教案的編寫還需要注意評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教案的編寫還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。推薦給大家一份教案范例，供大家參考和借鑒。

小班語(yǔ)言小雞教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見解。

2.通過(guò)畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。

3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片四幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一.引出課題。

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象講述。

3.師：那我們來(lái)看看，到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)。

二.看圖講述。

2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)。

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)。

4.圖片3：誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?請(qǐng)幼。

兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?幼兒講述。

師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。

三.討論。

1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

課后反思：

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。

4.幼兒用繪畫表示出來(lái)。

小班語(yǔ)言小雞教案反思篇二

一、初步操作節(jié)制毛筆的底子握法，操演用毛筆的筆尖輕輕畫點(diǎn)的才能。

二、培育晉升幼兒馬糊水墨畫的癖好。

三、感受色彩對(duì)比。

四、感受作品的美感。

重點(diǎn)：毛筆的底子握法。

難點(diǎn)：筆尖輕輕畫點(diǎn)的行動(dòng)措施。

【步履豫備】小雞圖片、水墨畫小雞每一人一份、毛筆、宣紙、墨水。

【步履入程】。

1、猜謎語(yǔ)，誘發(fā)幼兒癖好。

師：克期教員請(qǐng)來(lái)一個(gè)朋儕，它呀頭圓圓，身段圓圓，嘴巴尖尖，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰，是誰(shuí)呀？（出示小雞課件）。

師：小雞肚子餓了，要往找點(diǎn)馬糊象吃，那小雞喜歡吃什么馬糊象呢？（向?qū)в變赫f(shuō)出小米、小蟲子、青菜等，同時(shí)出示不同的課件）。

2、小雞啄米。

一、出示水墨畫小雞：那咱們一塊兒喂小雞吃小米吧，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)輔助呢？（教師拿起毛筆）。

二、提示握筆姿勢(shì)姿勢(shì)，樹模毛筆畫點(diǎn)。

握筆姿勢(shì)：三指捏，一指頂，毛筆高高站起來(lái)。毛筆寶寶可說(shuō)了，只要你們把它拿馬糊了，它就可以變出一粒粒的小米。

蘸墨姿勢(shì)：握好毛筆，親親墨汁，盤邊刮刮。把毛筆里多余的墨汁刮掉落，然后豎起毛筆在小雞擺布輕輕所在上一點(diǎn)、二點(diǎn)、三點(diǎn)……米粒小小的，所以咱們用毛筆寶寶的筆尖來(lái)點(diǎn)。小雞喜歡吃小小的米粒，太大大年夜了吃不了，（教師夸張筆尖輕輕所在）。

3、幼兒繪畫。

t：小雞吃的飽飽的，高歡欣興地找好朋儕做游戲往了！但是別的的小雞也肚子餓了，請(qǐng)小朋儕來(lái)喂它們吃米飯吧！

幼兒添畫米粒，教師及時(shí)馬糊孩子的握筆及作畫給以誘導(dǎo)以及鼓舞激勵(lì)。

4、鑒賞。

一、師：小雞吃飽了嗎？（請(qǐng)幼兒自己來(lái)鋪示作品）。

二、教師予以表?yè)P(yáng)。

小班語(yǔ)言小雞教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小雞的生活習(xí)性。

2、初步感知兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

母雞、小雞頭飾，有口袋的圍兜，自制雞食（米、蟲子），草坪、小河，音樂(lè)、錄音機(jī)。

活動(dòng)流程：

1、學(xué)小雞走路。

2、雞媽媽帶小雞去找食物。

3、帶小雞回家。

活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)小雞走路。（適當(dāng)?shù)姆乓魳?lè)）。

雞媽媽帶著母雞的頭飾、圍兜，幼兒帶著小雞的頭飾、圍兜，學(xué)小雞走路。

可以先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)小雞是怎樣走路的，然后大家一起學(xué)。

老師：玩得好累呀，去找點(diǎn)吃的吧。（老師做出很累的樣子。）。

2、雞媽媽帶小雞去找食物。

（在找食物的路上可以設(shè)置一些障礙物，如小河之類的，讓幼兒進(jìn)行跳躍。）。

母雞帶領(lǐng)小雞跨過(guò)一條小河到草坪上去找食物，并讓小雞把啄到的食物放到自己圍兜的口袋里。

（注意在過(guò)小河時(shí)，老師可以讓幼兒自己動(dòng)腦筋想一想，用什么樣的方法過(guò)去。）。

在吃飽后，雞媽媽帶著小雞坐在草坪上休息，并讓小雞說(shuō)一說(shuō)自己吃到了一些什么食物，并介紹給其他小朋友。

（在幼兒介紹的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒講一下自己吃的食物是什么顏色的。對(duì)于個(gè)別幼兒還可以引導(dǎo)他們講自己吃了幾條小蟲。）。

