學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

主題思政十項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及收獲一

全面貫徹黨的十九大精神，落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識(shí)傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進(jìn)全員全過(guò)程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺(jué)將思政教育融入各類課程教學(xué)；強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識(shí)教育課程和專業(yè)課程。

自20xx年起，啟動(dòng)課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動(dòng)，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教書(shū)育人同向同行，促進(jìn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。

堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)一步提高全體教師對(duì)課程思政工作認(rèn)識(shí)，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)紅專并進(jìn)。

堅(jiān)持改革創(chuàng)新。積極開(kāi)展課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過(guò)程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。

堅(jiān)持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識(shí)教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進(jìn)工作。

（一）挖掘課程思政元素

1.增強(qiáng)通識(shí)教育課程育人功能

根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，把握好所要挖掘拓展的重點(diǎn)。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類通識(shí)課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，重視價(jià)值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。自然科學(xué)類通識(shí)課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán)境和諧共生意識(shí)，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識(shí)課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂(lè)觀的生活態(tài)度，注重把愛(ài)國(guó)主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹(shù)立起文化自覺(jué)和文化自信。體育類課程要主動(dòng)與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展健全人格，弘揚(yáng)體育精神。

2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用

在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長(zhǎng)為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.開(kāi)發(fā)具有德育元素的特色課程

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開(kāi)展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國(guó)現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對(duì)外承建的項(xiàng)目等方面成果，使廣大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。結(jié)合學(xué)?！盎瘴幕c徽派建筑”方面研究?jī)?yōu)勢(shì)，組織開(kāi)展徽文化等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)教師教育與培訓(xùn)

加強(qiáng)教師思想政治教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，提高育人意識(shí)，切實(shí)做到愛(ài)學(xué)生、有學(xué)問(wèn)、會(huì)傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念，通過(guò)多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造為目標(biāo)，帶動(dòng)廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運(yùn)用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫(xiě)，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開(kāi)展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運(yùn)用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強(qiáng)化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場(chǎng)回答、網(wǎng)上互動(dòng)、課堂反饋、實(shí)踐教學(xué)等方式，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過(guò)程之中。

2.發(fā)揮思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)和骨干教師示范帶頭作用

充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮4個(gè)省級(jí)振興計(jì)劃“弘揚(yáng)核心價(jià)值觀”名師工作室、10個(gè)十九大精神示范課堂和2個(gè)思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)輻射作用，鼓勵(lì)思政課教學(xué)名師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、專業(yè)系（教研室）工作例會(huì)等方面開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。

（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實(shí)施、課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立中，注重將“價(jià)值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過(guò)程管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為一個(gè)重要監(jiān)測(cè)指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過(guò)程上強(qiáng)化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運(yùn)行和管理等環(huán)節(jié)中落到實(shí)處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識(shí)傳授、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)”同步提升的實(shí)現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的遴選立項(xiàng)、評(píng)比和驗(yàn)收中應(yīng)設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)課、同行聽(tīng)課等）的制定中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”觀測(cè)點(diǎn)。

（四）工作安排

1.建設(shè)課程思政示范課程

每年度各學(xué)院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建設(shè)，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。

課程思政示范課程驗(yàn)收主要標(biāo)準(zhǔn)如下：

修訂課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，明確思想政治教育的融入點(diǎn)、教學(xué)方法和載體途徑，評(píng)價(jià)德育滲透的教學(xué)成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)銜接和融合。

制作新課件（新教案）。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點(diǎn)的新課件（新教案）。

提供教學(xué)改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料。本課程開(kāi)展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學(xué)生反饋與感悟，以及其它可體現(xiàn)改革成效材料。

2.完善課程思政育人評(píng)價(jià)體系

結(jié)合學(xué)校20xx版本科人才培養(yǎng)方案修訂原則意見(jiàn)，將課程思政理念有機(jī)融入學(xué)校20xx版各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立課程思政教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度，在聽(tīng)課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評(píng)教”體系中體現(xiàn)育人評(píng)價(jià)元素，完善“學(xué)評(píng)德”體系，使德育元素成為“學(xué)評(píng)教”重要內(nèi)容。

3.開(kāi)展集體備課活動(dòng)

以專業(yè)系（教研室）為單位全面開(kāi)展課程思政集體備課活動(dòng)，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果。

4.開(kāi)展課程思政示范課堂聽(tīng)課活動(dòng)

每年度各教學(xué)單位負(fù)責(zé)建設(shè)1-2個(gè)課程思政示范課堂，開(kāi)展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽(tīng)課，重點(diǎn)對(duì)融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進(jìn)行把脈。聽(tīng)課人員聽(tīng)課后須及時(shí)填寫(xiě)聽(tīng)課記錄表，提交各教學(xué)單位匯總統(tǒng)計(jì),報(bào)教務(wù)處備案。

5.開(kāi)展課程思政授課比賽活動(dòng)

每年度學(xué)校組織課程思政授課比賽，進(jìn)行評(píng)比，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由校黨委書(shū)記和校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作。

（二）加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)

加強(qiáng)教務(wù)處、宣傳部、人事處（教師工作部）、學(xué)生處（工作部）、團(tuán)委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實(shí)處。

（三）強(qiáng)化工作考核

建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時(shí)宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；將各教學(xué)單位推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績(jī)效考核評(píng)價(jià)。

（四）提供經(jīng)費(fèi)支持

學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障課程思政教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。通過(guò)項(xiàng)目形式對(duì)課程思政工作提供資助，并根據(jù)年度考核結(jié)果實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，確保專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施；對(duì)于組織開(kāi)展課程思政工作成效突出的教學(xué)單位給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)各教學(xué)單位設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障課程思政工作推進(jìn)有力。

主題思政十項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及收獲二

為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，推進(jìn)落實(shí)我市中小學(xué)思政課建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校辦好思政課、教師教好思政課、學(xué)生學(xué)好思政課，圍繞以下幾個(gè)方面形成學(xué)校的思想政治理論課建設(shè)情況報(bào)告。

一、思政課建設(shè)機(jī)制 我校思政課程，由學(xué)校黨支部直接領(lǐng)導(dǎo)，楊關(guān)欣校長(zhǎng)把握學(xué)校思政課的教育工作的方向和工作目標(biāo)，具體落實(shí)到教學(xué)、科研和管理的全過(guò)程中，監(jiān)督學(xué)校思政課教學(xué)情況。由學(xué)校教務(wù)處和學(xué)校思政課教師具體負(fù)責(zé)實(shí)施思政課教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處堅(jiān)持深入到班級(jí)思政課課堂，加強(qiáng)與任課教師和學(xué)生之間的交流溝通，及時(shí)了解教師課堂教學(xué)情況。

二、思政課教師隊(duì)伍建設(shè) 學(xué)校重視思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，狠抓思想政治工作。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神;

對(duì)思政課教師的授課內(nèi)容、授課計(jì)劃和教學(xué)實(shí)踐各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān);

重視師德建設(shè)，利用政治學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展師德規(guī)范的學(xué)習(xí)交流活動(dòng);

保證正確的教育方向在思政課教育教學(xué)內(nèi)容、主體、目的、方法中的切實(shí)實(shí)施。

學(xué)校現(xiàn)有思政課教師19名，負(fù)責(zé)學(xué)校1至9年級(jí)的思政課教學(xué)工作。專任教師4人，其中高級(jí)教師一名，中級(jí)教師三名。兼職教師共有15名，其中初級(jí)教師4名，中級(jí)教師7名，高級(jí)教師3名。學(xué)校積極組織思政課教師研討教研、學(xué)習(xí)，積極選派教師參加上級(jí)組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)。

為配合思政課教學(xué)工作，學(xué)校貫徹落實(shí)上級(jí)精神，組織班主任教師和其它學(xué)科教師，積極開(kāi)展學(xué)科德育滲透，有力地促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育成和思想道德教育工作。

三、思政課教育教學(xué) 根據(jù)學(xué)科設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了1至9年級(jí)均開(kāi)設(shè)了《道德與法制》課。1至6年級(jí)每班每周均開(kāi)設(shè)了2節(jié)課程，7至9年級(jí)每班每周開(kāi)設(shè)3節(jié)課程。在思政課教材選用上，學(xué)校嚴(yán)格統(tǒng)一使用教育部組織編寫(xiě)的部編教材。

為加強(qiáng)學(xué)校思政課學(xué)科建設(shè)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校教導(dǎo)處組織思政課教師做好備課工作，認(rèn)真研討教材，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱的掌握，組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，采用集體備課的方式討論教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)集體備課和教研活動(dòng)，把課本理論知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)了思政課教學(xué)手段和方法的改進(jìn)。

