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心得體會
學(xué)習(xí)張玉梅老師心得體會精選(模板12篇)
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當(dāng)我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心
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我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?以下我給
學(xué)習(xí)張玉梅老師心得體會精選(模板12篇)
2023-11-18 00:22:01    小編:ZTFB

心得體會是一個積累經(jīng)驗的過程,讓我們不斷進(jìn)步和提升自己。那么,如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,我們需要對這段時間所做的事情進(jìn)行回顧和總結(jié),梳理出自己的成果和不足;其次,我們應(yīng)該客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足,在總結(jié)中要有真實性和客觀性;另外,我們需要有自己的獨立思考和觀點,在心得體會中要有自己的見解和思考;還有,我們應(yīng)該關(guān)注問題的本質(zhì)和根源,并提出解決問題的方法和對策;最后,我們要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確和簡潔,避免空洞和浮夸的詞句,真實傳遞自己的心得與感悟。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典范文,歡迎大家一起分享閱讀。

學(xué)習(xí)張玉梅老師心得體會精選篇一

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于老師學(xué)習(xí)。

吧。

教師完全可以而且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來處理教材,教材只是書面的東西,所載的信息是有限的,而且現(xiàn)在新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,因此,教師要創(chuàng)造性的使用教材,并要融入自己的科學(xué)精神和智慧,對教材知識進(jìn)行教學(xué)重組和整合,選取更好的內(nèi)容對教材深加工,設(shè)計出活生生的,豐富多彩的課來。充分有效地將教材的知識激活,形成有教師教學(xué)個性的教材知識。

課程不等于教材,教材只是課程的一部分,課程不再是特定的知識載體,而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程,教師和學(xué)生也都是課程,通過學(xué)習(xí)改變了以往把課程等同于教材的觀點,教材不等于教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容大于教材,教學(xué)內(nèi)容的范圍也是靈活的,廣泛的,可以是課內(nèi)的也可以是課外的,只要適合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,從學(xué)生的實際出發(fā),所有有關(guān)的人與自然,與社會,與自我的任何方面的材料都可以作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,今天的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變革,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際有目的的對教材內(nèi)容進(jìn)行改編和加工,使教材變得生動活潑,更貼近生活的實際,所以教學(xué)內(nèi)容大于教材。

教材是對每一個學(xué)生的具體情況都適應(yīng)的,因為教材是教師和學(xué)生實施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借,學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)中沒有規(guī)定重點、難點,沒有課時分配,沒有具體內(nèi)容,這說明對學(xué)生的要求是有彈性的,因人而異的,教材為教師使用教材留了創(chuàng)造的空間。

總之,教師必須深入理解學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的,他們的智慧是如何建構(gòu)的,學(xué)生頭腦中的知識不應(yīng)該是灌進(jìn)去的,而應(yīng)該是通過活躍的探究與學(xué)習(xí)過程建構(gòu)起來的。

在政治思想方面,本人長期堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。

一、擺正位置,明確目標(biāo)。

在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),明確“習(xí)作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。還“習(xí)作”應(yīng)有的位置,精心編寫專.門的“習(xí)作課文”,使“習(xí)作”教材獨立成章、自成體系。明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo),3—4年級應(yīng)在低年級寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

作文。

起步訓(xùn)練,以片段教學(xué)為主,不拘文體,不必成文,讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。

二、降低要求,培養(yǎng)興趣。

寫作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。

三、范文引路,模仿起步。

兒童作文,需要經(jīng)歷1個由扶到放的過程,雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展,但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思,畢竟還有些困難。為此,我們應(yīng)給學(xué)生范文(最好是教師自己寫的范文—例文),“例文”多是用的是孩子的語氣,寫的是孩子的生活,抒發(fā)的是孩子的感情,且篇幅短小,格調(diào)清新,使學(xué)生讀了倍感親切?!袄摹本尚W(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣,旨在從形式到內(nèi)容,為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范。對“例文”,教材還有簡明的點評或提示,每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián),便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示,并通過模仿學(xué)習(xí)作文。這樣有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運用之間架設(shè)起一座橋梁,從而降低起步作文的難度。

四、以說促寫,讀寫結(jié)合。

在低中年級,“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。閱讀是寫作的基礎(chǔ),閱讀積累越多,寫作的基礎(chǔ)才越雄厚。“讀寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法,更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之一。我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。

數(shù)學(xué)來源于生活,同時作用與生活,數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍,如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實踐能力,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起:

一、面向?qū)W生,面向生活,使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。

在應(yīng)用題教學(xué)中,一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),興趣是最好的老師,學(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,學(xué)生會越來越想學(xué),越學(xué)越愛學(xué),所以,課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實際。

二、面向社會,課程內(nèi)容要反映社會,科技的發(fā)展水平。學(xué)生生活在社會之中,并最終走向社會,讓他們了解社會的發(fā)展?fàn)顩r,了解科技的發(fā)展?fàn)顩r,對他們的現(xiàn)在和將來都是極其重要的。

總之,要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界,只有面向生活世界,才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài),生活方式加深他們的實踐性。

學(xué)習(xí)張玉梅老師心得體會精選篇二

近期,我有幸參加了一位名為盧老師的學(xué)習(xí)班。在這段時間的學(xué)習(xí)中,我深受啟發(fā)和影響。盧老師以其深厚的學(xué)識和獨特的教學(xué)方法贏得了我的尊敬和喜愛。在我與盧老師學(xué)習(xí)的過程中,我收獲頗豐,以下是我對盧老師的心得體會。

首先,盧老師深厚的學(xué)識讓我受益匪淺。無論是在課堂上還是課后的輔導(dǎo)中,盧老師總是能夠給予我們最專業(yè)的指導(dǎo)和建議。在講解知識點時,盧老師總是融入案例和實際應(yīng)用,讓抽象的知識變得具體而有趣。他的豐富知識儲備讓我們在學(xué)習(xí)中能夠深入理解問題的本質(zhì),探索解決問題的方法。盧老師所傳授的知識既來自于他多年的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗,也來自于他對新知識的不斷探索和研究。

其次,盧老師獨特的教學(xué)方法讓我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了更多的樂趣。盧老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提倡積極思考和獨立解決問題。在課堂上,他經(jīng)常鼓勵我們提出自己的觀點和思考方式,啟發(fā)我們獨立思考,不拘泥于傳統(tǒng)的固定模式。盧老師還經(jīng)常組織學(xué)生間的小組討論,讓我們通過和同學(xué)的互動交流,激發(fā)思維火花。我發(fā)現(xiàn),通過這種互動式的學(xué)習(xí)方式,我們不僅能夠更好地理解知識,而且還能夠提升我們的表達(dá)和思考能力。

再次,盧老師的專業(yè)經(jīng)驗和實踐經(jīng)歷讓他對知識掌握的淋漓盡致。盧老師以自身的經(jīng)歷為例,講述了許多成功的案例以及他在其中的得與失。這些實際案例的講解不僅豐富了我們的知識儲備,也培養(yǎng)了我們的實踐思維能力。通過講述自己的實踐經(jīng)歷,盧老師教會了我們?nèi)绾螌⒅R應(yīng)用到實際中,并指導(dǎo)我們預(yù)測和解決實際問題。他的經(jīng)驗教導(dǎo)我們在面對困難和挫折時要堅持不懈,勇于嘗試和創(chuàng)新。

