總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷和成果的一種回顧與總結(jié)，讓我們能更好地前進(jìn)。注意總結(jié)的語(yǔ)氣要客觀中立，避免夸大或貶低事實(shí)情況。以下是小編為大家整理的作文范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

守株待兔篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)，樂(lè)意用較連貫的語(yǔ)句在集體面前講述畫(huà)面內(nèi)容。

2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

過(guò)渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看!

二、理解故事，感受寓意。

(一)觀察圖片，分段理解。

1、(第一天)提問(wèn)：

(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。

2、(第二天)(圖3)提問(wèn)：農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專(zhuān)心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng)，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)上。

3、(第三天)(圖4)提問(wèn)：這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?

小結(jié)：農(nóng)夫再也沒(méi)有心情種地了，坐在樹(shù)旁，專(zhuān)門(mén)等待野兔子竄出來(lái)。

4、討論：你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?

(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：

a、能等到，

b、等不到，雙方說(shuō)出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔，他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)。

(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

(3)他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到?！笆刂甏谩边@個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)。

1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話?

2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?

活動(dòng)反思：

《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

守株待兔篇二

同學(xué)們學(xué)過(guò)很多寓言故事，你能說(shuō)出哪些寓言故事的名字？下面請(qǐng)看一組圖畫(huà)，（課件出示：樹(shù)樁、農(nóng)夫和幻想中不斷奔跑而來(lái)的兔子）你想到了哪個(gè)寓言故事？（守株待兔）好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《守株待兔》這個(gè)寓言故事。

課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎？（熟讀課文，學(xué)習(xí)了生字）一起來(lái)看看你們生字認(rèn)識(shí)得怎么樣?。ㄕn件出示“守、竄、撞、樁、此、鋤”）。

1、整體讀一遍。

2、個(gè)別識(shí)記。

守：拆字法識(shí)記，組詞。

竄：重點(diǎn)糾正讀音。讓生比劃竄的動(dòng)作。用“竄出來(lái)”說(shuō)一句話。

撞：拆字法識(shí)記，組詞。

樁：形聲字。組詞樹(shù)樁。知道樹(shù)樁什么樣嗎？生說(shuō)，課件出示樹(shù)樁圖片。

此：些字去掉下半部。課件出示。

鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。

同學(xué)們真聰明，學(xué)會(huì)這么多生字一定累了，輕松一下。聽(tīng)叔叔為我們講故事。（課件出示）叔叔講得怎么樣？想不想試一試？（想。）那就把書(shū)打開(kāi)，美美的朗讀吧。在讀課文的時(shí)候老師有一個(gè)要求：邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔”意思的話。開(kāi)始讀吧。

誰(shuí)愿意勇敢地站起來(lái)朗讀課文？

揭示題意。

能把你畫(huà)的句子讀一讀嗎？（屏幕顯示，在課文中注下劃線）都來(lái)讀讀這句話。你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么叫守株待兔嗎？（種田人坐在樹(shù)樁旁邊等兔子）。

概括主要內(nèi)容。

第一自然段（抓重點(diǎn)字詞句為主）。

看來(lái)，這個(gè)故事還得從兔子說(shuō)起。課文哪一段是講兔子撞去世在樹(shù)樁上的？（課件出示兔子撞去世在樹(shù)樁上的底圖，第一自然段）讀這一段，想這一部分當(dāng)中的哪個(gè)字，哪個(gè)詞或者哪一句話用得好？（重點(diǎn)品味“竄”字，課件出示兔子竄出來(lái)撞去世的過(guò)程）師：兔子撞去世，種田人就白撿了一只兔子。

第二自然段（感情朗讀、表演）。

第三自然段（和第一段學(xué)習(xí)方法一樣）（課件出示第三自然段，背景是種田人坐在樹(shù)樁旁，莊稼長(zhǎng)滿(mǎn)了野草。）。

接下來(lái)種田人是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。在學(xué)習(xí)這一自然段的時(shí)候，用和第一自然段同樣的方法，也就是――生：抓字詞句來(lái)體會(huì)。

