在觀看完一部作品以后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)讀后感?？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢?接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來(lái)看一看吧，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)桂花雨讀后感個(gè)人心得范本一

一、課前準(zhǔn)備兩問(wèn)。

本課教學(xué)，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：講授法、討論法、電教法。由于孩子們對(duì)掛花很熟悉，我通過(guò)圖片和描寫(xiě)桂花的詩(shī)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為達(dá)成第一個(gè)目標(biāo)，我在給學(xué)生出示自學(xué)提示后，引導(dǎo)其自讀課文，之后再檢查自讀情況。檢查中及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字詞。

二、課堂教學(xué)兩問(wèn)。

在檢查讀字詞和課文時(shí)發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)都連朗讀的最基本要求“正確”都做不到，掉字、加字、把字讀錯(cuò)了。

在課堂教學(xué)中沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生融入課文描繪的生活情境。在體會(huì)“搖花樂(lè)”時(shí)，“纏”字寫(xiě)出了作者急切情緒，“使勁”、“喊”寫(xiě)出了搖桂花的快樂(lè)，同時(shí)反映出他對(duì)桂花的喜愛(ài)。但是在學(xué)習(xí)這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，詞語(yǔ)的含義學(xué)生體會(huì)得不夠深。而我用自我的講解讓學(xué)生理解，而沒(méi)有用回憶生活、聯(lián)系生活的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)包含的情感。講“纏“字的時(shí)候，如果能夠讓學(xué)生回憶生活中類(lèi)似“纏”父母的情景，有助于學(xué)生理解用詞準(zhǔn)確。

本節(jié)課中孩子們朗讀的形式只有齊讀、小組讀和自由讀的三種方式。而這樣的朗讀形式很明顯不利于孩子們對(duì)文本的理解和吸收，更談不上到達(dá)以讀促悟的效果。在上課的過(guò)程中，我也觀察到了有一部分孩子很想站起來(lái)挑戰(zhàn)他人或小組的沖動(dòng)，可我卻忽略了這一點(diǎn)。而在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我也采用過(guò)這種挑戰(zhàn)式的朗讀，效果甚好。

三、課后反思兩問(wèn)：

我的課堂教學(xué)總體來(lái)說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！蹦赣H說(shuō)的這句話(huà)時(shí)，出示杭州的桂花圖片，十分美十分香，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么母親還是認(rèn)為家鄉(xiāng)的桂花更香更美呢?回文再讀，再次品味那搖花樂(lè)，那桂花香。于是這份快樂(lè)更樂(lè)，這份花香這香，情感上自然也就提升到了思鄉(xiāng)的層面，讓學(xué)生深入體會(huì)母親比的不是桂花味道的濃淡，比的是感情，與其說(shuō)母親談的是桂花，不如說(shuō)母親在表達(dá)自我的思鄉(xiāng)之情。

四、作業(yè)布置兩問(wèn)。

作業(yè)布置如下：1、通順流利地朗讀課文。2、完成習(xí)字冊(cè)。這兩項(xiàng)作業(yè)學(xué)生都能完成，能兼顧到班級(jí)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。3、完成練筆：介紹家鄉(xiāng)。

五、學(xué)生輔導(dǎo)兩問(wèn)。

針對(duì)學(xué)困生，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)讀不準(zhǔn)字音和書(shū)寫(xiě)倒筆順。課下請(qǐng)小老師檢查其朗讀情況。教師重點(diǎn)檢查聽(tīng)寫(xiě)、背誦課文。

有關(guān)桂花雨讀后感個(gè)人心得范本二

體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂(lè)趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

自學(xué)課文中的新詞；理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)感情的句子的含義。

想像課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；想像課文描寫(xiě)的情景。

常規(guī)

一課時(shí)

同學(xué)們，回憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的美好的事情是一種享受，充滿(mǎn)樂(lè)趣。你會(huì)回憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會(huì)回憶他們的童年，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念。課文的題目是《桂花雨》

思考：

1、 課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？

2、 課文主要講了什么事？

3、 畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。

1、 自由讀課文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段，主要寫(xiě)了什么事，哪幾段是寫(xiě)這件事？（小組討論再全班發(fā)言）

