通過總結(jié)，我們可以將散亂的思緒整理成一篇有邏輯性的文章。如何充實(shí)自己的業(yè)余生活是追求全面發(fā)展的重要方面。在下面將介紹一些成功的總結(jié)案例，希望能給大家?guī)硪恍懽鞯膯l(fā)。

閱讀的意義篇一

“唉！又吃這個(gè)，我都吃膩了。”一進(jìn)門，我看到桌上的飯菜，嚷嚷著喊道。頭發(fā)斑白的奶奶滿頭大汗地從悶熱的廚房里走出來，看看一臉不高興，還撅著啫的我，無奈地說：“倍藝，你想吃啥，奶奶再給你燒?！蔽屹€氣地說：“不吃了，你又不會(huì)做什么，燒了也不好吃?！闭f完，就任性地轉(zhuǎn)身去書房了。

我百無聊賴地隨手拿起書桌上的一本書，是《三毛流浪記》，買了好久，沒看過?？粗粗?，我深深地被三毛的故事打動(dòng)了。三毛頭頂三根枯黃的'頭發(fā)，瘦小的身子，好像一陣風(fēng)就能把他吹倒。街邊、橋洞是他晚上睡覺的地方，大地是床，瓦片里帎，報(bào)紙是被，發(fā)霉的面包是他的食物……為了生存，他賣過報(bào)紙，拉過黃包車，擦過皮鞋……吃盡了苦頭！可是，他還是吃不飽，穿不暖。

看到這里，我鼻子一酸，眼淚落了下來，心想：三毛生活在黑暗的舊社會(huì)，他從小失去了父母，失去了家庭的溫暖和依靠，整天在大街上流浪乞討，沒吃沒穿，還挨打，過著悲慘的生活。而我們現(xiàn)在生活多好呀！不愁吃不愁穿。就說我吧，家里的親人個(gè)個(gè)把我當(dāng)塊寶似的，什么都以我為中心，就是這樣，我時(shí)不時(shí)還對(duì)家里人發(fā)脾氣，耍性子，現(xiàn)在想來是多么不應(yīng)該呀。想到這里，我連忙跑到正在忙碌的奶奶身邊，拉拉奶奶的衣袖，慚愧地說：“奶奶，你不用再另給我燒了，你做的飯菜是世上最好吃的！”奶奶一愣神，遲疑了一下，看到我手里的書，不由欣慰地笑了。

最后，我一口氣讀完《三毛流浪記》了，好想對(duì)小伙伴們說：“大家千萬不要身在福中不知福，要好好珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有用的人?！?/p>

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閱讀的意義篇二

曾有一部電視劇出現(xiàn)過這樣的話：做什么有意義？有意義就是好好活。什么又是好好活呢？好好活就是做很多很多有意義的事情。這是一個(gè)樸實(shí)的人對(duì)生的理解。

人是高級(jí)動(dòng)物，有大腦，有手腳，能走又會(huì)跑，這是大自然賦予人的神奇力量。人在社會(huì)出生的那一刻起，世界就給了人未來的使命，因每個(gè)人的智慧、能力和壽命各不相同，每個(gè)人所肩負(fù)的使命也不盡相同，可大可小，可明可隱，可長可短。人活在這個(gè)社會(huì)，有許多責(zé)任都是被動(dòng)或主動(dòng)擔(dān)負(fù)的，任何社會(huì)中的人都不能逃避。這些論斷或許在很多人看來很不合乎情理，但它是真真實(shí)實(shí)的存在于每個(gè)人的身上。

人有了使命就活的有意義，就有自身存在的價(jià)值，雖然很多人在完成自身使命的過程中會(huì)遇到挫折、困難，但只要人跨越挫折、戰(zhàn)勝困難，就自然的將自身的價(jià)值體現(xiàn)了出來，就會(huì)達(dá)到完成使命的目的，最終也就看到了生的意義。意義的所在、意義的大小，就要看個(gè)人的使命是什么以及完成的程度。人活著，終究是為了活的有意義。

我們大多是平凡世界中的普通人，沒有移山倒海的神通，沒有位傾天下的權(quán)貴，但是有活在當(dāng)下、樂觀進(jìn)取的內(nèi)心，更有眾志成城、友愛互助的人間真情。我們活著，就是希望人生活的更加幸福、更加有尊嚴(yán)，這應(yīng)該就是我們普通人的生的意義吧。

去年夏天，我走出大學(xué)校園到單位培訓(xùn)絡(luò)營銷，期間有幾句話讓我很是感動(dòng)，“我們來到這里，不是混日子，這里是新的起點(diǎn)，我們應(yīng)該由此向未來的成功邁進(jìn)”，“一個(gè)人再有能力都抵不過眾人前進(jìn)的力量”，“靠山山會(huì)倒，靠水水會(huì)流，靠自己永遠(yuǎn)最好”，這幾句話都很好的闡釋了在當(dāng)下我們?cè)鯓幼霾拍苌畹挠幸饬x。

去年8月的.時(shí)候，因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)要讓我們換宿舍，但是每個(gè)住宿學(xué)生都有很多行李，為了在短時(shí)間內(nèi)能把宿舍換好，就需要提前規(guī)劃好搬宿舍的時(shí)間和過程，八點(diǎn)搬物品，九點(diǎn)搬床位，十點(diǎn)到新宿舍打掃衛(wèi)生，十一點(diǎn)就可以吃飯。在短時(shí)間內(nèi)做好繁重的事情是需要每個(gè)人的積極參與和大家的相互幫助，如果各搬各的，肯定不能按時(shí)完成換宿舍的任務(wù)，我們肯定也生活的不快樂。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅我們要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，更要提高自身的語言總結(jié)、表達(dá)和身體素質(zhì)，如果哪一項(xiàng)沒有達(dá)到，就會(huì)對(duì)后期的就業(yè)產(chǎn)生直接或間接影響。很多時(shí)候，我們需要的不僅僅是知識(shí)，還需要理解和運(yùn)用知識(shí)的智慧，更需要一個(gè)有條件完成使命的身體素質(zhì)。

