無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

關(guān)于生命教育論文一

大家好!

我是來自鐵廠設(shè)備辦的一名技術(shù)員，今天我為大家演講的題目是《加強(qiáng)設(shè)備管理，保證安全生產(chǎn)》 。

近幾年，鋼鐵企業(yè)面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境十分惡劣，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)經(jīng)營步履維艱。真是在這種環(huán)境下，我們更要加強(qiáng)設(shè)備管理，保證生產(chǎn)的順利進(jìn)行，為公司的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

設(shè)備安全管理工作必須堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”的方針;堅(jiān)持設(shè)備與生產(chǎn)全過程的系統(tǒng)管理方式;堅(jiān)持不斷更新改造，提高安全技術(shù)水平的原則;才能及時(shí)有效地消除設(shè)備運(yùn)行過程中的不安全因素，確保公司財(cái)產(chǎn)和人身安全。

我廠緊緊圍繞企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)，始終堅(jiān)持“預(yù)防為主”的管理思想，深化設(shè)備點(diǎn)檢，加強(qiáng)設(shè)備安全管理，大力開展設(shè)備隱患治理，降低設(shè)備事故率和故障率。具體有以下幾個(gè)方面：

1、積極深化完善設(shè)備點(diǎn)檢制度，點(diǎn)檢制度是科學(xué)的設(shè)備管理制度，推行點(diǎn)檢制度是設(shè)備管理的客觀要求，是實(shí)現(xiàn)設(shè)備預(yù)防維修和預(yù)知維修的可靠保證，是目前公認(rèn)的行之有效的一種體現(xiàn)預(yù)防為主管理思想的設(shè)備管理制度，對(duì)控制和減少設(shè)備事故故障的發(fā)生有著重大意義。

2、加強(qiáng)特種設(shè)備的管理，煉鐵廠的特種設(shè)備不僅數(shù)量多種類也很多，其中包括壓力容器、壓力管道、起重設(shè)備、工業(yè)電纜等。因此加強(qiáng)特種設(shè)備的管理就顯得尤為重要，為此我們建立了嚴(yán)格的特種設(shè)備管理臺(tái)帳，特種設(shè)備安全操作規(guī)程。另外，針對(duì)一些常規(guī)的特種設(shè)備(如壓力容器、壓力管道)做一些常規(guī)維護(hù)工作(如：表面清潔，更換潤滑油，更換常規(guī)配件等)。對(duì)于重要的、安全系數(shù)較低、安全隱患較多的特種設(shè)備的維護(hù)與定期保養(yǎng)，由專業(yè)資質(zhì)資格的機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢驗(yàn)和驗(yàn)收。嚴(yán)格貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，對(duì)設(shè)備隱患的檢查和治理工作實(shí)行制度化，讓設(shè)備隱患始終處于受控狀態(tài)，確保安全、穩(wěn)定，為安全生產(chǎn)提供可靠的保障。

3、定期組織設(shè)備培訓(xùn)，培訓(xùn)工作是投資最少、見效最快、回報(bào)最持久的特殊投資，俗話說磨刀不誤砍柴工，只有了解了設(shè)備的原理，知道了設(shè)備的參數(shù)，掌握了設(shè)備的操作規(guī)程，才能更好的使用設(shè)備，用起來才能得心應(yīng)手，也不會(huì)因?yàn)檫`章操作讓自己受傷，讓設(shè)備損壞，給公司造成不必要的損失。

4、組織檢查設(shè)備防雨、防雷、防高溫設(shè)施，夏季雷電、雨水增多，同時(shí)我廠又面臨這2#高爐停爐檢修，1#高爐開爐時(shí)間鄰近的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，工人、設(shè)備作業(yè)率提高。為此，我廠在防雨、防雷、防高溫工作中穩(wěn)抓不懈，做到未雨綢繆，保證夏季安全生產(chǎn)。

積土成丘，聚水成海，在日常的安全工作中，我們必須懷著如履薄冰的心態(tài)，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，敬畏生命，敬畏責(zé)任，敬畏制度，抓好安全責(zé)任的落實(shí)和制度的執(zhí)行，才能確保安全工作的長效有效。設(shè)備安全的核心理念就是預(yù)防為主，檢查隱患，排除一切不安全隱患，把設(shè)備事故扼殺在搖籃里。

謝謝大家!

