心得體會(huì)是一個(gè)人對(duì)自己思考、感悟、理解和認(rèn)識(shí)的歸納和總結(jié)。那么，要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要確立寫作目的和主題，明確自己的觀點(diǎn)和思考角度。其次，要有條理地展開(kāi)論述，邏輯清晰，避免冗長(zhǎng)和重復(fù)。此外，還要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，避免使用模糊的詞匯或概念。最后，在寫完初稿后，要進(jìn)行仔細(xì)的檢查和修改，確保結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)義通順，語(yǔ)法正確。以下是一些成功人士分享的心得體會(huì)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

春季高考心得體會(huì)和方法篇一

春季高考是許多學(xué)生的重大挑戰(zhàn)，這是他們對(duì)自己學(xué)業(yè)成果的檢驗(yàn)，也是他們邁向大學(xué)的一道門檻。經(jīng)歷了這一段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和備考，我深刻地體會(huì)到了一些心得和體會(huì)。下面就讓我梳理一下，將這一段經(jīng)歷總結(jié)為五個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

首先，高效的復(fù)習(xí)是成功的關(guān)鍵。相對(duì)于普通的高考，春季高考時(shí)間緊迫，學(xué)科較多，復(fù)習(xí)壓力也較大。因此，高效的復(fù)習(xí)顯得尤為重要。在復(fù)習(xí)備考期間，我積極尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏，注重掌握基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合歷年真題進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。同時(shí)，合理規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，充分利用時(shí)間，提高效益。

其次，堅(jiān)持努力是取得進(jìn)步的源泉。春季高考備考期間，我遇到了許多困難和挫折，但我始終堅(jiān)持努力，不輕易放棄。我不斷激勵(lì)自己，告訴自己只有堅(jiān)持下去才會(huì)有收獲。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了承受壓力和挫折，鍛煉了自己的意志力和執(zhí)行力。正是堅(jiān)持不懈的努力，我才取得了一定的進(jìn)步。

第三，合理調(diào)整心態(tài)是應(yīng)對(duì)高考的關(guān)鍵。在備戰(zhàn)春季高考時(shí)，我由于焦慮和緊張常常無(wú)法專注于學(xué)習(xí)，這影響了我的效率和成績(jī)。后來(lái)我明白了，不論面對(duì)何種考試，保持平和的心態(tài)是非常重要的。我開(kāi)始學(xué)會(huì)放松自己，采取適當(dāng)?shù)姆潘煞绞?，如?tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等。只有心態(tài)良好，才能在高考中發(fā)揮自己最好的水平。

第四，合理安排休息是保持良好狀態(tài)的保證。春季高考備考期間，我切身感受到了長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)試的困難。過(guò)度勞累不僅會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生負(fù)面影響，也會(huì)對(duì)思維和專注力造成損害。因此，我在備考期間適當(dāng)安排休息時(shí)間，保證充足的睡眠，合理調(diào)配學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間。這樣我在備考的時(shí)候能夠更加有精神和活力。

最后，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是持續(xù)進(jìn)步的源泉。春季高考是一個(gè)重要的歷程，我在備考過(guò)程中經(jīng)歷了成功和失敗，也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納自己學(xué)習(xí)方法和備考技巧的優(yōu)缺點(diǎn)，找到適合自己的方式，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了有力的支持。

在春季高考的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了高效復(fù)習(xí)、堅(jiān)持努力、合理調(diào)整心態(tài)、合理安排休息和善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這五個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)不僅適用于春季高考，也可以作為我面對(duì)其他考試和困難的指導(dǎo)。我相信這些經(jīng)驗(yàn)將一直伴隨著我，助我不斷前進(jìn)。希望未來(lái)的考生們能夠從我的經(jīng)驗(yàn)中得到一些啟示和幫助，取得自己理想的成績(jī)。

春季高考心得體會(huì)和方法篇二

構(gòu)思是動(dòng)筆寫作之前，對(duì)文章內(nèi)容和形式的總體設(shè)計(jì)，其中內(nèi)容方面的主要任務(wù)是立意和選材，形式方面的任務(wù)主要是明體（明確寫作的體式）和布局。好文章離不開(kāi)新巧的構(gòu)思。下面介紹幾種話題作文的構(gòu)思方法：

