總結是一個反思的過程，讓我們更加明確下一步的目標和計劃。要注重總結的邏輯性，讓讀者在閱讀過程中能夠清晰地理解和把握論述的條理。以下是一些關于正確理解和運用法律的范文，供大家參考學習。

贊美海門的散文詩范本篇一

這些占山為王的.小妖精。

如此張揚、高調(diào)。

紅的風騷，綠的俊俏。

黃衣白裙，不分主角配角。

所以我把愛。

切割成四個等份。

所以我站在這里。

搜索關于贊美你們的詩句。

但不吟誦。

不作無聊的觀照。

莫愁湖邊走。

這古老的湖泊。

與一個名叫莫愁的女子有關。

美麗的傳說。

樹上的小鳥能唱出來。

湖水清澈，魚兒徜徉。

岸邊的垂柳已抽新芽。

這盎然的三月，大自然的畫筆。

悄然無聲。

我不關心莫愁女。

是否長得跟雕塑一模一樣。

很顯然，那些攝影留念的游客。

笑容有點勉強。

莫愁湖邊走，走，走。

從東岸走到西岸。

從仙境走回冷暖無常的人間。

從開心走進莫名的憂傷。

贊美海門的散文詩范本篇二

巍巍兮，師山靈秀。

匯山川之氣韻兮，

涌才俊于東洲。

日月忽其不淹兮，

書院已逮皕年；

春秋倏然代序兮，

海中亦已期頤。

嘉慶黌宮課試，

仁者以樂育英才相勖，

哲人唯傳承薪火為尚。

咸豐機緣，好云飛舄，

鴻儒擁皋比于師山；

道光賜匾，“正誼明道”，

圭臬正師生于書院。

院以山名，山因院煌；

人因道立，道以人彰；

碩彥名儒，科甲聯(lián)芳。

才子奧簃，御玉轪于江東；

狀元扶海，總金羈于八方。

徐家元尹，追江南之熙甫；

龔氏頌墀，續(xù)定庵之華章。

文深淵海，德澤綿長。

陶英育秀，百里欽挹。

東瀛入寇，黌宇危急；

學校徒而為三，師生同心如一。

狼煙四起，弦誦不息；

多難興邦，同仇敵愾，

一時多少豪杰！

雄雞破曉，百廢待興。

陳公象新，遵循教育方針，

致力紅透專深；

立德樹人，三吳揚名。

先哲已去，后繼踵來。

高風亮節(jié)，化作名校風采；

敬業(yè)樂群，鑄就學府師魂。

求賢若渴兮，群賢畢至；

愛生如子兮，俊秀盈庭。

碧梧棲鳳兮，鸞鳥鳴嚶；

春風化雨兮，桃李紛繽。

博學篤行兮，攀蟾宮以折桂；

與時俱進兮，榮國家之四星。

回眸百年，棟梁如林。

卞之琳文壇巨匠，

沈其韓地質(zhì)泰斗，

邱竹賢鋁材之父，

施如為磁學宗師，

楊裕球班門翹楚，享譽全球。

崔巍兮，玉峰並峙；

璀燦兮，百代風流。

覽九州之新紀，

披千禧之霞光，

赫赫吾校，氣宇軒昂。

華表兀坐，青松挺立，

楹聯(lián)暖柱，寶鼎踞廊。

樓館聳立，顯江風海色之神韻；

亭榭縈回，含自然育化之靈光。

“弘文”典雅兮，“元智”深邃；

“尚雅”綺麗兮，“行健”陽剛。

碧宇掛春宵圓月，

紅樓迎夏日朝陽。

美哉輪焉，壯哉奐焉！

適太平之盛世，

幸海國之小康；

江水共海天一色，

鴻雁沐朝霞翱翔。

今日海中，志存鴻鵠，

履前賢之步武，敦品辦學；

展后學之才識，大氣卓越。

探驪學海，攝教育之真諦；

