作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小小少年》教案課后反思 小小少年教案教學反思篇一

知識與技能：使學生能結合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。

過程與方法：通過做游戲，使學生體驗多、少和同樣多的含義。

情感態(tài)度與價值觀：通過做游戲，激發(fā)學生參與數學活動的興趣，體驗學習的快樂。

重點：學生能結合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。

難點：使學生體驗多、少和同樣多的含義。

課件、椅子和花片

游戲活動、體驗交流、動手操作教學過程：

一、創(chuàng)設情境教師談話引入：同學們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請幾位同學來玩做椅子游戲，誰想來？（教師在教室前面準備好5把椅子）6個小朋友玩做椅子游戲，其他同學觀察結果。

二、探究與體驗

（一）認識多少

1、提問：發(fā)生了什么事情？

2、提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？

3、出示小朋友和椅子一一對應的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？在學生匯報的基礎上，教師小結。

（二）認識同樣多

1、師：同學們真聰明，能夠從游戲中學到知識，真棒！現在老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？

2、這一次的結果怎么樣？

3、出示小朋友和椅子一一對應圖，提問：小朋友和椅子怎么樣？（在學生匯報的基礎上教師小結）

學生自由發(fā)言。

學生討論，知道有6個小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。學生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 6個小朋友接著做游戲，其他學生觀察討論。學生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同樣多。

三、實踐與應用

1、完成練一練第1題。

教師提出要求：擺黃色的'花片要與紅色的花片同樣多。

2、完成練一練第2題，小朋友與帽子哪個多？

3、出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？

學生動手擺，動口說。

學生觀察水果圖，重點說一說自己是怎么比的。

《小小少年》教案課后反思 小小少年教案教學反思篇二

目標 初步了解青春期的心理，心理變化的特征，掌握青春期心理，心理衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣

初步掌握促進身心協(xié)調健康發(fā)展的途徑和方法，提高心理調控能力

感受正在長大的快樂。正視青春期帶來的煩惱與困惑。增強面對未來的勇氣和信心

重點 掌握青春期心理，心理衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣

難點 掌握促進身心協(xié)調健康發(fā)展的途徑和方法，提高心理調控能力

教學過程

對號入座活動

一活動準備

1、準備5組學生在不同年齡階段的照片

2、準備課件

事先準備好的5組學生不同年齡階段的照片編號后打亂出示，以小組為單位請學生對號入座，找出學生的成長路線，時間愛你最短者獲勝

3、分析：

（1）活動中為何出現張冠李戴的現象？

（2）男生女生變化一樣嗎？

（3）這些變化說明什么？

4、播放課件青春期的心理變化

5、學生討論：喜歡這些變化嗎？面對這些變化相說些什么？

補充資料，解決學生不明白的生理問題，引導學生正視自己的生理變化

6、總結：同學們你們在長大，青春期已悄悄來臨。青春期是一個人走向成熟的.必經之路。發(fā)生的心理變化時正?，F象。我們不必為自己的正常發(fā)育而遮遮掩掩感到不好意思。讓我們挺起胸膛健康的成長，使自己變的更加陽光，更加漂亮。

