通過(guò)總結(jié)，我們可以總結(jié)出規(guī)律和規(guī)則，指導(dǎo)未來(lái)的行動(dòng)和決策。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性，使讀者可以清晰地理解。通過(guò)閱讀范文，我們能夠了解到總結(jié)的常見(jiàn)問(wèn)題和注意事項(xiàng)。

不喜歡英文篇一

人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為三種：一種是為了生存，比如我的兒子去英國(guó)，在英國(guó)學(xué)校里要喝水、吃飯、上廁所，還要和伙伴交流，所以他特別想學(xué)好英語(yǔ);一種是為了功利，比如想考個(gè)高分，上個(gè)好學(xué)校，找個(gè)好工作，拿個(gè)證書(shū);一種是出于興趣，內(nèi)在的動(dòng)力。想想孩子們，首先他們沒(méi)有生存動(dòng)機(jī)，因?yàn)椴粫?huì)英語(yǔ)影響不到他們生存;其次他們也不可能有功利動(dòng)機(jī)，因?yàn)樘。氩坏侥切?那么只剩下興趣動(dòng)機(jī)了，如果英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣可言，孩子怎么可能愿意學(xué)習(xí)?對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的還是對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，這樣才可能讓學(xué)習(xí)發(fā)生。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)有“情感過(guò)濾”之說(shuō)，就是說(shuō)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程首先要過(guò)孩子“情感”(比如學(xué)習(xí)興趣高、動(dòng)力足，性格開(kāi)放、自信，學(xué)習(xí)時(shí)的精神狀態(tài)放松而非焦慮)這一關(guān)。如果沒(méi)有“情感”，無(wú)論我們的輸入量有多大，都會(huì)被過(guò)濾掉，學(xué)了半天等于沒(méi)學(xué)，或者學(xué)得很少。因此，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其在啟蒙階段，興趣是第一要素，我們要在這上面下足工夫，而不是操心他們到底學(xué)會(huì)了沒(méi)有。

這需要家長(zhǎng)和老師的共同努力，讓孩子重新愛(ài)上英語(yǔ)?！芭d趣是最好的老師”。但這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。

首先可以學(xué)唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、觀看英文原版的動(dòng)畫(huà)片、電影或者插圖故事書(shū)等。久而久之，懂得多了，就有了興趣，有了動(dòng)力和欲望。但是切記要舍棄以往那種填鴨式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，從字母，語(yǔ)素，詞根詞綴，詞匯，以及文化內(nèi)涵，歷史淵源方面讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)和了解英語(yǔ)，知道這種語(yǔ)言的特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪里，它與漢語(yǔ)的區(qū)別和聯(lián)系在哪里，那么假以時(shí)日學(xué)生會(huì)重拾信心。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們自己認(rèn)識(shí)到自己的興趣點(diǎn)在哪里，有的喜歡文學(xué)，有的喜歡科技，有的喜歡歷史，有的喜歡音樂(lè)，那么他們自己會(huì)主動(dòng)地去找尋相關(guān)材料和信息，去補(bǔ)充自己的不足。當(dāng)然這需要家長(zhǎng)和老師的雙重努力，多鼓勵(lì)孩子，讓他們逐漸意識(shí)到他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)方面是有天賦的，鼓勵(lì)與贊美是克服孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)恐懼的最好良藥。自然而然，也會(huì)把學(xué)習(xí)英語(yǔ)化被動(dòng)為主動(dòng)，最終也會(huì)克服恐懼心理，進(jìn)而英語(yǔ)成績(jī)和能力也會(huì)提高。

不喜歡英文篇二

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”只有孩子是真正地對(duì)英語(yǔ)感興趣，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)它。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有很多方法，比如給孩子看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，多讀英語(yǔ)兒歌，陪孩子一起玩英語(yǔ)游戲，給孩子講英語(yǔ)故事等等。

2、創(chuàng)造環(huán)境。

在家里，我們可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍。比如：吃飯時(shí)你可以用英語(yǔ)和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，從教一個(gè)單詞逐漸過(guò)渡到教一個(gè)句子，無(wú)意識(shí)的和他用英語(yǔ)對(duì)話。

