學(xué)習中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習的，只是學(xué)習的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

描寫語文復(fù)習課聽課后心得體會精選一

一、班級學(xué)生掌握知識情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生27人，其中女生11人，男生16人。通過一個學(xué)期的學(xué)習，本班大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習，掌握了基本的學(xué)習方法。能按老師要求完成學(xué)習任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。初步學(xué)會了獨立識字，正確、流利地朗讀課文，對于一些基礎(chǔ)的知識，如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學(xué)會了默讀，靜下心來品讀、感悟文章，按要求理解詞語，深入體會重點句子的意思，抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵，具備了一定的閱讀能力。能根據(jù)習作要求選材，寫出自己印象深刻的或最受感動的內(nèi)容。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習方法和學(xué)習毅力，像李祥、楊立濤等同學(xué)，他們是復(fù)習階段重點抓的學(xué)生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、復(fù)習內(nèi)容：

七個單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習作訓(xùn)練及練習

三、復(fù)習目標：

1、通過復(fù)習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習的能力和主動復(fù)習的良好習慣。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5、面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

四、復(fù)習要求

1、鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2、掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

3、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

4、掌握本冊中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分類，并能學(xué)會成語，學(xué)會多種形式的成語。

5、復(fù)習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體，并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。

6、能借助重點詞句，背誦指定的課文。能抓住重點詞句，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)系。學(xué)會用自然段歸并和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

8、正確掌握常用的標點符號，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號等的使用，提醒學(xué)生考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

描寫語文復(fù)習課聽課后心得體會精選二

關(guān)于一年級語文漢語拼音復(fù)習題

一、把聲母圈出來。(23分）

shān chèzhǎnggufēnténgsǎyànzǎoránwèncèxiàqiǎngjiāndiǎnbèngkuàngmiàopénghuíniànbīng

二、把下面的單韻母圈出來。（6分）

pūqùshǎmōchējì

三、把下面的`復(fù)韻母圈出來。（9分）

cháibèicuìnáozhōubiéxuějiùěr

四、把下面的前鼻韻母圈出來。(5分）

bǎnfēnxīngùnqǘn

五、把下面的后鼻韻母圈出來。（4分）

liàngfēngjīngnóng

六、把下面的整體認讀音節(jié)圈出來。（16分）zhīshíshùyèhuāyuányīngxióngyúnduǒyuèliàngshǒuyìnyīfúsījīnxiǎoyúwūyāzìjǐrìzǐxiàcì

七、把下面的音節(jié)補充完整。(7分）

j――juéq―ǖe―()x―ǚ―()j―ǖ―()q―()―qùn―ǚ―()l―ǜ―()八、根據(jù)拼音寫字。(16分）cǎoméipíngguǒxiāngjiāobōluóxīguāpútáomángguǒlìzhīlíshíliùlíuliányuzǐníngméngyēzǐzǎozi

九、猜一猜，我來揭謎底(5分）

dìxiōngwǔliùgèwéizheyuánzhùzudàjiāyìfēnshǒuyīfúdōuchěp

十、我來分一分。(9分）

少早灑吃找這勺摘爪再棗菜草掃擦翹舌音﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍平舌音﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎

描寫語文復(fù)習課聽課后心得體會精選三

一、教學(xué)管理原則

因剛接本班語文教學(xué)，對學(xué)生的一切情況不了解，為了使教學(xué)工作順利展開，在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解，遵循“抓兩頭，帶中間”的科學(xué)方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作，力爭使每一位學(xué)生有進步，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教材分析

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生。

第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。

第四單元關(guān)于民俗文化。

第五單元、第六單元古文閱讀。

這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：

一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;

二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;

三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);

四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的.負擔，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

初三語文的學(xué)習，是初中學(xué)習過程的第三個階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

三、教學(xué)策略

1、積極學(xué)習“詩意語文”的研究成果，教學(xué)中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學(xué)策略，升華教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風格。

2、領(lǐng)會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習階段應(yīng)達到的能力與目標，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學(xué)?！犊荚囌f明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，必須認真研究考試說明，讓復(fù)習能做到低時高效。

3、依據(jù)學(xué)生實際，探尋語文差異。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，估計學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。

4、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備，是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。

5、精心備課，上好課。

時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學(xué)，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習。

描寫語文復(fù)習課聽課后心得體會精選四

為了提高我校語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考中能考出好成績，我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎(chǔ)上，特制定本復(fù)習計劃。

由于語文學(xué)習是分階段、分課時進行的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學(xué)過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯(lián)系的，但由于語文教學(xué)中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復(fù)習的方法。

