好的方案是在對問題深入了解的基礎(chǔ)上提出的，能夠解決問題的根本原因。方案制定過程中，需要綜合各種因素進行綜合權(quán)衡。為了更好地理解方案的作用和實施方法，下面是一些相關(guān)的經(jīng)驗分享。

教學(xué)設(shè)計方案完整版篇一

教學(xué)目標(biāo)（情感、知識、技能）。

1.通過課文學(xué)習(xí)，了解晴天的夜晚天空中有些什么；

初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，欣賞美的情趣。

2.認(rèn)真看圖，看懂圖意，并能正確朗讀課文，背誦課文。

3.學(xué)會本課六個生字，四個詞：月兒、船兒、看見、藍天，認(rèn)識并會寫小字頭。

4.能正確回答課后思考題，正確書寫生字筆畫、筆順。

重點。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)會六個生字，認(rèn)識一個部首。

難點。

學(xué)會正確流利地朗讀課文。理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

教具準(zhǔn)備。

多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、談話引入新課：

（一）啟發(fā)談話：

板書“船”字，問：同學(xué)們，這是什么字？你們見過船嗎？有哪些船？

（二）導(dǎo)入新課：

1.出示課題“10.小小的船”。

問：這個課題里講的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一樣嗎？為什么？

2.“小小的船”是一首兒歌，講一只很小的船的事。翻開課本，讀讀課文，看這只小小的船是什么樣的。自己讀讀課文，不認(rèn)識的字，可以讀讀拼音。

二、教授新課：

（一）初讀課文，了解大意：

借助漢語拼音音節(jié)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

回答：全文共有幾句話？

分句朗讀，檢查字音。

（二）細讀課文，理解詞句：

1.這首兒歌里說的是怎樣的一只船？讀兒歌第一句，回答問題。

2.用鉛絲演示：“彎”（稍彎），“彎彎”是彎得很，形如彎月。

3.教師：兒歌里講的船不是一般的船，是把彎彎的月兒當(dāng)作一只小船。（出示圖片或幻燈片，上畫一輪彎月。）就是這樣的月兒，彎彎的，像只小小的船。（板畫一只小船）一個小朋友坐在月亮上，（在彎月上加上小孩圖片）把月亮當(dāng)作小船。

4.問：這只船的兩頭怎么樣？兒歌里怎么說的？課中操：唱歌《小小的船》，并加動作。有感情地朗讀兒歌，并加動作。

三、總結(jié)。

鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，抄寫生字。

第二課時。

一、檢查復(fù)習(xí)。

小朋友你們喜歡星星嗎？老師這兒有，想要嗎？如果你能把星星背后的字領(lǐng)著大家一起讀，那這顆星星就是你的了！

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

（一）、感知課文。

1、老師帶大家去一個地方好嗎？請小朋友閉起你的眼睛，我們出發(fā)了……我們跨過小溪，爬過高山……（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍，同時放伴奏音樂《閃閃的小星星》）。

2、睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看見了什么？

（二）學(xué)習(xí)課文第一句話。

1、夜空是多美?。『孟笕绷耸裁?？（點擊圓月或彎月）。

2、課文中的月亮是怎么樣的？請小朋友打開書本，邊讀邊想。

3、課文中的月亮是怎么樣的呢？

4、教學(xué)生字“兩、頭”

（1）“兩、尖”就是我們要學(xué)的生字。你自己能學(xué)會嗎？分小組學(xué)習(xí)。

（2）你是怎么樣來學(xué)習(xí)這兩個生字的？（字音、字形、組詞、造句）。

（3）反饋、交流。

（4）彎彎的月兒兩頭……，就請你在在月兒兩頭尖的地方各寫一個“尖”字。（課件兩頭各出現(xiàn)一個尖字。）。

5、這彎彎的月兒像什么呢？對了，像小船。（出示船與月兒比較圖）像在哪里？

6、領(lǐng)讀句子。這里的“小小的船”就是指什么？小小的船兒兩頭尖，就是指什么兩頭尖？用你自己喜歡的方式來讀讀句子。自己讀、齊讀、個別讀（課件出示句子）。

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

（三）、學(xué)習(xí)課文第二句話。

1、夜空這么美麗，你想不想上去看看？請大家再次閉起眼睛，我們就從小河邊出發(fā)，一起飛向藍天，飛吧，飛吧，坐到月亮上去……（放音樂《小小的船》的伴奏）。

2、你坐在月亮上舒服嗎？（課件出示小女孩坐在月亮上）那就讓我們坐在月亮船里愉快地唱著歌，在夜空中遨游吧?。ㄕn件《小小的船》歌曲）。

3、你坐在月亮上，看見了什么？對你的同桌說說。

說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見。（課件出示句式）。

4、小朋友看見的真多，書上的小朋友，卻只看見了閃閃的星星和藍藍的天。

什么是“只看見”？——其他都沒有看見。

5、學(xué)習(xí)“只”

a、讀音zhi告訴是一個翹舌音。

b、你怎樣來學(xué)習(xí)這個字的？

c、看著老師書空，自己學(xué)著進行書空。

4、那我們一起讀一讀這句子。（課件出示句子）自己讀、齊讀、個別讀。

我/在小小的/船里坐，

只/看見/閃閃的星星藍藍的天。

5、你認(rèn)為該怎么讀，最好聽呢？（課件出示有隔音符號的句子）集體讀、個別讀、小組讀。

（四）、總結(jié)談話。

朗讀全問，做練習(xí)。

第三課時。

（四）、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文。

1、自由找朋友，讀給他聽。

2、集體讀，指名讀，表演讀。

小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？放《小小的船》的音樂，學(xué)生跟唱，實際為背誦。

