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終身體育淺析論文篇一

摘要：民以食為天，各種各樣的食物是人們生存下去的基本保障，所以當前頻發(fā)的畜產(chǎn)品質(zhì)量安全問題引起了社會的廣泛關(guān)注。為了確保畜產(chǎn)品的質(zhì)量安全，應(yīng)該做好動物檢疫工作。本文分析了動物檢疫對保障畜產(chǎn)品質(zhì)量安全的作用，以供參考。

關(guān)鍵詞：動物檢疫；畜產(chǎn)品；質(zhì)量安全；作用。

對畜產(chǎn)品質(zhì)量的影響因素比較多，其中最主要的就是動物疫病，一旦動物感染疫病，并且沒有及時被檢查出來，那么用這些感染疫病的動物生產(chǎn)出的食品攜帶有病菌，食用之后就會影響人們的身體健康[1]。面對疫病的危害，相關(guān)部門應(yīng)該做好動物疫病檢查工作，及時找出感染疫病的動物，以此來確保畜產(chǎn)品質(zhì)量安全。

1動物檢疫理論內(nèi)容概述。

1.1動物檢疫概念。

所謂的動物檢疫，就是指動物衛(wèi)生監(jiān)督管理部門的檢疫工作人員根據(jù)當前先進的技術(shù)以及獸醫(yī)知識，按照規(guī)定的檢疫程序來對動物進行檢疫，并作出有法律效力的結(jié)論。

1.2執(zhí)法依據(jù)。

動物檢疫工作的開展并不是盲目進行的，而是有一定事實根據(jù)的，我國出臺的《動物防疫法》就是具有法律效力的依據(jù)之一。在此法律中，對動物檢疫進行了明確的規(guī)定，同時在其他相關(guān)的法律中，也涉及動物檢疫這一方面內(nèi)容。所以說，動物檢疫是有執(zhí)法依據(jù)的，此檢疫工作的開展屬于強制性行政管理手段。

2動物檢疫在保障畜產(chǎn)品質(zhì)量安全的作用分析。

2.1產(chǎn)地檢疫作用分析。

在進行動物檢疫中，需要開展產(chǎn)地檢疫。所謂的產(chǎn)地檢疫，就是指檢疫工作人員需要在畜禽出欄之前按照相應(yīng)的規(guī)定以及規(guī)范的程序來開展檢疫工作。在這一階段的檢疫工作中，工作人員可以將比較常見的動物疫病檢查出來，當確定了動物疫病之后，就可以采取有效的措施來加以處置，這樣就能夠從源頭上避免帶病的動物進入到畜禽市場，從而實現(xiàn)源頭動物疫病的控制。在產(chǎn)地檢疫中，工作人員可以將口蹄疫、豬藍耳病、豬瘟等常見疫病檢測出來，在一定程度上保障畜產(chǎn)品的質(zhì)量安全[2]。同時，開展產(chǎn)地檢疫工作，還可以確保感染疫病的畜禽不會進入到下一個環(huán)節(jié)中，這樣其他健康的畜禽感染疫病的幾率就大大降低，畜產(chǎn)品的質(zhì)量安全就會得到保障。

2.2屠宰檢疫作用分析。

將畜禽做成畜產(chǎn)品，需要經(jīng)過多個工序，其中對畜禽進行屠宰就是非常關(guān)鍵的步驟之一，在進行畜禽屠宰之后，動物疫病檢疫工作人員就應(yīng)該進行檢疫工作，此部分的檢疫主要是病理檢疫，通過嚴格落實的檢疫工作，可以確保進入生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)的畜禽是沒有感染疫病的，畜產(chǎn)品質(zhì)量就會提高。反之，若是此階段的檢疫工作草草了事，那么就會導(dǎo)致感染疫病的動物進入到加工環(huán)節(jié)，進而加工出帶有病菌的產(chǎn)品，從而危害人們的身體健康。因此，做好畜禽屠宰環(huán)節(jié)的檢疫工作是非常有必要的`。在進行這一檢疫中，需要對豬鏈球菌以及口蹄疫病菌進行著重檢疫。一旦感染此病菌的產(chǎn)品被人們食用，那么就會導(dǎo)致人們出現(xiàn)眩暈、發(fā)熱等癥狀，因此，在屠宰檢疫過程中，必須嚴格檢疫，把好每個關(guān)口，這樣才能確保市面上出現(xiàn)的畜產(chǎn)品質(zhì)量有保障。另外，針對屠宰環(huán)節(jié)的檢疫工作，國家在相關(guān)法律規(guī)定中明確提出了不得屠宰有惡性傳染的病，或者是因病死亡的動物，對于這樣的動物，必須要開展無害化處理，只有這樣人們才能放心食用畜產(chǎn)品。

3做好動物檢疫工作應(yīng)采取的措施。

3.1進一步宣傳檢疫工作。

為了確保動物檢疫工作可以更好地落到實處，政府部門就應(yīng)該提高對動物檢疫工作的重視程度，同時政府部門還應(yīng)該進一步宣傳檢疫工作，讓更多的人了解檢疫的重要性，從而促使相關(guān)人員能夠配合檢疫部門的工作，共同來完成檢疫工作。同時，政府部門除了要加強宣傳之外，還應(yīng)該給予更多的資金支持。檢疫工作的開展若是沒有充足的資金做后盾，是無法有效落實的。因此，政府部門應(yīng)該在此方面投入更多的資金，幫助檢疫部門購買更多先進的檢疫設(shè)備，并協(xié)助檢疫部門構(gòu)建完善的市場機制，以此來確保動物檢疫工作順利地落到實處[3]。

3.2加強處罰力度。

在檢疫工作開展過程中，國家除了要為檢疫工作提供有力的法律支持之外，還應(yīng)該加強處罰力度，從而打消很多違法人員的僥幸心理，通過增加違法人員的犯罪成本，來促使更多的人認真履行自身職責(zé)，能夠在法律的警示下改正自我，避免一些擾亂畜產(chǎn)品市場的不法行為出現(xiàn)。

3.3對檢疫人員進行培訓(xùn)。

要確保動物檢疫的作用可以充分發(fā)揮，動物檢疫部門就應(yīng)該對檢疫工作人員進行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)工作的有效開展來促使檢疫人員能夠認識到自身肩負職責(zé)的重要性，能夠在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到更多先進的檢疫知識，提高自身的檢疫水平。同時還應(yīng)該對檢疫人員進行職業(yè)素養(yǎng)的強化，只有這樣檢疫人員所開展的工作才能是高水平的、高效率的，檢疫工作價值才能得以體現(xiàn)。

綜上所述，在我國畜產(chǎn)品市場發(fā)展中，質(zhì)量存在問題的畜產(chǎn)品不僅使得市場發(fā)展受到了阻礙，同時也危害了人們的身體健康，面對這樣的情況，動物檢疫部門就應(yīng)該提高對自身工作的重視程度，并嚴格落實產(chǎn)地檢疫以及屠宰檢疫工作，以此來減少感染疫病的畜產(chǎn)品數(shù)量，維護畜產(chǎn)品的市場穩(wěn)定，促使人們能夠放心地食用畜產(chǎn)品。

作者:年夢單位:甘肅省迭部縣畜牧獸醫(yī)動物檢疫站。

參考文獻：

[2]陳子久.強化動物衛(wèi)生監(jiān)督保障畜產(chǎn)品質(zhì)量安全[j].畜牧獸醫(yī)科技信息,2016,(8):21.

[3]王磊,劉照文.加強動物檢疫監(jiān)督保障畜產(chǎn)品質(zhì)量安全[j].中獸醫(yī)學(xué)雜志,,(9):67.

