人際關系是我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾囊徊糠郑己玫娜穗H關系能帶來幸福感。社交禮儀是在社交場合中必須遵守的規(guī)范，我們要注重培養(yǎng)社交禮儀。接下來是一些關于養(yǎng)成良好學習習慣的實用方法，希望對學生們有所啟發(fā)。

信息檢索的方式論文篇一

學院：班級：學號：姓名：

成績：

遼寧工程技術大學基礎教學部。

現(xiàn)代會計發(fā)展方向分析。

maxiaochen。

1．引言。

會計人才應具備的基礎知識主要包括人文知識、自然科學知識、藝術知識、外語等。會計依存于?定的社會經(jīng)濟、政治、法律和文化等環(huán)境。文化歷史、社會政治、數(shù)理經(jīng)濟甚至美學藝術，都有助于會計人才了解其與其他之間復雜的相互依賴關系，并與各種不同背景的人交往。人文科學知識對會計人才開闊跟界、扦啟智力、陶冶情操起著重夫的作用，對確和改造人生觀、價值觀起巨大的影響作用。人文教育的核心，就是要培養(yǎng)：生宄善的人格、獨立的個性、健康的心、強烈的社會責任感。當今世界，學科之問滲透和交叉不可避免。在知識經(jīng)濟時代，會計人的素噴與文化素質(zhì)是相輔相成的，會計在走向市場的過程中，需賞有文化底蘊的積淀作為配套，才能使得、知識技能得以更有效的發(fā)揮。專業(yè)知識構成會計職業(yè)的主題以及其他商業(yè)學科的主題，并且共同組成會計人才知識的最豐要部分。會計人才是從事很強的專也性工作的人才，因此，專業(yè)知識是其知識結構的核心部分，也是其知識結構的特色所在。會計人才需要有精深的專業(yè)知識，胃精深，是指會計人才對自己所要從事專業(yè)的知識和技術的理解具有一定的深度，有質(zhì)和量的要求，對基本概念、理論體系、研究方法、學科歷史和現(xiàn)狀、國內(nèi)外最新信息等都要了解和把握。同時，對其專業(yè)鄰近領域的知識也要有所了解和熟悉，善于將其所學的領域與其他相關知識領域緊密聯(lián)系起來。

2、職業(yè)技能。

技能是勝任能力的重要組成部分，恰當?shù)穆殬I(yè)技能能夠幫助會計人員正確地運用他們通過教育所獲得的知識。技能通常不是通過學習一門具體的課程而學到的，而是通過會計課程和會計實踐的綜合作用而獲得的。國際會計師聯(lián)合會(ifac)的《國際教育準則》第3號“職業(yè)技能內(nèi)容”提出，會計職業(yè)技能包括：智力技能、技術與功能性技能、個人技能、人際交往與溝通技能、組織和企業(yè)管理技能等6項。適當?shù)穆殬I(yè)技能為會計人才提供了競爭優(yōu)勢。職業(yè)技能并非都從學校教育中獲取，也并非所有的技能都能在進入職業(yè)時就擁有，很多技能是在后續(xù)教育中、在不斷積累的經(jīng)驗中得以發(fā)展的，是通過終身學習得來的。

會計部門一—般是企業(yè)的一個綜合}生管理部門，除對外與股東，銀行、工商、稅務等部門的溝通外，作為信邑掌握者和提供者的會計人才，還應與企業(yè)內(nèi)部業(yè)務部門人員進行相互溝通，良好的溝通為會計人才參與經(jīng)營決策提供了良好的契機。有效的溝通者傳遞出的信息明確、強有力、具有說眼力。會計人才的工作始于最貼近公司生產(chǎn)一線的經(jīng)營工作，所以企業(yè)所有的會計人才都必須具備該項能力。高級會計人才更要具備該項能力，他們應能有效地與股東、企業(yè)ceo等高層領導或經(jīng)營部門的負責人進行溝通，協(xié)調(diào)各方利益；他們需要與政府主管或監(jiān)管部門、銀行、中介機構等及時溝通，為公司爭取良好的外部環(huán)境；他們還需要代表企業(yè)走進國內(nèi)外資本市場，努力使自己成為資本市場溝通的橋梁紐帶。會計工作崗位分it明確，每一崗位部有其明確的職責。有分工就有合作，必須對團隊內(nèi)各成員具體負責的工作進行有機整合，以實現(xiàn)整體財務目標。盡管各級會計人員職稱層次不同，各自的職責不同，從事的工作范圍大小不同，但都必須從整體出發(fā)，緊密配臺，共同做好本職工作。會計人才常常要通過團隊合作來解決具體財務問題，這可能包括在本部門內(nèi)合作和與其他部門的財務專家的合作。高級會計人才還應是一個團隊的創(chuàng)建者，應團結并鼓勵組織內(nèi)所有人員互相配合，在團隊合作中還要負起監(jiān)督的作用，促使財務部門各成員都負責地完成好本職工作。

3、職業(yè)價值觀。

會計是一個對國家經(jīng)濟發(fā)展非常重要的行業(yè)，不斷出現(xiàn)的財務丑聞，也使人們開始意識到會計是一個高風險的職業(yè)。為了確保市場經(jīng)濟有序運行，維護自身聲譽和利益，會計人才必須遵循法律、法規(guī)，必須正直、客觀。這是對所有會計人才的基本要求。我國在從業(yè)資格考試中增加職業(yè)道德科目實際上正體現(xiàn)了社會對會計人才職業(yè)道德的需求。

會計人才應有終身學習的責任從長遠來看，灌輸終身學習的承諾遠}匕任何知識重要，終身學習是一種需要掌握的技能，一種需要開發(fā)的思想態(tài)度和社會所認同的價值觀。在知識經(jīng)濟時代，技術變革盼決速和知識淘汰的加速意味著必須經(jīng)常不斷地進行知識更新。如果說，在農(nóng)業(yè)或工業(yè)時代不識字是文自的話，那么，到了知識經(jīng)濟時代，不會再學習的人就會成為現(xiàn)代文自而被這個時代所淘汰。會計人才有效發(fā)揮作用所需的知識在以極決的速度繼續(xù)擴大和變化，他們面臨著增長知識和技能的期望。美國會計教育改進委員會(aecc)在其l990年公布的第一號公告會計教育的目標》中就強調(diào)“會計教育最重要的目標是教導學生獨立學習的素質(zhì)。大學教育應是提供學生終生學習的基礎，使他們在畢業(yè)后能夠以獨立自我的精神持續(xù)地學習新的知識。因此。終生獨立自學能力就成為會計專業(yè)人員生存與成功的必備條件。”強烈的求知欲，加上極強的學習能力，這是保證不落后于時代始終能夠把握行業(yè)發(fā)展動向、并站在行業(yè)發(fā)展前端的重要本領。21世紀真正的成功管理者和領導者的決定素不再是他們知道什么，而是他們能以多快的速度學習。終身學習的能力是會計人才自下而上與成功的必備條件。要稱之為知識工作者，在迅速變化的、復雜的經(jīng)濟環(huán)境面前，會計人才就必須成為終生的學習者！

5、結論。

綜上，會計人才必須具備職業(yè)知識、職業(yè)技能及職業(yè)價值觀，并應能很好地整合這些要素。“四大”用人對學歷和證書|坪不看重，主要參考的是人的能力和綜合素質(zhì)，實際上就說明了這一情況。

參考文獻。

通過信息檢索這門課程的學習，我已經(jīng)可以將信息檢索的功能應用到自己的學術論文實踐中。信息檢索是一種強大的工具應用形式，通過運用檢索工具，諸如中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普資訊網(wǎng)等相關檢索工具，可以得到海量的資源。而且這些資源是與我們在百度上搜到的資源所不同的。這些資源無論從論文內(nèi)容上還是格式上都相當?shù)恼?guī)，對我們的學習起到了正確的引導作用。

查詢資料時，登陸檢索的相關網(wǎng)站，找到想要查找的相關數(shù)據(jù)庫，輸入對論文的要求，就可以找到符合要求的資源了。但是由于論文知識的有限程度，我又去圖書館借閱了相關書籍，并查閱了相關稅法方面的法規(guī)準則。把他們綜合起來寫下了這篇論文。

一般來說，書本檢索工具具有查閱方便的特點，但同時有時受很多因素的影響，不能及時的查到相關信息！在寫這篇論文時，我就遇到這樣的問題。但是運用到檢索工具后既方便又快捷，很快解決了遇到的問題。但總體上，還是把所有檢索工具綜合起來應用，這樣既能反應各個學科的全面內(nèi)容，對于開拓知識面也有很大的幫助。

通過對檢索工具進一步地熟悉和試用，對于文獻檢索的方法，我覺得不管是在哪個網(wǎng)站檢索，最重要的還是關鍵詞的選擇。關鍵詞選的“關鍵”，不僅可以提高檢索速度，而且大大提高了檢索結果的質(zhì)量，可以很容易找到自己需要的數(shù)據(jù)或文獻資料，總之要縮小范圍，除了關鍵詞以外，還可以檢索信息的外表特征，諸如：作者名、文獻出處名等。必要時還需明確所需檢索的文獻信息的類型，諸如：期刊論文、書籍文獻、專利文獻、會議文獻、標準文獻等，以此確定檢索工具的類型。并且掌握了一點用google搜索的技巧，了解一點指導老師的研究動向，知道了很多很好的“文獻庫”和與我們專業(yè)有關的網(wǎng)站，對英文論文有了接觸，以前經(jīng)常在網(wǎng)上打開一個搜索引擎，有時是用百度有時是用google，試圖找到一些想找的東西，結果找是能找到的，但往往花了太多的時間，要不斷篩選。學習這門課，有助于更快的達成目的，明白google和百度的各有千秋。百度是個很好的中文搜索引擎，但往往會顯示一些完全無關的東西，而在這一方面google就好一點。

在社會的學習和生活中，人們獲得信息的能力在不斷的增強，也隨之對獲得信息的能力不斷提升，信息是一個不斷被開發(fā)利用的工具、同時也是一個閑置的資源而不是財富。隨著很多新型信息檢索系統(tǒng)技術的使用，現(xiàn)今的大學圖書館已不再僅僅是過去的‘藏書樓’，信息檢索與利用的技術內(nèi)涵、教育方式、檢索體系等都發(fā)生了重大得變化。面對茫茫書海，當代的大學生決不是單憑‘眼睛好’就能解決問題，只有熟悉各種信息源、學會最基本的文獻檢索與利用技能，學習并掌握一套較完整的開發(fā)、利用信息資源的科學方法，才能讓這些信息充分的為大學生的成才服務。培養(yǎng)信息獲取和利用能力的重要性對當代大學生是相當重要的，我國社會對大學生的能力結構的需求，大體可分為實用型、應用開發(fā)型和研究開發(fā)型。實用型能力結構的基礎是較強的實踐和實踐能力，輔以一定的觀察、分析能力的能力結構形式，主要適宜在企業(yè)和相關基層部門從事具體的技術工作。應用開發(fā)型能力結構需要很強的學習、實踐能力，具有較強的觀察、分析能力輔以一定的表達、管理能力的能力結構形式。主要適合各類企業(yè)和設計部門從事技術開發(fā)、管理、培訓等工作。研究開發(fā)型能力結構的基礎是較強的學習、實踐能力，具有較強的觀察、分析能力，并以一定的創(chuàng)新能力為補充的能力結構形式。這種能力結構主要適合在高新技術產(chǎn)業(yè)、科研機構、高等院校從事新技術開發(fā)、新理論研究等高層次的科學創(chuàng)新工作。

總之，經(jīng)過這一個學期的學習，我對文獻檢索這個課程有了更加深刻的了解，也對如何選好關鍵詞這個重點、難點有了一定的掌握。在這個信息爆炸的時代，我們必須盡可能多地掌握更多的信息，盡可能地充實自己，完善自己，所以掌握數(shù)據(jù)庫的應用在我們今后的生活中會很有好處的。

信息檢索的方式論文篇二

電子文獻，又稱電子出版物。我國新聞出版署1996年頒發(fā)了《電子出版物管理暫行規(guī)定》，規(guī)定中指出：電子出版物系指以數(shù)字代碼方式將圖、文、聲、像等信息存儲在磁光電介質(zhì)上，通過計算機或具有類似功能的設備閱讀使用，用以表達思想、普及知識和積累文化，并可復制發(fā)行的大眾傳播媒體。電子出版物的主要媒體形態(tài)有：軟磁盤、只讀光盤（cd—rom）、交互式光盤（cd—i）、照片光盤（photo—cd）、集成電路卡（iccard）等。

電子文件的產(chǎn)生，是計算機技術與通信技術在辦公和管理領域的運用。電子文件的科技進步性體現(xiàn)為兩方面：一方面是數(shù)字化生存，另一方面是網(wǎng)絡化傳遞。

