總結(jié)是我們不可或缺的一部分，幫助我們更好地理解過去和規(guī)劃未來。寫一篇完美的總結(jié)，要注重文字的精練和表達的清晰。以下是相關(guān)名人名言，希望能夠給您一些啟示和思考。

高中語文散文課文篇一

1、“閱讀淺易文言文，養(yǎng)成初步的文言語感。能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三?！?/p>

2、“對文言文閱讀的評價，重點考察借助語感和必要的文言常識閱讀淺易文言文的能力。要考察學(xué)生對傳統(tǒng)文化是否熱愛和有興趣，在高中文言文閱讀中能否有意識地了解文化背景，感受中國文化精神。評價要有助于學(xué)生確立古為今用的意識，用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向?！?/p>

高中語文散文課文篇二

2.探討作品中蘊含的民族心理和人文精神;。

3.對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

探究學(xué)習(xí)的特征是問題性、實踐性、參與性和開放性，其考查不可能是無限開放的，其特點就是題目的回答具有選擇性，個性化色彩較濃。

二、解體要求。

探究性試題是具有一定開放性和獨立思考性的試題，要求說出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。

1、型(有觀點)是表面上問題有兩種或三種觀點，但是只有一種觀點是正確的，考生們只能選擇這一觀點來作答。

2、選一型(有觀點)是問題有兩種或三種觀點，而且每種觀點都獨自成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點來作答。

3、融合型(有觀點)是問題有兩種或三種觀點，但是每種觀點都不能偏廢，考生們只能融合這些觀點來作答。

4、自創(chuàng)型(有觀點)是問題沒有直接給出觀點，要考生自己思考并形成觀點作答。

三、答題格式。

面對探究題時,可以先判斷它屬于哪一類型,然后確立觀點，觀點必須明確,態(tài)度必須鮮明，觀點的表述多用判斷語氣的句子,比如“我認為??”“我覺得??”“我贊成??”等。

高中語文散文課文篇三

1.詞匯量包括實詞和虛詞，詞匯量的掌握當然越大越好。大到多少呢?其底線就是高中六冊所出現(xiàn)的全部實詞和虛詞。所以高中文言文的復(fù)習(xí)中梳理一下你應(yīng)該掌握的實詞和虛詞在課文中出現(xiàn)過的所有義項。

2.這點上，除有意識記取一些生疏、忘卻的詞語外，最好的方法還是多讀讀課文，到能熟讀成誦的地步，課文內(nèi)容記住了，詞匯也就忘不掉了，解加點詞解釋、翻譯句子等題目的能力就大大加強了。

高中語文散文課文篇四

所謂整體感知，就是要求學(xué)生首先感知文章全貌，抓住文章主旨，理清文章思路。

閱讀任何文章，都要先瀏覽一下文章，對它做一個大體了解，這是理解分析文章的前提。不同的文章有不同的要求，閱讀感知文章全貌要求學(xué)生平時多閱讀、多積累、多比較，增強對語言文字的感知能力。

不管是敘述故事，還是抒發(fā)感情，抑或闡述主張，都表達了作者的旨意。閱讀文章要求找到主旨，只有抓住文章的主旨，閱讀時才能綱舉目張。有的文章主旨比較明顯，或在文章的開頭，或在文章的中間，或在文章的結(jié)尾，用一句或幾句話表現(xiàn)出來。有的文章主旨比較含蓄，不用明白曉暢的文字，而是借助一定的修辭格和表達手法，運用一些含蓄的語言表現(xiàn)。這時，應(yīng)多讀兩遍，統(tǒng)攬全篇，然后逐層概括，歸納貫通，最后概括出文章的主旨。有的文章主旨比較復(fù)雜，歸納時要注意到文章的各個方面，避免簡單化片面化。

散文的最大特點是“形散而神不散”?！吧瘛保肝恼碌闹髦?，即貫穿文章始終的作者的思想感情。散文的材料雖散，但萬變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開。因此，閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領(lǐng)會文章的主旨。高考試卷中的散文閱讀幾乎每年都有這方面的命題。

例如：俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要“唐突地勸慰他”?根據(jù)文意，簡要回答。

