在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

看燈籠找算式活動(dòng)反思篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、理解不同的加法算式題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式題來(lái)表示。

2、了解中國(guó)人用來(lái)表示喜慶的一些特色物件，豐富幼兒關(guān)于中國(guó)主題的知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

（認(rèn)知準(zhǔn)備）學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)數(shù)的組成。

（材料準(zhǔn)備）中國(guó)結(jié)、鞭炮的圖片各五張（3大2?。?；5的算式卡片若干；5盞燈籠、幼兒操作練習(xí)紙等。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

進(jìn)而幫助幼兒理解算式題中各個(gè)數(shù)字所表示的意思。

教學(xué)過(guò)程

一、看看說(shuō)說(shuō)。

1、出示圖片，觀看人們歡度節(jié)日熱鬧的場(chǎng)景。

2、猜猜講講中國(guó)的節(jié)日：“這么熱鬧，大家可能在過(guò)一個(gè)什么節(jié)日？”

二、看照片找算式題。

1、觀察討論：圖片上是什么？在哪里見(jiàn)到過(guò)？人們用它表示什么？

2、給圖片找一道算式題作“朋友”，并講講這道算式題能表示圖片意思的原因：如3+2=5

重點(diǎn)和難點(diǎn)：各數(shù)字表示的意思文――3個(gè)大鞭炮用數(shù)字3表示；2個(gè)小鞭炮用數(shù)字2表示；3個(gè)大鞭炮加上2個(gè)小鞭炮就是5個(gè)鞭炮。

3、幼兒讀一讀共同找到的`算式題。3+2=5，解釋3+2=5都能和鞭炮、中國(guó)結(jié)等作“朋友”，體會(huì)一道算式題是可以表示不同的意思的。

三、看燈籠找算式題。

1、觀察5盞燈籠，看看說(shuō)說(shuō)這些燈籠有什么不一樣。

2、為這五盞燈籠找一道算式題。如1+4=5等，交流這些算式題所表示的意思。

四、幼兒操作練習(xí)紙。

1、幼兒將撕好的燈籠分成5個(gè)一組。

2、為這些燈籠照一道算式題，交流算式題各個(gè)數(shù)字所代表的意思。

將燈籠粘在一起，裝飾練習(xí)紙。

看燈籠找算式活動(dòng)反思篇二

《看圖列加法算式》大班數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)看圖列加法算式，培養(yǎng)幼兒觀察力，想象力，邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：flash課件，熊二動(dòng)物卡片及相關(guān)題卡。

活動(dòng)過(guò)程：

律動(dòng)：《我還有一點(diǎn)小糊涂》

t:小朋友我們剛剛做的律動(dòng)，誰(shuí)知道是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲？

s：《熊出沒(méi)》。

t：《熊出沒(méi)》動(dòng)畫(huà)片中都有誰(shuí)呢？

s：幼兒自行回答。

t：這部動(dòng)畫(huà)片中你最喜歡誰(shuí)呢？

s：幼兒自行回答。

t：今天老師把動(dòng)畫(huà)片中的人物也請(qǐng)來(lái)了，小朋友想不想看看他是誰(shuí)??？

s:想。

t：小朋友們請(qǐng)閉好眼睛，我們一起來(lái)看看，誰(shuí)來(lái)了?

s:熊二。

t：熊二看到小朋友們非常高興，他想請(qǐng)小朋友去叢林參加翠花的生日宴會(huì)，但是，他有一些問(wèn)題想考考小朋友，誰(shuí)答得好，就帶誰(shuí)去?

