教案是教學的基礎，它包含了教學內(nèi)容、教學目標、教學步驟等詳細信息，有助于教師提前規(guī)劃教學過程。編寫教案時要注重教學資源的合理利用，提供多樣化的學習材料和教學工具。教案是教師根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，編寫的一份詳細教學計劃，它可以幫助教師更好地組織和實施教學活動的重要工具。編寫教案需要根據(jù)具體教學內(nèi)容和學生的特點進行個性化設計，以滿足學生的學習需求。教案的編寫應當符合教育教學的規(guī)范和原則。編寫教案前，了解教學內(nèi)容和學生的學習情況是至關重要的。教案應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考借鑒。

如何寫小學一年級語文青蛙搬家教案簡短篇一

1、圖文結(jié)合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

2、正確、流利地朗讀韻文。

認識本課的`12個生字，會寫本課的7個生字。

正確、流利地朗讀韻文。

第6課時。

一、激趣導入。

1、教師：小朋友們，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。

2、學生反饋。教師板書：小青蛙。

3、教師：小青蛙你見過嗎?你在哪兒見過?

4、學生反饋。教師指導學生齊讀課題。

5、隨課題認寫“青”字。

6、指導書寫“青”字。

(1)第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。

(2)學生書寫，老師巡視。

(3)全班交流。

二、初讀課文，認讀字詞。

1、學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。

2、教師范讀，學生默讀。

3、同桌互讀生字。

4、教師出示生字，指名認讀，其他學生評議。

5、開火車讀生字。重點指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音。

6、結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認讀。

三、再讀課文，了解大意。

1、學生自由讀課文。

3、全班交流詞語。

4、再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。

5、指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。

四、交流總結(jié)。

如何寫小學一年級語文青蛙搬家教案簡短篇二

1、通過熟讀課文，培養(yǎng)熱愛自然、保護動物的感情。

2、理解逗號、句號、嘆號、省略號的作用，并會在不同的語言環(huán)境下恰當運用。

3、運用多種方法，識記7個要求會寫的字，14個要求會認的字。

教學重點。

通過學習課文，理解幾個標點符號的用法。

教學難點。

正確運用幾種標點符號。

教學過程。

第一課時。

一、導入。

同學們，大家喜歡聽詩歌嗎?今天，我們就來學習一首非常優(yōu)美的詩歌，名字叫《青蛙寫詩》，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、生自讀課文，遇到不認識的字可以借助漢語拼音，請教同學、老師等辦法讀準字音。

2、師范讀，生畫出要求會寫的字。

3、指名讀，比比誰讀得。

三、多種方法認讀生字。

1、媒體出示帶漢語拼音的生字，學生認讀，師糾正讀不準的字音。

2、引導學生采用小組學習的方法認讀生字。

(1)注意多音字“給、句、泡、號”。

(2)“串”可采用字理識字法。

(3)學習“句”時引導學生學習“包”字頭兒，可列舉幾個這樣的字：勺、勾、旬、包。

(4)注意“號”的構字比例，口是扁口。

3、進行擴詞、說話練習。

三、再讀課文，體會感悟。

1、齊讀課文，說說文中提現(xiàn)了幾個標點符號。

2、生上黑板寫定這幾個標點。

3、讀課后練習二的一句話，注意標點的用法。

四、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、書寫要求會寫的字。

3、查找資料，了解逗號、句號、省略號等標點符號的用法。

第二課時。

一、復習鞏固生字。

1、認讀要求會寫的字。

2、做練習。

3、讀讀要求會認的字。

二、熟讀課文并背誦。

1、指名朗讀。

2、在小組內(nèi)讀。

3、同桌合作讀。

4、練習背誦。

5、理解課文，說說青蛙到底寫的是什么詩。

三、學習標點符號的用法。

1、匯報自己查找資料所了解到的有關標點的知識。

2、老師總結(jié)標點的用法。

3、做書后練習三。

4、試著用自己喜歡的標點符號說一句話。

四、用自己喜歡的方式再讀課文，看誰最有創(chuàng)意。

五、課后作業(yè)。

1、背誦課文。

2、用逗號、句號、省略號、嘆號各寫一句話。

如何寫小學一年級語文青蛙搬家教案簡短篇三

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計應力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。

1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

2.有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3.了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

識字，寫字。

了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

1課時。

生詞卡片、課件。

一、談話激趣，引入新課。

生：小青蛙。

師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧?。ń處煱鍟骸缎∏嗤堋罚?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的？