《話說知音》這篇散文是以作者對知音的獨特感悟為主旨的。作者崇敬伯牙子期的高尚友誼，但對伯牙因子期的不在而不再彈琴的做法不以為然。他認為，伯牙依舊應(yīng)該演奏出那“震撼人們靈魂的”“美麗動人的樂曲”，并“熏陶”出更多的“知音”。再說，伯牙高超的演技來之不易，怎能因子期的不在而輕易放棄呢?因此，本題的答案為：(1)知音越多越好，俞伯牙不能因為失去鐘子期而不去尋求更多的知音。(2)千辛萬苦學(xué)得的技藝不應(yīng)輕易放棄，藝術(shù)的追求必須不懈地堅持下去。

如《長城》一文，從深秋晚景寫起，引入對歷史的回顧與反思，再從歷史回到現(xiàn)實，在歷史與現(xiàn)實的對比中深化主旨，卒章顯志，含蓄而又深沉。在這種整體閱讀的基礎(chǔ)上，再來回答題目，就會洞若觀火，游刃有余。

二、深入分析文章的思路。

葉圣陶先生說過：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！鄙⑽牡牟牧鲜前凑找欢ǖ乃悸方M織在作品中的，作品的結(jié)構(gòu)就是它的思路的具體展現(xiàn)。高考試題常常通過對作品的結(jié)構(gòu)進行設(shè)題，考查學(xué)生對作品的思路的把握能力。閱讀散文，要善于捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句，更要把握文章的脈絡(luò)。

要解答這兩個問題，必須結(jié)合上下文，理清文章的思路。作者為什么看到玉簪花“探出頭來”就吃驚呢?該句后面用“先是”作標志，對其作了回答，那就是“這花一開，沒幾天便是立秋”;至于“悵然”的原因，第五段末的“讓人心里警惕著”和第六段中“總是在不安的焦慮中”提示了作者的思路，稍加歸納整理，可得答案“收獲季節(jié)還兩手空空”。

高中語文散文課文篇五

夸張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情，強調(diào)愛憎是非，美丑更加鮮明。

對偶——形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強。

設(shè)問——無疑而問，明知故問，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

答題格式：引起讀者對+對象+特性注意和思考。

反問——以否定的形式表示肯定，表達鮮明，目的是加強語氣，起強調(diào)、強化作用。

反復(fù)——緊湊、有氣勢、表達效果強烈。如第29題即可答為：運用反復(fù)的修辭手法，將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強調(diào)時光的飛逝。層層鋪開，逐步擴大，強化了文章的主旨。

借代：生動活潑、使語言形象鮮明、利于表達作者的思想感情。引用：增添文句意蘊，豐富文章內(nèi)容，增中表達效果，增強說服力。

(附：引號的作用：引用、強調(diào)、特定稱謂、否定、諷刺、反語)。

破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

雙關(guān)：表達含蓄，語意豐富。一方面可使語言幽默，另一方面能適應(yīng)某種特殊語境的需要，使表達含蓄、曲折，生動活潑，以增強文章表現(xiàn)力。

高中語文散文課文篇六

所謂整體感知，就是要求學(xué)生首先感知文章全貌，抓住文章主旨，理清文章思路。

閱讀任何文章，都要先瀏覽一下文章，對它做一個大體了解，這是理解分析文章的前提。不同的文章有不同的要求，閱讀感知文章全貌要求學(xué)生平時多閱讀、多積累、多比較，增強對語言文字的感知能力。

不管是敘述故事，還是抒發(fā)感情，抑或闡述主張，都表達了作者的旨意。閱讀文章要求找到主旨，只有抓住文章的主旨，閱讀時才能綱舉目張。有的文章主旨比較明顯，或在文章的開頭，或在文章的中間，或在文章的結(jié)尾，用一句或幾句話表現(xiàn)出來。有的文章主旨比較含蓄，不用明白曉暢的文字，而是借助一定的修辭格和表達手法，運用一些含蓄的語言表現(xiàn)。這時，應(yīng)多讀兩遍，統(tǒng)攬全篇，然后逐層概括，歸納貫通，最后概括出文章的主旨。有的文章主旨比較復(fù)雜，歸納時要注意到文章的各個方面，避免簡單化片面化。

散文的最大特點是“形散而神不散”。“神”，指文章的`主旨，即貫穿文章始終的作者的思想感情。散文的材料雖散，但萬變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開。因此，閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領(lǐng)會文章的主旨。高考試卷中的散文閱讀幾乎每年都有這方面的命題。

例如：俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要“唐突地勸慰他”?根據(jù)文意，簡要回答。