四、思政課建設(shè)保障 學(xué)校加大軟硬件投入，學(xué)校為思政課等科任教師辦公室配備了聯(lián)網(wǎng)的電腦，以保證思政課教育教學(xué)及辦公需要。

學(xué)校長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的理念;

嚴(yán)格按照“課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)”，開(kāi)齊學(xué)科，保證學(xué)校思政課的正常開(kāi)設(shè)，保證專任教師任教思政課的建設(shè)思路。

五、思政課與實(shí)踐相結(jié)合 1.學(xué)校依托各種“活動(dòng)日”、“活動(dòng)月”，結(jié)合思政課、班隊(duì)會(huì)等，開(kāi)展一系列以思想品德教育等為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.開(kāi)展思想品德專題教育周活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從個(gè)體到集體，從外表到心理，形成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，積極健康向上的品質(zhì)。

3.充分利用升旗儀式、板報(bào)、手抄報(bào)等形式，積極開(kāi)展學(xué)生的思想品德教育和養(yǎng)成教育等德育活動(dòng)，使我校學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí)，形成健康、文明的積極向上的校園文化，促進(jìn)校園和諧。

主題思政十項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及收獲三

汶源中學(xué)思政課改革實(shí)施方案根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》、《省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的通知》等文件要求，為全面落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校推進(jìn)課程思政工作實(shí)施方案。

全面貫徹黨的十九大精神和____新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識(shí)傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進(jìn)全員全過(guò)程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺(jué)將思政教育融入各類課程教學(xué);強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識(shí)教育課程和專業(yè)課程。

自2018年起，啟動(dòng)課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動(dòng)，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教書(shū)育人同向同行，促進(jìn)思想政治教育

與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。

堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)一步提高全體教師對(duì)課程思政工作認(rèn)識(shí)，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)紅專并進(jìn)。

堅(jiān)持改革創(chuàng)新。積極開(kāi)展課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過(guò)程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。

堅(jiān)持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識(shí)教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進(jìn)工作。

(一)挖掘課程思政元素

1.增強(qiáng)通識(shí)教育課程育人功能

根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，把握好所要挖掘拓展的重點(diǎn)。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類通識(shí)課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，重視價(jià)值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。自然科學(xué)類通識(shí)課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán)境和諧共生意識(shí)，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識(shí)課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂(lè)觀的生活態(tài)度，注重把愛(ài)國(guó)主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹(shù)立起文化自覺(jué)和文化自信。體育類課程要主動(dòng)與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展健全人格，弘揚(yáng)體育精神。

2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用

在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長(zhǎng)為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.開(kāi)發(fā)具有德育元素的特色課程

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開(kāi)展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國(guó)現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對(duì)外承建的項(xiàng)目等方面成果，使廣大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)教師教育與培訓(xùn)

加強(qiáng)教師思想政治教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，提高育人意識(shí)，切實(shí)做到愛(ài)學(xué)生、有學(xué)問(wèn)、會(huì)傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念，通過(guò)多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造為目標(biāo)，帶動(dòng)廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運(yùn)用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫(xiě)，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開(kāi)展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運(yùn)用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強(qiáng)化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場(chǎng)回答、網(wǎng)上互動(dòng)、課堂反饋、實(shí)踐教學(xué)等方式，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過(guò)程之中。

2.發(fā)揮思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)和骨干教師示范帶頭作用

充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮4個(gè)省級(jí)名

師工作室、10個(gè)十九大精神示范課堂和2個(gè)思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)輻射作用，鼓勵(lì)思政課教學(xué)名師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、專業(yè)系(教研室)工作例會(huì)等方面開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。

(三)完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實(shí)施、課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立中，注重將“價(jià)值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為首要因素;在教學(xué)過(guò)程管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為一個(gè)重要監(jiān)測(cè)指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過(guò)程上強(qiáng)化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運(yùn)行和管理等環(huán)節(jié)中落到實(shí)處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識(shí)傳授、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)”同步提升的實(shí)現(xiàn)度;在精品課程、示范課程的遴選立項(xiàng)、評(píng)比和驗(yàn)收中應(yīng)設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo);在課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(含學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)課、同行聽(tīng)課等)的制定中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”觀測(cè)點(diǎn)。

(四)工作安排

1.建設(shè)課程思政示范課程

每年度各學(xué)院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建設(shè)，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。

課程思政示范課程驗(yàn)收主要標(biāo)準(zhǔn)如下：

修訂課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，并結(jié)合課程教學(xué)

內(nèi)容實(shí)際，明確思想政治教育的融入點(diǎn)、教學(xué)方法和載體途徑，評(píng)價(jià)德育滲透的教學(xué)成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)銜接和融合。

制作新課件(新教案)。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點(diǎn)的新課件(新教案)。

提供教學(xué)改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料。本課程開(kāi)展課程思政改革中的典型案例(含視頻、照片、文字等多種形式);本課程學(xué)生反饋與感悟，以及其它可體現(xiàn)改革成效材料。

2.完善課程思政育人評(píng)價(jià)體系

結(jié)合學(xué)校2019版本科人才培養(yǎng)方案修訂原則意見(jiàn)，將課程思政理念有機(jī)融入學(xué)校2019版各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立課程思政教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度，在聽(tīng)課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評(píng)教”體系中體現(xiàn)育人評(píng)價(jià)元素，完善“學(xué)評(píng)德”體系，使德育元素成為“學(xué)評(píng)教”重要內(nèi)容。

3.開(kāi)展集體備課活動(dòng)

以專業(yè)系(教研室)為單位全面開(kāi)展課程思政集體備課活動(dòng)，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果。

4.開(kāi)展課程思政示范課堂聽(tīng)課活動(dòng)

每年度各教學(xué)單位負(fù)責(zé)建設(shè)1-2個(gè)課程思政示范課堂，

開(kāi)展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽(tīng)課，重點(diǎn)對(duì)融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進(jìn)行把脈。聽(tīng)課人員聽(tīng)課后須及時(shí)填寫(xiě)聽(tīng)課記錄表，提交各教學(xué)單位匯總統(tǒng)計(jì),報(bào)教務(wù)處備案。

5.開(kāi)展課程思政授課比賽活動(dòng)

每年度學(xué)校組織課程思政授課比賽，進(jìn)行評(píng)比，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由校黨委書(shū)記和校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作。

(二)加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)

加強(qiáng)教務(wù)處、宣傳部、人事處(教師工作部)、學(xué)生處(工作部)、團(tuán)委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實(shí)處。

(三)強(qiáng)化工作考核

建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時(shí)宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、

評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù);改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);將各教學(xué)單位推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績(jī)效考核評(píng)價(jià)。

(四)提供經(jīng)費(fèi)支持

學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障課程思政教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。通過(guò)項(xiàng)目形式對(duì)課程思政工作提供資助，并根據(jù)年度考核結(jié)果實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，確保專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施;對(duì)于組織開(kāi)展課程思政工作成效突出的教學(xué)單位給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)各教學(xué)單位設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障課程思政工作推進(jìn)有力。

汶源中學(xué)思政課改革實(shí)施方案為全面落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》(中辦發(fā)〔2019〕47號(hào)),進(jìn)一步深化新時(shí)代全省學(xué)校思政課改革創(chuàng)新，中共山東省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組日前印發(fā)《山東省深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新行動(dòng)方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)。

《方案》要求，全面貫徹黨的教育方針，秉持“思政課是第一課、馬克思主義學(xué)院是第一學(xué)院”的建設(shè)理念，充分發(fā)揮學(xué)校思政課立德樹(shù)人關(guān)鍵課程作用，聚焦“六個(gè)要”“八個(gè)統(tǒng)一”，實(shí)施“六大行動(dòng)”，全面推動(dòng)____新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族

復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

《方案》提出，實(shí)施課程體系拓展行動(dòng)。按照國(guó)家課程方案開(kāi)齊開(kāi)足大中小學(xué)各個(gè)學(xué)段的思政課必修課;開(kāi)好《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》課程，推動(dòng)開(kāi)設(shè)《沂蒙精神》地方(校本)課程，構(gòu)建完善整體性與層次性相統(tǒng)一、必修與選修相結(jié)合的思政課課程體系;引導(dǎo)學(xué)校規(guī)范使用國(guó)家統(tǒng)編統(tǒng)審教材，加強(qiáng)對(duì)地方和校本思政課教材編寫(xiě)修訂、審核備案、出版發(fā)行以及選用使用等全過(guò)程監(jiān)管。

