心得體會的寫作可以提高我們的表達和溝通能力，讓我們更好地與他人分享和交流。總結(jié)的篇幅應該如何把握，避免過于冗長或不充分？接下來，小編為大家推薦了一些經(jīng)典的心得體會，供大家參考和學習。

高三語文老師教學心得體會怎么寫篇一

質(zhì)的重要組成部分；良好的師德還會產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說的“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心靈的深處”。我想，作為新教師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學習，學習他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學生成長的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師應有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者，教師應了解不同學生的心理特點，有針對性地培養(yǎng)每個學生健康的心理品質(zhì)。

第三，讓我明白了要隨時調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)以適應自己的工作。作為新教師，一定要讓每個學生感受到愛。這不僅要有愛的情感，而且要有愛的藝術。比如要做到了解學生，成為學生心靈不設防的朋友，還要理解學生，公正地對待每一個學生，愛=情感+行為+藝術。而且，一定要讓學生感覺到愛，比如利用目光的接觸、語言的接觸、利用家長來訪、背后表揚學生還有尊重學生等方式，讓學生充分感受到老師到他們的愛是無微不至的。

第四，通過培訓，我認識到新教師要適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；認識到我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；做一名能時刻反思自我的教師，(請您支持：)做一名關愛、了解學生的教師；認識到我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。認識到教師的專業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”。因此，我們要以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。用真心關愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師。終身學習，博覽群書，不斷進取，善于總結(jié)反思。第五，校園事故的預防與處理。

李主任給我們講解了《校園事故的預防與處理》。安全責任重于泰山，學校安全是學校工作的重中之重,學校安全連系千家萬戶的幸福問題，也是學校領導和全體教師最擔心的問題。李主任的講座有理論，有實踐，有法有據(jù)，對提高教師的安全防患意識，抓好學校、班級安全工作管理有很強的指導性，使我聽了覺得受益匪淺，在以后的工作中要知崗明責，提高警惕，確保每一位學生的安全。第六，提升課堂教學技能，成就教師專業(yè)成長。

陳主任和我們進行了教學交流。通過交流，我了解了只有在課堂中能激發(fā)學生興趣、拓展教學樂趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己應具備最基本的'專業(yè)知識和基本技能。其次，教學內(nèi)容應盡量新穎豐富，讓學生有所得。教學方式的多樣化，可引起學生的新鮮和好奇，兩者都可以使學生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學習的興趣，特別是教學方式的多樣化，最能吸引學生的興趣。另外，集體氛圍對其在成員的學習動機、個性有重要的影響。所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養(yǎng)和激發(fā)良好的學習動機有著積極的作用。

20__年__月，我很榮幸地成為太陽島中英文學校教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。

時間過得太快了，來到新環(huán)境上課，不知不覺的來著將近一個月了。這一個月，卻讓我受益良多。

在學校的信任和鼓勵下，我成為新一屆九年級老師，接受了學校的重托，也感受到了一份壓力，同時也承擔著學校和學生們賦予我們肩上的責任。

本學期，我擔任九年級語文和歷史的教學工作，這是一個新的嘗試，一個新的挑戰(zhàn)。新的嘗試——由于是新接手語文的教學工作，在這方面缺乏經(jīng)驗，再加上帶九年級語文，這一切對于我來說都必須在摸索中前進。于是，我每天都要花大量的時間備課，查閱各種參考資料，并善于思考，生怕有知識點遺漏。就這樣，開學第一周，我便在邊學習邊探索中，踏上了九年級的三尺講臺。一個星期下來，語文的教學工作并沒有想象中的順利，很快便發(fā)現(xiàn)了上課的效果并不理想，課堂學習氛圍比較沉悶，因此，我便開始尋找問題的根源。最后，在同學們第一次的周記中，我找到了原因：原來是同學們跟我之間還未形成默契，彼此間比較陌生，還未適應這樣的教學模式，再加上同學們對曾經(jīng)老師的依戀，于是課堂效果不理想。發(fā)現(xiàn)了問題所在，我便冷靜下來思考解決問題的方法。最終，我決定跟同學們來一次真誠的交流。這次的交流，我就同學們在周記中所提出的問題和想法表示理解，也說出自己內(nèi)心的期望：“希望同學們能夠敞開心扉接納我們這些新老師，我們并不一定是最好的，但我們一定會盡力做到最好！”這次簡短的交流之后，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同學們開始接受我，并在不斷的適應我的教學方式，課堂學習氛圍也因此改善了許多?？吹竭@一幕，心里真的很欣慰，同時，心里也是美滋滋的，也暗暗慶幸自己的做法是對的，也明白了溝通的重要性。