三、鞏固復(fù)習(xí)。

1、我們一起來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的生字。（開火車）。

2、練習(xí)：（課件先出示填空題，再出現(xiàn)答案）。

彎彎的（）小小的（）。

閃閃的（）藍藍的（）。

3、你還能說出這樣的詞嗎？

教學(xué)設(shè)計方案完整版篇二

這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的問題和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象————回聲。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

大多數(shù)學(xué)生對回聲的了解只停留在感性認(rèn)識的層面，甚至有的同學(xué)根本沒有這方面的經(jīng)驗。因此，在課前教師應(yīng)鼓勵學(xué)生到大自然中去體會，豐富學(xué)生的感知。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，運用圖片或多媒體等手段，揭開回聲的奧秘。

1、認(rèn)識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

4、感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

讀懂課文，初步了解回聲的成因。

1、生字詞語卡片、圖片或課件。

2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗回聲。

兩課時。

1、談話揭題：小時侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：你是誰？誰在學(xué)我說話？然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個感覺，你談?wù)勛约旱捏w會吧?。▽W(xué)生談感受）（板題：回聲）。

（聯(lián)系課前實際，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生表達愿望，自然引入課文學(xué)習(xí)。）。

2、揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑。）好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。

（因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生思考、提問的能力。同時了解了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動機及問題取向，有利于設(shè)計教學(xué)活動，促進教學(xué)活動的高效率。）。

引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。

（培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。）。

1、字卡出示我會認(rèn)中的生字：呱哩圈紋碰返。

結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識字與讀文聯(lián)系起來，強調(diào)重點字音。如：呱：讀什么？呱呱呱是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中圈https:///和紋可以組成詞語一圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個詞語一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。）。

（結(jié)合語言環(huán)境，進行識字活動，避免了形式枯燥，做到了識用結(jié)合，提高了識字效率，訓(xùn)練了學(xué)生語言。）。

2、組內(nèi)識字鞏固。組織組間的識字比賽。

1、出示我會寫中的8個字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。

2、要寫的字中有三個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評一評。

3、觀察。兩個大口框的字圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。

4、范寫倒、游提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢。

（引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點，豐富識字寫字經(jīng)驗，提高書寫能力。）。

1、分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學(xué)共同進步。

2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。

1、組織學(xué)生通過讀文，回答自己課前的問題或是在讀書中弄懂的問題?；卮?，讀相應(yīng)的課文。

2、啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細讀一讀。

復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。

2、啟發(fā)小組合作讀書，思考：

教師可以提供如下的提示：（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。）。

青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來。

（抓住課文的主要線索，突出重點部分，引導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀，合作討論，完成填空等活動，初步了解了回聲現(xiàn)象。培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力，提高了閱讀理解和語言表達水平。）。

3、教師運用多媒體或圖片等，進一步解釋聲波，加深學(xué)生對回聲現(xiàn)象的理解。

4、根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。

1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對著大山喊：喂，我來啦！對面的大山也喊了起來：喂，我來啦！小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：___________。

小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？

（訓(xùn)練學(xué)生語言，發(fā)展學(xué)生思維，鞏固學(xué)生對回聲現(xiàn)象的認(rèn)知。）。

2、平時生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？

3、小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！

教學(xué)設(shè)計方案完整版篇三

1、嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙，感受染紙活動的樂趣。

2、體驗不同折法染紙產(chǎn)生的色彩、圖案變化，感受對稱美。

3、嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

盤子、顏料、紙巾若干。

1、活動重點：積極參與染紙活動，嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙，感受其樂趣。

2、活動難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

3、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒觀察不同折法染紙所產(chǎn)生的奇妙變化，掌握染紙的折疊、泡染等方法。

1、感知欣賞，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）欣賞印染作品。

（2）感受色彩、圖案的對稱美。

2、談話討論，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的印染作品。

（1）這些美妙的圖案是怎樣變化出來的？

（2）為什么它們是對稱的？

（3）我們怎樣才能染出不同的顏色、圖案？

3、嘗試創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽用多種折疊、泡染的方法進行染紙活動。

（1）先將紙折疊，把需要染色的部分泡入顏料中，感受紙泡在顏料中的長短與染色面積大小的關(guān)系。

（2）泡染的面積大，泡染在顏料中的時間就要長；反之，泡染的時間要短些。

（3）染好后慢慢將紙打開，平放在舊報紙上晾干。

4、觀看重疊暈染效果，嘗試進行重疊暈染。

（1）嘗試重疊泡染，感受同一部分先后泡染在不同顏色中會產(chǎn)生奇妙的色彩變化。

（2）為了避免后染的顏色完全遮蓋先染的色，第二次染色可以不要泡染太深，時間簡短些。

5、請幼兒自由嘗試多種泡染方法，并討論自己的心得體會，感受到深色能遮蓋淺色的顏色特性。

6、分享交流。（延伸活動）。

（1）將幼兒作品放置在展覽區(qū)中。

（2）請小朋友互相欣賞并向同伴介紹自己的染紙方法，感受染紙的藝術(shù)美。

教學(xué)設(shè)計方案完整版篇四

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞故事，了解青蛙的本領(lǐng)和作用，知道青蛙與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