實(shí)施教師培優(yōu)育強(qiáng)行動(dòng)。推動(dòng)各市、縣(市、區(qū))將中小學(xué)專職思政課教師配備納入教師招聘計(jì)劃予以重點(diǎn)保障，推動(dòng)高校加快專職思政課教師配備，確?；具_(dá)到國(guó)家要求;實(shí)施“五支隊(duì)伍進(jìn)校園”活動(dòng)，動(dòng)員校外社科理論專家、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、優(yōu)秀企業(yè)家、時(shí)代楷模等兼職講授思政課;支持馬克思主義理論學(xué)科人才申報(bào)省級(jí)人才工程;每2年實(shí)施一輪大中小學(xué)“思政課教學(xué)名師工作室”建設(shè)項(xiàng)目;開(kāi)展思想政治工作優(yōu)秀青年教師培育計(jì)劃，培養(yǎng)100個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和300名教學(xué)科研骨干;建設(shè)10至15個(gè)實(shí)踐研修基地，開(kāi)展省級(jí)示范教學(xué)培訓(xùn)和國(guó)內(nèi)外考察研修;建立高校思政課教師崗位津貼制度，推動(dòng)各地中小學(xué)在內(nèi)部績(jī)效工資分配時(shí)向思政課教師適當(dāng)傾斜;實(shí)施大中小學(xué)思政課教師專項(xiàng)訪學(xué)交流計(jì)劃;逐步擴(kuò)大全省重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院本科、研究生招生計(jì)

劃;建立高校馬克思主義理論相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)盟，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;引導(dǎo)高校建立完善優(yōu)秀老教師與青年教師結(jié)對(duì)傳幫帶制度。

實(shí)施教學(xué)提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)。開(kāi)展全省學(xué)校思政課質(zhì)量監(jiān)測(cè);加強(qiáng)省、市兩級(jí)思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)，統(tǒng)籌指導(dǎo)各類學(xué)校思政課建設(shè);推動(dòng)建立區(qū)域內(nèi)大中小學(xué)思政課教師一體化備課機(jī)制和校內(nèi)集體備課制度，建立健全中小學(xué)思政課教研員、高校思政課名師示范授課、巡回評(píng)課制度;每2年開(kāi)展1次“金課”評(píng)選，定期舉辦全省學(xué)校思政課教學(xué)大賽或展示活動(dòng);實(shí)施“同城大課堂”活動(dòng)，利用不同城市重要近現(xiàn)代歷史事件節(jié)點(diǎn)，組織駐地學(xué)校集體備課、專題授課。

實(shí)施教研科研助力行動(dòng)。加強(qiáng)全省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研究指導(dǎo)，建設(shè)“全省學(xué)校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)”;設(shè)立大中小學(xué)思政課省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，在教學(xué)成果獎(jiǎng)中單列思政課專項(xiàng)，定期舉辦教學(xué)改革論壇;單獨(dú)設(shè)立思想政治教育研究課題，定期評(píng)選優(yōu)秀科研成果;推動(dòng)省、市、縣(市、區(qū))三級(jí)教研機(jī)構(gòu)配齊思政課專職教研員。

實(shí)施實(shí)踐賦能增效行動(dòng)。依托愛(ài)國(guó)主義教育基地等在省內(nèi)外建設(shè)首批100個(gè)思政課實(shí)踐教學(xué)基地，逐步擴(kuò)充至200至300個(gè);推動(dòng)高校結(jié)合實(shí)際單獨(dú)設(shè)立思政課實(shí)踐教學(xué)學(xué)分，分別從本、?？扑颊n現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個(gè)和1個(gè)學(xué)分,開(kāi)展各具特色的實(shí)踐教學(xué)。允許學(xué)生通過(guò)參加教師統(tǒng)一組織的

實(shí)踐教學(xué)或提交相關(guān)的實(shí)踐成果申請(qǐng)獲得相應(yīng)學(xué)分;推動(dòng)全省建設(shè)10個(gè)左右vr或虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心。

實(shí)施學(xué)院強(qiáng)基固本行動(dòng)。組織實(shí)施重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院和示范思政部建設(shè)項(xiàng)目，加大動(dòng)態(tài)調(diào)整力度;開(kāi)展高校馬克思主義學(xué)院對(duì)口協(xié)作;實(shí)施馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，探索推動(dòng)學(xué)校黨委宣傳部部長(zhǎng)兼任馬克思主義學(xué)院黨組織書(shū)記;積極推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科基礎(chǔ)理論和重大問(wèn)題研究，編寫(xiě)《高校馬克思主義理論學(xué)科年度發(fā)展報(bào)告》;引導(dǎo)高校把馬克思主義理論學(xué)科納入重點(diǎn)學(xué)科予以支持建設(shè)，力爭(zhēng)在一級(jí)學(xué)科博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新突破。

主題思政十項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及收獲四

?馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地。充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝當(dāng)代大學(xué)生，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)特征，是黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。

根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》和中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)實(shí)施方案》，我校確立了：堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想，立足于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，深入開(kāi)展馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法教育，開(kāi)展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，開(kāi)展中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育，開(kāi)展基本國(guó)情和形勢(shì)與政策教育，不斷增強(qiáng)學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性的指導(dǎo)思想。

學(xué)校堅(jiān)持用發(fā)展著的馬克思主義武裝大學(xué)生，始終保持教育教學(xué)的正確方向；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生；堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教育教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法；實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法多樣化、實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化和教學(xué)手段現(xiàn)代化，建立和完善教師培訓(xùn)制度和激勵(lì)機(jī)制，確立學(xué)校宣傳部與教學(xué)相關(guān)部門相互協(xié)調(diào)、密切配合的宏觀管理體制，形成了關(guān)心和支持學(xué)校思想政治理論課建設(shè)的良好校園文化氛圍和全程育人、全員育人、全方位育人的思想政治教育新局面。

學(xué)校黨委充分認(rèn)識(shí)到思想政治理論課在學(xué)生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用，將加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課建設(shè)列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作重點(diǎn)，堅(jiān)持思想政治理論課“只能重視，不能輕視；只能加強(qiáng)，不能削弱”的原則，建立健全了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、職能部門緊密配合、馬克思主義學(xué)院具體實(shí)施”的管理機(jī)制，為思想政治理論課建設(shè)提供了有力保障。

建立健全領(lǐng)導(dǎo)體制

為加強(qiáng)校黨委對(duì)思想政治工作和思想政治理論課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了由校黨委書(shū)記、主管副校長(zhǎng)、宣傳部、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院主要負(fù)責(zé)人以及思想政治理論課教學(xué)骨干組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，由校黨委書(shū)記直接主抓負(fù)責(zé)，充分體現(xiàn)了校黨委對(duì)思想政治理論課建設(shè)的高度重視。

是完善規(guī)范工作機(jī)制

學(xué)校實(shí)施黨委會(huì)議和校長(zhǎng)辦公會(huì)“專題會(huì)”制度，定期研究確定思想政治工作和思想政治理論課的改革方向、解決存在的問(wèn)題；推行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“聽(tīng)課制”，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂了解思想政治理論課教學(xué)情況和學(xué)生思想實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課教學(xué)和建設(shè)的指導(dǎo)，有效地促進(jìn)了思想政治理論課教育教學(xué)和建設(shè)水平的不斷提高；學(xué)校在人員及師資配備、教師培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)投入上給予大力支持；教務(wù)處、科技處在教學(xué)成果評(píng)定、教改立項(xiàng)、科研立項(xiàng)、精品課程建設(shè)等方面也給予思想政治理論課重點(diǎn)支持；嚴(yán)格執(zhí)行思想政治理論課教學(xué)督導(dǎo)制度和學(xué)生信息員座談會(huì)制度，及時(shí)了解并解決思想政治理論課教學(xué)存在的問(wèn)題。這些措施的落實(shí)，極大地促進(jìn)了思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和建設(shè)水平的提高。

配置專門工作機(jī)構(gòu)

學(xué)校在原社會(huì)管理學(xué)院的基礎(chǔ)上獨(dú)立設(shè)立馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)校思想政治理論課的教學(xué)、研究和建設(shè)工作，選配了具有哲學(xué)學(xué)科背景的教授和馬克思主義中國(guó)化博士擔(dān)任負(fù)責(zé)人，為思想政治理論課教學(xué)、研究和建設(shè)工作提供組織保障。

落實(shí)保障專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

為加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)和師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校在圖書(shū)資料購(gòu)置、教師培訓(xùn)和教學(xué)條件改善方面給予傾斜。目前，馬克思主義學(xué)院征訂各類社科期刊30余種，設(shè)立專門的思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并購(gòu)置思政課教學(xué)輔助平臺(tái)，建設(shè)相關(guān)思政課程實(shí)踐教學(xué)基地，不斷強(qiáng)化保障思想政治理論課教學(xué)和師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校還投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于思想政治理論課建設(shè)和教師培訓(xùn)考察。

