當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

2023年閱讀紅巖深刻讀后感心得一

師聞

（1）我有一位同鄉(xiāng)朋友在香港工作，今夏因?yàn)榛剂藝?yán)重的胃病，他的父親從杭州趕到香港來看望他。香港的天氣很熱，而他家的舊空調(diào)壞了，于是從商場(chǎng)訂購(gòu)了一臺(tái)，讓安裝工人來安裝。朋友的父親到香港時(shí)，正趕上工人到家。

（2）朋友住在十二樓，這是一座老舊的樓房。他的父親發(fā)現(xiàn)，工人們背上許多銅管，足足有五六十米長(zhǎng)。老人家不知道這些銅管是干什么用的。朋友說，使用空調(diào)的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生滴水現(xiàn)象，有時(shí)候空調(diào)滴水還流到了樓道上。為了防止空調(diào)水再流到樓道上，他決定引水到樓下的排污管里。

（3）老父親聽了，大惑不解?？照{(diào)完全可以用膠管，為何要選用價(jià)格昂貴的銅管？再說，這房子只是租住的。朋友說，如果選用膠管，那么短短幾年就需要更換，而選用銅管，卻可以幾年至十幾年不需要進(jìn)行更換了。這樣，以后住進(jìn)來的人，就不會(huì)因?yàn)榭照{(diào)水的問題煩惱了。

（4）朋友的父親回杭之后，說他的兒子買空調(diào)配件的錢，可以購(gòu)兩臺(tái)空調(diào)主機(jī)，大家聽了，覺得不可思議。

（5）朋友在香港才住了六年，但他的行為習(xí)慣卻被香港這座城市影響了。雖然朋友仍然是一個(gè)打工仔，但他身上，卻看不到一個(gè)小市民的任何影子。

（6）幾年前，一個(gè)朋友到香港游玩，入住在一家賓館。她想打電話給家人報(bào)平安，但手機(jī)沒電了。她從賓館出來尋找投幣電話，但不知哪里才有。賓館大門口的門僮向她指了路，但投幣電話就是不通。她無奈往回走，到了門口，那門僮問她電話有沒有打通。她搖搖頭。門僮拿出了自己的手機(jī)，借給她使用。她有些不好意思，另外有一些擔(dān)心，這門僮會(huì)不會(huì)借機(jī)向她收取費(fèi)用。門僮似乎看出了她的擔(dān)心，解釋說，他的手機(jī)的費(fèi)用是包月的，他每個(gè)月費(fèi)用都有余。她于是放心地拿過來打了一個(gè)電話，當(dāng)她把手機(jī)還給門僮，準(zhǔn)備走的時(shí)候，門僮突然說：小姐，請(qǐng)等一下。她心里想，難道這門僮食言了？她有了挨宰的心理準(zhǔn)備。只見門僮把手機(jī)拿到她的眼前，指著上面一個(gè)號(hào)碼，說：你看，這是你剛才撥打的號(hào)碼，我把它刪了。說完，門僮按下刪除鍵。

（7）她大感意外，沒想到一個(gè)門僮竟然這樣善解人意，尊重別人。

（8）細(xì)節(jié)是魔鬼，認(rèn)識(shí)一座城市是困難的，但有了細(xì)節(jié)，一切都迎刃而解了。（摘自《中外文摘》20xx年第7期）

1．根據(jù)語言環(huán)境，寫出加粗詞語的意思。

善解人意：____________________________________________

食言：________________________________________________

2．用一句話概括第一個(gè)故事的主要內(nèi)容。

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3．第5段對(duì)前面的敘事有怎樣的作用？

4．寫出第二個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

起因：________________________________________________

經(jīng)過：________________________________________________

結(jié)果：________________________________________________

5．你認(rèn)為第6段畫線部分運(yùn)用了哪種描寫方法？對(duì)后文情節(jié)的發(fā)展有什么作用？

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6．文章結(jié)尾說：認(rèn)識(shí)一座城市是困難的，但有了細(xì)節(jié)，一切都迎刃而解了。聯(lián)系題目，說說作者憑借細(xì)節(jié)，對(duì)香港有了怎樣的認(rèn)識(shí)。