2、 學(xué)習(xí)第一、二自然段

讀了這一段你對(duì)“我”桂花都有了什么了解？

3、 學(xué)習(xí)三至六自然段

這部分主要寫(xiě)了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

結(jié)合自己有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？

結(jié)合學(xué)生的想像點(diǎn)題為什么用“桂花雨”做題目

4、 學(xué)習(xí)第七八自然段

如何理解母親說(shuō)的話(huà)？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）

老師總結(jié)：這篇課文通過(guò)寫(xiě)桂花的事，看出了我對(duì)童年生活的懷念，也看出我和母親對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。

5、 帶感情讀課文

再讀課文，理解內(nèi)容

有關(guān)桂花雨讀后感個(gè)人心得范本三

1、人閑桂花落，夜靜春山空。

2、桂香多露裛，石響細(xì)泉回。

3、桂子月中落，天香云外飄。

4、何須淺碧深紅色，自是花中第一流。

5、月缺霜濃細(xì)蕊乾，此花無(wú)屬桂堂仙。

6、可憐天上桂花孤，試問(wèn)姮娥更要無(wú)。

7、莫羨三春桃與李，桂花成實(shí)向秋榮。

8、江云漠漠桂花濕，海雨翛翛荔子然。

9、問(wèn)訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。

10、線(xiàn)惠不香饒桂酒，紅櫻無(wú)色浪花細(xì)。

11、月宮幸有閑田地，何不中央種兩株。

12、中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

13、昨夜西池涼露滿(mǎn)，桂花吹斷月中香。

14、不是人間種，移從月里來(lái)，廣寒香一點(diǎn)，吹得滿(mǎn)山開(kāi)。

15、天遣幽花兩度開(kāi)，黃昏梵放此徘徊。不教居士臥禪榻，喚出西廂共看來(lái)。

16、天臺(tái)嶺上凌霜樹(shù)，司馬廳前委地叢。一種不生明月里，山中猶教勝塵中。

17、萬(wàn)事相尋榮與衰，故人別來(lái)鬢成絲。欲知?dú)q晚在何許，唯說(shuō)山中有桂枝。

18、群子游杼山，山寒桂花白。綠荑含素萼，采折自逋客。忽枉巖中詩(shī)，芳香潤(rùn)金石。

有關(guān)桂花雨讀后感個(gè)人心得范本四

1、通過(guò)誦讀推敲詩(shī)意，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

2、理解王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究、質(zhì)疑、批判的文化精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、要求學(xué)生掌握“抓詩(shī)眼，品意境”，“知人論世”的詩(shī)歌鑒賞方法。

2、挖掘文本的深層意蘊(yùn)，探究“言外之意，味外之旨”。(難點(diǎn))

教學(xué)安排：

一學(xué)時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、作者簡(jiǎn)介

由英文詩(shī)歌《紅豆》引出詩(shī)人王維。王維字摩詰，太原人。其思想以四十歲為限分前后兩個(gè)時(shí)期。早年王維積極用世，是至情至性之人，用詩(shī)筆寫(xiě)愛(ài)情，如《紅豆》，寫(xiě)親情和友情，如《九月九日憶山東兄弟》，四十歲后，則清心寡欲，流連山水，寄情田園，于是有了“人閑桂花落，夜靜春山空”，他在長(zhǎng)安東南置下宋之問(wèn)的輞川別墅，過(guò)著半官半隱的生活。從此，暮鼓晨鐘，青燈黃卷，沉迷于佛法禪理當(dāng)中。今天我們選學(xué)一個(gè)反映他后期生活的篇章《山居秋暝》。(出示課題)

二、教師范背或指名學(xué)生背誦默寫(xiě)。

三、誦讀指導(dǎo)。(節(jié)奏停頓，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào))

四、學(xué)生談初讀感受，自由評(píng)析，教師點(diǎn)評(píng)。

五、鑒賞全詩(shī)。(引導(dǎo)學(xué)生探究、質(zhì)疑、批判。)

要點(diǎn)：1、

新雨——清

空山——幽

秋意清明

首聯(lián)交代節(jié)令天氣，秋雨過(guò)后，群山如洗，空明清幽?！翱铡睘槿?shī)之眼，言山空實(shí)則為心空，詩(shī)人晚年已經(jīng)參悟世間萬(wàn)相，看透人事紛爭(zhēng)，心境歸于寧?kù)o。

