人生苦短，我們應該好好總結。在寫總結時，要注意適當?shù)恼{整語氣和態(tài)度，保持客觀中立。總結范文的內容和結構可以給我們一個參考的框架，但具體的寫作還需要根據(jù)自己的實際情況進行調整。

校園體育文化與特色校園文化建設路徑論文范本篇一

1.境外校園花樣跳繩發(fā)展現(xiàn)狀分析。

據(jù)統(tǒng)計，從1978年開始，美國在全國各地的小學推廣跳繩運動，提倡“跳繩強心”(jumpropeforheart)行動，發(fā)展到今天已經有40多年。美國的初中生跳繩運動集體比賽內容豐富形式多樣，通過對技巧和跳繩運動的整合、把健美柔合在跳繩運動中，充分表達了運動與美的完美結合。德國學校開設的跳繩運動課程改變了傳統(tǒng)的跳繩競技形勢，在內容上、形式上以及學生掌握跳繩的能力上都做了調整，不再是通過學生的跳繩數(shù)量裁決高低，而是通過集體合作表演的形勢，通過對整體編排、團隊合作等情況對學生進行評價。同樣在日本、韓國、香港的中小學也提倡校園“跳繩運動”，如全香港中小學推行“跳繩強心”計劃，該計劃通過教授花式跳繩、心臟健康教育和舉辦跳繩同樂日等活動，鼓勵青少年參加體育運動、建立健康的生活方式，從而有效預防心臟病的發(fā)生。

2．關于跳繩體育運動的綜合教育價值研究。

在國外，學者們關注體育的健美強心功能。因而，自然受到重視的小學生群體，在很多文獻里都能發(fā)現(xiàn)這樣的觀點，體育文化對兒童身心發(fā)展具有很重要的功能，現(xiàn)代教育理念倡導在兒童成長的關鍵期對兒童進行適度的體育鍛煉有助于兒童體力、智力和應變能力的協(xié)調發(fā)展，以及綜合素質的提高。據(jù)專家的跟蹤研究結果發(fā)現(xiàn)，跳繩對婦女和兒童的身心發(fā)展發(fā)揮著積極的作用，兒童在跳繩時伴隨著數(shù)字的訓練，這對于她們把抽象的數(shù)字與實際事物結合起來有很大的幫助，可以幫助兒童理解數(shù)字的`實際含義與抽象概念，從而提高兒童記憶能力，同時還可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力。

3．體育文化概念界說。

關于體育文化的詞源解釋，很多學者都從不同的角度提出自己的理解，跳繩運動在中國的演變經歷了很長的發(fā)展，中國最早出現(xiàn)的跳繩在唐代被稱作“透索”，宋代稱“跳索”，明代稱“跳白索”，發(fā)展到清代則稱“繩飛”。盧元鎮(zhèn)提出體育文化作為一種社會現(xiàn)象，是建立在各學科之上的一種有規(guī)則的、具體行為方式的、活的價值體系。同時在《中國體育文化縱橫談》書中總結到:體育文化是人類關于現(xiàn)實生活中的具體內容的生活化再現(xiàn)，它包含物質文化、制度文化和精神文化的全部內容。易劍東在《體育文化學》一文中提出，體育作為一種文化現(xiàn)象，是人類通向自然的一種手段，把握世界的一種獨特方式，是人類社會得以存在的綜合因素。李乃平認為體育文化是一種綜合現(xiàn)象，既是以體育為核心，以身心運動為根本目的、以娛樂為主的行為活動，并伴隨著體育文學與藝術活動的精神活動與文化活動。

4．關于小學校園跳繩文化價值的研究。

通過查閱大量文獻，學者們都從不同角度總結到跳繩運動對人的身體素質的提高有很大的幫助。耿紹諱在《跳繩在高校田徑運動員身體素質訓練中的應用價值》一文中，總結到跳繩作為一項基礎性身體素質鍛煉具有很強的功效，針對提高田徑運動員的協(xié)調性、彈跳力、爆發(fā)力、靈敏和耐力等基本身體素質有很大的幫助。這方面的文章還有金品強的《跳繩在短跑訓練中的妙用》、鄭陽的《雙搖對提高藝術體操專項素質的作用》、陳燕的《論跳繩在大學生身體素質訓練中的應用價值》和吳輝揚的《雙搖對提高競技健美操專項素質的作用》、等都提出跳繩作為一種簡單的體育運動項目益于開展、操作性強、覆蓋大為普通大眾所接受。這些文章充分證明了跳繩運動對人的身體素質的良好作用，都從跳繩的專業(yè)性角度做了闡述，但未能深入學生主體和校園本身的價值探索更缺少跳繩文化的豐富內涵。

5．關于小學校園跳繩文化開發(fā)的研究。

有關素質教育下的體育文化發(fā)展建設，邱麗玲在《中國跳繩競賽設置和競賽方法的研究》一文中，針對校園體育文化開展的具體措施，花樣跳繩運動的具體規(guī)則和評價方法都做了詳細的描述，并提出花樣跳繩運動發(fā)展的模式。對于小學花樣跳繩文化建設的研究，有學者們分別從花樣跳繩運動開展情況、興趣培養(yǎng)、花樣跳繩運動發(fā)展等方面有相關研究，但是對于如何從各個方面構建小學花樣跳繩文化的文章卻很少。小學校園體育文化建設從不同的角度展現(xiàn)出學生健康發(fā)展的模式，國外學者都從學生本體出發(fā)，關注學生的個性，成長的機制，有效利用校園體育文化假設的平臺為學生謀發(fā)展。相比較國內學者而言，大量文獻沒有關注到學生的主體性和學校的差異性，以及在這方面的教育理念落實不夠，國外學者能從理念到實踐真正推廣校園體育文化，發(fā)展跳繩強心運動，這對我們有很大的啟示和借鑒意義。

參考文獻:。

［3］趙鑫．跳繩校本課程的開發(fā)與實踐研究［d］．東北師范大學，2010(8)．。

校園體育文化與特色校園文化建設路徑論文范本篇二

廣義上的校園文化是指“學校以廣大師生為主體，依據(jù)學校辦學定位及社會發(fā)展需要，所創(chuàng)造的精神財富及承載這些精神財富的一切學校物質形態(tài)、組織制度和實踐活動的總和?！豹M義的校園文化則指以學生為主體，以校園為主要空間，以課外文化活動為主要內容，院校領導、教職工共同參與，對全體師生具有廣泛感召力、凝聚力與激勵作用的一種群體文化。本文中所指校園文化，是指廣大高職院校根據(jù)社會發(fā)展需要與自身定位，在長期的教育、教學、管理及社會服務中所積累、秉承、創(chuàng)造并共享的，被廣大師生普遍認同的，反映師生共同價值觀念和人生追求的一切物質財富、精神成果及其行為方式的總和。

校園文化對高職院校的生存與發(fā)展起到舉足輕重的作用：其一，凝聚和導向功能。形成強有力的校園文化氛圍，使師生員工產生歸屬感、認同感和榮譽感，提升學校凝聚力。其二，促進和激勵功能。良好的校園文化能夠對全體師生產生無形的促進與激勵作用，形成一種奮發(fā)向上、健康活潑的精神動力。其三，調適和穩(wěn)定功能。校園文化能夠通過凝聚、熏陶等內在影響力創(chuàng)造和諧的精神氛圍，給學生成長成才提供優(yōu)質良好的校園環(huán)境，將學生的興趣愛好、活動追求集中于學校內部，有效減少學校安全隱患的出現(xiàn)。其四，輻射和展示功能。高職院校開展科技文化下鄉(xiāng)、社區(qū)街道志愿者活動等，把校園文化輻射到社會的各方面，為學校提供了展示辦學水平的契機，也提高了學校的社會知名度和影響力。其五，繼承和發(fā)揚功能。高職院校在對校園文化進行建設時應堅持“揚棄”的態(tài)度，一方面應該傳承優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)，另一方面也應隨時代的發(fā)展而不斷更新變化，使優(yōu)良的學校傳統(tǒng)和辦學理念得到繼承和發(fā)展。

（一）文化底蘊較弱。

一些高職院校是近些年為順應我國教育發(fā)展規(guī)律，在原中等專業(yè)教育或職業(yè)技工教育的基礎上升格而成的，已積淀了原教育模式的辦學精神，缺乏高等職業(yè)教育的辦學經驗與深厚的校園文化積淀。還有一些高職院校經歷了不同體制、教育類型的重組，辦學理念、體制等存在交鋒和沖突。目前大多數(shù)高職院校并未形成特色鮮明、學科背景濃郁且被普遍認同的核心文化精神，更缺乏形成的有利土壤。如果忽略了文化的創(chuàng)新與提煉，而只是進行人員和資源的簡單整合與重組，所謂的高職校園文化也只能是空中樓閣，根本無法發(fā)揮文化育人的功效。

（二）主體責任感不強。

校園文化建設要求全校師生積極主動地發(fā)揮其主體性功能?，F(xiàn)在高職院校中存在的一種普遍的不合理現(xiàn)象，認為校園文化建設是學校領導或學工線的事情，與專業(yè)教師或行政人員無關，呈現(xiàn)出一種“事不關己”的態(tài)度。另外，有部分學生參與活動的主動性不強，每次參加活動都只是固定的某一部分學生，即使偶爾參加也是學?！坝残砸蟆?，都導致了校園文化呈現(xiàn)出很大的無序性與感染性。

（三）重“硬件”輕“軟件”

各高職院校為解決擴招帶來的巨大的教育資源壓力，在硬件建設上投入的人力、物力和財力較多，而相對而言軟環(huán)境的建設力度明顯不足，特別是在一些新成立的高職院校和中專改制的高職院校中尤其嚴重。一些高職院校認為精神文化、制度文化、職業(yè)文化建設的效果來得太慢，一時半會難見成效，浪費了學校的資源，不來點立竿見影的，比如修樓征地建房擴招等。

（四）活動文化層次偏低。

如今，高職院校中各種活動形式多、涉及面廣、時代感強，但過于重視庸俗文化，商業(yè)文化占據(jù)較大比重，過分追崇非主流文化而脫離了主流文化，偏離了高等教育人才培養(yǎng)的軌道。校園文化活動功利性太強，偏離了教育本位趨向。一份問卷調查顯示：26%的學生參加校園文化活動的目的是為了“評獎評優(yōu)”、14%的學生是為了“獲得各種榮譽”、60%的學生是為了“提高自身素質”，表明現(xiàn)在大學生參加校園文化活動的目標并不單純，帶有明顯的功利色彩。

（五）模仿程度較高。

每個學校由于其歷史背景、學校結構、培養(yǎng)目標不同，其校園文化也應呈現(xiàn)出不同的特征。當前一部分高職院校在推進制度文化、實體文化建設，尤其在促進學校精神的形成中，缺乏創(chuàng)新意理念，未將學校自身的特點與未來發(fā)展趨勢相結合，形成品牌效應，而是千篇一律的模仿本科學校，最終導致“東施效顰”的結果。高職院校應明確自身定位，充分挖掘與利用合作企業(yè)家、優(yōu)秀校友等的輻射作用，結合學院的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，追求學術氛圍與實踐氛圍、職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)文化的有機交融，充分體現(xiàn)應用性、針對性的高職教育人才培養(yǎng)原則。

三、高職院校校園文化創(chuàng)新策略探討。

我國大部分高職院校的前身是中專、職高等，具有不同的創(chuàng)辦背景、歷史傳統(tǒng)、學科設置等、辦學閱歷，各個學校在發(fā)展定位上也應表現(xiàn)出不同的特性。高職院校校園文化活動應主要圍繞“職”的特色創(chuàng)新，讓學生在充分體現(xiàn)“職”氛圍的文化活動中激發(fā)熱情，得到教育。如浙江農業(yè)商貿職業(yè)學院是一所以服務三農為特色的高職院校，學院根據(jù)專業(yè)發(fā)展特色，開展無公害蔬菜義賣活動、美食節(jié)活動、專業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽等活動，特別黨建及學生管理中的“一系一品”申報及評選活動，起到了良好反響，既為學生提高技能、完善品格提供了廣闊平臺，也提升了學生的專業(yè)興趣與職業(yè)素養(yǎng)。

通過將辦學理念融入社會實踐環(huán)節(jié)中，潛移默化地將學校精神在學生體驗社會生活的過程中根植于其價值體系中。通過進企業(yè)實踐，使學生將理論與實踐相結合，為更好地把握專業(yè)學習和技能提供了方向。學校利用課余時間組織倡導進入社區(qū)及其他公共場所，為他人提供無償幫助與服務，如清掃社區(qū)、助殘活動等，既讓大學生體會到了真實的社會生活，更重要的是學會了服務與奉獻。如浙江農業(yè)商貿職業(yè)學院致力于將學校打造成“志愿者之?！?，制定志愿服務管理條例，將志愿服務學時狀況納入到學生評獎評優(yōu)指標之中。全校六個系部在馬山敬老院、紹興市紡博會、紹興市客運中心、農民工子弟學校等場所建立了長效志愿服務掛牌基地，不僅為社會送去了溫暖與服務，更提升了學生的綜合素養(yǎng)。高職院校應加強對教師的培養(yǎng)，致力于建設“雙師”型教師隊伍，做到學正為師，身正為范。學校教師只有憑借嫻熟的教學能力、廣博的`知識、專業(yè)的實踐能力以及高度的責任心和良好的個人修養(yǎng)，才能對學生產生積極的作用，潛移默化地感召、影響學生，提高學生學習的積極性與動力，形成良好的校園氛圍。

（二）創(chuàng)新物質文化。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為：“要培養(yǎng)真正可貴的品質，就必須要有健全的教育環(huán)境，只有有了正確的教育工作才不會產生墮落的品格?！备咝Ｔ趯π@物質文化進行建構的過程中應充分考慮教育性與創(chuàng)新性的有機結合，要注重整體與部分的把握，既要重點設置，也要全面統(tǒng)籌，力爭讓物質文化中的各個細節(jié)都能起到潤物細無聲的熏陶作用。

高職校園物質文化建設要避免急功近利的思想，既要注重速度，也要注重質量。學校建設規(guī)劃中的各項基本設施都應承載著校園精神文化、職業(yè)文化和制度文化，讓物質景觀具有濃郁的人文色彩。高職院校在對校門、辦公樓、宣傳專欄、教學樓等基礎設施建設進行設計與規(guī)劃時，要堅持實用與特色相結合的原則，將文化精神注入到學校每一個角落，不僅讓在校的師生感受校園物質文化，也通過人與物質的流動，將特色校園文化帶出校門，帶向社區(qū)、企業(yè)，與社會產生交融。