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答案 1．善于理解別人的心思。

說話不算數(shù)（不履行諾言；不給自己的話做主。）

2．朋友在安裝空調(diào)時(shí)，為了自己，也為了今后租住這套房子的人不再為空調(diào)水所煩惱，選擇了耐用但價(jià)格昂貴的銅管。

3．揭示了前邊故事的意義：好的城市風(fēng)尚對(duì)人的行為習(xí)慣具有積極的影響，受到影響的朋友身上沒有了做事只從個(gè)人利益出發(fā)的小市民的影子。

4．朋友想給家里打電話報(bào)平安，但手機(jī)沒電了。

賓館門僮主動(dòng)把手機(jī)借給朋友用，并在打完電話后當(dāng)面刪除了朋友用過的號(hào)碼。

朋友為門僮的善解人意和尊重別人而大感意外。

5．運(yùn)用了心理描寫。寫出了朋友的戒備心理，與門僮的做法形成了鮮明的對(duì)比；使故事情節(jié)出現(xiàn)了波瀾；給后文寫朋友的大感意外做了情感上的鋪墊。

6．作者認(rèn)為香港是座溫暖的城市，溫暖來源于兩個(gè)小人物的做事細(xì)節(jié)。（或：作者從兩個(gè)朋友親身經(jīng)歷的細(xì)節(jié)中感受到了城市的溫暖。）

2023年閱讀紅巖深刻讀后感心得二

隨著幼教界對(duì)早期閱讀的關(guān)注。早期閱讀已成為世界性的潮流，20世紀(jì)80年代開始，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)把兒童智力發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到閱讀能力的培養(yǎng)上。當(dāng)前，幼兒潛能開發(fā)與早期教育已成為世界性的熱點(diǎn)，它主要是圍繞著21世紀(jì)的可持續(xù)發(fā)展而進(jìn)行的人才競(jìng)爭(zhēng)而展開的。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）明確指出：“要利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。綱要主張把幼兒語言作為一種終身技能來培養(yǎng)，開發(fā)幼兒閱讀智力潛能，要求幼兒園應(yīng)加強(qiáng)早期閱讀的培養(yǎng)，否則將延誤幼兒語言的學(xué)習(xí)。研究表明，3—8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、形成閱讀的能力，在閱讀學(xué)習(xí)過程中能夠獨(dú)立思考，盡管他們不識(shí)字，但他們能夠自己與書對(duì)話，成為自主的閱讀者。因此用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子，認(rèn)真培養(yǎng)孩子的早期閱讀習(xí)慣具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

我們知道幼兒期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期，抓好這個(gè)時(shí)期幼兒早期閱讀的培養(yǎng)對(duì)提高幼兒口語表達(dá)能力和順利地完成口頭語言向書面語言的過渡，對(duì)進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)書面語言有著重要的作用。為了提高幼兒早期閱讀水平，探討研究有效的教學(xué)方法，特提出本課題的研究。

早期閱讀：是指學(xué)前兒童從低幼讀物（圖畫書或圖夾文圖畫書）中獲取信息，理解讀物內(nèi)容的過程，是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)接觸書面語言的行為表現(xiàn)與行為能力，是口頭語言向書面語言過渡的前期讀寫準(zhǔn)備。

幼兒早期閱讀教育：是指學(xué)前兒童通過圖畫書（或圖夾文圖畫書）的閱讀或成人生動(dòng)形象的朗讀，學(xué)習(xí)口頭語言向書面語言過渡，并獲得前閱讀、前書寫和前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到語言、思維和想象個(gè)性等協(xié)同發(fā)展的過程。

（一）研究的目標(biāo)

1．理論目標(biāo)

通過本課題研究，試圖從教育理論與實(shí)踐上探索幼兒園閱讀教學(xué)，使幼兒在閱讀過程中找到合適的途徑，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，建立良好的自主閱讀能力和習(xí)慣，豐富幼兒的口語表達(dá)能力及思維能力。

2．培養(yǎng)目標(biāo)

（1）提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣，積極主動(dòng)接近書面語言的愿望，幫助幼兒獲得熱愛書籍，養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣，樂意觀察圖書中的各種符號(hào)，對(duì)文字有好奇心和探索的欲望。