（一）“復(fù)合法”

“復(fù)合法”是指將話題所包括的意義相對(duì)的兩類寫作對(duì)象糅合在一起進(jìn)行構(gòu)思。以2005年杭州市考試話題作文“風(fēng)景”為例，從寫作對(duì)象的類別上看，“風(fēng)景”分“自然風(fēng)景”和“社會(huì)（人文）風(fēng)景”兩大類；從立意的深淺度上分析，“風(fēng)景”明顯存在著這樣三個(gè)由淺入深的層次：(1)純自然風(fēng)景；(2)純社會(huì)風(fēng)景；(3)自然風(fēng)景與社會(huì)風(fēng)景水乳交融、交相輝映的復(fù)合風(fēng)景。寫作這一話題，若單純寫自然風(fēng)景，立意不高；若單純寫社會(huì)（人文）風(fēng)景，缺乏映襯。如果考生運(yùn)用復(fù)合式構(gòu)思法，將自然風(fēng)景和社會(huì)（人文）風(fēng)景復(fù)合、融會(huì)在一塊進(jìn)行構(gòu)思，往往能豐厚文章的思想內(nèi)容、提升文章的立意高度。一考生在題為“天地與我并生，萬(wàn)物與我為一——論‘和諧美’”的作文中，正是因?yàn)榍‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用了這一構(gòu)思方法，以飽蘸情感的筆觸，謳歌自然風(fēng)景與社會(huì)（人文）風(fēng)景和諧共生的狀態(tài)，得出“天地與我并生，萬(wàn)物與我為一。世間有一道最美麗的風(fēng)景，它的名字叫‘和諧’！”的結(jié)論，從幾萬(wàn)余份考場(chǎng)作文中脫穎而出，獲得了滿分。

（二）“串珠法”

“串珠法”是將若干個(gè)內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)而角度不同的生活或情感片段，組合綴連成文。如2005年江蘇省常州市考試要求以“有個(gè)好心情”為話題作文，一考生擬題“歌聲連連串”，頗具創(chuàng)意地以《相信自己》、《真心英雄》、《水手》等三首歌的歌名分別作為文章的小標(biāo)題，將三個(gè)不同的情感片段綴連成文，言簡(jiǎn)意賅地揭示了“獲得好心情”的三個(gè)“秘訣”，構(gòu)思獨(dú)特，結(jié)構(gòu)新穎?！懊商娣ā笔恰按榉ā钡囊粋€(gè)特例。所謂“蒙太奇法”，就是將幾個(gè)相關(guān)或看似不相關(guān)卻有著內(nèi)在聯(lián)系的生活鏡頭組合在一起，從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)主題的一種寫法。如2005年浙江省某課改實(shí)驗(yàn)區(qū)考試以“樂(lè)在其中”為話題作文，一篇擬題為“快樂(lè)幸福原來(lái)如此簡(jiǎn)單”的考場(chǎng)作文，采用的就是這種“蒙太奇”構(gòu)思法。該文擷取了三個(gè)雨中的小鏡頭：喝豆?jié){的阿姨扶起滑倒的背著大書(shū)包的小男孩、年輕的媽媽艱難地推著后坐上的女兒在人群中穿行、一位五十多歲的農(nóng)民高興地吩咐兒子給家里打電話詢問(wèn)家里有沒(méi)有下雨，通過(guò)鏡頭與鏡頭的銜接，表現(xiàn)了“快樂(lè)幸福原來(lái)如此簡(jiǎn)單”的主題。

（三）“問(wèn)答法”

2005年某地模擬考試以“少年心事或心情”為話題作文，一同學(xué)擬題“關(guān)于長(zhǎng)大的問(wèn)答”，打破傳統(tǒng)作文的寫作模式，緊扣“少年心事”是什么這一中心話題，采用“鏡子里的我”與“鏡子外的我”一問(wèn)一答的方式，從多個(gè)層面剖析了自己成長(zhǎng)的真實(shí)感覺(jué)。“問(wèn)答法”還包括另外一種特殊的構(gòu)思形式——“答題法”，即借用數(shù)學(xué)答題的形式結(jié)構(gòu)文章。如2005年重慶市考試要求以“生命”為話題作文，一考生自擬題目“生命的意義”，文章主體部分由“已知”、“求證”、“證明”、“解答”四部分組成，作者以這種求解幾何證明題的形式表達(dá)自己對(duì)“生命的意義”的認(rèn)識(shí)，文章的主題——“生命的意義在于奮斗”，通過(guò)這一新穎別致的形式表現(xiàn)得深刻而又巧妙。

