作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

百分數的認識教案篇一

百分數是我們在學習數學的過程中經常遇到的一個概念，而我最近對百分數的學習和認識有了一些心得體會。在學習百分數的過程中，我逐漸意識到百分數是人們日常生活中經常使用到的一種表示方式，并且它在商業(yè)、金融、科學等各個領域都起到了重要的作用。通過學習百分數的計算和應用，我不僅提高了自己的數學能力，還加深了對百分數的理解和認識。

首先，百分數是我們日常生活中經常使用到的一種表示方式。無論是購物打折，還是統計數據，我們常常會遇到百分數。例如，打折商品上常常能看到“7折”、“8折”等字樣，這意味著商品的價格以原來的70%或80%出售。再比如，我們經?？吹揭恍﹫蟮乐惺褂谩氨壤焙汀鞍俜謹怠眮碚f明數據，例如“現在城市人口的增長率已經超過了10%”，這個10%就是數字的百分數表示方式。通過日常生活中的實踐，我們不難發(fā)現百分數在我們的生活中處處可見，因此掌握百分數的計算和應用是非常重要的。

其次，百分數在商業(yè)、金融和科學領域中起到了重要的作用。在商業(yè)領域，百分數被廣泛運用于市場調研、銷售預測和財務分析等方面。例如，銷售人員可以通過計算銷售額的百分比來評估銷售績效，而財務分析師則可以使用百分比來比較公司的利潤率和成本結構。在金融領域，百分數用于計算利息、匯率等。例如，銀行會使用百分數來計算貸款利率，投資者可以通過百分比來比較不同投資產品的收益率。在科學領域，百分數則用于統計分析和數據解讀。例如，生物學家可以使用百分數來描述一種物種的數量變化，地質學家可以使用百分數來描述某種礦物質在地殼中的分布情況。因此，了解和掌握百分數的計算和應用對于我們未來在各個領域的發(fā)展很重要。

最后，通過學習百分數，我不僅提高了自己的數學能力，還加深了對百分數的理解和認識。在學習過程中，我掌握了百分數的基本定義和計算方法，學會了如何將分數和小數轉化為百分數，并能夠在實際問題中運用。通過大量的實際練習，我慢慢掌握了計算百分比的技巧，比如利用比較大小來計算百分比，利用基數來計算增減幅度等。此外，我也通過多種實例了解到了百分數的應用范圍和意義，明白了人們?yōu)槭裁磿褂冒俜謹怠＿@些學習和認識讓我更加深入地了解了百分數這一概念。

綜上所述，通過對百分數的學習和認識，我認識到百分數是我們日常生活中經常使用的一種表示方式，它不僅在商業(yè)、金融和科學領域中起到了重要的作用，同時也是我們繼續(xù)深入探索各個領域的基礎。通過學習，我不僅提高了自己的數學能力，還加深了對百分數的理解和認識。因此，我會繼續(xù)努力學習和應用百分數，為將來的學業(yè)和職業(yè)做好準備。

百分數的認識教案篇二

《認識百分數》單元是在學生認識了整數、小數，特別是分數的意義、性質和實際應用的基礎上進行教學的的。學習內容為百分數的意義、表示方法以及簡單應用；教學百分數與小數、百分數與分數的互化，以及解決生活中的簡單的百分數實際問題。其中百分數的意義和實際應用列為全單元的教學重點。同時把“數與代數”“統計與概率”兩個領域的內容有機結合起來，起到了較好的效果。本文將對本單元教材中的三個練習和一個整理與練習中的習題作一個簡單的分析。

一、練習十九——百分數的意義

練習十九主要通過練習鞏固了百分數的意義，在練習的編排上主要體現了以下兩個特點：一是密切聯系生活實際，可以幫助學生對百分數概念的理解；二是精心設計練習內容，幫助學生加深概念。

第1題中展示的這些素材都是來源于生活，學生都是非常熟悉，為學生提供了讀和說的機會，也使學生加深了對百分數意義的理解。（建議：生活中的百分數，百分號前可能是整數，也可能是小數。是不是在第1題中也增加一個百分號前是小數的例子。）；第2題通過讓學生在寫寫百分數的同時了解我國西部的一些情況，能引發(fā)學生關注西部，選材很好；第3題的編排很好地幫助學生在比較中明白：與分數不同，百分數不能表示某個具體的量，所以后面不能加單位名稱。百分數是分母為100的分數，而分母是100的分數不一定是百分數，這種感受使他們更關注百分數的本質特征。第4、5、6題的編排很好地溝通了百分數和比之間的密切聯系，也能幫助學生在今后的解決實際問題中能進行合理地轉化；第7題又一次讓學生了解到了生活中的百分數，通過對數據的分析，了解了一些營養(yǎng)知識，選材很好；第8題也是生活中的百分數，學生都有經驗，也能通過這一題讓學生明確：已經完成的和沒有完成的合起來正好是100%；第9題的選材通過三家超市的比較，并聯系百分數所表示的數量之間的份數關系進行思考，讓學生明確：百分號前的數可能等于或小于100，也有可能大于100，效果很好；第10題讓學生進行了簡單的計算，明確求一個數的百分之幾是多少可以用乘法計算，和分數問題聯系起來；第11題是一道很好的開放題，學生在思維的碰撞中明確：總人數相同，女生人數也相同；總人數不同，則女生的人數也不同。

總體感覺練習十九的練習設計密切聯系了生活實際，讓學生了解了百分數來源于生活，并運用于生活。很好地幫助學生明確了百分數與分數的區(qū)別，進一步加深了對百分數概念的理解，教材編排很到位。

二、練習二十——百分數與小數、分數的互化

百分數與小數的改寫是相互進行的，有時把小數改寫成百分數，有時把百分數改寫成小數。這些改寫經常應用于百分數的計算和解決實際問題。教材的編排能讓學生感到小數與百分數的改寫是客觀需要。

