教案是一份詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)材料，可以指導(dǎo)教師進(jìn)行具體的教學(xué)活動。教案的編寫要經(jīng)過反復(fù)的修改和完善，符合實(shí)際教學(xué)的需要。下面是一些成功案例的介紹，希望可以給大家一些啟發(fā)和思考。

戲劇大舞臺教案篇一

演出經(jīng)紀(jì)人考試通關(guān)資料整理(舞臺藝術(shù)基礎(chǔ)知識)。

第一章音樂。

第一節(jié)音樂的社會功能。

認(rèn)識、教育、審美、實(shí)用功能（選擇題六選四）。

第二節(jié)音樂的載體。

第一部分.傳統(tǒng)音樂。

傳統(tǒng)音樂四類型：宮廷音樂、文人音樂、宗教音樂、民間音樂。（題庫）。

民間音樂五類：歌曲、歌舞、說唱、戲曲、器樂。

民間歌曲題材。

1．漢族民歌三類：號子、山歌、小調(diào)。（多選）。

山歌類型：信天游、山區(qū)、花兒、客家山歌、西南山歌。

2.少數(shù)民族民歌例題：我國少數(shù)民族的主要民歌類型及特點(diǎn)：

1）蒙古族的長調(diào)2）藏族的箭歌3）朝鮮族的抒情謠4）苗族的飛歌。

民間器樂（?？?，記住曲目和描述）。

1.江南絲竹。江蘇浙江安徽。八大名曲：《行街》、《四合如意》、《三六》等。

3.山東鼓吹。嗩吶、管子、笛子。紅白喜事。

4.十番鑼鼓。無錫，蘇州、宜興。葷鑼鼓、素鑼鼓。

文人音樂：文人音樂包括古琴和詞調(diào)音樂。

古琴代表：流水，陽關(guān)三疊，梅花三弄，廣陵散，瀟湘水云。

第二部分西方音樂。

一、歌劇。

歌劇的特點(diǎn)：

1.綜合性藝術(shù)體裁。

2.結(jié)構(gòu)很豐富。包含器樂聲樂。聲樂中包括獨(dú)唱重唱合唱。

3.獨(dú)唱構(gòu)成包括：宣敘和詠嘆調(diào)。

4.產(chǎn)生于16世紀(jì)末意大利佛羅倫薩。

二、音樂?。ū乜?，超級超級超級重點(diǎn)！！主要指后面的曲目！）。

2.把傳統(tǒng)歌劇、輕歌劇現(xiàn)代流行音樂整合在一起。

3.往往具有強(qiáng)烈的都市都市的時代氣息。

4.鮮明通俗性。（常見題型：以下對歌劇描述錯誤的是？題庫中的錯誤項(xiàng)是：現(xiàn)代都市時代氣息）。

三、清唱劇。

沒有舞臺布景，沒有服裝和表演動作。

四、交響曲。

管弦樂隊(duì)的建制，近代管弦樂隊(duì)隊(duì)組成。（常考，題庫單選）。

1.弦樂組2.木管組3.銅管組4.打擊樂器組。

五、室內(nèi)樂。

定義：每個樂器擔(dān)任獨(dú)立聲部。室內(nèi)樂常規(guī)形式。

固定組合：（?？?，只能全部記?。。?。

1．弦樂四重奏。兩把小提琴，一中，一大。

2．弦樂三重奏。兩小一大，或者大中小各一。

3．弦樂五重奏。兩把小提琴，兩把中，一把大。而偶爾也有用兩把大。

4．鋼琴三重奏。小提琴、大提琴和鋼琴。

5．鋼琴四重奏。在鋼琴三重奏基礎(chǔ)上加一個中提琴。

6．鋼琴五重奏。弦樂四重奏加一個鋼琴。題庫題型為：鋼琴三重奏包括？其他一堆的分類（忽略不計(jì)）。

第三節(jié)中國音樂名家名曲。

第一部分傳統(tǒng)名曲（建議做成小卡片隨身帶）。

一．古典歌曲。

1.陽關(guān)三疊。王維，送元二使安西。整體風(fēng)格古樸深沉。后段激越。

2.揚(yáng)州慢。南宋詞人。揚(yáng)州遭金兵入侵。

3.滿江紅。宋名將岳飛。悲壯色彩。音調(diào)深沉穩(wěn)健。

4.念奴嬌赤壁懷古。雄健豪放。

題庫：以下古典歌曲特點(diǎn)描述不正確的是？

二．民間歌曲（記住地區(qū)）。

1.小白菜河北。

2.繡荷包山西。

3.蘭花花陜北。

4.走西口山西陜西內(nèi)蒙。

5.康定情歌西南地區(qū)。

6.小河淌水云南彌渡山歌。

7.孟姜女全國。

8.茉莉花江蘇河北（常考）《圖蘭朵》。

9.鳳陽花鼓安徽。

10.嘎達(dá)梅林蒙古族長調(diào)敘事。

三．民族器樂獨(dú)奏（?？?，要記住曲目對應(yīng)的樂器?。?。

1.古琴：梅花三弄（重點(diǎn)）、流水、廣陵散、瀟湘水云。

2.梆笛：喜相逢。原為內(nèi)蒙民間樂曲。3.嗩吶：百鳥朝鳳。

4.二胡：二泉映月（阿炳）光明行（劉天華）。

5.琵琶：十面埋伏（劉邦項(xiàng)羽決戰(zhàn)）彝族舞曲。

6.箏：漁舟唱晚。

7.管弦樂：春江花月夜。原為琵琶曲夕陽簫鼓。

第二部分近現(xiàn)代名家名曲。

一．聲樂作品作者年代表現(xiàn)主題：（老師給列出一部分。建議繼續(xù)做小卡片）。

1.《教我如何不想她》獨(dú)唱。1926年。劉半農(nóng)詞，趙元任曲。主題：追求個性解放。

2.《畢業(yè)歌》。1934年。田漢詞，聶耳曲。主題：愛國激情。

