總結(jié)是對過去所做努力的評估和總結(jié)，也是為了更好地邁向未來。注意總結(jié)的語言表達和寫作技巧。通過閱讀范文，可以了解到不同領(lǐng)域總結(jié)的方式和技巧。

人工智能導論課程論文2范本篇一

學業(yè)是大學生立身之本，是大學生應當集中精力努力掌握的知識、能力、素質(zhì)體系。具備和擁有好的學業(yè)，才會有好的就業(yè)、好的職業(yè)。而專業(yè)導論這門課程正是引導我們學好應用電子技術(shù)這個專業(yè)的課程。

信息科學導論是一門介紹信息科學與技術(shù)的基本內(nèi)容的入門和導引性質(zhì)的課程。該課程面向電子信息科學與技術(shù)專業(yè)以及其他相近專業(yè)的低年級學生，從整體的角度介紹當代信息科學與技術(shù)的主要內(nèi)容和發(fā)展前沿的概貌。其目的是使學生在信息科學與技術(shù)方面能增加興趣，擴展視野，立足前沿，展望未來，提高信息素養(yǎng)，為進入本專業(yè)的進一步學習奠定必要的基礎。

通過學習專業(yè)導論，我們能夠初步了解我們信息工程(應用電子技術(shù)方向)主要學習的內(nèi)容以及應該具備的道德修養(yǎng)、能力、素質(zhì)、精神，讓我們對我們這個專業(yè)有更深層的了解，使我們能有一個初步的大學學習規(guī)劃，同時也令我們初入大學不再迷茫。

專業(yè)導論課程講述的科學技術(shù)有很多，包括微電子技術(shù)、光信息科學與技術(shù)、通信科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)等有關(guān)信息的獲取、傳輸、儲存、檢索、變換和處理的科學技術(shù)。作為我們應用電子技術(shù)專業(yè)的學生，我們應該要掌握電路基礎、低頻電子線路、高頻電子線路、數(shù)字電子線路、微機原理及應用、單片機原理及應用、自動化控制技術(shù)、通信技術(shù)基礎、電子設計自動化、儀器原理與電測技術(shù)這幾門科學技術(shù)，為以后就業(yè)打好科學技術(shù)的基礎。

人工智能導論課程論文2范本篇二

大數(shù)據(jù)是指傳統(tǒng)無法在一定時間內(nèi)使用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫工具、軟件對其進行搜集、整理以及處理的數(shù)據(jù)集合。與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理“模式”不同,大數(shù)據(jù)更加注重“數(shù)據(jù)信息”處理的效率、質(zhì)量。大數(shù)據(jù)具有幾個基本特征:(1)數(shù)據(jù)數(shù)量大。在大數(shù)據(jù)時代下,電腦硬盤容量也在逐漸擴大,由原本的tb級別躍升至pb、zb級別,而一些大型企業(yè)的數(shù)據(jù)甚至已經(jīng)達到了eb量級,數(shù)據(jù)數(shù)量的增加促進了信息技術(shù)的進一步發(fā)展。(2)處理速度加快。隨著信息技術(shù)的不斷革新,數(shù)據(jù)生成與處理速度都得到了質(zhì)的發(fā)展,滿足了信息化時代的需求。(3)數(shù)據(jù)價值密度較低。當前,大數(shù)據(jù)價值密度與數(shù)據(jù)總量呈現(xiàn)出反比相關(guān)的關(guān)系,即有效數(shù)據(jù)數(shù)量較少。如何提高數(shù)據(jù)價值密度,是當前促進大數(shù)據(jù)時代發(fā)展所必須思考的問題。

人工智能導論課程論文2范本篇三

內(nèi)科學雙語教學是醫(yī)學教育國際化的一項教育改革舉措，是醫(yī)學教育發(fā)展的大趨勢，已在全國范圍廣泛開展。本文分析了內(nèi)科學雙語教學中存在的問題，并提出了幫助改進策略，以期促進內(nèi)科學雙語教學順利開展，提高雙語教學質(zhì)量。

教育部第4號文和第1號文均要求大學在本科階段逐步實施雙語教學，力爭使外語教學課程達到所開設課程的5%至10%。在醫(yī)學院實施雙語教學是醫(yī)學高等教育改革的一項重要舉措，也是人才國際化的需求和醫(yī)學教育國際化發(fā)展的大趨勢。內(nèi)科學是臨床醫(yī)學教育的基礎，主要強調(diào)專業(yè)知識及臨床技能的培訓。在內(nèi)科學中實施雙語教學，可使學生較早掌握醫(yī)學英語，掌握了解國外最新學術(shù)成果的途徑，能及時學習疾病最新的診治技術(shù)，培養(yǎng)具備國際視野、跟時代浪潮的醫(yī)務工作者。

目前，全國絕大多數(shù)的醫(yī)學院內(nèi)科學課程中都開設了雙語教學，我院從開始開展內(nèi)科學雙語教學，現(xiàn)在內(nèi)科學每個系統(tǒng)疾病中均有1一2個課時為雙語教學，雙語教學占內(nèi)科學中的教學比例為五年制占10%，七年制占30%。經(jīng)過多年努力，我院雙語教學在師資隊伍建設、教學模式改進、教學效果評價方面積累了不少經(jīng)驗，但回顧雙語教學課程建設歷程，仍有很多值得思考和改進的地方。筆者對此進行了總結(jié)分析，并提出了改進策略。

1目前我國內(nèi)科學雙語教學現(xiàn)狀及存在的問題。

1.1缺乏統(tǒng)一的雙語教材、教學大綱。

首先，目前內(nèi)科學沒有統(tǒng)一的雙語教材，多采用人民衛(wèi)生出版社的《內(nèi)科學》為模板，由授課教師采用中翻英的方式進行，教師的翻譯能力好壞便決定了授課的質(zhì)量;也有部分教師使用國外原版教科書，但國外教材眾多，各校選擇不一，且國外教材教學內(nèi)容、重點與我國教學大綱要求不一致，不便統(tǒng)一教學。

其次，沒有統(tǒng)一的教學大綱。因此，各個學校選取進行英文授課的章節(jié)不盡相同，選取哪些章節(jié)進行雙語教學是由各個學校各教研組自行安排。學生英文能力強的學校傾向于內(nèi)容豐富、有一定難度的章節(jié);學生英文能力弱的學校更傾向于內(nèi)容簡單、易懂的章節(jié)。這造成雙語教學內(nèi)容的不統(tǒng)一，難易度不統(tǒng)一，教學質(zhì)量差異極大。

1.2合格教師資源缺乏,缺乏統(tǒng)一的師資培訓。

雙語教學師資問題一直是內(nèi)科學雙語教學中一個亟待解決的問題。雙語教學不同于專業(yè)英文教學，對教師的要求非常高，首先教師要具備專業(yè)理論知識及良好的專業(yè)英語水平，其次要精通英文教學方法，掌握熟練的'英語口語，同時還需具備熟練的，將專業(yè)知識用通俗易懂、簡單的英文傳授給學生。而內(nèi)科學教學不同于其他學科，甚至也不同于其他醫(yī)學?？疲煌恼鹿?jié)是由不同科室醫(yī)生講解，如不能讓呼吸系統(tǒng)老師講解消化系統(tǒng)內(nèi)容，這決定了內(nèi)科學教學中教師人數(shù)眾多，其英語水平層次不齊。目前參與內(nèi)科學雙語教學的老師要么是由于公共英文水平突出，要么是具備國外留學經(jīng)驗而被安排雙語教學，并沒有經(jīng)過專業(yè)訓練，進行雙語教學多靠自己摸索前行，這造成教師素質(zhì)差異極大，授課水平差異極大。能力差的教師雖能部分英文教學，但僅僅照本宣科，無法交流；能力強的教師可達到100%英文授課，但在和效果上仍然存在差異。

1.3缺乏統(tǒng)一的考核標準。

目前醫(yī)學院校對本科和七年制內(nèi)科學雙語課程都有一定的比例要求，但是對授課效果、學生學習成果沒有統(tǒng)一的考核和考核標準。大部分醫(yī)學院校對雙語教學效果的評價主要采取筆試、問卷調(diào)査、網(wǎng)上評價等方式進行。但不論是哪種方式，都不可能反映雙語雙方英語溝通情況，而問卷調(diào)查和網(wǎng)上評價無法回避被調(diào)査者的主觀性。

人工智能導論課程論文2范本篇四

通過多方查閱資料，了解到會計是隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展而產(chǎn)生并不斷完善的，與社會的發(fā)展息息相關(guān)。會計產(chǎn)生于人類社會早期的生產(chǎn)過程，隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，生產(chǎn)活動的日益復雜，出現(xiàn)了簡單的計量和記錄方法。伴隨著生產(chǎn)力的提高，會計作為生產(chǎn)過程附帶的職能逐步形成了獨立的職能，會計計量與記錄的內(nèi)容、方法等方面也發(fā)生了很大變化，會計由簡單的計量與記錄的行為逐步發(fā)展成為具有完整方法體系的一門學科。

2.大學會計學專業(yè)導論對我的引導。

本門課程共8學時，0.5學分，由老師為我們上課。周老師將會計學專業(yè)導論分為十二個模塊進行講解，使我對會計學專業(yè)有了更完善的認識，在會計課程中認為會計是以貨幣為主要計量單位，采用專門的方法，對特定單位的經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督，以便于向信息使用者提供決策有用的信息，從而提高經(jīng)濟效益的一種經(jīng)濟管理活動。讓我對會計的主體、對象、職能、特點、目標等都有了更深入的認識，同時為我們介紹了會計規(guī)范體系、會計行業(yè)的發(fā)展狀況、會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況、會計從業(yè)者年薪及各類證書考試情況，對我今后四年的學業(yè)生涯規(guī)劃有了更完善、清晰的指引。

二、大學會計學專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的認識。

大學根據(jù)obe理念，培養(yǎng)適應國家、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展急需的、德智體美勞全面發(fā)展，具備人文素質(zhì)、科學精神和誠信品質(zhì)，掌握會計、管理、經(jīng)濟、法律和計算機應用的知識和能力，具有較強實踐和創(chuàng)新能力的，能夠在工商企業(yè)、金融企業(yè)、中介機構(gòu)、政府機構(gòu)、行政事業(yè)單位及其他相關(guān)部門勝任會計及相關(guān)工作的應用型、復合型高素質(zhì)應用型人才，并對畢業(yè)生提出九大畢業(yè)要求，通過3-6年的學習年限，對符合畢業(yè)要求的學生授予管理學學士學位。

大學設置通識教育課程、學科教育課程、專業(yè)教育課程三類課程體系，共169.5學分。安排主干學科(工商管理)和交叉學科(管理學、應用經(jīng)濟學)，通過專業(yè)核心課程，包括中級財務會計、高級財務會計、管理會計、成本會計、會計理論等的學習，使畢業(yè)生系統(tǒng)掌握專業(yè)知識、具備較強的專業(yè)能力。同時主要集中實踐環(huán)節(jié)，包括會計學基礎課程實訓、財務會計課程實訓、稅法課程實訓、財務管理課程實訓、創(chuàng)業(yè)仿真綜合實訓、管理會計大數(shù)據(jù)實訓，專業(yè)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計(論文)等，使畢業(yè)生具備良好綜合能力。