2、會大膽勸小男孩放飛小青蛙，增強幼兒的語言表述力。

3、在體驗活動中，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小青蛙和熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、課件。

2、遮光布2塊、小青蛙。

活動過程：

一、體驗青蛙在大自然中自由跳躍的感覺。

（放青蛙叫錄音）師：聽，誰來了呀？原來是一群小青蛙唱著動聽的歌跳來了。讓我們也變成快樂的小青蛙來玩一玩吧?。ㄒ魳仿Вㄓ變郝犞魳纷杂商琛＃?。

二、分段欣賞課件，了解故事情節(jié)。

（音樂停，捕蛙聲，放課件）。

2、體驗小青蛙被抓的感覺。

師：“小青蛙被關(guān)在袋子里，會是什么感覺？我們一起去感受一下吧。（邊說邊帶領(lǐng)幼兒往中間走）小青蛙慢慢的游呀游，游到池塘里，跳到了荷葉上。忙碌了一天的小青蛙們有點累了，蹲下來休息一會。天慢慢的黑了，小青蛙們一個個都睡著了?！保ǚ朋w驗音樂）體驗語：天慢慢的黑了，小青蛙們都進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。突然，一張大網(wǎng)把他們罩住了。哎呀，我們怎么會在這里的？這是什么地方，怎么黑黑的，氣也透不過來，爸爸媽媽你們在哪里呀？他們會放我們嗎？他們會把我們吃掉嗎？我們還能出去嗎？天哪，誰來救救我們呀。)。

3、提升被關(guān)在黑袋子里的感覺。

師：“你被關(guān)在黑袋子里有什么感覺？”

小結(jié)：“是的，小青蛙被關(guān)在黑袋子里，非常的痛苦，沒有自由，不能回到大自然里去，沒有小伙伴，非常的孤獨，那么會是誰抓小青蛙的呢？”

4、欣賞第二段課件，了解小男孩抓小青蛙的原因。

師：小青蛙被關(guān)在袋子里很難受，很孤單，那么，小哥哥為什么還要抓小青蛙呢？

5、欣賞第三段課件，勸說小男孩放青蛙。

（1）媽媽勸說小男孩放青蛙提問：媽媽是怎么勸小男孩的？

（2）幼兒勸說小男孩放青蛙師：現(xiàn)在小男孩不愿意放青蛙，這可怎么辦呢？請你們也來勸勸他，讓他主動將小青蛙放回到大自然吧！先和你的好朋友說一下。（先討論后個別。）。

（3）小結(jié)：我們成功了嗎？為我們自己鼓鼓掌。

青蛙是我們的好朋友，能為我們消滅害蟲，有了它們，田里的莊稼才能長得好，我們可不能把它抓起來吃掉哦。

三、放小青蛙，大膽表述對小青蛙的關(guān)愛之情。

1、歡送小青蛙，大膽表述對小青蛙的愛意。

師：現(xiàn)在小男孩子把小青蛙交給了我們，等一會我們一起到外面去放小青蛙。在它離開之前，我們每人去和它說一句告別和祝福的話吧。（放音樂）。

2、師：你們的祝福小青蛙都聽到了，孩子們，現(xiàn)在就讓我們用行動去證明我們對小青蛙的愛吧，讓我們的青蛙朋友自由地回到田野里，回到大自然吧！

教學(xué)設(shè)計方案完整版篇五

1、了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

2、反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。

一、播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦。

來感染、調(diào)動學(xué)生。

二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報交流，共同了解《黃河大合唱》由八個樂章組成，《黃河頌》中其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。