去年11月初，我們從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如愿應(yīng)聘進(jìn)入一家互聯(lián)網(wǎng)巨頭公司，起初我們喜出望外，以為人生從此能有新的巨大改變，當(dāng)我們?nèi)缙趤淼竭@個(gè)陌生城市的時(shí)候，大家的臉上卻失去了在車上閑談時(shí)期盼的笑容，大家原本期盼的住宿之地竟是一個(gè)房間住8到10個(gè)人的郊區(qū)小賓館，這就是“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”的現(xiàn)實(shí)參照吧。在人的一生中，有很多這樣的情景，當(dāng)自己拼死拼活、堅(jiān)持奮進(jìn)去實(shí)現(xiàn)理想的時(shí)候，在實(shí)現(xiàn)的那一天卻發(fā)現(xiàn)這不是我們想要的，我們想要的還在若干年后。這樣的結(jié)果，這樣的經(jīng)歷，大部分人都是體會(huì)過的。

縱然現(xiàn)實(shí)有太多不如意，我們還是會(huì)告訴自己要活的有意義，生活就是一個(gè)不斷轉(zhuǎn)彎、不斷翻越、不斷拼搏的過程，它從來都不會(huì)一帆風(fēng)順。大家剛開始對(duì)巨頭公司是存在很多不滿意的，但是既來之則安之，何況大家都沒有感受到新工作崗位到底怎么樣，先鍛煉一段時(shí)間也無妨。人都是不甘輕易放棄的，就算有一線成功的希望，人就會(huì)付出百倍努力。在巨頭公司培訓(xùn)接近一個(gè)月的業(yè)務(wù)知識(shí)后，大家都一起走上了工作崗位，公司和部門都定了高額業(yè)績指標(biāo)，下面的員工就要在不違反公司規(guī)定的情況下滿額或超額完成各自、部門和公司的業(yè)績指標(biāo)。為了能進(jìn)一步激發(fā)大家的工作熱情，提高大家的工作效率，公司和部門采取了業(yè)績?cè)u(píng)比和排名制度，弄得大家個(gè)個(gè)都想拿名次，人人都想當(dāng)時(shí)長標(biāo)兵、業(yè)績達(dá)人和季度英雄。就是在這樣快節(jié)奏、高競(jìng)爭的工作環(huán)境下，大家從早忙到晚，中午只有1個(gè)小時(shí)的吃飯時(shí)間，除了晚上睡覺之外其他時(shí)間都在工作。

我們的工作是沒有太多技術(shù)含量的，介于it和服務(wù)行業(yè)之間，因?yàn)楣ぷ鲀?nèi)容比較單一和重復(fù)，讓很多人覺得枯燥無味。每天的工作就是讓客戶花錢買服務(wù)，客戶不滿意可以隨時(shí)投訴我們，有的客戶還當(dāng)起了真正的上帝，把我們當(dāng)成為他們無償服務(wù)的奴隸和傭人，而上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)卻讓我們最大程度進(jìn)行忍耐，大部分基層員工都很不開心、自咽苦果。其實(shí)也不奇怪，服務(wù)行業(yè)就是最大程度為客戶服務(wù)，只要上面領(lǐng)導(dǎo)和公司賺到錢，就是下面員工最大的價(jià)值。在我看來，這份工作是沒有尊嚴(yán)、沒有價(jià)值、沒有太大意義的，我們就是為了給上面領(lǐng)導(dǎo)和公司賺錢而工作、而生活。雖然這份工作對(duì)我來說沒有太大價(jià)值和意義，但是自己還是盡最大努力把業(yè)績做到了第一，也得到了公司的榮譽(yù)和獎(jiǎng)賞，更得到了一些人的夸贊，可我一點(diǎn)也不在意，這些東西對(duì)我來說是無足輕重的，我的知識(shí)、能力和智慧并沒有因此而提高，我在公司的一切付出都只是向世人證明自己是有知識(shí)、有能力、有智慧的人，除此之外就沒有其他的意義了。做了三個(gè)多月后，我終究選擇離開，因?yàn)檫@個(gè)地方不能真正實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，更不能體現(xiàn)活著的人生意義。雖然自己主動(dòng)離開，但是我依然心懷感激，畢竟他們都曾對(duì)我有過幫助，我至今感謝在困難的時(shí)候幫助過自己的那些好人。

生在社會(huì)中，我們都在努力尋找自身的真正價(jià)值，都對(duì)生活對(duì)未來有美好的向往，在一顆炙熱而翻騰的內(nèi)心的推動(dòng)下奮勇追逐心中的夢(mèng)想；我們都期待著有一天生活能為自己而改變，能活出自己想象中的樣子，但是，很多時(shí)候都事與愿違，很多人因?yàn)榈貌坏叫闹邢胍膬r(jià)值而苦悶不樂、看破人間。

生活啊生活，我們都在努力尋找生命的價(jià)值，努力讓自己活的有尊嚴(yán)、有意義，可終究還是這世間最平凡的人。

閱讀的意義篇三

大家好!