終身體育淺析論文篇二

體育是一種幫助學(xué)生身心成長的趣味活動。由于小學(xué)生在進行綜合測評時體育并不被計算其中，因此學(xué)生并不重視體育課程，這就需要教育者積極引導(dǎo)學(xué)生認識到體育的作用，了解其重要性。另外，單調(diào)的體育課程導(dǎo)致學(xué)生厭煩體育，可以利用體育游戲激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，進而提高他們的身體素質(zhì)。

一、小學(xué)體育教育中體育游戲的特點和作用。

(一)體育游戲的特點。

體育游戲主要是以娛樂為主，教育學(xué)生，進而使其身心得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、競爭精神。在游戲的過程中，既有利于學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)，又可以開發(fā)學(xué)生智力。它具有趣味性、團隊性、競爭性、情境性等特點，因此，深受學(xué)生們的歡迎。

(二)體育游戲的作用。

由于小學(xué)生的好奇心較強，活潑好動，在上體育課時需要體育游戲進行引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。體育游戲有時是單人比賽，有時是團隊比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神和團隊意識，有利于思想品德的完善。除此之外，使學(xué)生掌握體育技能，減輕疲勞，提高學(xué)生素養(yǎng)，開發(fā)智力。

小學(xué)體育游戲在小學(xué)教學(xué)中具有重要的作用，可以通過準備活動、整理活動等幫助學(xué)生掌握體育技能，提高身體素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生智力。準備活動可以有效地避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受傷，整理運動幫助學(xué)生消除疲憊，使學(xué)生在娛樂輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，掌握技能。

(一)體育游戲在準備活動的有效應(yīng)用。

每一位學(xué)生都知道，在進行體育運動之前，教師都會帶領(lǐng)學(xué)生做準備運動，盡可能地使學(xué)生的關(guān)節(jié)打開，有效地避免學(xué)生在上課過程中受傷。最常見的準備活動是廣播體操，然而由于被大量重復(fù)使用，缺乏新意，學(xué)生便會心生厭煩，不積極配合，起不到很好的效果。所以針對小學(xué)生要提供多種準備活動，供其使用。例如，踢“毽子”“環(huán)形跑”“網(wǎng)魚”“香蕉剝皮”“老鷹捉小雞”等豐富的游戲，使學(xué)生在玩耍中提高身體素質(zhì)，對體育感興趣。

(二)體育游戲在整理活動中的有效應(yīng)用。

學(xué)生在經(jīng)過一段時間的體育訓(xùn)練之后，會產(chǎn)生疲憊感，或者心理上不愿進行體育運動，這時就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，適時地停下來進行整理活動。體育游戲在整理活動中起到了重要的作用，可以制造輕松愉悅的氛圍調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒與機體。教師可以引導(dǎo)學(xué)生聽一些音樂，或者猜字謎等游戲，活躍氣氛，有助于小學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，進而更好地投入到課堂中去。

(三)提高體育技能和身體素質(zhì)。

體育游戲不僅僅幫助學(xué)生激發(fā)體育的興趣，而且也使學(xué)生掌握了體育技能，進而提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。例如，小學(xué)生愛玩的“跳山羊”游戲，極大程度地提高了學(xué)生的跳躍能力，也增加了學(xué)生的膽量?！疤窖颉边@種游戲可以作為準備活動或者整理活動，有效地活動了學(xué)生的關(guān)節(jié)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握分腿騰越的技能，更主要的是有序循漸進的作用，從低到高，鍛煉學(xué)生能力，提高自信心。這種游戲與課程相結(jié)合的教學(xué)方式極大地幫助了學(xué)生掌握體育技能，提高了學(xué)習(xí)效率，也有助于教師的教學(xué)。除此之外，也可以開展其他體育游戲，例如“接力賽”游戲，有助于學(xué)生掌握短跑的技巧。除此之外，在團隊合作中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，有助于孩子的成長?！袄销椬叫‰u”這種游戲十分有趣，不僅鍛煉了學(xué)生的應(yīng)激能力，也提高了身體的靈活度，尤其是擔(dān)任“母雞”的學(xué)生，承擔(dān)保護“小雞們”的責(zé)任，培養(yǎng)了其責(zé)任心。當然，有些游戲比較激烈，對學(xué)生身體素質(zhì)要求高，能夠鍛煉學(xué)生的耐力，但是不適合較低年級的的學(xué)生進行玩耍，體育教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，防止出現(xiàn)意外事故，保證學(xué)生的安全。

(四)體育游戲幫助學(xué)生理解正確的動作技能。

學(xué)生可能會對一些體育技能的講解不理解，教師就可以利用體育游戲進行引導(dǎo)。體育游戲被學(xué)生廣泛接受，又因為其有趣性，學(xué)生可以對其熟練掌握，所以在教育學(xué)生時，遇到不懂的地方，多舉一些體育游戲例子讓學(xué)生理解。體育教學(xué)，主要依賴于老師的講解和展示，需要學(xué)生進行理解、觀看、訓(xùn)練這一系列的過程進行掌握。其中理解是十分重要的一項，由于一些體育技能有時間空間的變換，學(xué)生掌握起來比較吃力，必須在理解的基礎(chǔ)上進行掌握。通過被學(xué)生熟知的體育游戲進行講解，幫助學(xué)生理解，極大地幫助學(xué)生掌握正確的運動技能，也有助于教師的教學(xué)。

(五)有助于學(xué)生身心發(fā)展。

體育游戲不僅帶給學(xué)生樂趣，提高身體素質(zhì)，還有助于學(xué)生的身心發(fā)展。例如，在長跑時，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力，在進行接力賽時，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。在“小柳樹砍大刀”以及“貓捉老鼠”這些游戲中，既有競爭，又有合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，分析哪個地方較為薄弱，分析哪只“老鼠”較為好捉等，游戲扮演者可以單獨行動，亦可以集體合作，共同捉一只“老鼠”，在這個過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，有助于學(xué)生的智力發(fā)展。

三、實施體育游戲的一些措施。

(一)體育游戲要有層次性。

由于小學(xué)生的身體素質(zhì)不盡相同，對于較低年級的學(xué)生在進行游戲時，主要是興趣的培養(yǎng)，應(yīng)避免運動量大的體育游戲。體育游戲主要幫助小學(xué)生激發(fā)體育興趣，如“香蕉剝皮”“老鷹捉小雞”“踢毽子”等游戲。然而對于高年級的學(xué)生，主要針對身體素質(zhì)的鍛煉，要多開展一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，以免游戲過于簡單，使學(xué)生對其不感興趣。球類游戲適合年級較高的學(xué)生練習(xí)，利用乒乓球鍛煉其靈活度，籃球鍛煉其肢體協(xié)調(diào)性，排球鍛煉其意志力。因此，在小學(xué)教育中注重體育游戲的層次性，循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的體質(zhì)。

(二)體育游戲要有創(chuàng)新性。

事物只有不斷地變化才能更好地發(fā)展，體育游戲要不斷的創(chuàng)新才能更好地被學(xué)生接受。在教育學(xué)生時要選擇游戲要有層次性，還要不斷地更新，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。滿足孩子的求知欲，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下收獲知識。如果游戲過于單一，則經(jīng)過一段時間后學(xué)生便會對其失去興趣，因此，要不斷地對體育游戲進行創(chuàng)新，以多種多樣的形式吸引學(xué)生。一個的游戲可以延伸變換成另一種游戲，使學(xué)生對其感興趣，充滿好奇心，愿意配合教師，有助于體育課程的開展。

四、結(jié)語。

體育游戲可以激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，幫助學(xué)生理解掌握體育技能，開發(fā)學(xué)生的智力，有助于學(xué)生的身心發(fā)展。體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，因此應(yīng)重視體育游戲的應(yīng)用。除此之外，有關(guān)人員要對體育游戲不斷地創(chuàng)新，從而更好地協(xié)助體育教學(xué)的開展。

參考文獻:。

終身體育淺析論文篇三

摘要：近幾年來，個人乃至國家對于體育運動的需求越來越多，體育運動更是成為現(xiàn)代社會發(fā)展的必要。為了有效地促進我國高校在體育改革上取得卓越的成果，學(xué)校必須堅定不移地貫徹終身體育的主導(dǎo)思想，保證體育運動的持續(xù)發(fā)展。

