自我提升是個人成長不可或缺的一部分，我們需要不斷學習和積累知識。在寫總結(jié)時，我們應(yīng)該有目標和重點，避免冗余和廢話。具有參考價值的寫作文集。

有關(guān)四年級語文課文32漁夫的故事通用篇一

一、教材分析：

1、本文的地位及作用。

本文出自阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》。它是世界著名文學作品之一。高爾基稱它為“民間文學史上最壯麗的一座紀念碑”。內(nèi)容包括寓言、童話、愛情故事、冒險故事、名人軼事等，想象豐富，描寫生動，具有濃厚的生活氣息和鮮明的.民族特點。《漁夫的故事》是一篇大家都熟悉的民間故事，情節(jié)精彩動人，人物形象鮮活。

2、教學目標。

3、教學的重、難點：根據(jù)人物的肖像、對話、心里活動的描寫，概括人物的思想性格，要充分相信人的聰明才智，對邪惡勢力既要敢于斗爭，又要善于斗爭。

二、教材處理：

抽測預(yù)習，掌握字詞;了解故事情節(jié)，復(fù)敘故事;分析人物的言行，體會人物性格。

二、教學方法及手段：

1、字詞抽測，小組展示。

2、整體感知，復(fù)敘故事。

3、分組探究：各小組接到任務(wù)，合作探究，講解展示。

4、魔鬼與漁夫的對話是課文最精彩部分，揣摩人物語言，表演課本劇，激發(fā)興趣。

三、教學程序：

1、由學生講故事導(dǎo)入并介紹《一千零一夜》。

2、準備課本劇的道具。

3、整體感知，初步了解故事情節(jié)。

4、學生探究，解決教學重點、難點，領(lǐng)會文章主旨。

5、導(dǎo)演課本劇，活躍氣氛。

6、延伸拓展，給課文續(xù)寫不同的結(jié)尾。

四、反思小結(jié)：

通過今天的學習，讓學生知道正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力，對付魔鬼一樣的兇惡敵人，不能包郵幻想、施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝他。而智慧的獲得在于勤奮學習，在于勤動腦。只要用知識武裝自己的頭腦，就能戰(zhàn)勝一切邪惡勢力。同時要明白，知恩必報是一條人生準則，在生活中要學會感恩，懂得感恩。

有關(guān)四年級語文課文32漁夫的故事通用篇二

本文重要講述了這樣一個故事：一個貧窮的漁夫，到還邊去捕魚，意外地撈上了所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡詐的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧克服了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。

本文運用對比的方式展開故事情節(jié)，揭示道理，教學時，我避免了繁瑣的剖析，而是通過領(lǐng)導(dǎo)學生朗讀，以情導(dǎo)讀，以讀定悟。文中多處運用對比，學生通過前后對比，朗讀、表演、模仿漁夫的言行舉止的變化，惟妙惟肖的表演引得孩子們一陣陣開懷大笑，正是在這種輕松協(xié)調(diào)的氣氛中，狡詐的魔鬼與聰慧的漁夫兩種完全不同的人物形象便展示在面前，誰是誰非？孩子們答復(fù)，我已經(jīng)找到了答案，故事揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。

有關(guān)四年級語文課文32漁夫的故事通用篇三

自古以來，童話深受孩子們的喜愛，它那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把孩子們帶入美好的情境，使其受到真、善、美的熏陶。本文主要講述了這樣一個故事：一個貧窮的漁夫，到還邊去捕魚，意外地撈上了所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。

本文運用對比的方式展開故事情節(jié)，揭示道理，教學時，我避免了繁瑣的分析，而是通過指導(dǎo)學生朗讀，以情導(dǎo)讀，以讀定悟。文中多處運用對比，學生通過前后對比，朗讀、表演、模仿漁夫的言行舉止的變化，惟妙惟肖的表演引得孩子們一陣陣開懷大笑，正是在這種輕松和諧的氛圍中，狡猾的魔鬼與聰明的漁夫兩種完全不同的人物形象便展現(xiàn)在面前，誰是誰非？孩子們回答，我已經(jīng)找到了答案，故事揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。

有關(guān)四年級語文課文32漁夫的故事通用篇四

1、知識教學：掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。

2、能力訓(xùn)練：初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用;初步學會賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語言的正確運用。

3、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動人民的'智慧和力量。

1、重點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是誠實善良、機智勇敢的勞動者形象，表現(xiàn)了勞動人民的覺醒過程，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。