（2）幼兒初步知道書面語言和口頭語言的關(guān)系，并有所了解書面語言的重要性。

（3）幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高他們的書面語言的敏捷水平。

（二）課題研究的基本內(nèi)容

1．如何選擇早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容（前閱讀、前識(shí)字、前書寫）

2．促進(jìn)早期閱讀的有效途徑

3．采用哪些方法進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)

以本園小、中、大三個(gè)年齡段的幼兒作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，探索通過早期閱讀提高幼兒語言發(fā)展水平的有效指導(dǎo)策略。

1．采用文獻(xiàn)法和小組研討法：在大量閱讀文獻(xiàn)資料和共同探討的基礎(chǔ)上，理解幼兒早期閱讀的意涵和結(jié)構(gòu)因素，并對(duì)這一概念作出界定。采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相交融的情景觀察的調(diào)查方法，了解幼兒心理發(fā)展的一般趨勢(shì)、發(fā)展的特點(diǎn)。

2．理性思辨和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合的方法構(gòu)建3—6歲幼兒早期閱讀的培養(yǎng)策略。

3．采用行動(dòng)反思法進(jìn)行培養(yǎng)策略的實(shí)證性研究。

4.為了保證早期閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行，我們遵循從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)這個(gè)總原則，依照閱讀的識(shí)別、分析、聯(lián)想、推理、預(yù)測(cè)五大層次的過程原理，總結(jié)和歸納了如下過程性閱讀方法：

（一）自我感受法

指幼兒自主閱讀、自己觀察、自我感受，獲得圖書信息的方法，重在培養(yǎng)幼兒自主閱讀的意識(shí)和能力，讓幼兒獲得有序閱讀的經(jīng)驗(yàn)。此方法經(jīng)常在集體閱讀教學(xué)活動(dòng)中廣泛運(yùn)用和師幼共讀時(shí)配合使用。

（二）師幼共讀法

指教師和幼兒一起翻閱圖書，通過教師有序地講讀幫助幼兒理解圖書內(nèi)容和主題的方法。此方法重在教師良好示范閱讀的演示，生動(dòng)活潑的講解和開放互動(dòng)的提問的運(yùn)用，促使幼兒理解圖文對(duì)應(yīng)，明白符號(hào)與文字關(guān)系轉(zhuǎn)換的重要方法。

（三）懸念提示法

即教師在指導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)，在圖書故事情節(jié)發(fā)展的精彩處（或關(guān)鍵點(diǎn)），突然打住，促使幼兒去想象和猜想，引發(fā)幼兒的閱讀期待的方法。此法重在培養(yǎng)幼兒的閱讀預(yù)期能力，更有助于幼兒閱讀興趣的形成。可運(yùn)用在每天半小時(shí)的親子共讀和幼兒閱讀角活動(dòng)中，也可以在集體閱讀過程中使用。

(四)問題設(shè)疑法

指在開展閱讀活動(dòng)之前或閱讀過程中，教師或幼兒提出一個(gè)難題情境，促使幼兒去閱讀和思考的方法。如，帶幼兒外出散步后，幼兒提問：“為什么有的樹到冬天要掉葉子，有的樹卻不掉葉子呢？”教師可先不回答，提議幼兒到書中去尋找答案。這樣做，讓幼兒帶著問題有意識(shí)地去閱讀并理解圖書信息。

（五）體驗(yàn)表現(xiàn)法

即指在閱讀活動(dòng)的結(jié)束階段或延伸活動(dòng)之中，教師引導(dǎo)幼兒通過自己的語言、動(dòng)作、表情等外顯行為來理解圖書內(nèi)容和主題的表達(dá)方法，重在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與閱讀內(nèi)容的充分結(jié)合，有助于幼兒對(duì)圖書內(nèi)容的理解和閱讀經(jīng)驗(yàn)的遷移和積累，更有助于提高幼兒的表達(dá)能力和表演能力。如，閱讀《貓醫(yī)生過河》一書后，讓幼兒扮演書中的角色進(jìn)行對(duì)話和表演。