關(guān)于生命教育論文二

我是神農(nóng)架林區(qū)松柏中心學(xué)校的一名語文教師，兼學(xué)前班班主任工作。在我沒有培訓(xùn)學(xué)習(xí)以前，我想：學(xué)校學(xué)生安全教育，不就是防交通事故、防火、防溺水、防盜、防煤氣中毒嗎?2014年8月21日至25日，我有幸參加了“湖北省中小學(xué)安全教育培訓(xùn)班”，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多的安全知識(shí)和預(yù)防措施。是的，“生命不保，何談教育”。這幾天，通過我看、聽、思，一張張慘不忍睹的事故圖片，一個(gè)個(gè)令人深省的事故案例，使我意識(shí)到學(xué)校安全教育的重要性。我校雖然這幾年沒有什么大的安全事故發(fā)生，但是，如果一旦放松警惕，那么就一定會(huì)有不安全事故出現(xiàn)。因此，我一天比一天學(xué)的有勁。

學(xué)生安全始終是擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，學(xué)校安全教育工作，安全穩(wěn)定工作，是學(xué)校順利開展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。沒有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，學(xué)校的各項(xiàng)工作都無法進(jìn)行，教育教學(xué)質(zhì)量的提高將是一句空話。班級(jí)安全教育是學(xué)校安全教育的主陣地。因?yàn)閷W(xué)校組織的活動(dòng)，主要是以班級(jí)為單位開展的。所以我們首先應(yīng)該抓好班級(jí)安全教育。那么，怎樣才能抓好班級(jí)安全教育呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮：

1、 班級(jí)安全教育應(yīng)該由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師和任課老師，共同協(xié)助，齊抓共管。

2、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在每學(xué)期的開學(xué)以及每次大型的學(xué)校集會(huì)和活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

3、 班主任老師利用班會(huì)課和組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

4、 任課老師在不同的學(xué)科教學(xué)中也可以滲透安全教育。比如：在體育課活動(dòng)、在物理實(shí)驗(yàn)課、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課、在生物實(shí)驗(yàn)課以及思想品德課上等，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

5、 班級(jí)安全教育，應(yīng)該針對(duì)不同的對(duì)象，選用的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。要看他們是小學(xué)生、初中生，還是高中生。不能盲目進(jìn)行教育。

6、 班級(jí)安全教育是多方面的：交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、防自然災(zāi)害、防意外事故、防盜、網(wǎng)絡(luò)安全、心理失衡等。不能單純從一個(gè)方面教育。

7、 班級(jí)安全教育可以采取多種不同的形式，課堂上交流、討論，編演課本劇，讓學(xué)生看安全教育片，教師示范，演練等。

8、 班級(jí)安全教育應(yīng)該建立預(yù)案，建立完善的制度，明確分工和責(zé)任以及善后措施。

我們學(xué)校的班級(jí)安全工作，可以說成：“用顯微鏡查找隱患，用放大鏡看待問題?！弊鳛榘嘀魅卫蠋煟踩ぷ魅沃囟肋h(yuǎn)。作為班主任老師，在班級(jí)安全方面，要想別人沒想到的，要有高度的責(zé)任感和使命感。安全工作，責(zé)任重于泰山。保護(hù)孩子的生命和安全，是我們學(xué)校老師最基本的工作，也是我們老師最高的責(zé)任。我在今后的教育教學(xué)中，會(huì)盡自己最大努力，抓好班級(jí)安全方面的工作。

關(guān)于生命教育論文三

馮建軍教授歸納出生命化教育的四個(gè)特征：敬畏生命，解放兒童，融入生活，充滿人文關(guān)懷。但我深刻領(lǐng)會(huì)到，教育就是生命存在的基本方式。當(dāng)然，這種存在，并不單單在于活著，而更在于如何實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

作為一名培智學(xué)校的教師，我在實(shí)踐中深深體會(huì)到，弱智兒童教育的最終目標(biāo)在于通過教育和訓(xùn)練，使他們成為殘而不廢的、能自食其力的有用之人。而在具體教育和訓(xùn)練的過程中，勞動(dòng)技能課最具有操作性。通過勞動(dòng)技能教育，可以培養(yǎng)弱智兒童正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度，還十分有助于矯正補(bǔ)償他們的身心缺陷;有助于發(fā)展弱智學(xué)生的生活適應(yīng)能力，促進(jìn)弱智學(xué)生健康的個(gè)性品質(zhì)的形成。它在弱智教育中占有特殊而主要的位置。由于它具有操作性與靈活性的特征，決定著它的應(yīng)用能有效的彌補(bǔ)其它學(xué)科中較難滲透的內(nèi)容。因此，在弱智勞動(dòng)技能課的課堂教學(xué)中，我特別注意了勞動(dòng)技能課的應(yīng)用性。