《話說知音》這篇散文是以作者對知音的獨特感悟為主旨的。作者崇敬伯牙子期的高尚友誼，但對伯牙因子期的不在而不再彈琴的做法不以為然。他認為，伯牙依舊應(yīng)該演奏出那“震撼人們靈魂的”“美麗動人的樂曲”，并“熏陶”出更多的“知音”。再說，伯牙高超的演技來之不易，怎能因子期的不在而輕易放棄呢?因此，本題的答案為：(1)知音越多越好，俞伯牙不能因為失去鐘子期而不去尋求更多的知音。(2)千辛萬苦學(xué)得的技藝不應(yīng)輕易放棄，藝術(shù)的追求必須不懈地堅持下去。

如《長城》一文，從深秋晚景寫起，引入對歷史的回顧與反思，再從歷史回到現(xiàn)實，在歷史與現(xiàn)實的對比中深化主旨，卒章顯志，含蓄而又深沉。在這種整體閱讀的基礎(chǔ)上，再來回答題目，就會洞若觀火，游刃有余。

高中語文散文課文篇七

1.崢嶸歲月形容不平凡的年月。

2.風華正茂正是風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、年輕有為。

3.揮斥方遒是說熱情奔放，勁頭正足。

4.百舸爭流形容群舟爭相行駛。

5.天倫敘樂老人和孩子在一起其樂融融的樣子。

6.危在旦夕形容危險即在眼前。

7.從諫如流指聽從好的建議就像水從高處流下一樣順暢自然，形容樂意接受別人的意見。

8.洞若觀火就像黑夜里看火一樣，形容觀察事物非常清楚。

9.以退為進表面上退卻，其實準備進攻的一種戰(zhàn)略或戰(zhàn)術(shù)。

10.化險為夷將危險轉(zhuǎn)化為平安。

10.放浪形骸指行為放縱，不受約束。

11.一去不復(fù)返一去之后就不再回來。

12.圖窮匕首比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。

13.悲歌擊筑亦作“悲歌易水”，常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。

14.切齒拊心形容憤恨到極點。

15.發(fā)上指冠毛發(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。

16.無可奈何沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。

17.變徵之聲樂聲中的徵調(diào)變化，常作悲壯之聲。

18.秋毫不犯指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。

19.勞苦功高指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功勞。

20.約法三章比喻以語言或文字規(guī)定出幾條共同遵守的條款。劉邦由于堅決執(zhí)行約法三章，得到了老百姓的信任、擁護和支持，最后取得天下，建立了西漢王朝。

21.人為刀俎，我為魚肉比喻生殺大權(quán)掌握在他人手中，自己處于被人宰割的地位。

22.長歌當哭長歌長聲歌詠，也指寫詩;當：當作。用長聲歌詠或?qū)懺娢膩泶嫱纯?，借以抒發(fā)心中的悲憤。

23.目不忍視眼睛不忍看視。形容景象極其悲慘。

24.耳不忍聞耳朵不忍聽知。形容消息極其悲慘。

25.百折不回無論受多少挫折都不退縮，形容意志堅強。也說百折不撓。

26.殞身不恤殞：犧牲;恤：顧惜。犧牲生命也不顧惜。

28.步履穩(wěn)健表面意思指步伐穩(wěn)重，用在特定場合也可以指辦事一步一個腳印，很穩(wěn)健。

29.博聞強記形容知識豐富，記憶力強。

30.屏息以待抑止氣息靜靜的等待。

31.世人矚目全世界都在關(guān)注某事或人。

32.婆娑起舞形容跳起舞來的姿態(tài)。

33.引人注目吸引人們注意。

34.發(fā)人深思啟發(fā)人深入地思考。形容語言或文章有深刻的含意，耐人尋味。

35.聳入云天形容高山，或者參天巨樹的高大，比云還要高。

36.扭轉(zhuǎn)乾坤比喻從根本上改變整個局面。

如何學(xué)好語文的方法及技巧。

1、多誦讀，可以形成語感，以便以后做題速度快節(jié)約時間。

2、多背記，可以背古詩文、優(yōu)美語句、名言名句、名人事例等。

3、多見識，廣泛的閱讀，多見識一下各種不同題材的文章。多復(fù)習(xí)，可以在考場上以不變應(yīng)萬變，形成知識一體化。

學(xué)習(xí)語文的六步法。

(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。

(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

高中語文散文課文篇八

先說時間的分配。第一大題的3個選擇題，一般同學(xué)可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩(wěn)定，平時訓(xùn)練也多，基本套路考生應(yīng)該是相當熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據(jù)，不要擅自改動。