2、頷聯(lián)起筆寫(xiě)景，先高處著筆，神圣靜穆，展現(xiàn)畫(huà)面的高度。再低處收束，流動(dòng)延伸，拓開(kāi)環(huán)境的深度。這是一幅清泉映月圖：朗月如鏡，纖塵不染，照徹詩(shī)人靈魂，清泉自流，逝者如斯，當(dāng)為人生倥傯。一靜一動(dòng)，一色一聲，和諧安適?！八伞⑷眱上笱詺w隱之情趣，古人歸隱，均言埋跡林泉，遁形江湖。

3、前四聯(lián)寫(xiě)自然萬(wàn)象，此聯(lián)起，寫(xiě)人物活動(dòng)?！爸裥鷼w浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！币蛞显?shī)律，故用倒文，實(shí)為“竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下”。此山中之趣，除天籟，尚有人籟。故詩(shī)人并不孤寂?！爸瘛⑸彙本鶠楦邼嵵?，浣女漁舟則寫(xiě)出鄉(xiāng)居安適之氛圍。

4、最后一聯(lián)乃言志之語(yǔ)，自然萬(wàn)物盛衰榮枯已不為詩(shī)人關(guān)心，“自可留”是自可隱，順應(yīng)天性，恬然自適在結(jié)尾顯露無(wú)遺。

5、小結(jié)。法國(guó)藝術(shù)理論家凡貝爾說(shuō)：“藝術(shù)是有意味的形式。”詩(shī)歌亦如此。此詩(shī)之“意味”在于詩(shī)人心中埋跡山林，閑適自足之真性情。中國(guó)古代也有“歌詠言，詩(shī)言志”的說(shuō)法，本詩(shī)之志又體現(xiàn)在詩(shī)的景和畫(huà)中，因此蘇東坡曾評(píng)價(jià)王維的詩(shī)是“詩(shī)中有畫(huà)?！?/p>

6、關(guān)于“空山”?！堵共瘛罚骸翱丈讲灰?jiàn)人，但聞人語(yǔ)響?！薄而B(niǎo)鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空?！薄翱铡辈还鈱?xiě)出清幽安閑之境，也正是詩(shī)人皈依佛法之悠悠禪心，不是山空，是心空。

7、質(zhì)疑和批判。黃培芳在《唐賢三昧集箋注》評(píng)“寫(xiě)景太多，非其至者。”

六、學(xué)生將此詩(shī)改寫(xiě)成散文短章，相互交流。

七、課堂遷移訓(xùn)練。(見(jiàn)課件，從略)

有關(guān)桂花雨讀后感個(gè)人心得范本五

《桂花雨》是一篇文質(zhì)兼美的散文，作者琦君用抒情的筆調(diào)，寫(xiě)下對(duì)親人的思念和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。文筆疏淡有致，令人回味。文首開(kāi)篇明旨，寫(xiě)小時(shí)候我喜歡桂花，因?yàn)樗南銡狻⑼甑膿u花樂(lè)，文章后半部分，寫(xiě)母親愛(ài)家鄉(xiāng)的桂花。

面對(duì)這樣的文章，每一段都非常優(yōu)美，很難取舍。在第一次對(duì)文本進(jìn)行解讀后，我們把教學(xué)重點(diǎn)放在了：

一、談話(huà)營(yíng)造閱讀期待，感受桂花雨迷人的香

在這個(gè)塊面的教學(xué)上，抓住一個(gè)“浸”字，扣住花香，感受桂花香已經(jīng)融入到了人們生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

二、享受搖花樂(lè)，體悟母親的思鄉(xiāng)情懷

借助朗讀，把文字化成一幅幅畫(huà)面，從畫(huà)面中點(diǎn)出這是思鄉(xiāng)之雨、回憶之雨。這樣的處理，主要是抓住了桂花的香、搖花的樂(lè)，花雨的美，牽出對(duì)童年的懷念，對(duì)故鄉(xiāng)有留戀，讓作者魂?duì)繅?mèng)縈。但是，在把這種對(duì)教材的解讀實(shí)施在課堂教學(xué)后，我們卻發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題：教師在對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀后，過(guò)于拘泥于文本，覺(jué)得文本中的很多枝枝葉葉都值得學(xué)生去體悟，都想跟學(xué)生交流、享受，想把教師自已對(duì)文本的解讀來(lái)觸動(dòng)學(xué)生。學(xué)生在下面聽(tīng)著老師很激情得投入著，他們的情感體驗(yàn)遠(yuǎn)沒(méi)有老師那么強(qiáng)烈，甚至說(shuō)是很少的。我們認(rèn)真地檢討，發(fā)現(xiàn)我們老師的教學(xué)思路其實(shí)是非常清晰的，但是學(xué)生的學(xué)路是非常不清晰的，他們很吃力地跟著老師在文本中跳來(lái)跳去，而面對(duì)文本、潛心閱讀、自我感悟的東西是并不多的。

