教案是教學(xué)過程中指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動的重要依據(jù)。教案中的教學(xué)資源要充分利用，包括教材、多媒體、實物等。以下是小編為大家精選的教案樣本，希望對教師們的備課工作有所幫助。

大班科學(xué)活動光和影子優(yōu)質(zhì)教案篇一

1、運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。

2、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象.

3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系,在探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗.

1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。

2、幼兒操作的手偶玩具若干。

提問:你在什么時候見到過影子?都見到過哪些影子?

師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,。

幼:因為沒有光.

師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現(xiàn)影子.

老師小結(jié):有光不管是什么光,都會有影子出現(xiàn),例如:在陽光下有影子,月光下有影子等.

出示手電筒。

師:“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎?手電打開的時候，你看到了什么?”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光.

在輕松氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

請幼兒進行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

自由討論。

提問：“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進行操作演示.

老師總結(jié)出：

1原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

2光源的位置變了,影子的大小也變了.

3物體的姿態(tài)變了,影子的形狀也變了.

6、觀看手影視頻簡單了解手影.

師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻.

7、結(jié)束活動:學(xué)習(xí)手影,到戶外玩手影游戲。

老師教小朋友簡單的手影動作，我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)。

這節(jié)科學(xué)課會變化的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應(yīng)該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達時,不會很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過自己的實際教學(xué)過程,我反思了一下,對自己預(yù)設(shè)的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比,總結(jié)出以下幾點:。

在孩子操作的過程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對問題進行指導(dǎo),例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候?qū)Ρ戎鴣聿僮?不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手.還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題.

科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學(xué)會互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些.

在本次教學(xué)活動中,孩子的前期經(jīng)驗是老師意想不到的,當(dāng)我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進步了,其實不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進步了,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興.

活動已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗來調(diào)整自己的教學(xué)活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂.

大班科學(xué)活動光和影子優(yōu)質(zhì)教案篇二

1.大膽探索，嘗試?yán)弥車h(huán)境讓影子消失。

2.感受探索、合作的樂趣，體驗影子游戲的快樂。

有陽光的`天氣。

（一）帶幼兒到戶外，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子。

“這個黑黑的是什么？”

（二）游戲：踩影子，加深幼兒對影子的理解。

“我們走到哪里，影子也跟著我們到哪里。你有什么辦法讓影子消失？”引導(dǎo)幼兒大膽探索并嘗試。

（四）挑戰(zhàn)任務(wù)一：用周圍環(huán)境因素讓自己的影子消失，重點理解大影子覆蓋小影子的秘密。

1.幼兒嘗試，教師當(dāng)裁判，引導(dǎo)幼兒躲在大影子下。

2.教師小結(jié)：原來讓我們影子消失的辦法是躲在大影子下面。

（五）挑戰(zhàn)任務(wù)二：幼兒站在陽光下，兩兩合作，想辦法讓好朋友的影子消失。

（六）通過反問，理解影子消失的秘密。

大班科學(xué)活動光和影子優(yōu)質(zhì)教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

1以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎?

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)。

師：(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了，影子會變;當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會變。

(示圖一)當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

(示圖二)當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的.窗簾進行遮擋。

開始部分：（音樂律動）。

小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn)）（影子）。

第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）。

第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁?？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題）。

小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。

接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）。

（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）。

(發(fā)現(xiàn)光和影子的.關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？

第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）。

第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）。

結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

大班科學(xué)活動光和影子優(yōu)質(zhì)教案篇四

1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

知識準(zhǔn)備：1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師范例一份。

組織形式：集體教學(xué)。

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

教師關(guān)掉燈，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢？”

一、了解影子是怎樣產(chǎn)生的。

出示小兔并對幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化?！?/p>

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

二、跳舞的影子１、游戲：蝴蝶跳舞。

教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實操作過程。

２、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法。

讓蝴蝶跳舞。

３、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過程。

４、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞？

５、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘。

１、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。

２、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。

３、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？

４、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動）。

５、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。

五、活動延伸。

１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

大班科學(xué)活動光和影子優(yōu)質(zhì)教案篇五

1、根據(jù)觀察，幼兒認識了太陽、燈、火等會發(fā)光，給我們帶來了光亮。

2、引導(dǎo)幼兒認識影子。（光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會出現(xiàn)——影子。）。

