總結(jié)是對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，有助于今后的改進(jìn)和發(fā)展?？偨Y(jié)要全面地反映一段時(shí)間內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)情況，盡量避免主觀性和片面性的描述。下面列舉了一些寫(xiě)作總結(jié)時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤和應(yīng)注意的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)期試反思篇一

期中考試后一周，終于開(kāi)始了簡(jiǎn)易方程單元的教學(xué)，早聽(tīng)說(shuō)方程是老虎，但孩子們注意力維持了一周好的（期中考試結(jié)束孩兒們還有點(diǎn)雞血上心頭，內(nèi)在動(dòng)機(jī)是想打一場(chǎng)翻身仗，有個(gè)沒(méi)及格的孩子寫(xiě)期末要上90分，激動(dòng)了哈），用字母表示數(shù)猴學(xué)得還可以，因?yàn)楹簜兊穆?tīng)課效率很高，除了高向榮冥頑不靈還是無(wú)動(dòng)于衷，這幾節(jié)課我難得上得很舒服。內(nèi)在動(dòng)機(jī)是有了，外在動(dòng)機(jī)是貼紙和表?yè)P(yáng)，貼紙本意是獎(jiǎng)給那些提升了注意力的孩子，因?yàn)樾〗M模式下的獎(jiǎng)勵(lì)可能一期都輪不到他們，貼紙能給他們一些外在的動(dòng)機(jī)。

這一周，課前多了兩個(gè)新的儀式：乘法表背誦和口算練習(xí)。乘法表是全班一起背的，背了兩三天后抽背同學(xué)，依舊不能脫口而出，再試試同學(xué)抽背?？谒憔毩?xí)是按狀元成才路的素材來(lái)的，每次純計(jì)算題差不多是百分之五十的同學(xué)全對(duì)，意在慢慢地培養(yǎng)數(shù)感，這群孩子課后缺乏監(jiān)督力量，自己這么小難自覺(jué)，上課是很寶貴的時(shí)間，抓緊！！

周五上完課之后吵得，讓他們?cè)嚵嗽囑は耄瑔?，說(shuō)是沒(méi)效果，沒(méi)感覺(jué)，有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)閉眼睛，當(dāng)然沒(méi)感覺(jué)咯，了解兒童冥想提上日程。羅揚(yáng)和肖秀一直睜著眼睛看著大家，腦袋瓜里不知道在想什么。

孩子們上x(chóng)小老師的語(yǔ)文公開(kāi)課，有關(guān)父愛(ài)的一篇文章。課上最后放了筷子兄弟的'父親，情感烘托德沒(méi)到堂，但我們班大部分的孩子就這樣流淚了。左手背擦眼淚水，右手寫(xiě)給爸媽的一封信，像極了大型感恩教育演講現(xiàn)場(chǎng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)生涕泗橫流地買(mǎi)五十塊一本的垃圾雞湯故事書(shū)，演講大師賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)。身邊的同事也抹了抹眼角，我靜靜觀賞這一場(chǎng)行為藝術(shù)。當(dāng)時(shí)想的是，為了課堂效果煽情，大人真壞！等長(zhǎng)大了，孩子，我得告訴你們，警惕任何一種能掀起你們情緒的東西，包括所有media或者靠這種方法約束你們的我。

數(shù)學(xué)期試反思篇二

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。20xx—20xx學(xué)年上半學(xué)年，我擔(dān)任高一年三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,我在教學(xué)上存在許多不足之處，加上全省高中新課改，這迫使我更認(rèn)真的去思考如何才能搞好課堂設(shè)計(jì)和完成課堂教學(xué)任務(wù)。半學(xué)期以來(lái)，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的心態(tài)，我認(rèn)真地備課，注重了解學(xué)生的聽(tīng)課感受，根據(jù)學(xué)生的反映，不斷去調(diào)整自己的課堂設(shè)計(jì)；除此之外，我還經(jīng)常跟同事共同商討，努力提高自己的教學(xué)水平和課堂組織能力。具體來(lái)講，有以下兩點(diǎn)心得體會(huì)：

一、課堂45分鐘是教與學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。

一堂課能否上好，關(guān)鍵在于教師的準(zhǔn)備是否充分，也就是備課是否充分。教師只有認(rèn)真做好備課工作，才能較好的組織課堂教學(xué)。就備課而言，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真鉆研教材。

鉆研教材包括鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)課本等。仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我更明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)所在，使自己在課堂教學(xué)中做到層次分明。認(rèn)真鉆研課本則能更清晰的為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，做到有條有理，層次分明，從而使學(xué)生更容易掌握好所學(xué)的內(nèi)容。

2、做好聽(tīng)課總結(jié)。

作為一名比較年輕教師，有的僅僅是理論知識(shí)，欠缺的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一點(diǎn)，我盡可能去聽(tīng)課，課后認(rèn)真總結(jié)他們上課的優(yōu)點(diǎn)和不足，取其精華，棄其糟粕。半學(xué)期以來(lái)，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課后認(rèn)真總結(jié)，對(duì)自己的備課、上課有很大的幫助。

