教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，符合他們的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求。良好的教案要求教師注重反思和自我反饋，以不斷提高自己的教學(xué)水平。合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的參與和合作精神，教案中可以設(shè)計(jì)相關(guān)的合作活動(dòng)。

小學(xué)一年級(jí)語文采蘑菇教案篇一

教學(xué)要求：

1、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和高手競爭，才能顯示出示真正本領(lǐng)。

重、難點(diǎn)：

1、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對(duì)話。

3、理解兔媽媽最后說的`一句話和意思。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)。

20xx年3月18日第五周星期二第一節(jié)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

3、初步理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

今天，我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。

1、板書課題。

2、正音：讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音。

3、齊讀課題。

讀了課題后，你們想知道什么呢？（師在題目旁打上小問號(hào)）讓我們帶著問題來讀讀課文。

二、初讀課文。

1、自己借助拼音練讀課文。

要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊畫上小節(jié)號(hào)。

2、再讀課文。

要求：畫出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。

生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果。

4、自讀生字詞。

5、正音。

“練”讀邊音。

“參”是平舌音。

“臨”是前鼻音。

“敢”是前鼻音。

“習(xí)”、“烏”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。

“軍”：韻母是“uuml；n”，不是“un”。

“得”：是多音字，“得”可以組成什么詞？當(dāng)讀作輕聲時(shí)，用在動(dòng)詞的后面。

“地”：本文中讀輕聲，它是用在動(dòng)詞前，“的、地、得”之間的區(qū)別一定要弄清。

指名讀，開火車讀。

全班齊讀，去掉拼音后，再讀。

6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。

指名朗讀，評(píng)議，再讀。

7、師范讀課文，敢和老師挑戰(zhàn)嗎？

生再讀，指名讀。

三、初步理解課文。

1、上課時(shí)，同學(xué)們提的問題中，你們已經(jīng)弄懂了哪些？

2、通過讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？

說得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒有得冠軍的小白兔呢？下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)生字。

（1）讀生字卡片，鞏固字音。

（2）教學(xué)新偏旁。

練：絞絲旁，跟絲線有關(guān)，跟讀兩遍，書寫新偏旁。

參：私字頭，書寫新偏旁，跟讀兩遍。

軍：禿寶蓋，跟哪個(gè)偏旁很相近？有什么區(qū)別？跟讀兩遍。

（3）自學(xué)課后生字的筆順，邊學(xué)邊書寫。

（4）反饋檢查。

有什么好辦法來記住這些生字？師重點(diǎn)提示：

練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬別忘記寫，右邊不能寫成“東”

烏：跟“鳥”有點(diǎn)像，為什么沒有一小點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來了）。

（5）指導(dǎo)寫字。

（6）師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字：

參：下面的三撇不要寫成橫，長短要有變化。

軍：下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。

提：左窄右寬。

加、敢：左右等寬。

（7）師范寫生字，生描紅。

（8）生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)后記：能初步了解課文內(nèi)容，對(duì)“提”與“敢”的認(rèn)識(shí)不夠。

小學(xué)一年級(jí)語文采蘑菇教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、練習(xí)分角色朗讀課文。

3、初步理解敢和高手比的道理。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、板書課題，談話導(dǎo)入。

各自拼讀。

2、指名拼讀。提問：這個(gè)題目，告訴了我們什么？大家還想提出那些問題？

（告訴我們獎(jiǎng)品是蘑菇。要提出的問題是：誰發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰？為什么發(fā)給他？）。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。

2、指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰？為什么發(fā)給他？

3、再次自由讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫出生字詞。

出示生字詞：

練習(xí)提參加烏龜冠軍敢蘑菇臨走囑咐得地。

4、自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。

5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。

6、問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思了？說說你是怎么弄懂的？

學(xué)生發(fā)言。教者表揚(yáng)肯動(dòng)腦筋的學(xué)生，小結(jié)理解詞語的方法。

（1）看圖理解：烏龜提蘑菇。

（2）聯(lián)系課文上下文理解：冠軍：第一名；臨走：將要走；囑咐：吩咐。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際理解：練習(xí)參加。