三、整體感知課文。

1、教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

2、梳理作者思路，明確劃分序曲主體尾聲三個部分，并能概括大意。

3、主體部分中望字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？

4、??！黃河在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？

5、詩歌從什么角度表達強烈的愛國主義感情的？有何歷史和現(xiàn)實意義？

四、內(nèi)容探究。

1．頌歌的首尾如何呼應(yīng)的？

2．為什么把黃河比作搖籃和屏障？

3．啊，黃河！你是偉大堅強是不是病句？為什么要詞性活用？

4．探究課堂上生成的各種相關(guān)問題。

五、小結(jié)課文。

六、欣賞《黃河頌》音樂。

1．朗誦并學(xué)唱《黃河頌》。

2．拓展延伸提高。

一、概述上節(jié)課內(nèi)容，組織《黃河頌》的朗誦表演。

二、學(xué)唱《黃河頌》。

三、組織學(xué)生表演唱（安排好領(lǐng)誦、齊誦、個人領(lǐng)唱和合唱，如學(xué)生能力強，方能有好的效果）。

練筆1.評析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞。

2、賞析你平日里喜愛的歌曲之一。

3、為你熟悉的一段音樂填寫出歌詞。

教學(xué)設(shè)計方案完整版篇六

感知、體驗物品的共同特性，按標(biāo)志找出和范例一樣的物品。

不同顏色的圓片片。

1．每一組幼兒的面前都有一筐圓片片，教師拿起一個紅色的圓片片，告訴幼兒：“這是紅色的圓片片”。然后，讓幼兒在自己面前的圓片片筐里找出和老師拿的一樣的紅色圓片片。

2．教師可以在每組幼兒的桌子上放一個紅色的圓片片，幼兒可以隨時進行比較，看自己找對了沒有。

3．教師和幼兒一起檢查，看看筐子里還有沒有紅色的圓片片。

1．設(shè)計這一類的活動，關(guān)鍵在于控制物體的相同屬性。例如上面的實例，教師給幼兒提供的材料的相同屬性是圓片片，這有利于幼兒對顏色的感知。

2．在組織這樣的活動時，教師可以根據(jù)需要選擇集體教育、分組教育、區(qū)域活動等不同的組織形式。小班的集體教育活動要帶有一定的情景性，以幫助幼兒理解活動的意義。

1．用相同的方法可以使幼兒認(rèn)識藍色的、黃色的圓片片。

2．在此基礎(chǔ)上，教師可以提供顏色、形狀不同的片片，讓幼兒排除形狀的干擾，找出紅色的片片。

教學(xué)設(shè)計方案完整版篇七

能概括本文的主要故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力。

分析人與行為，感受作者的思想感情。

感悟愛心的巨大力量，要有一顆對父母、師長、親朋好友的愛心。

1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。

2、運用豐富的想象寫作。

3、利用豐富的想象構(gòu)思故事。

多媒體教學(xué)。

1課時。

水是生命之源，是地球村所不可缺少的，沒有了水，每個人都無法生存，沒有了水，地球上的花花草草都將凋謝，沒有了水，地球就會變成一片荒漠。如果缺水我們的生活將變成怎樣呢？通過一個短片來了解一下。

師：短片中人們最需要什么？

生：水。

我們今天的故事就從找水開始，引出要講的課文《七顆鉆石》。

童話有什么特點？

通過學(xué)生的回答老師做補充，讓學(xué)生了解什么是童話，以及童話的特點。

小姑娘的水罐神奇在哪里？這些神奇的變化是在人物什么行動后發(fā)生的。

明確：1.為生病的母親找水的時候水罐變出了水。

將水省給母親喝，摔倒了罐子確變得端端正正。

倒水給小狗喝的時候，水罐從木的變成了銀的。

母親讓水給小姑娘喝的時候水罐銀的變成了金的。

小姑娘把水讓給過路人的時候水罐里跳出鉆石引出巨大水流。

2、愛。

問題：這兩則故事里的愛心體現(xiàn)在哪里？（2~3位同學(xué)回答）。

是愛心延續(xù)了生命，讓世界變得更美好，讓我們拿出紙筆用我們愛的箴言向愛心致敬，請以“從這里，我懂得了”的句式寫出你愛的箴言，找同學(xué)分享。

在這首歌中，今天的課就結(jié)束了，愿愛心永恒，由你們傳遞，使愛心像大熊星座一樣普照人間。

大膽發(fā)揮想想寫寫小女孩的夢中發(fā)生了什么事。

教學(xué)設(shè)計方案完整版篇八

課型：

上課日期：

作者：

單位：

新授。

《初春》1課時。

課前預(yù)習(xí)：

自讀詩歌，積累文中生字、生詞，了解作家王宜振相關(guān)資料。

相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

新課標(biāo)明確的要求：“培養(yǎng)鑒賞詩歌濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富內(nèi)蘊，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價”。同時還要求：“學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法，把握詩歌的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗；并嘗試詩歌的創(chuàng)作”。

1.品讀詩歌，學(xué)會分析本詩的語言特點，理解詩的主題和詩人的思想感情；學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。

2、學(xué)習(xí)用比較思維閱讀文章的方法。

3、培養(yǎng)詩歌閱讀能力，培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的情懷。

評價任務(wù)：

1.識記字詞、作家作品常識。

2.用比較思維閱讀文章的方法。

3.理解作者感情，領(lǐng)略自然景物的美。

品讀詩歌，學(xué)會分析本詩的語言特點，理解詩的主題和詩人的思想感情；學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。

品析重點句子，感受作者獨特的情感。

1.朱自清先生喜歡春天，因為春天美在。

2.林斤瀾先生鐘情于北國春風(fēng)，是因為北國春風(fēng)。（學(xué)生回憶課文，填空）。

（一）、整體感知，讀《初春》。

1.從詩中勾畫出作者著力描寫了初春的哪些景色？（學(xué)生邊讀邊畫）明確：毛毛雨、小樹、新芽、新葉、蝴蝶、蜜蜂、蛙鳴、風(fēng)箏等。

2.為什么這首詩有一種強烈的清新感？

明確：本詩都是以兒童的眼光觀察春天，描繪春天，表達作者對春天的喜愛。

3.朱自清先生的《春》和王宜振的《初春》有哪些相相似之處？（學(xué)生對比閱讀兩篇文章）。

明確：（1）都運用了比喻、擬人、等修辭手法。

（2）文字風(fēng)格都細膩、清新、俏皮。

（3）都五官開放，多角度描寫。

4.讀《初春》思考：語言風(fēng)格想象特點。

明確：語言風(fēng)格：清新活潑。

想象特點：想象的導(dǎo)向都是美化，美好的事物都是孩子氣的，天真的。

(二)、讀三、四節(jié)，體會詩歌想象的特點（學(xué)生找想象的詩句品讀）。

明確：石子---蝴蝶；書中傾聽----蜜蜂歌唱；池塘中的蝌蚪----美人的雀斑，甚至想到了夏天的情景。

小結(jié)：這樣的想象奇特而又大膽，在這樣超常的，陌生的想象中傳達著初春景色的美好。

“把春天吹得搖搖晃晃”一句讓我們產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？是春天在搖搖晃晃嗎？（是作者陶醉在這“小、嫩、新、美”初春的美景中，陶醉的搖搖晃晃。）小結(jié)：這樣的想象仍然奇特而又大膽，超常而又陌生。