我是xxxx，從小到大養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣，讀書是讓我非常的輕松的事情，做誒一名學(xué)生我想我現(xiàn)在需要更加的填充自己，大多數(shù)的知識(shí)都是從書中獲取的，我非常感激這幾年來的學(xué)習(xí)的生活，從小養(yǎng)成的習(xí)慣現(xiàn)在一直都在影響著我，讀書讓我積累了越來越多的知識(shí)，從這些細(xì)節(jié)就能夠看的出來，現(xiàn)在我無比堅(jiān)定自己的信念，這不僅僅是對(duì)自己學(xué)識(shí)的積累，更加是能夠清楚的看到自己的變化，我喜歡讀書這能夠讓我靜下心來。

我也一定會(huì)督促好自己的積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)保持一個(gè)好的狀態(tài)，讀書所能夠積累的知識(shí)是非常多的，現(xiàn)在包括未來我都會(huì)堅(jiān)定好自己的信心，養(yǎng)成這么一個(gè)好的習(xí)慣，現(xiàn)在生活當(dāng)中有太多的浮躁了，很多時(shí)候都沒有讀書這么一個(gè)狀態(tài)，主要也是現(xiàn)在沒有這么一個(gè)氛圍，現(xiàn)在我充分的意識(shí)到了這些，豐富自己的閱讀量才是關(guān)鍵的，未來還是會(huì)有很長一段繼續(xù)讓我努力下去，書籍的力量是非常大的，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生肯定要積累足夠的知識(shí)，我會(huì)堅(jiān)定好自己的態(tài)度，同學(xué)們我們要渴望知識(shí)，要主動(dòng)的去獲取知識(shí)，這是對(duì)自己的知識(shí)積累，我肯定會(huì)繼續(xù)用心做好生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)。

平時(shí)在學(xué)校我們可以經(jīng)常去圖書館多多參觀一下，培養(yǎng)出一個(gè)好的讀書氣氛，想要靜下心來好好的讀書還是要做好這方面準(zhǔn)備，這一點(diǎn)毋庸置疑，這能夠在很大程度上面養(yǎng)成讀書習(xí)慣，適應(yīng)氣氛無比關(guān)鍵，平時(shí)多多去閱覽一些自己喜歡的書，讀書是一件非?？鞓返氖虑?，不一定要看一些學(xué)術(shù)上面的書，不一定要去看一些專業(yè)知識(shí)的書，其實(shí)往往養(yǎng)成一個(gè)看書的習(xí)慣就是從自己喜歡的書看起的，這是一個(gè)細(xì)節(jié)，需要從生活當(dāng)中慢慢培養(yǎng)，這是一定的，也是非常關(guān)鍵的，作為一名學(xué)生這些都是能夠有一個(gè)好的方式去積累的，我一定會(huì)去保持一個(gè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點(diǎn)堅(jiān)定不移。

現(xiàn)在生活當(dāng)中很多人都是比較浮躁，我們養(yǎng)成一個(gè)讀書習(xí)慣是要長時(shí)間積累，但是讀書習(xí)慣從什么時(shí)候養(yǎng)成都不晚，同學(xué)們一定要知道自己用一個(gè)什么樣的方式去去面對(duì)，從一些細(xì)節(jié)方面著手，從適應(yīng)讀書的氣氛開始，慢慢的養(yǎng)成習(xí)慣，讀書是輕松的，是可以讓人靜下心來的，所以說同學(xué)們讓我們從自己喜歡的書開始讀吧!

閱讀的意義篇四

我曾多次被問到人生有什么意義？往往，人生之后還要加上究竟二字。古今中外，解答可謂千般萬種，形形色色。我也回答過這一問題，可每次的回答都不盡相同，每次的回答自己都不滿意。

一般而言，兒童和少年不太會(huì)問人生有什么意義的話，他們倒是很相信人生總歸是有些意義的，專等他們長大了去體會(huì)。老年人也不會(huì)問人生有什么意義的話，問誰呢？中年人常問人生有什么意義，相互問一問，或自說自話一句，一切都似乎不言而明，于是相互獲得某種心理的支持和安慰。因?yàn)樗麄兪怯袎毫Φ?，壓力常常使他們?duì)人生的意義保持格外的清醒。人生的意義在他們那兒的解釋是責(zé)任。

是的，責(zé)任即意義。責(zé)任幾乎成了大多數(shù)尋常百姓的中年人之人生的最大意義。對(duì)上一輩的責(zé)任，對(duì)兒女的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)單位對(duì)職業(yè)的責(zé)任。人只有到了中年時(shí)，才恍然大悟，原來從小盼著快快長大好好地追求和體會(huì)一番的人生的意義，除了種種的責(zé)任和義務(wù)，留給自己的即純粹屬于自己的另外的人生的意義，實(shí)在是并不太多了。他們老了以后，甚至?xí)^續(xù)以所盡之責(zé)任和義務(wù)盡得究竟怎樣，來掂量自己的人生意義。

而在一些年輕人眼中，人生的意義就是享受，他們還沒有受什么苦，也沒有經(jīng)歷大的波折磨難，在他們看來，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他們經(jīng)歷了點(diǎn)什么困難，他們更有理由了人活在這個(gè)世界這么苦，不好好享受對(duì)不起自己。

其實(shí)，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。我有一種結(jié)論，所謂人生的意義，它至少是由三部分組成的：一部分是純粹自我的感受；一部分是愛自己和被自己所愛的人的感受；還有一部分是社會(huì)和更多有時(shí)甚至是千千萬萬別人的感受。

當(dāng)一個(gè)青年聽到一個(gè)他渴望娶其為妻的姑娘說我愿意時(shí)，當(dāng)一個(gè)姑娘聽到一個(gè)她渴望嫁其為夫的青年問道你愿意嫁給我嗎時(shí)，他或她由此頓覺人生飽滿、有意義了，那么這是純粹自我的感受。愛迪生之人生的意義，體現(xiàn)在享受電燈、電話等發(fā)明成果的全世界人身上；林肯之人生的意義，體現(xiàn)在當(dāng)時(shí)美國獲得解放的黑奴們身上；而我們國家的人民，一定會(huì)將溫總理之人生的意義，書寫在中華民族的歷史上。

權(quán)力、財(cái)富、地位、高貴得無與倫比的生活方式，這其中任何一種都不能單一地構(gòu)成人生的意義。而勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，即使卑微，?duì)于愛我們也被我們所愛的人而言，其人生意義可謂大矣！因?yàn)樗M到了自己的責(zé)任，他承擔(dān)起了屬于自己的義務(wù)。這樣的人，盡管平凡渺小，但值得欽佩。（文章有改動(dòng)）。