7、自主記憶生字，問：誰已經(jīng)想出了好辦法能很快把上面的生字記??？

結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者概括：

（1）歌訣法：敢：橫折在耳上，右邊反文旁。練：左邊絞絲旁，右邊像“東”又不是，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫記心上。

（2）部件法：禿寶蓋，加上“車”。加：“力”和“口”，合成加。

（3）減一減：烏：“鳥”字去掉一點(diǎn)就是“烏”。

（4）換一換：提：“打”字去掉“丁”，換上“是”，就是“提”。

三、作業(yè)。

1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)寫生字詞。

2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。四人小組作表演課文內(nèi)容的準(zhǔn)備。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認(rèn)讀生字詞：練習(xí)參加烏龜冠軍敢提蘑菇臨走囑咐。

2、根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>

（1）橫折在耳上，右邊反文旁。

（2）私字頭，中間“大“，三撇從上寫到下。（）。

（3）左邊絞絲旁，右邊像“東”又不是，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫記心上。（）。

3、指名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練。

1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。（重點(diǎn)討論角色分配、怎樣表演，試演）。

2、演一演。

第一小組可以是：

（1）兔媽媽挎著籃子要出門了，對(duì)小白兔和小黑兔說：“我今天要去采一天的蘑菇，你們倆在家要好好憐惜跑步?！靶“淄煤托『谕枚键c(diǎn)了點(diǎn)頭。

小黑兔得意地說：（略）。

小白兔難為情地說：（略）。

（3）兔媽媽問：“你們今天都跟誰比賽啦？“。

小黑兔答：（略）。

小白兔答：（略）。

（4）兔媽媽親了小白兔，獎(jiǎng)大蘑菇，說：“我的好孩子，這是給你的'獎(jiǎng)品。”

小黑兔不服氣，問：（略）。

兔媽媽說：“因?yàn)樗液透呤直妊?！?/p>

3、議一議。

（1）表演得怎么樣？指出表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。

（2）為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔？

（3）理解“出色、得意、所有”的意思。

4、讀一讀。

（1）自主讀文。

（2）學(xué)生質(zhì)疑。

三、作業(yè)。

1、按課文內(nèi)容填空。

（1）“我跟（）賽跑，他們都跑得比我快?！保ǎ┱f。

（2）小黑兔（）問：“我今天得了冠（），為什么把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔？”

（3）“我的好孩子”，兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出（）蘑菇，“這是（）獎(jiǎng)品。

2、練習(xí)分角色朗讀課文。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀下面的句子，畫去括號(hào)里的不恰當(dāng)?shù)淖x音。

（1）學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班的王小明小朋友得（dede）了第一名。

（2）公園里的菊花開得（dede）真美呀！

（3）春筍從地（dide）里冒出來。

（4）小白兔難為情地（dide）說：“我參加跑步比賽，落（luola）在后面了?！?/p>

（5）雨點(diǎn)落（luola）進(jìn)池塘里。

學(xué)生回答后，討論怎樣讀好多音字：得地落。

2、課文內(nèi)容口頭填空。

（1）小白兔比賽的對(duì)手是（），落在后面的是（）。

（2）小黑兔比賽的對(duì)手是（），小黑兔得了（）。

（3）兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了（），因?yàn)樗ǎ?/p>

二、練習(xí)分角色朗讀。

1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說話的語氣，并交流。

2、這篇課文一共三個(gè)角色，你能讀好哪個(gè)角色？請(qǐng)舉手。

3、表揚(yáng)敢于當(dāng)眾朗讀的小朋友。讀過之后，要求說出是怎么體會(huì)的。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：要從課文的有關(guān)詞語體會(huì)。