（三）創(chuàng)新制度文化。

所謂創(chuàng)新型制度文化，是指與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標相適應的制度或規(guī)范。高職院校校園文化制度創(chuàng)新主要包括管理制度的創(chuàng)新與服務制度的創(chuàng)新。

其一，創(chuàng)新管理制度。管理制度創(chuàng)新，即學校根據(jù)自身具體情況，制定科學、規(guī)范、操作性較強的獨具特色的人事管理、教學管理與學生管理等規(guī)章制度。如重點突出實訓專業(yè)人員、試驗人員的能力職稱，制定適應于高職教學的職業(yè)資格評聘制度。根據(jù)高職學生學習狀況、心理發(fā)展等方面的特征制定切合學生實際的校規(guī)校紀、競賽管理辦法等，以更好地約束高職學生的言行，激發(fā)他們的興趣和潛能；制定完善的人才管理制度，包括人才引進與培養(yǎng)、培訓與進修等，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)、潛心教學的精神；制定規(guī)范的校園文化制度，促進校園文化活動活潑有序地開展，增強高職特色校園文化氛圍。

第二，創(chuàng)新服務制度。高職校園文化建設，重在以學生為本。高職院校創(chuàng)新服務制度，營造和諧的職業(yè)特色氛圍，有利于增添學生專業(yè)學習的信心和技能鉆研的動力，培養(yǎng)品質優(yōu)秀、技能過硬的高等技術應用型人才。高職院校的學生在學習能力、習慣等方面相對于本科生而言有一定的差距，高職院校應根據(jù)高職學生的實際情況，制定積極有效的措施激發(fā)學生學習與鉆研的精神與能力。在校園活動上，既要把握特色，又要顧及大多數(shù)同學；在教學與實踐環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學方法的不同而制定合理且操作性強的學習實訓評價考核制度；在后勤服務及公寓管理方面，充分考慮“以學生為本”思想，形成和諧氛圍。

（四）創(chuàng)新活動文化。

校園活動文化的開展對于培養(yǎng)廣大師生的愛國主義精神，弘揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化起到了重要的作用，校園活動文化的開展不僅可以陶冶師生情操，還可以促進個體潛能最大限度地得到發(fā)揮，增強團體凝聚力，促進和諧校園文化的建設。

其一，加強社團文化建設。社團文化是校園文化建設的重要載體之一，學生在社團活動中不僅能增長文化藝術知識，更能增加他們之間的人際交往，加強相互配合、共同協(xié)作的優(yōu)良品質，增強自身創(chuàng)造力。學校相關部門要在思想和組織等層面保障學生社團活動的開展，既注重思想性和知識性，又注重藝術性，防止消極文化及不良價值觀的侵襲。加強對學生社團創(chuàng)辦理念、工作思路及方法等的科學指引，引導學生進行勇于實踐、自主管理，進而營造具有探索精神和創(chuàng)新思維的校園文化氛圍。學校開展的課外科技活動要盡量做到活動與專業(yè)相結合，在活動中加強學生專業(yè)學習深度與興趣，避免脫離所學專業(yè)、不切實際的課外活動。

其二，開展校企文化對接活動。高職教育的人才培養(yǎng)目標要求高職教育必然要面向社會，適應市場。高職院校各類校園文化活動的開展，也要注重拓寬產學結合、校企合作的路徑；開展的活動要注重實效性及校企文化的對接和融合，彰顯高職教育特色和企業(yè)文化，讓學生在活動中受到企業(yè)文化的熏陶；在學生活動開展時也可邀請企業(yè)知名人士到校擔任評委或做專題講座等。如浙江農業(yè)商貿職業(yè)學院致力于與紹興市諸氏方圓集團建立長效合作機制，企業(yè)免費面向學院學生開設企業(yè)經理人培訓等活動，不僅強化了學生的企業(yè)文化意識，也實現(xiàn)了高職院校辦學理念與用人市場的對接。

【參考文獻】。

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校園體育文化與特色校園文化建設路徑論文范本篇三

雖然近些年高職院校對校園文化建設加大了資金支持和制度建設力度，但總體而言，校園文化建設水平相對滯后。一方面是由于近些年高職院校的工作重心主要放在基礎建設、招生、就業(yè)、教學、科研、師資培訓和迎評促建等方面，對學生人文素質培養(yǎng)的重視程度不夠，對校園文化建設缺乏系統(tǒng)研究和規(guī)劃部署，從事人文素質教育的師資力量也相對比較薄弱;另一方面是沿襲原有中職教育的校園文化活動模式，有的學校簡單地將校園文化生活等同于學生課外文藝表演、球類比賽等文體活動，沒有結合高職院校自身辦學特色和高職學生的特點推陳出新，校園文化活動缺乏一定的思想性、藝術性、創(chuàng)新性和文化底蘊，職業(yè)特色不鮮明，活動形式也比較單一。因此，結合辦學理念和專業(yè)特色打造特色校園文化，提升校園文化品味和水平必將是高職院校內涵發(fā)展的重要內容之一。

高職院校校園文化建設對提升學生綜合素質的作用。

與普通高校大學生相比，高職學生文化水平相對較差，學生的自制力和社會責任感也相對較弱，是非觀念和判斷標準有時模糊不清。如果僅僅依靠教師課堂教學或班主任、輔導員課后苦口婆心地勸導，效果往往不明顯，甚至可能使學生產生逆反心理，適得其反。校園文化是學校辦學品味、辦學特色的體現(xiàn)，具有良好的育人功能。先進的校園文化對學生思想觀念、價值取向、思維方式、行為方式和心理素質等方面都能起到潛移默化的作用，有助于促進學生養(yǎng)成良好的品質，全面提高綜合素質。

1提升學生思想政治素質，增強是非觀念。

當今社會是個思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的多元化社會，各種思想意識相互激蕩，不同觀點相互爭鳴。正確的思想可以增強青年學生自主意識、競爭意識、民主法治意識，激發(fā)活力;錯誤的思想可以導致青年學生迷失方向，是非不清，甚至誤入歧途，危害社會。因而正確引導學生對各種思想在比較中學會鑒別，在鑒別中端正思想，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀是十分重要的。高職院校在充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用的同時，要發(fā)揮校園文化的教育和激勵功能，通過開辦黨史知識講座、文化論壇，紅歌大賽等形式多樣的校園文化活動，開展黨情、世情、國情、省情的學習教育和社會主義核心價值體系主題教育，進行理想信念、公民道德、民族精神、國家意志的教育。要讓社會主義核心價值體系內化為廣大學生的精神信仰和基本價值取向，在日常行為中踐行社會主義核心價值觀，不斷提升大學生思想政治和道德水平，形成正確的價值觀念和是非標準，增強愛國主義、集體主義、社會主義思想，摒棄極端個人主義、拜金主義、享樂主義的錯誤思想，激發(fā)學生的歷史責任感和使命感。

2提升學生人文素質，增強社會實踐能力。

與高中階段課內外時間主要用于應對升學考試相比，進入大學之后，學生的課余閑暇時間更多了。為此，高職學生已經無法滿足于每天的專業(yè)理論學習和實驗實習訓練，為了不斷提升自我，他們對專業(yè)學習之外的文化生活和社會實踐活動有了更高的渴望和追求。校園文化節(jié)、文藝匯演、大學生禮儀、音樂賞析、書法攝影展、舞蹈培訓、主持人大賽等活動都使學生不斷接受高雅文化的熏陶，既陶冶藝術情操，提高審美情趣，又增強藝術鑒賞力，提升人文素質。此外，大學生文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動、“青年志愿者服務”活動、暑期社會實踐等活動能讓學生深入鄉(xiāng)村、深入企業(yè)、深入社區(qū)、深入生活，感悟生活，了解社會，在社會實踐中學以致用，不斷拓寬視野，磨練意志，增長才干，提高能力，自覺摒棄消極文化的侵蝕，促進學生健康成長。

3提升學生心理素質，塑造健全人格。

在經歷高考失利后，有的高職學生感到前途渺茫，對未來生活失去信心，生活彷徨，對學習缺乏興趣，沉迷網絡，人際關系緊張，意志力薄弱，心理上存在一定偏差和障礙?，F(xiàn)在高職院校不僅加強了高職學生心理健康教學、心理咨詢和輔導工作，而且加強了課外心理健康教育引導活動，舉辦心理健康教育周或心理健康教育月活動，邀請心理專家講座、觀看心理影片、組織心理情景劇大賽、心理漫畫設計大賽和心理拓展訓練等一系列活動。這一系列活動使學生不斷調整心態(tài)，增強自信，加強溝通交流，協(xié)調處理好人際關系，能使學生更好地認識自我，更好認識社會，做到既不盲目自大，也不妄自菲薄;既不怨天尤人，更不悲觀厭世，不斷健全學生心智，塑造健全的人格，促進自我發(fā)展和自我完善。

4提升學生職業(yè)素質，增強職業(yè)能力。

作為高等教育的一部分，高職院校主要培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技術型和技能型專門人才。加強高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)，提升職業(yè)素養(yǎng)是高職院校人才培養(yǎng)的重要內容，也是校園文化建設的目標之一。在高職院校校園文化活動中，通過職業(yè)道德和職業(yè)行為的養(yǎng)成教育，增強學生愛崗敬業(yè)、誠實守信、團結協(xié)作和遵章守紀的觀念;通過開展職業(yè)技能競賽，培養(yǎng)學生的動手能力，提升實踐操作水平;通過大學生創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識和發(fā)展意識，使學生不僅具備良好的職業(yè)道德，而且具備熟練的職業(yè)技能以及與之相應的創(chuàng)新能力、適應能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力等職業(yè)能力，在“以能力求生存”的社會中更好的發(fā)展。

校園文化建設是一項長期的、常新的系統(tǒng)工程，可以極大地提升學校的文化品味。加強校園文化建設必須結合高職院校自身的辦學思想與辦學定位，結合高職學生的特點，既要抓好校園人文環(huán)境的硬件設施建設，也要從校園文化體系建設、師資力量培養(yǎng)、校企文化對接、職業(yè)特點凸顯等方面提升校園文化建設的內在水平。

1以領導重視為保障，推動校園文化體系化和規(guī)范化建設。

校園文化建設既包括校園環(huán)境、文化活動場地、文化活動設備等硬件設施建設，也包括展現(xiàn)辦學思想、辦學理念的高職特色文化活動、校園文化的師資力量培養(yǎng)、文化組織的推進等軟實力建設，這些都需要投入大量的人力、物力和財力，領導重視程度是校園文化建設的根本保障。由于校園文化對學生具有教育引導和增強凝聚力的作用，對擴大學校聲譽和社會影響力也發(fā)揮著重要作用，學校領導在人才培養(yǎng)工作中，要把專業(yè)建設、師資隊伍建設與校園文化建設一起齊抓共管，推動學校內涵發(fā)展。同時，高職院校在開展校園文化活動中，應該打破過去把校園文化活動等同于文體活動的簡單模式，緊緊圍繞以培養(yǎng)高素質、高技能人才這個根本，將校園文化與企業(yè)文化相結合，校園文化與地域文化相結合，將專業(yè)素質教育與人文精神培養(yǎng)相結合，形成具有高職特色的高層次校園文化活動和社會實踐活動體系，積極打造校園品牌文化活動，統(tǒng)一冠名，突出主題，展現(xiàn)特色。在活動的開展上既要傳承學校傳統(tǒng)的特色文化活動，如每年的十八歲成人宣誓、經典國學誦讀、迎新晚會等，也要有從形式到內容上的創(chuàng)新，如緊跟形勢政策開展的主題教育、展現(xiàn)諸如鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)建設等區(qū)域文化的校園文化活動等，努力構建文明健康的校園文化體系。此外，由于校園文化活動大多數(shù)是由學生會、團委和各系組織的，活動具體實施大多數(shù)由學生進行，因而要加強校園文化活動管理，特別是形勢政策報告等涉及思想政治意識形態(tài)宣講的報告會更要嚴格把關，堅決杜絕錯誤思潮對學生思想的侵蝕，確保校園文化建設更加制度化和規(guī)范化。

2以引進和培養(yǎng)為手段，推動校園文化師資隊伍建設。

教師是校園文化的傳播者、推動者和建設者。教師的思想道德、專業(yè)水平、人文修養(yǎng)、治學態(tài)度和行為習慣等不僅會對學生產生影響，也會影響到校園文化建設的水平。近些年，為了滿足專業(yè)教學和高職人才培養(yǎng)水平評估工作的需要，高職院校加大了“雙師”素質師資隊伍的培養(yǎng)力度，提高了教師的專業(yè)理論教學水平和專業(yè)實踐能力，但從校園文化建設的需求而言，還要進一步加強教師的.思想文化建設和師德師風建設，提升教師的人文修養(yǎng)。一方面可以引進從事人文素質教育的專門人才，來強化校園文化建設;另一方面要不斷創(chuàng)新師資培訓模式，鼓勵教師積極參加包含人文社科教育在內的各類師資培訓和繼續(xù)教育，使教師在多領域中學習培訓，拓寬知識面，做到“一專多能”。高職教師在教學實踐中要將人文教育貫穿于專業(yè)教學中，將自然科學與社會科學相結合;在教學研究中要打破專業(yè)的局限性，拓寬思維，開展多學科綜合與交叉的學術研究，加大對校園文化建設的研究力度。同時，教師要積極參與到校園文化的建設與創(chuàng)新中，開設各種知識講座，開展各種文體活動和技能競賽，弘揚校園文化精神，把校園文化建設引向健康發(fā)展的軌道。

加強校企合作，推動工學結合，培養(yǎng)高技能人才是對高職院校辦學的基本要求。目前，高職院校加強和企業(yè)實施訂單式人才培養(yǎng)，校企共建的冠名班日益增多。學校和企業(yè)共同承擔著學生培養(yǎng)，不僅要提高學生專業(yè)知識和技能水平，還要讓學生盡早地接觸企業(yè)，了解企業(yè)，特別是了解企業(yè)文化。企業(yè)文化是企業(yè)在經營管理過程中形成的共同理想、基本價值觀、行為準則、管理制度等，對企業(yè)員工具有強烈的感召力和凝聚力?，F(xiàn)代企業(yè)高度重視打造企業(yè)文化，通過培訓使職工理解企業(yè)文化，在工作中踐行企業(yè)文化，在市場競爭中展現(xiàn)企業(yè)文化。學校要通過“引進來、走出去”的方式將企業(yè)文化融入校園文化，“引進來”即通過邀請優(yōu)秀合作企業(yè)家、成功人士和優(yōu)秀畢業(yè)生走進校園進行專題講座、報告會或交流懇談會;“走出去”即通過組織學生到訂單培養(yǎng)的企業(yè)或合作企業(yè)參觀學習或實習實訓，與企業(yè)進行“零接觸”，使學生了解企業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展史和經營管理理念，了解企業(yè)規(guī)章制度，明確企業(yè)文化品味和精神實質，感受企業(yè)員工具備的團隊協(xié)作精神、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和敬業(yè)服務精神等精神風貌，使在校學生逐漸形成企業(yè)意識、職業(yè)意識，為學生將來迅速轉換角色、適應企業(yè)、融入企業(yè)做好準備。

