現(xiàn)代科技的發(fā)展使得人們可以更加便捷地獲取信息，但也帶來了信息泛濫和碎片化的問題。如何提高青少年的閱讀能力和文學素養(yǎng)是教育改革的重要課題。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考。

公務(wù)員綜合評鑒表篇一

公務(wù)員綜合培訓是提高公務(wù)員綜合素質(zhì)和能力的重要途徑，也是培養(yǎng)優(yōu)秀公務(wù)員隊伍的基礎(chǔ)。我參加了一次為期兩個月的公務(wù)員綜合培訓課程，通過這次培訓，我深有感悟，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。以下是我對公務(wù)員綜合培訓的心得體會。

首先，公務(wù)員綜合培訓強調(diào)知識更新與專業(yè)能力提升。在培訓期間，我們接受了各個領(lǐng)域的專業(yè)知識的講解，包括法律、經(jīng)濟、管理等。通過學習這些專業(yè)知識，我深刻意識到公務(wù)員要具備廣泛的知識儲備，才能勝任復雜多變的工作任務(wù)。此外，培訓課程中還注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，比如演講能力、溝通技巧、辦公技能等。通過不斷的實踐和訓練，我逐漸提升了自己的專業(yè)素質(zhì)和能力。

其次，公務(wù)員綜合培訓注重實踐能力的培養(yǎng)。在培訓期間，我們參與了各種案例分析和角色扮演，通過模擬真實的工作場景來培養(yǎng)自己的實踐能力。這種實踐鍛煉使我清楚地認識到理論與實踐之間的差距，并學會了將理論知識應(yīng)用于實際工作中。同時，實踐中也鍛煉了我的處理問題的能力，讓我學會了在復雜的情況下進行決策和應(yīng)對。

再次，公務(wù)員綜合培訓注重團隊合作和領(lǐng)導能力的培養(yǎng)。在培訓期間，我們組成了幾個小組，通過團隊合作完成了一系列的項目任務(wù)。在這個過程中，我深刻體會到團隊合作的重要性，每個人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。同時，領(lǐng)導能力培養(yǎng)也是培訓的重點之一。通過擔任項目組長的角色，我學會了如何帶領(lǐng)團隊，協(xié)調(diào)資源，高效地完成任務(wù)。這些經(jīng)歷讓我感受到了作為公務(wù)員要具備的團隊合作和領(lǐng)導能力的重要性。

此外，公務(wù)員綜合培訓也注重思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。在培訓期間，我們參與了一些思想道德修養(yǎng)課程，通過學習儒家文化和國家法律法規(guī)，增強了自己的道德觀念和法律意識。這對于公務(wù)員來說尤為重要，只有樹立正確的價值觀和道德觀，才能更好地為人民服務(wù)，做到公正廉潔、盡職盡責。

綜上所述，公務(wù)員綜合培訓是提高公務(wù)員素質(zhì)和能力的重要途徑。通過這次培訓，我深刻認識到公務(wù)員要具備知識更新與專業(yè)能力提升、實踐能力培養(yǎng)、團隊合作和領(lǐng)導能力培養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)等多方面的能力和素質(zhì)。我會將這些寶貴的經(jīng)驗和知識內(nèi)化于心，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的公務(wù)員而努力奮斗。

公務(wù)員綜合評鑒表篇二

綜合分析題型還分為幾類不同的綜合分析。最常見的就是解釋型綜合分析、評論型綜合分析以及啟示型綜合分析。判斷類型方法如下：

1、解釋型綜合分析：通常結(jié)合給定資料，談?wù)剬σ痪湓捇蛞粋€詞的理解、解釋等。

2、評論型綜合分析：通常結(jié)合給定資料，談?wù)剬δ骋滑F(xiàn)象或某一事件的觀點、看法、認識。

3、啟示型綜合分析：通常結(jié)合給定資料，談?wù)勀车氐淖龇▽ψ陨淼膯⑹尽?/p>

二、找點很重要。

判斷題型后就來到了申論作答中最關(guān)鍵的一步——找點。由于綜合分析題目的特殊性，對于找點也區(qū)別于其他幾類題目，需要不斷的運用閱讀技巧回到材料中找到所有與作答對象相關(guān)的要點，并做好標注。

