通過(guò)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，可以發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并探索改進(jìn)的途徑。較為完美的心得體會(huì)應(yīng)該包含對(duì)自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)評(píng)價(jià)。以下是小編為大家收集的幾篇心得體會(huì)范文，供大家參考。希望這些范文可以給大家提供一些寫作思路和參考，幫助大家寫出更好的心得體會(huì)。大家不妨一起來(lái)看看這些范文，學(xué)習(xí)一下優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式，提升自己的寫作水平。

英語(yǔ)口語(yǔ)及心得體會(huì)及感悟篇一

此次商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，使得我們的實(shí)訓(xùn)即豐富又有趣，更好地把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

通過(guò)此次實(shí)訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到：一定不能只局限與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把理論的東西與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，多抓住些實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)鍛煉自己的談判能力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，減少經(jīng)濟(jì)成本，贏得最大利益，成為一個(gè)成功的商務(wù)人士。

在準(zhǔn)備談判的'階段，我們收集了大量資料，受益匪淺。如各階段的談判策略：開(kāi)始階段的策略主要是創(chuàng)造良好的氣氛，通過(guò)寒暄營(yíng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，分清楚雙方的合作誠(chéng)意，為后一階段做好準(zhǔn)備;報(bào)價(jià)階段首先要掌握?qǐng)?bào)價(jià)的原則和合理方式，確定報(bào)價(jià)，通過(guò)買方接受的報(bào)價(jià)策略而確定自己的心理定價(jià);討價(jià)還價(jià)是要根據(jù)具體的條件和環(huán)境進(jìn)行的，具體策略包括投石問(wèn)路、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)比策略等;在讓步階段，要通過(guò)靈活多邊的價(jià)格讓步，打破商務(wù)談判的僵局，促進(jìn)談判的成功，迫使對(duì)方讓步的策略有利用競(jìng)爭(zhēng)、順?biāo)浦鄣取?/p>

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英語(yǔ)口語(yǔ)及心得體會(huì)及感悟篇二

學(xué)習(xí)者必須進(jìn)行嚴(yán)格的聽(tīng)力訓(xùn)練。“聽(tīng)”是一種接受技巧，“聽(tīng)”是“說(shuō)”的前提，只有聽(tīng)得懂，才能做到“聽(tīng)其聲而悟其義”，才能與人交流?？陬^交際如果沒(méi)有“聽(tīng)”的能力，是不可能實(shí)現(xiàn)的。

學(xué)一門外語(yǔ)，發(fā)音是最基本的。學(xué)習(xí)者一旦陷入了發(fā)音的誤區(qū)，形成了不良習(xí)慣，會(huì)極大地影響到英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯和與別人的交流。所以我們不能忽視對(duì)這個(gè)基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持聽(tīng)（聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)錄音帶）與模仿（模仿正確發(fā)音）同步進(jìn)行。發(fā)音時(shí)口型和唇齒是否到位，會(huì)影響到發(fā)音的準(zhǔn)確性?？梢砸贿叿糯艓?，一邊看書，進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)語(yǔ)音材料的模仿，你可以提高自己的語(yǔ)音水平。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感，所以語(yǔ)音發(fā)得再準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)不地道的話，英語(yǔ)本族人聽(tīng)著還是別扭。當(dāng)你在跟英語(yǔ)國(guó)家的人真正交流時(shí)你就能感受到語(yǔ)調(diào)節(jié)奏在表達(dá)思想中的巨大作用。所以在語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，把精力多放在語(yǔ)調(diào)上才是明智之舉。平時(shí)多進(jìn)行聽(tīng)力和朗讀訓(xùn)練，試著尋找到其中的規(guī)律。在課余時(shí)間多跟外教或口語(yǔ)好的同學(xué)進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)差距，彌補(bǔ)不足。再者，要做到堅(jiān)持每天進(jìn)行語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后就會(huì)看到顯著效果。

許多學(xué)習(xí)者在進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)因?yàn)檎也坏竭m當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)而無(wú)法順利進(jìn)行，或者想好了要說(shuō)的中文，卻想不到對(duì)應(yīng)的英文來(lái)表達(dá)。所以詞匯量是決定學(xué)習(xí)者能否將有效會(huì)話繼續(xù)下去的重要因素。很多人認(rèn)為要用英語(yǔ)自由表達(dá)思想就要有龐大的詞匯量，其實(shí)不然。美國(guó)之音慢速英語(yǔ)新聞?dòng)?500到20xx個(gè)單詞就能說(shuō)遍天下大事。所以我們實(shí)際上要注意補(bǔ)充的是那些口語(yǔ)中頻頻出現(xiàn)而書面語(yǔ)中不太用的單詞。但是僅僅是背誦有用的詞匯或者句式是不夠的，這只是量的積累。質(zhì)的突破只有在弄清句子的使用語(yǔ)境，比較它們并且能自如利用它們后才能實(shí)現(xiàn)。

英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過(guò)反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語(yǔ)感來(lái)自于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。一個(gè)具有良好英語(yǔ)語(yǔ)感的人，他的口語(yǔ)一定是說(shuō)起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)順耳。那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感呢？筆者認(rèn)為可以通過(guò)大量朗讀和背誦的方法。這種方法不僅能練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還能在模仿和記憶中培養(yǎng)語(yǔ)感。我們可以從教材或者課外資料中挑選一些優(yōu)秀的文章或者段落來(lái)進(jìn)行朗讀和背誦。隨著朗讀和背誦量的不斷增加，其內(nèi)容會(huì)逐漸地自然融會(huì)到交際中去。

在使用語(yǔ)言時(shí)，我們的表達(dá)方式和思維模式無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著文化因素的制約。語(yǔ)言是文化的載體，又是文化的一部分，它不能脫離文化而獨(dú)立存在。任何一種語(yǔ)言都具有極濃厚的民族文化特色，蘊(yùn)含極其復(fù)雜的`文化內(nèi)涵。透過(guò)一個(gè)民族的語(yǔ)言，人們可以了解到該民族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣和思維方式等文化特點(diǎn)。美國(guó)加利福尼亞大學(xué)教授c?克拉姆契在其書中曾指出：掌握一種語(yǔ)言并不限于學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，目標(biāo)語(yǔ)的文化知識(shí)不但是培養(yǎng)交際能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。英語(yǔ)學(xué)習(xí)到一定程度，影響學(xué)習(xí)的主要障礙已不在語(yǔ)言本身，而在于對(duì)所學(xué)語(yǔ)言社會(huì)文化知識(shí)的了解程度，亦即在此基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的思想內(nèi)容進(jìn)行分析、推理、評(píng)價(jià)的思維活動(dòng)。那么即使英語(yǔ)的語(yǔ)言基本功很扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)法規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)也流利，但如果對(duì)方聽(tīng)了之后仍然不知所云或感到別扭，還是達(dá)不到交際的目的。正是由于這些原因，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，不能只學(xué)習(xí)語(yǔ)言材料而忽視對(duì)英美文化背景的了解，這樣做猶如只抓住了外殼而不能領(lǐng)悟其精神。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言就要知道操這種語(yǔ)言的人是如何看待事物，如何觀察世界的；要了解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z(yǔ)言來(lái)反映他們社會(huì)的思想、習(xí)慣和行為；要懂得他們的“心靈之語(yǔ)言”，即了解他們社會(huì)的文化?！叭绾握f(shuō)”、“不說(shuō)什么”，有時(shí)候比“說(shuō)什么”更加重要。