（一）課本知識的復(fù)習階段

這個階段的復(fù)習目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復(fù)習時間短，我們準備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復(fù)習。分體裁復(fù)習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識（當然非重點的內(nèi)容也涉及一些），然后讓學(xué)生進一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應(yīng)對，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

（二）知識點歸類復(fù)習

在課本知識復(fù)習的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復(fù)習：

1、基礎(chǔ)知識及語言運用：這里面的知識點多，但主要是要求學(xué)生會運用語文知識解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

2、閱讀訓(xùn)練：

（1）現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習的一個很重要的內(nèi)容，我們將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調(diào)整體感悟?！墩n程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在復(fù)習時必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在復(fù)習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。

（2）文言文閱讀：文言文是我國古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語文的需要。《課程標準》指出，文言文的學(xué)習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇?！蔽难晕拈喿x是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓(xùn)練時也要向這一方向發(fā)展。

3、作文訓(xùn)練：我們在這一階段主要讓學(xué)生會學(xué)記敘文、說明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。同時讓學(xué)生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習慣。

（三）綜合強化復(fù)習階段

這一階段的復(fù)習目的是：通過訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準備重點訓(xùn)練這些內(nèi)容。

1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學(xué)生提高。

2、寫作訓(xùn)練：在這一階段，我們準備突出針對學(xué)生作文中存在的問題進行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時強化限時作文。

3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓(xùn)練。

4、精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。在這時應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。

描寫語文復(fù)習課聽課后心得體會精選五

一年級語文下冊期末復(fù)習題精選

小學(xué)是我們整個學(xué)業(yè)生涯的基礎(chǔ)，所以小朋友們一定要培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，為同學(xué)們特別提供了一年級語文下冊期末復(fù)習題，希望對大家的學(xué)習有所幫助!

一、圈出正確的`讀音。9%

軟(ruǎnluǎn)層(céngchéng)舒(shūsū)

臨(línlíng)證(zhèngzhèn)冰(bīngbīn)

道(bàodào)伸(shēngshēn)封(fēnfēng)

二、按照要求填一填。18%

漢字部首共幾筆第幾筆漢字部首共幾筆第幾筆

筏()()10巨()()4

邊()()4害()()3

療()()6吸()()5

三、加上部首，組詞。16%

也()()舌()()巴()()青()()

三、用線把詞語連起來。8%

七彩的 冰雪 又窄又矮的 樹木

白色的 長虹 又長又細的 門洞

溫暖的 空氣 又高又粗的 蘋果

清新的 房間 又紅又大的 尾巴

四、選詞填空，填上序號。9%

①幅②條③座④陣⑤頭⑥跟⑦朵⑧袋

一()圖畫一()小河一()桃花

一()老牛一()高山一()柳枝

一()清風一()魚兒一()冰水

五、照樣子寫詞。6%

例：紅紅的()()

黃澄澄()()

碧綠碧綠()()

六、選詞填空。9%

青晴情請

1、天()了，小兔()小狗到家里去吃骨頭。小兔真熱()。

2、一天，小牛()小羊吃()草。

平評坪蘋

1、小朋友們在草()上做游戲。

2、今天，媽媽買了許多()果。

3、駱駝?wù)埨吓?)理。

4、貝利踢足球的水()可真高啊!

七、古詩連線。8%

牧童騎黃牛，偷采白蓮回?！端姟?/p>

小娃撐小艇，農(nóng)夫猶餓死?！冻厣稀?/p>

江上往來人，歌聲振林樾?！督蠞O者》

四海無閑田，但愛鱸魚美?！稇戅r(nóng)兩首》

八、閱讀短文，完成練習。12%

一天，梅花鹿正在山上吃草，看見一只老虎走過來，嚇得趴在地上一動也不敢動。老虎不認識梅花鹿，便問：“你身上怎么有這么多花點點?”