三、加工不能少。

標注好所有的要點之后，離不開加工環(huán)節(jié)，而加工包括內(nèi)容加工以及邏輯的加工。對于內(nèi)容加工，進行合并同類項，不同項可直接進行羅列。對于邏輯的加工，不同類型的綜合分析邏輯呈現(xiàn)也有所區(qū)別。綜合分析的題型一般是按照“總-分—總”的結(jié)構(gòu)作答，而啟示型綜合分析按照“總—分”的結(jié)構(gòu)作答。

解釋型綜合分析：第一步解釋給定語句或詞組的含義;第二步圍繞著作答對象進行多角度的分析;第三步總結(jié)結(jié)論或提出對策。

評論型綜合分析：第一步依據(jù)材料或出題人想法亮明觀點;第二步圍繞作答對象進行多角度分析;第三步總結(jié)結(jié)論或提出對策。

啟示型綜合分析：第一步呈現(xiàn)整體啟示，寫成實寫的總括句;第二步分條羅列啟示。

四、書寫要整潔。

最終的書寫看似是最簡單的環(huán)節(jié)，但恰恰是最終呈現(xiàn)答案的重要環(huán)節(jié)。在書寫時各位同學一要注意按照不同類型綜合分析的邏輯來呈現(xiàn)答案要點;二要注意語言表達的連貫性;三要注意卷面的工整清晰。

對于綜合分析題目，同學們在掌握作答方法的基礎(chǔ)之上，還需多加鞏固練習。正如蘇東坡說：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！毕Ｍ麖V大考生加強積累，勤加練習。

公務(wù)員綜合評鑒表篇三

題目：請結(jié)合資料5談?wù)勀銓Α叭瞬拧缥钡睦斫狻?15分)。

要求：分析合理，邏輯清晰，語言準確，字數(shù)不超過200字。

作答思路：

一、審題。

請結(jié)合資料5談?wù)勀銓Α叭瞬拧缥钡睦斫狻?15分)。

要求：分析合理，邏輯清晰，語言準確，字數(shù)不超過200字。

1.題型：談?wù)剬σ粋€現(xiàn)象的理解，可判定為解釋型綜合分析。

2.作答對象：人才“虹吸”

3.作答范圍：材料5。

4.要求：

(1)分析合理：分析部分圍繞題干展開論述。

(2)邏輯清晰：按照“解釋-分析-總結(jié)”邏輯作答。

(3)語言準確：盡量使用原文原詞原句作答。

(4)字數(shù)不超過200字。

小結(jié)：回歸材料5，找人才“虹吸”有關(guān)的要點。

難點：提煉關(guān)鍵詞“虹吸”，需要解釋“虹吸”的含義，作最終的解釋。另外，解釋型綜合分析按照“解釋-分析-總結(jié)”邏輯作答，需要找全找準答案要點。

注意：具體有什么，取決于材料5;具體抄什么，取決于材料和題干。

二、找點。

1.d省n縣醫(yī)院，全院205名職工中取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的只有52人，其中包括4位院領(lǐng)導、5位返聘專家。5年來，該院先后招聘了17名醫(yī)學本科畢業(yè)生，如今僅留下6名，2015年n縣醫(yī)院在d省森工醫(yī)院的支援下，開設(shè)了有9張床位的兒科病房，n縣衛(wèi)生局動用行政手段，從該縣四畝地中心衛(wèi)生院、筒車灣中心衛(wèi)生院抽調(diào)了2名業(yè)務(wù)骨干，充實縣醫(yī)院兒科病房的人員力量。在人員抽調(diào)后，僅有2名執(zhí)業(yè)醫(yī)師的四畝地中心衛(wèi)生院，日常工作陷入困境。

段1：第一句“d省n縣醫(yī)院，取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的只有52人”數(shù)據(jù)介紹現(xiàn)狀：持有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的醫(yī)師數(shù)量少。第二句“5年來，該院先后招聘了17名醫(yī)學本科畢業(yè)生，如今僅留下6名，”數(shù)據(jù)說明基層醫(yī)療單位的問題：人才流失嚴重。“在d省森工醫(yī)院的支援下，開設(shè)了有9張床位的兒科病房，”說明基層醫(yī)療單位的做法;“n縣衛(wèi)生局動用行政手段”說明上級采取方式：行政手段。“從該縣四畝地中心衛(wèi)生院、筒車灣中心衛(wèi)生院”說明對象：基層醫(yī)療單位。“抽調(diào)了2名業(yè)務(wù)骨干，充實縣醫(yī)院兒科病房的人員力量?！闭f明目的：抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干，充實病房人員力量?！皟H有2名執(zhí)業(yè)醫(yī)師...日常工作陷入困境。”說明對基層醫(yī)療單位影響：基層單位執(zhí)業(yè)醫(yī)師數(shù)量驟降，日常工作陷入困境。