隨著科技的進步，圖書館的文獻結構正在發(fā)生迅速的變化，電子文獻的崛起打破了紙質(zhì)文獻長期一統(tǒng)天下的局面，形成與紙質(zhì)文獻平分秋色的態(tài)勢。盡管情況未必像有的學者提出的“今后電子文獻將取代紙質(zhì)文獻”，但毫無疑問，新型的載體取代舊的載體是歷史發(fā)展的必然趨勢。電子文獻將越來越多，其使用會越來越普及，越來越受讀者歡迎。在相當長的時期內(nèi)電子文獻與紙質(zhì)文獻將各顯特色，優(yōu)勢互補，共生共存。

2.1電子文獻的優(yōu)點。

2.1.1有利于閱讀檢索。

隨著信息時代的發(fā)展，產(chǎn)生了許多檢索文獻的軟件，通過數(shù)據(jù)庫、索引文件、超文本等關系組成的網(wǎng)狀結構。我們可以用自己喜歡的軟件進行關鍵詞等等的檢索出我們所需要的內(nèi)容，這樣可以為我們的閱讀檢索資料帶來極大的方便，為我們節(jié)約不少的時間。

2.1.2傳播迅速方便。

電子文獻還可以進行遠距離的快速傳播。網(wǎng)絡上的信息可以傳播到世界的每一個角落，即我們可以在網(wǎng)絡上共享各種我們需要的文獻。

2.1.3存儲量非常大，利于攜帶。

電子文獻體積小，但存儲容量大。一張7。62cm（3in．）軟盤可容納72萬個漢字；一張cd－rom光盤可存儲650mb，相當于30萬漢字的圖書1000冊。存儲《全國報刊索引》1993—1999年全部內(nèi)容，只需一張光盤，解決了圖書館空間緊張和用戶查檢利用的困難。

2.1.4具有多媒體信息存儲和傳遞功能。

電子文獻內(nèi)容豐富，既可表達文字等靜態(tài)信息，也可以是集圖、文、聲、像為一體的動態(tài)信息，各種數(shù)據(jù)借助計算機實現(xiàn)任意組合編輯，可多次反復進行。形式多樣，生動直觀，便于我們對文獻信息內(nèi)容的理解和吸收。

2.2電子文獻的不足之處。

2.2.1造成電的浪費。

電子文獻的閱讀，必須有電源，必須通過一系列特殊裝置才能完成。

2.2.2閱讀保健效果較差。

電子文獻在閱讀過程中，熒光屏的閃爍和不清晰，長時間便會加重眼睛的負擔從而對我們的視力造成影響。于此同時。久坐在電腦旁會加重引起頸椎疲勞，甚至導致疾病。從現(xiàn)代許多人來看，已經(jīng)有很多上班族有視力和頸椎問題。所以電子文獻的閱讀保健效果較差。

2.2.3電子技術保護方面任然缺乏經(jīng)驗。

光學載體的。電子文獻的保護層，一般為透明塑料，基層是經(jīng)書或有機合成材料，穩(wěn)定性差，在長期保護過程中，會慢慢氧化，使用中會造成電腐蝕，使載體變質(zhì)，信息丟失。磁性載體的電子文獻，易受溫度、濕度、空氣污染影響，從而增大使用中盤面的摩擦，損失信息。電子文獻的存儲與收藏，必須將環(huán)境控制在14—25℃之間，相對濕度以百分之四十五為好，同時還應注意防火、防光、防磁、防污染，維持一定的清潔度。只有這樣才能有效地延長電子文獻的壽命。電子文獻相對紙質(zhì)文獻而言，更依賴環(huán)境條件和科學管理。

2.2.4信息可信度較低。

由于缺乏統(tǒng)一管理機制，單純的電子文獻出版不像紙質(zhì)文獻那樣經(jīng)過嚴格的編審制度，文獻質(zhì)量得不到可靠保障，因而在學術評價中還不能與紙質(zhì)文獻相提并論。在科研考核、職稱評定中也得不到認可，使人們對電子文獻的可信度大打折扣。

2.2.5知識產(chǎn)權保護問題。

紙質(zhì)文獻在知識產(chǎn)權和版權保護方面已有較完備的法律法規(guī)，而電子文獻通過數(shù)碼代碼方式，在網(wǎng)絡環(huán)境下，不僅使各類作品之間界限模糊、相互滲透，而且使作品復制、修改變得非常容易，影響了知識產(chǎn)權的保護。

信息檢索的方式論文篇三

（一）我國提出的管理會計人才培養(yǎng)目標。

對于人才的培養(yǎng)，首先應該清楚人才培養(yǎng)的目標是什么。管理會計人才培養(yǎng)的目標到底是什么？10月8日，財政部《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》（財會[]19號，以下簡稱綱要）明確提出要推進管理會計廣泛應用，“加快推進管理會計人才培養(yǎng)，力爭到培養(yǎng)3萬名精于理財、善于管理和決策的管理會計人才”。從中可以看出，《綱要》不僅明確了我國今后幾年要培養(yǎng)的管理會計人才的數(shù)量，還明確了管理會計人才培養(yǎng)的目標，也就是管理會計人才應具備的能力：精于理財、善于管理和決策。

（二）ima提出的管理會計人才培養(yǎng)目標。

月美國管理會計師協(xié)會ima正式發(fā)布的《ima管理會計能力框架》（以下簡稱框架）中提出，管理會計人員應具備規(guī)劃與報告、決策、科技、營運和領導力五個領域的能力，《框架》確定了財務報表編制、財務記賬、戰(zhàn)略性和戰(zhàn)術性規(guī)劃、預測、預算、績效管理、成本會計和成本管理、內(nèi)部控制、稅務會計和稅務管理與籌劃、財務報表分析、公司金融、經(jīng)營決策分析、企業(yè)風險管理、資本投資決策、職業(yè)道德、激發(fā)與激勵他人、溝通技能、協(xié)作和團隊合作、談判、沖突管理等28個管理會計核心勝任能力，并將其劃分為有限知識、基礎知識、應用知識、熟練技能和專家五個能力級別。該《框架》為管理會計行業(yè)的人才管理與職業(yè)發(fā)展提供了指引。

（三）兩種目標的比較和分析。

相比之下，我國提出的管理會計人才應具備的能力雖然沒有《框架》那么具體和豐富，但內(nèi)容都包含在《框架》之中。而且我國的管理會計發(fā)展時間較短，對管理會計人才的能力要求也沒有《框架》中那么高，“精于理財、善于管理和決策”是從我國現(xiàn)有國情出發(fā)提出的對管理會計人才培養(yǎng)的目標，應用型本科院校對管理會計人才的培養(yǎng)應遵循這一目標。

（一）單憑學院教育不能培養(yǎng)出所需的管理會計人才綜合能力。

從我國的管理會計人才培養(yǎng)目標可以看出，管理會計人才要具有綜合的實踐能力。要培養(yǎng)出會計人員的這些綜合能力的培養(yǎng)，絕非單憑學院教育就可以做到的。根據(jù)認識的發(fā)展規(guī)律，實踐是知識的最初根源，是知識的生長點，企業(yè)是管理會計實踐的發(fā)源地。管理會計知識是管理知識而不是自然科學的知識，它強調(diào)知識生長的“情境”，這個“情境”在學院不能夠模擬、復制與設計。

（二）學院只能培養(yǎng)出初級的管理會計人才。

學院作為管理會計人才培養(yǎng)的重要力量，雖然不能憑空“長出”管理會計知識，但它可以傳播知識，可以培養(yǎng)學生學習、思考及解決問題的能力，這是管理會計人員必須具備的。如果把合格的管理會計人才比作是合格產(chǎn)品的話，那么高校能培養(yǎng)出來的只是管理會計人才的初級產(chǎn)品，還需到社會、到企業(yè)去進行“加工”，才可能成為合格品。因此，對學院尤其是應用型本科學院而言，應考慮的是如何才能培養(yǎng)出合格的管理會計人才的“初級產(chǎn)品”。

管理會計人才的“初級產(chǎn)品”應具備什么知識、能力才算合格呢？筆者認為，不同層次的院校培養(yǎng)出的“初級產(chǎn)品”應有不同的衡量標準。對研究型院校而言，自然是理論知識偏重一點；對應用型院校而言，應在傳播理論知識的同時注重學生應用能力的培養(yǎng)，尤其是分析問題、解決問題的能力。

（一）缺乏完整的管理會計理論體系。

我國現(xiàn)今對管理會計的理論體系仍處在探索階段，沒有形成統(tǒng)一的符合中國國情的管理會計理論體系。因此，很多與管理會計人才培養(yǎng)相關的企業(yè)領導、院校領導等都不知道管理會計究竟是做什么的，也就無從談起對管理會計人才培養(yǎng)的重視了。

（二）缺乏管理會計人才培養(yǎng)的教學資源。

因為管理會計在我國發(fā)展時間較短，只有短短幾十年的時間，還未完全本土化。因此，與管理會計人才培養(yǎng)相關的教學資源較少，如在教材教學方面，本土自編的管理會計課程教材（理論教材和實踐教材）較少，且存在一定的缺陷，尤其管理會計實踐類教材更是稀缺，相關的企業(yè)運用管理會計的案例也少，專門針對管理會計教學實踐的軟件幾乎沒有；在師資隊伍方面，也缺少合格的管理會計類師資力量，一是之前主要培養(yǎng)財務會計類人才，對應需要培養(yǎng)的也是財務會計類師資，二是管理會計類師資短時間也是培養(yǎng)不出來的。以財務會計為主的資源來培養(yǎng)管理會計類人才，可見院校培養(yǎng)管理會計人才困難重重。

（三）管理會計自身的缺陷。

管理會計的`基本內(nèi)容包括預測決策會計、規(guī)劃控制會計和責任會計等部分，內(nèi)容有點零散，不像財務會計各部分內(nèi)容之間有比較緊密的關系，有一套完整規(guī)范的賬務處理流程；管理會計人才最重要的是各種管理能力，這些能力的培養(yǎng)僅僅通過書本知識的學習是很難獲得的。因此，相對來說，管理會計人才的培養(yǎng)比財務會計人才的培養(yǎng)更具挑戰(zhàn)。

（一）現(xiàn)狀。

應用型本科院校不重視管理會計人才的培養(yǎng)。財政部《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》提出了“爭取3—5年內(nèi)，在全國培養(yǎng)出一批管理會計人才，力爭通過5—左右的努力，基本建成中國特色的管理會計體系”的總目標，但這并未引起應用型本科院校的管理層尤其是二級學院領導層的重視。具體表現(xiàn)為：

1.在教學方面，財會專業(yè)的人才培養(yǎng)方案仍以培養(yǎng)財會類人才為主，并沒有針對培養(yǎng)管理會計人才的方案，專業(yè)教學仍以財務會計為中心展開，在具體的專業(yè)課程體系設置、實踐環(huán)節(jié)等方面仍以財務會計為主，管理會計的理論教學和實踐教學均不足。

2.在師資隊伍方面，院校沒有培養(yǎng)、儲備管理會計類教師的意識，沒有針對管理會計類教師的鼓勵或進修等政策。

（二）原因分析。

1.院校自身原因。院校管理層對整個會計行業(yè)的發(fā)展趨勢不夠關注，對管理會計缺乏了解，不清楚財務會計與管理會計有什么區(qū)別，也不能將管理會計人才的培養(yǎng)與財務會計人才的培養(yǎng)區(qū)別開來。

2.市場需求的原因。應用型本科院校主要為中小企業(yè)提供人才，而目前的中小企業(yè)對管理會計的認識也不到位，對會計人才的要求也主要是財務會計類的人才。市場需求決定市場供給，因此，院校也沒有培養(yǎng)管理會計人才的壓力。

3.缺乏可供參考的人才培養(yǎng)模式。高校對管理會計人才的培養(yǎng)還處在探索階段，沒有一個完善的成熟的模式可供參考。應用型本科院校應培養(yǎng)出應用型的管理會計人才，那么，如何界定是不是應用型的管理會計人才？在校內(nèi)應開設哪些必修課？達到什么水平或具備哪些能力才算是應用型的管理會計人才等等一系列問題都還沒有得到解決。

（一）政府大力支持。

1.盡快確定管理會計的整個體系，加強管理會計的宣傳與培訓。財政部應盡快確立有中國特色的管理會計體系，各地財政廳、財政局應有針對性地組織各類企業(yè)、高校相關負責人關于管理會計的宣傳和培訓，從管理會計人才培養(yǎng)的高層開始推動。只有企業(yè)負責人、院校負責人知道了管理會計的價值和重要性，才會支持和重視管理會計人才的培養(yǎng)，管理會計人才的培養(yǎng)工作才能更加順利。

