教案可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。請注意教案范例中的教學(xué)思路和教學(xué)策略，可以借鑒和運用到自己的教學(xué)中。

迷宮大班教案篇一

1、學(xué)會整體觀察，能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

2、探索不同的路線，并嘗試設(shè)計有規(guī)律的路線。

3、體驗迷宮游戲的樂趣，發(fā)展思維的靈活性。

迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。

一、創(chuàng)設(shè)情境，重溫走迷宮經(jīng)驗。

小結(jié)：不管什么樣的迷宮，都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則。

二、幼兒探索，初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

1、出示水果迷宮圖，觀察、討論進(jìn)口，出口、路線規(guī)則。

2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

3、交流走水果迷宮的方法。

小結(jié)：迷宮圖拿到手，先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走，就能順利到出口。

三、再次操作，進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。

1、交代操作要求：根據(jù)路線規(guī)則，比一比，看誰找到的路線多。

2、幼兒操作。

3、交流展示。

小結(jié)：原來在水果迷宮里，同樣的進(jìn)口和出口，按照同樣的路線規(guī)則，可以有不一樣的走法。

四、拓展思維，嘗試自己設(shè)計迷宮路線圖。

1、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計路線圖。

2、幼兒自主設(shè)計。

3、展示、檢查交流。

4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

活動延伸：把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設(shè)計的水果迷宮！

迷宮大班教案篇二

師：同學(xué)們，你們喜歡走迷宮的游戲嗎？生：喜歡！

師：xx同學(xué)第一個走完，我們來邀請他上臺來演示給我們看，好不好？

邀請同學(xué)上臺演示走法。

二、了解迷宮的知識。

師：看來同學(xué)們的積極性非常高哦，那么要想設(shè)計一個迷宮，我們首。

先就要知道什么是迷宮？根據(jù)這張圖，板書：迷宮——結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨、進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

三、了解迷宮圖。

師：相比較這張迷宮圖（a1），我們再來看看這張主題叫做“小螞蟻找家”的迷宮圖（a2）,你們更喜歡哪張呢？“小螞蟻找家”，有哪些吸引你們的地方？（普通迷宮圖所沒有的特征）生：吸引人的迷宮圖有：主題、起點和終點、障礙物、復(fù)雜的路徑板書：主題、起點和終點、障礙物、復(fù)雜的路徑、背景師：是的，這些就是設(shè)計一張迷宮圖必不可少的條件。

四、了解設(shè)計步驟。

”

構(gòu)思好主題后，我們首先用鉛筆勾畫出路徑，定為迷宮的唯一通道。

然后：在單線的基礎(chǔ)上再添畫些迷惑視線的岔路。（岔路不宜太多）。

接下來：將單線改為雙線。

然后：在岔路上確定障礙物的位置，使之成為死路。

接下來：添畫相關(guān)的景物、障礙物和背景，使畫面更加豐富、生動且具有一定的意境和情趣。

最后再給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比。

師：這樣，一幅主題為120急救圖就完成啦！聽了老師的介紹，同學(xué)們有沒有信心設(shè)計一個新穎的、與眾不同的迷宮呢？生：有！

師：那我們現(xiàn)在開始動手設(shè)計吧！

五、學(xué)生自由創(chuàng)作教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

六、課堂小結(jié)。

走迷宮是同學(xué)們都喜歡的一個小游戲，但是我們今天在這節(jié)課上不止玩了這個游戲，還自己動手設(shè)計了游戲，是不是收獲更多呢？老師希望同學(xué)們在以后的生活中，不要單純的去玩游戲，玩玩就算了，我們還要在游戲中學(xué)到一些知識，獲得更多的收獲！

迷宮大班教案篇三

1、了解謎宮的基本結(jié)構(gòu)，嘗試設(shè)計謎宮。

2、能有目的的進(jìn)行觀察。

（一）出示一張幼兒畫過的謎宮圖。

問：這是一位小朋友畫的謎宮圖，看一看和你平時看的一樣不一樣？

鼓勵幼兒積極發(fā)言，把原有的經(jīng)驗說出來。

出示第二張幼兒畫過的謎宮圖。

問：看一下，第二張和第一張有什么不一樣？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎宮設(shè)有障礙。

問：如果讓小朋友來設(shè)計，你會設(shè)置什么障礙？

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行設(shè)想，并大膽表達(dá)出來。

（二）讓我們一起來看看謎宮書上有哪些障礙。

引導(dǎo)幼兒有目的的觀察圖書，嘗試創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽豐富畫面內(nèi)容和色彩。