總結(jié)：第一自然段主要講人才“虹吸”的原因+做法+影響：持有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的醫(yī)師數(shù)量少，人才流失嚴重，醫(yī)院支援開設(shè)兒科病房，上級單位動用行政手段向基層醫(yī)療單位，抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干，充實病房人員力量，導致基層單位執(zhí)業(yè)醫(yī)師數(shù)量驟降，日常工作陷入困境。

2.針對人員抽調(diào)情況，筒車灣中心衛(wèi)生院張院長說，“去年僅一年時間就被衛(wèi)生局抽調(diào)了5人，分配到縣醫(yī)院、縣疾控中心、縣衛(wèi)生監(jiān)督所，業(yè)務(wù)骨干年年流失，原來衛(wèi)生院還有個檢驗科，人被調(diào)走之后只好關(guān)門了，現(xiàn)在患者看病一般都選擇直接到縣醫(yī)院看病。患者從鄉(xiāng)鎮(zhèn)外流，歸因于縣級醫(yī)療機構(gòu)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院向下的人才‘虹吸’?！?/p>

段2：通過基層管理者的抱怨，以人說的形式闡明人才流失危害：業(yè)務(wù)骨干年年流失，檢驗科室關(guān)門，患者看病直接到縣醫(yī)院。第二句總結(jié)患者直接到縣醫(yī)院看病的情況，也是描述人才虹吸造成的危害：患者從鄉(xiāng)鎮(zhèn)外流?！皻w因于”描述直接因果關(guān)系，闡述“人才‘虹吸’”的原因。

總結(jié)：危害：業(yè)務(wù)骨干年年流失，檢驗科室關(guān)門，患者看病直接到縣醫(yī)院?；颊邚泥l(xiāng)鎮(zhèn)外流。原因：縣級醫(yī)療機構(gòu)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院向下的人才‘虹吸’，再次闡述人才虹吸，即縣級醫(yī)療機構(gòu)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干的危害，也側(cè)面告知人才虹吸的含義。

3.n縣衛(wèi)生局王局長說，“我縣在一定程度上解決了群眾看得起病、有地方看病的問題，但有沒有醫(yī)生看病始終是最大的問題，與不斷改善的硬件相比，縣、鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的軟件相對薄弱，專業(yè)技術(shù)人才特別是臨床醫(yī)學人才持續(xù)短缺，如今這種人才‘虹吸’已越來越難以為繼?！?/p>

段3：轉(zhuǎn)折句式：通過“群眾看得起病、有地方看病”等描述，可以看出基層醫(yī)療單位的意義：群眾看得起病、有地方看病?！暗北硎巨D(zhuǎn)折，說明問題，是醫(yī)務(wù)人員缺失?！安粩喔纳频挠布闭f明基層醫(yī)療單位利好：硬件設(shè)施改善?！皺C構(gòu)的軟件相對薄弱，專業(yè)技術(shù)人才特別是臨床醫(yī)學人才持續(xù)短缺，如今這種人才‘虹吸’已越來越難以為繼”描述問題主要在于：基層醫(yī)療機構(gòu)軟件相對薄弱，專業(yè)技術(shù)人才特別是臨床醫(yī)學人才短缺，人才虹吸難以為繼。

總結(jié)：意義：群眾看得起病、有地方看病，硬件設(shè)施改善;。

問題：醫(yī)務(wù)人員缺失，基層醫(yī)療機構(gòu)軟件相對薄弱，專業(yè)技術(shù)人才特別是臨床醫(yī)學人才短缺，人才虹吸難以為繼。

三、加工。

要點羅列：

持有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的醫(yī)師數(shù)量少，人才流失嚴重，醫(yī)院支援開設(shè)兒科病房，上級單位動用行政手段向基層醫(yī)療單位，抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干，充實病房人員力量，導致基層單位執(zhí)業(yè)醫(yī)師數(shù)量驟降，日常工作陷入困境。

