從某個經歷中汲取教訓的心得體會，讓我收獲頗多。寫心得體會時，要注意內容的獨特性和獨創(chuàng)性，避免平鋪直敘和陳詞濫調。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。希望通過這些范文，可以給大家一些啟發(fā)和思路。大家一起來看看吧，或許會對你的心得體會寫作有所幫助。

減負增效提質心得體會篇一

20xx年以來，我鄉(xiāng)以提質增效年活動為契機，緊緊圍繞中心工作，科學合理分解年度工作任務，狠抓各項重點工作的穩(wěn)步推進，扎實有效地組織開展了“提質增效年”活動，取得有效成果。

增強學習意識，在提高思想認識上務求取得實效。搞好學習活動，深入學習、提高認識是基礎，工作部署落到實處，要把鄉(xiāng)黨委政府年初下達的目標變?yōu)楝F實，就必須把加強學習擺在突出位置，要深刻領會其理論思想內涵，圍繞“提質增效？為什么要提質增效？能不能提質增效？農業(yè)生產怎樣提質增效？”去學習、去思考。

通過近半年的實踐來看，本人采取集中學習和分散自學的形勢，利用周四學習等方式對自身進行理論水平有了一定提升，通過學習，克服一些不符合現實發(fā)展情況的陳舊觀念和思維模式，進一步提高了思想認識，使思想認識更切合實際，更能體現時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，并以更新的思路、新的舉措、新的辦法促進農村各項工作。

開展提質增效年活動，是實現全面建設小康社會奮斗目標的迫切需要，也是提高執(zhí)行力和建設服務型政府、服務型機關的必然要求。作為與“三農”聯系十分緊密的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，我們學習的核心是圍繞“提質”，目的是“增效”。在日常工作中，要使學習活動達到理想效果，最基本的要求就是要在提高工作質量和效益上下功夫，在提高為“三農”服務能力和水平方面抓落實。通過學習，要做到徹底轉變不適應、不符合要求的思想觀念，克服體制機制不適應，效率低下；思想作風不適應、觀念滯后；方法不適應，作風飄浮；工作能力不適應，因循守舊等弊端，進一步增強宗旨意識、責任意識、服務意識，講實話、辦實事。要把維護人民群眾切身利益作為一切工作出的出發(fā)點和落腳點抓緊抓實。總之，要通過學習實踐活動達到“提質、增效”的總要求。

為此，我鄉(xiāng)于年初召開了經濟工作會議，對“提質增效年”活動進行專題研究，并就我鄉(xiāng)深入開展“提質增效年”活動進行了具體的安排部署。同時，成立“提質增效年”活動領導小組，負責組織、指導全鄉(xiāng)系統(tǒng)開展“提質增效年”活動，協調解決重要問題，并督促檢查活動開展情況。抽調同志為辦公室工作人員，負責“提質增效年”活動實施方案的制定和實施，對活動動態(tài)及時進行宣傳報道。四個村也相應成立活動小組，設立活動辦公室。在全鄉(xiāng)建立主要領導負總責，分管領導具體抓，班子成員分頭抓，全體干部共同參與的活動工作格局，為確?；顒尤〉脤嵭峁┝藦娪辛Φ慕M織保障。

我們緊密結合工作實際，圍繞提質增效年活動的實施方案，明確活動的指導思想、目標要求和工作重點，并從加強領導、落實責任，加強學習、提高素質，加強宣傳、營造氛圍，強化督查、以查促改，完善機制、方面對“提質增效年”活動的開展提出具體的要求，確?；顒拥拈_展有計劃、有安排、有督促、有落實。同時加強宣傳動員。在所包七星村，開設“提質增效年”活動專欄，將區(qū)委相關文件內容公開，深入宣傳開展活動的重要意義、目標任務和具體要求。進一步統(tǒng)一思想，提高認識，要求全體干部不斷提升綜合素質，深入推進工作創(chuàng)新，提高工作質量，加大工作執(zhí)行力，扎實推進“提質增效年”活動，在全鄉(xiāng)營造了濃厚的活動氛圍。加大督查力度。加大對各項工作的督辦力度，嚴格責任追究，確保按時、高質完成各項工作，取得實效。每日召開一次包村干部小會，及時匯報重點工作進展情況，促進任務落實；對每天的重點工作進步具體安排，次日報告該項工作落實及時作出分析。

科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展。農業(yè)的發(fā)展首要考慮的是經濟效益，但也要兼顧社會、生態(tài)效益。我們在推行農業(yè)產業(yè)發(fā)展的進程中，專門強調了協調與可持續(xù)發(fā)展，要求農業(yè)產業(yè)化發(fā)展要與環(huán)境的保護相協調，切實貫徹環(huán)境友好型、資源節(jié)約型的方針，近些年通過優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，培育了以蔬菜產銷協會為主的農業(yè)產業(yè)化經濟組織。在產業(yè)化發(fā)展的過程中，強調了效益與生態(tài)優(yōu)先、產業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護并重的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思路。

以上是我的一些粗淺的學習心得體會。學習提質增效年所需要做的遠遠不止于這些，在學習上還有待于深入，認識上還有待于提高，實踐上還有待于檢驗。但不論怎樣，我都將以此為契機，在后階段的學習過程中，我將進一步加大力度，拓寬學習范圍，增強學習的深度和廣度，讓“提質、增效”進一步入腦入心，為今后的學習和工作實踐作指導。

減負增效提質心得體會篇二

我是杭州景芳中學的一名初一學生，進入初中才不到三個月時間，對我來說卻是一個非常大的跨越。在小學里，我可以睡到早上七點鐘，現在我一般都在六點前起床，睡覺不到八小時;在小學里，我背著不到五斤重的書包，現在每天背著個超過二十斤重的書包還有作業(yè)本;在小學里，我可以七點五十分到校，現在必須六點五十分到校;在小學里，我可以在不上課的時候去操場上跑跑跳跳，現在除了體育課和大課間時間，我只能坐在教室里為下一堂課做準備，甚至連上廁所也被規(guī)定不能跑步;在小學里，我可以在下午四點十五分放學回家運動一下，現在學校規(guī)定五點二十分放學，而我們初一學生很少有班級能夠在五點半之前走出校門的，經常是回到家已經超過六點了?，F在是冬天啊，回到家，天也黑了，飯菜也涼了;在小學里，我的回家作業(yè)八點半之前就能完成，九點鐘肯定能睡覺，現在一般都要到十點鐘才能結束。注意哦，是結束，而不是完成。因為父母覺得十點鐘必須睡覺了，留下的作業(yè)只能早上早起加油了。為了節(jié)約時間，我的早飯從來都是在上學路上吃的。作業(yè)做多了，當然有好處，每一種類型都做過了，考試當然游刃有余。但是，我已經把所有的時間都花在了做作業(yè)上了，根本沒時間進行身體鍛煉。

在小學我可是體育鍛煉先進分子，曾被請上講臺傳授家庭體育鍛煉經驗呢;所有的興趣愛好都已經割舍而去，體音美全面發(fā)展曾是我的理想，或許這世間因此而少了一位優(yōu)秀的運動員、音樂家、美術家;對于做不完的作業(yè)心生厭惡，只是為完成作業(yè)而完成作業(yè);由于不交作業(yè)是不能進教室的，部分同學不是抄襲就是湊數字。美國教學問題專家哈里斯·庫帕對家庭作業(yè)與學業(yè)成績的關系進行了研究，他通過對比研究，得出了令人深思的結論：家庭作業(yè)對高中生成績有重要的積極的影響，對初中生也有用，但功效大約只有一半，對小學生來說，就算作業(yè)對他們的成績真的有效，那也是微不足道的。澳大利亞教育專家說家庭作業(yè)沒有太大作用，一個小時又一個小時的家庭作業(yè)，并不會讓孩子的成績在班里有所提升。事實上情況恰恰相反——花在家庭作業(yè)上的時間越多，學習效果越差。據最近杭州市中小學體質健康情況公布表了解到，景芳中學的近視率達到88.37%，我們班就有三分之二的同學戴上了近視眼鏡。處在生長發(fā)育關鍵時刻的我們，已經過早的被教育制度綁架了，考一個好分數已成為我們唯一的人生目標。

梁啟超曰：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。少年急功近利只為考個好分數，則國家急功近利只為增加個gdp。都市快報評論員徐迅雷說：在今天，對于越來越弱不禁風的學生們來講，“開動雙腿”，已經比“開動腦筋”更重要了。聽說某大學取消了5000米長跑項目;某大學軍訓6000人暈倒;甚至有升旗儀式上站幾分鐘就有人暈倒的。這種“四體不勤”是瘋狂的應試教育所帶來的。這樣下去，怎么行?奧運會拿金牌的水平上去了，全民的體能卻明顯下降了?！靶挠h而身須強”，這是一個基本道理。去運動場所越多去醫(yī)院就越少。強身健體，需要一種傳統(tǒng)，需要從小就養(yǎng)成一種習慣。這在最根本上還是教育者的理念問題。如果總是把升學率看得天一樣大，如果總是拿應試成績來壓倒一切，那么我們必然會被澆灌成溫室里的弱苗。教育教育，“教”而不“育”，真是一種本末倒置。

最近都市快報報道了《夏令營中的較量》，描述了中日少年們的生存能力對比，中國少年完敗。報道用了一個振聾發(fā)聵的標題：“東亞病夫”的帽子將要回來了?報道說：日本中小學每天都有體育課，學生放學后，還規(guī)定得鍛煉1小時——這才是硬碰硬的“家庭作業(yè)”，日本每天鍛煉兩個小時以上的學生占總數四成多。而我們在應試教育的重壓下，從早到晚都是瘋狂地做習題寫作業(yè)。日本幼兒園的孩子經常在大冬天里光著上身跑步，而我們則有許許多多學校田徑運動會取消了長跑比賽，根本原因是我們已經“跑不動”了。這就是差距，這就是差別。不僅僅與日本是這樣的區(qū)別，與歐美等國家相比也一樣。

體育已經被擠壓到近乎可以忽略不計;學校組織的鍛煉大抵形同虛設。應試教育，不僅培養(yǎng)不出杰出的人才，而且會把下一代壓迫成新的“東亞病夫”。這真的是輸了。如果硬是要說有什么“起跑線”，那么這才真的叫“輸在起跑線上”。輸在孩子，錯在成人。這錯，錯在教育本身，錯在教育體制，錯在人和人才培養(yǎng)的根本理念上。學校急功近利，不比拼體質，只比拼分數，拼得個個都弱不禁風，拼得人人都苦不堪言。所有這些都有悖于我國“德智體”全面發(fā)展的教育方針。這樣的教育注定是沒有前途沒有希望的。這基本道理就在于：體制錯，體質錯。我們一股腦兒全都擠錯了路、上錯了船，可是，從學校到家長到社會，卻一直認為這樣方式是對的——這才叫全社會的悲劇、全民族的悲劇。這不是學校的問題，這是政府部門的大事。希望人大常委會的領導對于教育制度的改革多多關照。

此刻，我覺得很有必要重溫這段話：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標?！蹦憧纯?，這里所說的“更好的教育”、“孩子們能成長得更好”，哪個與健康教育沒有關系?“更好的教育”能不包括健康教育嗎?離開了身體健康，孩子們能“成長得更好”嗎?被分數榨干了所有業(yè)余時間的學生還有快樂可言嗎?回顧一下梁啟超的話：少年強則國強，少年弱于地球，則國弱于地球。

減負增效提質心得體會篇三

對于“減負增效”我曾經有過這樣的矛盾之想，“要馬兒好,又要馬兒不吃草,行嗎?”而教改勢在必行,因此,首先要解決的就一個思想上的問題,在學校領導和老師影響下,我漸漸地認識到,要推進素質教育,真正實施“減負增效”,就必須千方百計地調動學生的積極性,讓學生經歷學習過程,恰當地創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,使學生的思維活動過程達到完整,真正實施“減負增效”,推進素質教育。

“減負增效”,實際上對我們教師提出了更高的要求——提高課堂40分鐘的效率,培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好,教師要給學生一杯水,自己應有一桶水?，F在,知識信息正高速發(fā)展,教學技術不斷更新。如多媒體的制作,軟件開發(fā)等等。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新,具有其先進性。所以教師也應該不斷學習,給自己充電,吸取先進的教學思想和手段,提高自身素質和能力,為高效的教學創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。

當堂作業(yè)是減負增效的重要措施,能真正地反饋到學生掌握和應用知識的程度,同時為了真正在減負增效,盡量留一些課堂時間(一般5-10分鐘)給學生用來完成作業(yè)。同時巡視、察看學生當堂作業(yè)情況,獲得正確反饋并可及時糾正學生錯誤的認識,學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題,獨立完成作業(yè),真正做到“做有成效“。認真批改作業(yè)和及時評講、輔導,是減負增效的重要環(huán)節(jié)。及時批改課堂作業(yè),決不拖拉,以獲得及時信息進行評講、和糾正典型錯誤。倘能長期地堅持這樣做,定能形成良好的學習風氣,定能大面積提高教學質量。

知識在更新，人類在進步。中國經濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，對我們的工作提出了新要求。于是教委提出了中小學教學應從應試教學中走出來，全面實施素質，減輕學生學習負擔的新思想。為此，每個工作者都在探索思考新的教學方法以適應新形勢下的任務—減負增效。這種新的要求正成為推動改革向縱深方向發(fā)展的原動力。通過前一階段的研究與實施，我想就物理談談研究體會。

教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)學生素質全面發(fā)展，符合當今社會發(fā)展潮流的有用之才。有的教師一聽說要“減負增效”，認為這是矛盾之想：又要馬兒好，又要馬兒不吃草。這行嗎?我說：這想法不正確。我們是要讓馬兒吃好草，而不是不吃草?！昂貌荨睆哪睦飦?當然從教師那里來。要教改，首先要在教學思想上轉變過來。教師的職責不是把課本、教參上的文字重復講出來，讓學生聽明白，不出錯誤;不是讓學生死記硬背，搞“題海”，使學生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。教師應千方百計地調動學生的積極性，讓學生經歷學習“過程”，及時恰當地創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，使學生的思維活動過程達到完整。也就是說，教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學思想轉變了，才能做到設計出先進的教學思路，即不只是給出結論，而是更注重讓學生自己得出結論，經歷“問題”解決的“過程”，才能切實做到“減負增效”。譬如：教師把課堂物理實驗僅作為獲取知識的一種教學手段看待，這樣的思想就影響了教學效果，影響到了物理教學中實施素質。如果轉變一下教學思想，把物理實驗作為一種真正的教學目標進行教學，則通過實驗得到的是一種研究物理問題的方法，觀察方法，分析處理能力，動手實踐能力等等，可以起到觸類旁通，減負增效的作用，真正實施和推進了素質。

所以，面對教改新形勢，我們應該及時地轉變教學思想，教學觀念，確立正確的思想，不斷地探索追求，讓學生真正吃到“好草”，消化吸收，健康成長!