2、難點：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。

本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。

齊讀課題

1.默讀連接語，用“——”句出閱讀要求，課件展示。

(1)獨立思考。

(2)四人小組討論。

(3)抽說(分意義段，讀懂每段重點內(nèi)容。依次抓每段重點內(nèi)容講述。)

3.自學生字詞、多音字

1、交流思考的問題。

(1)交流魔鬼為什么要殺漁夫。

在學生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生思考：魔鬼說的話是真的嗎?使學生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會改變的，魔鬼是不懂得報恩的。引導(dǎo)學生讀懂第七至十二自然段。

(2)交流對漁夫的看法。

在學生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況對學生點撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么?你是從哪看出來的?魔鬼如此狡猾，它怎么會上當呢?指導(dǎo)學生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。

2、師(總結(jié))：看來，漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量!

1.讀資料表。

2.讀《一千零一夜》。

有關(guān)四年級語文課文32漁夫的故事通用篇五

漁夫一見，笑逐顏開：“我把這瓶子帶到市上去，可以賣它十塊金幣?！彼е懫繐u了一搖，覺得很重，里面似乎塞滿了東西。他自言自語：“這個瓶里到底裝的什么東西？我要打開來看個清楚，再拿去賣。”他就從腰帶上拔出小刀，撬去瓶口上的錫封，然后搖搖瓶子，想把里面的東西倒出來，但是什么東西也沒有。他覺得非常奇怪。

隔一會兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團，最后變成個巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵*，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。

漁夫一看見這可怕的魔鬼，呆呆地不知如何應(yīng)付。一會兒，他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”

“魔鬼！”漁夫說道，“所羅門已經(jīng)死了1800年了。你是怎么鉆到這個瓶子里的呢？”

魔鬼說：“漁夫啊，準備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”

“我犯了什么罪？”漁夫問道，“我把你從海里撈上來，又把你從膽瓶里放出來，救了你的命，你為什么要殺我？”

魔鬼答道：“你聽一聽我的故事就明白了?！?/p>

“說吧，”漁夫說，“簡單些?！?/p>

“你要知道，”魔鬼說，“我是個無惡不作的兇神，曾經(jīng)跟所羅門作對，他派人把我捉去，裝在這個膽瓶里，用錫封嚴了，又蓋上印，投到海里。我在海里呆著，在第一個世紀里，我常常想：‘誰要是在這個世紀里解救我，我一定報答他，使他終身享受榮華富貴?！?00年過去了，可是沒有人來解救我。第二個世紀開始的時候，我說：‘誰要是在這個世紀里解救我，我一定報答他，把全世界的寶庫都指點給他?！墒菦]有人來解救我。第三個世紀開始的時候，我說：‘誰要是在這個世紀里解救我，我一定報答他，滿足他的三種愿望?！墒钦^了400年，始終沒有人來解救我。于是我非常生氣，我說：‘從今以后，誰要是來解救我，我一定要殺死他，不過準許他選擇怎樣死?！瘽O夫，現(xiàn)在你解救了我，所以我叫你選擇你的死法?！?/p>

漁夫叫道：“好倒霉啊，碰上我來解救你！是我救了你的命??！”

“正因為你救了我，我才要殺你?。　?/p>

“好心對待你，你卻要殺我！老話確實講得不錯，這真是‘恩將仇報’了！”

“別再唆了，”魔鬼說道，“反正你是非死不可的?！?/p>

這時候漁夫想道：“他是個魔鬼，我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣?！庇谑菍δЧ碚f：“你決心要殺我嗎？”

“不錯?！?/p>

“憑著神的名字起誓，我要問你一件事，你必須說實話?！?/p>

“可以，”魔鬼說，“問吧，要簡短些?！?/p>

“你不是住在這個膽瓶里嗎？可是照道理說，這個膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？”

“你不相信我住在這個膽瓶里嗎？”

“我沒有親眼看見，絕對不能相信?！?/p>

這時候，魔鬼搖身一變，變成一團青煙，逐漸縮成一縷，慢慢地鉆進膽瓶。漁夫見青煙全進了膽瓶，就立刻拾起蓋印的錫封，把瓶口封上，然后學著魔鬼的口吻大聲說：“告訴我吧，魔鬼，你希望怎樣死？現(xiàn)在我決心把你投到海里去?！?/p>

魔鬼聽了漁夫的話，就說：“漁夫，剛才我是跟你開玩笑的?！?/p>

“下流無恥的魔鬼，你這是說謊呀！”漁夫一邊把膽瓶挪近岸邊，準備扔到海里去，一邊說，“我要把你投到海里，你說你在海里已經(jīng)住過1800年，這一回我非叫你在海里住一輩子不可。我知道你是壞透了的。我不僅要把你投到海里，還要把你怎樣對待我的事告訴世人，叫大家當心，撈著你就立刻把你投回海里去，讓你永遠留在海里！”