業(yè)務(wù)骨干年年流失，檢驗科室關(guān)門，患者看病直接到縣醫(yī)院?；颊邚泥l(xiāng)鎮(zhèn)外流。

群眾看得起病、有地方看病，硬件設(shè)施改善;醫(yī)務(wù)人員缺失，基層醫(yī)療機構(gòu)軟件相對薄弱，專業(yè)技術(shù)人才特別是臨床醫(yī)學人才短缺，人才虹吸難以為繼。

內(nèi)容和邏輯加工：

1、含義解釋：人才“虹吸”是指上級單位動用行政手段向基層醫(yī)療單位，抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干。

2、多角度分析：將背景+問題+消極影響+積極影響按照一定邏輯組合：一是上級單位醫(yī)師數(shù)量少，人才流失嚴重，為開設(shè)兒科病房，充實充實人員力量，向基層抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干，導致基層醫(yī)師數(shù)量驟降，日常工作陷入困境。二是基層雖群眾看得起病、有地方看病，硬件設(shè)施改善。但是業(yè)務(wù)骨干年年流失，檢驗科室關(guān)門，患者從鄉(xiāng)鎮(zhèn)外流。醫(yī)務(wù)人員缺失，基層醫(yī)療機構(gòu)軟件相對薄弱，專業(yè)技術(shù)人才特別是臨床醫(yī)學人才短缺。

3、總結(jié)：材料無總結(jié)部分，(考生結(jié)合主題書寫即可)例如：要人才虹吸。

四、書寫。

人才“虹吸”是指上級單位動用行政手段向基層醫(yī)療單位，抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干。一是上級單位醫(yī)師數(shù)量少，人才流失，為開設(shè)兒科病房，充實人員力量，向基層抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干，導致基層醫(yī)師數(shù)量驟降，日常工作陷入困境。二是基層雖群眾看病難題，硬件設(shè)施改善。但是業(yè)務(wù)骨干年年流失，檢驗科室關(guān)門，患者從鄉(xiāng)鎮(zhèn)外流。醫(yī)務(wù)人員缺失，基層醫(yī)療機構(gòu)軟件相對薄弱，專業(yè)技術(shù)人才特別是臨床醫(yī)學人才短缺。因此要人才虹吸難題。

公務(wù)員綜合評鑒表篇四

首先，要積淀豐富的熱點背景知識，養(yǎng)成看報紙、讀熱點的習慣。

看報不僅是一種學習，也是一種放松方式，可以把大腦從高強度的學習中解放出來。在學習之余，利用手機客戶端或者電腦瀏覽新近發(fā)生的重大新聞，關(guān)注社會各界尤其政府的表態(tài)和行動，多角度思考熱點，思考政府為什么這樣做，還能怎么做，對熱點做有益的思考，并借助互聯(lián)網(wǎng)來交流，完善自己的思考，培養(yǎng)自己對熱點的分析能力和敏感性。社會熱點積淀無疑是提高這種能力的一種有效途徑，所以在備考過程中，一定要注意熱點積累，多角度地思考、分析熱點，提高自己的熱點敏感度。

其次，還要掌握正確的復習方法。

正確的方法指導是取得成功的捷徑，沒有正確的方法指導，就會走彎路，走錯路，尤其在申論復習過程中，對于申論材料的正確解讀是做好申論題目的重中之重，一旦材料解讀錯誤，那么想拿高分就難比登天，所以在申論復習過程中，更加重視方法的正確性，只有在正確方法的指導下進行材料解讀和思維訓練，才能培養(yǎng)起正確的申論思維，形成正確的做題方法，最終獲得成功。

