關注身邊的小細節(jié)，體會生活中的點滴滋味。如何培養(yǎng)良好的寫作習慣？讓我們一起探索吧。這些總結范文涉及各個領域的工作和學習經(jīng)驗，具有一定的參考價值。

督導教學案例篇一

教育督導是促進學校教育教學改進的重要手段之一。它通過對學校的管理、教學和評價等方面進行全面監(jiān)察和指導，提高學校整體發(fā)展水平。近期，我參與了一次教育督導案例的實踐，通過與學校的交流和觀察，我深刻體會到教育督導的重要性和價值。以下是我對這次教育督導案例的心得體會。

首先，我認識到教育督導對于提高學校內(nèi)部管理的協(xié)同性和高效性非常關鍵。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學校內(nèi)部各部門之間的溝通合作存在問題。不同部門之間信息傳遞不暢、互相獨立運行，導致教學流程中產(chǎn)生很多協(xié)調(diào)問題。我和學校領導一起討論，提出了促進學校內(nèi)部協(xié)同的改進方案，并向他們介紹了一些成功學校的管理經(jīng)驗。經(jīng)過一段時間的努力，學校內(nèi)部協(xié)同性明顯增強，各部門之間的溝通合作得到了明顯改善。

其次，我意識到教育督導有助于提高教師教學水平和專業(yè)發(fā)展。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)一些老師存在教學方法陳舊、知識更新不及時的問題。我與他們進行個別交流，對他們進行了教學觀摩和指導。針對老師們存在的問題，我提供了一些教育教學的新思路和方法，并建議他們參加教育培訓課程。通過我的努力，許多老師的教學方法得到了改進，教學效果也有了明顯提高。

再次，我認識到教育督導可以促進學生的全面發(fā)展。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)一些學生存在自信心不足、學習動力不高等問題。我與學生進行了心理輔導和鼓勵，引導他們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。此外，我還提倡學生參與各種社團活動、課外輔導班等，以提高他們的綜合能力和興趣愛好。通過我的努力和指導，許多學生的學習興趣和自信心得到了增強，他們在各個方面取得了可喜的進步。

最后，我認識到教育督導需要注重定期評估和反思，不斷提高。在實踐中，我與學校領導及教師進行了定期評估和反思，收集意見和建議，并調(diào)整改進了監(jiān)督指導的方式和方法。同時，我不斷學習和更新自己的知識，以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和監(jiān)督指導能力。通過評估和反思，我認識到教育督導是一個持續(xù)不斷的過程，需要與時俱進，不斷提高自身的專業(yè)能力和思維方式。

總之，教育督導案例的實踐讓我深刻體驗到了教育督導的重要性和價值。它在提高學校內(nèi)部管理的協(xié)同性和高效性、促進教師教學水平和專業(yè)發(fā)展、以及提升學生的全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。我相信，通過不斷努力和改進，教育督導不僅可以讓學校取得更好的發(fā)展，也可以對學生的成長和未來產(chǎn)生重要影響。我將一直堅持在教育督導的道路上前進，為提高教育質量和促進學校教育改革貢獻自己的力量。

督導教學案例篇二

督導室是一個綜合部門，是一個可大可小的機構，工作彈性很大，我們必須學會自己自覺找工作干。本期督導室工作將與文明城市創(chuàng)建工作齊頭并進，全面展開。現(xiàn)將本年度督導室的計劃簡單做一規(guī)劃。

本期學校校督導室將緊緊圍繞學校工作思路，并按校領導的指示，以提高教育教學質量為根本，密切配合各有關處室，盡心盡力進行督導工作，切切實實發(fā)揮督導作用。本年督導室將克服面子問題，進行全面督導，使學校的各塊工作落到實處，不流于形式，確保各部門的工作計劃不停留在紙張上，為寫計劃而寫計劃。針對計劃的落實情況期末將對各部門有一個評議。下面我只說一下幾項重點工作的督導，以重點工作帶動其他工作，根據(jù)各部門的工作計劃對照學校的周歷表逐項落實。

圍繞學校工作思路中的創(chuàng)新教學流程管理，突出‘四精四必’，結合教導處的工作計劃進行一項項落實。深入班級，強化聽評課，隨時抽查教師的教案、作業(yè)及批改情況，并做好情況記錄。及時與相關教師交流及時督促整改到位，每星期至少聽兩個人的課，檢查一個人的教案作業(yè)。特別是對新進教師和青年教師加強聽課和交流，并及時結合教導處進行反饋。確保精選、精講、精練、精批。有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補落到實處，真正減輕師生的負擔。四精四必是重點，是我校今年的新舉措，三名工程更是常抓不懈的一項重要工作，教師隊伍建設，教學改革是我們的常規(guī)工作，在教導處的工作計劃中都有具體實施方案，我們將逐項檢查落實情況。

本期我校的一個重點工作就是員育人導師制的落實情況，教師育人、學生育人、家長育人要落到實處，不能流于行式。根據(jù)以往經(jīng)驗，這項工作很多都只是做些表面文章，應付應付學校檢查，并沒有真正起到導師的作用。

1、強化捆綁評價。

2、繼續(xù)開展全體教職工‘走千家、串萬戶大家訪’活動。

3、強化評優(yōu)、評先及結果的利用三條進行檢查，逐項落實。

另外教室圖書角的合理使用，推進教師的專業(yè)閱讀，如何做好定向閱讀與自由閱讀相結合等等工作，要求教科室都要有具體的實施方案，按照方案認真開展活動。

教師健康的心理素質不僅是學生成才的根基，也是教師教書育人的重要保證。爭做陽光實中教師也是我校本期提出的一項重要活動，教科室也有具體措施，工會上有活動計劃。督導室將深入教師調(diào)查走訪檢查活動落實情況。

三、督規(guī)范。

加強學生的德育教育，強化實驗中學學生特殊品質的形成，做到勤、孝、禮、信四字學德。說起來容易做起來難，沒有一系列的活動做載體，是根本做不到的。這就要求政教處團委認真落實計劃中的各項活動。將示范班級、文明班級、周流動紅旗模范班主任評比活動扎實有效不折不扣的開展。本學期也將對此項工作進行重點督導，深入到教師學生中調(diào)查走訪，檢查活動落實情況，效果是否明顯。規(guī)范管理涉及部門較多，例如總務處的公物管理是否規(guī)范，教導處對學生學習規(guī)范的落實是否到位，政教處對學生行為規(guī)范的要求是否只是流于形式等等。督導室將對照各部門的計劃一一檢查落實，結果計入部門考核。

四、督活動開展。

一切工作要出效果，都離不開活動的開展，根據(jù)學校工作思路，本年度我校將開展多個大型活動，我們不能只重形式不只效果，為活動而活動，勞民傷財不出效果，要求每項活動都必須認真準備，有計劃有方案，而且每套方案必須是集體研討出來的，必須有實效性，考慮要細致要全面。尤其是六個節(jié)的開展、校長助理競選活動、志愿者活動等，是為學生施展才華搭建的舞臺，更不能小瞧了，不然的話會適得其反。

五、創(chuàng)建工作。

創(chuàng)建工作不僅是我校更是全市的一項大事、要事，更不能馬虎，文明創(chuàng)建不同于衛(wèi)生創(chuàng)建，文明涉及方方面面。創(chuàng)建工作范圍廣戰(zhàn)線長任務重，一直到9月份才能驗收完畢，希望老師們也有個思想準備，認真對待。關于創(chuàng)建上學期學校已成立了校創(chuàng)建辦，配備了兼職人員，成立了創(chuàng)建督查小組，督查組的工作職責及文明創(chuàng)建工作考核細則也全部到位，關于考核細則下來后將公布在校園網(wǎng)上，細則內(nèi)容較長，涉及檔案材料、環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀，關系到各部門(包括西校區(qū))、各年級、各教室、各功能用室，尤其是伙房、商店、廁所、寢室等，牽涉到全體師生，我不在這一一細說，我只把有關責任追究簡單給大家通報一下。

1、所有考核細則，有與市、局創(chuàng)建文件相違的，按照市局處罰決定執(zhí)行。

2、學校督查所發(fā)現(xiàn)一處不合格，扣相關處室及責任人考核分1―2分，最終結果與學期考評掛勾，學生出現(xiàn)問題的，直接與班主任和導師考核掛勾，并以黑板報、校園網(wǎng)、文字材料、學校文件等各種形式進行通報批評。

3、創(chuàng)建小組每天檢查兩到三次，發(fā)現(xiàn)問題先以通知單的形式一式兩份告知有關負責人，一份交由有關負責人，一份由相關負責人簽字后校創(chuàng)建辦存檔備查。通知單規(guī)定問題整改日期，如在規(guī)定時間內(nèi)沒有整改到位的，交由學校班子研究或以工作動態(tài)或以文件形式通報并備案。

4、凡被上級創(chuàng)建部門發(fā)現(xiàn)問題的，如校創(chuàng)建小組沒有檢查出來的問題由校創(chuàng)建辦負責，凡已通報給相關責任人但沒有整改到位的，由相關責任人承擔后果。以上創(chuàng)建工作責任追究適用于所有督導室工作，校創(chuàng)建辦所有的檢查全部列入督導考核。本年度各部門所有工作督導室將逐項檢查落實情況，對臨時性工作要全程跟蹤參與，考核最后效果。督導工作做到日日有記錄、周周有小結、月月有匯總、期期有結論。所有發(fā)現(xiàn)問題我們都將記錄在案，做到有據(jù)可查，期末將根據(jù)記錄有根有據(jù)的對各部門做出客觀公正的評價。

督導工作牽涉方方面面，無法一一列舉，重在落實重在效果，本年度督導室將發(fā)揮自己該有的作用，充當一黑臉，望伙計們體諒，如有不當之處多擔待，多理解!在這先謝了!

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督導教學案例篇三

又賴于責任督學不斷摸索新的思路和方法，從而創(chuàng)造性開展督導工作。從事責任督學兩年來，梳理工作中的點點滴滴，我認為勤督細查可以助推學校發(fā)展。

【案例描述】。

家長和學生的滿意度也很高，但是在聽課過程中，有一位年輕教師存在較大問題，首先是知識上存在著科學性錯誤，孩子比老師還明白。檢查其備課發(fā)現(xiàn)，備課無教案，上課無精打采，照本宣科，這么年輕的教師上課一點激情都沒有，值得我們學校關注。要提高教育質量，課堂是提升質量的主陣地和主戰(zhàn)場，一定要從課堂入手，課堂教學質量高了，學生質量才能得到提升。透過這一現(xiàn)象，學校應該思考自身是否在教學常態(tài)管理中存在問題？主管教學的屈校長生氣的說：“年紀輕輕的，一點上進心和責任心都沒有，上級督導關系到學校的整體評價，這么重要的事情他卻明目張膽的拖后腿……”。全玉良校長耐心的說：“咱們學校青年教師比較多，每個人的情況又不一樣，咱們教齡比他們大許多，對待這些年輕教師要像對待自己的孩子一樣，要多鼓勵、多幫助、別著急、慢慢來?，F(xiàn)在的首要任務是怎樣建立機制，改變管理策略，盡快的使咱們這些青年教師成長起來，成為咱們山區(qū)學校的骨干……”

【案例反思】接下來的日子里，我們幫助學校梳理工作中的失誤，盤點工作的方方面面，找到了管理層面的問題：

1.這些青年教師只所以走上了教師崗位，他們大多數(shù)只是為了尋找一個工作，并沒有把教師這一職業(yè)當做自己人生價值的目標。

2.由學生轉變?yōu)橐幻處?，他們有很大的不適應感，不知道如何制定自己的教師生涯規(guī)劃。

3.個別教師教育教學能力制約了教師的發(fā)展，他們渴望成功，渴望提高，卻沒有找到成功的切入口。

4.學校領導沒有將自己放在一個引路人的角色開展一系列有效的活動引領教師提高教育教學能力。

為了改變這一現(xiàn)狀，我們建議學校：第一步，制定規(guī)劃，促其發(fā)展。當年輕教師上崗一個月后，學校就要幫助他們確定好主攻的學科，發(fā)展方向、制定好發(fā)展規(guī)劃，在規(guī)劃中分析自己的優(yōu)勢和不足，確定好各自的奮斗目標。第二步，過好三關，促其發(fā)展。即過好備課關、過好授課關、過好學生管理關。第三步，通過日?；顒樱倨浒l(fā)展。新教師展示活動、同課異構活動、師徒結對活動等。通過一系列措施的出臺，從根本上提升了青年教師的教育教學水平。

總之，作為督學，既要有先進的教育理念，又要熟悉各種教學方法，還要具備敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)各種問題，并具有分析問題和解決問題的能力。勤督細查，給學校教育發(fā)展一雙睿智的眼睛，借“督”而“導”，才能助推學校的持續(xù)發(fā)展。

