無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

如何寫表示時間的英文字母匯總一

您好!我非常遺憾在這個時候向公司提出辭職。此時，我感到十分的慚愧與難過。

4個月前，承蒙您的賞識，我有幸進入這個蓬勃、睿智、向上的團隊，我欲踩著青春的尾巴，在移動互聯網的浪潮中搏擊，把自己的人生軌跡定位在車聯網版圖中，為實現心中的it夢而努力奮斗!入職后，得到您的信任，被委以重任，負責市場部、行政部的領導事務。我心中既興奮又緊張，更多的感覺到肩上的壓力是無比的重大!我深知這個機會對我來說是萬分的珍貴。因此，我在工作中，唯有投入百分百的努力，取得佳績，才能報答您對我的信賴。

在開始的工作中，在您的諄諄教誨和同事們的熱情幫助下，我慢慢的進入自己的角色當中，特別是對各地市x公司的培訓中，我發(fā)揮了自己的長處，并取得了些許的效果。但隨著工作的推進，我感覺到了困難與阻力慢慢的變大，雖然您孜孜不倦的對我進行悉心教導，以及我不斷的調整自己的工作方式與狀態(tài)，但效果甚微。此時的我，進入了一個迷茫、憂慮的思想狀態(tài)當中。我不斷的反思自己，我的大區(qū)域市場開拓經驗儲備不足，缺乏大型正規(guī)軍的領導指揮思想，我能否挑起如此重任?

現在是產品上市前宣傳工作開展的時期，對于產品重要的宣傳和銷售渠道——微信，我知之太少。我一直利用各種機會加以學習，但未能領悟其中的精髓。在近段時間的工作中，我沒有取得令您及我自己滿意成績。我辜負了您對我的期望與信任，我向您表示深深的歉意。

由于個人能力有限，未能給公司帶來理想中的效益，同時考慮到公司今后安排的合理性，本著對公司負責的態(tài)度，考慮再三，我鄭重向公司提出辭職。在離開公司前，我一定會做好交接工作，站好最后一班崗。

因緣相聚，因緣而散。在此，由衷的感謝x總您一直以來對我的關心與培養(yǎng)，感謝公司同事們對我的幫助與支持。祝愿您工作順利，家庭幸福。祝愿公司宏圖如鯤鵬展翅，一飛沖天!

x年xx月xx日

如何寫表示時間的英文字母匯總二

這個春節(jié)花了半天時間看《時間簡史》，實話說雖然這本書已然經過編撰，評述已經更加通俗易懂，但是從小物理成績就差的我讀起來依然稀里糊涂，貿貿然寫下一點讀后感表示一下對自我的嘲諷。

看過《時》我的第一個印象就是整個物理學是人類在歸納對宇宙和時間的一個漸進認識的過程，從哥白尼到伽利略，再到馬赫，牛頓，以及之后的愛因斯坦再到當代的霍金。都是后人在歸納前人的研究和思考的基礎上提出新的觀點然后實驗驗證得出結論的過程。牛頓說他不是個偉人，只是站在巨人的肩膀上就是這個道理。伽利略透過研究哥白尼的地心說而提出日心說和地動說，牛頓在此基礎上研究出萬有引力定律，愛因斯坦再提出狹義相對論和廣義相對論，再到此刻霍金的時間簡史，他們都是在前人研究基礎上加上自我的思考，歸納提出了新的理論?？梢姏]有事物的發(fā)展是一觸而就的，人類社會的進步就是來源于人類對未知事物不斷地孜孜以求的思考，辯證和歸納。

雖然從小物理很差，但是我一向以來對天文和地理很感興趣，中考時候地理甚至還拿過滿分，只是對理論物理這樣的抽象的純理論基礎學科明白起來很困難，肯能是抽象思維潛質不足吧。因此看了《時間簡史》后對其中所闡述的理論還是有一些自我的看法。