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。

（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課文詳解。

1、初讀課文。

師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？

生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。

2、深讀課文，解析文章主旨。

師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？

生：小小的，大眼睛。

師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子？

生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。

師：讀文章第二句，你知道了什么？

生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。

師：你還知道哪些益蟲？

生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……

師：讀文章第三句，我們應該怎樣對待小青蛙？

生：我們應該保護小青蛙。

3、課文小結(jié)

同學們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們應該保護它，也就是保護我們的大自然。

五、課堂練習。

正確區(qū)分下列字，并組詞。

青

晴

請

清

情

睛

六、總結(jié)全文。

學了這一課，你學會了什么？

板書設計：

識字3

小青蛙

大眼睛、四條腿

小青蛙

吃害蟲―益蟲

《小青蛙》這節(jié)課的教學內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。

最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。

這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。

如何寫小學一年級語文青蛙搬家教案簡短篇四

1.認識“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。

2.認識“月、人”兩個偏旁。

3.有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

4.激發(fā)學生的想像力，體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。

1.多種方式認識生字，并學會寫字。

2.有感情地朗讀課文。

感悟青蛙與小星星的內(nèi)心世界，感受大自然的。

青蛙與星星圖片多媒體課件。

一、情境導入，激發(fā)興趣。

師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個電話。

2.課題中有兩個今天要認識的生字朋友，(畫上標識)，跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。

3.析題、導入：根據(jù)課題你能猜出課文講的是什么事嗎?它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧(56頁)。

二、初讀感知，學習生字。

1.教師范讀課文。

這是一首非常有趣又不失優(yōu)美的詩歌，現(xiàn)在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求。

認真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么?(指名簡單匯報)。

2.學生自由讀文，初步認識生字。

除了課題中的兩個生字朋友，我們還要認識八個生字朋友，它們就藏在課文中，現(xiàn)在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。

3.借助拼音把生字多讀幾遍。

4.老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認識嗎?

(找一名小老師領讀男女生賽讀)。

5.你還能給哪個生字找個新朋友?

6.現(xiàn)在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認識?

7.聰明的`你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎?咱們交流一下。

(大屏幕出示)。

歸類識字：吧呀語氣詞娃媽女字旁。

加一加：大——太月——用日—陽。

減一減：媽——女(女同學起立，認識女字)。

8.現(xiàn)在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思?

誰愿意把課文讀給大家聽?

提出聽讀要求：其他同學認真聽，聽他讀的字音是不是準確，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。

三、寫字指導。

我們認識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個是我們既會認又會寫的字(字卡出示)，由于時間關系，我們來寫其中的一個“用”字。

1.先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。

3.現(xiàn)在老師就按你們的指導寫寫這個字。

4.翻開練習本寫兩個。

四、遷移延伸，生字搬新家。

看看你是否還能夠叫出它們的名字?

如何寫小學一年級語文青蛙搬家教案簡短篇五

1、正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

2、有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3、了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

識字，寫字。

了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

1課時。

生詞卡片、課件。

一、談話激趣，引入新課。

生：小青蛙。

師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧?。ń處煱鍟骸缎∏嗤堋罚?。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的`？

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）。

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況。

（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”，指名認讀、領讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。

（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課文詳解。

1、初讀課文。

師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？

生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。

2、深讀課文，解析文章主旨。

師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？

生：小小的，大眼睛。

師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子？

生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。

師：讀文章第二句，你知道了什么？

生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。

師：你還知道哪些益蟲？

生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎？？

師：讀文章第三句，我們應該怎樣對待小青蛙？

3、課文小結(jié)。

同學們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們應該保護它，也就是保護我們的大自然。

五、課堂練習。

正確區(qū)分下列字，并組詞。

青（）晴（）請（）。

清（）情（）睛（）。

六、總結(jié)全文。

學了這一課，你學會了什么？

如何寫小學一年級語文青蛙搬家教案簡短篇六

課時目標：

1、分角色朗讀課文。

2、懂得好朋友之間需要多關心，多溝通，應當互相幫助，大家才會更快樂。

3.自主積累詞語，進行寫話練習。

教學過程：

一、復習引入。

1、上節(jié)課我們讀通了課文，學習了生字。下面老師檢查一下同學們的掌握情況。(教師出示生字、詞語卡片，學生認讀)。

2、同學們的生字記得真扎實，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文。

二、從信入手，自由質(zhì)疑。

1、(教師小黑板出示信的內(nèi)容)這就是小鴨子寫給小青蛙的信。

2、學生自由讀小鴨子的信。

3、讀了小鴨子的信，你們有什么問題想提出來嗎?