3.《義勇軍進(jìn)行曲》1935年。田漢詞、聶耳曲。（題庫單選）。戰(zhàn)歌。

4.《鐵蹄下的歌女》。聶耳曲?！讹L(fēng)云兒女》的插曲。

5.《松花江上》。1936年。張寒輝詞曲?！熬乓话恕绷魍鰱|北軍。

6.《大刀進(jìn)行曲》。麥新詞曲。1937年7月。關(guān)于七七事變與大刀隊(duì)。

7.《南泥灣》。賀敬之詞，馬可曲。1943年。郭蘭英演唱。

8.《歌唱祖國》。1950年。

9.《我的祖國》喬羽詞，劉熾曲。故事片《上甘嶺》插曲。

10.《我們走在大路上》。李劫夫詞曲。1963年。主題：三年經(jīng)濟(jì)困難后的自力更生。

11.《紅星照我去戰(zhàn)斗》。鄔大為詞，傅庚辰曲。1973年。

12.《祝酒歌》韓偉詞，施光南曲。1976年，重點(diǎn)四人幫之后的慶祝。

13.《我愛你中國》1980年《海外赤子》插曲。

14.《黃河大合唱》。光未然詞。冼星海曲。1939年4月延安首演。

15.《長征組歌》。1965年八一建軍節(jié)在北京首演。

16.《長恨歌》韋瀚章詞，黃自曲。重點(diǎn)。第一部清唱劇。未完成。

題庫：多選考詞曲作者！二．歌劇（一定考）。

1.白毛女1945延安魯藝。（新中國成立之前）（題庫單選題）。

2.洪湖赤衛(wèi)隊(duì)1959惡霸彭霸天。朱本等五人編劇。

3.劉三姐1960柳州市劇本集體創(chuàng)作組。

4.江姐1964閻肅編劇。主題歌《紅梅贊》。繡紅旗。

其他題型：對以下歌劇描述不正確的是？（答案寫洪湖赤衛(wèi)隊(duì)消滅的是南霸天?。?。

三.器樂。

器樂作者年代和主題（記住樂器）。

1.鋼琴曲《牧童短笛》。

2.小提琴曲《陽光照著塔什庫爾干》陳鋼。

3.小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺（?？迹╆愪摗?/p>

4.琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹（?？迹?。

5.管弦樂春節(jié)組曲。

第四節(jié)外國音樂名家名曲（只能做成小卡片！考點(diǎn)都很刁鉆?。?。

1.j.s：巴赫。德國。西方現(xiàn)代音樂之父?！恶R太受難曲》《布蘭登堡協(xié)奏曲》。

2.亨德爾：德國。作品主要是歌劇和清唱劇。《彌賽亞》。

3.海頓：奧地利是維也納古典樂派第一位代表人物。交響樂之父。《倫敦交響曲》。

4.莫扎特：奧地利十九部歌劇。神童?！顿M(fèi)加羅的婚禮》，《唐璜》，《魔笛》。《g小調(diào)第四十交響曲》，典型古典主義交響曲。

8.舒曼：音樂評論家。德國。鋼琴套曲《狂歡節(jié)》，《大衛(wèi)同盟舞曲》。

9.柏遼茲：法國《幻想交響曲》副標(biāo)題：一個青年藝術(shù)家的生活插曲，關(guān)于作者本人愛情經(jīng)歷。

10.李斯特：匈牙利交響詩《前奏曲》改編自拉馬丁的詩歌《新沉思集》。

11.肖邦：（必考）波蘭華沙風(fēng)格：拓展了鋼琴領(lǐng)域。對體裁的開發(fā)。《c小調(diào)革命練習(xí)曲》，另一個名字是《華沙陷落》（?？迹?。

13.威爾第：意大利?！恫杌ㄅ?、《弄臣》、《游吟詩人》、《阿依達(dá)》、《奧賽羅》、《唐卡洛斯》（?？迹┑匚唬簩⑷倌暌獯罄l(fā)展推向巔峰。

14.穆索爾斯基：俄羅斯鋼琴組曲圖畫展覽會。

15.柴可夫斯基：（必考）歌劇黑桃皇后奧涅金舞劇《天鵝湖》、《胡桃夾子》，共寫了六部交響曲，其中第六悲愴交響曲感人至深。

16.馬勒：奧地利猶太人《大地之歌》采用唐代詩人詩篇。李白、孟浩然、王維（?？迹?/p>

17.施特勞斯：德國《莎樂美》取材于英國作家王爾德同名劇作。

18.德彪西：法國《牧神午后》印象主義音樂開山之作?！杜謇麃喫古c梅麗桑德》。

19.勛伯格：奧地利《期待》、《華沙幸存者》。

21.肖斯塔科維奇：俄羅斯列寧格勒交響曲。

題型：以下屬于奧地利的曲作家有？莫扎特、馬勒、勛伯格。

第五節(jié)流行音樂基礎(chǔ)知識。

類型主要特點(diǎn)：

藍(lán)調(diào)布魯斯。

爵士樂3.r&b節(jié)奏布魯斯（必考）布魯斯成人化白人化的結(jié)果。

波普rock搖滾樂。

拉普。

-hop嘻哈音樂。

靈魂樂起源于巴西。

桑巴那里和非洲。

起源于非洲黑人歌舞流行于拉丁美洲。

ophonicmusic電子音樂包括哪些類型？（題庫58頁）。

浩室音樂。

第二章舞蹈第一節(jié)舞蹈的種類。

1.中國民間舞蹈形式。

1）漢族分南北。秧歌龍舞跑旱船。

2）維吾爾族多朗舞。

3）蒙古族筷子舞。

4）朝鮮族長鼓舞。

5）藏族鍋莊。

2.芭蕾舞。

1）孕育于意大利16世紀(jì)。形成于17世紀(jì)。18世紀(jì)傳入俄國。19世紀(jì)成長為獨(dú)立戲劇藝術(shù)。1581年?；屎笙矂“爬佟５谝徊空嬲陌爬?。1671年巴黎歌劇院首演的《波莫娜》。