在孩子的房間里專門(mén)開(kāi)辟一塊英語(yǔ)小天地，與孩子一起從網(wǎng)上選擇一些感興趣的圖片打印出來(lái)，讓孩子自己涂上顏色，寫(xiě)上相關(guān)的英語(yǔ)單詞，粘貼在墻上;擺放一些孩子喜歡的玩具，貼上簡(jiǎn)單的英語(yǔ)說(shuō)明;擺放一些英語(yǔ)圖書(shū)、畫(huà)報(bào)、光碟，孩子可以隨手翻閱、視聽(tīng)等。所放內(nèi)容要定期更新。讓孩子每天都身處于濃厚的英語(yǔ)環(huán)境中，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種自然的休閑和活動(dòng)方式，而不是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)。

3、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

家長(zhǎng)的認(rèn)可和經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將是一種巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，當(dāng)孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，都要適時(shí)地給予肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，使孩子感受取得進(jìn)步的自豪和喜悅。

4、讓孩子給你當(dāng)老師。

為了孩子學(xué)好英語(yǔ)，家長(zhǎng)不妨陪孩子一起學(xué)，還可以讓孩子當(dāng)自己的老師。虛心地問(wèn)孩子單詞怎么寫(xiě)、怎么讀，經(jīng)常向孩子求教，讓孩子有一種成就感和自豪感。孩子為了教你，一定會(huì)更努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，自然而然其英語(yǔ)水平就會(huì)產(chǎn)生飛躍性的提高。

不喜歡英文篇三

孩子在特定環(huán)境下學(xué)英語(yǔ)的效果是非常好的。父母?jìng)內(nèi)绻惶私膺@種情境式教學(xué)，就會(huì)按照大人慣有的思維方式和學(xué)習(xí)方式去進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)孩子進(jìn)行“考試”了。如果覺(jué)得孩子學(xué)了很多，但是表現(xiàn)不出來(lái)，不一定是孩子資質(zhì)不好或不用功，父母?jìng)円苍S應(yīng)該反省一下，是不是自己檢查功課的方法不對(duì)。

對(duì)語(yǔ)法提出過(guò)高的要求。

對(duì)于少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法并不是其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，過(guò)度的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，會(huì)使孩子陷入語(yǔ)法的框架規(guī)律之中，從而失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。孩子學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣在于：優(yōu)美的英語(yǔ)童謠，有趣的英語(yǔ)游戲，寫(xiě)出哪怕有語(yǔ)法錯(cuò)誤的小文章，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，閱讀英語(yǔ)小故事等等。目的在于培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)語(yǔ)感。寬容的對(duì)待孩子的語(yǔ)法錯(cuò)誤。遇到孩子說(shuō)英語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子重新說(shuō)一遍，而不是馬上否定孩子，然后開(kāi)始講解語(yǔ)法規(guī)律才是正確的做法。

孩子的英語(yǔ)閱讀材料僅限于課本。

為了提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)，家長(zhǎng)可能會(huì)只要求孩子閱讀甚至背誦學(xué)校課本及輔導(dǎo)班課本的內(nèi)容，而較少涉及課外的視聽(tīng)及閱讀材料。孩子不愿意聽(tīng)課本配套磁帶時(shí)，仍要求孩子反復(fù)的聽(tīng)。其實(shí)，任何不吸引孩子注意力的磁帶，孩子肯定不愿意重復(fù)的聽(tīng)，即便聽(tīng)效果也不好。那么，家長(zhǎng)不妨找一些課外能夠讓孩子喜歡的視聽(tīng)材料及閱讀材料，一方面可以提高孩子的聽(tīng)力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感及用武之地。

一味看重學(xué)習(xí)結(jié)果。

父母?jìng)儗?duì)學(xué)齡前孩子的學(xué)習(xí)要“少評(píng)價(jià)，多支持;輕結(jié)果，重過(guò)程”。學(xué)前教育更多的是啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性，保護(hù)孩子的創(chuàng)造力。讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一項(xiàng)老師家長(zhǎng)壓下來(lái)的枯燥任務(wù)。

沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，但是當(dāng)你的壓力沒(méi)有轉(zhuǎn)化成孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力的時(shí)候，你就需要改變策略。

不喜歡英文篇四

這道菜其實(shí)很多人都有做過(guò)，但是傳統(tǒng)的作法就是雞蛋混合打碎的肉去蒸。可以嘗試將肉沫打碎加入少許鹽、蔥、醬油、姜、料酒，然后先拿到鍋里蒸，大致十分鐘后，將打好的蛋液(加入少許鹽、味精)淋到肉沫上，稍加攪拌，再放入鍋中蒸十來(lái)分鐘，這樣的蛋液更為鮮嫩，另外打雞蛋時(shí)可以借助打蛋器。