教學(xué)隊(duì)伍

提高高校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師。思想政治理論課教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。學(xué)校把思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展和人才隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃，堅(jiān)持從嚴(yán)選拔、關(guān)注成長(zhǎng)、優(yōu)先培養(yǎng)，初步建成了一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊(duì)伍。

（一）堅(jiān)持思想政治理論課教師準(zhǔn)入制度，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)專兼師資隊(duì)伍

根據(jù)2008年中宣部、教育部關(guān)于思想政治理論課教師準(zhǔn)入制度的相關(guān)要求，學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行思想政治理論課教師準(zhǔn)入制度。新任教師原則上應(yīng)是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，并具備相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位。根據(jù)專任為主、專兼結(jié)合的原則，按照學(xué)生人數(shù)，學(xué)校從嚴(yán)選配能堅(jiān)持正確的政治方向，熱愛(ài)馬克思主義理論教育事業(yè)，具有良好的思想品德，有扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)和相應(yīng)的教學(xué)水平、科研能力的教師擔(dān)任思想政治理論課專任教師，學(xué)校現(xiàn)有思想政治理論課專任教師32人，思想政治理論課教師與在校生比例達(dá)到了教育部1：350的要求。為增強(qiáng)形勢(shì)與政策課的針對(duì)性與實(shí)效性，組建了一支由熟悉學(xué)生工作的管理人員和黨務(wù)理論工作者構(gòu)成的15人兼職教師隊(duì)伍，兼職教師來(lái)自于學(xué)生工作一線，了解學(xué)生思想實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容、方法和效果更具針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，提升教師的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)研究水平

學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展形式多樣的教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，落實(shí)崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干教師研修、在職培訓(xùn)培養(yǎng)和實(shí)地考察等措施，提升了思想政治理論課教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力、科研教研水平，改善了師資結(jié)構(gòu)。2013年以來(lái)，思政理論課教師中有7名教師獲得碩士學(xué)位，4名教師獲得博士學(xué)位；先后有12人次參加各類培訓(xùn)，6人次參加高校思想政治理論課教師輪訓(xùn)計(jì)劃；每年選派4名教師參加甘肅省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班；選派18名思政理論課專兼職教師赴發(fā)達(dá)地區(qū)或愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀考察；選派10名專職教師帶隊(duì)指導(dǎo)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這些措施的落實(shí)，極大的提升了思想政治理論課教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)水平和科研能力。近年來(lái)，我校思政理論課教師共出版教材10余部、發(fā)表教研科研論文60余篇，承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研課題2項(xiàng),教育部課題2項(xiàng),省級(jí)研究課題6項(xiàng)，校級(jí)研究課題10余項(xiàng)，獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)2項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)2項(xiàng)，建成省級(jí)精品課程《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，2013年和2014年度兩名教師被評(píng)為甘肅省高校思想政治理論課“精彩一課”獎(jiǎng)和“教學(xué)能手”獎(jiǎng)，2016年度兩名教師榮獲甘肅省高校思想政治理論課優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，2014年一名教師入選教育部思想政治理論課影響力人物候選人。

（三）以大學(xué)生思想教育研究為載體，建設(shè)思想政治教育研究平臺(tái)

為落實(shí)思想政治理論課教學(xué)的“三貼近”目標(biāo)，學(xué)校2010年成立了大學(xué)生思想政治教育研究所，以大學(xué)生思想教育和大學(xué)生關(guān)注的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題為選題，開(kāi)展大學(xué)生思想教育研究，以探索大學(xué)生思想教育的新途徑，提升思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。

（四）關(guān)注教師職業(yè)成長(zhǎng)，增強(qiáng)思政理論課教師責(zé)任感和歸屬感

學(xué)校在教師職務(wù)評(píng)聘、表彰評(píng)優(yōu)、經(jīng)濟(jì)待遇落實(shí)等方面對(duì)思政理論課教師給予傾斜，極大地調(diào)動(dòng)了思政理論課教師工作的積極性與主動(dòng)性。思政理論課專任教師隊(duì)伍中，現(xiàn)有教授7人、副教授12人，博士3人，在讀博士1人，高級(jí)職稱教師占全部思想政治理論課教師的比例為59%，高學(xué)歷教師比例為56%，高于全校平均水平。思想政治理論課教師中有1名兼職教師獲評(píng)校級(jí)“青年教師成才獎(jiǎng)”、3名教師獲評(píng)校級(jí)“優(yōu)秀教師”、2名教師獲評(píng)校級(jí)“模范班主任”、1名教師獲評(píng)校級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、4名兼職教師獲評(píng)校級(jí)“先進(jìn)工作者”。

課的針對(duì)性和實(shí)效性

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》文件精神，學(xué)校在充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用的基礎(chǔ)上，積極探索、銳意改革，以深化思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革為切入點(diǎn)，推行教學(xué)做一體化教學(xué)新模式，構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外思想政治理論課實(shí)踐體系，“理論＋實(shí)踐”的思想政治理論課教學(xué)新模式初步形成。

（一）規(guī)范思政理論課課程設(shè)置與教材使用，確保思政理論課教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)

學(xué)校嚴(yán)格按照“05方案”為本科學(xué)生開(kāi)設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策門課程，共計(jì)16個(gè)學(xué)分，248學(xué)時(shí)；開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)等實(shí)踐課程，共計(jì)2個(gè)學(xué)分，36學(xué)時(shí)。在教學(xué)中，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校人才培養(yǎng)方案，保障思想政治理論的教學(xué)時(shí)數(shù)。使用中宣部、教育部規(guī)定的全國(guó)統(tǒng)編教材，堅(jiān)持新課培訓(xùn)，集體備課，以確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的全校統(tǒng)一。

形勢(shì)與政策課按照每學(xué)期教育部形勢(shì)與政策要點(diǎn)要求，采用“專題化”教學(xué)，并通過(guò)集體備課，提升形勢(shì)與政策課的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平；堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容緊跟國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和大學(xué)生思想實(shí)際，以提升課程的針對(duì)性；推行形勢(shì)與政策主題班會(huì)，增強(qiáng)形勢(shì)與政策課程的實(shí)效性。按照中宣部、教育部和省教育廳要求，選用輔導(dǎo)教材，保證了教學(xué)內(nèi)容的完整性。

（二）加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐基地建設(shè)，搭建思想政治理論課實(shí)踐平臺(tái)

為增強(qiáng)思政理論課的實(shí)效性，學(xué)校建立了蘭州石化集團(tuán)、蘭州市城關(guān)區(qū)雁北街道社區(qū)、什川鎮(zhèn)華夏奇園中國(guó)紅色文化基地、八路軍駐蘭辦事處、鄧寶珊故居、紅西路軍事跡展、會(huì)寧紅軍會(huì)師樓、哈達(dá)埔紅軍會(huì)議舊址等思想政治理論課教學(xué)基地，這些基地已成為思想政治理論研究、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、思想教育的平臺(tái)。

（三）全面推行“教、學(xué)、做”三位一體的教學(xué)新模式，提升思想政治理論課的針對(duì)性與實(shí)效性

思想政治理論課要實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)國(guó)情和社會(huì)主義建設(shè)的客觀規(guī)律，增強(qiáng)在中國(guó)共產(chǎn)黨全面領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的自覺(jué)性、堅(jiān)定性，努力成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目的，就必須改革思想政治理論課教學(xué)形式單一、教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)的模式。為此“05方案”實(shí)施以來(lái)，學(xué)校積極開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)改革，經(jīng)過(guò)幾年的探索，初步形成了“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)新模式。新模式的實(shí)施有效增強(qiáng)了思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性。

教：我們改變過(guò)去傳統(tǒng)的空洞說(shuō)教，滿堂灌的教學(xué)方法，采取靈活多樣的授課方式，主要有：提煉具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的經(jīng)典案例教學(xué)，使學(xué)生從真實(shí)中得到啟發(fā)；突出學(xué)生主體地位的研討式教學(xué)，使學(xué)生在參與中接受教育；聯(lián)系學(xué)生思想和生活實(shí)際的咨詢式教學(xué)，使學(xué)生在關(guān)懷中備受鼓舞。

學(xué)：改變過(guò)去被動(dòng)學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)專題,采取“小組學(xué)習(xí)探討、班級(jí)學(xué)習(xí)交流”的形式，學(xué)習(xí)要做到知行統(tǒng)一，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性。

做:?突出實(shí)踐教學(xué)，設(shè)計(jì)出具體的實(shí)踐活動(dòng)方案，通過(guò)思想政治理論課的學(xué)習(xí)，做到在“教中學(xué)、學(xué)中做、課內(nèi)做，課外做，校內(nèi)做，校外做”，從而培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于動(dòng)手，樂(lè)于做事，身體力行，不斷增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)，奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新能力，為走出校園，履行社會(huì)責(zé)任奠定良好的思想政治素質(zhì)。