s:幼兒開(kāi)火車讀題卡。

課件展示，數(shù)的組成練習(xí)題。

t：小朋友回答的太棒了，讓我們和熊二一起出發(fā)去叢林吧。

例題一：3+8=11

我們路過(guò)了蹦蹦家，我們聽(tīng)聽(tīng)熱情的蹦蹦對(duì)我們說(shuō)什么了？

蹦蹦：小朋友們見(jiàn)到你們很高興。我給你們準(zhǔn)備了禮物是我最愛(ài)吃的，請(qǐng)小朋友猜猜是什么？

s：松果。

t：是嗎?看看小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)，我們一同去蹦蹦的家中看看吧！

小朋友們答對(duì)了，真的是松果，你們太棒了，鼓勵(lì)自己一下。

蹦蹦的家中有幾個(gè)松果？

s：3個(gè)松果？

t：3個(gè)松果用數(shù)字幾來(lái)表示？

s：3個(gè)松果用數(shù)字3來(lái)表示。

t：蹦蹦又運(yùn)回了一部分松果，這部分松果有幾個(gè)呢？

s：8個(gè)松果

t：8個(gè)松果用數(shù)字幾來(lái)表示呢？

s：8個(gè)松果用數(shù)字8來(lái)表示。

t：小朋友請(qǐng)看，兩部分松果合在一起有多少個(gè)？

我們用點(diǎn)數(shù)的方法一起數(shù)一下吧。

一共有11個(gè)松果。

如果用列算式的方法，把兩部分松果和在一起，應(yīng)該用什么法做？

s:加法

t:誰(shuí)能列出一道加法算式呢？

s:3+8=11（若干幼兒）

t:誰(shuí)能列出不同的加法算式呢？

s:8+3=11（若干幼兒）

t：小朋友們回答的非常好，掌聲送給自己。

小朋友們我們同熊二一起繼續(xù)向叢林出發(fā)。

例二5＋7＝12

我們路過(guò)了池塘，小朋友們認(rèn)真觀察池塘中有什么？

s：青蛙（林蛙）

t：林蛙也是青蛙的一種。

池塘中有幾只林蛙？

s：5只林蛙

t：5只林蛙用數(shù)字幾來(lái)表示？

s：5只林蛙用數(shù)字5來(lái)表示。

t：小朋友看大屏幕有什么變化？

s：又出現(xiàn)了7只林蛙。

t：7只林蛙用數(shù)字幾來(lái)表示？

s：7只林蛙用數(shù)字7來(lái)表示。

t：把兩部分林蛙合在一起一共有幾只林蛙？用列算式的方法，應(yīng)該用什么法做？

s:加法。

t:誰(shuí)能列出一道加發(fā)算式？

s:5+7=12（若干幼兒）

t:誰(shuí)能列出不同的加法算式？

s:7+5=12（若干幼兒）

t:小朋友們真棒！鼓勵(lì)自己一下。

我們繼續(xù)向叢林出發(fā)吧。

例三7+8=15

我們遇到了蘿卜頭，看看他要和我們說(shuō)什么？

蘿卜頭：我的蘿卜豐收了，請(qǐng)大二班的.小朋友嘗一嘗吧。

t:小朋友們仔細(xì)看大屏幕，要把兩部分蘿卜合在一起一共有多少個(gè)，用列算式的方法，應(yīng)該怎么做？

s:7+8=15（若干幼兒）

t:誰(shuí)能列出不同的加法算式？

s:8+7=15（若干幼兒）

t:小朋友們太棒了，掌聲送給自己。

小結(jié)：

小朋友們，觀察一下黑板上的算式

3+8=11 8+3=11

5+7=12 7+5=12

7+8=15 8+7=15

你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：都是看圖列出的加法算式。

t:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的看圖列加法算式。

兩部分合在一起，可以用前面的部分加上后面的部分，也可以用后面的部分加上前面的部分，總數(shù)不變。

小朋友們學(xué)的太棒了，掌聲送給自己。

讓我們同熊二一起繼續(xù)向叢林出發(fā)。

終于到達(dá)了，翠花的生日宴會(huì)。

翠花：救命啊！救命啊！小朋友們快來(lái)救救我吧！

t:怎么了？

小朋友知道發(fā)生什么事了嗎？

s:翠花被光頭強(qiáng)抓走了。

t:可惡的光頭強(qiáng)，我們要怎么辦呢？

s:救回翠花。

t:小朋友有沒(méi)有信心救回翠花呢？

讓我們?yōu)樽约杭蛹佑?，加油！加油！加油?。谔?hào)）

鞏固練習(xí)：

課件出示：闖關(guān)救翠花

第一關(guān)：熊大送給翠花好吃的蛋糕，問(wèn)熊大一共送給翠花多少塊蛋糕？（列出兩道加法算式）

4+7=11 7+4=11

闖關(guān)成功，有沒(méi)有信心闖過(guò)第二關(guān)？誰(shuí)有信心闖過(guò)第二關(guān)？（找幼兒闖關(guān)）

第二關(guān)：熊二送給翠花他最愛(ài)吃的蜂蜜，問(wèn)熊二一共送給翠花多少罐蜂蜜？（列出兩道加法算式）

6+8=14 8+6=14

xxx成功闖過(guò)第二關(guān)，他太棒了，小朋友鼓勵(lì)鼓勵(lì)他

誰(shuí)有信心闖過(guò)第三關(guān)？（找幼兒闖關(guān)）

第三關(guān)：猴王吉吉送給翠花好吃的蘋(píng)果。問(wèn)：猴王吉吉一共送給翠花多少個(gè)蘋(píng)果？（列出兩道加法算式）

21+14=35 14+21=35

xxx闖關(guān)成功，他太聰明了 ，掌聲送給他。

t:小朋友們，動(dòng)物們都送翠花生日禮物了，你們想不想送她禮物??？

s:想。

t:老師給小朋友準(zhǔn)備了禮物，但是都是半成品，需要小朋友們的幫助完成禮物的制作，這樣才能救回翠花。

每個(gè)小朋友的小凳下都有一份禮物，小朋友用筆完成禮物的制作。老師也要找兩位表現(xiàn)好的小朋友到黑板前完成禮物的制作，看圖列出兩道不同的算式。