耕耘杏壇，育世紀之雄才。

班班玉筍兮，秀出三千俊彥；

朵朵金花兮，幻為九百鳳凰。

振翮高飛兮，搏擊時代風云，

宏猷大展兮，再創(chuàng)世紀輝煌！

贊美海門的散文詩范本篇三

逐一撫摸大地的傷痕。

荊棘和泥濘消融，雪后蔚藍如洗。

寒冷換上微笑的妝容，心在開花。

詩句在午后最芬芳，如茶。

沐浴這溫暖，會想起。

歌唱的鳥兒，死去的秋蟲。

以及更生的愛情力量。

有些東西從腳底升起。

化為絢麗的霧靄。

籠著城市，雪原，高山。

收割后的莊稼，甜蜜地打著盹。

讓祝福飛遍天涯。

雪蓮開在冰山，陽光俯瞰大地。

季節(jié)匆忙的陰影，掠過歲月的臉。

縱然鮮花敗落，落葉翻飛。

冬日的這一章，蒼涼的頁面。

仍灑滿慈愛的光輝。

贊美海門的散文詩范本篇四

雪白的身影隨風飄蕩。

白衣是你送給。

大地的晚裝。

你水晶般的禮物。

帶來了清涼的感覺。

你和春夏秋同時出生，

你們的出現(xiàn)是地球。

的光榮。

你手捧潔白的禮盒，

灑給我們笑聲和快樂。

小草，被你的禮物。

遮蓋，

得到了。

充分的滋養(yǎng)。

大樹，被你的禮物。

妝扮，

得到了。

你是病魔的天敵，

你是蟲害的克星。

我們忠愛你，

更愛你的禮物。

贊美海門的散文詩范本篇五

歌頌我偉大的母親。

我的母親。

有著一顆善良寬容的心。

不僅牽掛著丈夫兒女和家庭。

還牽掛著近鄰遠親。

扯斷了骨頭還連著筋。

我的母親。

經(jīng)過了多少個春夏秋冬。

熬過了多少個不眠之夜。

歷盡了多少風霜雨雪。

邁過了多少溝溝坎坎。

一點一滴不畏艱辛。

一絲一縷一線一針。

編織著她那顆博愛無私的心。

偉大的母親。

不僅賦予我們寶貴的生命。

哺育了我們。

還為我們斬棘披荊。

為我們指點迷津。

為我們架起了攀登的云梯。

扶持著我們堅強地走出困境。

鼓勵著我們勇敢地向美好的人生邁進。

母親的愛似天上飄落的雨。

滋潤著我們成長。

似春天吹來的風。

溫暖著我們的心房。

似夏天的一股清泉。

在我們的心田里流淌。

似秋收的希望。

激勵著我們努力拼搏。

似冬天傲骨的紅梅。

不畏嚴寒舒放您的馨香。

似萬里長江。

綿綿不斷地在蕩漾。

我的母親。

您的愛比天高比地厚。

比山重比海深。

縱有千言萬語。

就算用盡一生。

也難報答母親的養(yǎng)育恩情。

唯有懷著一顆孝順感恩的心。

去感謝我們偉大的母親。

贊美海門的散文詩范本篇六

如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――。

親愛老師，多么想再聆聽您那語重心長教誨……。

人生是一條沒有盡頭路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定面容，堅毅聲音，堅韌精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷!

