總結(jié)可以幫助我們梳理思路，明確目標(biāo)，為下一步的行動(dòng)做好準(zhǔn)備。在總結(jié)中可以提出問(wèn)題或引用名人名言，引起讀者的注意和思考?？偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

敘事作文字精選篇一

我們的成長(zhǎng)歷程中，亦經(jīng)歷過(guò)許多人和事，而這些真實(shí)的人物場(chǎng)景卻不是現(xiàn)在的某類作家喜愛(ài)描寫(xiě)的對(duì)象，他們只愛(ài)揉捏做作，告訴我們青春有多“疼痛”，告訴我們要多少度角仰望天空。而且這樣可以賺很多錢，因?yàn)檫@類華而不實(shí)的文字被青少年大肆追捧，并爭(zhēng)相模仿。所以現(xiàn)在的青少年已經(jīng)習(xí)慣“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，他們的文章變成了毫無(wú)感情的折紙花，“憂傷”二字倒成了虛偽的代名詞！

我們是在陽(yáng)光下長(zhǎng)大的一代，可有些同齡人的文字里不是陽(yáng)光而是陰影，我禁不住要問(wèn)：你到底經(jīng)歷了多少？你有什么資格憂傷？你的父母你用感情寫(xiě)過(guò)么？你的紙上曾經(jīng)有過(guò)你的真實(shí)情感么？陽(yáng)光下長(zhǎng)大的一代，竟有人把憂傷當(dāng)做炫耀的資本，筆尖注入以虛假的情感并引以為榮。

敘事作文字精選篇二

每一次細(xì)心梳理，是為了追趕幸福的樣子?！美渎?。

習(xí)慣了一個(gè)人懶懶地聽(tīng)著那憂傷的旋律，習(xí)慣一個(gè)人默默地寫(xiě)著那些傷感的文字，總覺(jué)得天那么藍(lán)，藍(lán)得讓人有點(diǎn)憂郁；生活那么蒼白，蒼白得讓人有點(diǎn)無(wú)力；現(xiàn)實(shí)那么殘酷，殘酷得讓人有點(diǎn)悲哀；疼痛那么真實(shí)，真實(shí)得讓人有點(diǎn)麻木……總之，并不快樂(lè)。

關(guān)于幸福，我始終找不出可靠的字眼來(lái)詮釋，好像幸福已經(jīng)和我隔了一整個(gè)世紀(jì)，是我永遠(yuǎn)都觸碰不到的遙遠(yuǎn)?？傆X(jué)得幸福只不過(guò)是想讓快樂(lè)有一個(gè)存在下去的理由，而快樂(lè)只不過(guò)是給傷口找一個(gè)笑著流淚的借口罷了。

有位故人（hn）跟我說(shuō)：她很幸福，卻不快樂(lè)。很多人也許不能理解，但我只能說(shuō)，只要是有故事的人，都能深刻的體會(huì)的到這句話到底有多痛。

淡瑣細(xì)的日子里我們經(jīng)常掂量自己是否快樂(lè)和幸福，許多無(wú)關(guān)緊要的外在因素時(shí)時(shí)沖撞著我們敏感而脆弱的防線，我們會(huì)因寒暑易節(jié)而憂心，因冬枯夏榮而難安，因生死禍福而不眠，因功過(guò)得失而輾轉(zhuǎn)。其實(shí)快樂(lè)和幸福只是我們一塊棲身的地方，當(dāng)我們忙碌得無(wú)暇顧及時(shí)，它們就真的離我們不遠(yuǎn)了。

敘事作文字精選篇三

大自然是一本天然的書(shū)，只要你細(xì)心地去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上、天空中，甚至石縫里都寫(xiě)著大自然的文字。

走進(jìn)大自然，看，蜻蜒振著它那透明的翅膀，在地面上飛行，這是要下雨的預(yù)兆。小動(dòng)物們看到了，一個(gè)個(gè)都踏上歸途；人們看到了，知道出門(mén)要帶上雨傘。

走進(jìn)大自然，聽(tīng)，一陣陣冰層破裂的聲音，冰雪將要化成一股清澈的泉水，春天要來(lái)到啦!不久后，嫩黃的苗芽從地底鉆出來(lái)，給大地帶來(lái)一片生機(jī)。鳥(niǎo)兒從南方歸來(lái)，在天空中鳴叫著，在贊美春天的美麗。

走進(jìn)大自然，聞，清香從遠(yuǎn)處飄來(lái)，嗅著清香走入?yún)擦稚钐?，原?lái)是一大片開(kāi)得極為熱烈的菊花，在黑黝黝的土地上顯得耀眼奪目。這是在告訴我們：秋天到了，秋天到了!