禮物完成的小朋友，舉起你的禮物給你的家長(zhǎng)看看。

小朋友們太棒了，禮物制作的非常好。我們成功的救回了翠花。

小朋友我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了，看圖列加法算式，知道了兩部分合在一起，可以先用前面的部分加上后面的部分，也可以先用后面的部分加上前面的部分，總數(shù)不變。

下面我們一起來(lái)看看我們的好朋友翠花和我們說(shuō)了什么？

翠花：小朋友表現(xiàn)的真棒！謝謝小朋友的禮物，讓我們一起跳舞吧！

看燈籠找算式活動(dòng)反思篇三

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《看圖列算式》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察理解圖片內(nèi)容，嘗試編題并列出相應(yīng)的加法算式。

2、幼兒會(huì)根據(jù)圖片用三句話講出圖意，學(xué)習(xí)看圖列應(yīng)用題。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第3冊(cè)第55頁(yè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

用三句話講出題意，嘗試用原來(lái)有幾只、又來(lái)了幾只、一共有幾只完整講述。

活動(dòng)過(guò)程：

1、碰球游戲，復(fù)習(xí)6、8的分解組成。

師：小朋友們，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下8的組成。

教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的1球碰7球。）……

2、引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)出圖意及數(shù)量關(guān)系。

出示圖片一，提問(wèn)：

原來(lái)草地上有幾只小雞？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？又走來(lái)了幾只小雞？引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在草地上一共有幾只小雞呢？

教師分析：（結(jié)合圖）這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件，這兩個(gè)條件是：原來(lái)草地上有2只小雞以及又走來(lái)了4只小雞是已經(jīng)知道的條件，最后還要提出一個(gè)問(wèn)題，一共有幾只小雞呢？

教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”

教師：那怎么來(lái)列算式呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。

（幼兒列算式，教師出示2+4=6）

總結(jié)：我們一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)加法算式中的每一個(gè)數(shù)字分別表示什么？（2表示原來(lái)草地上有2只小雞，4表示又走來(lái)了4只小雞，也就是2和4是已經(jīng)知道的條件；6表示一共有6只小雞；用算式：2+4=6）

2+4=6這道算式還可以說(shuō)哪些事呢（引導(dǎo)幼兒仿照?qǐng)D一的例句生活中其它關(guān)于4+2=6的.事例）？

3、出示圖片二

教師：“圖上有什么？”（圖上有1只蝴蝶）可以用數(shù)字幾來(lái)表示？教師：又怎么樣？（又飛來(lái)了7只蝴蝶）

引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。

教師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題？（一共有幾只蝴蝶？）

教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”

教師：誰(shuí)來(lái)列算式？列出算式1+7=8。

4、教師點(diǎn)擊課間出示圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察

教師：“池塘里有什么？”（池塘里有4只鴨子）可以用數(shù)字幾來(lái)表示？教師：又怎么樣？（又游來(lái)2只鴨子）

引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。

教師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題？（一共有幾只鴨子？）

教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”

教師：誰(shuí)來(lái)列算式？（幼兒列算式，教師出示4+2=6）

5、給你一道算式題，你能編出應(yīng)用題嗎？（引導(dǎo)幼兒用提問(wèn)的方式提出應(yīng)用題的問(wèn)題）？

教師：請(qǐng)看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎？和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)，（2分鐘）