（四）“克隆法”

克隆短劇、新聞稿、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、說(shuō)明書(shū)、辯論辭、bbs等的形式外殼，灌裝話題作文的思想瓊漿，是近年來(lái)越來(lái)越多地為考生所采用的一種新的構(gòu)思方法。如在2005年河北省考試作文考場(chǎng)上，一考生根據(jù)命題者提供的話題材料，獨(dú)運(yùn)匠思，大膽地將化學(xué)實(shí)驗(yàn)移植到探索他人優(yōu)點(diǎn)的話題中，克隆“化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的形式，自擬文題“借你一雙慧眼——關(guān)于‘他人優(yōu)點(diǎn)’的實(shí)驗(yàn)報(bào)告”作文。文章嚴(yán)格按照“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的體例安排結(jié)構(gòu)，“實(shí)驗(yàn)名稱”、“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?、“?shí)驗(yàn)用品”、“實(shí)驗(yàn)步驟”、“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”、“實(shí)驗(yàn)方程式”、“實(shí)驗(yàn)總結(jié)”、“實(shí)驗(yàn)時(shí)間”、“后記”諸要素畢備，而且整個(gè)實(shí)驗(yàn)合乎實(shí)驗(yàn)步驟和要求。又如2005年北京市考試話題作文“開(kāi)端”，一考生克隆“快板書(shū)”的形式，運(yùn)用快板這種表演形式的特定語(yǔ)言，記敘自己學(xué)快板的經(jīng)歷，“竹板這么一打呀，別的咱不談，談一談我學(xué)快板的開(kāi)端故事吧！”整篇文章敘述生動(dòng)，有聲有色；語(yǔ)言詼諧，妙趣橫生。

（五）“荒誕法”

“荒誕法”最大的特點(diǎn)在于以看似荒誕的構(gòu)思，巧妙地揭示文章的主題。如在2005年陜西省考試作文閱卷室內(nèi)，一篇題為“窗外的美好生活——某在押貪官自夸詞”的文章令閱卷老師眼睛一亮。這是一篇頗有雜文特色的考場(chǎng)作文，文章緊扣“窗外的美好生活”的文題，以“某在押貪官自夸”的口吻進(jìn)行敘述，真實(shí)地再現(xiàn)了身陷囹圄的在押貪官昔日風(fēng)光無(wú)限、炙手可熱、索賄受賄、糜爛奢侈的生活場(chǎng)景。文章看似荒誕不經(jīng)，卻以爐火純青的諷刺藝術(shù)，無(wú)情地撕下了腐敗分子身上的畫(huà)皮。又如2005年杭州市某校模擬考試要求以“邂逅”為話題作文，一學(xué)生擬題“與蘇東坡在杭州邂逅”。這篇文章的中心是贊美杭州日新月異的巨大變化。然而作者并沒(méi)有對(duì)杭州的繁榮進(jìn)行正面的描述，而是寫杭州市老市長(zhǎng)蘇東坡幾百年后重游杭州時(shí)竟然迷路了，通過(guò)東坡居士與“我”的對(duì)話，反映杭州的古今巨變。故事顯然是荒誕的，但我們不得不佩服小作者構(gòu)思的靈巧。

（六）“別解法”

“別解法”是指對(duì)文題前的提示語(yǔ)或文題中的關(guān)鍵詞作別解變異，從比喻或雙關(guān)義上引申、拓展開(kāi)去的一種構(gòu)思法。如2005年某地模擬考試作文題“陶醉”，文題前的提示語(yǔ)中有一句話“優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的校園歌曲使人陶醉”。有位考生靈機(jī)一動(dòng)，將“校園歌曲”

