我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

有關(guān)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力心得體會和感想一

一、政審情況

根據(jù)組織審查和本人介紹的情況，該同志歷史清白，其家庭主要成員和主要社會關(guān)系清楚，具體情況如下：

1、關(guān)于本人歷史、家庭主要成員、主要社會關(guān)系情況。

該同志出生于農(nóng)民家庭，初中時加入中國共青團(tuán)，大專畢業(yè)后到中共永城市委宣傳部工作實(shí)習(xí)，20xx年元月到永城市廣電局工作，20xx年8月由于工作需要借調(diào)到市委宣傳部工作，工作后曾多次被評為先進(jìn)個人。該同志歷史清白，沒有參加任何反動組織。

其家庭主要成員和主要社會關(guān)系清楚。父母和祖父都是守法守紀(jì)的農(nóng)民。

2、關(guān)于“文-化-大-革-命”和1989年春夏之交的政治風(fēng)波中的情況。

經(jīng)審查，該同志“文-革”結(jié)束后出生，1989年春夏之交的政治風(fēng)波期間，該同志正在單縣李寨小學(xué)就讀，沒有問題。

二、組織培養(yǎng)、考察情況。

該同志于20xx年12月向市委宣傳部黨支部遞交了入黨申請書后，工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮，能積極向黨組織靠攏，思想進(jìn)步很快。20xx年元月12日被確定為入黨積極分子,為了促使其早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員，市委宣傳部黨支部給他發(fā)毛澤東思想、鄧-小-平理論和《江-澤-民文遜、黨章和黨的相關(guān)會議材料，該同志對黨認(rèn)識有了逐漸的加深。在考察過程中，組織上還有意識的給其交任務(wù)、壓擔(dān)子，在實(shí)際工作中鍛煉和考驗(yàn)他，并指定專人負(fù)責(zé)孟凡忠同志的培養(yǎng)教育和考察。經(jīng)過黨組織的培養(yǎng)教育，該同志進(jìn)一步明確了黨的性質(zhì)和宗旨，同時也端正了入黨動機(jī)，該同志在工作學(xué)習(xí)中能以共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

三、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)

該同志自參加工作以來，能堅(jiān)持以鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策。平時能主動加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極參加市委宣傳部組織的政治理論、業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，并能做到學(xué)以致用。該同志政治上堅(jiān)定，能與上級黨委保持一致。

該同志工作積極性高，工作作風(fēng)認(rèn)真踏實(shí)，工作主動性強(qiáng)，在做好本職工作的同時，能及時按要求完成部領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。個人素質(zhì)好，有吃苦實(shí)干精神，平時能主動加班加點(diǎn)，對急難工作任務(wù)不講客觀條件，不推諉扯皮。根據(jù)市委宣傳部的安排。該同志主要負(fù)責(zé)信息報送、網(wǎng)絡(luò)工作，連續(xù)幾年被評為先進(jìn)。

該同志能注意以共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，爭取早日加入黨組織，能積極向黨組織匯報思想，主動接受組織的教育幫助和考驗(yàn)。該同志生活儉樸，作風(fēng)正派，團(tuán)結(jié)同志好。

不足之處：政治理論方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

根據(jù)孟凡中同志的申請和一貫表現(xiàn)，在廣泛征求黨內(nèi)外群眾意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)過支部委員會充分醞釀和認(rèn)真討論，一致認(rèn)為基本具備黨員條件，決定提交支部大會討論其能否被接收為預(yù)備黨員。

有關(guān)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力心得體會和感想二

一、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破，以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn)，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊(duì)伍，帶動全縣教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，推動xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。

二、培訓(xùn)對象

義務(wù)教育階段骨干教師，具體包括：

1.“人才強(qiáng)教工程”申報者;

2.校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者;

3.部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)時間、地點(diǎn)、形式

集中培訓(xùn)：x年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：xx縣二中;學(xué)科研討地點(diǎn)：xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx縣二中、研訓(xùn)中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時。

分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行。

四、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2.教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。

3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實(shí)施要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，引導(dǎo)教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。

4.課程安排： 序號 講座課程內(nèi)容(上午) 分學(xué)科研討專題(下午) 培訓(xùn)地點(diǎn) 1 新時期、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀 課堂觀摩與研討 2 綜合實(shí)踐活動課程功能及推進(jìn)策略 創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑 3 績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機(jī)制 課堂觀摩與研討 4 新課改背景下的課程觀 教材分析與集體備課 5 教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機(jī)制創(chuàng)新 教材分析與集體備課 6 教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展 教育教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)教育公平 7 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 教材分析與集體備課 8 新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響 教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略 9 教科研與教師的專業(yè)成長 教材分析與集體備課 10 環(huán)境教育、法制教育、生命教育與人格教育 “五嚴(yán)”背景下，教師教學(xué)行為的評價 六、培訓(xùn)管理、考核與認(rèn)定

1.管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助集中培訓(xùn)管理。

2.考試、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：①學(xué)科思想和教學(xué)方式;②教學(xué)重、難點(diǎn)把握和突破;③解決問題的能力;④教學(xué)過程場境問題分析;⑤綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)與推進(jìn))和面試(說課)兩部分組成。考試時間8月1日—8月4日。

考核主要是培訓(xùn)過程考核，主要指學(xué)習(xí)時間、作業(yè)、研討等方面。

3.認(rèn)定：

按考試分加考核分合計(jì)為綜合成績，結(jié)果計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強(qiáng)教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。