公務(wù)員綜合評鑒表篇五

1.某地有一些無經(jīng)濟來源的孤寡殘幼，政府關(guān)心并對他們提供基本的生活保障，這種情況應(yīng)屬于()。

a.社會救助b.社會保險c.社會捐助d.社會優(yōu)撫。

2.人民法院審理行政案件，可以依據(jù)的規(guī)范性文件是()。

a.北京市某區(qū)政府發(fā)布的政府采購實施辦法。

b.云南某自治州制定的本州范圍內(nèi)實施的單行條例。

c.國務(wù)院對其最終裁決行為的規(guī)定。

d.人事部發(fā)布的在其本部門系統(tǒng)內(nèi)部施行的規(guī)定。

3.現(xiàn)階段我國政府機構(gòu)改革的要害是()。

a.精簡機構(gòu)b.壓縮編制c.轉(zhuǎn)變職能d.政企分開。

4.根據(jù)現(xiàn)行國家公務(wù)員制度，國家公務(wù)員是指國家行政機關(guān)工作人員，但不包括其中的()。

a.黨群專職工作人員。

b.工勤人員。

c.政府組成人員。

d.國務(wù)院各部部長。

5.下列關(guān)于行政復議的說法，不正確的是()。

a.行政復議是行政行為。

b.行政復議是司法行為。

c.行政復議是行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督行為。

d.行政復議是行政救濟方式的一種。

6.下列行政處罰，程序合法的是()。

7.下述說法正確的有()。

a.街道辦事處是城市居民自治組織。

b.街道辦事處是城市最基層的一級政府。

c.街道辦事處是政府的派出機關(guān)。

d.街道辦事處工作人員不是國家公務(wù)員。

8.我國審判機關(guān)對行政機關(guān)監(jiān)督的主要形式是()。

a.對行政行為的違憲審查。

b.對行政行為是否有效率進行監(jiān)督。

c.通過行政訴訟對行政行為進行監(jiān)督。

d.對行政人員是否違紀進行監(jiān)督。

9.據(jù)工商部門不完全統(tǒng)計，目前我國每年訂立的合同約40億份，但履約率只有50%多一點。這反映出我國市場交易中存在的突出問題是()。

a.價格問題b.決策問題c.信用問題d.資金問題。

10.作為一個協(xié)調(diào)世界經(jīng)貿(mào)關(guān)系的國際性組織，wto直接面對各國和各地區(qū)的政府而不單純是企業(yè)，wto的主要協(xié)議中絕大多數(shù)是以約束政府為要旨的。由此分析，下列表述正確的是()。

a.個人有權(quán)因國內(nèi)法院判決不公直接向世貿(mào)組織爭端機構(gòu)提出裁決請求。

b.法人有權(quán)因國內(nèi)法院判決不公直接向世貿(mào)組織爭端機構(gòu)提出裁決請求。

c.世貿(mào)組織爭端機構(gòu)有權(quán)直接對國內(nèi)司法機關(guān)的裁判作出審查。

d.世貿(mào)組織爭端機構(gòu)有權(quán)對國內(nèi)立法和政策進行審查。

參考答案。

1.a2.b3.c4.b5.b6.c7.c8.c9.c10.c。

公務(wù)員綜合評鑒表篇六

2021年3月5日，國務(wù)院總理李克強在全國兩會上作政府工作報告時指出，產(chǎn)權(quán)制度是社會主義市場經(jīng)濟的基石。要以保護產(chǎn)權(quán)、維護契約、統(tǒng)一市場、平等交換、公平競爭為基本導向，完善相關(guān)法律法規(guī)。對各種侵權(quán)行為要依法嚴肅處理，對產(chǎn)權(quán)糾紛案件要依法甄別糾正。強化知識產(chǎn)權(quán)保護，實行侵權(quán)懲罰性賠償制度。

2021年2月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強知識產(chǎn)權(quán)審判領(lǐng)域改革創(chuàng)新若干問題的意見》。這是“兩辦”印發(fā)的第一個專門面向知識產(chǎn)權(quán)審判的里程碑式的綱領(lǐng)性文件，確立了新時代人民法院知識產(chǎn)權(quán)審判工作的指導思想、基本原則、改革目標和重點措施，夯實了知識產(chǎn)權(quán)司法事業(yè)的理論、制度和組織基礎(chǔ)，為新時代人民法院知識產(chǎn)權(quán)司法事業(yè)的發(fā)展描繪了宏偉藍圖，對于全面加快我國知識產(chǎn)權(quán)審判體系和審判能力現(xiàn)代化進程具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