新的挑戰(zhàn)——語文的教學工作是一個不斷探索的過程，特別是在作文指導上，除了要求教師要有較高的文化素養(yǎng)外，還需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。接手語文教學以來，原本的我不夠自信，因此給自己造成了較大的困惑和壓力。但是，我所慶幸的是，身邊有一幫在教學方面有豐富經(jīng)驗的同事和領導，他們無私的給予我許多幫助，給我提出一些教學上精準的意見及實用的建議，讓我獲益良多，因此我的語文教學工作也在不斷的指正中得以改進，令我少走了許多彎路，真的很感謝他們！在此，不得不提的是楊校長！楊校長是有豐富教學教育經(jīng)驗的學者，但他總是毫不吝嗇的將他的經(jīng)驗授予我們，令我們受益匪淺，我就是其中一位。楊校長知道我在語文教學上缺少經(jīng)驗，但他總是給予我許多的鼓勵和幫助。開學至今，楊校長對我的工作非常的關心和支持，就教學上的問題與我談過幾次話，每一次，楊校長總是先肯定我在教學上的優(yōu)點，然后在給我提一些實用的建議，并多番鼓勵我，這令我非常受用！特別是兩次的作文指導和批改上，楊校長給我親自示范批閱作文的方法和與學生交談的方式，這讓我懂得，作為老師，具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛是多么重要。作為老師，不僅要懂得指出學生的不足，更重要的是要盡力去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，給予學生更多的肯定和鼓勵，讓學生產(chǎn)生興趣，愛上這門功課，讓他們學得輕松，自己也能教的自在！楊校長這種“放大優(yōu)點”的教育模式不僅體現(xiàn)在對待學生，還體現(xiàn)在對待老師，我就深有體會，現(xiàn)在的我盡管也是有壓力，但更多的是信心，也讓我逐漸熱愛語文的教學；因此，在以后的教學教育工作中，我也會努力嘗試這種模式，讓更多的學生喜愛語文，喜愛我的課堂！

教育教學工作是一個不斷學習的過程，在這過程中要不斷思考并加以創(chuàng)新，尋找適合自己的教學方式，這樣才能做一名合格的教育工作者。

高三語文老師教學心得體會怎么寫篇二

根據(jù)學科內(nèi)容分層次地，有系統(tǒng)、有計劃地進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育和科學精神與科學態(tài)度的教育。是當前中學物理的德育主要目標。根據(jù)物理學科的特點，在物理教學中進行德育教育是由中學教育目的決定的，也是物理課程標準所明確要求的，物理學本身具有德育教育的因素。在平時的教學實踐中，始終思考著物理教學中德育教育問題，并進行了認真的實踐和探索，積累了初步的經(jīng)驗。為了完成中學物理教學中的德育教育問題，提出幾點粗淺的認識。

物理新課程標準明確指出：要注意提高全體學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，要培養(yǎng)學生學習物理的興趣，重視科學的態(tài)度和科學方法的教育；要鼓勵學生獨立思考和創(chuàng)新精神；結(jié)合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育等等。作為物理教師，除了使學生掌握物理知識和提高能力之外，還應該通過物理學科特點對學生進行德育滲透，逐漸形成辯證唯物主義的科學世界觀，掌握認識世界的科學方法，進行愛國主義教育，培養(yǎng)出"四有"的社會主義接班人。

中學物理教師應當具有正確的教育思想和高尚的師德，不僅要教書，而且要增強育人能力。教師必須提高自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)和自身的德育水平，樂觀上進、敬業(yè)愛崗；將傳授物理知識與德育二合為一，在教學中充分吃透教材，教學中緊扣教材實際，同時增加德育藝術技巧，把握好初中階段學生的心理特點和知識結(jié)構(gòu)特點，用正確的思想、觀念、方法，深入研究教材，挖掘內(nèi)在的德育因素，采用靈活多變的教學方式與德育教育有機結(jié)合，從而增強德育的可接受性，實現(xiàn)德育的目標控制。如果教師能把教材中的科學內(nèi)容與思想內(nèi)容有機結(jié)合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學思想把物理教學上升為觀點和思想方法的教學，就不僅能使學生正確而深刻地理解近代物理知識，而且對科學世界觀的形成，掌握方法論都有積極作用。

