教案是教師對教學活動進行合理組織和調(diào)控的工具。在編寫教案時，要注重語言表達的清晰和準確，避免給學生造成困惑。高質(zhì)量的教案范文是教學改革和教學創(chuàng)新的重要推動力。

仿寫教案設(shè)計篇一

一、學習目標：

1、通過例題分析、課堂訓練，認識“仿寫句子”的特點，掌握仿寫方法、技巧，提高學生運用語法、修辭知識、煉字煉句和創(chuàng)造思維的能力。

2、學會分析問題、解決問題，善于總結(jié)概括，培養(yǎng)自我學習的能力。

3、激發(fā)學習興趣，增強學習信心。

二、學習重難點：

掌握仿寫方法、技巧。

三、思路綜述：

仿寫題是考查學生語言運用能力、創(chuàng)造能力的重要考點。中考仿寫句就題型來說主要有幾種情況：1、仿照例句的句式另寫句子；2、仿照例句的修辭另寫句子；3、仿照例句，按提供的話題，結(jié)合語境另寫句子。

從學生歷次答題情況看，仿句時生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，復習這一考點，重在引導學生如何將仿句寫出詩意、寫出創(chuàng)意、寫出深意。教學時創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣，主要從例句分析中教學生學會如何將仿句寫精彩，同時亦為作文積累語言。

四、課前準備：

課前要求學生每人搜集一道仿寫題，并寫出自己最滿意的答案。

五、學習過程：

（一）導入新課。

（二）學生交流（展示自己搜集的仿寫題）。

（三）例句導航（個人擂臺賽，抽學生上臺完成）。

例一：仿照例句，再寫出兩個對“人生”理解的比喻句。

例句：人生是一本寫滿喜怒哀樂的書，要用心的閱讀。

仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。（答案示例：1）人生是一片充滿靈動的云，要仔細地揣摩。2）人生是一條奔流不息的河，要小心的擺渡。）。

例二：在下面句中的橫線處，緊接上文再寫一個句子，要求與上文句子的句式、修辭手法相同。

我是清涼的小溪，總想滋潤干涸的土地；我是勇敢的雄鷹，總是向往遼闊的天空；我是----------------------，總---------------------------。

（答案示例：1）我是無名的小花，總在點綴美麗的大地。2）我是奔騰的駿馬，總想馳騁遼闊的草原。）。

（四）解題指導。

1、仿寫句子的基本原則：形似質(zhì)新、形神兼?zhèn)??！靶嗡啤保褐卦谀７?，要求仿句在句式特點、修辭運用、語句連貫、語境協(xié)調(diào)等方面與例句相似；“質(zhì)新”：意在創(chuàng)新，內(nèi)容要求健康合理，想象豐富，語言要求有新意?！靶紊窦?zhèn)洹奔捶戮湟w現(xiàn)文字表達與寓意語境的和諧統(tǒng)一。

2、仿寫句子的一般方法：

1)揣摩分析：根據(jù)例句上下文意及語境，明確仿寫要求。

2）調(diào)動積累：平時注意積累，多閱讀一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿寫時，調(diào)動信息儲備，拓寬解題思路，仿寫出富有新意的句子。（展開聯(lián)想、想象，可以上天入地）。

3）檢查驗證：在完成句子仿寫后還要推敲語言，使仿句意境優(yōu)美，蓄滿真情，富有新意。仿寫題的答案不是唯一的，只要符合命題人在“仿”方面的要求都是正確答案。（最基本的要做到：符合題意，所以要再次審題）。

（五）課堂訓練（小組擂臺賽，小組合作交流，上臺展示）。

1、在下面句中的橫線處寫一個句子，使之與前面的文字構(gòu)成排比句。

太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；藍天無語，卻顯露出高遠；大地無語，卻展示著廣博；鮮花無語，卻散發(fā)著芬芳；青春無語，卻煥發(fā)著活力；（小河無語，卻奔涌出磅礴）。

2、依照例句寫一個句子，要求句子既要由兩個比喻句組成，合乎情理，分句間還要有聯(lián)系，仍以“歷史”“時間”為本體。

例句：如果歷史是一條長河，那么時間就是這條長河上涌起的波濤。

仿寫：如果歷史是一幅畫，那么時間就是絢麗的色彩；如果歷史是一座高山，那么時間就是嶙峋的巨石；如果歷史是一棵大樹，那么時間就是繁茂的枝葉；如果歷史是一本書，那么時間就是優(yōu)美的.文字；如果歷史是一堵墻，那么時間就是組成高墻的磚瓦。

3、依照例句，發(fā)揮想象，把下列句子補充完整。

例句：事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。

友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。

奮斗說：人生就是與風浪搏擊的那雙槳。

勤勞說：人生就是耕耘大自然的老黃牛；

困難說：人生就是那條坎坷曲折的小山路。

挫折說：人說就是早出晚歸的蜜蜂；沖破烏云的太陽；布滿荊棘的道路。；在暗礁中行進的船；風雨中綻放的鮮花。

4、任選一事物，仿照例句的格式寫一個句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。

仿寫：教室前面有塊黑板，不，那并非黑板，它是播種知識的沃土。母親臉上爬滿了皺紋，不，那并非皺紋，它是母親為兒女操碎了的心。（蠟燭的周圍流著燭液，不，那并非燭液，它是蠟燭流出的眼淚。）。

5、依照下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

例句：書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

仿寫：時間如同一條東流的河，它告訴我們流逝的光陰永遠不再回頭。時間如同一位公平的老人，它給予我們每一位的饋贈不多也不少。（時間好比一棵大樹，它能幫助我們體察世間滄桑；時間好比一條大河，它能引導我們走向歷史的源頭）。

6、在下面句中的橫線處，緊接上文再寫兩個句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同。

沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的家，是沒有一顆星星的天空；沒有一本書的家，是沒有一滴水的湖泊；沒有一本書的家，是沒有一條魚的小溪；沒有一本書的家，是沒有一片云彩的天空。

7、根據(jù)下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的橫線處添上一句跟上下文的意思相吻合的話。

在16世紀初，哥白尼認為，托密勒的天動學說不能成立。他用了30多年的時間留意觀測日、月以及各行星的運動，發(fā)表了地動學說，帶來了天文學上的革命。

8、依照下面的例句，以“你渴望理解嗎？”或“你希望成才嗎？”作開頭寫一句話。

例句：你熱愛生命嗎？那么別浪費時間。因為時間是組成生命運動的材料。仿句：你渴望理解嗎？那么別放棄溝通，因為溝通是理解的橋梁；你希望成才嗎？那么別不勤奮，因為勤奮是你成才的保證。

（六）收獲總結(jié)（學生自由歸納）。

（七）練習提升。

必做題：

1、依照下面兩句話的格式續(xù)寫兩句話。

如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就為人們釀造一份甜蜜；如果你是一株大樹，就會為人們?yōu)⑾乱黄G蔭。

2、仿照下面的例句，以“你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？”作開頭，寫一句話。例句：“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間。因為時間是組成生命的材料?！蹦阏鋹圩约旱纳瞽h(huán)境嗎？那么別踐踏花草，因為花草是組成環(huán)境的細胞。（那么別污染水源，因為水源是組成生活環(huán)境的材料。）。

3、下面的文字是關(guān)于“愛心”的議論，根據(jù)已有的句式和意蘊，在橫線處補寫句子。

愛心是冬日的一片陽光，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是遠方一座燈塔，使憂郁的人得到心靈的慰藉。（使受傷的心靈感到心靈的溫暖。）。

愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使貧病交加的人分外感到人間的溫暖。愛心是春天里的一場細雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。

4、展開聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個句子。

大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；洶涌的洪水沖過來，那是在啟示我們要保護環(huán)境；艷麗的梅花凌寒開放，那是啟示我們要不畏困難。（江河奔涌直達大海，那是啟示我們選擇了理想，就要永不回頭。）。

選做題：

1、根據(jù)下面例句的立意與表達方式進行仿寫。

例句：吃飯穿衣是為了活著，但是活著決不是為了吃飯穿衣。

仿寫：所有的果的都曾經(jīng)是鮮花，但并非所有的花都能成為果；掙錢是為了生存，但生存決不只是為了掙錢。

2、仿照下面的句子，以“腐爛”為話題補寫句子。

只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己閃光。我們從不選擇腐爛，因為腐爛意味著死亡，且在死亡時，會讓自己體無完膚。

3、仿照下面的例句造句，話題不限。要求內(nèi)容健康，合乎情理，有新意。例句：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。

造句：擁有童心，就擁有了一份朝氣和天真；擁有翅膀，就擁有了一份自由和歡暢。（擁有教養(yǎng)，就擁有了一份灑脫和自然，就擁有了一份高雅的氣度。）。

4、對下聯(lián)，表現(xiàn)領(lǐng)導干部為人民服務的態(tài)度。

上聯(lián)：站起來當傘，給群眾遮風擋雨；下聯(lián)：俯下來做牛，為人民謀利造福。（躺下來做船，為人們擺渡過河）。

課后反思：

仿寫教案設(shè)計篇二

一．學習目標：

1．了解近年“仿寫句子”題的命題思路、題型特點。

2．掌握仿句的基本方法，使學生寫出“形似意通”的句子來。

3．訓練學生思維的嚴密性和流暢性，提高學生語言運用和表達能力，并自覺靈活地遷移到作文實踐中。

二．對象分析：

1．學習內(nèi)容分析。

“仿寫句子”是近年高考的必考內(nèi)容之一。能力層級屬d，即應用層級，題型常在第二卷中以主觀題的形式出現(xiàn)，難度較大。能否迅速準確地組織語言，寫出“形似意通”的句子來，是學生語言運用能力強弱的一種反映，也是體現(xiàn)學生思維嚴密性和流暢性的一個重要指標。因此，教師要指導好學生系統(tǒng)掌握這方面的知識，認真研究題型與解題思路，掌握仿句的基本方法。

2．學生情況分析。

學生雖然對“仿寫句子”略知一二，有一定的感性認識，但由于還未進行過系統(tǒng)的復習和歸納，未掌握仿句的方法，對該題的應試能力往往不盡人意，常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子來，因此，本節(jié)課的重點是借助學生仿寫中常出現(xiàn)的毛病，引導學生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來。