于是，一個(gè)這樣的問(wèn)題擺在了眼前：如何使教師的解讀與學(xué)生的認(rèn)識(shí)走在一起?

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，我們不能把自己的感情強(qiáng)加于學(xué)生，而是站在學(xué)生的角度去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，于是我們對(duì)教學(xué)的順序進(jìn)行了如下調(diào)整：

1、從課題入手，營(yíng)造閱讀期待：

什么是桂花雨?然后定格文章第5自然段，分享桂花雨的美麗，體會(huì)那份搖花的快樂(lè)。

2、品讀“浸”字，感受桂花雨迷人的香：

3、對(duì)比母親的話(huà)，杭州的桂花再香，也比不過(guò)家鄉(xiāng)的桂花：

這里，出示杭州滿(mǎn)覺(jué)隴的桂花，的確是非常美非常香，但是為什么母親還是認(rèn)為家鄉(xiāng)的桂花更香更美呢?回文再讀，再次品味那搖花樂(lè)，那桂花香。于是這份快樂(lè)更樂(lè)，這份花香這香，情感上自然也就提升到了思鄉(xiāng)的層面。

這樣的處理，不僅老師的教路非常清晰，更重要的是讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平，投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，教師也以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到學(xué)習(xí)中去。

其實(shí)，這樣的生成過(guò)程真是一個(gè)痛苦的過(guò)程，當(dāng)我們?cè)谧屑?xì)解讀文本后，滿(mǎn)心歡喜地想把這種閱讀體驗(yàn)帶給學(xué)生時(shí)，卻由于學(xué)生的一下子難以達(dá)到這種體驗(yàn)，使教學(xué)效果備案阻滯不前，于是再三修改、再實(shí)踐。不過(guò)，與其說(shuō)是痛苦，不如說(shuō)是一種教學(xué)的磨勵(lì)。

有關(guān)桂花雨讀后感個(gè)人心得范本六

花是惹人愛(ài)的，它不知成為多少文人騷客筆下的風(fēng)景。

陶淵明愛(ài)菊花，愛(ài)它的隱逸，所以筆下有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑。

周敦頤愛(ài)蓮花，愛(ài)它的高潔，所以筆下有了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔。

陸游愛(ài)梅花，愛(ài)它的堅(jiān)貞，所以筆下有了“零落成泥碾作塵，只有香如故”的風(fēng)范。

水陸草木之花，可愛(ài)者甚多，我獨(dú)愛(ài)桂花是也。

桂花是特別的，它是代表團(tuán)圓的，它開(kāi)在每年的金秋八月。中秋佳節(jié)，一家人圍坐在一起賞月，吃月餅，聞桂花香。圓圓的明月，濃濃的月色，幽幽的花香，融融的溫情，人像浸在蜜里。

我家門(mén)前栽種有三棵桂花樹(shù)，每年八月它們都會(huì)如期開(kāi)放，可是它們卻不能令我們一家團(tuán)圓!奶奶認(rèn)為這是桂花樹(shù)的棵數(shù)不吉利，想拿斧頭砍掉一棵?？墒俏疑岵坏茫簼饩G的樹(shù)葉之間藏匿著許多黃色的.小花，那么小，卻那么多，簇?fù)碓谝黄馃釤狒[鬧的，像是親親密密的一家人。

八月的桂花是如此的惹人注目，它在夏花凋謝之后開(kāi)放，在冬花初綻之前展現(xiàn)風(fēng)姿。它是如此懂得珍惜時(shí)機(jī)。可我們呢?為什么我的家人就不懂得這一點(diǎn)呢?為什么他們就不理解我?我是多么地想像桂花一樣啊!