減負增效提質心得體會篇四

為了堅決貫徹落實中對學校課程教學工作的有關要求，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展，現制定以下具體措施：

一、合理安排學生作息時間。

1、嚴格控制學生在校時間。(每天8：15開始進行教學活動，不安排早讀)。

2、合理安排學生的休息、活動時間。(每天保證1小時體育鍛煉時間)。

3、教師要按時下課不拖堂，不隨意占用其他學科上課，不組織大面積補課。

二、規(guī)范有效實施課程計劃。

1、嚴格按照市教委每年頒發(fā)的中小學課程計劃，開足開齊三類課程。

2、各科教師要合理安排教學進度，教師要提高課堂三十五分鐘的教學效率，注意精講多練。

三、控制作業(yè)總量，改進作業(yè)設計。

1、嚴格控制學生的作業(yè)量，(一、二年級無書面作業(yè);三、四、五年級控制在1小時以內)三門主課老師要注意協調當天的作業(yè)，避免作業(yè)量過多。

2、學校和教師個人不得私自為學生征訂教輔讀物，增加學生的負擔。平時作業(yè)要注意分層，要及時批改與講評作業(yè)，提倡教師對學生作業(yè)進行面批、面改。

四、科學開展教學評價。

1、學校不組織學生參加任何形式的聯考或月考。

2、學?？荚嚨拿}要科學合理，考試內容要符合課程標準的基本要求，不提升考試難度，不增加考試次數。

五、落實檢查。

1、學校將不定期通過學生調查問卷和日常檢查，了解教師減負工作落實情況，并與教師個人考核掛鉤。

2、加強“減負”宣傳，爭取家長和社會的理解和支持。

減負增效提質心得體會篇五

“課堂作業(yè)”顧名思義課堂中完成、并得以反饋的作業(yè)，它是課堂教學的重要組成部分。然而，當前數學課堂,作業(yè)不能做到當堂完成當場反饋的現象，仍普遍存在。不少教師把課堂作業(yè)變成課外作業(yè)，剝奪了學生活動時間的同時，也增加了教師的負擔,事倍功半直接影響教學效率的提高。

存在這一現象的主要原因在于老師。有些教師認為,教師課堂講授時間與教學效果成正比，認為教師課堂講，學生課外練，既充分利用了課堂時間，又充分利用了學生的課外時間。因此不惜擠掉學生獨立作業(yè)與反饋的時間,用于講授，認為這樣就能提高教學效果，就能取得好成績。殊不知學生構建新的認知結構，鞏固知識，形成技能均離不開自身的獨立活動，單*教師講授和師生共同活動，充其量只能使學生“懂”，而達不到“會”。

更有些教師認為盡早把書本教完，盡早開始總復習效果較好，因此，他們砍掉學生課堂作業(yè)與反饋的時間用于敢進度。應試教育觀念指導下,強抓分數的教學嚴重違反了信息接受原理與學生認知規(guī)律，結果適得其反，不利于學生知識的獲取，技能的形成和認知結構的構建。

課堂獨立作業(yè)是學生課堂獨立作業(yè)的一項重要活動，它一方面能促使學生將剛剛理解的知識加以應用，在應用中加深對新知識的理解，另一方面，能暴露學生對新知識應用上的不足。

在教學過程中，師生的共同活動，必能獲得一定成效，這些成效若得到及時反饋，就能成為進一步調整教與學的新信息。對學生來說，及時了解學習的結果，可以很快得獲得矯正性信息，進一步調整自己的學習，而教師對學生的學習進行及時的、恰當的評價，是一種很重要的反饋形式，是推動學習，提高學習效果的有利因素。因此，在設計練習時，教師要充分估計學生每次聯系中困難出現的情況，在教學時，還要不斷從學生的練習中，及時，全面的獲得反饋信息，調整教學進程，促進學生智力技能的形成。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者，研究者，探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！碑攲W生在教師的組織、幫助和指導下解決問題后，教師就應該對他們的學習結果進行評價。教師的評價特別是對學生個體的評價，應使學生生產一種“學習成功”的情緒體驗，這有助于學生形成“樂學”的心態(tài)。教師對學生評價時使用的“個性色彩”語言，應是幫助學生對自己為什么能夠取得練習成果進行合理歸因。實踐證明，有歸因的評價要比那種“公式化語言”評價更有效，能使學生始終處于信心十足，情緒高漲的心理狀態(tài)中，從而提高學生學習效率和培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)新意識。

中小學生“減負”受到社會各方面的普遍關注，為何“突圍”這么難呢?筆者以為主要矛盾是中小學“減負”沒有與“保質增效”掛鉤，學校和家長擔心“減負”會降低教學質量，影響學校的升學率，影響學生的升學和前途。怎樣做到既“減負”又“保質增效”呢?筆者以為可以從以下幾個方面努力：

一、提高課堂教學效率。

提高中小學教學質量主要依靠提高課堂教學效率，改進課堂教學形式和方法來實現。學校應該加強教學研究和探討，改進教學形式和方法。教師要采取“啟發(fā)式”教學法，精講多練。課堂教學效率提高了，也就無需補課了。

二、加強非智力因素的教育。

三、因地制宜因材施教。

勞逸結合，一切從實際出發(fā)，不能為了片面追求升學率，而輕視德育和體育，讓孩子失去愉快而美好的童年。一個班上學生的學習狀況參差不齊，老師要分層次進行教學，照顧方方面面，特別是要關注“差生”，及時彌補薄弱環(huán)節(jié)。學習有張有弛，不要繃得太緊，使學生沒有咀嚼和消化的余地，沒有喘息的機會。提倡個別輔導，對癥下藥，注重對學生個性化的指導。減負的同時，中小學要創(chuàng)造條件讓學生發(fā)展個性特長。開設多種拓展型、研究型課程，成立學生社團，開放圖書館、實驗室、計算機房等，讓學生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才干，脫穎而出。

依法治教是實施素質教育的根本，也是切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的關鍵所在。我們應該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實落實教育部有關“減負”的各項規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使“減負增效”真正落到實處。

2019年以來，我們泓芝驛信用社社認真貫徹落實銀監(jiān)部門、上級聯社的案件專項治理、“五大”系列活動、合規(guī)管理年等三大專項工作的文件與會議精神，召開了再動員會議，并對照三個《實施方案》，認真組織，嚴格要求，現已圓滿完成了學習階段任務。在學習階段，每位員工都能積極參加，全面系統(tǒng)地學習了方案要求的內容，并認真記好學習筆記。通過學習，全員在思想上普遍形成了“合規(guī)操作、防范風險”的工作意識，在實際工作自覺從我做起，按章辦事，相互監(jiān)督，共同促進業(yè)務發(fā)展。我主要談談自己在學習過程中的幾點感受：

一、學習氛圍比較濃厚。

信用社組織外勤與內勤人員，分兩批進行集中學習，且每天都有專人負責帶領大家學習，全員也都能自覺地參加每天的集中學習，不請假、不遲到，認真聽講、細記重點。正是基于信用社領導重視、員工充分認識到目前新形勢下合規(guī)管理防范風險的緊迫性，大家學習觀念才由被動變主動、由走走過場變深入認真，學習態(tài)度非常端正。通過一起學習，一起討論，學習筆記相互比較、你追我趕，共同營造了良好的學習氛圍。

二、合規(guī)意識得到提高。

通過學習，全員再一次認識到違規(guī)經營不但會給信用社造成巨大的資金損失，而且還會嚴重影響到信用社的社會形象，必將束縛信用社的持續(xù)發(fā)展;充分認識到只有扎實開展好“三大專項”活動，全員才能進一步轉變經營理念，工作中才能自覺地把“合法守規(guī)”作為一個最低標準，經手業(yè)務時心中應時刻高舉“這面合規(guī)旗”，真正以一個主人翁的姿態(tài)，嚴格照章操作，敢于接受群眾監(jiān)督，為信用社盡到責，為客戶服好務。

三、抓好學習長效機制。

“合規(guī)管理、防范風險”觀念，是我們時時、處處、事事應堅持的一個原則，當然也是需要一定時間來塑造的，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，不能簡單地認為通過一個階段的學習教育就能達到的，所以今后全員的學習一定要進一步加強，且要長抓不懈，大力開展崗位操作、業(yè)務技能、職業(yè)道德、社會公德等全方位地教育培訓。要切實從提高學習興趣點出發(fā)，改變一味單調的學習活動，積極通過采取多種形式，如組織“你問我答”、“你出題我考試”等活動，也可通過“拉家?！钡姆绞綄W習內容穿插其中，既活躍學習氣氛，又增強學習效果。

四、合規(guī)管理從我做起。

高級管理層要引導員工樹立“違規(guī)就是風險”、“一人違規(guī)，全社遭殃”的理念，教育員工汲取教訓，珍惜現在的工作崗位。但是，合規(guī)決不僅僅是高級管理層、合規(guī)部門以及合規(guī)工作人員的事，是要每位員工都要積極參與、認真履行職責才能達到的。只有全員參與，自上而下都深刻認識“合規(guī)從我做起、從現在做起”，才能形成機構內部誠信守則的合規(guī)氛圍。全員通過學習討論，發(fā)現工作中存在什么問題、存在什么漏洞，并積極獻計獻策，共同去彌補漏洞，共同去健全制度和規(guī)程，共同去監(jiān)督不良行為，共同去遏制違規(guī)行為。全員通過學習討論，真正把現有的制度整合梳理成清晰和簡明扼要的流程，易學、易懂、易操作、易檢查，形成“一項業(yè)務一本手冊，一個流程一項制度，一個崗位一套規(guī)定”。

中小學生負擔過重已引起了教育部及省市教育行政部門的高度重視，“減負”成了每一個教育工作者都應該認真思考的問題?！皽p負”并不是不要教學質量，在“減負”的同時還要設法增效，這就對每一個英語教師提出了更高的新的要求。下面是本人在英語教學中關于“減負”增效的一些成功做法。

一、明確如何“減負”

首先，應該明確減什么?！皽p負”是減去超出學生承受能力的學習任務，減去學習活動中機械重復而又對發(fā)展學生能力無用的作業(yè)，去掉落后、煩瑣或對培養(yǎng)學生能力和發(fā)展學生智力毫無益處的教學內容，放棄“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術”等違反教育規(guī)律的教學方法。其次，正確把握“減”與“加”的關系。英語老師動輒就讓學生抄寫單詞、背育課文的做法要堅決摒棄?！蛾P于教育問題的談話》指出：“要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育”。這說明“減負”并不是只減不加。引導和幫助學生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，這方面的教育要加強;養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強記、勤學好問、持之以恒的學習品質，這方面的教育要加強;形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習慣和健全健康的人格品德的教育也要加強。

二、明確如何增效。

“減負”不能以犧牲學生的學業(yè)成績?yōu)榇鷥r。“減負”的真正目的是在減少學生課業(yè)負擔的同時全面提高教育教學質量，推進素質教育向前發(fā)展，讓每一個學生都學得輕松，讓每一個學生都學得愉快，讓每一個學生的身心都得到健康發(fā)展。下面是本人“減負”的具體做法。

1、改革英語課堂教學結構，保證教學效益。

改革課堂教學結構，是減輕學生課業(yè)負擔的前提，是進行素質教育的必要手段。具體做法是：(1)課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位。能讓學生自己說出的知識點就決不從教師口中說出;能讓學生自己總結的結論就一定不要教師包辦;能讓學生對話表演的課文，老師堅決創(chuàng)造讓學生動嘴的機會。(2)對于英語單詞，本人放棄了過去領讀若干遍讓學生死記詞的方法，變?yōu)榻探o學生拼讀單詞的方法和記憶記單詞的規(guī)律，并讓學生回去聽錄音5分鐘左右，大大縮短了對單詞的講解時間，也縮短了學生對單詞的記憶時間。(3)對于課文和“reading”部分，做到精選要背的內容，不必要的內容做到堅決不背，大大減少了學生的讀背任務。(4)課堂活動多，讓學生對話、表演、學會交流是我常用的手法，學生樂于參與。(5)講課詳略得當，重點內容多訓練多講解，一般內容少講解，超過大綱要求的內容堅決不講解，句型、時代多變化，涉及的詞匯多與新學內容有關，讓學生能得到及時鞏固。(6)不讓英語課堂學習枯燥無味，發(fā)現學生犯困、打盹時及時活躍課堂氣氛，尋找學生熟悉而又感興趣的事例，與這堂課的知識和教學目標整合，生動有趣而又能達成教學目標。這些做法讓學生學得輕松愉快，學生都喜歡上英語課。

2、利用多種教學手段。

利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂上積極思考，認真學習，樂于訓練。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法，吸引學生的注意力。通常的做法有：(1)用對比或比較的方法將有關的新舊知識點結合起來。(2)特地準備一些與課文內容有關的小故事。(3)利用多媒體。

課件。

教學豐富學生的視聽。幾乎每節(jié)課都有與之對應的課件，有時到網上下載一些生動形象的圖片，有時截取一段與教學內容有關的視頻，有時尋找一篇與課文相關的文字資料。

3、作業(yè)壓縮到最少。

作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以內，每天的讀背任務不多于15分鐘，每天精選兩篇有時代氣息、學生感興趣的英語閱讀材料，閱讀時間不超過15分鐘，目的是培養(yǎng)學生的英語語感。周末除布置一張雙休日作業(yè)外，布置一些有彈性(視學生的興趣愛好，不強行劃定范圍)的英語課外閱讀任務，以培養(yǎng)學生的英語語感。每兩周布置一次錯題訂正任務，讓學生及時回顧所學內容。

做好減輕學生過重課業(yè)負擔的工作，直接關系到素質教育的成敗問題，關系到青少年一代的健康成長，關系到中華民族未來的主人應對復雜國際競爭的能力。在“減負”的同時，創(chuàng)造優(yōu)異的教學實績，讓過去學習英語嫌苦嫌累的學生真正體會到：“英語不過如此?！?/p>

減負增效提質心得體會篇六

在這個快節(jié)奏的時代，減負增效成為了一個非常熱門的話題，關于如何減負增效，似乎所有人都有自己的說法和方法。在我看來，減負增效是一種態(tài)度和方法，是一種生活和學習的方式，更是一種視角和認知方式。下面，我將分享我在減負增效方面的心得體會。

首先，減負不僅僅是減少學習、工作和生活的負擔，更是減少我們內心的焦慮和緊張。我們總是處于一種生活和學習的壓力之中，如果我們能夠心態(tài)放松，壓力自然會減少許多。因此，減負要從調整心態(tài)和狀態(tài)開始，讓自己活得更輕松，過得更快樂。

其次，增效不僅僅是提高學習、工作和生活的效率，更是提高我們內心的“嵌入度”。所謂“嵌入度”，是指我們對某個領域或者某個事物的理解和熱愛程度。如果我們能夠把自己的興趣和熱情投入到學習和工作中，那么效率自然而然就會提高。因此，增效要從發(fā)掘自己的潛能和興趣，讓自己活得更有意義，做得更有價值。

最后，減負增效需要一種靈活性和包容性的心態(tài)，讓我們在生活和學習中遇到困難時，能夠靈活地應對和處理。同時，也需要我們學會傾聽和包容他人不同的聲音和觀點，尊重他人的選擇和決定。因此，減負增效也是一種人際關系和溝通的能力和素養(yǎng)。

總之，減負增效是一個系統(tǒng)的、全面的、多元化的過程，需要我們從心態(tài)和狀態(tài)、興趣和熱情、人際關系和溝通等方面入手。如果我們能夠保持一種積極的、樂觀的、靈活的心態(tài)，從容應對生活和學習中的種種挑戰(zhàn)和壓力，我相信我們一定能夠在減負增效的道路上走得更穩(wěn)、更遠。