近幾年通過(guò)開(kāi)展以“從我做起，共建文明校園”、“誠(chéng)信做人”、“mdsk讀書(shū)會(huì)”、“法律援助中心”、“獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”、“社會(huì)實(shí)踐”等校內(nèi)外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了思想政治理論課教學(xué)課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合?！敖獭W(xué)、做”一體化教學(xué)新模式使學(xué)生從踐行中樹(shù)立了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)了成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命感和責(zé)任感。

（四）改革考核方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

創(chuàng)新考試方法,?構(gòu)建了由閉卷（30%）、開(kāi)卷（30%）、實(shí)踐（20%）和平時(shí)作業(yè)成績(jī)（20%）四部分組成的復(fù)合式考試體系，改變了重知識(shí)輕能力，重理論輕實(shí)踐的單一“應(yīng)試”方法,側(cè)重理論分析和應(yīng)用能力的考試，充實(shí)考試內(nèi)容,擴(kuò)大考核外延，分解考評(píng)指標(biāo)。有效增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（一）改革成果解決教學(xué)問(wèn)題方法突出

第一,始終圍繞“一個(gè)中心”，把提高教學(xué)質(zhì)量作為思想政治理論課建設(shè)的首要任務(wù)，教育教學(xué)質(zhì)量是思想政治理論課的生命線，也是衡量課程水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。我們嚴(yán)格落實(shí)中央“16號(hào)文件”精神，按照“05方案”和教育部、省教育廳關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的實(shí)施意見(jiàn)，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為思政課建設(shè)的重心和中心任務(wù)。

第二，堅(jiān)持“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”：即把教材轉(zhuǎn)化成教案，把教案轉(zhuǎn)化成教學(xué)過(guò)程，切實(shí)克服教學(xué)概念化、單調(diào)化、程式化、空洞化的傾向，增進(jìn)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力和感染力。

第三，突出“三個(gè)環(huán)節(jié)”：在教學(xué)內(nèi)容上突出“新”,?以教學(xué)內(nèi)容的鮮活性和現(xiàn)實(shí)性提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在教學(xué)方法上突出“活”，采取啟發(fā)式教學(xué)、研究式教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，并大膽創(chuàng)新“課堂教學(xué)+小品表演”的創(chuàng)新模式，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的“主導(dǎo)”地位，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的“主體”地位；考試形式突出“實(shí)”，就是通過(guò)改革考試考核形式，突出實(shí)踐應(yīng)用能力，確保教育教學(xué)實(shí)效，達(dá)到讓學(xué)生真學(xué)、真信、真用的目的。

第四，貫徹“四教”“四真”：思想政治理論課教師“教書(shū)、教人、教心、教行”，通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生把所學(xué)理論知識(shí)和道德規(guī)范內(nèi)化為自己的行為,做到“真學(xué)、真懂、真信、真用”。

第五，實(shí)現(xiàn)“五個(gè)結(jié)合”：把理論教學(xué)與關(guān)注、參與黨和國(guó)家的重大政治活動(dòng)、理論活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)；把掌握教材內(nèi)容與學(xué)習(xí)原著結(jié)合起來(lái)；把理論學(xué)習(xí)與對(duì)國(guó)內(nèi)外重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題的分析研究結(jié)合起來(lái)；把對(duì)基本理論問(wèn)題的講解與對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)、改革中的重大問(wèn)題的分析結(jié)合起來(lái)；把課堂理論教學(xué)與學(xué)生思想政治工作結(jié)合起來(lái)。

（二）改革成果特色鮮明

思想政治理論課教育教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)有:

第一,學(xué)有所用，針對(duì)性強(qiáng)。運(yùn)用文藝式、操練式教學(xué)方法進(jìn)行以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的小品表演，用形象的藝術(shù)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言形式把深?yuàn)W、抽象、枯燥的理論表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在自我實(shí)踐中深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義榮辱觀的科學(xué)內(nèi)涵，并促使學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。小品表演的內(nèi)容，都是在現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題和重要問(wèn)題，有很強(qiáng)的針對(duì)性。

第二，自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性強(qiáng)。我們積極探索新的教學(xué)模式，改變了過(guò)去只是單純的“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的“滿堂灌”的灌輸式教育，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，把“聽(tīng)、看、讀、思、議、寫(xiě)”等六種方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建了一個(gè)全方位、互動(dòng)式、立體化教學(xué)模式，使學(xué)生真正能夠做到學(xué)馬列“動(dòng)情、動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”。

第三，知行合一，實(shí)效性強(qiáng)。通過(guò)“教學(xué)做”一體化這種新穎的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，挖掘了學(xué)生的潛能，使學(xué)生的角色和責(zé)任完全從傳統(tǒng)教學(xué)方式下的“觀眾”或“配角”，變?yōu)樾滦徒虒W(xué)中的“演員”或“主角”，由“跟我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。為學(xué)生提供了展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，使思想政治理論課成為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的廣闊天地，實(shí)現(xiàn)理論真正“進(jìn)學(xué)生頭腦”，因而所取得的教育教學(xué)效果是單純的課堂理論灌輸所無(wú)法比擬的。

（三）改革成果成效顯著

本研究成果經(jīng)過(guò)十年的探索影響力較大、輻射面較廣，不僅取得了顯著的成效，而且省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，同時(shí)也獲得了相關(guān)媒體、兄弟院校的好評(píng)。

第一,推進(jìn)了我校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)向縱深發(fā)展

根據(jù)我校的實(shí)際和人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合思政課課程特點(diǎn)，不斷探索思政課實(shí)踐教學(xué)新路徑，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)走上制度化規(guī)范化軌道，從而形成獨(dú)具特色的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)新模式：“教、學(xué)、做”一體化。

第二,本成果得到省內(nèi)其他普通高校同行的較高贊譽(yù)

我們通過(guò)參加省內(nèi)思政課課程教學(xué)研討會(huì)、課程師資培訓(xùn)會(huì)等各種機(jī)會(huì)，廣泛宣傳、介紹我校通過(guò)實(shí)施思政課教改項(xiàng)目，開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造的特色亮點(diǎn)、取得的成果和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，特別是我校構(gòu)建的思政課實(shí)踐教學(xué)立體化、多平臺(tái)、全員式參與的實(shí)踐教學(xué)新模式，受到省內(nèi)普通高校同行的廣泛認(rèn)可和較高評(píng)價(jià)。

第三,本探索成果受到省教育廳和思政課建設(shè)專家組的高度肯定

在2008年省教育廳開(kāi)展的高校思政課建設(shè)督查工作中，我校的思政課實(shí)踐教學(xué)模式獲得教育廳督查專家組的一致好評(píng)。2011年4月,甘肅省高校思想政治理論課督查組專家對(duì)我校思想政治理論課建設(shè)工作給予高度評(píng)價(jià)。認(rèn)為我校認(rèn)真貫徹落實(shí)“05方案”，高度重視思想政治理論課課程建設(shè)，體制完善，安排部署到位，課程設(shè)置合理，教師隊(duì)伍充滿活力，教育教學(xué)改革深入有力，實(shí)踐教學(xué)方式新穎多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。

2008年11月、2015年1月,甘肅電視臺(tái)文化頻對(duì)我校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)匯報(bào)展示活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道,引起社會(huì)關(guān)注，在師生中引起了極大的反響。

2018年9月18日下午，以教育部思想政治工作司副司長(zhǎng)張文斌為組長(zhǎng)的調(diào)研組來(lái)我校調(diào)研高校思想政治工作，對(duì)我校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)。

第四，“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)展示活動(dòng)”逐步形成學(xué)院特色

“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)展示活動(dòng)”既是思政課教學(xué)成果的一次集中展示，也是一場(chǎng)別開(kāi)生面的思政大課堂，體現(xiàn)了我校思政課改革主題鮮明，時(shí)代感強(qiáng)；結(jié)合專業(yè)，特色性強(qiáng)；內(nèi)容豐富，實(shí)效性強(qiáng)；學(xué)以致用，獲得感強(qiáng)；效果顯著，推廣性強(qiáng)的五大特色。十二年來(lái)，我們深化教學(xué)改革，改變過(guò)去傳統(tǒng)的空洞說(shuō)教、滿堂灌的教學(xué)方法，采取靈活多樣的授課方式突出特色，使思政課堂教學(xué)活了起來(lái)。我們通過(guò)啟發(fā)式、參與式、專題式、研究式教學(xué)，注意研究分析社會(huì)熱點(diǎn)，用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考。并精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，把專題講座、課堂講授、課堂討論、專題演講、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、寫(xiě)小論文和心得體會(huì)以及多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等環(huán)節(jié)和方式結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生從真實(shí)中得到啟發(fā)、在參與中接受教育、在關(guān)懷中備受鼓舞。使學(xué)生能夠?qū)W有所得，學(xué)以致用。