走進(jìn)大自然，嘗，花瓣上的花蜜甜極了!大自然要我們知道，這是小蜜蜂勤勞授粉的回報(bào)，只有辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。

走進(jìn)大自然，觸，土地上濕漉漉的，說(shuō)明這里剛剛下過(guò)一場(chǎng)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的雨，一切都是那么的清新了。

大自然的文字，真是鬼斧神工，讓人嘖嘖稱奇地驚嘆于它的妙不可言?！安粣?ài)學(xué)習(xí)的人看不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見(jiàn)。”戴巴棣說(shuō)得對(duì)啊，大自然的文字真奇妙!

敘事作文字精選篇四

隨著現(xiàn)代科技的日益發(fā)展，我們的生活也隨之越來(lái)越充實(shí)，也同時(shí)讓人們的觀念發(fā)生了改變，對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字進(jìn)行了一定影響，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)就是一大弊端。

網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)越是語(yǔ)言文字的“變異版本”，源自于同音，同型字和網(wǎng)絡(luò)信息的利用將傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字進(jìn)行一定修改，久而久之，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)便成了讓人越來(lái)越難懂的“火星文”。

網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)中節(jié)制使用，在現(xiàn)實(shí)中禁止使用便能從根本上解決網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的弊端。但如今許多成年人卻不了解網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)對(duì)未成年人的危害，如果任其在現(xiàn)實(shí)中使用，便會(huì)發(fā)生混淆，比如在交談中與寫(xiě)作中穿插，不僅要受到老師的批評(píng)，還會(huì)影響本應(yīng)根深蒂固的漢語(yǔ)根基。

我曾經(jīng)就受過(guò)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的影響，還無(wú)知地把網(wǎng)絡(luò)游戲給扔到了作文當(dāng)中，最后被請(qǐng)家長(zhǎng)教育我不能過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)，也正是經(jīng)過(guò)了這次深刻的教訓(xùn)，即使我仍喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，也再不把亂七八糟的東西帶到現(xiàn)實(shí)中來(lái)了。

很久以前不僅是報(bào)紙還是雜志，電視上也出現(xiàn)過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的評(píng)論，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)雖然能簡(jiǎn)潔化漢語(yǔ)，加快網(wǎng)上聊天速度，但絕不可忘記經(jīng)過(guò)千百年來(lái)演化而來(lái)的漢字，古人文化的精髓，不能讓我們這些后輩給破壞了，許多帶有利弊的東西，都需要我們共同的節(jié)制，從而以最小的代價(jià)，獲得最大的利益。

傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字需要我們共同保護(hù)，隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，即使眼前的霓虹燈在光彩絢麗，也不應(yīng)忘記曾經(jīng)給予我們光明的燭光。

敘事作文字精選篇五

文字，似乎從我們一出生便與我們有所牽絆。作為90后的我們，崇尚文字，甚至將文字作為一種信仰，希望能在文字中成長(zhǎng)。

90后的我們開(kāi)始流行“非主流”，將叛逆作為我們個(gè)性，“在光明中尋找黑暗”。文字，開(kāi)始改變。

不知從什么時(shí)候開(kāi)始，一種不同于古詩(shī)的后現(xiàn)代詩(shī)歌開(kāi)始流行，在90后中風(fēng)靡，90后的我們開(kāi)始迷戀上它，瘋狂地寫(xiě)著沒(méi)有平仄的詩(shī)歌。

直到后來(lái)，看到了一篇關(guān)于所謂梅花派的文章后，發(fā)現(xiàn)這種詩(shī)歌被惡搞了，直到現(xiàn)在／我才明白／原來(lái)／斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)話／就是詩(shī)人。

我所居住的地方最終沒(méi)被這種文化惡搞，甚至從沒(méi)流行過(guò)后現(xiàn)代詩(shī)歌。

曾經(jīng)讀過(guò)同學(xué)的詩(shī)，發(fā)現(xiàn)似乎我們從未跟著時(shí)代流動(dòng)，依舊徘徊在古人的詩(shī)作中，律詩(shī)的形式竟然在90后的手中寫(xiě)出。