4以服務企業(yè)和社會為目標，推動校園文化建設凸顯職業(yè)特點。

面對激烈的市場競爭，高職院校以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，緊跟行業(yè)、企業(yè)、社會區(qū)域發(fā)展需要開展職業(yè)教育。校園文化建設要緊緊圍繞高職教育的特點和辦學理念，將職業(yè)意識、職業(yè)技能、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)文化融合進來，展現(xiàn)職業(yè)特點。一方面，學校要將學生職業(yè)理想和職業(yè)道德教育的內容納入到思想政治教育和就業(yè)指導教育中，并貫穿于專業(yè)課和實習實訓教學的各個環(huán)節(jié)，提升學生的職業(yè)意識。在校園文化建設中，學?？梢耘e辦專家講座、成長成才報告會、校園文化藝術節(jié)、科技技能競賽月等活動來提高學生職業(yè)道德水平，提升實踐技能能力。另一方面，高職院校在校園環(huán)境建設上，可以仿照企業(yè)工作場所布置實習實訓場所，使學習場景與工作場景相似。校園文化宣傳櫥窗或文化長廊應該設置市場人才需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢、學科前沿知識等與職業(yè)相關的專欄，使學生及時了解學科動態(tài)、行業(yè)動態(tài)、市場動態(tài)，認識到學習的重要性，提高學習的積極性。

校園環(huán)境具有良好的育人功能。近些年，高職院校加快了校區(qū)建設，美化了校園環(huán)境，極大地改善了教師工作環(huán)境和學生的學習生活條件，同時校園文化環(huán)境也需要配套跟進，加快校園人文景觀建設。校園建筑的合理布局與特色建筑的命名，文化名人或企業(yè)名家的雕塑，校風、校訓的石碑，校園主干道的名人警句牌，教室、圖書館張貼的富有哲理的勵志名言等都會在“春風化雨、潤物無聲”中潛移默化地教育和啟迪學生，使學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，激發(fā)青年學生開拓進取，勇于創(chuàng)新的精神，自覺抵制不良風氣和行為，更好地營造蓬勃向上、文明和諧的校園文化氛圍。

校園體育文化與特色校園文化建設路徑論文范本篇四

論文摘要：校園文化建設是高校發(fā)展的永恒主題，學科建設是高校建設發(fā)展的生命線和主旋律。高校發(fā)展實踐要求校園文化建設應緊密結合學科建設各項工作開展，充分發(fā)揮學科建設的積極作用，開拓高校校園文化建設新的增長點，創(chuàng)新高校校園文化建設實踐。

高校校園文化是學校在長期教育實踐中積淀和創(chuàng)造出的具有高校育人特質和自身辦學特色的精神財富和物質形態(tài)，是學校所形成的校園環(huán)境、歷史傳統(tǒng)、價值觀念、人際關系和與之相適應的行為準則的總和，反映著高校的校園風貌、辦學理念、辦學特色、辦學目標和任務等內容，通過高校內師生員工的在社會生活中的言行舉止、文體活動等表現(xiàn)出來。它擁有人類社會文化所具備的導向性、凝聚性、輻射性等特性，對于高校各項工作的開展具有極大的促進作用，可以說高校的建設發(fā)展離不開校園文化的建設，加強校園文化建設是高校發(fā)展的永恒主題。

然而，當前高校校園文化建設主要側重于對環(huán)境設施、文體娛樂活動、學生思想政治教育和素質教育、師生日常行為規(guī)范、校風校貌等方面內容，雖然客觀上為學科建設創(chuàng)造了一定的外在條件，但高校校園文化建設本身并沒有從主觀上充分考慮和結合學校的學科建設工作，導致當前高校校園文化建設實踐或者側重強調大學文化的一般屬性，忽視自身與眾不同的文化特征，或者只重視社會主義主導文化建設，高校自身的特色建設不夠突出，極大地制約了高校校園文化建設的層次和水平。

鑒于以上分析，要推動高校健康、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，高校校園文化建設應充分考慮以下幾方面內容：一是學科理念和學科精神建設，二是學科制度和學科規(guī)范建設，三是學科設施和學科條件建設，四是學科方向和學科結構建設，五是師資隊伍和人才培養(yǎng)建設，六是科學研究和學術交流建設，七是學科特色和學科優(yōu)勢建設，八是學科規(guī)劃和學科目標建設。具體包括如下幾點措施：

第一，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，培育先進的校園人文文化。

人才培養(yǎng)的模式、過程彰顯學校的全體人員的價值觀念及其行為習慣，是校園人文文化的一種體現(xiàn)。因而，為了培育先進的校園人文文化，高校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構建科學的人才培養(yǎng)體制，合理設置課程內容，確保高校所培養(yǎng)的人以及培養(yǎng)人的人都凝聚著學校尊重知識、尊重人的文化特色。

第二，鼓勵科學研究，營造濃郁的校園學術文化。

對科學研究的重視程度是高校學術文化氛圍狀態(tài)的一種表現(xiàn)，重視科學研究的高校其必然具有濃郁的學術文化氛圍，反之則不然。高校要營造濃郁的校園學術文化，必須采取各種措施鼓勵教職工積極開展科學研究，尤其要重點扶持并資助科研成果突出的教師，充分發(fā)揮榜樣的帶動示范作用，推進全校學術文化氛圍的營造。

第三，強化學科品牌，創(chuàng)建自主的校園特色文化。

不同高校具有不同的文化特色，其中學科特色是不同高校較突出的文化標志。因此，高校在校園文化建設過程中，應充分發(fā)揮其自主自治的合法權利，積極打造具有一定優(yōu)勢和競爭力的學科品牌，不斷強化和凝練學科特色，從而塑造其與眾不同的校園文化特色，逐步創(chuàng)建高度自治的、獨一無二的校園特色文化。

第四，加強隊伍建設，構建民主和諧的校園管理文化。

師資隊伍是高校建設發(fā)展的主體與生力軍，校園文化建設離不開師資隊伍的建設與管理。加強師資隊伍建設，既要注重師資隊伍學術水平的提升，也要注重其共同價值取向和思想觀念的`塑造，更要創(chuàng)造尊師重教、團結協(xié)作的集體主義精神，確保全體教工有一個良好溫馨的工作環(huán)境，從而構建民主和諧的校園管理文化。

第五，改善學科設施，打造高品位的校園環(huán)境文化。

校園環(huán)境是校園文化的物質形態(tài)存在，校園文化建設必須加強對校園環(huán)境的建設與改善。這又與學科建設中條件建設方面的內容不謀而合，條件建設的加強，必然會改善校內各種設施，進而改善整體校園環(huán)境。因此，實踐中高校應注重學科條件設施的改善，力爭打造高品位的校園環(huán)境文化。

總之，高校校園文化建設是推動高校建設發(fā)展的重要途徑和內在要求，是高校各項建設工作順利開展的重要保障，而學科建設則是高校建設發(fā)展的生命線和主旋律，二者相輔相成、緊密相連，校園文化建設的開展必須以學科建設為平臺，學科建設的發(fā)展反過來又促進校園文化建設。因此，今后高校校園文化建設中應充分發(fā)揮學科建設的推動作用，力爭開拓高校校園文化建設新的增長點，創(chuàng)新高校校園文化建設實踐。

參考文獻：

[1]康勝.當前高校校園文化建設存在的問題及對策[j].西南民族大學學報,7月.

校園體育文化與特色校園文化建設路徑論文范本篇五

校園體育文化可以在一定程度上改變校園精神面貌,使全體師生發(fā)揮主體作用積極了解課外體育文化活動,這將對校園體育文化的發(fā)展起積極的推動作用,另外隨著時代的發(fā)展,職校建設也深受重視,人們的三觀也發(fā)生了很大的變化,越來越多的學生選擇職校學習,因此對校園體育文化的建設勢在必行。校園體育文化的建設不僅可以實現(xiàn)校園體育的發(fā)展,培養(yǎng)學生熱愛體育投身體育的意識,還可以推動職校教育教學的發(fā)展。

(一)可培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。

職校的辦學宗旨是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的大學生,是為加強思想道德建設,培養(yǎng)高素質人才,因此這一辦學宗旨決定了校園體育文化的發(fā)展方向,此外,開展快樂富有生氣的體育活動也可豐富學生體育生活,增強學生的自身素質。

(二)使學生更加積極的面對生活體育文化活動重在培養(yǎng)學生的體育精神。正確的體育精神有利于提高學校的體育氛圍,在達到發(fā)現(xiàn)體育文化的同時將一定程度上改變學生面對學習生活的態(tài)度,使學生自信從容面對未知的新生活。

職校體育文化的發(fā)展存在著一些問題,對其的分析可以更好的.幫助我們進行新的探討和研究。

(一)傳統(tǒng)思想的影響。

受中國傳統(tǒng)教育理念的影響家長學生往往更重視文化課目的學習,大部分學生不重視體育課,不明白體育活動的重要性,有些人甚至抱怨體育課,認為體育課可有可無,學生的這些片面的思想和其的一些不配合的行為,在一定程度上阻礙了校園體育文化的開展。

(二)學校領導和制度的支持力度不足。

職校校園領導作為學校的核心,學校一切工作都由其決定,如果學校領導對體育文化進人校園的體育文化的關注力度大的話,許多學校內部政策的制定一定會向體育方面傾斜,更加有利于學校體育工作的開展,學校領導可以在空閑之余融人學生,參加一些體育活動,這在一定程度上也可激發(fā)學生的積極性與參與的熱情。另外,相關制度的建立是推動體育建設的有利武器,制度的強制性一定程度上保證了體育活動的順利開展。

體育教師的缺乏、老師專業(yè)性不強、所帶班級多、負擔重,在一定程度上制約著校園體育的發(fā)展。有些職校體育設施滯后,很難滿足學生的需要,再加上缺乏相關的體育方面的宣傳,學生對許多事情不了解,也為體育文化工作的開展增加難度。除此之外,一些學校的經費有限,雖然想要實現(xiàn)體育文化的發(fā)展,但確是有心無力,學校也很少組織體育方面的活動,許多學生的能力并未真正展現(xiàn),使體育與學生距離較大。

由于當前校園體育文化建設愈演愈烈且高校體育文化建設中存在著諸多的問題,因此需要采取一些措施。

(一)體育文化形式應該多種多樣。

以前同學們展現(xiàn)自我的方式主要是參加校運會,許多同學未真正從中獲益。因此校運會除了要有傳統(tǒng)的節(jié)目外還應該與時俱進添加一些大眾喜聞樂見的娛樂性質的節(jié)目,如:一些帶有體育色彩的游戲、體育知識竟賽等,努力實現(xiàn)體育文化與課外知識相結合,使單一的體育竟技變得豐富多彩起來,不僅為學生提供了展現(xiàn)才華的平臺,而且達到了傳播體育文化的目的,促使學生熱愛體育,激發(fā)其興趣。

(二)使高校體育文化宣傳的途徑多樣。

要想讓高校體育文化建設這條路走的長遠,途徑的多樣化十分重要,更有利于養(yǎng)成良好的參與體育活動的習慣。職校體育文化的宣傳有多鐘途徑,如:出黑板報、寫宣傳標語、進行定時校園廣播等使學生來了解體育方面的事件、體育項目、基礎的體育知識等,與此同時,職校可以充分利用互聯(lián)網,進行網上宣傳、微信關注等活動,使體育文化知識一步步滲透到學生的日常生活之中,讓學生受到潛移默化的影響,對體育充滿興趣,積極參加、了解體育知識。

(三)職校應規(guī)范各種管理制度來促進體育文化發(fā)展。

沒有規(guī)矩不成方圓,職校各項規(guī)章制度的建設是職校文化得以順利開展的保障。管理制度的規(guī)范有利于對學生的體育課上的行為形成一定的約束,使學生按規(guī)矩辦事井然有序,考核制度的建立可以及時發(fā)現(xiàn)老師學生雙方的不足,使老師尊重差異,按照不同的標準來要求學生。各項保障的結合從而促進學生身體素質的提高,職校校園體育文化的良好開展。

學生是體育活動的主體,加強職校校園體育文化建設應發(fā)揮學生的主體作用,根據(jù)學生的需求成立相關的體育組織或是體育俱樂部以此來激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)學生的體育興趣,使學生化被動參與為主動竟爭,在體育中健身,在文化中成長。除此之外,職校應大力發(fā)揮社團組織和學生會的親民作用,積極組織一些體育文化活動,使學生真正成為體育文化建設的主體,真正感受體育文化帶來的樂趣。

四、結語。

職校校園體育文化的建設有利于實現(xiàn)當今培養(yǎng)高素質人才的要求,有利于學生積極主動面對今后的生活,始終保持昂揚向上的精神狀態(tài),而這需要學生改變舊的認知,學校加強宣傳教育工作,完善基礎設施的建設,完善相關體育制度,使學生參與體育工作的主體性有效發(fā)揮,培養(yǎng)學生熱愛體育的積極性,提高學生對體育的重視程度。職校校園體育文化工作的開展需要許多主體共同努力。本文有諸多不完善之處,應在日后的實踐中發(fā)展完善。

參考文獻:。

1王慧,韓立森論我國高校校園體育文化層次性及其功能解析[j]南京體育學院學報(自然科學版),,5(3)13一15.

2林叼陽,夏宇,許萬林.論高校校園體育文化與大學生健康人格的塑造[j].長春師范學院學報(自然科學版),,8(4):40一42.