三、通過會計學專業(yè)導論課學習，對大學四年的職業(yè)生涯規(guī)劃。

借用亞馬遜創(chuàng)始人貝索斯的名言：如果你做的每一件事情放在未來三年，和你同臺競技的人很多；但是如果你的目光能放到未來七年，那么可以和你競爭的就很少了，因為很少有公司愿意做那么長久的打算。

因此，我希望我的大學四年能夠有一個明確的整體概覽，并做好長期打算，不至于到選擇時會手忙腳亂，而能夠與你同臺競爭的同齡人也會更少。比如大一時主要是通識教育課程和學科教育課程的學習，可以適當參與社團活動，放松自我，同時準備英語四級考試，努力獲得國家獎學金；大二時確定未來的目標(我對自己的目標再繼續(xù)考研，考取大學的會計學專碩)，了解初級會計職業(yè)資格考試并為此做準備，并且能在大二時通過，如果有條件在大二暑假時尋找一份實習；大三要確定考研的院校，并且準備專業(yè)課，要擁有較高的gpa;大四是最后的掃尾工作，對政治課、專業(yè)課、英語、數(shù)學這幾門學科進行沖刺狀態(tài)；同時，對于這四年的最低標準不是在于不能夠掛科，而是每門課程不低于70分，希望我的自我約束力能夠在大學中得到提升。當然，這并非硬性規(guī)定，未來的事情沒有人能夠說準，也許我會從想要考研變成直接工作，不過我相信只要我在為了這個目標的實現(xiàn)而努力奮斗了的過程中，必然會有所收獲。

最后，引用巴菲特的話：每個人都應該為自己的人生感到自豪，因為打造人生是每一個人生命所享有的機會，這個機會有著深遠而又神圣的意義。我無法選擇人生的起點，但卻可以選擇我自己成為一個什么樣的人。

人工智能導論課程論文2范本篇五

應對大數(shù)據(jù)時代信息安全問題,當務之急是需要增強對大數(shù)據(jù)信息安全的保護意識。大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展時間較短,相關(guān)技術(shù)人員的觀念還停留在傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫信息管理中,缺乏對于大數(shù)據(jù)時代信息安全管理的足夠重視。因此,技術(shù)人員需要及時調(diào)整自身心態(tài),加強對信息安全的重視。而對于普通民眾而言,在瀏覽網(wǎng)頁、進行網(wǎng)絡購物時,對陌生網(wǎng)站需要提高警惕,切莫草率留下個人信息,特別是身份證號、銀行賬號等相關(guān)重要信息。同時,政府也需要加強對信息安全管理的監(jiān)管,提升數(shù)據(jù)管理的有效性,避免造成重大損失。

3.2建立健全信息安全保障體系。

在當前大數(shù)據(jù)時代背景下,建立健全信息安全保障體系,是提高信息安全管理水平、降低信息泄露風險的有效措施。建立信息安全保障體系,首先需要建立標準化的數(shù)據(jù)類型,將各種類型的.數(shù)據(jù)標準化,從而確保引擎能夠自動捕捉所需要信息。其次,需要制定數(shù)據(jù)標準化的指標系統(tǒng),對相關(guān)數(shù)據(jù)進行指標分類,從而能夠迅速有效的識別數(shù)據(jù),提取數(shù)據(jù)。最后,需要開發(fā)、設計高度集成的信息安全管理工具,從而能夠更加全面、有效的對信息安全進行保障。

3.3深化推進信息安全技術(shù)改革。

大數(shù)據(jù)時代的到來,給信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶來的新的發(fā)展機遇。雖然當前在信息安全問題上面臨種種問題,但這同時也意味著才信息技術(shù)行業(yè)仍有不足需要改進,因此,深化推進信息安全技術(shù)改革勢在必行。相關(guān)企事業(yè)單位,需要加強人力物力的投入,培養(yǎng)相應的信息技術(shù)人才,推動信息安全技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。

4結(jié)語。

綜上所述,在大數(shù)據(jù)時代下,不論是政府行業(yè)或是金融行業(yè),甚至是生活中的各行各業(yè),都面臨著信息安全變革所帶來的威脅,而在此境況下,要應對信息安全問題,不僅需要增強對信息安全的保護意識,更需要建立健全信息安全保障體系,深化推進信息安全技術(shù)改革,從意識、體制、技術(shù)三個方面保障大數(shù)據(jù)時代下各個行業(yè)以及個人的信息安全。

參考文獻。

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作者：梁媛單位：北京賽迪網(wǎng)信息技術(shù)有限公司。

人工智能導論課程論文2范本篇六

摘要：

本文通過我?！案叻肿涌茖W技術(shù)導論”雙語課程的教學過程，介紹了該課程雙語教學的課程設置目的和相關(guān)的學科體系建設，以及教材的選擇與多媒體教學手段。提出了不同層次本科院校進行雙語教學應從實際出發(fā)進行專業(yè)課程設置，依據(jù)不同教學目的進行雙語課程體系建設，互動性強的多媒體教學課件與教學手段可以有效提高教學效果。

關(guān)鍵詞：雙語教學；課程設置；體系建設；多媒體教學。

我國教育部早于就在《關(guān)于加強高等學校本科教學工作，提高教學質(zhì)量的若于意見》中明文要求國內(nèi)高校積極推動以英語等外語進行的教學模式。而后在1月、1月和202月教育部又多次發(fā)文鼓勵和推動雙語教學的開展。年8月，教育部為落實上述文件精神，引發(fā)了（（關(guān)于啟動2007年雙語教學示范課程建設項目的通知》（教高司函[2007]137號），更提出從2007年至，共支持建設500門雙語教學示范課程。

在高校本科教育中“要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學”的目的是加強培養(yǎng)學生利用外語學習專業(yè)知識、進行技術(shù)交流的能力，這對于我國高等教育與世界接軌具有重要的意義。它有利于培養(yǎng)國際化的人才，而且有利于學生素質(zhì)的提高和學生今后自身的發(fā)展。對于高校工科類本科生來說，無論他們畢業(yè)后是攻讀更高學位，還是從事各種技術(shù)性工作，具備用外語學習專業(yè)知識和進行技術(shù)交流的能力都是必要的。

1、我國的“雙語教學”。

（1）課程設置目的材料學科國際性強，學術(shù)理論發(fā)展更新快，因此在許多高校都很早開展了雙語教學工作。

北京化工大學對“高分子物理”課程也進行了雙語教學試驗。他們的做法是進行分層教學，即對部分英語水平好的學生實行了雙語教學。華東理工大學對“陶瓷基復合材料’，課程進行了雙語教學。合肥工業(yè)大學也于20開始進行“高分子物理”課程的雙語教學，武漢理工大學“材料概論”實行了雙語教學，天津大學對材料科學與工程專業(yè)“材料概論”課程實行了雙語教學，重慶工學院開設了“材料科學與工程導論”課程，唐山學院在三上開設了“材料概論”雙語課程等。

我院開展雙語教學勢在必行。原擬定開設的雙語課程是“高分子物理”，這門課程是高分子材料專業(yè)學生的專業(yè)基礎課，學時多，內(nèi)容雜，理論性強，在以中文講解過程中尚有部分同學感到學習吃力，且是學生研究生人學考試?？嫉膶I(yè)課程。鑒于我校是省屬二本院校，學生人學英語水平與重點院校之間就有一定的差距，英語水平又參差不齊，因此從2007級教學計劃開始加人了幾高分子科學技術(shù)導論”這門雙語課程，旨在使學生進人專業(yè)課學習的同時，全面了解專業(yè)知識體系，尤其是幫助一部分學生及早具備一定的專業(yè)文獻查閱能力。

（2）課程體系建設鑒于前述的教學目的，因此“高分子材料技術(shù)導論”課程設置在三年級上期，任選課，18學時，1學分。

該課程教學大綱大體包括高分子學科的基礎知識如學科發(fā)展建設、高分子材料基本分類與命名等，高分子基本結(jié)構(gòu)知識，高分子材料的合成原理，主要的高分子材料及其基本性質(zhì)和簡單的高分子材料加工內(nèi)容。原定為任選的意義在于實質(zhì)上實行分級教學，即英語水平好的同學選修，為自己更早更快地進行外文文獻的查閱及外文教材的學習打下更好的基礎；而“高分子材料技術(shù)導論”的內(nèi)容實際包括了整個專業(yè)課程設置中的“高分子化學”、“高分子物理”和“高分子材料成型工藝學”，即使英語水平相對較差不選修的學生，也不會因此而使整個學習的平臺短缺。

（3）教學方法與體會在實際教學中。

確立了教學目標與體系設置后，首先遇到的就是教材選擇的問題。它是影響學生對課程消化吸收的一個重要環(huán)節(jié)。對于雙語教學，我校制定了幾種方案，其中包括對教材選用、課堂英文使用比例和板書中英文比例等的規(guī)定。既是雙語教學，其目的旨在加強培養(yǎng)學生利用外語學習專業(yè)知識、進行技術(shù)交流的能力。因此，教材選用外文原版教材應該是最佳選擇。誠然，不少優(yōu)秀的英文原版教材確實比國內(nèi)的教材更能反映世界上最新最前沿的知識，且語言原汁原味，但在實際使用中，大多數(shù)老師都有這樣的認識，即其存在與我國教學大綱不完全相符、內(nèi)容過于全面且難度無法調(diào)節(jié)等問題，在實際講課過程中，教師為了照顧到各個層次的學生和教學大綱的要求往往對教材內(nèi)容進行選擇性講解，實際教學內(nèi)容覆蓋率低，且學生學習起來知識點散，不易系統(tǒng)組織，同時也造成了教材的浪費（原版英文教材或引進影印版的定價相對都不菲）。

外文原版教材直接拿來就用，效果打折；而國內(nèi)出版的雙語教材相對較少，適合的也不多見。針對教材問題，我選擇的是化學工業(yè)出版社引進的“國外名校名著”系列，joelr。fried著的“polymerscienceandtechnology"，同時參考了davidlbowe：的“anintroductiontopolymerphysics”，ng的“introductiontopolymerphysicalscience”和天津大學出版的“introductiontomaterials”。

在此基礎上，我制作了與本學院教學大綱配套的多媒體課件。課件使用全英文板書，內(nèi)容精練，r輔以大量圖片，形象清晰，既彌補了教材的不足，也使學生易于掌握重要知識。在使用多媒體課件時，提前把課件主要內(nèi)容打印出來給學生進行預習，而把其中重點的詞匯（知識點概念）預留下來。這樣，一方面學生可以在課前預習中根據(jù)課件內(nèi)容看相關(guān)部分知識，對要學習的內(nèi)容做大致了解，另一方面，課堂上減少了做筆記的時間，同時根據(jù)老師的講解，只記錄那些余下的重要的概念名詞。既能夠留出更多時間用于聽老師講課，理解專業(yè)知識內(nèi)容而不過多的停留在單詞本意的認知上，又讓學生自己動手抄寫重要的名詞，強化了記憶。