（六）講讀法

指幼兒在自主閱讀后，向教師和同伴講述自己的閱讀感受的方法，重在幫助幼兒把視覺的視圖活動(dòng)和聽覺的讀圖活動(dòng)結(jié)合起來，其特點(diǎn)是把觀察、理解和表達(dá)充分相結(jié)合，在指指認(rèn)認(rèn)、說說講講中達(dá)到閱讀的目的。此方法尤其適合在圖書角閱讀中使用。開始運(yùn)用時(shí)，以單幅圖片為主。熟練閱讀后，可進(jìn)行多幅圖書的講讀。

以上方法不是孤立的，可互相結(jié)合、相互滲透、交叉運(yùn)用，以達(dá)到早期閱讀活動(dòng)生動(dòng)、有益、愉快、高效的目的，促進(jìn)幼兒在閱讀中得到更好的發(fā)展。

（一）研究計(jì)劃

(1)逐漸形成較好的閱讀常規(guī)；

(2)逐漸有主動(dòng)的閱讀意識(shí)，并能根據(jù)自己的喜好和知識(shí)需求選擇圖書進(jìn)行認(rèn)真閱讀；

(3)聽故事時(shí)，知道講故事的人說的是書上的印刷文字。

(4)聽故事和閱讀圖畫書時(shí)注意把握事件發(fā)生、發(fā)展的順序。

(5)聆聽故事時(shí)經(jīng)常會(huì)把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與故事中的人和事聯(lián)系起來。要求成人反復(fù)講同一個(gè)故事，直至記得全部的情節(jié)和用語。

(6)有較強(qiáng)的閱讀和講述能力；

(7)可進(jìn)行簡(jiǎn)單的看圖講述和讀編故事。

(8)初步學(xué)著自己編制簡(jiǎn)單的故事。

(9)能夠辨認(rèn)周圍環(huán)境中的一些印刷文字。

(10)能夠辨認(rèn)一些漢字，特別是自己名字。

(11)在中班后期欣賞一些詩(shī)歌等作品后并能簡(jiǎn)單談一下感受

(12)對(duì)涂涂寫寫的活動(dòng)感興趣。

（二）課題實(shí)施的步驟

1．準(zhǔn)備階段：（20xx年7月——20xx年9月）查閱資料、收集信息、設(shè)計(jì)制定課題實(shí)施方案。

2．實(shí)施階段：（20xx年10月——20xx年12月）制定階段性計(jì)劃、調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案、收集資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3．總結(jié)階段：（20xx年12月——20xx年2月）歸納、整理資料、撰寫工作報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

20xx年7月以實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、案例、光盤、自制圖書、童話劇、故事會(huì)、個(gè)案跟蹤等形式呈現(xiàn)。通過早期閱讀的實(shí)驗(yàn)研究，提高了幼兒對(duì)閱讀的興趣，使孩子們自己能從閱讀中感受到快樂的趣味。培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習(xí)慣，提高幼兒的閱讀技能。豐富了幼兒掌握的詞匯量，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。提高了幼兒理解思考的能力，并對(duì)幼兒在記憶、思維力方面都有幫助。

通過本課題的研究，我的教育理念得到了更新，我的科研能力得到了很大的提高，認(rèn)識(shí)到幼兒園的一日活動(dòng)都是教育，在生活活動(dòng)、游戲區(qū)活動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的早期閱讀教育資源，早期閱讀教育的途徑絕不僅限于語言活動(dòng)，還有日常的禮貌問語。

2023年閱讀紅巖深刻讀后感心得三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好!

歲月如梭，本學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝?；仡櫼荒陙淼墓ぷ髋c學(xué)習(xí)，我能在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與鼓勵(lì)下，在學(xué)校各位教師的幫助與支持下，從思想、管理、教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，悉心做好各項(xiàng)工作，現(xiàn)就一年來的工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正：

一、學(xué)習(xí)提升關(guān)愛

我能積極參加市、縣教育局、研訓(xùn)中心和學(xué)校組織開展的各項(xiàng)會(huì)議與活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)文件，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，提高理論素質(zhì)、政治水平及管理能力。

作為一名黨員教師，我愛黨愛國(guó)，愛校愛生，具有較高的政治覺悟，從不缺席黨員會(huì)議及各項(xiàng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“四講四有”，積極撰寫學(xué)習(xí)心得與反思，踐行“兩學(xué)一做”，努力提高認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀黨員。在平時(shí)工作中能服務(wù)大局，服從學(xué)校安排，主動(dòng)為學(xué)校的信息化建設(shè)、校園文化建設(shè)出謀劃策，同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬業(yè)心與責(zé)任感強(qiáng)。在教學(xué)中注重言傳身教，以情育人，以德樹人，以心暖人。