督導教學案例篇四

****學校創(chuàng)辦于****年，位于合肥市*****，占地面積30余畝，建筑面積1.8萬平方米，教學設施齊全，理化生實驗室、美術室、微機室、多媒體室、階梯教室一應俱全，電教、實驗條件達一類標準，建有全塑膠、全草坪運動場。學?，F(xiàn)有**個教學班，***余名學生，***余位教職工，其中高級職稱**人，中級職稱**人，省、市、區(qū)“教壇新星”、“教學能手”、“學科帶頭人”、“骨干教師”**人。辦學**年來，學校堅持“崇尚一流，保證優(yōu)良，追求卓越”的辦學目標，緊扣“不放棄每一個學生”的辦學理念，育人環(huán)境不斷優(yōu)化，教育質量穩(wěn)步提升，取得了顯著的辦學聲譽和社會效益，已成為一所享譽省城的品牌學校。

****學校創(chuàng)辦以來，擁有辦學批文、辦學許可證及相關資質證件，年檢材料齊全，依法制定學校辦學章程。在上級主管部門的指導下，我校認真貫徹落實《民辦教育促進法》及相關法律法規(guī)，依法辦學，弘揚“自我加壓，敢于爭先”的校園精神，秉承了“崇德、感恩、勵志、成才”的校訓，養(yǎng)成了“學做人，會求知，能創(chuàng)新”的學風，樹立了“勤研善教，啟智育人”的教風，創(chuàng)設了“一線、四面、三促進”為主題的德育特色。

學校全面貫徹黨的教育方針，嚴格按國家課程計劃和省制定的課程計劃實施教育教學活動，開齊開足規(guī)定課程，為學生全面發(fā)展奠定基礎。在教育教學過程中能面向全體學生，因材施教，因人而教，讓每個學生都能享受到最優(yōu)質的教育資源。學校嚴格按規(guī)定選用、訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自為學生訂購教輔資料，年級部統(tǒng)一布置學科作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量，切實減輕學生過重學業(yè)負擔，營造輕松愉快的育人氛圍。

在瑤海區(qū)教育局領導下，我校實行自主招生，招生簡章經(jīng)過*****教育局審核備案后對外發(fā)布，如實宣傳招生信息，嚴格執(zhí)行物價部門審批的收費標準，實行學費公示制度，收費行為規(guī)范，票據(jù)使用正規(guī)。學?，F(xiàn)有辦學規(guī)模適度，招生行為規(guī)范，班級不超額，擁有與學生數(shù)量相適應的辦學設施和師資力量。

學校在教育主管部門的領導下籌集辦學經(jīng)費，認真審核預算、決算，合理確定人員工資福利開支占正常辦學費用的比例，并報教育主管部門批準備案，收取的費用主要用于教育教學活動和改善辦學條件。

學?，F(xiàn)****校舍辦學,建筑風格突出，綠化現(xiàn)代化感強，校園布局合理，功能分區(qū)明確。學校校園建設總體規(guī)劃由主管部門制定，校舍建設符合國家建筑標準，生均占地面積、生均建筑面積基本達到省頒最低標準。

學校建有與辦學規(guī)模相適應的教學樓、行政辦公樓(含理化生實驗樓)和綜合樓，學校教育教學設施完備：1、現(xiàn)有200米全塑膠運動場，建有體育器材保管室、體育室，體育器材配備齊全，已達省頒最低標準。2、學校擁有理化生實驗室共計6個，實驗設備齊全，微機室按一類標準配置，美術室等藝術類教學儀器配備已達到同類公辦學校規(guī)定的最低標準。3、為了加快學校教育信息化建設步伐，建成了多媒體教室、校園網(wǎng)，并與****大學教管信息中心聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)教育資源共享，創(chuàng)造了較好的現(xiàn)代信息技術教育教學環(huán)境。4、學校建有校醫(yī)室和心理咨詢室，定期對學生的健康狀況進行檢查，同時聘請中醫(yī)學院著名心理咨詢師定期對師生開展心理輔導和心理專題講座，每年中考前開展為期一周的考前心理輔導活動。5、學校為班級配備了通過正規(guī)渠道購買符合衛(wèi)生標準的學生飲水設施。6、學校建有圖書館，教師閱覽室、學生閱覽室分別設立，并建立了規(guī)范的圖書閱覽制度、圖書借閱制度，學校圖書、報刊雜志種類眾多，基本能滿足全校師生使用，師生借閱率較高。學校全力改善辦學條件，完善教學設施，校園環(huán)境進一步優(yōu)化，受到社會各界的廣泛贊譽。

師資力量是學校生命線，教師隊伍建設是教育教學的根本。我校嚴把教師選聘關，每選聘一名教師都要相繼進行資格審核、考試、面試、無生上課、錄用五個程序，試用一年后如達到學校要求再留用并簽訂合同，從而確保我校每位教師均具備初中任職資格，具有相應的資格證書;教師學歷、職稱基本達到同類公辦學校標準。學校按照《勞動合同法》相關規(guī)定，及時與教師簽訂符合政策規(guī)定的聘任合同，按時足額發(fā)放教師工資和各項福利，并按照合同為每位教師辦理“五險一金”等社會保險，全力保障教師的合法權益。同時，學校依照《工會法》建立了完善的工會組織，每年召開教職工代表大會，實行民主管理，認真聽取并落實教師提出的合理建議;每年假期組織教職工赴長春、桂林等地學習，豐富教職工的教研活動，幫助教師增強教研能力，增強教職工的凝聚力。

學校為了提升教育教學水平，精心制定了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過“青藍合同”、“推門聽課”等多途徑、多渠道搭建教師發(fā)展平臺，引導全體教師接受繼續(xù)教育。在促進青年教師專業(yè)發(fā)展中，學校每年上學期進行“青年教師課堂教學評比”，下學期開展“師徒結對”和匯報課活動，每年定期開展校本教研月，進行新聘教師崗前培訓、新入校的班主任業(yè)務培訓等相關的專項訓練。學校每學期期中考試后分文、理科組織骨干教師在校內(nèi)開設示范課、觀摩課，發(fā)揮骨干教師引領示范作用，形成富有特色的校本教研。學校高度重視教師業(yè)務水平的提高和教科研能力的培養(yǎng)，堅持“請進來、走出去”的方式，不惜經(jīng)費投入，組織教師參加各級各類的教科研活動，相繼組織各學科的教師前往天津、海寧、上海等地參加優(yōu)質課觀摩活動，科研水平的提高促進了教師業(yè)務素質的全面提升，僅2008年以來，學校就有**名教師在國家級課堂教學大賽中榮獲二等獎以上的表彰，有**名教師被評為合肥市首屆骨干教師，在同層次的民辦學校中尚屬首例。

學校堅持按《****學校管理制度》對師德進行量化考核，按《****學校教研管理制度》評價教研組工作，“潛下心來教書，靜下心來育人”已在我校蔚然成風。教師鼓勵全體學生充分參與學習，善于與學生共同創(chuàng)造學習環(huán)境，通過家校聯(lián)系本、家長會和家長學校，主動與學生、家長、領導進行交流與溝通，育英教師“講師德、盡職責、創(chuàng)一流”的敬業(yè)精神已成為學生家長津津樂道的話題。

“火車跑得快，全靠車頭帶”。育英學校在管理中設立董事會，實行董事會領導下的校長責任制，實現(xiàn)了黨、政、工、團一體化的管理機制。每周二校務會集體研究學校人、財、物等事務，明確各處室近期職責;每周三政治學習組織教職工學習領會教育前沿的精神;每周五業(yè)務學習以備課組為單位開展定時、定點、定任務的教研活動。學校管理日趨規(guī)范化、民主化、科學化，形成學校的發(fā)展和學生的發(fā)展是學校一切工作核心的共識。我校管理的出發(fā)點和落腳點是力求盤活人力資源，激發(fā)教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學校辦學效益再上新臺階。

學校建立健全規(guī)章制度，嚴格貫徹執(zhí)行。教務處根據(jù)《****學校教務管理制度》加大教學常規(guī)管理力度，每學期的期中、期末進行教學質量檢查，不定期對教學工作進行抽查，期末總結分析，找出差距，提出整改措施;教研室依據(jù)《****學校教研管理方案》對教研組、備課組、教職工進行量化考核;政教處按《****學校班主任工作方案》考核班級管理工作。此外，學校大力落實檔案管理、校產(chǎn)管理、財務管理、學籍信息化管理等各項校務管理，資料齊全，保存完好，使用規(guī)范。

安全工作，重于泰山。學校建立安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，成立了以校長為組長的安全責任領導小組。為防止意外事故發(fā)生，學校成立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案，定期進行安全隱患排查，及時消除安全隱患。學校以安全教育主題班會為重點，每學期開展防震、防火、防溺水等安全教育演練，同時邀請相關部門的專家深入學校開展安全講座。由于安全工作抓得扎實，多年來無校園傷害事故和違法犯罪事件發(fā)生，榮獲了“合肥市文明單位”、“合肥市平安校園”等多項榮譽稱號。

開展“文明禮儀伴我成長”征文比賽;走進社區(qū)，與****社區(qū)舉行學生志原者與空巢老人“愛心110手牽手”活動，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神;與街道聯(lián)合舉辦了“愛我家園，作文明小公民”演講比賽;每年組織學生到瑤崗渡江紀念館參觀學習，弘揚渡江精神，珍惜今天的幸福生活，并將此處作為我校愛國主義教育基地;結合感恩五個一活動及文明禮儀教育，開展了摘星評比競賽，每班各評出“孝敬之星、節(jié)儉之星、助人之星、守紀之星”給予表彰;在2010年6月中學生說話“天天運動匯”比賽中，我校參賽選手不負眾望，榮獲“亞軍”稱號，在四體會的前夕，在提倡全民運動的舞臺上，展現(xiàn)了我校學生的良好身體素質與精神風貌。

學校重視德育工作，尤其是加強學生養(yǎng)成教育、德育教育、心理健康教育和安全法制教育，力求塑造人格健全、心理健康、行為完善的合格人才。政教處認真負責學生德育工作，做到有計劃、有措施、有檢查、有總結，積極溝通學校、家庭和社會的聯(lián)系，形成校、家、社會共建的德育工作機制，全面落實《育英學校學生管理十條規(guī)定》、《育英學校警示教育十條規(guī)定》等校紀校規(guī)，開展的德育教育活動貼近學生實際，成效明顯。

彰顯德育特色，打造品牌名校，德育教育已成為我校辦學特色。學校成立校長親自掛帥的德育特色領導小組，下設辦公室具體落實，編印了符合校情的《****學校德育教材篇》，成為德育特色教育的有力抓手，同時發(fā)揮團委、年級組和班主任的作用，形成以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎，以崇德感恩教育為重點，以培養(yǎng)健全人格為歸宿，把實現(xiàn)學生素質的可持續(xù)發(fā)展作為學校德育的重要目標，形成了“一線、四面、三促進”為核心的特色德育模式，現(xiàn)已成為瑤海區(qū)德育特色學校，有望在市專家組的驗收中一舉通過。

優(yōu)化辦學環(huán)境規(guī)范常規(guī)管理有信心、有決心把學校打造成合肥市頂尖名校。

督導教學案例篇五

年，“國十條”的出臺，標志著中國學前教育進入了前所未有的發(fā)展階段。十八大提出了“決策權、執(zhí)行權、監(jiān)督權”制約與協(xié)調(diào)理論模式，如何將其與國家新頒布的《教育督導條例》精神有機地結合，進一步加強對幼兒園的管理，規(guī)范幼兒園辦園行為，推動幼兒教育事業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展。__縣人民政府教育督導室從督學責任區(qū)建設入手，在縣內(nèi)積極推行責任（區(qū)）掛牌督學制度。這是國家的規(guī)定和要求，是豐富教育督導內(nèi)涵的必然選擇，是全面貫徹黨和國家的教育方針，落實有關教育政策法規(guī)，全面提高教學質量的根本保障。責任區(qū)督學制度明確規(guī)定了督學到責任區(qū)開展經(jīng)常性督導的次數(shù)、專項督導重點、工作調(diào)研主題以及督導結果上報要求等，旨在通過責任督學的工作使幼兒園管理有抓手，日常工作有目標，發(fā)展有方向。此舉有效緩解目前學前教育監(jiān)管人手嚴重不足的問題，在一定程度上可以促進學前教育管理水平的提升；通過責任督學的工作，可以掌握幼兒園在管理、發(fā)展中面臨的困惑和難題，為管理決策提供詳實可靠的決策依據(jù)，也可以發(fā)掘幼兒園閃光的“金子”，充分發(fā)揮行業(yè)“風向標”的作用，進而以督導促管理、促提升、促發(fā)展。