練習十二中的8道練習題始終圍繞百分數與小數、分數的互化進行設計，通過這些題的練習，能幫助學生及時地鞏固百分數與小數、分數的互化方法。進一步明確改寫操作的要領和方法，：1、小數改寫百分數，原來的小數點要向右移動兩位。理解小數點向右移動兩位的同時，給數添上百分號，數的分子、分母同時乘100，大小不變；百分數化成小數，是小數改寫成百分數的反向行為，體會去掉百分號的同時，把小數點向左移動兩位，百分數的分子、分母同時除以100，大小不變；分數化成百分數，則是利用分數和除法的關系，先把分數化成小數，再把小數寫成百分數；百分數改寫成分數，一般先把百分數寫成分母是100的分數，再約分化簡。

練習二十的練習側重了百分數與小數、分數的互化的技巧的鞏固，建議是否也能出一、兩題需要運用這些知識來解決的生活中的實際問題。

三、練習二十一——求一個數是另一個數的百分之幾

求一個數是另一個數的百分之幾，是百分數的一類簡單應用，本單元只教學一步計算的求百分之幾的實際問題，包括求合格率、發(fā)芽率、出勤率的問題。解答百分數的實際問題，是在應用百分數的意義，理解概念的前提下進行的。同時也是求一個數是另一個數的幾分之幾的一種特殊情況，數量關系以及解答方法，都與求一個數是另一個數的幾分之幾相同。它的特殊表現在答案必須是百分之幾，并用百分數的形式表示。所以對學生來講沒有很大的難度。關鍵是能正確解答生活中的一些實際問題。

練習二十一中的練習很好地把生活中的相關的實際問題進行了整理，有效地幫助學生理解了百分率的含義，掌握求百分數的方法，拓展加深了對百分數的理解，練習的形式也比較多樣化。第1、2、3題通過練習進一步明確了求一個數是另一個數的百分之幾的方法，其中第2題兩個不同問題的比較，很好地幫助學生明確了單位“1”量的重要性，這樣的對比很有必要。第3題則又一次把百分數和統計聯系起來，突出了百分數在統計中的重要作用；第4小題鞏固了百分數與小數、分數的互化；第5、6、7、8、9、10題的選材讓學生了解到了生活中的百分率，通過練習幫助學生加深了對這些百分率的理解，同時也通過這些數據了解到了很多的信息。第5、6題側重對一些百分率的理解，第7、8、9題讓學生算一算生活中的百分率，第9題的編排，緊密地聯系生活實際，通過討論加深學生的認識：發(fā)芽率高，種子發(fā)芽粒數的多少還與實驗種子總粒數的多少有關，有效地培養(yǎng)了學生思維的深刻性；象第10題也編排的很好，重視學生對數據的收集和整理?？偟膩碚f練習二十一的題目編排的很好，很好地幫助學生鞏固了解題技巧，同時又鍛煉了思維。

四、整理與練習——綜合訓練

整理與練習安排了“回顧與整理”“練習與運用”“探索與實踐”“評價與反思”等活動，進一步加深對百分數意義的理解，鞏固百分數與小數、分數互化的方法，提高了運用所學知識解決簡單的求一個數是另一個數的百分之幾的實際問題的能力。

“回顧與整理”中把本單元涉及的基本概念進行了整理，幫助學生從整體上把握本單元的學習內容，設計的問題比較好。

“練習與運用”共安排了8道題，，第1、2、3題主要幫助學生進一步理解了百分數的含義。通過一組數據，幫助學生進一步理解了百分數的含義，并進行一些簡單地判斷；第2題讓學生解釋合格率的含義，鞏固對百分率意義的理解；第3題的設計也非常好，信息量比較大；第4題把百分數和可能性結合起來，同時突出了百分數和分數的關系。第5題復習了百分數與小數、分數的互化，很有必要的；第6、7、8題都是解決生活中的實際問題，比較好。

“探索與實踐”中的題目操作性強，學生比較感興趣，選材都較好。

總體感覺這個單元的內容編排的比較好。

百分數的認識教案篇三

百分數是數學中重要的一部分，也是我們生活中常見的一種數值表示方法。通過學習百分數，我們不僅可以更好地理解和應用數學知識，還可以幫助我們在日常生活中更好地理解和使用百分比。在這次學習中，我對百分數的認識有了更深的體會和理解。

首先，我明白了百分數的含義和計算方法。百分數是把一個數值化作百分數，即以100為基數表示的分數。它由一個百分數記號“%”和一個實數表示，計算方法為實數乘以100。例如，0.75表示為75%。在運用時，我們可以通過乘以100的方法將實數轉化為百分數，也可以通過除以100的方法將百分數轉為實數。這種計算方法和轉化方式的掌握對于我們理解百分數的概念和應用具有重要的意義。

其次，我體會到了百分數在日常生活中的重要性。百分數在我們的日常生活中無處不在，無論是購物折扣、統計數據還是投資收益，都離不開百分數的運用。掌握百分數的認識和計算方法，可以幫助我們更好地理解和分析這些數據。特別是在金融與商業(yè)領域，百分數常常用于計算和比較利率、利潤率、增長率等指標，對于投資和經營決策具有重要的指導作用。因此，了解百分數的概念和運用方法對于我們在日常生活中的數字分析和決策能力的提升具有積極的影響。

另外，我在學習百分數的過程中也發(fā)現了一些應用技巧。首先是百分數之間的轉化，通過進一步轉化為分數或小數來方便計算和比較。比如，將一個百分數除以100，可以轉化為小數；將一個百分數用分數表示，可以更好地進行比較和計算。其次是百分數的基數變化，即在計算中將某個數作為基數進行換算。這樣可以簡化計算過程，同時也方便我們進行比較和分析。例如，在計算折扣時，將原價作為基數計算折扣金額，可以更好地了解折扣幅度和節(jié)省的金額。這些應用技巧的掌握對于我們運用百分數進行實際問題求解具有重要的幫助。