外面的世界縱然再精彩，金錢(qián)縱然再有誘惑，可也不如家里溫馨啊!親情是不能用金錢(qián)來(lái)衡量的，它是無(wú)價(jià)的!多少在外漂泊的人因那無(wú)法割舍的親情而淚流干，多少邊塞的將士因不能歸鄉(xiāng)而愁斷腸。正因?yàn)椴粩嗟挠H情，才有了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，正因?yàn)槟ú蝗サ泥l(xiāng)愁，才有了“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的憂(yōu)傷。正因?yàn)槠吹钠D辛，才有了“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”的相思，正因?yàn)闊o(wú)限的依戀，才有望穿秋水的倚門(mén)守望。

我的期盼，你們聽(tīng)見(jiàn)嗎?我的親人們!我已過(guò)了一個(gè)又一個(gè)桂花開(kāi)月兒圓卻人不全的中秋，明年桂花開(kāi)時(shí)，還會(huì)是這樣嗎?

有關(guān)桂花雨讀后感個(gè)人心得范本七

1、不是人間種，移從月里來(lái)。廣寒香一點(diǎn)，吹得滿(mǎn)山開(kāi)。——宋·楊萬(wàn)里《木犀》

2、桂子月中落，天香云外飄?！啤に沃畣?wèn)《靈隱寺》

3、水邊一笑，十里得清香?！巍は蜃又N《滿(mǎn)庭芳·巖桂》

4、西湖八月足清游，何處香通鼻觀幽。滿(mǎn)覺(jué)隴旁金粟遍，天風(fēng)吹墮萬(wàn)山秋?！濉?jiān)骗H《滿(mǎn)覺(jué)隴》

5、蘭葉春葳蕤，桂花秋皎潔?！啤埦琵g《感遇》

6、清似水沉香，色染薔薇露?！巍は蜃又N《生查子·木犀》

7、彈壓西風(fēng)擅眾芳，十分秋色為伊忙。一枝淡貯書(shū)窗下，人與花心各自香。——宋·朱淑真《木犀》

8、纖纖綠裹排金粟，何處能容九里香——宋·范成大《次韻馬少伊木犀》

9、西風(fēng)掃盡狂蜂蝶，獨(dú)伴天邊桂子香。——宋·韓駒《木犀》

10、揉破黃金萬(wàn)點(diǎn)輕，剪成碧玉葉層層。——宋·李清照《攤破浣溪沙》

11、一抹雕欄，噴清香桂花初綻?！濉ず闀N《長(zhǎng)生殿·驚變》

12、大都一點(diǎn)宮黃，人間直恁芬芳。怕是秋天風(fēng)露，染教世界都香?！巍ば翖壖病肚迤綐?lè)·憶吳江賞木犀》

13、濃薰不如此，何以慰幽棲?！巍ぴ鴰住稁r桂》

14、暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流?！巍だ钋逭铡耳p鴣天·桂花》

15、只饒籬菊同時(shí)出，高占紅梅一著先。重露濕香幽徑曉，斜陽(yáng)烘蕊小窗妍?！巍り懹巍都侮?yáng)絕無(wú)木犀偶得一枝戲作》

16、莫羨三春桃與李，桂花成實(shí)向秋榮?！啤⒂礤a《答樂(lè)天所寄詠懷且釋其枯樹(shù)之嘆》

17、飛軒下瞰芙蓉渚，檻外幽花月中吐。天風(fēng)寂寂吹古香，清露冷冷濕秋圃?！ゎ欑队裆酵ゐ^分題得金粟影》

18、桂花香霧冷，梧葉西風(fēng)影?！巍じ哂^國(guó)《菩薩蠻》

19、月缺霜濃細(xì)蕊干，此花元屬玉堂仙。——宋·蘇軾《八月十七日天竺山送桂花分贈(zèng)元素》

有關(guān)桂花雨讀后感個(gè)人心得范本八

桂花

有人喜歡高貴清雅的荷花，有人歌頌堅(jiān)韌不拔的小草，有人贊美傲霜挺立的臘梅，而我，卻喜歡芳香撲鼻的桂花。

俗話(huà)說(shuō)得好：八月桂花香。每當(dāng)我聞到桂花那沁人心脾的芳香，外婆家的那兩株桂花便一一浮此刻我眼

前。我初見(jiàn)桂花，覺(jué)得它并不起眼，心想：“這株小苗枝葉單薄，能開(kāi)得花嗎”可是，和我想象的卻恰恰相反!外婆家的桂花已經(jīng)由“丑小鴨”變成了“白天鵝”。