減負增效提質心得體會篇七

在我國，高中生面臨著繁重的學業(yè)壓力，因此減負增效應成為了近年來的主要教育改革之一。作為一名高中生，我也深感減負增效對于自身成長和學習能力的提升。下面是我個人的一些心得體會。

首先，在減負方面，我們需要認真對待教師的教學建議。以前，我們往往覺得老師布置的大量作業(yè)令自己非常辛苦。但是，當我們認真聆聽教師的建議，分清主次，合理安排時間后，我們就能很好地完成作業(yè)，并有時間去進行更有意義的活動，比如參加社會實踐和課外擴展。

其次，在增效方面，我們需要培養(yǎng)高效的學習習慣。相信很多同學都有這樣的體驗——因為浪費太多時間，我們不得不加班趕工，心態(tài)變得焦慮和壓抑。因此，我們要學會科學時間管理，如制定計劃、合理分配時間、做到集中精力等。這樣可以更好地實現減負的目的，同時也能使我們在學習中更有條理性，更高效率。

因此，減負增效僅僅是一個教育改革的方向，而如何落實這個方向卻需要一定的思考和努力。我認為，作為高中生，我們需要制定一個更加詳細、科學的學習計劃，同時也要認真完成每一項任務。另一方面，我們還應該積極參加課外活動，開闊自己的視野，提升自己的綜合素質。

總之，減負增效是當代中國教育改革中最重要的方向之一，而對于我們每一個人來說，它也是一個重要的成長機遇。只有在遵循教師教導的同時，我們還需不斷地摸索，探尋一條最適合自己的學習之路，讓減負增效成為我們學習中的新常態(tài)。

減負增效提質心得體會篇八

為了貫徹落實“五嚴”規(guī)定和《深化素質教育，切實減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔八項規(guī)定》、《深化課程改革，加強教學管理，提高教學質量基本要求》等的文件精神，在上級主管部門的正確領導下，我校全體教師貫徹文件精神，提高執(zhí)行“五嚴”規(guī)定、減負增效提質的認識，優(yōu)化校本研究，細化過程管理，加強家校聯系，積極開展豐富多彩的活動，在全面提高學生素質上狠下功夫，收到了一定的效果。

一、精心組織，為落實“五嚴”規(guī)定打好基礎。

統(tǒng)一認識。少年兒童是國家和民族的未來和希望，他們素質的全面提高和身心的健康發(fā)展關系到國家和民族的前途和命運。在過去的相當長的一個階段里，學生的負擔過重，整天處在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，嚴重影響了學生的身心健康，嚴重阻礙了學生素質的全面提高。為使學校全體教師認清形勢，統(tǒng)一認識，我校全體教師認真學習省市文件精神，暢談減輕學生過重課業(yè)負擔的必要性，查找自身在教學工作中的違規(guī)現象，落實各項改進措施，把全體教師的思想統(tǒng)一到執(zhí)行“五嚴”規(guī)定、減負增效提質上來。

明確要求。我們將“五嚴”規(guī)定印發(fā)到每個教師，并結合本校實際，制訂了《學校執(zhí)行“五嚴”規(guī)定、減負增效工作實施方案》，提出了我校執(zhí)行“五嚴”規(guī)定的九項具體目標要求。

1．嚴格執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的課程計劃，不增減課程，不增減課時。開齊、上足、教好各門課程。嚴格執(zhí)行“三表”(課表、作息時間表、大課間體育活動表)。

2．加強課堂教學管理，保持良好教學秩序，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效益。

3．嚴禁用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學生上課。對個別學習困難學生課外補習是教師義不容辭的職責，作為教學過程的有機組成部分予以落實。

4．嚴格控制學生的課外作業(yè)量，一二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量不超過四十分鐘，五、六年級家庭作業(yè)總量不超過一小時。

5．嚴格控制學生在校活動時間總量，學生每天在?；顒訒r間總量不超過6小時。保證學生有不少于10小時的睡眠時間。

6．嚴格控制考試次數，學校每學期只在期末進行一次學科考試，禁止舉行期末學科考試以外的任何學科考試或變相的學科考試。

7．學校和教師均不統(tǒng)一購買或要求自購本市小學生用書目錄外的練習冊、習題集、復習輔導等資料。

8．學校和教師不自行組織學生征訂書刊報紙，嚴格根據上級要求，一律讓學生家長自由選擇，自行訂閱。

9．嚴格執(zhí)行素質教育評價制度，實行等級記分制度。學校不以學生考試成績作為考核、獎勵教師的主要依據。教師不得按考試成績給學生排名次。不得以考試成績作為判斷學生好差的主要依據。

加強領導。為切實減輕學生負擔，學校建立了執(zhí)行“五嚴”規(guī)定、減負增效提質工作領導小組，屈金虎校長任組長，校長室、教導處、教科室成員為領導小組成員，層層落實責任，制訂了學校各類人員崗位職責。校長室負責制訂《執(zhí)行“五嚴”規(guī)定，減負增效提質方案》，隨機檢查教學工作，了解執(zhí)行情況。校長室成員每周至少聽兩節(jié)課；教導處負責《方案》的實施工作，加強對平時工作的督查，每天查一個班級，聽一至兩節(jié)課，查教師的備課和作業(yè)；備課組負責教學進度、教學內容、作業(yè)布置的統(tǒng)一；對不按課表上課、作業(yè)負擔過重等現象及時上報校長室。學校還專門設立了校長信箱和校長熱線，鼓勵家長對教師的違規(guī)行為及時向學校反映，以保證學校的各項措施得到落實。

二、抓住關鍵，努力提升教師素質。

落實“五嚴”規(guī)定，推進素質教育，提高教育質量，教師素質是關鍵，為了不斷提高教師素質，我們做了以下工作。

1．更新觀念。人的一切行為是受思想支配的，提高教師的認識、樹立正確的教育思想是實施“五嚴”規(guī)定的重要前提。我們組織教師認真學習規(guī)范和相關文件，把貫徹執(zhí)行《平壩區(qū)中小學教師管理辦法》和“五嚴”規(guī)定作為依法治校的重要內容和標準，進一步明確管理要求，強化管理責任，落實管理職責，并以此為契機，積極開展“文明校園、平安校園、和諧校園”創(chuàng)建活動。結合學習實踐科學發(fā)展觀活動開展教育思想大討論。樹立正確的人才觀。明確只要熱愛社會主義祖國，能夠在自己的崗位上為社會做出貢獻的都是人才，“三百六十行，行行出狀元”。轉變以考試分數為唯一評價標準的質量觀，培養(yǎng)出綜合素質好、有個性特長、會終身學習的高質量人才。樹立正確的教學觀。不把學生當成知識的容器、解題的機器，引導學生主動探求知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，變“被動學”為“主動學”，變“攙著走”為“自己走”，使其成為學習的主人。樹立正確的師生觀。建立民主、平等、和諧的師生關系，信任尊重學生，尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生智力發(fā)展的差異。

3．努力開展好“四走進”活動。一走進名著。學校向全體教師先后贈送了《備課新思維》、《給教師的建議》、《教師最需要什么》等書，本學期贈送的是《西游記》，引導教師有計劃地閱讀，用心感悟，認真做好讀書筆記。二走進教材。組織教師認真學習新課標，認真鉆研新教材，注釋新教材，開學前各備課組集體疏通了期中考試之前的教學內容。三走進課堂。為了落實新課程理念，探究“五自七讓”的教學方式，語、數、綜合教研組組織了“一課多人上”活動，部分備課組開展了“一人上多課”活動，我們的同課異構課堂教學開放活動受到了很高的評價，教師參與率達100%。每學期都組織開展教師課堂教學等級評估活動。通過形式多樣的研討活動，提高教師的課堂教學能力。四走近名人名校。我們采用“借雞生蛋”、“借船過?！钡霓k法，積極與名校名人聯系，請名人到校講學，派教師到名校學習，借助他們優(yōu)質的資源，提升我校的辦學品位。

三、細化管理，努力提高教學效益。

科學的教學管理是推進素質教育、提高教學質量的基礎工程，是學校實施素質教育、實行可持續(xù)發(fā)展的根本保證，因此我們細化備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的管理。通過自查自糾、互查幫糾、抽查促糾，將教學“五認真”的要求浸潤在頭腦中，體現在行動中，落實在工作中。

1．強化集體備課。學校不斷完善《備課組長工作職責》，每周劃出專門的時間讓備課組進行集體備課。每次集體備課之前，備課組長都能根據教學進度選定備課內容，要求教師先行獨立備課，在自主解讀教材的基礎上擬定教學目標、教學內容、教學重點和具體教學策略；集中集體備課時，備課組重視從學科體系的角度備好每一節(jié)課，力求做到用一套書的視野備一冊書，用一冊書的視野備每一章，用一章的視野備每一節(jié)。每一節(jié)課做到備透課標和教材、備好教法和學法、備足教學資源。在個人初備的基礎上形成具有共識的預案；集體備課后，要求教師根據自身的教學特點和本班學生實際進行二次備課，對集體備課形成的教學方案進行具體化、精細化加工，形成自己具體的教學個案，每一個教師都能認真?zhèn)浜贸罢n，從不打無準備之仗。

2．實施優(yōu)質教學。課堂教學中我們不折不扣地學習洋思經驗，尊重學生的主體性，引導學生主動參與和積極思考，努力實踐“五自七讓”，做到學生自主發(fā)現問題，自主提出問題，自主思考問題，自主解決問題，自主應用知識和技能，追求方法讓學生尋找，規(guī)律讓學生探索，結論讓學生總結，公式讓學生推導，思路讓學生提出，知識讓學生應用的理想境界。語文教學中注重讀寫結合，培養(yǎng)學生的習作興趣；數學教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和心算能力；體藝教學注重引導學生享受藝術，發(fā)展特長，體驗真善美，努力實現課堂教學的高效率。

作業(yè)書寫要求》，開學初任課教師組織所教班級學生學習條文，理解要求，反復訓練。在作業(yè)練習與批改上，努力做到“四精四必”，即：精選、精練、精批、精評，有發(fā)必做，有做必收，有收必改，有改必評。通過作業(yè)改革減輕學生過重的學習負擔和心理負擔，激發(fā)學生完成作業(yè)的樂趣。

4．重視個別輔導。認真輔導是教學工作不可缺少的環(huán)節(jié)。開學初，我們在認真調查摸底的基礎上建立了“學困生”檔案，對學習有困難的學生注重培養(yǎng)他們對本學科的學習興趣，悉心指導學習方法，彌補知識缺漏，努力取得進步。通過有針對性的輔導，及時診斷和解決學生學習上存在的問題。對于學習態(tài)度不端正的學生，我們要求教師認真輔導學生人格成長，在教學活動中引導學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣，增強心理健康。學校還建立了轉化“學困生”和“留守兒童”獎勵機制，鼓勵教師關心弱勢群體，讓每一個孩子都有進步。

5．完善評估機制?？茖W的評估機制是調動學生學習積極性的催化劑。本學期一開學，學校就先后召開了學校領導班子成員會、辦公室主任會、中青年教師代表會和全體教師大會，不斷完善學生評估機制，實現四變：變教師單向評價學生為學生自評、互評、師生共評；變百分制為等級制；變偏重知識評價為綜合評價；變期末鑒定式評語為激勵式評語。

四、家校聯動，形成減負合力。

家庭是學生成長的一個重要場所，更是減負提質的重要因素，只有家校配合，才能將減負落到實處，貫徹始終。為此，我們向家長印發(fā)省“五嚴”規(guī)定和《深化素質教育，切實減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔八項規(guī)定》，重申學生在校時間及作業(yè)量，充分發(fā)揮學校的指導教育作用，按照《家長學校章程》辦好家長學校，讓家長正確認識減負的目的意義，幫助家長樹立正確的質量觀、人才觀、教育觀，為孩子創(chuàng)造良好的減負增效提質環(huán)境。學校舉行了一年級學生家長進課堂活動，組織家長學習“五嚴”規(guī)定，進課堂聽課，聽老師介紹孩子的學習情況，與老師對話交流教育子女的方法，增進了家長對老師工作的理解，縮短了家長與老師之間的距離。舉行了“教師家訪”的活動，通過近兩周的家訪，家長對“五嚴”規(guī)定更理解了，也加深了教師對學生及學生家庭的理解，掌握了教育的第一手資料。所有家訪老師都寫下了十幾頁的家訪記錄。在學校舉行的教師家訪隨筆征文活動中，老師們所撰寫的文章有紀實，有感想，有對策，收到了預期的效果。我們聘請教育專家來校對全體家長進行專題培訓。學校還通過電話、短信、便條、家訪、家校聯系卡等形式指導家長為兒童的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。由于減負工作得到了家長的監(jiān)督和支持，我們學校增效提質的效果顯著，大家普遍認為現在的學生負擔減輕了，素質提高了，將來適應社會的能力更強了。

五、豐富活動，努力發(fā)展學生特長。

課外活動是課堂教學活動的補充和延伸，活動的開展將直接影響著減負提質的深化，只有實行“合格特長”的人才培養(yǎng)模式才能更好地全面提高學生素質。因此，我們根據小學生的心理需求和學校的實際，對課外活動精心設計，認真實施，悉心指導，力求效果。

1．組織興趣小組活動。根據學生的興趣愛好，我校充分利用每周星期三下午一節(jié)課以后的時間開展學生興趣小組活動，開設舞蹈、號鼓、足球、田徑、電子琴、書法、歌詠、文學、趣味數學等興趣小組，派有專長的老師有目的、有計劃地對學生進行指導和訓練，通過活動，學生既鞏固了已學知識，又發(fā)展了個性特長。

2．開展書香校園創(chuàng)建活動。為了活躍學生的思維，拓寬學生的視野，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的讀書習慣，我們要求學生在一天中做到四讀：“晨讀”即早晨在家讀書；“早讀”，早上到校后有時間就讀課文；“午讀”，中午上課前閱讀課外書籍；”晚讀”，學有余力的學生在家庭作業(yè)結束后讀半小時的書。在讀書時間落實的基礎上我們按年級分學期由年級備課組向學生推薦閱讀篇目（讀完50本書）。為了調動學生讀書的積極性，學校每年都組織開展“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”的評比活動。

3．舉行少先隊主題教育活動。根據上級的要求，學校少先隊大隊部制訂了《學禮儀、講文明、懂道德、促和諧活動方案》，重點對學生進行“文明禮貌”專題教育，學校舉行了隆重的啟動儀式，少先隊總部向全體師生發(fā)出了倡議書。各中隊充分利用晨會對學生進行禮儀系列知識培訓，學生良好的習慣逐漸養(yǎng)成。少先隊大隊結合實際有針對性地對學生進行衛(wèi)生、禮儀、安全、學習等方面的教育，引導學生創(chuàng)爭“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”、“安全之星”、“讀書之星”，努力使規(guī)范的各項要求落實到學生的日常行為之中去。

4．推進陽光體育活動。我們積極開展陽光體育活動，按照課表上好兩操，上好體育課和大課間體育活動課，大課間體育活動課做到時間、地點、教師、場地、內容、設施“六落實”，每天保證一小時有質量的體育活動時間，讓學生在體育活動中學知識、揚個性、礪意志。