作為一名學(xué)校管理人員，我從不缺席學(xué)校召開的行政會(huì)議與校務(wù)會(huì)議，積極參加師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，做好效能建設(shè)，履行好自己的崗位職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新進(jìn)取，做出亮點(diǎn)，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

作為一名教師，在工作中我能尊敬長(zhǎng)輩，與老師們和睦相處，并能積極參加市、縣組織的各類培訓(xùn)，如：第十一屆市學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、縣教科研負(fù)責(zé)人培訓(xùn)、縣學(xué)科疑難問題培訓(xùn)，主動(dòng)訂閱和閱讀教育教學(xué)與科研書籍，積極反思。

二、敬業(yè)磨礪研究

作為一名網(wǎng)絡(luò)管理員，我能努力做好學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作，并做好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全與學(xué)校的信息化建設(shè)等工作。作為一名市學(xué)科帶頭人，我能發(fā)揮好學(xué)科教學(xué)、課外輔導(dǎo)、課堂教學(xué)和科研方面的引領(lǐng)和示范作用，積極參加市、縣中心組、學(xué)科基地及各項(xiàng)信息技術(shù)教研活動(dòng)，多次提出了寶貴的建議。承擔(dān)了市級(jí)專題講座3次，縣級(jí)專題講座2次，校級(jí)專題講座3次，參加海鹽和桐鄉(xiāng)兩地中小學(xué)信息技術(shù)名師研修班的讀書交流、教學(xué)研討等活動(dòng)，目前正參加《學(xué)習(xí)目標(biāo)與能力訓(xùn)練》一書的編寫。與余書平老師合作指導(dǎo)的學(xué)生在20_年市青少年信息學(xué)競(jìng)賽和奧賽中，1人獲市一等獎(jiǎng)，2人獲市二等獎(jiǎng)，15人獲市三等獎(jiǎng);在20_年海鹽縣中小學(xué)虛擬機(jī)器人比賽中，獲縣二等獎(jiǎng)1名，縣二等獎(jiǎng)1名，在第十四屆嘉興市初中虛擬機(jī)器人競(jìng)賽中，獲市二等獎(jiǎng)1名，市三等獎(jiǎng)1名，感謝班主任給予的支持。

懷著對(duì)教科研的熱愛，我能積極、主動(dòng)地撰寫課題、論文與案例。一年來，我參加了1項(xiàng)省級(jí)課題與1項(xiàng)縣級(jí)課題的研究工作，1項(xiàng)縣級(jí)課題立項(xiàng)。同時(shí)一篇論文獲省二等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)，三篇論文發(fā)表于《課程改革實(shí)驗(yàn)》。

三、聆聽思索奮進(jìn)

作為學(xué)校的教科研負(fù)責(zé)人，我堅(jiān)持“科研興校、科研興教、科研促成長(zhǎng)”的理念，主動(dòng)幫助教師開展課題研究和論文寫作工作。在各位教師的積極配合下，一學(xué)年來我校有33篇論文在縣級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。4項(xiàng)縣級(jí)課題結(jié)題，4項(xiàng)縣級(jí)課題立項(xiàng)，出刊《澉中教育》第六期，編制了20_年學(xué)校教科研成果集。

在教導(dǎo)處工作期間，能做好“澉浦中學(xué)青年教師工作坊”的具體工作，通過專題講座、主題研討、讀書交流、課題與論文撰寫等多種形式為青年教師的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)條件，使得青年教師在教學(xué)業(yè)務(wù)和教科研水平上得以快速提升，并在縣、片級(jí)優(yōu)質(zhì)課與教學(xué)比武中多人獲獎(jiǎng)，同時(shí)組織做好省、市、縣等各級(jí)各類培訓(xùn)報(bào)名工作，在“20__年浙江省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”項(xiàng)目中，被評(píng)為優(yōu)秀工作坊坊主和優(yōu)秀管理員，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們給予的幫助。