3、深入了解學(xué)生。

只有了解學(xué)生，教學(xué)工作才能做到有的放矢。了解學(xué)生包括很多方面，如學(xué)生對(duì)原有知識(shí)和技能的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。例如，講到《物質(zhì)的量》的有關(guān)計(jì)算時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生連一個(gè)氧原子有幾個(gè)電子都不知道，原以為是學(xué)生對(duì)電子數(shù)和核電荷數(shù)的關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)掌握得不好；經(jīng)過(guò)了解，才知道初中化學(xué)并不要求學(xué)生掌握常見(jiàn)元素的原子序數(shù)。這就能夠做到及時(shí)補(bǔ)缺、補(bǔ)漏，從而讓學(xué)生更好地將兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。

4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

化學(xué)是一門(mén)一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，特別是在高中化學(xué)中，有許多演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)；應(yīng)該充分利用已有的教學(xué)設(shè)備，該學(xué)生更多的“事實(shí)”以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。例如，為了說(shuō)明鈉不能從硫酸銅溶液中置換出銅來(lái)，我在課堂上演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓他們發(fā)現(xiàn)把鈉放入硫酸銅溶液中的現(xiàn)象是有氣體放出和有藍(lán)色絮狀沉淀生成，從而得出結(jié)論：鈉不能從硫酸銅溶液中置換出銅來(lái)。這樣既使學(xué)生走出鈉可以置換出任何金屬的誤區(qū)，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著教學(xué)形式的不斷豐富，課堂教學(xué)早已不再局限于常規(guī)的“黑板教學(xué)”，以多媒體教學(xué)為代表的各科教學(xué)形式極大發(fā)展。我緊緊抓住這一變化，積極探索多形式的教學(xué)并取得較好的效果。例如，在講授《氣體摩爾體積》時(shí)，我提早準(zhǔn)備，制作了一個(gè)比較精良的多媒體課件，實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，采取多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生的興趣和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)大大增強(qiáng)，進(jìn)而對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度也大大提高。

二、課前課后也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

每當(dāng)我輪值晚自習(xí)時(shí)，我不是簡(jiǎn)單地在教室閑逛，而是充分利用師生短暫的共處時(shí)間，解答學(xué)生的各種疑難。在輔導(dǎo)過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)有某個(gè)問(wèn)題被集中地提出，我就會(huì)馬上反省自己的課堂教學(xué)是否有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)教授得不夠清晰，并在下次課堂上進(jìn)行改進(jìn)后的講解。實(shí)踐證明，這樣很好地實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生、課前和課后的互動(dòng)。在教學(xué)工作中我會(huì)經(jīng)常遇到各種疑難，除了自己解決，我還主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，以求不斷進(jìn)步。但是，我不僅要認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，更要發(fā)現(xiàn)自己的不足，我一定得在接下來(lái)的教學(xué)工作中更加努力，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，力爭(zhēng)有更大的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)期試反思篇三

一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,回顧這一段時(shí)間的音樂(lè)課教學(xué),下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的重視程度和音樂(lè)課的質(zhì)量也是非常重要的。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重，音樂(lè)課在他們的.眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程，地方較偏一些的學(xué)校也會(huì)有選擇的對(duì)音樂(lè)課進(jìn)行縮減，并且對(duì)音樂(lè)課的質(zhì)量要求不高，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)看看視頻就算是一節(jié)音樂(lè)課，直接反應(yīng)就是學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的匱乏程度很深，最基本的音樂(lè)知識(shí)了解甚少。所以，這就要求我們各個(gè)學(xué)校重視起來(lái)音樂(lè)課，至少要追求音樂(lè)課的質(zhì)量。同時(shí)也要求我們音樂(lè)老師對(duì)自身教學(xué)水平進(jìn)行一個(gè)反思，到底我們有沒(méi)有在有限的音樂(lè)課時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授最多的音樂(lè)知識(shí)，有沒(méi)有在傳授知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生充分的參與到課堂中，有沒(méi)有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受音樂(lè)的內(nèi)涵和情感態(tài)度價(jià)值觀。我反思了以下兩點(diǎn)，（一）拋開(kāi)客觀因素，從自身找原因。首先作為音樂(lè)教師，我們首先要考慮不是學(xué)校給我們安排了怎樣的音樂(lè)課時(shí)間，或者是給我們提供了怎樣的硬件設(shè)施條件。我們首先要考慮的是，學(xué)生為什么沒(méi)有把該掌握的知識(shí)掌握到自己的手里？針對(duì)這種情況我們應(yīng)該采取怎樣的措施？該用什么樣的方式最大限度補(bǔ)救這個(gè)情況？1.主觀原因入手。從了解學(xué)生情況之后，應(yīng)該最快速度想出解決辦法，而不是自暴自棄，大家都無(wú)所謂個(gè)人就無(wú)所謂。2.學(xué)習(xí)往屆教學(xué)大綱，結(jié)合現(xiàn)下學(xué)習(xí)大綱進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生們有很多之前就應(yīng)該掌握的知識(shí)并沒(méi)有掌握，但我們又不可能從頭兒開(kāi)始講授音樂(lè)知識(shí)。這就要求我們充分了解教學(xué)大綱，在每節(jié)課講授新知識(shí)的同時(shí)，也要涉及到之前的知識(shí)。（二）強(qiáng)化課堂設(shè)計(jì)，提高課堂利用率。1.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要緊湊，有趣。我們應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)的連接。要充實(shí)課堂，要以學(xué)生為主題進(jìn)行課堂教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)等方式充分讓學(xué)生參與到課堂中，讓學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)課是有意思的，是可以學(xué)到東西的，這樣他們就會(huì)愿意去學(xué)。2.通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)并不是要用來(lái)考試，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，讓他們能夠欣賞音樂(lè)，提高對(duì)音樂(lè)的感受力?？傊?，只有我們自己足夠重視自己學(xué)科，自己的學(xué)科才會(huì)被重視，這還需要我們不斷地努力。

