總結(jié)是一種自我反思的方式，可以幫助我們不斷提高自己的能力和水平。寫一篇完美的總結(jié)需要提前準(zhǔn)備，明確總結(jié)的目標(biāo)和主題，梳理出要點(diǎn)和重要觀點(diǎn)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所幫助。

人物動(dòng)作篇一

星期五下午格子正在教室掃地時(shí)，媽媽像火箭一樣沖進(jìn)了格子的教室，把格子嚇了一跳。媽媽說(shuō)：“格子，回家時(shí)你走的慢一點(diǎn)，我今天沒(méi)帶鑰匙，還得去你爸爸公司拿鑰匙呢。”

干完值日，格子和卉子一起回家，路上她們一邊走一邊聊。路走了一半，格子才想起了媽媽的話，但是格子仍然想和卉子一起聊天，于是便和剛才一樣邁開了矯健的步伐。

一級(jí)、兩級(jí)、三級(jí)······終于走完了所有的臺(tái)階，好不容易到了家門口，格子手搭涼棚往屋里看去。“嘿，門還真關(guān)著！”

格子提心吊膽的擰了擰把手，手倒是轉(zhuǎn)了，但是把手沒(méi)轉(zhuǎn)。格子很傷心，快要哭了，真想大聲喊：“怎么辦??？媽媽，這讓我等到什么時(shí)候？”

格子轉(zhuǎn)到房子后面，拿出語(yǔ)文書，大聲地讀了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，門響了，“格子?！眿寢尳械健?/p>

格子急忙跑了過(guò)去，邊跑邊想和媽媽開個(gè)玩笑。格子急忙脫了鞋，提著書包，拿著語(yǔ)文書，輕手輕腳地上了二樓。

“躲在什么地方呢？”格子看見了壁櫥，便拿著語(yǔ)文書躲了進(jìn)去。

媽媽在叫格子，但是格子一言不發(fā)。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，媽媽還是沒(méi)有來(lái)找格子。

“不要緊，媽媽回來(lái)找我的，因?yàn)殚T口有我的鞋?！庇诌^(guò)了好久，媽媽還是沒(méi)有來(lái)找格子。

格子漸漸不安起來(lái)，她探出身子叫到：“媽媽！”沒(méi)有回音。格子從壁櫥里面跑出來(lái)，叫了好多遍，還是沒(méi)有回音，格子下了樓，看了看，連媽媽的影子也沒(méi)有。

過(guò)了許久，媽媽回來(lái)了，她“呼呼”的喘著氣，臉紅紅的.。原來(lái)，媽媽去學(xué)校找格子了。

格子的淚水涌了上來(lái)，“媽媽！”格子叫道，緊緊地抱住了媽媽。

人物動(dòng)作篇二

2、身手敏捷娓娓動(dòng)聽定睛一看雷厲風(fēng)行大步流星跋山涉水。

3、守株待兔搖頭擺尾鬼鬼祟祟搖頭晃腦失聲痛哭風(fēng)馳電掣。

4、心花怒放怏怏不樂(lè)欣喜若狂極目了望支支吾吾肆無(wú)忌憚。

5、聲淚俱下竊竊私語(yǔ)虎視眈眈滔滔不絕輕手輕腳大言不慚。

6、感慨萬(wàn)端左手畫方步履艱難前赴后繼痛不欲生一日千里。

7、冥思苦想提心吊膽東倒西歪奔走如飛一來(lái)一往心急如焚。

8、竭盡全力插科打諢柔腸寸斷廢寢忘食東張西望舉目眺望。

9、調(diào)兵遣將風(fēng)馳電摯懸梁刺股心曠神怡夸夸其談七郤八手。

10、手到擒來(lái)忐忑不安捏腳捏手眼尖手快神采奕奕悲痛欲絕。

11、談笑風(fēng)生掩耳盜鈴眉飛色舞盡收眼底載歌載舞歡欣鼓舞。

12、樂(lè)不可支大快朵頤抿著嘴笑輾轉(zhuǎn)反側(cè)痛哭流涕指手劃腳。

13、步伐輕盈心悅誠(chéng)服沒(méi)精打采拔腿就跑一瘸一拐七腳八手。

14、百感交集喜笑顏開連蹦帶跳發(fā)奮圖強(qiáng)七手八腳躡手躡腳。

15、張牙舞爪步履蹣跚匍匐前進(jìn)眼明手快拳打腳踢上竄下跳。

16、一步登天心驚肉跳專心致志捶胸頓足振振有辭泣不成聲。

17、呆若木雞交頭接耳一坐一起喜不自勝心猿意馬貪生怕死。

18、扭頭就跑舉目遠(yuǎn)望盲人摸象膽戰(zhàn)心驚前俯后仰慢條斯理。

19、心有余悸嬉皮笑臉奔走相告飛檐走壁神出鬼沒(méi)含糊其詞。

20、擠眉弄眼伏案疾書扶老攜幼心膽俱裂撒科打諢哭聲震天。

21、抱頭鼠竄橫行霸道奴顏婢膝大搖大擺動(dòng)若脫兔躍躍欲試。

22、側(cè)耳細(xì)聽目不暇接婆婆媽媽手舞足蹈怒發(fā)沖冠心潮澎湃。

23、顫顫巍巍眼明手捷電光石火愁眉苦臉驚魂未定號(hào)啕大哭。

24、膛目結(jié)舌手忙腳亂花言巧語(yǔ)對(duì)答如流昂首闊步星馳電走。

人物動(dòng)作篇三

小人物，很懂愛，很懂珍惜，因?yàn)樗麄儾皇谴笕宋铮瑳](méi)有讓所有人圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

----題記。

只要是大人物想要的，小人物就不配去爭(zhēng)；只要是大人物的東西，小人物就不許觸碰；只要是大人物需要，小人物就會(huì)毫不猶豫的舍棄自己輕裝上陣。

一介小人物，若護(hù)不了，受不了，請(qǐng)遠(yuǎn)離；一介小人物，若你真情相待，那請(qǐng)繼續(xù)；一介小人物，無(wú)所欲，無(wú)所求，只想平平凡凡過(guò)一輩子。但，無(wú)所欲并非什么都不想要。

小人物有些有肉有情更有義，只是一心幫助，陪襯大人物罷了。他們的情感比大人物更豐富，只是關(guān)鍵時(shí)刻懂得取舍罷了。小人物，有時(shí)什么都懂，只是用裝傻來(lái)掩飾心中的那一份悲傷。世人皆認(rèn)為大人物的喜怒哀樂(lè)比小人物的重要?？墒前。廊私詯勰档?，怎知蓮花之可貴。

在當(dāng)今社會(huì)，老板大款被稱之為大人物。農(nóng)民工人被稱之為小人物。大人物每天都享受生活的美好，小人物卻在努力工作。大人物多數(shù)瞧不起小人物。大人物好傻，沒(méi)有小人物的支持和力頂，哪來(lái)什么大人物。大人物一直被稱之為骨干，而小人物卻是一顆螺絲釘，試想若是沒(méi)有螺絲釘，結(jié)果會(huì)是如何。

他們付出的很多，得到的卻是少之又少，但他們不后悔，他們是螺絲釘，沒(méi)人可以磨滅他們平淡的光輝。

作文三：我們班里的“小人物”