（三）展示作品，進(jìn)行交流、游戲。

教師引導(dǎo)幼兒交流謎宮圖。

延伸：和美工區(qū)的幼兒一起制作大謎宮，鼓勵幼兒嘗試運用各種材料進(jìn)行制作。

目標(biāo)：

1、根據(jù)“線”的主題活動內(nèi)容，投放一些線的玩具，使大班幼兒精細(xì)活動得到充分練習(xí)。

2、提供問題卡或提示引導(dǎo)性的圖片，使幼兒在活動中主動探索。

3、根據(jù)數(shù)學(xué)活動目標(biāo)，投放一些數(shù)字和計算類的游戲材料。

重點指導(dǎo)：

美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒合作，分工完成預(yù)先制訂的任務(wù)，鼓勵幼兒大膽使用各種廢舊物品進(jìn)行制作。

目標(biāo)：能精神飽滿的按音樂節(jié)拍整齊有力做操，創(chuàng)造繩的多種玩法，練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的`跳繩。

材料：跳繩、沙包、紙板、皮筋、皮桿等。

集體活動：創(chuàng)造繩的多種玩法，重點指導(dǎo)充分利用繩來進(jìn)行走、跑、跳、鉆的鍛煉。

自由活動：重點指導(dǎo)幼兒在原有的基礎(chǔ)上，增強練習(xí)跳繩的興趣，能手腳協(xié)調(diào)跳繩。

教師自評：半日活動整體過渡自然，幼兒和教師關(guān)系融洽，幼兒在半日活動中常規(guī)很好，有良好的行為習(xí)慣。從集體活動、區(qū)域活動到戶外活動由“線”的主題貫穿始終，又完成了不同的教育目標(biāo)。幼兒處在愉快、主動探索的活動中。

在教育活動中，教師能從幼兒興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并主動解決問題，在探索過程中幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到了提高，通過操作加深了對謎宮結(jié)構(gòu)的了解。

活動區(qū)幼兒能提前做出游戲計劃，能有目的、有任務(wù)的參與到活動中，部分幼兒延伸教育活動的思路，開創(chuàng)新的活動。教師能給予支持，并適當(dāng)?shù)膸椭?，孩子們在富有層次性、實用性、游戲性的操作材料中非常愉快，積極性高。在游戲結(jié)束后，教師能根據(jù)幼兒活動情況提出新的問題，幼兒對玩具激起新的閃光點，使活動達(dá)到高潮。

迷宮大班教案篇四

1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動規(guī)律。

2、初步掌握歌曲內(nèi)容，熟悉ababa回旋曲式。

3、理解歌曲深層含義，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

cd第三首、繪本、銅碰鐘

一、肢體探索

1、師請生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。

2、在步驟一基礎(chǔ)上，師加入銅碰鐘表示暫停。

3、師請生在空間中自由小跑。

4、根據(jù)以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動作變化。

二、歌曲教學(xué)

1、師請生圍圈而坐，打開繪本，有只可愛的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著歌，陪它一同回家吧。

2、師教學(xué)歌曲a段，延長并加入各種身勢，如拍手、拍腿、拍肩等，請生跟唱模仿。

3、師做b段兒歌部分編排動作。請生跟學(xué)模仿：“我們跑”——跑步動作“我們跳”——跳躍動作：“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時光多美妙”——tatatata拍手動作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動作和微笑動作。

4、請生兩兩對面，在“一天的時光多美妙”時拍手，可轉(zhuǎn)化為兩人對拍完成。

5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。

6、合音樂，一同歌唱，a段處發(fā)明身勢，b段處于左邊右邊伙伴面對面玩動作游戲。

三、律動游戲

1、師示范律動游戲規(guī)則，在a段處聽請指令小跑/小跳/滑行/行走；a段結(jié)束時找到一位好朋友，b段雙人面對面念兒歌做特定動作。

2、師請生圍圈而坐，請一位學(xué)生扮演小松鼠，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著圈運動，當(dāng)a段歌曲結(jié)束時，停下腳步拍一下正對著的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）

四、歌曲意義

時間對于每個人都有特殊的意義，學(xué)會小松鼠“與陽光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。