有關(guān)四年級語文課文32漁夫的故事通用篇六

漁夫一見，笑逐顏開：“我把這瓶子帶到市上去，可以賣它十塊金*?！彼е懫繐u了一搖，覺得很重，里面似乎塞滿了東西。他自言自語：“這個瓶里到底裝的什么東西？我要打開來看個清楚，再拿去賣。”他就從腰帶上拔出小*，撬去瓶口上的錫封，然后搖搖瓶子，想把里面的東西倒出來，但是什么東西也沒有。他覺得非常奇怪。

隔一會兒，瓶里冒出一股青*，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團，最后變成個巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵*，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。

漁夫一看見這可怕的魔鬼，呆呆地不知如何應(yīng)付。一會兒，他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”

“魔鬼！”漁夫說道，“所羅門已經(jīng)死了1800年了。你是怎么鉆到這個瓶子里的呢？”

魔鬼說：“漁夫啊，準備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”

“我。

有關(guān)四年級語文課文32漁夫的故事通用篇七

臺風過后的第二個晚上，停電，周圍一片漆黑。

“可惡的臺風……”我一邊詛咒，一邊掌著蠟燭臺走上樓梯，一陣風過，燭光搖曳閃爍，一顆燭油狠狠地滾落在我手背上，“哎呀”，我叫了起來，“這沒電的日子怎么過啊!”我沖著奶奶嚷了起來。奶奶趕緊接過我手中的燭臺，放在桌子上，在昏暗的燭光下，奶奶輕輕地撫摸著我的頭，語重心長地說起她們童年的故事。

奶奶說，在她們小時候，沒電，更沒有電燈，一挨天黑，家家戶戶就關(guān)門睡覺。后來，漸漸地她們家點起了煤油燈，她們就在如螢火蟲般的煤油燈下做家務(wù)。

奶奶又說，再后來聽說是改革開放了，家家戶戶都開始蓋起洋房，煤油燈不見了，出現(xiàn)了電燈、五彩的電燈、還有日光燈等，也是從那時起，人們的日子過得火紅起來。

是啊，記得今年年初我家搬新房時，家里安裝了各種各樣的、造型各異的燈具，有的如探照燈、有的似聚寶盆、有的似波浪燈，浴室中有溫暖無比的浴霸，廚房的一盞更是叫絕，我戲稱它為“五福臨門，年年有余”，五盞小燈繞著一只狀似鯉魚的燈具緩緩轉(zhuǎn)動，打開開關(guān)，屋內(nèi)光亮奪目，蓬蓽生輝，煞是好看。

奶奶說，隨著時代的發(fā)展的人民環(huán)保意識的提高，今后，綠色、節(jié)能、環(huán)保型的照明燈具將不斷地推陳出新，為我們的生活帶來了無限美好的遐想。

火娃娃長大了，火媽媽說：“你到城市里去吧，在那里也許你可以幫人們做許多事?！?/p>

火娃娃來到城市里，他看見一堆火柴，燒出來的火苗只有那么一點點?；鹜尥挹s緊把自己身體里的火抽上來，使勁向火柴噴去，火一下子燒得很旺。打鐵工人滿面春風地說：“謝謝你，火娃娃！”

火娃娃心想：幫人們做事真容易，只要有力氣就行了。

有關(guān)四年級語文課文32漁夫的故事通用篇八

課堂教學時組織學生進行角色表演，要求扮演者表現(xiàn)出魔鬼的兇惡，漁夫的弱小機智，從語言、動作等方面把魔鬼漁夫的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來，這樣一個兇惡強大的魔和一個手無寸鐵、弱小的漁夫形成了強烈的對比。

本文的教學難點是對“立足于現(xiàn)實而又富有幻想”的這一藝術(shù)特色的理解。為突破這一難點，我從人物和情節(jié)角度考慮設(shè)計了一組由淺人深的問題，組織學生課堂討論，讓學生沿著教師鋪設(shè)的臺階，拾級攀登，逐步明確：漁夫是現(xiàn)實生活中的人物，在他身上集中體現(xiàn)了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實生活中是存在的，在它身上集中反映了各種反動派的種種本性，它是邪惡勢力的化身。漁夫跟魔鬼的斗爭情節(jié)也是幻想的，但是這種斗爭正是現(xiàn)實生活中正義與邪惡斗爭的曲折反映，最后漁夫的勝利則寄寓了“正能壓邪”的道理。