我說(shuō)的這位“小人物”，不只年齡小，個(gè)子小，特別是他的心智呀，別看他讀初一了，可就像幼兒園的小朋友。

“小人物”的眼睛圓溜溜的，時(shí)不時(shí)打著轉(zhuǎn)兒，眼睛里流露著狡猾的神色。他東瞅瞅，西瞧瞧。我猜想他要“大干一番”了。

果然不出我的意料，他把手慢慢地伸進(jìn)了抽屜，同時(shí)向老師的監(jiān)視點(diǎn)——門口看了看。要知道，上晚自習(xí)老師的身影是經(jīng)常出現(xiàn)在門口的。如果讓老師發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在搗亂，最終的結(jié)果是把你“請(qǐng)”進(jìn)辦公室，讓你吃不了兜著走。

看來(lái)，我們這個(gè)“小人物“是個(gè)老手，他早就有了防備，只見他一邊用眼睛不時(shí)地瞟著門口，一邊用手在桌斗里摸摸索索，先拿出一張啤酒商標(biāo)，又拿出一張貼畫——他的桌子成了“百寶箱”，連啤酒商標(biāo)也能掏出來(lái)。你看他在商標(biāo)上粘了一張貼畫，拿在手里故意一碰前面的同學(xué)，便粘在了前面那人的身上。

那人回過(guò)頭問(wèn)：“干什么？”

“借支鋼筆?！笨磥?lái)“小人物”蠻機(jī)靈的。

那人說(shuō)：“沒(méi)有?！逼鋵?shí)“小人物”本來(lái)也不想借，只是個(gè)借口而已。

貼畫帶著啤酒商標(biāo)粘在那個(gè)人的后背上，沒(méi)發(fā)覺(jué)，“小人物”開始鼓搗起來(lái)。他捅捅這個(gè)看看，又拽拽那個(gè)笑笑。大家被他逗得開懷大笑。再看“小人物”，他兩只眼瞇成了條縫，鼻子上翹著小小的得意。

突然，門口出現(xiàn)了那熟悉而嚴(yán)厲的眼睛。剎那間，班里恢復(fù)了原有的平靜，而我們的“小人物”也早已若無(wú)其事地假意翻書了。他的警覺(jué)性之高，運(yùn)作之快，不能不令人佩服。

人物動(dòng)作篇四

2008年5月12日14時(shí)28分，一個(gè)原本陽(yáng)光明媚的下午，卻因一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震而黯然失色。瞬間，天府之國(guó)變成了一片斷壁殘?jiān)?/p>

救援人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)廢墟的間隙，救援人員看到她雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體，確認(rèn)她已經(jīng)死亡后，救援人員立即向新的目標(biāo)搜尋，走了幾步，救援隊(duì)長(zhǎng)似乎想起了什么，跑回她的尸體前，再次將手伸進(jìn)她的身體底下，仔細(xì)地摸索著，摸了幾下后，隊(duì)長(zhǎng)高聲喊道：“有個(gè)孩子，還活著！”

經(jīng)過(guò)一番努力，救援人員小心地把擋著她的廢墟清理開，在她身體下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)包裹在紅色帶黃花的小被子里、三四個(gè)月的嬰兒。因?yàn)橛兴眢w的庇護(hù)，嬰兒毫發(fā)未傷。

隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開被子準(zhǔn)備給嬰兒做檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！?/p>

那一刻，豆大的淚珠順著我的臉龐滑進(jìn)了我的心里，融化了我的心，塵世的一切如潮水般退去，留下了一片感動(dòng)。

在生死關(guān)頭，她，一個(gè)平凡的母親，將自己的安全置于身外，竟在幾秒鐘之內(nèi)緊緊地護(hù)住了自己的孩子。試問(wèn)：是什么讓她克服了求生的本能，竟首先想到自己襁褓中的孩子？答案是：母愛。

我擦干眼淚，走到媽媽的身旁，輕聲說(shuō)道：“媽媽，我愛你！”

人物動(dòng)作篇五

心慌意亂心煩意亂心驚膽戰(zhàn)心猿意馬心潮澎湃樂(lè)不可支樂(lè)以忘憂。

百感交集感慨萬(wàn)端歡天喜地歡欣鼓舞悲痛欲絕憂心如焚憂心忡忡。

悶悶不樂(lè)欣喜若狂怏怏不樂(lè)膽戰(zhàn)心驚柔腸寸斷悔恨交加驚喜交集。

喜不自勝喜出望外憤憤不平悲喜交集提心吊膽悲不自勝義憤填膺。

痛不欲生痛心疾首痛快淋漓痛哭流涕健步如飛扭頭就跑定睛一看。

側(cè)耳細(xì)聽冥思苦想步履矯健拔腿就跑目不轉(zhuǎn)睛聽得入迷挖空心思。

大步流星連蹦帶跳凝神注視道聽途說(shuō)飛檐走壁東奔西竄怒目而視。

大搖大擺橫沖直撞左顧右盼步履艱難飛似得跑東張西望一瘸一拐。

奔走如飛擠眉弄眼匍匐前進(jìn)上竄下跳瞻前顧后躡手躡腳舉目遠(yuǎn)望。

步履輕盈極目了望走馬看花虎視眈眈眼明手快眼疾手快風(fēng)馳電掣。

電光石火眼明手捷雷厲風(fēng)行流星趕月星馳電走弩箭離弦動(dòng)如脫兔。

搓手頓足形容焦急不安的樣子。

腳不點(diǎn)地形容走得非?？?好象腳尖都未著地.

輕手輕腳手腳動(dòng)作很輕,使沒(méi)有響聲.

捏手捏腳形容輕手輕腳地走.也形容輕薄的舉動(dòng).

拳打腳踢用拳打,用腳踢.形容痛打.

手忙腳亂形容遇事慌張,不知如何是好.

氈襪裹腳靴氈襪、裹腳、靴子,都是穿在腳上的東西.比喻彼此都一樣.

捶胸跌腳〖解釋〗表示極為悲傷或悲憤.

跌腳絆手〖解釋〗指受到阻礙或牽制.

跌腳捶胸〖解釋〗以足跺地,以拳敲胸.表示氣憤、著急、悲痛等感情.

躡腳躡手同“躡手躡腳”.

高才捷足才：才能;捷：迅速,快捷.形容人才能出眾,行動(dòng)快。

捷足先得捷：快,敏捷;足：腳步;得：得到.比喻行動(dòng)快的人先達(dá)到目的。

捷足先登登：方言,“得來(lái)”的合音.比喻行動(dòng)敏捷的人先達(dá)到目的。

挨肩并足形容人群擁擠.

皸手繭足手皸裂,足生繭.形容竭盡全力。

立足之地立足：站住腳.能夠站腳的地方.也比喻容身的處所。

裂裳裹足裂：破裂;裹：包裹.指奔走急切。

評(píng)頭品足評(píng)：評(píng)論;品：品味.指輕浮地議論婦女的容貌.比喻發(fā)表評(píng)論任意挑剔。

側(cè)足而立形容有所畏懼,不敢正立.

廁足其間廁足：插足.在里面插一腳.

赤繩系足赤繩：紅繩;系：結(jié)、扣.舊指男女雙方經(jīng)由媒人介紹而成親.