2.改革會計專業(yè)技術資格考試。我國現(xiàn)有的會計專業(yè)技術資格考試包括初級、中級和高級共三個層級的考試，整個專業(yè)技術資格考試體系比較完善。但是，這三個層級的考試主要是用來評價財務會計人才的，其中涉及管理會計方面的知識極少，而且我國目前也沒有制定管理會計人才評價考核制度。會計專業(yè)技術資格考試是會計人才培養(yǎng)的重要的風向標，在我國的管理會計人才評價考核制度沒推出之前，會計專業(yè)技術資格考試中增加管理會計內(nèi)容的比重，可以有效推動管理會計人才的培養(yǎng)，尤其對應用型本科院校而言，既有利于培養(yǎng)管理會計類師資隊伍，也有利于提高學生學習管理會計知識的積極性。

（二）學院自身努力。

1.確定管理會計人才培養(yǎng)目標。會計類學院應明確管理會計人才培養(yǎng)的目標，制定可行的管理會計人才培養(yǎng)方案，圍繞人才培養(yǎng)方案梳理確定培養(yǎng)管理會計人才的核心專業(yè)課程，明確各課程教學標準，積極探索這些課程的教學模式，提高學生學習管理會計的積極性和效率。

2.注重管理會計師資隊伍建設。院校應認真分析自己的師資隊伍情況，組建一支管理會計師資隊伍，擬定師資隊伍的培養(yǎng)目標，可以考慮從其他企業(yè)或高校外聘及內(nèi)部自己培養(yǎng)兩種方式建立院校合格的管理會計師資隊伍，鼓勵本院專業(yè)教師去企業(yè)進行掛職鍛煉或參加相關內(nèi)容的培訓學習，采取有效措施培養(yǎng)側重于管理會計的雙師型教師隊伍。

3.加大管理會計類教學設施的投入。一方面可以加大學院硬件設施的投入，應根據(jù)學院實際情況增加管理會計類實訓實踐的實訓室，添置管理會計類實訓軟件；另一方面，加大學院軟件方面投資，如拿出一定的專項資金，用于管理會計類課程的質(zhì)量工程申報建設和校級課題申報立項等。

參考文獻：

財政部會計司.人才培養(yǎng)是關鍵，提升核心競爭力——《財政部關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》系列解讀之四[j].財務與會計，，（3）.

信息檢索的方式論文篇四

姓名：陳磊班級：10摘要：隨著教育信息化工程的整體推進，要求數(shù)字化學習資源的建設也要同步地向前發(fā)展。正確認識數(shù)字化學習資源建設的現(xiàn)狀，并提出正確有效的舉措與做法，對于數(shù)字化學習資源的建設具有重要的指導作用。

關鍵詞：數(shù)字化學習資源、發(fā)展趨勢、應用與開發(fā)、質(zhì)量監(jiān)控。

一、關于數(shù)字化學習資源的內(nèi)容———要關注國際上教育思想的轉變。

1.1在考慮數(shù)字化學習資源建設的過程中，首先應當看到，從上世紀90年代末到本世紀初這幾年間，整個國際教育界的教育思想有一個大的轉變。[1]由于在網(wǎng)絡環(huán)境下既有豐富的學習資源，又有很強的交互性，便于自主學習、自主探究，所以，隨著網(wǎng)絡的普及，在建構主義理論的支持下，基于網(wǎng)絡的“以學生為中心”的教育思想在上世紀90年代初期、中期甚至到90年代末都一直很流行，而傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教育思想則受到嚴厲的批判。與此同時，在教學過程中教師必不可少的主導作用（如正確的啟發(fā)引導、重點與難點的分析把握、促進新知與舊知之間的聯(lián)系等等）也被當作糟粕扔掉了。

與國際教育界上述教育思想觀念的轉變相適應，數(shù)字化學習資源建設的內(nèi)容也要相應地實現(xiàn)由支持“以教為主”或“以學為主”，轉變?yōu)橹С帧皩W教并重”。1.2支持“以教為主”的數(shù)字化學習資源，由于其主要關注點是輔助教師解決教學中的重點、難點，提高教學效率，更好地向學生傳授知識（而對學生自主學習、自主探究等活動則缺乏相應的關注與支持），故其內(nèi)容強調(diào)要為一線教師的學科教學提供多媒體課件、cai課件、典型課例、教學設計方案和各類試題等資源；支持“以學為主”的數(shù)字化學習資源，由于其主要關注點是要促進學者的自主學習、自主探究活動和小組的協(xié)作學習、協(xié)作探究活動（而對如何輔助教師的“教”，則缺乏相應的關注與支持），故其內(nèi)容應是能起認知探究工具作用與協(xié)作交流工具作用的數(shù)字化學習資源。

二、關于數(shù)字化學習資源的管理———要關注兩個新的發(fā)展趨勢。

關于數(shù)字化學習資源的管理，有兩個新的發(fā)展趨勢值得我們關注。

2.1目前對數(shù)字化學習資源的管理，主要考慮的問題是如何通過數(shù)據(jù)庫存儲方式對學習資源的數(shù)據(jù)內(nèi)容進行有效的管理，但管理數(shù)字化學習資源的最終目的，是為了能在教學過程中充分地利用這些資源。所以，我們在建設數(shù)字化學習資源的過程中不僅應當關注學習資源的數(shù)據(jù)內(nèi)容管理，同時也應當關注（甚至更應當關注）學習資源應用環(huán)境的支持與管理。

學科群資源網(wǎng)站是以不同學科的數(shù)字化學習資源為核心，建設起一個集資源共建共享、在線課件開發(fā)、聯(lián)機備課、學科信息發(fā)布、互動交流等功能于一體的多學科、多層次的學科網(wǎng)站群，目的是使數(shù)字化學習資源的利用能更加符合教師和學生的思維方式與行為習慣。

2.2目前，絕大部分省、市或地區(qū)的數(shù)字化學習資源都是分散存儲于該省、市的各個學?；蛟摰貐^(qū)的不同學習資源網(wǎng)站上，應當采用何種機制才能對分散存儲的資源進行有效管理并進行共建、共享，這是數(shù)字化學習資源建設關注的焦點之一。我們認為，建立“區(qū)域內(nèi)分布式資源網(wǎng)絡管理系統(tǒng)”是有效解決大范圍數(shù)字化學習資源整合與共享問題的較佳方案。建設區(qū)域內(nèi)分布式資源網(wǎng)絡管理系統(tǒng)的核心技術包括兩項內(nèi)容：

2.2.1對資源目錄的集中管理。

數(shù)字化學習資源網(wǎng)絡系統(tǒng)是由多個資源站點組成的，資源網(wǎng)內(nèi)每一個提供資源信息服務的站點都是資源網(wǎng)中的一個節(jié)點———用于存儲實際的物理資源，資源節(jié)點之間基于一定的信任授權關系進行資源互訪，資源元數(shù)據(jù)信息與本地區(qū)學習資源中心目錄管理系統(tǒng)中的目錄信息保持同步，因此可以實現(xiàn)網(wǎng)絡系統(tǒng)內(nèi)數(shù)字化學習資源的分布式存儲和集中式管理，并在本地區(qū)范圍內(nèi)提供廣泛的基于共享的數(shù)字化學習資源服務。

三、關于數(shù)字化學習資源的質(zhì)量監(jiān)控———評審機制的建立和實施。

3.1當前數(shù)字化學習資源的建設呈無序狀態(tài)，很多單位在組織資源建設時，只注重數(shù)量而忽視質(zhì)量。應該通過建立有效的數(shù)字化學習資源評審機制，并提高評審結果的科學性和權威性來規(guī)范資源建設行為。與此同時，還應制定具有可操作性的數(shù)字化學習資源評價指標體系，這種評價指標的制定要突出數(shù)字化學習資源的教育特性和新課程標準對學習資源的要求，并要以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為基本出發(fā)點。3.2為了保證數(shù)字化學習資源評審的科學性與有效性，應當采用專家評審與群眾（用戶）評價相結合的方式。

專家評審應建立包括幾方面專業(yè)人員的評審小組，通常應該包括學科教學專家、教育技術專家、信息技術人員、統(tǒng)計人員（對資源評審結果進行統(tǒng)計）等。在整個評審過程中每個成員應各司其職，把好相應環(huán)節(jié)的質(zhì)量關。

群眾（用戶）評價從時間上看，分為使用前評價和使用后評價兩種。使用前評價是根據(jù)事先制定的數(shù)字化學習資源評價指標體系，為不同用戶編寫不同的問卷來獲取評價信息及相應的得分———使用前的評價得分。使用后評價則主要依據(jù)公開發(fā)布該資源后被引用情況的統(tǒng)計信息（如被點擊次數(shù)、被下載次數(shù)、被引用次數(shù)等）以及用戶使用該資源后在網(wǎng)上的評論信息，把二者結合起來（即把被引用情況的統(tǒng)計信息和網(wǎng)上的評論信息結合起來）進行綜合評價，才能得出相應的得分———使用后的評價得分。再對使用前評價和使用后評價所產(chǎn)生的兩種得分作加權統(tǒng)計———由此即可得出群眾（用戶）評價的總得分。

最后，將專家評審的結果與群眾（用戶）評價的總得分二者結合起來，這才是能夠保證數(shù)字化學習資源評審科學性與有效性的最終結果，并可以此作為確定該數(shù)字化學習資源評價等級以及收費標準的主要依據(jù)。

【參考文獻】。

信息檢索的方式論文篇五

08級生物科學學號。

0850820008。

姓名。

劉艷。

本學期我選修了信息檢索與利用這門課，很榮幸能夠選修這門課，因為通過這門課的學習，我學會了如何利用網(wǎng)絡這個無盡的資源庫快速便捷地找到自己所需要的信息。這是一門讓我受益匪淺的課程。

當今時代，被譽為信息爆炸的時代，各種各樣的信息已各種各樣的形式充斥在人們的學習生活工作中。而隨著科學技術的不斷發(fā)展網(wǎng)絡更是其中提供信息的佼佼者。她的信息之廣泛之于傳統(tǒng)的工具書給了當今人們?nèi)徊煌捏w驗，她讓人們能更加快速便捷地接受到各種不同的信息，給人們帶來了很多方便。但網(wǎng)絡中同時也充斥著很多的垃圾信息，需要人們經(jīng)過刪選才能為之所用，如果方法不正確的話，這樣也同樣會很費時費力不能達到事半功倍的目的。而且很多專業(yè)性很強的學術性的信息通過一般的途徑都是需要付費的，這也給我們的學習工作帶來很大的不便。因此，網(wǎng)絡中的信息檢索與利用變得尤為重要。

什么是信息檢索呢？我通過百度搜索在“百度百科”可得到以下答案：信息檢索（informationretrieval）是指信息按一定的方式組織起來，并根據(jù)信息用戶的需要找出有關的信息的過程和技術。狹義的信息檢索就是信息檢索過程的后半部分，即從信息集合中找出所需要的信息的過程，也就是我們常說的信息查尋（informationsearch或informationseek）?？偟膩碚f，信息檢索就是用一定的方式找到用戶所需要的信息（此處通過百度查詢信息檢索的定義也是一種方法）。那么該如何快速便捷的找到這些我們所需要的信息呢？信息檢索與利用這門課程也就是幫我們解決這個問題。下面我就以如何獲取我所學的的專業(yè)知識這個例子具體講解改怎樣利用信息檢索。

信息檢索的方式論文篇六

現(xiàn)在，在我們的學習工作生活中電子文獻呈現(xiàn)增長強勢，但有些只是印刷型紙質(zhì)出版物的延伸和翻版。紙質(zhì)文獻在電子文獻的沖擊下也在努力求得生存與發(fā)展。首先，紙質(zhì)文獻的生產(chǎn)、傳播和利用現(xiàn)代化（如電子排版，計算機檢索等）使紙質(zhì)文獻本身具有更加強大的生命力；其次，紙質(zhì)文獻也出現(xiàn)了一種積極向網(wǎng)絡靠攏的動向，不僅大量的名著被搬上了因特網(wǎng)，各個報刊社紛紛推出網(wǎng)絡版，而且一些報刊社還提供了編輯部的電子信箱，鼓勵作者通過電子郵件投稿，并與著者、讀者展開對話。事實上，紙質(zhì)文獻在與電子文獻展開競爭、爭奪讀者的同時，也正在加速與電子文獻的融合。

電子文獻和紙質(zhì)文獻經(jīng)過多次的較量，最終將達到共存共榮，正如報刊、電視、廣播最終達成平衡一樣，這是一種趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，電子出版物的興旺，又使紙質(zhì)文獻再次面臨挑戰(zhàn)，但是，正如電視業(yè)的崛起并沒有使報業(yè)消亡一樣，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，電子出版物的興盛，也不會使以印刷型為主的紙質(zhì)文獻不復存在。紙質(zhì)文獻也可以通過網(wǎng)絡促銷，擴大其銷量。