教師：誰(shuí)想好了？（老師重復(fù)）xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問(wèn)一共有……表示算式中的xx？（教師邊指圖邊講）說(shuō)的真好表?yè)P(yáng)他。

教師：還有誰(shuí)想出了不一樣的？（請(qǐng)多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。）

6、教師指導(dǎo)不會(huì)提出問(wèn)題的幼兒，先讓他們和老師一起說(shuō)題意并提問(wèn)，幫助他們掌握應(yīng)用題的句式結(jié)構(gòu)，而后逐步讓他們自己學(xué)著編應(yīng)用題。

7、我們的書(shū)上也有這樣的算式，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)一下吧。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

看燈籠找算式活動(dòng)反思篇四

大班看圖列算式教案

教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是大班看圖列算式教案，請(qǐng)參考.

大班數(shù)學(xué)《看圖列算式》

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖描述情節(jié)、數(shù)量關(guān)系及得數(shù)，初步掌握應(yīng)用題的句式結(jié)構(gòu)并會(huì)編題。

2、理解加法交換律與加減的互逆關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的.能力。

準(zhǔn)備：ppt課件情景圖若干

過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

-------兔寶寶們?cè)缟虾茫〗裉焯鞖庹婧醚?。?！?/p>

-------（電話鈴響）喂…你好！

呀！真是個(gè)好消息哇，謝謝你，再見(jiàn)！

-------兔寶寶們告訴你們一個(gè)天大的好消息――喜羊羊想邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼遄隹?！可是…慢羊羊村長(zhǎng)說(shuō)要通過(guò)它的考試，聰明的兔寶寶才能去羊村和小羊一起做游戲，今天要看看兔寶寶們誰(shuí)會(huì)看圖列算式？

二、根據(jù)圖意看圖列算式。

--------村長(zhǎng)要出題了，看看誰(shuí)先能通過(guò)考試進(jìn)入羊村！

--------（出示課件）小朋友看看圖上有什么？（幼兒講述）

--------原來(lái)池塘里有幾只青蛙？又跳走了幾只青蛙？現(xiàn)在池塘里有幾只青蛙？這幅圖的問(wèn)題可以用加法算呢，還是用減法算？怎么列算式題請(qǐng)你用數(shù)字卡片擺出算式來(lái)！

照樣子舉出一道減法算式題，幼兒操作。

-----出示課件6道題，幼兒講述并操作列算式。

-------（出示村長(zhǎng)圖片）“兔寶寶真聰明，歡迎小兔子們進(jìn)入羊村做客！”

三、競(jìng)賽

-------今天我們?nèi)パ虼遄隹?，給它們帶些禮物吧?？蓯?ài)的兔寶寶們現(xiàn)在分成三隊(duì)，每隊(duì)4位小朋友，每隊(duì)都有一個(gè)籃子，我們來(lái)比比看那一隊(duì)采的蘑菇最多兔寶寶們背好你們的籃子，我們出發(fā)嘍！。

-------歡迎大家來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，請(qǐng)大家喊出我們的口號(hào)(快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限,ye!)首先請(qǐng)大家介紹一下今天的三個(gè)方隊(duì)，請(qǐng)各隊(duì)想想你們自己的口號(hào)。(每個(gè)方隊(duì)喊出自己的口號(hào))

① 師：第一關(guān)必答題。

(必答題要求每個(gè)方隊(duì)都回答一道題,答對(duì)摘到一個(gè)蘑菇,答錯(cuò)沒(méi)有蘑菇.)

② 師：第二關(guān)搶答題。

(搶答題要求每個(gè)方隊(duì)聽(tīng)到老師說(shuō)完開(kāi)始方可使用搶答器進(jìn)行搶答，根據(jù)蘑菇后面的算式題，編一道相對(duì)

應(yīng)的應(yīng)用。.)

③ 師：:第三關(guān)慧眼大智慧。

(出示課件，仔細(xì)看一看圖畫(huà)都上有什么？怎樣列算式？每列出一道算式題，能摘到一個(gè)蘑菇。)

公布冠亞季軍，頒發(fā)金、銀、銅牌。

四、結(jié)束活動(dòng)

-------今天兔寶寶們表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在就讓我們一起帶著小禮物去羊村吧！

看燈籠找算式活動(dòng)反思篇五

大班看圖列算式教案

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖描述情節(jié)、數(shù)量關(guān)系及得數(shù)，初步掌握應(yīng)用題的句式結(jié)構(gòu)并會(huì)編題。

2、理解加法交換律與加減的互逆關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

準(zhǔn)備：ppt課件情景圖若干

過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

兔寶寶們?cè)缟虾?！今天天氣真好?.....