3、帶小雞回家。

休息好之后，帶小雞回家。

在回家的路上，老師可以邊念兒歌《吃成一個(gè)大肚皮》邊回家。

（注意念兒歌時(shí)可以配有一定的.動(dòng)作、音樂(lè)，增強(qiáng)活動(dòng)的游戲性，從而再次調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。）。

活動(dòng)延伸：

1、在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行兒歌《吃成一個(gè)大肚皮》的學(xué)習(xí)、鞏固。

2、說(shuō)一說(shuō)小鴨子、小貓咪、小狗喜歡吃什么，并模仿他們的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

小班語(yǔ)言小雞教案反思篇四

這個(gè)故事富有趣味性，孩子們對(duì)烏龜已有一定的認(rèn)識(shí)，但是故事能根據(jù)烏龜?shù)奶卣?，把孩子吸引，使其進(jìn)一步了解烏龜。這則故事的主線是小雞是怎樣過(guò)河的，然后間接的了解烏龜?shù)奶卣鞯男蜗蟆Ｒ婚_始，我就讓孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，把自己的想法清楚地訴別人。理解故事后，孩子明白了朋友之間遇到了困難應(yīng)互相關(guān)心、幫助的道理。

1、喜歡聽聽議議有關(guān)故事情節(jié)，能較清楚的地表達(dá)自己的想法并愿意表演。

2、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)。

3、懂得遇到困難時(shí)同伴之間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、背景圖一張，活動(dòng)角色（小雞、烏龜）。

1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

你們看，這里有一幅美麗的圖，圖上有什么呢？（小河、小屋）小屋在什么地方？（河的對(duì)面）嘰、嘰、嘰誰(shuí)來(lái)了？小雞來(lái)到河邊干什么呢，我們來(lái)聽一個(gè)故事（教師講述開頭一段）提問(wèn)：你們想想看，小雞是怎么過(guò)河的？（讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象）。

幼兒活動(dòng)與自評(píng)：出示一幅圖，讓孩子觀察畫面，知道屋子的位置，為下面的活動(dòng)作鋪墊。在活動(dòng)中，幼兒只能說(shuō)出屋子在上面，對(duì)方向還沒有概念。用故事的主角小雞的叫聲把孩子吸引住，聽故事第一段，提出問(wèn)題，然后讓孩子充分發(fā)揮想象。孩子能想出各種辦法，張?jiān)栖幷f(shuō)，拿根木頭當(dāng)小船劃過(guò)去。有的說(shuō)，請(qǐng)小鳥帶它過(guò)去。

2、幼兒帶著問(wèn)題，繼續(xù)聽故事。

剛才，小朋友幫小雞想出了許許多多的辦法，那么它到底是怎么過(guò)河的呢？我們繼續(xù)聽下去，講到：大石頭伸出了小腳、小尾巴、小腦袋同時(shí)，教師也發(fā)出疑問(wèn)，咦？大石頭怎么會(huì)說(shuō)話，而且伸出了腳、尾巴、腦袋，你們猜猜看，這塊大石頭是什么呀？（幼兒猜策）。

幼兒活動(dòng)與自評(píng)：孩子帶這問(wèn)題聽故事，注意力較集中，能聽明白故事的內(nèi)容，對(duì)故事理解的更透徹。聽時(shí)，孩子聽得很入神，只是有個(gè)別幼兒開小差。另外，孩子對(duì)烏龜?shù)奶卣饕蚜私?，肯定能猜出答案。聽完第一段，孩子們很聰明，一下子就猜出是小烏龜?/p>

3、聽完故事，討論理解故事內(nèi)容。

故事已經(jīng)聽完了，知道小雞是怎樣過(guò)河的嗎？你喜歡小烏龜嗎？為什么？小結(jié)：小烏龜真是個(gè)好孩子，看到別人有了困難，就主動(dòng)地幫助、關(guān)心別人。我們也要向小烏龜一樣，關(guān)心、幫助別人！