健康長壽一直是人們不斷的追求，特別在工作壓力加大和生活節(jié)奏加快的今天，健康管理更是備受人們的重視。人們?yōu)榱思訌妼ι眢w健康的管理，對于各種方法都躍躍欲試，其中，體育運動被公認為是最有效的方法之一。對于大學(xué)生而言，培養(yǎng)終身體育的思想，將有利于養(yǎng)成一種良好的鍛煉習(xí)慣，并始終如一地堅持下去，從發(fā)展的眼光來看，學(xué)生的身體素質(zhì)以及抵抗力終將有所提高。

就目前的體育改革情況來看，大學(xué)體育教學(xué)效果始終不夠理想，那么將終身體育思想作為大學(xué)體育的主導(dǎo)思想也就顯得愈加重要。

1.終身教育。

所謂終身教育，概指人們在其一生中所受到的所有不同的培養(yǎng)。終身教育在時間、空間和內(nèi)容是均有其不同的特點。從時間上來說，終身教育在人的一生中都體現(xiàn)在空間上，終身教育擴展到社會的各個角落。而關(guān)于終身教育的內(nèi)容，主要是從對知識、理想和人格的辯證統(tǒng)一出發(fā)，涉及智力、政治、審美、身體等眾多方面，有著多種教育形式且要求它們之間緊密相連和協(xié)調(diào)發(fā)展。除此之外，終身教育提倡對每個人的個性和獨立性均給予一定的尊重，而且人要能夠自強自立并不斷地發(fā)展自己。

2.終身體育。

終身教育涵蓋了多種多樣的教育內(nèi)容，雖然終身體育只是其中的一種，但是不管在以前還是就目前的情況來看，終身體育始終占有一定的地位。終身體育思想，是指一個人從自身出發(fā)，接受體育指導(dǎo)、教育并且積極參加各種體育鍛煉，且在其一生中始終如一地堅持著，從而終身受益。此外，全民性、科學(xué)性、終身性和民主性是終身體育的四大重要特征，對于進行終身體育的人而言，他們的體育鍛煉將會持續(xù)一生，不僅僅局限于學(xué)校，家庭體育和社會體育也應(yīng)當融入終身體育中去，實現(xiàn)這三者的結(jié)合。

在大學(xué)體育這個時期，學(xué)生所接受到的體育教育和之前存在有明顯的'差異，它更加正規(guī)和全面，而且具有一定的強制性和密集性。由此看來，學(xué)生的體育意識、技能和習(xí)慣在這個時段得到了有效的培養(yǎng)，這對于學(xué)生畢業(yè)后的生活產(chǎn)生極為重要的影響。

關(guān)于小學(xué)體育，其主要是以培育學(xué)生對體育的興趣為教育目標，而中學(xué)體育在此基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，大學(xué)體育則是以發(fā)展體能和發(fā)展學(xué)生個性為主，同時加強對于其體育意識和獨立健身能力的培養(yǎng)。

大學(xué)體育教育主要采用選修的形式，然后針對不同層次學(xué)生的能力和特點，在運動領(lǐng)域和項目上進行適當?shù)臄U大，最終讓學(xué)生找到自己感興趣且適合自己的運動項目，這為學(xué)生以后積極參與體育鍛煉、培養(yǎng)自我評價能力和終身體育意識、提高自我健身技能以及具備終身體育本領(lǐng)打下了基礎(chǔ)。

4.終身體育最終就是使家庭、學(xué)校和社會教育融為一體。

等協(xié)調(diào)配合好。

1.科學(xué)建立評價體系。

大學(xué)體育主要是針對學(xué)生以增加身體素質(zhì)、提高體育技能、培養(yǎng)道德意識為目標進行的，它要求學(xué)生得到全方位的提高和發(fā)展。對于一名體育教師而言，必須對學(xué)生的情況進行仔細的觀察和了解，然后培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，并建立科學(xué)的評價體系，將過程與終結(jié)評價、教師與學(xué)生自我評價緊密結(jié)合起來，對學(xué)生在體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)進行考核。如此一個評價體系的建立，在促進學(xué)生特長發(fā)揮的同時，還減輕了學(xué)生的壓力與負擔(dān)，使學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心和希望，是真正以人為本思想的體現(xiàn)。

2.調(diào)動學(xué)生對于大學(xué)體育的積極性。

在大學(xué)體育的全部體育活動中，學(xué)生發(fā)揮著一定的主體作用，因此對于學(xué)生積極性和參與意識的培養(yǎng)絕不可以忽視。當學(xué)生在教學(xué)過程中的參與意識越來越強烈時，那么他們對于自我發(fā)展和實現(xiàn)自身價值的參與表現(xiàn)的自覺性就愈強。如果學(xué)生能夠自覺地參與到體育活動中時，學(xué)生自身的能動力量便可充分得以發(fā)揮，而且學(xué)生也會不斷地對自我的知識結(jié)構(gòu)、心理狀態(tài)和行為方式進行調(diào)整和改造。眾所周知，大學(xué)體育教學(xué)離不開課堂教學(xué)，所以我們必須著眼于對教學(xué)課堂質(zhì)量的提高。為了實現(xiàn)這一目標，應(yīng)當對教材、教師、課的類型和密度進行科學(xué)的選擇和設(shè)計。相信在教學(xué)效果提高的同時，學(xué)生和教師在課堂上的時間分配也更合理，學(xué)生的主體作用也更加突出。

3.針對不同層次的學(xué)生采取因材施教的方式。

由于大學(xué)生之前生活和受教育環(huán)境的不同，他們在運動技能、身體素質(zhì)等方面表現(xiàn)出來的水平均不相同，如果仍然一味地對全體學(xué)生采取一樣的教學(xué)策略是不可行的。教師必須采取因材施教和分層教學(xué)的教學(xué)模式，針對不同層次的學(xué)生，選取不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標和教學(xué)方法，這樣才能使整體學(xué)生的體育技能都有所增加，教學(xué)效果也更加理想。教師千萬不要忽視學(xué)生的身心特點和個性特點，必要的時候可采取區(qū)別指導(dǎo)的方法，為學(xué)生選擇合適的體育項目，增強學(xué)生對于體育項目的興趣和積極性，讓學(xué)生真正體會到體育的樂趣所在，從而以一種良好的心態(tài)投入對所學(xué)項目的基本規(guī)則和動作要領(lǐng)的掌握學(xué)習(xí)中去。此外，還可以通過組建體育活動俱樂部的形式，帶動所有學(xué)生集體朝著著終身體育的方向努力。

參考文獻：

鄧鳳英。大學(xué)體育的改革措施淺析［j］。教育界，（15）。

（作者單位河南省南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校體育教學(xué)部）。

終身體育淺析論文篇四

摘要：在當前這種越來越國際化的社會環(huán)境中，體育教育顯得尤為重要。在學(xué)校教育中，體育教育具備其他學(xué)科教育無法比擬的重要作用，人們應(yīng)該意識到體育教育能增強學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生的健康水平得到較大提升。體育教育不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還有利于學(xué)生的智力開發(fā)，有利于學(xué)生審美意識的培養(yǎng)。體育運動以身體練習(xí)為基本途徑，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律至關(guān)重要，如何在體育教育過程中貫徹落實終身體育思想成為亟待解決的問題。

要貫徹終身體育思想，培養(yǎng)中學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，增強學(xué)生的體育意識，就需要了解終身體育教育思想的重要性以及其與中學(xué)體育教育的關(guān)系，以及如何在中學(xué)體育工作實踐中落實終身體育思想等相關(guān)問題。

一、終身體育思想是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求。

在當今社會，終身體育已成為人們提高生活質(zhì)量的重要方法之一，也是當今社會發(fā)展的必然條件。體育對于學(xué)生的身體健康起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生從小學(xué)開始就上體育課，體育課是學(xué)生身體健康的保證，同時也關(guān)系到學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間乃至走向社會工作之后的身體狀況。在中學(xué)階段使學(xué)生認識到體育教育的重要性尤為重要，體育教育是每個體育教師應(yīng)重視的課題。教師要讓學(xué)生了解體育概念以及終身體育理念，并加以引導(dǎo)以及貫徹終身體育思想。體育教育是中學(xué)教育階段不可缺少的一部分，體育教師要提高課堂的吸引力，提升學(xué)生的'身體素質(zhì)和人文素質(zhì)，這是擺在每一位體育工作者面前的問題。教師要培養(yǎng)適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才，就要貫徹和落實終身體育思想，切實做好體育教學(xué)工作，發(fā)揮體育教學(xué)的橋梁和紐帶作用。