（電話鈴響）喂…你好！

呀！真是個(gè)好消息哇，謝謝你，再見(jiàn)！

兔寶寶們告訴你們一個(gè)天大的好消息――喜羊羊想邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼遄隹停】墒恰蜓虼彘L(zhǎng)說(shuō)要通過(guò)它的考試，聰明的兔寶寶才能去羊村和小羊一起做游戲，今天要看看兔寶寶們誰(shuí)會(huì)看圖列算式？

二、根據(jù)圖意看圖列算式。

村長(zhǎng)要出題了，看看誰(shuí)先能通過(guò)考試進(jìn)入羊村！

（出示課件）小朋友看看圖上有什么？（幼兒講述）

原來(lái)池塘里有幾只青蛙？又跳走了幾只青蛙？現(xiàn)在池塘里有幾只青蛙？這幅圖的問(wèn)題可以用加法算呢，還是用減法算？怎么列算式題請(qǐng)你用數(shù)字卡片擺出算式來(lái)！

照樣子舉出一道減法算式題，幼兒操作。

出示課件6道題，幼兒講述并操作列算式。

（出示村長(zhǎng)圖片）“兔寶寶真聰明，歡迎小兔子們進(jìn)入羊村做客！”

三、競(jìng)賽

今天我們?nèi)パ虼遄隹?，給它們帶些禮物吧?？蓯?ài)的兔寶寶們現(xiàn)在分成三隊(duì)，每隊(duì)4位小朋友，每隊(duì)都有一個(gè)籃子，我們來(lái)比比看那一隊(duì)采的蘑菇最多兔寶寶們背好你們的籃子，我們出發(fā)嘍！

歡迎大家來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，請(qǐng)大家喊出我們的口號(hào)(快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限,ye!)首先請(qǐng)大家介紹一下今天的三個(gè)方隊(duì)，請(qǐng)各隊(duì)想想你們自己的口號(hào)。(每個(gè)方隊(duì)喊出自己的口號(hào))

①師：第一關(guān)必答題。

(必答題要求每個(gè)方隊(duì)都回答一道題,答對(duì)摘到一個(gè)蘑菇,答錯(cuò)沒(méi)有蘑菇)

②師：第二關(guān)搶答題。

(搶答題要求每個(gè)方隊(duì)聽(tīng)到老師說(shuō)完開(kāi)始方可使用搶答器進(jìn)行搶答，根據(jù)蘑菇后面的算式題，編一道相對(duì)應(yīng)的應(yīng)用。)

③師：:第三關(guān)慧眼大智慧。

(出示課件，仔細(xì)看一看圖畫(huà)都上有什么？怎樣列算式？每列出一道算式題，能摘到一個(gè)蘑菇。)

公布冠亞季軍，頒發(fā)金、銀、銅牌。

四、結(jié)束活動(dòng)

今天兔寶寶們表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在就讓我們一起帶著小禮物去羊村吧！

看燈籠找算式活動(dòng)反思篇六

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中明確指出：教師要提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感觀，多種方式進(jìn)行探索，提供活動(dòng)的條件。，于是我設(shè)計(jì)了“猜一猜、找一找、做一做、畫(huà)一畫(huà)”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的特點(diǎn)，環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知對(duì)稱圖形并理解對(duì)稱圖形的含義，嘗試找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

2、通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒的抽象思維和空間想象能力。

3、引導(dǎo)幼兒領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)審美情趣。

4、通過(guò)猜，找，做，畫(huà)等方法表現(xiàn)對(duì)稱。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩對(duì)稱圖片：蘋(píng)果，蝴蝶。

2、對(duì)稱及不對(duì)稱圖片若干。

3、操作紙每人一張。

教學(xué)過(guò)程：

一、“玩”對(duì)稱、體驗(yàn)特征

1、每人一張白紙，把紙對(duì)折，然后從折痕處開(kāi)始撕，撕一個(gè)自己喜歡的圖形。

2、展示部分幼兒的作品：看一看這些圖形，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？

（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn)：對(duì)折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會(huì)重合。）