幼兒活動(dòng)與自評(píng)：故事已經(jīng)講述結(jié)束，利用討論的方式讓孩子進(jìn)行討論，可以是運(yùn)用自己的語(yǔ)言或故事中的語(yǔ)言，同時(shí)鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō)，人人說(shuō)。進(jìn)一步熟悉小烏龜這一形象。在討論時(shí)，孩子們還不夠投入，不知道講些什么。蔣雨婷小朋友，能將故事中的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，賈心如小朋友很內(nèi)向，我俯身聽時(shí)，她還不愿說(shuō)，就鼓勵(lì)她說(shuō)給同伴聽。貢音韻她能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。從討論的情況看，幼兒對(duì)烏龜?shù)男蜗笥悬c(diǎn)了解了。

4、完整講述故事情節(jié)。

我們?cè)賮?lái)聽一遍故事，聽完以后，想想看，你覺得哪里最有趣？為什么？因?yàn)樾觚斚笞兡g(shù)一樣，先是一塊石頭，慢慢地變成一只烏龜，真有趣。

幼兒活動(dòng)與自評(píng)：再聽一遍故事，讓幼兒再次熟悉故事內(nèi)容。但是要求不同了，是你覺得什么地方最有趣？說(shuō)出故事有趣的地方，同時(shí)幫助一些能力弱的幼兒進(jìn)一步熟悉故事和烏龜?shù)奶卣?。第二遍聽時(shí)，就有個(gè)別孩子跟著我一起講述，當(dāng)講到有趣的地方時(shí)，他們還做出了動(dòng)作。提問(wèn)時(shí)，孩子們對(duì)有趣這一詞語(yǔ)不太了解，說(shuō)不出來(lái)，我就做了動(dòng)作，孩子們才明白什么是有趣。

5、想象遷移，愿意表演故事。

那誰(shuí)想做小烏龜？誰(shuí)做小雞呢？小烏龜蹲在地上把手、腳、頭都縮起來(lái)，小雞站在小烏龜?shù)拿媲?，兩人背?duì)背，我們一起來(lái)講這個(gè)故事，想想看，小雞是怎么說(shuō)的？小烏龜是怎樣說(shuō)和做的？你們瞧，小兔、小狗也來(lái)了，來(lái)了許許多多的小動(dòng)物，他們也想過(guò)河去做點(diǎn)事情，沒有橋怎么過(guò)呢？請(qǐng)小朋友幫幫忙，好嗎？把你的想法告訴客人老師聽。

幼兒活動(dòng)與自評(píng)：時(shí)間已經(jīng)差不多了，對(duì)部分孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)坐不穩(wěn)了，因此，讓孩子選擇自己喜歡的角色，表演故事。最后引出許多的動(dòng)物，讓孩子們想象，擴(kuò)散自己的思維。由于烏龜能做出有趣的形象，有好多小朋友選擇了烏龜這一角色，他們模仿的很象，特別是王新凱、王天鵬小朋友做得非常好。在發(fā)散思維時(shí)，大多數(shù)孩子都想出請(qǐng)烏龜來(lái)幫忙，有的說(shuō)請(qǐng)大象，還有的說(shuō)請(qǐng)每人魚等。

本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。

小班語(yǔ)言小雞教案反思篇五

1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學(xué)說(shuō)故事中的有趣對(duì)話，感受作品的美。

2、了解小鴨和小雞的主要不同點(diǎn)：小鴨會(huì)游泳，而小雞不會(huì)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。

2、小雞喊救命的圖片一幅。

3、雞蛋、鴨蛋各一個(gè)，里面藏有小雞和小鴨。

1、出示雞蛋和鴨蛋，引出主題。

師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么？

幼：雞蛋。

師：恩，帶了幾個(gè)蛋？（幼：2個(gè)）這兩個(gè)蛋有什么不一樣？會(huì)是什么蛋呢？

2、教師邊演示邊提問(wèn)，讓幼兒大概了解故事內(nèi)容。

（1）初步了解故事前段部分。

師：這兩個(gè)蛋馬上要有小動(dòng)物孵化出來(lái)了，你們瞧，白色的蛋有動(dòng)靜了，誒？誰(shuí)孵化出來(lái)了？（小鴨）小鴨一出來(lái)可高興了，你知道他開心的說(shuō)什么嗎？他開心地說(shuō)：我孵化出來(lái)了。

