心得體會是在學習、工作或者生活中對所經(jīng)歷的事情進行思考與總結(jié)。在寫心得體會時，我們應該如何提高語言表達和思維深度？以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會樣本，供大家參考。希望這些樣本可以激發(fā)您的靈感，幫助您寫出出色的心得體會。讓我們一起來看看吧。

課文北京的春節(jié)心得體會篇一

在北京，春節(jié)是全年最重要的節(jié)日之一。在節(jié)日期間，許多人都會回家團圓，以及參加各種慶?；顒?。因此，春節(jié)前，市區(qū)內(nèi)的生活氣息越來越淡，大批人次涌向交通樞紐，以便盡快返回家鄉(xiāng)。

北京在節(jié)日之前會變得熱鬧起來。廣場、公園和商業(yè)街上充滿著喜氣洋洋的紅色，到處可以看到春聯(lián)和花卉。街上的人們也各自忙碌著，看起來熱鬧而有序。市內(nèi)的許多景點也會推出特別的春節(jié)活動，吸引著大批游客前來游覽、購物以及品嘗各種美食。

北京城也有許多傳統(tǒng)的春節(jié)活動，例如拜年、放煙火、吃餃子等。在這些活動中，拜年是最為常見的一種方式。在春節(jié)期間，人們會到親戚家或朋友家拜年，同時贈送紅包和禮品，祝愿對方新年吉祥，身體健康。放煙火也是許多人喜愛的春節(jié)活動之一，不僅可以放松心情，還能感受到煙火落下時的美麗。當然，對于現(xiàn)代化的北京城市，放煙火已經(jīng)成了一個問題，受到了限制。

北京作為一個歷史文化名城，也有著獨特的春節(jié)美食文化。在春節(jié)期間，北京的飯店和餐館都會推出各種特殊的烹飪佳肴，例如：鹿茸、狗肉、剁餅子等等。同時，北京特色的烤鴨也是許多人所向往的美食之一，許多外地游客都必會去北京品嘗正宗的北京烤鴨。

五、春節(jié)的感受。

對于在北京的春節(jié)，每個人都有自己的感受。有人喜歡街上的熱鬧與氣氛，有人則喜歡宅在家里過年。而在過年的同時，大家總會有一些難忘的記憶。比如，和家人一起包餃子、看春晚，或是和朋友一起走在街上，吃著熱騰騰的炸燈籠和甜蜜蜜的糖花布丁，看天上的煙火，都是值得回憶的時刻。

總之，北京的春節(jié)，既充滿新年的熱鬧氣氛，又特別注重傳統(tǒng)文化和節(jié)日氛圍的體現(xiàn)，使得這座城市更具有人情味和年味，給人們留下了許多美好而難忘的回憶。

課文北京的春節(jié)心得體會篇二

作為一名在北京生活了多年的老外，今年的春節(jié)對我來說又是一個特別的經(jīng)歷。在過去的幾周里，我一直在觀察和體驗北京的春節(jié)文化，包括各種傳統(tǒng)活動和習俗，比如對聯(lián)、年夜飯、放煙花等等。通過這些體驗，我深刻地領(lǐng)悟到了春節(jié)對中國人來說的重要性和意義。

第二段：對聯(lián)。

對聯(lián)是春節(jié)期間最常見的文化活動之一。在北京的街道、廟宇和家庭中，人們會用對聯(lián)來祝福家庭幸福、順利和繁榮。我在這個春節(jié)期間親手寫了幾副對聯(lián)，體驗到了當?shù)厝宋幕莫毺伧攘?。這一活動不僅讓我學會了一些漢字和意境，也讓我更好地了解了中國人對于生活的美好向往。

第三段：年夜飯。

年夜飯是中國春節(jié)習俗中最重要的活動之一。我得以在好幾個家庭里品嘗了美味的年夜飯，每個家庭的風味也各有不同。無論是北方的餃子、炒菜還是南方的年糕、魚湯，每一道菜都贏得了我深深的喜愛。年夜飯也是家庭團聚的重要時刻，每個家庭成員都會在這一晚上聚在一起，共度這個特別的時刻，讓我深深地感受到了家庭和睦和朝氣蓬勃的氣氛。