《時間簡史》在我膚淺的認識看來是向讀者描述這樣一個世界：整個宇宙是一個服務器，宇宙中的所有物質小到基本粒子，大到小行星，彗星，行星，恒星甚至星系都是跟這個服務器連接的一個節(jié)點，他們獨自運行又透過服務器相互關聯，依靠各種基本物理法則相互作用。服務器的運行是單向的不可逆的，不可存檔當然也不可能回檔。各個節(jié)點之間透過各種光波等來通訊，正因相互之間的距離以及各種光波在傳播路徑上受到的各種影響等原因產生網絡延遲，導致節(jié)點之間的通訊并不一樣步。節(jié)點由于自身運行速度的質量等等原因導致相對于其他節(jié)點的運行時間是不確定的，但是每個節(jié)點相對于整個服務器的運行時間確是固定的。因此在a節(jié)點觀察b節(jié)點和c節(jié)點的狀態(tài)和在d節(jié)點觀察b節(jié)點和c節(jié)點的狀態(tài)可能得出完全不一樣的結果，而在服務器觀察a，b，c，d節(jié)點狀態(tài)的結果是確定和一致的。這又讓我聯想到人類社會，人類社會也是一個服務器，每個人都是這個服務器的一個節(jié)點，每個人都有不一樣的特點，各自生活的圈子。很多人看似遙不可及，卻在這個大的服務器下方相互影響，哪怕是十分細微的。有一個社會學研究的理論認為哪怕完全不可能認識的兩個人之間只要透過6個中間人就能夠建立聯系，這是透過超多統(tǒng)計學研究得出的結論。反過來看這個宇宙，我認為是不是也存在類似的節(jié)點能夠讓宇宙中遙不可及的兩個互不關聯的節(jié)點建立最短的聯系路徑。這就像一些物理學家正在研究的蟲洞理論。

我堅信按照目前人類的科技發(fā)展速度用不了多少代人就能夠讓咱們人類走出太陽系，甚至走出銀河系，在宇宙這個服務器肆意漫游。

由于暑假里韓老師讓咱們再看一本數學故事書，因此上個星期天，我就硬拉著父親到上海書城給我買書。我想：一向都十分鐘愛數學，而且又很鐘愛看書的父親，必須能為我挑出一本適宜我看的書。果然，父親立刻為我挑出了一本他中意的書——《時間簡史》。

這本《時間簡史》是由著名的史蒂芬·霍金所寫的。當父親告訴我，他被尊崇為繼愛因斯坦以來最杰出的理論物理學家時，我著實被嚇了一大跳。我掂了掂手里的書，雖然很輕(只有100多頁)，但我想，里面包含的知識肯定遠遠超過了這個分量。

既然書名叫做《時間簡史》，那么書中所寫的一切自然是和時間有關的了。為了講明時間，作者從宇宙開始寫起，而后說到空間，而后又說到黑洞，而后再說到蟲洞，最后才得到了結論。書中的語言都充滿了知識性與專業(yè)性，讓我感到懵懵懂懂的。雖然如此，但我似乎也了解到了時間。如果讓我結合書中的話來談談時間，那我會說：時間確實能夠是一種物質，正因萬物皆是物質，如果時間不是物質，它也就失去了存在的好處，但很明顯，它對于咱們無比重要，咱們也無法離開時間。用書中的一句深奧經典的話來概括時間：時間也許是不朽的，至少在咱們這些性命短暫的物質看來，那確實是不朽的，它在特定的時間和空間內產生一個點，就這樣無數個點連接在一齊，變成線，變成面，就無限制地編織下去，直到宇宙的結束，如果那宇宙沒有結束，也就繼續(xù)不朽地編織下去，做那宇宙創(chuàng)造者的壽衣。

我覺得這本書不太適合我看，畢竟我還沒有學過物理，對書中所說的一切都還不明白，但我知道，這是一本對咱們人類來講相當重要的書。我想：等我長大一點了之后，再讀一遍這本書，到時候必須能掌握書中所說的知識。