數(shù)學(xué)期試反思篇四

擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，但是這些學(xué)生的基礎(chǔ)差，有個(gè)別同學(xué)甚至26個(gè)字母都背不過(guò)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，自覺(jué)性，主動(dòng)性差，不知道怎樣去學(xué)習(xí)，面對(duì)這些學(xué)生，首先要做的就是要調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，只要看到他們些許的努力，就要鼓勵(lì)他們，讓她們慢慢地喜歡上學(xué)習(xí)，提高她們的成績(jī)，我應(yīng)該這樣做：

交流的方式多種多樣，可以在課堂上多和學(xué)生聊聊如何學(xué)習(xí)，教給她們方法，也可以是生活中的溫馨話語(yǔ)，總之只要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，學(xué)生自然會(huì)和你心相通，就會(huì)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，這樣交流起來(lái)會(huì)毫不費(fèi)事。

課堂教學(xué)是重中之重，一堂好的課，是學(xué)生吸取知識(shí)的重要途徑，所以作為教師給學(xué)生一堂好課，是義務(wù)也是責(zé)任。所以課前一定要備好課，一節(jié)課的重難點(diǎn)把握好，各種設(shè)計(jì)既要全面又要靈活。課下，對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改要及時(shí)，一定要讓學(xué)生及時(shí)訂正。要跟進(jìn)差生的督查與輔導(dǎo)?？梢猿浞职l(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，課間空多檢查，教師也可利用大課間多抽查部分學(xué)生，了解學(xué)生掌握情況。

多向老教師請(qǐng)教，多聽(tīng)聽(tīng)課，隨著多媒體教學(xué)的普及，多從電腦上查找一些資料，或者看看教學(xué)視頻，為自己充充電，提高自身素質(zhì)。

數(shù)學(xué)期試反思篇五

課改大潮中的青年面對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)工作中應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，為課改貢獻(xiàn)出自己的微薄之力?，F(xiàn)將教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)反思總結(jié)如下：

教學(xué)上必須尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，只有這樣才能確保學(xué)生主體地位的確立。營(yíng)造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境，就是要營(yíng)造讓所有學(xué)生共同參與，全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生，提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)，教材選擇，環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中參與研究，討論。比如說(shuō)，課堂上對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的學(xué)生，有層次地設(shè)置不同難易程度的問(wèn)題，讓所有學(xué)生都能參與到課堂問(wèn)題討論中來(lái)。

創(chuàng)造性思維是一種打破常規(guī)的，新穎的，與眾不同的獨(dú)創(chuàng)性思維，具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。激勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特首創(chuàng)的見(jiàn)解，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的源泉。不僅要培養(yǎng)復(fù)合型思維能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。給學(xué)生提供一定的信息，讓學(xué)生依據(jù)信息，廣開(kāi)思路，充分想象。為達(dá)到某一目標(biāo)尋找出盡可能多的能解決問(wèn)題的思路和方法。

初中語(yǔ)文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，這就要求教師加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)，在實(shí)踐中勇于探索，積累經(jīng)驗(yàn)，尋找規(guī)律，教學(xué)中給學(xué)生講一些美學(xué)理論，讓學(xué)生知道《春》是一種自然美，《勇氣》是一種人性美，《七根火柴》是一種社會(huì)美等。另外，要讓學(xué)生在對(duì)作品的分析理解中認(rèn)識(shí)每一種具體的美，如音樂(lè)美，結(jié)構(gòu)美，內(nèi)容美，藝術(shù)美等。可結(jié)合教師講評(píng)提高鑒賞的能力，進(jìn)而來(lái)創(chuàng)造美，用語(yǔ)言行動(dòng)來(lái)描繪生活，發(fā)現(xiàn)美，提高美的創(chuàng)造力。在語(yǔ)文教學(xué)中可根據(jù)不同的課外內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，用故事中人物的高尚品德來(lái)感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來(lái)陶冶。

數(shù)學(xué)期試反思篇六

又迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期。新學(xué)期，新氣象，新希望。

新學(xué)期的第一節(jié)課，學(xué)生的眼里充滿(mǎn)了新的希望、新的好奇。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我充分利用第一節(jié)英語(yǔ)課和學(xué)生的這種好奇感，使學(xué)生明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，重新了解英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生要有學(xué)好英語(yǔ)的信心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。我還告訴學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)還必須有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我在第一節(jié)課時(shí)就告訴學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法：比如上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課及時(shí)鞏固，課堂上做到眼看，耳聽(tīng)，腦想、口說(shuō)、手動(dòng)等來(lái)確保課堂質(zhì)量。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生們進(jìn)一步的.英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我還鼓勵(lì)學(xué)生要積極大膽的學(xué)生多說(shuō)，多用英語(yǔ)，哪怕說(shuō)錯(cuò)了也不要緊的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)交流的，要學(xué)好英語(yǔ)必須積極大膽的說(shuō)。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，我利用第一節(jié)英語(yǔ)課復(fù)習(xí)了孩子們熟悉的英語(yǔ)歌，還做了一些游戲來(lái)復(fù)習(xí)上一冊(cè)所學(xué)的英語(yǔ)單詞以及句型，來(lái)喚起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。這些活動(dòng)的開(kāi)展促使學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的要學(xué)、想學(xué)好英語(yǔ)。