第四段：放煙花。

在中國，放煙花是不可或缺的春節(jié)習俗。我也在這個春節(jié)期間參加了放煙花的活動。在廣場上釋放出的花火、煙花和喜氣洋洋的氣氛讓我感受到了中國人民的熱情和愉悅。但是我也意識到，煙花帶來的噪音和環(huán)境污染也是需要被重視的問題。

第五段：總結(jié)。

總體而言，這個春節(jié)的體驗讓我深刻地感受到了中國人民對于文化傳統(tǒng)的尊重和珍視。春節(jié)作為中國最重要的節(jié)日之一，其意義不僅僅在于歡慶、祝福和團聚，它更多的是傳承和延續(xù)了中國幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我相信，在未來的日子里，中國的傳統(tǒng)文化將會繼續(xù)迎來更好的發(fā)展，也會在國際上得到更多人的認同和喜愛。

課文北京的春節(jié)心得體會篇三

《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，介紹了北京的春節(jié)習俗。文章語言簡潔通俗，描寫細膩生動，結(jié)構(gòu)清晰完整，給人一種近乎于拉家常一樣的平易近人之感。針對本課的教學實際，結(jié)合教學的參考，我作如下反思：

1、本課教學設(shè)計合理流暢，把握教材準確深入，針對東部孩子的特點由易到難，層層遞進給予了充分肯定。

2、教學分析中貼近學生生活，教師注重讓學生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受，同學們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。

3、利用電化教學手段，達到教與學的提升。在本課中我積極地使用電化教學手段，在課件中達到了畫面與聲音的結(jié)合，更加讓學生體會到了新年的祥和與熱鬧。

但是，教學是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學的這一節(jié)課，也有以下幾點不足：

1、在教學中，我努力地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，同時忽視了教師的指導作用。在今后的授課中，我應該學會把握教材，課上適當?shù)姆藕褪铡?/p>

2、指導學生整理資料不到位，學生課前收集了大量的資料，他們還沒有學會處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時的教學中注意啟發(fā)學生、耐心地培養(yǎng)學生，讓學生真正學會學習。

3、感悟老舍淳樸、風趣、通俗的語言程度不夠，老舍先生的語言是很有風格的，對作者語言的體會應該結(jié)合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度還不夠，不能達到學生積累語言的目的。

課文北京的春節(jié)心得體會篇四

這是，北京成立華四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊。卓越，友誼，和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。奧運會閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫龉芾铮t遲不愿離去。

課文北京的春節(jié)心得體會篇五

1、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。

3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學重點：

了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧。

一、激趣導入。

錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。

1、喜歡過春節(jié)嗎?談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>

2、老北京的春節(jié)是怎樣的?

二、整體感知，初識大意。

1、自身讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。

2、檢查生字讀音情況：出示課件

(1)放鞭炮檢查。

(2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點難點。

3、解決遇到的`困難或問題。

你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。

4、小結(jié)。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

(一)自身默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)

快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。

板書：臘月——正月十九

(二)學習過年這一節(jié)。

1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表示熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表示出熱鬧。

2、全班交流。根據(jù)學生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。

3、指導學生讀出“熱鬧”來。讀完之后，師生評議。

(三)學習元宵節(jié)這一節(jié)。

1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表示在哪些方面?

2、小組合作討論。重點引導學生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。“數(shù)量多”可引導學生抓住“處處、整條街、幾百”“街上有燈，家中有燈”等;“種類多”可引導學生抓住“玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈”等等。

3、合班交流。出示錄像——看燈，讓學生感受燈的世界燈的美麗。

4、讀出喜歡的心情。指名讀。

5、合作讀。

(四)感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。

1、學生聯(lián)系自身過春節(jié)的情況談一談。

2、交流自身搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)

教師小結(jié)。

四、作業(yè)超市(自選一個)