(師根據(jù)學生提出的問題進行梳理，出示問題。)。

三、由疑促思，整體感知。

自由讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題。

四、再讀課文，深入理解。

1、小組長帶領小組成員再讀課文，學習小組共同討論問題答案。要求找出有關段落，讀一讀，再向伙伴說說。

2、匯報交流：

(1)小鴨子看到好朋友小青蛙因從未收到信而難過，所以給小青蛙寄信，讓它得到快樂。

1)觀察圖一、圖二，讓學生分別用一句話把圖畫上的內(nèi)容概括出來。

2)讓我們來看看課文是怎么寫的。(學生把相關段落找出來讀一讀。)。

3)(多會關心人的小鴨子呀!班里有愛心的小朋友，請你們跟小鴨子一起去安慰小青蛙吧。)指導學生有感情得朗讀第三自然段，體會青蛙難過的心情。

(2)小鴨子收到信后的心情是驚喜、高興、快活。

1)終于收到朋友的來信了，多么開心呀!我們幫它把信念出來吧!

2)觀察圖三中小青蛙、小鴨子的表情，體會它們開心、快樂的心情，請同學們把它們的對話讀出來。

3)分角色朗讀：請學生找到自己的好朋友分別朗讀青蛙、小鴨子的話，其他同學朗讀敘述的話。

4)學生戴著頭飾表演朗讀。

5)小結(jié)：小鴨子給小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。

四、總結(jié)課文，參與實踐。

1、讀了這篇課文你都知道了什么?最好能用上板書中的詞來說說。

2、請同學找到自己的好朋友一起朗讀課文。

3、請你也像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫一封信。

4、同學之間送信、讀信，感受其間的快樂。

如何寫小學一年級語文青蛙搬家教案簡短篇七

《小青蛙找新家》是人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第六單元《小精靈》中的第一課，是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲。歌曲由四個樂段構成，2/4拍，歌詞淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。

二、學情分析。

三、教學目標。

（一）情感態(tài)度價值觀：

學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)學生愛護動物，保護大自然的意識。

（二）過程與方法：

1.通過聆聽來感受歌曲，通過模仿練習來學唱歌曲并表演。

2.通過體驗與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術實踐。

3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

（三）知識與技能：

1.用自然活潑的聲音，整齊地演唱歌曲。

2、認識響板，學會并探索其演奏方法，記住其音色特點，能按照歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。

四、教學重、難點。

重點：學唱歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

難點：歌詞編創(chuàng)活動。

五、教學理念以及教法與學法：

在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，我在本課的教學中主要采用了一下幾種教學方法：

1、興趣導入法：根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，我在開始部分讓學生用節(jié)奏、歌聲這些音樂課上特有的方式進行互動教學。

2、情景教學法：在新課教學部分，通過孩子最喜歡的謎語故事開始新課，將學習貫穿故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學生。

3、啟發(fā)誘導：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，教師引導學生，說說小青蛙尋找家和找到家的兩種心情，在演唱歌曲時用不同的感情處理歌曲，做到有感情帶表情地演唱；學生模仿其他小動物的叫聲為歌曲填詞，這大大地提高了他們編創(chuàng)歌曲的積極性。

由于一年級的`孩子年齡小，本課的教學中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學習歌曲。

4、自主探究：音樂是聽覺藝術，響板是本課的一個新知識，我先讓學生閉上眼睛聽，再讓學生自己觀察，發(fā)現(xiàn)其特點并探索演奏方法。

六、教學過程：

（一）、課前律動。

通過演唱發(fā)聲練習歌，打開學生的聲音，為下面的歌曲演唱做鋪墊。

（二）、故事引入課題。

本環(huán)節(jié)通過觀看課件，在教師的引導下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點。

（三）、學唱歌曲。

本環(huán)節(jié)通過學生聆聽錄音范唱讓學生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過學生熟悉歌曲，模仿小青蛙的叫聲，用聽唱法學習歌曲，教師用電子琴糾正唱不準的地方，慢慢學會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂的唱歌。

(四)、為歌曲加入伴奏。

讓學生自己觀察響板，探索其演奏方法，再根據(jù)圖片上的圖譜用打擊樂器為歌曲加入伴奏。

（五）、創(chuàng)編歌詞。

這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課的另外一個難點，教師用生動的語言將孩子的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音填詞歌唱，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂氣氛更加的生動活潑。