（抓住“整天”說(shuō)明種田人不勞而獲的思想很?chē)?yán)重。抓住“一天一天”“再也”“長(zhǎng)滿(mǎn)”重點(diǎn)體會(huì)種田人的悲慘下場(chǎng)。）。

好，我們?nèi)タ纯捶N田人（出示課件）這個(gè)種田人多可憐啊，假如你從這個(gè)種田人身邊走過(guò)，你想對(duì)這個(gè)可憐的種田人說(shuō)點(diǎn)什么呢？那現(xiàn)在老師就是那個(gè)種田人，哎呀，我現(xiàn)在已經(jīng)等了一年了呀，這只兔子怎么還不來(lái)呀？（師生情景對(duì)話）。

……。

是啊，大家都是這么認(rèn)為的。

生活中，有沒(méi)有守株待兔這樣的故事，這樣的人呢？

回去把這個(gè)故事和其中的道理說(shuō)給身邊的人聽(tīng)，好嗎？

了解成語(yǔ)故事，理解其寓意課時(shí)。

故事講述所需三幅圖片。

1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事：

一天，一個(gè)農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過(guò)，一頭撞到樹(shù)上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）。

農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹(shù)下，等著其他兔子來(lái)送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒(méi)有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）。

田里的禾苗卻因?yàn)闆](méi)有澆水枯死了，這個(gè)農(nóng)民最后沒(méi)有得到兔子也沒(méi)有得到田里的收成，他最后只好躲在樹(shù)底下聽(tīng)著小鳥(niǎo)嘲笑流著眼淚過(guò)日子了。（展示第三張圖片）。

2、師：故事講完了，你們知道小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)這個(gè)農(nóng)民的么，讓我來(lái)告訴你們聽(tīng)，它們說(shuō)：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

3、師：對(duì)了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實(shí)際情況的小朋友，我們就說(shuō)用“守株待兔”羞羞他。

1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用，要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義。

2、在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺(jué)的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。

守株待兔篇三

在昨天有一個(gè)姓劉的農(nóng)民，身穿新衣，手拿鋤頭，田中耕地。唉，這么熱的天，妻子和孩子在家里玩著手機(jī)，吹著空調(diào)，可我呢，在田里耕地，命真苦啊！

忽然，一只又大又肥的大野兔，風(fēng)一般地飛了過(guò)去，“撲通”一聲，撞在了對(duì)面的木樁上。我的媽呀，今天是怎么啦，不會(huì)是假的吧？他打了打自己的臉。哦，居然是真的！他拿出手機(jī)，放到跟前，做起真播，標(biāo)題寫(xiě)著：看我多幸運(yùn)，什么都沒(méi)干，白撿大白兔，直是太爽啦。他把一切煩惱都忘記了，拎著兔子，大搖大擺，走回家。

農(nóng)民的妻子和孩子都出來(lái)迎接他了，“我的媽呀！這真是又大又肥的兔子??！”妻子驚訝地問(wèn)?！澳鞘钱?dāng)然了，”農(nóng)民高傲地技著胸脯，“你丈夫是誰(shuí)呀?！?/p>

“今天燒兔子肉給你們吃，好嗎？”丈夫大聲問(wèn)。她們倆兒齊聲叫道：“太好啦，太好啦！”“那你明天還要帶一只野兔回來(lái)呦?！薄皼](méi)問(wèn)題！”丈天堅(jiān)定地回答。

第二天，農(nóng)民就在那里，一邊打著王者榮耀，一邊等待兔子來(lái)撞。我的天呀，等了半天，兔子怎么還不來(lái)呀。黃昏，他垂頭喪氣地邁著緩慢步伐，一步步走回家去?！斑祝裉煸趺礇](méi)帶兔子回家呀？”妻子早就在門(mén)口等著丈夫。丈夫走了過(guò)來(lái)，垂頭喪氣：“今天，恐怕兔子沒(méi)出洞吧?！薄澳呛冒?，我們只能勉強(qiáng)一天不吃飯了?！逼拮訛殡y地低著頭。

“冰箱里不是還有很多食物嗎？”