1、寫一寫自身過春節(jié)時最有意思的情景。

2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習俗，辦一期手抄報。

課文北京的春節(jié)心得體會篇六

第一段：引言，介紹春節(jié)的背景和重要性。

春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，也是家庭團聚、弘揚文化傳統(tǒng)、熱鬧喜慶的盛大節(jié)日。它是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是世界上最為重要的節(jié)日之一。春節(jié)從農(nóng)歷臘月二十三（小年）一直持續(xù)到正月十五（元宵節(jié)），歷時近一個月。

第二段：近年來北京春節(jié)的特色與變化。

近年來，隨著人們生活水平的提高和城市化的快速發(fā)展，北京的春節(jié)慶祝方式也在不斷更新與改變。紅燈籠、剪紙、年畫等傳統(tǒng)元素還是不可少的，但隨著推動城市文化創(chuàng)新，新潮的春節(jié)慶祝方式也層出不窮，如元宵會、春節(jié)美食展、文藝演出等，吸引了更多市民和游客的參與。

今年，為推廣中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和北京市的文化特色，北京市舉辦了“聽北京的春節(jié)”活動。旨在通過文藝演出、新春集市、音樂會等多種形式，展現(xiàn)北京特色春節(jié)文化，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，讓更多的人感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

第四段：感受與體會。

通過“聽北京的春節(jié)”活動，我深刻地感受到了傳統(tǒng)文化對人們心靈的引領(lǐng)和熏陶。在新春集市中，我看到了許多制作精美的剪紙、年畫等傳統(tǒng)工藝品，讓我感受到了傳統(tǒng)文化的厚重和歷久彌新。在文藝演出中，我看到了許多表演節(jié)目與傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，讓我深刻理解到文化傳承的重要性和必要性。

第五段：結(jié)語，對傳統(tǒng)文化的感悟。

作為新時代的年輕人，我們應該珍惜和傳承傳統(tǒng)文化，以其為魂，為我們的民族與國家?guī)砀蟮墓鈽s。通過“聽北京的春節(jié)”活動的體驗和感受，我相信我們將更加熱愛和傳承好中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

課文北京的春節(jié)心得體會篇七

春節(jié)是中國最重要、最受歡迎的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是一年一度的闔家團聚時刻。在北京，春節(jié)的氛圍更是濃厚，各種特色活動和傳統(tǒng)文化活動不斷，令人難以舍棄。通過聽北京的春節(jié)活動，我深刻體會到了其獨特性和珍貴性。

在北京，春節(jié)廟會是最具代表性的活動之一，吸引了眾多游客和本地人前來觀看。廟會以民間藝術(shù)表演和特色小吃為主，人們可以品嘗各種不同口味的美食，還可以欣賞到京劇、雜技等傳統(tǒng)藝術(shù)表演。這讓我深刻感受到了傳統(tǒng)文化的魅力所在。

第三段：年畫和燈籠展覽。

走在北京的街道上，無論是深夜還是白天，都能看到不同形狀、大小和顏色的燈籠懸掛在路燈上，這讓人感到熱鬧非凡。除此之外，各種形態(tài)的年畫和燈籠也在各個場合展覽，展示民間傳統(tǒng)藝術(shù)的風采，這個體驗印證了我對北京春節(jié)文化的想象和期待。

第四段：除夕夜的傳統(tǒng)。

在北京，除夕是一家人團聚的時候。晚餐是重頭戲，吃餃子、年糕等傳統(tǒng)食品是必不可少的。此外，家人一起看春節(jié)聯(lián)歡晚會、放煙花是北京人別具風情的傳統(tǒng)。這種家庭團聚的傳統(tǒng)，讓人回歸到最樸素、最溫暖的生活。

第五段：結(jié)語。

在北京的春節(jié)里，我不僅品嘗到了豐富多樣的美食，還沉浸在了傳統(tǒng)文化的氛圍中。這讓我感受到了中國文化的博大精深和清晰堅韌的價值觀，也體現(xiàn)了“傳承”的時代現(xiàn)實意義。希望以后的春節(jié)，更多地將傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與現(xiàn)代時尚相結(jié)合。