作為別解變異點(diǎn)，將“飄灑纏綿”的春雨比做一首沒(méi)有樂(lè)譜的“校園歌曲”，于是擬出“聽(tīng)雨，我真陶醉”這一佳題，令人耳目一新。文中，作者說(shuō)春雨“輕唱著挖空你的心思，道出你的惆悵，注釋你的疑惑??使你覺(jué)得自己仿佛已變成一滴雨、一棵樹(shù)、一棵草、一束花、一撮泥土”，“我成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤會(huì)在這柔和的歌唱中變得美麗”，“太多心思??太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”。由于作者通過(guò)別解變異式構(gòu)思找到了適合自己抒情個(gè)性的切人口，所以能把聽(tīng)雨的陶醉說(shuō)得入絲入扣，不同凡響。

（七）“逆向法”

反彈琵琶，逆向思維，往往會(huì)使文章獨(dú)辟蹊徑，別有洞天。如2005年湖北襄樊市考試作文題一要求以“樸素”為話題作文，多數(shù)同學(xué)都是寫某個(gè)人生活如何如何樸素，然后號(hào)召人們向他學(xué)習(xí)。而一位考生卻逆向運(yùn)思，寫出了題為“掀開(kāi)樸素的外衣”的滿分作文。文章描寫了一個(gè)“全局上下沒(méi)有一個(gè)不豎起大姆指稱贊的，就連我家喂的那只獅子狗見(jiàn)了他也總是搖頭擺尾，喜笑顏開(kāi)的。為啥？他樸素呀，待人特好”的賈局長(zhǎng)，最終因“貪污挪用公款近百萬(wàn)，在某地買了一棟高級(jí)別墅，還養(yǎng)了個(gè)小蜜”而東窗事發(fā)。文章一開(kāi)頭就把一個(gè)讓人觸目驚心的事實(shí)擺在讀者面前，然后用“打死我都不信”引出賈局長(zhǎng)的樸素和待人，對(duì)賈局長(zhǎng)大加贊揚(yáng)，接著筆峰一轉(zhuǎn)，摘錄了報(bào)上的一則新聞，將賈局長(zhǎng)樸素外衣掩蓋下的骯臟靈魂展現(xiàn)在讀者面前。又如2005年某地模擬考試要求以“闖禍”為話題作文，一學(xué)生擬題“‘闖王’贊”，反傳統(tǒng)觀念而行之，對(duì)一直以來(lái)遭人們貶斥的“闖禍”重新進(jìn)行認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，從歷史事件和身邊小事兩個(gè)方面入手，擺事實(shí)，講道理，深刻闡明了“闖禍即革命”、“闖禍即創(chuàng)新”的全新主題。

（八）“故事法”

在“鴻門宴”上的刀光劍影的表演，謳歌楚霸王項(xiàng)羽選擇“至情至義”，寧愿放虎歸山，拒絕殺害劉邦的“大善”。文章書(shū)寫的這段悲壯的英雄絕唱，感人至深。

（九）“求異法”

求異思維是一種可貴的思維品質(zhì)，將求異思維引入話題作文的寫作中，常常能見(jiàn)人之所難見(jiàn)，立一家之言。如2005年湖北襄樊市考試作文題二要求以“幸?！睘樵掝}作文，一考生在題為“異樣的幸?！币晃闹?，描寫一位在車禍中失去了右腿和愛(ài)妻的修鞋匠“鐵拐李”，將全部的愛(ài)都給予了女兒，卻被陷入早戀的泥潭不能自拔的女兒欺騙，蒙在鼓里的他還以女兒為驕傲，竟感到十分幸福。文章把一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題擺在讀者面前，引人深思，促人警醒。又如2005年陜西省考試作文話題為“助跑線”，題目前有一段提示語(yǔ)：“古人稱天鵝為‘鴻鵠’，它展翅翱翔于藍(lán)天，是志存高遠(yuǎn)的象征。但它要實(shí)現(xiàn)擁抱藍(lán)天的理想，在展翅高飛之前必須有一段足夠長(zhǎng)的水面可供滑行加速，也就是說(shuō)必須有一段足夠長(zhǎng)的助跑線。你有鴻鵠之志嗎？你想領(lǐng)略更為高遠(yuǎn)的人生風(fēng)景嗎？那么從現(xiàn)在起，你就必須為自己鋪設(shè)足夠長(zhǎng)的助跑線?！倍鄶?shù)考生按照常規(guī)思維運(yùn)營(yíng)文思，一位考生卻別出心裁，擬題“你為我情感的高飛鋪設(shè)了一條起跑線——潘金蓮寫給西門慶的一封信”，文章從人性的高度，為潘金蓮對(duì)西門慶的情愛(ài)作出辯護(hù)，雖然持論未必能使人信服，然而小作者的膽識(shí)確實(shí)可圈可點(diǎn)。