一、把勞動(dòng)技能課應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中

弱智學(xué)生都有不同程度的思維緩慢、想象貧乏、注意力不集中等缺陷。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，在課堂上往往采取“視而不見、聽而不聞”的態(tài)度，而勞動(dòng)技能課課型生動(dòng)、活潑，是弱智學(xué)生非常喜歡的課，教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，盡可能在有效時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的能力。例如：我教“揀豆角”這一課時(shí)，在教授揀豆角的過程中，不但教授豆角如何揀，還在進(jìn)行揀豆角的比賽過程中，依據(jù)學(xué)生各自的能力，分為幾組，并給每個(gè)學(xué)生分上幾只豆角，讓他們數(shù)數(shù)自己分到了幾只豆角?并且在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，揀完了幾只豆角?還剩下幾只?這樣不但使學(xué)生學(xué)會(huì)揀萊，還鞏固了數(shù)學(xué)中學(xué)到的知識(shí)。使學(xué)生不自覺的學(xué)了許多在他們眼里比較抽象的東西。

二、把勞動(dòng)技能課應(yīng)用于語文教學(xué)中

弱智兒童、少年常伴隨有語言障礙和語言缺陷，如口吃、自閉癥、語言不連貫、吐字不清、用詞不當(dāng)、詞匯貧乏等等。補(bǔ)償其語言缺陷不單單靠語文課，勞動(dòng)技能課也應(yīng)體現(xiàn)。例如：我在教學(xué)生“刷鞋子”這一課中，在教授學(xué)習(xí)刷鞋子的過程中，適時(shí)在黑板上出示“老師刷鞋子”的句子，教學(xué)生讀，再讓學(xué)生自己讀。在讓學(xué)生自己刷鞋子的

過程中，又在黑板上出示“我刷鞋子”的句子，讓學(xué)生讀，學(xué)生按不同程度讀完后，可適當(dāng)區(qū)分句意，讓學(xué)生理解哪句是教師刷，哪句是自己刷。在深刻理解句子意思的基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生再看到類似的動(dòng)作時(shí)，在頭腦中就反映出相應(yīng)的句子，或是在聽到句子時(shí)，在頭腦中反映相應(yīng)的表象。通過教師不斷的滲透訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生的語文能力將有所進(jìn)步，語言水平將有很大提高，從而達(dá)到了補(bǔ)償弱智學(xué)生語言缺陷的目的。

三、把勞動(dòng)技能課應(yīng)用于思想品德教育中

品德教育是弱智兒童教育的重翻成部分，是弱智教育不可忽視的內(nèi)容。因?yàn)椋踔莾和J(rèn)識(shí)水平低，高級(jí)心理的調(diào)節(jié)功能薄弱。若忽視了對(duì)他們的品德教育，往往會(huì)出現(xiàn)一些不自覺的或不自主的不符合社會(huì)要求的行為和活動(dòng)。因此，教師必須重視弱智兒童、少年的品德教育。把勞動(dòng)教育作為品德教育的主課來抓，使他們?cè)趯?shí)踐中使使具備適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立生活的能力。平時(shí)，積極組織弱智學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)、手工勞動(dòng)、公益勞動(dòng)等，使他們?cè)趧趧?dòng)的實(shí)踐上，慢慢體會(huì)到勞動(dòng)不僅是獲得勞動(dòng)技能、技巧和發(fā)展智力的訓(xùn)練過程，而且可以學(xué)生到適應(yīng)社會(huì)生活的知識(shí)和本領(lǐng)，逐步做到自理生活，自我服務(wù)。如：通過清潔衛(wèi)生的勞動(dòng)，把房屋整理得于凈整齊，環(huán)境優(yōu)美舒適，學(xué)生的心情就會(huì)感到舒暢;帶領(lǐng)學(xué)生上街為民服務(wù);爭(zhēng)做城市的保潔員，為美麗的家鄉(xiāng)“梳妝”，讓其從活動(dòng)中知道勞動(dòng)可以創(chuàng)造美，美可以給人以愉悅。另如：在教學(xué)“燒蛋湯”這節(jié)時(shí)，當(dāng)學(xué)生品嘗著自己親手燒制的蛋湯時(shí)，他們喜形于色，顯然已從中體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。教完后，我在黑板上寫下“我們愛勞動(dòng)，旁動(dòng)最光榮”幾個(gè)字，讓學(xué)生知道熱愛勞動(dòng)是一個(gè)好的品質(zhì)，勞動(dòng)是一件非常光榮的事情。達(dá)到思想品德教育的目的。