《小小少年》教案課后反思 小小少年教案教學反思篇三

是一首弱起的一段體結構。第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。

1、使學生知道這首歌曲是德國影片《英俊少年》中的插曲，能與他人一起有表情的演唱《小小少年》。

2、掌握弱起和附點音符的正確演唱

3、了解《英俊少年》故事梗概，學習主人公海因策機智勇敢的精神。

整體把握歌曲的正確演唱。

確把握弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏的'正確演唱。

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

一、播放《閃閃的紅星》主題歌、師生一起律動、

1、提問：這首歌曲你熟悉嗎？你在哪里聽過呀？生答

2、師講解插曲：（像這類歌曲，在故事影片中，為了劇情的發(fā)展需要，偶爾出現，更好的襯托故事情節(jié)。）

二、揭示課題：

1、今天我們來學習的歌曲，是選自德國的故事影片《英俊少年》的插曲。請同學們打開課本36頁，齊讀課題：{板書課題

a、學習歌曲之前，做個游戲吧！《節(jié)奏游戲》（請你仔細聽，試試看?。?/p>

b、討論：還可以用哪些方式表現？（拍手、跺腳等等）

c、認識的新朋友（附點八分音符）出示圖片。

d、“附點八分音符”是個非常熱情的朋友，他也加入我們的節(jié)奏了，來！我們打一下吧！（出示課件）

e、師生互動，試奏。講解弱起小節(jié)！

2、聆聽范唱（讓我們一起聽來音樂。注意：當你的新朋友出現的時候，請你用手畫個圈。）出示歌頁。

3、師范唱（課件伴奏）

（這首歌曲太美了，老師想唱一唱，用你們喜歡的方式為我伴奏好嗎？）我們合作的'可真愉快！

4、讀歌詞。請你們用自己喜歡的方式自由讀歌詞吧！

讀的時候，注意思考歌曲講了什么？（反饋，把堅強讀出來。）齊讀。（按歌詞節(jié)奏讀）

5、師彈琴，你們來唱一唱吧。

a、唱譜。b、用“啦”來模唱。找難點（打開課件）。

c、完整的唱一唱。

6、加入歌詞唱一唱好嗎？（你對歌曲印象最深的是哪一句？）

三、將歌曲自然分成主、副歌。

你認為歌曲應該分為幾部分？（生說說）

1、出示課件ppt主歌

歌詞敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒比較平穩(wěn)。應該用怎樣的聲音演唱？

（連貫、流暢、情緒舒緩）

2、副歌：

歌詞反復出現，是在抒發(fā)情感，旋律起伏，講歌曲的情緒推向高潮，稱為“副歌”

應該用怎樣的聲音演唱？（嘹亮、悠揚、情緒飽滿）

3、完整的唱一唱。

四、鞏固階段：

a、師生接龍

b、男女生接龍

c、個別領唱主歌，其他唱副歌

五、完美結課：

同學們，我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱，他是怎樣做的？在日常生活中，也許你也會遇到這樣或那樣的煩惱。希望同學們向他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)。做一個生活的強者！

再次唱起這首歌?。ǚ乓魳钒樽啵?/p>

《小小少年》教案課后反思 小小少年教案教學反思篇四

一、課題：小小少年

二、課時：一課時

三、課程性質：新授

四、歌唱/欣賞：歌唱

五、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對挫折的良好習慣。

【過程與方法】

通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

【知識與技能】

掌握附點八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的.演唱歌曲。

六、教學重難點

【重點】

能夠完整的有感情的演唱歌曲。

【難點】

附點八分音符的演唱及運用。

七、教學過程

(一)新課導入

教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。

(二)初步感知

1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：愉悅地。

2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：歌曲速度是中速。

(三)學唱歌曲

1.發(fā)聲練習，教師提醒學生采用“wu”的聲音進行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。

2.教師播放音頻，學生跟唱。

教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結并組織學生練習。

3.教師范唱，其余學生演唱譜例。

教師提問：附點八分音符應該怎樣唱準?

學生自由回答。

教師引導學生先探索，之后總結并講解：附點八分音符在演唱時前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學生進行分組練習。

4.完整演唱譜例。

5.教師引導學生有感情的朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達了怎樣的內容?