總之，良好的開(kāi)端，是成功的一半。有了好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上后來(lái)的堅(jiān)持，學(xué)生才會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得不俗的成績(jī)。

數(shù)學(xué)期試反思篇七

我覺(jué)得這班學(xué)生對(duì)這文章實(shí)在不太感興趣，所以一開(kāi)始找“寫(xiě)環(huán)境的句子”就出現(xiàn)了困難。這在我的感覺(jué)里是不難的呀。一開(kāi)始整個(gè)節(jié)奏就慢了下來(lái)，在解讀文章時(shí)，學(xué)生的回答與我的提問(wèn)一直有偏離的現(xiàn)象存在，即便是我一再明確地糾正，也不能拉回來(lái)，好像他們是一輛憑著慣前行的火車(chē)。例如“哪些詞最能讀出作者的情感”，學(xué)生則一直回答的是哪些句子，而且都喜歡讀一遍，再闡自釋自己的看法，本來(lái)這也無(wú)所謂，可問(wèn)題是只有45分鐘，我后面的內(nèi)容就來(lái)不及了，后面的應(yīng)是這堂課精彩之處，應(yīng)該掀起高潮的，我只好匆匆而過(guò)。我知道學(xué)生原本可以表現(xiàn)得更好的，是我沒(méi)有給予他們充分地表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及了，這也讓我失去了原有的從容與大氣。因?yàn)槲易哉J(rèn)為原本的優(yōu)勢(shì)是：擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生，善于與學(xué)生作真誠(chéng)地溝通。按理我是長(zhǎng)于調(diào)控課堂氣氛的呀。這真讓我郁悶。一堂課還是不宜將內(nèi)容安排得太多，課堂上還是應(yīng)該悠著點(diǎn)。這是這堂課我最大的感慨。與朱元思書(shū)教學(xué)反思我十分有幸參加了此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我得到了許多前輩和同事的指導(dǎo)關(guān)心，自己也受益頗多，下面是我對(duì)這次講課的一些反思。

會(huì)富春江山水的綺麗多姿，以及對(duì)抓住特點(diǎn)有層次的寫(xiě)景方法的學(xué)習(xí)和對(duì)作者厭棄塵俗、向往自然的情感的理解。

星期一，按照活動(dòng)要求，我們組集體抽簽。得知這一課要由我來(lái)講后，我本來(lái)想呈現(xiàn)一個(gè)完整的課堂，從朗讀到翻譯再到理解分析課文。但根據(jù)我對(duì)學(xué)生兩個(gè)多月的了解，他們比較含蓄，接受知識(shí)比較慢而且需要給予充足的思考和理解時(shí)間，于是我決定將本課的翻譯和詞語(yǔ)理解提前進(jìn)行。所以我把這節(jié)課的目標(biāo)定為熟讀課文和學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)有層次的寫(xiě)景方法。在備課和制作課件過(guò)程中，大家給予了我很多幫助和關(guān)心，顧校長(zhǎng)建議我在課件的最后以書(shū)面形式將寫(xiě)景的方法進(jìn)行呈現(xiàn)，可以更清晰而且省時(shí)間，胡老師和瞿老師在課件的制作上也給我提了意見(jiàn)，讓我明白了課件要為課堂服務(wù)，而不能過(guò)多牽制課堂。

星期二的下午第二節(jié)課這堂課以朗讀貫穿，重點(diǎn)是分析文中的寫(xiě)景方法，并聯(lián)系以前的課文讓學(xué)生加深印象。這堂課我認(rèn)為基本達(dá)到了目標(biāo)。課堂雖然不夠活潑熱情，但學(xué)生們都積極思考，一些基礎(chǔ)很差平時(shí)不敢回答問(wèn)題的同學(xué)也努力跟上節(jié)奏。對(duì)于這堂課的難點(diǎn)：富春江山的寫(xiě)法的分析沒(méi)有遇到什么阻礙。而且學(xué)生們也在品味優(yōu)美的山水中準(zhǔn)確理解了作者的思想情感，最后這堂課時(shí)間把握也剛剛好?？傊艺J(rèn)為這堂課基本完成了任務(wù)。

上個(gè)星期五我們組召開(kāi)教研會(huì)，對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)課。老師們提出了很多寶貴的建議。這堂課的切入點(diǎn)較小，目標(biāo)明確，舍棄了不必要的環(huán)節(jié)，在知識(shí)的掌握上很扎實(shí)，符合初三年級(jí)的教學(xué)實(shí)際。我還有所欠缺的是：第一點(diǎn)，原計(jì)劃以朗讀貫穿全文，但實(shí)際操作的時(shí)候，到了課堂后一半，由于時(shí)間關(guān)系也由于我有些緊張，就忘記了閱讀，本來(lái)想讓學(xué)生們?cè)谑熳x基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦的，效果沒(méi)有完全達(dá)到，課堂的優(yōu)美性打了折扣;第二點(diǎn)，關(guān)于作者的生平介紹不用一定放到課堂的開(kāi)始，可以到理解主旨句的時(shí)候插入作者的經(jīng)歷，使學(xué)生更好地體會(huì)情感;第三點(diǎn)，也是很重要的一點(diǎn)，這本來(lái)是一篇很優(yōu)美的散文，但是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生條分縷析的同時(shí)忘記了體會(huì)這篇文章的美。語(yǔ)文在注重學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)的同時(shí)，還要注重學(xué)生情感能力的培養(yǎng)，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是美的熏陶。