物理是一門以實驗為基礎的自然科學。它重視觀察和實驗，重視理論聯(lián)系實際、物理實驗的操作、物理現(xiàn)象的觀察，為培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，樹立實踐是檢驗真理的依據(jù)的觀念等教育提供了條件和方法。

上交通工具，進而氣球、飛船利用浮力而升空的事例。針對目前石油、液化氣價格持續(xù)上漲的局勢，分析尋找新能源的開發(fā)，以及新能源給人類帶來的方便，讓學生樹立環(huán)境保護和珍惜能源的意識。無疑，生動的實例既給學生以啟迪，又產(chǎn)生了強大的吸引力和深遠的影響，使學生認識到學習物理的意義，喚起他們探索身邊科學和自然界奧秘的興趣和追求真理的愿望。

我國是一個歷史悠久的文明古國，我們的祖先創(chuàng)造了燦爛的科學文化，為世界科技寶庫增添了絢麗的光彩。在物理新教材中用辯證唯物主義的觀點和方法，介紹了我國大量新的科學技術成就和我國古代科學技術的卓越貢獻。如我國古代的四大發(fā)明，戰(zhàn)國時期發(fā)明的司南是世界上最早的指南工具?！赌?jīng)》論述杠桿原理，小孔成像、面鏡的觀察研究，在全世界遙遙領先，三國時代的曹沖稱象表明人們已懂得如何利用浮力。明代建造的北京天壇回音壁介紹了聲學共鳴現(xiàn)象，充分展示了我國勞動人民的聰明才智，以及近年我國"神舟五號""神舟六號"載人飛船的成功發(fā)射等等。在教學中教師有目的地滲透這些德育素材，可以促進學生民族自豪感、自信心的形成，調(diào)動和喚起學生學習物理濃厚的興趣、激情，以及愛國主義情感。

1.用新的說法進行德育滲透。比如火藥和活字印刷的發(fā)明是中國人一直引以為驕傲的，但它們卻被侵略者利用打開了中國的大門而獲得和簽定了一系列不平等的條約等。

2.采用多種方式靈活地進行德育滲透。物理競賽、課外實驗、參觀訪問也是進行德育的好陣地；教學中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強德育的趣味性、可接受性。

3.德育滲透應適度地掌握"分寸"。教師使命在肩，任重道遠；怎樣將物理教學和德育教育有機結(jié)合是值得我們繼續(xù)研究和探討的話題。我們應該堅持深入、全面地把德育教育融會貫通到平時的教學工作中，一種現(xiàn)象、一個發(fā)現(xiàn)、一個實驗，都能啟發(fā)學生情感，都能引導學生熱愛科學、探究自然，體驗探究科學奧秘的喜悅，受到科學的熏陶，進而提高學生的科學文化素質(zhì)，并對學生的思想道德品質(zhì)進行潛移默化的影響，有助于從根本上提高學生的道德水準，最終把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化的社會主義建設人才，從而達到教書育人的目的。

綜上所述，不難看出在物理教學中進行德育教育是對學生德育教育的重要環(huán)節(jié)。由于物理課程特點，在物理教學中進行德育教育，不可能進行經(jīng)常性的直接灌輸，更多的只能是滲透和潛移默化，使學生在接受知識的同時接受教育。只要在教學中做到思想性、知識性、趣味性有機的結(jié)合，而不是違背教學規(guī)律去牽強附會、生搬硬套，就一定能對學生產(chǎn)生良好的影響，因為隱性的點滴滲透，往往比顯性的正面灌輸更能使學生入耳入心。

高三語文老師教學心得體會怎么寫篇三

剛進入小學的學生也許對小學的長篇課文沒興趣，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣。如《田忌_》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學生的學習興趣?！掇r(nóng)夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會一無所有。這些文章不僅僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠使他們學到一些做事的方法和做人的道理;既教給學生課文知識，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。