終身體育教育思想是新時期中學(xué)體育教育的著眼點，也是每位體育工作者應(yīng)該重視的課題。體育教師應(yīng)該立足于課堂教學(xué)，樹立并加強學(xué)生的終身體育意識，落實貫徹學(xué)生的終身體育思想，激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的個性，提高學(xué)生的自主鍛煉能力，為學(xué)生以后的終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。在對學(xué)生進行體育教學(xué)的過程中，體育教師應(yīng)對學(xué)生進行各方面的技能指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對于體育運動的熱愛和激情，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展的同時，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣。顯然，對學(xué)生的體育技能進行培訓(xùn)是中學(xué)體育教學(xué)貫徹落實學(xué)生終身體育思想的必然要求。

三、在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的身心。

中學(xué)生的心理還沒有達到完全成熟的狀態(tài)，自制力相對較差，對于參加體育鍛煉的認識和目的也有明顯的不足，所以體育教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進行體育鍛煉，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣，鍛煉身心。隨著中學(xué)生的心理以及生理日漸成熟，體育教育工作者可以適當?shù)貍魇诮o他們一些獨立鍛煉的方法和健康教育的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生能夠養(yǎng)成體育鍛煉的自主性與自覺性，為中學(xué)生的體育鍛煉打下基礎(chǔ)，奠定學(xué)生的終身體育思想。

四、結(jié)語。

學(xué)校教育對于國人的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得各種生存技能，形成自身獨有的思維方式。學(xué)校體育教育要幫助學(xué)生鍛煉身體，獲得生存技能，形成良好的終身體育鍛煉習(xí)慣。

參考文獻：

[1]鄧強.從終身體育思想審視我國高校體育的改革與發(fā)展[j].文體用品與科技，（14）：28.

終身體育淺析論文篇五

體育作為初中畢業(yè)升高中的一門必考科目，在一定程度上改善了中學(xué)生的體質(zhì)，也引起了學(xué)校、家長和學(xué)生的重視。近些年，許多專家學(xué)者都強調(diào)要加強體育課程的改革，建議在內(nèi)容框架上，突破了以往以競技運動項目為主的內(nèi)容體系，拓寬體育課程的內(nèi)容范疇，把課程內(nèi)容分為必修、限選和任選三種，將舊的課程內(nèi)容要大刀闊斧地削減，而將新興時尚的內(nèi)容納入中學(xué)體育課堂，而休閑體育所倡導(dǎo)的思想較符合中學(xué)生的心理和生理特點。

休閑體育就是指“在自由時間里,個體或群體以各自喜愛的'身心活動形式為手段,通過個體自身或群眾互動,來達到和滿足身、心愉悅目的的一種現(xiàn)代生活方式”。休閑體育更強調(diào)參與者自由、自主、自愿的參與形式，將其融入中學(xué)體育教學(xué)，能夠很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，也能夠較好地將競技性、健身性和娛樂性相結(jié)合，終身體育意識的培養(yǎng)依靠的也正是這種主動、積極的參與熱情。

2深化教學(xué)改革。

中學(xué)生由于自身知識的限制，基本的運動常識和科學(xué)鍛煉的知識匱乏，對運動與合理的營養(yǎng)知識也知之甚少，這就要求教學(xué)者改變以前單純傳授運動技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容、手段和方法，加強對學(xué)生基本運動常識和科學(xué)健身知識的教育。

中學(xué)生處在感性思維時期，形象思維占優(yōu)勢，在教學(xué)過程中可以將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段相結(jié)合，現(xiàn)代化多媒體具有集成性高，交互性好，信息容量大并具有圖、文、聲并茂等優(yōu)點，比較容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在欣賞優(yōu)美動作的同時產(chǎn)生運動的欲望，避免只采用簡單、枯燥、抽象的語言描述。

3加強社會體育文化建設(shè)。

2008年北京奧運會，我國選手所獲金牌總數(shù)已高居榜首，我國已經(jīng)成為一個競技體育強國，但我們必須清楚的認識，在社會體育、學(xué)校體育、國民體質(zhì)等項目上，我們與歐美體育強國仍然有一定的差距，這也正是終身體育思想扎根民眾的必要所在。

無論是在學(xué)校和在社會，我們都必須剔除“重文輕武”的思想，學(xué)校應(yīng)該以實際行動尊重體育，提高體育課和體育老師的地位，提高體育老師和學(xué)生的教與學(xué)的熱情，先在學(xué)校這個小范圍里營造好健康的體育和鍛煉的氛圍，著重培養(yǎng)學(xué)生的自覺鍛煉習(xí)慣和鍛煉能力，繼而將終身體育思想向社會普及和傳播。

三、結(jié)論。

當今世界迅速發(fā)展的知識經(jīng)濟對現(xiàn)在的青少年提出了更高的要求，沒有良好的身體素質(zhì)作保障，是無法完成興國大業(yè)的，終身體育已經(jīng)成為社會體育發(fā)展的一種趨勢，不單單是提高個體的身體素質(zhì)的需要，也是我們民族旺盛生命力的需要，廣大的體育工作者，尤其是戰(zhàn)斗在一線的中學(xué)體育教師們，一定要在實踐中不斷總結(jié)，通過深化課程和教學(xué)改革，加強社會體育文化建設(shè)等途徑培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

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終身體育淺析論文篇六

體育教學(xué)，是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要教育內(nèi)容，今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀建設(shè)人才的素質(zhì)。然而，國家教委、國家體委、衛(wèi)生部、國家民委、國家科委聯(lián)合對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了普查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之前有下降的趨勢。據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時間和鍛煉強度均達不到體鍛達標要求，情況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

當前學(xué)校體育工作存在的'主要問題是：

1、教學(xué)思想觀念落后，片面追求升學(xué)率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。一些、學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃，任意縮減體育教學(xué)課時；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補語、數(shù)、英主科課程，或是用來開會，排練節(jié)目等；有的學(xué)校畢業(yè)年級干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到保證。

終身體育淺析論文篇七

[論文摘要]本文對終身體育的內(nèi)容、形式及其意義做了簡要闡述,并從高校體育教育在終身體育中的地位與作用等方面入手,對高校體育教育過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識提出了看法。

一、前言。

進入21世紀,高新技術(shù)迅猛發(fā)展,未來社會對人的素質(zhì)要求越來越高。一個國家勞動者的素質(zhì)是決定一個國家經(jīng)濟水平,也是綜合國力的重要因素,身體素質(zhì)則是勞動者全面素質(zhì)的基礎(chǔ),堅持終身科學(xué)地鍛煉身體,不僅能增強體質(zhì),增強勞動者對疾病的抵抗能力,還能預(yù)防多種常見病和職業(yè)病。為了培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的需要,使受益者在有生之年能為國家做出更大的貢獻,終身體育教育必然成為新世紀的體育教育思想,并滲透到國家、社會、經(jīng)濟、和家庭生活的每個角落。

學(xué)校是培養(yǎng)合格人才的基地,學(xué)生們有許多的體育愛好,如籃球、足球、排球、健美操、武術(shù)、網(wǎng)球。培養(yǎng)高校學(xué)生從事體育的興趣和愛好養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣是學(xué)校體育的宗旨。由于學(xué)生對某一項目的特殊愛好,就會促使其不斷地關(guān)注和參與某些項目的活動,在不斷的參與過程中堅持鍛煉身體。

體育運動是現(xiàn)代人們余暇生活中的一個重要組成部分,它能豐富人們的社會文化活動和滿足人們精神需要,在學(xué)校中體育課是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生在參加自己喜愛的運動項目的時候,就會在身體活動過程中,與同伴默契配合和對手頑強拼搏,從中得到快感和心理上的滿足。同時,能在實踐中獲得各種不同的情感體驗。如跑步可以鍛煉人的耐力,使人有條不紊,勇往直前;健身操能鍛煉人的氣質(zhì),悠然自得;打球能鍛煉人的靈敏素質(zhì),使人機智靈活,豁達合群。