“沒(méi)有了，吃光啦！”妻子大聲喊。

“被誰(shuí)吃完了？”丈夫問(wèn)。

“被我們吃完了。”

“那你們?yōu)槭裁匆阅兀俊?/p>

“肚子餓了，能不吃嗎？我問(wèn)你。”妻子堅(jiān)定地喊。

“唉，真是悲慘??！”丈夫嘆息著。

以后的一天天都沒(méi)有吃的，最后他們一家都被餓死了。

守株待兔篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的內(nèi)容，并體會(huì)其中的道理，懂得凡事都應(yīng)該積極主動(dòng)地去做，不能老想著意外的收獲。

2、本課要求會(huì)寫(xiě)的字是：樁、株、滋，理解“樹(shù)樁”“躥”“樂(lè)滋滋”等詞語(yǔ)。

3、指導(dǎo)朗讀好課文，要求學(xué)生能夠復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言故事所揭示的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)那個(gè)種田人的內(nèi)心想法。

教學(xué)過(guò)程：

二、學(xué)習(xí)生字“株、樁”

指名讀“株”字，請(qǐng)生查字典，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字有幾個(gè)意思，在課題里是什么意思？（樹(shù)樁）樹(shù)樁又是什么呢？這兩個(gè)字都與樹(shù)木有關(guān)，所以用了木字旁來(lái)提示意思，再看看它們的左邊，怎么讀？（都是聲旁），所以這兩個(gè)字都是形聲字，很好記。

三、自由讀課文，要求學(xué)生不懂的字詞查字典或者聯(lián)系上下文理解，想一想課題是什么意思。

四、揭題，感知大意。

指名說(shuō)說(shuō)課題是什么意思，誰(shuí)守在樹(shù)樁旁等？（板書(shū)：種田人）他為什么要守在樹(shù)樁旁呢，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么。

五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、大家聽(tīng)了有什么想說(shuō)的？（讓生自由發(fā)言）。

2、是什么事讓他有守著樹(shù)樁的想法的？（一只兔子撞死在樹(shù)樁上）板書(shū)。

（他白撿了一只又肥又大的兔子）板書(shū)。

3、有兔子撿當(dāng)然好，我也想撿啊，怎么傻？分析兔子撞死的原因，抓住“倉(cāng)皇”“躥”等重點(diǎn)詞來(lái)理解兔子撞死完全是個(gè)意外，偶然。（板書(shū)：意外）。

4、分析種田人的心理。這個(gè)意外發(fā)生在種田人面前，他怎么樣？抓住“沒(méi)花一點(diǎn)力氣”“白撿”“樂(lè)滋滋”等詞語(yǔ)體會(huì)他那種意外之喜。學(xué)習(xí)“滋”字。（在“意外”后板書(shū)：收獲）是你你會(huì)不高興啊，那又從哪兒看出他傻？從他的想法來(lái)體會(huì)他想不勞而獲的心理。出示段落指導(dǎo)朗讀。

5、他這樣想確實(shí)很傻，但更傻的還怎么做了？出示最后的段落，請(qǐng)生發(fā)表自己的看法，抓住“丟下”一詞，看能否用“放下”來(lái)?yè)Q，理解他的死心等待。齊讀這一段。

六、揭示寓意。

1、所以，從上面的分析我們可以看出，這個(gè)種田人之所以做這么傻里傻氣的事是有原因的，那就是他老想著——意外收獲（生答），因?yàn)檫@樣可以不花力氣啊，不用勞動(dòng)啊。那我們應(yīng)該怎么做才對(duì)？請(qǐng)生說(shuō)。

總結(jié)寓意：什么事都應(yīng)該積極主動(dòng)地去做，不能老想著意外收獲。（補(bǔ)齊板書(shū)）。

2、那你想怎么去勸勸這個(gè)種田人呢？

七、復(fù)述課文。

1、看動(dòng)畫(huà)，想一想，等會(huì)兒怎么用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。

2、指名復(fù)述，點(diǎn)評(píng)，再請(qǐng)。布置回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