2）古典舞蹈舞劇形式。

古典芭蕾五百年歷史，宮廷芭蕾。分為浪漫派和古典派。代表作品??。

1）第一個足尖舞1832年浪漫芭蕾處女作仙女。

2）必考：俄羅斯學(xué)派。古典芭蕾之父馬里烏斯法國。

3）現(xiàn)代芭蕾之父米西爾福金俄羅斯仙女們無情節(jié)芭蕾。

4）白淑湘中國第一位白天鵝（單選）代表作白毛女紅色娘子軍。

1978年之后：

1）祝福雷雨梁祝蘭花花魂。

2）民族舞劇絲路花語被歐美人士稱為中國芭蕾。

3）中國芭蕾（必考）傳入我國20世紀(jì)20年代。（單選）。

4.西方現(xiàn)代舞。

1）起源：19世紀(jì)90年代至20世紀(jì)初美學(xué)觀點(diǎn)：擺脫僵化動作，自由，強(qiáng)調(diào)舞蹈藝術(shù)反應(yīng)現(xiàn)代生活。抒發(fā)人的真實(shí)情感。創(chuàng)始人鄧肯，美國。

2）審美標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)新立異，追求創(chuàng)新。是西方現(xiàn)代舞的追求。自由與民主、追求時代前進(jìn)。

3）技術(shù)流派于訓(xùn)練體質(zhì)。

4）中國現(xiàn)代舞?，F(xiàn)代舞之父吳曉鋼。

第二節(jié)中國舞蹈名家名作。

一.古典舞作品。

1.西施響屐舞。

2.霓裳羽衣舞楊玉環(huán)。

3.掌上舞趙飛燕。

4.雙人舞《飛天》編導(dǎo)戴愛蓮第一部根據(jù)敦煌畫中女神創(chuàng)作的作品。長綢舞技法。

5.春江花月夜獨(dú)舞。

6.舞劇《小刀會》。

7.舞劇絲路花語敦煌s型曲線規(guī)律反彈琵琶。

8.舞劇銅雀伎1986年首演。

9.集體女子舞踏歌10.集體舞黃河。

11.獨(dú)舞秦俑魂1997主演黃豆豆。

二.古典舞名家。

1.戴愛蓮創(chuàng)作《飛天》《荷花舞》（重點(diǎn)）。

2.資華筠表演《飛天》。

3.蘇巧。

4.栗成廉。

5.陳愛蓮舞劇《紅樓夢》《文成公主》《霸王別姬》等。

二.民間舞蹈。

1.集體舞《鄂爾多斯舞》，編導(dǎo)賈作光。表演賈作光。

2.獨(dú)舞《長鼓舞》，蒙古族民俗舞，編導(dǎo)李仁順，演員崔美善。

3.獨(dú)舞《盅碗舞》，編導(dǎo)賈作光。

4.獨(dú)舞《水》西雙版納，表演刀美蘭獨(dú)舞《雀之靈》楊麗萍。集體舞《黃土黃》。

名家：

2.莫德格瑪，蒙古族?！稏|方紅》蒙古族舞蹈的領(lǐng)舞?！秵喂奈琛?、《月亮鼓》。

3.崔美善《長鼓舞》《豐收曲》《喜悅》等。

4.刀美蘭《水》。

5.阿依吐拉《摘葡萄》。

6.楊麗萍《孔雀公主》《雀之靈》。

三.舞蹈名家代表作。

1.芭蕾舞劇《紅色娘子軍》1964年首演。第一部成功的大型芭蕾舞劇。

2.芭蕾舞劇《白毛女》1965年稱為洋為中用典范。

3.《饑火》“朱門酒肉臭”