[出臺背景原因分析]。

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。作為對創(chuàng)新的產(chǎn)權(quán)制度安排和激勵機制，知識產(chǎn)權(quán)制度是創(chuàng)新原動力的基本保障。黨的十九大報告明確指出：“倡導創(chuàng)新文化，強化知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護、運用?！比绾螐娀?司法是保護知識產(chǎn)權(quán)最有效、最根本、最權(quán)威的手段，必須發(fā)揮主導作用，成為激勵和保護創(chuàng)新、促進科技進步和社會發(fā)展的制度利器。這是由司法本質(zhì)屬性和知識產(chǎn)權(quán)保護規(guī)律所共同決定的，同時也是全面推進依法治國的重要體現(xiàn)和提升國際影響力的重要方式?！兑庖姟返某雠_正是基于此。一方面將進一步強化知識產(chǎn)權(quán)司法保護的穩(wěn)定性和導向性，為行業(yè)發(fā)展提供方向指引;另一方面將進一步強化知識產(chǎn)權(quán)司法保護的實效性和全面性，切實滿足權(quán)利人的正當保護需求。

保護知識產(chǎn)權(quán)就是保護創(chuàng)新。過去幾年，知識產(chǎn)權(quán)保護的很多案件，讓人記憶猶新。比如企業(yè)間的商標爭議案、由此引發(fā)的不正當競爭糾紛案，等等。這些案件的妥善審理，明確了法律標準和行為準則，彰顯激勵和保護創(chuàng)新的鮮明態(tài)度，為行業(yè)發(fā)展提供有力指引。從2013年至2017年，我國知識產(chǎn)權(quán)審判取得長足進步，全國法院新收知識產(chǎn)權(quán)民事、行政和刑事各類案件813564件，審結(jié)781257件，在法官數(shù)量未明顯增加的情況下，審結(jié)案件數(shù)和結(jié)案率大幅上升，再審率和改判發(fā)回重審率雙雙下降，司法保護知識產(chǎn)權(quán)主導作用更加明顯。

同時，也要看到，知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)領(lǐng)域長期存在的“舉證難、賠償?shù)汀⒅芷陂L”等問題雖有緩解，但在現(xiàn)有法律規(guī)則和體制框架內(nèi)，難以從根本上解決問題。工作體制機制不健全，已成為當前制約知識產(chǎn)權(quán)審判工作保障創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實施的瓶頸。

公務(wù)員綜合評鑒表篇七

一、綜合分析能力是什么參照國考大綱的描述，即綜合分析能力是指對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。剖析大綱可得出綜合分析能力包含歸納、多角度思考、推斷和評價這三個維度，說明綜合分析并不是一個單一的能力要求，而是一種復合型能力。

二、綜合分析與綜合分析題型綜合分析在申論中最直接的體現(xiàn)是以題目的形式直接測查，為方便備考將其命名為“綜合分析題”，參考歷年的一些題目測查，可以發(fā)現(xiàn)綜合分析題出現(xiàn)以下幾種設(shè)問方式：“談?wù)剬σ痪湓挼睦斫狻?、“談?wù)剬σ粋€社會現(xiàn)象或者觀點的看法”、“從案例中可以得出什么啟示”、“請對a、b進行比較分析”、“談?wù)刟、b兩者之間的關(guān)系”。相較于其他題目，綜合分析題測查的維度比較廣泛，且設(shè)問也相對較為靈活，致使考生在考場上往往摸不著頭腦。但是綜合分析屬于小題型，本質(zhì)依然是歸納圍繞材料找要點。

三、綜合分析與申論的密切聯(lián)系1.綜合分析與歸納概括。

歸納概括的本質(zhì)是圍繞題干找要點，但是歸納概括不僅僅要羅列要點，要想的高分，需要進行加工整合，需要對材料有一個全方位思考，這就是綜合分析能力中第三個維度的體現(xiàn)。

2.綜合分析與提出對策。

提出對策本身是一個考驗考生積累和實際經(jīng)驗的題目，根據(jù)問題、教訓等推導的對策的過程就是考生對材料內(nèi)容的思考和推斷過程，這其實就是綜合分析能力在題目中的運用。

3.綜合分析與寫作。

議論文寫作最考驗考生的耐心和毅力，立意、論點、論證各個要素都需要考生從材料中摘取，在進行二次的加工整合。是對一句話的理解找到論點展開論證的過程，而對于一句話的理解與綜合分析中談對一句話的理解有異曲同工之妙。