捶胸頓足捶：敲打;頓：跺.敲胸口,跺雙腳.形容非常懊喪,或非常悲痛.

人物動(dòng)作篇六

1。引導(dǎo)學(xué)生明白什么是“人物的內(nèi)心活動(dòng)”，認(rèn)識(shí)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的三種方法。

2。使學(xué)生通過(guò)觀察、想象，把人物內(nèi)心活動(dòng)寫具體、寫真實(shí)。

3。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)三種描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的方法修改自己的作文，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，要求用詞準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、想象，運(yùn)用三種方法：內(nèi)心獨(dú)白法，抓住人物內(nèi)心的真實(shí)感受；動(dòng)作暗示法，抓住人物活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作；景物襯托法，周圍環(huán)境。用詞準(zhǔn)確，真實(shí)具體的反映人物的內(nèi)心活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)。

1。在學(xué)習(xí)內(nèi)心獨(dú)白法的過(guò)程中，使學(xué)生明白內(nèi)心獨(dú)白就是人物在內(nèi)心對(duì)自己或?qū)λ艘f(shuō)的話。

2。指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶幚砗脙?nèi)心獨(dú)白法，動(dòng)作暗示法，景物襯托法三者的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

1。一個(gè)包裝精美的禮品盒。

2。課件。

3。對(duì)創(chuàng)設(shè)情景時(shí)表演的學(xué)生作以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)什么是人物的內(nèi)心活動(dòng)。

1。板書：學(xué)寫人物的內(nèi)心活動(dòng)。

2。提問(wèn)：什么是“人物的內(nèi)心活動(dòng)”

要求學(xué)生根據(jù)自己的理解討論回答。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)心獨(dú)白法。

1。創(chuàng)設(shè)情境、展開想象。

在現(xiàn)實(shí)生活中，大家遇到一些事物，會(huì)產(chǎn)生這樣、哪樣的想法、情緒、感受。這其實(shí)就是你的內(nèi)心活動(dòng)。老師今天就帶來(lái)了一樣?xùn)|西，請(qǐng)同學(xué)們注意。

出示禮品盒問(wèn)：“你們都想到些什么”

要求學(xué)生及時(shí)回答后，教師歸納：同學(xué)們剛才把自己心里想到的說(shuō)了出來(lái)，怎么想的就怎么說(shuō)的，這其實(shí)就是你的內(nèi)心獨(dú)白。

2。出示課件，認(rèn)識(shí)內(nèi)心獨(dú)白法。

課件：怎么辦呢把這張票給了他們吧，《大鬧天宮》我盼了好多天了。不給吧，我說(shuō)過(guò)給他們的呀，我急得在門口打起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)來(lái)。左思右想，我終于想出了個(gè)主意，下回學(xué)校再組織看電影，不管多好的片子，我都把票給他們。再說(shuō)，我答應(yīng)給他們兩張票，這一張票，叫姐弟倆誰(shuí)去好呢干脆這一回我不告訴他們，等下回拿到兩張電影票，我再對(duì)他們講吧。

通過(guò)讀這段文字，引導(dǎo)學(xué)生明白這段描述也是作者的內(nèi)心獨(dú)白，寫出了作者由矛盾到拿定主意的內(nèi)心活動(dòng)，是作者在內(nèi)心說(shuō)話給自己聽的。并通過(guò)老師在“我急得在門口打起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)來(lái)”后面加一句“小弟弟呀，小弟弟，你可真把我難為壞了?！弊寣W(xué)生明白內(nèi)心獨(dú)白法也可以是在內(nèi)心說(shuō)話給他人聽。

歸納方法：把人物在內(nèi)心自己對(duì)自己，或自己對(duì)他人要說(shuō)的話寫出來(lái)，我們給這種描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的方法起個(gè)名字就叫做內(nèi)心獨(dú)白法。（板書：內(nèi)心獨(dú)白法）。

3。在設(shè)情景，及時(shí)練筆。

師述：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩氐竭@個(gè)禮品盒上來(lái)，這個(gè)禮品盒出現(xiàn)在9月10日教師節(jié)那天，老師的辦公桌上。當(dāng)時(shí)，我曾經(jīng)再三強(qiáng)調(diào)教師節(jié)不許學(xué)生給老師送禮物。因此，當(dāng)看到這個(gè)禮品盒后，我很生氣但當(dāng)打開之后，老師的臉上卻露出了欣慰的笑容同學(xué)們，當(dāng)你看到這種情景，你又產(chǎn)生了哪些內(nèi)心后動(dòng)請(qǐng)你用內(nèi)心獨(dú)白法寫下來(lái)。

4。學(xué)生習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5。師生評(píng)析，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

三、學(xué)習(xí)動(dòng)作暗示法。

1。出示課件，認(rèn)識(shí)動(dòng)作暗示法。

課件：我低著頭進(jìn)了門，溜著墻根往里走，眼睛往他們屋里瞟了一眼。偏偏被小弟弟瞅見了，他跑出來(lái)問(wèn)：“有電影票嗎”我慌慌張張地?fù)u了搖頭。

做動(dòng)作暗示法。（板書：動(dòng)作暗示法）。

2。創(chuàng)設(shè)情景，及時(shí)練筆。

師述：我想，大家一定還記得我們剛剛進(jìn)行過(guò)的單元測(cè)試。改過(guò)卷子后，我告訴大家這次考試個(gè)別同學(xué)成績(jī)不太理想，但沒(méi)有公布分?jǐn)?shù)就把卷子發(fā)了下去。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)的反應(yīng)很有意思。現(xiàn)在，我就請(qǐng)其中的一位同學(xué)把他當(dāng)時(shí)的反應(yīng)再現(xiàn)到大家面前。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察。

學(xué)生上臺(tái)表演老師發(fā)卷子時(shí)，自己的一系列反應(yīng)。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表演學(xué)生當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，并要求學(xué)生接著“老師把卷子一下子扔到他桌上，只見他”這句話，運(yùn)用動(dòng)作暗示法寫出這位同學(xué)的內(nèi)心活動(dòng)。

3。學(xué)生習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4。師生評(píng)析，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

四、學(xué)習(xí)景物襯托法。

1。板書：景物襯托法。

引導(dǎo)學(xué)生分析：這首詩(shī)通過(guò)“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”、“鐘聲”這些景物襯托出了作者孤寂、憂郁的內(nèi)心活動(dòng)。教師歸納：這種通過(guò)景物的描寫來(lái)反映人物內(nèi)心活動(dòng)的方法就叫做景物襯托法。

3。喚起共鳴，加深印象。

引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的課文中運(yùn)用景物襯托法寫人物內(nèi)心活動(dòng)的片段，和電影、電視中為襯托人物內(nèi)心活動(dòng)而采用的拍攝周圍環(huán)境的手法加深印象。

4。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用景物襯托法進(jìn)行口頭練習(xí)，師生評(píng)析。

五、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的三種描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的方法修改自己的作文，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

六、展示修改后的習(xí)作，師生評(píng)析。

重點(diǎn)使學(xué)生理解三種方法的關(guān)系是相互獨(dú)立但并不是孤立的，可以在文章中穿插運(yùn)用，相互協(xié)調(diào)，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)感，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)中心思想。