答題策略：

1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務(wù)必看仔細，看清楚。

2.先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語(含熟語)辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復(fù)累贅等方面考慮。

3.幾點常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎;錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題;成語使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那“特別陌生”的成語往往是對的。

二、自然科學(xué)和社科類文章閱讀。

這兩部分的內(nèi)容考查，一般采用單項選擇的形式，共設(shè)四個小題。做好這四道題，要注意以下幾點：

1.注意思考的嚴密、周詳。

2.務(wù)必找到與試題選項對應(yīng)的詞、句、段，反復(fù)對照理解，仔細判斷選項正誤;依據(jù)原句進行推理要合理，否則成為“無中生有”。

3.了解設(shè)置干擾項的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮小概念的范圍，缺乏依據(jù)，因果顛倒，先后錯亂，張冠李戴等。

4.自然科學(xué)類文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細閱讀，力求準確理解。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

高中語文散文課文篇九

散文。

作為一種文學(xué)體裁樣式,以其表達靈活、形式多樣的特點受到人們的青睞。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中散文語文。

作文。

的內(nèi)容，希望對您有所幫助!

風清云淡，憂傷在天空不曾顯現(xiàn)，可誰又知道柳永的憂郁，落葉的神傷。柳永，你不曾言語，卻揮一揮衣袖，勾勒出出彩的神韻。

一輪明月，你佇立長亭，舉殤?yīng)氾?，你將盡些日子的惆悵與相思一飲而盡，一醉解千愁。我聽到了你吟唱千年的曲調(diào)，“自古多情傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)，今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月?！贝汗庖咽?，你對春光投以一瞥，余下的盡是回憶，你眼中裝不下浮名，卻樂于淺吟低唱，因為是你身上抹不掉的灑脫，官途上的失意與愛人的別離，但你終究無悔?！耙聨u寬中不悔，為伊消得人憔悴。”

伊人似雪，春景已逝，淚眼朦朧間仿佛美景當前，鼓瑟吹笙，翩翩的舞裙同樣舞出了寂寞舞出了惆悵，風吹散了紅葉，卻吹不散離人的眼淚。絕別詩，吟幾回，離人淚，染盡紅葉，空響寂寞回。

在那個年代你個性但不張揚，你有才學(xué)但學(xué)以致用，就算世事的艱辛又何妨，自己也能在青草里閑逸的吟唱，你走在那個時代的前端，你的詩里寫出了千古人們道出相同的心聲。

煙雨蒙蒙云不開，繁華散盡亭外待。倚窗相思情在心，過客身居鎖心外。

上政治課，我喜歡望窗外，望那些高聳的楊樹，望它們伸展的枝椏圍攻有點拘束的天。

深秋時，我總是在某一天早上，發(fā)現(xiàn)葉被洗劫一空，徒留有點兒光禿的枝，以及少許金燦燦的樹葉。初夏來臨，什么又都綠了起來，殘酷的剝奪了我回味冰涼隆冬的癖好。植物繁盛的校園，像極了森林，而隱約透出的一角教學(xué)樓或許就是古堡。沒有完美的東西，所以我們依然要允許缺點的存在，這樣才能安慰自己。

一模前大家拼死拼活地開展一份份同學(xué)錄。人之將走，千頭萬緒堵在心口，而訴諸筆端時卻感到一片茫然。

老貓寫道：一模已經(jīng)近了，中考還會遠嗎?

這句話有一定的時效性。

對于我來說，憂傷幾乎是劈頭蓋臉的。本以為離別的悲痛隨叫隨到，但在畢業(yè)典禮上想要合時宜不合時宜的哭一場時，卻感到演戲般的做作。我才發(fā)現(xiàn)，悲痛已被預(yù)支光了。而手中剩下的，僅是一張空蕩蕩的關(guān)于記憶的存折。

離別，確實遠不如曾經(jīng)以為的壯烈。原來生生死死，聚聚散散，竟是如此平常。想起：有生之年，陌路相逢復(fù)相離，終不能幸免。我們，又要面對多少物是人非，曲終人散!于是，離別不再那么突兀奪目的真實。也罷，天各一方，教我們學(xué)會了掛念。

六月的天，藍的一塌糊涂。橫空出世地領(lǐng)悟到：要走了。于是面面相覷，心中升騰起一種交代后世般的蒼涼?；孟髲闹讣馍巷h過，待要抓住它時，它已化作云煙。選擇，就等于放棄了其他的;而不選擇，就等于放棄了一切。人，總是要學(xué)著放棄點兒什么。