教師提出概念：像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對(duì)稱圖形 。

3、看看你自己手中的作品有沒(méi)有這樣的特點(diǎn)。

二、識(shí)對(duì)稱，找對(duì)稱軸

1、引導(dǎo)幼兒找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，再次感受對(duì)稱圖形的特征。

（1） 指一指、摸一摸這條折痕，說(shuō)說(shuō)它有什么作用？

（2） 告訴幼兒對(duì)稱軸的概念：把對(duì)稱圖形分成了一樣的兩部分的直線，我們給它起個(gè)名字叫——對(duì)稱軸。

2、操作活動(dòng)：找對(duì)稱軸。

（1）猜想：長(zhǎng)方形、正方形、圓形有對(duì)稱軸嗎？有幾條？

（2）每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對(duì)稱軸。

（3）展示操作的結(jié)果（根據(jù)幼兒的操作情況畫(huà)上對(duì)稱軸），并檢驗(yàn)找得對(duì)不對(duì)。

3、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒找出各圖形的對(duì)稱軸。

三、找對(duì)稱，提高認(rèn)識(shí)

1、找一找，我們身上和周圍有哪些事物是對(duì)稱的？（如：人體、蝴蝶、標(biāo)志等等）

2、觀看多媒體短片，了解生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。

四、結(jié)束

教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱，還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形，

在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，明天來(lái)告訴老師好嗎？

活動(dòng)反思：

一、“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我原來(lái)的目的是要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。但是在實(shí)際教學(xué)中，當(dāng)孩子們有的說(shuō)一樣，有的說(shuō)不一樣的時(shí)候，我沒(méi)有讓孩子們充分表達(dá)自己的想法，如果此時(shí)我能加以追問(wèn)“一樣在什么地方”“不一樣在什么地方”，給孩子們充分時(shí)間，讓他們通過(guò)質(zhì)疑、討論，理解對(duì)稱的特點(diǎn)，使幼兒對(duì)對(duì)稱含義的理解更為深刻。

二、“找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解，也能找到相同的另一半。在第一次找一找中，我讓孩子們?cè)谌龔垐D片中找出跟范例對(duì)稱的圖片，通過(guò)這次找，孩子們明確了對(duì)稱的特點(diǎn)。在第二次找一找中，我讓孩子們每人手持一張圖片，讓他們找朋友配對(duì)，接著，我讓孩子們找一找教室里對(duì)稱的物品，進(jìn)而延伸到在自己身上找，讓孩子不僅對(duì)對(duì)稱的理解和感受更進(jìn)一步，而且知道對(duì)稱現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見(jiàn)，很好了的達(dá)成了第一目標(biāo)。

三、“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主，而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻?；顒?dòng)中孩子們對(duì)此環(huán)節(jié)非常的感興趣，師幼配合非常默契。 讓孩子們運(yùn)用各種感官探究發(fā)現(xiàn)、理解物體的對(duì)稱，通過(guò)親身體驗(yàn)、操作來(lái)梳理已有經(jīng)驗(yàn)，形成正確的知識(shí)，充分體現(xiàn)了“幼兒主體”的教學(xué)理念，這也是綱要對(duì)我們提出的要求。在此環(huán)節(jié)中，美中不足的是：當(dāng)孩子們能很好的用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱之后，我又自我展示幾個(gè)動(dòng)作，感覺(jué)有點(diǎn)多余了。

四、“畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、畫(huà)的過(guò)程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此環(huán)節(jié)，我覺(jué)得不足的是：我通過(guò)暗示引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)重疊描畫(huà)的方法，能又快又好的描畫(huà)出對(duì)稱的另一半，這只是眾多方法中的一種。如果時(shí)間允許的話，可以讓孩子們嘗試多種方法制作對(duì)稱的圖案，如剪、印畫(huà)等方法。這個(gè)可以放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子們繼續(xù)嘗試。再者，本次活動(dòng)主要是讓孩子們了解圖案的對(duì)稱，再課后延伸時(shí)可以讓孩子們?cè)趫D案對(duì)稱的基礎(chǔ)上，理解顏色的對(duì)稱。

看燈籠找算式活動(dòng)反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)二維分類活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.理解標(biāo)記，能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行二維分類。