那么學(xué)習(xí)者如何了解英美文化呢？首先要多看一些涉及英美文化的常用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、典故、傳說(shuō)、人物傳記、重大科技成就和貢獻(xiàn)等，并通過(guò)閱讀和口頭交流初步了解英美國(guó)家的地理、歷史、文學(xué)、風(fēng)土人情以及政治和經(jīng)濟(jì)方面的情況以增加他們的文化內(nèi)涵。英語(yǔ)閱讀材料應(yīng)先易后難、題材多樣、涉及英美社會(huì)生活方方面面。要有意識(shí)、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)、大量廣泛地去接觸各種各樣的英語(yǔ)材料。然后用心體會(huì)這其中的東西方價(jià)值觀念的不同，以及由此產(chǎn)生的思維方式的差異；其次了解和熟悉西方人的生活習(xí)慣；還有要注重宗教的語(yǔ)言文化價(jià)值，要逐步學(xué)會(huì)用宗教來(lái)解釋一些語(yǔ)言文化現(xiàn)象。

在漢語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)外語(yǔ)，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)者作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，可以為自己創(chuàng)造各種各樣的英語(yǔ)環(huán)境，例如找到合適的朋友用英語(yǔ)聊天；在課余時(shí)間主動(dòng)和老師用英語(yǔ)交流等。還可以經(jīng)常參加英語(yǔ)角，這是個(gè)不錯(cuò)的地方，不但可以練習(xí)口語(yǔ)，還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。還能充分展示自己，建立起說(shuō)英語(yǔ)的信心，鍛煉自己與不同的人說(shuō)英語(yǔ)的膽量和能力。但這些對(duì)大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)并不是能夠每天進(jìn)行的練習(xí)。這里筆者再給大家推薦一種方法：通過(guò)看英文原版電影來(lái)創(chuàng)造一種仿真的英語(yǔ)語(yǔ)境。

英語(yǔ)電影是一部講英語(yǔ)國(guó)家生活、文化、風(fēng)俗習(xí)慣的百科全書，它反映了主題國(guó)家從政治背景到百姓生活的很多信息。英語(yǔ)電影把觀眾帶入一個(gè)與本土環(huán)境完全不同的世界，觀眾可以融入其中去身臨其境地感受它的語(yǔ)言、思維以及文化。另外，每一部電影都有其特定的主題和內(nèi)容。在不同的主題和場(chǎng)景中，學(xué)習(xí)者可以學(xué)會(huì)語(yǔ)言的不同表達(dá)方法。

總之，筆者總結(jié)的這幾方面無(wú)外乎都是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大量的實(shí)踐。要提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力必須通過(guò)經(jīng)常反復(fù)地練習(xí)，才能最終達(dá)到講一口地道、流利英語(yǔ)的目的。

英語(yǔ)口語(yǔ)及心得體會(huì)及感悟篇三

實(shí)踐是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生的必修課。不僅讓我們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，還開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)！深深的體會(huì)到，只要你敢說(shuō)話，就能有所收獲，但同時(shí)，也要讓自己認(rèn)識(shí)到自己的不足！

回顧這兩個(gè)星期的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，我們不禁發(fā)現(xiàn)這是課外知識(shí)的一個(gè)很好的延伸，從中受益匪淺。雖然我們平時(shí)口語(yǔ)課時(shí)少，訓(xùn)練時(shí)間稍微短一點(diǎn)，但是因?yàn)闀r(shí)間不夠所以很寶貴。

在練習(xí)過(guò)程中，我出現(xiàn)了易怒、緊張等不良情緒，反映出我綜合素質(zhì)不足、心理承受能力弱的缺點(diǎn)。在模擬表演和口語(yǔ)測(cè)試中，仍然存在表達(dá)不清、頭腦混亂等問(wèn)題，這也讓我思考自己未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。我決定在以后的學(xué)習(xí)中提高。

實(shí)習(xí)，最大的收獲就是把自己融入到一種英語(yǔ)思維中，用英語(yǔ)思考問(wèn)題，包括真正的問(wèn)題或者想法。這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用知識(shí)能力的提高。通過(guò)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了我獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了我們的集體觀念。實(shí)習(xí)期間，大部分對(duì)話都是和別人合作布置的。這也是未來(lái)工作的趨勢(shì)。當(dāng)你加入工作時(shí)，很少有工作是由一個(gè)人獨(dú)自完成的。

但是說(shuō)英語(yǔ)是一項(xiàng)艱巨的工程。想要得到獎(jiǎng)勵(lì)，就得付出更多，不能停下來(lái)日積月累。熟能生巧。這是事實(shí)。

總之，我認(rèn)為口語(yǔ)課是非常必要的，口語(yǔ)練習(xí)是一個(gè)訓(xùn)練和提高我們的機(jī)會(huì)。在這段時(shí)間里，我覺(jué)得自己進(jìn)步很大。所以我覺(jué)得不管是高中還是大學(xué)，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課，練習(xí)一定時(shí)間和程度的英語(yǔ)口語(yǔ)是很有用的。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是就是在這短短的一段時(shí)間里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己獲得了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勇氣、自信和濃厚的興趣，甚至在短暫的交流中獲得了意想不到的友誼和交心默契。

對(duì)于我們英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，流利的英語(yǔ)口語(yǔ)是必不可少的。現(xiàn)在不僅是書面交流，還有口頭交流。只有說(shuō)得流利，我們才能更容易地展示自己的優(yōu)秀，這樣我們就有更多的機(jī)會(huì)找到理想的工作，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。所以，我們需要有這樣的技巧，有這樣的自信，在公共場(chǎng)合，我們可以用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不用害怕，冷靜，流利。不過(guò)我一直相信口語(yǔ)課的開(kāi)設(shè)和口語(yǔ)訓(xùn)練起到了很大的作用。每個(gè)人都要牢牢把握課堂上的每一分鐘，為自己良好的英語(yǔ)水平打好基礎(chǔ)，為自己美好的未來(lái)打好基礎(chǔ)。

英語(yǔ)口語(yǔ)及心得體會(huì)及感悟篇四

很多同學(xué)學(xué)了英語(yǔ)卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些心得，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一個(gè)階段，就是心態(tài)要好，要有自信。

首先，中國(guó)人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢(shì)的?？纯脆弴?guó)日本和韓國(guó)就知道了，本國(guó)語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國(guó)人就沒(méi)有這方面的障礙。

開(kāi)始入門時(shí)，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說(shuō)明的方法。這樣你說(shuō)話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴，天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語(yǔ)是英語(yǔ)，那就更是錦上添花了。

需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說(shuō)也說(shuō)了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單，他們每次總是用同樣的句式說(shuō)同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì)記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說(shuō)出來(lái)，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

這個(gè)可能是大家最關(guān)心的，我也沒(méi)有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽(tīng)磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽(tīng)完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒(méi)有改進(jìn)。反復(fù)聽(tīng)磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對(duì)比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對(duì)照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。

在模仿的時(shí)候要注意最基本的三點(diǎn)：語(yǔ)調(diào)、發(fā)音、音色。

語(yǔ)調(diào)很重要。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時(shí)，對(duì)照磁帶用箭頭給文章里的語(yǔ)句標(biāo)注出語(yǔ)氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時(shí)，還可以根據(jù)記號(hào)，尋找其中的規(guī)律。

另外一個(gè)是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時(shí)，需要將第一個(gè)單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動(dòng)到第二個(gè)單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽(tīng)聽(tīng)歐美歌手的抒情歌曲。

至于音色，這是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。

這是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段，目的是為了精準(zhǔn)。

背誦的作用大家不能小看，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫作都會(huì)大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)間，幾句話也行。時(shí)間長(zhǎng)了，自然會(huì)成為“大牛”。