看著同學(xué)一臉得意的樣子，實(shí)在是想k他一頓。

但我卻沒(méi)有批判詩(shī)歌的資格，更沒(méi)有理由管理文字。

曾經(jīng)看過(guò)許多80后、90后的文章，感覺(jué)這種奢華的文字離自己太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)了。但后來(lái)讀到一篇極為樸實(shí)的文章，沒(méi)有特別的經(jīng)歷，唯美的傳奇，只有一份真摯的情感，完完全全發(fā)自內(nèi)心的情感。

原來(lái)，文章并不是一定要奢華的筆風(fēng)來(lái)修飾，寫(xiě)文章僅僅是為了抒發(fā)自己的心，讓自己的感悟得以表達(dá)。

文字記敘著一個(gè)人的經(jīng)歷，是人的靈魂變得透明，使執(zhí)筆者的心因自己的文字而悸動(dòng)，這便是釋放心靈的文字。

敘事作文字精選篇六

至今還清晰地記得剛上小學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我依依不舍地離開(kāi)父母的那溫暖的懷抱，踏進(jìn)這充滿歡聲笑語(yǔ)的校園，從此，我就與文字結(jié)下了不解之緣。在之后的學(xué)習(xí)生活中，我努力學(xué)習(xí)，只為能學(xué)會(huì)寫(xiě)字，只為能學(xué)會(huì)寫(xiě)作，將流失的時(shí)光記錄下來(lái)，將童年的美好回憶描繪下來(lái)，將人生的酸甜苦辣傾訴于筆尖之下。

將記憶回放到三年前，那時(shí)，我已懂事了，慢慢地學(xué)會(huì)用文字來(lái)記錄身邊發(fā)生的一切，也學(xué)會(huì)用文字作為我寄托情感的依靠，更學(xué)會(huì)用文字來(lái)抒發(fā)我對(duì)生活的向往?？粗且黄招量鄬?xiě)下的文章，看著文章最后用紅筆認(rèn)真寫(xiě)下的評(píng)語(yǔ)，我仿佛看到了謝老師為我們操勞的情景。我想，或許也正是謝老師為我“穿針引線”，我才與文字結(jié)下了不解之緣吧。

敘事作文字精選篇七

似乎我的生命中，寫(xiě)文字是一件再尋常不過(guò)的事。

就如同每日每日地呼吸，每日每日地吃飯一樣。

我為自己備了一個(gè)輕巧的本子——小小的，有手心那么大，白色的頁(yè)是微微泛著黃的，這是我喜歡的色調(diào)，略微暗黃的復(fù)古。而封面是一種極其溫暖的小粉色?？偤苌贂?huì)有人因?yàn)檫@個(gè)本子而驚叫，它顯然不是她們眼中的美好。然而，我卻喜歡它，只是我自己的喜歡。

于是，拿著筆，在微泄的光影下，在午后輕漾著的微風(fēng)中，偶爾寫(xiě)下那么一點(diǎn)點(diǎn)，那么細(xì)小的一點(diǎn)思緒?，嵥槎鷣y地涂抹些不成樣子的故事，自己也不知道是什么的語(yǔ)句。就如同，反反復(fù)復(fù)地喜歡一首歌，卻忘記了它的名字。忽而有的時(shí)候，思緒奔跑著擠在腦子里，當(dāng)它們落在筆尖上，卻又驚恐地四散開(kāi)去。我常想，這樣的我是不能像理想那樣做個(gè)作家吧，沒(méi)有足夠的靈氣和作家那種特殊的氣質(zhì)。

于是，對(duì)于文字，我只能說(shuō)是很喜歡，把它當(dāng)成我生命中最絢爛的一種幸福。每時(shí)每刻，讓它在我的生命中成長(zhǎng)，隨著時(shí)間一并旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。最哀傷的時(shí)候，也許只有文字可以讓我把眼淚痛快地流出，可以默默地陪著我。最幸福的時(shí)候，我只愿把這個(gè)日子用大大的字寫(xiě)在紙上，而那些歡欣也就在這些文字中茁壯地成長(zhǎng)起來(lái)，被深深地存留。于我而言，文字有水一樣的溫柔，它一直都在流淌，為我將過(guò)去編織成回憶，刻錄在心版上。

我喜歡文字。一直都很喜歡。

敘事作文字精選篇八

文字，早已成了我生活中的一個(gè)不可缺少的部分。它好比是我的一個(gè)情人，它好比我的一個(gè)藍(lán)顏，它好比我的一個(gè)紅顏……因有了它，生活才多了一份美麗，我也漸漸地愛(ài)上了它。