如何寫表示時間的英文字母匯總三

1、玉慘花愁：形容女子憂愁的樣子。

2、人無遠慮，必有近憂：慮：考慮；憂：憂愁。人沒有長遠的考慮，一定會出現眼前的憂患。表示看事做事應該有遠大的眼光，周密的考慮。

3、觸地號天：呼天搶地。形容悲痛之極。

4、視丹如綠：丹：紅。把紅的看成綠的。形容因過分憂愁而目視昏花。

5、辭淚俱下：邊訴說邊流淚。形容極度悲痛。

6 、相關休戚：休：歡樂，吉慶；戚：悲哀，憂愁。憂喜、福禍彼此相關聯。形容關系密切，利害相關。

7、怊怊惕惕：怊怊：悵惘；惕惕：憂懼。形容人憂愁感傷，失意惆悵。

8、棋逢對手：比喻爭斗的雙方本領不相上下。

9、目斷魂銷：目斷：竭盡目力所見。指竭盡目力也看不見，因而內心十分悲痛。形容因離別而十分傷心。亦作目斷魂消。

10、憂心如搗：憂愁得像有東西在搗心一樣。形容十分焦急。

11、鐵佛傷心，石人落淚：鐵鑄的的神佛也會傷心，雕刻的石人也會落淚。形容極其悲傷。

12、悲痛欲絕：絕：窮盡。悲哀傷心到了極點。

1 3、心碎腸斷：形容極度悲傷。

14、肝膽欲碎：欲：將要。肝和膽將要破碎了。形容極度悲痛或非常生氣。

1 5、肝腸寸斷：肝腸一寸寸斷開。比喻傷心到極點。

16、悲從中來：中：內心。悲痛的感情從內心涌出來。

17、寒心酸鼻：寒心：心中戰(zhàn)粟；酸鼻：鼻子辛酸。形容心里害怕而又悲痛。

18、酒澆壘塊：壘塊：指心里郁積著的憂愁、氣憤。指用喝酒的方式來消去心中的愁悶。

19、透骨酸心：形容極度傷心。

20、刺心裂肝：指悲痛至極。

21、嚎天動地：大聲哭叫。形容極端悲痛。亦作嚎天喊地。

22、痛心入骨：形容傷心到了極點。

23、眉頭不伸：形容憂愁煩悶的樣子。

24、感物傷懷：感：感動；傷懷：傷心。因見到某種事物而感動傷心。

25、憂心如醉：憂愁痛苦的情態(tài)就像喝醉了酒一樣。

26、悒悒不樂：悒悒：憂愁不安的樣子。心里郁悶，感到不快。

27、鰲憤龍愁：如鼉憤怒，如龍憂愁。比喻樂曲的情調悲憤。

28、痛之入骨：傷痛入骨髓。形容傷心到了極點。

29、號慟崩摧：慟：哀痛之極，大哭；崩：死亡；摧：傷心。放聲痛哭，異常悲傷，幾乎昏死過去。形容極度悲傷。

30 、叩心泣血：形容悲痛之極。

如何寫表示時間的英文字母匯總四

1、藉草枕塊：藉：墊襯。古時居父母之喪，坐臥在草墊上，枕著土塊。形容悲痛欲絕。

2、淚如雨下：眼淚象雨水似的直往下流。形容悲痛或害怕之極。

3、痛不欲生：悲痛得不想活下去。形容悲痛到極點。

4、痛入心脾：〖解釋〗形容悲痛到了極點。

5、柴毀滅性：柴毀：因極度哀痛而骨瘦如柴。舊指因居父母喪過度悲痛而身體消瘦衰弱，危及生命。唐趙儋《右拾遺陳公旌德碑》：“文林卒，公至性純孝，遂廬墓側，杖而徐起，柴毀滅性，天下之人，莫不傷嘆?！眳⒁姟鞍Ч橇ⅰ薄安駳Ч橇ⅰ?/p>