蘇鴻彥。

為了更好地全面推進素質教育，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發(fā)展；本著對學生未來負責的態(tài)度，進一步把上級關于減負增效提質的要求落到實處，科學把握減負增效提質的精神實質，特制定本計劃。

1、優(yōu)選教學方法，提高課堂40分鐘教學效率。教師善于啟發(fā)，學生才能善于主動思考、愉快學習。在講解過程中啟發(fā)學生思考生疑，促進知識遷移。為了保證課堂的有效、高效，我在課堂中做到精講精練，使這學期的教學成績穩(wěn)步上升，保住前三名。

2、優(yōu)化學習方式，提高學生學習效率。根據學生實際情況，引導學生掌握適合自己的學習方式。

3、落實導優(yōu)輔差工作，促使學生全面發(fā)展。減輕學生負擔，不等于降低教學要求，既要重視對“尖子生”的培養(yǎng)，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發(fā)展。又要特別重視對部分“差生”的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。

4、認真學習新課標，精心備課。根據學生的實際需要，對所學教材的內容做出適當的調整與增刪，以學生現有發(fā)展水平為出發(fā)點，著眼于學生將來的發(fā)展，使學生“滿負荷”地學習，促使學生的潛能得到最大的發(fā)展。

5、老師精心設計課內外練習，減輕重復性作業(yè)、避免機械性作業(yè)。在計算及分析方面”下功夫，練習貴在得法，重在教會學生學習的方法與技巧，使減負真正落到實處。根據學生的學情，分層設計作業(yè)，使每個學生都得到不同的發(fā)展。

一、指導思想。

進一步統(tǒng)一思想，提高認識，認真貫徹落實省教育廳、省委組織部、省委宣傳部、省監(jiān)察廳聯合頒發(fā)的《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》的文件精神(“五嚴”規(guī)定)和《江蘇省中小學管理規(guī)范》，切實轉變教育觀念，用科學的教育發(fā)展觀規(guī)范、指導學校的辦學行為和”減負增效”工作，全面推進素質教育，深化課程改革，提高課堂教學效率，提升教育質量。

二、工作目標要求。

1．嚴格執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的課程計劃，不增減課程，不增減課時。開齊、上足、教好各門課程。嚴格執(zhí)行”三表”(課表、作息時間表、大課間體育活動表)。

2．加強課堂教學管理，保持良好教學秩序，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效益。

3．嚴禁用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學生上課，堅決杜絕有償家教。對個別學習困難學生課外補習是教師義不容辭的職責，作為教學過程的有機組成部分予以落實。

4．嚴格控制學生的課外作業(yè)量，一二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量不超過四十分鐘，五、六年級家庭作業(yè)總量不超過一小時。

5．嚴格控制學生在?；顒訒r間總量，學生每天在?；顒訒r間總量不超過6小時。保證學生有不少于10小時的睡眠時間。

6．嚴格控制考試次數，學校每學期只在期末進行一次學科考試，禁止舉行期末學科考試以外的任何學科考試或變相的學科考試。

7．學校和教師均不統(tǒng)一購買或要求自購本市小學生用書目錄外的練習冊、習題集、復習輔導等資料。

8．學校和教師不自行組織學生購買書刊報紙，訂閱報刊，嚴格根據上級要求，一律采取讓學生家長自由選擇，自行訂閱的方式。

9．嚴格執(zhí)行素質教育評價制度，實行等級記分制度。學校不以學生考試成績作為考核、獎勵教師的主要依據。教師不得按考試成績給學生排名次。不得以考試成績作為判斷學生好差的主要依據。

三、具體措施：

1.健全組織，為增效提質工作提供保障。學校成立貫徹規(guī)范、執(zhí)行規(guī)定、減負提質增效工作領導小組：

組長：屈金虎。

2.轉變觀念，加強教師教育思想管理。人的一切行為是受思想支配的，提高教師的認識、樹立正確的教育思想是實施”五嚴”規(guī)定的重要前提。我們要組織教師認真學習規(guī)范和相關文件，把貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》和”五嚴”規(guī)定作為依法治校的重要內容和標準，進一步明確管理要求，強化管理責任，落實管理職責，并以此為契機，積極開展”文明校園、平安校園、和諧校園”創(chuàng)建活動。結合學習實踐科學發(fā)展觀活動開展教育思想大討論，樹立正確的人才觀，明確只要熱愛社會主義祖國，能夠在自己的崗位上為社會做出貢獻的都是人才，”三百六十行，行行出狀元”。轉變以考試分數為唯一評價標準的質量觀，培養(yǎng)出綜合素質好、有個性特長、會終身學習的高質量人才。樹立正確的教學觀，不把學生當成知識的容器、解題的機器，引導學生主動探求知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，變”被動學”為”主動學”，變”攙著走”為”自己走”，使其成為學習的主人。樹立正確的師生觀，建立民主、平等、和諧的師生關系，信任尊重學生，尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生智力發(fā)展的差異。

3．狠抓教師培訓，努力提高素質。一要大力培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，把愛生作為師德教育永恒的主題，引導全體教師帶著愛心、帶著責任、帶著智慧投身教育教學。二要加強校本培訓，充分利用教師專業(yè)發(fā)展班這一平臺，圍繞提高教師能力及”五自七讓”課堂教學模式開展研討，積極開展”校本”研究，通過青年教師基本功競賽和課堂教學比武、開展教研活動、與兄弟學校交流等，為教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長提供廣闊的舞臺。

正確對待考試和分數。考試不僅是對學生學習的一種檢測，也是對教師教學的一種評價。因此，考試有必要，但必須正確對待。我們取消期中考試，每學期只組織一次期末考試，但不得公布學生的名次，只是根據學生考試的情況，要求班主任考試后對學生多做思想工作，幫助學生一起分析階段性的學習情況，同時，通過教師家訪、家長校訪、家長會、家長學校、校信通等渠道加強家校聯系，形成合力，提高教育實效。

培養(yǎng)學生良好的學習品質。我們要注重學生良好的學習品質和習慣的培養(yǎng)，如：刻苦學習的意志（不怕困難，不怕失敗挫折，勤于思考，敢于提問，有堅持不懈的學習精神），認真負責的學習態(tài)度（上課專心聽講，動口、動手、動腦參與教學活動，認真完成作業(yè)，對學習一絲不茍），靈活多樣的學習方法（能掌握教材重點、難點，能夠舉一反三），良好的學習習慣（預習、復習的習慣，讀書、自學的習慣，課外閱讀書報的習慣，作業(yè)、考試仔細檢查的習慣等）。

4.追求有效課堂，努力提高教學質量。實施素質教育、加強規(guī)范管理的主渠道在課堂，提質增效的關鍵在提高課堂教學質量。我們要在嚴格教學常規(guī)檢查（備課、教研活動、學生作業(yè)、練習檢測等）的同時，堅持不懈地抓教學過程的優(yōu)化：教學目標的制定，改變過去單純掌握知識技能的單一目標為知識、技能、智力、情感、心理品質等全面發(fā)展的多元綜合目標。引導學生參與教學全過程。整個教學過程以學生活動為主，新生學生的主體地位，讓學生成為學習的主人。在教學各個環(huán)節(jié)中做到四個盡量：盡量讓學生觀察、感受、思考、比較、分析、概括；盡量讓學生讀書、討論、小結、質疑；盡量讓學生發(fā)表不同意見，培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造思維；盡量創(chuàng)造讓全體學生主動參與教學活動的條件和機會，主動積極地學習知識，獲得分析問題和解決問題的能力。優(yōu)化教學方法和教學手段。教學方法堅持”多法配合、優(yōu)化組合”的原則，變注入式為啟發(fā)式教學。不片面追求花樣翻新、圖形式上的熱鬧，而是注重激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維，以達到教學目標。采用多種手段輔助教學，發(fā)揮現代教育技術的作用，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學習興趣，突破重點、難點，使概念形象化。學校鼓勵支持教師大膽改革，改進教學方法，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量。在課堂教學中做到”三到位”：基礎知識訓練到位、基本能力訓練到位、學習情感激發(fā)到位；致力做到”五把”：把學習主動權還給學生、把學習方法教給學生、把興趣帶進課堂、把實踐能力的培養(yǎng)納入課堂、把創(chuàng)新觀融入課堂。

5.減輕過重課業(yè)負擔，讓學生健康成長。切實減輕課業(yè)學生負擔，解放學生的精神和身體壓力，讓學生愉快地學習、健康地成長。堅持一個原則：以學生發(fā)展為本。注重學生全面發(fā)展，注重發(fā)展全體學生。加強領導，把規(guī)范教學秩序、減輕過重課業(yè)負擔、提高教學質量的工作放在首位，結合學校實際制定工作方案。把握兩個前提：一是嚴格執(zhí)行國家的課程計劃，嚴格控制學生在校時間，嚴格按照國家課程計劃設置課程，開全上足教好，不隨意增減課程課時，不隨意提高或降低教學要求。二是依據兒童學習和生活規(guī)律，合理安排每天作息時間，扎實開展”陽光體育”活動，確保學生每天1小時的體育鍛煉和活動時間。做到”三不準”：

不準要求學生亂購教輔資料，不準教師從事有償家教，不準利用寒暑假、節(jié)假日組織學生集體補課。要求”四精”：精心備課，精心設計課堂練習，精心批改作業(yè)，精心輔導學困生。提倡”五留五不留”：留適時適量的作業(yè)，留自主型作業(yè)，留分層型作業(yè)，留實踐型作業(yè)，留養(yǎng)成型作業(yè)；不留超時超量作業(yè)，不留節(jié)日作業(yè)，不留機械重復作業(yè)，不留隨意性作業(yè)，不留懲罰性作業(yè)。

6.開展豐富多彩的興趣活動，促進學生和諧發(fā)展。課業(yè)負擔的減少，給學生騰出了大片的發(fā)展時空。要在屬于學生自己的時空里，讓學生自由地、無拘無束地在玩中學，在游戲中求知，在與伙伴的交流中完善自我。

規(guī)范活動課的教學，實行”五定”（定時間、定場地、定教師、定內容、定學生），培養(yǎng)學生各方面的興趣愛好。

為培養(yǎng)學生個性、開發(fā)學生潛能，學校切實開發(fā)和實施藝術教育校本課程。我們將繼續(xù)本著”分級開設、全體參與、兼顧特長、充分保證”的原則，讓100%的學生參與活動，適應不同年齡學生的特點分層次推進。通過形式多樣的藝術活動，提高學生的藝術情趣。

通過舉辦讀書節(jié)、藝術節(jié)、英語節(jié)和其他一系列豐富多彩的活動，促進學生健康成長。

開展豐富多彩的德育活動，做到活動育人。學校依據《小學德育工作規(guī)程》，按照總體目標和學生成長規(guī)律，抓好學科滲透，每學年度召開班主任沙龍，進行班級管理研討，請優(yōu)秀班主任和模范教師交流班級管理以及愛生育人的典型經驗。周周進行少先隊常規(guī)檢查評比，月月頒發(fā)流動紅旗，培養(yǎng)學生的”五自”能力。除固定的宣傳欄外，學校在校園每個角落新增宣傳牌，并定期更換教育內容，使學生受到良好的氛圍熏陶。每學期開展系列德育主題活動，培養(yǎng)學生良好的道德情操。充分發(fā)揮國旗下講話、紅領巾廣播站、黑板報、宣傳櫥窗、宣傳欄等陣地的作用，對學生進行民族精神教育、公民道德教育、理想信念教育、習慣養(yǎng)成教育、心理健康教育等。

7．家校聯動，形成執(zhí)行”五嚴”規(guī)定合力。利用學校網站平臺和發(fā)告家長書形式與家長聯系溝通，向家長宣傳省”五嚴”規(guī)定的主要內容，請求家長給予配合、督促執(zhí)行。尤其是在”五嚴”規(guī)定的學生在校學習時間上，要確保全校各班作息時間不違反規(guī)定，保證學生每天有充足的睡眠時間和課余活動時間。在學校網站上公布學校作息時間表和學?？傉n程表，歡迎群眾監(jiān)督。為了辦好讓人民滿意的教育，學校將在告家長書中附上家長留言欄，由家長填寫對學?；虬嗉壒ぷ鞯慕ㄗh和要求，每周發(fā)放家校聯系簿，而后交由學校匯總反饋，盡力滿足家長追求高質量教育需求的愿望。

我們將把貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》、《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》作為依法治教的重點，全面落實市教育工作會議精神，以規(guī)范促管理、向管理要效益，圍繞教育教學、常規(guī)管理、校園管理、后勤管理等環(huán)節(jié)，對重點問題進行重點督查、重點解剖，把小事做細，把細事做精，不斷提高精致化管理水平，真正做到”回歸教育方針、回歸課程標準、回歸教學規(guī)律，把時間和空間、健康和快樂、興趣和愛好還給學生”，使校園成為學生想學、會學、樂學并能在這里強基固本、和諧成長的樂園。

一、指導思想。

以《湖南省教育廳關于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的若干意見》為指導，認真貫徹實施關于”減負增效提質”的各項意見和建議。在20xx年內，努力形成”社會-家庭-學?！比灰惑w的良好氛圍，切實抓好”減負增效提質”的各項事宜，為營造和創(chuàng)建積極、健康、活潑、向上的校園而不懈努力！

二、領導小組成員。

組長：張志強副組長：吳雨平。

組員：龍順安顧春玲張淑曾劉亞。

三、具體措施。

”減負增效提質”工作涉及學校的方方面面，各項工作必須相互協調、共同努力。在教學、常規(guī)和活動等方面制定如下內容：

（一）常規(guī)入手，抓出實效。

根據長沙市關于”減負”的八項規(guī)定和”提質”的十六條基本要求，為確?！睖p負增效提質”工作切實、有效地開展，本學年進一步加強教學常規(guī)工作的管理與考核，學校各管理層明確教育管理的分工和規(guī)范工作，并建立相應的考核制度，堅持”月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況和改進意見及時反饋給本人。本學年要突出教學管理中的”三抓”：抓備課--備好課是上好課的前提。抓上課--課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)。抓作業(yè)--批改作業(yè)是教學反饋的重要環(huán)節(jié)。要求批改作業(yè)做到及時、認真、細致、規(guī)范，適時地采取補救措施，以大面積地提高教學質量。重點檢查隱性備課、作業(yè)布置的質量。積極開展形式多樣的評教活動，學生評教、家長評教等，創(chuàng)新導向機制，持之以恒、常抓不懈，實現管理工作的實效性和長效性的有機統(tǒng)一，向管理要效益，向教學要質量。

（二）改革課堂教學模式，提高課堂教學效益。

進一步學習新課標，鉆研新教材，改革課堂教學結構，轉變教學方式，利用課程資源，開發(fā)課程資源，把”講堂”變”學堂”，把”教室”變”學室”，”追求高效，減少低效，杜絕無效”，運用多種教學形式和方法，在新課改理念的指導下努力提高基礎教育教學質量。具體做到：明確目標、有的放矢，倡簡務本、求實有度，鉆研文本、精心預設。現代教學觀的初步確立，課堂教學中教與學行為的深刻變化。開展分層次的”推門聽課、日日開放、精品教研”活動。分如下幾個階段施行：