(四)、小詩讓我們產(chǎn)生新鮮感的原因（生讀詩，探究）。

寫作視角：以兒童的眼光觀察春天，描繪春天，表達作者對春天的喜愛；以親切，清新，可愛取勝。

語言特色：想象中的語言，擬人，比喻，想象奇特而又大膽，超常而又陌生，文字新穎而親切；以新取勝。

小結(jié)：

這篇文章作者寫了春天的景物和人物在春天的活動，表達出春天的喜愛之情。三。拓展延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《初春》，知道了它寫了什么，還知道作者是怎樣寫的，希望同學(xué)們課下這樣的方法寫寫有關(guān)春天的文章。

板書設(shè)計：

毛毛雨新芽初蛙鳴風(fēng)箏兒童心理。

春蝴蝶蜜蜂愛春之情。

蝌蚪教學(xué)反思。

本課詞的學(xué)習(xí)完全放手，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)提綱自學(xué)。在短短的五分鐘時間學(xué)生主動、投。

教學(xué)設(shè)計方案完整版篇九

1、學(xué)習(xí)課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語的意思。

2、懂得學(xué)習(xí)上遇到困難不能灰心，要有信心，堅持天天學(xué)，認(rèn)直學(xué)，就一定能取得好成績。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并背誦第二段。

重點是第2段的語言文字訓(xùn)練；難點是通過第3段最后兩句話的理解，悟出。

道理。

掛圖、詞語卡片、小黑板、錄音機、投影片。

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀詞語。

2、指名讀第1段。說說這一段主要寫了什么。

（二）教學(xué)第2、3段。

引入新課：王冕的父親死了，家里很窮，只念了三年書，就去給人家放牛背上還要讀書，真是勤奮好學(xué)啊！今天，我們就來學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習(xí)畫荷花的。一邊看課文，一邊聽錄音。

學(xué)習(xí)第2段：

1、自由讀，標(biāo)出有幾句話。

2、哪一句話告訴我們：什么時候，誰在什么地方干什么？“傍晚是什么時候？

3、問：這時候天氣發(fā)生了什么變化？給“忽然”換個詞。

4、大雨過后的景色是怎樣的呢？（出示掛圖）。

（1）看圖說話：湖面上有哪些景物？

我們看去這湖面怎么樣？荷花怎樣？荷葉呢？

（2）課文中是怎么寫的呢？劃出課文中寫大雨過后湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。

（3）理解“滿湖通紅”，并板書。

荷花的花瓣上有一滴滴清水（板書：清水滴滴）。

荷葉上的水珠還滾來滾去的，（板書：滾來滾去）。

真美??！我們來比一比，誰讀得最美！指名讀，男女讀。

5、這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。）。

他心里會怎樣想呢？

6、這一段寫得美不美？你們想不想把這一段背下來呢？自己試背，齊背。

7、完成課堂作業(yè)第4題。

大雨過后，一片陽光照得（)。湖里有十來支（），花瓣上（），荷葉上（）滾來滾去。王冕看得(）。

學(xué)習(xí)3段。

過渡語：下雨后的景色這么美，王冕多想把它畫下來??！那王冕是怎樣學(xué)畫荷花的呢？帶著問題自己讀第3段。

1、指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來的？理解“省下”。

2、后來王冕畫的荷花像不像？從課文哪句話可看出？

出示句子比較：

比一比，哪句寫得好？好在哪里？

3、朗讀這一句。

4、同桌討論：王冕為什么能把荷花畫得這么像？

交流，板書：不灰心，天天畫。

5、假如我們在學(xué)習(xí)中遇到了困難，應(yīng)該怎樣向王冕學(xué)習(xí)呢？

（三）總結(jié)全文。

1、齊讀全文。

2、四人小組談一談：學(xué)了這課，你有什么收獲？指名匯報。

（四）布置作業(yè)。

《課堂作業(yè)本》第3、6題。

27學(xué)畫。

(課文插圖。

放大)。

滿湖通江畫不像。

清水滴滴。

滾來滾去。

像……一樣。

這篇課文的重點是對第2段進行語言文字訓(xùn)練。為了突出重點，在第2段教。

學(xué)時，我充分利用掛圖，讓學(xué)生先進行看圖說話（“湖面有哪些景物？我們看去這湖面怎樣？荷葉、荷花怎樣？），再在課文中找出有關(guān)的句子，讀一讀。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，積累了一些好詞好句，又加深了對課文的理解。

教學(xué)設(shè)計方案完整版篇十

1.認(rèn)識本課6個生字，學(xué)會其中14個生字，能正確讀寫下列詞語：尊嚴(yán)、逃難、款待、樸實、狼吞虎咽、例外、骨瘦如(）柴、喉結(jié)、贊賞、思量、疲憊不堪、面呈菜色、僵硬、許配等詞語。