十二年來(lái)，我校思想政治理論課教師開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，受到廣大同學(xué)的普遍歡迎和積極參與，魅力思政火了起來(lái)。我們一直重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并形成了課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)便于學(xué)生參與，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)生活，虛擬實(shí)踐教學(xué)拓展教育空間，三者相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的大系統(tǒng)，極大地提高了課堂教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。特別是我們大膽創(chuàng)新的一年一度的“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)成果匯報(bào)展示活動(dòng)”，經(jīng)過(guò)了從艱難起步、艱辛探索到廣泛參與、初見(jiàn)成效，如今這一活動(dòng)形式已常態(tài)化。通過(guò)這種新穎的實(shí)踐教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，挖掘了學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供了展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，使思想政治理論課成為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的廣闊天地，實(shí)現(xiàn)理論真正“進(jìn)學(xué)生頭腦”，因而所取得的教育教學(xué)效果是單純的課堂理論灌輸所無(wú)法比擬的?！八枷胝卫碚撜n實(shí)踐教學(xué)成果匯報(bào)展示活動(dòng)”也成為我校校園文化建設(shè)的一道靚麗的風(fēng)景線。多次受到省、市電視臺(tái)及相關(guān)媒體的關(guān)注與報(bào)道，以及兄弟院校的觀摩學(xué)習(xí)和高度好評(píng)，已成為我省高校獨(dú)一無(wú)二的文理品牌。

第五，對(duì)分課堂開(kāi)創(chuàng)思想政治理論課教學(xué)新模式

近年來(lái)，我校馬克思主義學(xué)院堅(jiān)持以習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出的“八個(gè)統(tǒng)一”為指導(dǎo)，以“打造思政金課”為建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，自2018年6月首次接觸對(duì)分課堂教學(xué)模式以來(lái)，組建了由曾令瓊教授領(lǐng)銜，多名教學(xué)骨干教師參與的馬克思主義學(xué)院對(duì)分課堂教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，現(xiàn)已在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等課程中逐步推廣運(yùn)用對(duì)分課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了思政課教學(xué)從“以教為主”向“以學(xué)為主”的系統(tǒng)性轉(zhuǎn)變，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，有效提高了學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)、批判質(zhì)疑、勤學(xué)反思、實(shí)踐創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。馬克思主義學(xué)院積極創(chuàng)新教學(xué)模式，并通過(guò)大力推行“對(duì)分課堂”的全新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性。并于2019年4月24日上午，在蘭州文理學(xué)院舉行全國(guó)高校思想政治理論課對(duì)分公開(kāi)課第5場(chǎng)直播。此次全國(guó)直播是由“對(duì)分課堂”創(chuàng)始人、復(fù)旦大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院張學(xué)新教授發(fā)起的，在全國(guó)范圍內(nèi)基于對(duì)分課堂新型教學(xué)模式的真實(shí)課堂情境下的思政課系列直播活動(dòng)，首批共有五所高校進(jìn)行了公開(kāi)課直播，在全國(guó)思政課教學(xué)改革領(lǐng)域引起強(qiáng)烈反響。

第六,學(xué)生的思想政治素質(zhì)得到提升。學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的主動(dòng)性、積極性顯著提高，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵的理解進(jìn)一步加深，提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，明辨了真善美與假惡丑,得到了生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育。通過(guò)大量生動(dòng)、真實(shí)的論證實(shí)例，把理論知識(shí)傳授和思想教育統(tǒng)一起來(lái)，能夠更加緊密地貼近學(xué)生的思想脈搏，密切聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。加深對(duì)大學(xué)生的國(guó)情、民情教育,堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自覺(jué)性,加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

近年來(lái)，學(xué)校按照中共中央宣傳部、教育部“兩個(gè)意見(jiàn)”和“一個(gè)方案”要求，加強(qiáng)思想政治理論課的課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)，積極開(kāi)展思想政治理論課教育教學(xué)改革，雖然取得了一定的成效，但對(duì)照中宣傳部、教育部?jī)蓚€(gè)意見(jiàn)和《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，我們還存在著相當(dāng)差距，主要是高學(xué)歷教師特別是有馬克思主義學(xué)科背景的高學(xué)歷教師比例偏低；與思想政治理論課有關(guān)的科研、教研成果偏少；思政理論課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的改革研究有待進(jìn)一步深化。

今后我們著力做好以下工作:

第一，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加大教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，加強(qiáng)以學(xué)科帶頭人、專業(yè)骨干教師為主的師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體學(xué)歷層次和能力水平。

第二，制定科研規(guī)劃，在國(guó)內(nèi)和省內(nèi)聘請(qǐng)一批在思想政治理論教育領(lǐng)域里具有較高知名度的學(xué)者和教授，指導(dǎo)科研工作，提高教師的整體科研能力和科研水平。

第三、提高課程建設(shè)水平和教育教學(xué)水平，加大課程建設(shè)力度，爭(zhēng)取2年內(nèi)建成1門省級(jí)精品課程，1門能在全國(guó)高校思想政治理論課“精彩一課”獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

主題思政十項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及收獲五

為促進(jìn)我校思政課發(fā)展，切實(shí)提升我校教師思政課水平，進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)“習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神”，經(jīng)校黨支部研究決定，在我校在職黨員教師中開(kāi)展“守初心、擔(dān)使命，黨員教師思政課”展示活動(dòng)，現(xiàn)將具體的活動(dòng)安排如下：

為進(jìn)一步全面貫徹習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。

組 長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

成 員：xxx xxx xxx

時(shí)間：

第一階段：安排部署階段(x月x--x月x日)校黨支部召開(kāi)支部大會(huì)和支部委員會(huì)研究制定活動(dòng)工作方案，并將黨員教師思政課展示安排表上報(bào)教科局黨委。

第二階段：公開(kāi)展示階段(x月x—x月x)學(xué)校在職黨員按照“守初心、擔(dān)使命，黨員教師思政課”展示活動(dòng)安排表上的時(shí)間進(jìn)行公開(kāi)展示。

第三階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)階段(x月x日)召開(kāi)學(xué)校黨政聯(lián)席會(huì)議，對(duì)這次“守初心、擔(dān)使命，黨員教師思政課”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

地點(diǎn)：1號(hào)樓多媒體教室

1、黨支部書(shū)記要帶頭講一節(jié)思政課，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。

2、每一名黨員都按照教科局黨委的要求精神，每人選定一個(gè)學(xué)科常態(tài)課，嚴(yán)格遵循學(xué)科課程開(kāi)始要求和教材體系，根據(jù)學(xué)生學(xué)情在充分體現(xiàn)“四個(gè)關(guān)注”的基礎(chǔ)上精心備課，認(rèn)真講課.

3、學(xué)校分管教學(xué)、教研的領(lǐng)導(dǎo)要參與指導(dǎo)備課、磨課、等各個(gè)環(huán)節(jié)，確保思政課的質(zhì)量。(學(xué)校對(duì)于優(yōu)質(zhì)思政課要全程攝像并存檔)

4、活動(dòng)結(jié)束后，黨支部要組織講課的黨員教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確得失。

主題思政十項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及收獲六

思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，其根本目的和任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高大學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的熱情和能力，使大學(xué)生了解國(guó)情、社情、民情，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中了解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)方面的巨大變化和所取得的偉大成就，培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐加深對(duì)課堂教學(xué)中所學(xué)理論知識(shí)的理解，切實(shí)運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)來(lái)分析和思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，堅(jiān)定為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)的信念。

1、學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合的原則。

2、啟發(fā)自覺(jué)、自我教育的原則。

3、社會(huì)實(shí)踐與為人民服務(wù)相結(jié)合的原則。

4、社會(huì)實(shí)踐與大學(xué)生成才之路相結(jié)合的原則。

根據(jù)思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的需要和學(xué)院的有關(guān)部署，本期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)采取個(gè)人分散考察與小組集體考察兩種形式進(jìn)行。

本期思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)主要圍繞我國(guó)服裝行業(yè)在改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的實(shí)際情況和發(fā)展現(xiàn)狀的進(jìn)行調(diào)查，切實(shí)結(jié)合《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程內(nèi)容的實(shí)際需要，幫助學(xué)生了解服裝行業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用，明確服裝產(chǎn)品與服務(wù)特有的文化魅力，理解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的長(zhǎng)期性，全面認(rèn)識(shí)我國(guó)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史必然性，進(jìn)而在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐的能力。