二、案例描述

__縣__鄉(xiāng)中心幼兒園創(chuàng)辦于__ 年9 月，是經(jīng)__縣教育局批準成立的全日制公辦幼兒園。幼兒園坐落于__鄉(xiāng)街道，現(xiàn)有3個班，78名幼兒，8名教職工。幼兒園建筑規(guī)劃、布局合理，建筑造型和室內(nèi)設計符合幼兒特點，滿足教育需要，園舍及設備設施等硬件條件達到縣級一類幼兒園標準。__ 年6月，幼兒園提出申請希望創(chuàng)建縣級一類幼兒園。因園長是從小學轉崗到幼兒園，缺乏創(chuàng)建經(jīng)驗，針對這種實際情況，本學期的責任督學工作重點向__鄉(xiāng)幼兒園傾斜，采取現(xiàn)場指導與電話、網(wǎng)絡溝通相結合的方式，以期通過幫扶，使該幼兒園順利通過__縣一級幼兒園的評估。

幼兒園等級評估是實現(xiàn)幼兒園發(fā)展的重要途徑和手段。更是幼兒園轉變管理思想、凝聚各方共識、診斷存在問題，推動持續(xù)發(fā)展的有效平臺。園長在幼兒園等級評估過程中扮演著兩個角色，一是幼兒園規(guī)劃設計師的角色，二是工作指揮員的角色。園長心中有，手中才有，心中有的就是你的規(guī)劃、設計，然后把這個規(guī)劃變成手中的東西，現(xiàn)實的東西，就要當好指揮員。針對__鄉(xiāng)中心幼兒園現(xiàn)狀，在幫扶過程中，我主要采取如下策略。

（一）指導園長作好等級評估創(chuàng)建規(guī)劃工作

幼兒園等級評估的意義在于過程。制定幼兒園等級創(chuàng)建規(guī)劃主要有三個基本要求。一是要對照評估標準認真總結辦園成績和晉級優(yōu)勢、分析診斷幼兒園存在的問題；二是通過全體員工的廣泛參與和討論，確定幼兒園的發(fā)展目標，形成共識，爭取教職員工的最大支持，調(diào)動教職員工落實創(chuàng)建規(guī)劃的積極性；三是在幼兒園外部，通過廣泛的溝通交流，有效改進幼兒園和社區(qū)關系，增強幼兒園與政府、社會的聯(lián)動，為等級評估創(chuàng)造良好的外部條件。

（二）指導園長作好等級評估創(chuàng)建指揮工作

園長一旦明確了創(chuàng)建工作目標，就要對人抓住小節(jié)、對事管住環(huán)節(jié)、對物掃清“死結”，事事從細節(jié)抓起，謀求創(chuàng)建工作的最大成效。制定幼兒園等級創(chuàng)建規(guī)劃工作的同時，指導園長形成幼兒園創(chuàng)建工作的行動方案。行動方案是標準的細化、目標的落實，也是達成創(chuàng)建目標的具體行動計劃。是幼兒園評估創(chuàng)建工作期間各項工作正常運行的依據(jù)，它規(guī)定了什么時候該做什么、怎么做、要達成的目的和效果，因此，行動方案是幼兒園等級創(chuàng)建工作的“施工圖”、“日程表”，明確了創(chuàng)建工作的重點任務、責任部門和責任人，限定了工作進度。依照這張“圖、表”，園長就轉而變成“指揮員”、“督察員”，定期檢查，了解迎評創(chuàng)建工作過程、方法及任務完成情況，并及時肯定成績、指明不足、調(diào)整安排。

（三）協(xié)同園長做好教師培訓提升發(fā)展工作

性化、可持續(xù)成長發(fā)展的常規(guī)機制，讓園長和督學成為每位教師自我實現(xiàn)的促進者、援助者、引領者、同行者！

三、案例反思

（一）規(guī)范督導行為，注意“度”的把握

1.責任督學履職不能影響幼兒園的獨立性

樹立服務思想，做好幫扶工作。以往的教育督導工作，著重點在于檢查與驗收，研究的是評估方式和方法，獲取的是評估結果。督導過程體現(xiàn)為視導―專訪―評估這么一個有限次的過程，評估在一定程度上僅是一項階段性工作。責任區(qū)督學機制的建立和實施，使得評估成為持續(xù)不斷的系統(tǒng)工作。責任督學不僅要進行“評估前督”，還要“評估中督”，更要實施“評估后督”。這使得評估成為“促進教育工作發(fā)展”的系統(tǒng)工程，更突出了評估過程的強化指導與調(diào)節(jié)作用，不斷在檢查過程中去指導，將會更有利于提高幼兒園的管理水平。

為此要求責任督學從幼兒園發(fā)展進步的需要出發(fā)，根據(jù)幼兒園的實際情況展開科學合理的“導”，做到“導”不越職、“導”不越位，才能樹立督學工作的權威。

2.責任督學在履職過程中要強化監(jiān)督整改

“三查三改”制度，即幼兒園自查自評，自我整改；過程督查，幫助整改；評估檢查，整改提高。責任督學通過深入幼兒園問政于民，幫助幼兒園解決實際困難和問題；深入教師問計于師，指導提高教學基本功；深入課堂聽課評課，掌握高效課堂教改動態(tài)，促幼兒園發(fā)展水平提高。

（二）轉變督導理念，提升督導效能

責任（區(qū)）督學掛牌督導機制標志著教育督導工作的變革，教育督導理念和方式也應該有序、有效地轉變。現(xiàn)如今教育督導的監(jiān)督作用越來越為各級領導所重視，教育督導的評估價值也越來越為社會所認同。我們期待教育督導工作的獨立性、針對性、實效性和權威性也將隨著責任督學制度的落實日益凸顯。

督導教學案例篇六

【督導背景】20**年，**州創(chuàng)新開展中小學管理“校校行”拉練活動，即州、縣教育局領導、省州督學和教研專家，集中在全州各縣市及州直學校中選取27所學校（幼兒園），逐校參觀校容校貌，督查常規(guī)管理，尋經(jīng)驗、找亮點，為學校管理工作樹標桿、立示范。教育督導在此次活動中則著眼于完善學校內(nèi)部管理機制，強化依法依規(guī)辦學，提升學校發(fā)展水平。

【督導過程】州、縣兩級教育督導部門全程參與，深度介入“校校行”活動，通過對全州學校進行全面、全方位的督導評價，促進學校管理水平的提升。

明確了圍繞立德樹人根本任務，抓住教育內(nèi)涵發(fā)展主線，以突出學校黨建、校園安全、發(fā)展素質教育及師德師風建設等為重點的活動內(nèi)容。

搜集整理了國家關于中小學（幼兒園）的管理標準和規(guī)章要求最后確定學前教育應遵循《幼兒園工作規(guī)程》義務教育應執(zhí)行《義務教育管理標準》高中階段教育按照“進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育”新定位要求結合拉練活動實際制定了督導評估指標體系。

通過縣級督導評估發(fā)現(xiàn)典型，總結亮點，確定向全州“校校行”拉練活動展示的學校。之后，州督導部門牽頭，組織開展州級集中拉練展示，并召開總結座談會，通過分類研討、集中點評等方式，全面提煉活動經(jīng)驗和亮點向全州推廣。

【督導成效】州、縣督導部門創(chuàng)新督導方式，直擊學校內(nèi)部管理，促進了教育內(nèi)涵發(fā)展。

（一）促進了學校各項工作的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。“校校行”活動采取隨機抽取與縣市推薦相結合的方式，確定州級集中拉練展示學校。各縣市從4月初就開展了縣、鄉(xiāng)級活動，改變了過去臨時迎檢的狀態(tài)，各學校和校長通過自查整改、規(guī)范辦學行為，增強了自覺長期抓好學校管理的意識。各類學校按照全州“校校行”活動確立的五大指標體系，統(tǒng)籌推進黨的建設、規(guī)范辦學、校園安全、校園文化、師德師風，促進了學校各項工作的全面進步。

（二）促進了學校管理水平的提檔升級?！靶ＰＰ小被顒影l(fā)現(xiàn)了一批學校管理工作的突出亮點，發(fā)掘了一批管理出色學校，為全州各級各類學校提供了示范和榜樣。同時，也推動了學?？偨Y經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、更好指導實踐，促進了教育理念的更新和管理水平的提檔升級。

（三）推動了縣市教育爭先晉位發(fā)展?！靶ＰＰ小被顒哟罱丝h市、學校交流學***臺，增進了縣市教育系統(tǒng)之間的聯(lián)系，總結、推廣了一些學校的管理經(jīng)驗和創(chuàng)新做法，促進了各地各校取長補短，共同進步。尤其是州級集中“校校行”拉練的活動方式，促進了各縣市在比較中知不足，增強了緊迫感，形成你追我趕的良好發(fā)展態(tài)勢。

經(jīng)過幾年努力，實現(xiàn)“黨對教育事業(yè)的全面領導進一步加強、依法依章辦學全面落實、課堂教學全面實現(xiàn)輕負高效、教師成長發(fā)展體系健全、特色校園文化育人效果顯著、學校安全風險防控體系完善”總體目標，基本實現(xiàn)學校教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

督導教學案例篇七

在教育行業(yè)，督導是一個司空見慣的工作。督導員通過對學?；蛘呓逃龣C構進行不定期的檢查和指導，來確保教育質量和教學效果的提高。督導工作的內(nèi)容和形式有很多種，但對于督導員而言，最重要的是做好前期準備和心態(tài)調(diào)整。因為部分教育人員并不歡迎督導，督導員需要有足夠的耐心和技巧來化解這種情況。

第二段：督導的困難。

在實際的工作中，督導員經(jīng)常會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。比如說，被督導者可能會反感和抵制督導員的工作，因為他們覺得自己已經(jīng)做得很好。對此，督導員需要識別被督導者的心態(tài)，并通過合理的溝通和表達方式來化解這種負面情緒。同時，督導員也會遇到一些技術性問題，比如如何對教學內(nèi)容和手段進行評估和判斷等。這些問題需要督導員有足夠的專業(yè)知識和能力來解決。

第三段：督導的價值。

盡管督導工作不容易，但它的價值是不可估量的。首先，通過督導工作，我們可以及時發(fā)現(xiàn)并解決教育過程中的問題和隱患，然后加以改進：學?；蛘呓逃龣C構也可以通過督導工作，找到自身的切入點和發(fā)展方向。此外，督導員的專業(yè)評估和建議也有助于提高教育人員的教學水平，從而提高教育的質量和效果。

我曾經(jīng)參與過一次督導工作，當時我是這個學校的負責人。我所負責的是初中學段的教學工作，包括學科配置，教學計劃和課程設置等方面。在督導過程中，我發(fā)現(xiàn)需要對一些課程進行修改和調(diào)整，因為它們與學生的年齡和認知水平不太匹配。同時，我還與教師進行了交流和溝通，并提出了我的建議和意見。此后，我們一起修改了課程設計和計劃，并取得了不錯的效果。

第五段：總結。

從我的經(jīng)歷可以看出，在督導工作中，重要的不是向被督導者施加壓力或者質疑他們的能力，而是發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題，并提供互相尊重和信任的建議和指導。當我們采用正確的方式處理督導工作時，我們會發(fā)現(xiàn)督導的價值和意義，而且可以為教育事業(yè)的改進和發(fā)展做出積極的貢獻。

督導教學案例篇八

20xx年11月，在一次側重“課程開設和課堂教學情況”的隨機督導中，區(qū)里兩位責任督學來到xx鎮(zhèn)一所村小。恰逢課間，督導組未先到校長辦公室，而是在校園內(nèi)隨處查看，看看學生的課間活動、校園文化布置、校舍安全設施等，并認真填寫《責任督學工作記錄》。來到學校的塑膠操場，一群孩子正在玩游戲，于是便和幾個孩子攀談起來，“你們是哪個班級的啊?”“你們的班主任是誰?”“你們比較喜歡哪些老師的課，為什么?”“你們班級的音體美和信息技術課上得怎么樣?”“還有，品德課、綜合實踐課呢?”孩子們也不怕陌生人，爭先恐后地搶著回答。有幾個男孩子很活潑，說：他們一周上一節(jié)體育課，有時上音樂課就是唱歌，美術課有時上就是自己畫畫，電腦課、品德課和綜合實踐課沒有，很多的課都是上語文或數(shù)學課，也上英語課，自習課。

隨后，督導組來到孩子們提到的幾個班級教室，看到門旁的課程表上都是按照省課程開設設置方案填寫的，完全符合課程開設的要求，這時正在查看的班級班主任來到教室。督導組向她詢問后了該班級的課程執(zhí)行情況，她說“都是按照課程表上的啊”，這讓督導組人員感到很意外，班主任的回答和孩子們的回答大相徑庭，誰說的是真實的呢?班主任又解釋說，“不信，你們可以問校長”。督導組說，“聽聽孩子們怎么說，可以嗎?”班主任臉紅著回答：不必了吧。其實，督導組很清楚。鑒于此，督導組按程序下發(fā)了限期整改通知書，由校長簽字并加蓋學校公章。