最后，通過這次學習，我體會到了百分數的重要性和實際意義。學習百分數不僅僅是為了解答計算題，更是為了培養(yǎng)我們數字思維和運用數學知識進行實際問題解決的能力。百分數的運用涉及到各個領域，不論是數學還是其他學科都離不開它。因此，我們要加強對百分數的理解和應用，提高我們的運算能力和邏輯思維，為將來在各個領域的學習和工作中打下堅實的數學基礎。

總而言之，通過這次學習，我對百分數的認識有了更深的體會和理解。百分數的概念、計算方法和運用技巧對于我們理解和解決實際問題具有重要的意義。通過掌握百分數，我們可以更好地應用數學知識解決日常生活中的各類數字問題，同時也為將來的學習和工作打下堅實的數學基礎。希望我們能夠在以后的學習中繼續(xù)加深對百分數的理解和應用，為實際問題的解決提供更好的數學支持。

百分數的認識教案篇四

教學目標：

1、在對實際生活中的事例的分析、比較中認識百分數，理解百分數的意義。

2、能讀、寫百分數，能用百分數表示一些簡單的生活實例。

3、培養(yǎng)學生分析、比較的能力，能用數學的眼光看待生活中的事例。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、大家喜歡打籃球嗎？喜歡看籃球比賽嗎？

說到籃球，就不得不說到一個人，你們知道是誰嗎？（姚明）

對，姚明投籃的命中率很高。

2、最近我們學校準備組建一支籃球隊，六年級同學中有三名候選人，老師這里有三名候選人的投籃情況：（出示表格）

老師準備選一名命中率最高的隊員參加籃球隊。你們認為選誰呢？

大家都選吳力軍嗎？為什么選他呢？

對，僅僅從投中次數來看，吳力軍投中個數最多，所以我們都選他。

你能說說你為什么選他嗎？（我們可以求命中率）

對，命中率就是投中的比率（顯示），究竟什么是投中的比率，怎樣求投中的比率，請小組討論并完成表格。

學生匯報：投中的比率就是求投中次數占投籃次數的幾分之幾。

李星明投中的次數占投籃次數的幾分之幾？（顯示16/25）

張小華投中的次數占投籃次數的幾分之幾？（顯示13/20）

吳力軍投中的次數占投籃次數的幾分之幾？（18/30，最簡分數是2/5）顯示

好，現在我們已經知道李星明、張小華、吳力軍三名隊員投中的比率，能直接看出誰投中的比率高嗎？（不能）

怎樣才能看出誰投中的比率高呢？（通分）

對，為了便于比較，通常把這些分數用分母是100的分數來表示，請小組合作通分。

李星明投中次數占投籃次數的16/25，就是 ，你說？（64/100）

張小華投中次數占投籃次數的13/20，就是多少？你說？（65/100）

吳力軍投中次數占投籃次數的3/5，就是多少？（60/100）

現在我們可以看出誰投中的比率高一些？（張小華）

所以我們可以確定選誰？（張小華）

65/100表示什么呢？（生答，師出示屏幕）

出示：

如果零件合格的產品占56/100，56/100表示什么？

像這樣表示一個數（閃）是另一個數（閃）的百分之幾的數，叫做百分數。

現在你知道什么是百分數嗎？（學生說，師出示板書）

百分數又叫百分比或百分率。（顯示）

像剛才求出的投中次數是投籃次數的幾分之幾，就是投中的比率（顯示）

5、今天這節(jié)課老師就和大家一起認識百分數。（板書課題）

二、讀寫法

1、百分數通常不寫成分數形式，64/100寫作64%（邊寫邊說：先寫分子64，再在分子后面加上百分號就可以了）

64/100讀作百分之六十四。（邊寫邊說）

2、出示：練習十九2

這里的幾個百分數，同學們會寫成百分數形式嗎？

請同學們在自己本子上寫出這幾個百分數。

3、我們看其中石油儲量大約占12%，表示什么？

天然氣儲量大約占53%，表示什么？

出示練一練：

拿出作業(yè)紙完成第1題。

三、舉例，深化意義。

1、同學們，通過剛才的學習，我們知道表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，在我們的實際生活中這樣的百分數有很多很多，課前同學們也搜集了一些，現在就請大家拿出來在小組里說說你所搜集的百分數的意義。（選代表性的幾個說一說）

對，百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，是一個分率，不是一個具體量，所以百分數不能帶有單位名稱。

3、出示練習十九3

同學們看這里哪幾個分數可以用百分數表示？哪幾個不能，為什么呢？

拿出作業(yè)本，把可以用百分數表示的改寫成百分數。

為什么25%，50%可以改寫成百分數？

對，百分數表示一個分率，所以百分數又叫百分率，百分數還可以叫百分比，你們知道百分數是個怎樣的比嗎？這個比有什么樣的特征？（比的后項都是100）

那么男生人數是女生人數的45%，改寫百分數就是什么？

對，（出示練習十九4、5）

請同學們把作業(yè)本上第3題中百分數改寫成比的形式，比改寫成百分數的形式。

四、小結。

同學們，今天我們一起認識了 ，通過今天的學習，你們知道了什么？

今天這節(jié)課我們就上到這里，請100%的同學起立。

百分數的認識教案篇五

教學目標:

1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

2、在具體情境中解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。

3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數學的價值。

教學重點:

充分理解百分數的意義。

教學難點:

理解百分數的意義，感受百分數與分數之間的聯系和區(qū)別。

教學準備:

多媒體課件

教學過程:

1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網站最受歡迎女運動員評選結果，引出百分數。

2.教學百分數讀寫。

3.交流在課前找到的'百分數。

(1)把你找到的百分數寫在黑板上，并向大家簡單介紹。

(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數，并和同桌說一說。

(3)從老師出示的信息中尋找百分數。

1.看了這么多的百分數，你有什么想說的

(一)理解百分數的意義。

1.看書自學，初步感知百分數的意義。

2.在實例中理解百分數的意義。

(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。

(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。

(3)今天學校的學生出勤率為99%。

3.小結:百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，百分數也叫百分率或百分比。

4.反饋:說意義，談感想。

(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思

(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。

出示有關環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。

(二)感受百分數的優(yōu)越性。

樹名成活棵數種植棵數

白楊1820

胡楊4450

長穗柳2325

2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。

3.小結:使用百分數有什么好處

(三)百分數與分數的的異同。

2.百分數與分數在意義上有什么區(qū)別

3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現什么

(1)一張桌子的寬是0.6米。

(2)一張桌子的寬是長的

2.選擇適當的百分數填在括號里。

2%62.5%105%200%99%100%

(1)甲車間加工了105個零件，經檢驗全部合格，這批零件的合格率是()。

(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的()。

(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的()。

(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。

3.寫百分號(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。

1.這節(jié)課你有什么收獲

2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水

百分數的認識教案篇六

一、教學例題

師：同學們，我們今天就來認識百分數。

大家已經預習過了，那我們就來看例題。

出示例題

師：投籃次數占幾分之幾也叫做投中的比率。

問：李星明投中的比率是多少？16/25表示什么意思？

張小華和吳力軍呢？

指名回答。

問：要比較誰投中的比率高一些，就是比較哪三個數？

這三個數字能不能直接比較出來？

同座位同學互相說一說，你是怎么比較的。

學生互相說，并匯報。

通過預習，你知道書上是怎么比較的？誰來說一說？（板分數）

為什么把這些分數化成分母是100分數。

強調：為了便于和統計，通常把這些分數用分母是100的分數來表示。

師：下面請同座位同學結合例題，來說一說，65/100，64/100，60/100各表示什么意思。

學生匯報。

師：同學們說的很好，我們通常把這樣的數叫做百分數。

二、教學百分數的意義

師：老師這兒也有幾個百分數。

出示： 一個兒童體內所含的水分占體重的80/100

我國的人口約占世界的22/100

六（1）班這次數學期中測試的合格率是100/100

六（1）班這次數學期中測試的優(yōu)秀率是35/100

介紹一下合格率和優(yōu)秀率。

師：請同座位同學說一說，這些百分數表示什么意思。

學生匯報。

師：拿出你準備的百分數，和你的同桌說一說各表示什么意思。

說了這么多，請大家思考一下，什么叫做百分數？或者它可以表示什么？

學生總結。

師：我們再來看看書上是怎么說的。打開書98頁。誰來讀一讀。

出示百份數定義。

三、教學百分數的寫法和讀法。

師：我們已經了解了百分數的意義，但是，百分數一般要用另一種形式寫，你會不會寫出這幾個。（指黑板）

請你在自己的本子上寫一寫（指名上黑板寫）

問：“%”是什么？

你能不能讀出你寫的百分數？自己讀一讀。

自己寫一個百分數，讀給同桌聽。

交流：你認為讀、寫百分數時要注意什么？

出示一組百分數：15%、50%、100%、0.5%、121.7% 300%

學生自由讀百分數,思考:哪些百分數比較特別?

師:寫一個你最喜歡的百分數,再用你最喜歡的百分數說一句話.

四、教學“試一試”

師:我們現在已經會讀和會寫百分數了，下面我們一起來看“試一試”。

自己寫一寫。

指名匯報。

五、教學百分數與分數的區(qū)別

師：做完了“試一試”，下面，請大家看大屏幕，請你找一找，哪些是百分數，哪些不是。

指名學生說。

出示:

（1）、我班女生人數是男生的45%。

（2）、一根繩子長73/100米。

（3）、練習本的價錢相當于鋼筆的80%。

（4）、一個黑板擦的體積大約是17/100立方分米。

(5)、學校圖書館故事書的本數是科技書的3/5。

討論：哪些是百分數？百分數與分數有什么區(qū)別？說說你的想法。

學生討論，如果討論不出來，看書98頁的概念。

引導歸納：百分數后面有沒有單位名稱？表示的是什么？

那分數呢？

出示書100頁第3題。

說一說，哪些能，哪些不能。為什么？

六、聯系生活，拓展訓練。

1、根據以下信息，你想到了什么？

（1） 我國“神舟”火箭發(fā)射成功率是100%。

（2） 學校附近食品的合格率是20%。

（3） 清華大學學生去年招生人數有60%的學生體質差。

（4）、一本書已經看了40%。

（5）、一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們的一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

（6）、假如你完成了家庭作業(yè)的70%。

2、游戲

用百分數來說成語

百發(fā)百中、百里挑一、半途而廢、十拿九穩(wěn)。

3、出示：

如果你是顧客，你會買哪一種，請說說你的想法。

康博牌羽絨衣鴨絨占65% 雅戈爾羽絨衣鴨絨占90%

你想到了什么？

七、總結

今天，你學到了什么？

你是通過什么學習新知識的？

百分數的認識教案篇七

這里有一項關于姚明的數據統計

據統計：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達81％，但上賽季下降到了78.3％。

1、在我們南京現在正開展全民健身活動，因此某個社區(qū)里就進行了這樣的一項籃球比賽，我們來看看比賽的數據顯示。

街頭籃球爭霸賽選手決賽成績統計表

選手號碼投中次數投籃次數

7號選手2225

10號選手1820

13號選手4650

如果你是評委，根據這張表格里的數據，你能判斷出誰是冠軍么？

分小組來討論研究，把你覺得該紀錄的要記錄下來。

過程提問：

指導學生口述，教師板書過程，引出百分數的意義。

2、介紹百分數的寫法和讀法。

學生回答后教師總結：先寫分子，再寫百分號。

你會讀這個數么？讀作什么？讀作百分之幾而不是一百分之幾。

3、過渡：你能說說黑板上百分數是什么意思么？（盡量引出投籃命中率為后面的百分率作鋪墊）

1、請同學們隨意的寫出幾個百分數。

觀察學生寫的百分數，出示幾個讓學生明白，百分數的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數，也可以是小數。