最后,盧老師以其溫和和耐心的態(tài)度讓我在學(xué)習(xí)中感受到了無限的關(guān)懷和關(guān)注。盧老師總是耐心傾聽每一個學(xué)生的問題,并給出深入淺出的解答。無論問題大小,盧老師都能認(rèn)真對待,不厭其煩地給出指導(dǎo)。他以身作則,經(jīng)常提醒我們要熱愛學(xué)習(xí),要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他的關(guān)懷和鼓勵讓我在學(xué)習(xí)中充滿了動力和信心,我相信只要我堅持學(xué)習(xí),就能夠取得更好的成績。

總結(jié)一句話,學(xué)習(xí)盧老師是我一生中的幸運。在他的指導(dǎo)下,我深入理解了許多知識,掌握了許多學(xué)習(xí)技巧,提升了自己的思維和表達(dá)能力。盧老師是我學(xué)習(xí)的楷模,他的教誨將一直伴隨著我前進(jìn)的道路。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和工作中,盧老師的教誨將會給我?guī)砀蟮膸椭椭笇?dǎo)。我將一直銘記在心,不斷努力學(xué)習(xí),為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。

學(xué)習(xí)張玉梅老師心得體會精選篇三

通過新課改的學(xué)習(xí),我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面加強自身的修養(yǎng):

1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力,堅持自學(xué)不懈的精神,努力提高自身的業(yè)務(wù)能力,不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平,掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)和操作技能,學(xué)會上網(wǎng)學(xué)習(xí),學(xué)會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段,為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教學(xué)大綱和新教材,領(lǐng)會大綱,教材的編寫意圖,把握教材內(nèi)容、編寫特點,要求及教學(xué)方向,有效、合理、創(chuàng)造性的指導(dǎo)新教材的教學(xué),我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義,并主動地把“自我”融入到新課程中,敢于承擔(dān)責(zé)任,善于解決問題。

3、教學(xué)中,努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:

(1)教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切,不歧視孩子,多賞識孩子,達(dá)到班上“沒有差生,只有差異”。

(2)教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中,老師是學(xué)生的朋友,是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)著,而不是統(tǒng)治者、長官。教學(xué)過程是師生平等對話的過程,是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。

(3)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)過程是師生互動過程,學(xué)生學(xué)習(xí)過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說,用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生才能無拘無束的置身于其中,嘗試學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力,學(xué)生思維活躍,熱情高漲,真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。

(4)在教學(xué)過程中做到:給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇。給學(xué)生一些機(jī)會,讓他們自己去體驗。給學(xué)生一點困難,讓他們自己去解決。給學(xué)生一個問題,讓他們自己去找答案。給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走。

總之,新的課改讓人精神一振,給我們的教學(xué)帶來了新的突破,給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了無數(shù)的創(chuàng)造空間,確實強于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,我們要不斷的學(xué)習(xí),大膽的實踐,大膽的創(chuàng)新。在改革中出現(xiàn)問題是難免的,我堅信有全社會的廣泛支持,新一輪的改革一定會不斷進(jìn)步,走向成功。

以上是我在學(xué)習(xí)新課改中的反思和體會,我將在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷的提高自身的素質(zhì),不斷的創(chuàng)新,努力成為一個優(yōu)秀的教師。

學(xué)習(xí)張玉梅老師心得體會精選篇四

作為一位上大學(xué)的學(xué)生,我有幸上了盧老師的一門課程。在這門課程中,我不僅學(xué)到了知識,還受益匪淺。我愿意分享一下我對盧老師的學(xué)習(xí)心得體會。

第二段:盧老師的教學(xué)風(fēng)格。

盧老師給我的第一印象是他熱情洋溢的教學(xué)風(fēng)格。他總是鼓勵我們積極參與課堂討論,并且給予我們足夠的空間發(fā)表自己的觀點。他總是耐心地傾聽我們的問題,并且給與我們啟示。在他的課堂上,我感到我是一個重要的學(xué)習(xí)主體,而不僅僅是一個被動接受知識的聽眾。

第三段:盧老師的教學(xué)方法。

除了熱情的教學(xué)風(fēng)格,盧老師還有一套獨特的教學(xué)方法。他經(jīng)常使用案例分析的方式講解課程內(nèi)容,通過真實的案例給我們展示理論與實踐的結(jié)合。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們對知識的理解和記憶,還讓我們更好地理解知識的應(yīng)用場景。此外,盧老師還經(jīng)常組織團(tuán)隊項目,讓我們在團(tuán)隊中協(xié)作解決問題。這些團(tuán)隊項目鍛煉了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

第四段:盧老師的個人魅力。

盧老師的個人魅力也是他值得學(xué)習(xí)的一個方面。他是一個博學(xué)多才的人,經(jīng)常與我們分享他的學(xué)術(shù)研究成果以及他的人生經(jīng)驗。他總是充滿智慧和幽默,以輕松愉快的方式給我們上課。在與他的交流中,我不僅學(xué)到了課程上的知識,還學(xué)到了做人的道理。他的為人和品質(zhì)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,讓我對自己的未來有了更清晰的認(rèn)識和規(guī)劃。

第五段:總結(jié)。

通過上盧老師的課,我深深地感受到了他的教學(xué)熱情和專業(yè)水平。他的教學(xué)方法和個人魅力使得課程內(nèi)容更加生動有趣。我不僅是在學(xué)習(xí)知識,更是在接受一種生活智慧的指引。我相信,在盧老師的精心指導(dǎo)下,我能夠在自己的領(lǐng)域取得更大的成就。我將會記住盧老師對我的啟示,將其運用到我的學(xué)習(xí)和生活中。

學(xué)習(xí)張玉梅老師心得體會精選篇五

上周,學(xué)院請華東師大的陸有銓教授來給研究生們講課,講的是西方教育哲學(xué)。陸老師講的是哲學(xué)這樣一類聽起來就很枯燥的東西,但他的講課深入淺出,博古通今,聽了以后很有啟發(fā),對西方教育哲學(xué)有了一個較為清晰的線索認(rèn)識。陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者,連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù),至今仍在任。

說說對陸老師上課特點的一些認(rèn)識吧,也對自己是個借鑒。

1、堅持站著上課。他特地要了一張講臺,三個小時,都是站著說的。

3、舉例來自于生活。因為面對的諸多研究生,陸老師舉了很多和研究生生活有關(guān)的例子,同時也舉了很多和他自己個人經(jīng)歷有關(guān)的故事。他曾在安徽知青插過隊,他的不平凡經(jīng)歷也讓我們都有很深的感觸和由衷的敬佩。

4、幽默。陸老師用幽默調(diào)侃的話語,引起聽眾的一陣陣笑聲。

只聽陸老師幾個下午的課,所以上述的話并不能很好而全面地詮釋陸老師的教學(xué)風(fēng)格,只是談一點自己的感想而已。

學(xué)習(xí)張玉梅老師心得體會精選篇六

20xx年xx月xx日上午有幸聆聽了文瀾江中心學(xué)校陳超艷老師講的《爭做最受歡迎的老師》的講座,讓我受益匪淺。做個受學(xué)生歡迎的老師,這是每個老師都希望做到的,作為一名老師。怎樣做到呢?以下幾點是我的心得體會。