2.能通過把哈默與其他難民進行比較，從人物的語言、行動、神態(tài)等描寫中體會到人物自尊的品格。

3.能正確、流利有感情地朗讀課文，從中體會不同人物的形象。

教育：通過對哈默、杰克遜這兩個人物的認(rèn)識，從中懂得人不僅要有自尊，還要懂得尊重別人。

發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、想象、表達能力。

重點：從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，懂得什么是尊嚴(yán)。

難點：引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜對女兒說的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)?！?/p>

解決辦法：采取聯(lián)系上下文的方法，教師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。

誦讀法談話法。

幻燈片。

兩課時。

第一課時。

教學(xué)要點。

1.課題入文，學(xué)習(xí)生字詞，能讀，會寫，識記。

2.初讀課文，能讀通、讀順。

3.整體感知課文內(nèi)容：課文講了一件什么事？

第二課時。

一、復(fù)習(xí)引入。

請你回憶一下：這篇課文主要講了一件什么事？（板書：年輕人、杰克遜）。

【設(shè)計意圖】概括課文的主要內(nèi)容是高年級的重點能力訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的解讀應(yīng)該有一個由整體到局部，由初知到深化的邏輯過程，所以在進行深入的探究之前，我讓學(xué)生回顧全文的主要內(nèi)容，同時也鍛煉學(xué)生用凝練的語言表達的能力。

二、欣賞人物--品味表現(xiàn)人物品質(zhì)的語句。

（一）、找準(zhǔn)切入點，表層解讀年輕人。

2.那文中又是怎樣描寫這些逃難者的呢？

出示：默讀課文，用線畫出描寫逃難者的句子。

3.匯報：根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示句子。

句子（一）。

他們面呈菜色，疲憊不堪。

這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

（1）請學(xué)生齊讀這兩個句子。

（2）理解詞語：“面呈菜色”、“疲憊不堪”

（3）問：那你能從這些描寫逃難者的詞語中感受到什么？

（4）指導(dǎo)朗讀這兩句話。

教學(xué)設(shè)計方案完整版篇十一

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

為了確?；顒拥靡皂樌M行，我們需要事先制定活動方案，活動方案是為某一次活動所制定的書面計劃。我們應(yīng)該怎么制定活動方案呢?下面小編給大家整理幼兒園教育教學(xué)活動設(shè)計方案范文，希望大家喜歡！

活動目標(biāo)：

1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法。

2、通過看vcd、討論等活動，了解一些安全常識，學(xué)習(xí)生詞"陌生人"。

3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演，提高自我保護意識和能力。

活動準(zhǔn)備：

故事《白雪公主》vcd;"陌生人"的胸貼。

活動過程：

一、觀看錄像，組織討論。

(1)回顧童話內(nèi)容師："小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎?(幼：看過……)師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可是故事里有個狠毒的皇后，她因為嫉妒白雪公主的美麗而多次設(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

師：好，現(xiàn)在請小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。(幼兒的積極性被調(diào)動)。

(2)欣賞故事，學(xué)習(xí)生詞"陌生人"。

1)播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)。

2)來敲門的人是誰?(揭示：皇后扮演的老巫婆)。

3)白雪公主為什么會昏倒?(因為她吃了有毒的蘋果，那是"老巫婆"騙她的，是要毒害她的)。

4)假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你會對她說什么話?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法)。

教師小結(jié)：小朋友們剛才說的都非常好，一個人獨自在家時不能隨便開門，不能隨便相信不認(rèn)識的人的話，不認(rèn)識的人叫"陌生人"，對"陌生人"要小心警惕。

二、角色扮演，建立自我保護意識(1)角色扮演，鞏固安全知識。

師：(順勢將問題拋向幼兒)如果你一個人在家的時候遇到了陌生人你會怎么辦?

(情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給陌生人貼上"陌生人"的胸貼)。

a、情景表演：郵遞員來家送信箋應(yīng)對策略：

1、不答應(yīng)陌生人的請求。

2、不過多地于陌生人交談。

3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。

教師小結(jié)：頒發(fā)"安全"的胸貼，在這個表演中，__小朋友表現(xiàn)很出色，知道一個人在家不能給不認(rèn)識的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。

b、情景表演：遠房親戚來家探親應(yīng)對策略：

1、不隨便開門。

2、可以打電話向家長求證一下。

3、想辦法拖延時間。

師小結(jié)：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰明……c、情景表演：公園里碰見陌生人應(yīng)對策略：

1、不要相信陌生人的話。

2、不吃陌生人給的食物。

3、不跟陌生人走。

一、指導(dǎo)思想。

以教育局精神為指針，以安全法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，堅持“安全第一，預(yù)防為主”方針，切實做好學(xué)校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學(xué)校廣大師生人身財產(chǎn)安全和學(xué)生健康成長。

二、活動目的。

今年是第十六個全國中小學(xué)生的“安全教育日”，為了更好地開展此次活動，我校將圍繞主題及有關(guān)安全的熱點問題，根據(jù)本校實際情況，開展一個行之有效的安全教育日主題教育活動，并通過疏散演練活動，使學(xué)生在參與活動的過程中，熟悉疏散路線，掌握基本自救自護技能，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，進一步強化我校學(xué)生安全意識，提高學(xué)生避險能力。