6、創(chuàng)巨痛仍：亦作“創(chuàng)鉅痛仍”。謂創(chuàng)傷深重而悲痛長久。

7、行號臥泣：行走或躺臥時都在號呼哭泣。形容悲痛之極。

8、哀痛欲絕：悲痛得要死。形容悲痛到了極點。

9、悼心失圖：悼：哀悼，悲痛；失：失去，喪失；圖：意圖，主張。因內心哀痛而失去主張

10、疚心疾首：疚：久病，憂慮。因歉疚而內心不安。心中不安，頭痛腦脹。形容十分悲痛憂愁或不安。

11、銜悲茹恨：銜：含。茹：吃。胸中藏有悲痛與仇恨。亦作“銜悲蓄恨”。

12、抱恨終天：恨：悔恨；終天：終身。舊指因父母去世而一輩子感到悲痛?，F指因做錯某事而后悔一輩子。

13、無腸可斷：比喻悲痛之極。

14、唉聲嘆氣：因傷感郁悶或悲痛而發(fā)出嘆息的聲音。

15、哀天叫地：哀：悲哀。悲哀地呼天喊地。形容悲痛至極。

16、哀哀欲絕：絕：斷氣，死。形容極其悲痛。

17、椎胸跌足：〖解釋〗猶言椎胸頓足。形容人悲痛悔恨等時的情狀。

18、跌腳捶胸：〖解釋〗以足跺地，以拳敲胸。表示氣憤著急悲痛等感情。

19、跌腳槌胸：〖解釋〗以足跺地，以拳敲胸。表示氣憤著急悲痛等感情。

20、肝膽欲碎：欲：將要。肝和膽將要破碎了。形容極度悲痛或十分生氣。

21、觸地號天：呼天搶地。形容悲痛之極。

22、哀樂相生：悲痛和喜樂互為因果

23、痛貫心膂：〖解釋〗形容悲痛到極點。

24、黃壚之痛：壚：放酒甕的土墩子；黃壚：黃公酒壚；痛：悲痛。收集亡友的話。

25、飲血崩心：血淚滿面，心為之碎。形容極度悲痛。

26、哀喜交并：交：交錯。悲痛和喜悅交織

27、痛可言邪：這種悲痛怎樣能說得出呢？

28、跌腳胸：〖解釋〗以足跺地，以拳敲胸。表示氣憤著急悲痛等感情。

29、目斷魂銷：目斷：竭盡目力所見。指竭盡目力也看不見，因而內心十分悲痛。形容因離別而十分悲痛。亦作“目斷魂消”。

30、椎心泣血：椎心：捶胸脯；泣血：哭得眼中流血。捶拍胸膛，哭泣出血。形容十分悲痛。

31、涕淚交集：眼淚和鼻涕一齊流著。形容悲痛到了極點。亦作“涕淚交加”。

32、刺心裂肝：謂悲痛至極。

33、槌胸蹋地：捶胸頓足。表示極度悲痛或悔恨。

34、悼心疾首：心里傷感，頭部疼痛。形容悲痛到了極點。

35、愴地呼天：愴：悲傷，凄楚。悲痛地呼天喊地。形容極其悲痛絕望的神態(tài)。

36、嚎天動地：大聲哭叫。形容極端悲痛

37、局天扣地：悲痛訴說貌。語本《詩小雅正月》：“謂天蓋高，不敢不局?！?/p>

38、痛定思痛：指悲痛的心境平靜以后，再追想當時所受的.痛苦。常包含警惕未來之意。

39、淚如泉涌：眼淚象泉水一樣直往外涌。形容悲痛或害怕之極。

40、寒心酸鼻：寒心：心中戰(zhàn)粟；酸鼻：鼻子辛酸。形容心里害怕而又悲痛。

41、悲憤填膺：膺：胸。悲痛和憤怒充滿胸中。

42、椎胸頓足：形容人悲痛悔恨等時的情狀。

43、痛心傷臆：〖解釋〗形容悲痛到極點。

44、雞骨支床：原意是因親喪悲痛過度而消瘦疲憊在床席之上。后用來比喻在父母喪中能盡孝道。也形容十分消瘦。

45、捶胸頓足：捶：敲打；頓：跺。敲胸口，跺雙腳。形容十分懊喪，或十分悲痛。

46、淚迸腸絕：指悲痛得淚涌腸斷

47、血淚盈襟：血淚：悲痛的眼淚；盈：滿。眼淚流濕了衣襟。形容十分悲痛。

48、哀思如潮：哀傷的思緒如同潮涌一般。形容極度悲痛。

49、號天扣地：扣：同“叩”，敲擊，撞擊。向著天大聲哭叫，將自我的頭撞向地面。形容十分悲痛。

50、愴天呼地：〖解釋〗悲痛地呼天喊地。形容極其悲痛絕望的神態(tài)。同“愴地呼天”。

51、殊深軫念：十分悲痛地懷念。

52、街號巷哭：號哭于大街小巷。形容悲痛至極。

53、牽腸割肚：①形容十分想念。②形容內心悲痛如刀割。

54、急痛攻心：心里感到極度的焦急與悲痛。

55、哀聲嘆氣：指因傷感郁悶或悲痛而嘆息

56、啼天哭地：呼天叫地的哭號，形容十分悲痛。

57、叩心泣血：形容悲痛之極

58、頓足捶胸：用腳跺地，以拳捶胸。形容極度悲痛或惱怒，到了極點。

59、拊心泣血：形容內心悲痛之極。

60、泣血捶膺：〖解釋〗形容悲痛到極點。

如何寫表示時間的英文字母匯總五

善于捕捉數學史中的教育基因來構建小學數學的教育過程，能夠使我們的數學教育獲得許多全新的啟迪，但其重點能夠放在引導學生經歷數學歷史文化的創(chuàng)造過程上。這樣做，不僅僅與此次課程改革的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐本事相一致，并且還能夠促進學生獲得多方面的發(fā)展。

從數學史中我們能夠看到，數學知識的每一次重要發(fā)展都鮮明地表現為人類數學思想的新飛躍，都飽含著人類先哲們向更高禮貌邁進的雄心與艱辛。所以引導學生經歷數學文化的創(chuàng)造過程，得到的收獲不僅僅是知識層面的，更重要的是在人心智的其他方面得到啟迪與喚醒，從而產生為知識世界中的完美而不懈努力的愿望，獲得數學思想上的洗禮，勃發(fā)創(chuàng)新的意識……

這是我在讀xx教師的文章《捕捉數學史中的教育基因---以“用字母表示數”的教學為例》后的感悟。記得前些天的一個夜晚，我在靜靜地讀蔡宏圣教師的這篇文章。在我的一段段驚訝中讓我的思緒一下就回到了去年的這個時候：“用字母表示數”這個教學資料是我去年研究過的一個課例。當時，我反復研究這個資料，發(fā)現它與過去的教材有一些不一樣。我苦苦思考：怎樣才能按當今的理念上好這堂課呢我在聽了3節(jié)柳州市的課后先定下了教學的重難點。