一節(jié)課40分鐘，剛開始的10分鐘是學生注意力最為集中的時候。教師要抓好這個關鍵時刻，把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學。重點就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清楚。在中間這一時間段，學生的興奮點會有下降的趨勢。教師能夠在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動，把課文與實際相結(jié)合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn)。最終10分鐘，學生的興奮點已經(jīng)降低，此時再講課效果較低。在這一時間段應讓學生做一個小復習，復習這一節(jié)課的資料以及課堂互動所學習到的。這種教學模式能激發(fā)學生的興趣，讓學生在語文學習中感受歡樂。

從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學生學習知識的進度，也能促進教師反思，從而有效提高教學效果。以下有三點布置作業(yè)的提議：

1、學生配套練習這本作業(yè)是配套練習版的，專家已經(jīng)為課文做好銜接，所以這本練習不可缺少，要重點練習其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習積累，將會影響到后一階段的語文學習;詞組練習能增加學生的詞匯量;課文的閱讀不僅僅能鞏固課堂上學到的東西，并且能幫忙學生更深層次地理解整篇文章。

2、寫周記寫周記是讓學生記錄生活，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學生的寫作思維，也能為學生保存一個記憶。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活。

3、寫作文作文訓練是必不可少的，如果長時間不訓練學生的作文本事，那么他們就會對文章的構(gòu)造生疏，缺乏語言組織本事。小學能夠教學生寫記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時間、地點、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點的要求。四、語文教學和生活實際相聯(lián)系假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學生的想法，是很難改善教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的語文成績的。教師要注意多和學生溝通。學習語文追求成績不是目的，要讓語文走進生活，與生活融為一體。如果一個學生的語文成績很高，卻不會把語文知識運用于生活中，那么這個學生并沒有把語文學到家。

作為一名合格的小學語文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學。全面培養(yǎng)學生，激發(fā)學生對語文學習的興趣，開展素質(zhì)教育，從課堂走進生活，才能真正到達語文教學的目的。其實語文教學并不難，最關鍵的是要激發(fā)學生的興趣，教師應當多換位思考，了解學生的想法，僅有以學生為中心才能制定出一套合格的教學方案。教學的最終目的就是讓學生學到知識，愛上學習，掌握學習的方法，并終身受益。語文教師有這個職責與義務給學生傳授源遠流長的中國文化，爭取讓學生喜歡上語文這片天地。

高三語文老師教學心得體會怎么寫篇四

教師在語文課堂教學中不僅要將知識，技能和方法傳授給學生，讓學生接受知識，還要運用語言藝術表達出來，讓學生更好的理解。而這種語言藝術則是指教學語言。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的工具，教學語言必須要求用語的準確性、科學性，語義的連貫性、邏輯性同時還需要富有感染力的情感語調(diào)和語音吐字的清晰。

聞一多先生曾經(jīng)提出詩歌的“音樂美”“繪畫美”“建筑美”，隨著不同時代的發(fā)展與進步，這三種美漸漸在當今語文課堂教學運用當中得到了更加完整的呈現(xiàn)。

音樂美：在詩論中，音樂美符合古典詩詞的朗誦與押韻，在現(xiàn)代教學中音樂美的要求不僅僅是教師的范例朗誦詩詞，更重要的是課堂教學中教師的語言必須要有節(jié)奏、有輕重緩急、面對不同的詩歌文章要有不同的情感，要求和諧，符合文章人物的情緒，讓學生在課堂當中身臨其境。如：七言詩的《江南逢李龜年》中“岐王|宅里|尋常|見，崔九|堂前|幾度|聞?！眲t包含詩歌音樂美中的節(jié)奏按照“二二二一”式節(jié)奏而來。通過節(jié)奏的劃分讓學生理解詩文意思和古詩文與現(xiàn)代文的區(qū)別?！洞伪惫躺较隆分小昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”里作者積極樂觀向上的精神和思念家鄉(xiāng)的情感則是音樂美中最重要的情感，除了教師示范性的誦讀帶領學生體悟，還可以讓學生參與誦讀，在反復誦讀中體會詩人的情感。