每當收獲時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種耕耘者----老師。

老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發(fā)亮光點，一直在我心中閃爍。

今天，我在遙遠地方，把您給予我昨天，折疊成記憶小船，任其飄蕩在思念心湖里。

懷念您，親愛老師!在我心中珍藏著您明眸凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我心谷……。

飲其流者懷其源，學其成時念吾師。

獻給人民教師祝?！沂且黄啤獨g迎光臨我是一片云書館。

贊美海門的散文詩范本篇七

像儲備好。

一季的陽光。

揮灑一路的詩行。

渴望長出的芬芳。

可是。

繁華已盡。

帶來了憂傷。

連生命的顏色。

也變成枯黃。

我知道。

已經(jīng)敲響。

我不怪乎。

我不怪乎。

人生的滄桑。

我走在。

寒風。

像刀子。

刮過臉龐。

冷霜。

像鞭子。

裹在身上。

我想。

這正是我。

很久的渴望。

就像我曾經(jīng)。

在暴風驟雨里飛翔。

這個冬天。

我不需要太多的`衣裳。

因為。

我知道。

就算冰封千尺。

終抵不住我內(nèi)心的強壯。

就算寒風刺骨。

也敵不過我心中的太陽。

就算有無情的創(chuàng)傷。

我的心中也充滿著陽光。

我在這個季節(jié)暢想。

那一切的迷惘。

化作了心潮蕩漾。

那曾經(jīng)的彷徨。

成了我在這個季節(jié)。

盡情無盡的徜徉……。

贊美海門的散文詩范本篇八

河流小伙，帥氣陽光。

一朵花的喜悅里她們相逢。

一朵花的明媚里她們許下春天的諾言。

有陽光作證。

有大地作證。

有百花可以證明。

小草妹妹也看見。

百靈鳥、喜鵲、風兒。

給友人捎去了她們的消息。

又是一年的春天。

三月迎著和煦的春風。

翩躚舞步裊裊走來。

大地喜慶、歡騰、祥和。

百花盛開，花香妍放。

桃花焦急的等待。

等待心上人的到來。

漫長的等待啊！

桃花似乎感覺時間的凝滯。

情郎呀！你在哪里？

百花邀請她們參加春天的盛宴。

一場漫長的等待。

因河流的缺席而遙遙無期。

桃花傷心淚流。

粉面緋紅。

片片嫣紅飛舞。

傷心的眼淚。

如一條飛舞的絲巾在空中揚花。

映紅了春天。

桃花何苦自己折磨自己？

俗話說，東方不亮，西方亮。

年輕的時候多學知識，多學本領。

睜大明亮的雙眼。

把握好美好未來。

贊美海門的散文詩范本篇九

愛情詩，抒發(fā)男女間愛情的詩，尤指男人對女人的詩，是詩的一種。人們永遠在追求真愛的路上，愛情是甜蜜的也是痛苦的，下面是小編幫大家整理的贊美愛情的散文詩，希望大家喜歡。

戴望舒（中國）

撐著油紙傘，獨自

彷徨在悠長，悠長

又寂寥的雨巷，

我希望逢著

一個丁香一樣的

結著愁怨的姑娘。

她是有

丁香一樣的顏色，

丁香一樣的芬芳，

丁香一樣的憂愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨。

她彷徨在寂寥的雨巷，

撐著油紙傘

像我一樣，

像我一樣地，

默默行著，

冷漠，凄清，又惆悵。

她靜默地走近

走近，又投出

太息一般的眼光，

她飄過

像夢一般的

像夢一般的凄婉迷茫。

像夢中飄過

一支丁香地，

我身旁飄過這女郎；

她靜靜地遠了，遠了，

到了頹圮的籬墻，

走盡這雨巷。

在雨的.哀曲里，

消了她的顏色，

散了她的芬芳，

消散了，甚至她的

太息般的眼光，

丁香般的惆悵。

撐著油紙傘，獨自

彷徨在悠長，悠長

又寂寥的雨巷，

我希望飄過

一個丁香一樣的

結著愁怨的姑娘。

葉芝（愛爾蘭）

當你老了，頭白了，睡意昏沉，

爐火旁打盹，請取下這部詩歌，

慢慢讀，回想你過去眼神的柔和，

回想它們昔日濃重的陰影；

多少人愛你青春歡暢的時辰，

愛慕你的美麗，假意或真心，

只有一個人愛你那朝圣者的靈魂，

愛你衰老了的臉上痛苦的皺紋；

垂下頭來，在紅光閃耀的爐子旁，

凄然地輕輕訴說那愛情的消逝，

在頭頂?shù)纳缴纤従忰庵阶樱?/p>

在一群星星中間隱藏著臉龐。

島崎藤村（日本）

記得蘋果樹下初次相會

你烏黑的云發(fā)剛剛束起

一把雕梳斜插在頭上

襯著臉龐如花似玉

你溫情地伸出白皙的纖手

把蘋果塞進我的懷中

那微泛紅暈的秋之碩果

恰如我倆萌生的戀情

但我無意地吐出嘆息

輕輕飄落在你的雙鬢

歡樂的戀愛之杯

斟滿你的蜜意柔情

在那片蘋果樹林里

有一條自然而成的小路

羞赧地向我問起

是誰最早把它踏出

以上就是小編為大家準備的贊美愛情的散文詩，有了愛情，生命才顯出它全部的價值。

贊美海門的散文詩范本篇十

玉階瓊樓淚已斑。

昨日偕君種桃樹，

素枝空折盡薄顏。

圣母揮簪先得意，

神牛負主渡河難。

塵世渺茫幾相遇，

奈何沾襟怨九天。

朝生朝怒純陽火，

夕寄夕傷蝶語仙。

紅塵一曉稍盈智，

青鳥喪偶終化煙。

晨露墜泉旨赴海，

陳舟會浪著遠帆。

執(zhí)子共躍千百年。

贊美海門的散文詩范本篇十一

您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。

在這喜慶的節(jié)日里，

讓我獻上一支心靈的鮮花，

向您表達忠心的祝愿。

用滿天彩霞譜寫頌歌，

用遍地鮮花編織詩篇，

也表不盡我們對老師節(jié)日的祝賀！

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；

您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；

而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。

適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。

我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。

幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

是誰把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？

是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。

是誰把幼小的我們培育成成熟懂事的.少年？

是您！老師！您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節(jié)結下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無么奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