學(xué)生習(xí)作：

云密布”，一會(huì)兒有“多云轉(zhuǎn)晴”，里面究竟裝的是什么東西呢讓我猜猜，難道會(huì)是錢嗎不會(huì)的，郭老師可不是那樣的人。嗯，是一份溫馨的祝福是一張記錄著往日那些快樂(lè)時(shí)光的照片是一本以往調(diào)皮學(xué)生書寫工整的作業(yè)本或一份保證書是哪位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這幾天老師的嗓子沙啞而送的一盒潤(rùn)喉片還是真想馬上就知道。郭老師，您就別難為我們了，還是趕快揭開謎底吧。（河南宏力學(xué)校高家慧）。

老師把卷子一下扔到他桌上，只見他身子向后一蜷，猛的打了個(gè)哆嗦，用眼角的余光偷偷瞟了幾眼站在他身旁的老師，又看了看扔在桌子上的單元測(cè)試卷。待了好大一會(huì)兒，他才伸手把卷子挪到自己面前，捏著試卷剛想打開，又猛的合上了，回過(guò)頭左看看，右看看，確認(rèn)沒(méi)有人注意他之后，閉上眼睛，雙手合十，嘴里默默念叨著些什么，大概祈求上天保佑他考一個(gè)好分?jǐn)?shù)吧?？赡苓€嫌不夠，他又在胸前畫了個(gè)十字架，這下中國(guó)的、外國(guó)的神都求了，加了個(gè)雙保險(xiǎn)，他深深地吸了一口氣，壯了壯膽子，慢慢伸出右手，捏著試卷，猛的掀開卷子，瞪大眼睛一看，才長(zhǎng)長(zhǎng)的噓了一口氣，臉上落出了笑意，看來(lái)是個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)）。

人物動(dòng)作篇七

叮鈴鈴，下課了，班上的機(jī)靈鬼躡手躡腳地走到小胖墩座位跟前，壞笑了一下，唰的一下把小胖墩的作業(yè)本搶走了。然后，后退幾步，把作業(yè)本藏在了自己的身后。

小胖墩察覺(jué)到了，大喊：還給我！

嘿嘿！有本事來(lái)拿??！機(jī)靈鬼拿著小胖墩的作業(yè)本，高高地舉在頭頂，嬉皮笑臉地說(shuō)著。

小胖墩急紅了眼，霎時(shí)間臉脹得通紅，似一只兇猛的餓獸。喘著粗氣，步步緊逼機(jī)靈鬼，好似蓄勢(shì)待發(fā)的炮彈。可機(jī)靈鬼不以為然，神情淡定地靠著桌子與小胖墩周旋。

大約四五回合后，小胖墩沉不住氣了，猛虎一般地?fù)淞松先ァC(jī)靈鬼眼疾手快，倏地一下閃開了，靠在桌子旁，隨時(shí)等待下一次的襲擊。但小胖墩根本不給機(jī)靈鬼喘息的機(jī)會(huì)，只見他踮著腳順著桌子，飛一般地跳了過(guò)來(lái)，伸出雙手準(zhǔn)備把機(jī)靈鬼按住。可機(jī)靈鬼也不是浪得虛名，只見他朝右邊邁出一步，再朝前面猛地一跳，一個(gè)轉(zhuǎn)身，雙手靠住小胖墩的后背順勢(shì)抓住他的雙手，一扭再一扳，小胖墩動(dòng)彈不得了。

機(jī)靈鬼得意起來(lái)，開始向小胖墩炫耀他的作業(yè)本。小胖墩惱羞成怒，用盡全身力氣，把腿往后一掃，機(jī)靈鬼沒(méi)來(lái)得及防備，被絆了一下，趔趔趄趄地撞在了桌子上。小胖墩抓住機(jī)會(huì)，跳到了機(jī)靈鬼的正面，把機(jī)靈鬼牢牢地按在桌子上。機(jī)靈鬼亂了陣腳，任他怎么掙扎，也無(wú)法掙脫。小胖墩的手就像如來(lái)佛的五指山一樣，紋絲不動(dòng)。機(jī)靈鬼感覺(jué)到要窒息一般，面色發(fā)紫，眉頭緊皺，百般無(wú)奈之下，只得投降了小胖墩。

小胖墩搶回了自己的作業(yè)本，狠狠地把機(jī)靈鬼推開。機(jī)靈鬼面色發(fā)紅，逃之夭夭了。小胖墩得意洋洋地喊著：你給我等著，下次有你好受！

人物動(dòng)作篇八

今天，我和雨軒、夢(mèng)潔兩個(gè)小伙伴來(lái)到公園里玩“猜動(dòng)作”游戲。

這個(gè)游戲的規(guī)則是：三個(gè)人首先來(lái)黑白配，出法不一樣的人排第一位，后兩人經(jīng)過(guò)猜拳決出第二、三位。首先由第一人小聲告訴第二人一個(gè)成語(yǔ)或詞語(yǔ)，由第二人作出相應(yīng)的動(dòng)作，第三人來(lái)猜出這個(gè)詞語(yǔ)（成語(yǔ)）。如果猜對(duì)了，就換成第二人猜，猜錯(cuò)了，就要給予第三人相應(yīng)的懲罰。

游戲開始了。我們?nèi)诉M(jìn)行黑白配時(shí)，“倒霉”的我和前不久鬧別扭的雨軒分配到了一組。我只好硬著頭皮和她配合。雨軒告訴我一個(gè)好笑的詞語(yǔ)——“蹲馬桶”。我又氣又好笑，這個(gè)詞語(yǔ)該怎么做呢？這下把我難住了。蹲馬桶好做，可馬桶該怎么表現(xiàn)呢？我想了想，把空地當(dāng)成馬桶“坐”在上面，手還作出拿手紙的樣子給夢(mèng)潔看。本以為夢(mèng)潔會(huì)說(shuō)出正確答案，誰(shuí)知她卻說(shuō)：“寫作業(yè)！”逗得我們捧腹大笑。于是我又做了一遍。她又猜：“縫衣服！”我們笑得蹲到了地上。夢(mèng)潔見我們笑成這樣，不知所措。當(dāng)我們告訴她正確答案后，她也忍不住大笑起來(lái)。微風(fēng)吹過(guò)，旁邊的小樹苗似乎也被我們的歡笑聲感染，不時(shí)擺動(dòng)著身子，發(fā)出“呵呵”的“笑聲”。我和雨軒也在歡笑聲中不知不覺(jué)地拉起了手，蹦啊，跳啊，整個(gè)公園仿佛都變成了歡樂(lè)的海洋。

人物動(dòng)作篇九

跨步踮腳蹣跚踉蹌趔趄扭動(dòng)佝僂躍起匍匐。

弓背立正站穩(wěn)前傾后仰躺下騰躍喊叫爭(zhēng)吵。

撇嘴捂嘴梳理拎著拖拉散步跺腳徘徊閑逛。

慢跑躑躅踏步空翻說(shuō)笑猛跑。

直勾勾直瞪瞪眼巴巴眼睜睜。

走馬觀花引人注目眼珠一轉(zhuǎn)歪著腦袋垂頭喪氣閉口不言。

犟頭犟腦左顧右盼眼觀六路東瞧西望側(cè)耳細(xì)聽埋頭讀書。

目不轉(zhuǎn)睛拍手稱快抓耳撓腮縮頭縮腦大步流星捶胸頓足。

仰面朝天東倒西歪望而卻步踮起腳尖迎頭趕上一溜小跑。

人物動(dòng)作篇十

愛是生命的組成部分，而感動(dòng)堆砌成愛。許多人抱怨生活冷酷無(wú)情，那是因?yàn)樗麄兛偛挥浀媚切└袆?dòng)的時(shí)刻。事實(shí)上，感動(dòng)無(wú)處不在，尋找身邊的感動(dòng)，才能享受生活中的完美。