2胡蘿卜肉沫飯團(tuán)。

這道菜其實(shí)做起來(lái)也十分簡(jiǎn)單，原因是有次中餐煮太多的胡蘿卜未吃完，就想出了嘗試一下，沒(méi)想到味道還不錯(cuò)。打碎的肉沫，胡蘿卜，可以加入一點(diǎn)西紅柿汁(帶點(diǎn)小酸味)，加入少許鹽、味精，放入鍋中蒸至七八分熟，再混入煮好的飯，用一次性手套捏成飯團(tuán)，可以捏成孩子喜歡的樣式，比如小兔子之類的，加點(diǎn)火腿腸等打扮一番，孩子必定會(huì)十分喜歡。

3地瓜粉玉米肉沫卷。

老家的地瓜粉十分地道，有嚼勁入味好，所以這道菜在于地瓜粉需要選品質(zhì)優(yōu)良的。女兒很喜歡吃玉米，就自創(chuàng)了一道讓她大開(kāi)胃口的菜。將少許地瓜粉加入一點(diǎn)水?dāng)嚢璐?，肉沫打得精?xì)些，先放入鍋中蒸上一會(huì)兒，加入玉米，加入少許鹽、味精，煮好盛碗。另起爐灶，將地瓜粉淋入鍋中煎成餅狀，將玉米肉沫放到地瓜餅中卷起來(lái)吃，肉質(zhì)鮮嫩再加上玉米的香氣及外層地瓜粉的嚼勁，入口是極好的。

4花蛤肉沫粥。

因?yàn)榕畠簶O愛(ài)吃花蛤類，用花蛤、蟶干煮的湯她都會(huì)多喝點(diǎn)。將米、花蛤、蟶干、肉沫一起打碎，然后放入鍋中煮，放哪些調(diào)料其實(shí)就跟日常的煮粥一樣，是不是很簡(jiǎn)單?是不是很多人都沒(méi)想到把米一起打碎，打碎的米混入肉沫、花蛤及蟶干會(huì)更加柔滑，口感更佳，當(dāng)然，海鮮類的可以只選一種或者選擇孩子愛(ài)吃的進(jìn)行加工煮粥。

5蒸腿肉。

這道菜也不算新鮮了，家長(zhǎng)們應(yīng)該是常做的，因?yàn)楹?jiǎn)單，但是更用心的話，比如新鮮的雞腿肉，要讓雞腿更加入味，要加入刀工，將一把雞腿肉切成爆米花狀，需要一點(diǎn)耐心，然后腌制一會(huì)兒，可以在肉間夾上一些喜歡的，比如切成細(xì)絲的娃娃菜。

以上都是簡(jiǎn)單易懂的菜式，對(duì)于不愛(ài)吃肉的孩子要慢慢的混合加入肉，先以肉為輔助，而不可一次性全以肉為主。家長(zhǎng)們不防參照菜式，配合自家孩子喜歡吃什么，尋找最適合孩子吃的。

不喜歡英文篇五

1水果去皮后，如不馬上吃完，過(guò)一段時(shí)間空氣會(huì)對(duì)水果起氧化作用，使其表面變成淺棕色，非常難看，如果將削皮的'水果浸泡在涼開(kāi)水中，既可防止氧化而保持原有色澤，還可使水果清脆香甜。

資料。

而姜分為老姜和嫩姜，老姜不適合冷藏保存，可放在通風(fēng)處和沙土里，嫩姜應(yīng)用保鮮膜包起來(lái)放在冰箱內(nèi)保存。

3保存葉菜類最重要的就是保留水分，同時(shí)又要避免葉片腐爛。最簡(jiǎn)單的方法是利用舊報(bào)紙，在葉片上噴點(diǎn)水，然后用報(bào)紙包起來(lái)，根部朝下放入冰箱冷藏室，可有效延長(zhǎng)保存時(shí)間，留住新鮮。