1．在作者看來，人生的意義在于承擔(dān)起什么？

2．第1段在文章中有什么作用？

3．第2段中說只有中年人常問人生有什么意義，他們這樣問的原因是什么？

4．文章第6段列舉三位名人事例所要論證的觀點(diǎn)是什么？

參考答案：

1．答：應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

2．答：引起讀者的興趣，引出對(duì)人生意義的探討。

3．答：深感各種壓力，經(jīng)常問問，可以相互獲得心理的支持和安慰。

4．答：人生的意義中應(yīng)包含有社會(huì)和更多有時(shí)甚至是千千萬萬別人的感受。

閱讀的意義篇五

大家好!我叫xxxx。今天我演講的題目是《書香伴我成長》。

在座的各位同學(xué)，你和哈里波特一起在飛天掃帚上神游過嗎?你和馬小跳一起打退過偷花賊嗎?你和泰迪熊一起吃過蜂蜜嗎?嘿嘿，不瞞你說，我都試過!在哪里?嗨，當(dāng)然是在書里咯!我還知道“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞?精忠報(bào)國的岳飛;巧借東風(fēng)的孔明……這些都是拜我愛看書所賜，才讓我了解了這古今多少事，知道這中外多少人!在書里，我可以盡情地放飛夢(mèng)想，和書中主角一起遨游在他們的世界里，暢快極了!

我愛看書，家里的床頭是書，書桌上是書，書架里是書，就連汽車后座、車尾廂和家里的閣樓上都有我的書。是媽媽從小培養(yǎng)了我愛讀書的好習(xí)慣，才讓我博覽群書。而博覽群書既提高了我的學(xué)習(xí)能力，也充實(shí)了我的生活，為我的生活增添了樂趣。

記得讀三年級(jí)的一天，媽媽在家里搞衛(wèi)生，我不想她進(jìn)我房間。有什么辦法呢?我突然想起了我看過的武俠小說中的奇門遁甲，心里頓時(shí)涌出奇思妙想。于是效仿書中的辦法用繩子在書桌、衣柜和床腿上左串串、右拉拉，用繩子串起了“九曲彩繩陣”，媽媽難以破陣，嘿嘿，想進(jìn)我的房間也難哪!

都說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)偷”啊!書讀多了，我也能順手捏來一些妙語。有一次，我做錯(cuò)了事，媽媽可生氣了，板著臉把我訓(xùn)斥了一頓。看著老媽板起的那張臉，我低著頭愧疚地說：“是啊，就好像《增廣賢文》里說的‘養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬嘛!我錯(cuò)了!”話一出，媽媽板起的臉立即陰轉(zhuǎn)晴，一場(chǎng)危機(jī)立即化解了。

因?yàn)樽x書多，我還成為了同學(xué)們仰慕的對(duì)象呢!記得五年級(jí)的語文課講到《草船借箭》這一課時(shí)，由于我早就熟讀《三國演義》，老師在提問題時(shí)我都答得非常好!課后還和同學(xué)們講《三國演義》里的各種精彩故事，聽得他們津津有味，甭提多羨慕我了!成了同學(xué)們羨慕的對(duì)象，我自然也就更加喜歡讀書，學(xué)習(xí)成績、寫作能力也不斷提高。

隨著年齡的增長，我讀書的層次與閱讀方式也在提高。從《東方娃娃》雜志到四大名著，從《格林童話》到高爾基的《童年》，都裝進(jìn)了我的腦袋?！痘鹩叭陶摺纷屛叶昧藞?jiān)持，《哈里波特》讓我學(xué)會(huì)了勇敢，《納尼亞傳奇》讓我明白了責(zé)任……“讀書不思考，猶如吃飯不消化”，看書讓我學(xué)會(huì)了思考，而思考讓書更有益于我的成長!

我不僅愛看書，還愛贈(zèng)書!正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，別人問我借書時(shí)，我總是毫不吝嗇地借給他們。一次，媽媽一個(gè)朋友的兒子看上了我書柜里陪伴了我五年的《流浪兒迪克》，雖然我很舍不得，但看著那個(gè)小弟弟渴求知識(shí)的目光，我還是把這本書送給了他。雖然書不在我手上了，但我留住了知識(shí)，也留下了我和小弟弟的友誼。

我真的很愛讀書，同學(xué)們，博覽群書，讓我的生活充滿快樂!博覽群書，讓我學(xué)習(xí)的步伐跑得更快!博覽群書，讓我的知識(shí)更加豐富!

讓我們大家一起快樂閱讀吧，伴著書香成長，去建設(shè)我們更加美好的家園!

我的演講完了，謝謝大家!

閱讀的意義篇六

一走進(jìn)圖書館或是書店，里面的藏書汗牛充棟，讓人不禁“望書興嘆”，不知從何讀起。這時(shí)候，不妨找到自己有興趣或是對(duì)自己有幫助的書籍，坐下來慢慢閱讀，想必一定會(huì)對(duì)自己有非常大的助益。雨果曾說：“書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實(shí)?！敝灰B(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，便會(huì)愛上閱讀，不僅能夠獲得寶貴的知識(shí)，更能在空閑時(shí)間里找到樂趣?！皹涞母咳绻钊胪晾铮敲此臉漤敱仨毥邮芨嗟年柟??！比绻胍@得更多的知識(shí)，就必須閱讀更多的書籍?！皶r(shí)間累積能量，產(chǎn)生價(jià)值?！睍r(shí)間一久，便會(huì)受益良多，將自己的知識(shí)寶庫填滿了從書中獲得的知識(shí)。