愛因斯坦認為“想像力比知識更重要。因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源”。在賞析課文之后，要求學生能夠用自己的語言把這個故事復(fù)述下來，以加深對課文的理解，鍛煉學生的口頭表達能力。

有關(guān)四年級語文課文32漁夫的故事通用篇九

漁夫阿卜杜拉的妻子很早就去世了，給他留下了十個孩子。為了養(yǎng)活孩子，他每天都要出海打魚。

可最近，阿卜杜拉的運氣很不好，一條魚都沒有捕到。幸好一位好心的面包商賒給了他一點面包，否則他們一家人早就要餓死了。

怪物笑著繼續(xù)說，“我們做朋友吧！你叫我海底阿卜杜拉，我叫你陸上阿卜杜拉，以后你再也不用打魚了，你可以用水果跟我換珠寶?！标懮习⒉范爬宦?，高興地把海底阿卜杜拉放了。

第二天，陸上阿卜杜拉帶了很多水果來到海邊，果然換到了很多珠寶。他把珠寶拿到街上去賣，可珠寶商上下打量了他一番之后，認定珠寶是偷來的，就把阿卜杜拉告到了國王那里。

阿卜杜拉把事情全部告訴了國王。國王聽完，覺得他很誠實，就封他做了大臣。從此，阿卜杜拉過上了貴族的生活。不過，他并沒有忘掉和老朋友的約定，每天都要去給海底阿卜杜拉送水果。

這天，海底阿卜杜拉邀請他去海里游玩。

有關(guān)四年級語文課文32漁夫的故事通用篇十

1、知識教學：掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。

2、能力訓(xùn)練：初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用;初步學會賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語言的正確運用。

3、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。

[重點、難點]。

1、重點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是誠實善良、機智勇敢的勞動者形象，表現(xiàn)了勞動人民的覺醒過程，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。

2、難點：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。

一、導(dǎo)入新課。

本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。

齊讀課題。

二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法。

1、默讀連接語，用“——”句出閱讀要求，課件展示。

(1)獨立思考。

(2)四人小組討論。

(3)抽說(分意義段，讀懂每段重點內(nèi)容。依次抓每段重點內(nèi)容講述。)。

3、自學生字詞、多音字。

三、品讀課文。

1、交流思考的問題。

(1)交流魔鬼為什么要殺漁夫。

在學生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生思考：魔鬼說的話是真的嗎?使學生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會改變的，魔鬼是不懂得報恩的。引導(dǎo)學生讀懂第七至十二自然段。

(2)交流對漁夫的看法。

在學生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況對學生點撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么?你是從哪看出來的?魔鬼如此狡猾，它怎么會上當呢?指導(dǎo)學生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。

2、師(總結(jié))：看來，漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量!

四、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際。

五、拓展。

1、讀資料表。

2、讀《一千零一夜》。

有關(guān)四年級語文課文32漁夫的故事通用篇十一

我們家位于約翰·霍普金斯醫(yī)院的對面。和附近的有些居民一樣，我們把樓上的房間出租給醫(yī)院的門診病人，樓下的則留給自己居住。

一個夏天的傍晚，我正忙著為家人準備晚餐。突然，門鈴響了起來，外面站著一個瘦小枯干而又嚴重駝背的老人。最為駭人的還是那張臉，因為紅腫而嚴重不對稱。然而，他的聲音很是和藹友善，“晚上好，太太。我來這里看看有沒有房間出租，我只住一個晚上。我從東海岸來此求醫(yī)，回去的公交車要明早才有”。他從中午就開始找住的地方，可是沒人接納?！拔也露际且驗槲业哪槨２贿^醫(yī)生說，它會好起來的?！?/p>

說實話，看著那張可怕的臉，我也有些猶豫不決。但是老人的誠懇最終還是打動了我，“我可以在走廊的搖椅上睡一覺，明天早上就乘公交車回家”。晚飯好了，我們邀請老人一起進餐?！安涣?，謝謝你們的好意，我自己準備了食物。”老人笑著向我們搖了搖手中的棕色紙袋。

晚飯過后，我到外面和老人聊了一會兒。我發(fā)現(xiàn)，在他瘦小的身軀里包含著格外寬廣的胸懷。他以打魚為生，養(yǎng)活著女兒、女婿以及他們的5個孩子。女婿因傷喪失了勞動能力。言談之間，老人沒有絲毫的怨天尤人。他本人患了一種皮膚癌，但他為這病沒有伴隨疼痛感到非常欣慰。他感謝上帝給他力量，讓他可以堅持下去。