本學(xué)期我擔(dān)任六年級的班主任,這個班什么都好,就是上課的時候同學(xué)們總是不敢舉手回答老師提出的問題。說了很多次都沒有多大的改變。后來經(jīng)過觀察以及與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn),我們班學(xué)生確實比較膽小一點,怕答錯了被老師和同學(xué)們嘲笑,怕丟臉。對于一些上課時總是板著臉孔的老師有畏懼心理。以前一些老師提問學(xué)生時,因?qū)W生不能回答,或回答得不對,便恨鐵不成鋼,給予批評,挫傷了學(xué)生發(fā)言的積極性。了解到這一真相后,此后上課,我都是帶著微笑走上講臺。對那些敢于舉手的同學(xué)給予表揚,并且在教學(xué)過程中多鼓勵少批評,逐漸壯大敢于回答問題的隊伍。經(jīng)過一系列的努力,原先那些不敢開口的同學(xué)慢慢開口回答問題了,整個班也慢慢地變得活躍起來了。

俗話說“一日為師,終生為父”教師猶如父母,學(xué)生就如孩子,孩子是受教育者,教師首先要把愛心無私地奉獻(xiàn)給孩子。在一個班集體中,常常存在著一些思想品德欠佳、學(xué)習(xí)成績不好的“雙差”生,他們經(jīng)常給我們的教育工作帶來諸多的麻煩,于是有些教師產(chǎn)生“棄之不管”的心理,其實這是錯誤的。每個學(xué)生都有閃光點,關(guān)鍵是我們?nèi)狈σ环N發(fā)現(xiàn)的眼光,差生并非全部都差,他們也有勝過其他同學(xué)的某些長處和優(yōu)點,他們不是天生就這樣,他們的思想品德,學(xué)習(xí)成績的起伏往往與家庭、社會的環(huán)境以及他們自身的年齡特點等因素有著必然性的聯(lián)系。只要我們以滿腔的熱情,諄諄誘導(dǎo),在與之交談時選擇適合他們口味的內(nèi)容和形式引發(fā)話題,自然而然他們在入情入理的交談中會敞開心扉,吐露真情,接受教育;實際上這部分學(xué)生也極渴望老師的青睞,他們與其他同學(xué)一樣,都企盼成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,只要我們用一顆熾熱的心溫暖他們,平等地關(guān)心愛護(hù)教育他們,“雙差”終會變成“雙優(yōu)”。差生也必將成為有用之材,這已被許多實踐證明?!坝H其師,信其道;惡其師,疏其道?!睅煇圻@種情感品質(zhì)也是“師優(yōu)”素質(zhì)中的重要內(nèi)容。

愛學(xué)生,體現(xiàn)在行動上,深入了解學(xué)生的個性思想狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),家庭環(huán)境等情況,心中時刻裝著學(xué)生,想學(xué)生所想,在生活上給予無微不至的關(guān)心,在學(xué)習(xí)上給予滿腔熱情的教導(dǎo),在挫折面前動之以情,曉之以理。丁有寬老師說過:“沒有愛,就沒有教育?!保皭邸本褪菍W(xué)生充滿愛心,用愛來溝通師生之間的感情,用愛來開啟學(xué)生的心靈的窗戶,滋潤學(xué)生的心田,把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系,教育活動就會順利得多。

尊重學(xué)生,心理學(xué)家卡爾羅杰斯指出,只有對對方尊重和接納,才會發(fā)生有效的溝通。在師生溝通中,教師對學(xué)生的尊重和接納更是具有特殊的意義。教師相信學(xué)生是一個有價值的人,想盡一切辦法讓學(xué)生相信自已是一個有價值的人;并幫助學(xué)生相信他的老師,即使對他的某些行為和想法不認(rèn)同,但是,他在老師的眼中仍然是一個有潛力和價值的人?!白约杭词褂腥秉c和不足,但是老師仍然是喜歡我,仍然接納我”,老師不要求學(xué)生先變得完美,先糾正錯誤,然后才接受他,而是始終無條件地相信學(xué)生有朝好的方向去無限發(fā)展的可能性,這是接納較完整的品質(zhì)。事實上,許多學(xué)生在他們成長以后,常常會說是老師起初對他們無條件的接納才讓他們對自已產(chǎn)生信心,產(chǎn)生改變自身的力量和動力。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進(jìn)步。

總之,受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少,而在于你“做到”了多少。所以,作為一名教師,我們要在教育過程中不斷的反思,不斷的改進(jìn)自已的教育教學(xué)方法。走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。

學(xué)習(xí)張玉梅老師心得體會精選篇七

“瀾滄江畔育奇葩,三江流域譜華章〞,昌都一高是一個人杰地靈、充滿朝氣的地方。我一定會好好珍惜這難得的時機(jī),以良好的心態(tài)對待工作,沿著新教師學(xué)習(xí)會的前進(jìn)方向,在領(lǐng)導(dǎo)和各位同行的關(guān)心教導(dǎo)下,勤勤懇懇干好工作,為昌都一高的教育事業(yè)添上一瓦增上一磚。

時光荏苒,轉(zhuǎn)眼踏上新的工作崗位已有3個月了。在這3個月的教學(xué)實踐中,讓我感受最深的是學(xué)校對我們新教師的關(guān)愛和各位老教師對我們業(yè)務(wù)上的不斷指導(dǎo)。作為一名剛踏進(jìn)一高的新教師,最大的缺乏就是缺少經(jīng)驗,對教學(xué)的重、難點把握不好。學(xué)校組織的“老帶新〞“師徒結(jié)對〞的方式在很大程度上彌補了我們的這一缺乏。學(xué)校教科室組織的領(lǐng)導(dǎo)、教師“推門聽課〞,也給了我們鍛煉的時機(jī),并能通過評課,及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題,有針對性的調(diào)整教學(xué)方式方法,更好的進(jìn)行教學(xué)。這樣就大大提高了我們的教學(xué)水平。我特別感謝備課組長楊潤蘭老師,每次向她請教問題時,她從不推脫,并把問題講析得細(xì)致透徹。而且,她還經(jīng)常教導(dǎo)我,要多角度了解學(xué)生、觀察學(xué)生,要從學(xué)生的角度去思考問題,講析課文時要和學(xué)生一起探討思考。

另外,我還認(rèn)識到,作為一個沒有經(jīng)驗的青年教師,要想把課上好,把教學(xué)組織好,就必須付出更多的勞動,花更多的時間。因為首次接觸高中教材,對文本不熟悉。所以,在備課前,就必須先熟悉教材,吃透教材,再根據(jù)學(xué)生情況認(rèn)真仔細(xì)備好課。光是閉門造車也不行,還必須向老教師多請教,多學(xué)習(xí)。聽課,那么是一個提高自身教學(xué)能力的好方法。新教師只有多聽課,才能積累經(jīng)驗,才能從其他人身上學(xué)習(xí)一些駕馭課堂的能力技巧。除了向別人學(xué)習(xí)以外,還要不忘隨時給自己充電,多讀書,用知識來武裝我們的頭腦。要想教給學(xué)生一罐水,自己必須先要擁有一桶水才行。所謂“學(xué)高為師〞正是這個道理。

“教學(xué)反思〞是新教師成長的飛躍。所謂反思,就是指善于總結(jié)教學(xué)過程中的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,以獲得持續(xù)的終身的開展,到達(dá)成長的`飛躍。只有在每次的反思中,我們才能得到真正意義上的成長。有付出不一定有收獲,但是一如既往地努力耕耘,必將換來一份充實而又沉甸甸的碩果。