《小松鼠走迷宮》課時2

1、鞏固復(fù)習(xí)歌曲兒歌ababa曲式結(jié)構(gòu)。

2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索。

3、感受各類進(jìn)行曲規(guī)整的節(jié)奏風(fēng)格與曲式圖譜。

cd第七首、各類音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖

一、復(fù)習(xí)回顧（5min）

1、圍圓圈而坐，合音樂回顧歌曲ab段。

2、舞蹈律動：a段處圍圓圈向左右行走/小跑；b段停下，做動作回顧。

二、十六宮格（20min）

1、師取出十六宮格，請生圍坐在其四邊。師提問其形狀，行與列分別的格數(shù)。

2、合音樂，師從左到右依次數(shù)格子，直到音樂段落結(jié)束。

3、在空白格子內(nèi)隨機擺放松果，（一個格子，放一個松果），當(dāng)遇到放松果的格子，請生拍一下手。

4、請生來隨機擺放松果，一起合音樂拍奏。

5、師在一種松果的基礎(chǔ)上，再加入另一種松果顏色，第一種松果用拍手，第二種用拍腿表示。

6、師請生選擇兩種不同音色樂器，分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏

7、加入不同進(jìn)行曲音樂，即興為這些進(jìn)行曲配上疊加的節(jié)奏。

三、繪本作業(yè)（5min）

1、翻開繪本，請生在黏紙工具中找到松果，粘貼到森林中的十六宮格中，創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧。

2、選擇一首喜歡的進(jìn)行曲，將小松鼠的節(jié)奏為進(jìn)行曲來伴奏吧。

迷宮大班教案篇五

1、使幼兒進(jìn)一步熟練地操作電腦鍵盤上的功能鍵。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)識0——9的數(shù)字，進(jìn)一步加強對數(shù)字的認(rèn)識。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)電腦的興趣。

1、日常教育活動中加強幼兒對10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。

2、多媒體一臺，幼兒人均一臺電腦，打開在桌面狀態(tài)下。

3、數(shù)字“0”和字母“o”的對比卡片，寫有“b01”的卡片人手一張。

（一）開始部分

帶領(lǐng)幼兒做“手指操”，為操作電腦做準(zhǔn)備。

（二）基本部分

1、引出課題

教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，你們想不想知道它是誰呀？（“小兔子”亮相）

教師：好，下面我們就先來教小兔子認(rèn)識一下電腦鍵盤上常用的功能鍵吧。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)識電腦鍵盤上的基本功能鍵：

（1）光標(biāo)鍵

（2）空格鍵

（3）回車鍵

（4）esc退出鍵（常用于結(jié)束游戲時）

3、復(fù)習(xí)認(rèn)識電腦鍵盤上的基本數(shù)字鍵及字母鍵

（1）數(shù)字1、0（注意數(shù)字0與字母o的區(qū)別）

（2）字母b（象豎掛的小眼鏡）

4、教師講解游戲“數(shù)字迷宮”的玩法

（1）教師與小朋友一起問：“小兔子，你學(xué)會了嗎？”

小兔子：學(xué)會啦，謝謝你們教會了我這么多知識。為了表示我的感謝，我想把自己種的蘿卜分。不過想吃蘿卜需要過兩道門到“數(shù)字迷宮”里去取，這兩道門的密碼我已經(jīng)偷偷告訴你們老師了，一會兒看看哪個小朋友本領(lǐng)大、拿的蘿卜多！好了，咱們一會兒見吧！

（2）教師演示操作方法

a、第一把鑰匙（ms-doc）：雙擊doc圖標(biāo)，進(jìn)入doc程序。

b、第二把鑰匙（b01）：輸入密碼后，進(jìn)入“數(shù)字的認(rèn)識與游戲”，利用光標(biāo)鍵選擇游戲“數(shù)字迷宮”。

c、講解游戲玩法。

d、講解退出游戲的方法。

5、幼兒上機操作，教師巡回指導(dǎo)。

（三）結(jié)束部分

1、比較蘿卜多少，進(jìn)行講評。

2、聽輕音樂，教師帶領(lǐng)孩子做眼保健操。

迷宮大班教案篇六

1.觀察名畫表現(xiàn)的螞蟻生活環(huán)境，描摹畫家構(gòu)造的場景和細(xì)節(jié)。

2.欣賞畫家想象創(chuàng)造的螞蟻的生活環(huán)境美，并在繪畫是大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

觀察名畫表現(xiàn)的螞蟻生活環(huán)境，.欣賞畫家想象創(chuàng)造的螞蟻的生活環(huán)境美。

2.油畫棒、畫紙。

一、請幼兒仔細(xì)觀察封底的名畫《螞蟻》，教師為其介紹作者和作品名稱。

1.你喜歡這幅畫嗎？誰住在在這個地下迷宮里？

2.這個迷宮的進(jìn)口在哪里？出口在哪里？里面一個個小洞是干什么的？

3.你看到了哪幾種螞蟻？蟻后在干什么？怎么看出它是蟻后的？

4.哪些螞蟻是蟻兵？你是怎么看出來的？

5.雄蟻是哪些？它們的樣子是怎樣的？

6.工蟻在干什么？

7.你看到哪些有趣的事情？

二、再請幼兒欣賞另外兩幅幼兒的作品，啟發(fā)他們創(chuàng)作的靈感。

1.這兩幅畫也都畫了地底下的迷宮，請你看一看在他們的畫中地底下有什么？

2.出口和入口分別在哪呢?