通過雙語教學發(fā)現(xiàn)，學生中那些英語程度較好的，一般比較歡迎雙語教學課，甚至希望在課程體系設置內(nèi)加大雙語教學課程比例及課堂英語講授的比例；但英語基礎較差的，甚至根本聽不懂也看不懂的學生，則對雙語課程有抵觸情緒，不太愿意配合老師的課堂教學，更無論課前預習和課后復習、作業(yè)的要求了。這一方面與學生的英語基礎能力有關(guān)，另一方面也與由此而形成的學生對于英語教學課程的興趣有關(guān)。但通過這一學期的授課我認為在沒有專業(yè)英語課程學習之前，開設專業(yè)性強的雙語課程，對于僅僅有大學英語基礎的學生來講，難度還是有些過大了。學生閱讀外文教材或參考書所需要花費的時間很多，對于三年級專業(yè)基礎課程任務相對還比較重的學生學習來說，占用的精力讓一些學生也不能勝任。

2、結(jié)合本學期的授課情況和學生最后的學習情況。我對做好雙語教學工作有以下幾點建議。

（1）為了優(yōu)化教學效果，宜采用選修課的`課程設置形式，尤其是分班式教學。

課程設置主要取決于雙語課程設置的目的。如果是普遍提高學生對于英語專業(yè)知識的認知，必須學習的課程，可以進行分層教學。不同的班級采用雙（英）語教學的比例不同；如果是使學生提前進行英語專業(yè)知識的講授，目的在于使一部分有能力的學生先可以進行外文文獻的查閱，可以做一些選修課。此外，對于理論知識相對較淺的一些專業(yè)課程，如“豁結(jié)劑”或“高分子材料學”等，在三下“專業(yè)英語”課程學過之后開設成雙語課程也應該較適宜。如天津科技大學開設了“高分子粘合劑”雙語課程，取得了一定成績。

但是，有的學校為了使學生適應大量專業(yè)單詞而把雙語教學與專業(yè)英語課程融合成一門課程的做法，我覺得還有待進一步商榷。因為專業(yè)英語是一門語言性學科，著重于專業(yè)詞匯的記憶與文章理解翻譯等內(nèi)容；而無論哪種性質(zhì)的雙語課程都應該是專業(yè)知識性的教學。個人以為，也可以在二年級開設“科技英語”課程，代替通常的專業(yè)英語，比如材料學科可以選擇融合金屬、陶瓷與高分子材料在內(nèi)的專業(yè)英文文獻，這樣，在三年級開設各門雙語課程只需輔以少量專業(yè)詞匯為基礎，而不影響正常的知識性教學進程。

（2）多媒體的應用對于雙語教學的課堂教學有著顯著的積極的作用。

教學過程中應進一步提高多媒體制作技術(shù)，增加全英文影像資料，會更有利于學生學習積極性和課堂學習的興趣，豐富講授內(nèi)容，真正起到導論課的講授意義。

課堂講授過程中進一步增加學生的參與，設置一些與日常生活相關(guān)的知識性問題，進一步增加教學過程的互動性也是今后教學中應慢慢加強的一個環(huán)節(jié)。

人工智能導論課程論文2范本篇七

嘆光陰荏苒不休，歲月匆匆不留?；厥组g，彈指一瞬又是半年。時間被記憶標簽，求學遠，幾多不便。莫余下，幾番無奈再窺前程。

大學的新鮮已悄然不再，換之而來的是舊夢新題。辯駁今昔，更要求對未來的規(guī)劃有所洞悉。有幸，在本學期學科導論的啟蒙下，隨著專業(yè)知識的增長，一切慢慢地變得腳踏實地：有了方向，有了動力，更有了頂天立地的心！

首先提及方向問題，旨在闡述本專業(yè)之大觀。深入淺出的課程安排加上各位教授導師的悉心指引下，我著實很難對管理科學與工程沒有清晰的概念。以下簡述個人之見解：

管理科學與工程學科從定性分析趨向定量化研究，從宏觀研究逐步深入到微觀研究，側(cè)重于研究同現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營、科技、經(jīng)濟和社會等發(fā)展相適應的管理理論、方法與工具，應用現(xiàn)代科學方法與科技成就來闡明和揭示管理活動的規(guī)律，以提高管理的效率。學科的發(fā)展趨勢是以管理科學為基礎，以多學科知識（如高等經(jīng)濟數(shù)學）為支撐，利用現(xiàn)代化手段和技術(shù)（如計算機仿真技術(shù)），解決管理中的科學決策及風險研究，管理實踐中的理論和方法研究，管理的績效研究，管理的戰(zhàn)略研究等。涉獵面廣，學科下設管理信息系統(tǒng)、工程管理、項目管理、管理科學、工業(yè)工程、物流供應鏈管理、物流工程等專業(yè)方向，系統(tǒng)整體效率層面突出。對于今后的從職選擇沒有很大的限制，這也是本專業(yè)的一大特色，讓我對未來的存在許多抉擇的人生道路更是充滿了不少向往！

其次談談動力范疇，即導論課之于我的精神感觸。半年前高考浪潮還未平息，填報志愿又起波瀾的那段時光，依舊恍如昨日。然而此時，內(nèi)心激奮之余，更添許多欣喜。古人云：一失足成千古恨。所幸在專業(yè)選擇的關(guān)卡中并未失誤，現(xiàn)在看來，更是一種成功，因為，在管理學科中，存在著我太多的興趣和熱情。我想，興趣是最好的老師，在將來的學業(yè)生涯中，我必當能勇往直前。是的，對于我，最大的財富是年輕，最好的輔助是激情，相信在今后的學術(shù)生涯里，我一定可以學有所新，學有所成。

回溯課上，賈仁安教授的“頂天立地”學術(shù)情懷、鄧群釗教授的系統(tǒng)動力簡剖、林永欽老師的科學發(fā)展觀、陳華教授的嚴謹會計心態(tài)、徐兵老師的經(jīng)濟現(xiàn)實主義。各有千秋，讓我大開眼界更受益匪淺。但總的看來，本質(zhì)大同，莫過于保持一顆真切的心，直面茫茫的真理行徑。

此刻，想起了理生樓前胡先嘯先生所言：業(yè)貴專精，又貴宏通。的確，前途蒼茫，理想甚遠，但使命不忘。讀書成才，非一人之得失，更關(guān)乎社稷之榮辱，此意關(guān)重大，豈敢有所唐突。

此番心得謹此，望以之為日后之策鞭，以激勵我執(zhí)著向前！

我是xx大學信息學院計算機系的一名在讀本科生，在近一年的時間里，通過學習我掌握了大量計算機應用方面的專業(yè)理論知識和技能。下面談談我對此專業(yè)的學習心得：

我覺得要學好計算機專業(yè)導論課，必須做到以下幾個方面：

求學者切記貪多嚼不爛。初學者最易犯“大而全”和“速成”的錯誤，須知“羅馬非一日之功”所能建成。什么都學，肯定什么都學不透，要集中精力打攻堅戰(zhàn)。我認為學習計算機首先要明白自己的學習目標究竟是什么，你可以根據(jù)自己的實際工作出發(fā)，是做系統(tǒng)維護、軟件開發(fā)、圖像加工、公文處理、網(wǎng)頁制作還是數(shù)據(jù)庫管理，然后再有針對性的在相應的學習方向上進行提高。要制定出詳細的學習規(guī)劃，包括需要購買什么書籍，家里如果沒有電腦可供練習，是否需要購買一臺電腦等問題……如果沒有學習規(guī)劃，不投資學習機器，沒有實踐場所，沒有學習資料，僅憑“言傳口授”就想速成做個“全才”，是不可能的事情。至于一些理論性較強的課程，應該對基本應用和操作有一定掌握后再學，因為那些東西比較枯燥，不容易被直接接收。

要多了解相關(guān)信息，多思考，多提問題，多問幾個為什么，要學以致用。如果我們學習計算機，只是為了通過考試。而不能做到學以致用，學到的知識又有何用？因此，我們的學習要結(jié)合實際應用、有的放矢、循序漸進。

計算機是一門操作性很強的學科，計算機學科中的實踐，不只是簡單地模仿別人的練習。在實踐中最難得的是有自己的想法，并盡力去尋求解決辦法。在這種開動了腦筋的實踐中，才會學到真正的東西。古時賢人哲士說：“學而時習之”、“學而不思則罔，思而不學則貽?！睂⑺鶎W的理論知識與具體實踐相結(jié)合，這是一種較好的方法，一方面可以用理論指導實際，另一方面可以加深對所學知識的理解和記憶，激發(fā)起學習興趣，邊學習，邊實踐，相互作用，相互促進。

學習計算機，不是叫我們?nèi)ハ硎苡嬎銠C給我們帶來的一切，而是要為計算機服務。于是”計算機導論”給了我一個學習的機會，它讓我明白了計算機作為一門科學，它包括很多方面。開始我對計算機專業(yè)的了解只是學會如何使用電腦編寫程序，我不知道比其它非計算機專業(yè)的人能夠多學到什么。而計算機導論的開設使我認識到計算機也是作為一門學科存在的，其核心為計算。在學習過程中，一個個典型問題使我加深了對計算的認識。圖靈測試及“中文屋子”使我明白計算機不僅可從計算的角度來探求答案，也可以從哲學的角度來認識?！私滩闹械臇|西，老師所補充的相關(guān)故事也很吸引我，它使我能從一個側(cè)面來了解計算機。如“cpu不是為我們學計算機服務的，而是為廣大客戶服務的”，這使我明白，我們的任務不僅是學會用計算機，而是為滿足客戶所需而學習。

通過對“計算機導論”的學習，使我觸及了計算機乃至計算學科的本質(zhì)。我不再把計算機僅僅當作一種工具來學習和使用，對它的認識也隨之提升到了理論和哲學的高度……。該課程對計算學科的主要內(nèi)容進行了系統(tǒng)化、邏輯化的概括，并用大量的實例深入淺出地進行闡述，使我對計算科學有了全面的了解，就像在迷宮中獲得了地圖。

“計算機導論”課程系統(tǒng)全面地為學生介紹了計算科學知識領(lǐng)域劃分的過程，涵蓋的問題，以及學科的本質(zhì)。使計算機專業(yè)的學生一進入本學科就有了清晰、明確的方向和認識，在學習的過程中不再感到困惑、茫然……。老師講課熱情洋溢，深入淺出，旁征博引，融會貫通，激發(fā)了學生的學習興趣，也激勵了同學們年青向上的心。

總之，想在任何事情上學有所成，都必須遵循一定的方法。尤其是計算機這樣的工具學科，在知識的獲取過程中會遇到不少的困難和挫折，然而“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。若有正確的學習方法，再加上認真刻苦的學習精神，就一定能掌握好所學的知識。

人工智能導論課程論文2范本篇八

信息安全即保證信息的安全性，保護信息資源免受各種類型的威脅、干擾和破壞，是任何國家、政府、部門、行業(yè)都十分重視的問題，是一個不容忽視的國家安全戰(zhàn)略。本文首先分析了《信息安全發(fā)展概述》課程的主要特點及存在的問題;其次將課程的教學目標分為三個層次：第一個層次是知識結(jié)構(gòu)的建立，第二個層次是應用技能的訓練，第三個層次是信息安全素質(zhì)的培養(yǎng)，在上述教學目標的牽引下，對課程的內(nèi)容設置進行了探索;最后，針對課程的教學方法、教學手段、實驗環(huán)節(jié)等方面進行了實踐性探索，著力培養(yǎng)軍校學員的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。對同類課程的教學有一定的參考價值。