數(shù)學(xué)期試反思篇八

本人從事地理教學(xué)工作只有一年多時(shí)間，但在這期間也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，為了更好的掌握初二年級(jí)地理的教學(xué)能力，提高實(shí)際教學(xué)水平，我個(gè)人認(rèn)為，從各個(gè)方面來(lái)看，較之去年，教學(xué)能力有了一定的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

由于我校學(xué)生，信息來(lái)源單一，網(wǎng)絡(luò)覆蓋較差，多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)地理的感性認(rèn)識(shí)，因此提高學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣就成了教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題。為此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了了解，充分了解學(xué)生的意愿和需求，在此基礎(chǔ)上，最大限度利用實(shí)際條件展開(kāi)教學(xué)：

我組織學(xué)生充分利用手中的地理圖冊(cè)，觀看地圖，又買(mǎi)了世界地圖和中國(guó)行政地圖，充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)工作做了初步的準(zhǔn)備。從課堂效果來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

正式教學(xué)階段，我針對(duì)教材的單元設(shè)置，分為大的專(zhuān)題，如學(xué)習(xí)我國(guó)的氣候特點(diǎn)，我國(guó)的地勢(shì)地形等等，充分利用央視頻道的《天氣預(yù)報(bào)》，根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)能力，選取和教材密切相關(guān)的片段整合，進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué)。

一則使學(xué)生有了直觀的知識(shí)結(jié)構(gòu)，

二則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí)，這種由分散的知識(shí)點(diǎn)組合形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)筆者引導(dǎo)，將內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

根據(jù)心理學(xué)和認(rèn)識(shí)學(xué)理論，人對(duì)圖片和視頻接觸最為敏感，記憶最為深刻。在教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)這個(gè)規(guī)律。我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建以圖片和視頻為主要內(nèi)容的課件，這樣教學(xué)課程中文字大幅壓縮，除了一個(gè)必須的歸納表格，全部字?jǐn)?shù)僅僅三十余字。根據(jù)教學(xué)觀察，有的教師課件制作水平較高，但是課件穿插了太多的卡通動(dòng)畫(huà)，本來(lái)卡通動(dòng)畫(huà)只需在導(dǎo)學(xué)部分應(yīng)用，能調(diào)動(dòng)課堂氣氛即可，卻一再使用，使得學(xué)生被和教學(xué)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的卡通動(dòng)畫(huà)干擾，極大的分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

據(jù)此，筆者制作課件本著樸素明快的原則，對(duì)視頻和圖片是反復(fù)推敲，充分保證引用資料與教學(xué)的密切度。

數(shù)學(xué)期試反思篇九

《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》改寫(xiě)自童話，語(yǔ)言淺顯、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、質(zhì)樸。盡管文章的篇幅較長(zhǎng)，但貼近學(xué)生的實(shí)際生活，容易理解。這樣一篇文字并非優(yōu)美，情節(jié)并不精彩的文章，如何上出新意,體現(xiàn)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》新要求？在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從以下幾個(gè)方面去體現(xiàn)新大綱的要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

一、引導(dǎo)質(zhì)疑釋疑學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中，剛開(kāi)始我引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，后來(lái)，我還引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)文中并列動(dòng)賓詞語(yǔ)間用逗號(hào)而不是用頓號(hào)這個(gè)“文本秘妙”，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

二、注重課堂識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的有效性。我遵循漢字認(rèn)知特點(diǎn)并根據(jù)本學(xué)段按要求來(lái)落實(shí)扎實(shí)地進(jìn)行相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，并重點(diǎn)指導(dǎo)本課容易寫(xiě)錯(cuò)的字“離”和“碗”，鞏固了“左窄右寬”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，學(xué)一個(gè)帶一串，以提高教學(xué)效率。

三、方法運(yùn)用、讀寫(xiě)結(jié)合。我引導(dǎo)學(xué)生抓住朗讀提示語(yǔ)“不高興”來(lái)體會(huì)小姑娘的心情，采用“填寫(xiě)朗讀提示語(yǔ)”的'方法，與學(xué)生合作填寫(xiě)完成，并分角色進(jìn)行人物對(duì)話，實(shí)現(xiàn)對(duì)話朗讀方法的遷移，最后再去掉“朗讀提示語(yǔ)”，這是個(gè)由扶到放的過(guò)程。同時(shí)，我還借助小姑娘做家務(wù)的描寫(xiě)，提練方法，結(jié)合學(xué)生在校所做事情試著進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)能做些什么，進(jìn)行反思，練筆寫(xiě)一寫(xiě)。這樣以讀促寫(xiě)，有效遷移，有效地提高了課堂效率。