綜合分析能力在申論學習過程中運用較為廣泛，其中非作文題目，綜合分析能力逐漸成為衡量考生能力的重要標志，在作文題目中也將綜合分析能力作為提升文章分析能力的重要手段，因此，考生要逐漸摒棄抄材料就能拿高分的簡單想法，逐步突破，在練習中提升自身的綜合分析能力。

公務(wù)員綜合評鑒表篇八

隨著社會的不斷發(fā)展，公務(wù)員綜合素質(zhì)培訓顯得越來越重要。作為一名新晉公務(wù)員，我有幸參加了一次為期三個月的綜合培訓班。在這個過程中，我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)擔任公職的重要性和責任，以及如何提升自己的能力與素質(zhì)。在這篇文章中，我將分享一些我在培訓中得到的心得體會。

首先，在培訓中我學到了公務(wù)員的職責和使命感。在接受培訓的過程中，我們學習了法律法規(guī)、公共管理和政策制定等理論知識，了解了公務(wù)員的崗位職責和基本規(guī)范。通過深入學習相關(guān)法律法規(guī)，我認識到公務(wù)員在社會治理中發(fā)揮著重要的作用。我們不僅僅是實施政策和計劃的執(zhí)行者，更是社會穩(wěn)定的守護者和人民利益的代表。了解到這些后，我對自己的工作更有使命感和責任感，更加珍惜和感受到了公務(wù)員身份的重要性。

其次，在培訓中，我們進行了一系列的能力提升訓練。除了豐富的理論知識外，我們還學習了溝通技巧、決策能力、領(lǐng)導力等相關(guān)的實用技能。其中最讓我受益匪淺的是溝通技巧的學習。在培訓中，我學到了如何與不同背景和文化的人有效溝通，以及如何傾聽和理解他人。這些技巧不僅對工作中的協(xié)調(diào)與合作有幫助，更提高了我與家人、朋友和其他人的相處能力。此外，決策能力和領(lǐng)導力的培養(yǎng)也是培訓的重要內(nèi)容之一。通過學習實際案例和模擬情境，我學會了權(quán)衡利弊、理智決策和有效領(lǐng)導，使自己能夠更好地應(yīng)對工作中的各種挑戰(zhàn)。

第三，培訓中注重的是思想覺悟和道德修養(yǎng)的提高。公務(wù)員的身份要求我們具備高尚的道德情操和崇高的職業(yè)操守。在培訓中，我們學習了公務(wù)員的職業(yè)道德和行為規(guī)范，通過案例分析和討論，增強了自己的道德修養(yǎng)。同時，我們還接受了心理健康教育，學習了如何調(diào)整心態(tài)，保持積極健康的心理狀態(tài)。通過這些學習，我認識到作為一名公務(wù)員，不僅要有過硬的業(yè)務(wù)能力，還要有清正廉潔的作風和精神風貌，以充分展示公務(wù)員的形象和作用。

第四，培訓中還給我創(chuàng)造了一個良好的學習和交流環(huán)境。在培訓中，我們來自各行各業(yè)的公務(wù)員齊聚一堂，通過互動與交流，我學到了許多來自不同背景和領(lǐng)域的經(jīng)驗和知識。在小組活動和團隊合作中，我們相互溝通、相互學習，加深了對自己的認知，并拓展了眼界。這個過程不僅幫助我提升了專業(yè)能力，也促進了與同事之間的合作和友誼，為我們今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

最后，培訓過程中的思想交流和實踐訓練落地使我感受到了公務(wù)員職業(yè)的尊嚴和挑戰(zhàn)。作為公務(wù)員，我們擔負著維護社會穩(wěn)定、服務(wù)人民的重要職責。培訓的各種環(huán)節(jié)和課程讓我時刻銘記這份責任以及公仆的身份。我意識到，公務(wù)員的工作不僅僅是一份職業(yè)，更是一種使命和擔當。

通過這次綜合素質(zhì)培訓，我不僅增長了自己的知識儲備與技能水平，更從心底里感受到了公務(wù)員的職責和使命感。我相信，在今后的工作中，我會不斷努力，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為社會發(fā)展和人民福祉做出更大的貢獻。