《信息安全發(fā)展概述》是本科信息研究與安全專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，也是一門綜合性和實踐性都非常強的課程。對培養(yǎng)學員信息安危意識、信息對抗能力，為他們今后從事信息安全領(lǐng)域的相關(guān)工作起著重要的作用。該課程內(nèi)容全面、更新快，并具有理論與實踐相結(jié)合的特點，再加上計劃課時有限，因此，課程教學難度大，學員有時有畏難情緒。根據(jù)本人多年來的教學實踐經(jīng)驗和學員反饋信息，在教學過程中，對其理論教學方法、實踐教學環(huán)節(jié)等多方面進行了一些深入地思考和探索。

一、課程特點及現(xiàn)狀分析。

(一)課程主要特點：時間緊、任務重。

《信息安全發(fā)展概述》課程涉及計算機網(wǎng)絡、密碼學、法規(guī)制度等多個學科領(lǐng)域的知識內(nèi)容，涵蓋的內(nèi)容較廣泛。同時，隨著社會信息化和政府上網(wǎng)工程的不斷發(fā)展，信息安全新技術(shù)、新理論和新知識的實際應用周期大大縮短，如何在有限的教學時間內(nèi)完成課程的教學任務，即一方面授課教員要講清基本知識和原理，提高學員對信息安全的認識;另一方面，授課教員要知識淵博，不斷地查閱最新資料和文獻，并將這些新知識有機的融合進本課程的教學中，提高學員將理論與實踐相結(jié)合的能力，最終使學員能利用所學的基本知識和原理解決在學習生活過程中所遇到的安全問題，以增強學員的學習興趣，使他們感到學有所用，這也是課程的教學目的之所在。

(二)課程現(xiàn)狀分析：重理論輕實踐。

《信息安全發(fā)展概述》課程往往以理論講授為主，整個教學過程對實踐的重視程度還不夠，因此學員有重理論輕實踐的傾向。很多學員雖然理解了有關(guān)信息安全的設計思想或流程，比如常用的加密技術(shù)、攻擊者的`攻擊手段以及整個攻擊流程等，但是在編程實現(xiàn)的過程中，總會遇到這樣或那樣的問題，從而不能達到預期的效果，究其原因，還是學員真正動手的機會比較少，實踐能力較弱。

二、教學目標及內(nèi)容的探索。

(一)教學目標探索。

在教學實施過程中，《信息安全發(fā)展概述》的教學目標分為三個層次，第一個層次是知識結(jié)構(gòu)的建立，使學員在了解信息安全的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的基礎上，理解信息安全的基本要求，包括信息安全的定義、信息安全的標準以及信息安全體系，掌握信息安全原理;第二個層次是應用技能的訓練，使學員熟練掌握信息安全具體實現(xiàn)技術(shù)與實際應用;第三個層次是信息安全素質(zhì)的培養(yǎng)，使學員具有較強的信息安危意識，能夠?qū)⑺鶎W理論知識應用到實踐中，解決學習或生活中遇到的安全問題。最終需要達到兩個目的：一是為學員揭開信息安全的神秘面紗;二是增強學員信息安危意識，培養(yǎng)學員的信息對抗能力，使學員不僅會用計算機，還要用好計算機。

(二)教學內(nèi)容探索。

在上述教學目標的牽引下，在內(nèi)容安排上，以信息安全原理及應用為主線，確定了兩大模塊來組織《信息安全發(fā)展概述》教學的知識體系，一個模塊是黑攻擊技術(shù);另一個模塊是防御技術(shù)。同時，圍繞這兩大模塊分成若干相對獨立的專題來組織教學內(nèi)容，突出基本概念和基本原理，同時體現(xiàn)新理論、新技術(shù)、新算法在實際中的應用。在黑攻擊技術(shù)這個模塊，按照黑的攻擊步驟分為五部分：網(wǎng)絡掃描、網(wǎng)絡監(jiān)聽、網(wǎng)絡入侵、網(wǎng)絡后門以及網(wǎng)絡隱身。其中，網(wǎng)絡掃描、網(wǎng)絡監(jiān)聽是攻擊者的信息收集階段，在網(wǎng)絡這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，在攻擊者入侵之前都會想方設法搜集盡可能多的信息，網(wǎng)絡入侵即攻擊者對目標主機或服務器實施攻擊，常見的攻擊方式有緩沖區(qū)溢出攻擊、木馬、拒絕服務攻擊、病毒等。網(wǎng)絡后門即攻擊者入侵成功后，為了保持對該主機或服務器的長久控制，攻擊者為自己開辟的秘密通道。網(wǎng)絡隱身是攻擊者為了逃避法律責任而想出的方法和手段，比如用代理主機進行攻擊、ip欺騙等。在防御技術(shù)這個模塊，考慮到當前的熱點領(lǐng)域和發(fā)展方向，分為加密技術(shù)、數(shù)字簽名技術(shù)、身份認證技術(shù)、vpn技術(shù)、防火墻及入侵檢測六部分。其中，加密技術(shù)是電子商務采取的主要安全保密措施，是最常用的安全保密手段，常用的加密技術(shù)分為對稱加密(如des、aes、3des、idea等)和非對稱加密(rsa)。數(shù)字簽名技術(shù)是只有信息的發(fā)送者才能產(chǎn)生的別人無法偽造的一段數(shù)字串，這段數(shù)字串同時也是對信息的發(fā)送者發(fā)送信息真實性的一個有效證明。

(一)理論教學探索。

教育學著名的建構(gòu)主義學習理論認為：學習不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生自己建構(gòu)知識的過程，這種建構(gòu)是無法由他人來代替的。換句話說，教師是建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的提供者和灌輸者。

(二)教學方法探索。

好的教學方法是保證教學質(zhì)量的前提。為了培養(yǎng)學員的信心和興趣，必須從學員已掌握的知識入手，循序漸進、巧妙引導，才會收到事半功倍的效果。例如：在講授木馬的時候，如果采用傳統(tǒng)的教學方法進行講授，由于該方法在傳授知識的時候，將知識本身和知識發(fā)現(xiàn)的過程割裂開來，沒有將知識和知識中蘊含的思想、思維和技巧同步傳遞給學員，導致大多數(shù)學員學了某一個知識或原理，卻不能轉(zhuǎn)換為自己的知識，不知道原理的具體應用和作用。

(三)教學手段探索。

教學手段的靈活多樣化是提高教學質(zhì)量的根本?！缎畔踩l(fā)展概述》這門課程比較抽象，學員在剛接觸的時候很難入手，但可以通過將一些抽象概念生活化，從而使課程內(nèi)容簡單化，一方面可以使學員易于理解，另一方面可以開發(fā)學員的智力潛能，從而調(diào)動學員學習興趣、激發(fā)他們強大的學習動力。例如，在講緩沖區(qū)溢出攻擊時，為了讓學員對緩沖區(qū)溢出有個更直觀、更形象地認識，加深學員對緩沖區(qū)溢出攻擊的理解，從生活中找到與之類似的實例進行類比：身份認證系統(tǒng)是網(wǎng)絡安全體系的重要組成部分，它是保護網(wǎng)絡系統(tǒng)安全的第一道關(guān)卡。

(四)實驗教學探索。

《信息安全發(fā)展概述》課程不僅是一門實踐性很強的課程，同時也是一門應用型很強的專業(yè)技術(shù)課，實驗教學環(huán)節(jié)舉足輕重。通過參考一些國內(nèi)外著名高等院校的經(jīng)驗與模式，為了培養(yǎng)學員的創(chuàng)新能力、動手能力，提高學員的綜合素質(zhì).

四、結(jié)束語。

《信息安全發(fā)展概述》課程不僅是一門實踐性很強的課程，同時也是一門應用型很強的專業(yè)技術(shù)課。為了讓學員更好的理解并掌握信息安全的基本原理及發(fā)展趨勢，同時培養(yǎng)學員獨立分析問題、解決問題的能力，提高學員的信息安危意識，結(jié)合在該課程教學中的一些體會，首先，探討了課程的主要特點及內(nèi)容設置;其次從教學方法、教學手段、實驗環(huán)節(jié)等方面進行了實踐性探索，在教學過程中取得了令人滿意的教學效果。

人工智能導論課程論文2范本篇九

摘要：《電氣工程導論》涉及的專業(yè)面寬、內(nèi)容新、不涉及過多的理論;包含了強電、弱電、通信技術(shù)等主要內(nèi)容，對電氣工程類學生的專業(yè)學習可以起到“導航”的作用。本文根據(jù)本課程教學中存在的教師、學生及教材問題，提出了通過教學設計解決問題的方法，對如何指導學生重視并在以后的學習中重視并“會”學本專業(yè)課程，具有指導意義。

關(guān)鍵詞：電氣工程導論教師學生教材教學設計。

1電氣工程導論教學的重要性及內(nèi)容。

今后若干年內(nèi)對電氣工程發(fā)展影響最大的主要因素包括：

(1)信息技術(shù)的決定性影響。信息技術(shù)廣泛地定義為包括計算機、世界范圍高速寬帶、電氣工程圖、計算機網(wǎng)絡及通訊系統(tǒng)，以及用來傳感、處理、存儲和顯示各種信息等相關(guān)支持技術(shù)的綜合。信息技術(shù)對電氣工程的發(fā)展具有特別大的支配性影響。信息技術(shù)持續(xù)以指數(shù)速度增長在很大程度上取決于電氣工程中眾多學科領(lǐng)域的持續(xù)技術(shù)創(chuàng)新。反過來，信息技術(shù)的進步又為電氣工程領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新提供了更新更先進的工具基礎。

(2)與物理科學的相互交叉面拓寬。由于三極管的發(fā)明和大規(guī)模集成電路制造技術(shù)的發(fā)展，固體電子學在20世紀的后50年對電氣工程的成長起到了巨大的推動作用。電氣工程與物理科學間的緊密聯(lián)系與交叉仍然是今后電氣工程學科的關(guān)鍵，并且將拓寬到生物系統(tǒng)、光子學、微機電系統(tǒng)(mems)。21世紀中的某些最重要的新裝置、新系統(tǒng)和新技術(shù)將來自上述領(lǐng)域。

(3)快速變化。技術(shù)的飛速進步和分析方法、設計方法的日新月異，使得我們必須每隔幾年對工程問題的過去解決方案重新全面思考或?qū)彶椤?/p>

從以上知道，本課程的內(nèi)容包含了電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機原理及應用、信號與系統(tǒng)、自動控制原理、電機與拖動、電力電子技術(shù)、電力拖動自動控制系統(tǒng)、電氣控制技術(shù)與plc應用、微機控制技術(shù)、供電技術(shù)、計算機技術(shù)、通信技術(shù)。

2本課程教學存在的問題及解決方法。

2.1課程教學存在的問題。

(1)教師素質(zhì)問題。

電氣工程導論的內(nèi)容及其豐富，包含的課程知識十分復雜，這對如何聘用新的教師，如何培養(yǎng)學生學習本專業(yè)有很大影響。

延伸到電氣專業(yè)外相關(guān)的很多技術(shù)發(fā)展，要激起學生對外來世界更加信息化的好奇，對未來人類生活的向往，比如智能家居，通過無線就能控制家用電器等，方便快捷安全，抑或更加人性化和自主化的小型分散發(fā)電，超導技術(shù)等。