八、課外擴(kuò)展。

1、出示古文原文，讓生自己比照課文看能否讀懂。

2、師朗讀，略作指點(diǎn)，讓生跟讀。

3、我們學(xué)的寓言基本都是在這些古代經(jīng)典書(shū)籍當(dāng)中，有興趣可以自己找來(lái)看。

板書(shū)：

白撿撞死。

樹(shù)樁。

凡事都要積極主動(dòng)地去做，不要老想著意外收獲。

守株待兔篇五

日子一天天過(guò)去了，再也沒(méi)有野兔來(lái)過(guò)。種田人的田野里長(zhǎng)滿(mǎn)了雜草，莊稼全完了。

種田人坐在樹(shù)樁旁，做了一個(gè)美夢(mèng)。他夢(mèng)到自己又看到了一只兔子撞在了田邊的樹(shù)樁上，一命嗚呼了。然后，又來(lái)了一只，兩只，三只正當(dāng)種田人心花怒放手舞足蹈的時(shí)候，種田人醒來(lái)了，覺(jué)得自己又凍又餓，有氣無(wú)力，肚子餓得咕咕叫。突然，只見(jiàn)金光閃爍，一位老爺爺出現(xiàn)在他的面前。這位白發(fā)蒼蒼的老爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)種田人說(shuō)：種田人，你不要再等了。所謂守株而待兔，必定一事無(wú)成。你要想豐衣足食，過(guò)上幸福的生活，就得勤勞做事，而不是在樹(shù)樁旁等著兔子送上門(mén)來(lái)，這是懶惰。你要記住，一分耕耘一分收獲。說(shuō)完，老爺爺就不見(jiàn)了。種田人聽(tīng)了老爺爺?shù)脑?，恍然大悟?/p>

后來(lái)，種田人專(zhuān)心種田，每天給莊稼鋤草、施肥、捉蟲(chóng)，日出而作，日落而息。終于，他成為了一個(gè)富人。

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守株待兔篇六

自從農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了死兔子以后，他就再也不種地了。他泡了一壺茶，心想：哈哈，等兔子可是比種莊稼容易多了，要是再來(lái)幾只兔子，我們家可就衣食無(wú)憂(yōu)了呀！

可是，接連好幾天，農(nóng)夫都沒(méi)有等到死兔子。無(wú)奈之下，他只好去找村里的智者幫忙，可智者也一時(shí)半會(huì)兒想不出什么好辦法來(lái)。

眼又過(guò)了兩天，智者來(lái)到了農(nóng)夫的家里，他對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“農(nóng)夫啊，我經(jīng)過(guò)苦思冥想終于想出了一個(gè)好辦法。你愿意不愿意聽(tīng)老夫講呢？”農(nóng)夫一聽(tīng)，連忙點(diǎn)頭答應(yīng)了。智者接著說(shuō)：“我的辦法就是——種樹(shù)！”農(nóng)夫說(shuō)：“種樹(shù)？種樹(shù)關(guān)兔子什么事??！”“你想啊，樹(shù)多了兔子撞擊而死的幾率不就大了嗎？”智者說(shuō)。農(nóng)夫覺(jué)得有道理，便謝過(guò)了智者，開(kāi)始了種樹(shù)。

果然，功夫不負(fù)有心人，居然又有幾只笨兔子喪命在樹(shù)林。這更加堅(jiān)定了農(nóng)夫種樹(shù)的信心?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，當(dāng)一棵棵樹(shù)長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，卻再也沒(méi)有了一只兔子。農(nóng)夫很生氣，他覺(jué)得智者騙了他，他就去找智者評(píng)理。智者聽(tīng)完農(nóng)夫的怨訴以后，突然大笑起來(lái)，農(nóng)夫疑惑不解，問(wèn)：“你笑什么？”智者說(shuō)：“這片樹(shù)林就是你的財(cái)富??！現(xiàn)在的樹(shù)木十分珍貴。就看你會(huì)不會(huì)做生意啦！”農(nóng)夫一臉茫然，撓著頭似懂非懂的一邊想著心事一邊往回走。