【案例分析】。

督導組根據(jù)現(xiàn)場了解的情況，來到了校長辦公室，校長向督導組匯報了該校對國家課程的落實情況，包括各年級課程的開設、作息時間表、課程安排表、教師上課情況等，督導組作了認真詳細的記錄。另一方面，督導組又召開了該校教師座談會，隨機抽取了各班5名學生進行訪談，認真聽取了教師、學生代表的意見和建議。

根據(jù)該校的現(xiàn)狀，督導組提出了一些建設性的建議，希望能夠完善該校課程的開設情況。建議如下：一是在學校現(xiàn)有師資基礎上，通過與鎮(zhèn)小學中心校領導協(xié)商，聘任部分音體美專業(yè)教師或在鎮(zhèn)內(nèi)實行專業(yè)課教師走教，實現(xiàn)鎮(zhèn)內(nèi)優(yōu)質教師資源共享、學校雙贏的格局。二是追對本校有音體美、電腦技術等特長教師加強專業(yè)培訓，通過依托鎮(zhèn)中心小學優(yōu)質資源“請進來，走出去”的方式，提升本校特長教師的專業(yè)水平和教學能力，以解決本校音體美、信息技術課程開設的師資問題。三是要嚴格執(zhí)行國家開設的各門課程，開足開齊各門課程，什么課就上什么課，不要挪作他用，要考慮學生的學習興趣和需求，全面提升學生的素質能力。

四是實行“師徒結對”活動，由走教的專業(yè)教師和學校的音美信息技術兼職教師結成學習對子，一對一進行指導，開展業(yè)務培訓活動，為學校專業(yè)素質人才的培養(yǎng)奠定了基礎。目前，學校的全科課程執(zhí)行情況已很規(guī)范，得到了社會群眾和學生的普遍好評。

【案例反思】。

這個案例反映了某鎮(zhèn)一所村小在課程實施中違反國家課程計劃，未開足開齊國家課程的行為。它不是一個個例，對于一些村小來說，由于受到各種條件的限制或片面追求教學成績而忽略對學生素質的培養(yǎng)，在村小是比較普遍的現(xiàn)象。對此，在責任督學掛牌督導過程中遇到這些問題，可以給我們以下幾點啟示：

首先，責任督學要認真做好經(jīng)常性督導。經(jīng)常性督導是責任督學掛牌督導的重要方式之一，一般為每月至少一次經(jīng)常性督導。案例中的問題，責任督學在經(jīng)常性督導中是可以發(fā)現(xiàn)的，關鍵是應引起責任督學的思想重視。雖然村小的音體美教師緊缺，但也要嚴格執(zhí)行國家課程，落實國家的教育方針，依法辦學，依法治教。在經(jīng)常性督導過程中，要有重點的、針對性地發(fā)現(xiàn)問題，整改問題。

其次，責任督學要充分發(fā)揮督導職能作用。在責任督學掛牌督導職能中，一個重要的職能就是“指導”。責任督學要在檢查、督促的基礎上，指導責任區(qū)學校如何想辦法解決問題，為學校發(fā)展提供建設性建議。案例中出現(xiàn)的課程落實不到位的問題，責任督學可以積極與鎮(zhèn)教育主管部門溝通，通過鎮(zhèn)內(nèi)“優(yōu)質資源共享”、“教師走教”、“結對子、帶教師”等方式，為村小培養(yǎng)一批不怕苦、擔得起、能勝任的音體美兼職教師，從解決師資短缺上著手，發(fā)揮責任督學的“指導”帶動作用。

再次，各級教育行政部門和督導部門要加強督查，嚴格落實國家課程。教育行政部門和督導部門可以通過政府網(wǎng)、督導網(wǎng)、微信平臺、舉報信箱、舉報電話等形式，向社會公開舉報投訴方式，設立舉報投訴回復處理時限，充分發(fā)揮地方政府、教育行政部門和督導部門的合力力量，從嚴從重治理學校課程開設不足等問題，實行問責處理制，經(jīng)常性深入學校了解真實情況，嚴肅糾正違反國家課程計劃的行為。

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督導教學案例篇九

教育是國之大計、黨之大計，是最重要的民生。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展以及人民生活水平的不斷改善和提高，人們對教育越來越重視，學前教育就是其中之一，家長對學前教育的重視程度也不斷提高。黨的十九大報告指出，要在幼有所育、學有所教上取得新進展。當前，學前教育主要通過營造適宜的教育環(huán)境，采用與幼兒年齡及心智狀況相適應的教育手段，完成幼兒的能力教育和品格塑造。然而，部分幼兒園在施教與管理過程中，因地域、環(huán)境以及育兒教師水平等差異，幼兒管理水平參差不齊，存在著不同程度的問題。通過督導檢查，暴露出的一些問題，限制著我縣幼兒教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。在此，我就前期幼兒園督導工作中的一些感悟進行總結，并提出拙見：

2018年，在縣政府教育督導室的安排下，由孫沿紅督學帶隊，我片區(qū)督導辦督導了23所幼兒園，其中公辦幼兒園11所，民辦幼兒園12所。整個片區(qū)有幼兒班級92個，在園幼兒3000余人，教師179人。

(一)幼兒園區(qū)角結構設置模糊，區(qū)角劃分不明確。

幼兒園區(qū)角設置，反映了幼兒教育各個板塊照顧的全面與否。在督導中發(fā)現(xiàn)，由于鄉(xiāng)村幼教水平不高，一些幼兒園因經(jīng)費不足，園區(qū)功能區(qū)塊建設較差，僅一間屋，一塊操場，對幼兒智力、動手等能力發(fā)展不全面，集中表現(xiàn)為只“管人、帶人”，保教工作嚴重滯后。

(二)家園合作不夠，家園教育步調(diào)不一致。

在督導過程中通過與教師、家長座談，發(fā)現(xiàn)家長在孩子教育問題上與學校所施用的教育方式完全不同，導致幼兒在學習、生活等習慣方面的教育存在很大問題，并耗費大量時間、精力。

(三)師資力量不足，保育水平不高。

由于幼兒教育重視程度相較于其它教育階段嚴重不夠，多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園教師存在“以管為主”的媽媽式管理，多數(shù)幼兒園教師屬于臨時聘請，而且部分教師沒有幼兒教師資格證，沒有進行過幼兒教師專業(yè)培訓，從事教育活動過程中小學化現(xiàn)象嚴重，違背幼兒教育規(guī)律。民辦幼兒園則是“利益”現(xiàn)象嚴重，在師資引進方面缺少應有的投入，其教育的核心功能被嚴重疏忽，部分民辦幼兒園教師不知道幼兒該怎樣培養(yǎng)，幼兒該學些什么，不了解幼兒身心發(fā)展特點，便不能結合幼兒年齡階段特征開展保育和教育工作，這體現(xiàn)出幼兒教師自身水平不高，直接導致保教水平不高。

(一)完善辦園基礎設施，突出特色辦園。

幼兒園在辦學中或許受限于經(jīng)濟水平，但基礎設施和必備教育功能必須完備，功能劃分可以因地制宜，發(fā)展特色幼兒園。比如，經(jīng)濟落后的地方則可借助環(huán)境優(yōu)勢、自然資源等，拓展幼兒與環(huán)境的交流成長內(nèi)容。突出辦園特色，不必千篇一律追求達到城區(qū)辦園標準，需結合幼兒園自身發(fā)展的條件，促進幼兒個性發(fā)展、智力開發(fā)。

(二)避免大班額辦學，強化家園共育。

我縣幼兒園大班額現(xiàn)象比較嚴重，特別是在中心集鎮(zhèn)所在地，因校舍場地和師資原因，大班額現(xiàn)象特別嚴重，導致老師與家長聯(lián)系交流僅圍繞學費、幼兒接送等方面，學校教育和家庭教育不一致，故而在家園共育方面滯后，主要表現(xiàn)在以下幾方面。一是幼兒家長教育觀念不正確，存在家長要求幼兒教師給幼兒配置家庭作業(yè)的現(xiàn)象，這嚴重違背了幼兒教育規(guī)律。二是幼兒家長過于溺愛，存在父母既過分溺愛又過多管制，凡事包辦代替，生活上什么都不讓孩子做，對孩子百依百順，要什么給什么。三是幼兒家長過多干涉孩子行為，有很多的父母認為管教寶寶，就要從小做起，讓寶寶絕對服從自己的意志，一切都是父母做主，寶寶沒有任何可選擇的余地;甚至有的父母對孩子的缺點看得很重，總是挑毛病，而對優(yōu)點卻視而不見，極少表揚，甚至經(jīng)常打罵孩子，這導致孩子的性格特征受家庭影響嚴重。與其花費大把時間糾正孩子的不良行為習慣，不如統(tǒng)一幼兒園教育與家庭教育，從而將孩子引導至從家到另一個“家”(學校)的轉變，自然形成教育的目的。

(三)加強教師素養(yǎng)培訓，提高從業(yè)待遇。

幼教師資隊伍是幼兒教育的主要力量，只有不斷加強教師隊伍建設，提高師資水平，提升他們的素質教育的意識，才能不斷促進幼教工作的完成。一是加大對在職教師的業(yè)務技能培訓，提升他們的知識結構和能力;二是制定長期規(guī)劃，注入新鮮血液，進一步加強幼兒師資培養(yǎng)的整體規(guī)劃，形成長期培訓機制;三是引入現(xiàn)代化的教育手段和方式，讓幼兒教師們更好地掌握新的教學理念和知識;四是在教學手段和方法上升級更新，適應素質教育的需要，使得教師隊伍不斷得到優(yōu)化。

在提高教師素質的同時，也要提高幼兒教育從業(yè)者待遇。當前民辦幼兒園教師多為“學校畢業(yè)未通過考試進入體制內(nèi)人員”或“低學歷、未就業(yè)”人群擔任，工資待遇極低，工作量又大，導致幼兒園留不住人，人員流失和更換速度過快，使得教育管理工作長期不成熟，無法形成系統(tǒng)教育經(jīng)驗。只有提高幼師待遇，才能留得住人才，形成良性循環(huán)。

總之，以問題為導向，加強幼兒教育工作改革，不斷改進和提升幼兒管理模式，從制度、機制上加以規(guī)范，才能更加有效的增加幼兒教育工作的主動性和創(chuàng)造性，促進幼兒園的文化建設，最終推動幼兒園各項工作健康穩(wěn)定的向前發(fā)展，營造真正幫助孩子認識世界、理解問題、交流學習能力的幼教氛圍。

督導教學案例篇十

導就是要幫助學校分析問題的原因所在，協(xié)助學校找到解決問題的方法：這才是責任督學實施掛牌督導的價值所在。而你知道有哪些案例嗎?以下是豆花問答網(wǎng)小編整理了關于責任督學督導典型案例精選，希望你喜歡。

根據(jù)縣教育局的部署和安排，本人擔任了初級中學和初級中學的責任督學，這是兩所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的農(nóng)村中學，社會關注度較高，本著“做一個稱職的督導人”的原則，我有針對性地進行了督導。

一、督導背景。

某某初級中學有394名學生，其中留守兒童77人。他們或與爺爺奶奶生活，或寄宿在親戚家，甚至有姊妹獨自在家的，雖然在校期間老師們是備加關心愛護，可不在學校的時段仍然存在管理的空白。我就把“加強對留守兒童的安全教育”作為對該校的督導目標。

某某初級中學與某某中學毗鄰，學生的家庭環(huán)境相對較好，家長對老師的要求也相對較高，“提升教師的幸福感，促進教師的專業(yè)成長”理所當然的成為了對該校的督導目標。

二、案例呈現(xiàn)。

（一）加強對留守兒童的安全教育。

1、組織召開“珍愛生命，安全第一”的主題班會。

2、以櫥窗張貼圖片、出黑板報等形式，加深學生印象。

3、請交警同志做交通安全專題講座。

4、幫助教師與留守兒童師生結對。

（二）提升教師幸福感，促進教師的專業(yè)成長。

一次的督導中，跟老師交流，有老師說，現(xiàn)在的老師沒意思，工資不高責任大不說，孩子成績提不高，怪老師沒本事。也有教研組長說，唉，現(xiàn)在，連落實一節(jié)公開課都要求爹爹告奶奶。隱隱的感覺到老師們的怨氣、無奈甚至冷漠，與學校領導幾次的交流后，我們決定從提升教師的幸福感入手，來促進教師的專業(yè)發(fā)展。

一是凈化辦公室文化。辦公室應該是辦公的地方，可不少老師卻把它當成了閑聊中心，一些負面信息的傳播，自然會影響老師的情緒，降低課堂效率，讓本應該是高能量場的圣地能量級次瞬間降低。學校對辦公室布置、管理等提出具體要求，讓它真正成為老師辦公和教研的地方。

二是鼓勵閱讀。要求老師一個月讀一本自己喜愛的書，提升自身品位和綜合素養(yǎng)，堅定服務教學、獻身教育的價值觀。

發(fā)現(xiàn)校園里的紙屑不是喊某某某撿起來，而是自己彎腰撿起；

街道清掃要有教師義工隊伍……這樣的教師，學生能不愛嗎，家長能不肯定嗎?