在弱智教育的各學(xué)科教學(xué)中，能把勞動(dòng)技能課的應(yīng)用把握好，將有助于各科教學(xué)，弱智勞動(dòng)技能課在教育與訓(xùn)練弱智兒童的過程中，有著其他學(xué)科所不能代替的補(bǔ)償作用。

因此，理解生命化教育的意義，我們要從自身的教育實(shí)踐中去把握。

關(guān)于生命教育論文四

根據(jù)縣局統(tǒng)一要求，今天召開這次全體教職工警示教育大會(huì)，目的是通過觀看警示教育片，通報(bào)教育系統(tǒng)發(fā)生的案例，使廣大教職工從中汲取深刻教訓(xùn)，警鐘長鳴，拒腐防變，推動(dòng)教職工教育活動(dòng)深入開展，努力打造廉潔勤政的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，為我園開園奠定師資基礎(chǔ)。

剛才，我們一起觀看了警示教育片。這兩部警示教育片，這些人曾經(jīng)身處重要領(lǐng)導(dǎo)崗位，如今卻成為黨和人民的罪人，既是咎由自取，又讓人震驚、令人痛心、發(fā)人深思。每位領(lǐng)導(dǎo)干部都要從中汲取教訓(xùn)，深刻反思，引以為戒。面對(duì)崗位職責(zé)，要不斷警示自我、凈化自我、改造自我、奉獻(xiàn)自我。下面，我根據(jù)縣紀(jì)委的要求，結(jié)合我校實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)，與大家共勉。

大家作為公職人員，手中都掌握一定權(quán)力，如何正確看待這份權(quán)力，如何正確行使這份權(quán)力，值得我們每一位同志冷靜地深思。全體教職工都要牢固樹立正確的權(quán)力觀，時(shí)刻想到權(quán)力是黨和人民給的，只能用來為人民謀利益，決不能變成謀取私利的資本和工具。權(quán)力是一把“雙刃劍”，用好了可以更好地為黨和人民辦實(shí)事、做好事，而一旦用于為個(gè)人謀取私利，就會(huì)自毀其身，損害黨的事業(yè)和人民的利益。實(shí)踐證明，公職人員一旦擁有了權(quán)力，往往容易被一些別有用心的人盯上，成為各種“糖衣炮彈”進(jìn)攻的目標(biāo)。權(quán)力越大，風(fēng)險(xiǎn)越大，預(yù)防腐敗的警惕性就應(yīng)當(dāng)越高。作為一名黨員干部，既擔(dān)負(fù)著黨的重托，也承載著人民群眾的厚望。我們一定要倍加珍惜來之不易的工作崗位，倍加珍惜黨和人民的信任，倍加珍惜自己的政治生命，倍加珍惜今天擁有的一切。要做到正確行使手中的權(quán)力，首先要加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)干部只有具備了堅(jiān)定的理想信念、正確的思想認(rèn)識(shí)、高尚的道德情操，才能經(jīng)受住各種風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)，才能抵御各種腐朽思想的侵蝕，才能自覺地做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。有的領(lǐng)導(dǎo)干部之所以在政治、思想、經(jīng)濟(jì)、作風(fēng)等方面出問題、犯錯(cuò)誤，甚至發(fā)生腐敗行為，從根本上說，就是沒有加強(qiáng)主觀世界的改造，沒有解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀這“六觀”問題。我們要牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，樹立權(quán)力就是為民服務(wù)的意識(shí)，把人民群眾的要求當(dāng)作掌權(quán)用權(quán)的根本出發(fā)點(diǎn)，真正代表人民掌好權(quán)、用好權(quán)，絕不能也絕對(duì)不允許把黨和人民賦予的權(quán)力用來給個(gè)人或少部分人謀取私利。