愛(ài)文字，因?yàn)樗兄?dú)特的氣息，它的氣息可以使人浮躁的心安靜下來(lái)；它的氣息像風(fēng)一樣可以把人莫名的煩惱吹散；它的氣息會(huì)把人帶進(jìn)另一個(gè)世界里。它，因有這這份獨(dú)特，才讓更多的人愛(ài)上了它。

愛(ài)文字，因?yàn)樗兄?dú)特的個(gè)性，它的個(gè)性有時(shí)讓人感到是一個(gè)樂(lè)觀主義；有時(shí)讓人感到是一個(gè)悲觀主義；有時(shí)讓人感到是一個(gè)快樂(lè)主義；有時(shí)讓人感到是一個(gè)幸福主義…。它總是能給人帶來(lái)獨(dú)特的感受和個(gè)性，有時(shí)喜，有時(shí)悲。有時(shí)樂(lè)，有時(shí)憂。它有著豐富的精神境界和獨(dú)特的個(gè)性，因?yàn)橛辛怂?，我們的情感才多了一個(gè)寄居地。

愛(ài)文字，因?yàn)樗兄?dú)特的風(fēng)味。它的風(fēng)味，散發(fā)出了生活的多彩多姿；散發(fā)出了我們?nèi)耸篱g的真善美；也散發(fā)出了我們心靈的喜怒哀樂(lè)。我們的學(xué)習(xí)生活中只因有了它，我們才多了一份獨(dú)特。

愛(ài)文字，因?yàn)橛兴?，我認(rèn)識(shí)了許許多多愛(ài)文字的人兒，我的世界里也因有了他們而變得更有趣，也是因文字有著這份不同凡響的獨(dú)特，愛(ài)文字的孩子才會(huì)那么的多吧！我想上帝也會(huì)保佑每一位愛(ài)文字的人兒吧！

文字，給我們的生活帶來(lái)了多彩；文字，給我們的世界帶來(lái)了獨(dú)特；文字，給我們的生命帶來(lái)了歡樂(lè)；愛(ài)文字，勝過(guò)愛(ài)一切。我愛(ài)文字。

敘事作文字精選篇九

沐浴在初綻的晨曦里，沉浸在和煦的秋風(fēng)中，捧一卷古書(shū)，在這個(gè)文字的世界，享受著文字帶來(lái)的美感和享受。

小時(shí)候，媽媽教我唱《龍的傳人》。從那以后，我便知道我的祖國(guó)叫中國(guó)，我是中華兒女，我說(shuō)的話叫漢語(yǔ)。至此，漢語(yǔ)便植于我的心，拔也拔不掉。

漸漸地，我學(xué)會(huì)了這種古樸大氣的文字，學(xué)會(huì)了讀美妙動(dòng)聽(tīng)的漢語(yǔ)拼音，了解了悠久的漢字文化，學(xué)會(huì)了用漢字表達(dá)我的情感。漢語(yǔ)如母親的乳汁，滋潤(rùn)我的心田，哺育我的靈魂。我知道這輩子我再也離不開(kāi)她了。每一天，我都會(huì)用我手中的鋼筆在潔白的紙上寫(xiě)上今天一天的所見(jiàn)所聞。這時(shí)，我的心是那么激動(dòng)，因?yàn)槲医K于有能力與我的祖國(guó)對(duì)話，跟我的靈魂對(duì)話。

可有一天，我放棄了與我的祖國(guó)，我的靈魂對(duì)話的機(jī)會(huì)，那是我剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候。好奇的我立馬被這柔美新奇的英語(yǔ)吸引。我渴望擁有這種語(yǔ)言，便一心撲到她身上?？蓾u漸地這種單調(diào)，繁雜，毫無(wú)變化的字母已不能滿足我，直到有一天我厭倦了她。突然，好想回到你的身邊。也幸好我回到了，能再次享受你帶給我的美感。

而我為什么偏偏鐘情于你，因?yàn)槟闶敲褡宓幕臧?！我作為中華兒女又怎能離開(kāi)你！

遠(yuǎn)離了浮躁，回歸了你的懷抱，我的靈魂更加充實(shí)。無(wú)論是先秦的詩(shī)經(jīng)楚辭，魏晉的樂(lè)府雙壁，盛唐兩宋的詩(shī)詞雅韻，明清的散文小說(shuō)，我都樂(lè)此不疲。

還記得，四大文明古國(guó)嗎？在幾千幾萬(wàn)年以后的今天，就只有你越發(fā)生機(jī)勃勃，也唯有你——中國(guó)，依舊挺直的腰桿屹立于世界而不倒，成為東方的“明珠”