（十）“虛實(shí)法”

實(shí)題虛寫、虛題實(shí)作，是構(gòu)思創(chuàng)新的又一寫作策略。如2004年上海市考試要求以“我們是初升的太陽(yáng)”為話題作文，很多考生看到題目后，不假思索地以具體實(shí)事演繹主題，有位考生卻匠心獨(dú)運(yùn)，沒(méi)有把大部分文字用于實(shí)事的敘述，而是以“紅色”、“橙色”、“金色”為小標(biāo)題，將話題虛化為種種色彩，用“紅色”、“橙色”、“金色”來(lái)概括自己幸福而又多姿多彩的生活，以“虛”馭“實(shí)”，“實(shí)”寓“虛”中。反之，對(duì)于那些涵義比較“虛”的文題，則往往需要虛題實(shí)作，化“虛”為“實(shí)”。如2005年重慶市考試要求以生命為話題作文，客觀地說(shuō)，“生命”確實(shí)是一個(gè)比較“虛”的題目，但只要考生深入地思考一下，就能悟出生命其實(shí)是最實(shí)際最具體的，日常生活中的每一件小事都關(guān)系到自己生命的運(yùn)動(dòng)，而身邊的每一個(gè)生靈都是生命的體現(xiàn)形式。這樣一想，文章就完全可以通過(guò)對(duì)具體事物進(jìn)行抒寫來(lái)表現(xiàn)主題了。一考生以“生命如花”為題，通過(guò)敘寫自己偶然的一次去一間花店買花的見(jiàn)聞和感受，表現(xiàn)了“生命如花，我們要努力，要永不放棄”的人生哲理，是一篇“虛”題“實(shí)”作的成功之作。

春季高考心得體會(huì)和方法篇三

招生考試機(jī)構(gòu)應(yīng)在保證考試安全和考場(chǎng)秩序的前提下，根據(jù)殘疾考生的殘疾情況和具體需要以及各地實(shí)際，為參加春季高考知識(shí)考試的殘疾考生提供下述一種或幾種必要條件和合理便利：

（一）為視力殘疾考生提供現(xiàn)行盲文試卷、大字號(hào)試卷（含大字號(hào)答題卡）或普通試卷。

（二）為聽(tīng)力殘疾考生免除外語(yǔ)聽(tīng)力考試。

（三）允許視力殘疾考生攜帶答題所需的盲文筆、盲文手寫板、盲文作圖工具、橡膠墊、無(wú)存儲(chǔ)功能的盲文打字機(jī)、無(wú)存儲(chǔ)功能的電子助視器、盲杖、臺(tái)燈、光學(xué)放大鏡等輔助器具或設(shè)備。

（四）允許聽(tīng)力殘疾考生攜帶助聽(tīng)器、人工耳蝸等助聽(tīng)輔聽(tīng)設(shè)備。

（五）允許行動(dòng)不便的殘疾考生使用輪椅、助行器等，有特殊需要的殘疾考生可以自帶特殊桌椅參加考試。

（六）適當(dāng)延長(zhǎng)考試時(shí)間：使用盲文試卷的視力殘疾考生的考試時(shí)間，在該科目規(guī)定考試總時(shí)長(zhǎng)的基礎(chǔ)上延長(zhǎng)50%；使用大字號(hào)試卷或普通試卷的視力殘疾考生、因腦癱或其他疾病引起的上肢無(wú)法正常書(shū)寫或無(wú)上肢考生等書(shū)寫特別困難考生的考試時(shí)間，在該科目規(guī)定考試總時(shí)長(zhǎng)的基礎(chǔ)上延長(zhǎng)30%。

（七）優(yōu)先進(jìn)入考點(diǎn)、考場(chǎng)。

（八）設(shè)立環(huán)境整潔安靜、采光適宜、便于出入的單獨(dú)標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng),配設(shè)單獨(dú)的外語(yǔ)聽(tīng)力播放設(shè)備。