三．學習重點、難點：

重點：掌握仿句的基本要求和基本步驟，尤其是底一步審題。

難點：使學生能具體操作，初步內(nèi)化成一種能力。

四．學習時間：

1~2課時，本公開課為第一課時。

五．學習媒體：

自制ppt.課件，實物投影。

六．教學過程：

（一）導入課題。

（二）呈現(xiàn)學習目標。

（三）精選典型高考題分析。

借助powerpoint出示94年，99年的高考題，讓學生明白仿句命題有什么特點，考查的是哪些知識點，仿寫的基本步驟是什么。

（94全國）請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。

要求：1）另舉一個事例。

2）句式與畫橫線的一句相同。

古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。如果沒有李時珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會有藥學著作《本草綱目》的問世！

1．請學生判斷并分析下列句子是否正確：

（1）如果沒有媽媽的十月懷胎，沒有爸爸的精心養(yǎng)育，哪會有我的今天！

(2)如果沒有司馬遷的忍辱負重，發(fā)憤.寫作，就不可能有《史記》的問世！

2.教師明確：

（4）雖以“彪炳史冊的杰出人物”司馬遷為例子，但句式上與畫線句子不同，沒達到仿寫要求。形未似。

3.學生討論，教師點撥本題仿寫要點：

句式上：a、假設(shè)關(guān)系，如果……。

b、否定的形式且含有并列關(guān)系，沒有……沒有……。

c、含有反問語氣，哪里……。

內(nèi)容上：a、寫彪炳史冊的杰出人物。

b．寫他們的`光輝業(yè)績。

2．學生根據(jù)以上要點，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。

3．推薦本班或當年考生的優(yōu)秀句子，如：

a．如果沒有愛迪生夜以繼日、潛心研究，沒有他含辛茹苦、反復試驗，哪會有白熾燈的及早發(fā)明！

b．如果沒有陳景潤嘔心瀝血、備受艱辛，沒有他十幾年如一日的運算推理、鉆研不止，哪會有數(shù)學難題“哥德巴赫猜想”的突破！

（99全國高考題）在橫線上填入恰當?shù)木渥樱M成前后呼應的排比句。

人民共和國迎來了她五十年誕辰，五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代。

1.請學生判斷并分析下列句子是否正確：

（1）五十年真的好漫長，有歡樂也有痛苦……再苦也還得過。

（2）五十年像一部電影，有聲有色……電影非常好看。

（3）五十年像兩條腿，有長也有短……雙腿正在邁進。

2．教師明確：

（1）不是比喻，形不似。

（2）雖是比喻，但句式與例句不一致，形不似。

（3）內(nèi)容、語境不符合，形雖似，意不通。

3．學生討論，教師點撥仿寫要點。

a．修辭：比喻。

b．句式：第二空缺處為“有……也有……”的形式，且前后形成相對相反的意思。

c．內(nèi)容：寫我國建國五十年所取得的成就，其間經(jīng)歷過磨難、曲折、

仍一往無前。

d．語境：昂揚向上，充滿信心。

e.連貫：與上下文連成一個整體，組成兩個排比句。

4.學生根據(jù)以上要點，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。

5.推薦本班或當年考生的優(yōu)秀句子：

五十年像一首樂曲，有低音也有高音；樂曲漸漸趨向高潮。

1.94、99年的全國高考題富有代表性，涉及到仿寫常?？疾榈幕局R點，以它們?yōu)榻虒W示例，是為了使教學科學、規(guī)范、具有可操作性。

2.讓學生從對當年考生錯誤的答案判斷分析入手,再分析題目考查的要點,最后用正確的答案對照比較,便于讓學生初步感知仿寫的命題特點、解題步驟。

（四）師生共同明確仿寫題的命題思路及特點。

從以上考題的分析中，我們可看出：題目難度有所增加，絕非單純的考造句，而是既包括了對語法結(jié)構(gòu)、句式、修辭、語境、語意連貫等知識點的考查，也包括了對語言的分析、運用、遷移、思維、表達等能力的考查，更好地體現(xiàn)了語文是一門嚴密的科學體系，絕非是互相割裂的拼湊體。

（五）點撥仿寫的基本步驟：

第一步：審題。

審題干：即題目中有多少要求，有什么要求。

審題例：即句式的特點，仿用的關(guān)鍵詞、修辭（積極、消極）、上下文內(nèi)容的一致等方面。

第二步：拓展思維，展開聯(lián)想。

第三步：組織語言，準確、連貫表達句子。

第四步：句子的內(nèi)容要健康，語境要積極。

第五步：檢查是否符合題目各項要求。

（六）課堂遷移訓練：

（北京高考）仿寫。請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。

原作：墻角的花！

你孤芳自賞時，

天地就小了。

仿寫：

1．請學生分析該仿寫應注意哪些方面？

a)選擇恰當?shù)氖挛锖捅硎挛锼帬顟B(tài)的修飾語。

b)仿寫的句子應用到擬人格。

c)在情境上要表達自己的思想感受。

2．請學生根據(jù)以上分析，試做仿句，教師巡視，然后選擇錯誤明顯的句子和推薦優(yōu)秀句子，通過實物投影來交流，從而更進一步明確該怎樣做和不該怎樣做。

如：請學生分析判斷下面句子的正誤：

（1）小小的火柴！

你燃燒自己時，

世界就光明了。

（第1句形未似，事物前的修飾語應該表狀態(tài)）。

(2)熱戀的人們！

你結(jié)婚時，

玫瑰就枯萎了。

（形未似，第2句沒用擬人手法）。

（3）．籠中的鳥。

你安于現(xiàn)狀時自由就沒了。

（形似意通，符合要求）。

課堂反饋，使學生初步將方法內(nèi)化成能力。

（七）實物投影展示學生答案并分析講評。

（八）從易到難精選反饋訓練題，分層次布置作業(yè)：

必做題：1、3、4、6、7、9。

選做題：2、5、8。

本教學設(shè)計的重點主要是針對學生平時常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子，引導學生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來。在教學過程中,由于所舉的例子主要來源于學生的練習中,學生比較感興趣,較容易掌握。從學生課后的反饋練習來看，發(fā)現(xiàn)大部分學生掌握得較好，但也有一些學生，由于思維不夠活躍，語言表達功夫差，情況依然不容樂觀，這就提醒我：要想學生真正掌握仿寫的要領(lǐng)，不是靠一兩節(jié)課就能應付的，必須在平時不斷地加強訓練，并引導他們跟.寫作聯(lián)系起來。

仿寫教案設(shè)計篇三

一、《語文課程標準》：

根據(jù)語言情境的需要進行仿寫、擴寫、續(xù)寫等，做到語言準確、連貫、流暢，‘教案’仿寫復習教案。

其實仿寫語句試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查考生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達運用等多層級的能力要求。這是考查語言表達能力的重要題型。

(一)仿寫的基本要求：

仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談談隱性要求：

內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實質(zhì)要一致。(感情色彩、正反對立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。

前后呼應是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系、相互對應的關(guān)系，那么仿句也要在語意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應的關(guān)系。

句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語句也應如此。

修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

(二)仿寫要注意的幾個問題：

二者的內(nèi)容要做到："花開兩朵，各表一枝"。要有創(chuàng)新。

熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數(shù)，

除了明顯的.供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復，避免語意雷同。

二、考點舉要。

語言仿寫題具有題型靈活、設(shè)計精巧、考點繁多、綜合性較強等特點，我們中考主要從下面三個方面來考查學生：

學會寬容，寬容是容納大樹小草的田野，是接受陽光暴雨的天空，是_；寬容是吹開閉鎖保守的清風，是洗滌狹隘自私的雨水，是_。(20xx年嘉興市中考題)。

分析：(1)中心詞有別。前一處所填內(nèi)容的中心詞應與田野、天空等相類，如大海、沙漠、草原、高山等。后一處應與清風、雨水等相類，如雪、霧、露、霜、冰雹等。(2)修飾語有別。前一處應與"容納大樹小草"、"接受陽光暴雨"等相類，后一處應與"吹開閉鎖保守"、"洗滌狹隘自私"。

例句：是飽經(jīng)飛沙走石的沙漠，是敲打謊言虛偽的冰雹。

例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，_；海燕說，_；太陽說，_。

分析：該題是問答式仿句，答題時要用擬人的修辭，但要注意結(jié)合回答對象的特點進行回答。

例句：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生多美好；我燃燒的青春多輝煌。

例如：人生的意義不在于索取而在于奉獻，如果你是一顆大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_，_。

分析：(1)要把握句式(如果，就)(2)要把握該句的修辭(比喻、排比)(3)要把握實現(xiàn)內(nèi)容(奉獻精神)。

例句：如果你是一棵小草，就帶來一片新綠。如果你是一根火柴，就帶來一片光明。

三、方法指導。

(一)仔細揣摩例句，尋找和例句在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的相同點。

因是仿寫，它不同一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的相同點。具體地說，在內(nèi)容上，重視"神似"，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接；在結(jié)構(gòu)上，重視"形似"，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。

仿寫教案設(shè)計篇四

近幾年的中考仿寫題是效仿高考仿寫題而出現(xiàn)的，是-種綜合性較強的題型，將語言運用與思維創(chuàng)新，將表達形式與思想內(nèi)容、知識水平、品德情操結(jié)合起來。具有以下幾個特點：

1．從思維角度看，考查學生的聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新能力以及對生活的感悟能力。

2．從語言表達的角度看，考查學生語言表達的簡明連貫得體的能力。

3．從語法的角度看，考查學生對有關(guān)詞性、短語、復句及各種句式的掌握和運用能力。

4．從修辭的角度看，考查學生靈活運用各種修辭手法的能力。正因為有如此多的優(yōu)點，2002年許多省市的中考都采用了這種題型。如：

一、(2007年陜西省中考題)仿照下面例句寫一句話，要求與例句格式相似，并運用比喻等修辭手法。

例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草--為壯麗的河山添上一筆綠意。

仿句：。

二、(2007年天津市中考題)根據(jù)你的'觀察和對生活的感悟，仿照下面的句子再寫一個句子。

大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽；。

我們在完成仿寫題時應做到以下幾點：

1．內(nèi)容上的統(tǒng)一性，要順應上下文的語言環(huán)境，做到文脈相通。如第二題中仿寫的句子要求先寫出一種自然現(xiàn)象，然后寫出對這一現(xiàn)象的合乎情理的感悟，這才與前面的句子在內(nèi)容上相統(tǒng)一。