華燈初夏，呷一口清茶，細(xì)細(xì)品味文字的內(nèi)涵。文字，其實(shí)就在你我的身邊。

敘事作文字精選篇十

人在十八歲的時(shí)候，一定會(huì)有一次徹底的心痛，然后就會(huì)抱著對(duì)世界懷疑的態(tài)度，成為一個(gè)大人。

我以我心碎的代價(jià)，換來(lái)一次成人的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得很不值，但卻無(wú)可奈何……。

曾經(jīng)也是一個(gè)會(huì)常常心痛的人，為了太多純粹的自以為是的情感，把心疼得滴出血來(lái)。我一直以為自己的個(gè)憂郁的人，并且會(huì)一直這么凄艷地甜噬自己苦澀的生活。

無(wú)奈，我學(xué)會(huì)了麻木。因?yàn)槲乙呀?jīng)無(wú)心可傷，無(wú)血可流。也許，我真的變成一個(gè)大人了。難忘兒時(shí)期待長(zhǎng)大的情形，現(xiàn)在，又異想天開(kāi)地想象著有一天，能回到從前，從前那種只有純純地甜的童年，但誰(shuí)都知道，這只是空想而已。

長(zhǎng)大了的我們，無(wú)休止地用華美的凄艷藍(lán)裝飾自己的模樣，因?yàn)楹ε聞e人看到自己那顆支離破碎的心。成長(zhǎng)的傷痛，注定會(huì)成為極其鋒利的匕首，也許還是淬了毒的匕首，它一刀一刀劃去曾經(jīng)的鋒芒，削去叛逆的觸角。于是，用鮮血淋淋的靈魂，我換來(lái)了一張合格證書(shū)。

這是一個(gè)講規(guī)矩的社會(huì)，不安分的人只能有兩種結(jié)局：被改造或被毀滅。我選擇，不，是被迫選擇了前者。

敘事作文字精選篇十一

悄然，夏日，淡然，書(shū)香。

我笑意盎然，著眼于你的《人間滋味》——汪曾祺，酸甜苦辣咸，在你的筆下平淡而有味，給我以美的享受。

清香裊裊的早晨，太陽(yáng)羞答答地從山丘后面探出半個(gè)笑臉，村莊里升起的裊裊炊煙交織起來(lái)竊竊私語(yǔ)著。你背起行囊走四方，走過(guò)一碧萬(wàn)頃的魚(yú)米之鄉(xiāng)，麥香四溢的華北平原，山高谷深的云貴高原，支離破碎的黃土高原……你的每一段旅程，都記載了歲月的流逝和世事的變遷。但不論陜北的酸、無(wú)錫的甜、北京的苦，還是四川的麻、昆明的辣、浙東的咸，你寫(xiě)出了充滿風(fēng)味的異鄉(xiāng)情懷，使我憧憬于行萬(wàn)里路。

烈日炎炎的午后，陽(yáng)光淘氣地在水面上跳躍閃爍，泛起微波粼粼，溪邊大青石上，一堆篝火燃得正旺。艷紅色的火焰旁，是大學(xué)時(shí)代的你和幾個(gè)同學(xué)。你們個(gè)人手持一串青椒，燒熟了，蘸鹽水下酒；或許你們還帶著皮色深綠、圓潤(rùn)甜美的寶珠梨，或是香甜可口、細(xì)嫩柔滑的離核黃桃。你一心追憶，沉浸在自己的美好往事中，你真摯的懷念告訴我，珍惜當(dāng)下，品味現(xiàn)實(shí)，青春的滋味是人間最甜美的滋味。

余輝熠熠的傍晚，最后幾抹熾熱的余輝終于舍不得離去，由天際溢進(jìn)了窗口，偷偷窺伺熱鬧的一桌盛宴。恰逢端午，你和家人圍坐在桌旁，默默地笑著。你取來(lái)一只咸鴨蛋，筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來(lái)了。你輕輕用筷子挖了蛋白吃，便望見(jiàn)了底下通紅通紅的蛋黃。家鄉(xiāng)的鴨蛋就是好！在他鄉(xiāng)，品一口家鄉(xiāng)的咸蛋，喚起的是滿滿的鄉(xiāng)愁。我發(fā)現(xiàn)，那是一顆游子的心，一顆懷念故鄉(xiāng)的心！