最后,我還認(rèn)識到,我們的教育對象—————學(xué)生。一群十五六歲、朝氣蓬勃、活潑可愛的孩子們。面對這樣的群體,我們應(yīng)該如何來對待他們呢?曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣幾句話“尊重與傾聽是教育的基點,寬容與信任是教育的魅力,善良與關(guān)愛是教育的雨露,公平與平等是教育的內(nèi)核,鼓勵與贊賞是教育的張力〞。雖然我現(xiàn)在還沒有能做得很好,但我將以它作為我教育工作的座右銘,時刻提醒自己,努力朝這個方向開展。

學(xué)習(xí)張玉梅老師心得體會精選篇八

通過這次集中培訓(xùn)領(lǐng)略了有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的教授的培訓(xùn),自己在學(xué)習(xí)中獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:

雖然在來到師專以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗,但是做一名人民教師,尤其是一名教師,對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。在培訓(xùn)過程中兩位教授給我們講了相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。

從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。席老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告。

基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認(rèn)真體會,使我對教師的內(nèi)容和特點的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實感到受益非淺。

我認(rèn)識到,教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個教師和學(xué)生共同參與的活動,教學(xué)并非只是教師簡單的講授,而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師,需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

總之,這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中,時間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時間和次數(shù),我通過這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實,作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國家的教育事業(yè),為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)張玉梅老師心得體會精選篇九

學(xué)生們的成長,除了自己的努力,也和老師的教導(dǎo)密不可分。與優(yōu)秀的老師一起學(xué)習(xí),是每個人成長的必經(jīng)之路。當(dāng)我們好好地去學(xué)習(xí)老師的精神世界、教學(xué)理念和風(fēng)格,我們真的會受益良多。以下是我的心得體會。

一、傾聽老師的觀點和講解方式。

每個老師都有自己的獨特教學(xué)風(fēng)格,而當(dāng)我們努力去傾聽老師的講解方式,就會慢慢發(fā)現(xiàn)習(xí)得更多的知識。課程的內(nèi)容與方式都有各種變化,但是一個老師的語言風(fēng)格卻會一直跟隨這他,這就是老師的教學(xué)方式。由此可見,嘗試去傾聽老師的觀點,會極大促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

二、尊重老師和他的教學(xué)理念。

在我們學(xué)習(xí)的過程中,不僅是我們自己最重要的,還有幕后支持的教師。我們必須尊重他們,因為他們堅持的價值觀會影響我們自己的思想和信仰。不要因為語言表達(dá)方式或某個觀點的不同而輕易判斷他們。如果我們用寬容的態(tài)度去尊重老師,我們將得到周圍同學(xué)的看重與敬意。

三、借鑒老師的經(jīng)驗。

去借鑒老師的經(jīng)驗,尋找他們的優(yōu)點是非常重要的。努力去觀察老師的多樣教學(xué)方式和他們做成功的事情,做到這一點可能會有些難,因為很多科目非常的難學(xué),但我們?nèi)詰?yīng)該努力去學(xué)習(xí)和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,尤其要在老師教學(xué)上不斷的接受挑戰(zhàn)。

四、深入地理解老師的教學(xué)。

當(dāng)我們深入地去理解老師的教學(xué),我們得到的收獲是永恒的。我們應(yīng)該嘗試去理解老師所說的每句話,去分析他們所提供的每個例子。因為我們不僅需要學(xué)習(xí)知識,還需要學(xué)會如何運用知識。所以深入理解老師教學(xué),將變得至關(guān)重要。

五、用他們的教誨去影響他人。

最后,當(dāng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)老師的教誨,我們可以把這些理念運用到現(xiàn)實生活中,去影響身邊的人。當(dāng)我們忠于自己的信念和知識的時候,會產(chǎn)生在周圍產(chǎn)生積極的影響力。而這種有意識的影響背后,往往是我們學(xué)習(xí)老師所言所行的經(jīng)驗。所以說嘗試去用他們所教之詞去帶動周圍的人,也許會有驚喜收獲。

最后,學(xué)生應(yīng)該始終尊重并努力去學(xué)習(xí)老師們的教誨。當(dāng)我們傾聽他們的觀點、尊重他們的價值觀,借鑒他們的經(jīng)驗、深入地理解他們的教學(xué),并在他們的教育背景下影響他人,我們真正得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是知識,還有成長的藍(lán)圖和人生的指引。

學(xué)習(xí)張玉梅老師心得體會精選篇十

心中有不少心得體會時,可以將其記錄在心得體會中,從而不斷地豐富思想!是不是無從下筆、沒有頭緒?以下小編在這給大家整理了一些老師學(xué)習(xí)心得體會,希望對大家有幫助!

一名“好”老師首先是關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展的老師。

關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對學(xué)生的喜愛和關(guān)心,經(jīng)常鼓勵、表揚學(xué)生的一點一滴的進(jìn)步?!昂煤⒆邮强涑鰜淼摹保谧鳂I(yè)批語里寫上“有進(jìn)步”,“很好”,課堂上給回答問題的學(xué)生以掌聲,家訪在家長面前表揚表揚孩子…也許就是幾個字,幾句話,一個鼓勵的眼神會讓學(xué)生鼓起信心,在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)的更好,更優(yōu)秀,同時和老師關(guān)系也更融洽,更和諧?!昂谩崩蠋熍u學(xué)生是很講究技巧的,無論學(xué)生多么調(diào)皮、犯了多少次錯誤,批評學(xué)生時絕對不會去傷害孩子的自尊心,更不會用簡單粗暴的體罰來體現(xiàn)教師的權(quán)威。

“好”老師關(guān)心的不光是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更注重的是對學(xué)生道德品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成、身體健康、家庭環(huán)境關(guān)注和指導(dǎo),通過平時在課堂上、課間中、放學(xué)后和學(xué)生和家長的交流與溝通,通過多種形式的活動,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為的好習(xí)慣,樹立基本的善惡觀念、價值觀念,進(jìn)而形成做人的基本準(zhǔn)則,達(dá)到“立德樹人”的效果。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了,有了正確的是非觀念,學(xué)習(xí)成績在老師的帶領(lǐng)下,自然就提高了。

一名“好”老師是具有人格魅力、有個性的老師。

外出學(xué)習(xí)聽一些著名的優(yōu)秀教師的講座,我們常常會深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強烈的人格魅力和突出的個性特征?;蚴遣挥嫷檬?、或是心態(tài)樂觀、或是語言詼諧,或是愛好廣泛,或是思想前衛(wèi)……,做這些老師的學(xué)生會從他們的言傳身教中汲取各種知識和營養(yǎng),懂得做人的道理,知道做事的好方法和態(tài)度。什么是人格魅力?人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納,那么他實際上就具備了一定的人格魅力。

“好”老師的人格魅力體現(xiàn)在待人接物上,對學(xué)生、對家長、對同仁的真誠熱情、友善、富于同情心,樂于助人和交往,關(guān)心和積極參加集體活動;對待自己嚴(yán)格要求,有進(jìn)取精神,自勵而不自大,自謙而不自卑;對待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè),表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。在理智上,表現(xiàn)為感知敏銳,具有豐富的想像能力,在思維上有較強的邏輯性,尤其是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在情緒上,表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒,保持樂觀開朗,振奮豁達(dá)的心境,情緒穩(wěn)定而平衡,與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲,令人精神舒暢。在意志上,表現(xiàn)出目標(biāo)明確,行為自覺,善于自制,勇敢果斷,堅韌不拔,積極主動等一系列積極品質(zhì)。具有人格魅力的老師,學(xué)生往往很想親近他,“親其師則信其道”。家長也會非常配合老師的工作,關(guān)系融洽,共同做好孩子的教育工作。