清晨的第一縷陽(yáng)光、夜晚的點(diǎn)點(diǎn)繁星，教師的悉心教誨、父母的體貼關(guān)懷。無(wú)論是自然或是社會(huì)，都給予我們最大的恩惠，卻不求回報(bào)，也所以讓我感動(dòng)至深。

在茫茫的人海中，即便是擦肩而過(guò)的人，只要一個(gè)點(diǎn)頭或微笑，心中便會(huì)充滿溫暖。就拿乘電梯來(lái)說(shuō)：我匆匆忙忙的進(jìn)了大堂，眼看電梯門就要關(guān)了，只好等下一部?？砷T卻悠然打開，原先是電梯里的人見到我來(lái)，又為我打開了。又或是進(jìn)了電梯，看見自家樓層被人按亮了，那人原先是那個(gè)無(wú)交集卻總在電梯里遇到的女孩，彼此相視一笑，默契自心明了。

朋友間純真的友誼也令人感動(dòng)。哪怕只是小細(xì)節(jié)：秋游時(shí)，激流勇進(jìn)讓我淋的滿身都是水，正瑟瑟發(fā)抖，就有一件還帶著體溫的外套披到肩上；期末考試前，朋友發(fā)信息，鼓勵(lì)我一齊復(fù)習(xí)取得好成績(jī)；放學(xué)后，我嚷著肚子餓，朋友就把自我填肚子的食物給了我。很多事，表面不說(shuō)感激，心中卻一樣一樣的記著。因?yàn)槲覀兪桥笥眩腔沃忠惠呑拥呐笥选?/p>

能得到如此多的感動(dòng)，讓我總是充滿著感激的。當(dāng)我仰著臉享受陽(yáng)光，我感受到陽(yáng)光漾在臉上；讓微風(fēng)吹拂臉龐，心中總會(huì)感到明朗輕快。大自然賜予我們愛，讓我們能擁有這多姿多彩的生活。身邊人與我們分享感動(dòng)的瞬間，讓我們由內(nèi)而外感受到溫暖。

健康的樹苗，不是偶爾的大雨養(yǎng)成的。同樣，多多尋找身邊的感動(dòng)，才能長(zhǎng)久的感受到愛的音符，讓愛變得悠揚(yáng)而長(zhǎng)遠(yuǎn)。

人物動(dòng)作篇十一

陽(yáng)春三月，春姐姐伴隨著樂(lè)曲，來(lái)到了大地，風(fēng)兒輕輕拂面，如同媽媽的手，溫柔，久久不釋懷，雨也改變了常態(tài)，變得溫順極了，滋潤(rùn)著農(nóng)作物，可在一片歡聲笑語(yǔ)之中，就在我的身邊，發(fā)生一件不可思議，又使人感動(dòng)的事。

春天的小精靈是小燕子，小燕子在風(fēng)中跳著舞蹈，可是一只小精靈卻在跳舞的過(guò)程中，翅膀弄壞了，它渴望著親人的呼喚，渴望有人救它。這時(shí)它口中傳出一陣陣哀鳴聲，卻絲毫沒(méi)有親人來(lái)幫助，它漸漸心涼了，心灰意冷，不再抵抗了，而是靜靜趴著不動(dòng)了。

傷口在清理，可又有什么用呢？小燕子覺(jué)得這不是個(gè)頭，便想拖走同伴，回巢去養(yǎng)傷，時(shí)光如水，不經(jīng)意間濾過(guò)心頭，“已經(jīng)浪費(fèi)了太多時(shí)間，得抓緊了！”小燕子心里想，便張開不大的翅膀，拉住受傷燕子的腳，經(jīng)過(guò)了二十多分鐘，還是沒(méi)有什么進(jìn)展，當(dāng)時(shí)，小燕子已經(jīng)筋疲力盡了，它攤在地上，同時(shí)心中也想著方法。

到底該怎么辦呀！它只能眼巴巴地看著同伴離開了它，它是多么舍不得，一步一回頭，一步一回頭。

地上，有一片殷殷血跡，更是珍貴的動(dòng)物之間的友情，人與人之間的情誼或許都比不上動(dòng)物的友情，所以我們更要珍惜。

那一幕，真讓人感動(dòng)！

人物動(dòng)作篇十二

我們都是小小的人兒，生活在大大的世界下，懷揣一個(gè)大大的夢(mèng)想，讓那夢(mèng)想在心中發(fā)芽，歡樂(lè)是我的養(yǎng)料，動(dòng)力是我的水分。

小小人兒也許做不了驚天動(dòng)地的大事，但至少我們可以懷揣這這一個(gè)夢(mèng)想，因?yàn)椴恢囊惶煳覀兙涂梢詫?shí)現(xiàn)這一個(gè)小小的期盼。

我們雖渺小，但是我們同在這一片藍(lán)天下，同呼吸這空氣，同懷有一個(gè)夢(mèng)想，也許有些人生來(lái)就比別人渺小，但是他們并不自卑，因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)夢(mèng)想，“人與人之間應(yīng)該是平等的”只為這一個(gè)夢(mèng)想他們也許拼搏在外，受盡冷漠與欺辱，但是他們并不氣餒，因?yàn)樗麄兪菫樽约旱膲?mèng)想而奮斗的。

我也是一個(gè)小小的人兒，每天懷揣一顆裝滿夢(mèng)想的心，過(guò)著雖然繁瑣但卻不乏味的生活，因?yàn)槲乙灿幸活w與別人一樣的火熱的心臟，每天為我的青春跳動(dòng)，為我的大夢(mèng)想而跳動(dòng)，不信你把耳朵貼在胸膛上聽著那神圣又充滿夢(mèng)想的跳動(dòng)聲，撲騰，撲騰。

我們都是小小的人兒生活在自己的天空下，腳踩在自己的土地上?？粗约阂稽c(diǎn)一滴的成長(zhǎng)之路，細(xì)數(shù)那過(guò)去的青春。我們也曾在烈日下為一個(gè)自己所中的小苗而細(xì)心栽培，全然不顧烈日的炎炎。我們也曾為了一次雪人在冰天雪地里擺弄，全然不顧那寒冷的狂風(fēng)與冰雪。是什么在支持這我們?怕是只為了那小小心中的一片夢(mèng)想吧，希望在自己的成長(zhǎng)之路上留下自己的腳印吧!我們成長(zhǎng)在自己之下，盛開在夢(mèng)想之下!