多年來,健康長壽一直是人類最美好的愿望。學(xué)生在進入社會之前,不但掌握了解一定的健康知識、鍛煉身體的理論和經(jīng)常從事體育鍛煉的`基本方法,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,同時也增強了學(xué)生終身體育的意識,為其進入社會后保持健康的身體而經(jīng)常參加體育活動持下基礎(chǔ)。在高校體育教育中,要有目的把教學(xué)重點從競技體育轉(zhuǎn)向以健身、娛樂、保健體育為重點的教學(xué)內(nèi)容上來,使學(xué)生掌握一定的知識和鍛煉方法,激發(fā)對體育的愛好。在高校中對學(xué)生進行終身體育教育還應(yīng)有針對性,既要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況采用不同的教育形式,還要根據(jù)學(xué)生集體的需要選擇不同的內(nèi)容,讓學(xué)生有所選擇,才能收到良好的效果。

所謂“終身體育”,也就是指終身進行身體鍛煉和接受體育教育。國家教委體育司曲宗湖同志就我國學(xué)校體育教學(xué)改革提出:“學(xué)校體育要促進學(xué)生身體發(fā)展,增加學(xué)生體育意識,培養(yǎng)學(xué)生體育能力,為終身體育奠定基礎(chǔ),使學(xué)生終身受益?！敝▏逃冶柪矢窭试谒拇碜鳌督K身教育引論》中提到“如果將學(xué)校體育的作用看成是無足輕重的事,不重視學(xué)校體育,那么,學(xué)生進入成年階段后,體育活動就不存在了。如果把體育只看成是學(xué)校這一段的事,那么,體育在教育中就變成了‘插曲’”。還明確提出了終身體育和學(xué)校體育的關(guān)系以及學(xué)校體育教學(xué)改革的依據(jù)和目標。由此可見,體育教育在培養(yǎng)終身體育意識過程中起到舉足輕重的作用。

要進行素質(zhì)教育,必須進行體育教育的改革。首先,應(yīng)在學(xué)校的教育中開展素質(zhì)教育。其次,要轉(zhuǎn)變高校的辦學(xué)指導(dǎo)思想,把“重智輕體”的教育觀念真正轉(zhuǎn)變到德、智、體全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀上來。再次,要對傳統(tǒng)學(xué)校體育教學(xué)模式進行改革,并非完全拋棄原有的教學(xué)體系,而是繼承和發(fā)揚其中的合理內(nèi)容,使學(xué)校體育能更好地為增強學(xué)生體質(zhì),促進學(xué)生的身心健康,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才服務(wù)。在有限的空間范圍內(nèi),培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和能力,為終身從事體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、習(xí)慣和能力。

在高校進行終身體育意識培養(yǎng),首先在激發(fā)學(xué)生對體育活動的參與熱情,因而培養(yǎng)對體育的興趣和愛好十分重要。教師在教學(xué)中要進行因材施教,對學(xué)生愛好在鼓勵和支持,要做到充分調(diào)動學(xué)生的主動性和自覺性。其次,要改變高校過去以技術(shù)教學(xué)為主,缺乏趣味性,教學(xué)手段也帶有一定強制性等弱點。由于教學(xué)指導(dǎo)思想較為僵化,在教學(xué)過程中難免會使學(xué)生感到厭煩,甚至有逆反心理,對體育課出現(xiàn)消極情緒,所以在教學(xué)中應(yīng)當處理好教學(xué)任務(wù)與激發(fā)學(xué)生對體育興趣愛好之間的矛盾,使學(xué)生在生理和心理上感到滿足,體會到體育活動的樂趣。再次,要尊重和愛護學(xué)生的積極性和主動性,使學(xué)生體驗體育運動帶來的樂趣,養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣,自覺與自愿地堅持經(jīng)常參加體育活動。

3.培養(yǎng)學(xué)生體育意識。

高等學(xué)校在進行體育教育的過程中,既要讓學(xué)生樹立起正確的體育觀念,使他們充分認識到體育的目的和功能,又要讓學(xué)生充分體驗到體育的魅力,并從中獲得樂趣與快感,并且得到滿足。同時還應(yīng)當使學(xué)生意識到堅持終身體育鍛煉對國家、對民族和對自己都有很大的益處。把參與體育鍛煉和各種體育娛樂活動作為生活方式的一個組成部分,是現(xiàn)代社會文明與綜合國力的象征,又是現(xiàn)代人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

總之,為使大學(xué)生在校生養(yǎng)成終身體育的意識,高校體育教師必須要更新觀念,從根本上認識到終身體育教育不僅是社會發(fā)展的需要,而且也是個人生存和發(fā)展的需要。只有教師真正理解其重要性,才能夠切實地提高學(xué)生的認識程度,使學(xué)生真正體會到終身體育的好處。學(xué)校體育是國民體育教育的重要組成部分,是群眾體育和競技體育的堅實基礎(chǔ),在高校中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識是對體育長遠效益的追求。大學(xué)體育教育作為學(xué)校體育教育的最后一站,是學(xué)校體育與社會體育的交接點,因而對學(xué)生終身體育的培養(yǎng)有著特殊的意義。

參考文獻:。

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[3]郝玉業(yè).試論大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).2000。

終身體育淺析論文篇八

根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》要求，高校體育教育在終身健身思想指導(dǎo)下，要從大綱、計劃、課程安排及教材內(nèi)容各個方面入手，優(yōu)化終身體育教育內(nèi)容，提高學(xué)生的終身體育意識。高職教育是我國教育體系中的重要組成部分，而羽毛球則是其體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，因此在貫徹這一指導(dǎo)綱要的過程中，高職院校應(yīng)依托自身的教學(xué)優(yōu)勢，從高職生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，恰當選擇體育運動項目、充實體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生參加體育的興趣與習(xí)慣，讓學(xué)生不僅能夠在現(xiàn)階段感受體育的益處，還應(yīng)該從終身發(fā)展的角度提高體育鍛煉的水平。

終身體育作為一種新的教學(xué)理念，其必然會在實踐中與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式產(chǎn)生一定的沖突。例如應(yīng)試思想的束縛，在高職羽毛球教學(xué)中，多數(shù)教師還是習(xí)慣于采用先理論教學(xué)，再實踐指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生按部就班地根據(jù)理論內(nèi)容開展訓(xùn)練，而在學(xué)期考核中，教師會為不同的學(xué)生設(shè)置統(tǒng)一的標準，這樣學(xué)生就會為了學(xué)習(xí)成績，而將更多的注意力放在如何提高技能，達到應(yīng)試標準上，從而忽視了運動習(xí)慣的培養(yǎng)，也難以在羽毛球練習(xí)中獲得應(yīng)有的樂趣。此外，在教學(xué)實踐中，教師對學(xué)生的干涉太多，學(xué)生缺乏自主訓(xùn)練的空間，同時由于長期處于機械化的訓(xùn)練中，學(xué)生對于羽毛球這一體育項目的內(nèi)涵和外延缺乏全面的了解，從而造成了影響了學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng)。

（一）加強對羽毛球社會功能意識的培養(yǎng)。

終身體育思想的培養(yǎng)是一個漫長的過程，它不僅需要在實踐中不斷的推進，還需要在思想上不斷革新，如有些體育項目運動技巧過高，缺乏普及條件，有些學(xué)生存在思想惰性，常常半途而廢，但是羽毛球相較于其他球類運動對于場地和設(shè)備的要求比較簡單，同時，它還具有趣味性、社交性、互動性、休閑性的特點，因此，其在高職學(xué)校中具有良好的學(xué)生基礎(chǔ)。教師在羽毛球教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮其自身優(yōu)勢，從社會功能的角度挖掘其價值，鼓勵學(xué)生從生活化的角度開展羽毛球練習(xí)，加強與球友、同伴的互動交流，增進感情，以順利貫徹終身體育的目標。