繪畫美：詩論中的繪畫美不僅強調(diào)辭藻的鮮明色彩感還要形成一個獨立的畫面，如“大漠孤煙直，長河落日圓”這樣詩中有畫畫中有詩的美感，課堂教學中的繪畫美除了引用辭藻、色彩和畫面感還可以借助課堂上周圍的'事物來進行具體化，讓學生能夠更好理解，體會。如中央電視臺有一節(jié)目《中國詩詞大會》康震老師現(xiàn)場繪畫，選手猜詩詞，很受歡迎，其間就體現(xiàn)了趣味性，激發(fā)求知欲。在教學中，教師除了借助語言和工具外，教師的行為動作儀態(tài)也是教學中語言藝術的關鍵。教師的手勢要有強調(diào)、示范等功能。通過眼神，自然的手勢等學生就能夠快速的獲得教師要表達的信息和意圖，而教師則可以通過對學生課堂的動作行為進行判斷學生的狀態(tài)。

建筑美：建筑美在詩論中強調(diào)“有節(jié)的勻稱，有句的均齊”此點在教學語言藝術中我運用的還較少，后期將在教學中多加研究。一般表現(xiàn)為文章或詩歌中。以及班級的布置和對學生分布中。

除卻聞一多先生提到的“三美”以外，語文教學的課堂中語言藝術還需要具有一定的文學性和思想性。在課堂中，除了教會學生課本知識，還要著重學生的情感熏陶和培養(yǎng)學生健全的審美情趣功能。他們的情感體驗是在我們語言引導下，結(jié)合課本以及自身經(jīng)歷綜合獲得的。所以我們應重視課堂語言的文學性。思想性直接體現(xiàn)在教師的談吐中，教師的三觀會直接通過在課堂中的教學語言傳遞給學生，對學生的影響是直接的。我們在教學中為學生提供自我學習語文的方法和步驟，了解作者背景個人經(jīng)歷情況后要對學生進行正確的思想引導，潛移默化中將學生的思想引上正軌，讓學生感受和學習作品中主人公或作者的情感，從而達到更好的教學效果。

綜上所述，教師在課堂中的語言藝術既體現(xiàn)教師的教學能力又直接影響了課堂效果。因此，作為一名語文老師，要在教學實踐中不斷摸索、總結(jié)、進步從而完善自己的教學語言，發(fā)揮語言的魅力。只有發(fā)揮了其應有的作用，我們的語文教學才不會枯燥無味，學生們會覺得生動活潑，有聲有色，更加體會到學習的樂趣。

高三語文老師教學心得體會怎么寫篇五

學中,讓本來正常的講課遭到?jīng)_擊,影響教學效果,我以后必須采取有效方法克服。備學生同時也要備教法,一堂預備充分的課,今學生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學習衣服,單詞多,假如一個個教授單詞,枯燥乏味,為此我預備自己的衣服,并讓學生也帶來自己的衣服,學習辭匯就較生動形象,又可摹擬商場購物,這樣學生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。聽課也是進步本身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是***和英語組其他老師的課，同年段占多數(shù)。本學期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐漸把握了一些駕馭課堂的技能。聽完課以后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和優(yōu)點利用到我的課堂教學當中往，取得了較好的效果。除此之外,平時我也經(jīng)常向***及其老師請教教學上的題目,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺，從中明白了知識和經(jīng)驗不會從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神,把自己當作學生一樣,積極吸取四周其他老師一切先進東西,才能進步自己的水平。學習英語僅靠課堂時間是不夠的,必須課后輔導,在催促學習方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說,對中等生把關不嚴,英語強化小組沒有完全做起來等。一學期的教學，深感自己還有很多地方存在不足，?？丛谖磥淼娜兆永?，能在各位老師的指導幫助下，自己勤問、勤思考、勤總結(jié)，取得好成績。謝謝。

高三語文老師教學心得體會怎么寫篇六

課堂提問做為一種教學語言必然有自己的特點，好的提問能啟發(fā)學生邀游知識的海洋，感悟知識的真諦具有內(nèi)容美。不同的提問無不流露出教師美好的情感，寓情于理，寄情于景，巧設懸念的形式美，飽滿、圓潤、悅耳動聽、善于激趣的音樂美。任何一堂成功的語文課總是少不了教師巧妙的提問，要使提問能引民導學生“善思、勤想”，積極探索，達到事半功倍的效果，課堂教學中提問要講究藝術性。