“好”老師也是個性鮮明的老師,讓人過目不忘,印象深刻。而“個性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學(xué)識、獨特的教學(xué)方法、良好氣質(zhì)與風(fēng)度、創(chuàng)新的思維及理念等等。學(xué)生記住的都是些有個性的老師,欽佩的也是有個性的老師。

一名“好”老師是能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、和時代接軌的老師。

現(xiàn)在的學(xué)生,知識面廣,思想靈活,求知欲強。如果老師只會照本宣科,知識陳舊,教育教學(xué)方式單一、簡單,是很難受到學(xué)生歡迎和喜愛的?!昂谩崩蠋熒朴诩皶r了解和掌握新的教學(xué)方法和教改動向,運用新的教學(xué)設(shè)備,懂得汲取優(yōu)秀、先進(jìn)典型的精華并為我所用,因此,“好”老師的課堂上可以看到很多教學(xué)新技巧,熟練的使用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊,“好”老師知道最近兩天國內(nèi)國際發(fā)生的新聞要事,“好”老師會充分利用各種教學(xué)資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,“好”老師是“新潮”的老師,有“童心”的老師,知道學(xué)生喜歡看什么節(jié)目、做什么游戲的老師。學(xué)生認(rèn)為的“老古董”、“土老帽”,一個學(xué)生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學(xué)效果的。

一名“好”老師是責(zé)任心強,具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)能力的老師。

作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書中指出:“人們眼中的天才之所以卓越非凡,并非天資超人一等,而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過1萬小時的錘煉,任何人都能從平凡變成超凡?!币苍S這話有些絕對了,但一個人如果能夠持之以恒,即使成不了專家,勝任一般性的工作還是沒有問題的。老師的能力有高低,水平有區(qū)別,但只要有責(zé)任心,在平時的工作中注意積累,做個有心人,踏踏實實的做好本職工作,也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數(shù)老師,缺乏責(zé)任感,得過且過,不思進(jìn)取,教主課質(zhì)量一塌糊涂,教副科只會“放羊”,什么事情都干不好,成為“邊緣人”。家長說一個老師好不好,首先會講他教的學(xué)生考試考得好不好,因此,“好”老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,能夠準(zhǔn)確把握教材,課堂能夠駕馭重難點,能夠做好復(fù)習(xí)工作,最后能考出理想的成績。這些,能力和水平固然重要,但責(zé)任心是不可或缺的。

“好”老師的評價有很多種,能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師,如果能做到幾個標(biāo)準(zhǔn)都能符合,那就不僅僅是“好”老師,更是優(yōu)秀的老師,是值得我們學(xué)習(xí)的“名師”。當(dāng)然,如果作為一名老師,一條“好”老師的標(biāo)簽都找不出來,那真的要好好反思,應(yīng)該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了。

上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的,也是最基本的行為品質(zhì)。有人說:“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個完美的教師?!狈催^來說,如果我們只知道教書而不知道育人,那么,只能稱其為“教書匠”,所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來,“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行,要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生,教育每一個學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過,教人讀書,首先要使受教育者“為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個喪元氣進(jìn)士,不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們:教師不僅要向?qū)W生傳授知識,還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中,要特別強調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強,還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考,勇于創(chuàng)新,既提高人文素養(yǎng),又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

我懷著激動的心情,有幸聽取了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》的報告,李老師以從教25年的經(jīng)驗與收獲,與我們分享了他的教育經(jīng)驗,使我們受益良多。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強調(diào)"沒有愛,便沒有教育","在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,理解之心,平等之心,責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,使缺點的雜草最后無立足之地。

“做一個老師容易,做一個好老師不容易?!边@句話道出了多少老師的心酸。我們必須用人文的思想看待教育,以教師的生命喚醒學(xué)生的生命,用老師的真愛來補償教育的缺憾,路就在腳下。教育就是愛!有愛才有教育,愛是教育的靈魂。正是因為這一點。李老師把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那"激情燃燒的歲月",譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰??傊?,"愛","理解","尊重","平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力。

作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以"愛"為己任,在今后的工作中,積極進(jìn)取,樂于敬業(yè),尊重?zé)釔蹖W(xué)生,勇創(chuàng)佳績。

一日之計在于晨,早上小朋友來幼兒園是一種還未完全被喚醒的狀態(tài),當(dāng)小朋友隨著音樂的節(jié)奏開始慢慢放松到跟著音樂動起來,自由的律動,自由的創(chuàng)編動作,幼兒的創(chuàng)造力和想象力被激發(fā),我想一天當(dāng)中的半日活動至少已經(jīng)成功了一半。

只有多讓小朋友主動去探索,那么小朋友對學(xué)習(xí)的興趣才會日益漸增,這時,小朋友已不是一個天天問著老師我可以做什么,而是知道了學(xué)習(xí)的樂趣所在,主動去學(xué)習(xí)。我們班的小朋友都喜歡聽繪本故事,并且能專心投入到繪本故事中。通過繪本把一周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿始終,一遍又一遍的閱讀,小朋友每次都會有新的發(fā)現(xiàn),新的想法。借助幸福課程,我們還可以得到從教案到配套的活動材料的支持。

課程是一條路,一條成長的路,我們是孩子的標(biāo)桿,只有我們老師該知道往哪個方向走了,那么小朋友自己也會融匯其中。當(dāng)下我們需要的是讓小朋友積極主動去學(xué)習(xí),能夠舉一反三,授人以魚不如授人以漁。

一、為愛奉獻(xiàn),為愛堅守,用心詮釋愛。

“做學(xué)生的‘老師媽媽’,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育。”“我要當(dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’,了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生。”這是呂老師經(jīng)常掛在嘴上的話。是呀,呂老師是這樣說的也同樣用行動進(jìn)行了證明。她熱愛學(xué)生,潛心育人,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來關(guān)心照顧,用愛心和智慧呵護(hù)每一位學(xué)生,著力促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長。她把家辦成8小時之外的課堂,每到學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起,孩子們就會往她家里走,那里是學(xué)生的心靈港灣。她義務(wù)為孩子們理發(fā),堅持了10年之久。在她的帶動下,枳溝小學(xué)的每位教師都和單親家庭、留守兒童以及特殊困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等結(jié)成幫扶對子。呂老師被孩子們親切的稱為“留守媽媽”。作為教師的我們不正是需要呂老師的這份愛心嗎?我們也要把班里的每個孩子當(dāng)成自己的孩子來看待,不論美與丑,不論調(diào)皮、搗蛋還是內(nèi)向不喜表達(dá)的孩子我們都要去關(guān)心照顧他們,把愛的陽光灑向每一個孩子,用愛心和智慧呵護(hù)每一個孩子,用母親的眼光來看待每一個孩子。因為母親的眼光有關(guān)注,有欣賞,有愛,也有寬容。每一個孩子都需要關(guān)注和欣賞,每一個孩子都需要愛,每一個孩子都需要寬容。有人說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑,教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛,師生就可以無障礙地溝通;有了愛,在師生和諧的氛圍中,就可以開展教學(xué)互動,提高教育的實效性。