3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。

一、提出問題，回答問題。

根據(jù)生活實踐，什么東西帶給我們光亮？

1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光？（太陽）。

2、黑夜，要看東西怎么辦？（開燈、打手電）。

3、沒有太陽和燈時，還可以用什么照亮呢？（火）。

小結(jié)：太陽、燈、火都會發(fā)光，都給我們帶來了光亮。

太陽發(fā)出的光叫陽光。

燈發(fā)出的光叫燈光。

火發(fā)出的光叫火光。

二、觀察：認識影子的`形成。

1、猜謎語，吸引幼兒的興趣。

你跑它也跑，

你站它也站，

有時它長，

有時它短，

沒有光它就不出現(xiàn)。

——影子。

2、小實驗：影子的形成。

老師用手電筒向前方發(fā)出一束光，照射在一面空墻上，然后伸出一只手出現(xiàn)在光前，這時，墻面上會出現(xiàn)一個手的影子。同樣，手電筒的光前換上一個玩具娃娃，墻面上又會出現(xiàn)一個娃娃的影子。

提問幼兒：影子什么時候出現(xiàn)？為什么影子都是黑色的？

結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進，光射不過去，就會出現(xiàn)影子。

三、手影游戲：

幼兒用自己的雙手擺出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。

四、戶外游戲：踩影子。

幼兒在場地中央四散地跑，一個幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地，沒被踩到的幼兒就是勝利者。

（注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時間隨幼兒的興趣而定。）。

1、本活動幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實際，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題，吸引幼兒的興趣。

2、通過實驗演示，讓幼兒容易掌握知識，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對光的極大興趣。

3、將觀察和實驗結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)幼兒的觀察，擴大幼兒的視野，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)現(xiàn)問題的樂趣。

4、還有幼兒自己動手做“手影”“踩影子”游戲，吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，加深幼兒的體驗，保持幼兒積極探索的愿望，主動學(xué)習(xí)的積極性。

大班科學(xué)活動光和影子優(yōu)質(zhì)教案篇六

《綱要》中指出：“教育生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降?，影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計了“有趣的影子”這一活動。

1、幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經(jīng)驗。

2、活動中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展，體驗科學(xué)探索的樂趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

白色屏幕筐架4個，皮影道具5個，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動物圖片若干個，音樂《健康歌》，大投影屏幕一個。

一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!

師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧!

(評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)。

二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力。

1、幼兒互相討論。

師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影、猜手影，感受影子的多樣性。

師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。

師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)。

師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)。

師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?

(幼兒自由討論。)。

師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

3、觀看手影錄像，體驗手影的神奇。

師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)。

(評：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)。

三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經(jīng)驗。

1、找一找影子。

師：還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)。

師：你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)。

師：你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?

幼：因為光照在小動物的身上，小動物擋住了光線，就有了影子。

師(小結(jié))：剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白樱l(fā)現(xiàn)了光照在這些小動物身上，就被小動物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

2、變一變影子。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……)。

師：啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。

師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰來說說，影子是怎么變戲法的?

幼1：光離小動物近，影子就大，光離小動物遠，影子就小。

幼2：燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠，影子就小。

幼3：小動物不動，燈光離得遠，影子就小，燈光離得近，影子就大。

幼4：小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了。

幼5：小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。

幼6：燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。

幼7：小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉(zhuǎn)，小動物的影子就像在跳舞了。

師(小結(jié))：剛才呀，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密，光離小動物越近，影子就越大;光離小動物越遠，影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)。

(評：此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗證的基礎(chǔ)上，進一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗。)。

四、欣賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用。

1、欣賞皮影戲表演。

師：影子除了會變戲法、跳舞，它還會演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。

2、合作表演皮影戲。

師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會兒小朋友還是三個人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)。

師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾，欣賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪流當(dāng)小觀眾欣賞同伴的表演)。

(評：此環(huán)節(jié)中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個個酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過互換角色“演員”與“觀眾”，體驗到了合作成功的喜悅?；顒又?，不時地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激動之情溢于言表。)。

五、活動拓展。

1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)。

2、影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)。

3、游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?

幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2、教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。

3、教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望。活動中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。

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大班科學(xué)活動光和影子優(yōu)質(zhì)教案篇七

活動目標(biāo)：

1、感知容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系。

2、用實驗的方式驗證實驗結(jié)果，并大膽用語言描述。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

大水盆，飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個，實驗記錄表。

活動過程：

1、幼兒自由玩水，引起興趣。

(1)教師：喜歡玩水嗎?今天可以用什么來玩水呢?玩水時應(yīng)該注意什么呢?玩水時注意觀察，看看誰能發(fā)現(xiàn)一些秘密或有趣的事情。

(2)幼兒自由結(jié)伴玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。

2、談話交流自己發(fā)現(xiàn)的事情。

(1)發(fā)現(xiàn)了什么?(有洞或沉浮)。

(2)教師也試試：水從洞里噴出來，像什么?

(3)水噴出來的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么?(開始孩子沒有觀察出來，教師就用動作暗示孩子)。

(4)幼兒小結(jié)：水噴出來的時候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢。

(5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結(jié)：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來的時候離瓶子越來越近。

(6)幼兒噴水比賽，小結(jié)。

3、提供新材料(每個瓶子上有兩個孔)，讓幼兒再次操作，看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

(1)出示瓶子(有上下兩個洞)，這個瓶子上有兩個洞，這兩個洞里都會有水噴出來，你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠?請幼兒說自己猜想的結(jié)果并記錄。

(2)動手試一試，結(jié)果怎么樣?

下面的洞噴的遠，為什么下面的洞噴的遠?

(3)共同討論，小結(jié)：上面的洞離水面近，水少，力量小;下面的洞離水面遠，水多，力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大，噴的遠，上面的洞水壓小，噴的近。

4、幼兒延伸游戲。

(1)幼兒帶著問題回去探索操作思考，怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來?總結(jié)提升日常生活經(jīng)驗。

(2)科學(xué)區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子，上面有不同數(shù)目的洞，讓幼兒自由探索。

活動反思：

幼兒科學(xué)教育作為針對幼兒實施的科學(xué)啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒認識自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望，鼓勵幼兒主動求知，培養(yǎng)其實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、提供足夠的不同層次的操作材料。這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗，所以孩子在玩中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。

4、教師和幼兒之間的有效互動?；顒又校處熞画h(huán)扣一環(huán)的提問起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動，以達到最佳效果。在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發(fā)現(xiàn)，一起興奮，同時教師又是一位良好師生互動的創(chuàng)造者，幼兒發(fā)展的支持者，幫助者，引導(dǎo)者和促進者，活動的結(jié)尾教師又拋出一個問題，幼兒帶著問題再次游戲，為本次活動做了一個有效的提升，整個活動都是幼兒自己玩，在玩中學(xué)，在玩中建構(gòu)提升了自己的日常生活經(jīng)驗。

活動中的不足：活動進行的很順利，孩子們興趣濃厚，有一些小節(jié)地方還可以再改進。

1、活動中教師可以創(chuàng)造機會讓幼兒與幼兒之間的交流，探討再多些，說說自己是怎么做的，誰的方法更好。

2、操作材料可以更豐富些，結(jié)尾時加上水槍等會更有趣。

小百科：噴水是一種液體壓強導(dǎo)致流動性液體從小孔向外噴射的物理學(xué)現(xiàn)象。

大班科學(xué)活動光和影子優(yōu)質(zhì)教案篇八

幼兒天性好玩好動，喜歡游戲，讓幼兒想說，敢說，會說，同時通過探索讓幼兒了解光和影子的關(guān)系，使幼兒形成對光和影子的正確認知激發(fā)幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的年齡特點，應(yīng)從幼兒的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，建立良好的師生情感，讓幼兒體會到學(xué)光和影子的樂趣和作用。