2．結(jié)構(gòu)上的一致性，仿句要與例句的短語類型、單句成分、復句關(guān)系、句式-致，字數(shù)相近。如第一題例句的謂語部分是-個并列復句，且前后分句的中心語形成鮮明對照，后一分句用破折號引導末句對其中心語進行補充說明。那么仿句也必須是這樣。

3。修辭上的一致性，要求與例句中的修辭手法相同，符合句子的語境。如第一題運用了暗喻、擬人的修辭手法，仿句也要與此一致。

4．語意上的協(xié)調(diào)性，要求與例句前后語意連貫，語體色彩、感情色彩和風格協(xié)調(diào)一致。如第一題陳述部分的感情色彩是褒義的，內(nèi)容是健康積極向上的。第二題仿寫的句子要與前面兩個句子風格一致，使其成為一個和諧統(tǒng)一的排比句，且內(nèi)容一脈相承。

5．聯(lián)想想象的創(chuàng)造性，要求仿寫的句子除了做到前面的四點，還應做到創(chuàng)新、有個性，而不是人云亦云。

那么，從以上五點出發(fā)，所列舉的兩道中考題就容易完成了。

第一題參考答案：我不是矗立在廣場中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子--為繁忙的交通運輸獻上全部的力量。

第二題參考答案：青松不懼風雪，是告訴我們做人要堅毅剛強。

[同步練習]。

1．仿照下面的例句，以“生活”為話題進行仿寫。

生活，是一部大百科全書，包羅萬象；生活，是一把六弦琴，能彈出多重美妙的旋律；

2．仿照下面的例句，以“成功”為開頭，寫一段文字。

苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是。

一個萬丈深淵。

[參考答案]1．生活，是一條長河，奔騰不息，淘盡人間善惡；生活，是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場，盡顯風流。2．成功對于永不懈怠的人是里程碑，對于驕傲自滿的人是包袱，對于不求進取的人是禍害。

仿寫教案設(shè)計篇五

1、彩塑：莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。有威武睿智的天王，有兇神惡煞的夜叉，還有武藝高超的金剛力士。

看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

3、莫高窟保存著兩千多尊彩塑這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。有怒氣沖沖的將軍，有兇神惡煞的妖怪，還有神態(tài)安詳?shù)呐P佛......

莫高窟不僅有精妙絕倫的'彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。其中，最引人注目，是那成千上萬的飛天。壁畫上的飛天有的輕撫銀弦，低吟淺唱；有的手捧花束，灑向大地；有的三五成群，談笑風生；還有的手拿寶劍，練習功夫......

4、莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑形象鮮明，神態(tài)各異。有生龍活虎的哪吒；有詭計多端的妖怪；還有威風凜凜的將軍。

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四五萬平方米宏偉瑰麗的壁畫，其中最引人注目的是那成千上百的飛天?？矗麄冇械尿v云駕霧，衣裙飄逸；有的三五成群，談笑風生；有的雙眸微閉，凝視遠方；有的載歌載舞，婀娜多姿。

仿寫教案設(shè)計篇六

了解仿寫，認知仿寫，學會仿寫，提高寫作能力。

以讀促寫，研讀優(yōu)美的范文，探究和掌握仿寫的技巧。

情感、態(tài)度與價值觀。

從仿寫精美文章中學會觀察生活，認識自我，提高語言的運用能力。

掌握仿寫的技巧手法，提高寫作能力。

教學課時：1課時。

一、新課導入。

“古人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟”，這是朱熹對前人寫作經(jīng)驗進行的總結(jié)。的確如此，王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出了千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；韓愈模仿孟子，成為“唐宋八大家”；歐陽修又模仿韓愈，成為一代宗師……可見仿寫是多么的重要。對于我們初中生來說，仿寫仍然是提高寫作的一個有效途徑。

二、認知仿寫。

仿寫是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等，有目的地進行模仿的一種寫作方法。對初中生來說，仿寫是在原有的思想、生活和語言積累的基礎(chǔ)上，著重模仿借鑒典范文章的某些特點或某部分來寫。它與生搬硬套、抄襲他人文章不一樣，是一種巧妙化用和創(chuàng)新的寫作方法。其主要作用表現(xiàn)在以下兩個方面：

1、仿寫可降低作文的難度，克服學生的恐懼心理，逐步提高寫作水平。俗話說“榜樣的力量是無窮的”。有生動的范文可以感知學習，揣摩作者的審題，領(lǐng)悟作者的立意，體會文章的構(gòu)思，作者是如何開頭，如何結(jié)尾，如何選擇材料，如何謀篇布局，心中有了文章的形象，寫起來會比較容易。

2、仿寫是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。錢鐘書先生說：“善用仿寫不亞于獨創(chuàng)。”因此，對于我們初學者來說，模仿和借鑒優(yōu)美文章的寫作技巧，以及作者如何觀察生活和思維方式，把我們的思想引向生活，從生活中尋找自己的影子，就能幫助我們認識生活，認識自己，從中學會組織素材，完成從仿寫到創(chuàng)新的寫作過程。

三、引導學生進行仿寫。

作文仿寫步驟：

（一）選好范文。

好的范文就像好的老師，能引領(lǐng)學生盡快入格。仿寫的首要環(huán)節(jié)是選定范文，進行深入體會。范文來自選入課本的課文和教師指定或?qū)W生自選的課外讀物。這些是前人或他人寫作的優(yōu)秀成果，品位較高，具有規(guī)范性、典范性和可接受性，適宜學生模仿。范文的選擇受每次仿寫訓練的教學目的'支配，具有明確的方向性。如訓練選材的時候，可仿寫《春》中描寫盼春、春草、春花、春風、春雨等景物的語段，體會選取最具季節(jié)性的事物特征來描寫的好處，注意選材的詳略結(jié)合。訓練語言的時候，我我們可以從《安塞腰鼓》那些優(yōu)美的語言中學習比喻、排比等修辭手法，或細節(jié)和場面描寫的寫法。

首先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前，先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情，但都不出“寬”和“嚴”兩方面，篇章結(jié)構(gòu)比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物的特點，從多個方面組織材料進行刻畫。

其次，還要注意模仿范文的寫作手法。比如《安塞腰鼓》中“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。”運用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們在寫作中也常會用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達效果是否更好。又如茅盾的《白楊禮贊》，作者將自己的情感寄寓于白楊樹這一客觀事物，賦予它偉岸、質(zhì)樸、堅強等精神氣質(zhì)，從而使白楊樹具有了獨特的象征意義。再如茨威格的《列夫托爾斯泰》，作者采取先抑后揚的寫法，先寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，再贊嘆他的非凡之處，前后形成一種張力，讓人讀后對托爾斯泰印象更為深刻。這樣比較有特點的寫法，適當時也可以模仿一下。我們在本單元還學習了多種表達方式的綜合運用，其中都有可以模仿之處。

總之，學習仿寫，要根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，選擇和確定具體的仿寫點。對于你覺得精彩的地方，要細心揣摩，然后想想怎樣仿寫并能有些變通和創(chuàng)新。仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)：一句話，仿寫是我們作文“登堂入室”的必經(jīng)之路。

四、寫作文題。

在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。

提示：

1、重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動情節(jié)，貫串全文；注意表現(xiàn)自己對所寫人物態(tài)度、情感的變化等。

2、注意觀察，調(diào)動記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細節(jié)。

3、安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)，并注意綜合運用多種表達方式，讓文章更有表現(xiàn)力。

五、佳作欣賞。

愛如磁場。

愛是一個巨大的磁場，無論相隔多遠，兩個人的心都會緊緊連在一起?！}記。

清晨，樓下的鳴笛聲劃破了天空的寧靜。我推開窗戶，看著那色彩繽紛的朝霞相互交融，像一團團打翻的顏料，一如我現(xiàn)在的心情，五味雜陳。

回頭看見母親正坐在床上，默默地收拾著我的行李。在晨光的映照下，母親的身影仿佛一尊雕像，慈愛而莊重。是的，兩個月的假期即將結(jié)束，我要從父母打工的城市回家鄉(xiāng)上學了。這是我第一次獨自遠行，我的心中有難過，有期待，但更多的，還是不舍。

收拾好行李，坐上去火車站的公交車，我特意選了一個靠窗的位置，母親坐在我身旁。我望向窗外，道路兩旁的榕樹揮動著褐色的藤條，翠綠的葉子折射著耀眼的日光，微涼的風徐徐地吹進窗內(nèi)，吹亂了我的頭發(fā)，也吹落了我的眼淚。母親依舊靜靜地靠在座位上，輕合雙眼，有幾根銀白的頭發(fā)在風中輕舞著。我鼻子頓時一酸，母親才30多歲啊，歲月卻如此苛待她！我不敢再看母親，把頭扭向窗外，大口地吸氣，生怕一不小心眼淚就會流下來。

30多分鐘的路程迅速走完，一眨眼，我們就到火車站了。檢票的過程中，母親一直叮囑我：“路上要小心，不要亂走動，有事趕緊給我打電話，少吃點零食，火車上的東西不要隨便買……”我低著頭，輕輕答應著，任一滴滴眼淚滑落在地板上。

坐上車后，我把沉重的行李放到臥鋪下面，轉(zhuǎn)身看見站臺上神色黯然的母親。母親也看到了我，朝我揮揮手。我看見母親的眼角有淚流下，我再也忍不住了，眼淚一下子就流了出來?；疖噯恿?，窗外的母親用力地揮著手，嘴里不停地說著什么，我雖然聽不見，但我知道，她在說：“別哭，明年再來！”

火車最終駛離了站臺，母親的身影在火車的轟鳴聲中變得越來越小，直至消失不見。那一瞬間，我突然明白了，無論我們走得多遠，永遠都走不出母愛的磁場。

仿寫教案設(shè)計篇七

1.能研讀優(yōu)秀作品，從中提取值得模仿、借鑒的內(nèi)容，確定仿寫點。

2.能把握作品的精髓進行仿寫，不僅形似，更求神似，在模仿中有所創(chuàng)造。

3.養(yǎng)成讀寫結(jié)合的好習慣，通過模仿、借鑒優(yōu)秀作品，提高自己的寫作水平。

【課時安排】2課時。

【教學過程】。

第一課時。

一、情景導入。

有一位哲人說過：“仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！焙芏啻蟮淖骷遥麄兊膭?chuàng)作也是先從“仿寫”開始的。文學巨匠茅盾說：“模仿可以說是創(chuàng)造的第一步?！蹦敲词裁词欠聦?？我們又該怎樣仿寫呢？今天這節(jié)課，我們就來學習仿寫。