80后說自己孩子小沒精力，或者說我一級評過了，高職還沒有，費時勞心不值得；

以評職稱為需求的老師，要淡化功利心，認識到任何一個層級的講座或公開課都是我們提升自身的一次歷練，教師的個人價值不是靠幾張獎狀，中一或者中高來定論的。年輕的教師，平衡教育和教學的分配，多方面鍛煉自己，才能成長的更快。幫助老師發(fā)現(xiàn)“拒絕”或“需求”后的提升空間，幫助他們積極參與到教研活動中來，促進教師團隊的整體發(fā)展。

五是更新理念，轉變角色。按照聯(lián)合國《學會生存》中指出的那樣，“教師的職責現(xiàn)在已越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考……他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：討論、激勵、了解、鼓舞”，在教學中真正地成為學生的引導者、參與者、合作者，培養(yǎng)學生自主學習，合作探究的能力，提高課堂教學的質量，教師的專業(yè)發(fā)展也會水漲船高。

三、

案例反思。

陶行知先生曾說“國家把整個學校交給你，你要用整個的心去做整個的校長”，校長管理好一所學校如此，那責任督學管理好幾所學校也應該如此。有人曾把督學比作“教育警察”，這不無道理，卻不夠全面，我們要俯下身到群眾中去，去走訪，去傾聽，和學校領導協(xié)商，從根本上了解學校、教師、學生、家長的真實需要，深入教學一線，做學校健康發(fā)展的助推劑，拿出好點子，指出好路子，做一名稱職出色的督學人。

一、案例背景。

通過責任督學的工作，可以掌握幼兒園在管理、發(fā)展中面臨的困惑和難題，為管理決策提供詳實可靠的決策依據(jù)，也可以發(fā)掘幼兒園閃光的“金子”，充分發(fā)揮行業(yè)“風向標”的作用，進而以督導促管理、促提升、促發(fā)展。

二、案例描述。

__縣__鄉(xiāng)中心幼兒園創(chuàng)辦于__年9月，是經(jīng)__縣教育局批準成立的全日制公辦幼兒園。幼兒園坐落于__鄉(xiāng)街道，現(xiàn)有3個班，78名幼兒，8名教職工。幼兒園建筑規(guī)劃、布局合理，建筑造型和室內(nèi)設計符合幼兒特點，滿足教育需要，園舍及設備設施等硬件條件達到縣級一類幼兒園標準。__年6月，幼兒園提出申請希望創(chuàng)建縣級一類幼兒園。因園長是從小學轉崗到幼兒園，缺乏創(chuàng)建經(jīng)驗，針對這種實際情況，本學期的責任督學工作重點向__鄉(xiāng)幼兒園傾斜，采取現(xiàn)場指導與電話、網(wǎng)絡溝通相結合的方式，以期通過幫扶，使該幼兒園順利通過__縣一級幼兒園的評估。

幼兒園等級評估是實現(xiàn)幼兒園發(fā)展的重要途徑和手段。更是幼兒園轉變管理思想、凝聚各方共識、診斷存在問題，推動持續(xù)發(fā)展的有效平臺。園長在幼兒園等級評估過程中扮演著兩個角色，一是幼兒園規(guī)劃設計師的角色，二是工作指揮員的角色。園長心中有，手中才有，心中有的就是你的規(guī)劃、設計，然后把這個規(guī)劃變成手中的東西，現(xiàn)實的東西，就要當好指揮員。針對__鄉(xiāng)中心幼兒園現(xiàn)狀，在幫扶過程中，我主要采取如下策略。

（一）指導園長作好等級評估創(chuàng)建規(guī)劃工作。

三是在幼兒園外部，通過廣泛的溝通交流，有效改進幼兒園和社區(qū)關系，增強幼兒園與政府、社會的聯(lián)動，為等級評估創(chuàng)造良好的外部條件。

（二）指導園長作好等級評估創(chuàng)建指揮工作。

園長一旦明確了創(chuàng)建工作目標，就要對人抓住小節(jié)、對事管住環(huán)節(jié)、對物掃清“死結”，事事從細節(jié)抓起，謀求創(chuàng)建工作的最大成效。制定幼兒園等級創(chuàng)建規(guī)劃工作的同時，指導園長形成幼兒園創(chuàng)建工作的行動方案。行動方案是標準的細化、目標的落實，也是達成創(chuàng)建目標的具體行動計劃。是幼兒園評估創(chuàng)建工作期間各項工作正常運行的依據(jù)，它規(guī)定了什么時候該做什么、怎么做、要達成的目的和效果，因此，行動方案是幼兒園等級創(chuàng)建工作的“施工圖”、“日程表”，明確了創(chuàng)建工作的重點任務、責任部門和責任人，限定了工作進度。依照這張“圖、表”，園長就轉而變成“指揮員”、“督察員”，定期檢查，了解迎評創(chuàng)建工作過程、方法及任務完成情況，并及時肯定成績、指明不足、調(diào)整安排。

（三）協(xié)同園長做好教師培訓提升發(fā)展工作。

性化、可持續(xù)成長發(fā)展的常規(guī)機制，讓園長和督學成為每位教師自我實現(xiàn)的促進者、援助者、引領者、同行者！

三、案例反思。

（一）規(guī)范督導行為，注意“度”的把握。

樹立服務思想，做好幫扶工作。以往的教育督導工作，著重點在于檢查與驗收，研究的是評估方式和方法，獲取的是評估結果。督導過程體現(xiàn)為視導―專訪―評估這么一個有限次的過程，評估在一定程度上僅是一項階段性工作。責任區(qū)督學機制的建立和實施，使得評估成為持續(xù)不斷的系統(tǒng)工作。責任督學不僅要進行“評估前督”，還要“評估中督”，更要實施“評估后督”。這使得評估成為“促進教育工作發(fā)展”的系統(tǒng)工程，更突出了評估過程的強化指導與調(diào)節(jié)作用，不斷在檢查過程中去指導，將會更有利于提高幼兒園的管理水平。

為此要求責任督學從幼兒園發(fā)展進步的需要出發(fā)，根據(jù)幼兒園的實際情況展開科學合理的“導”，做到“導”不越職、“導”不越位，才能樹立督學工作的權威。

2.責任督學在履職過程中要強化監(jiān)督整改。

過程督查，幫助整改；

深入教師問計于師，指導提高教學基本功；

深入課堂聽課評課，掌握高效課堂教改動態(tài)，促幼兒園發(fā)展水平提高。

（二）轉變督導理念，提升督導效能。

責任（區(qū)）督學掛牌督導機制標志著教育督導工作的變革，教育督導理念和方式也應該有序、有效地轉變?，F(xiàn)如今教育督導的監(jiān)督作用越來越為各級領導所重視，教育督導的評估價值也越來越為社會所認同。我們期待教育督導工作的獨立性、針對性、實效性和權威性也將隨著責任督學制度的落實日益凸顯。

一、案例背景。

__縣__中心小學創(chuàng)辦于1949年，1995年國家勞動部捐資45萬元，社會各界及__籍老將軍捐資75萬元選址新建，1996年秋投入使用，學?，F(xiàn)占地面積8100平方米，校舍建筑面積4350平方米?，F(xiàn)開設18個教學班，在校學生一千余人?，F(xiàn)有教職工47人，其中小學高級教師32人，市級、縣級教壇新星各1人，縣級教學能手8人。先后有20余人次獲縣級以上表彰。

二、案例描述。

__中心小學現(xiàn)下轄__五所完全小學，__七個教學點。在校學生共計1700余人。轄區(qū)內(nèi)有__、__等四所幼兒園，在園兒童近六百人。

該校以“為學生一生奠基，對民族未來負責”為辦學理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發(fā)展特色”為目標。堅持德育為先，注重教學改革，全面推進素質教育，著力創(chuàng)建文化校園，書香校園。

三、案例反思。

履行督學職責，推進教育發(fā)展；

我們第二責任區(qū)每個月集中召開全體督學人員的會議，按照教育局督導辦的有關文件要求，以分小組督導和個人掛牌督導的模式，不定期的對__鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的中小學校進行現(xiàn)場查看、走訪家長、師生座談、查閱資料、問卷調(diào)查，推門聽課，對存在的問題要求對標整改。我在督學的過程中，經(jīng)常深入學校，深入班級，深入課堂，和老師座談和學生交流。通過這種形式，督促學校規(guī)范辦學行為，指導學校創(chuàng)辦文化學校，特色學校。

實施素質教育，彰顯藝術特色教育；

為了提高__中心小學的文化氛圍，在學校藝術教育原有的基礎上為他們出謀獻策。為了把__中心小學創(chuàng)辦成文化藝術學校，特色文化學校，豐富校園文化活動，我積極參與學校的各項管理工作，經(jīng)學校研究決定以鄉(xiāng)村少年宮為陣地，從少先隊開展社團活動、興趣組活動為抓手，充分發(fā)揮教師的個人特長愛好，利用午間活動和課外活動時間組織開展各項興趣小組和學校特色團隊活動。經(jīng)過學校的周密安排，拿出來具體的實施方案和小組工作計劃，整個素質教育活動共開設10個興趣小組和四個學校級特色班。如：學?！栋凫`鳥合唱團》、學?！豆奶栮牎贰W?！峨r鷹籃球隊》、學?！稅勖牢璧赴唷?。還成立了10個興趣小組，如：1、乒乓球興趣小組、2、象棋、圍棋興趣組、3、鉛筆字書法興趣組、4、鋼筆字書法興趣組、5毛筆字書法興趣組，6、素描繪畫興趣班、7、彩筆畫興趣組、8、國畫興趣組，9、經(jīng)典誦讀興趣組10、手工制作興趣組等10個活動小組。經(jīng)過一年多的堅持培訓學習各個活動小組向學校提供了許多優(yōu)秀作品，同時，各個班級的班級文化也有很大的提升。在學校走廊、班級墻壁、活動室的墻上都貼滿了學生的優(yōu)秀作品，學校的素質教育展板上也貼滿了學生書法、繪畫的優(yōu)秀作品。提升了學校的校園文化氛圍。有些興趣班隊還代表學校參加各類比賽活動并獲得可喜成績。如：校雛鷹籃球隊代表__縣，參加全國姚基金希望小學籃球季比賽，獲得小組賽冠軍，__年又獲姚基金希望小學籃球季，六安站第二名。經(jīng)典誦讀組在__年代表__縣在市誦讀比賽中獲“第二名”。

規(guī)范班級管理，注重班級文化特色；

愛美班，班級里有模特小隊、繪畫小組，小合唱隊；

動手動腦班，航模愛好小組、泥人小組，折紙小組。18個班，班班有特色，班班有文化。

中心小學的班級文化、校園文化有了較大的提升，同時也帶動了轄區(qū)內(nèi)的村小，南畈小學吳校長高度重視學校的文化建設，她不定期的帶班主任和音體美老師到中心小學來觀摩學習，回去后帶領大家從班級文化開始抓起，從興趣特色活動抓起，把學校的文化建設高的有聲有色，我也經(jīng)常深入到南畈小學進行指導，現(xiàn)在南畈小學的班級文化是學校校園文化的亮點。

規(guī)范辦學行為，為辦群眾滿意的教育；

__中心小學以優(yōu)良的辦學效益贏得社會各界的廣泛好評，該校先后被縣委政府、縣文明辦、縣委宣傳部、六安市教育局等單位授予“示范學校”、“文明單位”、“文明學?！?、“家教名校”、等榮譽稱號，__年再次獲“文化學校”稱號，并獲年終效能考核“優(yōu)秀學校”稱號。

加大對教育的投入，爭創(chuàng)全國均衡教育先進縣；

近年來，在縣政府出臺一系列政策的推動下，該校又新建一幢900平方米綜合樓，內(nèi)設圖書閱覽室、科學實驗室、學生微機室、音樂室、美術室、留守兒童活動室、心理咨詢室、電教室等各種活動辦公用房。有了功能室建設，為學校開展素質教育，藝術教育活動提供了學習和展示的平臺。學生有了學習的場所，就可以充分發(fā)揮他們的藝術才能。學校的社團活動，興趣小組有了活動場地，就可以有計劃地開展學習培訓活動。

校園文化建設是提高學校校容校貌，在創(chuàng)建全國義務教育均衡縣的過程中，為建設標準化校園，學校又加大投入對校園地面進行了硬化、綠化、校園封閉工程和校園紅色文化建設，校容校貌煥然一新。