1、由校領導和教研組長組成一支”教學督查組”開展隨堂聽課，了解課堂教學現狀。

2、進一步開展”日日開放”大練兵活動，推出新人、展示新課、了解差異，樹立學校形象。

3、教導處、督查處全面抓好檢查考核工作，對減負提質工作的落實情況、學科教師進行全程性的自查，年級組組長進行經常性的檢查，督查處進行隨機性的督查，發(fā)現問題，及時整改。

（三）強化校本科研，提高教師素質。

學校積極開展以校為本的教研活動，緊緊圍繞”減負提質”這一主題，結合教學實踐，以教學實際問題的解決為目標，確立教研課題，把教學研究和教師的日常教學實踐融為一體。我校以年級組、教科室為核心，組織全校師生開展各種教研活動，年級組開展集體備課、師師互動聽課、互動評課等活動。教科室以全年級德育組、語文組、數學組、體藝組為龍頭，組織大型的教研活動。德育組以校本課程為契機，狠抓學生的安全、衛(wèi)生，提高學生身心健康，培養(yǎng)自覺抵制不利于青少年健康成長的能力。語文組以作文教學為課題進行研究。數學教研以市級”小課題研究”為課題進行研究。體育、美術、音樂以”培養(yǎng)學生興趣，提高學生技能”進行教學探索，努力以課題促增效，以課題創(chuàng)特色，以課題求發(fā)展。

關注教師的專業(yè)成長，努力提高教師素質。學校為教師的個人發(fā)展搭建平臺，廣泛開展形式多樣的讀書活動，積極引導教師更新教育教學觀念。本學年，學校組織全校教師業(yè)務學習，舉辦理論學習班，以理論武裝自己。開展”師徒結對”幫扶活動，以老教師帶動新教師，互幫互學，努力提高教師自身的教學水平。通過開展賽課、組織交流課、研究課、示范課、優(yōu)秀教師介紹經驗、請專家講座等活動，帶動年輕教師提高自己的專業(yè)知識和技能，讓教師在貼近課堂的實踐中，練就提質的課堂教學能力。

一、指導思想。

以《江蘇省教育廳關于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的若干意見》為指導，以揚州市減負增效提質的規(guī)定為準繩，認真貫徹實施關于”減負增效提質”的各項意見和建議。在20xx年，努力形成”社會-家庭-學?！比灰惑w的良好氛圍，切實抓好”減負增效提質”的各項事宜，為營造和創(chuàng)建和諧、健康、高效的校園而努力！

二、組織宣傳。

1、成立減負增效工作領導小組，切實加強對學生課業(yè)負擔的監(jiān)控，保證”減負”工作的實效性。

2、召開教師會議，組織學習”減負”工作的有關文件，領會精神實質，深刻理解”減負增效”的深遠意義。

3、利用家長會、家訪、電話溝通等多種形式，向家長、學生宣講素質教育觀、全面發(fā)展觀，搞好減負的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負工作。

三、具體實施。

思想上：轉變觀念、充分重視。

召開教研組、備課組、年級組會議，傳達揚州市減負工作會議精神，結合學校具體情況，制訂我校減負行動計劃和措施。

召開教師會，傳達揚州市減負工作會議精神，強調負擔過重給師生都存在了極大的危害，號召全體教師加入到提高自己業(yè)務素質，自覺做到減負增效的隊伍中來。并闡述我校減負計劃和措施，要求老師對不符合教育教學規(guī)律，增加學生負擔的行為認真反省和糾偏。

行動上：量化標準、落實措施。

學校方面。

嚴格執(zhí)行課程計劃。

認真執(zhí)行作息時間表。

我校是寄宿制學校，要結合寄宿制學校的特點，嚴格控制學生在校學習時間，各項教學任務均不得擠占學生活動時間、休息時間，課前不得提前上課，課后不得拖堂，此項由當天值日老師檢查記錄。

合理配置學生的課業(yè)負擔。

布置作業(yè)，在”質”上狠下功夫。做到作業(yè)布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎題，已經掌握的知識點，最好不重復布置，有效地避免無效作業(yè)。

布置作業(yè)，在”量”上要適當。認真多做題，確有提高成績之效。但憑”題?！比?，負擔過重，會事倍功半。而學習是一個循序漸進的過程，學生掌握知識不可能”畢其功于一役”。如，每天的作業(yè)量要嚴格控制，應該在上級要求的時間范圍內完成。文科中的作文，應該是教完一個單元才布置一篇作文。平時的小練筆，應該做到隨堂完成，不留到課外去。還應該教育學生及時完成作業(yè)不拖拉，要一絲不茍，不要邊做邊玩，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

提倡作業(yè)少了多看書。要讓學生認識到：書讀得多了，知識就自然而然豐富了。在課堂上學的知識僅僅是一部分，還要通過課外閱讀來開闊視野，擴大見聞，從而養(yǎng)成讀書的興趣。

根據每個學生的接受能力的不同，增加作業(yè)的選擇性與差異性；課后各科留作型作業(yè)完成時間每科不超過20分鐘（初三年級放寬至30分鐘），增加學生自主性作業(yè)時間，讓學生能在自主學習中提升，在自主學習中創(chuàng)造。

控制教輔材料的征訂和使用，控制講義的油印。

資料征訂一律由學校統(tǒng)一負責，其他任何人，任何部門不準私自征訂，私訂或變相推銷練習資料的追究當事人責任；教學以教材學習為主，教輔材料酌情使用，每年級每學科限訂一本。

本學期規(guī)范講義簽印程序，堅持做到”五不簽”，即”吃獨份的不簽，教師未做的不簽，未經選擇的不簽，教師未改的不簽，教師不評講的不簽”，此項工作將結合進班作業(yè)檢查的情況執(zhí)行，講義簽印應由備課組長先送達年級組長簽字，再送教務處加蓋印章后油印，缺少環(huán)節(jié)的不予印刷，文印室要強化簽印的規(guī)范意識，不得違規(guī)印刷，教務處將會同會計室根據《打印通知單》存根對文印室紙墨耗材進行每月一次的盤點，并帶入對文印室相關人員的考核。

根據學生實際補缺補差。

不允許大面積地補缺補差，要求教師根據學生的實際情況和學習進度，在年級組和班主任的領導與指導下進行有針對性的個別輔導。

降低考核難度，關注全體學生。

命題教師要加強考試命題的研究。精心研究課程標準和學科考綱，弄清學科測試的知識范圍和要求及各知識點所屬的能力層次、可能出現的題型等；精心研究考題，找出命題的走向，把握規(guī)律，提高針對性和實效性；精心研究學生，效率和質量。

學校將精心選擇命題教師進行考試命題，要求命題教師深入研究我市中考的模式與發(fā)展趨勢，努力提高命題的規(guī)范性和科學性，不超進度，不出難題怪題，防止錯題、偏題、怪題對學生學習的誤導。

以教師”加壓”為學生”減壓”，以教師”增效”促學生”增效”

考評導向引領?？茖W修訂月工作考評制度，為”減負增效提效”引路。本學期教務處將考評的重點由”重結果”向”更重過程”轉變，由”比厚度”向”更比深度”轉變，由”比勤奮”向”更比科學”轉變，由”重資料”向”重案頭”轉變。

以案頭檢查為抓手。制定并下發(fā)《xx-xx學年第二學期教師必做必改作業(yè)清單》（見后附表），將月工作考評與教師案頭評比緊密結合，加強教師案頭管理；在教師案頭的日常準備中，加強校本教研和教科研研究，并用以指導日常教學工作，為教學效益提升服務。

加強集體備課研究。從備課環(huán)節(jié)入手提效。集體備課要加強初備的教材個性化鉆研，加強集體備課過程中的說課、評課管理，努力避免集體備課”假”“空”“虛”的問題；對集體備課，還要加強后期管理，對個性化修改環(huán)節(jié)，要求在培優(yōu)、輔導及內容優(yōu)化、程序優(yōu)化上下功夫，對教后記要求教師學會”記成功之處”“記失敗的教訓”“記教學中的應變”“記學生的見解”“記教案的修正”“記下學生的課后提問”“寫再教設計”“課后寫日記，隨想”等方面著眼，常思常想，常想常新，在教學中反思，在反思中提高；集體備課中應注重基礎知識、基本方法、基本技能，尤其要考慮啟發(fā)學生思維，調動學生學習積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的具體措施，對課堂提問、訓練和作業(yè)處理及思想教育等教育教學過程要有全面的考慮。

每組要確立本組課堂教學研究的課題，在提高課堂效率，提高”優(yōu)課率”上做文章、下工夫。課堂教學要面向全體，把培優(yōu)補差工作落到實處，使每位學生都能得到提高和發(fā)展。要定期組織組內聽課，聽課后在聽取上課教師說課的基礎上，給予明確的評價意見，加強教法和學法的研究，切實提高教研的效率，提高課堂教學質量。

加強課堂教學模式探討，提高課堂教學質量。各教研組、備課組對新授課的研究比較立體、深入，實效性在近幾年有顯著提升。但根據我校實際，青年教師對復習課、探究課、自讀課、講評課、實驗課、作文課等課堂的教學模式還沒有能夠有效的架控，存在不知怎么備課上課，備課與上課脫節(jié)，甚至存在上這些課時就知識講知識，就問題講習題等問題，漫無目的的在書山題海中折騰，效率低下，九年級在中考二輪復習，小學部在升學復習中也存在類似問題，各教研組、備課組應在學科帶頭人、教學骨干及組長的指導、引導和參與下在教學實踐中，不斷探索、改進、完善，切實提升這些課堂的效率，做好學期工作的收尾工作。

教師方面。

要正確處理好學生減負與教師加壓的關系，進一步加強集體備課，充分依靠團隊合作的力量提高課堂教學的效率。

要了解學生，根據學生的具體情況精心備課，精心選擇教學內容，提高課堂教學的針對性。

要整體安排教學進程，分散難點，分解壓力，從而達到減輕學生的課業(yè)負擔，增強學生學習效果的目的。

課堂要面向大多數，課下通過個別輔導幫助個別學生解決學業(yè)問題。

學生作業(yè)的選擇要注重分層性、自主性和實踐性，適時適量，減輕學生過重的課業(yè)負擔，切實做到減負、增效、不降質。

教師應提高教學的藝術性，以教師特有的魅力去吸引學生熱愛學習，讓學生快樂地學習。

家長與社會。

利用家長會和告家長書等形式向學生和家長宣傳減負的意義和我校減負的具體措施，爭取家長和社會各界的配合，使減負工作形成合力。

公布學校課業(yè)負擔舉報信息平臺”1065866120331619”，接受社會、家長的監(jiān)督。

總之，學校每一位教師要秉承”減負增效提質”的新理念，通過”減少不必要的機械作業(yè)，增加創(chuàng)造性思維的空間；減少硬性統(tǒng)一的作業(yè)，增加彈性作業(yè)；減少學生的心靈負擔，增加學生的能力培養(yǎng)；減少接受性的被動負擔，增加主動發(fā)展的探究性活動；減少苦學負擔，增強樂學情感”等”五增五減”活動，在”減負增效提質”上下足功夫，做好文章，減輕學生負擔，打造高效課堂，提升教學效益。

四、檢查考核。

1、教務處全面抓好檢查考核工作。對減負增效工作的落實情況，學科老師進行全程性的自查，年級組長進行經常性的檢查，發(fā)現問題，及時整改。

2、家長委員會組織有關委員不定期到校到班了解相關情況，促進我校的”減負增效提質”工作有效開展。

3、學校將把”減負增效提質”工作作為教師工作考核的重要內容，納入學期教師考評工作。

為認真貫徹落實各級”減負增效提質”的相關文件精神，切實推進”輕負優(yōu)質”教育，減輕學生過重的課業(yè)負擔，進一步規(guī)范辦學行為，有效實施素質教育，促進學生健康和諧的發(fā)展。我校結合實際情況，特制定如下方案：

一、指導思想。

為貫徹落實國家教育部和省、市教育部門關于”減負增效提質”工作的精神，切實轉變教師的教育觀念，有效改進教師的教學行為，提升教師的基本素質，實施科學施教，切實減輕學生的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展和健康成長，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，全面提高學生素質，真正達到減負增效的效果。

二、具體措施。

1、加強學習，提高認識。

組織教師認真學習上級文件精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，要充分認識到”減負增效提質”工作的必要性。召開教師座談會，分析現狀，研究策略，營造氛圍，形成共識。

2、建立組織，落實責任。

成立學校領導小組，召開小組會議，實行”減負增效提質”工作領導責任制，由校長任組長，嚴格要求、嚴格管理。

組長：沈連柱。

副組長：毛東文。

成員：梁杰、馮年林、周樂和、唐如江、胡蓉、李其福、凌禹、周武。

3、常規(guī)入手，抓出實效。

（1）不以學科成績?yōu)樵u判教師學生好差的唯一標準，追求學生正常學習狀態(tài)下的自然結果。

（2）嚴格確保學生的休息和鍛煉時間。學生在校上課時間每天不超過6小時。廣泛開展”陽光一小時”體育活動，不擠占體育課時和課外活動時間。

（3）嚴格控制學生作業(yè)量及教輔資料征訂。作業(yè)內容要符合新課程標準，難易適當，有層次。課內作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點，盡量減輕學生負擔。不擅自增訂和購置教輔資料。

（4）嚴格執(zhí)行課程計劃。把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學行為的重中之重，開齊、開足課程，不隨意增減課程門類和增加周工作量。各備課組根據各學科特點及學生實情制訂好學期教學進度計劃表，不隨意增減教學內容或任意提高、降低教學要求。

（5）嚴格控制考試次數，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。

（6）嚴禁教師擠占音、體、美、信息、綜合實踐等課時補習語、數、英等科目，教師不能占用學生課間休息時間和午休時間進行整班補課活動。不利用節(jié)假和休息時間組織學生補課，不介紹學生到社會力量培訓機構去參加培訓。嚴格禁止本校教師參與有償家教。

4、制定策略，明確方向。

（1）增強課程法制意識，嚴格執(zhí)行課程計劃，堵塞加重學生學業(yè)負擔的管道，達到減輕學生不合理負擔的目的。做到開齊課程、開足課時，不挪不占、不增不減任何課時。按照相關規(guī)定，控制學生在校學習時間和留校時間，控制作業(yè)量、考試次數、教輔用書，保證兩課兩操，保證陽光一小時的有效開展。

（2）圍繞教學中心，細化教學流程管理，尤其是課堂前后的可控環(huán)節(jié)。備課抓實效，詳查教案，課前溫習教案，對課的目標、重點、難點、學情、教學流程、解決策略再深化。真正做到心中有學生和教學預案。作業(yè)抓高效，嚴格控制題量，精選精練，全批全改，提高作業(yè)的有效性，減少隨意性。作業(yè)盡量能在課堂上完成，實現堂堂清。課間還給學生，作業(yè)盡量分層布置。補差工作是全面提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，短板效應說明只有后進生跟上，才能緩解整個教學質量提升的壓力。補差不能占用其它課程時間，不能拆東墻補西墻，不能整班集體補課。補差要有針對性，做到有計劃、有內容、有標準，定人、定時間、定地點。