目前的大學教師，對導論的教學，只是局限于本身的內(nèi)容講解，使用相關(guān)的ppt;以為講完一本書就算完成了的《電氣工程導論》的教學，對于能不能激起學生的興趣關(guān)心不夠，達不到教學效果;其次，沒有哪一個人能夠全面掌握《電氣工程導論》包含的所有內(nèi)容。一個教師講完一本教材不適應本課程的教學。

(2)學生認知問題。

導論，顧名思義是講述有關(guān)專業(yè)的發(fā)展和應用，但是因為接觸的專業(yè)課程還不是很多，所以對怎么樣去學好這個專業(yè)、需要哪些方面的專業(yè)技能、當今社會乃至世界這方面的發(fā)展情況如何等等都不是很清晰，不能給自己一個學習和探索的定位;通過這門課，學生需要對本專業(yè)進行深刻的認識。

但是，本課程多開設在大學一年級第一學期，學生剛從高中畢業(yè)進入大學校門，尚不適應大學學習，此時開設內(nèi)容如此豐富的內(nèi)容的課程，許多學生不能理解開本課程的目的和意義。另外，本課程的內(nèi)容決定本課程考查課，學生的重視程度達不到一定高度。

(3)教材問題。

技術(shù)的飛速進步和分析方法、設計方法的'日新月異，使得以出版的《電氣工程導論》教材的壽命極短，也就是說，任何一本《電氣工程導論》教材的使用都會面臨不能滿足現(xiàn)代教學問題。

2.2解決方法。

針對以上問題，通過一下教學設計解決問題。

(1)教師設計。

打破傳統(tǒng)的一門課程一個老師的教學方法，將本課程分解為：電子、電氣、測量、控制、信息技術(shù)、網(wǎng)絡通信技術(shù)等幾個方面內(nèi)容;每一部分內(nèi)容安排一個具有實踐經(jīng)驗的老師講解。

教師與學生一個是教，一個是學;不同的資深老師講解不同的知識，會使學生認為學校對他們很重視，使他們的自尊心得到滿足，從而激發(fā)學習興趣。

(2)教法設計。

采用案例或者參觀方法，取代以往的以教材為主的講課方式，讓學生從案例中知道電氣工程專業(yè)的重要性，或者從企業(yè)現(xiàn)場體會電氣工程的作用及重要性，以及電氣工程專業(yè)涉及的相關(guān)技術(shù)及應用。

(3)過程設計。

打破傳統(tǒng)的每周兩個課時的授課過程，改變?yōu)榧袝r間進行案例分析和實踐活動。在案例分析和參觀實踐過程中，讓學生多進行討論以激發(fā)學生主動認知能力。

(4)學生設計。

學生是學習的主題，在本課程教學過程中，加強學生知識面的培養(yǎng)，貫徹“考研、出國、技能的人才培養(yǎng)導向，全面提升學生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力;讓學生知道電工、電子、信息、控制理論以及計算機軟硬件的基礎知識學習的重要性，讓學生知道較好的工程實踐的重要性”。

2.3教學實踐。

河南工程學院針對，級學生進行了教學改革，在兩個星期之內(nèi)完成了對當屆學生《電氣工程道路兩年的教學工作》，教師及教法設計具體方案如圖1所示。

將《電氣工程導論》所涉及的內(nèi)容規(guī)劃到不同的教研室，然后，各教研室安排相應的具有實踐經(jīng)驗的老師進行案例教學并帶領(lǐng)學生到相關(guān)知識領(lǐng)域參觀。每個案例分析及參觀分配3天時間，其中一天講述案例，一天參觀學習，一天討論。

最后的總結(jié)過程，由學院委派資深教師對學生系統(tǒng)講解電氣生產(chǎn)、電氣安全及技術(shù)開發(fā)等內(nèi)容，并讓學生用一個下午時間寫出電氣工程導論學習報告。

2.4滿意度調(diào)查。

河南工程學院連續(xù)幾年對《電氣工程導論》學習滿意度進行調(diào)查，幾年來，調(diào)查結(jié)果見表1。

表1中，及20沒有進行教學改革，2011及2012進行了本課程的教學改革，從表1可以看出，進行教學設計以后，學生對教師及教法滿意度有了極大地提高，對本專業(yè)的學習內(nèi)容有了極大地理解，產(chǎn)生了極大地學習興趣。

3結(jié)論。

《電氣工程導論》是電氣工程及自動化專業(yè)的必修課，本課程的教學效果直接影響了學生對本專業(yè)的學習興趣;本課程的教學改革，使得學生對本專業(yè)有了深刻認識，達到了教學要求。

參考文獻。

[1]范瑜.電氣工程概論[m].高等教育出版社，2007.

[2]肖登明.電氣工程概論[m].中國電力出版社，.

[3]史儀凱.電氣工程導論[m].美國加州大學，1986.

人工智能導論課程論文2范本篇十

知識改變命運，學習創(chuàng)造未來9月18日，集團公司組織全體財務人員進行了一次為期兩天的培訓，兩天的財務知識培訓已經(jīng)結(jié)束了，雖然時間不長，但兩天下來我的收獲卻是比當初想象的要多的多，以前也學過專業(yè)的財務知識，但自己對于財務的理解還僅限于會計做帳上，通過這次的培訓，對于財務有了更新的`感悟，有了更深刻的理解。

在培訓中，財校老師結(jié)合我們公司財務水平的現(xiàn)狀，通過以下五個方面對我們進行了培訓：

1、現(xiàn)行的會計制度和會計準則；

2、會計基礎工作規(guī)范；

3、制造業(yè)的賬務處理論；

4、單位內(nèi)部控制制度；

5、20__年所得稅改革和執(zhí)行情況的介紹。

培訓過程中，老師細致地講解，給了我很深的啟發(fā)，在講述記賬憑證這一板塊中，老師的一個案例，讓我記憶尤為深刻，就是查找那張原始單據(jù)的錯誤所在，沒有想到，一張簡單的發(fā)票，里面有那么多的玄機所在，由此更能體現(xiàn)出我們財務工作的重要性、細致性，在工作中我們必須小心謹慎，“細節(jié)決定成敗”來形容我們的工作是最恰當不過了。

在講述特殊業(yè)務處理時，對于講解中的業(yè)務，是我們經(jīng)常遇到的錯誤，由于我們一直采用電算化處理賬務，對于那些錯帳的處理問題，全是電腦自動更新，沒有一個全新的概念，通過這次培訓使我們這一代使用電腦的人有了一個更新的認識，同時認識到手工帳的重要性，要想成為一名合格的會計，處理手工賬那是必須具備的條件，從中更能體現(xiàn)出我們財務工作者學習的重要性，只有不斷學習，才能加強自身的素質(zhì)，提高自身的實戰(zhàn)能力。

在講述新舊會計準則時，讓我更深地認識到自己知識的缺陷，在新的會計準則出臺時沒有好好去研究，這也說明了我們財務工作者要與時俱進，我們的工作要結(jié)合國家的宏觀政策，只有這樣，我們才能把握好國家的各項稅控政策，處理好各項業(yè)務。培訓雖然結(jié)束了，相應的知識也學到了，但我們對于財務的理解卻遠遠還沒有結(jié)束。

通過這次培訓，我懂得了學習本身就是艱苦的勞動，但是只要你愿意去學，知道怎么學，就會知道學習是永恒的，并且學習是自我的，公司對我們進行業(yè)務培訓是給予我們的最大福利，希望以后公司多組織我們培訓業(yè)務知識，多給我們在一起互相學習、互相交流的機會，幫助我們提高業(yè)務能力，加強個人的進步，提升公司財務的整體水平。

通過本學期對財務管理課程的學習，我感覺自己收獲了很多的東西，給自己的感觸也很深。剛開始學習財務管理，感覺挺難學的，因為有太多的概念和公式需要去理解運用，一時間讓人很難掌握，不過在張老師的精心講學下，我還是能過比較快的入門，同時感覺財務管理是一門非常有用的學科，不管是在自己個人生活或公司理財都會有非常大的幫助。

企業(yè)財務管理的目標就是要實現(xiàn)利潤最大化，每股利潤最大化和股東財富最大化。通過對第二章財務管理基本價值觀念的學習，我更加深刻體會到了資金的時間價值的作用，資金在使用中由于時間因素會形成差額價值，這對我們今后個人理財有很大的幫助。

通過第三章“資金的籌措與預測”的學習，不管是什么企業(yè)，在籌資是最好要做到籌資規(guī)模要適當，時間要及時，來源必需是合理的，籌資方式要盡可能的經(jīng)濟，降低籌資的成本。只有這樣才能以最少的支出來籌得盡可能多的資金，以便實現(xiàn)企業(yè)收益的最大化。然而，籌資的渠道和方式也多種多樣的，渠道有國家財政資金，銀行貸款，其他金融機構(gòu)和其他企業(yè)以及居民個人的資金等渠道?；I資方式有直接吸收投資，發(fā)行股票或債券，向銀行貸款或融資租賃等方式。了解這么多的籌資渠道和方式，給我在將來不管是想自主創(chuàng)業(yè)還是在公司工作都會有很大的幫助。通過對股票和債券的學習，讓我知道了公司是如何發(fā)行股票和債券的，如何去確定股票和債券的發(fā)行價格等，我也知道了在不同的情況下，公司采用什么樣的融資方式是最合理。各種融資方式都會自己的優(yōu)缺點等。

通過第四章“資本成本和資本結(jié)構(gòu)”的學習，我知道了怎么去計算各種籌資方式所要付出的成本，也理解了什么是杠桿效應，正是因為有杠桿效應的存在，才使得公司財務管理更加復雜化。

通過第五章“項目投資管理”的學習，我深刻的知道了要管理好一個項目是很困難的，必須要考慮到方方面面。在第六章學習的證券投資管理中，使我對證券市場有了更深一層次的了解，在證券市場當中，股票、債券和基金的投資風險是不一樣的，投資者要根據(jù)自身的風險承受能力和各類證券的市場行情進行選著投資。

總之，這個學期在張老師的細心教導下，我學到了很多的財務管理的知識，自己的理財觀念也有了很大的變化，在此也對張老師的辛勤付出表示感謝。

人工智能導論課程論文2范本篇十一

導，指導、啟發(fā)使明白的意思；論，分析闡明事物道理的文章、理論和言論的意思；導論亦稱引論，一門課程的導論是指用較為概括的語言，來論述這一學科的基本的、整體的思想，從而使學習者能夠?qū)υ搶W科有較為整體的、系統(tǒng)的把握，對這門課有概括的了解。這樣看來，一門課程的導論有兩個基本內(nèi)容：一是概括介紹這門課程的基本內(nèi)容，二是指導、引導、啟發(fā)。一門課程的基本內(nèi)容的介紹只要諳熟了這門課程的內(nèi)容，做一歸納、提煉即可。而指導、引導、啟發(fā)就比較復雜，因為這就有一個向哪里指導、引導、啟發(fā)的問題。