后來(lái)有一天，有一位城里的大老板看中了農(nóng)夫種的'這些樹(shù)，并愿意出高價(jià)錢(qián)買(mǎi)下農(nóng)夫家的樹(shù)。于是農(nóng)夫用他種的樹(shù)換來(lái)了很多錢(qián)，并用這些錢(qián)做起了生意，成了富貴人家。

守株待兔篇七

我讀了一則成語(yǔ)故事，名叫《守株待兔》，故事講的是一個(gè)農(nóng)民偶然間發(fā)現(xiàn)一只兔子撞死在他田邊的樹(shù)根上，農(nóng)民很高興。從此，他就再不干活，天天守在樹(shù)根旁邊，等著兔子，不僅兔子沒(méi)等到，田里的莊稼也枯萎了。

讀了這篇文章，我懂得了一個(gè)道理：好成績(jī)不是等來(lái)的，而是刻苦學(xué)習(xí)得來(lái)的；幸福的'生活不是等來(lái)的，而是人們努力創(chuàng)造出來(lái)的。所以說(shuō)，要是光等不干活，也會(huì)像那個(gè)農(nóng)民一樣，什么也得不到，而且把自己已經(jīng)擁有的也失去了。

守株待兔篇八

日子一天一天過(guò)去了，再也沒(méi)有野兔來(lái)過(guò)?？煞N田人的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)了野草，莊稼全完了。

種田人靠在樹(shù)樁的旁邊，做了一個(gè)美夢(mèng)：一天，種田人又在路邊閑逛，突然又看見(jiàn)了一只又要找死的兔子從遠(yuǎn)處跑來(lái)。那只兔子只顧沒(méi)命的跑，哪里注意前邊的危險(xiǎn)，竟然一頭撞到了田邊的一個(gè)樹(shù)樁上。兔子四腳亂蹬，口鼻流血，不久便肚皮朝天，一命嗚呼了。然后，又來(lái)了很多要找死的兔子，一只，兩只，三只……正當(dāng)種田人心花怒放手舞足蹈的時(shí)候，一覺(jué)醒來(lái)，希望猶如肥皂泡破裂，原來(lái)是一場(chǎng)黃梁大夢(mèng)呀！

種田人醒來(lái)了，覺(jué)得自己有凍又餓，有氣無(wú)力，身上起滿(mǎn)了雞皮疙瘩，肚子餓的咕咕叫。正在似醒非醒，迷迷糊糊只覺(jué)眼前一亮。只見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺從遠(yuǎn)處走來(lái)，手拄龍頭拐杖走到自己跟前，這位老爺爺慈眉善目，鶴發(fā)童顏。語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)種田人說(shuō)：“孩子，守株而待兔，僥幸而懶惰，必定一事無(wú)成，最終不是餓死，就是凍死。要向風(fēng)衣足食，只能靠老實(shí)做人，勤勞做事，一分耕耘，一分收獲，除此之外，沒(méi)有其它的路可走。蠶兒吐絲成繭，燕兒銜泥筑巢，蜂兒采花釀蜜，都說(shuō)明上面的這些道理。孩子，你一定要好好領(lǐng)悟??！”眼間，老爺爺已經(jīng)不見(jiàn)了。

種田人醒來(lái)，只見(jiàn)遠(yuǎn)近農(nóng)田里到處都是人們?cè)诟N，在鋤草，在施肥，在殺蟲(chóng)。大家都忙的不亦樂(lè)乎。種田人自己田里的莊稼因無(wú)人管理，已經(jīng)枯黃，種田人臉一紅心一沉，想了想，努力的站起來(lái)，緊了緊腰帶，跌跌撞撞的回了家。

從此，他按照夢(mèng)中老爺爺?shù)脑捵鋈俗鍪拢粘龆鳎章涠?，鑿井而飲，耕田而食，三年后，終于成了一個(gè)小康之家。

守株待兔篇九

很久以前，有個(gè)養(yǎng)豬人，他養(yǎng)了十多頭豬。一年冬天，他給豬圈搭了棚子，鋪上嫩草，可是這些嫩草竟引來(lái)了一群快餓死的兔子。

兔子一來(lái)，肥豬們可就倒霉了，兔子一見(jiàn)嫩草，便如餓狼見(jiàn)肉一般，瘋狂地?fù)屃似饋?lái)，這幾天把它們眼珠都餓綠了，這樣一吃，真是“大快兔心”呀！可是這群可憐的小豬們，扭動(dòng)著笨拙身體哪里搶的過(guò)這群活蹦亂跳的小家伙呀！