在現(xiàn)今的社會(huì)中，有許多人不想讀書或是放棄學(xué)業(yè)，古時(shí)候讀書人懸梁刺骨、堅(jiān)忍不拔的.精神在現(xiàn)今社會(huì)中似乎已不復(fù)在?；蛟S追求社會(huì)功利是現(xiàn)代讀書人不可忽視的潮流和所要必備的技能，但是書籍中的黃金屋、顏如玉卻是歷久不衰的。我喜歡閱讀，也希望大家愛上閱讀，進(jìn)而形成風(fēng)氣，使社會(huì)國家更祥和、更進(jìn)步。

閱讀的意義篇七

生命的意義閱讀下面的語段，回答問題。他沿著小鎮(zhèn)上冷冷清清的街道踱著步子，不知不覺走到了松樹林前，在岔路口停下了腳步。岔口右面是從前的監(jiān)獄，陰森森的，和松樹林只隔著一道挺高的尖木柵欄。監(jiān)獄后面是醫(yī)院的白色樓房。就在這里，瓦莉婭和故鄉(xiāng)的同志們被送上了絞架，犧牲在這空寂的廣場(chǎng)上。在當(dāng)年豎立絞架的地方，保爾默默地站了許久，然后他走下路邊的陡坡，進(jìn)了烈士公墓。也不知是哪一位熱心腸的人，用云杉枝條編織的花環(huán)，裝點(diǎn)了那一排掩埋忠骨的墳?zāi)梗衷谛⌒〉哪沟刂車N植上一圈蒼翠的小樹。陡坡外高聳著挺拔的青松。谷地里滿鋪著如茵的嫩草。

1．在文中畫出交代保爾行蹤的語句。寫出保爾停留的兩個(gè)地方。

2.文中描寫了怎樣的兩種不同的環(huán)境，用簡潔的語言概括。

2．文中的“保爾默默站了許久”，表現(xiàn)了保爾怎樣的心情？

4．文中畫線句在語言環(huán)境中的有意義和作用是什么？

閱讀的意義篇八

親愛的老師、同學(xué)們：

快樂閱讀

漢代劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！边@話一點(diǎn)沒錯(cuò)，每每當(dāng)我無趣，或心情煩悶時(shí)，我會(huì)捧起一本書來，埋頭書海，尋找安慰。于是，我從書中找到了一份追求，一種力量。沉浸書香，我的內(nèi)心變得強(qiáng)大，我的學(xué)習(xí)有了動(dòng)力。我沉悶的心情瞬間變得快樂，變得陽光?？鞓烽喿x，猶如飲茶，先苦后甜，由淺入深，直至品出茗的芳香。此時(shí)，書籍便是我精神上的食糧。我快樂，我閱讀！

有人說，“閱讀”是眼和手、口和耳的多元活動(dòng)。用手翻動(dòng)紙張，用耳聞著聲響，用眼掃視文字，用口吟詠文章，用耳傾聽作者內(nèi)心的獨(dú)白，用心細(xì)嚼慢咽書中的道理。如此開動(dòng)五官，讓閱讀撼動(dòng)大腦進(jìn)行一場(chǎng)閱讀革命。試想：這樣的閱讀，怎能不快樂？愛上閱讀，增加了我的積累，豐富了我的知識(shí)，營養(yǎng)了我的大腦。此時(shí)，我便是最忠實(shí)的讀者。我閱讀，我快樂！

曾幾何時(shí)，我已與好書心心相惜。不論何時(shí)何地，愛不釋手，與朋友一起聊好書，與同學(xué)一起講故事。靜靜地看著，默默地讀著。我禁不住書的誘惑，書籍便成為我一輩子值得交往的朋友。

閱讀的意義篇九

閱讀是一個(gè)能動(dòng)的、積極的思維心理過程。在閱讀過程中，學(xué)生通過語言文字符號(hào)，獲取作者想表達(dá)的信息?？澹?994）在《語言的心理學(xué)》一書中提出，心理語言學(xué)家認(rèn)為，閱讀分為兩個(gè)層次，第一個(gè)層次是對(duì)語言輸入中詞、短語和句子的理解，在很多情況下，我們需要進(jìn)行第二個(gè)層次的理解，即不僅要了解字面意義，而且要了解作者的意圖——作者究竟要表達(dá)什么。在多數(shù)情況下，閱讀的目的是獲取篇章信息，而不僅僅是掌握語言形式。閱讀是作者和讀者之間的交際，作者在寫作時(shí)知道他的讀者群是什么人，他顯然想讓他的讀者讀懂他想表達(dá)的意思。

二．小學(xué)英語閱讀教學(xué)的重要性。

小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，最終使學(xué)生具備初步的用所學(xué)英語進(jìn)行交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是外語教學(xué)的主要目的之一。

三．小學(xué)英語閱讀教學(xué)的遵循的原則。

而現(xiàn)在孩子們使用的閱讀教材偏成人化，隨意性很大。因此我在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)首先應(yīng)注意的就是閱讀材料的選擇，在實(shí)踐中我遵循了以下原則：

在選擇材料時(shí)避免材料的成人化，而應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的閱讀心理，小學(xué)生處于學(xué)齡初期（7歲到13歲），該年齡段的學(xué)生大都樂意去掌握新知識(shí)，渴望學(xué)會(huì)閱讀，表現(xiàn)在感知上有較強(qiáng)的情感性。有插圖的書，教師的描繪性語言，都能很快引起他們的反應(yīng)。閱讀材料應(yīng)內(nèi)容生動(dòng)，為學(xué)生喜聞樂見，吸引學(xué)生興趣。如一些幽默、笑話等，讓學(xué)生在一種輕松狀態(tài)下習(xí)得知識(shí)，去掉焦慮，忘記自己是在學(xué)習(xí)英語。

教師在選擇閱讀材料時(shí)，既要防止語言過難，又要避免語言內(nèi)容過于幼稚。過難或過易的閱讀材料都不利于提高學(xué)生的閱讀興趣。因此材料的選編應(yīng)難易適度，循序漸進(jìn)，避免材料的隨意性。與學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相結(jié)合，與英語課本新舊知識(shí)相結(jié)合，重視復(fù)現(xiàn)，注重運(yùn)用。