二、認識仿寫。

仿寫是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等，有目的地進行模仿的一種寫作方法。仿寫是提高作文水平效方法。

需要注意的是，仿寫不是機械模仿，更不是抄襲。

莫懷戚的《散步》，可以從哪些角度學習仿寫？

【明確】。

莫懷戚《散步》取材于家庭生活中常見的小事，篇幅短小卻精致優(yōu)美，深得大家喜愛，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路轉(zhuǎn)的波瀾產(chǎn)生了無窮魅力。再看我們自己的作文,往往在材料的裁剪、組織上不講究,平鋪直敘,簡單平淡。因此,我們應好好揣摩《散步》的寫法,畫出情節(jié)發(fā)展變化圖,標出每次變化所蘊含的情感,分析作者如何通過制造波瀾，使主題不斷得到豐富和提升，并想想這種寫法如何模仿、借鑒。

這樣的閱讀積累多了，作文時就能根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，自然聯(lián)想到這些優(yōu)秀作品，選擇模仿對象，確定仿寫點，依樣臨摹，學習借鑒，從而提高自己的作文水平。

2、學習仿寫還應由淺入深，循序漸進。課堂上學到什么課文，課文中有哪些精彩語段，馬上就“依葫蘆畫瓢”練一練，學習寫一組排比句，寫一系列動作，再到寫一個場景、個細節(jié)，這是模仿的初級階段。能模仿優(yōu)秀作品的選材、組織、構(gòu)思、立意，這是模仿的中級階段。到了迷上哪位作家或哪位作家，行文風格不自覺地接受影響，自己的文章無意間也有了那個“味兒”，這才是模仿的高級階段。

三、經(jīng)典回放。

初學作文,不能不有所依傍和借鑒,正如練字要臨帖一樣。模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ),模仿、借鑒優(yōu)秀作品的某些寫作特色進行仿寫訓練,這是進入創(chuàng)作之前的基礎(chǔ)。

1.模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》,作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起,回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前,先總說葉圣陶先生品德高尚,然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情,但都不出“寬”和“嚴”兩方面,篇章結(jié)構(gòu)比較清晰,這些事情并不顯得雜亂。寫人物時,可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu),圍繞人物的特點,從多個方面組織材料進行刻畫。

2.模仿范文的寫作手法。比如《安塞腰鼓》中“驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙樣,是蹦跳的腳步……”的句子,運用了比喻的'手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們在寫作中也常會用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達效果是否更好。又如茅盾的《白楊禮贊》，作者將自己的情感寄寓于白楊樹這一客觀事物,賦予它偉岸、質(zhì)樸、堅強等精神氣質(zhì)，從而使白楊樹具有獨特的象征意義。再如茨威格的《列夫·托爾斯泰》，作者采取先抑后揚的寫法,先寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,再贊嘆他的非凡之處,前后形成一種張力,讓人讀后對托爾斯泰印象更為深刻。

四、學以致用。

寫作實踐一。

《安塞腰鼓》中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海一般的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個200字左右的場景。

【寫作指導】。

1.可以結(jié)合片段中修辭手法的運用,體會各種修辭手法的不同作用。

2.要聯(lián)系自己的寫作實際,把作文訓練同培養(yǎng)自己的觀察、領(lǐng)悟、想象、自學等基本能力有機結(jié)合起來。

【范文賞析】。

夏天悄悄地來到了人們的身邊。(運用擬人，生動形象地寫出了夏天悄無聲息地來了)整個城市都滲透出一種清新與自然，人們都在吮吸著這個夏天帶來的清爽!公國里，公路邊，大街上，無處看不到夏天的蹤跡！(運用排比，寫出了夏天的到來有不可阻擋的氣勢)夏天像一位血氣方剛的戰(zhàn)士，那似火的驕陽日便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿活力的少女，那滿樹的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像一個頑皮可愛的小孩，那時而風，時而雨，時而艷陽的天氣便是他鮮活生動的表情。(運用比喻、排比，生動形象地寫出了夏天的特點：火熱有個性、活力四射、頑皮可愛。使文章的氣勢更加雄壯有力。)。

寫作實踐二。

在各類描寫中,心理描寫是難度較大的一種,因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情,莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心情,都德寫“我”上課時的心理,方法不一,卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿,寫一個心理描寫的片度。200字左右。

【寫作指導】。

1.重讀《社戲》《走一步,再走一步》《最后一課》的相關(guān)段落,歸納心理描寫的方法,如綜合運用直接描寫與間接描寫等,作為自己仿寫的指導。

2.選擇自己熟悉的寫作素材,是親身經(jīng)歷過的心理歷程。

【范文賞析】。

今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗臺。這時我的心里非常緊張，心砰砰地跳著，仿佛是一分鐘里跳了一億次。(運用夸張的修辭手法,寫出了“我”心里緊張的程度)這時校長宣布:“升旗儀式正式開始!第一項,升國旗,奏國歌?！彪S后，一陣雄壯的交響樂聲回響在整個校園的上空，我忙抓起了升旗臺上的繩子，開始用力地向下拉，心里想著媽媽對我說的話:“別害怕，別緊張，你一定會很出色地完成的。”終于，國旗升上了頂端,呼啦啦地迎風招展。我心里暗自高興:“最緊張的時刻終于結(jié)束了?！?寫出了升旗后的心理活動，輕松、愉快)。

五、課堂小結(jié)。

學習仿寫，要根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，選擇和確定具體的仿寫點；然后再想想自己怎樣去仿點的寫法，適當時也可以模仿一下。

當然，仿寫只是寫作入門的途徑之一，想要真正把文章寫好，除了懂得怎樣仿寫，還應學會變通和創(chuàng)新。

第二課時。

一、復習導入。

上節(jié)課，我們學習了仿寫，這節(jié)課，我們來當堂完成寫作實踐三：模仿課文《背影》《秋天的懷念》,寫一篇親情題材的文章,抒發(fā)對親人的真摯情感。

二、寫作指導。

小組交流《背影》《秋天的懷念》寫作上可供借鑒的要點。

【明確】。

《背影》。

1.構(gòu)思精巧，抓住人物形象特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒情。

2.文章語言平實自然簡潔，不造作，生活氣息濃厚。

3.突出細節(jié)描寫，感人至深。

1.運用襯托的手法，用“我”的暴怒無常襯托母親的堅韌、頑強。

2.以日?，嵤聻轭}材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。

3.采用了語言、細節(jié)、動作、心理等多種描寫手段刻畫人物。

三、譜寫華章。

學生確定描寫對象，確定文章題目和仿寫的點，開始寫作。

四、評價完善。

寫作完成后，組內(nèi)同學互相根據(jù)評價表互評交流，修改完善。

仿寫教案設(shè)計篇八

我也應當用疲憊的身軀游動。

這被暴風雨所打擊著的河流，

這永遠翻滾著我們的悲憤的海洋，

這無止息地下著的激怒的雨，

和那來自河間的無比溫柔的黎明……。

——然后我死了，

連鱗片也腐爛在河水里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這河流愛得深沉。

仿寫教案設(shè)計篇九

一、開門見山，直入課題。

仿句。

在做練習和考試時，我們經(jīng)常會碰上這么一種題型，出題人給出一個例句，要我們仿造它來寫句子，使所寫句子與例句組成一個完整的語段，這就是仿句（寫）。仿句是近幾年來中考熱點題型，分值一般是4—6分。從到的重慶市的中考試卷中也都有這種題型。（展示20--20三年中考試卷中的仿句試題，讀其中一題。）。

1、請在下面的橫線上填入恰當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。（4分）。

雖是一棵，卻能抗擊風雨；雖是一朵，卻能裝扮春天；

這樣的人生也就無悔了（年重慶中考題）。

2、仿造句式在下面橫線上補寫相應的內(nèi)容。（4分）。

例：如果我是陽光，我將照亮所有黑暗。

（1）如果我是清風，我將。

（2）如果我是春雨，我將。

（重慶中考題）。

3、根據(jù)語境，在橫線上填寫恰當?shù)恼Z句，把句子補充完整。（4分）。

溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因為有了水而有了靈性，有了生機。水是有靈魂的。水的靈魂如少女般韻味十足，如。

如

（年重慶中考題）。

）

二、分析、講解（由淺入深）。

（一）、仿句式和修辭。

在屏幕上給出例題先讓學生仿寫。

1、例句：請在下面橫線上填入恰當?shù)恼Z句。

（1）、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟。紅的像火，

（《春》朱自清）。

（2）、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

（《春》朱自清）。

2、學生填寫，點名學生回答，全班誦讀。（。

3f。

）

）

（二）、仿句意（重點、難點）。

例句的句式和修辭往往比較容易看出來，但是不是只要弄明白了例句的句式和修辭就可以做好仿句，寫出優(yōu)美生動的語句了呢？那還不一定。

在屏幕上給出第二個例句讓學生完成。

1、例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。沒有有理想的人，他的生活如。

；如。

）

師生共同分析：

本題句式和修辭也都是一目了然、本題也要求我們填寫兩句話與例句構(gòu)成排比句，運用了比喻的修辭格，以沒有理想作為前提，把他的人生比作荒涼的戈壁，沒有什么難度。有些同學仿不好這個句子的原因是沒有對例句的句意進行仔細的分析，沒有進一步引申和展開聯(lián)想，也沒能在句子的表情達意上深入揣摩，因而表達顯得很平淡，沒有什么文采。下面我們來進行分析，看看如何仿句意。

（1）、整體把握語境，了解語意，展開想象和聯(lián)想。

先想想：人沒有理想他的生活會出現(xiàn)些什么狀況呢？沒有理想的人生除了可以比作荒涼的戈壁還可以比作什么事物呢？這時需要同學們打開思路，（分析例句，要求學生將抽象概念與現(xiàn)實生活、自然景觀等相聯(lián)系，學生思考發(fā)言）。