所以我認為在未來一段時間內(nèi)紙質(zhì)文獻與電子文獻將互為補充、彼此共存、共同進步發(fā)展。

信息檢索的方式論文篇七

一、文學理論課實踐教學的現(xiàn)狀。

實踐教學就是一種在實踐中開展的教學活動。一般情況下就是在教學中，應用一種有教育特點、創(chuàng)造特點、實踐特點，將學生作為學習主體的活動，鼓勵學生積極參與、主動思考和主動研究，提高學生的綜合素質(zhì)的一種教育觀念和教學形式。在理工科院校，人才培養(yǎng)的主要目的就是利用實踐操作讓學生掌握技能。因此，實踐教學由來已久，是學生進入職場的必備教學形式，在一些師范類本科院校，宏觀的改革主要指建立實習基地，微觀的改革就是重視培養(yǎng)學生的'自主思維、開展啟發(fā)式教學。不包括以實踐性為主的課程和含實踐性的一些課程，那些以前只重視理論教育的課程也著手實踐教學的研究，主要就是為了實現(xiàn)因材施教，促進每一個學生的發(fā)展。

全國普通高校中文系都開設文學理論課程，由于此門課程過于抽象和復雜學生常常會感到茫然無措，教材存在著繁多的觀點和各種各樣的概念、流派、風格，教師一味講解課本中的理論，學生會感到厭倦和煩惱，依據(jù)傳統(tǒng)教學模式，教師是課堂教學的主體，沒有認識到課堂教學目標和人才培養(yǎng)目標。為了讓學生掌握各類文藝現(xiàn)象，深入理解理論知識，很多高校教師重視研究教學方法，在教學過程中應用各種各樣的教學手段，重視應用實踐。但效果并不理想，還有很多教師用理論講解理論，在研究文學理論和文學現(xiàn)象時利用西方先進的理論解釋中國的文學現(xiàn)象。當前一個急需解決的問題是師范類院校在文學理論的教學上，沒有設置合理的人才培養(yǎng)目標，一味重視講解各種理論知識，學生站在中學講臺上時，應用理論知識不能解決現(xiàn)實中遇到的各種問題，不能解釋不同風格的文學作品。

二、文學理論課實踐教學創(chuàng)新思考。

（一）教學改革方面。

教學中逐步淘汰純理論教學模式，變理論指導實踐，不但讓學生掌握文學的一般原理和知識，也讓學生理解文學作品的樣式、類型、形態(tài)、結構、層次和風格，在實踐探索過程中，可以應用寫小論文、讀書指導、學生助講和專題講座等手段，還可以根據(jù)文學理論當中存在的文學本質(zhì)論、文學創(chuàng)作論、文學作品構成論、文學接受論以及教學目標，結合學生的實際情況，應用合理的實踐教學設計：

文學本質(zhì)論當中，可以讓學生自己完成讀書報告、理論學習心得、讀書體會等，鼓勵學生通過思考、了解、體會、感悟掌握理論知識，夯實理論基礎，教師可以應用講解、示范和引導的做法。

文學創(chuàng)造論當中，可以讓學生通過仿寫和書寫體會等做法，深入體會文學創(chuàng)造就是體現(xiàn)真、善、美的過程，鼓勵學生積極參與創(chuàng)作。

作品構成論當中，因為存在著繁多的內(nèi)容、類型、層次，文章前后的內(nèi)容表面上毫無關系，分析作品時要做到綜合，因此，可以應用課外分組分題討論的做法，有利于學生掌握理論知識，培養(yǎng)思維能力，教師在此可以應用例舉法。

文學接受論當中，學生是文章的閱讀者，考慮到學生不同個性，可以利用鑒賞交流的做法，按學生的不同水平不同層次，爭取提高每一個學生的分析和評論能力，教師可以應用人生體驗學習法。在文學接受論當中，讓學生反復閱讀、欣賞、分析、評論文章，讓學生形成接受心境，體驗到共鳴、凈化、領悟和延留等審美高潮，才能幫助學生找到切入點，明確文章的中心，有創(chuàng)造性地進行文學批評實踐，在此需要明確提出的是，此階段就是為了考察學生掌握文學的基本原理綜合知識情況，因此，在鑒賞過程中，教師要善于設計合理的交流話題。

（二）實踐平臺方面。

重視在課堂教學中對學生進行審美教育，教育學生在聯(lián)系不同學科時掌握文學審美理論，防止在學習文學理論時出現(xiàn)“孤立”,在學生參加綜合學習和理論應用中讓學生認識到課程之間、學科之間的聯(lián)系，在文學類課程中應用理論類課程的審美理論，文學類課程的審美理論應用和審美素養(yǎng)又會應用于實踐，生活中的審美素養(yǎng)反過來可以促進文學審美和審美理論的發(fā)展，這樣，不同學科便擁有共同的培養(yǎng)目標，從而緊密地聯(lián)系在一起。

學生在寫作和閱讀經(jīng)典作品時要認識到文學的特點，發(fā)展學生的個性化創(chuàng)作和選擇閱讀文學作品，注重增加學生的情感體驗，鼓勵學生考慮文學現(xiàn)象，從而深入理解文學現(xiàn)象。

在文學理論課教學中，進行實踐教學常常需要教師付出多倍的心血和努力，但是，隨著各種各樣文學創(chuàng)作的出現(xiàn)，中國的文學理論一定會與實踐結合，從而，開創(chuàng)具有中國特色的文學理論。

參考文獻:。

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信息檢索的方式論文篇八

[1].王大威;基于屬性劃分存儲結構的并行聯(lián)機分析處理操作算法研究[d].黑龍江大學.

[3].李瀟瀟;數(shù)據(jù)并行協(xié)處理器存儲系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[d].國防科學技術大學.

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信息檢索的方式論文篇九

市場營銷專業(yè)人才屬于管理類專業(yè)人才，是社會人才需求最多的專業(yè)性人才。隨著時代的發(fā)展，對于市場營銷專業(yè)人才需求也在逐漸發(fā)生變化。在雙創(chuàng)時代，要求各大高校能夠完善和改進應用型本科市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，以此培養(yǎng)出專業(yè)知識與實踐技能出眾的人才。

應用型本科指的是，培養(yǎng)應用型人才為目標的本科院校，應用型本科教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的應用型人才，符合時代發(fā)展的需求，也是對本科教育和高職教育結合的深層次探索。應用型人才與技能型人才、研究性人才不同的是，應用型人才一方面需要具備專業(yè)的理論知識與素養(yǎng)，另一方面能夠有效結合理論知識與實踐操作，真正做到學以致用。在培養(yǎng)應用型本科人才時，必須遵循本科專業(yè)院校的教育目標和教育需求作為指導原則，并且強調(diào)職業(yè)性與崗位性，保證所培養(yǎng)出應用型本科人才具有較強的專業(yè)技能和實踐能力，知識涵蓋范圍廣泛，做到既專又精[1]。

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信息檢索的方式論文篇十

在當前競爭日常激烈的信息化社會中，如何著手來加強現(xiàn)代化的信息教育，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，已經(jīng)成為了當前教育的重要問題，高校的文獻檢索課程也正是為了更好滿足這一需要而存在的。文獻檢索能力可以有助于學生自學能力的培養(yǎng)，因為在文獻檢索的過程中，也可以培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)越來越發(fā)達，信息資源也就更加多載體化，這一切都迫切需要對目前的信息檢索課程教學進行改革，以適應社會發(fā)展的要求。

文獻檢索課程本質(zhì)上是一種較為重要的科學方法課程，其重點就在于傳播文獻檢索的技巧技能，以及對圖書館資源進行有效利用方面的知識。伴隨著當前信息化浪潮的到來，文獻檢索課程迫切需要轉變以往的教學方式，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，增強學生獲取信息的能力，來滿足社會對于高級檢測人員的需求。

1.1加強學生的信息概念。

信息概念主要是指人們對于信息需求所產(chǎn)生的自我意識，本質(zhì)上是人們要從信息的角度來觀察、感受所有的行為狀況，進而來有效地對信息進行利用的能力。有意識地來培養(yǎng)學生的信息能力，可以幫助他們從各個方面來找到有價值的信息，提高他們的信息意識，幫助學生更加了解信息的內(nèi)涵。

1.2增強學生的信息獲取能力。

在當前的高校中，隨著數(shù)字化圖書館的建設，學生已經(jīng)可以在圖書館中獲得海量的信息資源，學生也可以有針對性地選擇各種不同的信息載體來制定有效的信息檢索策略。學生需要積極地把自身所學到的理論知識應用到實際的檢索過程中，以便可以高效率地找到自己需要的信息，信息的獲取需要學生具備完整的信息工具使用能力、篩選信息的能力、多線程同時處理各種信息的能力[1].

2.1教學內(nèi)容嚴重脫節(jié)。

當前使用的信息檢索教材內(nèi)容嚴重滯后于時代的發(fā)展，教材的主要內(nèi)容仍舊處于數(shù)據(jù)庫理論方面的舊知識，很少涉及目前迫切需要的信息安全意識、網(wǎng)絡道德培養(yǎng)等方面的內(nèi)容，這樣的教材現(xiàn)狀也就從根本上使得學生的信息意識不高、信息觀念較為淡薄，這樣的教材培養(yǎng)出來的學生自然也就達不到信息化社會的需要。每個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平在很大的程度上決定了當?shù)氐男畔⒒?，所以上海高校的教材并不一定就適用于新疆地區(qū)，每個地方的情況我們也都需要區(qū)別對待。

2.2教師隊伍建設存在的問題。

整體而言，我國的教育環(huán)境與國外相比還是存在著多方面的差別，在發(fā)達國家的信息化教學中，教師主要是來自于各領域的一線工作人員，而且對于相應的資格認證確實要求很嚴格。我國高校信息檢索教學的師資水平較低，這方面的人才十分缺乏，大多數(shù)的文獻檢索教學主要由圖書館工作人員來兼任，他們的知識水平、理論深度都存在著很大的提升空間，讓他們來教導學生進行這些方面的研究要想獲得成果，希望比較渺茫。而且信息檢索教師的任教要求相對較高，但是最后的崗位薪資卻與能力倒掛。具體而言，第一，任教要求：圖書館學科知識、情報學知識、計算機水平再加上專業(yè)知識；第二，工作內(nèi)容，除了完成相應的教學要求之外，還要積極地完成圖書館館內(nèi)的其他工作，再有所需要完成的一系列教學工作。這些實際情況都在很大的程度上影響了教師教學的積極性[2].

2.3教學方式陳舊。

目前，信息檢索教學所采取的主要還是填鴨式教學方式，這樣的方式在很大程度上強調(diào)理論學習而忽視了對于實際技能的培養(yǎng)，這樣的教學過程自然也就不能夠收到令人滿意的.效果。目前高校廣泛使用的多媒體教學設備，其本身的教學特點在較大程度上影響了學生學習的主動性。

文獻檢索在大學中作為一門公共基礎課程而存在，但是其教學中最為有效的辦法卻是實際動手來進行操作，這一塊內(nèi)容也是需要注意到的。

3.1順應時代發(fā)展，改革教學內(nèi)容。

認識到文獻教學課程中理論教學的弱化趨勢，在教學內(nèi)容的選擇上應突出實際的信息使用能力，幫助學生來分析問題、解決問題，在這個過程中有效地提高學生分析問題的能力。還可以有意識地把新興的媒介工具應用到教學過程中。在教學內(nèi)容的改革上也需要注意受眾的不同，其教學的內(nèi)容也應該不同。對于大學新生而言，主要是建立信息檢索的相關概念，比如一些資源和數(shù)據(jù)庫的使用；對于大學中年級的學生而言，就需要在實際應用中進行案例的學習；對于那些研究生階段的學生，他們的需求是可以充分獲取并且整合信息，并把這些信息有效地應用到日?？蒲兄?，所以他們的關注點就在于研究學科性的信息檢索和信息分析能力[3].