背誦的方法，我簡(jiǎn)單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽(tīng)磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語(yǔ)的意義。先跟磁帶讀，每個(gè)意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長(zhǎng)句完整說(shuō)出來(lái)。這樣聽(tīng)個(gè)五六遍，文章基本就背下來(lái)了。很多外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的(包括我自己)。從初中開(kāi)始這就是他們雷打不動(dòng)的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長(zhǎng)簽字，每個(gè)同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計(jì)入考試成績(jī)。雖然當(dāng)時(shí)怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。第二，弄清英文的思維習(xí)慣，跟著邏輯走。背篇章的時(shí)候大家會(huì)發(fā)現(xiàn)第一、兩句話基本都能概括整段的意思，這就是所謂的主題句。下面的都是一些解釋、例證。最后的一句可能再作一個(gè)小小的總結(jié)。英文的這種行文習(xí)慣與中文的松散形式很不同，大家要習(xí)慣這種方式，并在講話以及寫作時(shí)按照這樣的一種邏輯方式進(jìn)行思考。

第三，回想課文的精彩語(yǔ)句，跟著記憶走。背完一篇要經(jīng)常溫習(xí)，至少要自己嘗試使用這篇中你認(rèn)為有價(jià)值的表達(dá)方式。但是，切記：一定要忠實(shí)原文，不能按照自己的方式隨意篡改，多一個(gè)冠詞，換一個(gè)介詞，就會(huì)搞得面目全非。

第四，忘記課文中的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，跟著感覺(jué)走。這個(gè)階段試著用自己的語(yǔ)言重組文章。因?yàn)榧尤肓俗约旱睦斫猓院苋菀子涀∥恼碌木A部分。并且每次重組完后要再對(duì)照一下原文，看看自己還有什么欠缺。

總之，地道的表達(dá)始于背誦。輸入的多，輸入精準(zhǔn)，輸出才可能有數(shù)量、有質(zhì)量。

聽(tīng)力和口語(yǔ)總是相輔相成的，基本上聽(tīng)力好的人，口語(yǔ)也不會(huì)差。

前面推薦的背誦要求精，那么聽(tīng)力訓(xùn)練范圍就可以廣一些了。音樂(lè)(一定要吐字清晰的)、電影、電視劇都可以。

最后簡(jiǎn)單談?wù)勓葜v。演講不僅是英語(yǔ)實(shí)力的展現(xiàn)，更是演講者綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，包括語(yǔ)言能力、反應(yīng)能力、知識(shí)面和表現(xiàn)力，缺一不可。對(duì)于演講來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言能力有別于書面的表達(dá)能力，起更關(guān)鍵作用的是口頭敘述的能力。而這一差別就直接決定了演講者的勝負(fù)。平時(shí)有意識(shí)地多參加演講訓(xùn)練和比賽，不僅提高口語(yǔ)能力，整體英語(yǔ)水平和知識(shí)面都會(huì)隨之提高。

英語(yǔ)口語(yǔ)及心得體會(huì)及感悟篇五

第一段：引入話題-介紹英語(yǔ)口語(yǔ)錄音的背景和目的（約200字）。

英語(yǔ)口語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要一環(huán)，而口語(yǔ)錄音則是提高口語(yǔ)能力的有效方法之一。通過(guò)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)錄音，我們可以聽(tīng)到自己的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，進(jìn)一步感受到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有助于改進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力。最近，我也開(kāi)始嘗試進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)錄音，并在此過(guò)程中獲得了一些心得體會(huì)。

第二段：提供具體的心得和體會(huì)-分析優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處（約300字）。

首先，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)錄音有助于提高我的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。在錄音中，我可以清晰地聽(tīng)到自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否有口音，并及時(shí)糾正。通過(guò)比較自己的錄音和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的對(duì)比，我逐漸意識(shí)到了自己的發(fā)音中的問(wèn)題，并加以改進(jìn)。

其次，英語(yǔ)口語(yǔ)錄音也幫助我注意語(yǔ)速的把握。在日常交流中，有時(shí)候我會(huì)講話過(guò)快，導(dǎo)致聽(tīng)眾難以理解。而通過(guò)反復(fù)聽(tīng)自己的錄音，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)速問(wèn)題，并有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整。我學(xué)會(huì)了在日常對(duì)話和演講中控制語(yǔ)速，使自己的表達(dá)更加流暢。

然而，英語(yǔ)口語(yǔ)錄音也揭示了我口語(yǔ)表達(dá)的一些弱點(diǎn)。當(dāng)我聽(tīng)到自己的錄音時(shí)，我意識(shí)到自己在使用一些句型和時(shí)態(tài)時(shí)不夠準(zhǔn)確，有時(shí)候還會(huì)有一些使用錯(cuò)誤的情況。因此，我需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)，熟練掌握各種語(yǔ)法知識(shí)，以提高口語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

英語(yǔ)口語(yǔ)錄音可以幫助我們提高自我評(píng)估的能力。通過(guò)聽(tīng)自己的錄音，我能夠客觀地評(píng)判自己的口語(yǔ)表達(dá)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力。我相信，通過(guò)不斷地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)錄音，我能夠提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

同時(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)錄音也對(duì)我的自信心有所提升。在聽(tīng)到自己說(shuō)出流利的英語(yǔ)時(shí)，我感到非常自豪和滿足，這鼓舞著我繼續(xù)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和口語(yǔ)訓(xùn)練。在演講或面試等重要場(chǎng)合，我也能更有信心地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，與別人進(jìn)行有效的溝通。

第四段：探討英語(yǔ)口語(yǔ)錄音需要注意的技巧和注意事項(xiàng)（約200字）。

在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)錄音時(shí)，我們需要注意一些技巧和注意事項(xiàng)。首先，選擇合適的錄音設(shè)備和環(huán)境。我們可以選擇一款好用的錄音軟件或錄音筆，同時(shí)確保錄音環(huán)境安靜，避免噪音干擾。

其次，制定錄音的目標(biāo)和計(jì)劃。我們可以設(shè)定每天或每周進(jìn)行一定時(shí)間的英語(yǔ)口語(yǔ)錄音，以保持良好的口語(yǔ)訓(xùn)練習(xí)慣。在錄音前可以預(yù)先制定一些話題，包括日常生活、工作經(jīng)驗(yàn)、旅行等，以提高練習(xí)的針對(duì)性。

最后，記得經(jīng)?；芈?tīng)錄音，進(jìn)行自我評(píng)估和改進(jìn)。我們可以將自己的錄音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，找出自己的不足，并針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)。

第五段：總結(jié)文章的主題和觀點(diǎn)（約200字）。

通過(guò)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)錄音的體驗(yàn)和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)錄音對(duì)提高口語(yǔ)能力的重要性。它不僅幫助我們改進(jìn)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，熟練掌握各種語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的自我評(píng)估和自信心。在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)錄音時(shí)，我們需要注意選擇合適的設(shè)備和環(huán)境，制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并經(jīng)?；芈?tīng)錄音進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。相信通過(guò)持續(xù)的努力和練習(xí)，我們的口語(yǔ)水平會(huì)有顯著提升。

英語(yǔ)口語(yǔ)及心得體會(huì)及感悟篇六

初中英語(yǔ)的教學(xué)目的強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力?？谡Z(yǔ)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中仍然占有相當(dāng)重要的位置。然而現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，許多教師都有這樣的體會(huì)：低年級(jí)的學(xué)生往往較愿意開(kāi)口說(shuō)，能夠根據(jù)教師的.要求主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐；但到了初中，學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的積極性銳減。如果處理不當(dāng)，最終會(huì)形成課堂上教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生只是靜靜地聽(tīng)，默默地做筆記的局面。如何激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的熱情，使他們從內(nèi)心里想說(shuō)和愿意說(shuō)呢？在多年教學(xué)實(shí)踐中，筆者頗有體會(huì)，認(rèn)為應(yīng)注意下列幾個(gè)問(wèn)題：