__中心小學及轄區(qū)內(nèi)的村級小學，在縣政府教育局的正確領導下，以“為學生一生奠基，對民族未來負責?！睘檗k學理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發(fā)展特色”為目標。全體師生正沐浴著教育改革的春風，奮發(fā)進取、開拓創(chuàng)新，為辦群眾滿意的教育而努力！

一、案例背景。

為完善我縣幼兒園督導評估制度，加強和改進對幼兒園辦園行為監(jiān)管，促進我縣幼兒園規(guī)范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長，根據(jù)《__省政府教育督導委員會關于開展幼兒園辦園行為督導評估工作的通知》精神，分成八個督導評估小組對全縣各級各類幼兒園（包括附設幼兒班、幼教點以及未取得辦園許可的幼兒園），以《幼兒園工作規(guī)程》為基本依據(jù)，從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍和內(nèi)部管理等五個方面開展了辦園行為督導評估。

二、案例描述。

我被分在第七督導組，負責前往__等區(qū)域進行督導評估。這幾個片區(qū)除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，其余幼兒園基本上都屬于義務教育學校的附屬幼兒班，規(guī)模小，幼兒人數(shù)少。這些幼兒園都是教育局為滿足鄉(xiāng)村的孩子就近入園，按標準重新改建的。為了保證幼兒園的正常運轉，教育局還同時配備了滑梯、空調(diào)、電鋼琴、消毒柜、幼兒桌椅、玩具柜、圖書柜、毛巾架、桌面玩具等基本的教育教學設備。為了教育教學和游戲活動的需要，附屬幼兒園所在的義務教育學校，或多或少又給幼兒園配備了一些游戲材料和玩教具等。特別是三合片區(qū)的幾所附屬幼兒園不僅有專用的游戲活動室，活動器材還比較豐富。但是由于種種原因，這些幼兒園活動形式相對單一，保教水平整體不高，保教內(nèi)容有很大的隨意_____材料不豐富，游戲環(huán)境簡單，游戲時間特別是自主游戲時間無法保證，衛(wèi)生和消毒工作也不容樂觀。

三、案例分析。

附屬幼兒園整體辦園水平不高，究其原因，我覺得有以下幾點：

一是教師專業(yè)化水平不高。

附屬幼兒園的教師很大一部分都不是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，且年齡偏大。她們的專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務能力、教育理念等參差不齊。要求她們對幼兒實施科學保教難以落地生根。

二是家長和學校對教師的要求不高。

俗話說“隔行如隔山”，義務教育學校的班子成員不太了解幼兒教育，對幼兒園科學保教水平的要求不高，甚至有只要老師把孩子看好，不出事，就萬事大吉的思想。孩子能在幼兒園里學點拼音、識點漢字、做點算數(shù)題，家長反而認為老師教的好，自己的孩子很能干。

三是教師參加教研和學習提升的機會不多。

很多附屬幼兒園僅有幾個或者十幾、一二十個孩子，一個教師。這些教師由于工作抽不開身，基本沒有機會外出學習。所在的義務教育學校，由于平時業(yè)務學習的內(nèi)容專業(yè)不對口，即使讓這些幼兒教師在工作之余參加他們的業(yè)務學習也沒有多少實際意義。一年到頭也很少會有人去坐下來聽她們上課，看她們開展活動，給她們提些建議。她們更很少有機會去參加上級部門組織的各種比賽和研討活動。

四是經(jīng)費緊張幼兒園投入太少。

由于幼兒園收費標準不高，孩子人數(shù)又少，教師還都是學校自聘。導致幼兒園經(jīng)費異常緊張，辦園投入不多。很多幼兒園玩教具少，游戲材料少，沒有圖書或有圖書不適合孩子閱讀，部分幼兒園連教師的參考用書和教具都沒有。

四、整改建議。

當我看到有些條件較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)附屬園，甚至有些沖動的說：這根本不適合辦幼兒園，就應該把它撤了，讓孩子到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園去。但轉而一想，這些孩子大多都是留守兒童，去中心園誰來接送?如果陪讀，又去給家庭增加多少負擔?那么，如何讓這些孩子能接受更好的學前教育呢?我想可以從以下幾個方面入手：

一是多方努力，盡力改善附屬園的辦學條件。

一方面擠出資金，力所能及地為孩子配備一些小型的玩教具和游。

還可以讓孩子自己準備些必備的繪畫和手工材料，每人購買一至兩本圖書帶到幼兒園分享閱讀，家中不玩的玩具帶到幼兒園一起共享。

二是專業(yè)引領，發(fā)揮中心園的輻射帶動作用。

給中心園園長壓擔子，充分發(fā)揮中心園的輻射帶動和示范引領作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長定期下園指導，指派教師通過多種形式不定期結對幫扶指導。教育局把對附屬幼兒園的指導作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長年度考核的重要參考依據(jù)，同時對幫扶指導工作出色的園長和教師進行獎勵。

三是督導檢查，加強督學的督導促進作用。

督學有義務定期對自己責任區(qū)內(nèi)的附屬幼兒園進行監(jiān)督、指導，和提出合理化的建議和意見。督學應把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園對區(qū)域內(nèi)附屬幼兒園的指導作為重要的監(jiān)督內(nèi)容，工作出色的園長和教師督學有權利上報教育局，作為教育局對幼兒園進行獎補和對園長進行考核的參考。

一、案例背景。

近年來，我省通過完善義務教育經(jīng)費保障機制、實施中小學校舍安全工程、推進義務教育標準化建設，較大地改善了義務教育薄弱學校辦學條件，促進了義務教育均衡發(fā)展。__年10月，__縣督導委選聘了第二屆縣督學66名，設置8個督學責任區(qū)，制定了督學管理、考評制度和工作機制。同時，每個督學責任區(qū)還安排了一名教育局局黨組成員和職能科室作為牽頭領導和聯(lián)系單位，既為督學工作提供了便利，又體現(xiàn)了督導工作的雙向監(jiān)督。

二、案例描述。

圍墻泥漿脫落開裂，且有80余米長竹笆圍墻；

校園文化一片空白；

廁所在校圍墻外道路旁；

存在較大的安全隱患。校園面貌落后無生機可言，生源流失嚴重。由于學校辦公經(jīng)費緊張，上述問題一直沒有得到解決。

督導結束后，我立即趕往__實驗學校向校長及領導班子反饋__教學點的情況，商討解決的辦法。我們一致意見:借__縣創(chuàng)建“義務教育基本均衡縣”機遇，向教育局遞交報告，爭取資金。我陪同校長到教育局找到分管局長和片區(qū)牽頭領導，呈述了__教學點的現(xiàn)狀及安全隱患，遞交了要求解決資金的報告。第三天，我又陪同縣教育局包片牽頭領導親臨現(xiàn)場查看。__年春學期開學后，縣教育局撥款15萬元，用于平整運動場和新建280米的通透式圍墻。__年7月2日全縣普降大雨，__教學點新建的圍墻沖垮，平整的運動場嚴重受損。得知災情后，我及時趕往學校查看災情，并協(xié)助學校報告災情。連續(xù)幾日，陪同局領導核災、規(guī)劃、設計等。通過不懈地努力，__教學點現(xiàn)已建成一個標準（硅pu）籃球場和160米的環(huán)形塑膠跑道，硬化場地600平方米，綠化面積1000余平方米，有羽毛球場、兵乓球場，新建了大門和水沖式廁所，總投入70.5萬元。目前，__教學點消除了安全隱患，有了高標準的活動場所，可謂舊貌換新顏。

三、案例分析。

一是圍墻隱患威脅著學校及師生安全。圍墻泥漿脫落開裂，隨時都有倒塌的可能，給師生課間活動帶來威脅，存在極大的安全隱患。80余米長竹笆圍墻已腐朽，難以封閉校園，本來學校安保力量薄弱，給學校安全管理帶來較大的難度。

二是無運動場地困擾著體育教學及陽光（大課間）活動。體育教學和陽光（大課間）活動需要足夠的活動空間、運動設施和器材，該校校園圍墻外運動場廢棄且雜草叢生，學生體育教學只能在教學樓前的一塊場地，運動設施器材無處設置，給體育教學和陽光（大課間）活動帶來很大困擾，同時正常教學活動遭受干擾，給學校的正常教學秩序帶來不利影響。

三是安全隱患和運動場影響“義務教育基本均衡縣”創(chuàng)建工作?！傲x務教育基本均衡縣”首先要求辦學條件均衡，義務教育階段學校硬件設施設備均達到省定標準，生均運動場地：在達到生均運動場地面積的基礎上，還要確保至少有一個直道，小學不短于60米，至少要有一個籃球場或排球場。學校辦學環(huán)境安全穩(wěn)定，校舍抗震標準達標。因此，__教學點辦學條件不改善，將影響“義務教育基本均衡縣”創(chuàng)建工作。

四、案例反思。

一是督學必須明確自身的職責和要求。根據(jù)省《中小學校責任督學掛牌督導辦法》和《__縣創(chuàng)建全國中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣工作方案》要求，督學要明確實行掛牌督導的目的和意義。掛牌督學已成為社會與學校、公眾與校長、師生間信息交流的主要通道，承擔著類似“110”的作用，答疑解惑、投訴、責問等事宜在所難免。因此，責任督學要有強烈的事業(yè)心和責任心，要有接受挑戰(zhàn)的心理準備。督學要落實首遇機制，只要遇到與學校教育工作有關的事宜，都要幫助落實。

督學在督導過程中，要潛得下去，與責任學校一道，認真研究現(xiàn)狀；

督學既要善于發(fā)現(xiàn)問題，也要善于解決問題，努力做到監(jiān)督與指導并重，及時指導點撥，強化工作措施。

督學要履職盡責，創(chuàng)新督導機制，為學校的發(fā)展當好參謀，讓學校普遍感受責任督學對學校工作的督促、指導與幫助，要讓學校歡迎督學經(jīng)常走進學校，指導學校更好地取得新進展。

作者的感情貫穿全文。

督導督學培訓體會推薦。

督導教學案例篇十一

【案例背景】。

受埇橋區(qū)教育督導辦聘任，2018-2019學年我擔任第七責任區(qū)的兼職督學。準確地說，到目前為止我做兼職督學的時間還不到四個月，但就是這短短時間的督導工作，讓我這個新手感悟頗多，收獲也頗多。

我是一名初中語文教師，是“埇橋區(qū)初中語文謝海生名師工作室”的主持人，對幼兒園工作的方方面面知之甚少。今年9月份，我們責任區(qū)教育督導工作從幼兒園秋季開學工作檢查開始，快速拉開帷幕，大勢所趨，由不得我彷徨，我跟隨著同伴的腳步開始了下校掛牌督導。

【案例描述】。

2018年9月17日，我和第七責任區(qū)的其他4名督學，在夾溝中心校領導的陪同下，查看該鎮(zhèn)的幾所幼兒園的開學情況。一切都很正常。有一位領導提議，去看看剛被評為“中國好人”的埇橋區(qū)“最美教師”、草場小學校長武升錦。

草場小學地處宿州市埇橋區(qū)夾溝鎮(zhèn)的西北部，三面環(huán)山，被稱為埇橋區(qū)的“西伯利亞”，再往北走2里路就與蕭縣接壤，交通極為不便。學校有4個教學班，20多名孩子，我們見到了唯一的一位公辦教師武升錦。他身材還算魁梧，近六十歲的人，身板看起來也很硬朗，其實是大病初愈的人。35年來，盡管辦學條件差，他從來也沒有離開過。他的默默堅守，無私奉獻，撐起了草場教學點的一片藍天。

據(jù)了解，武升錦老師35年來始終從事繁重的復式班教學工作。除了教語文、數(shù)學外，還要教音樂、科學、體育等科目，每周30多節(jié)課，工作量很大。復式教學一般教師難以承受，學生年齡層次不同，所學知識點不同。一天下來，頭昏腦脹，再加上他血壓高，嘴里起泡，牙也痛。為了保質保量完成教學任務，他常年堅持早晨六點半、中午十二點半到校開始輔導。經(jīng)常是給這個年級上完數(shù)學課，又給另一個年級上語文課，再給另一個年級上思想品德課。

他太累了下班后的他經(jīng)常是拖著疲憊的身體回到家里，往床上一躺身子像散了架似的，一動不動。因為他的心里堅定著要讓每個山里娃都能圓滿地完成義務教育，不能讓一個孩子在他這里掉隊，讓山里娃走出大山，改變自己的命運的信念。

一份耕耘，一份收獲。35年來，武升錦老師教出的學生中有20多人先后跨入大學校門，成為了社會上的有用人才。

武升錦老師多年的教育生活，讓他付出了許多，甚至健康。2016年9月28日，由于長期積勞成疾，武升錦突發(fā)腦溢血，倒在了工作崗位上，在重癥監(jiān)護室醒來后，他不是關心自己的病情，而是問“我的學生怎么樣”一般情況下，身患重病要臥床多休息，才有利于身體恢復，然而武升錦放不下學校的學生們。他全然不顧主治醫(yī)生的建議，家人的無奈，一個多月后，在妻子的攙扶下，他又回到了校園，來到了學生中間，坐著給孩子們上課。