（二）加強對羽毛球保健功能意識的培養(yǎng)。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，師生將更多的注意力集中在了技巧訓(xùn)練上，反而忽視了羽毛球運動的保健功能，如羽毛球可以顯著地改善學(xué)生的心肺功能，增強學(xué)生手臂肌肉的力量，提高身體機能的協(xié)調(diào)性等。針對羽毛球的保健功能，高職體育教師在羽毛球教學(xué)中，首先要從理論上讓學(xué)生明確羽毛球在提高身體健康方面的價值；其次，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)開展訓(xùn)練，如在訓(xùn)練中重視熱身和整理運動，降低運動對身體的傷害；最后，重視學(xué)生在羽毛球運動中的思想變化，并逐漸滲透德育教育，以改善學(xué)生的精神狀態(tài)。

（三）加強對羽毛球教學(xué)方法的創(chuàng)新。

教學(xué)方法的變革是推動高職羽毛球教學(xué)發(fā)展的重要措施，傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端已經(jīng)逐漸凸顯，因此在高職羽毛球教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)資源優(yōu)勢，讓學(xué)生以更加豐富的形式開展羽毛球訓(xùn)練，例如教師可以運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看重大的羽毛球賽事，感受運動員在賽場上奮勇拼搏的精神，以提高其對體育運動的認識；在羽毛球教學(xué)中引入趣味性游戲，實現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中，感受運動樂趣，提高運動水平。

（四）拓展羽毛球教學(xué)的外延。

在高職體育教學(xué)中，對學(xué)生開展終身教育思想培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生樂于參加課堂上的羽毛球訓(xùn)練，還要讓學(xué)生將體育運動的精神拓展到課堂之外，并自主參加體育運動。高職院校在拓展羽毛球教學(xué)的外延的過程中，應(yīng)該為學(xué)生提供更多的.課后訓(xùn)練機會，如讓志同道合的學(xué)生組織羽毛球俱樂部，并通過定期開展校內(nèi)外比賽的方式，增加課后訓(xùn)練的機會，這不僅有利于有利于豐富學(xué)生的課余生活，更有利于延伸終身體育的內(nèi)涵。

三、結(jié)語。

總之，終身體育對體育教育的影響巨大，高職院校是我國教育體系中的重要內(nèi)容，其主要職責(zé)是為社會輸送優(yōu)質(zhì)的技能型人才，在當今社會，人才素質(zhì)體現(xiàn)在多個層面，而運動素質(zhì)就是其中之一，因此，以終身體育的理念指導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)實踐的開展，不僅是適應(yīng)教學(xué)改革的需要，更是促進學(xué)生全面發(fā)展的需要，因此，教師在羽毛球教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)該從高職生的身體素質(zhì)和思想認識出發(fā)，引導(dǎo)其逐漸形成終身體育的理念，這樣才能保證其在以后的工作、生活中持續(xù)參加體育運動，提高身體素質(zhì)，改善精神狀態(tài)。

參考文獻：

終身體育淺析論文篇九

摘要：作為一種全新的體育思想和理論，終身體育正一步步地成為學(xué)校體育教育的主流思想。而隨著我國近年來經(jīng)濟與社會的不斷發(fā)展，如何進一步提高我國民眾的身體素質(zhì)也已經(jīng)成為我國社會所關(guān)注的重點，在這2方面的影響下，近年來我國高校所開展的體育教改自然就與終身體育之間產(chǎn)生了不小的聯(lián)系。為此，本文就高校體育教改對終身體育的影響進行了具體研究。

隨著身體素質(zhì)與社會進步之間所具備的聯(lián)系日漸緊密，學(xué)校體育的最后一個階段高校體育開始受到廣泛重視，而為了能夠保證這一重視所展開的高校體育教改順利實現(xiàn)，正是本文就高校體育教改對終身體育的影響進行具體研究的目的所在。

1終身體育概念。

終身體育概念的提出不是一蹴而就的，而是在我國體育方針指引下，汲取以往體育普及工作發(fā)展而來的一種全新的體育理念，終身體育概念在形成中受到了我國建國初期“使體育運動普及和經(jīng)?；钡捏w育方針及1995年國家提出的全民健身計劃很大的影響，很大程度上我們可以將全民健身計劃視作終身體育概念的前身。當然終身體育概念能夠真正提出，與我國當下經(jīng)濟與社會發(fā)展取得的重大成果、民眾對體育健身熱情的不斷提高等多方面因素也有著較大的關(guān)聯(lián)。這里筆者結(jié)合相關(guān)文獻資料對終身體育概念的描述與自身對終身體育概念的實際感悟，將終身體育定義為在人的生命活動過程中，將體育鍛煉與體育學(xué)習(xí)作為一種終身活動進行，從而達到不斷提高自身身體素質(zhì)與綜合素質(zhì)的.目的。在我國當下的社會發(fā)展中，無論是兒童還是成年人，開展體育學(xué)習(xí)與鍛煉都很有必要，這種學(xué)習(xí)與鍛煉在很大程度上影響著我國民眾的身心健康，特別是對學(xué)生和上班族來說，體育運動能夠較好地保證其身體素質(zhì)，使其工作與學(xué)習(xí)的效率能夠得到有效提升。對我國當下的高校體育來說，其本身屬于我國體育教學(xué)的最后一個階段，如果這一階段的體育教學(xué)能夠較好地傳授學(xué)生體育知識與技能，使學(xué)生能夠形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，這對學(xué)生終身體育的實現(xiàn)就將產(chǎn)生極大的助力。所以筆者認為我國當下的高校體育教學(xué)如果想要最大程度上發(fā)揮自身效用，就必須將自身視為我國民眾終身體育實現(xiàn)的重要組成環(huán)節(jié)，這樣高校體育就能夠在教學(xué)中為學(xué)生樹立積極的終身體育思想，這自然對學(xué)生的未來發(fā)展會帶來較為積極的影響。由此可見，終身體育與我國高校體育教學(xué)改革之間具備較緊密的聯(lián)系。

終身體育淺析論文篇十

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，人們的生產(chǎn)、生活方式也隨之發(fā)生很大變化。生活方式的多樣化，導(dǎo)致人們的身體活動越來越少，從而對人們的身體健康造成嚴重的影響。體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起舉足輕重的作用，同時也是體育發(fā)展的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極性，將成為我國學(xué)校體育發(fā)展的重要方向。

一、終身體育概述。

所謂終身體育就是體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉貫穿于我們的一生。在我們現(xiàn)在的生活中，體育已經(jīng)漸漸融入我們的生活，成為我們生活中不可或缺的一部分。它不僅僅可以強身健體，還可以調(diào)節(jié)情感，愉悅身心，而且在醫(yī)療事業(yè)中，體育療法也成為一種新的治療途徑，起著特殊作用。體育健身已經(jīng)不是一個個體發(fā)展的需要，更引起了國家的重視。國務(wù)院還專門批準頒布了《全民健身計劃綱要》方案，它充實的內(nèi)容，是在具有充分說服力的科學(xué)理論依據(jù)下和當下的豐富多彩的社會大背景下產(chǎn)生的，這就要求全國人民都要積極參與到體育健身中來，增強全民體質(zhì)。所以這一偉大的工程對于我國體育發(fā)展史上具有劃時代的意義。

二、我國終身體育的發(fā)展。

我國體育產(chǎn)業(yè)起步雖然比較晚，但發(fā)展規(guī)模在不斷擴大，產(chǎn)業(yè)設(shè)計的領(lǐng)域也在不斷的拓展，產(chǎn)業(yè)帶來的效益也很好。在社會主義市場的發(fā)展中，已經(jīng)成為一個獨特的產(chǎn)業(yè)。但全民健身的狀況還是不容樂觀，體育健康意識薄弱，體育鍛煉活動參加不積極，體育設(shè)施不齊全，管理機制不健全。這一現(xiàn)狀需要全社會長期不懈努力才能夠得到改善。改革開放以來，尤其進入21世紀的信息和知識經(jīng)濟時代，人們的生活節(jié)奏不斷加快，生活生產(chǎn)方式也逐漸由勞力勞動取代，社會的壓力也在無形的增加，這就要求勞動者的身體素質(zhì)也不斷加強。從終身體育的目標出發(fā)，才能夠去滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，我們的身體素質(zhì)才能夠適應(yīng)現(xiàn)在快節(jié)奏的生活方式，所以這就要求我們每個人積極良好的身體狀態(tài)來適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