我原想收獲一縷清風，

您卻給了我整個。

春天。

我原想捧起一簇浪花，

您卻給了我整個海洋。

我原想擷取一枚綠葉，

您卻給了我整個森林。

我原想親吻一朵雪花，

您卻給了我整個銀色的世界。

您在最高點才綻放美麗，

也把最美麗的時刻全給了學生，

一種損失讓您因為那刻骨銘心的美而獲得了永恒。

那絢麗無邊的曉晨和一個漸漸遠去的背影，

已定格為我心中永遠的一幀老照片！

贊美海門的散文詩范本篇十二

都說教師是人類靈魂的工程師，可作為一個小學生的我對于這句話的理解是從我們的班主任閔教師的一言一行中漸漸詮釋的。自從閔教師一年級下學期接手我們班以來，把我們這個課堂次序較亂、任課教師都搖頭的后進班逐漸變成了年級中的“黑馬”，像“德育示范班”、“禮貌班級”這樣光榮稱號，我們也能夠自豪地把它們掛在的教室里。閔教師不僅僅認真教授我們書本上的知識，并且常常把她自我對人生的感悟的名言、警句諸如“不要在別人身上找借口，而要從自我身上找原因”說給我們，讓我們共勉。我覺得教師更象是一個辛勤的園丁。

記得三年級上學期一次單元測試，由于我們剛剛接觸閱讀理解這樣的題型，結果我們班考得很糟糕。閔教師并沒有一味地批評我們，而是緊鎖眉頭，看在眼里，急在心里。她利用休息時間跑到各大書店尋找能夠提高我們閱讀理解方面的參考書，然后提議家長購買以便讓我們多讀、多看、多練。經(jīng)過一段時間的實踐，我們閱讀方面的成績提高了，閔教師的眉頭又舒展開了，燦爛的笑容又掛在她的臉上。

別看閔教師平時總是笑瞇瞇，可閔教師嚴肅起來，我還是很害怕的。一次，由于我做作業(yè)時不認真，短短的幾頁紙上居然得了幾個紅紅的大差，我有些不好意思，趕緊把本子藏進書包里。這時，閔教師走到我身邊，她一臉嚴肅地對我說：“把你的作業(yè)本拿出來。”我有些害怕，但閔教師并沒有罵我，而是把我錯了的題目一道道給我分析，哪些是不懂錯的，哪些是粗心造成的。結果發(fā)現(xiàn)大部分因為粗心出錯，我慚愧得低下了頭。閔教師還舉了個家喻戶曉的故事作為例子說：“你明白‘龜兔賽跑’中兔子為什么輸?shù)膯帷笨次尹c點頭，閔教師之后說：“你此刻還沒有兔子的實力，卻已經(jīng)有了兔子的毛病，這怎樣行你正需要用烏龜?shù)捻g勁來彌補自我的不足，爭取取得更好的成績。”閔教師用她的耐心、細致糾正了我粗心的毛病，端正了我的學習態(tài)度。

沒有驚人的舉動，卻有感人的故事，教師在他們平凡的崗位上默默奉獻、辛勤耕耘。

贊美海門的散文詩范本篇十三

教師步隊缺乏衣冠楚楚的抽象，教師的自我覺得尚不精良，這在俗世的喧囂里是不言而喻的。無可若何怎樣花落去，我小時候普遍存在的人人最尊重和信賴教師的征象也似乎是風光不再。老傳授和我的共鳴或許正系于此的。

在某些人的眼里，教師是同“寒酸”二字接洽在一起的。德高望重的老傳授之所以感謝我，并對我極通常的一聲問候，表達出由衷的驚喜、激動和欣喜，是他對我能在稠人廣眾之下虔敬地問候他而深感意外。

面對“知識就是氣力”光環(huán)將被“款項是萬能的”取而代之的事實，面對理想的榮耀讓位于現(xiàn)實主義的尷尬近況，面對課本中的英雄情結與現(xiàn)實初社會私欲化越來越嚴重的猛烈反差，當教師的怎能不狐疑，怎能不恐慌？時光如古木參天，搖蕩著無數(shù)枚葉片，看那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。不知不覺已無法分辯，真相迎來過幾多日光月色，真相送走了幾多黎明夜晚。