梅花鹿機智地說：“我吃一只老虎，身上就長一個花點點。你要知道我吃了多少只老虎，數(shù)數(shù)我身上的花點點就知道了。”

老虎一聽，嚇得轉(zhuǎn)身就跑，再也不敢接近梅花鹿了。

1、短文共有()節(jié)，第一節(jié)有()句話。4%

2、梅花鹿真的不怕老虎嗎?用“”劃出梅花鹿很怕老虎的句子。1%

3、用“”劃出老虎說的話，用“”劃出梅花鹿說的話。2%

4、照樣子填詞。5%

(機智)地說()地笑()地想

()地飛()地寫()地講

描寫語文復(fù)習課聽課后心得體會精選六

一、方法和策略

語文是基礎(chǔ)性比較強的一門學(xué)科,語文成績的提高雖然靠的是平時點點滴滴的積累。但是,第一輪復(fù)習是考生對基礎(chǔ)知識進行全面梳理和復(fù)習的階段,第一輪復(fù)習的好壞直接關(guān)系到明年高考的成敗,其重要性不言而喻。因此,如何做好第一輪復(fù)習,是打贏20__高考的關(guān)鍵一戰(zhàn)。

第一輪復(fù)習重在全面復(fù)習,夯實基礎(chǔ)。在認真研究近兩年高考語文考試大綱和高考語文試題的基礎(chǔ)上,結(jié)合多種對高考試題的評價報告,我們發(fā)現(xiàn)語文高考試題的命制出現(xiàn)如下特點:1、重語文能力和語文素養(yǎng)的考察。2、文化內(nèi)涵日益增強。3、主觀題所占分值比例逐年增加,客觀題逐年減少。4、作文命題穩(wěn)中有變。鑒于此,我們準備做到如下幾點。

一、課本復(fù)習和知識點專題復(fù)習相結(jié)合,以知識點專題復(fù)習為主線,以課本復(fù)習為輔線。課本復(fù)習主要利用早讀時間,給學(xué)生制訂具體可行的復(fù)習計劃,由學(xué)生自主完成。知識點專題復(fù)習主要由老師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上完成。這樣兩線并進,有主有次,可以調(diào)動教師和學(xué)生兩個積極性,最大限度地提高復(fù)習效率。

二、語言知識的積累和語言運用相結(jié)合。鑒于高考語文命題重主觀的趨向越來越明朗。我們在復(fù)習專題時,打破常規(guī)的復(fù)習順序,把語言知識點的積累和語言運用結(jié)合起來,即成語、病句等的專題復(fù)習穿插進行。這樣既避免了單純的語言知識積累專題復(fù)習的枯燥記憶,又保證了學(xué)生不間斷的語言運用技巧的訓(xùn)練。有積有發(fā),兩者結(jié)合,相得益彰。

三、語言基本知識點的復(fù)習和作文訓(xùn)練相結(jié)合。在第一輪的復(fù)習中,至少每兩周進行一次作文訓(xùn)練。(作文訓(xùn)練也可以和模擬考試同時進行)比如,第一次作文專門訓(xùn)練基礎(chǔ)等級的“符合題意”。第二次作文專門訓(xùn)練“符合文體要求”。這樣第一輪復(fù)習結(jié)束,(一般應(yīng)在3月份)學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)Ω呖甲魑牡母黜椖芰σ笞龅叫闹杏袛?shù),不管作文題目如何出,能夠做到以不變應(yīng)萬變,“手里有糧,心中不慌?！?/p>

四、專題知識點的復(fù)習和閱讀相結(jié)合。高三年級是至關(guān)重要的一年,時間緊,任務(wù)重,各科老師都拼命的擠占時間,很多學(xué)生都主觀地給各科復(fù)習排座次,語文成為眾多學(xué)生眼中的弱勢學(xué)科。在語文課堂上,老師為了趕進度,完成教學(xué)任務(wù),也忽視了閱讀教學(xué),更談不上對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。鑒于此我們打算每周做兩篇大閱讀并且下發(fā)作文素材擴大他們的知識面。

五、文言知識的專題復(fù)習和模擬考試相結(jié)合。語文應(yīng)試素質(zhì)和能力是高中學(xué)生必須具備的,對面臨高考的高三學(xué)生而言,這兩點更加重要。根據(jù)語文的學(xué)科特點和近年高考語文試題特點,對初入高三的學(xué)生便開始周期性的高考模擬訓(xùn)練,實踐證明是可行的而且有益的。

一輪復(fù)習側(cè)重在梳理和建構(gòu)完整、系統(tǒng)的知識體系,所以,它突出了一個“全”字,各考點全面鋪開,無一遺漏。根據(jù)木桶短板理論可知,這些薄弱環(huán)節(jié)也許就是影響下一步提升語文成績最關(guān)鍵所在,所以,要對癥下藥,花大力氣把它補起來。具體方法是:回憶所講,回想所做,明白要求,清楚要訣,集中精力,及時歸納,找出良策,章法不亂地進行大量的實際訓(xùn)練,以期二輪鞏固提高。

二、教與學(xué)