校園體育與終身體育存在必然的聯(lián)系。眾所周知，高校體育在終身體育中處于中間環(huán)節(jié)，是學(xué)生走向社會體育的橋梁，是終身體育教育的基礎(chǔ)。在終身體育中具有重要地位，在校期間通過學(xué)校的體育教學(xué)活動和體育競猜來促進學(xué)生來接受體育教育。加之體育知識的掌握和科學(xué)的鍛煉身體的'方法，有利于緩解在緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在體育鍛煉中釋放壓力。我國高校體育教育的目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，擺脫亞健康，為國家培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的社會主義人才。大學(xué)時代是培養(yǎng)強身健體意識的最佳時期，大學(xué)生時期具有全面扎實的科學(xué)文化知識，精力也是最充沛階段，是培養(yǎng)他們體育意識使身心全面發(fā)展的最佳時期。這個時期積極的參與鍛煉，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣和意識，有利于大學(xué)生體育鍛煉和身體健康水平，可使其在以后的生活中積極的參與到活動鍛煉中去。

四、體育教學(xué)的不斷完善。

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，以豐富多彩的體育教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生一個新穎的體育課，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中結(jié)合視頻、歷史體育趣事的講解、體育的發(fā)展史等能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生興趣的知識補充，不要讓學(xué)生只是單純的認為體育就是跑步、跳高、跳遠、投鉛球等體力活動，杜絕向?qū)W生傳達體育就是純體力的觀點。通過視覺感激發(fā)學(xué)生的體育熱情和增強他們的集體榮譽感，讓他們將生命健康與體育鍛煉、社會發(fā)展聯(lián)系起來，從而加強體育鍛煉，增強他們終身體育意識。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣。

習(xí)慣是我們在生活中長時間形成的一個行為，是一時間難以改變的。它以某一種行為方式存在，無關(guān)于意志努力。而體育習(xí)慣是輕松的，讓人發(fā)自內(nèi)心的感到快樂的一種行為。所以，在學(xué)習(xí)體育教學(xué)中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和體育習(xí)慣為重點，將興趣、愛好與體育鍛煉有效結(jié)合。只有對一個東西產(chǎn)生興趣才能成為動力，才能提高學(xué)習(xí)得熱情。指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，只有熟知和運用鍛煉身體的科學(xué)方法，才能起到最佳的鍛煉效果。根據(jù)學(xué)生的差異性和多樣性，運用不同的方法和手段去指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法進行身體鍛煉。良好的鍛煉習(xí)慣是經(jīng)過科學(xué)的、嚴格的、反復(fù)的鍛煉形成的，所以在培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣時，要讓學(xué)生準確掌握動作要領(lǐng)，由易到難的反復(fù)練習(xí)。只有這樣才能形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

(三)強化體育師資力量。

教師猶如教育事業(yè)的靈魂，只有加強教師隊伍的強化，才能推動我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。教師對學(xué)生的影響是多方面的，因此，教師應(yīng)該嚴格要求自己，端正自己的工作態(tài)度。老師的一言一行都潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生在體育鍛煉中都有著直接的影響。作為體育老師，只有不斷充實自己，掌握全方面的專業(yè)和技能，緊跟時代的步伐，不斷強化自己，做一個全能型的教師。只有這樣，對學(xué)生終身體育發(fā)展才能起到積極的作用。

全民健身是當代社會發(fā)展的必然要求。終身體育不僅是個人個體發(fā)展的需要，民族體質(zhì)提高的需要，也是人類發(fā)展的共同需要。學(xué)校體育教育是終身體育教育的關(guān)鍵所在，為終身體育教育做好基礎(chǔ)。生命在于運動，我們要不斷更新體育教學(xué)觀念，樹立終身體育思想，不斷深化終身體育教育改革，積極響應(yīng)國家號召，將《全民健身計劃綱要》落實到生活實踐中，從而更加適應(yīng)社會的發(fā)展需要。

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終身體育淺析論文篇十一

本文明確提出了終身體育和學(xué)校體育的關(guān)系以及學(xué)校體育教學(xué)改革的依據(jù)和目標。論述了學(xué)校體育不僅是學(xué)校教育的一部分，也是終身體育非常重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須強化學(xué)校體育，充分發(fā)揮其所具有的多種功能，使學(xué)校體育在終身體育中承擔(dān)更多更重要的責(zé)任和作用。

實現(xiàn)全民健身計劃，是實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化目標和發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重要內(nèi)容，為實現(xiàn)全民健身計劃的目的除動員和引導(dǎo)廣大群眾積極投身健身活動外，學(xué)校體育將是實施全民健身的重要陣地。因此，改革我國學(xué)校體育的指導(dǎo)思想，必須以終身體育為指導(dǎo)思想，傳授體育健身的理論知識、方法和手段，使學(xué)生建立終身鍛煉的意識習(xí)慣，使之終身從事體育鍛煉。

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在社會上經(jīng)常參與體育鍛煉的人群主要有兩類：一類是退休以后的老人，由于在家無事可做，為了消除孤獨、與人交往、延年益壽，而堅持體育鍛煉；另一類是身患疾病或體質(zhì)虛弱者，為了增強體能、提高免疫力、恢復(fù)健康，而經(jīng)常進行鍛煉。絕大多數(shù)人很少或根本不參與體育鍛煉。造成這一狀況的原因與我們的體育教學(xué)未能激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣有密切的關(guān)系。

從目前我國民眾的狀況來看，人民的健康狀況還不適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，其最主要最令人擔(dān)憂的是青少年和知識分子的體質(zhì)和健康問題，尤其是青少年的健康問題。因此，提高青少年的健康水平，無論是從提高全民族健康水平的近期需要還是遠期目標來說，都應(yīng)是全民健身要解決的首要問題。而提高青少年健康水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，正如李鐵映同志曾經(jīng)指出的那樣“全民體育主要是青少年體育，青少年體育主要是學(xué)校體育，實施全民健身，必須以學(xué)校體育為基礎(chǔ)和重點”。學(xué)校體育是我國體育事業(yè)的重點，是終身體育的基礎(chǔ)，它既直接關(guān)系到青少年一代的體質(zhì)與健康，又會對他們今后的幾十年的身體健康產(chǎn)生重要影響。當前社會上反映強烈的學(xué)生體質(zhì)不佳和中年知識分子英年早逝等現(xiàn)象，不管其原因是多方面的，但畢竟與學(xué)校體育有一定的關(guān)系。

長期以來，學(xué)校的體育教育一直受傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)教育思想的束縛，學(xué)校的體育教育以教師為中心，重知識傳統(tǒng)、輕能力培養(yǎng)，重教輕學(xué)，重統(tǒng)一步調(diào)，輕個性發(fā)展，因而出現(xiàn)了填鴨式，注入式的教育方式，在當今知識膨脹，信息暢通的時代，這種教育思想已經(jīng)遠遠不能滿足學(xué)生的需要。