七、本課小結(jié)。

先讓學生說說本節(jié)課的收獲，教師再做最后的總結(jié)，教育學生要愛護動物保護動物，做動物的好朋友，滲透德育教育。最后在歌聲中結(jié)束本課。

如何寫小學一年級語文青蛙搬家教案簡短篇八

《寄給青蛙的信》是一篇童話故事，故事中講的是動物之間友誼，一下是對本課的反思：

成功之處。

1、謎語導入，激發(fā)興趣。

進入課堂，為了調(diào)動學生的學習積極性，首先讓小朋友們猜個謎語，看看哪個小朋友最能干?！熬G衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！睂W生們興趣盎然，一下就猜出是青蛙。然后我對學生說：“小朋友們真聰明，一下就猜出來了，老師真為你們高興。今天我們要學習的課文就是一只小青蛙的故事?！彪S機板書課題：寄給青蛙的信。大家齊讀兩遍，質(zhì)疑：讀了這個課題，你們想知道些什么?學生很快就進入了學習狀態(tài)，有的學生說：“我想知道誰給青蛙寄信?一封怎樣的信?它為什么要給青蛙寄信?”老師夸道：“這個問題問的真好，請小朋友們帶著這個問題去讀讀課文吧!就這樣，孩子們帶著質(zhì)疑，懷著好奇心，自由地讀課文，到課文中去找一找答案，并要求圈出生字。通過“問一問”“讀一讀”“找一找”“說一說”，培養(yǎng)學生自主學習的能力，從而明白了小鴨子是為了讓好朋友小青蛙不再傷心難過、得到開心快樂，才給小青蛙寫了這封信。

2、反復朗讀，感悟、理解。

語文教學的精要所在，就是讀。所謂“讀書百遍其義自見”就是這個道理。教學中，我抓住課文中的三幅插圖：“青蛙等信”“小鴨寄信”青蛙收信“三個不同的情景，小青蛙不同的表情，重點體會它由“難過”到“開心”的變化。抓住“難過”“傷心”“安慰”“興高采烈”“快活”等詞語，反復指導學生朗讀，采用“示范讀”“齊讀”“分組讀”“個別讀”“分角色讀”的朗讀方法指導學生多讀，一遍一遍地讀----從讀通到讀順，再讀出感情，讓學生讀一遍有一遍的收獲，走進這個童話故事，體會朗讀的'快樂。

課文的最后一段中，小鴨說：“看見你這么快活，我也非?？旎?。”這句話是全文的理解的重點和難點，這句話，讓學生反復地讀，反復體味兩個好朋友彼此得到的快樂，最終懂得：小鴨子關心朋友的心愿，那就是：“能給朋友帶來快樂，就是自己的快樂。”

3、聯(lián)系生活，談體驗。

課文結(jié)束后，老師引導學生結(jié)合自己的生活實際、親身體驗來談談：你平時是怎樣對待自己的好朋友的?分小組交流一下，同學們討論得還挺熱烈。有的說好朋友是怎樣幫助自己的，有的還說出好朋友對自己不友好的事。

4、實踐活動，小練筆(下一課時進行)。

在班上舉行一次“xx，我想對你說”的好朋友談心會，鼓勵孩子們多與好朋友交流，多給予好朋友關心，讓孩子們從中體會得到交流的快樂。之后，讓孩子們像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫一封信，培養(yǎng)學生的寫話能力。

不足之處。

1、分角色朗讀指導的時間少了，部分學生還弄不明白自己的角色，該讀的不讀，不該讀的卻讀了，整個朗讀過程顯得有些亂，朗讀的效果不夠理想。

2、在給好朋友寫信的過程中，大多數(shù)學生還不知道怎么寫?寫些啥?就照著小鴨子的信抄了一遍，這是感到很遺憾的地方。

如何寫小學一年級語文青蛙搬家教案簡短篇九

青蛙說：“我要寫詩啦!”

蝌蚪說：“我給你當個都好吧?！?/p>

小鯉魚游過來說：“我吐個泡泡當句號吧?！?/p>

青蛙媽媽看著黑珠珠說：“讓我的寶貝給你當個省略號吧?！?/p>

田螺兄弟說：“我倆來給你當個冒號吧?！?/p>

呱呱，呱呱，呱呱呱，......

青蛙的詩就這樣寫成了!