師：這時(shí)黃色的蛋也開始裂開了，瞧，是誰(shuí)孵化出來(lái)了？小雞也很開心，他會(huì)怎么說(shuō)？

師：小鴨看到外面的景色這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說(shuō)：我出去玩玩。小雞說(shuō)：我也出去玩玩。

（2）集體結(jié)隊(duì)跟隨小鴨和小雞一起玩耍。（播放錄音兩次）。

（3）了解故事中間部分。

（教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來(lái)學(xué)小雞的話。一直講到救命呀！這一句。）。

提問(wèn)：咦？誰(shuí)喊救命呀？（幼兒自由猜測(cè)）為什么喊救命？這可怎么辦呢，誰(shuí)會(huì)來(lái)救小雞，我們來(lái)聽聽故事就知道了。

3、完整欣賞故事一遍，并出示圖片。

師：是誰(shuí)喊救命，那誰(shuí)救了小雞？小鴨的本領(lǐng)可真大?。?/p>

提問(wèn)1：這時(shí)小鴨又說(shuō)：我還要去洗澡。小雞呢！他去不去？他怎么說(shuō)的？

提問(wèn)2：小雞這次為什么不去了？

師小結(jié)：小雞以前做什么事都不動(dòng)腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨會(huì)游泳，而小雞不會(huì)，結(jié)果差點(diǎn)淹死了。小朋友你們會(huì)不會(huì)像小雞一樣呢？無(wú)論做什么事情，我們都要?jiǎng)幽X筋想一想，自己這樣做有沒有危險(xiǎn)，有危險(xiǎn)的話就不要去做，去做做自己會(huì)做的事情。

4、說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒的自信心。

師：那小朋友你們都會(huì)做什么事情呢？跟大家說(shuō)說(shuō)你有什么本領(lǐng)吧！（幼兒自由發(fā)言，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）。

師：那我們一起到外面把我們的本領(lǐng)表演給小鴨和小雞看看吧?。úシ乓魳?lè)結(jié)束活動(dòng)）。

社會(huì)性的發(fā)展如何，對(duì)一個(gè)人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過(guò)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，接著在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了角色的表演，而通過(guò)表演不僅使幼兒感受到表演帶來(lái)的有趣，更進(jìn)一步的體會(huì)到幫助朋友是件快樂(lè)的事情。最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒感知了浮，并體會(huì)到獲得成功的喜悅。在培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性能力時(shí)，光憑借口頭的告誡，提醒是不能達(dá)到最佳效果的，再者小班幼兒的具體形象思維也限制了幼兒理解教師用語(yǔ)言灌輸?shù)某橄蟮览恚ㄟ^(guò)實(shí)踐和表演游戲能收獲較好的效果。

小班語(yǔ)言小雞教案反思篇六

1、在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)圖片觀察，大膽想象，并進(jìn)行表達(dá)。

2、知道不能一個(gè)人亂跑，不隨便離開集體。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、讓幼兒聽聲音引起興趣。

今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友，請(qǐng)你聽一聽是誰(shuí)來(lái)了。嘰嘰嘰嘰。是誰(shuí)來(lái)啦？

二、教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問(wèn)。

1、出示圖片二：

這是一只什么顏色的小雞？那我們就叫它小黃雞。

這只小黃雞張開著翅膀，它在干什么？它為什么要跑？

小黃雞在干什么？（出示老貓）。

這是誰(shuí)？貓咪在干什么？

小黃雞邊逃嘴里還會(huì)怎么說(shuō)？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

貓咪看見小黃雞逃跑，它會(huì)怎么說(shuō)？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，連上小雞說(shuō)的話。

這只小黃雞怎么會(huì)在這里玩？它的媽媽在哪里？

我們一起來(lái)找找小黃雞的媽媽。

2、出示圖片一：

小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里？在干什么？

你們看小黃雞在做什么？

你們說(shuō)雞媽媽能聽見嗎？它會(huì)來(lái)救小黃雞嗎？

雞媽媽會(huì)怎么做？

3、圖片三：

雞媽媽來(lái)了嗎？噢，它真的聽見了。

雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請(qǐng)幼兒表演。）。

你們說(shuō)這只小黃雞聽話嗎？

雞媽媽會(huì)怎么樣？

4、出示圖片四：

雞媽媽會(huì)對(duì)小黃雞說(shuō)什么話？

三、教師總結(jié)性講述。

1、這四幅圖畫組成了一個(gè)故事，叫《不聽話的小雞》。我們一起來(lái)聽一聽。

2、完整講述。

3、小結(jié)。

小班語(yǔ)言小雞教案反思篇七

身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小雞過(guò)河》，希望能夠幫助到大家。

為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”，“以幼兒發(fā)展為本”的思想，我根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了閱讀活動(dòng)《小雞過(guò)河》，從而設(shè)計(jì)生成本次活動(dòng)。