4、分配角色，當(dāng)眾朗讀課文并發(fā)動(dòng)小朋友評(píng)議。

三、寫字指導(dǎo)。

1、揭示生字：習(xí)烏加軍參練敢提。

2、指名讀生字。

3、自主學(xué)習(xí)，說說寫這些字的注意點(diǎn)。

四、作業(yè)。

1、描紅練習(xí)。

寫生字詞，“烏、軍、參、練”等字各寫三遍，其余一遍。

2、四人小組繼續(xù)練習(xí)分角色朗讀。

板書：

跟誰比結(jié)果獎(jiǎng)給誰。

小白兔馬落在后面？（敢和高手比）。

小黑兔烏龜?shù)昧说谝粸槭裁础?/p>

小學(xué)一年級(jí)語文采蘑菇教案篇三

全文以對(duì)話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀和表演。教學(xué)中，我著重指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀對(duì)話，從中體會(huì)小黑兔和小白兔的心情。我讓學(xué)生自由組合上臺(tái)分角色朗讀并配以動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生讀到小黑兔回答媽媽的問話時(shí)，我讓他停了下來，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)他讀得好不好。學(xué)生紛紛舉手說讀得不好，我問他們哪里讀得不好，學(xué)生說沒有讀出得意的語氣。

我追問為什么?學(xué)生說因?yàn)樗荣惖昧说谝幻?，?huì)很高興，要讀得高興，可是他沒有讀出來。我讓學(xué)生試著再讀一讀，接著追問現(xiàn)在又感覺如何?不好!一聲清脆的。答聲。接著我的問話響了起來。我馬上讓他說說哪里不好，他大聲說小黑兔比賽得了第一名，它以為自己很了不起，它很驕傲。一語點(diǎn)燃了學(xué)生思想的火花。學(xué)生紛紛說小黑兔就是以為自己很了不起，很驕傲，要讀出驕傲的語氣。望著他們興奮的小臉，我微笑著問：知道得意的意思了嗎?誰能讀好這一句?體會(huì)一下小黑兔的心情。在學(xué)生充滿感情的讀書聲中，我又讓他們站起來，配上動(dòng)作，表情來讀一讀?？茨膫€(gè)小朋友讀得最得意。一語激起千層浪，學(xué)生紛紛站起，得意洋洋地讀著這句話。語文教學(xué)要著力于語言訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語言，使之形成語言能力，讓學(xué)生反復(fù)品讀，有層次有深度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，尤其是讓學(xué)生自己站起來，發(fā)揮自己的表演潛力，使他們的頭腦，眼睛，嘴巴，雙手并用，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性，創(chuàng)造性。

教學(xué)時(shí)，我深刻的感覺到我在課堂上對(duì)于學(xué)生朗讀的訓(xùn)練還不夠到位，而且對(duì)于最后一段中的重點(diǎn)句：因?yàn)樗液透呤直妊?的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠理想，造成了學(xué)生對(duì)于敢和高手比一詞的理解不夠深入，沒有很好的達(dá)到教學(xué)預(yù)想的效果。

小學(xué)一年級(jí)語文采蘑菇教案篇四

1.學(xué)習(xí)課文第二至第十自然段，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。

2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字“烏、軍、敢”，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

3.讓學(xué)生懂得：敢于和高手競爭，才能顯示真正的本領(lǐng)。

教學(xué)流程。

一、故事導(dǎo)入，引情激趣。

揭題，讀題。

二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

1.學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

(1)出示第二自然段，讓小朋友自己先讀讀兔媽媽的話。

(2)指名讀。(學(xué)生評(píng)：他讀得怎么樣?像個(gè)媽媽嗎?)。

小學(xué)一年級(jí)語文采蘑菇教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、注意左右結(jié)構(gòu)字的擺布，認(rèn)真書寫兩個(gè)帶有新偏旁的生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，長句子的朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1.板書：蘑菇。

會(huì)讀嗎?讀音有什么需要注意的地方?這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)呢?

2.出示插圖二：兔媽媽拿出蘑菇獎(jiǎng)勵(lì)小兔。

問：誰手上拿著蘑菇?她拿出蘑菇干什么呢?

3.板書：獎(jiǎng)品。

認(rèn)讀生字：“品”

4.過渡：對(duì)呀，這是兔媽媽給兔寶寶們的獎(jiǎng)品，那么這蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰呢?(板書課題)讀一讀，讀出疑問的語氣來!