我希望自己能夠在自己的一片小小天地下成長(zhǎng)出一片大大的夢(mèng)想。

荷葉在于荷花之下，若沒(méi)有荷葉的襯托與支持，怕是那荷花也不會(huì)被人稱贊吧，但是那屈身于荷花之下的荷葉去沒(méi)有絲毫怨言，大概是因?yàn)樗闹心切⌒〉膲?mèng)想吧，只為荷花不為自己。生活中的荷葉不乏其數(shù)，荷花也不計(jì)其數(shù)，但是真正的夢(mèng)想也許只有他們自己知道。

我因?yàn)樾闹心谴蟠蟮膲?mèng)想而驕傲，縱然我只是一個(gè)小小的人兒，縱然我生活在自己之下…。

小小的平凡的人兒因?yàn)槟谴蟠蟮膲?mèng)想而變得不再平凡。

我說(shuō)的這位“小人物”，不只年齡小，個(gè)子小，特別是他的心智呀，別看他讀初一了，可就像幼兒園的小朋友。

“小人物”的眼睛圓溜溜的，時(shí)不時(shí)打著轉(zhuǎn)兒，眼睛里流露著狡猾的神色。他東瞅瞅，西瞧瞧。我猜想他要“大干一番”了。

果然不出我的意料，他把手慢慢地伸進(jìn)了抽屜，同時(shí)向老師的監(jiān)視點(diǎn)——門口看了看。要知道，上晚自習(xí)老師的身影是經(jīng)常出現(xiàn)在門口的。如果讓老師發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在搗亂，最終的結(jié)果是把你“請(qǐng)”進(jìn)辦公室，讓你吃不了兜著走。

看來(lái)，我們這個(gè)“小人物“是個(gè)老手，他早就有了防備，只見他一邊用眼睛不時(shí)地瞟著門口，一邊用手在桌斗里摸摸索索，先拿出一張啤酒商標(biāo)，又拿出一張貼畫——他的桌子成了“百寶箱”，連啤酒商標(biāo)也能掏出來(lái)。你看他在商標(biāo)上粘了一張貼畫，拿在手里故意一碰前面的同學(xué)，便粘在了前面那人的身上。

那人回過(guò)頭問(wèn)：“干什么?”

“借支鋼筆?！笨磥?lái)“小人物”蠻機(jī)靈的。

那人說(shuō)：“沒(méi)有?！逼鋵?shí)“小人物”本來(lái)也不想借，只是個(gè)借口而已。

貼畫帶著啤酒商標(biāo)粘在那個(gè)人的后背上，沒(méi)發(fā)覺(jué)，“小人物”開始鼓搗起來(lái)。他捅捅這個(gè)看看，又拽拽那個(gè)笑笑。大家被他逗得開懷大笑。再看“小人物”，他兩只眼瞇成了條縫，鼻子上翹著小小的得意。

突然，門口出現(xiàn)了那熟悉而嚴(yán)厲的眼睛。剎那間，班里恢復(fù)了原有的平靜，而我們的“小人物”也早已若無(wú)其事地假意翻書了。他的警覺(jué)性之高，運(yùn)作之快，不能不令人佩服。

小人物，一個(gè)有著夢(mèng)幻的女孩，一個(gè)大腦經(jīng)常被塞得滿滿的女孩。

小人物這個(gè)外號(hào)是朋友幫我起的，他們對(duì)我說(shuō);“你很搞笑，外加人小鬼大，故此外號(hào)小人物”這個(gè)外號(hào)是朋友起的，或許在其他的人眼里這個(gè)外號(hào)不怎么樣，但是我很喜歡這個(gè)外號(hào)，因?yàn)槲蚁蛲∪宋锏目鞓?lè)，向往她那沒(méi)有煩惱，我也希望自己是個(gè)這樣的人，可以把煩惱拋到九霄云外后，但是似乎我總是做不到，還是一天到晚煩惱多死了。

小荷的朋友很多人問(wèn)我，為什么要叫小人物。我總是耐心的回答，小人物快樂(lè)。他們對(duì)我說(shuō)小人物這個(gè)名字聽上去把人貶底了，或許是的吧，但是小人物這個(gè)字眼不怎么好聽吧!但是我只在乎那種感覺(jué)罷了，我的朋友每個(gè)人都有自己的外號(hào)，例如叫蚊子，駱駝，耗子……。我們自由，我們快樂(lè)。偶爾自由自在的等待在明天的到來(lái)，偶爾瘋逗打鬧為寧?kù)o的學(xué)習(xí)生活增加一絲漣漪。

有人說(shuō)小人物是一個(gè)心理學(xué)者，或許是的吧!小人物可以為你開導(dǎo)內(nèi)心愉快的事情，但是她怎么也開導(dǎo)不好自己。以開朗樂(lè)觀的情緒擺在朋友面前，只為朋友們是開心的，不要為她而煩惱。。小人物喜歡廣交朋友，只要是志同道合的，都可以成為她的朋友。小人物喜歡打抱不平，有時(shí)看見有人被欺負(fù)，她會(huì)出手相助。小人物說(shuō)話幽默，但是偶爾會(huì)另你郁悶!

如果說(shuō)小人物是天使變的，那么她也是惡魔的化身。個(gè)性開朗，希奇古怪。擁有著一大群好朋友。什么都有假的。但是她認(rèn)為友誼不假。如果你可以和她成為朋友，那么她很高興。另她欣慰的一點(diǎn)就是朋友多!

小人物的專門列車即將開離這里，去遠(yuǎn)方尋找良師益友。幫助她人乃人之美德，小人物會(huì)在你迷路時(shí)這個(gè)門為你而開，將會(huì)把你送到目的地。從身邊的小事情做起，從身邊需要幫助的人幫起，小人物何必你一起成長(zhǎng)，一起快樂(lè)。

小人物的承諾;鉤鉤手指頭，十指緊扣，我們永遠(yuǎn)是朋友。

快樂(lè)的一天是短暫的，但是又是美好的，讓快樂(lè)伴隨在你們的身邊，讓煩惱遠(yuǎn)離我們，讓我們用微笑對(duì)待每一天。讓身邊的筆記錄你想記的東西。

小人物會(huì)把快樂(lè)帶給你們，小人物的快樂(lè)永遠(yuǎn)屬于你們。記住，小人物永遠(yuǎn)是你們的朋友!

人物動(dòng)作篇十三

“秦王掃六合，虎視何雄哉，揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)”一代天驕嬴政帶領(lǐng)大秦帝國(guó)橫掃六合八荒，首創(chuàng)中央集權(quán)制，將無(wú)數(shù)的權(quán)力掌握在自己的手上，面對(duì)那些如同“魑魅魍魎”的大臣決不姑息，頓時(shí)將他斬與朝廷之上，面對(duì)一介普通的游客但抱著必死決心的唐雎，也可以放下身份，待客如上賓。始皇是雖不如真英雄但為真梟雄也，將一個(gè)龐大的國(guó)家治理的井井有條，使得天下歸一，人心歸一，文字歸一，此三歸乃始皇之功，可惜的是始皇統(tǒng)一全國(guó)之后，暴戾之心露出，多疑之心露出，讓天下百姓修筑無(wú)數(shù)龐大的宮殿，苦秦久矣！讓無(wú)數(shù)大臣都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢直言，生怕落一個(gè)酷刑也，后世品始皇之功過(guò)有云：“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦時(shí)后人復(fù)哀后人也”。始皇也是第一個(gè)集大才熊濤大略與暴戾之氣于一心的第一個(gè)人。