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如何寫小學一年級語文青蛙搬家教案簡短篇十

課文相關圖片。輔助課件。

1課時。

1.認識12歌生字，會寫7歌生字，認識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。

2.了節(jié)形聲字的構字規(guī)律，會給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應該愛護它。

辨析形近字，正確認讀和使用形聲字，了解形聲字的構字規(guī)律。

猜謎語——交流資料——賽讀課文——識字——寫字——總結(jié)。

一課時。

一、激趣導入。

1.猜謎激趣。

師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰?(青蛙)。

2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)生書空，齊讀課題。

3.課件出示漂亮的小青蛙。

導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學生齊讀課題)。

4.說說你對青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)。

6.導入：同學們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學生齊讀課題)。

設計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。

二、讀文識字。

(一)初讀課文。

1.生自由讀，不認識的字多讀幾遍。

2.請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。教師相機正音。

(二)學習課文。

學習第一句。

1.指生讀第一句。

2.指生評議朗讀。

3.師問：小青蛙有什么特點?(生：大眼睛)。

4.相機出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學生讀讀這幾個字。

學習第二句。

1.指生讀第二句。

2.師問：小青蛙做了哪些事情?(保護禾苗吃害蟲)。

3.相機出示生字“保、護、害、事、情”。

(1)指生領讀生字。

(2)引導學生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

4.指導朗讀。

學習第三句。

1.指生讀第三句。

2.指生評議朗讀。

3.師問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo青蛙?(好讓禾苗不生病)。

4.相機學習生字“請、讓、病”。

(1)指生領讀生字。

(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關。(認讀生字)。

第一關：讀讀帶拼音的生字。

第二關：開火車教讀生詞。

第三關：選字填空。

2.學習新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。

3.識字歸類。

(1)出示：青、睛、清、晴、情、請，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(下面的五個字都有“青”)。

(2)指生認讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的?(他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。)。

導學：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。帶“三點水旁”的字表示與水有關;“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關;“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛?！罢垺钡牟渴资茄宰峙?，表示和說話有關，我們平時說話要講文明。

(3)師小結(jié)：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。

三、指導書寫。

1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。

2.學生讀字。

3.根據(jù)結(jié)構特點，重點指導“青”字的寫法，教筆順，生書空。

“清、晴、情、請”的寫法指導，重點是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。

4.學習獨體字：氣生。

(1)教師指導書寫“生、氣”筆順，強調(diào)“橫斜勾”的寫法。

(2)組詞。

(3)學生在田字格中描紅，教師巡視指導。教師指導書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。

(4)教師展示字例，學生評價。

設計意圖：一年級是書寫習慣養(yǎng)成的關鍵期，教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

四、拓展延伸。

1.同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙)。

2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護小青蛙。(出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習性。)。

設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題，讓學生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應該保護它”。而課外兒歌的學習，讓學生有了更廣闊的知識面。

五、總結(jié)：這節(jié)課你都學到了什么?

六、布置作業(yè)。

1.背誦課文。

2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。

3.讀讀有關青蛙的小故事。

板書設計：

青

睛清晴情請。

“青”字族形聲字。

文檔為doc格式。

如何寫小學一年級語文青蛙搬家教案簡短篇十一

1、圈出文中和“青”長得很像的生字。

(1)教師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。

(2)學生學著教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機板貼生字。

(3)多種形式認讀生字：學生自由拼一拼，讀一讀。

圈字，認讀，讓學生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便于學生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細微區(qū)別之處。

2、生字寶寶自我介紹。

(1)(事先在學生的抽屜里放一個信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡)請學生拿出藏在信封里的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。

(2)教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。

(3)請學生幫生字作自我介紹。學生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。

(4)把生字送回信封。學生讀一個生字，放回一個。

在游戲中創(chuàng)設學生與生字反復見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點。

3、生字寶寶交朋友。

(1)學生在練習紙上完成連線的練習。

清一一水晴—天眼一一睛事—情。

(2)口頭給“請”交詞語朋友。

(3)給“請”交句子朋友：用“請”說一句話。

4、小結(jié)，交流：通過學習知道“青”可以變身。

請學生說一說可以怎么變。

5、問問答答。

青加氵變什么?青加氵變成清，清水的清。

青加日變什么?青加日變成晴，晴天的晴。

青加目變什么?青加目變成睛，眼睛的睛。

青加忄變什么?青加忄變成情，事情的情。

青加讠變什么?青加讠變成請，請求的請。

設計意圖：通過問答讀，進一步引導學生鞏固生字的偏旁和字義的關系，幫助學生建立“音、形、義”的聯(lián)系。