1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

發(fā)展幼兒語(yǔ)言，教育幼兒有禮貌、愛動(dòng)腦。

1、電腦課件：小雞過(guò)河。

2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。

一、開始部分：

1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

2、幼兒唱小雞的`歌。

二、進(jìn)行部分：

1、分析理解故事

(1)第一條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

(2)第二條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?烏龜怎么說(shuō)?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

(3)第三條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)

2、幼兒完整欣賞故事。

(1)了解故事的名字，提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)?為什么?

(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

三、結(jié)束部分：

幼兒和小動(dòng)物做朋友，出去玩。

本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。

小班語(yǔ)言小雞教案反思篇八

作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案及反思《小雞吃米》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1.能在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂(lè)趣。

2.能在集體面前，能夠大膽地回答問(wèn)題。

3.嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.知識(shí)的準(zhǔn)備:熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。

2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個(gè)、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂(lè)趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

(一)導(dǎo)入。

師：今天，我們小一班來(lái)了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎?教學(xué)反思：教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。

(二)出示小雞手偶，激起幼兒興趣。

提問(wèn)一：是誰(shuí)呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)。

提問(wèn)二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)。

提問(wèn)三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)。

提問(wèn)四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)。

教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡歡喜喜)。

教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快，幼兒還沒有來(lái)得及欣賞，教師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

(三)學(xué)念兒歌。

1)教師完整的朗誦兒歌，并配合動(dòng)作。

師：老師把小朋友剛才說(shuō)的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2)教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

師：我們一起來(lái)把這首好聽的兒歌送給小雞。

3)幼兒集體朗誦兒歌，并配上動(dòng)作。

(四)仿編兒歌。

1)(出示小羊)小羊：“小朋友也為我說(shuō)一首好聽的`兒歌吧。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

2)(出示小狗)小狗：“小朋友也為我說(shuō)一首好聽的兒歌吧?！闭?qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺(tái)下的客人老師聽吧。

教學(xué)反思：教師通過(guò)圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。

(五)結(jié)束。

師：真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請(qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)。

小雞小雞，

嘰嘰嘰嘰，

吃到米粒，

歡歡喜喜。

教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。提問(wèn)四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡歡喜喜)教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快，幼兒還沒有來(lái)得及欣賞，教師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。師：老師把小朋友剛才說(shuō)的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

小班語(yǔ)言小雞教案反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見解。

2.通過(guò)畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。

3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片四幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一.引出課題。

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象講述。

3.師：那我們來(lái)看看，到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)。

二.看圖講述。

2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)。

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)。

師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。

三.討論。

1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

4.幼兒用繪畫表示出來(lái)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說(shuō)，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

小班語(yǔ)言小雞教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌，體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶給小朋友的快樂(lè)。

2、通過(guò)小朋友對(duì)于喜愛的小動(dòng)物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)的準(zhǔn)備：熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性、特征等。

2、材料的準(zhǔn)備：小雞玩具一只，米粒若干。

各種動(dòng)物的圖片若干，并貼在活動(dòng)室四周。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小雞玩具，引起幼兒興趣。

1、老師提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？

看看小雞在干什么？

小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀？

（很高興很高興我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡歡喜喜）。

二、學(xué)兒歌、編兒歌。

1、我們?yōu)樾‰u說(shuō)一首兒歌：

小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。

2、（出現(xiàn)小羊）小羊：“小朋友也為我說(shuō)一首兒歌吧?！?。根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西編兒歌。

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

3、（出現(xiàn)小狗）小狗也請(qǐng)小朋友為他編兒歌。

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

4、小雞、小狗、小羊聽到小朋友為他們說(shuō)的兒歌真高興，旁邊還有許多動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友為他們說(shuō)兒歌，先選一只喜歡的動(dòng)物，為他編一首兒歌，編好以后說(shuō)給客人老師聽。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)給客人老師聽，請(qǐng)客人老師給編的好的`小朋友刻上五角星。