4.《潮汐》，編導(dǎo)王玫。

5.《神話中國》。1993年。謳歌、反省、批判中國歷史文化。

6.《雷和雨》。王玫。根據(jù)雷雨改編。

7.《半夢》。金星?！懊利悮纭?/p>

名家：

1.白淑湘中國第一位白天鵝。

2.吳曉幫《饑火》《思凡》中國新舞蹈藝術(shù)奠基人，做出杰出貢獻(xiàn)。中國現(xiàn)代舞之父。

3.曹誠淵《神話中國》。

4.王玫雷和雨代表作我心中的釵頭鳳椅子上的傳說紅扇等（考過的選擇）。

第三節(jié)外國名家名作。

1.《皇后喜劇芭蕾》根據(jù)荷馬史詩。第一部真正的芭蕾。

2.《吉賽爾》。取材于德國詩人海涅。浪漫主義芭蕾巔峰。

3.《海盜》劇中海島是為希臘勇士、獨(dú)立，斗爭。

4.《睡美人》《天鵝湖》《胡桃夾子》相同點(diǎn)作曲家都是柴可夫斯基。

編舞馬里烏斯，古典芭蕾之父。

5.《天鵝之死》米哈伊爾福金法國作曲家圣桑的大提琴曲的靈感。

6.《火鳥》。米哈伊爾福金作品古老的俄羅斯民間童話。

外國舞蹈名家。

1.鄧肯：馬賽曲國際歌前進(jìn)吧奴隸。

2.丹尼斯肖恩：代表作勞工交響曲。

3.柯賽利蒙：摩爾人的帕凡舞。

第四節(jié)世界流行舞蹈一.國際標(biāo)準(zhǔn)舞。分兩種.標(biāo)準(zhǔn)和拉丁。

1標(biāo)準(zhǔn)舞/摩登舞類型：

1）華爾茲。

2）維也納華爾茲。

4）探戈19世紀(jì)。

5）狐步。起源于阿根廷。模仿馬走路。

6）快步。

2拉丁舞。五種。西印度群島舞蹈總稱。

1）倫巴。古巴。

2）桑巴。巴西國舞。

3）恰恰恰觀察企鵝。

4）斗牛舞西班牙。西班牙進(jìn)行曲。

5）牛仔舞起源美國。

二.其他。

1.薩爾薩舞加勒比海地區(qū)。

2.曼波舞古巴。拉丁美洲民族的喜愛。分化出恰恰恰。

3.肚皮舞。東方之舞。阿拉伯地區(qū)。

4.踢踏舞：愛爾蘭風(fēng)和美國風(fēng)格。

5.街舞（重點(diǎn)）：個人技技巧街舞和集體街舞。按動作氛圍：霹靂舞、嘻哈舞、機(jī)械舞和鎖舞。

三.經(jīng)典流行舞蹈作品。

1.《雨中曲》。美國國寶級影片之一。

2.《西區(qū)故事》。街頭音樂歌舞片經(jīng)典。

3.《紅磨坊》。

4.《大河之舞》。愛爾蘭傳統(tǒng)踢踏舞?。ǔ？迹?。

第三章戲劇。

第一節(jié)戲劇功能體裁。

一.功能（出題最多）：

戲劇功能，審美功能，娛樂功能，教育功能，交流功能。

二戲劇體裁：

1.古希臘，亞里士多德《詩學(xué)》中說分為：悲劇與喜劇。18世紀(jì)狄德羅嚴(yán)肅喜劇正劇。

2.體裁分類復(fù)雜性。（重點(diǎn)）3.悲劇。

起源古希臘人宗教慶典。

悲劇人物高尚的人物比我們更好的人。

審美特點(diǎn)：效果引起憐憫同情喚起高尚情感。

4.喜劇。

起源古希臘。

喜劇人物比普通人更低的人物。

笑與喜劇審美肌理源自于笑。諷刺功能尖銳、批判武器。

代表《鳥》阿里斯托芬莫里哀偽君子慳吝人。分類更多樣，變種：

諷刺喜劇、輕喜劇、抒情喜劇、意大利假面喜劇、黑色喜劇、（多選題?？迹?。

5.正劇。

由來。曾被稱為悲喜劇。

一.概述公元七世紀(jì)源自酒神祭祀活動。起源于對生活的模仿。模仿行動中的人。

二.古希臘戲?。ǘ噙x）1.埃斯庫羅斯《被縛的普羅米修斯》，《額瑞斯忒亞》。

2.索?？死账埂抖淼移炙雇酢?。

3.歐里庇得斯《美狄亞》等。

4.阿里斯托芬《鳥》《阿卡奈人》。

三.五、六、七略過。

洛卜（西班牙）《羊泉村》《狗占馬槽》。

莎士比亞《哈姆雷特》《李爾王》《麥克白》《奧賽羅》《威尼斯商人》《溫莎的風(fēng)流娘兒們》（一定考）。

八.現(xiàn)實(shí)主義戲劇。

1.對生活模仿。

2.與歷史可能性和必然性密切相關(guān)。

3.按照人本來樣子或人可能的樣子。

九現(xiàn)代派戲劇流派。

1.象征主義比利時的青鳥。

4.存在主義薩特阿爾貝加繆。

5.荒誕派等待戈多法國劇作家貝克特。

十一演劇學(xué)派。

1.斯坦尼斯拉夫斯基體系。前蘇聯(lián)。與丹欽科聯(lián)合創(chuàng)辦。

體系是一個包括了表演、導(dǎo)演、戲劇教學(xué)和方法的體系（多選）。代表作我的藝術(shù)生活演員自我修養(yǎng)具體體系：

2.布萊希特。敘事戲劇理論。

代表作四川好人。高加索灰欄記。

藝術(shù)特色：疏離效果陌生化效果。

3.梅蘭芳。

三大表演體系。

第三節(jié)中國話劇發(fā)展。

一形成。

1.春柳社1906年日本。

2.《黑奴吁天路》1907年湯姆叔叔的小屋改編。

3.話劇定名1928年洪深。

4.五四時期話劇創(chuàng)作：

二戰(zhàn)火錘煉中國話劇成熟（選擇?？迹?。

1.曹禺《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。

上世紀(jì)40年代：

2.郭沫若《屈原》最有名。

3.陽翰笙。

三.延安文藝精神建國后17年。

1.老舍龍須溝1953。

2.茶館1958（必考）虎符。

五.新時期探索劇。（必考）。

八十年代后，求新精神，新銳特點(diǎn)的戲劇。

1987年中國夢。

1988年桑樹坪記事。

六.新寫實(shí)主義戲劇。

朱莉小姐。

1981小井胡同。

1988天下第一樓蛐蛐四爺高山下的花環(huán)。

楊利民“荒原系列”過士行“閑人系列”七.小劇場戲劇。

先鋒性、實(shí)驗(yàn)性，前瞻性，新銳興。

1982年11月絕對信號高行健林兆華導(dǎo)演。

1982年底母親的歌胡為民導(dǎo)演。

第四節(jié)西方名家名作（建議做小卡片）。

1.埃斯庫羅斯《被縛的普羅米修斯》，《額瑞斯忒亞》。

2.索?？死账埂抖淼移炙雇酢?。

3.歐里庇得斯《美狄亞》等4.阿里斯托芬《鳥》《阿卡奈人》。

5.洛卜.德.維迦：《羊泉村》《狗占馬槽》“西班牙喜劇之父”

7.莫里哀《可笑的才女》《太太學(xué)堂》《偽君子》《慳吝人》代表法蘭西精神！

8.博馬舍《塞維利亞的理發(fā)師》《費(fèi)加羅婚禮》。

9.席勒《強(qiáng)盜》《陰謀與愛情》。

10.雨果《巴黎圣母院》《九三年》。

11.易卜生《玩偶之家》《人民公敵》《社會支柱》。

12.契科夫《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姐妹》《櫻桃園》。

13.蕭伯納《華倫夫人的職業(yè)》《匹克梅梁》《圣女貞德》《蘋果車》《巴巴拉少?！?。

14.尤金奧尼爾《天邊外》《瓊斯皇帝》《毛猿》《悲悼》。

第五節(jié)中國名家名作（小卡片，選擇題）。

1.歐陽予倩改編《桃花扇》，《黑奴恨》。

3.曹禺《雷雨》《日出》《北京人》《原野》。

4.郭沫若《屈原》。

5.夏衍《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》。

6.老舍《茶館》《龍須溝》。

第四章中國戲曲第一節(jié)戲曲聲腔與劇種。

1.昆劇，蘇州昆山。管樂器、弦樂器、打擊樂器。

2.京劇?！盎瞻噙M(jìn)京”。生旦凈丑。

3.豫劇。代表作《花木蘭》《穆桂英掛帥》《秦香蓮》《七品芝麻官》。

4.越劇。起源于古越國。《梁?！贰侗逃耵ⅰ贰都t樓夢》。

5.黃梅戲。安徽、湖北、江西?！短煜膳洹贰贰杜€馬》。

第二節(jié)戲曲表演常識。

一.詞語釋義。

唱念做打：歌唱、表演、念白、武功。俗稱“四功”