課文北京的春節(jié)心得體會篇八

1、會寫15個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。

3、了解課文的寫作順序及詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

1、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

2、品味作者的語言風格，學習詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

2課時。

教學過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？（生：喜歡）那你們能說說自己是怎樣過春節(jié)的嗎？（生舉手自由答）我們是這樣過春節(jié)的，那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過春節(jié)的呢？（生：想）好，現(xiàn)在我們就跟隨作者老舍，去老北京過一個“京味兒”十足的春節(jié)。（師板書課題）。

二、初讀課文，學習字詞。

1、課件出示作者簡介。

2、學生自由朗讀課文，把句子讀通順，標出自然段序號。

3、課件出示生字新詞，師指導學習。

重點指導“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。

4、學生交流不理解的詞語，學會根據(jù)上下文進行理解。

截然不同：形容兩種事物毫無共同之處。

萬象更新：一切事物或景象都改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。

萬不得已：實在沒有辦法；不得不這樣。

懸燈結(jié)彩：掛燈籠結(jié)彩帶。形容喜慶景象。

三、再讀課文，整體感知。

1、默讀課文，思考：北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？（臘月的初旬開始，正月十九結(jié)束）。

2、快速讀課文，提取信息，小組合作填寫下表。（課件先出示空表）。

3、學生交流填表情況，教師相機出示答案。（若有不同意見，相互討論）。

4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?？（時間順序）。

5、通過表格，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）。

6、除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天？請找到相應的段落讀一讀，把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來。

四、小結(jié)，布置作業(yè)。

這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們將進行聽寫比賽。

教學過程。

一、復習導入。

1、聽寫詞語。（課件出示需要掌握的詞語）。

2、課文是按什么順序來寫的？（指名回答，師相機板書）。

二、品讀課文，領(lǐng)悟特點。

（一）年前準備階段。

1、在這五個時間段中，哪幾個時間段是準備過年的情景？（臘八、臘月二十三）。

2、請在課文中找出描寫人們準備過年的段落。（第1—7自然段）你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面？（可以用自己的話描述，也可以用文中“忙亂、緊張”等詞語描述）。

4、你最喜歡哪一種活動？請找出來讀一讀。（指名朗讀，讀出你的感受）。

5、聯(lián)系生活實際，說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。

（二）過年時。

1、交流：課文重點寫了哪幾個日子？（除夕、初一、元宵節(jié)）它們最大的特點是什么？（熱鬧）。

2、它們是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、初一、元宵節(jié)，這三個日子各自的特點是什么？找出文中的關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。

3、學生交流各自的體會，教師總結(jié)。（除夕：熱鬧、喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；元宵節(jié)：紅火、美麗。）。

4、品讀第8自然段，思考：

（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？（除夕真熱鬧。）。

（2）從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”？（從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。）。

（3）這一天除了喜慶、熱鬧，還有什么特殊意義？（抓住“除非、必定”等詞語體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。）。

5、品讀第10自然段，思考：

（1）大人們開始走親訪友，互相拜年。小孩子們會做什么呢？（逛廟會）。

（2）老北京的小孩子們在廟會上玩些什么呢？（師出示廟會的相關(guān)圖片，引導學生體會文中孩子們的悠閑與快樂）。

6、品味“元宵節(jié)”的氣氛。

（1）讀第12—13自然段，畫出文中描寫花燈的句子，體會排比句的作用。

（2）引導想象：還會有哪些花燈呢？除了花燈，還有什么？

（3）指導朗讀，把花燈數(shù)量多和人們的高興之情表現(xiàn)出來。

三、合作研讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、默讀課文，思考：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？（把詳寫和略寫的部分做上記號）。

2、學生匯報。（作者詳寫的。是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天，其他日子則一筆帶過。）。

3、引導探究。小組合作探究：詳略結(jié)合的寫法有什么作用？

4、出示課后習題第3題中的例句，引導學生注意加點的詞語，體會“京味兒”語言的特點。（師范讀引導）。

5、拓展：說說選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。（兩個選段見課本閱讀鏈接）。

（老舍的文章語言通俗易懂，寫出了人們對生活的熱愛。文中對除夕這一天熱鬧的場景描寫得井井有條；初一則通過寫臘月二十三人們祭灶的活動，來體現(xiàn)春節(jié)的趣味和歡樂。本文介紹了閩南的春節(jié)習俗，重點描述了一家人在臘月二十九一天的忙碌，忙碌中透露出溫馨和喜慶，字里行間流露出作者對生活的熱愛。）。