當我問他是什么力量促使35年的堅守，武升錦老師動情地說“我選擇了教育，一生無悔”正是他的這種大愛，猶如一根擎天巨柱，撐起了山里娃的藍天，讓我們在感嘆中驚喜地看到他人性光輝的閃耀，激發(fā)我們社會向上的力量，而這種力量才會讓我們的生活擁有溫暖和感動。

督導結束，返程的路上，大家都很安靜，很少說話，感覺心里沉沉的、暖暖的。我想，我能為這樣的學校，這樣的老師做點什么。

【案例反思】。

武升錦老師事跡令我感動，同時，也引發(fā)了我對兼職督學的角色定位和功能作用的一些思考。我想，責任督學任重道遠，兼職督學隨時跟進，掛牌督導大有作為。今后的工作中我要堅持將督導工作落到實處的原則，逐步實現(xiàn)思維方式、工作作風和工作方法的轉變，就每一個專項工作的開展都給予被督導學校具體的指導，推動學校對這些問題的深入研究。同時，給教育行政部門如何解決這些問題提出建設性的意見，希望能對教育行政部門及時調(diào)整教育決策起到參謀作用。

埇橋區(qū)人民政府教育督導委員會辦公室負責人梁好說得好希望各責任區(qū)充分發(fā)揮督學專業(yè)優(yōu)勢，依托責任區(qū)平臺，積極組織學科指導活動，深入推出督導內(nèi)涵，為教師成長服務，為學校發(fā)展服務，為教育質量提升服務。

督學是資源，責任區(qū)是平臺，專職督學是紐帶，用好資源，助力教育，監(jiān)督指導并重，引領服務并行，做學校歡迎的督導，做稱職盡責的督學。

2017年2月?lián)螙|片6所幼兒園責任區(qū)督學時，開始處于迷茫階段，對責任督學的工該怎樣做，如何與幼兒園銜接，如何處理與園長的關系，產(chǎn)生了疑惑、畏難的狀態(tài)。在領導和督學前輩的帶領下，通過半學期以來的實踐，能從督學角色出發(fā)，做好“督查”常規(guī)工作，診斷問題，制定對策，實實在在“協(xié)力”幼兒園管理，更好促進幼兒園發(fā)展。

作為一名新上任的責任督學更要加強學習，根據(jù)督導的工作內(nèi)容，我認真學習了中小學校責任督學掛牌督導規(guī)程和**市責任督學工作手冊。督導過程中堅持務實的態(tài)度，認真巡視、認真查閱資料、認真訪談，才能發(fā)現(xiàn)學校管理中的典型經(jīng)驗和實際問題，才能提高我們督學的權威，如果我們的督導工作不實，被督學校對我們指出的問題就會不服。

我在督學的過程中，也對責任區(qū)內(nèi)的幼兒園開展了宣傳工作。介紹了責任區(qū)督學工作的意義，也說明了是國家今后一直要貫徹實施的教育制度，并不是臨時的任務，使幼兒園建立常態(tài)思想。其次，宣傳了督學工作的原則和任務，即“以提高教育教學質量為中心”、“遵循教育規(guī)律”、“監(jiān)督與指導并重”等五條原則(教育督導條例)，使幼兒園了解責任督學制度是對幼兒園發(fā)展的一種支持，也是一種資源，引導幼兒園建立起對督學資源的利用意識，變壓力或麻煩思想為幼兒園發(fā)展的需要和動力。

根據(jù)工作要求每月至少到責任區(qū)幼兒園督導一次，通過實地察看、查閱檔案資料、談話交流等多種方法，對責任區(qū)四所幼兒園的各項工作進行督導，而隨堂聽課已是慣例。某園x教師的隨堂課中，教師顯得語無倫次，不知所云，在10分鐘后，教師安排幼兒跟隨音樂重復練習動作，只到園長提示才結束活動。事后與之交流，該園在安排督學檢查都是輪流安排教師上課，由于安排教師突然請假，改為x教師上課，她說“我對隨堂聽課很害怕，沒做好準備，心理非常緊張，對教材的準備不充分”。上課的課前準備不是很充分。該教師已有較長的教齡，也有一定的教學經(jīng)驗。

由于農(nóng)村幼兒教師習慣參照教參，對教材內(nèi)容深廣度、適宜性把握不夠，很少從幼兒的角度出發(fā)。教師還流于形式，缺乏個性思考，二次復備僅有三言兩語，沒有很好的去創(chuàng)新。幼兒園檢查教師的備課筆記和課后反思，往往沒有把備課、上課、課后反思聯(lián)系起來作整體考評。我們改變聽課的方式，提前10分鐘打招呼，使其有個短暫的心理準備，然后再進入課堂。這樣一來，教師會因有適度的思想準備而不緊張，也不會因過多修飾教學而失真，能夠比較真實地反映教學效果，既體現(xiàn)了以人為本，尊重教師，又能讓教師把心態(tài)放平，在被尊重中接納管理。聽課后，再與執(zhí)教者面對面進行零距離的切磋和交流，使教師樂于接受領導聽課，不把聽課當成負擔，反倒作為自己一次改進、提升教學水平的大好時機，大大調(diào)動了教師的工作熱情。

東片幼兒園由于地域特點，在師資和辦園條件較其他片區(qū)相對弱些，我在督導過程中仔細了解幼兒園工作中存在的問題，進行分類梳理，共同解決管理存在的突出問題，想方設法規(guī)范幼兒園管理來提升辦園水平。

難點幫助解決。作為督學應有義務幫助所在責任區(qū)幼兒園解決難點。9月15日甘垛園面臨省優(yōu)質園復審現(xiàn)場，由于民辦園回收相關手續(xù)較多，直至8月26日才進場施工維修校舍。時間緊任務重，我多次跑現(xiàn)場，我園教師也利用雙休日幫忙布置環(huán)境和整理資料。平勝園迎接督導前，每個班的區(qū)角設置都過細檢查，從游戲材料準備、游戲時間空間保證、游戲過程指導、游戲總結評價等幾個方面了解各園所幼兒游戲的組織和實施情況，針對問題和疑惑進行現(xiàn)場督導。

亮點宣傳提升。每一幼兒園所都有各自的特色優(yōu)點，在隨訪督導的過程中，結合現(xiàn)場查看、聽取匯報、隨堂聽課、查閱資料，訪談園長、教師、電訪幼兒家長等形式，發(fā)現(xiàn)亮點，提煉經(jīng)驗。在督導過程中，我根據(jù)每個幼兒園的園所特點，和園長交流了一些想法，提出了一些建議，并且切實落實到教育改革實踐中，進一步促進了教育質量的提高。

問題整改到位。學校管理的對象是人，犯錯誤是人的天性。我們督導的目的不僅是發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是督促學校積極整改。要采用多把尺子，注重過程的指導。每次督導都要對上月發(fā)現(xiàn)問題的整改情況進行督查，尤其對學校自身的問題，我們不僅看學校整改方案，更要看整改的結果。對于常規(guī)管理工作中出現(xiàn)的問題，堅持當月內(nèi)整改到位。如集體備課制度堅持得不正常，備課質量不高，聽課評課主旨不明，帶有隨意性;。

食堂留樣記載不及時;。

設施存在安全隱患的問題等。要緊盯上月問題整改不放松，沒有整改到位的，不但反饋會上要說，督導報告也要寫。對于幼兒園存在泡沫夾心板材料的，檢查時就與幼兒園對接，事關師生安全要求立即整改，有的幼兒園第二天就安排人員拆除了廚房的隔間泡沫板材料。有的園停止使用了部分多功能室，并向教辦和政府提交了申請報告，改善辦園條件。

督學不是簡單檢查幼兒園的工作，不是挑問題，而是從另一個角度看問題，也是在幫助干好工作，這也是我對督學工作的理解。在今后督導過程中充分發(fā)揮責任區(qū)督學在學校中的檢查、監(jiān)督、指導作用。督促和引領東片各幼兒園認真貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針政策;。

規(guī)范辦學行為，全面促進教育事業(yè)的健康、和諧、均衡的發(fā)展;。

全面完成人民政府教育督導室和教育局督學工作的目標任務。

督導教學案例篇十二

開展教學督導工作，是強化教育學校管理，加強教學質量監(jiān)控，提高教師教學水平的有效方法和途徑。為了進一步促進學校教風和學風的根本性好轉，加強對教學過程和教學質量的檢查、評價和指導工作，確保教學質量的穩(wěn)步提高，特制定本學年度督導工作計劃。

一、指導思想。

牢固樹立“推行素質教育提高教學質量”的辦學意識，堅持以“導”為主，“督”與“導”結合的原則，加大力度，采取有效措施，加強教學質量管理，積極探索教學督導工作的新思路和新方法。實行多側面、多環(huán)節(jié)、多形式的督導，以實現(xiàn)對教學質量的有效控制，推動良好教風、學風建設，促進我校各項工作穩(wěn)中有升，教學質量全面提高。

二、工作重點。

（一）教學教研工作。

1、加強教師常規(guī)教學的質量督導，改進教學方法和教學手段，提高課堂教學質量。

2、加強對教風、學風的督查，樹立優(yōu)良的教風和學風，確保正常教學秩序。

3、重點做好學生評教中問題突出教師的跟蹤督導和整改幫扶工作。

4.做好對各教研室執(zhí)行教學制度和計劃情況的監(jiān)督檢查，促進教學管理工作規(guī)范化建設穩(wěn)步發(fā)展。

5.結合新課標學習、教學方法改革等方面，積極開展針對性較強的專題教學調(diào)研活動，加強對已經(jīng)立項課題的課題研究督導。

6.認真做好青年教師的業(yè)務培訓和教學指導工作，提升青年教師的業(yè)務水平。

（二）德育工作。

1、每學期組織召開主題班（團）會的評比活動，結合班級、學生的實際進行有效的教育。

2、有效組織讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)等校本節(jié)慶活動，發(fā)揮培養(yǎng)學生自主管理、自我教育的作用。

3、建立學生評價制度.

4、建立評選德育先進工作者、優(yōu)秀班主任等制度，表彰和獎勵在德育教育中的優(yōu)秀教師。

5、《奉節(jié)縣文明禮儀十條》執(zhí)行情況。

6、每學期評選一次先進班級，三好學生，優(yōu)秀學生干部，并給予表彰和獎勵。

（三）后勤管理工作。

1、學?；窘ㄔO是否落實。

2、公物管理是否落實。

3、財產(chǎn)管理是否規(guī)范。

4、后勤服務是否有臺賬。

5、學生營養(yǎng)午餐是否落實。

（四）民主監(jiān)督工作。

1、教代會機構時候健全。

2、定期召開民主生活會。

3、重大決策是否參與。

4、重大采購是否審議。

三、主要工作內(nèi)容。

1.隨機抽查聽課。聽課的重點主要為本學期授課的教師，以隨機抽查聽課方式為主。教學督導員人均每周聽課不少于1節(jié)。

2.進行質量評估。通過聽課與評價，加強對課堂教學質量的監(jiān)督，實事求是地反映教師的教學質量和教學效果。

3.加強交流反饋。督導員應采取聽課后評點、書面反饋、召開座談會等方式與被督查教師進行交流與溝通，充分聽取對課程教學方案的設計與實施思路，反饋對教學改革的建議和意見。

4.通過問卷調(diào)查、個別訪談、召開座談會等形式，及時了解學生及家長對教師教學質量的評價和對教學的需求，充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性。

5.督促已經(jīng)立項的課題研究按照研究計劃階段性完成課題研究任務。

6.深入教研組進行調(diào)研，主要針對課堂教學質量的提高、教學管理等方面問題開展調(diào)研，將調(diào)研中的有關情況匯總，及時反饋給相關職能部門和領導。