教師提供給學(xué)生的材料必須具有生活性、趣味性和實(shí)用性，能激發(fā)他們的興趣，從而產(chǎn)生主動(dòng)參與的愿望。提高語(yǔ)言材料的趣味性其實(shí)并不難，有時(shí)只要把現(xiàn)有材料稍做改動(dòng)即可。學(xué)生的熱情馬上高漲起來(lái)，他們覺(jué)得這話題很新穎，很刺激。個(gè)個(gè)都躍躍欲試，連平時(shí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)都提出他們的建議。很明顯，接近現(xiàn)實(shí)生活的事物更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。選擇語(yǔ)言材料還要注意對(duì)難度的把握。要求學(xué)生用口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生所學(xué)過(guò)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)思考，是能夠表達(dá)出來(lái)的。這里要說(shuō)明的是“所學(xué)知識(shí)”必須包含一定量的新語(yǔ)言點(diǎn)，這樣的語(yǔ)言實(shí)踐才有助于學(xué)生的提高。

教師組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐要根據(jù)教材的特點(diǎn)采用不同的練習(xí)方式。如pairwork可用于對(duì)話的角色扮演，groupwork可用于閱讀后或作文前的討論。此外，還可適當(dāng)?shù)亟M織小型辯論或開(kāi)展一些游戲活動(dòng)。如學(xué)完sefc1bjobs單元后，把學(xué)生按性別分組，如“whocandobetter，boysorgirs/menorwomen”為題進(jìn)行辯論。為使辯論易于進(jìn)行，筆者首先為雙方提供一些素材，以起到拋磚引玉的作用。

英語(yǔ)口語(yǔ)及心得體會(huì)及感悟篇七

通過(guò)大量的口語(yǔ)練習(xí)和實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),培養(yǎng)較為正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)訓(xùn)練交際功能,培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話、話題敘述及辯論能力，并逐步豐富口頭詞匯量及功能短語(yǔ)和句子，同時(shí)幫助學(xué)生了解主要英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和生活習(xí)俗。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)就日常生活中的一般情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕徽?能比較準(zhǔn)確地表達(dá)思想，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生較連貫地用英語(yǔ)表達(dá)思想，豐富口頭詞匯和句型;能在口頭表達(dá)英語(yǔ)時(shí)注重中西方文化的差異;能使用得體的語(yǔ)言，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)較正確，語(yǔ)流較順暢，表達(dá)的句子能較好地傳情達(dá)意;經(jīng)一定的口頭準(zhǔn)備后，能就社會(huì)生活中的一般話題進(jìn)行連貫發(fā)言(3-5分鐘);對(duì)日常話題能初步學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行辯論。

在加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力為目的，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。

不僅要使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了英語(yǔ)日常口語(yǔ)，了解了語(yǔ)言的文化含義，能使用本族人普遍接受的語(yǔ)言，更重要的是要促進(jìn)了學(xué)生思辨能力的形成與發(fā)展，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)思考分析問(wèn)題、提出見(jiàn)解的能力。

不僅要使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了英語(yǔ)日?？谡Z(yǔ)，了解了語(yǔ)言的文化含義，能使用本族人普遍接受的語(yǔ)言，更重要的是要促進(jìn)了學(xué)生思辨能力的形成與發(fā)展，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)思考分析問(wèn)題、提出見(jiàn)解的能力。

3.新東信集團(tuán)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)。

在新東信集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)全力的支持下，四川語(yǔ)言橋老師及工作人員的努力下，于11月1日開(kāi)始為期一個(gè)月的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)。語(yǔ)言橋根據(jù)新東信學(xué)員的要求與實(shí)際情況量身定制了課程方案，從商務(wù)會(huì)談、商務(wù)禮儀、商務(wù)會(huì)議、商務(wù)寫作及口語(yǔ)會(huì)話這些方面，采用中、外教相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。最終取得了階段性的英語(yǔ)提升效果。

在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，各位學(xué)員表現(xiàn)積極，尤其在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)大家紛紛開(kāi)口練習(xí)。而且老師針對(duì)課上知識(shí)當(dāng)堂發(fā)放課件和錄音供學(xué)員們課后鞏固練習(xí)。學(xué)員練習(xí)后，以錄音的形式提交自己的成果。使得此次培訓(xùn)課程有條理，且增強(qiáng)了大家學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。有強(qiáng)度的培訓(xùn)練習(xí)能夠充分保證大家學(xué)有所獲。

第一階段的學(xué)習(xí)順利結(jié)業(yè)，對(duì)于之后的學(xué)習(xí)，由于學(xué)員基礎(chǔ)水平參差不齊，所以建議對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)員可適當(dāng)放慢節(jié)奏，提高消化吸收率;針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)員，可以適當(dāng)加深難度，在學(xué)習(xí)板塊中深入話題學(xué)習(xí)，拓展延伸更多詞匯和句型。尤其學(xué)習(xí)內(nèi)容可更加細(xì)化，更加偏向?qū)嵱眯浴?/p>

在以后培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展中，我們將深刻貫徹落實(shí)語(yǔ)言橋的企業(yè)文化“客戶第一，質(zhì)量?jī)?yōu)先，執(zhí)行到位”，為我們的客戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

英語(yǔ)口語(yǔ)及心得體會(huì)及感悟篇八

我在__社村進(jìn)行了為期了兩個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)，收獲與付出是成正比的，在那里實(shí)訓(xùn)很簡(jiǎn)便愉快，沒(méi)有那么多的紛紛擾擾，沒(méi)有那些辦公室政治，每一天都過(guò)的很充實(shí)，沒(méi)有白費(fèi)這些在社會(huì)上的體驗(yàn)。

實(shí)訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，可是結(jié)交了很多比較有經(jīng)驗(yàn)的老前輩，比如我們的村主任他以前是從商的，見(jiàn)過(guò)許多大場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)的人也比較多，每一天下班吃完飯后在他家跟他喝茶聊天學(xué)到了許多從課本上學(xué)不到的東西那就是人生道理，在熟悉完整個(gè)村委的工作流程后我們便慢慢的投入了工作中來(lái)，首先我們只是整理文件啊，看看資料什么的，慢慢的干部們就帶領(lǐng)我們走訪到村民家里，看看他們有什么需要，還有我與我的同學(xué)一齊策劃了一個(gè)投籃活動(dòng)雖然沒(méi)有震撼可是也到達(dá)了必須的效果，在這些日子里我偶爾也會(huì)遲到，打瞌睡經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的提醒后我及時(shí)的把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)，還把辦公室失修已久的電腦搞好了，心里很踏實(shí)。

社工雖說(shuō)還沒(méi)有普及到農(nóng)村，可是我作為一個(gè)準(zhǔn)社工已經(jīng)體驗(yàn)了一番，心中很是有一些感受，開(kāi)展社會(huì)工作不單單要政府的支持還需要老百姓的認(rèn)可，此刻我能為他們做的可能只是一些皮毛，我相信再經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，到那時(shí)候我再去回到農(nóng)村開(kāi)展我的社會(huì)工作，空話我也不說(shuō)了，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)到了畢業(yè)的時(shí)候，帶著我的學(xué)識(shí)去回到我的家鄉(xiāng)盡自我的一份力。