這篇課文是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間流露出了作者對北京濃濃的熱愛之情。教學時，我先讓學生熟讀課文，掌握生字詞，梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。學生們大致了解了老北京春節(jié)的風俗習慣，感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。然后我讓學生在讀中感悟作者的寫作方法，體會詳略結(jié)合的寫法的作用。

課文北京的春節(jié)心得體會篇九

優(yōu)點之處：

1.本課教學設(shè)計合理流暢，把握教材準確，制定的教學目標合理，基本上達成預定的目標。

2.基礎(chǔ)知識點把握準確。對修辭手法、重點詞句進行體會，在充分引導學生去感悟的基礎(chǔ)上，引導他們善于表達。在平時的教學中，注意滲透體會句子的方法。教學分析中貼近學生生活，教師注重讓學生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受，同學們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。

3.在教學中，從整體入手，抓大放小，在學生理清課文順序，分清詳略重點之后，放手讓學生自學最感興趣的部分，充分發(fā)揮他們主動性的同時，也不忘教師的引導作用。

不足之處：

1.教學的節(jié)奏把握還應該明快一些，在教學時間的把握上還應該確切些。

2.在語言訓練點的選擇上，選擇面較窄，達不到以點帶面的作用。說話句式訓練的設(shè)計，只針對多數(shù)學生，而對一些表達能力較差的學生來講難度較大，甚至難于掌握，應該對這些學生多謝關(guān)注，設(shè)計合適、樂于讓他們進行語言表達的語言訓練句式。

改進措施：

總而言之，通過本課的教學，我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學研究有了更深的認識和體會，同時我也認識到在教學中還需要更多細節(jié)的思考，在實踐中不斷提升自己的教學能力。

課文北京的春節(jié)心得體會篇十

教學目標：

1、了解北京春節(jié)的風俗風俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

3、激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學重難點：

1、了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學過程：

一、復習，導入新課。

二、深入閱讀，體會氣氛。

1、指導品讀“除夕”，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么？

（1）抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

（2）抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

（3）指導學生感情讀文。

2、指導品讀“正月初一”。

小組齊讀，邊讀邊思考：

(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？

(3)你們春節(jié)拜年嗎？說說你拜年的經(jīng)歷。

(4)引導學生了解廟會時怎么回事？

3、指導品讀“元宵”。

全班齊讀，邊讀邊畫：

（1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。

（2）如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）。

二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達特點：

1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的`情感?

2、引導分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點？

（歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）。

三、延伸談話，了解風俗。

1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風俗嗎？學生交流課前收集的有關(guān)資料。

2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

（學生自由暢談）。

設(shè)計意圖：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。

四、作業(yè)。

小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

課文北京的春節(jié)心得體會篇十一

1.自覺本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

學習重點。

了解老北京風俗習慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

學習難點。

品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學準備。

教學方法。

聯(lián)系生活實際感悟法。

課前交流：有關(guān)春節(jié)的習俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入。

1、同學們，喜歡過春節(jié)嗎？看(課件)，“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，中國的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)春節(jié)最熱鬧了，但在我國，各地過春節(jié)的習俗還不一樣呢！今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民俗文化。

3、齊讀課題。

二、反饋預習，整體感知。

1、課文預習了嗎？自由讀課文，結(jié)合預習說說，你讀懂了什么？

預設(shè)：1、課文的作者是老舍。（介紹作者）、詞語。

3、生：我知道作者按時間的順序來寫的。師：作者寫了了春節(jié)中哪些重要日子的活動？把這些日子快速找出來并做上記號。

師：不愧是大作家，抓住這幾個特殊的日子來寫，就使北京人過春節(jié)的習俗展現(xiàn)在讀者眼前了。

師：哪些日子給你留下了深刻的印象？為什么？（這些日子很熱鬧，寫得很詳細。）。

三、品讀體味，感受年味。

從除夕這個日子中，你體會到北京的春節(jié)是熱鬧、團圓的。

除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。課文從哪些方面具體分述“熱鬧”？

從“味、色、音、情”的角度來體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。

點撥：

寫香味的是哪一句？1、指名讀：你能把這香味讀出來嗎？2、評價：你們聞到這酒肉的香味了嗎？3、再讀-男生齊讀師：這就是濃濃的年的香味呀！

寫聲音的是：引讀——“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕”。

聯(lián)系你們的除夕夜，在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什么聲音？（歌聲、笑聲、談話聲等）這個晚上大家不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿。這就叫——守歲。知道守歲意義嗎？（守歲有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。）。