（3）提高教師群體素質，這是減負提質增效的重要因素；加強師德師風建設，引導教師愛崗敬業(yè)，盡力盡責；提高教師業(yè)務能力，提高課堂教學效率；抓好校本教研，抓好集體備課，抓好教學反思，學科同課異構，年級課堂匯報和示范，讓教師貼近課堂，練就高效輕負的教學能力。

（4）堅持評價的科學性，讓評價目標多元化，讓更多的學生收獲成功，增強信心和動力；開放課堂，學生評教、家長評教，通過問卷、座談等方式了解學生壓力和負擔情況。加強目的性教育，作好心理疏導、學法指導、開發(fā)學生課外活動資源。

（5）加強教學常規(guī)的管理考核，堅持周查制度，以學科備課組為單位將檢查情況全校反饋。抓好有效備課、抓好高效課堂、抓高效作業(yè)。積極開展評教活動，創(chuàng)新導向機制，反復抓、抓反復，實現管理工作的時效性和長效性的有機統(tǒng)一，向管理要效益，向教學要質量。

（6）學習新課標、鉆研新教材、研讀考綱。利用課程資源、開發(fā)校本課程，追求高效、減少低效、杜絕無效，運用多種教學模式和方法，提高教學質量。實行開放課堂推門聽課制度，從而很好地了解了課堂教學現狀。開展匯報課示范課制度，推出教學能手、了解差異，樹立形象。

（7）開展校本教研，圍繞減負增效提質這一主題，結合實際，確立教研課題，把教學和教師的實踐融為一體，以年級組為核心開展各種教研活動。關注教師專業(yè)成長，努力提高教師素質。

三、學校做法。

1、建團隊確保發(fā)展。

我校的校本研修，為避免走入許多學校的有空名而無實際內容的路子，成立了以校長為組長，以分管教學副校長為副組長，以中層干部為成員的校本研修領導小組；成立了以教務處主任為組長，以各備課組長為成員的工作小組。這兩個小組的成立，確保了校本研修工作的正常有序的開展。再以學科備課組為工作核心，積極研討學科的發(fā)展情況、當地學科教學特色和考核模式、本校學科的老師的優(yōu)勢整合和發(fā)展方向。

2、找關鍵制定措施。

青年教師是學校的未來，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的主力軍，青年教師得不到發(fā)展，學校就得不到發(fā)展，我想這是一個共識性的問題。我校教師有兩個入口，其一為從全國各地招聘來的骨干教師，這一部分教師教學能力強，能很快融入我校的教育教學工作之中。而另外一個入口是從全國六所著名師范院校畢業(yè)的免費師范生。他們學科基礎牢固，但臨場經驗薄弱，這兩年來，我校進了34名應屆師范畢業(yè)生，以后每年都可能要進一些。針對這些青年教師，我校在他們進校之初為他們指定入職指導老師，從備課、上課、教學常規(guī)等各方面進行指導，然后組織上合格課，上課合格后才能安排課務。正式入職后，由備課組為其挑選學科成長指導老師，為他們的發(fā)展進行全面指導。

3、走出去博彩眾長。

為讓我校的校本研修更有特色，只有走出去，吸收名校的方略，匯總提煉為我校的方法方是發(fā)展的上冊。一年來，學校教師全員走出校門，到了十幾個城市，幾十所學校參觀學習。開陽一中、貴陽九中、貴陽實驗三中、貴陽一中、北師大株洲附校、北師大廈門海滄附校、長沙雅禮中學、南雅中學、湖南師大附中、北師大成都實驗學校、四川綿陽中學、臺灣昌平國小等省內外名校都有我校教師的足跡。凡是外出學習的老師，回來后都會主動將學習心得交教務處，每次外出回來，都會推薦一名教師開展二級培訓任務，負責的老師們也精心準備、多方收集、認真?zhèn)鬟_，讓全校老師都能感受到每一所名校的不同的同時能找到學校發(fā)展的好路子。

4、請進來資源共享。

走出去、開闊了視野、拓寬了思路。除此之外，學校還外請專家進校對老師進行全員培訓，讓老師們不出校門，就能接觸大師，與中國教育接軌。一年來到我校講學和培訓的專家已超過20人次，而這些專家，都是目前教育界的知名人士。北京師大貴陽府中的專家喬榮凝老師、王京華老師對全校教師進行全員培訓和課堂示范，北師大包頭附校的于世斌校長對我校教師課堂進行指導，北師大附中原校長，貴陽附中校監(jiān)魏義均老先生為我校物理教師多次上示范課，多次進班上課，對我校教師的成長提供了很大的幫助。今年7月，北師大海滄附校的教師培訓場地放在我校，來校講學的專家包含林格、譚旭東的知名專家學者。

5、精心組織校本培訓。

為認真貫徹落實浙江省教育廳《關于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的若干意見》，紹興縣教育局《關于認真貫徹落實省教育廳有關“減負”規(guī)定的通知》的精神，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，保護學生健康和-諧地發(fā)展，做一個“人民滿意的教師”，我向學校和社會承諾如下：

1、堅持正確的質量觀和人才觀。不以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砼卸▽W生的好差，不公布學生的考試成績，不以考試成績排列學生的名次，不向家長和社會發(fā)放喜報、紅榜等變相排名的信息。成績評定實行等級制。

2、嚴格控制小學生在校活動總。

減負增效提質心得體會篇九

高中的學習讓我們感到了前所未有的壓力，我也曾因此深受其影響。但是我在不斷的探索中，總結出了一些提質減負增效的心得體會，希望能夠對大家有所幫助。

其實，其實提質減負并不是一件非常困難的事情。首先，我們需要根據自己的實際情況合理規(guī)劃學習計劃。很多同學因為過于追求完美，每門功課都想要拿滿分，導致自己陷入了極度的壓力中。事實上，我們可以根據自己的成績水平和預期目標，設定一個比較現實的目標分數，逐步地去實現。這樣不僅可以減輕學習壓力，還可以提高我們的學習效率。

此外，我們還可以通過看書來提高自己的學習效率。高中的課程涉及的內容非常多，但是老師所講的也只是其中的一小部分。因此，我們需要自學一部分課外知識，這樣可以在老師上課時更好地理解所傳授的知識。同時，自學也可以鍛煉我們的自學能力，提高我們獨立思考的能力。在這個過程中，我們要學會利用各種資源，比如課外讀物、網絡資源和圖書館等。

最后，提高學習效率還需要有一個良好的心態(tài)。高中生活中不可避免地會遇到種種困難和挫折，但是我們不能因此就輕言放棄。相反，我們要學會堅持不懈，相信自己有足夠的能力去克服困難。同時，我們也要學會放松自己，適當調整心態(tài)，保持一個積極樂觀的心態(tài)。

總之，對于高中生來說，提質減負增效是一件非常重要的事情。只有在不斷地摸索和嘗試中，我們才能找到適合自己的方法，取得更加優(yōu)異的成績。

減負增效提質心得體會篇十

為了貫徹落實教育方針，全面推進素質教育，著力提高教育教學質量，根據文件精神，進一步提高對“減負提質”工作重要性和迫切性的認識，深刻領會“減負提質”的重大意義。為全面推進素質教育，規(guī)范辦學行為、規(guī)范課程課時、規(guī)范作業(yè)批改、限定作業(yè)總量，保證學生休息時間、切實減輕課業(yè)負擔、提高課堂教學效率，將“減負提質”工作落到實處，特制定學校減輕學生過重課業(yè)負擔實施方案：

一、領導機構。

我校成立“減負提質”工作領導小組，負責對學校各項工作進行督查和落實，具體成員及分工如下：

組長：黃瑞華。

副組長：劉素瓊。

成員：

二、“減負”八舉措。

1.健全制度，落實“減負”責任。實行減負工作責任制，校長為“減負”工作第一負責人，小組成員各負其責，各司其職，層層落實，責任到人。實行部門問責制，把“減負”具體工作落實到每個部門和每一位教師。學校與全體教師簽訂減負責任書。

2.定期檢查，并將檢查結果存入檔案，作為履職考核的重要內容。一查教案，每月檢查一次;二查作業(yè)量及先做全批，兩周抽查一次，一月普查一次。

3.全面開展學生社團活動，學生參與面達到100%，教師參與面達到90%以上。

4.推行學生作業(yè)審批制度、公示制度。嚴格控制學生課外作業(yè)量。提倡布置活動性、實踐性家庭作業(yè)。倡導因人而異的作業(yè)，逐步推出個性化作業(yè)。

5.定期召開家長會、組織家長減負志愿者，積極向家長和學生宣傳實施素質教育的精神和“減負”的目的和要求，聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，并結合學校實際按規(guī)定進行整改。

6.嚴格教輔資料征訂工作的管理，禁止教師私自給學生征訂教輔材料，拒絕上級規(guī)定之外的教輔材料進入校園。

7.嚴格規(guī)范考試分數管理。學生學業(yè)成績評定實行等級制，教師不得按名次公布學生學習成績，學校不得以學生的考試成績、升學率作為評價教師的唯一標準。提倡對學生進行多元化和過程化學業(yè)評價。

8.啟動教師素質提升工程，制定教師五年發(fā)展規(guī)劃，推動年輕教師的快速成長。

三、獎懲。

校長是減輕學生過重課業(yè)負擔的第一責任人，教育局將規(guī)范辦學、減輕中小學過重課業(yè)負擔的相關要求列入校長考核。

教師是減輕學生過重課業(yè)負擔的直接責任人，對違反“六個嚴格”規(guī)定，不自覺及時糾正并造成不良影響的教師，經查情況屬實的，學校應對其作出處理，并責令其改正。情節(jié)嚴重、屢教不改的，年度考核降類處理，直至待聘。

一學年中無違反減負規(guī)定的，年度考核記10分，表現出色的，給予一定的精神、物質獎勵。

減負增效提質心得體會篇十一

提質減負增效是當今教育中備受關注的問題。在我讀初中的時候，我們都曾感到壓力巨大。每天背著沉重的書包，轉來轉去，彎著腰，上下樓梯。但這種壓力并未讓我們變得更聰明，相反，有些同學變得更消沉了。所以，我們必須說出自己的心得體會。我們應該在保證教育質量的前提下，適當減輕學生的負擔，提高學生的學習效率。

首先，我認為老師應該關注每一個學生。老師需要認真了解每一個學生的個性和學習習慣，然后根據學生的實際情況來設置課程和作業(yè)。這樣一來，我們既可以保證教育質量，又可以減輕學生的負擔。如果老師能夠設置一些與學習相關的課外活動，也會極大地減輕學生的學業(yè)壓力，提高學生的學習興趣和效率。同時，老師對學生的表現要及時反饋，這樣學生才能及時改正錯誤和缺點，提高學習能力和成績。

其次，學生們也應該積極參與自己的學習。在學校里，我們應該認真聽課，主動參與課堂交流，問問題。在家里，我們也可以自主開展一些學習計劃和課外閱讀，擴展知識面，激發(fā)學習興趣。同時，我們還可以適當利用現代科技手段，選擇一些適合自己的學習軟件和在線課程，來加快學習進度。

最后，家長在孩子的教育中扮演著不可或缺的角色。家長不僅是孩子的精神支持，更應該成為孩子的良師益友。家長應該適當了解國內外先進的教育理念和方法，以幫助孩子更好地學習。但是，家長不應該過度干預和接管孩子的學習，應該尊重孩子的個性和成長規(guī)律。

總之，提質減負增效是一個系統(tǒng)性的問題，需要學生、老師和家長三方共同努力。只有所有人齊心協力，才能讓我們的教育更加完善，更加符合國情，更加為學生服務。

減負增效提質心得體會篇十二

作為一名高中生，將面臨著越來越多的壓力和競爭，如何提高學習效率，減輕學習負擔，使學習更加輕松愉快呢？在學習的過程中，我總結出了以下的一些心得體會。

首先，提高學習效率需要有一個良好的學習方法。不同的科目需要采取不同的學習方法。例如，語文需要閱讀理解能力和寫作能力，而數學需要邏輯思維能力和分析問題的能力。學會使用不同的學習技巧和方法，才能更有效地完成任務。

其次，合理規(guī)劃時間非常重要。學習時間的分配不僅要考慮到每天的正常生活安排，還需要適當地留出時間進行鍛煉、娛樂、休息等，讓自己的身心得到充分的放松和恢復。同時，千萬不要貪圖所謂“短時間高強度”的學習，這樣對學習質量和身體健康都是有害的。

除了良好的學習方法和時間規(guī)劃，自信心也非常重要。要相信自己能夠掌握知識，克服困難，在解決問題時有信心。同時，要學會正確看待成績和競爭。好成績并不是唯一的標志，更重要的是自我提高和全面發(fā)展。不同的個體有著自己獨特的特長和潛力，不必過多地與他人比較，應該注重潛力和成長。

此外，積極的學習態(tài)度也非常重要。在學習的過程中，遇到的問題和困難可以激發(fā)出我們更多的學習動力和熱情，所以學會去正面地面對學習中可能出現的挑戰(zhàn)和可能的失敗。結交學習伙伴、尋求老師或家長的幫助、多參加學術活動，這些都可以激發(fā)學習興趣和互助精神。

最后，我們要注重學習的實效性。課上，注意講解的重點和難點，及時的解決自己的疑問。課下，要時常進行復習鞏固，讓知識得以真正掌握。同時，學習也不可以離開實際解決問題的能力，針對實際問題思考解決方案，才能做到真正學以致用。

綜上所述，我們提高學習效率減輕學習負擔的方法很多，其中最核心的是要有一個健康的心態(tài)。通過實際的學習，相信我們都能夠養(yǎng)成好的學習習慣和方法，走上逐漸成熟的學習之路。

減負增效提質心得體會篇十三

教學質量是一所學校永恒的主題，也是辦學的宗旨。如何提高教學質量是我們每個教師應該研究的問題。我認為教師一定要有效利用課堂時間，千方百計提高課堂教學趣味性，要深入淺出，引人入勝，讓我們充分體會學習的快樂?！皽p負增效”的教改實際上是對我們教師提出了更高要求——提高課堂40分鐘效率，培養(yǎng)學生的各種素質能力。減負不等于學生什么都不要做；減負不等于不要教學質量。相反，在減輕學生過多課業(yè)負擔的同時，要保證提高教學質量。提高教學質量不是靠增加學生的作業(yè)量，搞題海戰(zhàn)術。所以作為教師必須要充分認識提高教學質量的同時一定不能給學生增加負擔。在小學數學課堂教學中，既要“減負”又要“增效”，唯一的辦法是提高課堂教育教學質量。要把“減負”真正落在實處，必須深入到課堂教學的領域中去，確實提高課堂教學的效率。以縮小學生間的差距。實現學生整體素質全面、和諧、充分的發(fā)展。幾年的教學經驗告訴我，在教學時應注重以下幾個方面：

數學課堂教學中，一節(jié)課的最優(yōu)教學時間是上課后的3至25分鐘。在這時間內要激起學生的學習興趣，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！庇辛藵夂竦呐d趣，就會有強烈的學習動力。老師適時恰當地選用多媒體來輔助教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”使抽象的教學內容具體化、清晰化，增強教學效果。同時可以運用多種適合小學生年齡特點的教學方法與手段，游戲、小組競賽、圖片、實物、投影、電腦課件等等，增強課堂氣氛的生動性、學生學習的主動性和積極性，使孩子們從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。給學生多一點自我表現的機會，充分感受參與學習的樂趣，體會成功的喜悅，增強學習的信心。