而今，時光的腳步又把四六個年初送到我們面前，如今的我曾經(jīng)沒有尋思熟慮的時間，乃至來不及把心口焐熱的詩句細致琢磨，斟酌長短；真不知為什么會有這么多傾吐不盡的情感，洶涌洶涌向外噴濺；讓我如饑似渴地要把這美好的`祝福捧到各位面前。我不曾念書破萬卷，也還沒有走遍祖國的國土，更沒有鬼魅神佛賦予我創(chuàng)作的靈感。我只是萬萬教師中的一名新兵，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。

初登講臺的我，用青春和熱情，去對峙、去探究、去檢驗；在前輩們的帶領下，去覃思、去開拓、去叫囂。說到這里，怎能不讓人嘆息萬千，有幾多教師為了教育事業(yè)丹成相許。

傳道、授業(yè)、解惑是廳堂上孔夫子的畫像，文明因而而進步，讓一代又一代的人月夜琢磨、清早誦念。

而今，發(fā)揚傳統(tǒng)，在務實中進步；與時俱進，在創(chuàng)新中生長。幾多個黎明，牽著早霞做伴；幾多個薄暮，踏著朝霞回還。滴滴汗水中，把教書育人的本分謹記；滿天夕陽里，只要對門生的殷殷期盼。今生作為一名教師，另有何志何愿？宇宙無邊，人生有限。