4冬季購(gòu)買的韭菜、蒜黃等青菜，如果一時(shí)吃不完，可用新鮮的大白菜葉子包好，放在陰涼的地方，可保鮮數(shù)天。

不喜歡英文篇六

周遭的人給予正面的鼓勵(lì)和喜愛(ài)英文的態(tài)度是很重要的。爸媽想讓孩子喜歡英文有很多方法，帶著孩子看英文電影、聽(tīng)電影里的英文對(duì)話、一起聽(tīng)英文流行歌曲，或是一起研究電腦游戲的規(guī)則，都是學(xué)習(xí)英文的不同途徑。重點(diǎn)是讓孩子感到輕松有趣沒(méi)壓力，才能引起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。而不是一味找一個(gè)英語(yǔ)超好或者母語(yǔ)英語(yǔ)的人的見(jiàn)了面就是一通英語(yǔ)秀，這是別人的英語(yǔ)，何況用成人水平對(duì)孩子沒(méi)意思，這需要一個(gè)過(guò)程，不是一種秀，也不是機(jī)械式的殺殺殺，更不說(shuō)純英文，需要一個(gè)語(yǔ)境的慢慢轉(zhuǎn)入，比如，不恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)，把你扔到一個(gè)說(shuō)阿拉伯語(yǔ)言的課堂，你就明白孩子的想法了。

臺(tái)灣近幾年流行桌游(boardgames)。許多孩子為了了解游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)閱讀英文說(shuō)明書(shū)，也透過(guò)桌游認(rèn)識(shí)了許多不同文化。例如scotlandyard(《蘇格蘭特警》)中，警探與怪盜x先生的追逐游戲，就能讓孩子認(rèn)識(shí)英國(guó)倫敦的地圖與各車站的站名;而scrabble(《拼字大賽》)這個(gè)代表美國(guó)文化的桌游，與monopoly(《大富翁》)都是美國(guó)人從小到大家中必備的桌游。孩子需要將自布袋中抽出的字母排出英文單詞，因每個(gè)字母分?jǐn)?shù)不同而得到不同積分。親子共玩不但增加英語(yǔ)詞匯量，也是親子共學(xué)的好機(jī)會(huì)呢!臺(tái)灣有許多英文老師因此嘗試將桌游的概念結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)，帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

另外，孩子們學(xué)習(xí)英文的“方式”也很重要!家長(zhǎng)們常常認(rèn)為孩子是在游戲中學(xué)習(xí)，但是游戲里卻充滿競(jìng)賽和排行，無(wú)形中讓學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的孩子感受到壓力，失去信心，在輸贏間得不到團(tuán)體的認(rèn)同，或是被朋友排擠等等。這些因素都有可能讓孩子因此對(duì)英文失去興趣。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言有很多方式，同一個(gè)方式不見(jiàn)得適合每一位小朋友。美國(guó)哈佛大學(xué)加德納教授所提的“多元智能”中指出：有的小孩音感很好，我們就可以從兒歌切入語(yǔ)言學(xué)習(xí);有的孩子喜歡藝術(shù)，我們?cè)谧龌顒?dòng)時(shí)就可以多做一些languageart，也就是結(jié)合更多和美術(shù)或是手工相關(guān)的延伸活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)的目的都是要讓孩子有更多學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

讓孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中得到成就感、建立信心是重要的，所以當(dāng)孩子說(shuō)不喜歡英文時(shí)，我們需要多方思考，看看是否需要調(diào)整周遭提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的人，抑或是學(xué)習(xí)的方式需要修正，而不是一味強(qiáng)硬地逼迫孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)!

不喜歡英文篇七

讓孩子多看一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)故事，這樣可以提高孩子的興趣。時(shí)間長(zhǎng)了子就會(huì)喜歡上英語(yǔ)。

多和孩子用英語(yǔ)溝通。如果我們家長(zhǎng)懂得英語(yǔ)的話，多和孩子用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，讓孩子感同身受。

多讓孩子接觸一些英語(yǔ)好的孩子。接觸一些英語(yǔ)好的孩子的話，孩子就會(huì)漸漸地感受到別人喜歡英語(yǔ)的原因和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

如果有條件讓孩子和外國(guó)的孩子溝通。如果你們的身邊有懂英文的外國(guó)孩子的話，那么讓孩子和這些孩子多接觸孩子的英語(yǔ)也會(huì)漸漸喜歡和提高。

告訴孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處。告訴孩子英語(yǔ)是所有人都應(yīng)該掌握好的語(yǔ)言，因?yàn)槭澜缟嫌⒄Z(yǔ)是講的國(guó)家最多的。