為了減負，要把大部分的時間還給學生，讓學生有更大、更自由的空間和時間自我完善、自我發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強實踐，教師就要在課堂教學上下功夫。運用多種課堂教學形式，增強學習興趣是提高課堂教學效率的有效手段之一。與此同時，教學中“授之以魚”，使學生掌握有效的學習方法，形成良好的學習習慣，培養(yǎng)一定的能力，也是減輕學習負擔的有效舉措。我讓學生互相交流學法心得，積累各種學習方法與習慣。教師也應善于使用分層達標的教學，對不同層次的學生提出不同層次的要求，注意個體差異。鼓勵成績突出、觀點突出、有創(chuàng)新精神的學生，培養(yǎng)獨立思考的能力、解決問題的能力，為孩子們良好個性品質的培養(yǎng)與素質潛能的開發(fā)提供優(yōu)良環(huán)境。

教師的教學策略與方法應靈活創(chuàng)新。在練習、作業(yè)設計方面也可以做改革，提倡一些活動性、實踐性、合作性的作業(yè)。生活是學生學習數學的場所，也是學生運用數學解決實際問題的場所。因此，課外作業(yè)的設計應較好地適應學生智力因素和掌握知識客觀存在的層次性，滿足不同學生的興趣愛好，教師可以設計填空、判斷、選擇、測量、小制作、猜字謎、等學生喜聞樂見的形式。如學習24時記時法之后，我布置學生收集各種汽車票，是從哪兒開到哪兒？是哪年哪月哪日什么時刻開出的？是用什么記時法表示時刻的？如果用另一種記時法該怎么說呢？這個作業(yè)可能超時了，但是孩子感興趣的，他們樂意做的事情，不會覺得是負擔。這樣的課外作業(yè)設計，讓孩子在玩中學到了知識，并讓他們感受到生活中有許多數學知識，有意識地將現實問題和數學建立起聯系。

總之，“減負增效”的實質就是要求我們教師改進和完善教學方式和方法，使學生學得愉快，學得輕松，這樣，學生的學業(yè)負擔自然就輕了。但是，減負增效是一項長期，艱巨而復雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責任心和時間去認識去探索，而且這項系統(tǒng)工程還需社會、家長的理解、支持和配合，需各學科的協調平衡，統(tǒng)一思想，才能更見效。我們相信，功夫不負有心人，只要努力地做，一定會達到最佳的教學教育效果。

減負增效提質心得體會篇十四

我是xxx中學的一名初一學生，進入初中才不到三個月時間，對我來說卻是一個非常大的跨越。在小學里，我可以睡到早上七點鐘，現在我一般都在六點前起床，睡覺不到八小時;在小學里，我背著不到五斤重的書包，現在每天背著個超過二十斤重的書包還有作業(yè)本;在小學里，我可以七點五十分到校，現在必須六點五十分到校;在小學里，我可以在不上課的時候去操場上跑跑跳跳，現在除了體育課和大課間時間，我只能坐在教室里為下一堂課做準備，甚至連上廁所也被規(guī)定不能跑步;在小學里，我可以在下午四點十五分放學回家運動一下，現在學校規(guī)定五點二十分放學，而我們初一學生很少有班級能夠在五點半之前走出校門的，經常是回到家已經超過六點了?，F在是冬天啊，回到家，天也黑了，飯菜也涼了;在小學里，我的回家作業(yè)八點半之前就能完成，九點鐘肯定能睡覺，現在一般都要到十點鐘才能結束。注意哦，是結束，而不是完成。因為父母覺得十點鐘必須睡覺了，留下的作業(yè)只能早上早起加油了。為了節(jié)約時間，我的早飯從來都是在上學路上吃的。作業(yè)做多了，當然有好處，每一種類型都做過了，考試當然游刃有余。但是，我已經把所有的時間都花在了做作業(yè)上了，根本沒時間進行身體鍛煉。

在小學我可是體育鍛煉先進分子，曾被請上講臺傳授家庭體育鍛煉經驗呢;所有的興趣愛好都已經割舍而去，體音美全面發(fā)展曾是我的理想，或許這世間因此而少了一位優(yōu)秀的運動員、音樂家、美術家;對于做不完的作業(yè)心生厭惡，只是為完成作業(yè)而完成作業(yè);由于不交作業(yè)是不能進教室的，部分同學不是抄襲就是湊數字。美國教學問題專家哈里斯·庫帕對家庭作業(yè)與學業(yè)成績的關系進行了研究，他通過對比研究，得出了令人深思的結論：家庭作業(yè)對高中生成績有重要的積極的影響，對初中生也有用，但功效大約只有一半，對小學生來說，就算作業(yè)對他們的成績真的有效，那也是微不足道的。澳大利亞教育專家說家庭作業(yè)沒有太大作用，一個小時又一個小時的家庭作業(yè)，并不會讓孩子的.成績在班里有所提升。事實上情況恰恰相反——花在家庭作業(yè)上的時間越多，學習效果越差。據最近杭州市中小學體質健康情況公布表了解到，景芳中學的近視率達到88.37%，我們班就有三分之二的同學戴上了近視眼鏡。處在生長發(fā)育關鍵時刻的我們，已經過早的被教育制度綁架了，考一個好分數已成為我們唯一的人生目標。

梁啟超曰：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。少年急功近利只為考個好分數，則國家急功近利只為增加個gdp。都市快報評論員徐迅雷說：在今天，對于越來越弱不禁風的學生們來講，“開動雙腿”，已經比“開動腦筋”更重要了。聽說某大學取消了5000米長跑項目;某大學軍訓6000人暈倒;甚至有升旗儀式上站幾分鐘就有人暈倒的。這種“四體不勤”是瘋狂的應試教育所帶來的。這樣下去，怎么行?奧運會拿金牌的水平上去了，全民的體能卻明顯下降了?！靶挠h而身須強”，這是一個基本道理。去運動場所越多去醫(yī)院就越少。強身健體，需要一種傳統(tǒng)，需要從小就養(yǎng)成一種習慣。這在最根本上還是教育者的理念問題。如果總是把升學率看得天一樣大，如果總是拿應試成績來壓倒一切，那么我們必然會被澆灌成溫室里的弱苗。教育教育，“教”而不“育”，真是一種本末倒置。

最近都市快報報道了《夏令營中的較量》，描述了中日少年們的生存能力對比，中國少年完敗。報道用了一個振聾發(fā)聵的標題：“東亞病夫”的帽子將要回來了?報道說：日本中小學每天都有體育課，學生放學后，還規(guī)定得鍛煉1小時——這才是硬碰硬的“家庭作業(yè)”，日本每天鍛煉兩個小時以上的學生占總數四成多。而我們在應試教育的重壓下，從早到晚都是瘋狂地做習題寫作業(yè)。日本幼兒園的孩子經常在大冬天里光著上身跑步，而我們則有許許多多學校田徑運動會取消了長跑比賽，根本原因是我們已經“跑不動”了。這就是差距，這就是差別。不僅僅與日本是這樣的區(qū)別，與歐美等國家相比也一樣。

體育已經被擠壓到近乎可以忽略不計;學校組織的鍛煉大抵形同虛設。應試教育，不僅培養(yǎng)不出杰出的人才，而且會把下一代壓迫成新的“東亞病夫”。這真的是輸了。如果硬是要說有什么“起跑線”，那么這才真的叫“輸在起跑線上”。輸在孩子，錯在成人。這錯，錯在教育本身，錯在教育體制，錯在人和人才培養(yǎng)的根本理念上。學校急功近利，不比拼體質，只比拼分數，拼得個個都弱不禁風，拼得人人都苦不堪言。所有這些都有悖于我國“德智體”全面發(fā)展的教育方針。這樣的教育注定是沒有前途沒有希望的。這基本道理就在于：體制錯，體質錯。我們一股腦兒全都擠錯了路、上錯了船，可是，從學校到家長到社會，卻一直認為這樣方式是對的——這才叫全社會的悲劇、全民族的悲劇。這不是學校的問題，這是政府部門的大事。希望人大常委會的領導對于教育制度的改革多多關照。

此刻，我覺得很有必要重溫這段話：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標?！蹦憧纯?，這里所說的“更好的教育”、“孩子們能成長得更好”，哪個與健康教育沒有關系?“更好的教育”能不包括健康教育嗎?離開了身體健康，孩子們能“成長得更好”嗎?被分數榨干了所有業(yè)余時間的學生還有快樂可言嗎?回顧一下梁啟超的話：少年強則國強，少年弱于地球，則國弱于地球。

減負增效提質心得體會篇十五

中小學生“減負”受到社會各方面的普遍關注，為何“突圍”這么難呢?筆者以為主要矛盾是中小學“減負”沒有與“保質增效”掛鉤，學校和家長擔心“減負”會降低教學質量，影響學校的升學率，影響學生的升學和前途。怎樣做到既“減負”又“保質增效”呢?筆者以為可以從以下幾個方面努力：

提高中小學教學質量主要依靠提高課堂教學效率，改進課堂教學形式和方法來實現。學校應該加強教學研究和探討，改進教學形式和方法。教師要采取“啟發(fā)式”教學法，精講多練。課堂教學效率提高了，也就無需補課了。

勞逸結合，一切從實際出發(fā)，不能為了片面追求升學率，而輕視德育和體育，讓孩子失去愉快而美好的童年。一個班上學生的學習狀況參差不齊，老師要分層次進行教學，照顧方方面面，特別是要關注“差生”，及時彌補薄弱環(huán)節(jié)。學習有張有弛，不要繃得太緊，使學生沒有咀嚼和消化的余地，沒有喘息的機會。提倡個別輔導，對癥下藥，注重對學生個性化的指導。減負的同時，中小學要創(chuàng)造條件讓學生發(fā)展個性特長。開設多種拓展型、研究型課程，成立學生社團，開放圖書館、實驗室、計算機房等，讓學生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才干，脫穎而出。

依法治教是實施素質教育的根本，也是切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的關鍵所在。我們應該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實落實教育部有關“減負”的各項規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使“減負增效”真正落到實處。

減負增效提質心得體會篇十六

“減負、增效”被很多無知的人喊了好久了，這里頭有家長，有教師，有教育研究人員。人們只看到一個個大大的書包，小學生背不動，中學生累彎了腰。書包里裝滿了負擔，無知家長和教師想盡辦法來把負擔減，居然在兒童里也充滿減負的期待。負擔哪里來？有人說，從應試教育來；有人說，要想考得好，就要多做作業(yè)。

一、 我認為學生負擔過重的原因是：

1、根本問題，教師素質低下，除叫學生做題外，別無它法。

2、社會問題，家長經商居多，對子女疏于管理，為避免學生接近網吧，酒吧等場所，家長希望老師多布置作業(yè)打發(fā)子女的時間，否則會通過校長向教師施壓。按目前的管理體制，一般老師還無膽量與校長對著干。現在的初中選撥往往以奧數、英語來衡量，導致小學生為上名校而做題目。

對于“減負增效”我曾經有過這樣的矛盾之想，“要馬兒好，又要馬兒不吃草，行嗎？”而教改勢在必行，因此，首先要解決的就一個思想上的問題，在學校領導和老師影響下，我漸漸地認識到，要推進素質教育，真正實施“減負增效”，就必須千方百計地調動學生的積極性，讓學生經歷學習過程，恰當地創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，使學生的思維活動過程達到完整，真正實施“減負增效”，推進素質教育?！皽p負增效”，實際上對我們教師提出了更高的要求——提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。現在，知識信息正高速發(fā)展，教學技術不斷更新。如多媒體的制作，軟件開發(fā)等等。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和能力，為高效的教學創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。

減負增效提質心得體會篇十七

xx市推行“減負提質”政策已歷時幾個月，從學習了解政策到實際貫徹執(zhí)行，一步步地深入推進讓我感觸頗深。

首先，我們都必須得承認現在的學生課業(yè)負擔和精神負擔確實很重，小學生也逃脫不了來自家長和學校的雙重壓力，失去了他們應有的休息娛樂時間，很難再找到像以前我們兒時的那份純真和快樂。面對升學的壓力，就業(yè)的壓力，家長、學校對學生施加了更多的壓力，都認為不打好基礎就會影響今后的學習。因此，在小學階段，家長們就非常重視子女的學習狀況，除了每天做不完的作業(yè)外，節(jié)假日，雙休日還送子女上輔導班，特長斑，做習題，學這樣學那樣，把時間安排得緊緊的，孩子們的童年就在這沒完沒了的學習，培訓中度過，何談快樂，何談幸福！

其實“減負”已是個老話題，記得我上中學時口號就已喊響，可似乎這僅僅是一個口號時隔多年，我已是一名人民教師，而這次的“減負提質”讓我感覺到它實實在在落實到了日常教學中，真真切切灌輸到了每個老師的思想中。在校領導的指導下我們每位老師都學習并領悟了“減負十條”的深刻意義，并嚴格按照“十條“開展教學。在這期間，學生的課業(yè)負擔確實明顯減輕，我也非常愿意把原本屬于孩子們的時間還給他們，讓他們去感受屬于他們美好純真的童年。

但我們不能忘記“減負提質“是一個整體，減負并不代表松懈，并不代表減輕老師的負擔，反而是對教師的教學方法和教學效率提出更高的要求。教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，提高效率，充分發(fā)揮學生的自主探究精神，在有限的時間內交給學生很多的知識，豐富學生的課余生活，這無形中給教師施加了很多壓力，同時鞭策教師以高標準推進自己前進。

最后，我想就目前的減負提質提出自己的一點點膚淺之見，根據不同區(qū)域教育水平，不同學校學生狀況，制定減負計劃，因材施教，因地制宜，切忌“一把抓”，也許更有利于師生共同成長，實現教育可持續(xù)發(fā)展。

為了把小學生從沉重的課業(yè)負擔中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進孩子全面、健康的發(fā)展，因此要“減負”。要實現“減負提質”我得到的體會有以下幾點：

一、教師轉變教學思想，切實做到“減負提質”要推進素質教育，真正實施“減負增效”，就必須想方設法地調動學生的積極性，讓學生經歷學習過程，恰當地創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水?，F在，知識信息正高速發(fā)展，教學技術不斷更新。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和能力，為高效的教學創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。

三、上好每一堂課是減負增效的關鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外，課堂教學的原則要體現教師為主導，學生為主體。在課堂上應師生互動，上課做到明白、準確、新穎、生動、啟發(fā)學生積極思考，營造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境，使學生處于良好的學習狀態(tài)。

四、嚴格控制學生的學習時間和活動總量。學生每天學習時間（包括自習），小學不超過6小時，小學下午應以活動和做作業(yè)為主。自習課應由學生自己支配，不得用于上課和集體補課。要保證學生每天有1小時體育活動的時間（含體育課），不得增加學生的周活動總量。

各校要爭取家長的配合，共同努力，減輕學生過重的課業(yè)、身體、心理負擔。為孩子更愉快健康的成長一起努力！

減負提質一直以來是教學中所面臨的較為復雜的議題，既要減負但同時又要提質，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實踐中往往又把握不住分寸，我們必須采取一些具體措施，才能有效的提質減負。我認為具體的做法有：