校園體育文化與特色校園文化建設路徑論文范本篇六

湛江市高級技工學校始建于1957年，曾兩度停辦、三遷校址、八易其名，57年風雨兼程，滄桑砥礪，積淀了深厚的文化底蘊。學校在改革開放中嬗變，實現(xiàn)可持續(xù)、高品質發(fā)展，需要強有力的文化支撐。在兩年的項目建設中，學校把尋文化之“根”、鑄師生之“魂”，筑發(fā)展之“基”，造育人之“器”作為基本指導思想，堅持以人為本、育人優(yōu)先、重在建設、突出個性、協(xié)調發(fā)展的原則，全面打造魅力校園、活力校園、實力校園。鎖定目標，全員參與，全力以赴，校園文化建設得顯著成效。

一、項目建設基本情況。

校園文化特色項目為我校自籌資金建設，建設總體目標達到“四個一”，即：構建一個傳承創(chuàng)新的價值體系；建立一種科學規(guī)范的管理秩序；推出一批自主創(chuàng)新的品牌活動；營造一種和諧向上的校園氛圍，項目符合學校總體發(fā)展規(guī)劃要求。

（一）項目完成總體情況。

完成總體建設任務：根據(jù)特色項目建設總體方案，2年時間完成精神文化、課程文化、制度文化、物質文化、社團文化和vi識別系統(tǒng)六大建設任務。

（二）子項目完成情況。

在原來基礎上，用2年時間完成總數(shù)21個驗收要點。全部達到驗收標準，任務完成率100%。

（三）建設機制與保障。

成立了9人組成的特色項目建設小組，成員10人，制訂了項目建設任務分解方案、資金分配方案和項目建設會商制度，嚴格按國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目管理暫行辦法、湛江市高級技工學校示范學校建設項目實施管理辦法進行項目管理。先后與廣東嶺南師范學院、廣東南大理工學院、太原技師學院、昆明技師學院開展交流學習，確保項目建設科學性、穩(wěn)妥性和時效性。

（四）建設資金使用情況。

特色項目預算資金投入100萬元，實際使用195.49萬元，使用率195.49%，完成率100%。

二、項目建設成效及特色。

（一）鑄師生之“魂”，建魅力校園。

1、凝煉校園文化特質，彰顯鮮明的文化特色。通過對學校的文化傳承、文化現(xiàn)狀及文化環(huán)境的分析，基于湛江海洋文化的地域文化特質和學校技能文化的校本文化特質，提煉出“湛藍之水，技能之手”校園文化特質，賦予校園文化之根，用鮮明的文化特質鑄師生文化之“魂”。

2、提煉校園文化符號，升華豐富的辦學內涵。在對學校文化特質進行提煉之后，對學校文化治校理念的原因和實質進行分析歸納，結合學校打造“粵西職教航母、南海育人云帆、湛江工業(yè)方舟”的發(fā)展目標，提煉出具有豐富文化內涵和個性的校園文化符號——“水手”，用抽象的文化符號鑄師生思想之“魂”。

3、提煉“湛技人精神”，凝結厚重的文化精髓。深入開展湛技人精神大討論活動，在學生中發(fā)放問卷調查360份，組織實地考察2次，組織中層干部、骨干教師、退休干部訪談3次共62人，結合學校發(fā)展史，提煉出湛江市高級技工學?？喔?、敢干、實干的“三干”精神，用“三干”精神鑄師生事業(yè)之“魂”。

4、制訂形象標準，提升整體精神風貌。面向全社會征集?；?，對校徽進行個性化設計，征集“一訓三風八標準”，即：校風、教風、學風、領導形象標準、教師形象標準、學生形象標準、管理形象標準、環(huán)境形象標準、工作形象標準、生活形象標準和學習形象標準。制訂了校園文明公約、教師行為規(guī)范、教師禮儀規(guī)范、學生行為規(guī)范、學生儀容儀表規(guī)范、學生儀容儀表管理細則六個方面形象文化制度，用內化的規(guī)范鑄師生形象之“魂”。

（二）造育人之“器”，建活力校園。

1、以體系育人，搭建“一組信息平臺”。新建了八大信息平臺，隨著教學改革帶來設備質量提升，管理手段優(yōu)化，學校建設了基于信息系統(tǒng)的育人體系，新建了教學平臺、管理平臺、實訓平臺、信息平臺、后勤保障平臺、校園安全平臺、招生就業(yè)平臺、校企合作平臺八大平臺，用先進的載體培養(yǎng)人。

2、以環(huán)境育人，建立“一組識別系統(tǒng)”。新建學校vi識別系統(tǒng)28項，共47006件標識已經完成安裝并使用。提練出以代表海洋文化的藍色為主色，以白色和體現(xiàn)紅土文化的橘紅色為副色的學校視覺文化標準顏色，把湛江地域文化特色與學校培養(yǎng)藍領技能人才特質相融合，全方位、立體化、規(guī)范設計和建設。使每一處設置發(fā)揮育人功能，用濃厚的氛圍熏陶人。

3、以興趣育人，打造“一批專業(yè)社團”?，F(xiàn)有體育類、藝術類、技能類、實踐類學生社團26個，擁有會員3600多人，在原有基礎上新建社團12個。立足學生成長與個性特長相結合、與第二課堂相結合，與專業(yè)特點相結合，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合的“四個結合”，新建立了8個專業(yè)社團。新建魔術協(xié)會、uif話劇團、陽光心理協(xié)會、愛心助學基金會4個社團，用共同的興趣愛好發(fā)展人。

4、以活動育人，搭建一批展示舞臺。兩年來，共邀請73家企業(yè)、11名學者、專家、121名企業(yè)員工參加學?！皟晒?jié)一講堂”活動，師生參與活動11600人次。通過學校與企業(yè)雙向交流、師生與員工雙向促進的“雙向雙帶”模式，實現(xiàn)校企同臺競技，校企文化共融，把技能節(jié)、文化藝術節(jié)辦成擂臺、把“湛江技師校園文化大講堂”建成品牌。以豐富的文化活動展示人。

5、以專業(yè)育人，推動一體化課程改革。在全國技工院校一體化課程改革試點專業(yè)數(shù)控加工、電氣自動化專業(yè)的基礎上，新增加模具制造、電氣自動化設備安裝與維修、汽車維修、數(shù)控加工、計算機動畫制作五大重點專業(yè)一體化課程教學改革。以“校企雙制、工學結合”辦學為牽引，制定了湛江市技師學院一體化課程教學工作方案和一體化教學規(guī)范，校企合作開發(fā)一體化課程標準。完成了具有湛江高技特色的教學模式、培養(yǎng)模式、評價模式、課改機制成果，使教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性顯著增強，用一體化改革成果塑造人。

（三）筑發(fā)展之“基”，建實力校園。

1、完善“一套制度”，筑牢管理基礎。現(xiàn)有規(guī)章制度361條,兩年建設中,在原有基礎上新增制定244條。著眼學校發(fā)展，打造精細化管理、體系化管理、信息化管理“三個框架”，新增職能職責、辦學機制、校企合作、行為規(guī)范、校紀校規(guī)，教學管理、學生管理、實習管理、人事管理、行政管理、后勤管理等規(guī)章制度。在示范校建設的過程中，學校還制定了示范校項目建設管理辦法、經費管理實施細則等項目管理制度，用規(guī)范的制度打造實力。

2、修建“一批載體”，筑牢文化基礎。經過兩年建設，新建完成各種硬件載體18個。按照文化載體與教學載體同步規(guī)劃、同步建設“兩個同步”要求，建設多功能電子顯示屏、校園大道改造、雷鋒大道改建、雷鋒大道路燈安裝、果皮箱配置、校史館改造等項目10個，讓文化亮麗；2012年新建設“五大實訓中心”，對實訓場地環(huán)境進行規(guī)范和建設，全面實行6s管理，讓文化落地；新建設了陳學軍國家技能大師工作室、數(shù)控精英工作室，投入350萬元用于運動場改造，目前已完成投資100萬元，建設10個標準籃球場和標準塑膠跑道，讓文化出彩，用硬件環(huán)境托舉實力。

3、打造“一個主陣地”，筑牢宣傳基礎。兩年來，新建社團網站27個，新制作學校宣傳片1部、優(yōu)秀教師畫冊100冊、優(yōu)秀畢業(yè)生畫冊100冊，改造學校部門網站20個，改造電子圖書館1個，現(xiàn)有電子圖書6.5萬冊，新增電子圖書5萬冊。按平面媒體與信息媒體兩手抓的要求，新建校園智能廣播系統(tǒng)，完善文化宣傳長廊，改造升級學校網站、信息平臺、學生社團網站。加強校報、簡報建設，用宣傳陣地鞏固實力。

三、示范與輻射作用。

通過兩年“打磨”，學校建設發(fā)生了顯著變化：

第一，學校整體水平顯著提高。兩年來，學校被評為湛江市社會治安、信用示范、文化強省、衛(wèi)生、綜治先進單位；廣東省職業(yè)技術教育先進集體、廣東省首批校企雙制示范創(chuàng)建院校、廣東省技工院校“心理健康活動月”優(yōu)秀組織獎、連續(xù)2年獲得廣東省校企合作優(yōu)秀；全國全國職工教育培訓優(yōu)秀示范點、全國技工院校德育教學大賽優(yōu)秀組織獎。

第二，師生精神風貌明顯改變。兩年來，先后有100多名師生參加各類技能競賽，取得好成績。2012年技行天下--廣東省2012職業(yè)技能大賽湛江市機電一體化職業(yè)技能競賽獲得前三名。2012、2013連續(xù)兩年榮獲廣東省cad圖形技能與創(chuàng)新大賽二等獎和三等獎，2013年榮獲第43屆世界技能大賽廣東省機電一體化職業(yè)技能大賽二等獎。2013年在省技能抽考中，計算機統(tǒng)考優(yōu)秀率、合格率居全省第一。電氣、數(shù)控、機械、汽車、動漫等專業(yè)成績領先同類學校，畢業(yè)生優(yōu)質就業(yè)率從實驗初期的90%提高到98%。

第三，學校品牌效應不斷提升。兩年來，學校社會影響力不斷擴大?！皟晒?jié)一講堂”活動，吸引了廣東技能報、碧海銀沙網站、湛江日報、湛江電視臺等省、市媒體爭相報道32篇次，在社會上引起巨大反響。2014年6月，中國教育報以特稿形式刊發(fā)了《改革創(chuàng)新打造職教航母內涵發(fā)展高揚育人云帆——湛江市高級技工學校國家示范校建設紀實》的專題報道；同月，《湛江日報》以整版形式對學校進行了《念好技字經、服務湛江大產業(yè)》的專題報道。學校也成為湖南農業(yè)大學教學實驗基地，文化典型案例列入教師教育國家級精品資源共享課《職業(yè)教育管理學》，在全國推廣應用。

第四，成果輻射作用日益增強。兩年來，建設成果校內覆蓋率100%，校外輻射作用日益增強，廣東海洋大學、中山職業(yè)技術學院、韶關市技師學院、陽江市高級技工學校、湛江財貿學校等25所大中專職業(yè)院校156人次先后到學校進行考察、交流學習。湖南農業(yè)大學周明星教授、廣東文學院院長、著名作家洪三泰、浙江工業(yè)大學劉曉博士、湛江市作家協(xié)會副主席朱海湛、湛江市攝影家協(xié)會副主席孫羽等文化名人先后到我校參觀指導，對我校文化建設給予了很高的評價。

四、存在問題。

由于我校地處粵西地區(qū)，經濟基礎較差，資金困難，校園文化建設資金投入不足，運動場改造項目尚未完全竣工。

五、后續(xù)建設。

按照學校總體規(guī)劃，完成運動場改造工程配套項目建設，增強文化硬實力，全面建設魅力校園、活力校園、實力校園。

校園體育文化與特色校園文化建設路徑論文范本篇七

1.對校園文化建設的重視還不夠。隨著高等教育的不斷發(fā)展，人才培養(yǎng)經驗的不斷豐富，很多高校都已經意識到了校園文化建設的重要性，開始重視校園文化建設。但是在傳統(tǒng)的教學評估的指標的引導下，很多院校園建設的大部分資金都是投在校園的環(huán)境和設施建設當中，新建改建了一批圖書館、實驗樓、多功能娛樂廳等文化設施,為校園文化的發(fā)展奠定了良好的基礎。由于對校園文化中精神因素的作用認識不夠深入,使得物質文化建設缺乏正確的目標，很多高校認為只要把樓房建起來，把各種雕塑建起來，就完成了校園文化建設，缺乏對各種建筑、雕塑本身蘊含的文化意義的挖掘,沒有展現(xiàn)出物質文化建設的精神文化意義,使學生只見其形不見其神,使校園物質文化的發(fā)展處于一種低水平的狀態(tài)，發(fā)揮不出校園精神文化在教育中的積極作用。

2.校園文化建設缺乏特色。受社會大環(huán)境的影響，現(xiàn)今大學校園變得浮躁、媚俗、功利，表現(xiàn)在對社會文化的簡單適應與單維趨從，表現(xiàn)出校園文化責任心及功能的缺失，并且高等教育的功利性受到不適當?shù)目浯?，而學術性和精神性受到人們的漠視，校園文化的主旋律已經在一定程度向社會文化趨同。很多高校在進行文化建設的時候，沒有考慮到學校的具體情況，建立符合學校特色的校園文化。很多學校為了追求速度，在文化建設上存在著空，大，沒有實質內容的毛病。除此之外，每個學校所處的地理位置是不一樣，校園文化應該與整個社會的文化氛圍相結合，找出特色的東西，這樣才能使校園文化更具有生命力。

3.醫(yī)學院校園文化建設缺乏制度保障。文化建設離不開制度的保障，醫(yī)學院在校園文化建設過程中，沒有注意到完善學校相關的制度建設，將校園文化建設從制度上的被動要求，變成師生的一種自我習慣。這樣就導致了文化建設過程中，缺乏連續(xù)性。上級領導重視的時候，學校就在文化建設方面下功夫，領導不重視的時候，校園文化建設就被忽視；此外這種沒有制度限制下來的文化建設，也很難建設出特色的校園文化，校園文化建設主要是受領導風格的影響，每個領導的領導風格都是不一樣的，這樣校園文化就無所謂繼承性了。

一個合格的高水平的大學生不僅要有豐富的專業(yè)知識和精湛的專業(yè)技術，而且要有高尚的情操、健全的人格、強烈的社會責任感和遠大的世界眼光。因此，加強高校的校園文化建設任重而道遠。

1.重視校園文化建設。高校要在高等教育大眾化的競爭中立于不敗之地，就必須在多元文化激蕩交融中積淀和創(chuàng)造深厚的文化底蘊，大力提高學校的文化品位、辦學水平和教育質量，重視和加強校園文化建設以提升學校的核心競爭力。校園文化建設不是空口號，它是有一定的載體的，如學校環(huán)境，文化娛樂設施，學校的制度等。高校應該重視對校園文化的建設，增加在校園文化建設上財力、物力、人力的投入?？梢酝ㄟ^加強學校的設施建設，讓學生能在課余時間，有足夠的空間和設施進行各種文化活動，為校園文化的建設提供平臺。