如果孩子喜歡，多讓孩子唱一些英語(yǔ)歌曲。如果孩子喜歡唱歌的話，多讓孩子接觸一些英文歌曲，這樣孩子也會(huì)喜歡上英文。

不喜歡英文篇八

孩子討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)并非他自己的興趣所至。而是為了應(yīng)付家長(zhǎng)和老師而勉強(qiáng)學(xué)的。由于對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是很陌生的一種語(yǔ)言，很難學(xué)習(xí)，特別是學(xué)不好大人又逼迫孩子時(shí)，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生反感。

2、心理因素。

很多孩子對(duì)為什么學(xué)英語(yǔ)并不了解，只是被動(dòng)的按照老師和家長(zhǎng)的要求去做。孩子對(duì)學(xué)英語(yǔ)缺乏足夠的信心，老是擔(dān)心自己發(fā)音不準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)出錯(cuò)，怕別人笑話。所以當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到困難時(shí)，就會(huì)不自覺(jué)地表現(xiàn)出緊張、煩躁和抵觸心理，進(jìn)而討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、方法因素。

一提到學(xué)英語(yǔ)，很多孩子腦海中首先浮現(xiàn)的就是枯燥無(wú)味的背單詞，這與孩子沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法很大的關(guān)系。由于過(guò)分注重考試成績(jī)，讓許多孩子把大量的精力放到了機(jī)械的記憶單詞、語(yǔ)法，背誦大段大段的課文上，而很少去關(guān)注英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，從而也失體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、環(huán)境因素。

由于我們所處的環(huán)境基本與英語(yǔ)無(wú)關(guān)，孩子學(xué)了英語(yǔ)后不能做到學(xué)以致用。在孩子的生活環(huán)境中，既不能用英語(yǔ)與別人交流，也不能利用學(xué)到的英語(yǔ)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)到東西和孩子的生活完全脫離，這也是孩子不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因之一。

不喜歡英文篇九

1.生態(tài)菜園，健康綠卡。

2.綠色果園，新鮮到家。

3.甜從田中生，鮮自果園來(lái)。

4.甜田果園，天天新鮮。

5.甜田果園，不只是新鮮。

6.甜田果園，果真好吃。

7.果鮮天下，香甜萬(wàn)家。

8.田好果甜，綠色之園。

9.綠色田園，水果口口香甜。

10.有甜田果園，不用天天去果園!

11.綠色田園鮮果，香甜自不必說(shuō)。

12.生態(tài)菜園，健康領(lǐng)鮮。

13.讓您每天吃到新鮮天然的蔬菜。

14.品味天然蔬菜，樂(lè)享健康生活。

15.滿苑春色關(guān)不住，蔬菜瓜果健康鮮。

不喜歡英文篇十

1、很多孩子不愛(ài)喝水，導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題的原因要追溯到嬰兒喂養(yǎng)期，由于科學(xué)知識(shí)的缺乏，很多家長(zhǎng)在孩子的嬰兒期沒(méi)有注意給孩子喂養(yǎng)足夠的水分，造成孩子沒(méi)有喜水的習(xí)慣。

2、在嬰幼兒時(shí)期為寶寶在補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)素時(shí)，為了吸引寶寶服用選用了酸甜口味的，但嬰幼兒時(shí)期是寶寶味蕾發(fā)育和口味偏好形成的關(guān)鍵期，過(guò)早接觸帶有味覺(jué)刺激的食品會(huì)對(duì)寶寶的味蕾發(fā)育造成嚴(yán)重的影響，會(huì)導(dǎo)致寶寶不愛(ài)喝水，甚至在未來(lái)成長(zhǎng)中的挑食、偏食。

3、寶寶的生活自理能力是逐步完善的，有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子水喝多了造成小便增加，有意無(wú)意地減少寶寶的飲水量。

4、攝入不均勻。喝水也該有個(gè)大致的時(shí)間，應(yīng)避免要么一天不喝，要么一次喝很多，應(yīng)該讓寶寶均勻的喝水，兩次喝水的間隔不能過(guò)長(zhǎng)。

5、沒(méi)有科學(xué)計(jì)算喝水量。成人體內(nèi)的水分大約占體重的60%，而孩子體內(nèi)水分的總量要占體重的75%左右。加上兒童生長(zhǎng)發(fā)育快，代謝旺盛，水需要量的比值要大大高于成人。比如成人每天每公斤體重水的需要量應(yīng)為30~40毫升，而兒童大約每天每公斤體重需120~150毫升。按這樣的標(biāo)準(zhǔn)一計(jì)算，家長(zhǎng)就知道應(yīng)當(dāng)給孩子喝多少水了。

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不喜歡英文篇十一

1.甜緣品鮮果，田園果飄香。

2.甘甜水果田園來(lái)，綠色新鮮人人愛(ài)。

3.甜甜的果，田田的愛(ài)，甜田果園與你同在!