理解用字母表示數的意義。

會用含字母的式子表示數。然后本著“緊密聯系生活實際”的新課程教學理念進行設計一系列的數學活動。

1、我設計用“汽車牌”和“撲克牌”來開課，從而引出字母能夠表示地區(qū)，能夠表示數。

2、新授課時，我出示兒歌：一只青蛙一張嘴，二只青蛙二張嘴，三只青蛙三張嘴，四只……提問：能念完嗎？有什么辦法能念完？學生經過讀詩歌和仔細觀察發(fā)現了只數與張數是一致的，自然而然的想到用字母替代數：n只青蛙n張嘴。學生不知不覺中感受了用字母替代數的意義及優(yōu)越性。

3、讓學生自主發(fā)現用字母不但能夠表示數，還能夠用包含字母的式子表示數。我設計了“猜師生年齡”的數學活動，讓學生在活動中發(fā)現師與生的年齡存在相差數，并且，這個年齡的相差數每年都是一樣的，從而得出用a表示生的年齡，用a+28來表示師的年齡。

4、設計“書香超市里的數學”讓學生發(fā)散思維，發(fā)現故事書與連環(huán)畫報也存在相差數，能夠讓童話大王用字母a表示，那么科學畫報就用包含字母的式子a+30來表示。還發(fā)現能夠讓科學畫報的本數用字母b表示，那么童話大王的本數就用包含字母的式子b-30來表示。

5、為了讓學生能在趣味之中進行鞏固練習，我反復思索，把練習以“新、趣、實、活”的特點進行設計。

：（采用分層遞進的方式）

淘氣日記（1）：今日，是我最歡樂的一天！早上，我和同學們一齊乘車前往游樂園。車上有男生a人，女同學b人，一共有（a+b）人。

淘氣日記（2）：游樂園真漂亮！門口擺著五顏六色的花，其中紅花最多，有50盆，黃花有x盆，紅花比黃花多（50-x）盆。

淘氣日記（3）：游樂園成人門票每張s元，兒童門票的價錢是成人門票一半。買一張兒童門票需要（s÷2）元。我想：我班有2位教師參加，要門票費（2s）元；有35位同學參加，有門票費（35x（s÷2））元，我班教師和同學一共要門票費（2s+35x（s÷2））元。

練習之后，我又出示新課初沒有研究完的兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿……

讓學生自主探究發(fā)現幾個數量間的倍數關系：n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿。

課前，我相當陶醉于自我的設計之中。

沒想到，一節(jié)課下來，我和聽課的數學教師都發(fā)現我把“用字母表示數”這個單元的開頭第一課上得太深了，使部分學生是在教師與好生牽著走的。數學教師們紛紛提議李教師在第二天上這個課時應當刪除淘氣日記（2）與（3）的資料?？墒?，李教師在第二天上這節(jié)課時比我更糟糕。所有的數學教師在一片議論之后，有了一個統(tǒng)一的認識：用字母表示式子，對于從沒有學過用字母表示數的學生來說太難。可是，誰也不敢提出變更書中的難點資料：會用含字母的式子表示數，更沒有教師想到要讓學生體驗“用字母表示數”的數學歷史來貫穿整節(jié)課。

同一個教學資料，能夠有多種教學設計。無容置疑，每一種新設計都在探求教學的更好方式。但數學教學的首要問題，不在于教學的更好方式是什么，而在于所教資料的數學本質是什么。教學為什么這樣安排，而不那么安排，首先是由所教資料的數學本質決定的，雖然它不是惟一的決定因素。有多少教師敢于刪除書中的重要資料重組教材呢？而這位教師是那么的善于捕捉數學史中的教育基因，把我困惑了一年的問題一下就給解決了。

原先是因為我們在去年的研究時全部定勢在如何突破各種用字母表示的式子的難點上。而這位教師把“用字母表示數”的教學重構，就是在所教資料數學本質的考量中展開的。把數學教育看作一種文化活動，一整節(jié)課這位教師都在引導學生經歷“用字母表示數”的創(chuàng)造過程。這位教師說“在歷史上，數量和數量之間的關系，我們人類最初是用文字表達的（課件出示：每個重量×4，每個價錢×4，每班人數×4，其中“重”、“價”、“人”用紅色標出）。用文字來表達，顯然比較煩瑣。因而，古希臘數學家丟番圖想到了用“縮寫”的方法來表示，仿照丟番圖的方法，那里的“每個重量×4”，取“重”發(fā)音的第一個字母，表示成“z×4”。那么“每個價錢×4”和“每班人數×4”怎樣用縮寫的方法表示？”孩子們的認知發(fā)展可能各具特點，但總體上不可能違背人類認識提升的一般規(guī)律。因而結合人類認識提升的歷史階段看，用字母表示數意味著孩子認識產生的遞進是：字母不僅僅能夠表示未知數，并且還能夠表示已知數；字母不僅僅能夠表示特定的意義，并且還能夠表示變化的數量；不僅僅能夠在縮寫水平上運用字母，并且能夠在符號水平上運用字母。