四功五法：五法即手眼身法步。

趟馬。表現(xiàn)策馬疾行。

走邊。輕裝前行。武生基本功。

亮相。身段動作過程中短暫停頓。二.角色行當(dāng)釋義。

1.生。

2.旦。

3.凈（劃臉）。

4.丑。文丑、武丑。5.雜：群眾角色。

6.外：正生之外次要角色。

7.貼：旦行副角。

8.反串（扮演與本屬行當(dāng)較遠(yuǎn)的角色）。

9.龍?zhí)祝ㄊ勘?、夫役、群眾）?/p>

三.戲曲基本功。

1.毯子功：翻、騰、跌、撲。

2.把子功：刀槍劍戟等長短兵器。

3.翎子功：小生運(yùn)用得多。

4.甩發(fā)功。

5.髯口功：“耍髯口”（單選）。

6.水袖功。

四.傳統(tǒng)戲曲舞臺景物造型（?？迹?。

門簾臺帳：舞臺襯幕、分割前后臺。

一桌二椅。

桌圍椅帔：裝飾。

切末：大小道具和簡單布景統(tǒng)稱。

檢場：打雜師、走場。不化妝。

火彩：火焰、煙霧等特效。

第三、四節(jié)戲曲經(jīng)典劇目與名家（重點(diǎn)、小卡片）。

1.關(guān)漢卿：元?！陡]娥冤》源于《列女傳》中《東海孝婦》。

2.王實(shí)甫：元，《西廂記》王實(shí)甫?！疤煜聤Z魁”之作。第六大才子書。第一次表達(dá)“有情人終成眷屬”思想。

3.馬致遠(yuǎn)：元，《漢宮秋》馬致遠(yuǎn)。昭君出塞的故事。

4.白樸：元《梧桐雨》，取材于《長恨歌》。愛情劇《墻頭馬上》。

5.湯顯祖：明《牡丹亭》。

6.孔尚任：清《桃花扇》。

7.洪升：清?！堕L生殿》。取材于《長恨歌》。

8.程長庚：徽班領(lǐng)袖，京劇鼻祖。

9.譚鑫培：第一個老生流派創(chuàng)始人?！抖ㄜ娚健伏S忠。

10.劉趕三：天下第一丑，《絨花記》。

11.蓋叫天：江南第一武生。

12.馬連良：老生。念白如唱。

13.梅蘭芳：

14.程硯秋：旦角。四大名旦之一。

15.尚小云：尚派創(chuàng)始人。

16.荀慧生：

17.嚴(yán)鳳英：黃梅戲。

《趙氏孤兒》紀(jì)君祥。中國版《哈姆雷特》。

《倩女離魂》鄭光祖。核心情節(jié)“離魂”

《琵琶記》南戲。

《浣紗記》明代梁伯龍?！栋酝鮿e姬》，又名《九里山》，楊小樓、尚小云。1918年北京首演。

《貴妃醉酒》，又名《百花亭》梅蘭芳。

第五章曲藝、雜技第一節(jié)曲藝種類。

一、各地評書代表人物：

北京：連麗如。

天津：劉立夫。

遼寧：袁闊成。

鞍山評書：劉蘭芳、單田芳。

本溪評書：田連元。

陳派評書：陳麗君。

二、蘇州評話特點(diǎn)。

只說不唱。單檔或雙檔。

二、相聲形式：

1.單口。

2.對口：分為“一頭沉”、“子母哏”、”貫口活”

3.群口相聲：捧哏、逗哏、膩縫（單選）。

四大基本功：

1.說：包括說、批、念、講。

2.學(xué)：口技、雙簧，摹擬等。

3.逗：

4.唱：發(fā)四喜、弦子書、太平歌詞、等民間小調(diào)，統(tǒng)稱“柳活”

四、山東快書：

說唱為主，二二三的七字句。

兩大流派：高元鈞、楊立德，后來崛起的劉司昌自成一派。

五、京韻大鼓：

專攻短篇唱段，節(jié)字句，十三轍。

樂器：大三弦、四胡、琵琶、低胡。

六、單弦。

八角鼓。兩種演出方式：1.自彈自唱。2.一人站唱，一人三弦伴奏。

七、二人轉(zhuǎn)。

一旦一丑，載歌載舞。七言和十言為主。

講究：唱、說、做、舞。

第二節(jié)中國曲藝名家。

1.單田芳?！栋倌觑L(fēng)云》。

2.劉蘭芳。成名作《岳飛傳》。

3.朱紹文。對口相聲奠基人之一?！兜脛賵D》、《字像》、《三近視》。

4.侯寶林?！痘橐雠c迷信》、《一貫道》、《關(guān)公戰(zhàn)秦瓊》等。

5.馬三立。馬派相聲。開創(chuàng)冷面幽默。6.劉寶瑞。單口大王。

7.馬季。承前啟后關(guān)鍵人物。發(fā)展了侯派風(fēng)格，也是新相聲的代表人物。

8.李潤杰?！翱彀鍟眲?chuàng)始人。

9.常澍田。常派單弦。

10.高元鈞。山東快書一代宗師。

11.劉寶全。京韻大鼓演員?！肮慕绱笸酢?/p>

12.駱玉笙。京韻大鼓，藝名“小彩舞”