4.甜美醇香田中飲，果香四溢園中來(lái)。

5.綠色生態(tài)蔬菜，自然健康領(lǐng)鮮。

6.綠色生態(tài)菜園，為健康保鮮。

7.綠色菜園行，健康生態(tài)情。

8.綠色菜園，健康一生。

9.綠色菜園，百姓菜藍(lán)。

10.來(lái)自大自然的天然無(wú)公害蔬菜。

不喜歡英文篇十二

周遭的人給予正面的鼓勵(lì)和喜愛(ài)英文的態(tài)度是很重要的。爸媽想讓孩子喜歡英文有很多方法，帶著孩子看英文電影、聽(tīng)電影里的英文對(duì)話、一起聽(tīng)英文流行歌曲，或是一起研究電腦游戲的規(guī)則，都是學(xué)習(xí)英文的不同途徑。重點(diǎn)是讓孩子感到輕松有趣沒(méi)壓力，才能引起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。而不是一味找一個(gè)英語(yǔ)超好或者母語(yǔ)英語(yǔ)的人的見(jiàn)了面就是一通英語(yǔ)秀，這是別人的英語(yǔ)，何況用成人水平對(duì)孩子沒(méi)意思，這需要一個(gè)過(guò)程，不是一種秀，也不是機(jī)械式的殺殺殺，更不說(shuō)純英文，需要一個(gè)語(yǔ)境的慢慢轉(zhuǎn)入，比如，不恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)，把你扔到一個(gè)說(shuō)阿拉伯語(yǔ)言的課堂，你就明白孩子的想法了。

臺(tái)灣近幾年流行桌游(boardgames)。許多孩子為了了解游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)閱讀英文說(shuō)明書(shū)，也透過(guò)桌游認(rèn)識(shí)了許多不同文化。例如scotlandyard(《蘇格蘭特警》)中，警探與怪盜x先生的追逐游戲，就能讓孩子認(rèn)識(shí)英國(guó)倫敦的地圖與各車站的站名;而scrabble(《拼字大賽》)這個(gè)代表美國(guó)文化的桌游，與monopoly(《大富翁》)都是美國(guó)人從小到大家中必備的桌游。孩子需要將自布袋中抽出的字母排出英文單詞，因每個(gè)字母分?jǐn)?shù)不同而得到不同積分。親子共玩不但增加英語(yǔ)詞匯量，也是親子共學(xué)的好機(jī)會(huì)呢!臺(tái)灣有許多英文老師因此嘗試將桌游的概念結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)，帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

另外，孩子們學(xué)習(xí)英文的“方式”也很重要!家長(zhǎng)們常常認(rèn)為孩子是在游戲中學(xué)習(xí)，但是游戲里卻充滿競(jìng)賽和排行，無(wú)形中讓學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的孩子感受到壓力，失去信心，在輸贏間得不到團(tuán)體的認(rèn)同，或是被朋友排擠等等。這些因素都有可能讓孩子因此對(duì)英文失去興趣。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言有很多方式，同一個(gè)方式不見(jiàn)得適合每一位小朋友。美國(guó)哈佛大學(xué)加德納教授所提的“多元智能”中指出：有的小孩音感很好，我們就可以從兒歌切入語(yǔ)言學(xué)習(xí);有的孩子喜歡藝術(shù)，我們?cè)谧龌顒?dòng)時(shí)就可以多做一些languageart，也就是結(jié)合更多和美術(shù)或是手工相關(guān)的延伸活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)的目的都是要讓孩子有更多學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

讓孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中得到成就感、建立信心是重要的，所以當(dāng)孩子說(shuō)不喜歡英文時(shí)，我們需要多方思考，看看是否需要調(diào)整周遭提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的人，抑或是學(xué)習(xí)的方式需要修正，而不是一味強(qiáng)硬地逼迫孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)!