（九）考點(diǎn)、考場(chǎng)配備專門的工作人員（如引導(dǎo)輔助人員、手語(yǔ)翻譯人員等）予以協(xié)助。

十七、合理便利在什么階段提供？

春季高考心得體會(huì)和方法篇四

春季高考經(jīng)歷，是許多學(xué)子心中一道難以磨滅的烙印。這一段特殊的經(jīng)歷不僅考驗(yàn)了學(xué)生們的知識(shí)水平和應(yīng)試能力，同時(shí)也將他們面對(duì)自己的內(nèi)心世界。在這漫長(zhǎng)而緊張的旅程中，我深深體會(huì)到了知識(shí)的重要性，時(shí)間的寶貴以及堅(jiān)持不懈的力量。

首先，春季高考帶給我最深刻的體會(huì)是知識(shí)的重要性。在備考的過(guò)程中，我意識(shí)到只有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備才能在考場(chǎng)上發(fā)揮出最好的水平。而之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些疏忽，不僅阻礙了我的真正理解，更影響了我的應(yīng)試能力。因此，我在春季高考前加緊了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，通過(guò)做大量的習(xí)題和模擬考試來(lái)夯實(shí)知識(shí)。當(dāng)我步入考場(chǎng)，就會(huì)感到一種自信和掌握力，這種狀態(tài)無(wú)疑對(duì)我的考試成績(jī)產(chǎn)生了積極的影響。

其次，春季高考讓我深刻認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴。由于時(shí)間的緊迫性，每一分每一秒都顯得尤為寶貴。因此，在備考過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了時(shí)間的管理和規(guī)劃的重要性。我制定了詳細(xì)的備考計(jì)劃，每天按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。我設(shè)定了具體的目標(biāo)，將時(shí)間分為短期和長(zhǎng)期，以及每日的具體計(jì)劃。通過(guò)這種規(guī)劃，我能夠更好地控制時(shí)間，提高效率，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在春季高考期間，我發(fā)現(xiàn)那些對(duì)時(shí)間管理得當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)通常能夠更好地應(yīng)對(duì)考試，因?yàn)樗麄兡軌蜉^為合理地安排時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題，從而避免了在考試中的偷懶和疏忽。

最后，春季高考讓我深刻認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持不懈的力量。在備考的過(guò)程中，我遇到了無(wú)數(shù)困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候我覺(jué)得自己無(wú)法再堅(jiān)持下去，但是我選擇相信自己，相信自己的能力。我堅(jiān)持每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極參與各種模擬考試和答題訓(xùn)練。通過(guò)這種堅(jiān)持不懈，我逐漸積累了經(jīng)驗(yàn)和信心，變得更加自信和從容。在春季高考中，我遇到了一道原本覺(jué)得難以應(yīng)對(duì)的題目，但是既然選擇了，就要負(fù)責(zé)到底。在大腦里堅(jiān)持思考了一會(huì)兒之后，我不斷嘗試，終于成功地解出了這道難題。這一刻，我深刻感受到堅(jiān)持不懈的力量，堅(jiān)持對(duì)成功的決定性影響。

綜上所述，春季高考不僅考驗(yàn)了學(xué)生的知識(shí)水平和應(yīng)試能力，同時(shí)也鍛煉了他們的內(nèi)心世界。在這一過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了知識(shí)的重要性，時(shí)間的寶貴以及堅(jiān)持不懈的力量。這段經(jīng)歷讓我獲得了豐富的人生體驗(yàn)，也在我成長(zhǎng)的道路上起到了重要的推動(dòng)作用。相信在未來(lái)的歲月中，這段經(jīng)歷將成為我勇敢迎接挑戰(zhàn)的支撐，并讓我更加堅(jiān)定地追求夢(mèng)想。

春季高考心得體會(huì)和方法篇五

考生可通過(guò)報(bào)名系統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)拍照采集或者上傳本地照片，照片上傳后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行照片剪裁。

（一）拍照要求。

本人近6個(gè)月以內(nèi)的免冠、正面、彩色證件照，圖像應(yīng)真實(shí)表達(dá)考生本人相貌，不得對(duì)人像特征（如傷疤、痣、發(fā)型等）進(jìn)行技術(shù)處理。照片中顯示考生頭部和肩的上部，不允許戴帽子、頭巾、發(fā)帶、墨鏡、口罩；禁止對(duì)圖像整體或局部進(jìn)行鏡像、旋轉(zhuǎn)操作及美化處理。