3.2適當變革教材內(nèi)容。

信息檢索課程主要培養(yǎng)的是文獻的檢索以及情報的使用能力，但是每個地方的實際情況不一樣，而且范圍非常廣。要想編寫出適合實際需要的信息檢索教材，就需要在編寫教材的時候考慮到實際情況，編寫出較高質(zhì)量的文獻檢驗教材，而且在這個過程中可以加強與同類學科不同高校之間的聯(lián)系，進而來共同明確最終的教學內(nèi)容。在當前的網(wǎng)絡信息環(huán)境下，編寫合適的教材主要應考慮到以下兩點內(nèi)容：一是要精簡用于檢索的工具性內(nèi)容，加強網(wǎng)絡的概念理解、網(wǎng)絡信息交流等方面的教學內(nèi)容；二是要考慮到本專業(yè)的情況，重點把文獻檢索辦法和專業(yè)課程緊密結合，加強學生與教材之間的關聯(lián)性，這樣可以更好地讓他們進入到相應的情境中。

3.3采用新的教學模式。

文獻檢索課程最終還是需要學生在實際運用中掌握技能，這就需要引導學生參與進來，使得教師與學生之間可以發(fā)生互動。可以采用問題導向的學習辦法，在教學過程中引入問題，然后再一起來解決問題。當然，現(xiàn)在主流的教學方式有好幾種，各有利弊，對比如下：實際問題的解決導向。教師在課堂中首先提出一個實際問題，然后再通過對于問題的解決來明確檢索理論和數(shù)據(jù)庫資源使用之間的關系，通過提高學生的興趣來最大限度地提高教學效率。該方法在實際中可操作性較強，也可以增進師生之間的關系[4].理論問題的大討論型教學方式。在這種方式中，主要是以具體的教學大綱作為重點內(nèi)容，比如在資源數(shù)據(jù)庫的檢索技巧方面，就需要教師提出問題，然后學生進行分組討論，在理論的碰撞中來領會需要學習的檢索知識，這種方式可以很好地提升學生的學習興趣，但是最后討論的結果以及深入程度不容易控制。

基于項目訓練型教學模式。其目的是打破傳統(tǒng)的傳授型教學模式，采用研究型的教學模式，達到文檢課與學生的專業(yè)學術信息資源的檢索和利用緊密結合。為增加問題的深度與寬度，由教師引入項目替代問題，擬使學生通過項目的檢索研究，達到提升教學效果的目的。這些方法擴展了問題的深度與廣度，并激發(fā)學生參與課外科研的興趣，使學生與實際應用深度結合，在應用中去鍛煉、摸索、總結，提高學生的自學能力、鉆研能力、文獻利用能力，達到真正提高信息素質(zhì)的目的。

3.4.變革新的教學方法。

時代在發(fā)生著各種變革，教師不僅僅需要積極地轉變教學態(tài)度，更為重要的是要通過改變教學方法把教學目標落實下來。比如說，運用一些相對較為成熟的案例教學、探究式教學等方法，依托學生與教師之間的良性互動，加深受教育者對所學內(nèi)容的領會程度，進而提高他們在復雜社會情況下處理問題的能力。

教學方式發(fā)生轉變的同時，也要把傳統(tǒng)的考核手段進行相應的改進來適應這種變化。文獻檢索教學最終的目的就是為了可以培養(yǎng)出具備檢索能力、獨立研究能力的學生。

從實際操作的情況來看，教師可以有意識地把以往的學生畢業(yè)論文作為檢索實習的訓練內(nèi)容，讓他們參與到檢索的實際情況中來，這樣來培養(yǎng)他們的檢索能力。

3.5加強師資隊伍建設。

在教學中，教師的水平在很大程度上直接影響學生的學習效果，所以高效的師資隊伍可以對信息檢索課程的最終教學效果有很大的幫助。要想使信息檢索教學能夠達到期望，就需要學校領導積極地予以重視，建設整個信息檢索教學系統(tǒng)，提高相應的教學質(zhì)量。本校的師資肯定是不夠的，學校需要定期組織業(yè)內(nèi)專家來講座，教師也可以有效地利用外出進修的機會來更新自己的知識結構，充實各種技能，以便可以積極地適應社會的快速發(fā)展。

4結語。

網(wǎng)絡對于我們的生活影響越來越大，各種電子資源越來越多，要想在這信息的海洋中找到你需要的信息，就需要具備信息檢索的能力，這樣才能有助于學生在以后的人生發(fā)展中有效地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，以期可以保持終身學習的求知狀態(tài)。

參考文獻：

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[4]鐘偉金。以項目探索為主線的文獻檢索教學改革研究[j].圖書情報工作，（12）.

信息檢索的方式論文篇十一

信息檢索對于培養(yǎng)和提高大學生的信息獲取能力、信息組織能力、信息綜合能力和信息評價能力，具有重要意義。2月，教育部頒布的《普通高等學校圖書館規(guī)程（修訂）》總則第3條規(guī)定，“開展信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力”.國內(nèi)目前許多高校由圖書館面向全校非圖書情報專業(yè)的學生開設信息檢索這一公共選修或專業(yè)選修課程。

項目教學法是目前高職院校信息檢索課稱改革的主流方向，指的是學生在老師的指導下通過處理一個完整的項目來掌握教學計劃內(nèi)的所有教學內(nèi)容。它隸屬于“行為導向”教學法，是具有探究性的建構主義的學習方式，是現(xiàn)代職業(yè)教育中以“能力應用為本位”價值取向的一種教學模式。實施過程中通過將傳統(tǒng)文獻檢索課程中涉及的知識點打散重整，把不同章節(jié)的教學目標、教學要求滲透到一系列項目完成的過程之中，注重任務驅動，突出檢索的實踐性和實用性。該教學法在突出項目完成中學生主體地位的同時強調(diào)學生信息檢索、分析解決問題、團結協(xié)作等多項隱性綜合能力的開發(fā)。

項目教學法（proiectmethod）最早萌芽于歐洲的勞動教育思想，其雛形是18世紀歐洲的工讀教育以及19世紀美國的合作教育。19，美國的克伯屈發(fā)表了名為《theprojectmethod》的文章，正式提出了項目教學法，對杜威的“做中學”教育思想進行了進一步的解釋和發(fā)展。這種教學方法擯棄傳統(tǒng)的教科書，打破以“科目”形態(tài)為本位的呆板的課堂教學。國內(nèi)對于文獻信息檢索課程中項目教學法的研究始于20世紀末，目前在高職院校的普遍運用及探究下已取得了業(yè)界矚目的成果。比較有代表性的研究有：楊光武等就問題探究式教學法在教學中理論與實踐相脫節(jié)的缺陷，提出項目課程法在教學中理論與實踐相脫節(jié)的缺陷，提出項目課程法主要理論，并運用于改革信息檢索課教學模式的設計思路，以全面培養(yǎng)學生綜合信息素養(yǎng)。何中勝等以“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為契機，將計算思維的理念引入到計算機學院兩個專業(yè)的信息檢索課程項目教學模式中，取得了一定的成功，極大的豐富了項目教學法實踐方式的多樣性。龔自珍、馬艷波分別對信息檢索課中項目教學法的運用做了闡述，為項目教學法的推廣使用提供了詳實的參考。這些研究成果的取得為新建地方本科院校文獻信息檢索課中項目教學法的使用提供了詳實的理論及實踐參考。

三、新建地方本科院校實施項目教學法的優(yōu)勢及前期嘗試。

項目教學法為實現(xiàn)上述愿景提供可能，應該積極加以推廣應用。因為其更契合文獻信息檢索課注重實踐性的內(nèi)在需求，及我校向應用型方向轉型下的人才培養(yǎng)目標。首先，內(nèi)容上項目教學法與問題教學法、沈萍的典型工作任務教學法均強調(diào)情景驅動，這里的情景可以是一個項目，一個問題，或者一個典型任務。形式上又融合了“主導-主體”教學模式、互動式教學模式、激勵型教學模式中突出學生主體作用及學生主動性的特色。應該說項目教學法是眾多教學法的集合升華，更具有系統(tǒng)性、可操作性、及實用性。其次，高校轉型的新形勢使我校與高職院校人才培養(yǎng)相比，具備了一定相似性，即以學生就業(yè)為目標，更加注重人才的技能、技術或分析、解決問題的能力。

只不過理論素養(yǎng)仍是人才培養(yǎng)不可分割的一部分。應該說高校轉型是項目化教學可以引入我校文獻信息檢索課程的客觀需求。第三，與高職院校相比，從學生綜合素質(zhì)、文獻檢索資源（機房、圖書館數(shù)字、紙本資源等）、師資團隊等新建地方本科院校都更具開展項目教學法的優(yōu)勢。

在思想政治教育專業(yè)《文獻信息檢索》的課程實踐環(huán)節(jié)，筆者曾以“高校思想政治教育實效性研究”為項目名稱。該主題是從“陜西省社科界重大理論與現(xiàn)實問題研究項目課題指南”百余個項目中按照思想政治教育的專業(yè)設置、社會需求、學生認知水平等多方面因素綜合甄選出的。實施中以解決問題的方式將學生帶入預先設置的項目情景中，并有計劃將大項目分解成若干工作任務，使學生在項目課題分析、制定檢索策略、信息檢索、檢索結果分析、撰寫學術論文的過程中達到對期刊與學位論文檢索、專利檢索、英文文獻檢索、科技論文寫作、一般網(wǎng)絡資源利用課程目標的學習和掌握。將項目教學法引入新建地方本科院校文獻信息檢索的課堂尚屬初次嘗試，由于在項目選取、任務分割、知識點設置、項目實施中教師角色把握、課堂組織、項目成果考核評價方式方面均存在不同程度缺陷，導致最終沒能達到預期效果。希望在以后的教學過程中可以不斷改進提升，探索一條適合我校人才培養(yǎng)及文獻檢索課程發(fā)展的項目化教學思路。

參考文獻：

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信息檢索的方式論文篇十二

信息檢索（informationretrieval）是指將信息按照一定的方式組織和存儲起來，并能根據(jù)信息用戶的需要指出其中相關信息的過程，因此它的全稱叫“信息存儲與檢索”。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人類社會的信息化、網(wǎng)絡化進程大大加快。當今出現(xiàn)的一系列新型檢索模式，包括網(wǎng)絡信息規(guī)范控制標準等為網(wǎng)絡檢索技術的未來展現(xiàn)了新希望，與之相適應的信息檢索的交流平臺也迅速轉移到以www為核心的網(wǎng)絡應用環(huán)境中，信息檢索步入網(wǎng)絡化時代，網(wǎng)絡信息檢索已基本取代了手工檢索。

對大多數(shù)讀者而言，檢索并不意味著發(fā)現(xiàn)，而是獲得。人們希望不僅僅是提供寬泛的檢索結果，而應該是計算機能試圖理解用戶提問的意圖，并對檢索結果進行適當?shù)姆诸惡团判颉５?，現(xiàn)有的搜索引擎大多是基于簡單的關鍵詞匹配，不能真正理解用戶的檢索意圖；各個搜索引擎的信息搜集和索引建立有很大的不同，每個搜索引擎平均只能涉及到整個網(wǎng)上資源的30%～50%，而其中真正有用的信息也只占很小的比例，這就意味著使用任何一個搜索引擎都只能檢索到網(wǎng)絡中的部分資源。目前網(wǎng)絡檢索面臨一系列的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡信息量迅猛增加，人工已經(jīng)無法對它們進行有效的分類、索引和利用；簡單的關鍵詞搜索，返回的信息量過大，已經(jīng)讓用戶無法承擔；網(wǎng)絡信息組織的無序性；信息有用性評價困難；網(wǎng)絡信息日新月異的更變；信息媒體的多樣化；帶寬等其它因素的制約，這些都給因特網(wǎng)信息的獲取造成了極大的阻礙。這樣就造成了要求智能化、專業(yè)化、多元化、多媒體化的網(wǎng)絡信息檢索工具出現(xiàn)的呼聲越來越高，并且有更多的人參與到其中來。如此種種，給當今的網(wǎng)絡信息檢索研究帶來了發(fā)展機遇，也給了它無限的發(fā)展空間。

3.1網(wǎng)絡全文數(shù)據(jù)庫檢索。

網(wǎng)絡全文數(shù)據(jù)庫是以全文數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)庫對象，并在網(wǎng)上提供全文檢索服務的數(shù)據(jù)庫。按數(shù)據(jù)庫的生產(chǎn)機構分類，可分為出版商全文期刊數(shù)據(jù)庫和生產(chǎn)商全文期刊數(shù)據(jù)庫。前者主要是那些期刊出版單位在其出版的印刷期刊基礎上建立的網(wǎng)絡電子期刊全文數(shù)據(jù)庫。而后者則是由數(shù)據(jù)庫生產(chǎn)商根據(jù)一定的主題或一定的收錄范圍整合一定數(shù)量的期刊出版物而產(chǎn)生的全文數(shù)據(jù)庫。國內(nèi)全文數(shù)據(jù)庫主要有中國學術期刊全文數(shù)據(jù)庫。

3.2網(wǎng)絡搜索引擎檢索。

搜索引擎是一個專門的系統(tǒng)，它可以對互聯(lián)網(wǎng)信息資源進行搜索整理和分類，并將其儲存在網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中供用戶查詢。搜索引擎包括搜集信息、分類和用戶查詢等三大部分。目前流行的搜索引擎有兩大類：關鍵詞全文檢索式搜索引擎和分類目錄式搜索引擎。