四、主要措施。

1.督導室成員認真學習相關教育教學理論，努力提高自己的督導水平。

2.深入到教師中去，傾聽教師的心聲和意見。

3.深入到學生中去，了解學生對教師的評價和要求。

4.及時將教師的想法和領導的要求進行溝通，和諧干群關系。

5.認真填寫各種表冊，搞好教學督導原始資料的積累工作。

五、具體安排。

第一學月：重點督導德育工作。

第二學月：重點督導教學教研工作。

第三學月：重點督導民主管理工作。

第四學月：重點督導后勤財務工作。

第五學月：重點督導教學工作。

第二學期仿照進行。

一、督導工作的重點。

1.加強對新教師教學能力的指導。

2.加強對院級以上精品課程建設工作的督導。

3.加強對教風、學風的檢查，樹立優(yōu)良的教風和學風，確保正常教學秩序。

4做好對各系執(zhí)行教學制度情況的監(jiān)督檢查，促進教學管理工作規(guī)范化建設穩(wěn)步發(fā)展。

5.堅持教學巡查，加強對教風的檢查。要對教師的工作責任心、儀表舉止、教學規(guī)范等方面加強督導。

二、督導工作的內(nèi)容。

1.教學督導員本學期嚴格按照學院的聽課制度，以隨機抽查聽課的方式為主。做好聽課記錄，進行質量評估，如實填寫《聽課記錄表》，公平給出分值。

2.通過問卷、訪談、座談會等形式向學生做調(diào)查，聽取他們的建議，了解他們的需要。

3.進一步加強常規(guī)教學工作督導。一是進行期初、期中、期末三次教學檢查并及時向有關方面反饋情況；二是規(guī)范對教學各個環(huán)節(jié)的督導，重點檢查五大重點專業(yè)及專業(yè)群教師授課及計劃執(zhí)行情況。

4.辦好《教學督導簡報》。力求簡報內(nèi)容真實、準確、公正，使簡報真正成為鼓勵、督促系部教學工作的一面鏡子，同時也給學院領導提供系部和教師的教學工作信息。

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督導教學案例篇十三

為貫徹落實丹江口市人民政府教育督導室《關于印發(fā)**幼兒園辦園行為督導評估實施方案的通知》精神，我園就此項工作立即成立了以園長金悅為組長的自評工作領導小組，組織全體人員認真學習辦園行為督導評估的有關文件，明確了督導評估工作的目的意義、方法及步驟，統(tǒng)一了認識，對照《幼兒園辦園水平督導評估指標和要點》中的五項指標要求，同時結合我園實際工作和未來發(fā)展目標進行認真的自評，現(xiàn)將自評情況匯報如下：

**幼兒園位于**市人民路中段，創(chuàng)辦于1973年,是**市一級公辦幼兒園，占地面積502.5平方米，建筑面積518平方米，戶外活動場地299.8平方米，有教職工27名，開設有小、中、大6個教學班，在園幼兒180余人，幼兒園配齊了兩教一保，專業(yè)教師12名中，有11名教師持有教師資格證，1名教師正在辦理中，教師學歷達標率100%。

幼兒園自創(chuàng)建以來，一貫秉承“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”的辦園宗旨，以“用心呵護健康用愛啟迪智慧”的辦園理念，不斷改善辦園條件，提高教師素養(yǎng)，提升辦園水平，初步達到了“創(chuàng)和諧美好家園師幼共同成長”的辦園目標，并獲得了很好的社會聲譽。

根據(jù)《幼兒園辦園水平督導評估指標和要點》中的五項指標要求，我園15項“一票否決”情況均不存在。自評得分。

(一)辦園條件。

**幼兒園取得了事業(yè)單位法人證書、衛(wèi)生保健合格證、食品經(jīng)營許可證、收費許可文件等，證照齊全，周圍沒有安全隱患，無危房，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，真正做到了凈化、綠化、美化、兒童化，是一所啟迪幼兒心智、陶冶幼兒性情、讓幼兒快樂成長的樂園。

近年來，我園不斷改善辦園條件，各班配齊了建構、表演、閱讀、科學、益智等七大區(qū)域材料，可供幼兒進行自主游戲。教學、生活、安全、衛(wèi)生等設施設備齊全，每個活動室都安裝了空調(diào)、空氣凈化器、一體機等，配齊了電風扇、消毒柜、水杯架、毛巾架、玩具柜、鋼琴、照相機、音視頻播放等設備，幼兒園網(wǎng)絡全覆蓋。安保設施配備齊全，園所內(nèi)外安裝了無死角高清監(jiān)控24小時工作，門口安裝了門禁系統(tǒng)和一鍵式報警器，門衛(wèi)室配有防暴頭盔、防爆盾牌、防刺背心和防割手套、橡膠警棍、安全鋼叉、自衛(wèi)噴霧劑等規(guī)定的八大件安保設備。消防設施完好有效，消防通道每天保持暢通無阻。每班都有一定數(shù)量的桌面玩具、游戲材料和幼兒繪本，能夠滿足幼兒的需求。各班教師還利用各種廢舊材料制作了許多好玩耐用的自制玩具，很大程度上豐富了幼兒的一日生活。幼兒園的所有玩教具都有相應的質量檢測證明，均符國家規(guī)定的安全質量標準和環(huán)保要求。我園還非常注重文化育人，配備了足量的適合教師、幼兒閱讀的圖書、音像資料，幼兒園有教師專業(yè)用書150余種，幼兒繪本1800余冊，生均達10冊以上，每班的閱讀區(qū)圖書每月更換一次，真正讓老師和孩子在書香中陶冶了情操。幼兒園衛(wèi)生保健室、圖書資料室、現(xiàn)代化辦公設備等均按要求建設配備，滿足了幼兒園發(fā)展的需要。

在經(jīng)費管理方面，我園遵照丹江口市物價、教育、財政部門規(guī)定的收費標準收費，經(jīng)費按規(guī)定范圍合理開支，堅持專款專用，符合財務制度，遵守財經(jīng)紀律。

(二)安全衛(wèi)生。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。幼兒的健康安全是一所幼兒園穩(wěn)步發(fā)展的“生命線”。多年來，我園始終把幼兒園的安全衛(wèi)生管理工作，放在各項工作的首位，建立了全面的“責任到人，安全到位”的安全和衛(wèi)生保健管理制度，成立了以園長為組長的**幼兒園安全、衛(wèi)生保健管理工作領導小組，園長與每個教職工都簽訂了安全責任書，定期和不定期開展安全衛(wèi)生檢查，確保責任到人、措施到位，每年定期為全體師生購買校方責任險。在飲食健康方面，幼兒園開辦至今一直使用安全衛(wèi)生的網(wǎng)管用水，每天能夠足量確保幼兒按需飲用溫開水。食堂工作中，幼兒園有專人負責和行政值班領導每天嚴格把好食品的采購、驗收、入庫、烹飪、分發(fā)等各個環(huán)節(jié)的安全衛(wèi)生關，確保幼兒食品安全、新鮮衛(wèi)生。每周為幼兒制定科學的營養(yǎng)食譜，做到品種多樣，搭配合理并保證按量供給，保證幼兒吃飽吃好。在健康檢查方面，我園每學期新招收的幼兒都必須持有市婦幼保健院出具的兒童入園健康檢查表，體檢合格后才能報名入園。對在園幼兒每年按時進行體檢，每季度測量體重、身高、視力，及時做好各項評價統(tǒng)計分析工作，為每位幼兒建立健康檔案，并及時提醒家長為幼兒接補種疫苗，確保了計劃內(nèi)預防接種率達到100%。每天認真做好晨午檢工作，發(fā)現(xiàn)有異常情況及時處理，如有發(fā)熱、皮疹、眼睛紅腫等，我們都能取得家長配合，帶幼兒到醫(yī)院檢查治療，等病情痊愈后方可入園。對新入職的教職工要求必須持有有效的《托幼機構工作人員健康合格證》才能上崗，對所有教職工每年組織一次健康檢查，并及時辦理《托幼機構工作人員健康合格證》。幼兒園還建立了嚴格的衛(wèi)生消毒和登記制度，每天按時對空氣、餐具、水杯、被褥、毛巾、餐桌、玩教具圖書、廁所等進行消毒，由于我園的衛(wèi)生保健工作做得細致到位，使我園多年來均無傳染病發(fā)生，也確保了幼兒出勤率年年高達95%以上。我們還特別注意加強過程與質量的常規(guī)管理，建立有健全的突發(fā)事件應急預案，每學期開展兩次安全疏散演練，將安全教育納入日常保教活動之中，通過家長會、告家長書、與家長簽訂安全責任書、微信qq群等多種方式告知家長認真落實監(jiān)護人職責，承擔起幼兒脫離幼兒園管理后的監(jiān)護責任。并制作家長問卷調(diào)查表，排查本園教師是否有體罰或變相體罰幼兒的行為。還加強門衛(wèi)管理，重視每天幼兒接送重點時段的安保工作，防范走失。對安全工作高度重視，責任到人，方法妥當，防控有效，關注細節(jié)，消除隱患，真正確保了幼兒園的安全穩(wěn)定。

(三)保育教育。

我園的保教工作能夠遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，注重培養(yǎng)幼兒良好品質和習慣養(yǎng)成，促進幼兒全面發(fā)展，因人施教，還為在園有特殊需要的幼兒提供更多的幫助和指導。教師對幼兒態(tài)度親切、溫和，師生關系和諧，無虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格的行為。幼兒一日生活安排合理?；顒有问蕉鄻?，室內(nèi)外活動兼顧，堅持以游戲為基本活動，充分保證幼兒自主游戲活動和每天2小時戶外活動時間，注重引導幼兒動手操作和親身體驗，教育內(nèi)容涉及五大領域，內(nèi)容適宜。尤其對大班幼兒在做好幼小銜接工作的同時，防止小學化傾向，嚴禁教師提前教授小學教育內(nèi)容，更不允許布置書面作業(yè)。每次活動計劃明確，活動方案可操作性強，組織形式靈活多樣。

(四)教職工隊伍。

我園各崗位人員配備齊全，教師資質基本達標。近年來，我園在飛速發(fā)展的幼教改革形勢下，越來越感到辦園的壓力，為了快速提高教師業(yè)務素質，促進專業(yè)成長，我園制定了嚴格的教科研制度和園本培訓計劃，定期開展教研活動和園本培訓。2017年，我園通過研討規(guī)范了教師備課內(nèi)容，從單一的備集體教育活動，擴展到了備幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，使之更符合“一日活動皆教育”的理念。幼兒園申報的兩個市級微課題《關于小班幼兒入園禮儀的研究》和《如何培養(yǎng)4—6歲幼兒自我服務能力的研究》，不僅立項而且順利結題。幼兒園還建立了師德師風檔案和專項檢查制度，并在業(yè)務學習、教研活動中時時滲透師德教育，嚴禁體罰和變相體罰幼兒現(xiàn)象發(fā)生。幼兒園盡可能給老師們提供外出學習與提高的機會，僅在2017年我園就先后選派十余人次，赴北京、南京、貴陽、潛江、宜昌、十堰等地參加名校跟崗學習、骨干教師訪名校學習、農(nóng)村學前教育質量提升項目交流、園長高端專家講座、幼教觀摩會等活動。老師們外出學習后在園內(nèi)進行了二次培訓，不僅豐富了教師專業(yè)知識，使之認識到了學習的重要性，還增強了自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識，促進了教師業(yè)務水平整體提升。另外，每學年幼兒園還與每位教職工簽訂了聘用合同，為大部分教職工購買醫(yī)療、養(yǎng)老及意外傷害等保險，教師工資按時足額發(fā)放，教師隊伍比較穩(wěn)定。

(五)內(nèi)部管理。

幼兒園實行園長負責制，保教、財務、人事、后勤、檔案等管理制度健全。實行收費公示制度，我園的收費標準為全市最底，無亂收費現(xiàn)象。招生規(guī)范，不存在入園考試或測查情況，凡入園幼兒只要年滿3周歲，持有婦幼保健院出具的兒童入園健康檢查表，并且體檢合格都無條件接收。幼兒園家長學校機構健全，重要決策或事關幼兒切身利益的事項均聽取家委會的意見與建議，能夠接受家長委員會的監(jiān)督。各班教師能夠充分發(fā)揮家長優(yōu)勢，鼓勵有特長、有專業(yè)、有時間的家長參與班級日常保教活動中，還與家長建立了qq群、微信群、掌通家園等聯(lián)系方式，幼兒園每學期親子活動豐富，家長、幼兒參與活動的積極性非常高，家園溝通順暢，家園關系融洽。

1.由于歷史原因，園所建園較早，規(guī)劃不夠科學合理，活動室、戶外活動場地面積較小，人均面積不達標，很大程度上制約了幼兒園的發(fā)展。

2.隨著幼兒園的快速發(fā)展，出現(xiàn)保教隊伍教師不夠穩(wěn)定、經(jīng)驗不足等問題。

1.積極向上級部門匯報幼兒園面積小，沒有發(fā)展空間的實際問題，尋求上級部門的幫助支持，希望幼兒園能夠遷址。

2.今后要加大各類人員的培訓力度，實行骨干帶教，進一步開拓思路，多形式、多途徑地加強園本研訓力度。

3.持之以恒做好安全各方面工作，時刻以如履薄冰的危機意識和師生安全大如天的責任意識，不抱任何僥幸心理，與時俱進，不斷改進工作方式方法，不辭辛苦，不厭其煩把教育、告知、排查、整改等工作做實做細，給全園師生一個安全健康的學習工作環(huán)境，給所有孩子一個健康快樂的童年!

以上是我園的自評情況，請領導查閱指導并提寶貴意見。

謝謝!