數(shù)學(xué)期試反思篇十

要想上好語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握和語(yǔ)文綜合能力的提高。而根據(jù)近幾年來(lái)根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文考試的情況分析，我發(fā)現(xiàn)“修改病句”這類(lèi)題目已經(jīng)成為學(xué)生考試失分的重要部分。經(jīng)過(guò)研究思考，學(xué)生不會(huì)修改病句的原因在于他們平時(shí)的閱讀量不夠多，語(yǔ)感不夠強(qiáng)和缺少訓(xùn)練。為此，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)“修改病句”的復(fù)習(xí)課。

首先讓同學(xué)們一起回憶幾種病句類(lèi)型，其次認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，掌握修改病句的步驟，最后老師加以歸納，多媒體出示了八個(gè)病句，也就是病句的八種類(lèi)型，再對(duì)各種類(lèi)型的病句逐一攻破，為了使課堂氣氛更活躍，我讓孩子們都來(lái)做病句醫(yī)生，給病句診斷病因，再對(duì)癥下藥，孩子們興趣很濃，達(dá)到了預(yù)期目的。

在教學(xué)過(guò)程中，我把重點(diǎn)放在方法的運(yùn)用上。讓學(xué)生通過(guò)形式多樣的修改練習(xí)，來(lái)提高他們修改病句的能力。這種復(fù)習(xí)方法因?yàn)槭菐熒餐顒?dòng)，打破了以往的課堂教學(xué)模式，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，遵循了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。整個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，始終以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決疑難問(wèn)題。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生找不到句子錯(cuò)誤的地方，出現(xiàn)了亂改的現(xiàn)象。找不到病因，再好的藥也起不到作用。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我想主要原因在于學(xué)生對(duì)句子讀得少，只重視修改的過(guò)程，缺乏讀的過(guò)程，只是為了完成任務(wù)而做，缺乏大腦的靜心思考，這說(shuō)明我對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)還是不到位的，沒(méi)有讓他們養(yǎng)成反復(fù)讀題，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

通過(guò)這次復(fù)習(xí)課，我感到要想上好語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握和語(yǔ)文綜合能力的提高。

數(shù)學(xué)期試反思篇十一

我想：善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，善于吸取教訓(xùn)，形成經(jīng)驗(yàn)，才能進(jìn)步吧。于是，我對(duì)自己上學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了反思。

上學(xué)期成績(jī)揭曉后，我們八年級(jí)物理在縣里中學(xué)中排第三，非常不容易了，每日嘔心瀝血，殫精竭慮，我們所面對(duì)的八年級(jí)學(xué)生的各種現(xiàn)狀，全體領(lǐng)導(dǎo)和同事是有目共睹的。

就學(xué)生本身而言，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有幾乎一半的學(xué)生根本沒(méi)有主動(dòng)或認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)，精力投入不夠，學(xué)生的自覺(jué)性還有待提高，為此，下一步，我主要是朝著如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度下一些功夫；另外，在平時(shí)的上課講題過(guò)程中，也有一部分學(xué)生或許是聽(tīng)不明白，或許是走神，學(xué)到的東西沒(méi)有及時(shí)鞏固掌握，也是學(xué)習(xí)中的一個(gè)態(tài)度問(wèn)題。

從上學(xué)期期中開(kāi)始，學(xué)生逐漸有兩極分化的趨勢(shì)，且漸明顯，幅度大；就物理學(xué)科特點(diǎn)而言，這個(gè)階段物理各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)逐漸增加而加深，多彩的光、質(zhì)量與密度、力等知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很有一定的難度，學(xué)習(xí)成績(jī)也很容易出現(xiàn)兩極分化，從這次考試情況來(lái)看，也確實(shí)是這樣。

根據(jù)此情況，我作出反思：

（3）部分同學(xué)上課效率不高，學(xué)習(xí)的興趣還有待提高。

在新的學(xué)期里，我將作出如下要求：

（3）喜豐收，有了這樣的“士氣”，“過(guò)程”，我相信會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生能成為物理這門(mén)學(xué)科中的“優(yōu)秀生”。

數(shù)學(xué)期試反思篇十二

現(xiàn)在的學(xué)生由于這樣或那樣的原因，普遍存在著美術(shù)基礎(chǔ)差，對(duì)形的把握能力弱，對(duì)結(jié)構(gòu)缺乏認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差等問(wèn)題，但是個(gè)體的程度又不一，表現(xiàn)的方式各有差異。剛開(kāi)始時(shí)，有的同學(xué)不會(huì)起稿；有的同學(xué)構(gòu)圖起稿很草率、隨意；有的同學(xué)在對(duì)寫(xiě)生對(duì)象的觀察上，缺乏整體觀念。很多同學(xué)在畫(huà)面上表現(xiàn)出用筆生疏、構(gòu)圖零亂、松散、沒(méi)空間感、構(gòu)圖不美的現(xiàn)象，更主要的是“形”的問(wèn)題很突出，比例、透視嚴(yán)重不準(zhǔn)。有些同學(xué)由此而影響了信心，使學(xué)習(xí)積極性下降，不愿意學(xué)，有的同學(xué)甚至退出美術(shù)班。此時(shí)，對(duì)這些現(xiàn)象，需要的是和同學(xué)一起去找出問(wèn)題，耐心地去幫助解決，并對(duì)他們畫(huà)面上的一些好的`因素加以肯定，而切不可嘲諷打擊。