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英語(yǔ)口語(yǔ)及心得體會(huì)及感悟篇九

眾所周知，中國(guó)學(xué)生的考試水平很高，背功很厲害，然而面對(duì)雅思口語(yǔ)時(shí)卻紛紛落敗，雖然把考試技巧和指導(dǎo)銘記在心，也將備考資料倒背如流，但是當(dāng)真正需要自己表達(dá)的時(shí)候卻束手無(wú)策，普遍得分很低，最后總結(jié)，認(rèn)為雅思口語(yǔ)考試很難。其實(shí)，真正的原因是中國(guó)學(xué)生習(xí)慣了考試，習(xí)慣了背誦，而英語(yǔ)口語(yǔ)是需要現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的，僅靠背誦幾個(gè)話題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。英語(yǔ)口語(yǔ)專家指出，雅思考生與其臨時(shí)抱佛腳，不如在考前幾個(gè)月每天抽出一小部分時(shí)間練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，切實(shí)提高口語(yǔ)能力，從而自信參加考試，一舉拿下雅思口語(yǔ)。下面線話英語(yǔ)的學(xué)員曾同學(xué)以自己的切身體會(huì)談?wù)勅绾螠?zhǔn)備雅思口語(yǔ)考試。

曾同學(xué)是在去年申請(qǐng)的雅思考試，準(zhǔn)備在九月份出國(guó)。在雅思聽(tīng)力、閱讀、寫作、口語(yǔ)中，我最怕的就是口語(yǔ)，因?yàn)樵谥暗氖畮啄陮W(xué)習(xí)中，我一直接受的是傳統(tǒng)的啞巴式英語(yǔ)教學(xué)，基本上沒(méi)有什么機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，所以口語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的難關(guān)和挑戰(zhàn)。回想起當(dāng)時(shí)自己對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的無(wú)助，曾同學(xué)特別感慨。大家都知道，想要提高口語(yǔ)，最直接有效的辦法就是多和老外交流，通過(guò)不斷地練習(xí)，英語(yǔ)口語(yǔ)能力才能有明顯進(jìn)步。后來(lái)，偶然的'一個(gè)機(jī)會(huì)曾同學(xué)了解到線話英語(yǔ)這家通過(guò)在線或者電話學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)構(gòu)，讓她最滿意的是線話英語(yǔ)采取的外教與學(xué)員一對(duì)一練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)模式，而且不用到固定的培訓(xùn)班去上課，無(wú)論在家還是出游，隨時(shí)隨地都可以通過(guò)電話或在線方式和外教學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。于是，她決定要利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好提高一下自己的英語(yǔ)口語(yǔ)。

英語(yǔ)口語(yǔ)及心得體會(huì)及感悟篇十

初中英語(yǔ)的教學(xué)目的強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力?？谡Z(yǔ)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中仍然占有相當(dāng)重要的位置。然而現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，許多教師都有這樣的體會(huì)：低年級(jí)的學(xué)生往往較愿意開(kāi)口說(shuō)，能夠根據(jù)教師的要求主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐;但到了初中，學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的積極性銳減。如果處理不當(dāng)，最終會(huì)形成課堂上教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生只是靜靜地聽(tīng)，默默地做筆記的局面。如何激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的熱情，使他們從內(nèi)心里想說(shuō)和愿意說(shuō)呢在多年教學(xué)實(shí)踐中，筆者頗有體會(huì)，認(rèn)為應(yīng)注意下列幾個(gè)問(wèn)題：

教師提供給學(xué)生的材料必須具有生活性、趣味性和實(shí)用性，能激發(fā)他們的興趣，從而產(chǎn)生主動(dòng)參與的愿望。提高語(yǔ)言材料的趣味性其實(shí)并不難，有時(shí)只要把現(xiàn)有材料稍做改動(dòng)即可。學(xué)生的熱情馬上高漲起來(lái)，他們覺(jué)得這話題很新穎，很刺激。個(gè)個(gè)都躍躍欲試，連平時(shí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)都提出他們的建議。很明顯，接近現(xiàn)實(shí)生活的事物更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。選擇語(yǔ)言材料還要注意對(duì)難度的把握。要求學(xué)生用口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生所學(xué)過(guò)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)思考，是能夠表達(dá)出來(lái)的。這里要說(shuō)明的是“所學(xué)知識(shí)”必須包含一定量的新語(yǔ)言點(diǎn)，這樣的語(yǔ)言實(shí)踐才有助于學(xué)生的提高。

教師組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐要根據(jù)教材的特點(diǎn)采用不同的練習(xí)方式。如pairwork可用于對(duì)話的角色扮演，groupwork可用于閱讀后或作文前的討論。此外，還可適當(dāng)?shù)亟M織小型辯論或開(kāi)展一些游戲活動(dòng)。如學(xué)完sefc1bjobs單元后，把學(xué)生按性別分組，如“whocandobetter，boysorgirs/menorwomen”為題進(jìn)行辯論。為使辯論易于進(jìn)行，筆者首先為雙方提供一些素材，以起到拋磚引玉的作用。

forboystudents：

(1)manypeopleprefertohaveboys.

(2)boysare>。

口語(yǔ)教學(xué)的目的是學(xué)生在各種模擬情景中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)在真實(shí)情景中用英語(yǔ)進(jìn)行交際。評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的好壞也不能以某一標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)衡量。在教學(xué)中，筆者經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多說(shuō)，允許他們自由發(fā)揮。教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，利用學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言實(shí)踐習(xí)慣。

教師在語(yǔ)言實(shí)踐中的運(yùn)用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是日常教學(xué)必須有目的、有步鯫地給學(xué)生輸入大量語(yǔ)言信息。按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)量的語(yǔ)言材料和經(jīng)過(guò)一定的語(yǔ)言實(shí)踐，才能獲得用英語(yǔ)交際的能力。因此，要求學(xué)生在開(kāi)口表達(dá)之前，必須先給他們提供吸收的機(jī)會(huì)。待學(xué)生腦子里有了一定的信息積累后，討論的時(shí)候就有話可說(shuō)、表達(dá)自如了;另一方面，教師在語(yǔ)言實(shí)踐時(shí)必須做好示范，引導(dǎo)學(xué)生向積極意義的方面討論，及時(shí)幫助他們解決實(shí)踐中的困難，并為他們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的實(shí)踐環(huán)境，以提高實(shí)踐效果。

英語(yǔ)口語(yǔ)及心得體會(huì)及感悟篇十一

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有具備了一定的詞匯量才能進(jìn)行外語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯訓(xùn)練。根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，大學(xué)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)大致可以分為三個(gè)重要階段：即四級(jí)，六級(jí)，六級(jí)后階段。

四級(jí)詞匯是4200個(gè)，六級(jí)詞匯在此基礎(chǔ)上增加1300個(gè)，六級(jí)后再加1000個(gè)。這樣整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)的詞匯量是6500個(gè)。調(diào)整的考研英語(yǔ)大綱，詞匯量從以前的5300個(gè)調(diào)整至5500個(gè)，并且大綱中去掉了漢語(yǔ)釋義，要求考生全面把握單詞的各種含義。

單詞的記憶是一個(gè)反復(fù)記憶再記憶的過(guò)程。無(wú)論采用何種記憶方法，都必須要經(jīng)過(guò)記憶—遺忘—記憶—再遺忘—不斷再記憶的過(guò)程。根據(jù)心理學(xué)家分析，一個(gè)單詞只有在大腦中反復(fù)出現(xiàn)7—10次才能記住。開(kāi)始的時(shí)候，一天記憶30—50個(gè)單詞比較符合記憶習(xí)慣。充分利用各種可利用的時(shí)間反復(fù)記憶，才能真正記住。

背單詞時(shí)可以嘗試使用以下方法：

1、詞根詞綴記憶法。

可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過(guò)詞根擴(kuò)展詞匯量。

2、聯(lián)想記憶法。

充分展開(kāi)自己的想象力，通過(guò)近義歸類聯(lián)想，漢語(yǔ)諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過(guò)程是大腦進(jìn)行思維的過(guò)程，只有使用有效的方法才能提高效率。

3、語(yǔ)境記憶法。

放在一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個(gè)單詞在特定的上下文語(yǔ)境的多種含義。