你瞧，在濃密的綠葉中，隱藏著一朵朵雪白的小花，你不仔細(xì)看是看不出來(lái)的。四片花瓣中間，是一粒粒米粒大小的淡黃色花芯，從花芯中散發(fā)出陣陣怡人的清香，令人心曠神怡，神清氣爽。每當(dāng)桂花開(kāi)了，外婆家的整個(gè)小院全都沉浸在甜絲絲的香氣中。真不愧于“桂花開(kāi)放，十里飄香”。每到這時(shí)，我和外婆就去搖桂花。我抱住桂花樹(shù)的樹(shù)干使勁地?fù)u，外婆拿著籮筐在下頭接。桂花像雨點(diǎn)似的，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下來(lái)，構(gòu)成了壯觀的桂花雨。我和外婆也成了“花仙子”。我們把這些桂花做成小香包，送給鄉(xiāng)親們，放在衣柜里，抽屜里。

桂花不像牡丹那樣雍容華貴，不像月季那樣婀娜多姿，也不像太陽(yáng)花那樣光彩照人。然而，它卻無(wú)私奉獻(xiàn)。它經(jīng)得起日曬，擋得住風(fēng)霜。它精心釀制著濃郁的芳香，讓人感覺(jué)到它的香味是那么的濃，那么的香。另外，它的作用也不?。耗軌蜃龉鸹ǜ猓鸹ㄋ?，還能夠做香料，也能夠泡茶。

生活中最完美的，難道僅僅屬于那些有繽紛色彩和高雅外表的人嗎

純潔的本質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)的意志，長(zhǎng)駐的青春，無(wú)私的奉獻(xiàn)，才是最完美的。而桂花，不正具有這些品質(zhì)嗎

有關(guān)桂花雨讀后感個(gè)人心得范本九

1、桂花樹(shù)亭亭玉立在我家門(mén)口。它枝繁葉茂，青綠色的葉片中間，一朵朵可愛(ài)的小桂花好似害羞的小姑娘，在茂盛的枝葉中若隱若現(xiàn)，有時(shí)躲起來(lái)，有時(shí)露出半個(gè)臉，好像在與我們捉迷藏呢！

2、你看，這一朵朵雪白雪白的小花，四片花瓣的中間，是一粒粒小米似的淡黃色的花蕊。從花蕊中散發(fā)出一股股沁人心脾的香氣，使人感到神清氣爽。

3、秋風(fēng)起秋意濃，十里桂花香。

4、八月桂花遍地開(kāi)，九月桂花香千里”，中秋佳節(jié)將至，又是一年八月桂花飄香時(shí)。

5、此時(shí)的杭州桂花飄香，不禁靠近她沉浸其中，仿佛回到了家鄉(xiāng)桂林。

6、滿(mǎn)隴桂雨，有雨也有一點(diǎn)桂花香。

7、第一次聞到這么濃烈的桂花香！太喜歡了！金秋九月，桂花飄香。

8、秋意濃，桂花香。庭院里的桂花開(kāi)得很好看！

9、秋高氣爽的日子，讓人每天心生歡喜。最?lèi)?ài)秋日，行走在街頭，滿(mǎn)眼的金黃色，滿(mǎn)鼻子桂花飄香?？諝庵?，各種令人懷念的從前的味道，在飄散。

10、桂花是一首詩(shī);桂花是秋的絕世佳作;桂林花桂林魅眼;桂花是天地間最動(dòng)聽(tīng)的一首樂(lè)章;桂花是一位美麗天使的化身。

11、我順便用手把那幾朵鮮嫩的小花骨朵放在手中給揉了揉，一下子手就染了淡雅的黃了。這味道啊，總是縈繞在這一季節(jié)里，叫我好不歡欣。

12、桂花飄香的季節(jié)，每一秒都是開(kāi)心的，能跟喜歡的人一起出去逛逛街就更好了。

13、桂花飄香，秋意濃，愿這一季清秋，你安好，我亦無(wú)恙。

14、一切都是最美好的樣子，桂花飄香，紅旗飄飄，愿祖國(guó)更加繁榮昌盛。

15、倚秋風(fēng)，抱月入懷;聞深夜，桂花飄香;此時(shí)共賞月，遙祝月更明！