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.讀好書。

過渡：老師今天也要給讀好書、寫好字的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。有信心嗎?下面就打開書，自己讀讀課文。遇到難讀的地方多讀幾遍，喜歡讀的地方也多讀幾遍。

2.學(xué)生自由讀課文。

3.檢查生字。

(1)出示帶生字的詞語。

練習(xí)提著籃子參加比賽烏龜跑不過獎(jiǎng)品冠軍。

(2)指名認(rèn)讀，交流讀音注意點(diǎn)。(前后鼻音、邊音鼻音)。

(3)做小老師領(lǐng)讀。

(4)火眼金睛找生字：小朋友們找找看，知道那些是生字嗎?快速找出來，多讀幾遍。

(5)記憶生字筆順。

4.檢查兩會(huì)字讀音。

(1)第一自然段兩會(huì)字比較多，能將第一自然段讀正確了就更棒了，試試看，注意其中綠線格內(nèi)生字的讀音。

(2)指名讀。

(3)同桌互相檢查。

(4)去拼音讀。

(5)找出兩會(huì)字連讀。

5.出示：得意地說。

(1)這里面兩個(gè)多音字能找到嗎?

(2)你什么時(shí)候得意過呢?注意表情來讀讀看!

三、整體讀課文，找出對(duì)話。

2.同桌練讀討論?！?。

3.指名交流。

4.分小節(jié)練讀課文。

四、教學(xué)生字，規(guī)范書寫。

1.出示：練提加比。

(1)發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同的特征呢?

(2)在書寫的時(shí)候注意寬窄，誰來說說看!

(3)教師范寫，學(xué)生練寫。

2.出示：參軍。

(1)這兩個(gè)字有我們新學(xué)的兩個(gè)偏旁。

(2)分析結(jié)構(gòu)認(rèn)知。

(3)練寫生字。

(4)反饋交流。

小學(xué)一年級(jí)語文采蘑菇教案篇六

重點(diǎn)句子：

1、清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。

2、晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來，對(duì)他們說：“你們今天誰跑得最出色?我獎(jiǎng)給他一個(gè)的蘑菇!”

3、“我的好孩子，”兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出一個(gè)的蘑菇，“這是給你的獎(jiǎng)品!”

4、小黑兔不服氣的問：“我今天得了冠軍，為什么把大蘑菇給小白兔?”

5、兔媽媽說：“因?yàn)樗液透呤直妊?”

小學(xué)一年級(jí)語文采蘑菇教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到要敢于和高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的啟示。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀生字、生詞。

參加臨走得意蘑菇練習(xí)烏龜。

二、讀文探究，讀中感悟。

a、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

過度：昨天，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)有許多小朋友很奇怪兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢?這蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰呢?兔媽媽做的對(duì)嗎?今天就請(qǐng)小朋友在課文中找找答案吧。

1、晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來，見到自己的兩個(gè)乖寶寶說了什么?

學(xué)生齊讀：“你們今天誰跑得最出色?我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇!”大家想一想：兔媽媽問著話時(shí)，心里會(huì)想什么?她會(huì)是什么神態(tài)呢?說話語氣會(huì)怎么樣?誰能再來試試。

2、誰先搶著回答兔媽媽的?指名讀小黑兔的話。

想一想：小黑兔為什么要搶著說呢?他說話時(shí)的神態(tài)怎么樣?誰能把“得意”的樣子做給大家看看。

當(dāng)學(xué)生做出得意壯時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話。

(出示：小黑兔得意地說：“今天我參加跑步比賽，得了第一名!”)。

3、小朋友們?cè)倏纯葱“淄玫谋憩F(xiàn)。小白兔說話時(shí)的神態(tài)怎么樣?誰能來把小白兔表演好。

4、你們知道為什么小黑兔很“得意”，小白兔很“難為情”呢?(小黑兔得了冠軍，小白兔落在后面了。)。

5、小朋友都覺得兩只小兔子很可愛，我們一起來把他們演一演好嗎?分角色朗讀對(duì)話。

b、指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。

出示“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我!”