3.能同時(shí)辨別出物體兩個(gè)維度的`特征，并能按兩個(gè)特征進(jìn)行有干擾的二維分類。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解標(biāo)記，能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行有干擾的二維分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：能同時(shí)辨別出物體兩個(gè)維度的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具——標(biāo)記卡片若干；具有多種特征的羊兒卡片10張；標(biāo)記卡片8張。

學(xué)具——第一、二組：每人一張有標(biāo)記的分類表，8個(gè)顏色、大小、圖案不同的皮球卡片；第三組：每人一張已經(jīng)分好類的小魚(yú)操作紙和標(biāo)記卡片；第四組：每人8張不同特征的衣服卡片，一張分類表，小標(biāo)記卡片若干。

幼兒前期經(jīng)驗(yàn)——參與過(guò)無(wú)干擾的二維分類活動(dòng)，具有初步的二維分類經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：游戲“老師找朋友”，感知物體的特征教師根據(jù)幼兒身上的特征提前制作標(biāo)記卡片。

（1）出示上面有1個(gè)標(biāo)記的卡片，請(qǐng)符合特征的幼兒做朋友。

（2）出示上面有2個(gè)標(biāo)記的卡片，請(qǐng)符合特征的幼兒做朋友。

2.集體活動(dòng)：給羊兒找朋友，學(xué)習(xí)看標(biāo)記進(jìn)行有干擾的二維分類

（1）出示十只羊，請(qǐng)幼兒觀察說(shuō)出這十只羊有什么特征。如衣服顏色、戴花或不戴花、大小特征等，同時(shí)出示相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記卡片。

（2）根據(jù)標(biāo)記找出同時(shí)具備兩個(gè)特征的羊做朋友。

第一次：教師出示兩個(gè)標(biāo)記，幼兒根據(jù)標(biāo)記找出符合二維特征的羊兒做朋友；

第二次：幼兒挑選出兩個(gè)標(biāo)記，其他幼兒根據(jù)標(biāo)記找出符合特征的羊兒做朋友；

第三次：教師出示具有兩個(gè)相同特征的羊兒朋友，請(qǐng)幼兒根據(jù)特征找出相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記。

小結(jié)：今天我們根據(jù)標(biāo)記找到同時(shí)符合兩個(gè)特征的羊兒做朋友，羊兒們都非常感謝你們。

3.操作活動(dòng)：給物品找朋友，鞏固二維分類經(jīng)驗(yàn)

(1)認(rèn)識(shí)操作材料

第一、二組——

材料：不同顏色、大小和花紋的皮球卡片，有二維分類標(biāo)記的球車圖。

要求：按照標(biāo)記將皮球分類至相應(yīng)球車。

第三組——

材料：內(nèi)有具備二維特征小魚(yú)的魚(yú)缸圖，各種標(biāo)記卡。

要求：根據(jù)小魚(yú)同時(shí)具備的兩個(gè)特征找出相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記卡片貼在魚(yú)缸上。

第四組——

材料：具有不同特征的衣服圖片，分類表，各種標(biāo)記圖。

要求：按照兩個(gè)特征自行設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并找到對(duì)應(yīng)的標(biāo)記圖。

(2)幼兒操作材料，并與同伴相互交流“自己是如何分的，為什么這么分?！?/p>

(3)挑選有代表性的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒檢查，表達(dá)分類理由，在討論中鞏固二維分類經(jīng)驗(yàn)。

4.結(jié)束活動(dòng)

今天我們幫助許多物品按照它們同時(shí)具備的兩種特征作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了二維分類?，F(xiàn)在請(qǐng)找出和自己有兩個(gè)相同地方的孩子拉著手出去做游戲吧！

看燈籠找算式活動(dòng)反思篇八

看圖列算式大班計(jì)算教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒會(huì)根據(jù)實(shí)物圖片用三句話講出圖意。

2、幼兒會(huì)根據(jù)各種實(shí)物圖片的內(nèi)容列出算式。

3、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物圖片若干張；分組活動(dòng)的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。（從4—13、17—29、56—65）

2、碰球游戲，復(fù)習(xí)9的分解組成。

二、基本部分：

1、依次出示實(shí)物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用自己的語(yǔ)言講出圖意。（用三句話講述）例：樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果，掉下來(lái)3個(gè)，樹(shù)上還剩下幾個(gè)？