2.開展豐富多彩的校園活動促進校園文化建設。在當前的高等教育中，學校的大部分課程都是進行專業(yè)學習，人文知識的課程相對來說比較少。高校應該重視這少之又少的課程，安排優(yōu)秀的教師進行授課，將這些少量的課程上好，而不是敷衍了事。此外，除了人文課程，鼓勵學校多開展豐富多彩的校園活動，如鼓勵不同的興趣愛好開始的社團，學生會，一些文化活動比如，如書法比賽，繪畫比賽，十大歌手比賽，三下鄉(xiāng)等，通過這些課外的活動，豐富學生的課余活動，以達到活躍學校校園文化建設的目的。

3.加強校園文化的特色建設。一所大學的綜合競爭力應該包含很多要素，例如學生的質量、專業(yè)的種類、教師與學生的比例、學校的科研能力以及學校的聲譽等。而經過對這些要素的深入分析可以看出，校園文化是一所大學核心競爭力所在。如何提高校園文化的核心競爭力，主要就體現(xiàn)在校園文化的“不易模仿性”，而“不易模仿性”就是指校園文化的特色。中外著名大學的發(fā)展史告訴我們,大學之所以著名,是由于其鮮明的特色。因此，高校應該認真分析學校發(fā)展的歷史，結合本校辦學的特色，凝練出具有鮮明的特色的校園文化。

4.完善制度保障校園文化建設。校園文化建設是一項系統(tǒng)工程，需要長期艱苦努力才能收到一定成效。學校要從宏觀和戰(zhàn)略高度，在參照普通高校校園文化建設成功經驗的基礎上，充分發(fā)掘校園文化建設的功效，并將這些建設的經驗及作法，設立成為一種學校制度，在制度上保障校園文化建設的進行，同時保證校園文化建設的前后連續(xù)性。將校園文化建設納入到學校的檢查評估體系當中，以評促建，以評促管；學校成立校園文化建設領導小組，統(tǒng)籌規(guī)劃安排校園文化建設；充分發(fā)揮校園的黨團組織，發(fā)揮學生會、學生社團在校園文化建設中的作用。

三、結語。

校園文化建設是一個整體的系統(tǒng)性的工程，需要所有組成人員的參與。各高校應充發(fā)掘校園文化建設的功效，開辟具有特色的高校校園文化新思路，真正把高校校園文化建設成為面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的民族的科學的大眾的文化。

校園體育文化與特色校園文化建設路徑論文范本篇八

摘要：校園文化建設滲透于學校的、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分，是推進學校和諧發(fā)展的重要載體。和諧的校園文化，能使師生的人格得到了塑造，個性得到了發(fā)展，精神境界得到了升華。本文從物質文化、精神文化、制度文化三方面入手構建校園文化，以期營造師生共同的美好的精神家園。

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環(huán)境文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，構建學生健康人格，全面提高學生素質。校園文化建設包括校園物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協(xié)調的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。

一、打造完善的校園環(huán)境，構建校園物質文化。

在校園文化建設中，物質文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提。環(huán)境教育力量對學校全體成員，特別是對學生，能產生巨大的心理效應，對學生養(yǎng)成良好行為規(guī)范起到潛移默化、寓教于景的作用。校園物質文化，能使學生不知不覺，自然而然受到熏陶、暗示、感染。

完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶師生的情操，有助于凈化師生的美好心靈；校園綠化、室內布置、校園衛(wèi)生、教學硬件的構置、擺放等，能使師生員工在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育；校園的畫廊、報欄、櫥窗、黑板等是文化傳播的重要載體，英雄模范的畫像、科學家、音樂家的名言，無不啟迪智慧，催人奮進。

校園物質文化建設要體現(xiàn)教育性、藝術性。優(yōu)美、完善的環(huán)境有利于學生陶冶情操、凈化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，有利于學生綜合素質的提高。學校應注重環(huán)境文化的發(fā)展，為校園環(huán)境賦予一定的文化色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能。學校要用美的環(huán)境教育學生熱愛學校，用富有藝術氣息的景致激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能。

二、形成優(yōu)良的校園風氣，構建校園精神文化。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，具體體現(xiàn)在辦學理念、校風、教風、學風和學校人際關系上。

1、辦學理念。辦學理念是一所學校辦學的出發(fā)點和最高理想。學校的辦學理念體現(xiàn)的是學校的辦學之道，教學之道，求學之道，管理之道，是師生實現(xiàn)自己人生價值，追求卓越，走向成功之道。學校的辦學理念要充分體現(xiàn)本校的辦學思想，學校的一切工作最終結果要讓每一個在這里工作和學習的師生對自己充滿希望、對生活充滿希望、對未來充滿希望，最大限度地挖掘出自身潛能。

2、校風建設。校風是學校全體師生在長期的教育實踐中形成的相對穩(wěn)定的精神狀態(tài)和作風。優(yōu)良的校風是學校的一面旗幟，激勵著教師為人師表，辛勤育人，同時也鞭策著學生勤奮學習，積極向上。

3、教風建設。教風是一所學校教師長期積累和形成的教學風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現(xiàn)。學校要倡導嚴謹治教、敬業(yè)愛生的教風。為培養(yǎng)良好的教風，學校需花大力氣創(chuàng)造各種條件，使教師的工作積極性得到最大限度的發(fā)揮。

4、學風建設。學風是學生在學習過程中形成的學習習慣、治學精神、治學態(tài)度的集中體現(xiàn)。為樹立勤學好問、刻苦鉆研的學風，學校要經常對學生進行學習目的教育，要加強對學生進行日常行為規(guī)范的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。優(yōu)良學風像校風、教風一樣，對學校教育教學質量的提高，對學生人格品質的發(fā)展和完善，對促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展有著重要意義。

5、人際關系建設。在校園內建立起尊重、信任、友好、民主、團結、合作、和諧的人際關系，這不僅能有效地緩解工作、學習壓力，還能使師生在工作學習上心情愉快、心態(tài)平和，身體健康，而且有利于良好集體的形成和學校各項工作開展。

一所學校的優(yōu)良校園風氣一經形成，便可以振奮人的精神，激勵人的斗志，規(guī)范人的行為，使每個學生的學習目標、學習態(tài)度、學習方法及教師的教學思路，教學風格，領導的工作作風都出現(xiàn)良性循環(huán)。

完善健全的校園規(guī)范，構建校園制度文化。

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

創(chuàng)造適合學生自主發(fā)展的`教育環(huán)境，是學校管理的最終目標?？梢酝ㄟ^學校的規(guī)范化管理，為學生健康的生活方式奠基，讓每個學生有樂觀的心態(tài)，健康的體魄。為學生的終身學習奠基，使學生學會學習，掌握科學的學習方法，具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、探究能力、合作意識和開放的視野，提高學生運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。為學生做社會有用的人奠基，使學生學會尊重、學會做人；學會勞動、學會生存；學會健體、學會審美；學會交往，學會合作；學會學習、學會創(chuàng)造。

校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學校的校風。校園文化是社會文化的重要組成部分，始終處在社會文化的前沿，既承擔著育人的重要職責，也承擔著引領社會文化的重要任務。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響，學校只有豐富校園文化的內涵，不斷積淀、不斷創(chuàng)新，營造適合本校特色的校園文化，才能擁有師生共同的精神家園。

參考文獻：

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[2]張寶志，侯寶寧.如何推進校園文化建設[j].中外企業(yè)家.-34。

校園體育文化與特色校園文化建設路徑論文范本篇九

隨著職業(yè)院校教學改革的不斷進行，全面提高職業(yè)院校學生的綜合素質是職業(yè)院校教育的發(fā)展主題。職業(yè)院校體育文化包含多種教育形式，是其他教育手段無法取代的。校園體育文化可以激發(fā)學生體育的學習興趣，陶冶學生的情操，使學生通過體驗體育文化來感受體育的美，提高欣賞美、創(chuàng)造美的能力。體育文化還可以促進學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生自強、自立，全面提高學生的綜合素質。可以說，職業(yè)院校校園體育文化的教育形式是多樣的，全面的，是實現(xiàn)學校素質教育的主要途徑之一。

校園體育文化在學校的建設，可以傳播一種積極的正能量，可以促進校園體育的發(fā)展。通過組織校園體育活動、體育比賽、體育論壇，可以豐富學生的體育知識，提高學生的體育興趣，激發(fā)學生參與體育的熱情。校園體育文化的建設，可以很好地解決當前職業(yè)院校學生參與體育活動興趣不高的問題，擴大學校體育活動的群體，使更多的學生都積極主動地投入到體育鍛煉中來。

1.3校園體育文化活動可以提高學生的交往能力。

校園體育文化在提高學生的交往能力方面也起著重要的作用，學生在參與體育文化活動過程中，都處于身心放松的狀態(tài)，可以充分體會體育活動帶來的快樂，在這種狀態(tài)下，學生容易與陌生人交往，并建立友誼關系。學生通過體育活動的參與，還可以促進學生的團隊意識，在比賽過程中互相幫助，相互鼓勵，通過分享勝利的喜樂，建立深厚的友誼。校園體育文化活動對學生交往能力的提高是非常重要的，是校園體育文化建設的一個重要目標。

二、職業(yè)院校校園體育文化發(fā)展中存在的問題。

2.1學校忽視校園體育文化的建設。

當前職業(yè)院校體育文化發(fā)展建設中存在的一個普遍問題就是學校領導忽視對體育文化的建設，沒能全面了解校園體育文化對職業(yè)院校教育發(fā)展的作用，僅把教學的重點放在對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)方面，認為職業(yè)院校的學生只要學好專業(yè)課，到社會上找到好工作就可以了，體育文化對職業(yè)院校并不重要。這種認識上的不足，也影響了校園體育文化的建設。

2.2學校體育硬件環(huán)境建設不足。

校園體育文化的發(fā)展離不開完善的體育設施作為保障，隨著近年來職業(yè)院校招生規(guī)模的擴大，對學校的辦學條件提出了新考驗，學校將大部分經費都用于學校教學樓、寢室、食堂、實驗室儀器等硬件設施的建設，對體育場地建設、體育器材的維護更新不足，學生人均體育資源占有率比較低。加之，體育文化涉及的范圍較廣，產生影響的周期較長，大部分職業(yè)院校都不愿意將經費投入到體育文化的建設中。學生在這種條件下也很難真正投入到體育活動中去，不能很好地受到體育文化的熏陶，校園體育文化發(fā)展緩慢。

2.3學校體育教師師資力量不足。

體育教師是校園體育文化的組織者與設計者，在體育文化的建設上起著重要的作用，教師在體育文化的傳承中，肩負著承上啟下，承前啟后的作用，體育教師師資力量的強弱直接影響到校園體育文化的發(fā)展。當前職業(yè)院校體育教師師資力量較弱。雖然職業(yè)院校招生人數(shù)越來越多，但是體育教師隊伍卻沒有相應的進行擴大，體育教師的教學任務較重，待遇較低，教師工作的積極性不高，對傳播校園體育文化不夠重視，導致了校園體育文化缺乏正確的引導。

三、發(fā)展校園體育文化的策略。

3.1加強對校園體育文化的認識。

學院的領導、體育老師、學生要加強對體育文化的認識，對體育文化要有一個正確的、全面的了解，懂得體育文化的內涵和作用，不斷進行深層次的研究。將校園體育文化的建設放在職業(yè)院校教學中的重要位置，全力推進校園體育文化的發(fā)展，通過校園網絡、廣播、講座、錄像等形式加強對體育文化的宣傳，加強在日常學習生活中體育文化的滲透，推進校園體育文化的全面開展。

3.2促進校園體育硬件設施的建設。

職業(yè)院校要加強對校園體育硬件設施的建設，加大對體育經費的投入，完善場地建設，更新體育健身器材設施，充分發(fā)揮體育場館的作用，免費向學生進行開放，為學生提供體育鍛煉、交往的空間。開展校園體育俱樂部的建設，吸引更多的學生參與到體育活動中來，提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生的健身意識，加強對體育文化的理解，促進學生全面的發(fā)展。

3.3加強體育教師隊伍的建設。

完善體育教師隊伍建設，提高體育教師的待遇，面向社會公開招聘優(yōu)秀的體育人才，滿足學生體育鍛煉的需要。減輕教師的工作壓力，使教師可以有更多的時間投入到體育文化建設中來，制定長期的發(fā)展計劃，促進校園體育文化的可持續(xù)發(fā)展。

四、小結。

職業(yè)院校校園體育文化的建設對學生綜合素質的培養(yǎng)起著非常重要的作用，校園體育文化是學校體育教學目標的重要方面。隨著職業(yè)院校教學改革的發(fā)展，對校園體育發(fā)展的要求越來越高，管理者要充分認識到發(fā)展校園體育文化的重要作用，加大建設力度，使校園體育文化有一個可持續(xù)的發(fā)展，全面實現(xiàn)體育文化的教育作用。

校園體育文化與特色校園文化建設路徑論文范本篇十

體育教育是課程改革的大勢所趨，是培養(yǎng)德智體美勞新型社會主義人才的重要方面，它不僅僅是指日常開設的體育課，還包括課間操、校園體育賽事、體育節(jié)等，可以說，一個學校的體育教育教育水平決定著這個學校的整體風貌。

身體是革命的本錢，體育是校園各項活動的根基。如果學生沒有健康的體魄和良好的心理素質，由學生創(chuàng)造的校園文化便是癡人說夢。因此，通過體育教育培養(yǎng)學生強健的身體和良好的心理素質，是校園文化萌芽和壯大的源泉所在。

體育活動倡導的拼搏和競爭，可以提升學生的整體風貌，提高大家的審美水平，而由此帶動的班級、年級的配合活動，更是可以帶動校園組織紀律性的提高，促進相關文藝宣傳的開展，培養(yǎng)大家的集體榮譽感，促進校園文化建設。

學校以學生為根本，學生以身體為根本。學校時常倡導的學生健康，可以培養(yǎng)學生的文明行為，增強學生奮發(fā)向上的精神風貌。體育是學校的一個窗口，通過這個窗口，可以看到一個學校的風貌和文化。

體育教育是一門具有交叉線和思想活躍性的特殊學科，它必須通過學生的身體實踐來實現(xiàn)，而這個過程又不自覺的為校園文化建設構建了活躍的分為，對校園文化建設發(fā)揮了不可小覷的作用。