晚上，我在孩子們的房間為老人準備了一張行軍床。早晨起來，我發(fā)現(xiàn)床鋪收拾得整整齊齊。老人已經(jīng)在院子里等著我們了。還是那樣，他拒絕與我們一起進餐。臨別之際，老人吞吞吐吐地說：“下次我來看病，還能住你們這里嗎？我不會給你們添很多麻煩的?！蓖ｎD了一下，他又補充道，“你們的孩子讓我感覺就像回到了家里。大人們討厭我的臉，孩子們卻不那么在意。”我們歡迎他下次再來。

每當我收到這樣的包裹，總會想起老人第一次離開我們家，鄰居露茜發(fā)出的感慨：“你怎么收留了那個長相可怕的老頭？他一來我們家，我就把他打發(fā)走了！要知道，他會嚇跑其他房客的?！?/p>

是的，也許，我們會因此失去一兩個房客，但我們?nèi)叶紴檎J識他高興。從他那里，我們學會了一種寶貴的生活態(tài)度——無論你遇到怎樣的不幸，都坦然地接受！

后來在參觀一位朋友家的暖房植物時，我看到在所有花卉中最美的金菊花，竟然生長在銹跡斑斑的鐵桶里?！耙俏?，我會把它栽在最漂亮的花盆里?！迸笥呀忉尩溃骸拔疫@里花盆不夠多，我知道這種花將來會非常美，但我想它不會介意在這個舊桶里生長。因為很快，我就要把它移植到外面的花園，那里空間更開闊、陽光更充足?！蔽也唤氲搅四莻€老人。那是一個如此美好的靈魂，他不會介意屈居于一個瘦小的身體里！

所有這一切，都發(fā)生在很久很久以前。現(xiàn)在，在上帝的花園里，這個可愛的靈魂一定挺直了背，驕傲地站在那里。

有關(guān)四年級語文課文32漁夫的故事通用篇十二

漁夫?qū)ⅫS銅膽瓶扔回海里之后，每碰到一個村民，便告誡他們，但凡在出海的時候打到一個黃銅膽瓶千萬不要像我一樣懷著好奇心將它打開，要把它扔回海里，因為里面是一個可怕的魔鬼，他會恩將仇報的。

回到家后妻子見漁夫兩手空空回來，便問道：“你每次出海打魚不是都會給自己來個規(guī)定嗎？為何這次卻是兩手空空？”漁夫向妻子解釋道：“這回去打魚，前面3次都沒有任何收獲，第四次的時候，我打到了一個黃銅膽瓶，本以為可以賣個好價錢，可誰知我打開之后里面卻是一個可怕的魔鬼，我以我自己的智慧戰(zhàn)勝了他?！眱鹤勇劼暸軄恚闷娴貑栔职郑骸鞍职?，爸爸，魔鬼長什么樣子呀？恐不恐怖？”爸爸撫摸著兒子的頭說：“魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡?！卑职诌€對著兒子驕傲地說：“我已將此事告誡了村民，你說老爸是不是做了一件很偉大的事情呢？”

一家人其樂融融的坐在餐桌上吃飯雖然餐桌上少了幾條魚，但他們的心里，多了一樣?xùn)|西，那就是善。

魔鬼又在海里待了兩個世紀。終于有一天，有一個破產(chǎn)的老板再次撈起了魔鬼居住的膽瓶。沒錯，這位破產(chǎn)的老板就是漁夫的轉(zhuǎn)世。

這時，這個老板擦了。

有關(guān)四年級語文課文32漁夫的故事通用篇十三

這故事適用于那些做事不擇時機的人們。

人與森林之神。

傳說，從前有個人與一個森林之神薩堤羅斯交朋友。冬天到了，天氣變得十分寒冷，那人把手放到嘴邊不斷地呵起熱氣來。森林之神忙問這是什么原因，為什么要這樣做。那人回答說：“天寒手冷，呵熱氣手可變暖和些。”后來，他們同桌一起吃飯，桌上的飯菜熱氣騰騰，燙得很，那人夾起一點放到嘴邊吹。森林之神又問他這是為何。他說飯菜太燙，把它吹涼。森林之神對人說道：“喂，朋友！我只好同你絕交了，因為你這嘴能一會兒出熱氣，一會兒又出冷氣?！?/p>

這故事是說，切不可與那些反復(fù)無常的人交朋友。

蒼蠅與蜜。

蜂房里有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時的享受而喪了命?！?/p>

對于許多人來說，貪婪是許多災(zāi)禍的根源。

兩只。