作為學(xué)校人事干部，我能及時(shí)做好教師職稱評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)、體檢材料的報(bào)送，做好學(xué)校的基礎(chǔ)教育年報(bào)、崗位聘用與考核、繼續(xù)教育學(xué)分統(tǒng)計(jì)、機(jī)構(gòu)編制自查和實(shí)名制管理、教師管理信息系統(tǒng)的信息采集、鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師榮譽(yù)證書登記人員信息匯總、教師資格注冊(cè)等工作，并得到了各位老師的支持與理解。

作為學(xué)校的通訊報(bào)導(dǎo)員，我在深入了解新聞報(bào)道的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)新聞的敏感性，虛心求教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)準(zhǔn)確，做全做實(shí)，努力搭建好學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口和溝通的橋梁，20__年被評(píng)為縣教育工會(huì)優(yōu)秀通訊員。

作為市學(xué)科帶頭人，我能與朱曉峰、宓覓兩位老師開展結(jié)對(duì)，并制定計(jì)劃，組織開展讀書、聽課、教科研的研討與指導(dǎo)，宓覓獲市論文三等獎(jiǎng)，朱曉峰獲市論文二等獎(jiǎng)，被評(píng)上高級(jí)職稱;作為海鹽縣首批教科研結(jié)對(duì)導(dǎo)師，我能積極主動(dòng)地指導(dǎo)武原鎮(zhèn)中的沈蘭老師，使其快速成長(zhǎng)，沈蘭老師獲縣“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)、縣優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng);同時(shí)與尹凱麗老師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，對(duì)其開展課堂教學(xué)指導(dǎo)，其獲縣優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng)。

一年來，我堅(jiān)持用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)。作為一名黨員教師，我廉潔自律;作為一名教科研負(fù)責(zé)人，我從不利用自己職位的有利，把自己的名字掛在下面學(xué)校老師心血成果的署名前面，侵犯其他老師的署名權(quán)，或者采取不合適手段發(fā)表自己的課題或論文成果，不利用職責(zé)之便謀取私利，在自己的職業(yè)道德方面堅(jiān)持言教身教，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

成績(jī)的獲得離不開縣教育局、研訓(xùn)中心及學(xué)校等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)，離不開各位教師對(duì)我工作的支持與理解，我深知在工作之中，我還存在著一些不足，如：缺少對(duì)新一輪課改下課堂教學(xué)的深入研究，管理水平還有待進(jìn)一步提高，教科研與學(xué)科的引領(lǐng)作用發(fā)揮得還不夠充分。因此在今后我將努力追求課堂的高質(zhì)量、高效率，增強(qiáng)對(duì)新課程深層次與課題的精品化研究;進(jìn)一步加強(qiáng)自身的管理、教學(xué)與技術(shù)水平;調(diào)整心態(tài)、放松自己，更有效地做好教師的專業(yè)發(fā)展，做好教師的服務(wù)工作，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，將工作做得更好。

謝謝大家!

述職人：_x

20_年_月_日

2023年閱讀紅巖深刻讀后感心得四

老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的職業(yè)，如何不斷填補(bǔ)自己的知識(shí)，那就是閱讀。應(yīng)當(dāng)怎樣閱讀，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)愉快的閱讀。

以前我讀過一些教學(xué)理論的名著，由于里面的內(nèi)容太高深，自己雖然耐著性子讀完了，但我發(fā)覺讀過之后，記得的內(nèi)容甚少，也許只有一兩點(diǎn)印象比較深，更別提運(yùn)用到教學(xué)中了。這樣的閱讀是無效率可言的。

但是前一陣我看了一本王金戰(zhàn)老師寫的《英才是怎樣培養(yǎng)的》的書，我就收獲頗豐。因?yàn)橥趵蠋熓且晃辉诮逃谝痪€的老師，他把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用通俗易懂的方式告訴給大家。尤其在其中舉了很多教學(xué)過程的真實(shí)事例，讀來并不枯燥。我一口吻把整本書讀完，并且在其中學(xué)會(huì)了很多駕馭課堂和與學(xué)生相處的方法。