1、促進了校園文化的多樣性。

學生是充滿活力與朝氣的，他們對一切都充滿了憧憬和幻想，適時、適當?shù)捏w育活動，因其豐富的形式、趣味性和競爭性，滿足了學生的獵奇心理，豐富了校園文化，促進了校園文化的多樣性。

校園文化不僅應該是豐富的、多元的，也應該是開放的、實用的。而體育活動首先可以采用與社會結合的方式開展，拓展與社會的交集；同時體育活動本身也具有一定的社會性，可以促使學生進一步的融入社會，增強校園文化的開放性和社會性。

教育改革是大勢所趨，而作為教育改革的重點和目標，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上、大膽創(chuàng)新的訴求也正是體育教育的內涵所在。體育教育彰顯著競爭、進取與創(chuàng)新，開展豐富多彩的校園體育活動可以挖掘學生的個性和潛能，幫助學生獲取更加全面的社會信息和實踐經驗，拓寬學生視野，是校園文化能夠更好的延續(xù)和傳承。

校園體育文化與特色校園文化建設路徑論文范本篇十一

摘要：從本質上講，高校校園文化建設和思想政治教育原本就具有統(tǒng)一性。近年來，隨著民辦高等教育的不斷改革與發(fā)展，校園文化已經成為民辦高校推動思想政治教育工作的重要載體。本文通過闡述民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間的關系，分析了當前民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動中存在的問題，以鐘山職業(yè)技術學院為例，提出了民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的實現(xiàn)途徑。

關鍵詞：民辦高校；校園文化建設；思想政治教育；互動。

近年來，我國高等教育取得了飛速發(fā)展。隨著高等教育內涵建設的不斷推進，民辦高校校園文化建設已經成為高校教學管理與人才培養(yǎng)創(chuàng)新的重要靈魂。[1]目前民辦高校已經把校園文化建設作為學校中心工作，并且將其視為高校思想政治教育工作的重要載體，從而通過文化引領達到育人的目的，對民辦高校思想政治教育形式的更新具有重要的意義。當然，民辦高校思想政治教育工作從某種意義上也推動了校園文化建設以及創(chuàng)新發(fā)展，其中表現(xiàn)在思想政治教育為優(yōu)秀的校園文化提供了重要的導向支持和理論基礎，促使兩者之間的互動形成良性發(fā)展。所以，加強新形勢下民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間的互動研究，是當前高等教育研究的一項重要課題。

基于全人教育的視角下民辦高校校園文化建設與思想政治教育在教育教學實踐中相互影響、互榮共生，民辦高校校園文化建設推動思想政治教育，反過來思想政治教育也促進校園文化建設與發(fā)展，兩者已經成為民辦高校教育教學的重要組成部分。1.民辦高校校園文化建設推動思想政治教育隨著高校教育的快速發(fā)展，很多民辦高校在辦學過程中，通過校園文化建設和加強德育教育來打造學校的辦學特色。因此，民辦高校校園文化建設和思想政治教育兩者在教育實踐中相互促進。一方面加強校園文化建設是促進思想政治教育的有效載體，通過開展一系列豐富多彩的校園文化活動可以充實學生的第二課堂。[2]另一方面優(yōu)秀的校園文化不僅能夠影響學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而且有利于校園文化的導向和教育的功能拓展以及思想政治教育教學實效性的有效提高。2.思想政治教育促進民辦高校校園文化建設民辦高校加強思想政治教育，一方面為校園文化建設提供重要的理論基礎和指導，另一方面面對現(xiàn)代社會呈多元化的發(fā)展趨勢，要求學生不僅要有過硬的專業(yè)技能，而且還要有較高的職業(yè)素養(yǎng)，堅持正確的意識形態(tài)，為社會培養(yǎng)更多的有知識、有文化的社會主義事業(yè)建設者和接班人。另外，民辦高校思想政治教育也是校園文化建設的重要途徑之一，加強民辦高校思想政治教育，不僅能夠激發(fā)學生學習的熱情和動力，而且還能夠增強他們的社會責任感和使命感，從而創(chuàng)造出更多的優(yōu)秀教學研究成果，推動校園文化健康發(fā)展。

二、民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動中存在的主要問題。

三、民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的實現(xiàn)途徑。

教育部〔20xx〕16號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確規(guī)定：“在目前高等教育中一項極為重要的任務就是要不斷加強和改進大學生思想政治教育，要在教育實踐中加強高校校園文化建設，并且體現(xiàn)社會主義特點和時代特征”。加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動發(fā)展，不僅有利于提高學校的辦學水平和社會聲譽，而且還可以提高學生的綜合能力，增強他們的就業(yè)競爭力。本文以南京鐘山職業(yè)技術學院為例，主要從校園文化建設與思想政治教育互動四個方面進行探討，從實踐的角度提出了民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的途徑。

2.完善民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動機制科學健全的機制是民辦高校加強校園文化建設和思想政治教育工作的重要前提，這不僅是校園文化建設和思想政治教育工作的主要內容，而且也是對學校老師和學生外在行為的一種約束。因此民辦高校需要結合現(xiàn)代大學生的特點，從頂層設計校園文化建設的指導思想，對思想政治教育教學進行深入系統(tǒng)的研究。在具體實踐過程中，通過不斷完善校園文化建設與思想政治教育互動的機制，不斷加強兩者之間的協(xié)調發(fā)展，創(chuàng)新開展思想政治教育工作，定期舉辦職業(yè)技能節(jié)和文化藝術節(jié)等活動，從而調動了學生的積極性，提高了學生的職業(yè)技能和綜合素質。

3.優(yōu)化民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的環(huán)境良好的物質基礎和精神環(huán)境是推動民辦校園文化建設與思想政治教育良性互動的重要因素，其中優(yōu)化兩者互動的環(huán)境主要表現(xiàn)在兩點，一是優(yōu)化外部環(huán)境的保障互動需要堅持正確的價值取向；二是優(yōu)化內部校園環(huán)境是提高互動發(fā)揮作用的有效機率。學院在辦學過程中，在教育主管部門以及地方政府的幫助協(xié)調下，廣大教職員工全員參與，重視學校環(huán)境建設，積極開展豐富的主題教育，營造和諧的文化氛圍，形成了人文氣息濃郁的大學校園，實現(xiàn)了校園文化建設與思想政治教育兩者之間的良性互動。

4.加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的隊伍建設隨著民辦高校教育教學改革的不斷推進，內涵建設的不斷深入，建立一支業(yè)務精、素質高和能力強的師資隊伍是實現(xiàn)民辦高校校園文化建設與思想政治教育有效互動的重要環(huán)節(jié)。因為民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動發(fā)展已經成為高等教育內涵建設發(fā)展中的重點工作之一，所以學院在制定互動人才選拔方案時，首先應考慮具有一定的校園文化建設或者思想政治教育工作經驗，然后在綜合素質高、組織能力強的教師隊伍中進行選拔，建立一支優(yōu)秀的互動人才隊伍。所以，加強有序的互動教師隊伍建設是推動民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的重要保障。

總之，民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間存在緊密的互動關系，兩者在互動原則、機制、環(huán)境以及隊伍建設方面可以進一步優(yōu)化，通過以鐘山職業(yè)技術學院為例，加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的全方位研究，對于推動我國民辦高校教育的改革與發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的技術技能型人才具有重要的現(xiàn)實意義。

校園體育文化與特色校園文化建設路徑論文范本篇十二

在新時期教育發(fā)展下，以建設學生良好的思想道德素質為理念，提高學生綜合素質教育。公安院校校園文化的建設要結合自身的發(fā)展情況及學生的實際出發(fā)，抓住其中的重點內容，突出校園文化特色，建設不同維度的校園文化特征，全面發(fā)展新一代“警院精神”，提高全體師生思想道德水平及科學文化素養(yǎng)。

校園文化的建設主要以思想內涵為基礎，促進優(yōu)良的校園風氣及文明建設。為了完成新時期教育事業(yè)發(fā)展需求，校園文化的建設應該以國家發(fā)展及地區(qū)需求為重點，著力培養(yǎng)一批新時期發(fā)展下的創(chuàng)新人才，這對于社會的發(fā)展具有重要的推動作用。從系統(tǒng)理論法方面來看，校園文化體系建設主要包括以下幾方面內容：物質文化、制度文化、精神文化及三種文化的有效結合。在此基礎上，以特色校園文化為理念開展教育內容的創(chuàng)新、教育制度的創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新等。新時期公安院校校園文化建設應該是無處不在的一種精神氛圍，其對于大學生具有激勵、指導、調節(jié)的功能，公安素質不僅表現(xiàn)在身體的健康及強健的體魄，還必須具有豐富的知識及思想道德觀念，注重綜合素質的全面發(fā)展。所以，新時期公安院校校園文化的建設，應該吸取基層警營文化策略，突出基礎性、實踐性的特點，將實際的公安工作轉化為校園文化建設的重點內容。另外，以實踐為基礎開展校園文化建設，能夠讓在校大學生盡早的適應公安工作，促進他們對刑事科學技術及偵查領域知識的了解，這對于現(xiàn)代公安警察的綜合能力及道德修養(yǎng)都具有重要意義。

2.1以人為本。校園文化建設中學生與教師是最為關鍵的力量資源，如何才能充分發(fā)揮出教師與學生在其中的推動作用，是校園文化建設成功與否的'關鍵所在。公安院校領導在校園文化建設中，必須秉持以人為本的原則，從激勵人、尊重人的角度出發(fā)，發(fā)揮教師及學生的主觀能動性，讓他們有效的參與到校園文化的建設中來，創(chuàng)造良好的條件資源，從多方面角度進行教育、引導，特別是對于學生的教育工作，要做到對學生自我教育、自我管理的培養(yǎng)，切實推動校園文化建設的有效性。2.2全面規(guī)劃。校園文化建設是一項較為系統(tǒng)性的工作，不能一蹴而就。公安院校黨委部門要重視校園文化建設工作，將其作為重要工作內容，切實做好校園文化建設的監(jiān)督與指導。另外，應該以長遠的目光去看待校園文化建設工作，通過有目標、有計劃的推進，建立完善的校園文化體系，確保校園文化得以持久，避免為了追求短期效應而影響校園文化建設質量。2.3突出特色。與普通的高等院校有所不同，公安院校所培養(yǎng)的學院及教育工作更具有目標特點，這對于公安院校大學生的要求也更加嚴格，必須具備無私奉獻、紀律嚴明、忠誠、服務、協(xié)作的意識。這些內容在校園文化的建設中要更為突出，體現(xiàn)自身的特色，采取科學方法和手段為學生營造良好的學習環(huán)境，從多方面角度出發(fā)培養(yǎng)、鍛煉學生的道德品行。同時，公安院校校園文化體系建設不僅要具有自身的特色，還要結合所在區(qū)域公安工作的實際特點，與當?shù)毓补ぷ靼l(fā)展、特征相結合，形成具有實踐性、獨特性的校園文化。

3.1豐富校園文化載體，打造“數(shù)字校園”。首先，構建網絡校園，建立強大的校園網，依托互聯(lián)網技術，構建全國文化信息資源的共享，推動網上圖書館、微課、校園網站等文化建設。其次，加強對網絡文化的宣傳教育引導，針對網絡所具有的影響特點，校園宣傳部門及廣大教育工作者要對學生進行正確引導，加大理論知識與實際問題的融合，樹立正確的認識引導學生向著健康理性的方向發(fā)展。另外，充分利用微信、qq、校園網等社交溝通方式，通過線上交流討論、先下活動的方法，充分調動起學員之間的交流，獲取各種信息數(shù)據(jù)資源，從而促進社團文化活動的豐富多彩。3.2依托管理制度建設，打造具有公安特色的“和諧校園”。首先，加強師資隊伍力量，對全校范圍內教育職工所具有的特長文化進行摸底，建立師資隊伍文化人才數(shù)據(jù)庫，開展相應的團隊活動及興趣小組。其次，加強學員隊伍文化人才庫的建設，掌握校園文化人才信息，梳理出舞蹈、唱歌、曲藝等特長學生，整合學院資源，為開展校園文化活動做準備。另外，大力建設校園文化品牌，深入社團活動，創(chuàng)作具有公安特色的文藝作品，倡導更加健康、和諧的校園文化活動，培養(yǎng)師生興趣愛好，完善公安院校校園文化建設工作。

結語。

綜上所述，公安院校與其他普通高職院校有所不同，在校園文化體現(xiàn)建設過程中，要注重自身文化特色的發(fā)展，堅持以人為本的原則，構建現(xiàn)代化校園文化，讓學生在公安院校的學習中能夠明辨是非、磨練技藝，培養(yǎng)一支知識豐富、素質強硬、思維嚴謹?shù)念A備警員，并且在日后的學習中，要時刻警醒自己以公安的角色進行學習，樹立正確的公安角色價值觀及思想政治意識，只有這樣才能實現(xiàn)公安院校預警效能的發(fā)揮，形成具有鮮明特色的公安院校文化素質教育體系。

參考文獻：

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[6]劉穎-淺析當前我國公安文化建設的路徑選擇[j].浙江警察學院學報,2015(1).