“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快?！?/p>

小黑兔和小白兔會(huì)用怎樣的語氣來說呢?你從哪些詞語中看出來的?

誰能把兩只小兔子表演出來?

c、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

1、老師摸著表演的最好的小白兔的頭，并親了他，說：“我的好孩子，這是給你的獎(jiǎng)品!”

兔媽媽在說這話時(shí)，心情怎么樣呀?你從哪里看出來的?哪位小朋友來做兔媽媽，讓我們一起感受一下。

小黑兔看見小白兔得到獎(jiǎng)品，他不服氣了，他為什么不服氣?

4、你們現(xiàn)在還覺得兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)錯(cuò)了嗎?。

出示“因?yàn)樗液透呤直妊?”

大家猜猜看，兔媽媽為什么喜歡敢和高手比的小白兔?

出示：與高手比能激發(fā)人的斗志，促進(jìn)自己的能力提高;與低手比會(huì)使人沒有斗志，能力也會(huì)退步。

d、拓展、內(nèi)化。

1、小黑兔聽了兔媽媽的話后他會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做?

3、老師希望你們像小白兔那樣，在生活中做一個(gè)敢和高手競爭的人。

板書。

兔媽媽蘑菇小白兔。

因?yàn)樗液透呤直取?/p>

小學(xué)一年級(jí)語文采蘑菇教案篇八

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：能正確、有感情、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字詞。

過程與方法：入情入境體會(huì)，讀讀、說說、評(píng)評(píng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生敢于和高手挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

【預(yù)設(shè)過程】：

一、初讀、掃除障礙。

1．自由讀課文。

要求：大聲讀、讀準(zhǔn)音、不多字、不漏字、讀通順句子。

2．檢查自讀。

a．檢查生字詞。

b．找出難讀處，提出來大家一起討論怎樣讀好。

3．選自己喜歡的段落多讀讀。

（通過初讀，讓學(xué)生自主讀，初步讀準(zhǔn)音，認(rèn)識(shí)生字詞，對(duì)課文有個(gè)大概的了解，讓學(xué)生選自己喜歡的段落讀，充分尊重學(xué)生的意愿。讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中，探究自己喜愛的東西。）。

二、精讀、品味精神。

1．自由讀第一段，自由模仿兔媽媽，看誰模仿的像？

2．誰來做做兔媽媽，對(duì)他的兩個(gè)孩子說一說。

3．小黑兔和小白兔分別是怎么說的？

4．你有過得意的時(shí)候嗎？說出來和大家交流交流。

5．指名說難為情的時(shí)候是怎樣的，你什么時(shí)候會(huì)難為情？

6．讀小白兔小黑兔的話--分角色朗讀。

7．找找他們分別和誰比賽了？--分角色朗讀。

8．結(jié)果兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔，小黑兔很不服氣，是怎么說的？

你有不服氣的時(shí)候嗎？--再讀小黑兔的話。

9．讀后交流話題--你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)誰？

（通過對(duì)得意、難為情、不服氣等詞聯(lián)系自身經(jīng)歷說一說，讓學(xué)生不僅理解詞意，還進(jìn)入這些詞的意境中、，再讀課文學(xué)生就能進(jìn)入狀態(tài)，讀出自己的感情。）。