（二）本地上傳照片格式及大小。

jpg/jpeg格式，文件大小40kb以上，像素不低于600*800。

特別提醒：考生應(yīng)規(guī)范上傳本人報(bào)考照片，該照片經(jīng)審核通過(guò)后將無(wú)法修改，并將生成高考電子檔案存入考生檔案，務(wù)必嚴(yán)肅對(duì)待。為保證圖像采集效果，建議使用報(bào)名系統(tǒng)內(nèi)掃碼圖像采集功能，不要使用具有美顏效果的相機(jī)、不要進(jìn)行修圖，避免與公安信息比對(duì)不通過(guò)、考試入場(chǎng)不通過(guò)影響考試等情況發(fā)生。

九、照片上傳不成功怎么辦？

春季高考心得體會(huì)和方法篇六

考生在填報(bào)個(gè)人信息時(shí)，“報(bào)名地市”與“報(bào)名確認(rèn)縣區(qū)”要按如下原則填報(bào)：

（一）具有山東省戶籍的非應(yīng)屆高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)生在戶籍所在縣（市、區(qū)）招生考試機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱縣級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)）報(bào)名。

（二）具有山東省戶籍的應(yīng)屆高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)生，應(yīng)在戶籍或?qū)W籍所在縣級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)報(bào)名。

（三）戶籍在山東省，但在外省就讀、學(xué)籍在外省的考生，如在我省報(bào)考，須在戶籍所在縣級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)報(bào)名。

（四）非山東省戶籍的就業(yè)人員隨遷子女（含進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女）應(yīng)在高級(jí)中等教育學(xué)校就學(xué)地縣級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)報(bào)名。

特別提醒：對(duì)生源地有要求的招生類型（如走讀、部分公安類院校等），考生須在生源地參加報(bào)名才能享受相關(guān)招生政策。報(bào)名結(jié)束后考生不得更改生源地。

六、網(wǎng)上填報(bào)信息的流程是什么？

春季高考心得體會(huì)和方法篇七

根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。人們往往為自己的行為找到充足的理由，然而，事情是怎樣，它還是怎樣，世界自有其原則。

一、追問(wèn)：

1、這是怎樣的行為？

2、這樣的行為可以有充足的理由么？

3、為自己的行為找到充足的理由一定與既定原則相沖突么？

4、如果沖突，到底是怎樣的沖突？這樣的沖突是否都需要解決？

5、如果允許這樣的沖突留存，那么其存在的意義與合理性又在哪里？

三、角度：

1、“人們往往為自己的行為找到充足的理由”道出了人性的弱點(diǎn)。無(wú)論他是學(xué)富五車，還是白丁一個(gè)，都對(duì)自己的言行，充滿正確的信心。從凡夫俗子到廟堂高管，自古以來(lái)的慣性思維就是“人非我是”，為自己的行為，無(wú)論對(duì)錯(cuò)都善于“找理由”（其實(shí)是狡辯）！批評(píng)他人、炮轟時(shí)弊時(shí)火力相當(dāng)猛，自我批評(píng)卻避重就輕；總結(jié)成績(jī)一大堆，檢視缺點(diǎn)有借口。從這一角度，可以指出這個(gè)理由就是對(duì)于自己錯(cuò)誤的行為進(jìn)行正當(dāng)化的辯護(hù)。人們一旦犯了錯(cuò)，第一反應(yīng)常常是自我辯護(hù)，這是大自然進(jìn)化過(guò)程中留下的自動(dòng)機(jī)制，換句話說(shuō)就是對(duì)自己的保護(hù)。當(dāng)我們做出行動(dòng)之后，我們就會(huì)想盡一切辦法去支持我們自己。當(dāng)它們最終被證實(shí)是錯(cuò)誤的時(shí)候，我們甚至?xí)崆聦?shí)以表明我們是正確的。然而“事情是怎樣，它還是怎樣，世界自有其原則”，告訴了我們，正當(dāng)化辯護(hù)本身就是一個(gè)無(wú)意義的自我欺騙，因?yàn)樗](méi)有改變行為的本質(zhì)，也沒(méi)有改變行為的結(jié)果。這種充足的理由遲早會(huì)被鐵的事實(shí)粉碎。