而目前我國的學(xué)校體育教學(xué)中無論在教學(xué)思想、組織形式還是教學(xué)方法等方面，都還沒有沖破傳統(tǒng)的、封閉式體育課模式的束縛，這種教學(xué)就是以教師為主，根據(jù)學(xué)生的身體條件，以及學(xué)期、季節(jié)等因素安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生按規(guī)定的模式進行活動，或者單純追求練習(xí)順序、練習(xí)方式，這種教學(xué)雖然通過了許多種運動，給予學(xué)生運動刺激并在一定程度上有利于增強體質(zhì)，掌握運動技術(shù)，但由于受某種模式和規(guī)定的局限，甚至有些帶有強制性的運動項目和運動方法，對追求運動的持續(xù)性和長遠性是極為不利的，更不能滿足當今社會對人才發(fā)展的需要。舉例來說，在體育教學(xué)中的鉛球和標槍項目，它們作為一種鍛煉身體的方法手段，在過去的體育教學(xué)中起了一定的鍛煉身體的作用。但對現(xiàn)在的學(xué)生來說，這種項目已引不起他們的學(xué)習(xí)興趣，只是在有運動會的時候，一部分學(xué)生才會勉為其難的去練習(xí)，運動會之后他們很快就把其拋之腦后，再說，這樣的項目也不可能成為他們終身體育鍛煉的手段，誰會為了增強體質(zhì)去投擲鉛球，而又到哪里去找一個大又方便的場地進行練習(xí)？因此，在我們的體育教學(xué)中，改革傳統(tǒng)教學(xué)，開拓新的教學(xué)方式，搞創(chuàng)新教育，是現(xiàn)代素質(zhì)教育提出的新型課題，這就要求體育工作者們在今后的教學(xué)中要立足于處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的雙邊關(guān)系，使教學(xué)相長，不僅讓學(xué)生在學(xué)校體育中得到身體鍛煉，更重要的是讓學(xué)生樹立終身體育鍛煉的目標。

國家教委體育司曲宗湖就我國學(xué)校體育教學(xué)改革提出：“學(xué)校體育要促進學(xué)生身體發(fā)展，增加學(xué)生體育意識，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益?！敝▏逃冶?朗格朗在他的代表作《終身教育引論》中提到“如果將學(xué)校體育的作用看成是無足輕重的事，不重視學(xué)校體育，那么，學(xué)生進入成年階段后，體育活動就不存在了。如果把體育只看成是學(xué)校這一段的事，那么，體育在教育中就變成了“插曲”。這就明確提出了終身體育和學(xué)校體育的關(guān)系以及學(xué)校體育教學(xué)改革的依據(jù)和目標。那么，到底何謂終身體育？我國體育理論專家認為：“所謂終身體育是指一個人終身進行體育鍛煉和接受體育教育，即要在人的一生中實施體育?！币罁?jù)終身體育的觀點，體育將持續(xù)人的一生，它將是學(xué)前體育、學(xué)校體育和社會體育等體育教育層次構(gòu)成終身體育的教育全過程。因此，學(xué)校體育將成為學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)階段。

學(xué)校體育是一個長達十幾年的教育過程，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，不同階段的學(xué)校體育具有各自的目標、任務(wù)和特點。相對于其它學(xué)科而言，學(xué)校體育更具有其特殊“使命”。學(xué)校體育是學(xué)校教育的一部分，也是終身體育非常重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。無論學(xué)生在進入學(xué)校時的體質(zhì)狀況如何，當他走出學(xué)校時，理應(yīng)達到豐富的知識和強壯的體魄的完美的結(jié)合，達到真正意義上的`德、智、體全面發(fā)展。不僅如此，學(xué)校體育的教育對象是學(xué)生，培養(yǎng)的是國家經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展所需的專業(yè)人才，與其他體力勞動者相比，他們更需要體育，更應(yīng)成為終身體育的對象，而這部分人的體育素質(zhì)與學(xué)校體育有直接關(guān)系。因此，必須強化學(xué)校體育，充分發(fā)揮其所具有的多種功能，使學(xué)校體育在終身體育中承擔(dān)更多更重要的責(zé)任和作用。

學(xué)校體育是終生體育的重要組成部分及奠定終生體育的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和習(xí)慣。

要使學(xué)生走上社會后能自覺進行體育鍛煉和堅持從事體育鍛煉，最關(guān)鍵的是使學(xué)生接受體育教育過程中養(yǎng)成體育興趣和習(xí)慣。體育是一種有趣的、有意的、有效的健身活動，體育活動的過程給人的歡愉的體驗是強烈的，很多內(nèi)容都是學(xué)生感興趣的。為此，學(xué)校體育教育必須改變現(xiàn)有的重身體素質(zhì)練習(xí)，輕運動技術(shù)教學(xué)，教學(xué)模式單一，教學(xué)過程公式化、訓(xùn)練對象成人化的現(xiàn)狀。在教學(xué)中教師應(yīng)把教材分類，以喜聞樂見的形式介紹給大家，使學(xué)生能認識和接觸到更多的體育項目，為以后的分組練習(xí)做好準備。在教材中多安排游戲，盡量把一些枯燥的練習(xí)以游戲的形式來進行教學(xué)，如耐久跑的教學(xué)，用“網(wǎng)魚”的游戲來代替枯燥的跑，既能提高興趣又能完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中教師統(tǒng)一命題，提出教學(xué)目標，把主動權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生的興趣分類，把學(xué)生分成多組，每組都由學(xué)生自己組織體育活動，自己設(shè)計體育項目和學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，堅持精講多練的原則，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的思考，創(chuàng)造性的解決問題，這樣既營造了良好的民主氣氛，又充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生自己來對某些項目進行考評，培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力，同時在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自己運用保健知識進行自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督和處理突發(fā)事件，讓學(xué)生自我調(diào)節(jié)運動強和運動量等等，這樣就全面提高了學(xué)生的參與性，同時培養(yǎng)了學(xué)生對體育的濃厚興趣，體驗從事體育運動的樂趣，使學(xué)生自發(fā)、自主、積極的從事體育鍛煉。

二、改變體育教學(xué)中重視近期效益，忽視遠期效益傾向。

目前，在不少學(xué)校中，把教學(xué)重點都放在身體素質(zhì)練習(xí)和體育鍛煉達標率，忽視了學(xué)生心理、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對體育產(chǎn)生了應(yīng)付心理。對畢業(yè)走向社會后如何從事體育鍛煉不能產(chǎn)生積極影響。

新的體育教育思想應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟、社會和學(xué)生自身發(fā)展為需要，挖掘和發(fā)揮學(xué)生身心發(fā)展的潛能，弘揚主體性和主動性。把只強調(diào)學(xué)生在校期間階段效益躍升為追求以階段效益為基礎(chǔ)的長遠效益，把培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好和習(xí)慣放到首要位置。

三、重視學(xué)生終生體育能力的培養(yǎng)。

終身體育是貫穿人的一生的生活內(nèi)容，學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)走向社會后幾十年，仍能自覺地從事體育鍛煉，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。其次應(yīng)加強對學(xué)生體育能力培養(yǎng)，使學(xué)生在校期間掌握一定的體育理論知識，一兩項有專長技能的鍛煉方法和身體娛樂的方法，能自主合理的進行體育鍛煉。心理學(xué)證明成功的體驗是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì)的添加劑。在青少年時期成功體驗最激發(fā)他們的熱情。在學(xué)校體育新課程改革教與學(xué)的過程中，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和要求選擇不同的難度練習(xí)或不同類型的練習(xí)，自己可以自由選擇參與練習(xí)的組別。這種多元化的途徑，平衡了學(xué)生間的某種差別，為大部分學(xué)生在某一方面獲得成功創(chuàng)造了機會。同時，不同難度、不同類型的練習(xí)，還能讓他們體驗到通過自身意志努力而達到目標的成功感。這些成功的情感體驗會使學(xué)生在視覺上、心理上產(chǎn)生良好的感覺，這時體育就成為成就上、交往上、認識上、調(diào)節(jié)身心上等的需要，使體育成為有意識、有計劃、有目的行為，進而養(yǎng)成一種終身體育習(xí)慣。讓學(xué)校體育在學(xué)生跨出校門踏上社會后，仍然自覺地進行體育鍛煉，直到貫穿其生命的全過程打下良好的基礎(chǔ)。

總之，終身體育不僅是人們個體發(fā)展的需要，也是提高全民族體質(zhì)的需要，更是全人類社會發(fā)展的共同需要。終身體育思想指導(dǎo)下的學(xué)校體育，不僅對學(xué)校體育作用、目的以及對教師產(chǎn)生深刻的影響，同時也將對學(xué)校體育課程、體育教材產(chǎn)生深刻的影響。我們只有認真研究與探討終身體育教育觀下學(xué)校體育教育內(nèi)容的更新，樹立終身體育教育觀，才能使學(xué)校體育成為實施終身體育教育全過程中的基礎(chǔ)階段。

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