就這樣，日復(fù)一日，這群兔子每天都吃著美味的嫩草，而可憐的豬不但每天吃著枯草，還要受到兔子們的嘲笑。終于有一天，領(lǐng)頭豬撒著四條短腿，跑到養(yǎng)豬人那兒直哼哼，左哼哼右哼哼，養(yǎng)豬人沒(méi)理它。唉！領(lǐng)頭豬也只好打道回府了。

一天、兩天……日子漸漸的過(guò)去了，瘦弱的兔子肥得像頭豬了，而豬卻瘦的像兔子一樣了，而“豬兔子”的作風(fēng)越來(lái)越像豬了，整天吃完就睡，睡醒了就等著新鮮的嫩草，還時(shí)不時(shí)地挖苦一下瘦弱的豬“看看你們，這般的瘦了還怎么買(mǎi)個(gè)好價(jià)錢(qián)呀”，可憐的豬們聽(tīng)到兔子的話，本想爭(zhēng)辯兩句，可是已經(jīng)餓的連說(shuō)話的勁都沒(méi)有了，躲在豬圈的角落里，耷拉著腦袋，半睜著眼睛哼了一聲。

又過(guò)了半個(gè)月，已經(jīng)有三頭豬駕鶴仙去了，可是養(yǎng)豬人非但不傷心，心里還十分高興心里默默的打起了自己的小算盤(pán)，因?yàn)樗?tīng)見(jiàn)別人說(shuō)，城里人現(xiàn)在流行吃兔肉了，這一窩兔子……哈哈，等明年開(kāi)春，肯定可以賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，而且養(yǎng)兔子可比養(yǎng)豬容易的多。想到這里，養(yǎng)豬人不由得笑出聲來(lái)。

終于等到春天來(lái)臨了，沒(méi)想到令養(yǎng)豬人意外的事情發(fā)生了……正當(dāng)養(yǎng)豬人打開(kāi)豬圈時(shí)，兔子一看，春天已經(jīng)來(lái)到了森林，終于不用和臭哄哄的豬擠在一起搶草了，高興的連蹦帶跳著跑出豬圈，養(yǎng)豬人一看便慌了神，扭動(dòng)著笨拙的身體，想抓住兔子，可是沒(méi)想到兔子雖胖，但是依然嬌小靈活，左一只右一只，從養(yǎng)豬人身邊蹦蹦跳跳的跑走了。養(yǎng)豬人望著遠(yuǎn)處即將消失的兔子，抱著瘦弱死豬，嚎嚎大哭起來(lái)。這可真是“守豬待兔”呀！

“守株待兔”的故事告訴我們，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，更不要著不切實(shí)際的事情，我們要踏踏實(shí)實(shí)做好自己，幸福的生活要靠我們雙手去創(chuàng)造，而不是等待，只有勞動(dòng)才會(huì)有豐衣足食的生活。

守株待兔篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，初步掌握歸類(lèi)識(shí)字的方法。

2、正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

研讀課文，明白寓意。

教具：

多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，初步解題。

1、這節(jié)課，老師和你們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事。

2、誰(shuí)能把題目讀一讀？能說(shuō)說(shuō)課題是什么意思嗎?