學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的.減少作業(yè)數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。

加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，根據單元目標制定合理的課時教學目標，并根據各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。

根據學生年齡特征，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學習興趣，以“學生發(fā)展為本”，精講精練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質量，打造高效課堂。

精心設計課堂練習，，圍繞聽說讀寫相結合進行。有目標，避免隨意性。在講解課文中完成。

如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預習時重點強調，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關鍵詞語，運用各種方法或近、反義詞，或聯系上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎，回家完成寫的任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學生課外負擔。

每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。

5、設計分層作業(yè)：針對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以根據自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂事。避免作業(yè)中的重復現象，盡量設計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。

總之，練習只是手段，讓學生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中得到學習，得到鞏固，增強練習的有效性。

減負增效提質心得體會篇十八

中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事?！皽p負不減質，減負更優(yōu)質”這是今年3月份以來聽到得最多的眼。云南省從今年3月1日開始全面施行《切實減輕中小學生課業(yè)負擔全面提高教育質量的辦法》，嚴格控制學生的學習時間、作業(yè)量和考試次數，保證學生有足夠的休息和活動時間，真正給學生減去過重的課業(yè)負擔，使之達到“減負不減質，減負更優(yōu)質”。針對這些問題，全縣各級各類學校制定減負體質管理方案，確保我縣教育質量的提升。現將我縣實施減負提質工作總結如下：

一、依法辦學，嚴格學校課程管理，全面實施“減負增效”工作。

(一)嚴格執(zhí)行新課程計劃，嚴格執(zhí)行國家教育部關于課程設置的有關規(guī)定，保證中小學生按規(guī)定全面修習國家課程，開齊課程，上足課時。嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，確保中小學生每天1小時體育鍛煉時間。

(二)切實加強綜合實踐活動，積極開展綜合實踐活動，各學校結合學校實際建立學生實踐基地，充分體現知識的綜合、學生的自主實踐、教學過程的開放，以及學生對課程門類和研究內容的選擇，務求實效。

二、統(tǒng)一思想，提高認識，加大對教師的培訓。

減負提質，就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來，合理配置學生的課業(yè)量，積極提倡一種開放的、啟發(fā)式的教學，從學生的興趣入手，充分尊重學生的個性，因材施教，努力培養(yǎng)和調動學生的學習積極性，把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。而教師是實施課堂教學的組織者，是決定每節(jié)課的質量和成敗的關鍵者，要想達到“減負不減質，減負更優(yōu)質”的效果，抓好教師業(yè)務能力培訓是關鍵之一。

(一)局領導注重對學校領導和骨干教師的培訓。今年3月份以來，先后組織各級各類學校教務主任到昆明參加教學管理業(yè)務培訓；派出高三教師參加省高考研討會；初三教師參加州中考研討會；安排6期中小學教師進行業(yè)務知識培訓。通過這些培訓，提高我縣教學管理水平和教師的教學能力。

(二)教研室深入課堂第一線，研究實施優(yōu)化課堂教學手段。今年從三月初開始縣教育局教研室的同志，先后深入城區(qū)中小學、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，深入教學第一線，聽取部分教師的課堂教學，與教師們共同探討優(yōu)化課堂教學方法，如何采取新的教學理念和現代科學的教學手段來實施減負工作，提出指導性意見，使廣大教師迅速進入角色，確?！皽p負不減質、減負更優(yōu)質”。

(三)各級各類學校針對減負工作，及時采取不同形式對教師進行業(yè)務培訓，確保教學質量穩(wěn)中有升。全縣各級各類學校針對實施減負工作，確保減負不減質，開學初各級各類學校就采取分組備課、互聽互評，作業(yè)探究、采用網絡資源改進課堂效果、增加教研組活動次數和內容等手段，使全縣教學第一線的老師教學方法得到改進，教師業(yè)務能力得到及時提高，確保了教學工作的質量穩(wěn)中有升，__年，全縣高考上線1237人，上線率77.51%，比__年上升14.06個百分點；全縣參加中考4980人，600分以上有300人，500分以上有2035人；中小學各年級的期末水平測試成績也比上年有所提高。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)淼?篇《減負增效提質工作方案通用提質增效減負》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

減負增效提質心得體會篇十九

所謂減負增效，簡單的說就是減輕負擔，增加效益或效能。下面是小編精心整理的“減負、增效”

供大家學習和參閱。

中小學生負擔過重已引起了教育部及省市教育行政部門的高度重視，“減負”成了每一個教育工作者都應該認真思考的問題?！皽p負”并不是不要教學質量，在“減負”的同時還要設法增效，這就對每一個英語教師提出了更高的新的要求。下面是本人在英語教學中關于“減負”增效的一些成功做法。

一、明確如何“減負”

首先，應該明確減什么?！皽p負”是減去超出學生承受能力的學習任務，減去學習活動中機械重復而又對發(fā)展學生能力無用的作業(yè)，去掉落后、煩瑣或對培養(yǎng)學生能力和發(fā)展學生智力毫無益處的教學內容，放棄“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術”等違反教育規(guī)律的教學方法。其次，正確把握“減”與“加”的關系。英語老師動輒就讓學生抄寫單詞、背育課文的做法要堅決摒棄?！蛾P于教育問題的談話》指出：“要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育”。這說明“減負”并不是只減不加。引導和幫助學生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，這方面的教育要加強;養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強記、勤學好問、持之以恒的學習品質，這方面的教育要加強;形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習慣和健全健康的人格品德的教育也要加強。

二、明確如何增效。

“減負”不能以犧牲學生的學業(yè)成績?yōu)榇鷥r?！皽p負”的真正目的是在減少學生課業(yè)負擔的同時全面提高教育教學質量，推進素質教育向前發(fā)展，讓每一個學生都學得輕松，讓每一個學生都學得愉快，讓每一個學生的身心都得到健康發(fā)展。下面是本人“減負”的具體做法。

1、改革英語課堂教學結構，保證教學效益。

改革課堂教學結構，是減輕學生課業(yè)負擔的前提，是進行素質教育的必要手段。具體做法是：(1)課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位。能讓學生自己說出的知識點就決不從教師口中說出;能讓學生自己總結的結論就一定不要教師包辦;能讓學生對話表演的課文，老師堅決創(chuàng)造讓學生動嘴的機會。(2)對于英語單詞，本人放棄了過去領讀若干遍讓學生死記詞的方法，變?yōu)榻探o學生拼讀單詞的方法和記憶記單詞的規(guī)律，并讓學生回去聽錄音5分鐘左右，大大縮短了對單詞的講解時間，也縮短了學生對單詞的記憶時間。(3)對于課文和“reading”部分，做到精選要背的內容，不必要的內容做到堅決不背，大大減少了學生的讀背任務。(4)課堂活動多，讓學生對話、表演、學會交流是我常用的手法，學生樂于參與。(5)講課詳略得當，重點內容多訓練多講解，一般內容少講解，超過大綱要求的內容堅決不講解，句型、時代多變化，涉及的詞匯多與新學內容有關，讓學生能得到及時鞏固。(6)不讓英語課堂學習枯燥無味，發(fā)現學生犯困、打盹時及時活躍課堂氣氛，尋找學生熟悉而又感興趣的事例，與這堂課的知識和教學目標整合，生動有趣而又能達成教學目標。這些做法讓學生學得輕松愉快，學生都喜歡上英語課。

2、利用多種教學手段。

利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂上積極思考，認真學習，樂于訓練。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法，吸引學生的注意力。通常的做法有：(1)用對比或比較的方法將有關的新舊知識點結合起來。(2)特地準備一些與課文內容有關的小故事。(3)利用多媒體。

課件。

教學豐富學生的視聽。幾乎每節(jié)課都有與之對應的課件，有時到網上下載一些生動形象的圖片，有時截取一段與教學內容有關的視頻，有時尋找一篇與課文相關的文字資料。

3、作業(yè)壓縮到最少。

作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以內，每天的讀背任務不多于15分鐘，每天精選兩篇有時代氣息、學生感興趣的英語閱讀材料，閱讀時間不超過15分鐘，目的是培養(yǎng)學生的英語語感。周末除布置一張雙休日作業(yè)外，布置一些有彈性(視學生的興趣愛好，不強行劃定范圍)的英語課外閱讀任務，以培養(yǎng)學生的英語語感。每兩周布置一次錯題訂正任務，讓學生及時回顧所學內容。

做好減輕學生過重課業(yè)負擔的工作，直接關系到素質教育的成敗問題，關系到青少年一代的健康成長，關系到中華民族未來的主人應對復雜國際競爭的能力。在“減負”的同時，創(chuàng)造優(yōu)異的教學實績，讓過去學習英語嫌苦嫌累的學生真正體會到：“英語不過如此。”

中小學生“減負”受到社會各方面的普遍關注，為何“突圍”這么難呢?筆者以為主要矛盾是中小學“減負”沒有與“保質增效”掛鉤，學校和家長擔心“減負”會降低教學質量，影響學校的升學率，影響學生的升學和前途。怎樣做到既“減負”又“保質增效”呢?筆者以為可以從以下幾個方面努力：

一、提高課堂教學效率。

提高中小學教學質量主要依靠提高課堂教學效率，改進課堂教學形式和方法來實現。學校應該加強教學研究和探討，改進教學形式和方法。教師要采取“啟發(fā)式”教學法，精講多練。課堂教學效率提高了，也就無需補課了。

二、加強非智力因素的教育。

三、因地制宜因材施教。

勞逸結合，一切從實際出發(fā)，不能為了片面追求升學率，而輕視德育和體育，讓孩子失去愉快而美好的童年。一個班上學生的學習狀況參差不齊，老師要分層次進行教學，照顧方方面面，特別是要關注“差生”，及時彌補薄弱環(huán)節(jié)。學習有張有弛，不要繃得太緊，使學生沒有咀嚼和消化的余地，沒有喘息的機會。提倡個別輔導，對癥下藥，注重對學生個性化的指導。減負的同時，中小學要創(chuàng)造條件讓學生發(fā)展個性特長。開設多種拓展型、研究型課程，成立學生社團，開放圖書館、實驗室、計算機房等，讓學生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才干，脫穎而出。

依法治教是實施素質教育的根本，也是切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的關鍵所在。我們應該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實落實教育部有關“減負”的各項規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使“減負增效”真正落到實處。

20xx年以來，我們泓芝驛信用社社認真貫徹落實銀監(jiān)部門、上級聯社的案件專項治理、“五大”系列活動、合規(guī)管理年等三大專項工作的文件與會議精神，召開了再動員會議，并對照三個《實施方案》，認真組織，嚴格要求，現已圓滿完成了學習階段任務。在學習階段，每位員工都能積極參加，全面系統(tǒng)地學習了方案要求的內容，并認真記好學習筆記。通過學習，全員在思想上普遍形成了“合規(guī)操作、防范風險”的工作意識，在實際工作自覺從我做起，按章辦事，相互監(jiān)督，共同促進業(yè)務發(fā)展。我主要談談自己在學習過程中的幾點感受：

一、學習氛圍比較濃厚。

信用社組織外勤與內勤人員，分兩批進行集中學習，且每天都有專人負責帶領大家學習，全員也都能自覺地參加每天的集中學習，不請假、不遲到，認真聽講、細記重點。正是基于信用社領導重視、員工充分認識到目前新形勢下合規(guī)管理防范風險的緊迫性，大家學習觀念才由被動變主動、由走走過場變深入認真，學習態(tài)度非常端正。通過一起學習，一起討論，學習筆記相互比較、你追我趕，共同營造了良好的學習氛圍。

二、合規(guī)意識得到提高。

通過學習，全員再一次認識到違規(guī)經營不但會給信用社造成巨大的資金損失，而且還會嚴重影響到信用社的社會形象，必將束縛信用社的持續(xù)發(fā)展;充分認識到只有扎實開展好“三大專項”活動，全員才能進一步轉變經營理念，工作中才能自覺地把“合法守規(guī)”作為一個最低標準，經手業(yè)務時心中應時刻高舉“這面合規(guī)旗”，真正以一個主人翁的姿態(tài)，嚴格照章操作，敢于接受群眾監(jiān)督，為信用社盡到責，為客戶服好務。

三、抓好學習長效機制。

“合規(guī)管理、防范風險”觀念，是我們時時、處處、事事應堅持的一個原則，當然也是需要一定時間來塑造的，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，不能簡單地認為通過一個階段的學習教育就能達到的，所以今后全員的學習一定要進一步加強，且要長抓不懈，大力開展崗位操作、業(yè)務技能、職業(yè)道德、社會公德等全方位地教育培訓。要切實從提高學習興趣點出發(fā)，改變一味單調的學習活動，積極通過采取多種形式，如組織“你問我答”、“你出題我考試”等活動，也可通過“拉家常”的方式將學習內容穿插其中，既活躍學習氣氛，又增強學習效果。

四、合規(guī)管理從我做起。

高級管理層要引導員工樹立“違規(guī)就是風險”、“一人違規(guī)，全社遭殃”的理念，教育員工汲取教訓，珍惜現在的工作崗位。但是，合規(guī)決不僅僅是高級管理層、合規(guī)部門以及合規(guī)工作人員的事，是要每位員工都要積極參與、認真履行職責才能達到的。只有全員參與，自上而下都深刻認識“合規(guī)從我做起、從現在做起”，才能形成機構內部誠信守則的合規(guī)氛圍。全員通過學習討論，發(fā)現工作中存在什么問題、存在什么漏洞，并積極獻計獻策，共同去彌補漏洞，共同去健全制度和規(guī)程，共同去監(jiān)督不良行為，共同去遏制違規(guī)行為。全員通過學習討論，真正把現有的制度整合梳理成清晰和簡明扼要的流程，易學、易懂、易操作、易檢查，形成“一項業(yè)務一本手冊，一個流程一項制度，一個崗位一套規(guī)定”。

減負增效提質心得體會篇二十

“減負、增效”被很多無知的人喊了好久了，這里頭有家長，有教師，有教育研究人員。人們只看到一個個大大的書包，小學生背不動，中學生累彎了腰。書包里裝滿了負擔，無知家長和教師想盡辦法來把負擔減，居然在兒童里也充滿減負的期待。負擔哪里來?有人說，從應試教育來;有人說，要想考得好，就要多做作業(yè)。

一、我認為學生負擔過重的原因是：

1、根本問題,教師素質低下,除叫學生做題外,別無它法。

2、社會問題,家長經商居多,對子女疏于管理，為避免學生接近網吧，酒吧等場所，家長希望老師多布置作業(yè)打發(fā)子女的時間，否則會通過校長向教師施壓。按目前的管理體制，一般老師還無膽量與校長對著干?，F在的初中選撥往往以奧數、英語來衡量，導致小學生為上名校而做題目。

4、管理問題，

扎扎實實地上好課，才是我們真正減輕學生的負擔的出路?？垦a課來提高學生的成績的做法，本身就是有違科學規(guī)律的。

事實上，以上“減負”做法不是以犧牲學生的知識和能力會代價的，相反不僅“減負”，而且“增效”，對于培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的個性特長，真正全面的推行素質教育將起到莫大的作用。