實物展示過程：

b.找出一個比一大的百分數，這個數和100%相比更大了吧？可以這樣寫么？

（把比較的標準量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份，兩百份，0.5份，或是其他的數。）

2、看書，學習書上的概念和知識。剛才同學們寫出了很多百分數，其實我們的數學書上有一些關于百分數的知識，我們一起來研究研究。

生匯報：百分數又叫百分率，又叫百分比。

師：那你覺得百分數是個怎樣的比呢？這個比有個什么樣的特征呢？

生：百分比的后項始終都是100。

那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？

3、鞏固概念，辨析百分數與分數的區(qū)別。

師：同學們學得很認真，老師這里有個問題想考考大家。

a.一堆煤運走了（）。[87/10087%]

b.一根繩長（）米。[97/10097%]

提問：為什么第一題可以有兩個答案，而第二題只能有一個答案。

請同學們小組合作研究研究原因，并說出百分數和分數到底有哪些區(qū)別和聯系呢？

根據學生的匯報，小結得出：

分數的意義百分數的意義

1、可以表示一個數是另一個數的幾分之幾。

2、可以表示一個具體的數量?？梢员硎疽粋€數是另一個數的百分之幾。

1、完成書后練一練的第一題。

2、能用百分數來表示下面的成語么？

百發(fā)百中

百里挑??

十拿九穩(wěn)

一舉兩得

3、聯想練習

一本書，我已經看了40％。

服裝廠上半年完成了全年計劃的60％。

化肥廠計劃生產化肥100噸，實際生產化肥112.5噸。

神舟飛船連續(xù)六次發(fā)射，全部成功！

今天這節(jié)課就上到這里，請你用一個百分數來評價一下自己。

百分數的認識教案篇八

1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

2、在具體情境中解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。

3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數學的價值。

充分理解百分數的意義。

理解百分數的意義，感受百分數與分數之間的聯系和區(qū)別。

多媒體課件

一、感受百分數在生活中的應用。

1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網站最受歡迎女運動員評選結果，引出百分數。

2.教學百分數讀寫。

3.交流在課前找到的百分數。

(1)把你找到的百分數寫在黑板上，并向大家簡單介紹。

(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數，并和同桌說一說。

(3)從老師出示的信息中尋找百分數。

二、交流感想，引發(fā)問題。

1.看了這么多的百分數，你有什么想說的

三、探索交流，解決問題。

(一)理解百分數的意義。

1.看書自學，初步感知百分數的意義。

2.在實例中理解百分數的意義。

(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。

(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。

(3)今天學校的學生出勤率為99%。

3.小結:百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，百分數也叫百分率或百分比。

4.反饋:說意義，談感想。

(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思

(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。

出示有關環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。

(二)感受百分數的優(yōu)越性。

1.(出示綠峰農場植樹實驗情況統計表)你覺得應該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎

樹名成活棵數種植棵數

白楊18 20

胡楊44 50

長穗柳23 25

2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。

3.小結:使用百分數有什么好處

(三)百分數與分數的的異同。

2.百分數與分數在意義上有什么區(qū)別

3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現什么

四、鞏固練習，

1.下列分數能改寫百分數嗎

(1)一張桌子的寬是0.6米。

(2)一張桌子的寬是長的

2.選擇適當的百分數填在括號里。

2% 62.5% 105% 200% 99% 100%

(1)甲車間加工了105個零件，經檢驗全部合格，這批零件的合格率是( )。

(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的( )。

(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的( )。

(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( )。

3.寫百分號(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。

五、全課小結

1.這節(jié)課你有什么收獲

2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水

百分數的認識教案篇九

（1）知識與技能：讓學生經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

（2）過程與方法：讓學生經歷材料收集與，比較、分析、交流、表達的過程，促進學生個性化的數學理解和表達。

（3）情感態(tài)度與價值觀：讓學生在具體情境中理解百分數的含義，體會百分數與生活的密切聯系及在生活中的廣泛運用。

1、同學們，姚明是大家非常熟悉的籃球巨星，籃球打得相當棒；我發(fā)現我們班的韋江華同學投籃也很不錯，我統計了一下他投中的個數和姚明在一場球賽中投中的個數（出示投球比賽記錄）