再深入地看，學生僅有理解用字母表示數，不是因為不明白這個數量是多少，而是因為這個已知的數量在不斷的變化中，才能理解字母的符號概括作用。也就是說，這三者就像青銅鼎的三只腳一樣，缺一不可。以這樣的認識來審視以往“用字母表示數”的教學，能夠說學生的認識鮮有真正的理解而言。并且，教學中引起學生對“人類認識提升用了1200年”的有意注意，可謂一舉兩得，既激發(fā)了一部分學生的學習活力，又減少了另一部分學生的學習焦慮。

所以，對于現行數學體系中已約定俗成的數學歷史文化的表現形式，我們數學教師要注意引導學生經歷數學歷史文化的創(chuàng)造過程，啟迪學生的再創(chuàng)造思維。讓學生們感受的數學歷史文化活動的意義是符號化而不是符號本身，是算法化而不是算法本身，是語言描述而不是語言本身……僅有這樣，學生經過數學學習，才能獲得創(chuàng)造新文化的意識和本事，才能獲得終身受益的數學文化力量。

如何寫表示時間的英文字母匯總六

x公司各位領導：

你們好!

為培養(yǎng)新入職員工吃苦耐勞、頑強拼搏、艱苦奮斗的精神，增強社會責任感，加強組織性、紀律性，促進我廠廠紀廠規(guī)的建設，我公司特組織了新入職員工軍訓活動?？偛?、x公司副總經理高度重視且大力支持此項工作，為配合我公司新入職員工軍訓工作，派出了安保部部長擔任教官，因此我公司特向x公司表示誠摯的感謝，并向擔任本次軍訓任務的x教官表示深深地謝意!

x教官在百忙中放下自己的工作，抽出寶貴的時間，為我公司新入職的員工進行軍訓，軍訓期間，有烈日，有狂風，x教官依然對每一個新員工的訓練都做到言傳身教，認真、細致、耐心，對每一個動作都一絲不茍地做好示范，并不厭其煩地進行指導、糾正。訓練中，一絲不茍的是他;休息時，最平易近人的也是他，各種點點滴滴充分地展現了軍人吃苦耐勞、嚴守紀律、頑強戰(zhàn)斗的風范，一致受到新員工的稱贊和愛戴。在x教官的指導下，新員工都或多或少的收獲了人生最寶貴的財富。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，而行拂亂其所為”這句古話在本次軍訓中體現的淋漓盡致，腰酸了，必須撐著，背疼了，還要挺直，嗓子啞了，依舊要大聲的喊著口號，新員工從教官的身上看到的是嚴瑾，樸實，剛毅，自信。軍訓，使新員工變得團結;軍訓，使新員工變得堅強;軍訓，使新員工變得更加友愛，這一切的一切，都要感謝x教官，在這里我們依然再對您道一聲：你辛苦了!謝謝你!

最后再次感謝x總、x總對我公司新員工軍訓工作的大力支持，感謝x教官的辛勤付出，在以后的工作中，歐意德集團將繼續(xù)鼓勵新員工發(fā)揚軍人的優(yōu)良作風，把在軍訓期間學到的內容繼續(xù)發(fā)揚光大，用出色的成績和高尚的品格回報教官、回報公司。

此致

敬禮!

20xx年x月x日

如何寫表示時間的英文字母匯總七

1．知道在現實情境中字母表示數的意義.

2．會用字母表示一些簡單問題中的數量關系和變化規(guī)律.

3．在探索規(guī)律的過程中感受從具體到抽象的歸納思想方法.

重點、難點：體會字母表示數的意義，會用字母表示數量關系、規(guī)律.

1.日常生活中人們經常用符號表示某種意義，你能舉出這樣的幾個例子嗎？

2.你能用字母表示數來表達數學運算律和減法的運算法則嗎? 長方形和圓的周長、面積公式呢？

3. “小明拾到人民幣 元，請失主到教導處認領.” 失物招領啟事中的“ ”表示什么？“ ”表示的數有多少個？

4．一首永遠唱不完的兒歌：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通1聲跳下水；2只青蛙張嘴，只眼睛條腿，撲通聲跳下水；3只青蛙張嘴，__只眼睛條腿，撲通聲跳下水……這首兒歌可以用字母簡單地表示為：只青蛙張嘴，只眼睛條腿，撲通聲跳下水.