3.你喜歡哪張作品？為什么？

三、為幼兒提供繪畫材料，請他們發(fā)揮想象力畫一個地下迷宮。鼓勵幼兒設(shè)宮的路線，射向地下迷宮的布局。

四、幼兒完成作品后，讓他們互相看一看、說一說。

迷宮大班教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)4以內(nèi)、9以內(nèi)單位數(shù)心算。

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)9以內(nèi)雙位數(shù)撥珠。

3、培養(yǎng)幼兒的心算及動手操作能力。

1、迷宮背景圖1幅、門票(4以內(nèi)心算豎式)40張、

2、音樂《火車開來了》，輕快音樂各一份、

3、數(shù)字1、2、3、4共40份、算盤人手一個，順數(shù)、倒數(shù)、大卡紙各一份、幼兒操作練習(xí)40份等。

1、收到森林之王獅子的信，請我們?nèi)椭夥爬г诿詫m里的小動物，引導(dǎo)幼兒怎樣去迷宮?(開火車)，及坐火車時要車票。

2、引導(dǎo)幼兒登拿車票(豎式)并算出車票號數(shù)在室內(nèi)找一張與車票數(shù)字一樣的椅子上車坐好。

3、幼兒上車后開火車去迷宮(拉下迷宮掛圖)。

1、迷宮到了，引導(dǎo)幼兒按圖上箭頭走迷宮，經(jīng)過關(guān)卡去救被困在關(guān)卡中的小動物。

(1)第一關(guān)到了引導(dǎo)幼兒心算9以內(nèi)的單位數(shù)心算，后救出里面的小動物(羊)。

(2)繼續(xù)跟著圖上箭頭走到了第二關(guān)，導(dǎo)語引導(dǎo)幼兒不同形式，雙位數(shù)撥珠過第二關(guān)并救出里面的小動物(小老鼠)。

(3)引導(dǎo)幼兒跟圖中箭頭到第三關(guān)，并引導(dǎo)幼兒玩游戲，我問你答，猜猜猜(復(fù)習(xí)5以內(nèi)分解組成)，經(jīng)過第三關(guān)救出小動物(小鳥)。

1、三只小動物都被我們救出來了，還有兩只小動物被關(guān)在哪里呢?引出大卡數(shù)(數(shù)字密碼，連線)。

2、引導(dǎo)幼兒順數(shù)、連線，救出大灰狼。

3、引導(dǎo)幼兒倒數(shù)31~1連線救出小貓。

1、五只小動物非常感謝你們，送一份禮物給你們，引出操作小籃子。

2、幼兒操作，并把操作結(jié)果告訴父母。

迷宮大班教案篇八

1、在閱讀中了解不同符號的作用。

2、能辨認(rèn)各個“牌子”上的符號標(biāo)記，并用完整的語言表述每個符號所表達(dá)的意思。

3、體驗走迷宮的樂趣。

認(rèn)識故事中的各種標(biāo)志，并且能按故事情節(jié)表演故事。

1、故事背景音樂。

2、國王、皇后的頭飾，各種符號標(biāo)記一個。

1、開始部分

出示繪本大書，幼兒觀察封面的內(nèi)容，知道故事的名字。

2、基本部分

(鼓勵幼兒用完整的語言大膽說出自己的理解)

教師根據(jù)幼兒的記憶，將故事中的標(biāo)志出示在黑板上。

（2）表演故事，教師請幼兒商議角色的分配，出場的順序。

誰當(dāng)國王？誰當(dāng)各種標(biāo)記？誰當(dāng)皇后？

再回憶下故事，看看等會出場順序是怎樣的，哪幾個符號一塊出場？

（3）教師講故事，各位小演員按故事情節(jié)陸續(xù)出場。

3、說說生活中見到的標(biāo)志，并說說各種標(biāo)志的含義。

4、游戲：雪花迷宮

幼兒觀察雪花迷宮的路線，并自己完成。

4、結(jié)束部分

今天我們一起和胖胖王國走了花園迷宮，也認(rèn)識了許多標(biāo)志，小朋友在以后的生活中要多多觀察，留心我們身邊的各種標(biāo)志。