一個(gè)單元結(jié)束，在下一個(gè)教學(xué)單元時(shí)，我又提出一個(gè)新的“重點(diǎn)”問(wèn)題，圍繞它重點(diǎn)解決，如：學(xué)生的觀察不細(xì)、理解及認(rèn)識(shí)能力不足，在畫(huà)面上表現(xiàn)出來(lái)就是“簡(jiǎn)單、蒼白”，這時(shí)要求學(xué)生先不要急于去畫(huà)，首先在觀察、理解上下功夫，要充分深入地去認(rèn)識(shí)對(duì)象，從內(nèi)在結(jié)構(gòu)上去了解，結(jié)合外在特征，把這二者有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，在把握住“形”的基礎(chǔ)上，多做“加法”，只有主觀上認(rèn)識(shí)到了，才能在畫(huà)面上表現(xiàn)出來(lái)。

數(shù)學(xué)期試反思篇十三

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧半年來(lái)的工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，既獲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有深刻的教訓(xùn)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況反思：

這學(xué)期我從各方面嚴(yán)格要求自己，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。在同事的幫助和自己的努力下，終于比較圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)任務(wù)。

一、學(xué)生情況分析。

1、大部分學(xué)生的對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到了令人心寒的境地：一般的字都讀不準(zhǔn)字音，筆畫(huà)不正確長(zhǎng)短不分，左右結(jié)構(gòu)與上下結(jié)構(gòu)不分；詞匯量窄得要命，一些常用的詞語(yǔ)不但不知道意思，甚至都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。用“一窮二白”形容他們的知識(shí)面一點(diǎn)都不過(guò)分。

2、沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣，閱讀、理解、分析、表述能力特差，問(wèn)個(gè)問(wèn)題，集體發(fā)言說(shuō)著還挺熱鬧，可一旦讓一位同學(xué)起來(lái)發(fā)言，話都說(shuō)不清楚。課堂筆記和課外學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，連作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式都不清楚，自習(xí)課一旦不盯著班里就亂得一團(tuán)糟。

3、書(shū)寫(xiě)上亂涂亂畫(huà)，比一年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的清晰、工整度還不如。

4、唯一值得欣慰的是學(xué)習(xí)上還算喜歡動(dòng)腦筋，記得第一節(jié)課為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性我講了“韜光養(yǎng)晦”“韋編三絕”“曲突徙薪”“未雨綢繆”四個(gè)成語(yǔ)，結(jié)果學(xué)生還挺愛(ài)學(xué)的。這讓我感到非常欣慰，只要學(xué)生肯學(xué)，一切都會(huì)好起來(lái)的。

1、下大力氣，加強(qiáng)語(yǔ)基訓(xùn)練，盡可能在授課過(guò)程中幫助學(xué)生擬補(bǔ)語(yǔ)基上的不足。

2、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅(jiān)持每堂課上課之前設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)學(xué)生，否則，寧愿用上10—20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行彌補(bǔ)預(yù)習(xí)。

3、課堂上盡可能地采取“就文提問(wèn)的方針”，讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)、有文可依，不怕答錯(cuò)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，同時(shí)迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語(yǔ)言文字，并且慢慢地趨向敢說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。

4、堅(jiān)持每堂課后都布置作業(yè)并及時(shí)做好檢查、講評(píng)的工作，在迫使學(xué)生學(xué)會(huì)按照教師的要求完成作業(yè)的同時(shí)不斷地掌握知識(shí)。

5、寫(xiě)作從“仿寫(xiě)”入手，從長(zhǎng)句到語(yǔ)段到短文，采取逐步推進(jìn)的辦法，幫助學(xué)生不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6、讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)：語(yǔ)文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會(huì)必不可少的交際、交流思想的工具學(xué)科，沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文今后的生活將出現(xiàn)“步步為難”的困境。

7、建議在班級(jí)中開(kāi)展“一幫一”的結(jié)對(duì)子和年段開(kāi)展“朗讀興趣小組”的第二課堂的活動(dòng)，盡可能的在年段中促成互相學(xué)習(xí)、你追我趕的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。

三、取得的成效如下：

1、學(xué)生中開(kāi)始養(yǎng)成能夠按照教師的要求和書(shū)寫(xiě)格式習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)。

2、學(xué)生的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在一定程度有了好轉(zhuǎn)。

3、“朗讀習(xí)慣”的養(yǎng)成，為整個(gè)年段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活躍的年段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍。

4、“就文提問(wèn)”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有文可依，有情可言，幫助學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，也增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀、分析、理解和口頭表述的能力。

5、從仿寫(xiě)入手的作文訓(xùn)練，降低寫(xiě)作要求，再加上教師在批改學(xué)生文章時(shí)都采?。骸搬槍?duì)學(xué)生文意，傾心相談”的作文批改方式，促使學(xué)生敢寫(xiě)敢說(shuō)。

6、學(xué)生的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求教師把語(yǔ)基知識(shí)貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中，促使學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

四、今后的教學(xué)設(shè)想：

因?yàn)閷W(xué)生在語(yǔ)文方面存在的缺漏實(shí)在太多，僅靠一學(xué)期的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，倘需在今后繼續(xù)努力，只有促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣——要學(xué)、想學(xué)，才是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的最根本的保證。

數(shù)學(xué)期試反思篇十四

經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，明顯的感覺(jué)到孩子們的英語(yǔ)語(yǔ)感和接受英語(yǔ)信息的能力增強(qiáng)了，有些教學(xué)活動(dòng)比以前好操作了。根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況，我們對(duì)英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整：語(yǔ)音拼讀練習(xí)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用練習(xí)。