1、高效利用時間,整理語基復(fù)習資料,做到通看一遍;整理歷次練習上的語基題目,做錯題歸類和錯誤分析。

2、文言文應(yīng)結(jié)合語文教材和文言知識點復(fù)習。高一高二所學(xué)文言篇目應(yīng)結(jié)合注釋和平時學(xué)習筆記認真復(fù)習,做到熟悉課文;文言文課內(nèi)重要實詞,18個基本文言虛詞以及文言句式應(yīng)結(jié)合資料和習題復(fù)習整理。

3、語基題和文言文閱讀要做到至少兩周做一套,如在某具體知識點上出現(xiàn)錯誤,應(yīng)重新翻閱備考資料上的相關(guān)知識點。

4、背誦默寫常抓不懈,可運用理解記憶法,情景記憶法,首字(末字)記憶法,壓縮記憶法等,提高背誦效率,背誦同時,加強默寫。每天課前自測,內(nèi)容都是歷年高考考過的名句名篇,當堂默寫,及時反饋,爭取在默寫上不丟分。

5、詩歌閱讀要從如何讀懂詩詞以及如何鑒賞詩詞兩方面著手,既要有相應(yīng)的詩詞知識,又要有一定語文知識(如技巧的辨認和技巧的作用),還要進一步規(guī)范答題思路和答題技巧。詩歌閱讀可集中時間精力按照考點,分項進行重點突破。

6、實用類文體閱讀盡管相對簡單,也須時常練習。

7、文學(xué)類閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面?zhèn)淇?。一方面要培養(yǎng)在較短時間讀懂文章的能力,另一方面要熟悉各種題型,熟練解題技巧。

8、作文在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反復(fù)練習,多做準備。審題須準;立意須穩(wěn),在此基礎(chǔ)上力求新和深;要有材料意識,即隨時準備材料、熟悉材料,形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料,多關(guān)注社會材料,多治理書本材料;記敘類文體和議論文兩者文體“兩手都要抓,兩手都要硬”;要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結(jié)構(gòu)樣式和寫作技巧。

描寫語文復(fù)習課聽課后心得體會精選七

一、復(fù)習目標：

在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習內(nèi)容，查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實感的300字左右習作。

二、復(fù)習內(nèi)容：

1.字詞。

2.句子、標點。

3.課文重點內(nèi)容。

4.課內(nèi)外閱讀。

5.習作。

三、復(fù)習具體安排：

1.每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

2.重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

3.每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。

4.多音字的復(fù)習。

5.近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。

6.句的練習：造句、排列句子的順序、在句子中正確地運用標點、“被”字句、“把”字句。

7.指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習作。

8.做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度。

四、練習類型

(一)漢語拼音

a看拼音寫詞語b把音節(jié)補充完整c選擇正確的讀音

(二)字

1、看拼音寫詞語

2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。

(三)詞語

1、近、反義詞。

2、積累四字成語、八字成語、成語故事。

3、補充動詞練習。

4、按不同內(nèi)容進行詞語歸類。

5、按不同形式進行詞語歸類。

詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關(guān)測驗中的題型為主。

(四)句子

1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。

2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。

3、認識引用人物對話的不同形式。

4、體會同一個意思不同的說法。

5、標點符號的復(fù)習重點是逗號、句號、問號、感嘆號。

閱讀部分

(一)課內(nèi)閱讀

課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測學(xué)生對字詞句段的掌握情況。

古詩

題型主要有：

默寫詩句

解釋重點字詞的意思

體會詩句表達的思想感情

(二)課外閱讀

1、聯(lián)系上下文和生活實際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準確的語言概括和表達;

2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理，體會人物的內(nèi)心活動、思想感情。

3、解釋詞語

4、按要求標畫或仿寫詞語或句子

5、加標點

6、寫出文章的敘述順序

7、找出短文的中心句

8、寫出讀了短文后的心情或感受

9、選擇正確的字音或字詞

10、寫近反義詞

11、補充詞語

12、根據(jù)詞意寫詞語

13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟

14、概括一段話的意思

15、體會文中人物的內(nèi)心活動

(三)積累

復(fù)習中針對課后和園地中的積累內(nèi)容，加強口頭和書面的積累。

五、復(fù)習方法，采取橫向復(fù)習與縱向復(fù)習相結(jié)合的方法，精講精練，有重點有目的的練習。

六、補充措施：

1.加強家校聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習任務(wù)。

2.在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習氛圍。

3.提高課堂效率，重點知識重點講解。對學(xué)生以鼓勵為主。