5．你感受到字母表示數有何意義？

1．減去 的差是6的數： .

2．小明今年n歲，小明比小麗大2歲，小麗今年 歲.

3．小麗5h走了s km，那么她的平均速度____km/h. .

4．一件羊毛衫標價 元，若按標價的8折出售，則這件羊毛衫的售價 元.

問題1. 數學實驗室：用同樣大小的正方形紙片，按以下方式拼大正方形.

第①個圖形有1個小正方形；

第②個圖形比第①個多 小正方形；

第③個圖形比第②個多 小正方形；

第④個圖形比第③個多 小正方形.

想一想：(1)第10個圖形比第9個多 個小正方形；

(2)第100個圖形比第99個多 個小正方形；

(3)第n個圖形比第n-1個多 個小正方形；

(4)你還有什么發(fā)現.

點撥：找出“每一個圖形比它前一個圖形所多的小正方形個數”的規(guī)律：

圖形的序號數×2 -1.

問題2.

(1)某城市5年前人均收入為n元，預計今年人均收入是5年前的2倍多

500元，那么今年人均收入將達 元.

(2)某城市市區(qū)人口a萬人，市區(qū)綠地面積b萬平方米，則平均每個人擁有

綠地 平方米.

(3)如圖，這個三角形的面積是 .

歸納：

1.用字母表示數時，數字與字母，字母與字母中的乘號可以省略不寫；

或用“· ”表示.例： × 記為 .

字母和數字相乘時，省略乘號，并把數字放到字母前.例： ×4記為4 ；

數字是帶分數時，帶分數要化成假分數.

數字與數字相乘時乘號必須用“×”表示.

2.出現除法運算時，按照分數的寫法來寫，例： ÷2記為 .

3.實際問題中需要寫單位時，若代數式的最后運算是加減的，則應將整個

式子用括號括起來，再寫單位，否則，則不加括號，直接寫單位.

例：“ +2歲”應為（ +2）歲.

1.搭1條、2條、3條小魚各用多少根火柴棒？

搭 條這樣的小魚用多少根火柴棒？

如何寫表示時間的英文字母匯總八

人似秋鴻：〖解釋〗鴻：大雁。人好像秋天的大雁一樣。比喻朋友間守信用，就像鴻雁每年秋天按時從北方飛到南方那樣。

梧桐一葉落：〖解釋〗梧桐落葉最早，故以之表示秋天來臨。后亦以比喻事物衰落的征兆。

秋收東藏 ：〖解釋〗秋天收獲，冬天存儲。泛指常規(guī)的農事活動。

秋毫不犯： 〖解釋〗秋毫：鳥獸秋天新換的絨毛，比喻極細微的東西；犯：侵犯。指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。

盈盈秋水 ：盈盈：清澈的樣子。秋水：秋天的水清，比喻人的眼睛清澈。眼睛如一波清澈的水。形容女子水汪汪明亮而傳神的眼睛。亦作“秋水盈盈”。

西風落葉： 形容秋天景象。比喻事物已趨衰落。

西風殘照：秋天的風，落日的光。比喻衰敗沒落的景象。多用來襯托國家的殘破和心境的凄涼?！?/p>

蒲柳之質： 蒲柳：水楊，秋天凋謝早。多用來比喻身體衰弱或未老先衰。

臨去秋波： 秋波：秋天的水波，比喻眼睛明澈。臨走時的回眸一盼。形容別情依依。

金風送爽： 金風：指秋天的風。古時以陰陽五行解釋季節(jié)，秋為金。秋風帶來了涼意。

春生秋殺： 春天萬物萌生，秋天萬物凋零。

橙黃桔綠： 〖解釋〗橙子黃熟，桔子還綠。指秋天宜人的景色。

一葉知秋： 從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結果。

葉落知秋： 看到樹葉落，便知秋天到來。比喻從細微的變化可以推測事物的發(fā)展趨向。

望秋先零： 零：凋零。望見秋天將到就先凋零了。比喻體質弱，經不起風霜。也比喻未老先衰。

秋毫無犯： 秋毫：鳥獸秋天新換的絨毛，比喻極細微的東西；犯：侵犯。指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。

秋月春花： 春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

秋毫之末： 鳥獸在秋天新長的細毛的尖端。比喻極微小的東西或極細微的地方。

秋荼密網： 荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，網眼細密的魚網。比喻刑罰繁苛。

秋風掃落葉： 秋天的大風把落葉一掃而光。比喻強大的力量迅速而輕易地把腐朽衰敗的事物掃除光。

明察秋毫： 明察：看清；秋毫：秋天鳥獸身上新長的細毛。原形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