一、導論的方向。

應該向哪里指導、引導、啟發(fā)呢？這不是簡單的對一門課程的理解和把握的問題，而是對一門課程的一個“形而上”的追問。為什么說這是一個“形而上”的追問呢？這是由這個追問的緣起決定的。人本身就是一個意義動物。哲學對意義的探索由來已久，歷史上著名的有：洛克和休謨的觀念論的意義論，穆勒和羅素的指稱論的意義論，維特根斯坦的圖象論、工具論的意義論，戴維森的真理論的意義論，胡塞爾的意向論的意義論，海德格爾與伽達默爾的理解論的意義論。袁祖社“人生于世，區(qū)別于動物者，在于人是追求意義的動物。人為意義而活著，在意義的指引和推動下又去創(chuàng)造新的`意義。失去意義，人便復歸于動物。”人的意義動物的本性決定了人做的所有事情都有一定的目的和價值取向。作為所有課程學習主體的人，自然在學習任何課程時必然要追問其意義，這是學習者的本能。所以，一門課程的導論應該是向?qū)W習者普遍關(guān)注的價值和意義的方向，進行指導、引導、啟發(fā)。心理學的研究從另外一個角度證明了這個問題，心理學研究表明：當人的心理需要被激發(fā)起來后，情緒學習系統(tǒng)就產(chǎn)生一種激情，當教育人員傳授的信息有助于達到學習者的個人目標時，心理能量能涌動起來，產(chǎn)生的復合胺等化學物質(zhì)滲透到大腦的生物組織中，驅(qū)使大腦不斷地產(chǎn)生這些化學物質(zhì)。

二、公共關(guān)系策劃課程的導論。

（一）公共關(guān)系策劃課程的基本內(nèi)容。

1.公共關(guān)系策劃的基礎理論和知識。

一是公共關(guān)系策劃的基本概念和理論。主要是公共關(guān)系策劃的涵義、實質(zhì)、基本類型，產(chǎn)生、發(fā)展、現(xiàn)狀，策劃的原則、地位和作用，等等；二是公共關(guān)系策劃的基本過程。讓學生學習、掌握從公共關(guān)系調(diào)查材料的分析―――目標的確定―――策劃類型的提出―――創(chuàng)意―――計劃―――完善的策劃全過程。讓學習者通過公共關(guān)系策劃的基礎理論和知識的學習，鋪墊一個進行公共關(guān)系策劃活動的理論功底。

2.公共關(guān)系策劃的基本技能和技巧。

一是專題策劃的知識、技能、技巧，如開業(yè)典禮策劃、產(chǎn)品營銷策劃、危機策劃、社會贊助策劃、旅游策劃、會展策劃等。二是綜合策劃的知識、技能、技巧，主要是不同類型的社會組織的公共關(guān)系策劃，如生產(chǎn)性組織、商業(yè)性組織、服務性組織等。

（二）公共關(guān)系策劃課程導論的方向。

公共關(guān)系策劃課程導論的方向由其價值、意義決定。從人類歷史看，公共關(guān)系策劃課程是一門時代性、實踐性極強的學科；在創(chuàng)新成為時代主旋律的今天，它在社會政治、經(jīng)濟、文化、外交領(lǐng)域的運用更加廣泛，從應用效果看很富有實效性，所以，公共關(guān)系策劃課程，受到了社會的普遍歡迎，學習者的學習熱情較為高漲。一言以蔽之，公共關(guān)系策劃課程的價值、意義在于其應用性，所以策劃意識的培養(yǎng)及其技能、技巧就成為學習該課程的根本利益點。一是公共關(guān)系策劃技能、技巧的學習和訓練，這是基本的。任何一門課程，不論是理論性強還是實踐性強的，不同的技能、技巧的學習和訓練都是必須的內(nèi)容之一，只是側(cè)重于理論還是實踐而已，正如馬克思所言：“認識世界的目的在于改造世界”，孔子所言“學以致用”。公共關(guān)系策劃課程因為其極強的應用性，所以更加側(cè)重于技能、技巧的學習和訓練。為了達到公共關(guān)系策劃課程導論所確定的這一目的，我們一般采用模擬策劃的方式方法進行訓練。就是讓學生在模擬策劃中進行學、想、做、組織、實施的全方位實訓，能夠?qū)嶋H操作比較常用的公共關(guān)系策劃活動，如開展的開業(yè)典禮策劃、產(chǎn)品營銷策劃、危機策劃、社會贊助策劃、旅游策劃、會展策劃等專題策劃，就是讓學生組成專題策劃小組；每個小組選出一個專題策劃題目；群策群力進行各小組的專題策劃；各小組的專題策劃演示；學生、老師共同學習、評價個專題策劃，并提出針對性完善建議。使學習者能夠較全面了解、掌握各種公共關(guān)系策劃活動。二是公共關(guān)系策劃意識的培養(yǎng)，這是最重要的，也是最根本的。公共關(guān)系策劃技能、技巧的學習和訓練，是學會怎么干。公共關(guān)系策劃意識的培養(yǎng)，則是學會什么時候干什么。沒有公共關(guān)系策劃意識的培養(yǎng)，再精到的技能、技巧，也沒有發(fā)揮的時間和領(lǐng)域，只有通過公共關(guān)系策劃意識的培養(yǎng)，能夠撲捉到公共關(guān)系策劃的時機，策劃技能、技巧才有用武之地。所以，策劃意識的培養(yǎng)就成為公共關(guān)系策劃課程的高級的、根本的任務。公共關(guān)系策劃意識的培養(yǎng)是一個循序漸進的、漫長過程，其有效方法就是時長期的、時時刻刻地注意培養(yǎng)和訓練，從而使學生能夠隨時隨地、敏銳地撲捉到公共關(guān)系策劃時機，進行策劃。這種敏銳的意識，如果能夠達到“眾人皆醉我獨醒”，那么這種策劃就是無二的，就能起到“四兩撥千斤”的作用，商業(yè)史上、經(jīng)濟史上、政治史上、軍事史上的傳奇，都是這樣發(fā)生的，也對“眾人皆醉我獨醒”進行了經(jīng)典的注解，這也是策劃“家”與策劃人員的根本差別。

作者：王偉然單位：青島農(nóng)業(yè)大學人文學院。

人工智能導論課程論文2范本篇十二

隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。怎么去把握這個“平等”的度呢？我這次對這個問題有了一個比較理想的回答：在做導師的同時，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”?！皩煛保@是教育者的基本角色?！芭笥选眳s是對我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必須了解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生地信任，成為學生的知心朋友。

我的學生是初一學生。這個年齡階段的學生，很難坐穩(wěn)，體現(xiàn)出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當我在一旁講課時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。后來我決定采用新的管理方式--學生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點考慮：1、學生有著相當強的表現(xiàn)欲，很希望能夠有機會進行表現(xiàn)，并希望自己的表現(xiàn)能得到別人特別是老師的認可。2、學生中間有著一些組織管理能力很強的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權(quán)利。我借鑒了心理學上的“強化”方法，把學生們分成一個個小組，指定一個小組長，有他全權(quán)負責管理。這種方式的實施效果是立桿見影的。每個組都希望得到強化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認真進行學習，小組長也發(fā)揮了他們重要的作用。

在當今時代，家長與子女之間的相互理解日漸削減，我們要為親子之間的交流與溝通敲響警鐘。我深深地意識到，學校應該為親子之間的交流多盡一分力。我們要傾聽學生的真切心聲，所以，我更加堅定了要搞好教學的決心。我們?yōu)楹芏喔改柑峁┝藱C會來聆聽學生的心里話。我想這在一定程度上拉進了親子間的距離?？傊?，通過實習的這段時間，我學到了很多東西，同時也發(fā)覺到自己的不足?？梢哉f我們的實習只不過是我們以后教育工作的一種開端。它對我們以后的學習、工作有著重要的啟發(fā)作用。

人工智能導論課程論文2范本篇十三

本文提出階梯式的驗證性實驗教學方法，即將多個獨立的實驗按照所需安全技術(shù)水平的高低有機的組織起來，從而在短時間內(nèi)取得較好的實驗教學效果。

1課程概述。

“信息安全導論”是面向計算機科學與技術(shù)專業(yè)和網(wǎng)絡工程專業(yè)學員的一門專業(yè)技術(shù)課程。隨著部隊信息化建設的迅猛發(fā)展，部隊對信息系統(tǒng)的依賴日益加重，信息安全問題日益突出，因此在利用信息化提升部隊戰(zhàn)斗力的同時，必須研究信息安全的自身特點，尋找信息安全問題的解決之道。

本課程要求學員了解信息安全的重要性和復雜性、理解信息安全的基本概念和基本原理、掌握信息安全的基本技能和基本方法。而實驗教學的主要目的是讓學員通過實驗能夠掌握基本的信息安全防護技能，了解系統(tǒng)存在的安全隱患，樹立牢固的安全意識，培養(yǎng)良好的安全習慣，另一方面提高實踐操作和應用能力。

課程的課內(nèi)學時為32課時，課外學時即實驗學時為12學時。課程內(nèi)容基本覆蓋了信息安全領(lǐng)域所涉及的主要分支和領(lǐng)域，共包括信息安全緒論、密碼學基礎、計算機系統(tǒng)安全、計算機網(wǎng)絡安全、計算機應用安全和信息系統(tǒng)安全工程六章內(nèi)容。而課外實驗由于學時有限，只能在課程內(nèi)容中進行適當?shù)倪x擇。

2實驗教學內(nèi)容選擇。

由于時間有限，應該優(yōu)先選擇最基本、最常用的安全技術(shù)方面的實驗，并按照所需技術(shù)水平的高低進行階梯式的安排。

根據(jù)這一原則在整個課程中計算機系統(tǒng)安全章節(jié)、計算機網(wǎng)絡安全章節(jié)中涉及的內(nèi)容成為實驗內(nèi)容安排的重點。

2.1計算機系統(tǒng)安全的實驗內(nèi)容選擇。

在計算機系統(tǒng)安全章節(jié)中的計算機操作系統(tǒng)的安全內(nèi)容成為實驗內(nèi)容的首選。計算機操作系統(tǒng)是應用軟件同系統(tǒng)硬件的接口，其目標是高效地、最大限度地、合理地使用計算機資源。沒有系統(tǒng)的安全就沒有信息的安全。操作系統(tǒng)作為系統(tǒng)軟件中最基礎的部分，其安全問題的解決最為關(guān)鍵。目前操作系統(tǒng)主要分為windows系列的操作系統(tǒng)和類unix的操作系統(tǒng)。雖然這些操作系統(tǒng)符合c2級安全級別，即自主安全保護和受控存儲控制，但操作系統(tǒng)仍存在不少安全漏洞，而大多數(shù)惡意代碼正是針對操作系統(tǒng)存在的安全漏洞進行攻擊，因此導致出現(xiàn)很多安全問題。

為了讓學員了解操作系統(tǒng)存在的安全漏洞以及攻擊者入侵操作系統(tǒng)的手段，加強自身的安全意識，我們設計了一個windows漏洞入侵實驗。實際上，對于大部分的安全問題，我們可以通過對操作系統(tǒng)的安全管理配置操作來進行防范。在實驗內(nèi)容中，我們選擇windows2000和linux操作系統(tǒng)進行操作系統(tǒng)的安全管理配置操作的學習。

2.2計算機網(wǎng)絡安全的實驗內(nèi)容選擇。

在計算機網(wǎng)絡安全章節(jié)中防火墻技術(shù)、嗅探技術(shù)和vpn技術(shù)被選擇為實驗的內(nèi)容。

許多來自網(wǎng)絡的遠程攻擊可以通過防火墻技術(shù)來進行防范。防火墻是在兩個網(wǎng)絡之間執(zhí)行訪問控制策略的一組硬件和軟件系統(tǒng)，其目的是保護本地網(wǎng)絡的通信安全。使用防火墻進行網(wǎng)絡的安全防護是最常用的安全技術(shù)。據(jù)統(tǒng)計，全球接入因特網(wǎng)的計算機中有1/3以上處在防火墻保護之下。因此，理解防火墻的工作原理，并能根據(jù)定義的安全策略配置相應的安全規(guī)則是學習安全技術(shù)的一個重點。