三、學(xué)生安全教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：孫麗華。

副組長：胡曉、胡立軍、李新林。

成員：荊鴻輝、白陽龍、任波、羅紹良、張曉實、鄭延年、

王華、韋偉、各班級班主任。

四、活動時間：

20__年3月28日——4月1日。

五、活動主題：

強化安全意識，提高避險能力”。

六、活動安排：

圍繞主題開展安全教育活動周。

1、組織動員：20__年3月28日(星期一)班會課時間，各班級開展“安全教育”為主題的《強化安全意識，提高避險能力》教育活動班會，對學(xué)生進行一次安全教育，號召廣大師生提高安全防范意識，爭做一名合格的家校安全監(jiān)督員。在國旗下講話，由孫麗華校長作《強化安全意識，提高避險能力》主題報告。各班級利用周末時間出一期以“安全教育知識”為主要內(nèi)容的黑板報?？?。3月29日，領(lǐng)導(dǎo)小組檢查各班級開展安全教育情況的同時各班級出刊的安全教育宣傳情況，評分量化。

2、4月1日開展疏散演練;在學(xué)校安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下，全體教師積極參與，開展有序而行動迅速的逃離“事故”現(xiàn)場的疏散演練(各教學(xué)樓疏散線路圖附后)。

3、對全體學(xué)生布置一篇課外作業(yè)：《學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)、家庭安全隱患我排查》，通過學(xué)生的親身參與活動，把安全意識融入到學(xué)生的思想行動之中。

4、組織一次全校性的安全大檢查，對學(xué)校教室、實驗室、微機室、閱覽室等重要設(shè)施進行全面細致的檢查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改。

5、各班級收集安全隱患存在的問題填寫在印制好的《班級安全隱患存在問題表》交到政教處，利用學(xué)校及時整改，排除隱患。

6、學(xué)校利用校園廣播站進行安全知識幼教早教。

七、活動要求。

1、疏散演練全體教師積極參與、密切配合，把安全教育活動落到實處。

2、積極發(fā)揮學(xué)園廣播、墻報，開展安全教育主題宣傳活動。

3、各班將開展“安全教育日主題活動”的開展情況寫出書面總結(jié)，同時把收集布置給學(xué)生的《學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)、家庭安全隱患我排查》課外作業(yè)和《班級安全隱患存在問題表》，于4月1日前交到政教處。

4、學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組要結(jié)合這次安全教育日活動，開展自查自糾，寫出書面材料匯報州教育局。

我們要始終堅持把學(xué)生生命和安全教育貫穿于學(xué)校教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長。

一、主題。

端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶?；顒?。這些活動都適合中班的幼兒來開展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時，端午節(jié)又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，開展相關(guān)的主題教學(xué)活動。

二、主題目標(biāo)：

1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，樂于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶?；顒?。

2、對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。

2、美工區(qū)：放置制作長命縷和紙粽子的材料。

3、閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。

4、表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。

四、家長工作：

1、和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。

2、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。

3、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒拥膱蟮?。

4、參加班級的包粽子活動。

五、活動安排：

活動一端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。

目標(biāo)：

1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。

2、對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。

幼兒表現(xiàn)：

和風(fēng)俗說出來。

活動二艾草和菖蒲。

目標(biāo)：

觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們在端午節(jié)期間的特殊用途。

幼兒表現(xiàn)：

班上有四個幼兒特地讓家長去市場購買艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過，但是卻叫不出名，更不知道它的實際含義是什么，所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來辟邪的用意。對于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱，有一個幼兒問我：哪一樣是艾草?哪一樣是菖蒲?我當(dāng)時一下子蒙住了，的確課前我沒仔細去查過資料，于是我就請小朋友幫忙去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂意地接受了任務(wù)，下午當(dāng)大人來接孩子時，他們都急著詢問，但當(dāng)時家長們也都被問住了。

活動三粽子香袋。

目標(biāo)：

1、感受粽子香袋的美。

2、在探索中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。

3、養(yǎng)成做事細心的習(xí)慣。

幼兒表現(xiàn)：

幼：“瞧!我包的粽子大吧?！?/p>

幼：“我包的粽子可結(jié)實了?！?/p>

幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚!咬一口?！?/p>

……。

幼：“哇!老師把我們紙做的粽子串起來了，好漂亮啊!”

幼：“這個是我做的?！?/p>

幼：“我的也有的，好幾個呢!”

幼：“我們的教室真漂亮啊!別的班級肯定沒這么漂亮?！?/p>

家長反映：

當(dāng)家長來接孩子時，他們走進教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說很漂亮，很多家長饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長們都說班級的環(huán)境非常漂亮，非常美。

設(shè)計思路：

隨著自然環(huán)境的污染，自然災(zāi)害也隨之增多。其中雷電的安全事故現(xiàn)象也時有發(fā)生。讓幼兒從小就認(rèn)識如何防雷電，是我們教師必不可少的教育工作。于是，我設(shè)計了這個活動。由于安全知識，理性的東西比較強，我考慮到這一點后，在活動的前端，便設(shè)計了躲雷雨閃電的情境，讓幼兒通過親身經(jīng)歷之后，再讓他們來掌握正確的方法，這樣便會更加容易接受和掌握，再者，通過參加知識競賽的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，更快，更好地掌握住所學(xué)的安全知識。

活動目標(biāo)：

1、初步了解雷電的危害，教育幼兒學(xué)會如何防雷電。

2、鍛煉幼兒對事物的判斷力和想象力，增強學(xué)生的安全意識。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《遠離雷電》。

2、情境場地布置：一棵大樹，兩座房子。

活動過程：

一、音樂進場：

師：小朋友看，春天來了，我們一起去郊外游玩吧，可是春天的天氣變化很快的，小朋友要注意變天哦!