1、選題要切合自身能力和社會(huì)實(shí)際，有條件、有能力完成。

2、考察態(tài)度要認(rèn)真，注重實(shí)踐效果，保證實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量。

3、利用好必要的社會(huì)關(guān)系，為自己完成任務(wù)創(chuàng)造條件。

4、切實(shí)做到安全第一，注意選擇安全可靠的交通工具和實(shí)踐地點(diǎn)。

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成績(jī)考核主要以學(xué)生提交的社會(huì)考察、社會(huì)調(diào)查報(bào)告，參觀訪問(wèn)的心得體會(huì)(書(shū)面形式)、社會(huì)服務(wù)的效果(總結(jié)報(bào)告、社會(huì)評(píng)價(jià)等)為依據(jù)，以提交報(bào)告的質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)?；疽螅?/p>

1、個(gè)人分散實(shí)踐考察考核要求

本科生假期返校后遞交一篇不少于3000字的考察報(bào)告;專科生遞交一篇不少于2000字的考察報(bào)告。

2、小組集體實(shí)踐考察考核要求

以小組為單位進(jìn)行考察，上交一份不少于5000字的小組考察報(bào)告。

3、成績(jī)?cè)u(píng)定

考試課：百分制

4、報(bào)告要求：報(bào)告內(nèi)容觀點(diǎn)正確，文獻(xiàn)資料豐富可靠，邏輯清晰，理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)對(duì)考察問(wèn)題進(jìn)行剖析，有一定的獨(dú)立見(jiàn)解和現(xiàn)實(shí)意義。

5、考察材料存檔

思政部對(duì)上交的考察材料在成績(jī)?cè)u(píng)定后，分類整理存檔，特別優(yōu)秀的作品裝訂成冊(cè)。

為保證思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐考察課的教學(xué)質(zhì)量，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告真實(shí)、準(zhǔn)確地反映其社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)的過(guò)程及成果，要求學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)《江西服裝學(xué)院思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表》，并對(duì)以小組形式完成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做出以下具體要求：

1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展前，以小組為單位向指導(dǎo)老師上交集體活動(dòng)方案(包括活動(dòng)的主題、時(shí)間、地點(diǎn)、組織者、參加者、可行措施、有利條件等)，得到指導(dǎo)老師認(rèn)可后方可進(jìn)行集體活動(dòng)。

2、實(shí)踐報(bào)告上交時(shí)一并上交集體合作的有力證明(集體實(shí)踐活動(dòng)的標(biāo)志性照片、車票、門票等)，證明實(shí)踐報(bào)告是集體合作成果。

1、思政部在職全體教師參加，由擔(dān)任“概論”課老師負(fù)責(zé)學(xué)生動(dòng)員與活動(dòng)布置。

2、每個(gè)老師負(fù)責(zé)所任課教學(xué)班學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐考察指導(dǎo)。指導(dǎo)老師要對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)選題、活動(dòng)過(guò)程和報(bào)告撰寫(xiě)給予必要的組織和指導(dǎo)。要認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生自己組織、自主活動(dòng)的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加實(shí)踐學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

3、指導(dǎo)教師對(duì)所負(fù)責(zé)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考察報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真批改，并給出分?jǐn)?shù)。并從其負(fù)責(zé)指導(dǎo)和批改的實(shí)踐報(bào)告中按2%的比例推薦、參與優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告評(píng)獎(jiǎng)。

1、到愛(ài)國(guó)主義基地參觀并就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究。

2、到新農(nóng)村生產(chǎn)基地參觀，并進(jìn)行“三農(nóng)”問(wèn)題調(diào)查。

3、某地城鎮(zhèn)居民生活現(xiàn)狀的調(diào)查。

4、某國(guó)有企業(yè)(或集體企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)等)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況調(diào)查。

5、某地(鄉(xiāng)、縣、市)服裝行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查

6、校園文化培育與大學(xué)生的參與情況的調(diào)查

7、平安校園與大學(xué)生日常規(guī)范建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策

8、大學(xué)生寢室活動(dòng)狀況的調(diào)查。

9、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程--開(kāi)展“學(xué)農(nóng)”活動(dòng)。

10、我院畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查。

11、我院開(kāi)展平安校園建設(shè)的調(diào)查。

12、我院大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)與黨課培訓(xùn)情況的調(diào)查。

13、新生代“農(nóng)民工”的社會(huì)狀況調(diào)查。

14、某地(鄉(xiāng)、縣、市)著力解決城鄉(xiāng)困難群眾的基本生活問(wèn)題的調(diào)查。

15、某地(鄉(xiāng)、縣、市)改革開(kāi)放以來(lái)服裝流行款式變化的調(diào)查。

16、某地(鄉(xiāng)、縣、市)服飾文化的發(fā)展變化狀況的調(diào)查。

17、某地(區(qū)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村等)發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)狀況調(diào)查。

18、某地(鄉(xiāng)或鎮(zhèn)、村)農(nóng)民勞務(wù)輸出狀況調(diào)查。

19、某社區(qū)居民閑暇時(shí)間支配狀況調(diào)查。

20、某地區(qū)公益性文化事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。

主題思政十項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及收獲七

為使當(dāng)代大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家的制度優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立中國(guó)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，于3月9日下午教育部門為全國(guó)大學(xué)生安排了“疫情防控思政大課”接下來(lái)我來(lái)談?wù)劼?tīng)完這節(jié)思政大課后的所感所想。

雷厲風(fēng)行

春節(jié)前夕當(dāng)中國(guó)人民沉寂在迎接新年的歡聲笑語(yǔ)中時(shí)一場(chǎng)突如其來(lái)的病毒性肺炎席卷了這個(gè)本該張燈結(jié)彩，火樹(shù)銀花的華夏大地。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人果斷決斷開(kāi)啟國(guó)家一級(jí)響應(yīng)，十天之內(nèi)修建火神山，雷神山醫(yī)院，建立方艙醫(yī)院，抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)就此拉開(kāi)帷幕。中國(guó)這一舉措不僅為中國(guó)有效控制疫情提供保障，更為世界的防疫工作提供經(jīng)驗(yàn)。

?社會(huì)主義的優(yōu)越性

習(xí)近平總書(shū)記表示，這次疫情還是對(duì)我們國(guó)家政治制度，對(duì)我們執(zhí)政黨的領(lǐng)導(dǎo)能力的考驗(yàn)?；鹕裆?，雷神山兩座醫(yī)院在十日內(nèi)建立完成體現(xiàn)了我國(guó)產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)作方面的能力在世界上是無(wú)可比擬的。十日內(nèi)完成這項(xiàng)史無(wú)前例的大工程是需要上千種產(chǎn)業(yè)鏈的高效配合與協(xié)作，而每一條產(chǎn)業(yè)鏈均又包含產(chǎn)品設(shè)計(jì)，原料采購(gòu)，倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸，訂單處理，加工制造……復(fù)雜的過(guò)程。這項(xiàng)工程的完成表示我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)對(duì)，組織，整合能力是經(jīng)得起考驗(yàn)的同時(shí)也彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性。

?集中力量辦大事

一方有難八方支援，這是中華民族世代傳承的良好美德。疫情爆發(fā)后不久官方慈善組織，民間企業(yè)以及全球華人企業(yè)家等海外人士同舟共濟(jì)迅速響應(yīng)組織全球搶購(gòu)，耗盡了4-6個(gè)月的防護(hù)庫(kù)存。據(jù)數(shù)據(jù)顯示疫情爆發(fā)后的不就慈善捐款以達(dá)上百億元，為抗議工作起到了主體性的作用，這足以彰顯我們的民族凝聚力。這讓我們當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識(shí)到了人類是一個(gè)命運(yùn)共用體，新冠狀病毒是人類共同的敵人，各國(guó)需要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)合作共贏。

我們并不怯懦?