我們變了，變的憔悴而善感，但當現(xiàn)實的潮水洶涌襲來時，我們懂得了取舍。夜已去，噩夢醒來的早晨，才發(fā)現(xiàn)，噩夢不過如是而已。

我想我無法用顯現(xiàn)的文字記錄初三那一年復(fù)雜的日子，但我還是在畢業(yè)紀念冊上寫了這些：

光陰沒有名字，但我見過光陰的影子。光陰欲言又止，風竟然清新至此。藍天下有穿白裙子的孩子，念著夢一樣的句子，他們說：歲歲年年人不同，年年歲歲花相似。

像被某種東西所預(yù)示著，注定了這個夏日里的不平靜，沉默和內(nèi)心的痛楚成了它的主旋律。

一開始就只能被動的接受，那些過程好像只是為了敷衍時間而秀了一把，滿足自己內(nèi)心的那一份不羈，一味地瘋狂和揮霍;一次神圣的洗禮，也能夠使我深深體味到華而不實所帶來的痛，有些甚至是災(zāi)難性的。那些自身原因所帶來的苦果，已經(jīng)成為過往，成為事實，成為我人生路上一道拌過腳的坎。同時它也像一團火焰灼燒著我的心，激勵著我繼續(xù)前進。

命運好似賭博，輸了贏了似乎已經(jīng)成了不可少的常事。在現(xiàn)實生存中，我們也經(jīng)常下注，用雙手和青春去進行一場人生的游戲。佛家信奉因果聯(lián)系，果由因生，是雷打不動的原則，真正理解到它的真諦時，即使失敗放在面前，我們也不會抱怨結(jié)果帶給自己的不公，而是首先想到，曾經(jīng)的自己是多么的散漫。我想，這時，我們面前的結(jié)果已經(jīng)顯得不重要了，而那些一路上的喜悲，不正是我們所渴求的過程嗎?我們體驗過，所以后悔!

整個暑假都在恍惚中度過，一直都不敢去回憶過往的一切，怕那些清晰的畫面會灼傷眼睛，讓自己不知不覺中流下淚水。當自己不得不作出選擇的時候，我才覺得自己顯得多么的可笑。其實我一直都在逃避，沒有用火熱的青春去轟轟烈烈的博一次，為自己的生命贏得喝彩與掌聲。內(nèi)心那種得過且過的心理，也使我變的麻木、頹廢。最后，自己被失敗輕易的擊倒時，我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實真的很殘酷。

這個世界上的每個事物都在朝著它自己的方向發(fā)展，就好像是既定的，它們不會為誰的祈求而停下腳步。跌倒之后，我學(xué)會了等待，在等待中成長，在等待中堅強，努力向著更開闊的地方奔跑。

夏季是個美好的季節(jié)，那持久的高溫我好像人成熟前躁動，未知而漫長，偶爾會有涼風吹來，會讓人馬上沉靜下來，默默的等待像是為了迎接成熟的到來。不相信季節(jié)的更替只是簡單的重復(fù)，每一次的輪回都有它們的意義，那些曾經(jīng)的春夏秋冬都值得被記憶，所以我對下一個夏季也充滿期待。我就在這樣的夏季里等待著。

看到漫天的光輝，我才發(fā)現(xiàn)自己是多么的窮，所以我要努力奮進。用一路的拼搏來充實自己，以后的日子里，我會讓自己充滿自信，用微笑去迎接每一個黎明。

我的夢想，我在努力;我的夢想，我在等待。等待，在這個季節(jié)里……。

高中語文散文課文篇十

解題方法：

考查詞句含意的往往是：

1、生動、形象、含蓄的句子;。

2、運用了修辭手法的句子;。

3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。

解題時要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。

「規(guī)范答題」1.標明句子出處。2.找出比喻句中的本體和喻體。3.去掉喻體成分，概括為平實準確的語言即可。

抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案(結(jié)合主旨)。

題型二：人稱類。

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么?或：為什么要改變?nèi)朔Q?