語(yǔ)音拼讀練習(xí)：

根據(jù)直呼式語(yǔ)音教學(xué)法，在一年級(jí)時(shí)對(duì)孩子們的要求是根據(jù)老師的讀音拼讀出單詞;現(xiàn)在要求孩子在拼讀出單詞的同時(shí)，還要將其規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上，將要求提高一步。這些基本在每個(gè)單元的第一或第二節(jié)課進(jìn)行，即在新授課上進(jìn)行。為了避免因機(jī)械書(shū)寫(xiě)而不明就里，我們還要求孩子在每個(gè)單詞后面根據(jù)詞意配上簡(jiǎn)筆畫(huà)。整個(gè)流程為：理解新單詞---聽(tīng)音---拼讀---書(shū)寫(xiě)---簡(jiǎn)筆畫(huà)，對(duì)孩子的要求頗高。因?yàn)楹⒆拥某潭炔灰?，并且有時(shí)間的限制，實(shí)施起來(lái)有相當(dāng)?shù)碾y度，孩子們也在調(diào)整適應(yīng)當(dāng)中。

語(yǔ)言綜合運(yùn)用練習(xí)：

根據(jù)每一單元的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出一幅切合本單元教學(xué)主題的畫(huà)或據(jù)此做手工，用自己的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行描述，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，鍛煉孩子的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。家長(zhǎng)對(duì)這種作業(yè)形式很滿(mǎn)意，認(rèn)為它擺脫了重視抄寫(xiě)的傳統(tǒng)作業(yè)方式，激發(fā)了孩子的想象，活學(xué)活用。在近段時(shí)間里，我們完成了2a最后兩個(gè)單元，分別是關(guān)于文明禮儀的標(biāo)識(shí)和建筑物的方位。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)诿總€(gè)單元結(jié)束的時(shí)候布置了下列作業(yè)：

a.做各種形狀的英語(yǔ)文明標(biāo)識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行隨心所欲的裝飾。孩子們的想象力讓人吃驚，標(biāo)識(shí)形狀各異，色彩斑斕。我們將這些標(biāo)識(shí)貼在教室后的黑板上，配上插圖。標(biāo)識(shí)被選上的孩子特別得意。

b.在彩紙上設(shè)計(jì)“mydreampark”，畫(huà)出自己的夢(mèng)幻公園。用自己的語(yǔ)言描述公園管理員和游人的對(duì)話，檢驗(yàn)了孩子對(duì)介詞的理解以及對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)和描述俱佳的作品被選出來(lái)展示在年級(jí)展板上。

但在教學(xué)中也遇到了一些問(wèn)題，尤其是在單詞部分。

教材中出現(xiàn)了大量生詞，每課時(shí)的單詞甚至多達(dá)二十多個(gè)，其中大部分被教材默認(rèn)為香港孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞對(duì)于內(nèi)地的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)全新的。在這部分的處理上花費(fèi)了大量時(shí)間，要保質(zhì)保量的完成教學(xué)計(jì)劃很困難。為了趕進(jìn)度，游戲的部分少了，老師教得費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)得辛苦，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很難解決的問(wèn)題，希望在后續(xù)的教學(xué)中能解決這些難題。

數(shù)學(xué)期試反思篇十五

新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)學(xué)快兩周了，最大的感受就是壓力很大，教學(xué)任務(wù)很艱巨。面對(duì)已經(jīng)升入初三的學(xué)生，我感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子很重。20xx年的中考剛過(guò)去不久，20xx年中考的腳步就已走近，此刻距離明年的中考僅僅9個(gè)月的時(shí)間，可以說(shuō)“任重而道近”。

“前車(chē)之鑒，后事之師”，要想在今年的教學(xué)中有所收獲，有所進(jìn)步，必須先分析一下上次的期末考試，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)作指導(dǎo)。上學(xué)期期末考試，我們八年級(jí)語(yǔ)文總體成績(jī)還算理想，在全縣榮列第3名，但與最理想的成績(jī)?nèi)源嬖诓罹唷＜?xì)細(xì)分析開(kāi)來(lái)，我們自己的學(xué)生還存在著很多的弱點(diǎn)與不足。下面一一分析一下：

總體看來(lái)得分率還可以，20分的題大多數(shù)學(xué)生得18分以上，失分的同學(xué)主要是由于字詞掌握得不牢固。這也是我們?nèi)w九年級(jí)學(xué)生的共同弱點(diǎn)。這就要求我們老師在以后的教學(xué)中繼續(xù)加大對(duì)字詞掌握的檢查力度。重建語(yǔ)文預(yù)習(xí)本，加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、掌握力度，每課一聽(tīng)寫(xiě)，每周一小測(cè)，聽(tīng)寫(xiě)不理想的就讓他寫(xiě)幾十遍，直到寫(xiě)會(huì)記牢為止。

以上是我對(duì)上次成績(jī)的簡(jiǎn)單分析以及對(duì)今后教學(xué)工作的簡(jiǎn)單設(shè)想，我認(rèn)為說(shuō)得再多分析得再好，也不如我們的實(shí)際行動(dòng)。備戰(zhàn)明年的中考，我時(shí)刻努力著！