讓幼兒初步感知光和影子的關(guān)系，并對此感興趣，了與探索。

讓幼兒了解光和影子的關(guān)系。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

讓幼兒知道光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

：手電、蠟燭等。

一、導(dǎo)入：玩手影游戲引起幼兒的興趣。

二、出示手電、蠟燭等，引導(dǎo)幼兒想辦法讓它們發(fā)光，比較它們發(fā)出光的不同。

師：我們怎么讓它們發(fā)光？看看它們的光有什么不同。

三、尋找影子，了解影子的特征。

師：小朋友，你們見過影子嗎？請你們找一找，看看都有誰的影子。

四、制造影子。

師：看看桌子上有哪些小動物，你們能制造出這些小動物的影子嗎？

引導(dǎo)幼兒試著按不同方式（把玩具放在墻前面，不打開手電，打開手電前面不放玩具，打開手電，讓光射向白墻，在手電光和墻之間放一個玩具）來做，看看怎么樣白墻上才能出現(xiàn)動物的影子。

師：請你們把小動物的影子留在墻上，互相說說都有誰的影子。

五、游戲：影子變變變。

引導(dǎo)幼兒利用手電玩“影子變變變”的游戲。

2、鼓勵幼兒向不同方向（如上下、左右、前后等）移動小動物或晃動手電筒，觀察小動物的影子有哪些變化。

3、引導(dǎo)幼兒觀察自己的影子，什么時候有影子，什么時候影子不見了，理解陽光和影子的關(guān)系。同時學(xué)說兒歌：“有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后。我和它說話，就是不開口?！?/p>

4、引導(dǎo)幼兒想辦法把自己的影子變長、變短、變胖、變瘦。

六、活動拓展。

1、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想：除了在陽光下，還有什么情況下會有影子？（月光下、燈光下、點蠟燭的時候有影子；水中也有倒影）。

2、讓幼兒說說還見過什么樣子的影子，在哪里見過的。

個性補改：使幼兒了解光和影子的關(guān)系，激發(fā)幼兒對生活中抽象的光和影子的認識和探究欲望，從而激發(fā)幼兒善發(fā)現(xiàn)、愛動腦、請思考的品質(zhì)。光和影子，是幼兒比較發(fā)現(xiàn)的，逐漸發(fā)現(xiàn)有光照在身上就會有影子出現(xiàn)。只要有光，任何東西都會有影子。

大班科學(xué)活動光和影子優(yōu)質(zhì)教案篇九

1、探索影子：猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

2、以談話的形式說一說：我知道的影子。

提問：你在什么時候見到過影子？

都見到過哪些影子？

3、觀看影子的ppt，請小朋友自己說說影子長什么樣子？

4、探索為什么會有影子呢？

如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。

為什么教室里沒有影子。

師：請小朋友自己想想，我們的教師怎么沒有影子，

幼：因為沒有光。

師：請小朋友閉上眼睛，教室里會馬上出現(xiàn)影子。

老師小結(jié)：有光不管是什么光，都會有影子出現(xiàn)，例如：在陽光下有影子，月光下有影子等。

5、自由探索影子。

出示手電筒。

師：“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

在輕松氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

請幼兒進行操作：手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征，在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

自由討論。

提問：“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么玩的？”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進行操作演示。

老師總結(jié)出：1原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了，影子的形狀也變了。

6、觀看手影視頻簡單了解手影。

師：影子很神奇，手影愛會跟我們做游戲呢，現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物，請幼兒觀看視頻。