——這篇散文中，作者主要用第二人稱寫……，這樣寫的好處是什么。

a.第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫以自己的經(jīng)歷和感受(小說除外——小說中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加強見聞和感受的真實性。

c.第三人稱：作者從旁敘述，增強了客觀性，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

高中語文散文課文篇十一

散文。

的閱讀能夠陶冶我們的情操。下面是本站小編為大家收集整理的高中語文現(xiàn)代散文，相信這些文字對你會有所幫助的。

生活往往不盡如人意，它常常把那些你所拒絕的事物放到你面前，而將你所渴望的東西擋在身后。而你由不得不去做哪些哪怕是沒有一點興趣而又不得不做的事情。

在北京，暖氣灼燒著房間里的人們，脫下厚重的大衣，躲在那片狹小的空間內(nèi)，開始一天的學(xué)習(xí)工作。疲憊從此開始。北京的天氣優(yōu)勢如此干燥粗暴，在暖氣房里，也很難讓人感受到冬日給人帶來的那份幽冷的平靜。往往打亂人頭腦思緒。

人這一生幸福的感覺，很多都源于對自己的信念理想的那份執(zhí)著，對自己興趣的那份熱愛。下午在圖書館閑逛，順手借了本小書。仔細想來已經(jīng)有個把月沒有靜下心來讀本書了。體會文人對這個社會的普世的關(guān)懷。也許，這樣的享受正逐漸的離自己遠去……三年以后，想起高中的那些中午，懶洋洋的坐在陽臺上，靠著曬在陽光下的被子旁。

讀書。

的那份愜意任然意猶未盡。

逐漸認識到自己是這么一個介于理想與現(xiàn)實之間的矛盾人。也許，因此，永遠也找不到自己真正的歸屬。漂泊，又是一種別樣的安定，因為這個世界都是自己的家。前段。

時間。

說起我們也算是“北漂族”。聽起來未免覺得太過凄涼卻猶如自己心里發(fā)出的那份低沉的呻吟。五道口旁北面是微軟、谷歌這樣的國際公司的高級寫字樓組成的清華科技園;南面卻是一圈破舊的民房小巷子還能傳來熱和得叫賣聲。頓時有了一種回歸的感覺。