活動(dòng)反思：

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

小班語(yǔ)言小雞教案反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒懂得一粒米都不能浪費(fèi)，不吃飯不吃菜不會(huì)長(zhǎng)大不會(huì)長(zhǎng)個(gè)兒。

2.鼓勵(lì)幼兒要做一個(gè)愛喜糧食乖寶寶。

3.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

4.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)飯菜的正確認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中能使全體幼兒動(dòng)起來(lái)，把日常吃飯運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小雞卡片。

2.《我愛我的小雞》兒歌mv。

3.自己畫的.小雞吃米的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小雞的圖片。

師：小朋友們我手中的是什么卡片?

幼：雞。

師：小雞還是小鴨?

幼：小雞!

師：今天我們請(qǐng)小雞來(lái)我們幼兒園做客，好不好?

幼：好!

播放《我愛我的小雞》兒歌。

一邊唱兒歌一邊做動(dòng)作。

二、出示第二張自己畫的圖片。

師：哇!在院子里有好多小雞，他們可愛么?

幼：可愛。

師：：讓我們揮起小手跟小雞問(wèn)好。好不好?

幼：好。

三、出示第三張圖片。

師：這些可愛的小雞在干什么?

幼：它們?cè)诔悦住?/p>

師：你們知道它們?yōu)槭裁匆悦酌?

幼：不知道。

師：小朋友們，小雞吃米是為了變成大雞。

師：如果小雞不吃米永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大的哦。

四、小結(jié)：

幼;好。

師;現(xiàn)在小朋友們跟我一起唱《我愛我的小雞》。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)前期，我們進(jìn)行了大量的圓的練習(xí)，小朋友們基本掌握了畫圓的技巧，這就為表現(xiàn)小雞身體的形態(tài)做了最基礎(chǔ)的能力準(zhǔn)備。

小班語(yǔ)言小雞教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見解。

2.通過(guò)畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片四幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一.引出課題。

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象講述。

3.師：那我們來(lái)看看，到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)。

二.看圖講述。

2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)。

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)。

4.圖片3：誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?請(qǐng)幼。

兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?幼兒講述。

師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。

三.討論。

1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

4.幼兒用繪畫表示出來(lái)。

課后反思：

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。

小班語(yǔ)言小雞教案反思篇十三

1．引導(dǎo)幼兒在看看、聽聽、玩玩、講講中初步學(xué)會(huì)兒歌《小雞》。

2．認(rèn)識(shí)相關(guān)字：雞、尖、黃、啄。

3．培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、準(zhǔn)備。

1．創(chuàng)設(shè)情景：柵欄里有一群活的小雞、飼料、小米。

2．圖片2張、字卡(相應(yīng)漢字：雞、尖、黃、啄)、小雞頭飾每人一個(gè)。

三、過(guò)程。

(一)情景感知。

1．帶領(lǐng)幼兒來(lái)到柵欄前去觀察小雞。提問(wèn)：“小雞是什么樣子的?”引出兒歌“小小雞，真可愛”。

2．觀察小雞的外形、動(dòng)態(tài)，引出兒歌“東跑跑，西跑跑。啄啄小米，嘰嘰嘰”。

(二)體驗(yàn)理解。

1．看小雞的`照片，完整感受兒歌。

2．結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)相關(guān)字“雞、尖、黃、啄”。

例如，老師用手指著“雞”字，引用兒歌的句子反復(fù)讓幼兒感受、認(rèn)讀。

3．用動(dòng)作理解漢字。

(三)內(nèi)化遷移。

1.聽聽音樂(lè)，帶上小雞頭飾，念念兒歌，做做小雞可愛的樣子。

2.邊聽音樂(lè)，邊看著兒歌讀讀、認(rèn)認(rèn)漢字。

四、提示與建議。

1.可創(chuàng)設(shè)一定的情景學(xué)習(xí)兒歌《小雞》。

2.結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)相關(guān)字“雞、尖、黃、啄”。

3.該活動(dòng)適合3～4歲的幼兒。

附兒歌：

小雞。

小小雞，真可愛。尖尖嘴，黃黃衣。

東跑跑，西跑跑。啄啄小米嘰嘰嘰。