嗅探技術(shù)主要通過將網(wǎng)卡設置為混雜模式來接收和分析所有經(jīng)過網(wǎng)卡的數(shù)據(jù)包。而利用嗅探器竊取別人的用戶密碼和秘密信息是惡意攻擊者常用的手段。通過學習嗅探器的使用，可以使學員們了解數(shù)據(jù)包的基本結(jié)構(gòu)，從而加深對后階段實驗的理解，同時增強數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡上傳輸時需要安全保護的意識。

在學習嗅探器使用的實驗中，學員已經(jīng)認識到數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡上傳輸?shù)牟话踩?。而vpn技術(shù)是實現(xiàn)網(wǎng)絡安全傳輸?shù)囊环N安全技術(shù)。vpn稱為虛擬專用網(wǎng)，它是在因特網(wǎng)上實現(xiàn)的一個專用網(wǎng)絡。由于利用vpn技術(shù)構(gòu)建的虛擬網(wǎng)絡中數(shù)據(jù)包是加密傳輸?shù)?，從而能夠保證信息在網(wǎng)絡傳輸?shù)臋C密性。通過學習vpn服務的配置和連接的建立技術(shù)，可以加深學員對vpn技術(shù)的理解。

最后，學員通過學習本門課程不斷地提高自身信息安全技術(shù)水平，并按照如圖1的階梯式實驗內(nèi)容的安排進行學習，能夠了解入侵操作系統(tǒng)的典型攻擊手段、掌握主流操作系統(tǒng)的安全管理配置操作、掌握防火墻的基本配置和使用、學會嗅探工具的使用和掌握vpn服務的配置和連接。

3實驗內(nèi)容設計。

根據(jù)圖1的安排，整個實驗課程的內(nèi)容包括六個實驗。每個實驗所占課時為2個課時，為了讓學員們能夠在短時間達到實驗要求，實驗內(nèi)容主要以驗證性的實驗為主，部分提高型的設計實驗為輔。驗證性的.實驗內(nèi)容的實驗步驟比較詳細，力爭學員在實驗課時間內(nèi)完成所需實驗，而提高型的實驗內(nèi)容用于部分感興趣的同學在課后進一步提高技術(shù)水平。

3.1windows2000漏洞入侵的實驗內(nèi)容。

操作系統(tǒng)存在許多安全漏洞如緩沖區(qū)溢出，很多攻擊都是針對這些漏洞進行的。此次實驗的操作系統(tǒng)選擇的是windows2000。實驗的主要目的是讓學員們了解典型入侵過程，提高安全意識。針對漏洞入侵的典型過程如圖2。在入侵典型過程中安裝后門和清除入侵痕跡不屬于必備環(huán)節(jié)，而是較高級的攻擊者采取的方法。此次實驗的主要內(nèi)容是設計兩個可驗證步驟的漏洞入侵過程，讓學員可以在實驗課時內(nèi)按照實驗步驟完成實驗。這兩個入侵過程分別為：1433溢出漏洞攻擊和弱口令入侵。第一個實驗包括了典型入侵過程的主要環(huán)節(jié)。第二個實驗進一步提高學習內(nèi)容，包括了安裝后門的環(huán)節(jié)。

3.2操作系統(tǒng)的安全配置實驗內(nèi)容。

針對攻擊者的攻擊，實際上可以通過對操作系統(tǒng)進行安全管理配置的操作來進行防范。操作系統(tǒng)的安全配置實驗包括windows的安全管理配置和linux的安全管理配置兩次實驗。

這兩次實驗的具體操作雖然不同，但實驗的內(nèi)容是相同的。每次的實驗內(nèi)容包括三部分：系統(tǒng)用戶管理、系統(tǒng)服務管理和系統(tǒng)安全配置。

多用戶的操作系統(tǒng)通過將用戶進行分組的管理，每組賦予不同的權(quán)限，來限制用戶對系統(tǒng)資源的使用，從而防止非授權(quán)用戶進行非法操作。通過系統(tǒng)用戶管理的學習，學員不僅可以掌握如何增加和刪除用戶，而且還可以學會如何修改用戶權(quán)限。

由于針對操作系統(tǒng)的漏洞進行攻擊是攻擊者的主要手段，因此操作系統(tǒng)應遵循最小特權(quán)原則，盡可能關(guān)閉不需要的服務。通過系統(tǒng)服務管理，學員可以知道如何根據(jù)需求關(guān)閉特定的服務和端口。

為了防御攻擊，操作系統(tǒng)還可以進行專門的安全配置。審核策略就是其中的一項重要的功能。審核策略可以對特定事件如登陸失敗的事件進行日志記錄。系統(tǒng)管理員通過對日志記錄進行分析可以對攻擊者的攻擊行為進行事后追蹤。同時，管理員還可以發(fā)現(xiàn)攻擊者的不良企圖，從而加強對系統(tǒng)的防護。

3.3嗅探工具sniffer的使用的實驗內(nèi)容。

利用嗅探器竊取別人的用戶密碼和秘密信息是惡意攻擊者常用的手段。此實驗的目的是通過學習典型嗅探器sniffer的使用了解數(shù)據(jù)包的結(jié)構(gòu)，加深學員對后階段實驗的理解，并增強學員對數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡傳輸要進行保護的安全意識。

整次實驗包括如何利用嗅探器sniffer對報文進行捕獲、解碼和編寫報文的內(nèi)容。其中報文捕獲和解碼是基本學習內(nèi)容，而編寫報文為提高內(nèi)容。

報文捕獲的實驗內(nèi)容如下：

利用sniffer工具捕獲指定目標機發(fā)出的所有數(shù)據(jù)包。

利用sniffer分析捕獲的報文。讓學員兩人一組：一人在目標機上登錄某網(wǎng)站并輸入用戶名和密碼;一人捕獲其發(fā)出的數(shù)據(jù)包并分析出用戶名和密碼。

報文解碼的實驗內(nèi)容包括熟悉各種協(xié)議報文結(jié)構(gòu)并對捕獲的ip報文主要是報文頭部的各種信息進行分析。

編寫報文的實驗內(nèi)容是利用sniffer提供的報文編輯功能，自行編寫一個ip報文并發(fā)送到合作伙伴的目標機上，并由合作伙伴捕獲進行分析。

3.4防火墻iptables的啟用與配置的實驗內(nèi)容。

使用防火墻是防范攻擊者攻擊的一種最常用的安全技術(shù)。此實驗的目的是通過啟動配置linux系統(tǒng)下的防火墻iptables，理解防火墻的工作原理，并能根據(jù)定義的安全策略配置相應的安全規(guī)則。

此次實驗需要兩臺機器，可驗證的實驗步驟如下：

(1)一臺機器啟動防火墻iptables，充當服務器。

(2)服務器清空防火墻的過濾規(guī)則表。

(3)另一臺機器充當客戶機，使用掃描器nmap對服務器進行掃描，發(fā)現(xiàn)其開放的服務，并使用其提供的服務。

(4)服務器配置報文過濾表使得客戶機不能訪問服務器提供的任何服務。

(5)客戶機再次訪問服務器，已不能使用其提供的服務。

3.5vpn服務器配置與連接的實驗內(nèi)容。

vpn技術(shù)是在因特網(wǎng)上構(gòu)建的虛擬專用網(wǎng)絡。它通過一套復雜的協(xié)議來保證數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡上進行安全的傳輸。此實驗的目的就是通過對學習vpn服務器的配置和連接建立來加深學員對vpn概念的理解。

實驗內(nèi)容選擇學習vpn中最常用的一種訪問連接方式——遠程訪問連接方式。通過虛擬專用網(wǎng)的遠程訪問方式，vpn客戶端可以通過ip網(wǎng)絡(例如因特網(wǎng))與充當vpn服務器的遠程訪問服務器建立虛擬點對點連接。這種方式最適用于公司內(nèi)部經(jīng)常有流動人員遠程辦公的情況。

可驗證的實驗步驟包括：

(1)配置和啟動windows2000server下的vpn服務器。

(2)授予用戶通過vpn連接服務器的權(quán)限。

(3)授權(quán)用戶與vpn服務器建立vpn連接。

4教學效果。

信息安全導論實驗課程的每次實驗都需要提交實驗報告來考察實驗教學的效果。從提交的實驗報告來看，所有學員都在既定時間內(nèi)完成了實驗規(guī)定的基本內(nèi)容，而部分學員在課外時間完成了提高部分的內(nèi)容。信息安全導論課程的總評分中筆試占70%，實驗成績占30%。整個課程的成績在良好以上的學員占30%，中以上的學員占80%，達到預期目標。

課程學習結(jié)束后，我們對學員進行了調(diào)查，學員普遍反映通過實驗課的學習加深了對信息安全技術(shù)的理解，同時提高了自身的安全意識。

人工智能導論課程論文2范本篇十四

教材是教學的重要材料和媒介，合適的教材可以起到事半功倍的教學效果。目前我國學生英文水平有限，完全采用國外原版全英文教材有一定困難。編寫統(tǒng)一的雙語內(nèi)科學教材及教學大綱是規(guī)范雙語教學、提高雙語教學質(zhì)量的關(guān)鍵。制定統(tǒng)一的教學大綱，明確并規(guī)范內(nèi)科學雙語授課內(nèi)容，由教學大綱統(tǒng)一規(guī)定內(nèi)科學中哪些系統(tǒng)、哪些章節(jié)應進行雙語教學。制定統(tǒng)一的教學大綱，不僅方便教師因材施教，統(tǒng)一教學目標，也方便學生了解教學要求。

2.2制訂全面的教師培訓計劃。

師資力量的好壞直接關(guān)系到醫(yī)學雙語教學的成敗。雙語師資的選拔和培養(yǎng)是一個長期的過程，必須制訂全面的教師培訓計劃，對教師的專業(yè)英文水平、英文口語技巧、運用英文授課能力等方面進行規(guī)范和提高；同時還需制定雙語教學準人制度，對參加雙語教學的教師進行選拔和定期考核，統(tǒng)一教師水準。

2.3統(tǒng)一、多元化的考核標準。

建立統(tǒng)一的雙語教學的評價系統(tǒng)和考核標準，不僅能評價教學效果，還有利于雙語教學的交流和提高。

雙語教學的評價系統(tǒng)不僅要評價教師，學生也應參與評價。在學生方面，除期末考試成績外，運用英文進行問診、病例分析的情況都應是評價體系中的重要組成部分;在教師方面，除評價其相關(guān)專業(yè)知識外，專業(yè)外語水平，如能否用流利的英語準確講解醫(yī)學知識，能否用英語在課堂上與學生無障礙溝通、互動也是評價的一部分。

總之，作為醫(yī)學教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的內(nèi)科學，如何合理有效運用雙語教學模式，做到既能使醫(yī)學生掌握內(nèi)科學基本知識，又能夠利用英語了解和掌握國外醫(yī)學最新動態(tài)并發(fā)表學術(shù)成果，二者兼得，仍是目前面臨的難題。作者認為逐步統(tǒng)一教材，因材施教，建設高水平的師資隊伍是解決這一難題的關(guān)鍵措施。