敘事作文字精選篇十二

我們中國(guó)有著上下五千年的悠久，古詩(shī)詞就是我們中國(guó)人的驕傲！

你看李易安的《聲聲慢》，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……”寫(xiě)的多么動(dòng)人啊，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了“如有所失”的無(wú)聊情緒。以及李易安的《醉花陰》光是“薄霧濃云”四個(gè)字就讓就讓人整首詩(shī)的氣氛愁悶，煩躁。《泊船瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！眱H是一個(gè)綠字，就把整首詩(shī)寫(xiě)的春意盎然。還有還有：蘇軾的《水調(diào)歌頭》詞人運(yùn)用形象描繪手法，勾勒出一種皓月當(dāng)空、美人千里、孤高曠遠(yuǎn)的境界氛圍。來(lái)表達(dá)自己思念自己的兄弟情感。

總而言之，中國(guó)的漢字神奇，中國(guó)的古詩(shī)詞更有番獨(dú)特的韻味。它們就像濃茶，只有你，慢慢的，細(xì)細(xì)的去品味，去感受，才能發(fā)現(xiàn)它那神奇的魅力！

敘事作文字精選篇十三

在我家的書(shū)房里，每天晚上大書(shū)柜里都會(huì)發(fā)生很多意想不到的事情。

比如——漢字“由”問(wèn)漢字“甲”：“哥哥，你咋還練倒立呢？”“唉！”“甲”傷心地說(shuō)，“要是不練，就會(huì)像你那樣胖，我可是很注重體形的！”“為什么要說(shuō)我胖，我頂多比你重10斤！”“由”嘟囔著，走了。

“木”妹妹向“術(shù)”姐姐打招呼：“姐姐，好久不見(jiàn)啦！”“是呀?！薄靶g(shù)”姐姐回答，“咦，妹妹，你把那顆痣激掉了？”“木”說(shuō)：“是呀！你為什么沒(méi)有激掉？”“我哪有你那么時(shí)髦，排了一整天的隊(duì)，黑眼圈都出來(lái)了！”姐姐說(shuō)。“哎呀，至于嗎？不就是排個(gè)隊(duì)嗎？值！”

“牛”哥哥問(wèn)“午”弟弟：“老弟，咋把頭剃了？”“這不是上學(xué)嗎？”“午”弟弟悲慘地說(shuō)，“哪有你那么悠閑，整天除了吃就是玩！”“?！蓖榈卣f(shuō)：“學(xué)生真悲慘！”

突然，早晨的第一縷陽(yáng)光射向了他們，他們立即回到了自己的“家”，開(kāi)始準(zhǔn)備今晚的新生活。

敘事作文字精選篇十四

獨(dú)愛(ài)文字，因?yàn)樗涗浿鴥?nèi)心最真實(shí)得情感······。

——題記。

漫長(zhǎng)的人生旅途，人總是渴望諸多美好的事物伴隨我們成長(zhǎng)，或一段感情，或一種信仰，或一種精神。但在我內(nèi)心地世界更愿意留一片天純潔的天空給那時(shí)而優(yōu)傷時(shí)而歡快的文字。中華文字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從西汗時(shí)期司馬遷的《史記》被后人稱贊為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，到清朝曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》將中國(guó)古典小說(shuō)推向鼎盛時(shí)期。透過(guò)他們略帶憂傷的文字，我似乎可以看出司馬遷寫(xiě)作過(guò)程的艱辛，和曹雪芹出眾的才華。他們的精神讓人無(wú)不折服于贊嘆。

其實(shí)，大多數(shù)的時(shí)候自己也會(huì)把自己的情感以文字的方式記錄成筆下流淌的字符。憂傷時(shí)，它像一首在風(fēng)中淺淺吟唱的歌；歡快時(shí)，它又像一支華麗的、激情飛揚(yáng)的華爾茲······我似乎也可以這樣說(shuō)，我的心情創(chuàng)造了我的文字，我的文字有書(shū)寫(xiě)著我的心情。在流年易逝的年代里，我以最樸實(shí)的方式書(shū)寫(xiě)著我成長(zhǎng)道路上的碎碎念，我的心情隨筆，也送給我自己一段可以觸碰的的可以留住的記憶。

繁華的歲月里，有輕柔舒緩的動(dòng)聽(tīng)旋律，有華麗而又優(yōu)雅的舞蹈，有濃郁醇香的咖啡，但我獨(dú)愛(ài)優(yōu)美而又深沉的文字，懷著一個(gè)熾熱的心用它來(lái)裝飾我的青春年華。