姓名

投進球數

韋江華

17

姚明

14

韋江華投進了17個，而姚明只進了14個，我認為韋江華比姚明還厲害，你認為呢？為什么？（關鍵要看投球總數）

師：好，我們來看一下投球總數（出示投球總數）

姓名

投進球數

投球總數

投進球數占投球總數的幾分之幾

命中率

韋江華

17

50

姚明

13

20

問：有了這些數據，你可以怎樣判斷出兩人投球誰厲害？

韋江華和姚明投球命中率各是多少？

（四人小組討論，匯報）

引導學生寫出表示命中率的分數并通分，從而比較出命中率的高低。

師：看來姚明確實比韋江華厲害，不過我相信韋江華如果能得到專業(yè)的訓練，也會有不錯的成績。

老師這里還有一個問題，不過這次有難度了，有信心嗎？

2、出示：科技小組所做的黃豆種子發(fā)芽的實驗記錄表

問：你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？

（四人小組討論，并完成填空）

讓學生討論如何比較出發(fā)芽率的高低，并進行匯總，把表示發(fā)芽率的分數通過通分都寫成分母是100的分數。

師：剛才我們把分數都寫成了分母是100的形式，這種分數還有一種更簡潔的方式，就是我們今天將要學習的百分數。（板書課題）

1、認識百分數

像剛才同學們說的這些數，還可以分別：25%、28%、22%，分別讀作：百分之二十五、百分之二十八、百分之二十二。

像25%、28%、22%、117.5%……這樣的數叫作百分數。

2、認識百分數的讀寫方法

示范書寫：我們在書寫百分數時，一定要規(guī)范，先寫分子，然后在右上角畫上一個小圓圈，接著畫上斜線，最后畫上另一個小圓圈，這個符號叫做百分號。

3、讀寫練習

（1）出示百分數，要求學生讀一讀，先讀給同桌聽，再全班齊讀。

25%12.5%0.25%121.5%

180%0.12%500%10.1%

（2）老師讀，學生寫出來。（寫在草稿本上）

百分之五百分之八十三百分之二十三點五

百分之一百八十七百分之三點一二

百分之三十點二五

4、探究百分數的意義

師：我們已經明確了百分數的讀法和寫法，那么，百分數表示什么意思呢？

我們再來看前面解決的`兩個問題。

（1）分析第一題（投籃）中百分數的意義

：投中球數占投球總數的百分之幾。

（2）分析第二題（發(fā)芽率）中百分數的意義

提問：你能也用一句話概括出這三個百分數表示的意義嗎？

：發(fā)芽的種子數占實驗的種子數的百分之幾

（3）概括百分數的意義

板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾

（4）師：百分數指的是兩個數的比率關系。所以百分數還有兩個名字（百分比，百分率）

1、課本65頁“讀一讀，說一說”。

2、找找生活中的百分數，并說明百分數的意義。

請你根據成語，說出百分數，看誰說得又對又快。

半壁江山百里挑一百發(fā)百中十拿九穩(wěn)

有一位偉大發(fā)明家，他有0多項發(fā)明，你們知道他是誰嗎？老師送你們一句愛迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，課后請同學們思考一下，這里的百分數表示什么意思。

百分數的認識教案篇十

聽了胡老師執(zhí)教的《認識百分數》這一課，我受益匪淺，本節(jié)課教學設計清晰，層次感強，是一節(jié)真實和扎實的課。下面我談談自己感想。

課始，胡老師讓學生觀看一段足球賽的視頻，在學生興趣盎然的時候，緊接著出示三位參賽隊員投球情況統計表，很顯然，學生在注意力非常集中的狀態(tài)下學習，聽課效率應該是很高的。胡老師先讓學生算出三名隊員進球個數占踢球總個數的幾分之幾，用以前通分的知識來比較這三個分數的大小，然后告訴學生分母是100的分數還可以改寫成另一種形式，進而揭示課題：百分數的認識。如此引入課題，不但深刻剖析比較了分數和百分數的相同之處，同時又說明了百分數的優(yōu)越性和學習百分數的必要性，進而讓學生產生學習百分數的欲望。

課中，胡老師始終圍繞百分數是表示“一個數是另一個數的百分之幾”呈現了大量的素材，“現在，學生的視力情況不好，我市小學生的近視率是18%，初中生的近視率是49%，高中生的近視率是642%”、“我只完成了作業(yè)的80%”、“食品的合格率是32%”……，百分數的本質就自然凸顯出來，學生很輕松地就理解了百分數的意義。接著，胡老師讓學生說說生活中的百分數，數學課堂重歸于生活，孩子們每一個百分數的提出都與生活緊密聯系。特別是服裝面料的成分、汽車銷售情況、下載文件的進度等等，這些教學資源都與我們的生活緊緊相連，學生并不陌生，這更說明生活中處處有數學。

整節(jié)課中，學生都是學習的主體。導入是從學生身邊素材得來的，學生交流課前收集的資料喚起已有生活經驗；百分數的意義是學生討論探究出來的；百分數與分數的區(qū)別是學生觀察習題分析比較出來的。在這一系列學習活動中，老師都是以一個合作者、傾聽者的身份出現。

得頭頭是道，效果很好，起到了畫龍點睛的作用。最后，胡老師還送名言給學生：天才=99%的汗水+1%的靈感，讓學生進一步了解百分數在生活中的用途，同時又讓學生明白“天才”需要付出“汗水”，以此更好的激勵學生學習。

教師語言簡練，干脆利落，并能對學生的發(fā)言能夠給與及時、恰當的評價，較好地調控課堂氛圍，給學生創(chuàng)設了輕松的學習氛圍。

總之，整體看來這節(jié)課是由實際生活抽象出具體的數學問題，在嘗試解決數學問題的過程中關注學生對知識的理解程度與各種能力的形成情況，再將抽象的數學思想運用于解決實際生活中的問題。從而使學生感受數學在現實生活中的應用價值，體會數學學習中的樂趣。

百分數的認識教案篇十一

1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

2、在具體情境中解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。

3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數學的價值。

充分理解百分數的意義。

理解百分數的意義，感受百分數與分數之間的聯系和區(qū)別。

多媒體課件

1、出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網站最受歡迎女運動員評選結果，引出百分數。

2、教學百分數讀寫。

3、交流在課前找到的百分數。

(1)把你找到的百分數寫在黑板上，并向大家簡單介紹。

(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數，并和同桌說一說。

(3)從老師出示的信息中尋找百分數。

1、看了這么多的百分數，你有什么想說的

1、看書自學，初步感知百分數的意義。

2、在實例中理解百分數的意義。

(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49、8%。

(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。

(3)今天學校的學生出勤率為99%。

3、小結:百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，百分數也叫百分率或百分比。

4、反饋:說意義，談感想。

(1)葉詩文以42、9%的支持率擊敗了三名世界名將。42、9%表示什么意思

(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。

出示有關環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。

1、(出示綠峰農場植樹實驗情況統計表)你覺得應該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎

樹名成活棵數種植棵數

白楊18 20

胡楊44 50

長穗柳23 25

2、《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。

3、小結:使用百分數有什么好處

2、百分數與分數在意義上有什么區(qū)別

3、除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現什么

1、下列分數能改寫百分數嗎

(1)一張桌子的寬是0、6米。

(2)一張桌子的寬是長的

2、選擇適當的百分數填在括號里。

2% 62、5% 105% 200% 99% 100%

(1)甲車間加工了105個零件，經檢驗全部合格，這批零件的合格率是( )。

(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1、5千克，約占體重的( )。

(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的( )。

(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( )。

3、寫百分號(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。

1、這節(jié)課你有什么收獲

2、名言:天才=1%的靈感+99%的汗水

百分數的認識教案篇十二

聽了魏老師的《百分數的認識》一節(jié)課，感受很深，受益匪淺?？傮w感覺整節(jié)課教學設計符合生本理念下的數學課堂，教學中以學生為主體，充分利用預習單進行小組合作交流、班內展示匯報展開教學，使學生經歷了新知識的形成過程，培養(yǎng)了學生的自學能力和探究能力。