二、播放打雷下雨課件，師：小朋友看，打雷了，要下雨了，雷雨天可是很危險的，小朋友趕緊找安全的地方躲好，看那有房子，我們躲在房子里，千萬不要躲在大樹下哦。請小朋友躲在房子里。

播放春光明媚的圖片，師：雷雨天過去了，趁現(xiàn)在天氣好，我們趕緊回幼兒園吧!請小朋友坐在位子上。

三、問：小朋友們，我們剛剛遇到了什么事呀?(雷雨天氣)你們是怎么做的?

老師請小朋友千萬不要躲在哪里呀?(大樹下)你知道為什么在雷雨天氣里不能站在大樹下呢?我們看一看，如果站在大樹下，會發(fā)生什么事?(出示被雷擊中的大樹)大樹怎么了?所以雷雨天站在大樹下是很危險的。在森林里，小動物們也遇上了雷雨天氣，我們來看一看，看看雷雨天氣里還有什么是不能做的?播放影片。

四、總結(jié)：我們知道了很多關(guān)于雷雨天氣如何保護自己的知識。今天呀，羊村正在舉行雷電知識競賽，我們也來參加，好不好。

播放課件：第一張圖：問：小朋友覺得他做得對不對，應(yīng)該怎么做，我們來看看喜羊羊和懶羊羊的回答。再來看看正確答案。

第二張圖，第三張圖，第四張圖依次出現(xiàn)，提問。

小朋友真棒，知道得真多。播放課件，師：小朋友聽，這是什么聲音呀，雷雨天氣又來了，我們快去提醒在外面的小朋友趕快躲進屋子里面吧!

活動目標(biāo)：

1、重點:了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

2、難點：為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備制作營養(yǎng)食譜的紙、筆人手一份。

2、自制健康印章一枚，圖案為太陽。

活動過程：

一、我最喜歡吃師：我們小朋友都有自己喜歡吃的食物，要是讓你隨便吃，你能吃多少?

二、營養(yǎng)寶塔。

1、小朋友想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃?

2、教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃得東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。

3、吃得最多的應(yīng)該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米、土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣。)。

4、可以吃得第二個多的是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些)。

5、比蔬菜水果要吃得少一些的是什么?(牛奶、雞肉、雞蛋、魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多。

6、吃得最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)。

三、我的營養(yǎng)食譜。

1、看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個勁地吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。

2、我們?yōu)樽约涸O(shè)計一分健康食譜好嗎?

3、將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

4、折攏食譜在封面處美化裝飾。

5、選取幾個比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

6、我們把自己設(shè)計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠健康。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

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教學(xué)設(shè)計方案完整版篇十二

1.觀察、認(rèn)識春天動物、植物、人等顯著的特征，從多個方面了解春天的變化。

2.歌頌春天的詞語、詩歌。

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言表達能力、收集春天動植物等變化細心的能力和審美能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生親手制作警示語、影響周圍的人一起愛護花草樹木的意識和能力。情感目標(biāo)：

1.通過觀察、記錄、體驗等活動感受大自然在春天發(fā)生的美妙變化，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然、保護自然的欲望和情感。

2.通過對保護樹木的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木、保護大自然，促進人和自然和諧相處的情感。

了解春天到來之后，動植物的變化，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍生活環(huán)境、關(guān)心和保護大自然的態(tài)度；讓學(xué)生感悟到春天大自然的美好。

你們聽！（唱《春天在哪里》歌曲）。

《春天在哪里》。

春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。

春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出紅的花啊，映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。

嘀哩嘀哩，嘀哩嘀哩……還有那會唱歌的小黃鸝……。

師：歌中的小朋友找到了春天，聽說你們也去找春天了，你們找到了嗎？

春天到了，你在什么地方發(fā)現(xiàn)了什么？

生：春天到了，我在……發(fā)現(xiàn)了……。

用你自己喜歡的方式展示給大家：

1、圖片：（學(xué)生自己照的照片）。

這是**找到的春天，他很用心地把它們拍了下來！

2、畫春天：已經(jīng)畫好的。

3、寫春天：寫下描寫春天的優(yōu)美句子。

春回大地、萬物復(fù)蘇、一年之計在于春……。

總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)都有一雙會觀察的眼睛，你們找到的春天真美??！

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

迎春花：你們看，迎春花也開放了，金燦燦的，特別漂亮！

春天也是百花盛開的季節(jié)，想不想跟老師一起去春天的百花園里看看？

（欣賞圖片）。

師：剛才你們?yōu)槭裁磿l(fā)出一聲聲的驚嘆??？

生：春天太美麗了！

春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得這么美！讓我們用我們喜歡的春天的歌，在春風(fēng)中盡情地享受春天吧?。úシ鸥枨∮晟成常?。