）

（2）、深入揣摩，抓住事物特點，煉詞造句。

）

）

三、學生歸納、教師總結(jié)。

）

四、針對性練習（任選一題，點名學生回答）。

1、仿造畫線句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構(gòu)成語境連貫的排比句。

2、在橫線上填寫句子，要求與前面內(nèi)容對應，句式相近。

幸福，是一種人生的感悟，一種個人的體驗。也許，幸福是你風塵仆仆走進家門是親切的笑臉；也許。

；也許。

；。

關(guān)鍵的是，你要有一副熱愛生活的心腸，

這樣，你才能感受到幸福。

3.上下句的意思，用“步伐”“胸膛”為話題，在橫線上寫出兩個句子。

）

五、結(jié)束語。

）

仿寫教案設(shè)計篇十

1、通過例題分析、課堂訓練，認識“仿寫句子”的特點，掌握仿寫方法、技巧，提高學生運用語法、修辭知識、煉字煉句和創(chuàng)造思維的能力。

2、學會分析問題、解決問題，善于總結(jié)概括，培養(yǎng)自我學習的能力。

3、激發(fā)學習興趣，增強學習信心。

掌握仿寫方法、技巧。

仿寫題是考查學生語言運用能力、創(chuàng)造能力的重要考點。中考仿寫句就題型來說主要有幾種情況：1、仿照例句的句式另寫句子；2、仿照例句的修辭另寫句子；3、仿照例句，按提供的話題，結(jié)合語境另寫句子。

從學生歷次答題情況看，仿句時生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，復習這一考點，重在引導學生如何將仿句寫出詩意、寫出創(chuàng)意、寫出深意。教學時創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣，主要從例句分析中教學生學會如何將仿句寫精彩，同時亦為作文積累語言。

課前要求學生每人搜集一道仿寫題，并寫出自己最滿意的答案。

（一）導入新課。

（二）學生交流（展示自己搜集的仿寫題）。

（三）例句導航（個人擂臺賽，抽學生上臺完成）。

例一：仿照例句，再寫出兩個對“人生”理解的比喻句。

例句：人生是一本寫滿喜怒哀樂的書，要用心的閱讀。

仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。（答案示例：1）人生是一片充滿靈動的云，要仔細地揣摩。2）人生是一條奔流不息的河，要小心的擺渡。）。

例二：在下面句中的橫線處，緊接上文再寫一個句子，要求與上文句子的句式、修辭手法相同。

我是清涼的小溪，總想滋潤干涸的土地；我是勇敢的雄鷹，總是向往遼闊的天空；我是----------------------，總---------------------------。

（答案示例：1）我是無名的小花，總在點綴美麗的大地。2）我是奔騰的駿馬，總想馳騁遼闊的草原。）。

（四）解題指導。

1、仿寫句子的基本原則：形似質(zhì)新、形神兼?zhèn)??！靶嗡啤保褐卦谀７?，要求仿句在句式特點、修辭運用、語句連貫、語境協(xié)調(diào)等方面與例句相似；“質(zhì)新”：意在創(chuàng)新，內(nèi)容要求健康合理，想象豐富，語言要求有新意?！靶紊窦?zhèn)洹奔捶戮湟w現(xiàn)文字表達與寓意語境的和諧統(tǒng)一。

1)揣摩分析：根據(jù)例句上下文意及語境，明確仿寫要求。

2）調(diào)動積累：平時注意積累，多閱讀一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿寫時，調(diào)動信息儲備，拓寬解題思路，仿寫出富有新意的句子。（展開聯(lián)想、想象，可以上天入地）。

3）檢查驗證：在完成句子仿寫后還要推敲語言，使仿句意境優(yōu)美，蓄滿真情，富有新意。仿寫題的答案不是唯一的，只要符合命題人在“仿”方面的要求都是正確答案。（最基本的要做到：符合題意，所以要再次審題）。

（五）課堂訓練（小組擂臺賽，小組合作交流，上臺展示）。

1、在下面句中的橫線處寫一個句子，使之與前面的文字構(gòu)成排比句。

太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；藍天無語，卻顯露出高遠；大地無語，卻展示著廣博；鮮花無語，卻散發(fā)著芬芳；青春無語，卻煥發(fā)著活力；（小河無語，卻奔涌出磅礴）。

2、依照例句寫一個句子，要求句子既要由兩個比喻句組成，合乎情理，分句間還要有聯(lián)系，仍以“歷史”“時間”為本體。

例句：如果歷史是一條長河，那么時間就是這條長河上涌起的波濤。

仿寫：如果歷史是一幅畫，那么時間就是絢麗的色彩；如果歷史是一座高山，那么時間就是嶙峋的巨石；如果歷史是一棵大樹，那么時間就是繁茂的枝葉；如果歷史是一本書，那么時間就是優(yōu)美的文字；如果歷史是一堵墻，那么時間就是組成高墻的磚瓦。

3、依照例句，發(fā)揮想象，把下列句子補充完整。

例句：事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。

友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。

奮斗說：人生就是與風浪搏擊的那雙槳。

勤勞說：人生就是耕耘大自然的老黃牛；

困難說：人生就是那條坎坷曲折的小山路。

挫折說：人說就是早出晚歸的蜜蜂；沖破烏云的太陽；布滿荊棘的道路。；在暗礁中行進的船；風雨中綻放的鮮花。

4、任選一事物，仿照例句的格式寫一個句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。

仿寫：教室前面有塊黑板，不，那并非黑板，它是播種知識的沃土。母親臉上爬滿了皺紋，不，那并非皺紋，它是母親為兒女操碎了的心。（蠟燭的周圍流著燭液，不，那并非燭液，它是蠟燭流出的眼淚。）。

5、依照下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

例句：書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

仿寫：時間如同一條東流的河，它告訴我們流逝的光陰永遠不再回頭。時間如同一位公平的老人，它給予我們每一位的饋贈不多也不少。（時間好比一棵大樹，它能幫助我們體察世間滄桑；時間好比一條大河，它能引導我們走向歷史的源頭）。

6、在下面句中的橫線處，緊接上文再寫兩個句子，要求與上文句子的`話題、句式、修辭手法相同。

沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的家，是沒有一顆星星的天空；沒有一本書的家，是沒有一滴水的湖泊；沒有一本書的家，是沒有一條魚的小溪；沒有一本書的家，是沒有一片云彩的天空。

7、根據(jù)下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的橫線處添上一句跟上下文的意思相吻合的話。

在16世紀初，哥白尼認為，托密勒的天動學說不能成立。他用了30多年的時間留意觀測日、月以及各行星的運動，發(fā)表了地動學說，帶來了天文學上的革命。

8、依照下面的例句，以“你渴望理解嗎？”或“你希望成才嗎？”作開頭寫一句話。

例句：你熱愛生命嗎？那么別浪費時間。因為時間是組成生命運動的材料。仿句：你渴望理解嗎？那么別放棄溝通，因為溝通是理解的橋梁；你希望成才嗎？那么別不勤奮，因為勤奮是你成才的保證。

（六）收獲總結(jié)（學生自由歸納）。

（七）練習提升。

必做題：

1、依照下面兩句話的格式續(xù)寫兩句話。

如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就為人們釀造一份甜蜜；如果你是一株大樹，就會為人們?yōu)⑾乱黄G蔭。

2、仿照下面的例句，以“你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？”作開頭，寫一句話。例句：“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間。因為時間是組成生命的材料?！蹦阏鋹圩约旱纳瞽h(huán)境嗎？那么別踐踏花草，因為花草是組成環(huán)境的細胞。（那么別污染水源，因為水源是組成生活環(huán)境的材料。）。

3、下面的文字是關(guān)于“愛心”的議論，根據(jù)已有的句式和意蘊，在橫線處補寫句子。

愛心是冬日的一片陽光，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是遠方一座燈塔，使憂郁的人得到心靈的慰藉。（使受傷的心靈感到心靈的溫暖。）。

愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使貧病交加的人分外感到人間的溫暖。愛心是春天里的一場細雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。

4、展開聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個句子。

大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；洶涌的洪水沖過來，那是在啟示我們要保護環(huán)境；艷麗的梅花凌寒開放，那是啟示我們要不畏困難。（江河奔涌直達大海，那是啟示我們選擇了理想，就要永不回頭。）。

選做題：

1、根據(jù)下面例句的立意與表達方式進行仿寫。

例句：吃飯穿衣是為了活著，但是活著決不是為了吃飯穿衣。

仿寫：所有的果的都曾經(jīng)是鮮花，但并非所有的花都能成為果；掙錢是為了生存，但生存決不只是為了掙錢。

2、仿照下面的句子，以“腐爛”為話題補寫句子。

只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己閃光。我們從不選擇腐爛，因為腐爛意味著死亡，且在死亡時，會讓自己體無完膚。

3、仿照下面的例句造句，話題不限。要求內(nèi)容健康，合乎情理，有新意。例句：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。