每篇文章只要教材認真挖掘總是可以揭示教材的內(nèi)容美，目的在于引起學生對新知識的興趣，由趣引發(fā)學生的學習興趣，由此提問可以激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)揮非動力因素對教學的促進作用。如課文《小貓種魚》，我發(fā)現(xiàn)這個課題十分新穎獨特，且是動物對白，而小學生又特別愛貓和魚，于是在導課時，抓住這個小學生喜歡小動物的特點，引趣提問：“世界上哪些東西可以種植？魚可以種植嗎？小貓會種地嗎？”小學生經(jīng)我一問興趣大增，紛紛舉起小手列舉出許多可以種植的東西，又列舉出小貓沒見過種地，只會亂挖等習性，并一致認為魚不可以種，借此揭示課題，請同學認真翻開課本先自學，學生們看完課文一個個瞪大好奇的眼睛，望著我，我抓住機會繼續(xù)問道：“小貓為什么種魚？它是怎樣種的，結(jié)果又是怎樣？”至此學生學習新課的欲望被充分調(diào)動起來。

創(chuàng)設適合小學生思維的氛圍，誘發(fā)提問，可激發(fā)學生更深入的'求知，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，如《小貓種花》，借此誘發(fā)提問，我們學習《小貓種魚》，又看了《小貓種花》，哪位同學能說出還有哪些小動物種植的小故事，經(jīng)過這樣提問，學生思維的火花紛紛開放，列舉出許多小動物種植的故事，課后我問同學：“小動物會種東西嗎？為什么它們種東西不能成功，請你們仔細思考后悄悄告訴我?！?/p>

聚合點是集中反映文章中心思想的詞句、段落，圍繞聚合點可以以一點突破，提挈全文，保證課文的整體性，抓住課文聚合點鼓勵性提問目的在于激發(fā)學生的求異思維，加強基礎，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造精神，例《小貓種魚》教學過程中，學生通過學習能夠模仿出《小雞種瓜》、《小鴨種魚》等，我鼓勵學生大膽想象：小鳥能否種草、種樹，學生們通過不同角度的思考，得出不同答案，課后小練筆中反映出同學們許多奇思妙想。

小學生認識事物的能力、觀察事物的角度都是十分有限的，他們對課文的理解帶有片面性，有時會出現(xiàn)偏差，例《小貓種魚》這篇課文教學，當大部分同學在我出示多媒體課件《小貓種花》時，都能模仿想像出許多故事，全班有一位同學站起來問我：“老師既然小貓不能種魚，哪你為什么還要說小貓種花呢？”面對學生的提問，我沒有立即回答，而是組織小同學共同討論，找出這位同學認識和觀察的誤區(qū)，澄清模湖認識，提高學生思維能力。

俗話說：提出問題是解決問題的一半，教師要善于把握教材的內(nèi)容，巧設情景，選準提問點，充分展示課堂提問的藝術美，精心設問，鼓勵學生善思、勤想，自己去發(fā)現(xiàn)問題。因為我們所有的教學活動都是為了學生，學生把知識消化了，會用了，才是真正的成功，教學中只要我們善于運用課堂教學的提問藝術，課堂才會綻放出學生思維的火花。

高三語文老師教學心得體會怎么寫篇七

今天，我到重慶市后勤工程學院禮堂參加了由全國教師教育協(xié)會、成都國基教育培訓中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學會協(xié)辦的“20__小學語文高段課堂有效教學研討會”。會議由特級教師趙志祥主持。

在簡短的開幕式后，來自北京清華大學附屬小學的特級教師竇桂梅為大家奉獻了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開課，竇老師標準的普通話就吸引了我，他通過課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學的配合朗讀下，學生了解了這本書的內(nèi)容。接著她引導學生抓住書中反復出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆?！眮眢w會父子之間的深情。在這個過程中她引導學生多次觀察課件中的圖畫，讓學生圖文結(jié)合加以感悟。通過這樣的.引導體會書中人物所表達的情感，另一方面又讓學生了解這“簡單的表達”也能表現(xiàn)“豐富的感動”。除了從文本、從讀者這一方面來感受這本書簡單表達的這種方式，她還引導學生從畫家這個角度來感受這本書簡單的表達。她提示學生從色調(diào)、道具等方面來觀察圖畫，給學生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個女生觀察到了書中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛，他們的愛能給狄姆帶來溫暖。這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽課的教師齊聲為她喝彩。