長(zhǎng)輩們習(xí)慣將我們90，00后評(píng)價(jià)為一群嬌氣，好勝，懶惰的小屁孩兒，甚至質(zhì)疑未來(lái)能否將中國(guó)命運(yùn)寄托在我們身上，但通過(guò)此次的抗疫戰(zhàn)我們向世人展現(xiàn)了中國(guó)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，數(shù)據(jù)顯示90后00后有1.2萬(wàn)人次投入抗疫工作，占到總?cè)藬?shù)的3/1。我們嬌氣但不代表我們怯懦，我們懶惰也不代表我們無(wú)能。我們不會(huì)忘記五四精神，不會(huì)西南聯(lián)大精神……我們這代人同樣用我們的青春奮斗擔(dān)當(dāng)起時(shí)代的使命。

主題思政十項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及收獲八

目前我校開(kāi)展“課程思政”建設(shè)工作難度比較大，全國(guó)也還沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。我們學(xué)校主要是在《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》等課程中做了一些初步探索即怎樣將思政課的相關(guān)內(nèi)容融入專業(yè)課程。

“隔行如隔山”，思政課與專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容相差較大，但教學(xué)方式“隔行不隔理”。思政課主要傳播馬克思主義和黨的方針政策及中國(guó)特色社會(huì)主義理論。馬克思主義分為三個(gè)組成部分，哲學(xué)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，科學(xué)社會(huì)主義。后兩個(gè)屬于社會(huì)科學(xué)范疇。因?yàn)檎軐W(xué)的世界觀和方法論，是建立在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩大科學(xué)基礎(chǔ)上的。馬克思主義哲學(xué)的物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀、規(guī)律觀、矛盾觀、量變質(zhì)變觀等等，都是在對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象、社會(huì)科學(xué)現(xiàn)象分析之后得出的認(rèn)知。這就是說(shuō)，馬克思主義哲學(xué)和自然科學(xué)，和我校大多數(shù)老師的專業(yè)，本身就有一種天然的聯(lián)系。為此，我院教務(wù)處要求專業(yè)對(duì)應(yīng)性比較強(qiáng)的老師，比如財(cái)會(huì)類、營(yíng)銷類專業(yè)、設(shè)計(jì)類、藝術(shù)類、環(huán)境類等專業(yè)教師掌握和運(yùn)用好屬思政課教學(xué)體系的馬克思主義哲學(xué)思想，這是認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)社會(huì)基本的世界觀和方法論。思政課中涉及的馬克思主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論等內(nèi)容，我院教務(wù)處也要求其他專業(yè)老師可以逐步接觸、學(xué)習(xí)和提高；要求將習(xí)近平新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入到相關(guān)的專業(yè)課教學(xué)中，進(jìn)而提高了專業(yè)課教學(xué)的說(shuō)服力。

思政課教學(xué)比較重視理性分析和邏輯力量，專業(yè)課教師借鑒思政課教師課堂語(yǔ)言的邏輯性、深刻性，可以加強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)的說(shuō)服力，可以增進(jìn)課堂互動(dòng)的思想性，可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換視角思考問(wèn)題，可以使課堂教學(xué)更加虛實(shí)結(jié)合。比如我校環(huán)境藝術(shù)課程的老師在講廢水治理、空氣檢測(cè)等課程時(shí)，結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的新的生態(tài)觀和“兩山理論”，用簡(jiǎn)潔的“既要金山銀山，也要綠水青山”，“綠水青山就是金山銀山”，“寧可失去一點(diǎn)金山銀山，也要保護(hù)好子孫萬(wàn)代的綠水青山”三個(gè)句子，就把習(xí)近平新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想與專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融為一體。

專業(yè)課教學(xué)融入思政元素的另外一個(gè)“好處”是培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待和分析問(wèn)題的能力。高職類院校經(jīng)常遇到學(xué)生對(duì)職業(yè)信心不足，猶豫彷徨。我們發(fā)動(dòng)相關(guān)的專業(yè)課教師結(jié)合旅游管理、機(jī)電、建筑工程等專業(yè)的未來(lái)，和他們談職業(yè)生涯。但很多同學(xué)喜歡和其他專業(yè)畢業(yè)生比就業(yè)環(huán)境、舒服程度和收入高低，你硬要說(shuō)讓他們艱苦、吃苦、甘于清貧，他不一定聽(tīng)不進(jìn)去。在這個(gè)時(shí)候，我們可以從更寬廣的視野引導(dǎo)學(xué)生看職業(yè)，用“大道理”引導(dǎo)“小道理”，這就需要哲學(xué)思維了。

比如在就業(yè)指導(dǎo)課上，經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)：初入職場(chǎng)什么競(jìng)爭(zhēng)力最重要？我們的就業(yè)指導(dǎo)課教師用馬克思主義“聯(lián)系觀點(diǎn)”給學(xué)生分析：世界上的事情都不是無(wú)緣無(wú)故的，事物是有聯(lián)系的，聯(lián)系是復(fù)雜的，有一因多果，也有一果多因。但在所有聯(lián)系中，總有一個(gè)因素是主要因素，這就是專業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的聯(lián)系。有的同學(xué)進(jìn)校不久就抱怨自己缺乏專業(yè)興趣。問(wèn)題是，“專業(yè)興趣”這四個(gè)字，企業(yè)關(guān)注的是前面兩個(gè)字，是你的職業(yè)（專業(yè)）積累，而不是后面兩個(gè)字，不是你的個(gè)人興趣。專業(yè)能力是決定就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的主要聯(lián)系點(diǎn)。除了一定的專業(yè)基礎(chǔ)，我們青年學(xué)生走向社會(huì)還需要有什么競(jìng)爭(zhēng)力呢？當(dāng)然，事物也是一果多因的，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力還需要你良好的溝通能力、吃苦精神、合作能力甚至其他如人脈資源等，這是其他的聯(lián)系點(diǎn)。

有的同學(xué)總擔(dān)心本專業(yè)沒(méi)有大的前途，老在和外部的一些一些條件比。我們的就業(yè)指導(dǎo)課教師就用馬克思主義的“內(nèi)外因辯證觀”分析：外因很重要，所以不同行業(yè)、崗位的差異永遠(yuǎn)存在；但內(nèi)因起決定性作用。什么工作崗位都有精英階層、大眾人群和落后人群，同樣環(huán)境條件下，個(gè)人內(nèi)在的動(dòng)力、努力和能力是決定性的。內(nèi)因在決定一個(gè)人是否在單位里走在前列、受人尊敬的作用在于：專業(yè)能力，綜合素養(yǎng)，堅(jiān)持精神。你說(shuō)你的專業(yè)不理想，“巨匠在限制中表現(xiàn)自己”，能在平衡木搶翻跟斗的人，比地毯上“后滾翻”的人要驚艷得多。越有局限越能顯出能力。那些不輕易“跳槽”，能在單位堅(jiān)持留下來(lái)努力若干年的畢業(yè)生，最后都成為了企業(yè)的中堅(jiān)力量。

還有的同學(xué)說(shuō)，師哥師姐很多都抱怨我們這個(gè)專業(yè)所對(duì)口的行業(yè)不景氣，工作找不到成就感。我們的就業(yè)指導(dǎo)課教師就用馬克思主義“規(guī)律觀”來(lái)分析。事物的發(fā)展都有自身固有的規(guī)律性，規(guī)律是自然界和社會(huì)現(xiàn)象之間必然、本質(zhì)、穩(wěn)定、反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)系。1.理想和現(xiàn)實(shí)有反差，是年輕人剛工作的一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象。每個(gè)人在剛走向社會(huì)時(shí)，都會(huì)或多或少地感覺(jué)迷茫。因此，剛工作的畢業(yè)生由于迷茫而抱怨工作不好，很普遍，很正常，但這不能準(zhǔn)確說(shuō)明工作的好壞。2.因?yàn)閯偣ぷ魅菀壮霈F(xiàn)理想高于現(xiàn)實(shí)的反差，因此剛開(kāi)始工作時(shí)，就要提醒自己不能太挑剔，要避免高不成低不就，要分析師哥師姐抱怨的兩面性，要知道這種抱怨往往隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而消失。3.坐等年紀(jì)大了“成熟起來(lái)”不再抱怨，是消極的態(tài)度，盡快消除反差的通常規(guī)律是，工作以后要給自己設(shè)定一個(gè)適合自己能力、社會(huì)未來(lái)需要的目標(biāo)，然后再定一些階段性小目標(biāo)，然后一步一步去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，就能找到感覺(jué)。4.一般規(guī)律是，只要能通過(guò)一段時(shí)間的盡心工作和創(chuàng)新努力，只要能堅(jiān)持三五年，一般就可能成為崗位、單位的骨干，那時(shí)就會(huì)對(duì)工作有了一些興趣和熱愛(ài)。5.如果畢業(yè)后到了單位實(shí)在感覺(jué)不喜歡自己的工作，也不要馬上急于跳槽，因?yàn)檫@時(shí)候可能還看不清楚，堅(jiān)持一段時(shí)間，再?zèng)Q定是不是離開(kāi)，這也是一個(gè)規(guī)律。6.如果決定了要跳槽，一般而言，也要從自己的積累、特長(zhǎng)和情趣等綜合因素出發(fā)，選擇新的崗位。盡量不要離開(kāi)專業(yè)太遠(yuǎn)，盡量在新單位有了著落后再“跳”，這些都是保證今后工作中競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，可持續(xù)發(fā)展的基本規(guī)律。