金風玉露： 泛指秋天的景物。

洞察秋毫： 洞察：看得很清楚；秋毫：鳥獸秋天身上新生的細毛，比喻極其細小的事物。形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。

春蛙秋蟬： 春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。

春生夏長，秋收冬藏： 春天萌生，夏天滋長，秋天收獲，冬天儲藏。指農業(yè)生產的一般過程。亦比喻事物的發(fā)生、發(fā)展過程。

春蘭秋菊： 春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱道的地方。

春花秋月： 春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

蟬不知雪： 知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人見聞不廣。

暗送秋波： 舊時比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣。指暗中眉目傳情。

落葉知秋： 看到地上的黃葉就知道秋天來臨。比喻通過某一跡象便可預測形勢的發(fā)展變化

春去秋來： 春天過去，秋天到來。形容時光流逝

春華秋實： 華：同“花”。春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果關系

如何寫表示時間的英文字母匯總九

“用字母表示數”一課的教學目的是讓學生結合情境體驗用字母表示數的意義和作用，學會用字母表示數，能用包含字母的式子表示簡單的數量關系，學會求簡單的包含字母的式子的值；讓學生經歷把實際問題用包含字母的式子進行表達的抽象過程，建立初步的代數思想；感受數學語言表達的簡潔性，體會數學的價值。

教學情境是直接為教學目標、教學資料服務的，是學生掌握知識，構成本事、發(fā)展心理品質的環(huán)境。課從兒歌“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿……”進行引入，這貼合學生的生活實際和已有的知識，充分激發(fā)了學生學習新知的欲望。學生在說兒歌的過程中感受到這樣是說不完的，同年的兒歌中藏有數學規(guī)律。為后續(xù)的探索打下了基礎。

新《課程標準》指出：“學生是數學學習的主人”，“有效的數學學習的活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。所以，教師在課堂上應相信學生，大膽放手，讓學生積極參與，最大限度給學生以自主學習的機會。引導學生主動地進行自學、思考、討論、合作交流等活動，發(fā)現規(guī)律，掌握知識，提高本事。例如：

師：你能用一句話說說其中的規(guī)律嗎？

生：青蛙嘴的個數和青蛙的只數是一樣的

生：青蛙的眼睛個數是青蛙只數的2倍

還學生以自由思考的時間和空間，讓學生在應對實際問題時運用所學的數學知識和方法尋求解決問題的途徑。同時讓學生在小組內相互商量，鼓勵學生說說自我的想法。所以學生出現了用省略號表示，用文字表示，用符號表示和用字母表示等多種新的寶貴的表示方法。使學生在探索過程中最大限度地發(fā)揮自主性和潛在的創(chuàng)造力，促進學生個性發(fā)展。自我探索其中的規(guī)律是新的學習方式的重要組成部分，表現出了很大的優(yōu)越性，由于長期的理解式學習方式的影響，仍有相當數量的同學表現比較被動，參與少，發(fā)言少，思考少，他們還是在期待著教師的講解，學習的主動性不強。

盡管學生沒有進行過有關代數知識的學習，但孩子們已具備必須的用字母表示數的經驗和用數量關系解決問題的本事，讓學生在熟悉和喜愛的活動中分析問題、解決問題。進而理解既能用字母直接表示一個數，同時又能用包含字母的式子表示另一個數，從而建立字母式子的模型。我們創(chuàng)設了“魔力暗盒”這個學生感興趣的活動，讓學生猜測其中的規(guī)律，初步學會用包含字母的式子表示數量的方法；同時也使學生學會用字母和式子表示乘法數量關系，以及包含字母的乘法式子的簡寫。從而自然的促進學生由算術思維到代數思維的過渡。

課堂學習評價要重視正面性和進取性。教師對學生作出正面評價，在他取得成績或提高時給予肯定和喝彩。會使他們的自信得到滿足，從而喚起自我實現和超越的需要。所以對學生的評價要堅持正面性，以表揚為主，批評為輔，評出動力，評出進取性。有時再巧妙地配適宜時適度的身體語言：鼓勵和微笑的眼神、贊嘆的神情，都能激發(fā)學生學習的活力、熱情。尤其是對待學習有困難的學生，要防止單純地評價他答對了多少，說錯了什么，而要充分發(fā)揮正面評價的進取作用，經過誠懇的評價激發(fā)其內心追求完美的需要，從而“挖掘閃光點，促進飛躍點”，進而激發(fā)學生進一步探究的興趣。