校園體育文化與特色校園文化建設路徑論文范本篇十三

[摘要]高校圖書館是高校文化信息最集中的地方，其憑借著自身的功能和優(yōu)勢在大學生的日常學習、生活中起到舉足輕重的地位。在此主要從圖書館豐富的文獻資源、優(yōu)美的自然環(huán)境、濃郁的文化氛圍及館員優(yōu)質、專業(yè)的服務幾個方面闡述了高校圖書館在校園文化建設中的作用。

[關鍵詞]高校；圖書館；校園文化。

人們常用“四點一線”來描述當代大學生的單調生活，所謂的四點即教室、食堂、寢室、圖書館?？梢?，圖書館在當代大學生的日常生活、學習中具有舉足輕重的地位。高校圖書館與校園文化蘊含著一種天然的聯(lián)系，教師備課、學生學習、學校科研課題的開展等都離不開圖書館的技術支持，研究高校圖書館和校園文化的關系，不僅有利于推動圖書館自身的建設，還能對高校教學、科研的順利開展起到有益的作用。

“校園文化”一詞最早源自1986年上海的大學生在競選學生會干部時的演講用語。當時僅指學生的第二課堂活動，后被眾多的高校擴展和演繹，一直以來對其概念的說法也眾說紛紜。筆者所理解的高等學校校園文化是伴隨著高等教育的興起和高等學校的誕生而出現(xiàn)的，指的是發(fā)生在高等院校校園中，以教師為主導，以學生為主體，以校園為空間，逐漸形成的一種為廣大師生所遵從的價值觀念、道德觀念及行為準則。

校園文化是一種氛圍、一種精神，是一個學校發(fā)展的靈魂，對學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成起著重要的作用。圖書館是文獻資源信息的集散地，為學生提供各種信息服務，是高校校園文化形成的物質基礎之一。在校園文化的建設中，圖書館以其豐富的館藏和先進的信息技術吸引著廣大師生。特別是近些年，隨著網絡的不斷發(fā)展，高校圖書館的文獻資料日益多樣化，不僅擁有紙質文獻，還有影音文獻，知識性、趣味性和思想性的不斷升級使得高校圖書館成為師生們獲得信息的最佳去處。圖書館優(yōu)越的閱讀和學習氛圍也在潛移默化中對學生起到了環(huán)境育人的教育作用。

（一）高校圖書館豐富的文獻資源在校園文化建設中的作用。

圖書館的文獻資源具有豐富性和多樣性，同時又具有歷史的延續(xù)性、現(xiàn)實的跟進性，因而它能夠較全面地支持和服務于不同類型的校園文化。

1.圖書館的文獻資源對校園認知文化的影響。

認知文化即智力文化。對于大學生而言，專業(yè)素質是不可或缺的重要素質。提高大學生的專業(yè)素質，首先有賴于課堂專業(yè)知識的學習，但是要將其融會貫通并做到學以致用就必須通過閱讀更多的文獻資源來加深對課堂教學的理解、鞏固、拓展和延伸。隨著知識經濟的到來，僅靠課堂掌握某一專業(yè)的知識已遠遠不能滿足社會對于人才的需求，社會需要更多的是跨學科、跨專業(yè)、跨門類的“通才”式的人才。培養(yǎng)“通才”式的人才，除了保證課堂教學的質量，利用好有限的課時外，主要依靠圖書館提供盡可能全面、豐富的文獻資源，全面、豐富的文獻資源是高校發(fā)展認知文化的必要前提。

2.圖書館的文獻資源對校園價值文化的影響。

價值文化是指人們在理想、道德、信仰等方面所追求的一種精神文化，對人的世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重要的作用。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們一方面渴求學習新的知識和技能，另一方面也急需心靈的滋潤及情操的陶冶，教師的教書育人、職工的服務育人對他們的價值文化的形成具有重要的作用，但學生自發(fā)、主動地吸取思想和靈魂的營養(yǎng)更為重要。對于許多大學生而言，在校期間，他們很大一部分課余時間是在圖書館度過的，圖書館的文獻資源無疑在他們的理想、道德、人格的形成中起著重大的潛移默化的作用。3.圖書館的文獻資源對校園審美文化的影響。審美文化是人們有意識、有目的地創(chuàng)造美和接受美的一種社會活動，是人工而非自然的審美活動。大學里的審美文化主要包括學生的各種課外活動，如歌詠比賽、體育競技、演講辯論等，通過這些活動不但能夠鍛煉學生的交際能力，還能提高他們的膽識和反映能力，提高他們的藝術修養(yǎng)。圖書館不僅收藏著綜合性的工具書，也收藏著各種類型的專業(yè)性工具書，包括美的藝術、民俗藝術、歷史文化藝術、文學藝術等。這眾多的審美文化資源包羅萬象，在潛移默化中影響著學生的審美文化，促使他們的藝術鑒賞能力及藝術創(chuàng)造力得到有力的提升，是校園文化活動中審美文化得以生動豐富的開展的有力支撐。

（二）高校圖書館優(yōu)美的自然環(huán)境及濃郁的文化氛圍在校園文化建設中的作用。

如果說城市的公共圖書館是一個城市文化形象的主要標志之一，那么高校圖書館則是一所大學形象和品位的象征之一。莊重自然的建筑風格、清新幽雅的學習環(huán)境、積極向上的文化氛圍使得高校圖書館成為高校校園中最絢麗的一道文化景觀，是校園文化不可或缺的組成部分。1.高校圖書館優(yōu)美的自然環(huán)境在校園文化建設中的作用。馬克思和恩格斯曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同時環(huán)境也創(chuàng)造人?！边@說明環(huán)境對人的成長具有非常重要的作用?，F(xiàn)代高校圖書館的設計充分凸顯了人文精神的設計理念，建筑造型優(yōu)美，功能分區(qū)合理，各種設施一應俱全，展覽廳、學術報告廳、備課室、自習室等為教師、學生及學者之間的探討和交流提供了空間；懸掛的各種名言警句，擺放的各式花草樹木、石雕都在向讀者傳達著一種精神，表達著一種理念，使學生的心靈不斷地受到熏陶和教化。2.高校圖書館濃郁的文化氛圍在校園建設中的作用。圖書館環(huán)境幽雅，館藏資源豐富，走進圖書館如同進入知識的海洋，置身其中，我們會感受到自身知識的貧乏，從而會產生強烈的求知欲望，大家坐在一起屏聲靜氣、潛心研究，濃烈的學習氛圍也在潛移默化中影響著每一個人。這種場效應生長著靈感，生長著智慧，也生長著文化的創(chuàng)造精神和意識，是任何的課堂和課外活動都不能取代的。高校圖書館除了為廣大的師生提供查詢及學習的場地外，還經常通過宣傳欄、館辦刊物、圖書館主頁等渠道參與校園文化建設，如華南理工大學圖書館在主頁上就開設了“書訊與薦購”欄，及時向讀者提供新書、好書，還建設了“網上精品課程”導航庫，為廣大師生免費提供國內外的優(yōu)秀課程學習。另外，館里還經常邀請校內外專家為大學生們舉辦各門知識專題講座，針對他們在平時的學習閱讀中遇到的問題進行指導，通過這一系列的活動，學校的校園文化氛圍得到了極大的活躍。

（三）高校圖書館優(yōu)質、專業(yè)的服務在校園文化建設中的作用。

高校圖書館是推動校園文化建設的重要力量，因此，我國的高校圖書館大都擁有一批專業(yè)、高效的圖書館管理人員、以華南理工大學圖書館為例，館中本科以上人員占88.4%，中高級職稱人員占74.8%。高素質的人員結構不僅能夠保證學校圖書館工作的順利開展，而且良好的服務形象還在潛移默化中感染了讀者，從而對校園文化的建設產生積極的影響。同時，圖書館人員所具備的專業(yè)能力也推動了學校各項科研工作的成功發(fā)展。另外，圖書館的管理水平代表著一個學校的管理水平，直接反映著一所高等學府的形象。圖書館健全的管理制度也是和諧、有序地建設校園文化的重要保證。學校圖書館經過幾代人的共同努力，現(xiàn)在擁有一套較為完善的規(guī)章制度，每個部門都有自己的操作規(guī)程，在讀者服務、崗位考核、人事管理、財務管理、行政后勤等方面均有章可循，并在制度管理的基礎之上實施人性化管理。綜上所述，高校圖書館憑借著自身的獨特優(yōu)勢在校園文化的建設中起著重要的作用，如何充分發(fā)揮圖書館的積極作用，推動校園文化朝著健康蓬勃、積極向上的方向發(fā)展是一個值得深思的問題。

【參考文獻】。

[1]曹廷華.高校圖書館與校園文化[m].北京：人民教育出版社，20xx.

[6]王鶴靜.高校圖書館校園文化建設研究[d].長春：吉林大學，20xx.

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校園體育文化與特色校園文化建設路徑論文范本篇十四

[摘要]文化教育是學校教學育人的一項重要工作，也是頭等工作。一個學校辦得好不好，就看學校文化工作做得怎么樣，學校的文化工作的好壞直接關系到學生將來的升學率和就業(yè)率，對學生的未來有著非常大的影響。因此，做好學校的教育工作至關重要，接下來我們將著重討論中等職業(yè)學校校園文化建設的現(xiàn)狀和如何做好校園文化建設。

任何一個國家在其發(fā)展形成的過程中都會逐漸形成自己本民族的文化，文化代表著一個民族、一個國家的精神風貌和為人處世的原則等，是別人認識了解我們的第一步。同樣的，一個學校、企業(yè)在其發(fā)展過程當中也會逐漸形成自己的文化狀態(tài)和精神風貌。一個學校的校園文化涉及到學校生活的方方面面，包括我們所知道了解的學校的校訓、建設背景、學校風氣、等軟文化背景；也包括學校的圖書館、教學樓、休息室、園林、食堂等硬件內容。一個健康向上的校園文化是學校的教育場所，不僅能夠陶冶老師和學生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)一個學校的老師和學生對學校文化的歸屬感和使命感，由此形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，對學生起到潛移默化的作用。校園文化是一個學校的活力與靈魂，我們必須重視校園文化的建設。

一、中等職業(yè)學校目前所面臨的問題。

一直以來中等職業(yè)學校在我國文化教育中就屬于非常重要的組成部分。但是其中還存在許多問題需要我們去解決。具體如下：

1．中等職業(yè)教育并沒有自己突出的特色。

作為我國文化建設的一個非常重要的組成部分中等職業(yè)教育在其發(fā)展的過程中并沒有找到適合自己本校學生教育發(fā)展的教學方法。中職高等學校教育學生的目的就是為了學生能夠盡早的適應社會生活，在社會中找到適合自己生存發(fā)展的立足之地。但是由于屬于我國教育的新興行業(yè)中等職業(yè)教育并沒有真正的找到適合自己發(fā)展的方法，沒有做到為了學生的工作而教學。這其實跟我們的傳統(tǒng)教育并沒有太大的差別，也就違背了其創(chuàng)辦的初衷。

2．中職高等教育老師整體素質不高。

我們傳統(tǒng)的教學方式、教學經歷對老師的文化素質、教學素質、心理素質和教育觀念有很高的要求，但是由于是新興的教學團隊，雖然中職高等學校嘗試過教育出高素質的學生，但是有教師素質始終未能跟上一般水準。他們還未找到適合自己長久發(fā)展和生存的適合的途徑和特色。如果僅僅是看到自己的缺點而不去改正的話，中職教學的水平將會持續(xù)如此，并最終因為跟不上時代的步伐而被淘汰。因此，我們應當盡快對教育問題進行改進。

3．并沒有把提高學生的文化素養(yǎng)作為一項重點工作。

中等職業(yè)學習創(chuàng)辦的初衷就是為了培養(yǎng)一批能夠對市場熟悉并且會應對市場變化的學生，并沒有對學生的綜合素質和文化素養(yǎng)提出很高的要求。但是走向社會后對新人對任何人的文學素樣都有一定的要求，如果一個人僅僅擁有一個好的專業(yè)技術水平而沒有良好的道德素養(yǎng)，對我們來說其實還不如不用。因此學校應當加強學生的綜合素質教育，培養(yǎng)出一批具有高尚道德情操、認真負責、愛崗敬業(yè)的符合21世紀要求的高等新型人才。

二、如何建設中等職業(yè)學校的文化建設。

目前中等職業(yè)學校的建設問題是我們必須嚴抓的一項重要工作，因此如何做好相關工作對我們來說至關重要。

1．提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。

雖然說“老師領進門，修行靠大家”，但是沒有一個好的老師的.指導作用，相信天賦再好的學生都不可能很好的完成自己的工作。與傳統(tǒng)的學校教育相比較，中等職業(yè)技術教育對老師的要求更為嚴苛老師不僅僅應當具備非常深厚的文化教育功底還應當能夠有足夠的專業(yè)知識來傳授給學生。只有這樣才能夠在交給學生相關專業(yè)技術知識的同時給學生傳授更多的文化知識，讓學生全面健康的發(fā)展和成長。

2．必須突出重點。

雖然文化教育建設是一項非常重要的工作，也是必經之路，但是，學生的專業(yè)知識才是決定其在職場上能否勝利的關鍵。因此，學校應當抓緊學生的專業(yè)知識的學習，把專業(yè)知識的學習作為重點工作，作為自己的特色工作，在抓學生文化素養(yǎng)教育的同時抓緊學生的專業(yè)教育。

3．樹立學校學生學習的榜樣、建立標準。

沒有制度的地方將會是一盤散沙，學校也一樣。抓好學校的制度建設，才能夠給學生樹立相關的典范和依據(jù)，讓學生有理可循，有據(jù)可依。利用制度來對老師和學生的相關工作進行規(guī)范更好的促進學校教育工作的開展。

總之，做好中等職業(yè)學校相關的文化教育工作是一項非常重要和艱巨的工作，需要各方面的努力和支持。只有學校對相關教育工作的不斷努力和不斷探索，不斷在實踐中找到適合自己學校生存發(fā)展的方法道路，中等職業(yè)技術學校才能夠在前行的道路上越走越遠。對此，相關教育工作者、學校、和社會都需要進一步為其發(fā)展做出自己的努力，相信中等職業(yè)教育很快就會找到自己的希望。

參考文獻;。

校園體育文化與特色校園文化建設路徑論文范本篇十五

校園文化是一個學校的靈魂與精神，它承載著學校的文化內涵與人文底蘊，傳承學校的優(yōu)秀文化與道德情懷，感召一代又一代的學生，不斷把優(yōu)秀的精神財富傳達。而校園體育文化也是校園文化的一個重要組成部分，在學生成長、成才過程中具有非常重要的作用。校園體育文化就是以廣大學生為主體，以校園體育活動為主要內容，以校園為活動載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。它又是社會文化的一部分，也具有社會文化的功能。校園文化作為一種社會文化，也是在一定社會政治、經濟、文化、教育、體育等條件下，由學校師生在校園活動實踐過程中，共同創(chuàng)造的體育物質財富和精神財富的總和。特別是當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學校文化支撐，利用鮮明的文化特色實施教育，提高學生的文化修養(yǎng)與道德素質，促進學校健康、文明、和諧的發(fā)展。

文化的價值是校園文化的終極目標，也是校園文化的意義所在，而校園體育文化的價值同樣是學校文化教育的價值目標所在，在學生的成才、成長中具有非常重要的作用……《易經》中說：“觀乎人文，以化成天下。”在《易經》里的人是目的，“文”是內容、是實質，而“化”則是方法、手段、途徑，是“文”的特點，是大化風流、天成化育的境界，有造境，有化境，化境是“文”的本色要求和最高境界。同樣，體育文化就是通過體育的形式，傳遞一種文化內涵，一種精神信條，不斷的把體育的優(yōu)秀特質通過“化”的形式傳承。另外，體育文化作為學校教育的一個重要內容，本身就承載這教育的使命，而它的使命就是體現(xiàn)更加有意義的文化價值。體育文化的價值就在于凝結校園優(yōu)秀傳統(tǒng)與文化，豐富學生的人文素養(yǎng)；傳遞互相理解、友誼、團結和公平競爭的精神，及其追求“更高、更快、更強”的奧林匹克精神；給予青年人奮發(fā)向上、超越自我，勇于克服艱難險阻，爭取勝利的意志和品質的人生啟發(fā)；塑造健康、高尚的人格，促進入的全面、自由、和諧的發(fā)展。同時，彰顯學校的文化特色與教育內涵，促進學校各項教育的有效開展。