2、我們總喜歡給自己找很多理由去解釋自己的懦弱，總是自欺欺人的去相信那些美麗的謊言，總是去掩飾自己內(nèi)心的恐懼，總是去逃避自己犯下的罪行。但事實(shí)總是，有一天，我們不得不坦然面對(duì)那些罪惡，給自己心靈予以救贖。

3、客觀的事物及社會(huì)不是以個(gè)人的好惡和意志為轉(zhuǎn)移的，社會(huì)的曲直是非善惡自有公論和評(píng)價(jià)，即便是看上去再充足的理由都無(wú)法掩蓋事情的真相。所以重點(diǎn)在于要服從真理、講求誠(chéng)信、不自以為是，不主觀臆斷。

春季高考心得體會(huì)和方法篇八

春季高考是許多中學(xué)生心中的魔障，既是對(duì)多年辛勤努力的檢驗(yàn)，也是邁向大學(xué)生活的重要一步。經(jīng)歷了這次激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我對(duì)春季高考有著深刻的體會(huì)與感悟。在這篇文章中，將分享我在春季高考中取得的心得與體會(huì)。

第二段：備考階段。

春季高考的備考階段通常時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重。我意識(shí)到了規(guī)劃和組織的重要性。首先，我制定了詳細(xì)可行的備考計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，我也非常注重時(shí)間管理，通過(guò)合理安排時(shí)間，充分利用每一分鐘。此外，堅(jiān)持做好筆記和錯(cuò)題本，將知識(shí)系統(tǒng)化、歸納整理，方便復(fù)習(xí)查閱。備考期間，我還發(fā)現(xiàn)自己在某些科目上存在較大差距，便尋求補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)，在這一階段取得了相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步。

第三段：心態(tài)與應(yīng)試技巧。

面對(duì)春季高考的緊張與壓力，正確的心態(tài)至關(guān)重要。我明白，心態(tài)平和才能面對(duì)全局，做出正確的決策。因此，我通過(guò)鍛煉身體、參加放松活動(dòng)等方式調(diào)整心態(tài)，保持良好的情緒狀態(tài)。此外，我還學(xué)習(xí)了應(yīng)試技巧，在做題過(guò)程中，注重分析題目，找到解題的關(guān)鍵，減少失誤。我逐漸掌握了應(yīng)試技巧，有效提高了答題的準(zhǔn)確率。

第四段：心有余而力不足。

在春季高考中，我深刻認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足。有些科目的難題，我無(wú)法迅速解答出來(lái)，有時(shí)遇到不熟悉的題型，即使花費(fèi)了很多時(shí)間也難以完成。這讓我對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑和不安。然而，我并沒(méi)有被這種情緒所擊倒，相反，我逐漸明白：學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，心有余而力不足并不可怕，關(guān)鍵在于不斷努力、不斷學(xué)習(xí)。通過(guò)這次春季高考的經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了自己對(duì)學(xué)習(xí)的信心和決心。

第五段：總結(jié)與展望。

回顧春季高考的一切，雖然有辛苦和困惑，但也有收獲和成長(zhǎng)。我深深體會(huì)到，只有努力學(xué)習(xí)，才能收獲成功。此外，心態(tài)的平和和正確的應(yīng)試技巧同樣重要。我相信，無(wú)論是在春季高考還是將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，只要秉持持之以恒、堅(jiān)持不懈的信念，每個(gè)人都能夠在自己的學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績(jī)。我期待著未來(lái)的大學(xué)生活，相信我會(huì)在這次春季高考的基礎(chǔ)上再創(chuàng)佳績(jī)。

總結(jié)：春季高考是一次艱難的考驗(yàn)，然而通過(guò)這一過(guò)程，我們收獲了更多的不只是知識(shí)，還有對(duì)學(xué)習(xí)的真正理解。只要保持良好的心態(tài)，掌握正確的應(yīng)試技巧，努力學(xué)習(xí)，每個(gè)人都能在春季高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。這次考試不僅是對(duì)我們學(xué)習(xí)能力的檢驗(yàn)，更是一次人生的歷練，讓我們更加堅(jiān)定地邁向未來(lái)。