2、請(qǐng)幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。

3、分組活動(dòng)：

第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫(xiě)答案。

第三組：圓點(diǎn)涂色記錄。 第四組：看圖填算式。

第六組：看圖編應(yīng)用題。

三、結(jié)束部分：

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

（1）請(qǐng)玩第六組活動(dòng)的幼兒講述活動(dòng)結(jié)果。

（2）表?yè)P(yáng)活動(dòng)時(shí)遵守規(guī)則的幼兒。

看燈籠找算式活動(dòng)反思篇九

《找朋友》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂(lè)”中長(zhǎng)才干。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺(jué)掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過(guò)本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識(shí)，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2、在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

3、進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓片教具若、，磁性黑板、1――10的數(shù)字卡片（人手1套）、1――10的大數(shù)字卡片（人手一張）。

2、幼兒已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)語(yǔ)言引出主題。

小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰(shuí)呢？

二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

1、教師在磁性黑板上貼出對(duì)應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3、師：第一排圓片有幾個(gè)？第二排圓片有幾個(gè)？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓片呢？我們可以說(shuō)2比3少1，3比2多1。

2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。

師：第三排有幾個(gè)圓片？第三排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第三排圓片怎樣？我們可以說(shuō)3比4少1，4比3多1、

3、教師以中間一個(gè)數(shù)為參照，先與前面一個(gè)數(shù)比，再與后面一個(gè)數(shù)比。

師：3比2怎樣？3比4怎樣？

4、師小結(jié)：3比2多1，3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4、通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。

5、教師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣？4比5怎樣？所以4的相鄰數(shù)是3和5、

6、教師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的`相鄰數(shù)是4和6。

7、教師直接說(shuō)數(shù)字6、7、8、9，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)？啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。）

三、玩游戲“找朋友”，鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

1、“找朋友”的游戲。

將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1――10的數(shù)卡。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒找本組的朋友時(shí)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒找到本組的朋友，音樂(lè)停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。（先請(qǐng)10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。）

2、卡片游戲。

師事先發(fā)給幼兒1――10的數(shù)字卡片，教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“朋友”，并將卡片舉起。

（通過(guò)游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。）

四、結(jié)束部分。

1、游戲后評(píng)價(jià)。

2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

（設(shè)計(jì)意圖：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透友愛(ài)同伴的意識(shí)。）

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說(shuō)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，老師請(qǐng)幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起；老師問(wèn)題剛提出，孩子們就爭(zhēng)著回答；老師請(qǐng)小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動(dòng)氣氛非常活躍。

但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類似的游戲。

看燈籠找算式活動(dòng)反思篇十

大班數(shù)學(xué)教案：火眼金睛找相同

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復(fù)的記錄去掉。

2、會(huì)看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)6—10的組成

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄紙和筆、操作用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成

1、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)那些數(shù)字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？

2、請(qǐng)2—3名幼兒自主選擇一個(gè)總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進(jìn)行記錄，師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些分合記錄是有序還是無(wú)序的？按什么順序記錄的？

二、找相同

1、師：看看誰(shuí)的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？

引導(dǎo)幼兒找出相同的分法，如9和9

2、師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個(gè)

3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了，更方便看了。

4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒(méi)少，可以看一種記錄就想到兩種分法。

5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請(qǐng)幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。

三、幼兒操作活動(dòng)

1、找相同

觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。

2、組成填空

請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

展示幼兒“找相同”記錄單，請(qǐng)大家看一組記錄說(shuō)出兩種分法。

看燈籠找算式活動(dòng)反思篇十一

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：找鄰居

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、理解并能說(shuō)出多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-數(shù)字圖卡

2、1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套

3、幼兒數(shù)卡每人一套

活動(dòng)過(guò)程

一、初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、請(qǐng)幼兒做成一排，說(shuō)一說(shuō)和你挨著坐的是誰(shuí)？

2、和挨著坐的幼兒拉拉手。

二、出示圖片，教師講述

1、講述并表演故事后提問(wèn)：

（1）熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是1和3.

（2）小兔說(shuō)它的家是4號(hào)的鄰居，是3和5以此類推。

2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，

告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的.相鄰數(shù)。）

得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。

（2）提問(wèn)：a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？4有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？

得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），

進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

三、復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。

1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1（少1）。

（小朋友，我問(wèn)你，比2多1就是幾？）

2、接著往下數(shù)，一直說(shuō)到數(shù)字6。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

1、教師：你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？

為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

教師：你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。

依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

五、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

游戲：給屏幕上的數(shù)字找相鄰數(shù)。