二、不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。

呂老師還是一個愛鉆研、愛創(chuàng)新的人。她10年前開始實踐“自主互動,賞評結(jié)合”的習(xí)作教學(xué)法,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,通過引導(dǎo)學(xué)生賞評、自改和互改,取長補短,共同提高寫作水平。這一教學(xué)法得到了學(xué)生、專家的一致認(rèn)可。20__年9月,這一作文教學(xué)法獲得濰坊市創(chuàng)新獎、濰坊市政府教學(xué)成果獎?!白灾骰印笔亲屆棵麑W(xué)生參與作文批改的過程,調(diào)動每名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性;“賞評結(jié)合”是將作文的賞析和評改結(jié)合起來,改變作文批改和講評脫節(jié)、反饋不及時的弊端,縮短作文評改的周期,從而提高作文評改的針對性和有效性。呂老師說:“賞評是最好的‘教法’,學(xué)生是最好的‘老師’。”在繁忙的教學(xué)工作之余,呂映紅撰寫了48萬字的教育札記和教學(xué)心得文章。

教師并非人人都博學(xué),我們也應(yīng)像呂老師一樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)勇于創(chuàng)新,努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,要堅持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,平常要多讀書,常看報,勤上網(wǎng)??傊鲆恢恍燎诘拿鄯?,時時處處采摘知識的花粉,釀出合時的蜂蜜。

呂老師用堅守、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新陪伴著孩子們健康成長,詮釋新時代教師的含義,而作為一名幼兒教師的我,深刻領(lǐng)悟到自己和呂老師存在著天大的距離。在過去的每時每刻,我總是抱怨工作太過繁鎖,生活太過忙碌,卻沒有想過自己為孩子付出了多少?對于“教師”這一名詞,理解有幾成?沉思不如行動,在生活中多一些善良,多一些勇敢,多一些堅定,多一些信念,多一些微笑,多一些愛心,在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,扎扎實實得工作,為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)來源于生活,同時作用與生活,數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍,如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實踐能力,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起:

一、面向?qū)W生,面向生活,使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。

在應(yīng)用題教學(xué)中,一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),興趣是最好的老師,學(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,學(xué)生會越來越想學(xué),越學(xué)越愛學(xué),所以,課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實際。

二、面向社會,課程內(nèi)容要反映社會,科技的發(fā)展水平。學(xué)生生活在社會之中,并最終走向社會,讓他們了解社會的發(fā)展?fàn)顩r,了解科技的發(fā)展?fàn)顩r,對他們的現(xiàn)在和將來都是極其重要的。

總之,要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界,只有面向生活世界,才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài),生活方式加深他們的實踐性。

“讓教育像呼吸一樣自然,讓幸福像花兒一樣綻放”。通過學(xué)習(xí)、聆聽葉教授的分享,受益匪淺。

要實現(xiàn)“培養(yǎng)幼兒內(nèi)在幸福,外在優(yōu)秀,面向未來,成為全面發(fā)展的現(xiàn)代中國兒童”的課程目標(biāo),需要全面發(fā)展的核心素養(yǎng),即三種思維和七種能力相結(jié)合(思維模式:成長型思維、積極性思維、探究性思維;七種能力:學(xué)習(xí)力、交往力、自信力、健康力、創(chuàng)造力、審美力、堅韌力)。一日生活皆課程,教師應(yīng)該拓寬教育理念,打破原有的教學(xué)模式。多種思維模式帶動幼兒的思維模式。讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,讓幼兒作為活動的主體。

“關(guān)注游戲還是關(guān)注課程”?對照自身發(fā)現(xiàn),我在原有的教學(xué)模式并沒有太多的把游戲和課程相結(jié)合,應(yīng)該采用理論與實踐相結(jié)合,不斷深挖生活中的深度學(xué)習(xí)。

幼兒園課程即是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,向更好的課程學(xué)習(xí),培養(yǎng)出更多的未來人。

和許多教師一樣,上完一節(jié)課后,自己的課好不好?是否符合新課改的要求?我也心中無數(shù),往往要等其他聽課老師點評后才心中有數(shù)。今天學(xué)習(xí)了江蘇省鎮(zhèn)江市新區(qū)實驗小學(xué)吳民益的老師的《好課七問》后,心中釋然。我們在每節(jié)課后,按照吳老師提出的7個問題自問自評就可以了。

1問:一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否正確、明確?

教什么比怎么教更重要,如果你的目標(biāo)錯了,你出力越大,則離目標(biāo)越遠(yuǎn)。語文學(xué)習(xí)目標(biāo)要有語文味,要拋棄那些好看的非語文因素,要緊扣課標(biāo)中的總目標(biāo)、階段目標(biāo)、單元目標(biāo),要體現(xiàn)文體特點。

2問:教學(xué)內(nèi)容是教師講還是先讓學(xué)生獨立學(xué)?

新授課,教師不要急于先講,先讓學(xué)生自學(xué),邊讀邊想,邊讀邊批注圈點,然后完成學(xué)案上的題目,學(xué)生寫的過程是思維清晰的過程,讓學(xué)生寫出答案,保證每個學(xué)生都思考,都學(xué)習(xí),且能看到學(xué)生是否學(xué)習(xí),學(xué)得怎樣。過去都是“先教后學(xué)”,這種模式的基本假設(shè)是:這節(jié)課是新授課,學(xué)生對于這些知識一無所知,教師要從頭講起。難道學(xué)生對這些問題真的一無所知嗎?事實上,只要給學(xué)生一定的時間和條件,加以科學(xué)引導(dǎo),大部分學(xué)生能夠自學(xué)課本。尤其是語文學(xué)科,語文來源于生活,是生活的藝術(shù)反應(yīng),最易于自學(xué),更何況高年級的學(xué)生擁有一定的知識與學(xué)習(xí)能力。新課程提倡“先學(xué)后教”,要充分發(fā)揮學(xué)生自主性,給學(xué)生完整的充足的自學(xué)時間。

3問:學(xué)生不會的問題是否通過合作討論協(xié)助解決?

學(xué)生在自學(xué)中不會的問題不要急于解答,可先讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來解決。對于難度較小的問題,可結(jié)對交流,互相補充、修正;對于難度較大的問題,可以小組討論。教師要關(guān)注小組討論的效果,看要求是否明確,組織是否得力,討論是否有序,思想是否集中。此外,還要看討論的結(jié)果,看學(xué)生發(fā)言是否有深度、是否完整、是否表達(dá)清晰;看朗讀是否有感情;看書寫是否通順、完整、具體、生動。

4問:教師的點撥是否精當(dāng)并能退到最后一步?

首先,看教師點撥的時機(jī)。要使學(xué)生的思維和語言有發(fā)展、有進(jìn)步,只有當(dāng)學(xué)生想說而說不出的時候,想弄明白而弄不明白的時候,才去點撥,這時學(xué)生會恍然大悟,豁然開朗。正所謂“不憤不啟,不悱不發(fā)”。

再次,看教師點撥的方法,看方法是否巧妙,能否起到四兩撥千斤之效,可舉個例子、可講個故事、可畫個圖畫、可打個比方、可示范朗讀、可做到算數(shù)等等。這也能看出教師的素養(yǎng)是否深厚,語言是否通俗生動,教學(xué)是否有功底。

5問:教師是否注意引導(dǎo)學(xué)生歸納知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法?

教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納課本知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)知識的方法,要用課本教,而不是教課本。一冊書教下來,我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納一下環(huán)境描寫的作用,使學(xué)生對環(huán)境描寫有系統(tǒng)的認(rèn)識,并鼓勵學(xué)生在今后作文中靈活運用。在平時的教學(xué)中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。高水平的教師在課堂上教給學(xué)生規(guī)律和方法,低水平的教師只能按照課本,亦步亦趨教給學(xué)生零散的知識。

6問:一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理恰當(dāng),活而不亂?