二、校園體育文化的制約因素。

1.主觀因素。

校園體育文化的活動主體就是人的活動，其目的就是人的發(fā)展。同樣，人的發(fā)展也影響體育文化的積極開展。在當前的中小學體育教學中，體育的教育地位依然沒有得到重視，而體育文化的教育功能也沒有得到關注，特別是學校領導的體育觀念，體育教師的社會責任，學生的學習態(tài)度，這些都直接決定體育文化的活動。秋，陜西省全面實施新課程改革，在新課程改革要求下，學校的體育教學也得到大的發(fā)展與提升，新課程也讓每一位教育工作者認識到體育的重要地位，及其對于學生發(fā)展的基礎作用。而在學校領導、教師、學生中應堅持“健康第一”的指導思想，關注體育的精神，大力宣傳體育健身、體育文化、體育精神，從而提高人的體育認識，轉變體育教育教學觀念，積極實施有效、快捷的體育教育，促進人的全面和諧的發(fā)展。

2.客觀因素。

影響校園體育文化的客觀因素主要包括學校的文化宣傳、文化欄、傳遞文化的客體等，同時，也受校園文化氛圍的影響，而這些都是客觀存在的。譬如一個學校的文化氛圍濃郁，體育活動形式多樣，到處是喜聞樂見的體育活動項目，學校也有充足的體育場地器材，并能滿足學生的體育鍛煉需要，同時，還有特色的體育比賽活動，如一年一度的體育節(jié)、運動會、趣味體育比賽、圍棋賽、定向運動等，就會很好的傳承優(yōu)秀體育文化，學校應加大體育文化投資，積極創(chuàng)設良好的體育文化場所，拓展體育文化形式，充分利用現(xiàn)代網絡媒介傳達體育精神，以此來提高校園的體育文化教育功能與作用，促進學生健康、快樂的學習成長。

1.提高體育認識、轉變教育觀念，加大體育文化氛圍營造與創(chuàng)設，豐富校園體育文化展現(xiàn)形式。

俗話說：“認識決定觀念，觀念決定行為?！倍趯W校體育文化建設上，學校領導、教師的體育認識與體育觀念直接決定學校的體育文化發(fā)展。在信息化快速發(fā)展的今天，一定要加強教師的在職學習與培訓，提高領導、教師的體育認識，關注體育文化在學生教育中的教育作用，積極利用校園體育資源，強化校園體育文化教育，營造良好的體育文化氛圍，通過報欄、網站、?？ed屏、黑板報、體育競賽等形式，形成良好的體育文化教育氛圍。

2.關注學生體育社團、訓練隊、體育競賽的文化教育作用，提高校園體育文化內涵。

學校的學生體育社團使學生自發(fā)組織的群眾性體育團體，是學校中志同道合的學生集體，在學生的體育技能提高與體育比賽開展中具有非常重要的作用。學校體育訓練隊使學校完成體育競賽任務，實施“因材施教”策略的重要措施，它們在校園體育文化的形成與傳達方面具有強有力的推動作用，學生也正是通過這些活動形式了解掌握體育文化，并形成自身的體育精神信仰。同時，利用學校的各種體育比賽，傳遞校園體育文化內涵，倡導文明健康的校園文化，有利于學校凝結學生的文化智慧，形成積極向上、健康和諧的校園文化，豐富學校體育文化內容，深化學校體育文化結構，有利于學校各項教育活動的有效開展。

3.創(chuàng)新體育教學模式，引進新型體育項目，拓展體育教育功能，豐富校園體育文化內容。

創(chuàng)新體育教學模式已成為當前的體育教學改革趨勢，并為體育教學帶來新的活力與生機，讓體育教學有了更開闊的體育視野，并不斷把新興的體育項目引進體育教學，豐富體育教學的內容選擇。同時把各種不同的體育項目特征融入教學，拓展體育文化意蘊，增加體育文化的實踐意義，突出了體育教育的重要功能，從而讓體育精神、體育健康、體育智慧、體育道德走進學生，改變學生，發(fā)展學生。

校園體育文化與特色校園文化建設路徑論文范本篇十六

在高職院校日常教學管理過程中，學校管理者們一直處于絕對的主導位置，師生難以有效發(fā)揮主觀能動性。相同的，在師生關系方面，教師一直處于主導位置，而學生們只能選擇順從，進而使得師生之間的關系不夠和諧，缺少和諧信任。其次，高職院校教學管理的考核模式還需要完善改進。當前高職院校教學管理模式的考核評判標準有時候顯得陳舊呆板，考核的對象與標準不夠完善完整，模式缺乏靈活性。部分高職院校對于教學管理人員的日?？己四Ｊ揭廊灰钥蒲谐晒麨橹饕獌热?，進而忽略了日常工作中的具體表現(xiàn)與態(tài)度。學校量化考核標準體系以追求個人數(shù)量完成為主，這使得部分人投機取巧，有機可乘。

首先，樹立以人為本的高職教學管理理念。

新時期堅持以人為本的管理理念是高職院校最重要的指導思想，以其著作學生的未來發(fā)展與需求的思想觀念受到教育工作者們的普遍接受與歡迎?？梢哉f，現(xiàn)代高職院校教學管理的以人為本的思想內涵就是更加重視起教學活動中人的作用，服務教學管理與育人。我們需要注意到學生的個體差異與思想行動，努力營造健康和諧的'校園環(huán)境。另外要以教職工隊伍為本，因為他們承擔著日常教學管理的重要任務，是高職院校發(fā)展的核心靈魂。在日常課程專業(yè)編排方面與教學內容要加強對師生實際情況的關注度，立足于現(xiàn)代人才需求及社會需求方面。

其次，準確院校定位，突出自身辦學特點。

高職院校的辦學特色主要體現(xiàn)在專業(yè)設置，人才培養(yǎng)模式與教學管理觀念上，而不同的學校具有不同的教學特點與優(yōu)勢。地區(qū)院校需要根據(jù)實際情況與自身優(yōu)勢，結合社會人才實際需求，辦出專業(yè)特色，培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會需求的高素質人才。當前，部分院校并不能考慮到自身的辦學實際能力與專業(yè)發(fā)展特色，只是盲目地追求在學校規(guī)模上的大而全，拼盡全力去升級成為大學校，擴大規(guī)模，最終在龐大的學校規(guī)模下阻礙了自身的專業(yè)特色發(fā)展與高素質人才培養(yǎng)質量。

第三，改革教師考核評判模式。

現(xiàn)代高職院校對師資隊伍考核模式的改革創(chuàng)新，關鍵是能夠制定出可以激勵教職工投身于教育事業(yè)的院校管理機制，對于教師日常工作的考核方式應當從最大程度上體現(xiàn)出公平、公正的標準原則，這樣才能夠充分地調動起教職工們的工作積極性。

第四，注重對學生綜合素質的培養(yǎng)。

二十一世紀的人才應當具備更快現(xiàn)代社會環(huán)境的能力，這就需要高職院校將學生們的德智體美勞等素質進行全面培養(yǎng)。并且要不斷調整與擴充具體教學內容。例如對學生德育教育過程中，要強化學生們的中國特色社會主義信念的樹立，強化學習能力與技能實踐的能力。

教學作為高職院校辦學的首要任務，一旦自己的教學管理把關不好，亦或是教學管理效率較低，辦學效果必然會受到巨大影響。所以，高職院校大規(guī)模擴招會使得越來越多的高職院校呈現(xiàn)出大而不強的辦學現(xiàn)象，而這其中有很大程度的原因歸結于日常教學管理之中。所以我們需要進一步提高高職院校教學管理效率，讓我國高職教育不但規(guī)模擴大，并且教學質量也隨著規(guī)模一起提高。

校園體育文化與特色校園文化建設路徑論文范本篇十七

校園體育文化就是以廣大學生為主體，以校園體育活動為主要內容，以校園為活動載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。是由學校師生在校園活動實踐過程中，共同創(chuàng)造的體育物質財富和精神財富的總和。而當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學校文化支撐，實施鮮明的體育文化特色教育，以此來提高學生的文化修養(yǎng)與道德素質，促進學校健康、文明、和諧的發(fā)展。

校園文化是一個學校的靈魂與精神，它承載著學校的文化內涵與人文底蘊，傳承學校的優(yōu)秀文化與道德情懷，感召一代又一代的學生，不斷把優(yōu)秀的精神財富傳達。而校園體育文化也是校園文化的一個重要組成部分，在學生成長、成才過程中具有非常重要的作用。校園體育文化就是以廣大學生為主體，以校園體育活動為主要內容，以校園為活動載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。它又是社會文化的一部分，也具有社會文化的功能。校園文化作為一種社會文化，也是在一定社會政治、經濟、文化、教育、體育等條件下，由學校師生在校園活動實踐過程中，共同創(chuàng)造的體育物質財富和精神財富的總和。特別是當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學校文化支撐，利用鮮明的文化特色實施教育，提高學生的文化修養(yǎng)與道德素質，促進學校健康、文明、和諧的發(fā)展。

文化的價值是校園文化的終極目標，也是校園文化的意義所在，而校園體育文化的價值同樣是學校文化教育的價值目標所在，在學生的成才、成長中具有非常重要的作用……《易經》中說：“觀乎人文，以化成天下?！痹凇兑捉洝防锏娜耸悄康?，“文”是內容、是實質，而“化”則是方法、手段、途徑，是“文”的特點，是大化風流、天成化育的境界，有造境，有化境，化境是“文”的本色要求和最高境界。同樣，體育文化就是通過體育的形式，傳遞一種文化內涵，一種精神信條，不斷的把體育的優(yōu)秀特質通過“化”的形式傳承。另外，體育文化作為學校教育的一個重要內容，本身就承載這教育的使命，而它的使命就是體現(xiàn)更加有意義的文化價值。體育文化的價值就在于凝結校園優(yōu)秀傳統(tǒng)與文化，豐富學生的人文素養(yǎng)；傳遞互相理解、友誼、團結和公平競爭的精神，及其追求“更高、更快、更強”的奧林匹克精神；給予青年人奮發(fā)向上、超越自我，勇于克服艱難險阻，爭取勝利的意志和品質的人生啟發(fā)；塑造健康、高尚的人格，促進入的全面、自由、和諧的發(fā)展。同時，彰顯學校的文化特色與教育內涵，促進學校各項教育的有效開展。

1.主觀因素。

校園體育文化的活動主體就是人的活動，其目的就是人的發(fā)展。同樣，人的發(fā)展也影響體育文化的積極開展。在當前的中小學體育教學中，體育的教育地位依然沒有得到重視，而體育文化的教育功能也沒有得到關注，特別是學校領導的體育觀念，體育教師的社會責任，學生的學習態(tài)度，這些都直接決定體育文化的活動。20xx年秋，陜西省全面實施新課程改革，在新課程改革要求下，學校的體育教學也得到大的發(fā)展與提升，新課程也讓每一位教育工作者認識到體育的重要地位，及其對于學生發(fā)展的基礎作用。而在學校領導、教師、學生中應堅持“健康第一”的指導思想，關注體育的精神，大力宣傳體育健身、體育文化、體育精神，從而提高人的體育認識，轉變體育教育教學觀念，積極實施有效、快捷的體育教育，促進人的全面和諧的發(fā)展。

2.客觀因素。

影響校園體育文化的客觀因素主要包括學校的文化宣傳、文化欄、傳遞文化的客體等，同時，也受校園文化氛圍的影響，而這些都是客觀存在的。譬如一個學校的文化氛圍濃郁，體育活動形式多樣，到處是喜聞樂見的體育活動項目，學校也有充足的體育場地器材，并能滿足學生的體育鍛煉需要，同時，還有特色的體育比賽活動，如一年一度的體育節(jié)、運動會、趣味體育比賽、圍棋賽、定向運動等，就會很好的傳承優(yōu)秀體育文化，學校應加大體育文化投資，積極創(chuàng)設良好的體育文化場所，拓展體育文化形式，充分利用現(xiàn)代網絡媒介傳達體育精神，以此來提高校園的體育文化教育功能與作用，促進學生健康、快樂的學習成長。

1.提高體育認識、轉變教育觀念，加大體育文化氛圍營造與創(chuàng)設，豐富校園體育文化展現(xiàn)形式。

俗話說：“認識決定觀念，觀念決定行為?！倍趯W校體育文化建設上，學校領導、教師的體育認識與體育觀念直接決定學校的體育文化發(fā)展。在信息化快速發(fā)展的今天，一定要加強教師的在職學習與培訓，提高領導、教師的體育認識，關注體育文化在學生教育中的教育作用，積極利用校園體育資源，強化校園體育文化教育，營造良好的體育文化氛圍，通過報欄、網站、?？ed屏、黑板報、體育競賽等形式，形成良好的體育文化教育氛圍。

2.關注學生體育社團、訓練隊、體育競賽的文化教育作用，提高校園體育文化內涵。

學校的學生體育社團使學生自發(fā)組織的群眾性體育團體，是學校中志同道合的學生集體，在學生的體育技能提高與體育比賽開展中具有非常重要的作用。學校體育訓練隊使學校完成體育競賽任務，實施“因材施教”策略的重要措施，它們在校園體育文化的形成與傳達方面具有強有力的推動作用，學生也正是通過這些活動形式了解掌握體育文化，并形成自身的體育精神信仰。同時，利用學校的各種體育比賽，傳遞校園體育文化內涵，倡導文明健康的校園文化，有利于學校凝結學生的文化智慧，形成積極向上、健康和諧的校園文化，豐富學校體育文化內容，深化學校體育文化結構，有利于學校各項教育活動的有效開展。

3.創(chuàng)新體育教學模式，引進新型體育項目，拓展體育教育功能，豐富校園體育文化內容。

創(chuàng)新體育教學模式已成為當前的體育教學改革趨勢，并為體育教學帶來新的活力與生機，讓體育教學有了更開闊的體育視野，并不斷把新興的體育項目引進體育教學，豐富體育教學的內容選擇。同時把各種不同的體育項目特征融入教學，拓展體育文化意蘊，增加體育文化的實踐意義，突出了體育教育的重要功能，從而讓體育精神、體育健康、體育智慧、體育道德走進學生，改變學生，發(fā)展學生。