我，獨(dú)愛(ài)文字······。

敘事作文字精選篇十五

關(guān)于陽(yáng)光文學(xué)，近幾年來(lái)聽(tīng)得很多。而具體是一個(gè)什么概念呢、應(yīng)該，是積極向上的文字以及中心思想明確的文章吧。

也許第二條并不重要，重要的是，文字，一定要陽(yáng)光。

如果說(shuō)把第二條作為重要的規(guī)定來(lái)限制的話，我想，我的作文一定連及格的分?jǐn)?shù)都?jí)虿坏剑?/p>

我想我也許會(huì)倒下。

每一次馬虎地混過(guò)了考試，總是在心里大叫。出了考場(chǎng)談?wù)摮煽?jī)，同學(xué)們總是覺(jué)得“你一定能考得好，即使差也比我們強(qiáng)！”“目標(biāo)和起點(diǎn)都不一樣，根本沒(méi)有辦法比?！钡鹊取?/p>

我覺(jué)得很冤！

不只是為自己，也為所有其實(shí)很平凡但被冠以“好學(xué)生”稱號(hào)的孩子。

我們其實(shí)沒(méi)有錯(cuò)，只是不處在這個(gè)位置上，很難想像，其實(shí)，我們，和大家一樣。

現(xiàn)在是中午12；55，陽(yáng)光很柔和地灑在了地上。自己好不容易撈到了一天的休息時(shí)間?，F(xiàn)在只是靜靜的坐在電腦前面，靜靜地敲擊著鍵盤(pán)，靜靜地看文字在顯示屏上出現(xiàn)。

然后，靜靜的感悟陽(yáng)光文學(xué)的意義。靜靜的看陽(yáng)光，灑在指尖，灑在心里……。

陽(yáng)光文學(xué)是什么？我想，它是一種，用文字記錄青春的方式。

只是這樣而已。

敘事作文字精選篇十六

你若問(wèn)我最美的是什么？我會(huì)回答你，是文字。它們一個(gè)個(gè)好似音符，表達(dá)作者的喜怒哀樂(lè)；它似黑夜里的啟明星，給迷途的少年指引正確的方向。

看，它在表達(dá)春。泉上的冰化了，叮咚叮咚，孩子們正在快活的放風(fēng)箏。厚厚的棉襖躲進(jìn)了衣柜，春裝穿在人們身上，等待主人帶它們領(lǐng)略美，花綻開(kāi)笑臉，正和大家比美呢，小草吮吸著露水，正快樂(lè)成長(zhǎng)。柳姑娘的頭發(fā)又長(zhǎng)了許多，微風(fēng)吹拂著她的秀發(fā)。真美，這是文字！

看，它正在表達(dá)夏。雨兒落了，滴答滴答，樹(shù)兒喝到了甘甜的雨露，隨著輕風(fēng)搖曳。老爺爺和孫子在樹(shù)下乘涼、玩耍，臉上露出了滿足的微笑。幸福，這是文字！

看，它在表達(dá)秋。樹(shù)上的“黃蝴蝶”紛紛落下，沙沙沙沙，果農(nóng)們樂(lè)呵呵地收著果子。一行大雁從空中飛過(guò)，由“一字”逐漸變成“人字”，桂花、菊花也一展芳容，好像在祝福人們下一年也有好收成。不僅是人們，動(dòng)物們也在尋找食物，準(zhǔn)備過(guò)冬。充實(shí)，這是文字！

看，它在表達(dá)冬。雪花輕柔紛飛，簌簌簌簌，樹(shù)木披上銀裝，松樹(shù)還是如此挺拔，梅花幽然綻放，溢出清香，使冬天有了生機(jī)。過(guò)年了，家家戶戶掛燈籠，貼窗花，孩子們堆雪人、打雪仗，快樂(lè)洋溢在稚嫩的臉上。美好，這是文字！

你若問(wèn)我，最美的是什么？我會(huì)毫不猶豫地回答，最美的是文字……。

敘事作文字精選篇十七

在課本中藏著許許多多非常有趣的故事和文章。

其中《大自然的文字》這一課，我非常喜歡。因?yàn)檫@一課教給了我許多大自然中的文字。在古時(shí)候，水手在大海上航行時(shí)迷失了方向，這時(shí)天上的星星就派上了用場(chǎng)。水手們?cè)诓紳M繁星的夜空上尋找“小熊星座”，在“小熊星座”中會(huì)找到“北極星”。這時(shí)水手們便知道有“北極星”的那邊是北邊。