唐太宗。

“以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失”。唐太宗不得不是一位真英雄，把祖國(guó)治理的井井有條，同時(shí)把國(guó)家機(jī)構(gòu)設(shè)立完善，不同的是他不像始皇那般暴戾，反之他開明遠(yuǎn)見，優(yōu)待少數(shù)民族的人，包括朝廷不少高官由少數(shù)民族人物擔(dān)任，使得中華一家親的名號(hào)流傳下來(lái)，并且痛并思痛之前王朝的興衰，努力把自己的唐王朝打造地外在強(qiáng)大內(nèi)部和諧的局面，太宗在位期間，政治清明，許多有志之士可以得到任用，才干充分地運(yùn)用出來(lái)，為后來(lái)的盛世打下了雄厚基礎(chǔ)，史稱貞觀之治。

毛澤東。

人物動(dòng)作篇十四

“動(dòng)作”，只不過(guò)是一個(gè)普通的詞語(yǔ)，但又有哪些人能看透它其中的奧秘呢？看是一個(gè)微不足道的動(dòng)作，或許能讓迷茫的人找回生活前進(jìn)的方向；看是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，也許能讓人去反復(fù)思考,去品味。動(dòng)作不僅僅是一個(gè)單調(diào)的顏色，更是一個(gè)充滿五顏六色的顏料盤，它包含的意義很多，需要你細(xì)細(xì)地去體會(huì)它......

自從我上了小學(xué)開始，媽媽就變得嚴(yán)格了。他對(duì)我的期望很高，但不會(huì)太苛刻。他對(duì)我說(shuō)的每一句話，我也會(huì)銘記在心，但唯獨(dú)那句話，那個(gè)動(dòng)作，我卻怎么也記不住。

“背，挺直！”我正在寫作業(yè)，媽媽不知什么時(shí)候來(lái)到了我身后。無(wú)奈！我只好挺了挺背，媽媽這才走開。每次媽媽對(duì)我說(shuō)這句話時(shí)，她總會(huì)用她那溫暖的手拍拍我的背，時(shí)間一長(zhǎng)，媽媽只需要拍拍我的背，我就會(huì)條件反射般的挺直腰桿。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年。媽媽始終重復(fù)著這個(gè)動(dòng)作，不厭其煩。而我呢？卻非常煩，也很無(wú)奈。

媽媽又來(lái)了。她用她粗糙的手拍了拍我那已經(jīng)成了一座拱橋的背，我立刻挺起身子，媽媽這才出去。我手上的筆忽然停了下來(lái)，我的大腦也愣了一下。哦！我想起了這些年媽媽一直用同樣的動(dòng)作讓我的背挺直，我似乎也體會(huì)到了媽媽對(duì)我的無(wú)限關(guān)愛。也包含著一絲批評(píng)：“為什么總是不把背挺直？！”當(dāng)然，我還感受到了一絲淡淡的諷刺，似乎在嘲笑我連背都挺不直。我有些羞愧，但我卻更加懂事了。我再也不會(huì)認(rèn)為媽媽煩了，因?yàn)槲乙巡辉偈悄菬o(wú)知的小女孩！

專家點(diǎn)評(píng):。

本文以“一個(gè)動(dòng)作”開篇展開敘述，作者運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，使人物形象突出，如“她用她粗糙的手拍了拍我那已經(jīng)成了一座拱橋的背”，引起讀者的思考，不露雕琢痕跡而頗有情韻。

人物動(dòng)作篇十五

那天，我剛剛走出樓道，就看到街口有一位正在放鞭炮的小男孩。小男孩大約有五六歲的樣子，上半身穿著一件嶄新的黑色皮夾克，足蹬一雙又黑亮的軍鉤鞋，頭戴一頂藍(lán)白相間的滑冰帽。一張白皙的小臉蛋，濃眉大眼。只見他手里捏著一根香煙，慢慢向一根大爆竹靠近，只聽“哧——”的一聲，導(dǎo)火索迅速燃燒著，小男孩隨手一拋，爆竹在空中劃出了一著完美的曲線，小男孩迅速地跑進(jìn)了樓道里，竹在空中“啪白”的一聲炸裂，散落的紙花像天女撒下的花瓣兒一樣在空中飄蕩。

人物動(dòng)作篇十六

馬一航在院子里開心地踢球。他用腳勾著足球，慢慢地前進(jìn)，一邊行進(jìn)一邊左右腳交替帶球，球在他的腳下變得非常聽話。他帶著球跑了一段路后，來(lái)到了墻角下，眼看著球就要碰到墻了，他猛地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，腳踩在球上，球立刻來(lái)了個(gè)“急剎車”。他又用腳猛地一勾球，球就變成了他腳下“聽話”的小家伙，就這樣，他在院里跑了兩三個(gè)來(lái)回。后來(lái)，他準(zhǔn)備發(fā)力了，只見他的腿向后揚(yáng)起，猛地向前一踹，腳就和球來(lái)了個(gè)親密接觸，球飛向了遠(yuǎn)方。

人物動(dòng)作篇十七

感動(dòng)是一陣雨，滋潤(rùn)著我們的心靈；感動(dòng)是一縷陽(yáng)光，照亮著我們黑暗的心房；感動(dòng)是一陣春風(fēng)，溫暖了我們冰凍已久的心。有這樣的一幕感動(dòng)，常常浮現(xiàn)在我的腦海中。

那是一個(gè)下雨天…..

“滴答滴答……”雨不停地下著，一群小鳥從天上飛過(guò)，突然在隊(duì)伍最后的一只小鳥落對(duì)了。它飛呀飛，“砰砰砰——”地一陣槍聲，子彈打中了小鳥，小鳥掉了下來(lái)，躺在冰涼的地上，永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。

它的朋友吉米，轉(zhuǎn)頭一看，發(fā)現(xiàn)米爾不見了，便從幾十米的高空著地。吉米不停地尋找著，心“砰嗒砰嗒”地跳著，生怕米爾遭到不幸?？墒敲谞栆呀?jīng)被獵人給打死了，而吉米卻一點(diǎn)兒也不知道。

雨越下越大，好像要把整個(gè)世界都吞沒(méi)。吉米越飛越慢，“嘀嘀嘀——”一陣陣的喇叭聲傳進(jìn)吉米的耳朵，吉米跟著喇叭聲尋去?？蛇€是沒(méi)有找到。她心急如焚，不停地拍打著翅膀，不停地叫喊著，可仍然得不到回報(bào)。

最后，它在一輛黃色的車旁邊發(fā)現(xiàn)了米爾熟悉的身影。吉米興奮地叫了起來(lái)，可米爾卻一動(dòng)也不動(dòng)。雨水不停地拍打在它身上，它仍不動(dòng)彈。吉米著急了，它圍著米爾的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，及時(shí)車輪壓到它，它也感覺(jué)不到疼痛。因?yàn)樗幌胱屪约旱暮门笥研褋?lái)，一輛又一輛的車從它們身邊呼嘯而過(guò)。吉米的眼里煩著淚花，可是并沒(méi)有人去理會(huì)它們。

半小時(shí)，一小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)……..米爾仍然躺在地上，吉米一直陪在它身邊，及時(shí)它再也看不到，再也聽不見…….