造句：擁有童心，就擁有了一份朝氣和天真；擁有翅膀，就擁有了一份自由和歡暢。（擁有教養(yǎng)，就擁有了一份灑脫和自然，就擁有了一份高雅的氣度。）。

4、對下聯(lián)，表現(xiàn)領(lǐng)導干部為人民服務的態(tài)度。

上聯(lián)：站起來當傘，給群眾遮風擋雨；下聯(lián)：俯下來做牛，為人民謀利造福。（躺下來做船，為人們擺渡過河）。

仿寫教案設(shè)計篇十一

我喜歡祖國壯麗無比的山河，我喜歡娘娘山，喜歡這里的百尺瀑布，喜歡這里的一線天。記得那年夏天，媽媽帶著我去娘娘山，在哪里最高的山上系了一把鎖子，令我感到神圣感。

我喜歡大海，喜歡那美麗的浪花，喜歡那寬廣的胸懷，把我們七大洲連在一起，永不分離。

我喜歡鄭州的二七塔，喜歡它那不怕風吹雨打的精神。

我喜歡函谷關(guān)，喜歡老子那淵博的知識。

我喜歡華山，喜歡站在高高的崖邊，想著底下高聲吶喊。

我喜歡小月牙兒，它像一只彎彎的小船一樣，在茫茫的“大?！鄙贤Ｐ?。

我喜歡殘疾人，喜歡他們那對生命堅持不懈的精神。

我喜歡有同情心的人，記得那一次，我看到一個女孩，在蒙蒙的細雨中，把自己的.零花錢捐給一位弱小的小孩子。那一刻，我看到了人間真情。

我喜歡聰明的人，喜歡和他們打交道，因為能從他們身上找到一些自己解不開的迷。

我喜歡和平，喜歡沒有硝煙的地球，不再為稱霸天下而以野心勃勃，從而使我們安居樂業(yè)，幸福生活。

我喜歡讀書，特別是在清靜的早晨，一個人默默的讀書。我喜歡《笑貓日記》、《愛的教育》、《老鼠記者》……我認為它們都能給我?guī)黹_心和快樂。

我喜歡畫畫，喜歡畫畫的純真韻味，喜歡在畫紙上描繪多彩的世界。

我喜歡看電視，喜歡看《生活幫》、《小神龍俱樂部》、《非常6＋1》……因為這些節(jié)目能讓我們在緊張的學習中放松一下。

我喜歡生活，喜歡這多姿多彩的生活。

仿寫教案設(shè)計篇十二

1、了解仿寫的概念、類型、考點。

2、了解近幾年高考仿寫題的題型特點、考查范圍。

3、學習仿寫的基本方法，培養(yǎng)想象與聯(lián)想能力，知識的遷移能力和哲學思辨能力。

（二）過程與方法。

分析典型例題，總結(jié)仿寫基本規(guī)律；訓練精選習題，掌握仿寫基本方法。

（三）情感態(tài)度價值感。

新精神。

2、提升學生思想認識水平，培養(yǎng)健康的審美意識和情趣，并自覺靈活地遷移到作文實踐中。

掌握仿寫的基本要求和解題方法，寫出“形似意通”的句子。

1、40分鐘內(nèi)如何提高每位學生的仿寫水平。

2、仿寫基本規(guī)范的講析與訓練輕重的處理以及由此產(chǎn)生的課堂氛圍的把握。

課時：1課時。

教學方法：案例分析，導學訓練。

一、導入新課。

鵡學舌是模仿語言，“變色龍”是模仿顏色。人類羨慕飛鳥展翅翱翔發(fā)明飛機，驚嘆蝙蝠聲納系統(tǒng)發(fā)明雷達，是模仿其構(gòu)造與功能……今天我們就來復習高考中屢屢出現(xiàn)的一個考點-----仿寫。

（一）明確仿寫類型，有的放矢。

仿句常見類型：續(xù)寫式，開放式，嵌入式，話題式。

（二）總結(jié)答題方法，胸有成竹。

仿照上面詩句，另寫一段。要求:注意句式、辭格和字數(shù)相同。

仿其形式:。

1、句式結(jié)構(gòu)。

句式：假如我是…我一定…。

2、修辭格。

修辭：暗喻、擬人、反復。

仿其神韻：主題、內(nèi)容、邏輯關(guān)系??

情感：昂揚的。

仿句方法指津：

1、仿寫要求：句式一致，修辭相同，話題統(tǒng)一，格調(diào)相符。

2、仿寫步驟：審清題干，明確要求；分析例句，挖掘信息；拓展思維，組織語言。

仿寫五忌：一忌結(jié)構(gòu)不一、二忌內(nèi)容不符、三忌話題偏離。

四忌修辭不當、五忌色調(diào)不高。

（三）學以致用實戰(zhàn)化，牛刀小試。

課堂演練。

［例1］依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。

如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，

飄飄蕩蕩，沒有方向。

如要沒有理想，人生就像,。

(例2）依照例句，完成仿寫。（3分）。

例句：墻角的梅。

你孤芳自賞時。

天地就小了。

仿

分析例句最關(guān)鍵，弄清題意是前提。

句修辭方法會運用，上下句式講對齊。

歌

訣聯(lián)想想象要豐富，語句通順重文筆。形神兼?zhèn)滹@情操，文質(zhì)兼美仿好句。

課后延伸。

1、請從下列題目中任選一個，用排比句式擬寫一段開頭。

（1）“愛心”

（2）“奉獻”

仿寫教案設(shè)計篇十三

1．初步領(lǐng)會形同神似的仿寫要求。

2．培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。

3．了解仿寫的基本類型，掌握相應的解題方法和技巧。教學重點：培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。

：了解仿寫的基本類型，掌握相應的解題方法和技巧。教學方法：指導、訓練、評議。

：2課時（1課時重在寫作指導，2時完成學生習作，集體評議。）。

一、精彩導入，激發(fā)興趣。

有一位哲人說過：“仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！?/p>

什么是仿寫？

仿寫作文是將平常閱讀的優(yōu)秀作文通過適當?shù)母难b加工，變成自己的考場作文，并可以獲得高分的一種寫作技巧。

仿寫作文要做好那些準備？

1、閱讀積累優(yōu)秀范文，越多越好。

2、熟練掌握仿寫技巧。

二、例文引路，感知仿技。

（一）仿寫朱自清的《春》：

秋

盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。一切都是陽光燦爛的樣子。果子熟了，秋蟲叫了，天氣涼了。

小草偷偷地像老年人樣無精打采地垂下了頭。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。我們學校后面的健身園活動的人真多，有的打太極拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是豐富多彩的秋日生活圖。

梧桐樹、法桐樹、銀杏樹、柳樹，你不讓我，我不讓你，葉子紛紛揚揚地落下來。一片片金黃的樹葉像蝴蝶似的翩翩起舞，馬路上鋪滿了金黃的落葉，像一條金色的大路，引導人走向金色的明天，金色的未來?；▔锏幕▋憾嫉蛑x了，只有很少的月季花還在開著。閉了眼，花壇里仿佛還呈現(xiàn)著夏季時五顏六色的花，給人們帶來美得享受。

秋天來到果園里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫項鏈。金黃色的香蕉，掛在樹上，好像黃月亮。柚子也不甘示弱地在樹上高昂著頭。

秋天像一個成熟的女人，讓農(nóng)民收獲豐富。秋天像一個耐心的老伯，他等待著。

秋天像一個不屈的斗士，向人們呈現(xiàn)著他的戰(zhàn)績。

（二）仿寫魯迅的《藤野先生》：

一季回憶。

月光輕輕推開窗，漫步在書桌上，灑下一片銀光。提起筆，寫下了朦朧中你和我的點點滴滴？上帝制造了太多的巧合，沿著生命的軌跡，你我相遇。那是來校報到的一天，你逆著光向我走來，陽光在你的身后泛濫，你的笑容如天使般純真。就這樣，我們相識。

喜歡晚飯后拉著你滿校園走，沒有目標，沒有終點。聊著一些不著邊際的話：過去了的，正在過去的和將要過去的。

習慣每個課間無條件的陪你，在校園里爭吵著哪朵花最美，哪棵樹最茁壯，踩著鈴聲被你拽著一路狂奔闖進教室。

你知道嗎？從那時起我就相信，我們是好朋友，一輩子的那一種。我習慣了你的每一次呼吸，每一個眼神，每天貪婪地享受你給我的快樂和憂傷。

秒針不停的轉(zhuǎn)動，很快就到了拔河比賽的那一天，向來不愛湊熱鬧的我，被你拉著站在校園的中間?？粗活櫺蜗笃疵啊凹佑汀钡哪悖乙膊挥傻眉尤?，你我相視一笑，那是不用言語的默契。記得那場比賽，男生們僵持不下，我不禁為他們捏一把汗。這時你竟然哭了，我以為你是害怕他們輸，誰知卻從你斷斷續(xù)續(xù)的敘述中得到相反的答案：你看他們臉都漲的通紅，你不想讓他們繼續(xù)了。原來你竟是這般可愛！

還記得每次傷心時，你總會送我一顆有閃亮包裝紙的巧克力糖，你說，吃了糖，心里會甜些。

你說你要轉(zhuǎn)學，我沉默了。陽光從肩與肩的縫隙穿過，一粒?；覊m驚慌不安。我不舍得轉(zhuǎn)過頭，望著你，想將你的模樣定格，變成永恒。

距離阻礙不了你我，你常常給我寫信。那次你提起我們在雨中漫步的事，說你獨自一人在雨中走時，沒了那種灑脫和愜意，還會被人當作瘋子。你在信上畫了一個大大的笑臉，我卻感到無盡的凄涼。

如此多的美好回憶在心底泛濫開來，于是在這月色下，提筆記下遠方的你和我的點點滴滴。

三、文題展示，當堂訓練（二選一）1、《安塞腰鼓》中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。

2、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心態(tài)，都德寫“我”上課時的心理，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200字左右。

四、寫法指導，掌握要點看課文，學習仿寫作文技法：首先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。

其次，還要注意模仿范文的寫作手法。

五、寫作實踐，觀摩評議在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《秋天的懷念》《背影》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。

六、總結(jié)提升。

1、定范文。拿到考試作文題目，迅速審題，確定中心、立意、選材，然后選擇一篇與考試作文的各項要求都最合適或者最貼近的范文作為仿寫的模板。

2、仿寫作文的關(guān)鍵在于“改”，換句話說仿寫也就是“改寫”。改什么？

a、改開頭b、改結(jié)尾c、改中間過渡句d、改關(guān)鍵詞e、改小標題（二）仿寫作文注意事項：

1、切切忌照抄，沒有“仿”和“改”，就會生硬，讓閱卷老師一眼看出破綻，作文就會被判成五類（最低分），所以仿寫作文的境界是仿寫改寫得了無痕跡，天衣無縫。沒有人知道你是仿寫，沒有人敢說你是仿寫，即使有點懷疑，還不得不給你打高分。

2、形式上有了變化，內(nèi)容上也要爭取更加豐富，要寫出自己的獨特思考和感悟，而且這種中心思想要和考試作文的要求和暗示相吻合。

3、多背誦范文，你才可以得心應手。

4、一定要保持自己的優(yōu)勢，平常的要求還要努力做好：比如運用比喻、排比、引用開頭，文中要有適當?shù)娜宋锞拔锩鑼扅c染等。

仿寫教案設(shè)計篇十四

1．了解近年“仿寫句子”題的命題思路、題型特點。

2．掌握仿句的基本方法，使學生寫出“形似意通”的句子來。

3．訓練學生思維的嚴密性和流暢性，提高學生語言運用和表達能力，并自覺靈活地遷移到作文實踐中。

1．學習內(nèi)容分析。

“仿寫句子”是近年高考的必考內(nèi)容之一。能力層級屬d，即應用層級，題型常在第二卷中以主觀題的形式出現(xiàn)，難度較大。能否迅速準確地組織語言，寫出“形似意通”的句子來，是學生語言運用能力強弱的一種反映，也是體現(xiàn)學生思維嚴密性和流暢性的一個重要指標。因此，教師要指導好學生系統(tǒng)掌握這方面的知識，認真研究題型與解題思路，掌握仿句的基本方法。