一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法,教師在備課時都會精心設(shè)計,試圖取得最佳效果。但一節(jié)課結(jié)束后要認(rèn)真反思,是否每個環(huán)節(jié)都有必要,都合理高效?有些教學(xué)環(huán)節(jié)單就本身來講,可能是創(chuàng)新,但在整節(jié)課中可能就多余。一切根據(jù)實際情況,在備課時有些要預(yù)設(shè),但在實際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生情況靈活變通,不要機(jī)械地照搬教案。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施要做到環(huán)環(huán)相扣,目的明確,不能太隨意、太零碎。教師的隨意性太大,學(xué)生往往會無所適從,沒有完整的獨立自學(xué)時間。

7問:一節(jié)課所學(xué)的基本知識和技能是否每個學(xué)生都能掌握?

衡量一節(jié)課是否達(dá)標(biāo)可以有多種方式。可以口試,教師對照教學(xué)目標(biāo),提出幾個問題,讓學(xué)生回答,以檢測學(xué)生是否達(dá)標(biāo)。口試的對象主要是中下等學(xué)生,口試應(yīng)一個問題一個問題地問。可以筆試,教師對照教學(xué)目標(biāo),設(shè)計一張檢測紙,讓全體學(xué)生當(dāng)堂做,教師巡視,了解情況,然后批改。這樣能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便課后輔導(dǎo)和下節(jié)課的教學(xué)??梢越處煖y學(xué)生。教師出題,學(xué)生解答,這是常用的方式。也可學(xué)生測學(xué)生。

針對以上七問,我覺得在以后的教學(xué)工作中,要從備課開始,根據(jù)本班的實際情況,設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)要去掉一些非語文味的東西,做到課堂上的可操作。其次,課堂教學(xué)上要改變觀念,打破以往滿堂灌的常態(tài),創(chuàng)設(shè)課堂情境、適時點撥,想辦法讓學(xué)生動起來,利用文本讓學(xué)生習(xí)得學(xué)語文的方法。另外,作業(yè)的布置方面也要精心思考,針對不同的學(xué)生層次設(shè)計不同的作業(yè)形式,盡量讓學(xué)生“吃飽”“吃好”。

學(xué)習(xí)張玉梅老師心得體會精選篇十一

陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者,連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù),至今仍在任,做事需要熱情與責(zé)任,即感性與理性,在此分享學(xué)習(xí)心得。下面是本站小編為大家收集整理的陸老師學(xué)習(xí)。

歡迎大家閱讀。

今天學(xué)堂組織外出拉練,學(xué)堂到中間折返的目的地畫家村--上苑村約十五公里,總長三十公里多。這樣的距離對我來說不太難(之前有拉練過很多次,都比這個距離遠(yuǎn))??蛇@次我心中有一絲焦灼不安,顯得不那么坦然、自信,擔(dān)心走在半路莎莎(化名,是一位特殊教育的學(xué)生,患有自閉癥)會不愿意走,或在路途中,我引導(dǎo)不好,發(fā)起“邪勁”…等等不安旋繞我心頭….

堅信才有可能成功!于是乎,我和莎莎在分組中,像一個橄欖球被“熱情”的傳來傳去。呼,終于告一段落了,有一組年齡較大的孩子勉強收下了我們。畢竟有了“歸處”,我還是很高興,我相信這是一個好的開始。

可就在待出發(fā)的那一刻,我看到其他孩子的表情,我意識到了什么,心里小聲嘀咕了起來,要不要不去了?現(xiàn)在還來得及。

“出發(fā)!!!”

洪亮的“出發(fā)”聲,沖斷了我猶豫的思緒,身不由己地被隊伍裹挾著走出了校門。“出弓沒有回頭箭”,想不了那么多了,走吧!

路上我成了莎莎的導(dǎo)游,講故事,看風(fēng)景。也許是因為好奇,沒有感覺到累,一直都走在最前面,一路上很開心,到達(dá)目的地時都沒有說一句:“累了,休息會兒?!痹谡鄯敌菹Ⅻc時,獎勵一塊糖、一些點心、一些水果,她很開心地忘了勞累,在院子里跑來跑去的。

返校時,按學(xué)校規(guī)定,前三名為獎。只要每隊人員都能安全到達(dá),就算勝利。因此路線、人員都做了一些新的調(diào)整,我們和三個男生分到了一組。其中兩個是大男孩,身體很健壯。迫于校長威儀,他們收留了我們?;爻陶媸且宦房部腊。@然他們對我們很不熱情,我想,他們是“怕”我們拉他們后腿,影響拿冠軍吧。因為校長安排,無法改變,才不得不接受我們。

在回去的路上,我感覺到莎莎的體力不如來時,可她一直在堅持著走,卻沒有說累。我們來到最后一個休息地點時,我感覺到,莎莎的體力,到了臨界點。

“去鼓勵她,莎莎能堅持到最后。不可以讓其他孩子有異樣感。我們不是累贅!莎莎,我們可以的!一定可以!要堅信!”我的心里,沖出了一個堅強的聲音。

這時小a看著莎莎拖拖拉拉的步伐,好似心里明白了什么,終于控制不住他那壓制已久的情緒,一臉厭惡地抱怨起來:“后面就要沖刺了,莎莎都快走不動了。分到你們真倒霉,只會拖累我們!她就是個‘廢物’!”

另一個孩子也惱怒地說:“哎!真倒霉!肯定拿不到冠軍了!…”

聽到他們的話,我的心猶如被一根陰冷鋒利的大冰刺狠狠地戳進(jìn)了我的心窩里。不管我怎么努力,該來的冷嘲熱諷還是來了。這就是傳統(tǒng)文化教育下的孩子?我很憤怒地打斷了他們,同時給予還擊:“我們的拉練,目的不是比賽,名次不重要!重要的是精神!再說莎莎一直也沒有落下啊!我們一直都走在最前面,走累時,都沒有停下休息,就怕你們發(fā)牢騷,心生抱怨,難道她現(xiàn)在做的還不好嗎?!”

說完,不顧莎莎的勞累,拉著莎莎頭也不回的就向前走。留下三個在那里培養(yǎng)“大志”的男子漢!

距離目的地還有五公里時,莎莎的腳應(yīng)是起了泡,走路慢慢地開始“瘸”了。走的時間太長了,一直也沒休息會兒。我不禁懊悔了起來,或許我剛才可以忍一忍,休息一會兒??粗砼缘哪泻⒆觽?,剛剛的那一幕又閃現(xiàn)了出來,不禁激起我內(nèi)心的倔強。如果休息,不一定有什么更難聽的要來。

“莎莎,有可能我們得不到第一。但,為了尊嚴(yán)。我們不可以言敗!請原諒老師。忍一忍,堅持住?!?/p>

于是,我拉著莎莎艱難地繼續(xù)前行。

一個小隊超越了我們。同組的男孩子們開始憤怒了,有些顧慮剛才得到的“回?fù)簟?,只能著急的說“老師,你們快點。他們超過了我們!”淚水滑到心里,我硬口說“你們先跑。我們一會兒追上!”于是就拉著莎莎走一會兒跑一會兒,可最終還是沒有超過那個小組??吹缴呗?,我心理很難受,也很欣慰。我能感受到,她的腳上已磨出了泡,可她不善表達(dá),只會說“疼!不走了,一會兒走。”我鐵了心了,對其充耳不聞,依然不停地走著。

當(dāng)我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到學(xué)校的灰色的二層樓時,莎莎不知哪來了力量,興奮地向前沖刺著。她知道,我們就要到家了,可以休息了,看到莎莎的那股勁兒,我終于露出了笑容。

在晚上的分享總結(jié)會上,大家都分享了在拉練中、整個過程的感受。可當(dāng)校長點名讓我上去分享時,我的心里卻不怎么愿意上去。我的心情復(fù)雜的像翻倒了五味瓶。當(dāng)我那疲憊的雙腳,與分享臺的木地板,接觸的那一剎那,我的眼淚已經(jīng)從心底溢出。

“這是第一次帶著莎莎出去拉練…”

“因為她知道,只要到家就可以休息了,就可以坐下了。到宿舍時,我讓莎莎脫掉鞋子,泡一泡腳,她說:‘疼…’后來我一看,她的后腳跟,磨了很大一個包,可她整個路上都在堅持。你們呢?!