贊美海門的散文詩范本篇十四

贊美人與被人贊美同等重要。

贊美是一門藝術、一種魅力、一種欣賞、一種享受、同時又是一支鎮(zhèn)痛劑、一粒開心丸。

在贊美別人的時候，你的心扉一定是打開的，是陽光的,心與心是互通的。在贊美別人同時，使你收獲了快樂，體會到另一種境界的純潔，使你的心靈得到了凈化與升華。

贊美也需要個度，喋喋不休的贊美會顯的虛假。恰到好處的贊美，才是真正的贊美。

在贊美別人時，也許不用更多的'語言，有時一個眼神、一個微笑、一個肢體動作就夠了。

要想得到別人的尊重，首先要學會尊重別人。要想得到別人對你的認可，除了注重個人外表外，更重要的是注重自己的心靈和對別人的真誠。

贊美人與被人贊美，是心靈的撞擊、是歲月對行為的積累、是天和地、是陽光與禾苗、是男和女還有你和我。

贊美海門的散文詩范本篇十五

土地是流落民間的神圣，種什么就收什么，生長幸福和喜悅，也生長悲痛、憂愁和無奈，桃花是民間的一種坦然收獲。

艷艷的微笑掛滿樹枝，春天里干裂的嘴唇，望穿一池春水，十個指頭血流澎湃。激昂的氣息，啼血的杜鵑，尋找孤獨的寂靜，山谷空曠，遙遠成為溫暖的家園。

紅塵命淺，胭脂如血。桃花便是一個靚麗鄉(xiāng)村的妹子，照亮我的眼睛，我才知道眼睛也會在黑暗中發(fā)亮，能夠體味桃花的情感。

誰能把神諭刻上額頭？一朵桃花照徹一個春天，節(jié)氣相依相靠，一層層次第打開，從去年冬天就向我袒露日子的秘密。

我真的沒有想到，在一個清亮亮的早晨，桃花說開就開了，一樹燦爛，感動了整個春天。

贊美海門的散文詩范本篇十六

雖然我并不十分英俊。

眉很夸張，鼻尖也很笨拙。

我沒有什么禮物獻給你。

只有普通的笑話和這些歌。

聽到悲傷的地方請滴幾滴淚。

聽到歡喜的地方請綻開笑靨。

黑夜嚼不碎那些星星。

春風吹不綠那些落葉。

每一滴眼淚都需要安慰。

每一朵微笑都需要傳播。

和我一起走好么。

幫我把手上這些種子。

一把一把一把。

撒進小路兩旁的田野。

贊美海門的散文詩范本篇十七

甜蜜的戀人在輕聲淺笑。

城郊今年綠的仿佛特別的早。

林間一群快樂的小鳥兒在歡鬧，

追逐卻不大敢飛入城區(qū)。

如同嬌羞的姑娘，

讓我萌生出親近的想法。

春風輕撫著剛剛吐綠的枝丫，

陽光如同溫暖輕柔的紗，

披在了幸福戀人的身上。

輕輕的挽著你的手，

聽著鳥兒歡快的叫聲和你溫柔的情話。

我推開了春天的大門。

贊美海門的散文詩范本篇十八

我第一次見到黃河。

面對日夜都思念的雄偉壯闊的母親河，我驚愕于那渾濁的顏色。

踩著層層淤積起來的河灘，我不敢去撫一撫那滾淌的泥漿。

我怕觸痛了黃土高坡。

遠處正有一艘帆船逆流而上。

呼呼的風聲嗚咽著在黃河的上空盤旋。

漲滿的船帆宛如繃緊的鼓面。

我仿佛聽見一種咚咚戰(zhàn)鼓的聲響。

那是風與帆的搏擊，從戰(zhàn)國、秦漢……明清的戰(zhàn)場上傳來。

黃河上溯的帆，尋源。

從默默的沒有歡笑沒有悲哀的泥漿里，看不到黃河的年齡，卻感受到黃河的功勛。

志士的悲吟、杜甫的憂憤、岳公的豪情、太平天國血色的覆沒……視野里一幅幅久遠世紀的風光，不堪回想。

風聲、槳聲、船舵轉向的嘎吱聲，既是哀歌也是贊歌，唱了幾千年，永不衰落。

渴望黃河。

從源頭匯積而出的希望，不再變得渾濁。

贊美海門的散文詩范本篇十九

九月金秋，一年一度的教師節(jié)就要到了，中國有著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，每年這個季節(jié)，人們總是將最感激的語言、最美麗的文字獻給教師。教師，用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種夢想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的教師們崇高的勞動。教師給我們一桿生活的尺，讓我們自我天天去丈量;教師給我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。教師們工作在今朝，卻建設著祖國的未來;教師教學在課堂，成就卻在中國的四面八方。

有人把教師比作園丁，有人把教師比作春蠶，有人則寧愿將教師比作燭炬。用“春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干”的詩句來贊美教師，說教師燃燒了自我，照亮了別人，無私奉獻，即使最終化作春泥也更護春，但讓人有些傷感。

我認為有人說教師是人類靈魂的工程師更確切。十年樹木，百年樹人，一個孩子，從頑冥不化到成為可用之才，教師的功勞居功自偉，教師不僅僅教與我們知識，并且告訴我們怎樣做人。我們所有的諸如誠實、善良、勤奮、愛心、奉獻等良好的品性，都是教師傳授的。而我們已沾染的說謊、偷懶、自私等不好的品性，教師都幫我們一一克服掉。教師的教育和愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。教師的教育如嚴父，一絲不茍，教育我們不得縱容自我;教師似慈母，春風化雨，讓我們在不知不覺中茁壯成長?？粗袊榈嘏诺孽r花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

教育教學和宏揚師德是中國這個社會禮貌發(fā)展的根本，教師是中國這個社會實現(xiàn)強國夢的脊梁。國家要富強，民族要昌盛，就要為教師大唱頌歌，宏揚師德。在教師節(jié)來臨之際，假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，把教師比作大海，贊美知識和禮貌之海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的教師。讓《滿江紅·秋望》為普天下的教師們頌歌吧!

贊美海門的散文詩范本篇二十

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國棟梁;我卻要說，您就是祖國棟梁。正是您，支撐起我們一代人脊梁!

您像一支紅燭，為后輩獻出了所有熱和光!您品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停燃燒!

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!

如果沒有您思想滋潤，怎么會綻開那么多美好靈魂之花?啊，老師，人類靈魂工程師，有誰不在將您贊揚!

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福播種人!

老師，您是美耕耘者，美播種者。是您用美陽光普照，用美雨露滋潤，我們心田才綠草如茵，繁花似錦!

您為花盛開，果成熟忙碌著，默默地垂著葉綠蔭!啊，老師，您精神，永記我心!

您多像那默默無聞樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為鏡子，讓我們處處有學習榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷山巒，讓我們走向收獲峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁技藝。我老師，這也正是您教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……。

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛老師崇高勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國明天;您教學在課堂，成就卻在祖國四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓園地。

假如我是詩人，我將以滿腔熱情寫下詩篇，贊美大海遼闊和深遠。并把它獻給您--我胸懷博大，知識精深老師。