閱讀材料的題材多樣性，如可以選擇貼近生活的材料：學(xué)校、家庭、旅游、動(dòng)植物等。閱讀材料的體裁多樣性，可以選擇兒歌、繞口令、小詩、對(duì)話、故事、習(xí)語等。廣泛多樣，不拘形式，拒絕單一枯燥的形式。

發(fā)展學(xué)生英語閱讀能力，重要的條件是要有合適的閱讀材料。我們教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要考慮語言的難易程度，考慮內(nèi)容是否符合兒童的年齡與興趣，是否能吸引學(xué)生，同時(shí)盡量與牛津英語教材相結(jié)合，注意形式與內(nèi)容的搭配，逐步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。

四．小學(xué)英語閱讀教學(xué)的實(shí)踐。

那么，在新課標(biāo)下，如何在小學(xué)有效地開展英語閱讀課教學(xué)呢？本文結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的英語課文為例來談?wù)勑W(xué)英語閱讀課教學(xué)。

一、有效預(yù)習(xí)——提高閱讀課堂教學(xué)效率的前提。

人們可能會(huì)認(rèn)為，語文、數(shù)學(xué)才聽說過預(yù)習(xí)，小學(xué)生拼讀能力差，詞匯量少，學(xué)生回家后還不是每位家長都可能輔導(dǎo)自己的小孩，怎么能談得上預(yù)習(xí)呢？其實(shí)這種想法大可不必。學(xué)生閱讀之前教師應(yīng)及時(shí)給學(xué)生提供有關(guān)課文內(nèi)容的背景知識(shí)材料和預(yù)習(xí)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。背景知識(shí)材料有助學(xué)生理解課文，也能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊其視野。預(yù)習(xí)練習(xí)能使學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，使預(yù)習(xí)有的放矢。課前預(yù)習(xí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行作好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。例如，筆者教《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第7冊(cè)module4unit1chinesepeopleinventedpaper中的conversation時(shí)，設(shè)計(jì)了以下的預(yù)習(xí)練習(xí)：1、試讀conversation,并能寫上中文。2、寫下你不懂的單詞和句子。3、conversation主要運(yùn)用了哪些句型。

二、有效參與——機(jī)制提供閱讀實(shí)踐活動(dòng)的保障。

課堂導(dǎo)讀是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從篇章結(jié)構(gòu)、主題思想、細(xì)節(jié)信息到文章寓意等多方面地理解課文。這一程序由以下三個(gè)環(huán)節(jié)組成：

閱讀的意義篇十

國慶節(jié)的意義是什么?是讓我們記住我們祖國的歷史，記住我們的祖國是怎么一步一步從風(fēng)雨中走來的，是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)的變得強(qiáng)大的。

節(jié)日的大街小巷是熱鬧的.人群，熙熙攘攘，不僅烘托了節(jié)日的氣氛也展現(xiàn)了繁榮景象。各商家借此長假，人們休閑購物的黃金時(shí)間，打出各種促銷手段。買與賣之間令人目不暇接。

十一國慶節(jié)不僅是祖國的生日，大人的休息日，更是小學(xué)生的快樂日子。繁忙的父母親可以從工作中走出，可以陪伴我們，共享天倫之樂?？粗蠼稚洗笕诵『⒖鞓返男δ?，處處顯示了生活的富足與安樂。

在這歡樂的日子里，不要忘了辛勞一生的老人。不要因?yàn)樗麄冃袆?dòng)不便就失去與親人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。我們的爺爺奶奶需要的不是金錢與物質(zhì)，是兒孫繞膝的溫馨與親情。讓我門歡快的笑聲驅(qū)散他們晚年的孤寂。

在此歡樂的日子里，我們衣食無憂的時(shí)候。不要忘記在遙遠(yuǎn)的山區(qū)里，仍舊有許許多多衣衫襤褸，食不飽腹，湊不齊學(xué)費(fèi)的孩子們。這一切仍需我們的努力去改變。

但愿下一個(gè)國慶節(jié)，真正的舉國歡慶。讓中國大地乃至世界沒有貧窮與戰(zhàn)爭!!!

閱讀的意義篇十一

“唉！又吃這個(gè)，我都吃膩了。”一進(jìn)門，我看到桌上的飯菜，嚷嚷著喊道。頭發(fā)斑白的奶奶滿頭大汗地從悶熱的廚房里走出來，看看一臉不高興，還撅著啫的我，無奈地說：“倍藝，你想吃啥，奶奶再給你燒。”我賭氣地說：“不吃了，你又不會(huì)做什么，燒了也不好吃?！闭f完，就任性地轉(zhuǎn)身去書房了。

我百無聊賴地隨手拿起書桌上的一本書，是《三毛流浪記》，買了好久，沒看過?？粗粗疑钌畹乇蝗墓适麓騽?dòng)了。三毛頭頂三根枯黃的頭發(fā)，瘦小的身子，好像一陣風(fēng)就能把他吹倒。街邊、橋洞是他晚上睡覺的地方，大地是床，瓦片里帎，報(bào)紙是被，發(fā)霉的面包是他的食物……為了生存，他賣過報(bào)紙，拉過黃包車，擦過皮鞋……吃盡了苦頭！可是，他還是吃不飽，穿不暖。

看到這里，我鼻子一酸，眼淚落了下來，心想：三毛生活在黑暗的舊社會(huì)，他從小失去了父母，失去了家庭的溫暖和依靠，整天在大街上流浪乞討，沒吃沒穿，還挨打，過著悲慘的生活。而我們現(xiàn)在生活多好呀！不愁吃不愁穿。就說我吧，家里的親人個(gè)個(gè)把我當(dāng)塊寶似的，什么都以我為中心，就是這樣，我時(shí)不時(shí)還對(duì)家里人發(fā)脾氣，耍性子，現(xiàn)在想來是多么不應(yīng)該呀。想到這里，我連忙跑到正在忙碌的奶奶身邊，拉拉奶奶的衣袖，慚愧地說：“奶奶，你不用再另給我燒了，你做的飯菜是世上最好吃的！”奶奶一愣神，遲疑了一下，看到我手里的書，不由欣慰地笑了。