3、質(zhì)疑：根據(jù)這個(gè)課題，你能提幾個(gè)問(wèn)題嗎？板書(shū)：怎么等？等的結(jié)果？

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)了。

2、檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。

（1）這些生詞你會(huì)讀嗎？

（2）請(qǐng)大家?guī)兔檫@些生字找好朋友。

3、再次解題：你們都已讀了課文，現(xiàn)在你能用一句話解釋一下課題是什么意思了嗎？

三、深讀課文，明白寓意。

種田人守呀守，等呀等，結(jié)果呢？板書(shū)：莊稼全完野兔沒(méi)來(lái)（課件出示句子）：日子一天一天過(guò)去了，再也沒(méi)有野兔來(lái)過(guò)，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)了野草，莊稼全完了。

（一）研讀課文，知道不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。

1、田里的莊稼怎么會(huì)全完的呢？請(qǐng)你找一找，課文中哪句話告訴了我們?cè)颍阉脵M線劃下來(lái)。

2、學(xué)習(xí)句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。

（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們可以知道什么。

（2）交流預(yù)設(shè)：

（3）朗讀指導(dǎo)：

a、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這個(gè)句子？先自己準(zhǔn)備一下，指名讀。

b、你對(duì)他的朗讀滿(mǎn)意嗎？那你能試一試嗎？

c、寓言的朗讀和其它課文的朗讀有點(diǎn)不一樣，它就好象在講一個(gè)笑話故事，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。

d、誰(shuí)還愿意讀？

e、一天、兩天、三天，從此他再也不出門(mén)勞動(dòng)了，就在樹(shù)樁旁傻等，讓我們一起讀，一起去感受一下吧！

（4）小結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！

3、學(xué)到這兒，你明白了什么？（板書(shū)預(yù)設(shè)）不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。

（二）研讀課文，知道不能憑著運(yùn)氣生活。

2、讀第一自然段，提出不明白的地方。

竄是什么意思？筆直地向前跑，能叫竄嗎？究竟怎樣的跑才叫竄？（竄就是沒(méi)有方向地亂跑）。

3、什么原因，野兔要這么慌亂地從樹(shù)林了跑出來(lái)，四人小組想象野兔竄的種種原因。

4、種田人意識(shí)到這一點(diǎn)了嗎？從哪里知道？能給樂(lè)滋滋換一個(gè)詞嗎？（喜滋滋、美滋滋、樂(lè)呵呵、樂(lè)哈哈、喜洋洋）。

切實(shí)際的想法，所以從撿到兔子的那天起，他便一直坐在樹(shù)樁旁傻等（課件：第一天……第二天……第三天，……一個(gè)星期后……一個(gè)月后……）每天，他就是在那兒撞運(yùn)氣，可直到最后，他還是沒(méi)又等到兔子。

7、學(xué)到這兒，你又明白了什么？（板書(shū)：不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子）。

（三）朗讀全文，加深理解。

1、有感情地朗讀全文。

2、如果你看見(jiàn)那個(gè)種田人，你會(huì)怎樣勸他？找你的好朋友說(shuō)說(shuō)。

3、小結(jié)：靠碰運(yùn)氣是不可能得到自己想要的東西的，只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有收獲。

四、指導(dǎo)背誦。

可選自己喜歡的一個(gè)自然段背，也可整篇背誦。

五、布置作業(yè)。

板書(shū)預(yù)設(shè)：

野兔沒(méi)來(lái)（不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子）。

莊稼全完（不勞動(dòng)不會(huì)有收獲）。

守株待兔篇十一

教學(xué)準(zhǔn)備：故事講述所需三幅圖片。

教學(xué)過(guò)程：今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事：

一天,一個(gè)農(nóng)民在地里干活,突然一只兔子從他身邊跑過(guò),一頭撞到樹(shù)上,死了。農(nóng)民撿起這只死兔子,高興地把它拿回家。（展示第一張圖片,換到第二張）農(nóng)民心想："如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢？"第二天他便坐在那棵樹(shù)下,等著其他兔子來(lái)送死。他在那兒坐了幾天,可連一只兔子的影子也沒(méi)有看到。（展示第二張圖片,換成第三張）田里的禾苗卻因?yàn)闆](méi)有澆水枯死了,這個(gè)農(nóng)民最后沒(méi)有得到兔子也沒(méi)有得到田里的收成,他最后只好躲在樹(shù)底下聽(tīng)著小鳥(niǎo)嘲笑流著眼淚過(guò)日子了。（展示第三張圖片）。