所以只有讀的快樂，才干學(xué)的快樂。

關(guān)于這一點(diǎn)我有一個(gè)鮮活的例子。因?yàn)樽罱颐陨狭巳毡疚膶W(xué)，更確實(shí)的說是喜歡上了東野圭吾的作品。他是日本懸疑小說家，本是理科出身的他，卻寫出了許多具有深入社會(huì)心義的文學(xué)作品。讀了他的小說，每次都會(huì)被震撼到。他周密的邏輯思維和設(shè)置奇妙的故事情節(jié)也讓我十分佩服。我曾經(jīng)多次想把他的小說與學(xué)生一起分享。剛好有一次作文課，是教學(xué)生如何把事情寫的有波濤。于是我就列舉了東野小說的一個(gè)片段，細(xì)心的剖析了，他是如何給文章設(shè)置懸念的。

那一堂課，學(xué)生課下給我反饋看法，說他們學(xué)的十分愉快，并且有很大收獲。我想因?yàn)樽x的愉快，所以講的愉快，最后學(xué)生也學(xué)的愉快。由此可以看出愉快的閱讀是多么重要。

盼望各位同事們，去讀那些讓你快樂的書吧，享受讀書的樂趣吧。

2023年閱讀紅巖深刻讀后感心得五

人生來就有好奇心。處在學(xué)校這種智力不斷沖撞的環(huán)境中，少年兒童時(shí)期，正是一個(gè)求知欲洶涌勃發(fā)的年齡，一本稍微趣味的讀物，就能點(diǎn)燃對(duì)書籍的強(qiáng)烈好奇。書是什么？是歷史、自然、人靈魂的記載。讀書，不僅僅能開拓視野，增添知識(shí)信息，了解和認(rèn)識(shí)世界，還能滿足兒童天然具有的好奇心和求知欲。小學(xué)生的記憶力強(qiáng)，很多的閱讀后，哪怕是囫圇吞棗的閱讀，也能儲(chǔ)備知識(shí)。當(dāng)他們長(zhǎng)大或工作時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)胃底層，有未來及得消化的豐厚的積存，從而大受裨益。

學(xué)生經(jīng)過閱讀在腦海里點(diǎn)滴積累的有意義的東西，就構(gòu)成了自我的文化。課文閱讀是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)的主要窗口，但學(xué)生文化的積累和文化的建構(gòu)更多的還要依靠課外閱讀。在閱讀中，“各種信息、文化所以在頭腦里聚集、碰撞、滲透、積淀?！敝鸩浇?gòu)自我的文化。學(xué)生語文本事的提高實(shí)際上不是教師教出來的，而是在教師指導(dǎo)下，靠學(xué)生課外自學(xué)、自修而成。僅有在長(zhǎng)期的課外閱讀過程中日積月累、潛移默化，才能吸收文化，感悟、積累、運(yùn)用語言，構(gòu)成文化的積淀，逐步建構(gòu)自我的文化。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，經(jīng)過廣泛很多的課外閱讀，可使學(xué)生獲得知識(shí)底子、智力基礎(chǔ)，乃至情感、審美基礎(chǔ)?！彼凇督o教師的一百條提議》中說：“學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，他的腦力活動(dòng)中遇到的困難越多。他就越需要多閱讀，就象感光力弱的.膠卷需要更長(zhǎng)的感光時(shí)間一樣，成績(jī)差的學(xué)生，智力也需要更明亮和更長(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)知識(shí)之光來照耀。不是補(bǔ)習(xí)，不是識(shí)字一樣的督促，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！碧丶?jí)教師錢夢(mèng)龍?jiān)谡劦阶晕疑倌陼r(shí)代的經(jīng)歷時(shí)就曾說到：“是很多的課外閱讀使一度被教師認(rèn)為是低能兒的他奇跡般地改變了命運(yùn)，進(jìn)入了優(yōu)等生的行列。”能夠說課外閱讀能夠改變?nèi)松?/p>

英國(guó)的威沃克曾說過：“只要讀書用心，人的舉止自然會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)雅起來?！币刮覀兊暮⒆佑兄鴮拸V的胸襟，有著真善美的高尚情操和健全人格，從哪兒做起？肯定說就是從讀書做起，從文化的教育做起。課外閱讀不單是學(xué)生求知、開智的便捷手段，并且是提高學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神的有效途徑，在一個(gè)人成長(zhǎng)過程與精神品格構(gòu)成過程中的功能是巨大的潛移默化的。