三、演讀，內(nèi)化品質(zhì)。

1．誰來勸勸小黑兔？

（通過勸，讓學(xué)生把自己的想法說出來，也是對(duì)課文精神的內(nèi)化。）。

2．兔媽媽也是這么勸小黑兔的？

齊讀兔媽媽的話。

3．出示：馬是奔跑的高手。

__是____的高手。

你還能說說嗎？

4．在以后的生活學(xué)習(xí)中你愿意向誰來學(xué)習(xí)，為什么？

（通過這一訓(xùn)練，意在內(nèi)化學(xué)生對(duì)課文中“要敢于向高手挑戰(zhàn)”這一品質(zhì)。）。

5．分角色演一演。

【預(yù)設(shè)理念】：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：具有獨(dú)立閱讀的能力，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。本課的設(shè)計(jì)就實(shí)踐了語文新課標(biāo)的理念。一是抓住“得意、難為情、不服氣”等重點(diǎn)詞語，聯(lián)系自身經(jīng)歷、體驗(yàn)情感，讓學(xué)生帶著自己對(duì)“得意、難為情、不服氣”等詞的獨(dú)特感受進(jìn)入課文。二是貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生說說自己愿意向誰學(xué)習(xí)什么？生成“高手”一詞的理解，并在說一說的語言活動(dòng)中，獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀的感受，從小樹立正確的觀念，培養(yǎng)學(xué)生和高手競爭的意識(shí)。

小學(xué)一年級(jí)語文采蘑菇教案篇九

教學(xué)目的：

1、能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。

2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，尤其是對(duì)兔媽媽最后一句話的理解。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片、小兔、兔媽媽、烏龜、駿馬的頭飾。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

2、指名分段朗讀課文。

二、細(xì)讀課文。

1、細(xì)讀第1自然段。

2、自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫了什么？

3、從中可以體會(huì)到兔媽媽對(duì)它的孩子怎樣？

4、指導(dǎo)有感情朗讀。

讀出兔媽媽對(duì)孩子們的關(guān)心、愛護(hù)。

細(xì)讀第2--4自然段。

5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，它是怎么問她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？

指名分段朗讀2--4自然段。

6、從兔媽媽的問話中，你知道了什么？

（1）用親切的語氣讀讀媽媽的問話。

（2）小黑兔回答媽媽的問話時(shí)心情是怎樣的？

（3）同學(xué)們談一談小黑兔的話，體會(huì)體會(huì)。

（4）指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對(duì)話。

評(píng)議，他的讀能讓我們體會(huì)到小黑兔的心情？

（5）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情，想一想它是怎樣說句話的？

（6）指名讀，評(píng)議，再讀。

同學(xué)們通過朗讀，體會(huì)到了小黑兔的心情，大家能不能加上動(dòng)作說句話？

生邊做動(dòng)作邊朗讀課文。

小白兔又是怎樣的心情呢？同學(xué)們讀一讀小白兔的話，體會(huì)體會(huì)。

指名讀。

評(píng)議，再讀。

（7）同學(xué)們體會(huì)得真好，現(xiàn)在你能通過做動(dòng)作有感情地讀一讀小白兔的話嗎？

自讀，指名讀，齊讀。

分角色朗讀2--4自然段。

7、細(xì)讀第5--7自然段。

（1）對(duì)于兩只小兔的回答，媽媽十分驚訝。

（2）讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。

（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的.？

從中能體會(huì)出它們的心情怎樣？

指名說，相機(jī)觀察插圖。

（4）有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。

（5）分角色朗讀5--7自然段。

8、細(xì)讀8--10自然段。

（1）這次兔媽媽是怎樣說的？指名讀第8自然段。

（2）你體會(huì)到兔媽媽的心情怎樣？

（3）你是從哪些詞語中體會(huì)出來的？

（3）有感情地練讀第8自然段。

9、對(duì)此，小黑兔非常不理解，它非常生氣，齊讀第9自然段。

（1）兔媽媽最后一句話是什么意思呢？

（2）指導(dǎo)有感情朗讀全文。

三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

1、你們讀得真出色，你們能告訴老師，你們?cè)趺粗雷x哪只兔子的話該用什么語氣呢？

分角色朗讀課文。

2、老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起表演課本劇，好嗎？

自由組合表演。

上臺(tái)表演。

評(píng)選最佳表演。

板書設(shè)計(jì)：

不獎(jiǎng)小黑兔得意跟烏龜比。

獎(jiǎng)小白兔難不情跟駿馬比。

教學(xué)后記：

1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。

2、學(xué)生能夠了解課文內(nèi)容，懂得了敢于和強(qiáng)手競爭，才能顯示出真正本領(lǐng)。

3、對(duì)于新部首&“字頭&”有一部學(xué)生鞏固的不好。