關鍵詞全文檢索式搜索引擎主要利用其內(nèi)部的搜索機器人和蜘蛛程序，自動搜索來自互聯(lián)網(wǎng)上的各種內(nèi)容，在每一個關鍵詞和所有相關的網(wǎng)頁之間按照網(wǎng)頁相關性原理建立一個對應關系，儲存在其網(wǎng)絡服務器的數(shù)據(jù)庫中。用戶只要輸入關鍵詞就可以找到符合該關鍵詞特征的所有被索引的網(wǎng)頁，搜索結果以超鏈接的方式列表，搜索結果有簡單介紹，用戶點擊相應的鏈接就可以進入相應的網(wǎng)絡資源網(wǎng)站，從而找到所需信息。用這種方式搜索到的結果通常數(shù)以百萬計，但是相關性越高的信息，在搜索結果列表中的位置越靠前。分類目錄式搜索引擎將互聯(lián)網(wǎng)信息按照一定的標準進行收集和分類，并編入相應目錄，以層級和逐次分項的方式管理目錄，查找信息可以按照分類目錄一層層進入，最終找到所要的信息。

3.3互聯(lián)網(wǎng)“超鏈接”搜索。

web信息以超文本鏈接方式組織，基本組織單元是信息節(jié)點而不是字符串，信息節(jié)點之間通過鏈接進行聯(lián)系。超鏈接是網(wǎng)頁必不可少的一個元素，同一主題或相關的信息因超鏈接構成了信息網(wǎng)。超文本信息檢索技術，以超文本信息節(jié)點之間的多種鏈接關系為基礎，根據(jù)思維聯(lián)想或查找信息的需要，通過鏈接從一個信息節(jié)點轉到另一個信息節(jié)點。

智能化信息檢索是基于自然語言處理的檢索形式。檢索工具是對用戶提供的以自然語言表達的檢索要求進行分析，從而形成檢索策略進行檢索。檢索工具智能化的內(nèi)涵在于檢索工具具有學習、分析、辨別和推理的能力。近年來，因特網(wǎng)上不斷涌現(xiàn)的人工智能產(chǎn)品，如智能搜索引擎、智能瀏覽器、智能代理等，它們將提高網(wǎng)絡信息檢索的智能化程度，促進智能信息檢索的發(fā)展。

網(wǎng)絡中的智能代理通常是一個專家系統(tǒng)、一個過程、一個模塊或一個求解單元。智能代理可以獲得用戶的信息需求，自動檢索信息和推送檢索結果信息。多智能代理系統(tǒng)還具有信息發(fā)現(xiàn)、信息篩選、信息推送和信息導航功能，可滿足專業(yè)研究人員的特定需求，實現(xiàn)網(wǎng)絡信息檢索與服務的智能化。

一站式（onestop）信息檢索是指用戶通過一個檢索工具能滿足自己所有的信息檢索需求。一站式信息檢索將是網(wǎng)絡信息檢索服務的一種發(fā)展模式。一站式檢索服務是人性化服務的重要體現(xiàn)，它將大量節(jié)約用戶的檢索時間。全球最大的搜索引擎google正在朝著一站式服務的方向發(fā)展。12月，google宣布與紐約公共圖書館和包括哈佛大學圖書館在內(nèi)的4個主要圖書館合作，將這些圖書館的大約1500萬冊藏書掃描進自己的數(shù)據(jù)主庫以提供網(wǎng)絡用戶檢索。目前，google已經(jīng)為其用戶提供了某種程度上的一站式的檢索服務了。而其他越來越多的檢索服務提供商將向一站式檢索方向發(fā)展。

4.3可視化。

可視化指的是運用計算機圖形學和圖像處理技術，將數(shù)據(jù)轉換為圖形或圖像在屏幕上顯示出來，并進行交互處理的理論、方法和技術。據(jù)統(tǒng)計，獲取信息有70%～80%靠視覺，20%靠聽覺，10%靠觸覺。用圖像取代文字幫助人們檢索的優(yōu)點在于：圖像的表達更生動、結束語形象、準確，效率更高，具有交互性、多維性、可視性等特點，可以大大加快檢索速度，使時刻都在產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)得到有效利用。

4.4商業(yè)化。

目前網(wǎng)絡信息檢索系統(tǒng)已成為新的投資熱點，網(wǎng)絡信息檢索系統(tǒng)不再僅僅是一種檢索工具，而且是一種商業(yè)產(chǎn)品。10月，全球最大的中文搜索引擎提供商百度聯(lián)合新浪等多家中文門戶網(wǎng)站，共同推廣“搜索引擎競價排名”全新網(wǎng)絡商業(yè)服務模式。網(wǎng)絡信息檢索的商業(yè)化還體現(xiàn)在聯(lián)機和光盤檢索逐漸進入網(wǎng)絡環(huán)境。由于目前網(wǎng)絡信息檢索的檢準率低，聯(lián)網(wǎng)的收費聯(lián)機和光盤檢索依舊受到青睞，如世界著名的聯(lián)機信息系統(tǒng)dialog、oclc、ebsco、silverplatter，國內(nèi)的萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、中國學術期刊光盤、重慶維普公司系列光盤等都紛紛在網(wǎng)上設立自己的網(wǎng)絡檢索入口。許多著名科技期刊的上網(wǎng)豐富了網(wǎng)絡資源，它們大多數(shù)都是在提供印刷版的同時提供期刊的網(wǎng)上服務，包括收費檢索。

5、小結。

在的網(wǎng)絡信息資源中尋找自己所需要的信息資源是一件極具挑戰(zhàn)性的工作。為此，許多信息專家正在積極地研究探索，并且取得了不少成果。我們相信隨著科學技術的進步，網(wǎng)絡信息檢索發(fā)展會越來越快，人們所利用的檢索工具和手段的更替會更加頻繁。

參考文獻。

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信息檢索的方式論文篇十三

2011年7月1日，為迎接“三甲”醫(yī)院評審，提高醫(yī)院對危重癥的救治水平，我院重癥醫(yī)學科正式成立，編制床位16張，醫(yī)生6人，護士30人，其中從各科選出護理骨干10人，新入職護士20人，科室成立之前，院領導高度重視，2011年1月至2011年12月先后選派護理骨干近10名到我省重癥?？谱o士培訓基地——遵義醫(yī)學院附屬醫(yī)院參加重癥培訓班學習并通過考試取得?？谱o士資質(zhì)。取得重癥?？谱o士資質(zhì)的護士回來后，擬定了icu護士的培訓計劃，對icu全體護士進行為期一個月的崗前培訓并通過考試進入臨床，護士長在apn班均設立護理組長及副組長各一名，很好利用護理骨干及專科護士，帶動了科的迅速發(fā)展，得到了院領導、各臨床科室、患者及家屬的認可，使icu從2011年的日均3-5個病人到了今天的日均16-18個病人，護士從30人擴到40人，護理員從零到6人，保潔員從2人增加到3人，同時培養(yǎng)了專科護士近20人，優(yōu)秀護士長3人，護理小組從3組擴展到6組，每組3-4人擴到每組6-8人，護士的重癥護理水平，團隊協(xié)作能力，學歷、職稱、教學科研能力等均有了大幅度的提高。

2護理組長的設立。

2.1護理組長應具備的素質(zhì)及任職資格。

2.1.1護理組長的素質(zhì)要求。

熱愛本職工作，身體健康，具備良好的職業(yè)道德及慎獨精神，有良好的情緒調(diào)節(jié)與自控能力；善于學習，工作積極主動，有團隊精神及奉獻精神；敢于擔當，有一定的號召力及溝通協(xié)調(diào)能力強；能熟練掌握icu各種搶救技術，各項?？苾x器的使用；有豐富的臨床經(jīng)驗及危重癥管理意識，有一定的教學科研能力；具有敏銳的觀察力、洞察力和判斷病情的能力、急救能力、掌握和運用對危重病人護理的能力、應急及應變能力、溝通與協(xié)調(diào)能力、教育與培訓能力、掌握和運用專科技術的能力，有一定的管理能力和親和力。

2.1.2護理組長的任職資格。

具備大專以上學歷，取得護理師職稱3年以上，具有重癥?？谱o士資質(zhì)；是科室的業(yè)務骨干，年度考核合格以上；業(yè)務能力較強，具備良好的心理素質(zhì)及大局意識，積極自薦者可適當降低標準或擔任副組長。

2.2護理組長的選拔及任用。

護理組長通過志愿報名——科內(nèi)考核——競崗演講——科主任護士長審核通過——片區(qū)護士長護理部審核通過——任前談話——錄用等7個程序嚴格競選，層層選拔產(chǎn)生每屆任期一年，每月按照崗位職責完成情況兌現(xiàn)崗位津貼，實行嚴格考評、動態(tài)管理的原則。

2.3護理組長的工作職責。

協(xié)助護士長做好科室護理管理工作；每班提前30分鐘到病房，了解整個病房病人的情況，做好本組人力資源的調(diào)配及床位的分管安排；組織并參加急、危、重癥病人的監(jiān)護和搶救工作，解決本組護理疑難問題，指導下級護士工作；督促各小組成員完成各自分管內(nèi)容職責的落實如物品、藥品、儀器清點等；組織并參加護士床旁交接班及與上班組長進行交接班，對交班中存在的問題及時提出護理措施并給以指導，組織本組人員進行危重患者的搶救工作；a班護理組長參加醫(yī)生晨間查房，參加全院會診，疑難病例討論、死亡討論；定期組織組內(nèi)小講課、組織護理業(yè)務查房及教學查房、進行理論及操作培訓及考核；負責本組質(zhì)控、教學、院感、病房環(huán)節(jié)衛(wèi)生、重點環(huán)節(jié)、考勤、績效的統(tǒng)計管理工作；做好醫(yī)、護、患的有效溝通；督促組員落實班次職責及護理核心制度；負責本組護士出現(xiàn)的護理不良事件上報，并組織組員進行不良事件發(fā)生的原因進行分析，將討論結果在科室質(zhì)控會上反饋，提出防范措施并及時整改。副組長協(xié)助組長完成組內(nèi)工作，組長休息時副組長履行組長職責，了解icu的前沿動態(tài)，積極開展新業(yè)務、新技術，協(xié)助護士長做好科室護理管理及教學科研工作。

3討論。

護理組長是icu護理管理的核心力量，在護理管理中起到承上啟下的作用，我院icu自2011年成立以來，實行組長負責制，科護士長、護士長定期分別組織召開組長、組員工作會議，虛心聽取護士對組長的意見及護理組長在組內(nèi)管理中的困難，動態(tài)調(diào)整組長及組員。護理副組長及組長員相對固定，組長每年6組互相輪換。根據(jù)組內(nèi)工作需要對組長、組員進行動態(tài)調(diào)整，每年進行組員對組長工作滿意度的調(diào)查，評選優(yōu)秀小組及優(yōu)秀小組長、副組長各一名，并落實相應績效，對不認真履行職責，護士滿意度低的護理組長進行個別談話或取消組長資格。有效地提高了icu綜合護理管理水平，提高了護理質(zhì)量，保證了患者安全。同時使護理組長在工作中得到了很好的鍛煉及成長，綜合素質(zhì)得到明顯的提高，強化了護理組長的管理意識，使護理組長的管理能力在臨床護理實踐中得到磨練與提高，同時擴展了組長在科室的人脈圈，建立組長在科室的群眾基礎，從而為培養(yǎng)和開發(fā)護理管理人才搭建了良好的平臺。

通過設立護理組長，有效地降低了護士長的管理壓力；降低了患者的死亡率，降低了護理不良事件的發(fā)生率、降低了醫(yī)院感染的發(fā)生率、降低了職業(yè)暴露的發(fā)生率及難免壓瘡的發(fā)生率；提高了醫(yī)、護、患的滿意度；提高了危重患者的搶救成功率；最大限度地用好緊急狀態(tài)下護理人力資源調(diào)配，充分調(diào)動了護理骨干工作的積極性及創(chuàng)造性，為護士營造了優(yōu)良的職業(yè)環(huán)境，有效地減輕了低年資護士的心理壓力，加快了年輕護士的成長，減少護士的離職率、調(diào)科率及請假率，吸引了高學歷護理骨干申請到icu工作的熱情，從而增強了科室的凝聚力及向心力，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀護理管理人才及重癥?？谱o士，為醫(yī)院選拔護士長提供了有力的保障，故在icu設立護理組長負責制具有很好的推廣價值。

信息檢索的方式論文篇十四

以紙張為載體，用書寫或印刷等方式記錄知識的文獻。紙質(zhì)文獻最早出現(xiàn)在中國，4世紀以后逐漸在世界各地傳播和應用。

1.1紙質(zhì)文獻的優(yōu)點。

1.1.1紙質(zhì)文獻目前仍呈呈現(xiàn)著增長強勢。

現(xiàn)在在我們學習生活中大量紙質(zhì)文獻如影隨形，從目前看，全世界每年出版圖書370萬種，期刊13萬種，會議文獻100多萬篇，專利文獻、技術標準、產(chǎn)品資料100萬件以上，其中至少90％以上仍然是以印刷型為主的紙質(zhì)文獻。