最后，我一口氣讀完《三毛流浪記》了，好想對(duì)小伙伴們說：“大家千萬不要身在福中不知福，要好好珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有用的人。”

閱讀的意義篇十二

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文章思想感情，掌握文章表達(dá)方法，發(fā)展閱讀能力與養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的過程，也是師與生、生與生、師生與文本之間的對(duì)話過程，是彼此之間情感交流的過程。語文課程具有豐富的思想內(nèi)容，每篇文章都寄托著作者的思想感情。

（一）閱讀有利于理解和鞏固學(xué)習(xí)。

（二）閱讀有利于培養(yǎng)表達(dá)能力。

培養(yǎng)表達(dá)能力，是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有經(jīng)驗(yàn)的教師常常不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生口頭解詞、釋句，概括段意及簡要概括文章的主要內(nèi)容，采用討論的方法，讓每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)表見解。這樣不僅有助于訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。表達(dá)能力著重表現(xiàn)在口語表達(dá)和書面表達(dá)兩個(gè)方面。

1.以口語訓(xùn)練為突破口，促進(jìn)學(xué)生自覺主動(dòng)閱讀。

口語訓(xùn)練對(duì)閱讀訓(xùn)練的積極作用是很明顯的。說詞造句等更多的是從閱讀中獲得的，有時(shí)甚至說的內(nèi)容也從閱讀中來（如口頭問答，課文復(fù)述，讀的感想、體會(huì)等），所以沒有良好的閱讀基礎(chǔ)，不可能有良好的口語表達(dá)能力，而加強(qiáng)口語訓(xùn)練能促使學(xué)生有效閱讀，調(diào)動(dòng)他們向書本尋求說話材料的積極性。

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生說話能力的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要途徑之一。有意地通過說話訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的閱讀欲望，是很有效的。教學(xué)中，除了要用以上方法外，還可以采用如辯論、演講等方法，這樣可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。

2.提高書面表達(dá)能力和閱讀能力。

學(xué)生眼中的世界是一個(gè)五彩繽紛的世界，生活中的許多現(xiàn)象被他們感知，經(jīng)過情感而儲(chǔ)存在記憶的倉庫里。教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在觀察中思維，在思維中觀察，不斷地儲(chǔ)存語言材料。這就使得學(xué)生在寫各類作文時(shí)，不再感到無事可寫、無話可說，進(jìn)而提高書面表達(dá)能力。另外，積極開展課外活動(dòng)，能幫助學(xué)生拓寬視野、豐富知識(shí)等，也能促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力的發(fā)展。

（三）閱讀有利于綜合性學(xué)習(xí)能力的提高。

1.擺脫束縛，有助于自學(xué)能力的提高。

自學(xué)能力的培養(yǎng)是教師講讀教學(xué)的主要任務(wù)之一，教師必須時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在日常閱讀、寫作中，如果學(xué)生遇到疑難詞句，就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過查相關(guān)資料解決。其次，為了使學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容，克服學(xué)習(xí)困難，應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料，如查閱描寫同類風(fēng)景的文章、視頻等，開闊學(xué)生的視野。

2.觀察順序，有助于思維能力的提高。

閱讀教學(xué)要注意學(xué)生智力的'開發(fā)，已為語文教師所重視。能力的基礎(chǔ)是知識(shí)，核心是思維。不經(jīng)過思維，知識(shí)不可能被吸收，更不可能轉(zhuǎn)化為能力。

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的“重頭戲”?，F(xiàn)實(shí)情況是：老師用了大量時(shí)間上閱讀課，學(xué)生也學(xué)習(xí)了不少課文，可是仍然不會(huì)閱讀?！笆谥贼~，不如授之以漁”，這就需要教師充分加以指導(dǎo)。

（一）注重閱讀體驗(yàn)。

在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生語言文字探究過程的體驗(yàn)，通過角色扮演、角色置換、觀察、想象等體驗(yàn)性活動(dòng)，將學(xué)生引向自然、引向社會(huì)、引向生活，使學(xué)生感受生動(dòng)的問題情境，豐富人生經(jīng)歷。獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而獲得閱讀體驗(yàn)。在身臨其境中，學(xué)會(huì)從體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)世界和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（二）學(xué)會(huì)多種讀法。

在新課程下，倡導(dǎo)多種多樣的閱讀方式，因?yàn)殚喿x的目的、讀物內(nèi)容、體裁及閱讀條件均不相同，閱讀的方法自然而然也應(yīng)做出相應(yīng)的改變。讓學(xué)生自主選擇，對(duì)不同年段應(yīng)有不同的讀書方法，包括朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽等。

新課標(biāo)還建議：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?/p>

（三）提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。

魯迅曾說：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)《哈姆萊特》，因?qū)W生的家庭背景、社會(huì)接觸面、興趣愛好等知識(shí)結(jié)構(gòu)體系均不相同，所以對(duì)作品的理解、感悟和體會(huì)也不一樣?！币虼?，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生拓寬理論視野，這里教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“讀”就顯得非常重要。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具體感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力，提倡多角度的，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待，閱讀反思等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”創(chuàng)造性閱讀是閱讀活動(dòng)的最高級(jí)形式，也是閱讀教學(xué)追求的最高目標(biāo)。創(chuàng)造性閱讀有不同的層面，能超越作者，超越文本，是創(chuàng)造性閱讀的高級(jí)層面。