聽(tīng)力篇。

根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力部分的語(yǔ)速是每分鐘130—150個(gè)單詞，六級(jí)考試的語(yǔ)速達(dá)每分鐘160—180個(gè)單詞。大綱對(duì)于語(yǔ)速的要求提高了，并且語(yǔ)音也開(kāi)始豐富。

提高聽(tīng)力應(yīng)該從以下幾方面著手。

1、嚴(yán)把語(yǔ)音關(guān)。

許多同學(xué)練習(xí)聽(tīng)力時(shí)常常碰到這樣的問(wèn)題：一段對(duì)話聽(tīng)了好多遍還是聽(tīng)不懂，對(duì)照原文時(shí)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何生詞。這很可能是一些基本的語(yǔ)音問(wèn)題所造成的。所以應(yīng)該從糾音開(kāi)始突破聽(tīng)力。

語(yǔ)音的問(wèn)題需要注意以下幾個(gè)方面：?jiǎn)蝹€(gè)音標(biāo)的發(fā)音，連讀，失去爆破，重音和語(yǔ)調(diào)。

2、擴(kuò)大聽(tīng)力的詞匯量，熟悉英文的慣用表達(dá)。

在背單詞的時(shí)候，一定要注意對(duì)單詞發(fā)音的掌握。因?yàn)橐艉土x是密不可分的整體。找一本有錄音磁帶的單詞書。這種記憶方法不僅可以通過(guò)聽(tīng)音幫助記憶，也可以給聽(tīng)力打下良好的基礎(chǔ)。

3、熟悉場(chǎng)景。

跟單詞的記憶一樣，聽(tīng)力也應(yīng)該放在不同的場(chǎng)景中練習(xí)，熟悉不同場(chǎng)景的各種表達(dá)方式。輸入和輸出是相輔相成的。例如旅館場(chǎng)景，電話場(chǎng)景，餐館場(chǎng)景，機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景等。

4、精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。

精聽(tīng)是基礎(chǔ)。所謂精聽(tīng)是指力求把錄音材料上的內(nèi)容完全聽(tīng)透徹?？梢圆扇∫韵聨讉€(gè)。

步驟：首先聽(tīng)其大意。第一遍時(shí)把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽(tīng)，把每句話聽(tīng)透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時(shí)在精聽(tīng)的基礎(chǔ)上，將聽(tīng)過(guò)的信息全部寫下來(lái)。這樣就可以查缺補(bǔ)漏，真正找到自己聽(tīng)力的薄弱環(huán)節(jié)。

泛聽(tīng)是保障。泛聽(tīng)時(shí)選取合適的材料很重要。初級(jí)水平時(shí)可以聽(tīng)《新概念》第二冊(cè)，英語(yǔ)九百句等。中級(jí)水平是可以選擇《新概念》第三冊(cè)，走遍美國(guó)。也可以聽(tīng)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)新聞或者voa的慢速英語(yǔ)新聞。高級(jí)水平時(shí)可以聽(tīng)電影原聲錄音。

閱讀篇。

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的閱讀理解部分共有四篇短文，每篇文章的長(zhǎng)度大約在230—280詞之間，每篇文章5道題，要求在35分鐘內(nèi)完成。六級(jí)閱讀與四級(jí)閱讀的考試模式一樣，但是文章長(zhǎng)度和難度均有所增加。

提高閱讀水平建議從以下幾點(diǎn)進(jìn)行突破：

1、精讀為主，多背誦經(jīng)典篇章。

選一本經(jīng)典教材，比如《新概念》，堅(jiān)持進(jìn)行精讀訓(xùn)練。精讀可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：首先放在語(yǔ)境中體會(huì)單詞，詞組的用法。并且記住一些重要的單詞和詞組。然后體會(huì)句子的結(jié)構(gòu)，句式的安排，句與句之間的銜接。并且嘗試翻譯其中的一些句子，對(duì)經(jīng)典句子進(jìn)行復(fù)述和背誦。最后對(duì)一些經(jīng)典的文章應(yīng)該背誦。文章背多了，英文的感悟力就會(huì)不斷提高。

2、進(jìn)行泛讀，擴(kuò)大閱讀量。

泛讀貴在堅(jiān)持。每個(gè)星期堅(jiān)持讀一份英文報(bào)紙，每個(gè)月堅(jiān)持讀一本英文雜志。堅(jiān)持下來(lái)就是量變到質(zhì)變的過(guò)程了。泛讀時(shí)應(yīng)該涉獵各種類型的文章，可以先從自己熟悉話題，自己感興趣的話題開(kāi)始。泛讀時(shí)主要體會(huì)文章的主要意思，不要總是局限在個(gè)別詞或者詞組的層面上。

3、熟悉英美文化背景。

影響閱讀速度的因素除了單詞量，詞組，句法結(jié)構(gòu)以外還有背景知識(shí)。在大學(xué)一，二年級(jí)時(shí)可以讀一些簡(jiǎn)介英美國(guó)家知識(shí)的讀物，熟悉英語(yǔ)國(guó)家的政治，經(jīng)濟(jì)，教育，文化等方面的知識(shí)，對(duì)于理解語(yǔ)言本身一定大有裨益。因?yàn)檎Z(yǔ)言與文化是不能割裂開(kāi)的。而且通過(guò)文化的角度去體會(huì)英文，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是枯燥的單調(diào)記憶過(guò)程，而是在心中有一扇嶄新的`窗戶被打開(kāi)的過(guò)程了。

最后，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，日積月累就一定能取得好的效果。給自己的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)制定一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)，一定能夠體會(huì)到英文語(yǔ)言的巨大魅力。

為時(shí)一周的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，真是受益匪淺。通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn)，我極大的提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，學(xué)到了許多英語(yǔ)知識(shí)。本實(shí)訓(xùn)旨在使學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練并掌握口語(yǔ)表達(dá)的有效技巧，使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)能力以適應(yīng)職業(yè)的需要，從而培養(yǎng)較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際交際能力。通過(guò)給我們看地道的美語(yǔ)發(fā)音來(lái)糾正讀音和組織辯論賽，力圖克服學(xué)生開(kāi)口難的畏懼心理，最終為學(xué)生提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力、增強(qiáng)英語(yǔ)口頭溝通能力，從而建立起語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

本次英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)主要包括兩個(gè)部分。第一部分：基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練。第二部分：口語(yǔ)技能訓(xùn)練。第三部分：考核。通過(guò)這三個(gè)部分的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)朗讀各種題材書面材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生在沒(méi)有文字憑借的情況下用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力，清楚而邏輯的論證自己的觀點(diǎn)的能力。實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生認(rèn)真參與、刻苦訓(xùn)練，在準(zhǔn)備階段能運(yùn)用各種工具解決所遇到的問(wèn)題，必要時(shí)能進(jìn)行成功地團(tuán)結(jié)合作，在檢查中能自如發(fā)揮，獨(dú)立完成所要求的任務(wù)。

第一部分：基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練。

基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練是從基礎(chǔ)的音標(biāo)開(kāi)始練習(xí)的。老師首先給我們看了視頻學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)音標(biāo)的讀法，通過(guò)重新學(xué)習(xí)語(yǔ)音音標(biāo)，讓我對(duì)音標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了我以前在讀音標(biāo)時(shí)存在許多錯(cuò)誤。對(duì)于口語(yǔ)中常出現(xiàn)的慣例性的特定讀法，也給與我們及時(shí)的改正。讓我們的英語(yǔ)口語(yǔ)更流暢，更標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)了基本音標(biāo)的基礎(chǔ)上，有根據(jù)這些音標(biāo)列舉出常見(jiàn)的單詞、短語(yǔ)、例句，讓我們能更好的消化這一讀音，讓我們的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)音標(biāo)的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)音標(biāo)為我的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音打下了良好的基礎(chǔ)，成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)英語(yǔ)音標(biāo)記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果熟練掌握了英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音的規(guī)律，就能很好的背下單詞。通過(guò)基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練讓我確信它確實(shí)帶給我很大的改變，可以培養(yǎng)我的語(yǔ)感。