7、結(jié)束活動：學(xué)習(xí)手影，到戶外玩手影游戲。

老師教小朋友簡單的手影動作，我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。（戶外尋找影子）。

大班科學(xué)活動光和影子優(yōu)質(zhì)教案篇十

這節(jié)科學(xué)課會變化的影子，我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應(yīng)該對影子不熟悉，而且他們對影子的變化用語言表達時，不會很清楚，這是自己的預(yù)設(shè)情況，通過自己的實際教學(xué)過程，我反思了一下，對自己預(yù)設(shè)的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比，總結(jié)出以下幾點：

1、老師的引導(dǎo)。

在孩子操作的過程中，老師的引導(dǎo)最為重要，特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中，教師可以提前操作一下，對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到，這樣才能針對問題進行指導(dǎo)，例如：在探索影子的長短、大小問題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的`過程提上一個環(huán)節(jié)，先演示在讓孩子探索，這樣他們會在探索的時候?qū)Ρ戎鴣聿僮?，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們在感覺影子的時候，老師的引導(dǎo)也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上，老師不用再用更多的語言進行描述了，所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的，如果引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題。

2、活動前的準(zhǔn)備工作。

科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作，應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作，我為了讓他們探索影子，為孩子們準(zhǔn)備了18個手電筒，這樣兩個孩子一組，這也是我故意安排的一個活動，除了探索影子的秘密，我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學(xué)會互相合作，由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時很亂，沒有任何的秩序，孩子們不排隊而且不知道禮讓，所以在以后的教學(xué)活動中，我會注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，考慮問題在周到些，準(zhǔn)備工作在到位些，讓孩子在有序些。

3、孩子的進步。

在本次教學(xué)活動中，孩子的前期經(jīng)驗是老師意想不到的，當(dāng)我在提問：為什么會出現(xiàn)影子時，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說："除了有陽光，還要有人，"是的，影子必須有兩個條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語言表達出來，使老師沒有想到的，所以說孩子進步了，其實不光她自己，全班孩子在探索影子時，都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化，而且用語言表達出來，雖然語言不是很準(zhǔn)確，但是能講出影子的變化，這說明孩子進步了，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化，也能自己探索，真的為孩子們提高的感到高興。

活動已經(jīng)結(jié)束了，但是值得老師去反思思考，我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗來調(diào)整自己的教學(xué)活動，讓自己的課堂更有趣味，讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂。

大班科學(xué)活動光和影子優(yōu)質(zhì)教案篇十一

1.初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

2.通過觀察和實驗，獲得有關(guān)影子形成，變化的經(jīng)驗。

3.激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

1.燈、手電等光源。

2.各類玩具。

3.選擇有陽光的地方。

一、激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

師：我們大家都見過影子，可你們知道什么時候有影子嗎?

幼：有太陽的時候會有影子。

幼：晚上開燈的時候會有影子。

幼：有月亮的時候會有影子。

師：什么東西有影子。

幼：人有影子。

幼：小狗有影子。

幼：洋娃娃也有影子。

(幼兒回答問題時很活躍，有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法，苦于這方面的經(jīng)驗很少，較著急;激發(fā)了幼兒對這一現(xiàn)象的探索興趣。)。

二、通過實驗了解影子形成、變化的原因。

1.師：為什么會有影子?影子會變嗎?怎么變?鼓勵幼兒運用教師提供的各種材料：手電筒、臺燈、投影儀、玩具等進行試驗。(教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。)。

2.在集體中交流各自的實驗結(jié)果。

幼：有光就會有影子。

幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。

幼：“汽車”的影子會變大變小。

師：怎么會變大變小的?

幼：“汽車”靠近燈的時候影子變大，拿遠一些影子會變小。

幼：我發(fā)現(xiàn)我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒有長鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長鼻子。

教師和幼兒共同總結(jié)：物體擋住了光就有了影子，光源不斷轉(zhuǎn)動位置，影子也會發(fā)生變化。

(所有幼兒對探索影子活動很感興趣，不但能發(fā)現(xiàn)問題，還能通過動手試驗來驗證問題，并講出自己的看法，他們非常開心)。

師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。

(幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀察能力)。

三、游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子形成及變化的認識。

師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子會動嗎?