1.1.2人們的已習慣閱讀紙質(zhì)文獻。

長期以來，人們一直與紙質(zhì)文獻相伴，紙質(zhì)文獻的生產(chǎn)和利用已經(jīng)形成了一個相當完善和穩(wěn)固的體系，且長時間閱讀，只要光線自然柔和，對視力影響不大，閱讀效果較好。因此，紙質(zhì)文獻在今后相當長的時間內(nèi)仍將繼續(xù)存在。

1.1.3紙質(zhì)文獻具有較強的權威性。

紙質(zhì)文獻已經(jīng)經(jīng)歷了上千年的洗禮，已建立了完善的編輯、生產(chǎn)、發(fā)行體制。各個書刊部門都建立了健全機構來保證圖書文獻的科學學術水平，所以發(fā)表的文獻基本上都是得到科學權威認可的，因而具有一定的權威性。

1.1.4紙質(zhì)文獻更容易受到知識產(chǎn)權的保護。

目前紙質(zhì)文獻的知識產(chǎn)權的頒布與實施已取得較理想的效果，但是對于電子文獻的相關保護卻依然被動?，F(xiàn)代信息技術使得數(shù)字信息很容易被復制、修改，為侵權行為帶來了極大方便。紙質(zhì)文獻有利于知識產(chǎn)權的保護，因為紙質(zhì)文獻在知識產(chǎn)權方面已有較完備的法規(guī)法律體系。

1.1.5保存方面。

紙質(zhì)文獻更利于保存。

1.1.6紙質(zhì)文獻更符合當下情況。

目前中國還有很多比較落后的地方并沒有普及一系列的電子設備，如貧困地區(qū)的人并不能想我們一樣每天都與各種電子產(chǎn)品打交道，所以他們更多的則是通過紙質(zhì)文獻的方式來閱讀和查找自己所需要的種種資料。

1.2紙質(zhì)文獻的不足之處。

1.2.1不利于資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會的構建。

紙質(zhì)文獻都是一木材為原料的，既浪費了國家寶貴的森林資源，生產(chǎn)過程中也造成了嚴重的環(huán)境污染，從而不利于我們當今所提倡的資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會的建立。

1.2.2不利于閱讀查找。

紙質(zhì)文獻由于量大而不利于人閱讀查找，查找資料的時候常常會讓我們失去耐心，從而最終放棄查找。

1.1.3不利于攜帶。

信息檢索的方式論文篇十五

［摘要］為了給醫(yī)學信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐提供理論依據(jù)和參考，抽取人才培養(yǎng)方案涉及的知識、能力和素質(zhì)目標，調(diào)研目標、課程以及教學和實踐活動所需要的kaq因素形成因素集合，利用復雜網(wǎng)絡建模的方式建立kaq因素網(wǎng)絡，進而利用對網(wǎng)絡的調(diào)整和優(yōu)化反饋kaq設計與實施，從而為醫(yī)學信息工程專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供一條新的研究與實踐思路。

［關鍵詞］醫(yī)學信息工程;人才培養(yǎng);創(chuàng)新;kaq;復雜網(wǎng)絡。

醫(yī)學信息工程專業(yè)是醫(yī)工結合的專業(yè)，既需要具有一定的醫(yī)學基礎，又需要掌握信息工程的技術，是一個利用計算機工具處理信息為醫(yī)學服務的專業(yè)［1-2］。醫(yī)學信息工程專業(yè)本身的交叉融合既給本專業(yè)帶來了復雜性，也給本專業(yè)帶來了創(chuàng)新的優(yōu)越性。在解決專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，通過解決復雜的專業(yè)目標、課程體系以及能力培養(yǎng)過程中，會給整個過程帶來嶄新的思路和創(chuàng)新的機遇和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新包括創(chuàng)和新，對于醫(yī)學信息工程專業(yè)來講，專業(yè)本身是新的，具備創(chuàng)新的基礎條件，如果在新的專業(yè)上創(chuàng)造出新的成績，需要結合專業(yè)特點和實際條件設計新的實踐思路，創(chuàng)出本專業(yè)人才培養(yǎng)的新意。人才培養(yǎng)最終通過學生的培養(yǎng)質(zhì)量進行體現(xiàn)，包括培養(yǎng)方案、課程體系、理論教學和實踐教學等環(huán)節(jié)。但創(chuàng)新的基礎是知識，只有奠定了知識基礎，掌握了本專業(yè)要求的科學文化知識和技術知識，才能建立創(chuàng)新的根本條件。因此，本文以醫(yī)學信息工程專業(yè)的學生培養(yǎng)為對象，以知識為出發(fā)點，以提高學生培養(yǎng)質(zhì)量和學生創(chuàng)新能力為目的，探討本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的設計與創(chuàng)新。

一、本專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與存在的問題。

除了作為新上專業(yè)可能會遇到的發(fā)展弊端，醫(yī)學信息工程專業(yè)在人才培養(yǎng)特別是創(chuàng)新人才培養(yǎng)上還存在著以下明顯的現(xiàn)狀［1-3］。首先，不同于其他新上專業(yè)來源于相近學科，醫(yī)學信息工程無論是醫(yī)學還是電子信息，是兩個截然不同的學科領域，雖然近年來隨著醫(yī)學的計算機應用和計算機的醫(yī)學服務兩者之間關系越來越密切，但本質(zhì)上兩個專業(yè)的培養(yǎng)思路是相差很大的`。其次由于不能直接照搬其他專業(yè)的理論與實踐模式，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式無法確立，理論研究和實踐嘗試較為零碎。再次，受制于新上專業(yè)的理論與基礎條件，特別是短暫的人才培養(yǎng)實踐過程，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式缺乏明確和強有力的目標導向，容易受到相關專業(yè)或獨立專業(yè)的引領和沖擊。最后獨立背景和師資也是無法實現(xiàn)創(chuàng)新的基礎條件。

二、kaq設計。

基于以上專業(yè)培養(yǎng)存在的問題及現(xiàn)狀，本文從最基本的知識入手，以人才培養(yǎng)方案中要求的知識能力和素質(zhì)為目標，在此基礎上實現(xiàn)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，設計基于kaq的醫(yī)學信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式和方案［1-2，4］。人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究是一個決策類課題，它既有確定性的一面，又有模糊性的一面，因此不可能完全通過定量的指標進行度量和評價。但所有課題的主客觀性指標借助數(shù)據(jù)會更有說明力，因此本設計首先通過數(shù)據(jù)建模確定研究方案。數(shù)據(jù)建模的優(yōu)點既有數(shù)據(jù)支持，又有模型展示，模型既直觀可視，又可通過模型的研究反饋實際問題，解決實際問題不可實驗的缺點［5］。數(shù)據(jù)基于kaq進行采集，將專業(yè)人才培養(yǎng)與知識、能力和素質(zhì)相關的因素全部通過調(diào)研獲得，得到全部客觀的kaq因素數(shù)據(jù)。建模的方式借助復雜網(wǎng)絡［5］。復雜網(wǎng)絡是近年來研究各種實際系統(tǒng)復雜關系常用的創(chuàng)新工具之一，通過復雜網(wǎng)絡，可以研究實際系統(tǒng)個體、局部和整體的特性，也可研究相互之間的關系。復雜網(wǎng)絡建模分為兩部，一是節(jié)點選取，二是連邊設計。節(jié)點是指實際問題中能夠代表獨立意義的概念，如知識、能力和素質(zhì)中的組成因素，也可以是知識、能力和素質(zhì)本身。連邊是指節(jié)點之間的關系，既可是指相互關系也可以指單邊關系，對應于不同的關系可生成不同的網(wǎng)絡模型。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案中，知識、能力和素質(zhì)是人才培養(yǎng)模式的組成和目標，因此圍繞專業(yè)培養(yǎng)中涉及的kaq因素進行設計，就可以建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的理論基礎，利用kaq因素網(wǎng)絡模型引導培養(yǎng)和實施就可以提供理論保障。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案設計。

根據(jù)前期的調(diào)研和文獻研究的基礎［1-4］，可以得到kaq數(shù)據(jù)因素以及醫(yī)學信息工程人才培養(yǎng)的思路，同時根據(jù)醫(yī)學信息工程專業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀和對kaq設計的思路，借鑒王序坤等對“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式的研究成果，在現(xiàn)有專業(yè)及學生培養(yǎng)的基礎上設計基于kaq的醫(yī)學信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，整個方案大體分為兩大部分，第一部分為理論方案設計共九步，第二部分為實踐方案設計共四步。在理論方案中，第一從思想上重視創(chuàng)新教育，教師到學生在每一堂課的任何一個教學環(huán)節(jié)中均穿插創(chuàng)新思想。第二對專業(yè)培養(yǎng)目標和目標導向中突出創(chuàng)新的具體引領。第三建立專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，強化學生自主學習和自我發(fā)展機制。第四創(chuàng)新教學方法，實施以學生為主體的創(chuàng)新實踐活動。第五強化實踐教學平臺建設，開展教學基地、畢業(yè)設計以及分流培養(yǎng)的各種實踐模式。第六強化第二課堂的各種創(chuàng)新渠道，通過課題、論文、競賽、社團等實踐創(chuàng)新培養(yǎng)途徑。第七以知識、能力和素質(zhì)為目標建立科學的人才評價和考核方式。第八優(yōu)化師資力量，加強培訓與引進，保障創(chuàng)新基礎力量。第九建立完善的創(chuàng)新組織管理體系，為人才創(chuàng)新提供人才、場地、經(jīng)費和機構管理的保障機制。在實踐方案中，圍繞理論方案制定的人才培養(yǎng)方案、課程體系以及教學活動和創(chuàng)新實踐的各種需求，第一全面調(diào)研涉及到的kaq各種主客觀因素，包括環(huán)境、師資、課程、家庭以及與知識能力和素質(zhì)相關的各種因素，因素的選取通過調(diào)研得到，得到一個kaq因素集合。第二對調(diào)研的因素進行復雜網(wǎng)絡建模，通過對學生、教師以及多個角色開展的調(diào)研進行數(shù)據(jù)采集，建立網(wǎng)絡模型，根據(jù)不同角色的kaq因素取值確定kaq網(wǎng)絡模型。第三對網(wǎng)絡模型進行分析，可根據(jù)研究需要對個體、模體、局部或整體甚至某個指標進行拓撲屬性計算和分析。第四根據(jù)研究目標對網(wǎng)絡進行調(diào)整和優(yōu)化，制定人才培養(yǎng)的各種創(chuàng)新實踐方案。

四、方案實踐效果。

將設計的培養(yǎng)方案用于學院醫(yī)學信息工程專業(yè)，從兩屆畢業(yè)生和現(xiàn)在校生來看，學生的統(tǒng)計在客觀數(shù)據(jù)上表現(xiàn)出滿意的結果。每屆學生均成功申請大學生創(chuàng)新課題，而且申請的年級越來越靠前;學生獲得各類省級創(chuàng)新大賽的獎勵逐年增多，且年級也逐年靠前，參賽的范圍也越來越寬;每個學年在校學生均能發(fā)表論文和獲得的專利授權。對畢業(yè)生，考研的人數(shù)增多，專業(yè)方向變寬，學校層次明顯提高;學生就業(yè)的范圍變廣，就業(yè)質(zhì)量無論是待遇、城市、企業(yè)影響力還是學生滿意度明顯提高。

五、結束語。

本文從專業(yè)培養(yǎng)方案中的kaq因素入手，為具有復雜背景需求的醫(yī)學信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提出了一種設計方案，利用復雜網(wǎng)絡建模的方法建立了基于kaq的醫(yī)學信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，為本專業(yè)學生培養(yǎng)和創(chuàng)新實踐活動提供了一條新思路。

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［5］張?zhí)m華．復雜網(wǎng)絡建模的仿真與應用研究［d］．大連:大連理工大學，2013．。

信息檢索的方式論文篇十六

2.1正確理解“寬口徑、厚基礎”，培養(yǎng)方向應有所偏重面對信息與計算科學專業(yè)寬泛的學科內(nèi)涵，教學應用型本科院校在專業(yè)定位時必須做到有所偏重。例如，一個以科學計算為主要培養(yǎng)方向的信息與計算科專業(yè)，在選擇信息類課程時就不應面面俱到，而應有選擇的從信息處理、信息編碼與信息安全、計算智能、自動控制等方向中挑選1—2個子方向組織教學。同樣，一個以信息科學為主要培養(yǎng)方向的信息與計算科學專業(yè)，不但在選擇計算類課程也應有所取舍，在選擇信息類子方向時也應有所側重。目前一些特殊類型的'學校，如經(jīng)濟類、通信類，設立與行業(yè)有關的專業(yè)方向并開設了相關課程的經(jīng)驗值得借鑒。