第二部分：口語(yǔ)技能訓(xùn)練。

口語(yǔ)技能訓(xùn)練首先是進(jìn)行分組辯論。把全年級(jí)分成四個(gè)大組，每個(gè)大組又根據(jù)人數(shù)分成5五個(gè)小組。先是通過(guò)組內(nèi)小組與小組之間的辯論選出表現(xiàn)比較出色的四個(gè)辯手參加總決賽。這是我第一次參加辯論賽，從開(kāi)始選題到最后辯論都是一種新的體驗(yàn)。從中學(xué)到了辯論賽的流程是什么，每個(gè)辯手應(yīng)該做什么工作，怎樣找符合辯題的資料然后總結(jié)歸納這些資料。最重要的是學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作。這次辯論賽正好是我們宿舍四個(gè)，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我們互相幫忙，大家集思廣益，針對(duì)對(duì)方辯友會(huì)提的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)總結(jié)。這次辯論賽不僅僅是練習(xí)了口語(yǔ)能力，還鍛煉了組織和臨場(chǎng)反應(yīng)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。而且在總局賽中還欣賞到了精彩的辯論，不管結(jié)果如何，我們也是真的努力過(guò)了，這個(gè)過(guò)程真的非常充實(shí)而開(kāi)心。

第三部分：考核。

考核的方式主要是辯論和口語(yǔ)考核。除了通過(guò)上面的辯論方式進(jìn)行計(jì)分外，還有就是通過(guò)剛開(kāi)始的基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練，最后通過(guò)朗讀一篇文章測(cè)試學(xué)習(xí)效果。一天半的語(yǔ)音訓(xùn)練，讓我認(rèn)識(shí)到很多以前的語(yǔ)音的錯(cuò)誤并糾正。雖然考核文章并不難，但是要把每個(gè)單詞都發(fā)得地道卻要一定的努力。一遍遍的練習(xí)不僅使我讀得更流利也鞏固了之前所學(xué)的內(nèi)容。

實(shí)訓(xùn)以前沒(méi)發(fā)現(xiàn)音標(biāo)是如此的難學(xué)，訓(xùn)練之后就像老師說(shuō)的一樣要讓非英語(yǔ)專業(yè)的人看看學(xué)英語(yǔ)也是一件很難的事，學(xué)音標(biāo)嘴要各種扭曲。實(shí)訓(xùn)前沒(méi)接觸過(guò)辯論，覺(jué)得辯論離我很遙遠(yuǎn)，即使用中文辯論對(duì)于我來(lái)說(shuō)都困難。但在這次辯論賽中我明白了辯論其實(shí)很簡(jiǎn)單，最重要的是準(zhǔn)備充分，隊(duì)員之間要互相協(xié)助。我認(rèn)為并不是每件事都要追求好的結(jié)果，過(guò)程依然是很重要的，即使結(jié)果不那么樂(lè)觀，但至少認(rèn)真對(duì)待過(guò)也努力過(guò)了，這比什么都重要。

英語(yǔ)口語(yǔ)及心得體會(huì)及感悟篇十二

為期一周的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)結(jié)束了，真的受益匪淺。通過(guò)這一周的實(shí)踐訓(xùn)練，我的英語(yǔ)口語(yǔ)能力有了很大的提高，學(xué)到了很多英語(yǔ)知識(shí)。本次培訓(xùn)的目的是讓學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，掌握有效的口語(yǔ)表達(dá)技能，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，滿足職業(yè)需求，從而培養(yǎng)較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。通過(guò)向我們展示地道的美國(guó)發(fā)音來(lái)糾正發(fā)音和組織辯論比賽，我們?cè)噲D克服學(xué)生對(duì)口語(yǔ)困難的恐懼，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，從而增強(qiáng)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

本次口語(yǔ)訓(xùn)練主要包括兩個(gè)部分。第一部分：基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練。第二部分：口語(yǔ)技能訓(xùn)練。第三部分：評(píng)估。通過(guò)這三個(gè)部分的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀各種英文書面材料的能力，用英語(yǔ)無(wú)詞表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清晰、邏輯地論證自己的觀點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生認(rèn)真參與，刻苦訓(xùn)練。他們可以使用各種工具來(lái)解決準(zhǔn)備階段遇到的問(wèn)題。如果有必要，他們可以成功地團(tuán)結(jié)合作。他們可以在考試中自由發(fā)揮，獨(dú)立完成要求的任務(wù)。

基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練從基礎(chǔ)音標(biāo)開(kāi)始。首先，老師給我們看了視頻，并學(xué)會(huì)了如何閱讀基本的音標(biāo)。通過(guò)重新學(xué)習(xí)音標(biāo)，我對(duì)音標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)以前看音標(biāo)的時(shí)候有很多錯(cuò)誤。我們還能及時(shí)糾正英語(yǔ)口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的習(xí)慣性特定發(fā)音。讓我們的英語(yǔ)口語(yǔ)更加流利和標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)基本音標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)這些音標(biāo)列出一些常見(jiàn)的單詞、短語(yǔ)和例句，以便我們更好地消化這個(gè)發(fā)音，使我們的發(fā)音更加規(guī)范。

通過(guò)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到準(zhǔn)確學(xué)習(xí)音標(biāo)為我的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音打下了良好的基礎(chǔ)，成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)英語(yǔ)音標(biāo)記憶單詞是最有效的快速記憶單詞的方法。如果你掌握了英語(yǔ)音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，你就能很好地記憶單詞。通過(guò)基礎(chǔ)的語(yǔ)音訓(xùn)練，我確信它確實(shí)給我?guī)?lái)了很大的變化，可以培養(yǎng)我的語(yǔ)感。

口語(yǔ)技能訓(xùn)練從小組辯論開(kāi)始。整個(gè)年級(jí)分為四組，每組根據(jù)人數(shù)分為五組。首先，通過(guò)組內(nèi)各組之間的辯論，選出四名優(yōu)秀辯手參加決賽。這是我第一次參加辯論賽，從選題開(kāi)始到最后辯論都是一種新的體驗(yàn)。我了解了辯論賽的流程是什么，每個(gè)辯手應(yīng)該做什么，如何找到適合辯題的材料，然后總結(jié)這些材料。最重要的是學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。這次辯論賽正好是我們宿舍四個(gè)人。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我們互相幫助，集思廣益，總結(jié)對(duì)方辯論朋友提出的問(wèn)題。這次辯論賽不僅練習(xí)了口語(yǔ)，還訓(xùn)練了組織能力、臨場(chǎng)反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，我們還在行政管理競(jìng)賽中進(jìn)行了精彩的辯論。不管結(jié)果如何，我們真的很努力，過(guò)程真的很充實(shí)，很開(kāi)心。

考核方式主要是辯論和口頭考核。除了通過(guò)以上辯論打分，還有一開(kāi)始的基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，最后通過(guò)朗讀一篇文章來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)一天半的發(fā)音訓(xùn)練，我意識(shí)到了以前的很多發(fā)音錯(cuò)誤，并加以糾正。雖然檢查文章并不難，但要把每個(gè)單詞都發(fā)準(zhǔn)還是需要付出一些努力的。一遍又一遍的練習(xí)，不僅讓我讀的更流暢，也鞏固了之前學(xué)到的東西。