文檔為doc格式。

不喜歡英文篇十三

1.綠色無(wú)公害，自然很健康。

2.自然生態(tài)菜，健康好美味。

3.種綠色蔬菜，享健康生活。

4.無(wú)公害蔬菜，食惠人人愛(ài)。

5.天然新鮮菜，健康原生態(tài)。

6.天然蔬菜，自然健康。

7.蔬菜源自自然，生命增添活力。

8.蔬菜無(wú)污染，綠色很新鮮。

9.生態(tài)蔬菜園，生活好家園。

10.生態(tài)蔬菜園，健康放心菜。

11.綠色無(wú)公害，美味營(yíng)養(yǎng)來(lái)。

12.綠色無(wú)公害，健康送萬(wàn)家。

13.綠色蔬菜一品鮮，健康生活每一天。

14.綠色蔬菜，自然領(lǐng)鮮。

15.綠色蔬菜，健康之源。

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不喜歡英文篇十四

原料：

?胡蘿卜、黃瓜、蘋(píng)果、芹菜各50克。

制作：

2．將洗凈的蔬菜和水果切成小長(zhǎng)條，讓寶寶拿在手上食用。

小貼士：

媽媽可以將寶寶的食物逐漸由糊狀向固體過(guò)渡，但千萬(wàn)不要給他吃堅(jiān)果類的'食物，或者整個(gè)葡萄，這些都有造成寶寶窒息的危險(xiǎn)。

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不喜歡英文篇十五

孩子們不喜歡英文的原因，會(huì)不會(huì)是我們周遭的人造成的。其實(shí)語(yǔ)言應(yīng)該是一個(gè)很奇妙的工具，當(dāng)你學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí)，你會(huì)因此進(jìn)入另一個(gè)世界，交到不同的朋友，看更多書(shū)，欣賞更多音樂(lè)等等?？墒?，有些孩子或許在學(xué)校學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程中感受到一些壓力，回到家又因?yàn)槌煽?jī)不好而被父母責(zé)怪，或是父母認(rèn)為成績(jī)應(yīng)該還可以更好，讓原本單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為有壓力的科目，反倒讓孩子不再喜歡英文。

不喜歡英文篇十六

對(duì)于少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法并不是其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，過(guò)度的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，會(huì)使孩子陷入語(yǔ)法的框架規(guī)律之中，從而失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。孩子學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣在于：優(yōu)美的英語(yǔ)童謠，有趣的英語(yǔ)游戲，寫(xiě)出哪怕有語(yǔ)法錯(cuò)誤的小文章，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，閱讀英語(yǔ)小故事等等。目的在于培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)語(yǔ)感。寬容的對(duì)待孩子的語(yǔ)法錯(cuò)誤。遇到孩子說(shuō)英語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子重新說(shuō)一遍，而不是馬上否定孩子，然后開(kāi)始講解語(yǔ)法規(guī)律才是正確的做法。

一味看重學(xué)習(xí)結(jié)果。

父母?jìng)儗?duì)學(xué)齡前孩子的學(xué)習(xí)要“少評(píng)價(jià)，多支持;輕結(jié)果，重過(guò)程”。學(xué)前教育更多的是啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性，保護(hù)孩子的創(chuàng)造力。讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一項(xiàng)老師家長(zhǎng)壓下來(lái)的枯燥任務(wù)。沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，但是當(dāng)你的壓力沒(méi)有轉(zhuǎn)化成孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力的時(shí)候，你就需要改變策略。

孩子的英語(yǔ)閱讀材料僅限于課本。

為了提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)，家長(zhǎng)可能會(huì)只要求孩子閱讀甚至背誦學(xué)校課本及輔導(dǎo)班課本的內(nèi)容，而較少涉及課外的視聽(tīng)及閱讀材料。孩子不愿意聽(tīng)課本配套磁帶時(shí)，仍要求孩子反復(fù)的聽(tīng)。其實(shí)，任何不吸引孩子注意力的磁帶，孩子肯定不愿意重復(fù)的聽(tīng)，即便聽(tīng)效果也不好。那么，家長(zhǎng)不妨找一些課外能夠讓孩子喜歡的視聽(tīng)材料及閱讀材料，一方面可以提高孩子的聽(tīng)力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感及用武之地。