2.2與學校整體定位相適應，以培養(yǎng)應用型人才為目標教學應用型本科院校的發(fā)展不同于研究型大學的追求以研究生培養(yǎng)為主，以原創(chuàng)性、基本性理論研究為主旨的發(fā)展路徑；也不同于我國傳統(tǒng)的“學術性”高等學校以學術性本科生培養(yǎng)為主，以研究型大學為發(fā)展目標和參照依據(jù)的辦學模式，而是致力于培養(yǎng)為地方經(jīng)濟建設和區(qū)域社會與行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)工程應用型和技術應用型人才。教學應用型本科院校開辦信息與計算科學專業(yè)的定位應與學校整體定位相一致，以培養(yǎng)應用型人才目標，走“理工融合”的道路，它在強調(diào)必須的學術性和基礎理論性的同時，更加強調(diào)面向市場現(xiàn)實需要和學生的實際與未來發(fā)展需求。

2.3培養(yǎng)方案應體現(xiàn)若干就業(yè)方向教學應用型本科院校的畢業(yè)生除少部分可通過攻讀研究生暫緩就業(yè)外，其他絕大部分將直接面對市場。那么，哪些行業(yè)可以吸納信息與計算科學專業(yè)的畢業(yè)生呢？他們在這些行業(yè)就業(yè)又有哪些優(yōu)勢呢？這對許多開辦信息與計算科學專業(yè)的教學應用型本科院校的師生來說，是一個長期受到困擾的問題。教育部數(shù)學與統(tǒng)計學教學指導委員會的《研究報告》指出：未來幾年社會對數(shù)學本科層次人才的需求將主要是：

（3）基礎教育和中等職業(yè)教育的數(shù)學教師。可以看出，信息與計算科學專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)方向主要是信息產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟金融、教育部門及一些需要進行信息處理和信息管理的企事業(yè)單位。應當看到，這些行業(yè)或部門本身就充斥著大量相關專業(yè)（如計算機科學與技術、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)、通信工程、電子信息工程）的畢業(yè)生，信息與計算科學專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)時存在競爭；但也應同時看到，隨著社會的發(fā)展，這些行業(yè)或部門對信息類人才的需求呈現(xiàn)多元化的趨勢，他們不但需要能直接進行系統(tǒng)設計和實現(xiàn)的應用型人才，同時也需要具有良好的數(shù)學應用能力，能夠進行系統(tǒng)分析、建模和優(yōu)化的應用型人才，這正是信息與計算科學專業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)勢所在。因而，在制定信息與計算科學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案時應充分考慮地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，結合學校及專業(yè)發(fā)展的實際，指明專業(yè)就業(yè)方向，明確人才培養(yǎng)目標，具體化人才培養(yǎng)規(guī)格及要求。同樣，在選擇就業(yè)方向時要避免“大而全”，過寬的就業(yè)方向勢必要求學生具有更寬泛的知識和能力，而這實際上是難以達到的。

2.4加快師資隊伍建設，培養(yǎng)“雙師型”人才與研究型本科院校相比，教學應用型本科院校信息與計算科學專業(yè)的師資隊伍不僅要求教師的學術性，而且要求教師的工程實踐性。因而在師資培養(yǎng)上應力求通過外部引進和內(nèi)部培養(yǎng)，逐步形成一支結構合理、人員穩(wěn)定、既懂學科，又懂專業(yè)、教學水平高、實踐能力強、教學效果好的“雙師型”教師梯隊。

專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索我校是一所以工學和管理科學為主的多科性教學應用型本科院校。在原先數(shù)學專業(yè)的基礎上開辦了信息與計算科學?？茖I(yè)，作為一個新興的專業(yè)，我們通過廣泛調(diào)研，確立了“以數(shù)學為基礎，掌握計算機軟件開發(fā)能力，面向信息領域應用，側重信息資源管理和信息管理軟件開發(fā)”的人才培養(yǎng)指導思想。信息與計算科學專業(yè)首屆畢業(yè)生的就業(yè)率達98%。信息與計算科學專業(yè)升格為本科專業(yè)后，我們根據(jù)學科特點、市場需求和本科辦學要求，在多年專科辦學實踐的基礎上提出了“厚基礎，重應用，多方向，創(chuàng)特色”的人才培養(yǎng)模式。厚基礎是指應加強信息與計算科學專業(yè)學生的數(shù)學基礎。良好的數(shù)學基礎和數(shù)學能力是該專業(yè)學生賴以生存和發(fā)展的基石，過度刪減數(shù)學類課程，增加計算機類課程將會使信息與計算科學專業(yè)的學生失去競爭優(yōu)勢。這就要求，首先，數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何等基礎類課程不能少。開設的目的不但要使學生掌握基本的數(shù)學理論，更重要的是接受數(shù)學思維方法和數(shù)學基本能力的培養(yǎng)。這些基本能力包括：分析、歸納、抽象、類比、聯(lián)想、演繹推理、準確計算等。其次，數(shù)學類應用課程，如微分方程、概率統(tǒng)計、離散數(shù)學、數(shù)值分析等側重學生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)。這些能力包括：數(shù)學建模、數(shù)學語言表達、數(shù)學軟件應用等。重應用則指從人才培養(yǎng)目標的確定，到課程體系的設置，再到教學過程的實施都應體現(xiàn)應用性。首先，確立以培養(yǎng)應用型人才為目標；其次，在課程設置上適度增加技術類課程，加大實踐教學環(huán)節(jié)比重；再次，在數(shù)學類課程的教學上重視對數(shù)學應用能力的培養(yǎng)，特別是數(shù)學建模和數(shù)學軟件應用能力的培養(yǎng)，計算機和信息類課程的教學上注重學生實踐動手能力的培養(yǎng)。多方向是指多元化的人才培養(yǎng)理念。信息與計算科學包含的子方向很多，如計算數(shù)學、運籌與優(yōu)化、金融保險、經(jīng)濟信息挖掘分析、信息處理、軟件開發(fā)、信息安全、計算智能等等。多元化的人才培養(yǎng)理念要求人才培養(yǎng)方向既不能過于單一，又不能過于寬泛，應結合自身特點選擇2—3方向組織教學。在課程設置上，除專業(yè)基礎課和必修課外，應圍繞每個方向開出一系列選修課供學生選擇，以鼓勵學生的個性發(fā)展。創(chuàng)特色是指教學應用型本科學校要發(fā)揮自身優(yōu)勢，在自己熟悉的領域長期深入，辦出自己的特色。我校開辦信息與計算科學專業(yè)的主要優(yōu)勢是：（1）數(shù)學類專業(yè)和計算機類專業(yè)開辦的歷史較長，既有堅實的理科后盾，又有工科的支持。

（2）數(shù)學建?；顒娱_展卓有成效。我校從開始每年組織學生參加全國大學生數(shù)學建模競賽，多次獲國家和省級獎項。（3）學科建設主要集中于數(shù)學建模、計算數(shù)學、信息處理、管理信息系統(tǒng)開發(fā)、數(shù)據(jù)挖掘和決策支持領域。根據(jù)這些情況，我們將專業(yè)人才培養(yǎng)方向定位在數(shù)學建模、計算科學和信息處理與管理三個方向。

4.1根據(jù)培養(yǎng)目標構建完備的課程體系按照“理工融合”的思路，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，經(jīng)過認真優(yōu)化和篩選，我們設計了信息與計算科學專業(yè)的課程體系框架。

4.1.1專業(yè)基礎課及必修課。

（3）信息類課程群：包括信息系統(tǒng)導論、信息與編碼等。

4.1.2專業(yè)選修課。

（2）計算科學方向：微分方程數(shù)值解、圖形與圖像處理、計算機圖形學與可視化、計算智能等。

4.2加強實踐教學環(huán)節(jié)實踐教學環(huán)節(jié)是提高學生基本技能、培養(yǎng)應用型人才的重要環(huán)節(jié)。為此，我們設計了一體化的實踐教學體系，包括課程實驗、課程設計、認知實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等。同時加大了實踐教學環(huán)節(jié)的比重，占總學分的近40%。

5結語。

信息與計算科學是一個新興的專業(yè)，在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、課程設置方面還有很多問題值得探討。目前，“分類辦學”和“特色辦學”已成為一種趨勢。本文對教學應用型本科院校信息與計算科學專業(yè)的定位、人才培養(yǎng)目標、就業(yè)方向等問題進行了研究，以期對同類院校該專業(yè)的發(fā)展提供參考。

信息檢索的方式論文篇十七

當今時代，人類已經(jīng)步入了一個的飛速發(fā)展的信息時代，在信息時代，信息也已成為人類社會發(fā)展必不可少的資源。它與能源、物質(zhì)一起被認為是人類社會的三大支柱。在信息時代，計算機網(wǎng)絡技術也遍及了全球的每一個角落。于此同時信息時代也給我們的工作、學習和生活帶來了許多變化，例如文獻的發(fā)展與變化就是極其明顯的。最開是的時候是紙質(zhì)文獻到后來信息時代的發(fā)展又給我們帶來了電子文獻。同紙質(zhì)文獻相比，它具有輕便等等的優(yōu)越性。

信息檢索的方式論文篇十八

國家教育部進行專業(yè)改革與調(diào)整時將原來數(shù)學學科之下的計算數(shù)學與應用軟件、運籌學、控制科學、信息科學四個專業(yè)整合為一個專業(yè)，即現(xiàn)在的信息與計算科學專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，截至全國開辦此專業(yè)的學校達366所，招生人數(shù)達到25000人，成為招生院校最多的理科專業(yè)。從開辦專業(yè)院校的類型上看，有些是研究型的，有些是教學研究型，還有相當一部分是教學應用型的。由于大多研究型高校都有著計算數(shù)學或其他數(shù)學類專業(yè)的辦學歷史，并且有相關計算機或信息工程類專業(yè)的支撐，因而能較快適應專業(yè)調(diào)整，經(jīng)過多年的探索，有些已經(jīng)在專業(yè)建設和人才培養(yǎng)上形成了自身的特色。然而，受辦學理念、歷史和現(xiàn)實條件的制約，許多開辦信息與計算科學專業(yè)的教學應用型高校仍然存在專業(yè)定位不明確，人才培養(yǎng)模式及目標不清晰，課程體系不健全等問題，這必將導致這類院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，畢業(yè)生難以適應市場需求。因而，對教學應用型高校而言，如何把握好定位，明確人才培養(yǎng)模式和目標，健全課程體系，是擺在專業(yè)建設教師面前的重要任務。本文針對教學應用型本科院校信息與計算科學專業(yè)的定位和人才培養(yǎng)模式與目標問題進行了研究，在此基礎上就如何圍繞專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標設置科學、合理的課程體系進行了探討。

1。1專業(yè)內(nèi)涵寬泛如前所述，信息與計算科學專業(yè)是由19專業(yè)目錄調(diào)整前的四個專業(yè)整合而來的。整合的目的應當是希望新形勢下數(shù)學人才培養(yǎng)要符合“厚基礎、寬口徑”的培養(yǎng)理念。但事實上，將信息科學與計算科學整合為一個專業(yè)使得該專業(yè)的內(nèi)涵過于寬泛。20教育部數(shù)學與統(tǒng)計學教學指導委員會數(shù)學類教學指導分委員會《關于信息與計算科學專業(yè)辦學現(xiàn)狀與專業(yè)建設相關問題的調(diào)查報告》（以下簡稱《調(diào)查報告》）中指出信息與計算科學專業(yè)的定位是：“信息與計算科學專業(yè)是數(shù)學學科下的一個理科專業(yè)，應該主要研究信息技術的核心基礎與運用現(xiàn)代計算工具高效求解科學與工程問題的數(shù)學理論與方法……或更簡明地說，研究定向于信息技術、計算技術的數(shù)學基礎。信息與計算科學專業(yè)宜以信息科學與科學計算（計算數(shù)學）為核心方向?！睘榱嗣鞔_什么是“信息科學”，《調(diào)查報告》進一步闡述：“信息科學…應理解作是`有關信息獲取、信息傳輸、信息處理與信息控制基礎的科學'?！币虼?，單就信息科學而言，其研究的內(nèi)容就非常多了，加上計算科學的研究內(nèi)容，信息與計算科學專業(yè)的內(nèi)涵顯得過于寬泛。這給專業(yè)的教學計劃的制定增加了很大難度。

1。4師資缺乏受辦學歷史的制約，許多教學應用型本科院校沒有開辦過計算數(shù)學專業(yè)，多數(shù)教師只從事過基礎數(shù)學或基礎課的教學，能開設信息與計算科學專業(yè)課和有特色的專業(yè)選修課的教師嚴重缺乏。受學校辦學定位的影響，教學應用型本科院校數(shù)學類教師的引進往往受到一定限制。

1。5生源數(shù)學基礎不牢隨著高等學校的擴招，信息與計算科學專業(yè)招生人數(shù)的增加，有大量高中階段數(shù)學基礎欠缺或對數(shù)學興趣不足的學生進入信息與計算科學專業(yè)（有些只是因為專業(yè)名稱“誘人”而填報）。這給教學應用型本科院校開設較多數(shù)學類和信息類基礎課程增加了很大難度。