一位記者拍下了這一幕，這個(gè)畫面永遠(yuǎn)的定格在人們的視線中，感動(dòng)著我們。

人物動(dòng)作篇十八

1、她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動(dòng)作干凈利落。

2、她把一疊餛飩皮兒都拿在左手心里，右手用筷子頭挑一點(diǎn)餡兒，往皮兒里一裹，然后左一捏，右一捏，一只餛飩在我手中“誕生”了。

3、伙子跑得不錯(cuò)，已經(jīng)從起跑沖刺進(jìn)入途中勻速跑。他像一匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動(dòng)有力，腰肢放松——整個(gè)動(dòng)作顯得優(yōu)美而富有彈性。

4、我們班的男同學(xué)大多數(shù)都人高馬大，所以籃球運(yùn)動(dòng)就倍受我們男生的青睞，這不，體育課上，我這根“電線桿”自然也奈不住寂寞，要上去大展身手。

5、我們站在操場(chǎng)上，驕傲自豪地看著敗者，活似一個(gè)個(gè)打了大勝仗的威武大將軍，高興極了。

6、他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。

7、十字路邊有一個(gè)老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費(fèi)力地打著傘在空曠的路上艱難地行走?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來(lái)，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

8、施軒的腳步很均勻，雙臂一前一后地?cái)[動(dòng)著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。跑到終點(diǎn)線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。

9、輕飄飄的一根針，在我手里好像很重很重似的，每縫一針都讓我費(fèi)很大的勁兒，剛縫了幾針就累得我開始冒汗了。

10、我的雙腳凍得冰冷，簡(jiǎn)直快麻木了，雙腳不停地跺著。

11、我倒了盆水，先用毛巾濕濕臉，再打上香皂，用勁地抓呀、搓呀，不一會(huì)兒就滿臉香皂沫了。

12、槍聲一響，兩個(gè)姑娘如離弦之箭，向前沖去。她們動(dòng)作協(xié)調(diào)有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時(shí)像一隈旋風(fēng)沖過(guò)終點(diǎn)。

13、寧佳音跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過(guò)了橫桿。

14、那是由兩個(gè)十二三歲的小姑娘表演的轉(zhuǎn)傘雜技。節(jié)目開始了，只見一個(gè)小女子蹲下射，另一個(gè)女孩穩(wěn)穩(wěn)地踩在肩上。蹲下去的女孩慢慢地直起身，兩個(gè)人手依然保持平衡的樣子。只見，下面的小女孩慢慢拿起傘遞給了踩在自己肩上的小女孩，凌空轉(zhuǎn)起了傘。就這樣，一支、兩支……傘在她們的手里又一次轉(zhuǎn)了起來(lái)，旋轉(zhuǎn)的小傘就像一支支翩翩起舞的彩蝶，兩個(gè)纖細(xì)的身軀輕盈地移動(dòng)變換著各種姿勢(shì)恰似優(yōu)柔的柳枝，蝶繞枝飛，是那樣的和諧，完美。

15、那個(gè)運(yùn)動(dòng)員，在沙坑前做著準(zhǔn)備活動(dòng)，彎彎腰，踢踢腿，做兩個(gè)開蹲。臉上洋溢著自信的笑容?！跋乱晃弧?，裁判叫道。那位運(yùn)動(dòng)員走到起跑線上，左腳在前，右腳在后，形成“弓”字步，雙手托地。眼睛睜得大大的，像一只獵豺找到了獵物，準(zhǔn)備進(jìn)攻?！芭椤钡囊宦?，運(yùn)動(dòng)員似箭般沖了出去，才開始是慢慢地，穩(wěn)重的慢跑。到了中間那條紅白相間的我，他的后面似乎有人在推，開始加速，臉上的笑容也不見了，換成一副嚴(yán)肅的表情。到了最后一條紅白相間的線，用盡全力，腳上像了動(dòng)翅膀，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時(shí)候，時(shí)間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨即蹦高半米，在空中劃過(guò)一個(gè)漂亮的圓弧，墜入沙坑，雙腿彎曲整個(gè)人蹲在那里，雙手握拳在腰旁。

16、我將搭在背上的書包拽下來(lái)，低著頭，一步半寸地挪到老師跟前，頭不抬，眼皮不跳，氣呼呼地站著。

17、我點(diǎn)了點(diǎn)頭，像個(gè)小地鼠似的鉆進(jìn)了西瓜地。

18、輪到我們釘了。我迫不及待地把線浸了唾沫，捻了捻?？墒俏乙荒恚涯菐讉€(gè)小毛頭捻得又細(xì)又長(zhǎng)，穿針得時(shí)候，穿來(lái)穿去就是穿不進(jìn)去。我只好把毛頭拽下來(lái)才穿進(jìn)去。接著，我在線得末端打上結(jié)，由于線上有唾沫，打結(jié)得時(shí)候，老是粘住手指，好不容易才把結(jié)打好。

19、今天，我家里擺了一張乒乓球桌，請(qǐng)了我的伙伴楊鑫來(lái)打乒乓球。先是我發(fā)球了，我想：“我發(fā)‘抬空球’”，他一定會(huì)抽過(guò)來(lái)，于是我發(fā)了一個(gè)較低的抬空球，不想，他猛地抽過(guò)來(lái)了，我沒(méi)接過(guò)來(lái)，唉，真是自作自受。輪到楊鑫發(fā)球。只見他臉繃得緊緊的，眼睛盯著我慢慢地舉起球拍，突然他身子一沉，右手閃電似的一擊，球像一道白光躥向我方的球臺(tái)，我后退不及?；琶σ粨酰パ?，球飛出界了，我輸了。

20、她在臟衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來(lái)，一個(gè)個(gè)小肥皂泡兒從衣服上冒出來(lái)，一會(huì)兒就變成了一大堆白沫子。

人物動(dòng)作篇十九

我打開廚房的門，走進(jìn)廚房，打開冰箱，拿出一根好吃的雪糕，“啪”的一聲，我重重地關(guān)上了冰箱的門。我拿著那根雪糕，關(guān)上了廚房的燈，也關(guān)上了廚房的門，我添了哦自己的嘴食，咽了咽口水只聽“嘶”的一聲，就把裝著雪糕的包裝袋給拆了開來(lái)。那一根看上去潔白無(wú)瑕的小布丁，用力一聞就有一股清香的奶油味，我抬起手臂，將小布丁放進(jìn)嘴里，一咬，只見小布丁拉起了幾根鐵絲在嘴里的那塊雪糕散發(fā)出，那清涼的奶油充滿了我整個(gè)口腔，好像讓人仔細(xì)一下會(huì)感到回味無(wú)窮的樣子，我一口一口地將那根小布丁雪糕給吃完，最后連棒子也要嚼一嚼。

人物動(dòng)作篇二十

羅雨鋒從桌子上端出了一碗什么東西，仔細(xì)地聞了聞。又拿了一個(gè)像勺子似的東西，在碗里一舀，再往嘴里一送，臉上流露出幸福的笑容。瞧，他又舀了幾個(gè)往嘴里送，而且速度越來(lái)越快。忽然，他一愣，停了下來(lái)，迅速地用手拍打著前胸。不行，接著又捶著后背?？磥?lái)沒(méi)招了，他趕緊拿起一杯水喝了下去，終于來(lái)了一句：“這下就舒服了！”我們捧腹大笑。原來(lái)，他噎著了。