2023年閱讀紅巖深刻讀后感心得六

尊敬的市民朋友們：

在第21個(gè)“世界讀書日”——4月23日來臨之際，向全社會(huì)發(fā)出倡議：

每一位市民行動(dòng)起來，讓閱讀成為一種生活習(xí)慣。讓我們從忙碌中走出來，每天讀書一小時(shí)，每月閱讀一本書，在閱讀中增長(zhǎng)智慧、陶冶情操、感悟人生、提升境界。讓濃濃書香豐盈我們的生命，創(chuàng)造更加美好輝煌的精彩人生。

每一個(gè)家庭行動(dòng)起來，讓閱讀成為一種優(yōu)良家風(fēng)。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是建設(shè)“書香花都”的基礎(chǔ)。家庭成員每天共享半小時(shí)閱讀好時(shí)光，每月讀一本經(jīng)典，在和諧的家庭氛圍里親子共讀，夫妻共讀，讓家庭成員在閱讀中享受文字的溫度，感悟思想的深度。

每一個(gè)單位行動(dòng)起來，讓閱讀成為一種社會(huì)潮流。全民閱讀活動(dòng)是一項(xiàng)社會(huì)性、群眾性、長(zhǎng)期性活動(dòng)。讓我們共同參與讀書講座、讀書征文、讀書分享會(huì)等閱讀活動(dòng)，讓讀書學(xué)習(xí)、追求知識(shí)成為文明花都一道最靚麗的風(fēng)景。

朋友們，行動(dòng)起來吧！人人因讀書而精彩，家家因書香而幸福，城鄉(xiāng)因書香而美麗，讓讀書伴隨著我們更加自信地走向美好的未來，共建“書香花都”！

倡議人：xxx

年月日

2023年閱讀紅巖深刻讀后感心得七

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時(shí)期，他們熱情活潑，求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴(kuò)大知識(shí)面，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充，對(duì)課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較緊湊，為了對(duì)付升學(xué)考試，在學(xué)校和家長(zhǎng)的壓力下，整天圍繞著教科書或教輔讀物打轉(zhuǎn)，整天鉆在各種作業(yè)、練習(xí)題或試卷中。他們實(shí)際上用來課外閱讀的時(shí)間很少，根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，每天能用1小時(shí)閱讀課外書的學(xué)生不到15%，能夠閱讀半小時(shí)的學(xué)生也沒有超過30%。

如果排除其他因素干擾，完全從自己的愛好出發(fā)，那么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生們的閱讀興趣是豐富多樣的，他們大多喜歡科幻、散文隨筆、卡通漫畫、童話等題材的書籍?？墒牵灿幸徊糠謱W(xué)生只把心思放在武俠、言情小說中。特別是又有另一種形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)言情小說，這些都迷得他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，男生還是偏向武俠，女生偏向臺(tái)灣愛情小說和時(shí)尚雜志。最近圖書市場(chǎng)又出現(xiàn)一些另類書籍或稱為“口袋書”，內(nèi)容都是即粗俗又無聊，甚至是充斥色情與暴力的。很多的學(xué)生也很快地看上癮了，認(rèn)為是潮流與時(shí)髦，放著學(xué)校圖書館的書不借，跑到外面猛租來看。而眾多的國(guó)內(nèi)外名著猶如昨日黃花，已然不是很受歡迎。對(duì)中學(xué)生而言，這些名著看起來很吃力，太難了，也看不太懂，更多的學(xué)生只是把閱讀名著看成是老師布置的課外作業(yè)來完成。

有一大部份中學(xué)生有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)與別人辨論要引經(jīng)據(jù)典時(shí)，卻要搜腸括肚，尷尬之極。這種情況普遍的存在，主要原因是沒有做好讀書筆記。他們?cè)谧x書的時(shí)候，沒有做到既動(dòng)腦又動(dòng)手，懶得動(dòng)手寫讀書筆記，只是看過則已，而后就不知所云了。俗話說，好記性不如爛筆頭，現(xiàn)在有78%的中學(xué)生不能做到這一點(diǎn)，還未掌握這種正確的讀書方法，只停留于走馬觀花。