一、引課自然。教師直接揭示課題，引導學生通過預習從哪幾方面來研究百分數，培養(yǎng)了學生的問題意識，同時檢驗了學生的預習情況。

二、學生小組合作交流、班內匯報操作規(guī)范，組內學生發(fā)言時，其他學生認真傾聽，并能做好記錄，學生都能大膽地交流。

三、讓學生搜集生活中的百分數，培養(yǎng)了學生搜集數據的能力，讓學生說這些百分數表示的意義，使學生初步理解百分數，同時使學生感受到數學源于生活。

四、教師把教學重點放在理解百分數的意義上，在這一環(huán)節(jié)中，教師把百分數放在語言情境中讓學生說自己的理解，教師只做恰當地引導，這里教師的引導作用體現得非常好，此時再次讓學生舉生活中的百分數的例子，并且讓學生說百分數所表示的意義，使學生更進一步地理解了百分數的意義。因此，本環(huán)節(jié)抓得比較實，學生理解百分數的意義非常到位，突出了本節(jié)課的重點，突破了難點。

五、練習題的設計有層次，能抓住本節(jié)課的重要知識點、易混知識點進行。

六、不足之處：

1、規(guī)范班內展示匯報環(huán)節(jié)，引導學生自然大方地匯報，讓匯報過程再緊湊一些，效果會更好。

2、小組內交流時，學生只是簡單說自己自學的記錄，不會爭辯、反駁。需要教師長時間的指導、培養(yǎng)。

百分數的認識教案篇十三

1、 通過練習，加強百分數的應用，能綜合運用所學知識，解決問題。

2、 進一步了解和掌握百分數的意義。

【教學重點】

進一步提高學生運用百分數解決實際問題的能力，體會數學與日常生活的密切聯系。

課件。

教 學 過 程 教 學 過 程 說 明

一、 談話引入。

同學們，我們學習了百分數的應用，現在來看看遇到這些問題，你會不會用所學知識去解決。

二、 基礎練習

1、 p31練習二和第1題

讓學生先填表，然后指名說得數，集體訂正。

2、 第2題

解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學生一起探討解題的方法。

3、 練習二第3題

（1） 10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思？

（2） 需要知道什么量？

4、 練習二第4題

學生自主完成，集體訂正

師：什么叫孵化率？

孵化率是95%是什么意思？

不能孵出的占單位1的百分之幾？

1－95%=5%

24005%=120（只）

5、 練習二第5題

（1） 先說題意，再獨立完成。

（2） 集體訂正

三、 提高練習。

1、（自主學習天地）

請學生完成智慧樹的題。

再分題集體訂正，并說出解題思路。

2、課本練習二第11題

（1） 先讓學生看統計表

（2） 分小組討論完成題目

（3） 指名小組代表解答。

3、p33思考題

師：要想知道哪個超市買更合算，先得求出分別到甲、乙超市買5瓶油的價格，再進行比較。

甲：124=48（元）

買四送一，只需花4瓶的價格就可以買到5瓶油。

乙：1250.85=51（元）

每瓶12元，八五折

師：八五折是什么意思？

比較： 4851

所以選擇去甲超市

先讓學生自主選擇比較，再選擇去哪個超市合算。

4、練習題（出示課件）

學生獨立完成。

四、課堂總結

通過今天的學習你有什么收獲？

五、作業(yè)

學生自主完成，讓學生用自己所學知識去解決問題。

讓學生了解孵化率的知識，從而理解95%的意思。

要知道哪個超市合算，就必須先進行比較，讓學生把所學知識運用到實際生活中去。

百分數的認識教案篇十四

1．學生加深對分數和百分數的認識，進一步理解分數的基本性質以及分數與除法的關系，進一步掌握小數、分數和百分數的互相改寫，以及求百分數的方法。

2．學生經歷知識整理和應用的過程，進一步了解分數、百分數相關知識之間的內在聯系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力，進一步發(fā)展數感。

3．學生進一步體會分數和百分數在日常生活中的應用以及作用，增強數學應用意識；感受數學學習的樂趣，樹立學好數學的信心。

加深理解分數、百分數的意義。分數、百分數在實際生活中的應用。

談話：前幾節(jié)課我們一起復習了整數和小數的相關知識，這節(jié)課我們要對分數和百分數的相關知識進行整理和復習。

通過復習，要進一步認識分數和百分數的意義，體會它們之間的聯系與區(qū)別，并能運用分數和百分數的相關知識解決一些實際問題。

提問：你了解分數和百分數的哪些知識？請大家聯系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流。

呈現以下四個問題

（1） 什么叫分數？什么叫百分數？

（2） 分數和除法有什么聯系？請你舉例說明。

（3） 分數的基本性質是什么？你能用它來說明小數的性質嗎？

（4） 小數、分數和百分數怎樣互相改寫？

讓學生圍繞上面四個問題先獨立思考，再在小組里討論、交流。

學生獨立填寫后指名口答，說明理由。

強調：分數是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數是看表示的十分之幾、百分之幾、千分之幾百分數是看這個數量占整體的百分之幾。