第三節(jié)雜技概論一分法：中國稱為雜技，西方稱為馬術(shù)。

二分法：按照表演空間分為：地面、空中?；螂s技與魔術(shù)。

四分法：雜技、魔術(shù)、馴獸、滑稽。

1.人體技巧雜技：空中《吊子》《秋千》《空中飛人》《皮條》《蹦床》等。

地面《走鋼絲》《椅子頂》《蹬大缸》《轉(zhuǎn)圈》《舞獅子》《柔術(shù)》《抖空竹》《晃梯》等。

2.魔術(shù)。現(xiàn)代魔術(shù)分為：近景魔術(shù)和舞臺魔術(shù)，圓場魔術(shù)。

或分為：變幻術(shù)、人造魔具、光效魔術(shù)、電視攝像魔術(shù)等。

3.馴獸節(jié)目。擬人化馴化（有四肢的動物擬人動作）、智能化馴化（一部分適于雜技表演的動物）、技巧馴化（部分改變自然動作，如猴子蕩秋千）、本能展示（如虎口脫險(xiǎn)）。

4.滑稽。分為文滑稽和武滑稽。也分為正場滑稽、串場滑稽、幫場滑稽。

五分法：形體動作技藝、魔術(shù)、象形象聲、馴獸、滑稽。

第四節(jié)雜技欣賞。

一、直觀感受：

1.獵奇心理、探險(xiǎn)精神和幽默情懷的滿足。

2.強(qiáng)烈的視覺享受：色彩、動感、造型、造勢。

3.休閑心態(tài)的體驗(yàn)。

4.出人意料的藝術(shù)效果。

二、欣賞方法：

1.對雜技：欣賞真功夫。

2.對魔術(shù)：調(diào)動注意力和創(chuàng)造思維積極參與。

3.對馴獸節(jié)目：體驗(yàn)相同相通相異習(xí)性，人文關(guān)懷。

4.對滑稽：情感內(nèi)心體驗(yàn)。

其他整理：

1.西方現(xiàn)代音樂之父：js巴赫。

2.交響樂之父：弗朗茨約瑟夫海頓。

3.古典芭蕾之父：馬里烏斯彼季帕。

4.現(xiàn)代芭蕾之父：米哈伊爾·福金。

5.現(xiàn)代舞之母：鄧肯。

6.美國現(xiàn)代舞之父：丹尼斯肖恩。

7.第一個足尖舞：瑪麗·塔里奧尼。

8.“法蘭西的莎士比亞”：維克多雨果。

9.“中國現(xiàn)代戲劇之父”:歐陽予倩。

12.元雜劇四大愛情?。骸顿慌x魂》《西廂記》《拜月亭》《墻頭馬上》。

13.中國四大古典名劇：《桃花扇》《長生殿》《牡丹亭》《西廂記》。

14.“天下第一丑”:劉趕三。

15.“江南第一武生”:蓋叫天。

16.京劇四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。

17.“東方莎士比亞”：湯顯祖。

戲劇大舞臺教案篇二

一、課前準(zhǔn)備。

利用參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集中國戲曲的有關(guān)知識，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準(zhǔn)備。推薦書目：

《中國少年兒童百科全書·文化藝術(shù)》《中國文化藝術(shù)叢書·中國戲曲》。

《中國文化藝術(shù)叢書·中國曲藝·雜技·木偶戲·皮影戲》。

《中國京劇藝術(shù)叢書·中小學(xué)京劇讀本》推薦電視頻道：cctv—3戲曲節(jié)目。

cctv—3春節(jié)戲曲晚會cctv—1綜藝大觀。

第1頁cctv—1曲苑雜談。

二、導(dǎo)入新課。

以情導(dǎo)入：以戲曲音樂、畫面導(dǎo)入新課，為本次活動營造濃郁的戲曲氛圍。

三、討論、交流戲曲知識。

學(xué)生展示自己課前搜集的有關(guān)資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個代表在班上交流。教師可提供以下主題供學(xué)生選擇。

1.“戲曲”的含義。

2.中國戲曲最早起源于哪些藝術(shù)形式?大約成熟于什么時代。

3.中國戲曲與文學(xué)(語文)的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面?舉例說明。(搜集你認(rèn)為最優(yōu)美的一段唱詞;說出一位你認(rèn)為是最優(yōu)秀的戲劇作家)4.聊一聊京劇在中國戲民中的地位及京劇的臉譜知識。(1)臉譜知識介紹。

(2)四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。(3)戲曲的虛擬動作。

四、名段欣賞。

現(xiàn)場播放戲曲名段，讓學(xué)生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛戲曲的情感。

五、家鄉(xiāng)戲大展臺。

第2頁。

說一說你的家鄉(xiāng)有些什么地方戲?并向大家推薦一曲。

六、搞“我與中國戲曲”調(diào)查。

目的是了解同學(xué)們及其家長對中國戲曲的了解和喜愛程度，旨在讓學(xué)生明白：發(fā)揚(yáng)光大中國的戲曲藝術(shù)人人有責(zé)。

七、結(jié)束語預(yù)期效果。

2.課前搜集資料，課上交流、匯報(bào)，接受戲曲文化的熏陶3.欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國戲曲的無限魅力，豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)。

第3頁。

戲劇大舞臺教案篇三

3.積累中國戲曲方面的文化知識，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲的情感?！窘虒W(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，中國的戲曲，歷史悠久、源遠(yuǎn)流長，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有自己的劇種，每個地方的戲曲，都具有自己獨(dú)特的地域文化風(fēng)情，可謂百花齊放，異彩紛呈。今天，就讓我們走進(jìn)民族文化的瑰寶戲曲天地之中，去感受它博大的內(nèi)涵，品味它悠長的韻味吧。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、了解中國戲曲的基本知識，鑒賞中國戲曲。