每一個安靜夜晚，都依然會寂寞——因為這個城市，因為漂泊。

情感，在這個城市看來，是如此的卑微與脆弱。

人就在這座城中被雕琢一新……。

“或許本身就是心地高潔，只是艷俗給它披上了一件時髦的破衣?！?/p>

“世界如此復(fù)雜，你卻如此單純?！?/p>

寂寞是首歌。

流氓：

我有一個夢想，雖然我是一個流氓，但這些都是社會逼成的，如果可以的話，我希望一切能重頭再來，至少能讓我那死去的母親開開心心地過完她生命中的最后幾天。

你要知道，一味地抱怨不但于事無補，有時還會使事情變得更糟。

乞丐：

我有一個夢想，夢想著有一天我可以變成一個大款，每天能吃飽，每天能洗澡，住洋樓，養(yǎng)洋狗。有車、有房還有女人，最好是兩個。

如果你想抱怨，生活中一切都會成為你抱怨的對象;如果你不抱怨，生活中的一切都不會讓你抱怨。

僧人：

我有一個夢想，夢想成為一個電影武打明星，像成龍大哥那樣。出人頭地，為爸爸媽媽爭光;希望自己日后能。

成功。

將來能夠幫助社會上那些更多需要幫助的人。

不管現(xiàn)實怎樣，我們都不應(yīng)該抱怨，而要靠自己的努力來改變現(xiàn)狀并獲得幸福。

交通協(xié)管員：

我有一個夢想，希望有一天我所站崗的地段不要再出現(xiàn)闖紅燈、翻欄桿的行為，不再發(fā)生交通事故。這些行為在外國友人眼中看來是極為不文明的。

在這個世界上不是每個人都是快樂的，但是這個世界上每個人都會覺得別人要比自己快樂一點。

藝術(shù)家：

我有一個夢想，我希望有一天我能站在最輝煌的舞臺上，最好是國家大劇院，演繹著我最得意的作品，《烏云滾滾》接受臺下10萬觀眾的頭頂膜拜。

你要相信，一切都會變好的，我們的生活是美好的，我們要客觀對待生活，充滿自信的挑戰(zhàn)生活，我們用都是勝利者。

模特&小姐：

我有一個夢想，我希望能重新再參加一次選美大賽，那時我將憑借著我的實力——而不是靠睡遍評委——奪得冠軍，我要為自己正名，我是選美小姐，而不是“小姐”。

抱怨生活，只能使自己過得更疲憊，在自然界的生活當中，沒有什么是一成不變的，如果你不能適應(yīng)生活，不能調(diào)整心態(tài)，你永遠都會有煩惱。

農(nóng)民工：

我有一個夢想，我希望有一天我能重新回到工地搬磚去，憑著力氣吃飯——而不是睡在大款身邊，過著豬狗不如的生活，我要每天都能過著揮汗如雨的生活，那才叫真正的踏實。

大款：

我有一個夢想，從我成為億萬富翁那天開始我就有這個夢想，我希望我的家人、我的親人、我的朋友、我的女人，他們能真心真意地對我——哪怕只有一天。

人，有一種本性叫貪婪，即使在別人眼里，你是最好的，但是你還會抱怨自己的生活不盡人意。

被拋棄的人：

我有一個夢想，我希望有一天我老婆能重新回到我的身邊，親口跟我解釋這是一場誤會，她并沒有背叛我，這世界也并不存在著任何背叛。

被欺騙的人：

我有一個夢想，我希望有一天我那欺騙了我的朋友能回來，親口跟我解釋這是一場誤會，他并沒有欺騙我，這世界也并不存在著任何欺騙。

用冷漠的眼神笑著，靈魂已被侵蝕的家伙啊，你試過坐在床上，說著永不完結(jié)的夢話嗎?你試過一個人看星星到天亮嗎?你試過痛得流下眼淚嗎?這個世界，連大聲說“我愛你”都不可能。為了活出人的尊嚴，為了無拘無束的戀愛，戰(zhàn)斗是必須的!為了活出人的尊嚴，為了無拘無束的戀愛，戰(zhàn)斗是必須的!戰(zhàn)斗是必須的!

寂靜的山林傳來第一聲清脆的鳥鳴，頓時，整個山林熱鬧了起來，畫眉、喜鵲、百靈各種鳥站立在枝頭，迎著第一縷晨曦，盡情的歌唱起來，叮叮咚咚的泉水在透明的陽光里如水晶碎玉一樣飛濺流淌。

山林里清脆的鳥鳴把我從睡夢中吵醒，我順手在床邊的按鈕上一按，帶有家紡印花的窗簾從落地窗中間分開，慢慢向兩邊劃去，溫和的陽光一下子塞滿了臥室。

窗外懸掛在傳送帶上的是山腳下牛奶廠剛傳送上來的溫熱的牛奶，我打開窗戶，取過牛奶，洗漱完畢，喝過牛奶后，我撥通了朋友小桑的電話?！袄匣镉嫞裉煸趺催€不過來?”寬大的3g手機屏上，小桑精明強干的英俊臉龐清晰的顯現(xiàn)出來，他正朝自己的私人飛機走去?！拔宸昼娋偷??！毙∩Ｅd奮的回答道。

小桑是我的合作伙伴，我們共同研發(fā)太陽能，并成立了全球最大的太陽能公司，小到家用電器，大到汽車輪船飛機，本公司都研制出了非常成功的產(chǎn)品，公司每年的產(chǎn)值已超過了千億元大關(guān)。

五分鐘后，小桑的私人太陽能飛機無聲地落在了我的停機坪上?！袄辖?，上午11點去香港，有一英國人要購買我們1億美元的太陽能產(chǎn)品，定金已經(jīng)打過來了，具體情況到香港后再談?！边€沒走下飛機，小桑就喋喋不休的喊叫起來?！斑@有什么稀奇的，到時把條件定的苛刻點，我現(xiàn)在非常討厭英國人!”“你總是這樣，呵呵?！蔽覀円贿呑咭贿呎?，離開別墅，向山腰上的氧吧活動室走去。

“今天打乒乓球吧，五局三勝，誰輸了去香港誰開飛機?！毙∩Q上了一身運動裝，一邊蹦跳的作預(yù)備活動一邊對我說。我瞅了一眼英姿颯爽的小桑，慢騰騰的說“算了吧，長途飛行我可不相信你的能力，還是讓我的私人司機韓強來吧。”

一小時后，司機韓強準時出現(xiàn)在我的別墅里。他五短身材，精明強干，就是有點懶，我也不明白，身為退伍軍人的他，怎么會有這么一個毛病，不指使不動彈。不過，地球上凡是能走動的機械，沒有他不會開的，更重要的是，平常三五個彪形大漢根本不能近他的身，所以，我每次外出，都會把他帶在身邊。