2．學生情況分析。

學生雖然對“仿寫句子”略知一二，有一定的感性認識，但由于還未進行過系統(tǒng)的復習和歸納，未掌握仿句的方法，對該題的應試能力往往不盡人意，常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子來，因此，本節(jié)課的重點是借助學生仿寫中常出現(xiàn)的毛病，引導學生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來。

重點：掌握仿句的基本要求和基本步驟，尤其是底一步審題。

難點：使學生能具體操作，初步內(nèi)化成一種能力。

1~2課時，本公開課為第一課時。

自制ppt課件，實物投影。

（一）導入課題。

（二）呈現(xiàn)學習目標。

（三）精選典型高考題分析。

借助powerpoint出示94年，99年的高考題，讓學生明白仿句命題有什么特點，考查的是哪些知識點，仿寫的基本步驟是什么。

（94全國）請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。

要求：1）另舉一個事例。

2）句式與畫橫線的一句相同。

古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做過非同尋常的努力，因而在事業(yè)。

上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。如果沒有李時珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會有藥學著作《本草綱目》的問世！

1．請學生判斷并分析下列句子是否正確：

（1）如果沒有媽媽的十月懷胎，沒有爸爸的精心養(yǎng)育，哪會有我的今天！

(2)如果沒有司馬遷的忍辱負重，發(fā)憤寫作，就不可能有《史記》的問世！

2.教師明確：

（4）雖以“彪炳史冊的杰出人物”司馬遷為例子，但句式上與畫線句子不同，沒達到仿寫要求。形未似。

3.學生討論，教師點撥本題仿寫要點：

句式上：a、假設(shè)關(guān)系，如果……。

b、否定的形式且含有并列關(guān)系，沒有……沒有……。

c、含有反問語氣，哪里……。

內(nèi)容上：a、寫彪炳史冊的杰出人物。

b．寫他們的光輝業(yè)績。

2．學生根據(jù)以上要點，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。

3．推薦本班或當年考生的優(yōu)秀句子，如：

a．如果沒有愛迪生夜以繼日、潛心研究，沒有他含辛茹苦、反復試驗，哪會有白熾燈的及早發(fā)明！

b．如果沒有陳景潤嘔心瀝血、備受艱辛，沒有他十幾年如一日的運算推理、鉆研不止，哪會有數(shù)學難題“哥德巴赫猜想”的突破！

（99全國高考題）在橫線上填入恰當?shù)木渥?，組成前后呼應的排比句。

人民共和國迎來了她五十年誕辰，五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代。

1.請學生判斷并分析下列句子是否正確：

（1）五十年真的好漫長，有歡樂也有痛苦……再苦也還得過。

（2）五十年像一部電影，有聲有色……電影非常好看。

（3）五十年像兩條腿，有長也有短……雙腿正在邁進。

2．教師明確：

（1）不是比喻，形不似。

（2）雖是比喻，但句式與例句不一致，形不似。

（3）內(nèi)容、語境不符合，形雖似，意不通。

3．學生討論，教師點撥仿寫要點。

a．修辭：比喻。

b．句式：第二空缺處為“有……也有……”的形式，且前后形成相對相反的意思。

c．內(nèi)容：寫我國建國五十年所取得的成就，其間經(jīng)歷過磨難、曲折、

仍一往無前。

d．語境：昂揚向上，充滿信心。

e.連貫：與上下文連成一個整體，組成兩個排比句。

4.學生根據(jù)以上要點，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。

5.推薦本班或當年考生的優(yōu)秀句子：

五十年像一首樂曲，有低音也有高音；樂曲漸漸趨向高潮。

[設(shè)計說明]。

1.94、99年的全國高考題富有代表性，涉及到仿寫常?？疾榈幕局R點，以它們?yōu)榻虒W示例，是為了使教學科學、規(guī)范、具有可操作性。

2.讓學生從對當年考生錯誤的答案判斷分析入手,再分析題目考查的要點,最后用正確的答案對照比較,便于讓學生初步感知仿寫的命題特點、解題步驟。

（四）師生共同明確仿寫題的'命題思路及特點。

從以上考題的分析中，我們可看出：題目難度有所增加，絕非單純的考造句，而是既包括了對語法結(jié)構(gòu)、句式、修辭、語境、語意連貫等知識點的考查，也包括了對語言的分析、運用、遷移、思維、表達等能力的考查，更好地體現(xiàn)了語文是一門嚴密的科學體系，絕非是互相割裂的拼湊體。

（五）點撥仿寫的基本步驟：

第一步：審題。

審題干：即題目中有多少要求，有什么要求。

審題例：即句式的特點，仿用的關(guān)鍵詞、修辭（積極、消極）、上下文內(nèi)容的一致等方面。

第二步：拓展思維，展開聯(lián)想。

第三步：組織語言，準確、連貫表達句子。

第四步：句子的內(nèi)容要健康，語境要積極。

第五步：檢查是否符合題目各項要求。

（六）課堂遷移訓練：

（20xx年北京高考）仿寫。請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。

原作：墻角的花！

你孤芳自賞時，天地就小了。

仿寫：

1．請學生分析該仿寫應注意哪些方面？

a)選擇恰當?shù)氖挛锖捅硎挛锼帬顟B(tài)的修飾語。

b)仿寫的句子應用到擬人格。

c)在情境上要表達自己的思想感受。

2．請學生根據(jù)以上分析，試做仿句，教師巡視，然后選擇錯誤明顯的句子和推薦優(yōu)秀句子，通過實物投影來交流，從而更進一步明確該怎樣做和不該怎樣做。

如：請學生分析判斷下面句子的正誤：

（1）小小的火柴！

你燃燒自己時，

世界就光明了。

（第1句形未似，事物前的修飾語應該表狀態(tài)）。

(2)熱戀的人們！

你結(jié)婚時，

玫瑰就枯萎了。

（形未似，第2句沒用擬人手法）。

（3）．籠中的鳥。

你安于現(xiàn)狀時。

自由就沒了。

（形似意通，符合要求）。

[設(shè)計說明]課堂反饋，使學生初步將方法內(nèi)化成能力。

（七）實物投影展示學生答案并分析講評。

（八）從易到難精選反饋訓練題，分層次布置作業(yè)：

必做題：1、3、4、6、7、9。

選做題：2、5、8。

[教學反思]。

本教學設(shè)計的重點主要是針對學生平時常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子，引導學生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來。在教學過程中,由于所舉的例子主要來源于學生的練習中,學生比較感興趣,較容易掌握。從學生課后的反饋練習來看，發(fā)現(xiàn)大部分學生掌握得較好，但也有一些學生，由于思維不夠活躍，語言表達功夫差，情況依然不容樂觀，這就提醒我：要想學生真正掌握仿寫的要領(lǐng)，不是靠一兩節(jié)課就能應付的，必須在平時不斷地加強訓練，并引導他們跟寫作聯(lián)系起來。

附：

作者單位：廣州市海珠區(qū)同福西路278號。

郵編：510235。

附反饋訓練：

1．仿照下面的句子，以“正直”開頭，用比喻的修辭手法寫一段話。

真誠是心靈的翅膀，它能讓我們的生命飛翔，獲得精神上的安逸。

正直。

2．仿照下面兩個比喻句的句式，分別以“快樂”和“悲傷”開頭，寫兩個句式相同的。

比喻句。

例句：成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。

答案：

3．根據(jù)畫線語句的格式，仿造三句話，一起組成排比句，要求與前面意思相銜接。

4．愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；

愛心是，；

愛心是，；

5.友情，是人生一筆受益非淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是錯誤。

6．在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。

在黑暗中追尋到的光明，是永遠不會暗淡的，，；在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠不會枯竭的。

7．仿照下面的句式，以“腐爛“為話題再寫一個句子。

只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己發(fā)光。

8．（20xx年全國高考）：下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表達，言簡意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動。請在“勇敢”、“友誼”、“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。

虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛迪生）。

蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）。

9．（20xx年京，皖，蒙高考題）。

模仿下面句子的格式，再寫一個句子。

遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻+疑問）。

10．（20xx年全國高考題）依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同）。

海是水的一部字典：

浪花是部首，

濤聲是音序，

魚蝦、海鷗是海的文字。

參考答案：

1．正直是存在于血液中的一種極富生命力的因子，它能使你周身充滿浩然之氣，給你一種抵抗世態(tài)炎涼的力量。（此題要求比喻恰當、句式相仿、內(nèi)容合理）。

2．快樂是你求之不得的那支千年靈芝，悲傷正是那遍及周圍的冰雪。

或：快樂是你夢寐以求的那塊藍寶石，悲傷正是那遍及周圍的礦渣。

3．請保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊。請保留一份單純，使你多一份奮進的力量，少一些故作高深的看破紅塵。（符合要求即可）。

4．愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸感到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

或：愛心是一把撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一。

道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。（此題應用比喻、排比兩種修辭方法，還要注意第二分句的解釋應緊扣第一分句。

5．讀書，（也是人生一筆）獲利豐厚（的儲蓄。這儲蓄，）是發(fā)現(xiàn)未知的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是參與競爭的實力。