師：對(duì)了,如果我們今后看到只是憑著自己想法做事,而不考慮實(shí)際情況的小朋友,我們就說(shuō)用"守株待兔"羞羞他。

教學(xué)反思：

1．教學(xué)寓言的`主要目的是為了運(yùn)用,要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義。

守株待兔篇十二

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、會(huì)認(rèn)本課六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)五個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子。

教學(xué)重難點(diǎn)：研讀課文，明白寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，讀懂課題。

1、聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)特喜歡學(xué)寓言故事，是嗎？那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，題目叫《守株待兔》。（出示課題，學(xué)習(xí)生字“守”）。

2、下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文。要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通課文。

（2）從故事中找出一句最能說(shuō)明題目意思的話來(lái)。

3、學(xué)習(xí)生字。

（1）出示帶生字的詞語(yǔ)：

守株待兔?撞死??樹(shù)樁???鋤頭????竄出來(lái)???從此。

（2）聯(lián)系實(shí)際理解“樹(shù)樁、鋤頭”

（3）課文中哪句話寫(xiě)出了題目的意思？

學(xué)習(xí)句子，理解課題：

從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。

二、深讀課文，明白寓意。

1、種田的人等待野兔的結(jié)果是什么？

學(xué)習(xí)句子：

日子一天一天過(guò)去了，再也沒(méi)有野兔來(lái)過(guò)，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)了野草，莊稼全完了。

2、田里的莊稼怎么會(huì)全完的呢？請(qǐng)你找一找，課文中哪句話告訴了我們?cè)?，把它用橫線劃下來(lái)。

3、學(xué)習(xí)句子：

從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著，

看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。

（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們可以讀懂什么。

（2）"丟掉了鋤頭"可以知道他沒(méi)有到田里去勞動(dòng)。

（3）具體理解"整天在樹(shù)樁旁等著"這句話。（從早上、中午、傍晚三個(gè)方面來(lái)說(shuō)）。

（4）他在樹(shù)樁旁傻等，人家在干什么呀？

當(dāng)別人????????????????????時(shí)，他在樹(shù)樁旁傻等；

當(dāng)別人????????????????????時(shí)，他在樹(shù)樁旁傻等；

（5）朗讀指導(dǎo)。

（6）小結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！

4、學(xué)到這兒，你明白了什么？（板書(shū)預(yù)設(shè)）不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。

6、學(xué)習(xí)第1自然段。

（2）野兔為什么要這么慌亂地從樹(shù)林里跑出來(lái)，四人小組想象野兔"竄"的種種原因。

（3）野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)就撞死的可能性大嗎？

（4）種田人意識(shí)到這一點(diǎn)了嗎？從哪里知道？能給"樂(lè)滋滋"換一個(gè)詞嗎？

7、因?yàn)橛辛艘淮我馔獾氖斋@，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣，正因?yàn)橛辛诉@種不切實(shí)際的想法，所以從撿到兔子的那天起，他便一直坐在樹(shù)樁旁傻等，可直到最后，他還是沒(méi)等到兔子。

8、學(xué)到這兒，你又明白了什么？（板書(shū)：不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子）。

三、觀看動(dòng)畫(huà)，加深理解。

1、剛才我們通過(guò)讀課文了解了這個(gè)故事，現(xiàn)在想看看這個(gè)故事拍成的動(dòng)畫(huà)片嗎？

2、現(xiàn)在，你想對(duì)種田人說(shuō)些什么，請(qǐng)你把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

3、小結(jié)：靠碰運(yùn)氣是不可能得到自己想要的東西的，只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有收獲。

四、聯(lián)系實(shí)際，明理導(dǎo)行。

1、其實(shí)像種田人一樣，因?yàn)橐淮闻龅胶眠\(yùn)氣，就想永遠(yuǎn)靠碰運(yùn)氣過(guò)日子的人在我們生活中也有，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（比如賭博）。

2、如果你的身邊有這些想法的人，就請(qǐng)你用這個(gè)寓言故事來(lái)勸勸他吧。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

板書(shū)預(yù)設(shè)：?。

野兔沒(méi)來(lái)?（不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子）。

莊稼全完?（不勞動(dòng)就不會(huì)有收獲）。