在蔚藍(lán)的天空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座潔白的云山，那云山向左右伸出兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尖頭，變得像鐵匠打鐵用的鐵砧一樣，飛行員知道那砧狀云是雷雨的預(yù)兆，如果飛機(jī)進(jìn)入云團(tuán)那么就會(huì)“轟”！被炸掉。

在建筑工地上常常挖出一些不起眼的灰色石頭，在普通人的眼里看來(lái)那只不過(guò)是塊平平凡凡的石頭，但在那些懂得大自然文字的人看來(lái)，這是石灰石，那大家會(huì)想石灰石不就是石灰做的嘛，能有什么稀奇？那可就不對(duì)了，石灰石是由破碎的貝殼組成的，大家都知道貝殼是海洋里的老居民了，在這里挖到石灰石表示在幾千萬(wàn)年前這里曾是一片汪洋。

在森林中漫步，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)在茂密的樹(shù)叢中豎立著一塊很大的花崗石，有人該問(wèn)了那么大的石頭是怎么來(lái)的呢，是巨人搬來(lái)的嗎？當(dāng)然不是，那是冰搬來(lái)的，叫“漂礫”。巨大的冰從北極漂來(lái)，途中把大大小小的石塊帶到了這里來(lái)。有人該問(wèn)了那石頭河大冰塊是怎么穿過(guò)著茂密的森林的呢？其實(shí)啊，在很久以前這里沒(méi)有樹(shù)木。

啊，懂得大自然的文字真好！

敘事作文字精選篇十八

真正能夠記錄時(shí)間的，是文字，能夠打敗時(shí)間的，也是文字。

不知不覺(jué)間，文字已深深印在我心底。

也許是我與文字有緣吧，從小對(duì)書(shū)的熱愛(ài)使我的文筆還不錯(cuò)。我的作文時(shí)常受到老師的青睞。雖然我成績(jī)還不錯(cuò)，但是，很明顯，老師更喜歡我的作文。

老師的表?yè)P(yáng)使我對(duì)文字更喜愛(ài)了。每次的冥思苦想后，總能誕生出一篇不錯(cuò)的文章。

記錄下每天的生活，使人產(chǎn)生一種快樂(lè)的感覺(jué)。你每天的歡喜、激動(dòng)、傷心、氣憤都傾吐在本子上。許多日后再看，竟覺(jué)得舒服了，當(dāng)時(shí)帶著的情緒有了一種陳舊的感覺(jué)。尤其是傷心、氣憤，竟都覺(jué)得不值得了，何必為一件芝麻大小的事兒浪費(fèi)自己的感情呢？根本不值得?。‘吘?，嘴角上揚(yáng)的你會(huì)被更多人喜歡。

我們正處于少年階段，是值得記錄的。無(wú)心中記錄下生活，做一個(gè)有心人。

在房間里一圈圈的徘徊，是為了更好地書(shū)寫(xiě)生活；在腦子里一遍遍的構(gòu)思，是為了更美地記錄時(shí)間?；厥讜r(shí)，不留下遺憾，就需要用文字記錄和打敗時(shí)光。

不由得握緊了手中的筆，生怕與文字的緣分溜走了。不然，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是多大的損失??！

我舍不得與文字的緣分，愿它們能一直做印在我心底的文字。

敘事作文字精選篇十九

那些發(fā)生在街角的故事，會(huì)不會(huì)像記事本里的書(shū)簽，似水流年，了無(wú)蹤跡。

風(fēng)起了，云散了；花開(kāi)了，我笑了?！美渎?。

突然間，突然間，靜靜地想念，也許，是某一個(gè)人，亦或是某一段故事。曾以為固守一份執(zhí)著是一種堅(jiān)強(qiáng)，一種希望，以為只要長(zhǎng)大了，就可以時(shí)刻微笑?？墒牵?dāng)自己不再那么天真時(shí)，才知道，成長(zhǎng)的痛，比想象中要鋒利的多。

總是情不自禁的憂傷，于是慢慢學(xué)會(huì)了掩藏；然而，當(dāng)身邊所有穿梭流動(dòng)的身影倏忽間都停滯了下來(lái)，我才終于發(fā)現(xiàn)，我已被推到另一個(gè)世界，不停地向沒(méi)有盡頭的前方首行縮進(jìn)，帶著我不由分說(shuō)地疲憊。

我猛然發(fā)現(xiàn)那些燦爛的年代都在離我遠(yuǎn)去。這，就我的是現(xiàn)實(shí)。