除夕也是團圓之時呀，引讀——“在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。”團圓飯，守歲這就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國年的情味兒。

閉上眼，讓我們一起感受一下這熱鬧團圓的除夕之夜吧！

除夕真熱鬧啊！讓我們再來體會體會。

師：這是一種普天同慶的熱鬧，看屏幕，讀——。

這是一種通宵達旦的熱鬧，讀。

這還是一種團團圓圓的熱鬧，讀。

師：一句話一番景，老舍的語言就是簡煉。

過渡：如果說除夕是繁忙、熱鬧的，那么正月初一就是——悠閑、快樂的，所以文中說正月初一的光景與除夕（截然不同）。

師：（出示課件）一起逛逛廟會吧！廟會是小孩兒和年輕人的快樂世界?？少I一大串的糖葫蘆和棉花糖，可以欣賞無數(shù)的彩色風車，可以看各式各樣的表演。

多么快樂的日子呀，齊讀第九自然段，一起再感受一下初一的快樂。

從元宵這個日子中，你體會到北京的春節(jié)是　紅火、美麗的。

燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

師（出示課文插圖）引讀——同學們看課文的插圖，正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。再讀讀這些句子，讀出元宵的紅火、美麗，讀出這濃濃的年味。

在這紅火而美麗的元宵節(jié)，家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵，心情多么舒暢，怪不得老舍先生由衷贊嘆這的確是——“美好快樂的日子?！?/p>

四、布置作業(yè)，課外拓展。

1、今天，我們跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受到北京的春節(jié)那濃濃的年味，這年味就是全家團圓的喜樂氣氛；就是屋外煙花閃耀飄進鼻內(nèi)的一股幽香；就是……同學們，拿出你的筆，把你的感受用一句話表達出來吧！

2、復習課文，完成表格。

時間????風俗習慣??????詳略說明。

《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，介紹了北京的春節(jié)習俗。文章語言簡潔通俗，描寫細膩生動，結(jié)構(gòu)清晰完整，給人一種近乎于拉家常一樣的平易近人之感。

針對本課的教學實際，結(jié)合教學的參考，我作如下反思：

1、本課教學設(shè)計合理流暢，把握教材準確深入，針對孩子的特點由易到難，層層遞進給予了充分肯定。講讀放在教學的首位，試圖讓孩子們在讀中領(lǐng)悟，在讀中感受。

2、教學分析中貼近學生生活，教師注重讓學生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受，同學們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。

但是，教學是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學的這一節(jié)課，也有以下幾點不足：

1、在教學中，我安排了一個環(huán)節(jié)，就是讓孩子們聯(lián)系實際談?wù)勥^年的感受，學生爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，這時我本應該根據(jù)學生的一些感受而把他們帶回文本當中，讓他們體會老北京是怎樣過春節(jié)的，讀讀課文，感受老舍先生語言的魅力，可是，我卻一味地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，忽視了教師的指導作用。在今后的授課中，我應該學會把握教材，課上適當?shù)姆藕褪铡??2、指導學生整理資料不到位，學生課前收集了大量的資料，他們還沒有學會處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時的教學中注意啟發(fā)學生、耐心地培養(yǎng)學生，讓學生真正學會學習。

3、感悟老舍淳樸、風趣、通俗的語言程度不夠，老舍先生的語言是很有風格的，對作者語言的體會應該結(jié)合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度還不夠，不能達到學生積累語言的目的。

問題即課題，立足于教學實際的研究必將有利的促進教育教學的發(fā)展。