在培訓(xùn)之前，我并沒(méi)有覺(jué)得音標(biāo)那么難學(xué)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就像老師說(shuō)的，非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)也很難。音標(biāo)要失真。培訓(xùn)前沒(méi)有接觸過(guò)辯論，感覺(jué)辯論離我很遠(yuǎn)，就是我很難用中文辯論。但是，在這次辯論賽中，我了解到，辯論賽其實(shí)很簡(jiǎn)單，最重要的是做好準(zhǔn)備，互相幫助。我不認(rèn)為一切都需要追求好的結(jié)果。過(guò)程還是很重要的。即使結(jié)果沒(méi)有那么樂(lè)觀，但認(rèn)真對(duì)待，努力嘗試，比什么都重要。

英語(yǔ)口語(yǔ)及心得體會(huì)及感悟篇十三

英語(yǔ)是一種交際工具，因此，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)顯得十分重要。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力應(yīng)從以下五個(gè)主要方面著手：

在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生存在畏懼心理，怕說(shuō)錯(cuò)被人嘲笑，造成了"啞巴英語(yǔ)"現(xiàn)象。因此，在口語(yǔ)交際中，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立一種以人為本的開(kāi)放型教學(xué)模式，讓學(xué)生感到無(wú)拘無(wú)束，消除心理的緊張感，暢所欲言。要建立平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)以滿腔熱情鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)話、多說(shuō)話、說(shuō)好話。在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我以親切的微笑，給他們以誠(chéng)懇的鼓勵(lì)，用"good.""tryyourbesttosaymore."適時(shí)地引導(dǎo)、肯定，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注重教學(xué)方法的多樣化，利用音樂(lè)、美術(shù)、游戲、競(jìng)賽、表演等多種形式組織好課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，樂(lè)于開(kāi)口，自然而然就提高了口語(yǔ)能力。

語(yǔ)言是交際的工具，人們的語(yǔ)言交際活動(dòng)總是在一定的情境中進(jìn)行的。因此，要提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，就必須創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境。讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，往往能起到事半功倍的作用。例如，我在教shopping這一課時(shí)，設(shè)計(jì)購(gòu)物情景，把講臺(tái)當(dāng)成柜臺(tái)，準(zhǔn)備了幾樣學(xué)生熟悉的物品，并將物價(jià)標(biāo)簽貼在物品上，把物品放在"柜臺(tái)"上，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話表演。在教學(xué)askandanswer時(shí)，教師可把事先準(zhǔn)備好的玩具手機(jī)或玩具電話等必要的.道具提供給學(xué)生，讓他們表演經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的對(duì)話，以便提高口語(yǔ)交際能力。

因?yàn)槎嗝襟w具有生動(dòng)、形象、逼真的特點(diǎn)，會(huì)使人有身臨其境的感覺(jué)，所以學(xué)生對(duì)多媒體十分感興趣。根據(jù)口語(yǔ)交際內(nèi)容，可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象的空間，這不僅有利于學(xué)生捕捉說(shuō)話內(nèi)容，還有利于學(xué)習(xí)六年級(jí)有關(guān)問(wèn)路的這一單元，我在教學(xué)中將教室走廊設(shè)計(jì)成了各個(gè)街道，學(xué)生座位設(shè)成了各種地點(diǎn)，用多媒體出示本市和本鎮(zhèn)某范圍的地圖。通過(guò)這種形式，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谇榫爸猩钊私巧?，自覺(jué)主動(dòng)地實(shí)踐，促使多種感官參加活動(dòng)，有助于學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。學(xué)生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強(qiáng)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力在交際過(guò)程中會(huì)得到提高，交際習(xí)慣也在表演過(guò)程中得到了培養(yǎng)。

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)"說(shuō)錯(cuò)"的情況是不可避免的，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生練習(xí)說(shuō)話的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是說(shuō)英語(yǔ)不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤和不斷認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并自我糾正錯(cuò)誤的過(guò)程。因此，在說(shuō)的過(guò)程中，為了保護(hù)學(xué)生的積極性，教師要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，少指責(zé)。教師要耐心地聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，不要輕易打斷學(xué)生的思路;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步并及時(shí)肯定，即使某個(gè)詞說(shuō)錯(cuò)了，也要允許或提醒他重新再說(shuō)。要及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步、能大聲說(shuō)英語(yǔ)的孩子，如"you'l"esogood.""youdidverywel1.""ilikeyou!"激勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。

英語(yǔ)課外活動(dòng)不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展能力、發(fā)展智力。通過(guò)建立英語(yǔ)角、組織英語(yǔ)晚會(huì)、開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽、演唱英語(yǔ)歌曲、朗誦英語(yǔ)小詩(shī)歌、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等各種途徑進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。另外我還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展深入生活、接觸社會(huì)的活動(dòng)，這才能為學(xué)生口語(yǔ)交際提供豐富的空間及展現(xiàn)交際才華的舞臺(tái)。這樣，學(xué)生不僅可以在學(xué)校與老師、同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流，而且能把這種交流延伸到家庭、社會(huì)，延伸到自己的日常生活中，真正做到了英語(yǔ)的口語(yǔ)交際無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不有。如我本人帶領(lǐng)學(xué)生組織野炊活動(dòng)，同時(shí)預(yù)先設(shè)計(jì)好有利于交際的英語(yǔ)對(duì)話，在活動(dòng)中學(xué)生輕松自如地鞏固舊知，吸收新知，同時(shí)也提高了口語(yǔ)交際能力。實(shí)踐證明，教師根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的豐富多彩的活動(dòng)，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化新的刺激，就能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

英語(yǔ)口語(yǔ)及心得體會(huì)及感悟篇十四

很多考生在拿到圖片以后，只盯著圖片不放。沒(méi)有對(duì)考官問(wèn)的問(wèn)題給以足夠的注意力。比如。考官說(shuō)，你的同伴剛從英國(guó)旅游回來(lái)，請(qǐng)你對(duì)他的行程進(jìn)行提問(wèn)。這本來(lái)是用過(guò)去時(shí)來(lái)問(wèn)和答的，卻有相當(dāng)一部分考生用將來(lái)時(shí)。這樣考官會(huì)認(rèn)為你沒(méi)有聽(tīng)懂他的問(wèn)題，即使問(wèn)答很熟練，也不會(huì)得高分。

考前多練習(xí)，有助于提高自信心。在口語(yǔ)考試時(shí)，語(yǔ)法問(wèn)題并不復(fù)雜，但是熟練準(zhǔn)確運(yùn)用人稱代詞、時(shí)態(tài)、從句等語(yǔ)法規(guī)則非常重要。

一般情況下，不建議考生自我更正，因?yàn)檫@樣會(huì)影響表達(dá)的流利程度。萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)不要緊張，應(yīng)鎮(zhèn)定更正。

由于緊張，難免有聽(tīng)不懂的時(shí)候，這時(shí)可要求考官或同伴重復(fù)一次或請(qǐng)他們換一種表達(dá)。

口試雖然語(yǔ)法不難，但考生要想拿高分，平時(shí)必須注意基本能力的培養(yǎng)，多聽(tīng)多說(shuō)，聽(tīng)不懂便無(wú)法進(jìn)行交流，克服聾啞英語(yǔ)。必要時(shí)，要在考前作些強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣考試時(shí)才能充滿自信，發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

雖然口語(yǔ)學(xué)起來(lái)有難度，但是，有個(gè)外教就格外的好我覺(jué)得。大家都說(shuō)沒(méi)有外教，其實(shí)外教可以隨時(shí)隨地在我們身邊。大家知道英客在線口語(yǔ)培訓(xùn)么？他們家就是外教一對(duì)一電話英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)的學(xué)校，只要有電話，全中國(guó)甚至世界哪都可以學(xué)，電話費(fèi)也不用我們擔(dān)心。所以你們也去試試他們的英客在線口語(yǔ)培訓(xùn)平測(cè)試吧。