師生共同玩游戲“踩影子”，引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。

幼兒自己選擇同伴游戲，去發(fā)現(xiàn)影子的變化。

(提醒幼兒分散活動，避免與他人破撞)。

幼兒通過游戲，加深了影子形成及變化的認識，這種“做中學(xué)”的活動過程，幼兒易接受。

在觀察與實驗中，能主動獲取相關(guān)的科學(xué)知識及屬于自己的感性經(jīng)驗等。

大班科學(xué)活動光和影子優(yōu)質(zhì)教案篇十二

1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因，嘗試探索影子與光線及時間的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對生活中影子現(xiàn)象的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂于動手、積極操作的探索能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體，能夠用肢體動作表現(xiàn)各種小動物。

教學(xué)過程。

1、觀看屏風(fēng)表演，引出課題。

提問：你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?

2、投影小實驗：影子的產(chǎn)生。

(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子，哪些物體在光線下沒有影子?

小結(jié)：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過去，這就產(chǎn)生了影子。

(3)看影子，做動作，關(guān)閉燈源，讓幼兒知道有光才會有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。

3、探索影子與光線的關(guān)系。

(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。

4、看課件聽故事，了解在不同的時間里影子的不同變化。

5、談話：知道影子在生活中的運用。

6、影子游戲。

大班科學(xué)活動光和影子優(yōu)質(zhì)教案篇十三

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎?

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

師：(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了，影子會變;當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會變。

(示圖一)當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

(示圖二)當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

5、延伸活動：踩影子。

6、親子活動：制作影子鐘

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

大班科學(xué)活動光和影子優(yōu)質(zhì)教案篇十四

大班幼兒喜歡探究，喜歡問“為什么?”喜歡對自己感興趣的問題刨根問底，對周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試，推理，尋找問題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一年齡特點，我設(shè)計了這一活動。

1、根據(jù)觀察，幼兒認識了太陽、燈、火等會發(fā)光，給我們帶來了光亮。

2、引導(dǎo)幼兒認識影子。(光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會出現(xiàn)——影子。)。

3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。

一、提出問題，回答問題。

根據(jù)生活實踐，什么東西帶給我們光亮?

1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光?(太陽)。

2、黑夜，要看東西怎么辦?(開燈、打手電)。

3、沒有太陽和燈時，還可以用什么照亮呢?(火)。

小結(jié)：太陽、燈、火都會發(fā)光，都給我們帶來了光亮。

太陽發(fā)出的光叫陽光。

燈發(fā)出的光叫燈光。

火發(fā)出的光叫火光。

二、觀察：認識影子的形成。

1、猜謎語，吸引幼兒的興趣。

你跑它也跑，

你站它也站，

有時它長，

有時它短，

沒有光它就不出現(xiàn)。

——影子。

2、小實驗：影子的形成。

老師用手電筒向前方發(fā)出一束光，照射在一面空墻上，然后伸出一只手出現(xiàn)在光前，這時，墻面上會出現(xiàn)一個手的影子。同樣，手電筒的光前換上一個玩具娃娃，墻面上又會出現(xiàn)一個娃娃的影子。

提問幼兒：影子什么時候出現(xiàn)?為什么影子都是黑色的?

結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進，光射不過去，就會出現(xiàn)影子。

三、手影游戲：

幼兒用自己的雙手擺出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。

四、戶外游戲：踩影子。

幼兒在場地中央四散地跑，一個幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的`幼兒要離開場地，沒被踩到的幼兒就是勝利者。

(注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時間隨幼兒的興趣而定。)。

1、本活動幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實際，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題，吸引幼兒的興趣。

2、通過實驗演示，讓幼兒容易掌握知識，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對光的極大興趣。

3、將觀察和實驗結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)幼兒的觀察，擴大幼兒的視野，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)現(xiàn)問題的樂趣。

4、還有幼兒自己動手做“手影”“踩影子”游戲，吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，加深幼兒的體驗，保持幼兒積極探索的愿望，主動學(xué)習(xí)的積極性。