警示教育片，都揭示了這樣一個(gè)道理：法律面前沒有特殊公民，黨紀(jì)面前沒有特殊黨員。一名領(lǐng)導(dǎo)干部，不管你地位多高、權(quán)力多大，不管你有多大貢獻(xiàn)、頭上有多大光環(huán)，不管你作案手段多么高明、多么隱蔽，只要你違法亂紀(jì)，都必將受到黨紀(jì)國法的嚴(yán)懲。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要用正反兩方面的例子來時(shí)刻提醒自己，嚴(yán)守法紀(jì)條規(guī)，不越雷池，不闖紅燈，絕對(duì)不做黨和人民的罪人。要做到這一點(diǎn)，首先要加強(qiáng)法紀(jì)修養(yǎng)。要學(xué)法紀(jì)、懂法紀(jì)，弄清楚哪些事可為，哪些事不可為，自覺在憲法和法律規(guī)定范圍內(nèi)活動(dòng)，做到依法決策、依法行政、依法辦事;帶頭嚴(yán)格遵守中央和省市有關(guān)廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，做遵紀(jì)守法的表率。其次，要畏懼黨紀(jì)國法。法紀(jì)是嚴(yán)肅的、無情的。在掌握和運(yùn)用手中的權(quán)力時(shí)，要有如臨深淵、如履薄冰的心態(tài)，面對(duì)法紀(jì)要心存畏懼。在張口的時(shí)候要想一想這話該不該說，在伸手的時(shí)候要掂量掂量這樣做后果是什么，在邁腿的時(shí)候要考慮考慮這地方該不該去。無數(shù)的案例表明，功臣與罪犯之間有時(shí)就差一步。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都要懂得，腐敗不僅損害黨的形象，而且自毀前程;懂得腐敗不僅會(huì)導(dǎo)致身敗名裂，而且會(huì)使自己傾家蕩產(chǎn)、身陷牢獄;懂得腐敗不會(huì)給家庭帶來幸福，只會(huì)給子孫后代帶來災(zāi)禍和一輩子抹不掉的污點(diǎn)。通過正反對(duì)比、權(quán)衡得失，謹(jǐn)記平平安安地工作和生活比什么都好，切實(shí)做到對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)組織負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)。

一些領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法案例警示我們，要防止滑進(jìn)腐敗的泥潭，就必須把握自己，管好自己。人最了解的是自己，最不了解的也是自己;最能把握的是自己，最不能把握的也是自己。管好自己，一生坦蕩;放縱自己，時(shí)時(shí)危險(xiǎn)。每位領(lǐng)導(dǎo)干部都要增強(qiáng)自律意識(shí)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自控能力，自覺做到政治上把握住方向，感情上把握住原則，行動(dòng)上把握住分寸，生活上把握住小節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律，重在把好“三關(guān)”：一要把好親情關(guān)。共產(chǎn)黨人是重感情的，領(lǐng)導(dǎo)干部也同樣有親情，有生活需求和社會(huì)交往，但必須知榮辱、明是非，恪守行為準(zhǔn)則。講親情不能錯(cuò)位，重友情不能變味。不僅自己要廉潔從政，而且要加強(qiáng)對(duì)親屬和身邊工作人員的教育、提醒、約束，決不能為親朋好友謀取不正當(dāng)利益，決不能充當(dāng)違法亂紀(jì)的保護(hù)傘。二要把好親友關(guān)。現(xiàn)在社會(huì)上一些居心不良的人，千方百計(jì)和領(lǐng)導(dǎo)干部拉關(guān)系、套近乎，投你所好，送你所需。他們看中的是什么?不是你的為人，而是你手中的權(quán)力。一旦你“犯事”了，他交待的比誰都快。所以，領(lǐng)導(dǎo)干部要把交友作為一件大事來對(duì)待，嚴(yán)格交友原則，凈化社交圈，多同普通群眾交朋友，同基層干部交朋友，同先進(jìn)模范交朋友，同專家學(xué)者交朋友。對(duì)那些阿諛逢迎、品行低劣、唯利是圖的所謂“朋友”，一定要提高警惕，學(xué)會(huì)拒絕。切記人情里面有原則，交往之中有政治，決不能丟掉黨性、喪失原則、自毀其身。三要把好小節(jié)關(guān)。有些領(lǐng)導(dǎo)干部違法犯罪大多是從小節(jié)上自我放縱開始的，由吃喝玩樂到腐敗墮落，小節(jié)不守，大節(jié)不保。深入剖析段義和等人的蛻變軌跡，不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)很重要的原因就是生活作風(fēng)不檢點(diǎn)，在金錢、美色面前當(dāng)了俘虜，從權(quán)色交易到權(quán)錢交易，一步步滑進(jìn)罪惡的深淵，淪落為人民的罪人。領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要在大是大非面前把握住自己，還要在生活小節(jié)上經(jīng)得住考驗(yàn)，決不能放縱自己，為欲所困、為欲所害。要守住道德防線，保持高尚的精神追求，選擇正確的個(gè)人愛好，努力做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人，永葆共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)。