2、提高藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。

三、教學(xué)過程。

（一）預(yù)習(xí)檢測。

1、說說你所了解的戲曲種類。

/31師生明確：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國各民族地區(qū)的戲曲劇種，約有三百六十多種，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬計(jì)。比較流行著名的劇種有：京劇、昆劇、越劇、豫劇、黃梅戲、評劇、粵劇、廬劇、徽劇、淮劇、滬劇、呂劇、湘劇、河南墜子、河北梆子、湖南花鼓戲、淮北花鼓戲、梅花大鼓、梨花大鼓、京韻大鼓、西河大鼓、評彈、單弦、山東快書、山東琴書等五十多個劇種，尤以京劇流行最廣，遍及全國，不受地區(qū)所限。

2、欣賞幾種戲曲的精彩演段。（欣賞完每一片段后，留3分鐘時間，討論該劇種的特點(diǎn)。）。

（1）京劇《玉堂春》選段《蘇三起解》；（2）黃梅戲《天仙配》選段《夫妻雙雙把家還》；（3）豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話理太偏》。

（二）“戲曲知多少”知識競賽。

（全班分四個學(xué)習(xí)小組，每組各有三道必答題，答對者加2分，答錯者扣2分并由其他小組補(bǔ)充）。

第一小組必答。

1、享有“中國戲曲之母”雅稱的劇種是？

2、我國現(xiàn)有的戲曲劇種大約有多少？

3、黃梅戲發(fā)展壯大于哪兒？

第二組必答。

1、昆劇迄今已有多少年歷史？

2、善于表演具有正義感的古代婦女形象是京劇四大名旦中的哪一位？

3、下列哪一個不是1790年進(jìn)京獻(xiàn)藝的安徽四大戲班之一？

/32第三組必答。

2、享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是哪個劇種？

第四組必答。

1、下列哪一項(xiàng)不是世界三大古老戲劇的劇種？

2、你設(shè)計(jì)一下，在京劇中扮演曹操，應(yīng)選什么色彩的臉譜？

3、下列屬于東北二人轉(zhuǎn)曲目的是？

（三）“戲曲知多少”知識競賽（搶答題，答對的同學(xué)加2分。）熱身題：猜猜這是誰？（老師出示圖片，學(xué)生搶答。）。

1、我國戲曲采用哪些藝術(shù)手段來表現(xiàn)人物？（難度系數(shù)10）。

2、戲劇表現(xiàn)生活的基本手法是什么？（難度系數(shù)20）。

3、請發(fā)揮你的演唱才能，為大家表演一段戲曲。（難度系數(shù)30）。

（四）戲曲論壇。

1、與流行歌曲、電影相比，你喜歡哪個？為什么？

3、如何改變傳統(tǒng)戲曲的困境，重獲新生？

（組內(nèi)討論，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。）。

（五）學(xué)唱《唱臉譜》歌曲。

/33。

戲劇大舞臺教案篇四

1、在舞臺上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心，培養(yǎng)做文明觀眾意識。

3、幼兒自由結(jié)組，合作表演。

1、舞臺表演的場景布置：房子、樹、小花小草、氣球、彩色燈籠等。

2、幼兒表演用的演出的衣服、少數(shù)民族的服裝，道具(各種打擊樂器、紅綢帶、頭飾、鋼琴)若干。

3、幼兒表演用用到的磁帶錄音(圓圈舞、好朋友、我愛天安門、藏族舞曲兔子舞曲等)。

4、事先排練好的兩位小主持人。

重點(diǎn)：通過豐富的形式激發(fā)幼兒的表演欲望和同伴合作的.精神。

難點(diǎn)：幼兒能在舞臺上用自然的表情、語氣語調(diào)、動作大膽表演。并會初步評價(jià)節(jié)目。

二、裝扮準(zhǔn)備：請你和好朋友一起商量自己表演的節(jié)目，穿什么服裝最漂亮，帶什么樣的頭飾最合適，讓我們一起打扮起來吧!

三、觀看演出：

主持人：

今天的大舞臺真熱鬧，小朋友們真快樂，今天我們在一起，唱歌、跳舞哈哈笑。

(節(jié)目開始表演，每個節(jié)目由主持人報(bào)幕。)。

四、老師指導(dǎo)。

1、節(jié)目“圓圈舞”后請小觀眾也來加入。

t：這么漂亮的舞蹈，誰想來和小演員一起跳?

2、節(jié)目“我愛天安門”后請幼兒都來做游客，拿照相機(jī)為幼兒拍照留念。

t：小朋友們，唱的真好，我們到北京去旅游，站在天安門前擺一個好看的造型，我來為你們拍張照片吧!

3、節(jié)目“好朋友”后讓幼兒自由結(jié)伴，找到好朋友，進(jìn)行“好朋友的”的音樂游戲。

t：我們也去找好朋友玩游戲怎么樣?

4、節(jié)目“鋼琴演奏”后請小觀眾來評價(jià)。

t：他彈的好聽嗎?你覺得怎么樣?誰想來說說?

5、節(jié)目“兔子舞”請全體幼兒當(dāng)小演員進(jìn)行表演兔子舞。

t，看誰跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝?

戲劇大舞臺教案篇五

戲劇藝術(shù)是一種有著悠久歷史的藝術(shù)形式，它通過演員的表演和觀眾的欣賞，展現(xiàn)出了人性、社會、歷史等各方面的問題。在我多次觀看戲劇后，我對舞臺戲劇有了更深入的理解和感悟。我認(rèn)為，觀看舞臺戲劇不僅是一種娛樂活動，更是一種體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的過程，以下是我的個人體會和思考。

第一段：觀眾與演員之間的互動。

舞臺戲劇的特點(diǎn)是觀眾和演員之間的互動。觀眾可以感受到演員的情感、動作和聲音，并對此作出反應(yīng)。而演員則需要根據(jù)觀眾的反應(yīng)，來調(diào)整自己的表演。當(dāng)觀眾在情感上與演員產(chǎn)生共鳴時，參與感更強(qiáng)，舞臺戲劇的魅力也就進(jìn)一步增強(qiáng)了。