人工智能導論課程論文2范本篇十五

大數(shù)據(jù)時代的到來,給社會發(fā)展以及經(jīng)濟建設都帶來了極大的益處,但與此同時,大數(shù)據(jù)時代背景下的信息安全問題也日益凸顯,下文主要就信息安全被攻擊、信息泄露與攻擊三個方面闡述在大數(shù)據(jù)時代下信息安全所面臨的問題。

2.1大數(shù)據(jù)成為攻擊信息安全的主要載體。

在傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫管理中,處理信息安全潛在風險的主要辦法是基于單個時間的具有針對性的實時監(jiān)測,其檢測成功率與準確度都比較高。而在大數(shù)據(jù)時代,其數(shù)據(jù)價值密度與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫相比有所下降,因此,這也就給保障信息安全增加了難度,相關(guān)技術(shù)人員難以及時有效的從海量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)信息安全威脅,進而形成信息漏洞,使其隱藏在軟件系統(tǒng)之中,對企業(yè)、個人信息都造成威脅。

2.2信息泄露威脅加劇。

不可否認的是,大數(shù)據(jù)時代給人們的生活帶來了極大的便利。但對企事業(yè)單位以及個人而言,卻也加劇了信息泄露的威脅。以個人而言,消費者能夠通過網(wǎng)絡,瀏覽、購買來自全球各地區(qū)的商品,降低了商品交易過程中所產(chǎn)生的時間成本與資金成本。但同時,通過網(wǎng)絡購買商品,大量的個人信息資料都成為數(shù)據(jù)保存于網(wǎng)絡之中,諸如收貨地址、個人電話等,都面臨著被泄露的危險,近幾年來日益增加的網(wǎng)絡詐騙案件便是大數(shù)據(jù)時代下消費者信息被大量泄露的最好證明。

2.3網(wǎng)絡攻擊。

互聯(lián)網(wǎng)的普及推動了大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展,但與此同時,也給網(wǎng)絡提供了可乘之機。大數(shù)據(jù)時代下其數(shù)據(jù)數(shù)量更多、價值更大,而且價值密度又比較低,給的侵入帶來了便利,因此,導致了大量的信息被非法獲取。美國大選選票遭到攻擊,從而導致了票數(shù)受到影響,直接影響了美國政壇,甚至對全球政治行業(yè)以及金融行業(yè)都產(chǎn)生了重大影響。這也就表示在大數(shù)據(jù)時代下,信息安全所遭受的巨大威脅,以及其造成的巨大后果都是不可想象的,必須及時予以足夠重視。

人工智能導論課程論文2范本篇十六

摘要：結(jié)合金融工程專業(yè)的特點，借鑒國內(nèi)外高等院校金融工程專業(yè)課程設置的經(jīng)驗，根據(jù)商科院校的學科特色和優(yōu)勢，按照社會需求和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，提出了商科院校金融工程專業(yè)課程設置的對策建議。

關(guān)鍵詞：商科院校；金融工程專業(yè)；課程設置。

課程是教學之本，課程建設是高等學校十分重要而又基本的教學建設，它直接關(guān)系到教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)，因此應該受到學校和教師的重視。商科院校應發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)出與綜合性大學相比具有商科院校特色和相對優(yōu)勢的金融工程人才。為此，商科院校金融工程專業(yè)的課程設置應結(jié)合商科院校的學科特色，設計適合商科院校金融工程專業(yè)課程設置的課程體系。

一、美國大學金融工程專業(yè)的課程設置。

由于課程設置是學科建設的重要組成部分，所以了解國外名校金融工程課程設置，并結(jié)合我國的實際情況加以比較和借鑒，是擺在我國金融工程教育界的一個重要課題。美國作為金融工程學科的發(fā)源地，其金融工程學的研究水平在世界首屈一指，而其金融工程專業(yè)的教育水準也是世界上公認第一。美國大學的金融工程專業(yè)主要放在碩士層面進行培養(yǎng)，并且主要設置在工程學院、數(shù)學院或商學院。美國金融工程專業(yè)排名前20的學校，只有排名第一的加州大學berkeley分校把金融工程專業(yè)設置在hass商學院，并且hass商學院是美國唯一一個在商學院主持下提供的金融工程學位計劃的學院。而hass商學院授予畢業(yè)生的金融工程文學碩士學位（master’sinfinancialengineering）與普林斯頓大學工程與應用科學學院授予的金融工程碩士學位（masterofengineeringinfinancialen-gineering）和芝加哥大學授予的數(shù)理金融科學碩士學位（masterofscienceinfinancialmathematics）相比，文學碩士的培養(yǎng)模式更偏重于實際的運用，對理論的要求偏低，屬于職業(yè)導向型教學模式。hass商學院金融工程碩士課程設置比如公司金融、金融機構(gòu)討論、金融創(chuàng)新成敗案例、應用金融設計等課程均為較實用的課程，而這些實用類課程的設置將會使其培養(yǎng)的學生更易適應將來的工作。也許學生并沒有掌握數(shù)學或者統(tǒng)計學的高深課程，但是由于學校的課程強調(diào)了如金融機構(gòu)討論、公司金融、資本與貨幣市場、動態(tài)資產(chǎn)管理等職業(yè)導向型課程，并且強調(diào)了案例教學，所以學生畢業(yè)后還是可以較好地適應在金融機構(gòu)的相關(guān)工作。

美國hass商學院對案例教學的課程設置非常重視，因為案例教學有助于鞏固和提高學生基礎理論知識，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力和應用能力。不僅如此，案例教學對于培養(yǎng)對金融工程至關(guān)重要的“創(chuàng)造性”的思維，也是非常有用的。而案例教學這一點在國內(nèi)的金融工程教育中特別薄弱，這可能和我國金融工程實際應用乃至整個金融業(yè)的發(fā)展滯后有關(guān)。但隨著金融創(chuàng)新的發(fā)展，金融工程在我國的實際運用將大大增加，這為我們發(fā)展金融工程案例教學提供了很好的條件，所以高校應該根據(jù)我國的金融工程實際運用的發(fā)展狀況隨時更新和完善案例，增加案例教學課程的比重，使學生能更好地通過案例教學來提高其對金融工程技術(shù)的實際運用能力。

我國金融工程學科建設開展較晚，無論從學生素質(zhì)還是師資狀況來看想迅速在理論研究上獲得突破都是非常困難的，所以我們應該學習美國商學院的金融工程專業(yè)培養(yǎng)方法，強調(diào)職業(yè)導向型教學，側(cè)重于培養(yǎng)學生在工作中的實際運用能力，而課程設置側(cè)重于實際運用，開設比如貨幣銀行學、國際金融、公司財務、投資學、金融經(jīng)濟學、金融風險管理等課程。而對于我國目前銀行業(yè)仍然是金融體系主體這一國情，開設商業(yè)銀行經(jīng)營管理、商業(yè)信貸管理、投資銀行管理等相關(guān)課程，另外還應輔之以保險、稅收、金融法等方面的知識，讓學生更多地了解我國目前金融市場的現(xiàn)實狀況，這樣所培養(yǎng)的學生在目前我國的金融市場還是比較有競爭力的。

二、商科院校金融工程專業(yè)課程設置應遵循的原則。

由于商科院校通常具有非常濃厚的商科學術(shù)氛圍和商學院氛圍，因此商科院校金融工程本科專業(yè)課程設置可參照加州大學berkeley分校haas商學院mfe項目的課程設置，應側(cè)重金融工程的應用性，注重學生金融工程方案的實施與管理能力的培養(yǎng)。

1.突出課程設置的應用性原則。

從金融工程的內(nèi)涵來看，其理論基礎在于經(jīng)濟學和金融學，因此金融工程本科專業(yè)的課程設置應包含經(jīng)濟學和金融學基本原理的理論課程，并且由于金融工程具有工程化、應用性特點，我們在開設經(jīng)濟學和金融學基本原理的理論課程并不是單純?yōu)榱死碚搨魇诨驅(qū)W術(shù)研究目的，而是服務于金融工程的應用性，因此課程設置應更加突出在實踐上的應用性。也就是說，其課程設置要把培養(yǎng)學生的實踐操作能力放在首位。

2.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神原則。

技術(shù)創(chuàng)新問題是工程教育界研究和討論的“永恒課題”。創(chuàng)新是高等工程人才的培養(yǎng)目標，是體現(xiàn)一個國家在世界上的競爭力的關(guān)鍵。金融創(chuàng)新是金融工程的靈魂，它包括各種創(chuàng)新型金融產(chǎn)品的設計、開發(fā)與實施，以及解決金融問題的各種創(chuàng)造性方案的配制。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的金融工程人才，是金融工程專業(yè)重要使命。為此，在課程設置方面，學校應重視學生的個性及創(chuàng)造性的培養(yǎng)，重視學生的個性化選擇，以使學生能夠在自身興趣的基礎上，構(gòu)建自身的知識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。雖然金融工程是以數(shù)理模型為工具的，但不能把它單純地看成是數(shù)學游戲，學校可以開設培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和能力的課程，減少課內(nèi)時相應增加課外時；還可以讓學生組成學習小組，共同討論、設計和開發(fā)新的金融產(chǎn)品，讓學生能自由自主地、創(chuàng)造性地學習和發(fā)展，并針對不同學生的學習程度和興趣，設置提高類課程。

3.“博”與“?！毕嘟Y(jié)合原則。

由于金融工程具有交叉性學科特點，其所涉獵的范圍極為廣泛，包含了經(jīng)濟學、金融學、數(shù)學、工程學、管理學和計算機科學等多學科的最新理論。因此，在進行課程設置時，應包括其所涉及的所有學科。但是由于金融工程涉及面太廣，我們要想在四年本科階段對其所涉學科進行全面深入的學習是不現(xiàn)實的。因此，還應結(jié)合商科院校的學科特色，有選擇地開設課程，即側(cè)重某一個培養(yǎng)目標，從而體現(xiàn)“?！钡奶匦?。比如，可多開設一些學生金融工程方案的實施與管理能力培養(yǎng)的課程。

三、商科院校金融工程專業(yè)課程體系的設置。

1.課程設置的基本框架。

根據(jù)當前已有的教學實踐和上述課程設置原則，筆者認為，商科院校金融工程專業(yè)課程設置應該包括以下四個模塊的課程：一是理論基礎模塊，該模塊的課程主要是系統(tǒng)地向?qū)W生介紹宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、貨幣銀行學、國際金融的基本思想和基本理論；二是專業(yè)模塊，該模塊課程的內(nèi)容應包含金融工程原理、金融市場分析、金融風險管理、證券投資分析等方面的內(nèi)容；三是計算機模塊，該模塊的課程主要是向?qū)W生介紹計算機應用，信息處理、技術(shù)管理等方面的知識；四是數(shù)學與統(tǒng)計模塊，該模塊的課程主要包括線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等方面的知識。

由上述課程設置基本框架，我們提出了以下商科院校金融工程專業(yè)本科課程設置方案，該課程設置方案充分體現(xiàn)了前面所述的三個原則：突出應用性原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神原則和博與專相結(jié)合原則，并突出了商科院校的學科特色以及金融工程專業(yè)的學科特色和獨立性，為商科院校培養(yǎng)具有一定特色的金融工程人才奠定了基礎。