加強(qiáng)監(jiān)督，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的嚴(yán)格要求，也是關(guān)心愛護(hù)，目的是使領(lǐng)導(dǎo)干部少犯或不犯錯(cuò)誤。鄧小平同志曾經(jīng)說過，領(lǐng)導(dǎo)干部一要怕黨，二要怕群眾。這里所說的“怕”，就是對(duì)組織、對(duì)群眾要有敬畏之心，要時(shí)刻將自己置于組織和群眾的監(jiān)督之下。黨章明確規(guī)定，黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺接受黨和群眾的批評(píng)和監(jiān)督。許多案例表明：失去監(jiān)督的權(quán)力，必然導(dǎo)致腐敗;干部拒絕監(jiān)督，遲早要出問題;權(quán)力暗箱操作，往往弊端叢生。權(quán)力在陽光下運(yùn)行，才是最有效的監(jiān)督。這兩個(gè)警示教育片中列舉的實(shí)例，雖然情節(jié)不同、手段各異，但缺乏有效監(jiān)督而導(dǎo)致濫用權(quán)力，是這些人走向犯罪的共同點(diǎn)。當(dāng)前，有的領(lǐng)導(dǎo)干部不能正確對(duì)待監(jiān)督，把上級(jí)的監(jiān)督看作是對(duì)自己不信任，把班子成員之間的監(jiān)督看作是與自己過不去，把下級(jí)的監(jiān)督看作是對(duì)自己不尊重;有的無視組織原則和程序，擅自決定重大事項(xiàng)，把自己凌駕于組織之上;有的不注意發(fā)揮班子集體的作用，唯我獨(dú)尊，獨(dú)斷專行。這些做法都是十分危險(xiǎn)的。領(lǐng)導(dǎo)干部職位越高，權(quán)力越大，越要自覺接受監(jiān)督。監(jiān)督對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部既是一種約束，又是一種保護(hù)，更是一種信賴。通過監(jiān)督提個(gè)醒，就能及早發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。否則，失去監(jiān)督、失去約束，權(quán)力就會(huì)惡性膨脹。作為領(lǐng)導(dǎo)干部、特別是“一把手”，要自覺把自己置于黨組織的監(jiān)督之下，勇于接受人民群眾的監(jiān)督，真誠歡迎來自各方面的意見和批評(píng)，做到有則改之、無則加勉，發(fā)揚(yáng)成績、糾正錯(cuò)誤，更好地為人民服務(wù)。

一些領(lǐng)導(dǎo)干部違法犯罪，主要是自身的原因，也與教育、管理和監(jiān)督不夠有關(guān)。中共中央、國務(wù)院早在1998年就制定了《關(guān)于實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定》，明確規(guī)定各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的正職對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)總責(zé)。黨的十七大報(bào)告中將反腐倡廉建設(shè)作為黨的建設(shè)的重要組成部分，進(jìn)一步明確了思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)“五位一體”的黨建工作格局。尤其園領(lǐng)導(dǎo)班子，特別時(shí)負(fù)責(zé)人，要切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，自覺擔(dān)負(fù)起抓黨風(fēng)廉政建設(shè)的政治責(zé)任，牢固樹立抓黨風(fēng)廉政建設(shè)是本職、不抓黨風(fēng)廉政建設(shè)是失職、抓不好黨風(fēng)廉政建設(shè)是不稱職的觀念，制定有效措施，健全工作機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。要切實(shí)把從嚴(yán)管理干部作為一項(xiàng)經(jīng)常性、基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性工作，緊緊抓在手上。要以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，繼續(xù)深入開展理想信念教育、黨紀(jì)條規(guī)教育、社會(huì)主義榮辱觀教育和廉潔從政教育，抓好黨性修養(yǎng)和作風(fēng)養(yǎng)成教育，筑牢拒腐防變的思想道德防線。對(duì)那些不認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，導(dǎo)致不正之風(fēng)長期得不到有效治理，甚至出現(xiàn)腐敗問題的單位，要堅(jiān)決追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

同志們，新的一學(xué)年已經(jīng)開始，我們要在縣局黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步加強(qiáng)思想道德建設(shè)，師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)提高自身素質(zhì)，為新園的開園 做好思想基礎(chǔ)。

謝謝大家!