學生填寫在書上，然后集體校對，讓學生說說思考過程。

追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結果不同？

集體交流，讓學生說說是怎樣想的，說一說每個百分數表示的意義。

學生先嘗試填寫，再集體交流。

提問：這兩組數分別會越來越接近幾？

學生讀題，理解題意，先獨立估計。

提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由。

指出：估計時，可以先想出相應的分數，再估計大小。

學生寫出相應的百分數，并交流是怎樣想的，再和估計的比一比。

學生讀題后獨立解答，再集體交流。

提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的？

學生讀題后，提問：你能根據所給信息，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思考并在圖中表示。

提問：這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲或體會？

課堂作業(yè)：練習與實踐第4題，第9題第（2）小題，第10題。

百分數的認識教案篇十五

初步認識百分數的意義，能正確的讀寫百分數。

提高學生應用百分數的能力。

通過了解百分數在生活中的應用，體會數學與生活的聯系，提高學習興趣。

認識百分數的意義，使學生正確讀寫百分數。

從生活實際引出百分數，教學百分數的意義，區(qū)別百分數和分數在讀寫和意義上的不同。

寫有百分數的資料卡。

提問：什么叫分數？什么是分數的分數單位？

誰見過百分數？百分數和一般的分數有什么不同？

1、出示教材中的"比一比"的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。

2、出示："比一比"的第（2）小題，要求學生分析表格中的信息，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學生交流寫出分數后進行比較，使學生認識到把分數化成分母是100的分數就容易比較了。

3、教師講解百分數的意義：表示一個數是另一個樹的`百分之幾的數叫百分數。百分數也叫百分比、百分率。

4、百分數的讀寫。

22/10022℅，讀作：百分之二十二。

1、說一說百分數和分數有什么相同點和不同點。

2、寫出下列百分數：1℅、100℅、103℅。

3、寫出下列百分數：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。

這節(jié)課你學到了那些新的內容?

百分數的認識

百分數的意義：

求一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數

百分數的讀寫

百分數的認識教案篇十六

課堂關注的是數學與生活的密切聯系。在本節(jié)課的教學中，各個環(huán)節(jié)都緊密聯系學生的生活實際，使學生認識到百分數在生產、生活中具有廣泛的應用。此外，本課還安排了讓學生在實際生活中去收集百分數的活動，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力。如此貼近學生生活的課堂，他們自然是積極投入。數學課堂正因為重回于生活中而顯得有活力了。

課堂關注的是學生已有的知識與經驗。對于現在六年級學生來說，他們對生活中百分數并不陌生，知道生活中經常有“%”的'存在。因此這節(jié)課知識生長點是建立在學生完整掌握分數意義以及比的概念、并對百分數已經有一個模糊不清的感知基礎上的教學，老師一定要關注學生已有的知識與經驗。而師老師打破了原有教材的編排，創(chuàng)造性的使用教材，設計新穎有趣的問題情境，讓學生去感知百分數的產生過程，感知學習百分數的必要性。去喚醒學生的生活經驗，嘗試著自己去理解百分數的意義。從而激起學生學習百分數的強烈欲望。

課堂注重的是“以學生為主體”。整節(jié)課中，學生都是學習的主體。導入是從學生身邊素材得來的，學生交流課前收集的資料喚起已有生活經驗；百分數的意義是學生討論探究出來的；百分數與分數的區(qū)別是學生觀察習題分析比較出來的；百分數的作用是從分析信息中歸納出來的。在這一系列學習活動中，老師都是以一個合作者、傾聽者的身份出現。

結尾處的設計也很新穎，讓學生說說百分數的成語，使得語文與數學融為一體，實現了課程與課程之間的綜合，又給人于耳目一新的感覺。最后讓學生說一說這節(jié)課的學習感受關注學生的情感體驗，體現了教學的人文性。

百分數的認識教案篇十七

《百分數的認識》它是學生在學習整數、小數的基礎上以及分數的意義和應用，特別是求一個數是另一個數的幾分之幾的教學基礎上設計的。它是進一步學習百分數與分數、小數互化的基礎，特別是對于以后學習百分數的應用，解決生活中的百分數問題起著舉足輕重的作用。

教學目標：

知識與技能：能正確地讀、寫百分數，并理解百分數的意義；

情感態(tài)度與價值觀：在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。

教學重點：

正確理解百分數的意義。

教學難點：

結合生活實際理解百分數的意義。

教法分析：

1.依據學生學情，以自主探索為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體教學為輔助手段。

2.具體采用：創(chuàng)設情境----引導探索----合作交流----引導發(fā)現----綜合概括等教法。

學法分析：

1.基于新課標指出：有效的數學活動，不能單純的記憶和模仿，動手操作,自主探索與合作交流才是學生學習數學的重要方式。

2.具體方法：觀察思考---合作交流---綜合概括等

3.通過讀一讀，寫一寫，說一說等活動環(huán)節(jié)，讓學生親身經歷知識的形成過程。

（一）創(chuàng)設情景，激趣引入

由網絡調查表小學生最喜愛的動畫片直接給出百分數，引出課題。

引導學生分析表格中的百分數，并教授百分數的正確讀、寫方法。

（二）探索交流，解決問題

出示大量生活中運用百分數的實例，啟發(fā)學生思考百分數在生活中的作用

通過四個探究活動進一步認識百分數

探究活動四，再一次將生活中百分數的實例呈現給學生，讓學生自己說出百分數在句子中的含義，理解百分數表示的是兩個數之間的倍數關系，表示的是一個數占另一個數的百分之幾，通過板書再加強學生們的理解，最后通過趣味成語再一次加深對百分數意義的理解。

（三）回顧整理，反思提升

1、帶領學生回顧本課所學內容，強調百分數的讀法、寫法和意義。

2、通過教師寄語讓學生思考99%的汗水再加上1%的靈感等于成功這句話的含義！

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