“說實話,我覺得莎莎好帶。雖然有時候會令我很費神,常常頑皮不懂事,弄得我疲憊不堪。但莎莎的內(nèi)心真的很美。她的不善表達(dá)、安靜、專注,都會給予我安慰與力量,并且莎莎沒有那么多煩惱,平時沒有那么多雜事,大體來講,還是很聽話的。她從來不會欺負(fù)人,讓她怎么做就怎么做,特教的孩子是有不如普通孩子的地方,可他們好的地方比你們都要做的好,他們身上有很多我們值得去學(xué)習(xí)的地方,請不要另眼看待特教孩子,總有一天他們會展現(xiàn)出超越你們的能量!令你們驚覺贊嘆!

“有很多人都不喜歡‘特教孩’,甚至排斥他們,認(rèn)為他們是‘傻子’,那是因為你們不了解這種孩子。你們不知道他們內(nèi)心是多么的純潔多么的善良,上天雖然奪走了他們一些天賦,但也賜予他們另外一些天賦,而他們所擁有的,就是我們所要去學(xué)習(xí)的?!?/p>

以此微薄的語言,獻(xiàn)給我的莎莎,也獻(xiàn)給對“特教孩”有誤解的孩子們。希望你們不要對“特教孩”懷有憤恨,惱怒,異樣。其實他們的心靈與你們一樣柔美、安詳。

祝愿所有孩子們康寧安詳。

也特此感恩莎莎媽媽,如此安心的把莎莎交給我這個剛剛離校的畢業(yè)生。并在我的人生路程中,給我以收獲心靈祥美的果實機(jī)會。感恩您!

上周,學(xué)院請華東師大的陸有銓教授來給研究生們講課,講的是西方教育哲學(xué)。陸老師講的是哲學(xué)這樣一類聽起來就很枯燥的東西,但他的講課深入淺出,博古通今,聽了以后很有啟發(fā),對西方教育哲學(xué)有了一個較為清晰的線索認(rèn)識。陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者,連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù),至今仍在任。

說說對陸老師上課特點的一些認(rèn)識吧,也對自己是個借鑒。

1.堅持站著上課。他特地要了一張講臺,三個小時,都是站著說的。

3.舉例來自于生活。因為面對的諸多研究生,陸老師舉了很多和研究生生活有關(guān)的例子,同時也舉了很多和他自己個人經(jīng)歷有關(guān)的故事。他曾在安徽知青插過隊,他的不平凡經(jīng)歷也讓我們都有很深的感觸和由衷的敬佩。

4.幽默。陸老師用幽默調(diào)侃的話語,引起聽眾的一陣陣笑聲。

只聽陸老師幾個下午的課,所以上述的話并不能很好而全面地詮釋陸老師的教學(xué)風(fēng)格,只是談一點自己的感想而已。

其實早就聽說過海鹽的教師博客出了名.今天下午可謂是見識過.在回來的車上,我和同時聊到的不多,但是更多的是她們青年教師如今的處境.

她說起來很委屈,事實也是在他們幾個新來教師共有的煩惱.主要是說到的本周有洪合\油車港等校搞教學(xué)公開周,學(xué)校安排教師去聽課,在安排人員的時候存在一定的重復(fù),什么意思呢?是去的那位經(jīng)常去,而新教師其實內(nèi)心非常期待去,可是他們又不太敢說出來,而是內(nèi)心想法又不太敢跟組長提出或是直接向教導(dǎo)處提出要求.他們表示其實更期待的是聽聽好教師的課堂,尤其是公開展示課.

這似乎又讓我們看到了新教師成為學(xué)校的弱勢群體而存在.

這點我也想到了自己剛參加工作期間的同樣感受.當(dāng)我們在為教研活動忙碌的時候,往往忽視了身邊看到的更需要專業(yè)引領(lǐng)的新生代,也許這兩年學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展不高的一點原因吧!

在陸老師講話之前,我覺得文教已經(jīng)是湖區(qū)最優(yōu)秀的社團(tuán)之一,但陸老師的要求和期待似乎更高,也就意味著我們現(xiàn)在做的還很不夠,我意識到文教是一種傳承,我們要做地更好才能配得上文教人的稱號。

首先是知道了過去優(yōu)秀的人,好有就是陸老師語重心長的傳承。我認(rèn)為聽過陸老師的話之后不應(yīng)該空燃一腔熱血,而是應(yīng)該踏踏實實地真做點什么。

陸老師的講話中,總結(jié)對我的啟示就是:做事需要熱情與責(zé)任,即感性與理性。作為一個因為偶然進(jìn)入文教的新人,在理解了文教傳承的文化以及感受到文教人的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真后,才真正愛上這個組織。我想,我們新人所欠缺的便是文化傳承的意識吧。真正的文教人應(yīng)該是推動文教不斷創(chuàng)新向前,同時實現(xiàn)了在文教里自我價值的發(fā)揮,以及自我境界的提高。我們新人還需要向前輩學(xué)習(xí),多多歷練!

學(xué)習(xí)張玉梅老師心得體會精選篇十二

通過學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)的先進(jìn)事跡,作為一名新教師的我深受感動,深深地體會到他的事跡平凡又偉大。他在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂,為我們樹立了新時期人民教師的光輝典范,他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。同樣是人民教師,我感覺自己與蔣仕發(fā)老師相比還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。下面從三個方面談學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)老師的心得體會:

蔣仕發(fā)老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí),我深刻體會到,作為一名教師,對于學(xué)生就是一個“愛〞字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時,是蔣老師堅持“一個都不能少〞的原那么,不辭辛苦一次又一次家訪,直到學(xué)生上學(xué)為止;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,他不厭其煩的'耐心指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因;用溫馨的語言教育學(xué)生,用父親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。

蔣仕發(fā)老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的典范。作為一名教師,應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力,以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動態(tài),對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象,通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,覺察到與這些優(yōu)秀教師比起來,差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累,現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),我們的工作是充實的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以“愛心、耐心、細(xì)心〞,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任,教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識又要學(xué)做人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。

通過學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)教師的事跡,我進(jìn)一步體會到,在教育教學(xué)中,尊重這些學(xué)生,是我們從事教育工作的老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調(diào)動他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表揚他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當(dāng)學(xué)生有缺乏時,多給予鼓勵和贊美,對學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個學(xué)生。讓學(xué)生們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

蔣仕發(fā)老師那高尚的師德,以及對教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神,在我們這些教師的心中永遠(yuǎn)閃爍著金色的光輝,他是一座航標(biāo),永遠(yuǎn)鼓勵著我們奮力前行,譜寫自己美麗的教育人生。

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