學生小組討論并自由回答。

教師總結：表達了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。

6.教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。

請學生思考：歌曲表達的情感是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：歌曲的情感是積極向上的。

7.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)拓展延伸

教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學生進行欣賞。

(五)小結作業(yè)

師生共同回顧附點八分音符的演唱方式，引導樹立積極向上的樂觀態(tài)度。

布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。

八、板書設計

略

《小小少年》教案課后反思 小小少年教案教學反思篇五

《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調式，4/4拍，弱起的一段體結構。

第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；

第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。

解決大跳音程的音準、附點節(jié)奏、弱拍起的問題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。

1．聽傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。

2．看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？

3．唱重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節(jié)奏、弱拍起的問題。

4．演學生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。

5、電影《英俊少年》簡介德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業(yè)家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。

銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的`玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。

《小小少年》教案課后反思 小小少年教案教學反思篇六

1.熟讀課文，了解課文意思。

2.引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。教學重難點：

引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。課前準備：

1．制作多媒體課件。 2．熟讀課文，預習生字。教學過程：

一、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。

師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。

低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的`形式，教學中設計了“對對碰”的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。

二、指導書寫，掌握字形

1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復習田字格的位置名稱。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。 3．學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。

4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

書寫“少”的筆順。

示范書寫，講清楚每一筆的位置。提醒學生書寫的姿勢要端正。教師巡視，對個別學生予以指導。?。簭土暪P畫“豎鉤”“點”。

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。牛、果：豎在豎中線上。

鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。

三、齊讀課文

四、布置作業(yè)

五、板書設計：

大---小前---后7

大小多少

多—少左—右

《小小少年》教案課后反思 小小少年教案教學反思篇七

教學目標：

情感目標：通過學唱歌曲，以聲傳情，展現快樂和煩惱增加的小少年。 技能目標：指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。

知識目標：理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現音樂作用。

教學重點：

1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學生在合唱中相互聆聽的能力。 教學難點：

1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。

教學用具：

多媒體課件、電子琴等。

教學過程：

一、 聽音樂律動，感受歌曲情緒

師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進今天的音樂課。

（課件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨

時點擊頁面停止。）

備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分擺動

身體。

師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？

生：有。

師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說說嗎？

師：剛剛同學們都暢所欲言了自己的煩惱，那今天我們就一起來學習《小小少年》 這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

設計意圖：師生互動，了解生活中學生的點滴煩惱。

一、 簡介歌曲《英俊少年》主題曲

師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，

歌名叫《小小少年》

（課件：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）

備注：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海因切的少年生活。

二、 解決歌曲第一部分節(jié)奏難點

師：現在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。 （課件：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）

師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？

（課件：點擊頁面，出現附點節(jié)奏。）

師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？

（課件：點擊頁面，出現“四”字的畫拍譜。）

師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。 （課件：點擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）

設計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現和老師的正面引導，

讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。

師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。

（課件：點擊頁面，出現又一鮮亮字體的樂句。）

師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。

（課件：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）

三、 歌曲教學

1、 聽歌曲范唱

師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內心世界，聽聽他的心聲。

（課間：出示歌譜，點擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）

設計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結：歌曲的

前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調，同時演唱一首歌

曲，我們稱為合唱。今天我們來學習歌曲的第一段。

（課件：點擊頁面，出現第一段歌譜）

師：我們一起來聽歌曲的第一段。

（課件：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）

2、 聽合唱部分范唱，并進行練習鞏固。

師：當歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高

聲部。

（課件：點擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的`范唱。）

設計意圖：通過老師的細心引導，學生再一次練習鞏固難點，為下一步的學習解

決了燃眉之急。

3、 學唱全曲

師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現在老師來唱歌曲第一部分，請大家用lu

模唱第二部分的低聲部旋律。

（課件：點擊頁面，出現低聲部旋律和紅顏色lu音。）

師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學生演唱第二部分

的低聲部歌詞。

（課件：點擊頁面，歌譜出現第二部分的歌詞。）

師：我們一起來學習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學生演

唱第二部分的高聲部歌詞。

（課件：點擊頁面，歌譜出現第二部分的高聲部旋律。）

師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現在老師同時彈奏兩個聲部，

請大家輕聲歌唱自己的聲部。

六：課堂延伸

師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少??

（課件：點擊右下角進入下一頁。）

備注：全體學生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。

教學意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，愿少年們夢想 成真。