總之，課堂是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生能力的場(chǎng)所。教師應(yīng)該通過閱讀教學(xué)認(rèn)真地向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。正是基于這一點(diǎn)，在日常閱讀教學(xué)中探索、實(shí)踐的，并達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的。

閱讀的意義篇十三

晚上，我在寫作業(yè)，一只墳子在我耳邊飛來飛去，并發(fā)出“嗡嗡嗡”的叫聲，吵得我心煩意亂，好不容易才想出的靈感也忘得一干二凈。我氣急敗壞地將它一把捏在手心里，不給它一絲喘息的機(jī)會(huì)。過了幾秒后，蚊子用了全身的`力氣也沒逃出我的這雙“魔掌”。我被這個(gè)小家伙使勁掙扎的決心震撼了，緊握的拳頭慢慢伸展，蚊子撲閃著翅膀飛走了，真是九死一生。

早晨，我在小區(qū)里散步，我無意中見到一堆死黃土邊竟長出了一點(diǎn)綠意——小草！這小草竟然可以在沒有養(yǎng)分的環(huán)境中不屈向上。

大家大概都知道張海迪大姐姐吧！她自幼失去了胸部起下半身的知覺，但是這種情況之下，她仍然以堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝病魔，取得了健全人都很難取得的博士學(xué)位。她的精神支柱就是保爾·柯察金珍惜生命的偉大精神。

雖然生命是短暫的，但是，我們卻可以讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

閱讀的意義篇十四

俄國最偉大的文學(xué)家托爾斯泰說過：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！彪S著素質(zhì)教育的全面展開，越來越多的家長、老師都認(rèn)識(shí)到孩子讀書的重要性。閱讀，已成為孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中不可缺少的重要組成部分。在我們喜看這一現(xiàn)象的同時(shí)，不禁也對(duì)其中的一些問題產(chǎn)生了擔(dān)憂。

打開孩子的書柜，我們經(jīng)常會(huì)看到里面絕大部分是與學(xué)習(xí)有關(guān)的教輔書，即便是與教科書“距離”稍遠(yuǎn)的課外書，其內(nèi)容也往往和考試有著千絲萬縷的聯(lián)系。因?yàn)楹⒆右忌虾玫男W(xué)、中學(xué)，考試是必經(jīng)之途，越是好的學(xué)校，試卷難度就越大、涉及內(nèi)容越廣，對(duì)作文的要求也越高。為了能夠讓孩子升入較好的學(xué)校，一些學(xué)校和家長除了緊緊抓住課內(nèi)教學(xué)，更是在課外閱讀上費(fèi)盡心機(jī)。有的學(xué)校規(guī)定每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少要背誦二十首古詩，還要閱讀《新語文》、《必背必讀》之類的書。

老師忙著給孩子制定閱讀重點(diǎn)，家長忙著給孩子購買成語、古詩、諺語、百科知識(shí)等書籍，希望孩子能多背多記知識(shí)點(diǎn)，并盡快掌握各類作文技巧，熟練運(yùn)用各類典故。孩子閱讀的領(lǐng)域被限制在以“考試”為圓心的小圈子里，不僅閱讀的天地狹窄，而且還要不停地背誦、記憶，閱讀的樂趣蕩然全無。而原本孩子愛看的童話故事、科幻小說、自然探秘等書被統(tǒng)統(tǒng)丟在一邊或束之高閣，課外閱讀演化成另一種課內(nèi)教學(xué)，這樣的閱讀對(duì)孩子來說苦不堪言。

孩子讀書究竟是為了什么？什么樣的讀書才是真正有益于孩子一生的？如果回答不了這些問題，那么孩子在老師家長授意下的所謂“閱讀”非但無益，反而會(huì)讓孩子從此對(duì)閱讀望而生畏，望而卻步。

就說閱讀文學(xué)作品吧。誠然，讀文學(xué)書的確能幫助孩子提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平，但這是一個(gè)潛移默化、日積月累、水到渠成的過程，是孩子在閱讀過程中，不斷感受精美的文字運(yùn)用和語感節(jié)律后，自然而然產(chǎn)生的模仿、學(xué)習(xí)，直至創(chuàng)新創(chuàng)造的行為。它要求孩子的閱讀有連貫性、整體性和浸潤性，不光學(xué)習(xí)到文字的技巧，更要感悟和理解到文字所表達(dá)出來的思想和情感，是對(duì)文字表里有機(jī)統(tǒng)一的研習(xí)。可是，如果我們只強(qiáng)調(diào)孩子要從文學(xué)作品的尋章摘句中去“截獲”作文素材，積累和背誦“好詞好句”，那不僅割裂了文學(xué)作品本身，也讓孩子的閱讀變得機(jī)械零碎，味同嚼蠟。在運(yùn)用這些“好詞好句”時(shí)，必定難以融會(huì)貫通、渾然天成，更無法透過貌似華美的文字去表達(dá)真情實(shí)感和獨(dú)立的思考。這樣的'閱讀不僅不愉悅，想要籍此提高作文水平也難以收到長久之效。

開卷有益，但這種益并不一定是立竿見影的。閱讀是為了讓孩子能夠通過知識(shí)的積累、情操的陶冶，自然而然地開啟智慧，提高素質(zhì)，從而推動(dòng)身心的全面發(fā)展。只有讓孩子充滿興趣地閱讀，愉悅地閱讀，才能在“不經(jīng)意”間有益孩子的身心，有益孩子的一生。如果讓閱讀蒙上厚重的功利主義色彩，只會(huì)扼殺孩子讀書的興趣。所以，只有還給孩子自由閱讀的權(quán)利，讓他們廣泛涉獵各種各樣的書籍，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn)，和孩子一起閱讀書，討論書，評(píng)點(diǎn)書，才會(huì)培養(yǎng)孩子讀書的濃厚興趣和良好習(xí)慣，讓孩子在獨(dú)立思考中閱讀，成為愛讀書，會(huì)讀書，讀好書的“小學(xué)者”。