接著，聽了竇老師的講座“回到教學的原點”。她從三個方面做了演講：

通過她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學的支撐，更了解了作為一位小學校長帶領著一個團隊為小學語文教育所作出的貢獻。在她的介紹中，我們詳細地了解了清華附小編寫的校本教材《小學語文質(zhì)量目標手冊》以及編寫的過程和實踐等。

在下午，聽了由北京市崇文區(qū)教育研修學院小語教研員，全國優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細，在教學過程中充分激發(fā)學生的想象力，引導學生對桂林山水的美加以體會。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫中游”引領學生暢游了一番美麗的桂林山水。

接下來來自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領略了《古詩二首》。在戴老師幽默的講授中，同學們跟著他采用了和平時不一樣的方式吟誦，學習了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩。讓孩子們在誦讀中了解詩歌的意境。然后通過比較兩首詩的相同之處和不同之處，讓學生更深入地理解了兩首詩。

在古詩教學后，戴老師做了“淺吟低唱學古詩”的講座。他說：吟誦，說來玄妙，但如果你真的去接觸了，你會覺得她是美妙的。我們不妨從“平長仄短，依字行腔，文讀語音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點的。

高三語文老師教學心得體會怎么寫篇八

高三是每個學生都要經(jīng)歷的關鍵階段，而在高三化學教學中，老師的教學方法和心得經(jīng)驗尤為重要。作為一名高三化學老師，我在多年的教學實踐中積累了一些心得體會，下面將結(jié)合個人經(jīng)歷和教學思考，分享一些關于高三化學教學心得。

第二段：確立學習目標和教學重點。

在高三的化學教學中，我認為確立學習目標和教學重點非常重要。學習目標幫助學生明確今后學習的方向和目標，激發(fā)學生學習的動力；而教學重點則是通過剖析課程的重難點，使學生能夠有針對性的學習。在授課過程中，我會根據(jù)學生的實際情況，詳細分析課文內(nèi)容，確定教學的重點，使學生對所學知識有更深入的理解。

第三段：活躍課堂氛圍和創(chuàng)設情境。

除了明確學習目標和教學重點外，我還注重活躍課堂氛圍和創(chuàng)設情境。高三學生的學習壓力大，他們需要一個輕松、積極向上的學習氛圍來緩解壓力，激發(fā)學習興趣。在我的課堂上，我會嘗試多種教學方法，如小組合作學習、互動問答等，以激發(fā)學生的參與度和學習熱情。同時，我會創(chuàng)設一些情境，將抽象的知識聯(lián)系到生活實際中，使學生能夠更好地理解和應用所學知識。

第四段：個性化教學和差異化輔導。

在高三化學教學中，因為學生的水平參差不齊，我注重個性化教學和差異化輔導。我會根據(jù)學生的不同學習能力和學習習慣，有針對性地進行輔導。有些學生對化學反應方程式理解較難，我會給予更多的實例分析和練習，幫助他們加深理解；而對于一些對化學實驗感興趣的學生，我會提供更多的實踐機會和課外拓展資源。通過與學生的互動和交流，我能夠有針對性地進行個性化教學和差異化輔導，幫助他們更好地掌握化學知識。

第五段：充實課外拓展和豐富教材內(nèi)容。

除了教學內(nèi)化學知識外，我也注重拓展學生的課外學習。我鼓勵學生參加化學實驗社團和科技競賽，提供豐富的教材內(nèi)容，幫助學生擴大知識面和提升綜合素質(zhì)。我還會鼓勵學生閱讀化學類的科普書籍，增加學生對化學的了解和興趣。通過充實課外拓展和豐富教材內(nèi)容，我希望能夠激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)其對化學的深入思考和獨立探索能力。

高三化學教學是一個需要教師細心和沉淀的過程。通過確立學習目標和教學重點、活躍課堂氛圍和創(chuàng)設情境、個性化教學和差異化輔導以及充實課外拓展和豐富教材內(nèi)容，我能夠更好地指導學生掌握化學知識，提高學習效果。同時，我也會不斷學習和成長，不斷改進自己的教學方法和理念，以適應新的教學需求和挑戰(zhàn)。相信只有通過教學的不斷探索和實踐，才能為高三學生的成長和未來發(fā)展做出更好的貢獻。