長途太陽能飛機在韓強的熟練操控下，以每小時960公里的速度向香港飛去。上午11點整，我們已經(jīng)坐在香港維多利亞大酒店的舒適沙發(fā)上了。買我產(chǎn)品的英國人和那個兩年前往中國偷運毒品的毛毛長得就像孿生兄弟，我一見他就不爽。談判時，我故意把價格提高了百分之二十，毛毛聳聳肩，攤開雙手，看著我不買拉倒的無賴表情，連一點辦法也沒有，誰讓咱在地球上只此一家，別無分號呢。

回來的路上，小桑像老和尚念經(jīng)一樣嫌我缺少。

誠信。

我不緊不慢的說道“你跟強盜講信譽還不像咱當年當老師盼望漲工資一樣沒譜嗎?”我頓了一頓接著說道“如果小日本來買價格提高百分之三十我就看不慣小日本當面點頭哈腰背地里搞些烏七馬黑的樣子。還有以后多賺的錢都贈給咱原來的學(xué)校吧聽說我老姑還在那兒受苦呢?！?/p>

回到山林別墅，我泡了個溫泉澡，本想去睡覺，可小桑非拽我去看電影，說是美國大片《20xx》。在別墅的三樓西頭，是我的3g放映室，擁有世界先進的電影設(shè)備。兩個小時后，我揉著發(fā)澀的眼睛，望著已結(jié)束放映的水晶大屏幕，向小桑說道“我相信災(zāi)難是有的，至于諾亞方舟，那只不過是人類最美好的幻想，所以，你要記住，人類最美好的時間永遠是今天。走，活動活動去。”

晚上，整個別墅的太陽能裝飾燈全亮了起來，璀璨絢爛，美麗無比，看著自己天宮似的別墅，我知道，明天我該出發(fā)了，我要去撒哈拉實現(xiàn)我的夢想，我要在那里建成世界上最大的太陽能發(fā)電站，我要讓非洲，讓全世界都變成絢麗多彩的天宮。

躺在床上，我甜甜的進入了夢鄉(xiāng)。

高中語文散文課文篇十二

1、要有相關(guān)的歷史知識。常言說，文史不分家。每個人都是生活在一個時代里的，這個時代的政治、經(jīng)濟、文化等必定會對他產(chǎn)生影響。所以，我們只有了解了這個人所處的時代，才能了解他的作品的內(nèi)涵。比如屈原，他力主改革，希望楚國強大，但楚王“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”，先疏遠屈原，后把他流放汨羅江，使其改革之志不能實現(xiàn)，投江而死。了解了這段歷史，我們在理解《離騷》時就容易的多了。

2、中國古代文化博大精深，內(nèi)涵豐富，并且有許多內(nèi)容隨著歷史的發(fā)展不斷地演變。如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍注釋體例等八個方面所涉及的內(nèi)容，古今有很大的差別。這些高中文言文的內(nèi)容雖然不需要學(xué)生全部掌握，但平時學(xué)習(xí)中遇到的也應(yīng)積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學(xué)習(xí)和考試中隨時調(diào)用。

高中語文散文課文篇十三

1、敘事散文：

所記之事一般比較平凡，講究以小見大;敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個主題，這是散文“形散而神不散”的特點在敘事中的體現(xiàn);敘事散文取材于真人真事，而不是借助虛構(gòu)，因而更加重視行文的技巧，其構(gòu)思之精妙，結(jié)構(gòu)之嚴謹，感情之細微，尤其耐人尋味。

2、寫景散文：

抓住景物特征(即此事物與彼事物的區(qū)別，既有形狀、色彩等外在的方面，又有氣質(zhì)、神韻等內(nèi)在的方面)繪形狀物。大都以空間的轉(zhuǎn)換為順序，景中融注作者的思想感情。

3、詠物散文：

最鮮明的特點是托物言志，借某個事物來表明某種意愿，抒發(fā)某種感情。詠物類散文蘊義含蓄，因而對文中的一字一句都要認真揣摩體會，盡可能理解其深層含義。

4、哲理散文：

帶有人生感悟性質(zhì)，這類作品從一點入手，入題較小，對生活的積累和感悟尤為重要，表現(xiàn)上點到為止，不過于直白，留咀嚼回味的空間，水到渠成地引發(fā)出對人生對生活的慨嘆感唱，寫出人人心中有筆下無的個體感受。

5、寫人散文：

記人散文以記述作者所熟悉的人物為主，通過記敘與人物有關(guān)的事跡來表現(xiàn)人物，表達作者對所記人物的情感、看法、意向等。它可以記一個人，記一個人的一生，一段生命歷程，一個側(cè)面，一個細節(jié)，一個生活場景。也可以記一組人物，一群人物。