6．在狹窄中追求到的遼闊，是永遠不會縮小的。

7．間好比縷縷清風，它能幫我們驅(qū)散心中的愁云；時間如同涓涓細流，它能幫我們蕩滌心靈的雜質(zhì)。

（要求兩個比喻是并列關(guān)系，后一句對前一句從功能及作用上做出合理解釋。）。

8.信任和理解融化堅冰。

樹干支撐枝葉，地基支撐大廈，信任支撐友誼。

或：勇敢和智慧創(chuàng)造輝煌。

懦弱造就失敗者，自負造就狂妄者，勇敢造就成功者。

或：友誼和關(guān)愛產(chǎn)生溫暖。

快艇靠白帆，鳥兒靠雙翼，友誼靠真誠。

（此題修辭上要求前一句直接表述，后一句比喻，語意上要求連續(xù)類比，從具體到抽象）。

9.記憶是心靈的倉庫，收藏了多少美好的往事？

10.一棵樹是一座工廠。

根系是倉庫。

枝干是管線。

綠葉、新芽是制造氧氣的車間。

（此題要用四個合理貼切的比喻，它們之間應構(gòu)成一個整體關(guān)系，而不是相互關(guān)系，且第一個比喻句引出下面三個比喻句。）。

仿寫教案設(shè)計篇十五

教學目標：

知識與能力：理解仿寫的題型及相關(guān)知識，提高學生仿寫句式的能力。

過程與方法：通過講練結(jié)合、討論、合作探究等掌握知識，培養(yǎng)自我學習的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過題型訓練樹立學生正確的人生觀價值觀。

教學重難點：

教會學生掌握仿寫方法、技巧。

教學過程：

一、復習導入。

1、檢查背誦《蜀道難》。

2、展示學習目標。

二、合作探究——命題（話題）式仿寫。

典例導航：

解析：仿寫時，除了要看題目要求外，還要看所給例句的結(jié)構(gòu)特點。不僅要追求“形似”，還要追求“神似”。

板書：兩標準——確保“形似“、確?！吧袼啤保ㄒ庵C）。

小組研討：

1、例句在句式上有何特點？

2、例句在表達時，主要運用了哪些手法？

3、例句在用詞類型、用此風格上，有何特點？

4、例句的中心是什么？例句的感情基調(diào)如何？

小組交流，得出結(jié)論。

展示點評：

師生共同對學生的答案進行討論。

小結(jié)：

命題（話題）式仿寫，在明確題目要求之后，還需注意以下幾點：

1、審句式——定仿寫框架。

如例題中的基本結(jié)構(gòu)：

xxx（話題），你的xxx，你的`xxx，你的xxx，不正好你的xxx嗎？

上面的結(jié)構(gòu)是仿寫時的框架，在仿寫時無需改動。

2、審技巧——定仿寫手法。

審視例句中所用的表達技巧，特別是修辭手法。

3、審用詞——定仿寫語言。

這一部分包括兩個方面：一是審用詞類型：字詞數(shù)量、詞語結(jié)構(gòu)。二是審用詞風格：含蓄、直白、典雅、通俗等。

例句中的“雄奇?zhèn)グ丁薄ⅰ按髿獍蹴纭钡仍~語，都是四字詞語，用詞大氣。

4、審話題——定仿寫中心。

命題（話題）式仿寫確定了話題，所以，這一環(huán)節(jié)重在思考話題的內(nèi)涵，調(diào)動思維，合理聯(lián)想和想象，尋找相關(guān)材料，做好初步的組合。

5、審情感——定仿寫基調(diào)。

仿寫時，要注意例句的感情基調(diào)，是趕上沉重，還是喜悅明快等。并盡量與例句保持一致，這樣比較保險。

例句中的感情基調(diào)就是激情四射、慷慨激昂的。

板書：

五注意：

審句式——定仿寫框架。

審技巧——定仿寫手法。

審用詞——定仿寫語言。

審話題——定仿寫中心。

審情感——定仿寫基調(diào)。

檢測反饋：

（·海南、寧夏）仿照下面示例,以“機遇”為話題,寫幾個比喻句,并形成排比。

苦難對于天才是一塊墊腳石,對于強者是一筆財富,對于弱者是一道萬丈深淵。

改錯強化：

根據(jù)示例的語境和句式仿寫一段話。

三、回顧總結(jié)。

總結(jié)應對策略，培養(yǎng)良好的思維習慣。

1、分解題干，明白要求。

2、通讀全句，把握主旨。

3、分析句式，明確修辭。

4、聯(lián)系上下，注意標點。

5、細讀例句，注意隱性要求。

四、獨立作業(yè)。

1、按照下面的句式仿寫兩個與上文的語意銜接的句子，使整段文字構(gòu)成排比句。

如果你種下的是葵花，秋天你將收獲一片金黃。

2、仿照畫線的句子的樣式，分別在這些句子后面寫出相應的文字。

板書：

兩標準——確?！靶嗡啤啊⒋_保“神似”（意諧）。

五注意：

審句式——定仿寫框架。

審技巧——定仿寫手法。

審用詞——定仿寫語言。

審話題——定仿寫中心。

審情感——定仿寫基調(diào)。

仿寫教案設(shè)計篇十六

高三專題復習課：“仿寫句子”教學設(shè)計(網(wǎng)友來稿)。

廣州市三十三中學胡艷麗。

一．學習目標：

1．了解近年“仿寫句子”題的命題思路、題型特點。

2．掌握仿句的基本方法，使學生寫出“形似意通”的句子來。

3．訓練學生思維的嚴密性和流暢性，提高學生語言運用和表達能力，并自覺靈活地遷移到作文實踐中。

二．對象分析：

1．學習內(nèi)容分析。

“仿寫句子”是近年高考的必考內(nèi)容之一。能力層級屬d，即應用層級，題型常在第二卷中以主觀題的形式出現(xiàn)，難度較大。能否迅速準確地組織語言，寫出“形似意通”的句子來，是學生語言運用能力強弱的一種反映，也是體現(xiàn)學生思維嚴密性和流暢性的一個重要指標。因此，教師要指導好學生系統(tǒng)掌握這方面的知識，認真研究題型與解題思路，掌握仿句的基本方法。

2．學生情況分析。

學生雖然對“仿寫句子”略知一二，有一定的感性認識，但由于還未進行過系統(tǒng)的復習和歸納，未掌握仿句的方法，對該題的應試能力往往不盡人意，常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子來，因此，本節(jié)課的重點是借助學生仿寫中常出現(xiàn)的毛病，引導學生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來。

三．學習重點、難點：

重點：掌握仿句的基本要求和基本步驟，尤其是底一步審題。

難點：使學生能具體操作，初步內(nèi)化成一種能力。

四．學習時間：

1~2課時，本公開課為第一課時。

五．學習媒體：

自制ppt課件，實物投影。

六．教學過程：

（一）導入課題。

（二）呈現(xiàn)學習目標。

（三）精選典型高考題分析。

借助powerpoint出示94年，的高考題，讓學生明白仿句命題有什么特點，考查的是哪些知識點，仿寫的基本步驟是什么。

（94全國）請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。

要求：1）另舉一個事例。

2）句式與畫橫線的一句相同。

古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做過非同尋常的努力，因而在事業(yè)。

上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。如果沒有李時珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會有藥學著作《本草綱目》的問世！

1．請學生判斷并分析下列句子是否正確：

（1）如果沒有媽媽的十月懷胎，沒有爸爸的`精心養(yǎng)育，哪會有我的今天！

(2)如果沒有司馬遷的忍辱負重，發(fā)憤寫作，就不可能有《史記》的問世！

2.教師明確：

（4）雖以“彪炳史冊的杰出人物”司馬遷為例子，但句式上與畫線句子不同，沒達到仿寫要求。形未似。

3.學生討論，教師點撥本題仿寫要點：

句式上：a、假設(shè)關(guān)系，如果……。

b、否定的形式且含有并列關(guān)系，沒有……沒有……。

c、含有反問語氣，哪里……。

內(nèi)容上：a、寫彪炳史冊的杰出人物。

b．寫他們的光輝業(yè)績。

2．學生根據(jù)以上要點，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。

3．推薦本班或當年考生的優(yōu)秀句子，如：

a．如果沒有愛迪生夜以繼日、潛心研究，沒有他含辛茹苦、反復試驗，哪會有白熾燈的及早發(fā)明！

b．如果沒有陳景潤嘔心瀝血、備受艱辛，沒有他十幾年如一日的運算推理、鉆研不止，哪會有數(shù)學難題“哥德巴赫猜想”的突破！

（99全國高考題）在橫線上填入恰當?shù)木渥?，組成前后呼應的排比句。

[4]。

仿寫教案設(shè)計篇十七

安在飛機上。

看世間萬物，

享受這美好的天空，

飛啊，飛——。

飛到世界各地。

我想把鼻子，

安在森林里。

聞花的芳香，

聞新鮮的空氣，

聞啊，聞——。

聞到土壤的氣息。

我想把腳丫，

接在大樹根上，

伸進烏黑的土地，

吸取甜甜的營養(yǎng)，

長啊，長——，

長成蒼天大樹。

我想把身體，安在鷹的身體上。

有著銳利的雙眼，

尖尖的嘴巴，

飛啊，飛——。

在天空中自由翱翔。

我想把耳朵，

安在大樹枝上。

聽百靈的叫聲，

聽百靈的演唱會，

聽著，聽著——。

我漸漸入睡。

不過這些，

我要和爸爸媽媽商量商量……。

五年級:喜洋洋。

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仿寫教案設(shè)計篇十八

（2）概括介紹和具體描述相結(jié)合。

一、導入。

兩千年前，古希臘人在阿波羅神廟的門柱上刻著一句箴言：“認識你自己，仿寫《我是“差生”》教案?！蹦闶窃鯓拥娜?？有何個性特征？讓我們通過品讀、仿寫《我是“差生”》來認識自己吧！

二、讀一讀。

1．自由讀。提示：在讀的過程中，標出自然段，劃出自己認為是好的語句、語段。

2．指名讀。提示：讀好句、好段，想一想好在哪里？

三、議一議，教案《仿寫《我是“差生”》教案》。課堂討論下列問題：

（1）例文中的“我”在學校里的身份是什么？（差生）仿照例文寫法，說一說同學們在學校里的身份（從成績角度或職務角度說）。

（2）例文中的'“我”，他的一般特征是什么？請同學們仿照“因為……因為……因為……因為……”的句式說一說自己的一般特征。

（4）例文在材料的處理上有何特點？（概括介紹與具體描述相結(jié)合）。

四、寫一寫。要求：

（1）仿照例文，寫出自己的一般特征和個性特征；

（2）仿照例文的寫法，做到概括介紹與具體描述相結(jié)合；

（3）寫600字左右的記敘文，不得抄襲。

五、板書設(shè)計。

明確身份：優(yōu)生、中等生、差生。

仿寫抓住特征：一般特征、個性特征概括介紹和具體描述相結(jié)合。