第二段：劇本的重要性。

劇本是舞臺戲劇中最基礎(chǔ)的要素。優(yōu)秀的劇本，不僅需要有生動的人物形象，合理的情節(jié)設(shè)置，還需要有獨(dú)特的思想內(nèi)涵。當(dāng)演員通過表演將劇本的思想傳達(dá)給觀眾時，觀眾不僅可以欣賞到精彩的演出，也獲得了對思想、生活、社會等方面的深入思考。

第三段：舞臺美術(shù)與燈光的重要性。

舞臺美術(shù)和燈光是舞臺戲劇中的重要元素。知名戲劇導(dǎo)演謝晉曾經(jīng)說過：“在劇場上，最有生命力的燈影師就像一個與演員同等重要的表演者。”當(dāng)舞臺美術(shù)和燈光與表演相輔相成，能夠營造出更加真實(shí)、生動、感人的舞臺效果，讓觀眾更好地融入到戲劇情境中。

第四段：百感交集的情感體驗(yàn)。

舞臺戲劇有著獨(dú)特的情感體驗(yàn)，觀眾可以在舞臺上感受到人性、情感和生命的碰撞。在強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)中，觀眾和演員互動的感覺使人感到非常自在和愉悅。

第五段：戲劇對人生的啟示。

觀看舞臺戲劇不僅是一種藝術(shù)享受，同時也可以給人生帶來啟發(fā)。在藝術(shù)表現(xiàn)的過程中，人性、生活、社會等方面的問題得到了深刻的反思，從而可以對人生有更加深刻的認(rèn)識和體會。

總結(jié)：

總之，觀看舞臺戲劇是一種非常棒的體驗(yàn)。從觀眾角度來看，在舞臺劇場匯聚的幾個小時里，舞臺上的演出、觀眾間的交流和互動，以及思考所引發(fā)的種種情感和思維，都使得觀眾心靈上得以得到滋養(yǎng)。因此，舞臺戲劇是一種極具藝術(shù)價(jià)值的表現(xiàn)形式，也是一種讓人生再次綻放的精神樂園。

戲劇大舞臺教案篇六

薛占秋。

天津市河?xùn)|區(qū)第一中心小學(xué)薛占秋。

內(nèi)容提要：

舞臺戲劇和課堂教學(xué)本是兩個范疇內(nèi)互不相干的兩種藝術(shù)，本人得到這個論題也是在不經(jīng)意的對話間偶然獲得。從教6年來，我一直在思考“什么樣的課堂最吸引學(xué)生？什么樣的課堂能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)？”這些問題在當(dāng)我們親身經(jīng)歷一部能讓我們忘記時間、身臨其境的戲劇作品時，就已經(jīng)找到了答案。

一部優(yōu)秀的戲劇，往往能使您隨著劇中人物的變化、情節(jié)的發(fā)展而一起喜愛、厭惡、高興、悲哀甚至落淚，此時的您完全是一位“劇中人”，全身心的投入其中，獲得最為豐富的情感體驗(yàn)。我相信，這樣的劇情會讓您終生難忘的！

而我們作為現(xiàn)代新課程理念下的教師，不正是應(yīng)該為我們的每一位學(xué)生“上演”這樣一幕幕的“好劇”嗎？讓每一位學(xué)生都成為“劇中人”，讓每一節(jié)課都成為能讓學(xué)生記憶猶新的“劇情”，而我們的舞臺就是課堂教學(xué)。

舞臺戲劇是一類由演員扮演角色，在舞臺上，面對觀眾表演故事的藝術(shù)。它利用高度集中的時間和空間，通過人物的交替登場，運(yùn)用具有個性化的語言來演繹作者對現(xiàn)實(shí)生活的種種感悟。大體而言，戲劇具有“情境”“矛盾沖突”“語言”等幾個顯著的特點(diǎn)。而課堂教學(xué)也要講究課堂情境的設(shè)置，認(rèn)知沖突的制造，學(xué)科性語言的使用等問題。因此，轉(zhuǎn)換一下思維，我們便可將舞臺上的戲劇與現(xiàn)代新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行一般意義上的類比，希望能從中領(lǐng)悟到些什么。

一、作家的劇本創(chuàng)作與教師教學(xué)預(yù)案創(chuàng)作進(jìn)行類比。

戲劇的文學(xué)貢獻(xiàn)是劇本，一部優(yōu)秀的戲劇劇本應(yīng)該是作者通過對現(xiàn)實(shí)生活的切實(shí)體味，對素材的提煉和加工完成的，也就是說讓人物和事件更具典型性，讓故事的發(fā)生、發(fā)展更具戲劇性。而一份好的教學(xué)預(yù)案，首先應(yīng)看作是教師的一部作品。里面融入了教師的種種創(chuàng)意，包括對教材的理解和感悟，對知識要點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，以教材為范本的“背景”，從自身獨(dú)特視角對教材內(nèi)容進(jìn)行加工、整合和再造性，從而達(dá)到由“教教材”到“用教材”轉(zhuǎn)變的目的。

例

1、在教學(xué)“簡單的統(tǒng)計(jì)”一課時，教師首先利用與學(xué)生心理距離比較近的優(yōu)勢，組織班干部組織同學(xué)們在課前為上一周優(yōu)秀衛(wèi)生小組評比投出選票，到了課堂上就利用這些選票作為討論研究的材料，使記數(shù)方法的確定和簡單統(tǒng)計(jì)表的引出都圍繞其展開。這樣的“開場”也就把統(tǒng)計(jì)學(xué)中關(guān)于原始數(shù)據(jù)收集和整理等簡單的統(tǒng)計(jì)知識，由兒童的簡單接受和“事不關(guān)己”的例題的研究轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ约阂延袛?shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的明晰化和對身邊數(shù)學(xué)的學(xué)科性再強(qiáng)化。

劇作家創(chuàng)作劇本，從布局構(gòu)思到每一個細(xì)節(jié)的安排和處理，都要考慮到戲劇藝術(shù)的特性，特別是它的直觀性和舞臺性，而教師的課堂教學(xué)預(yù)案無論是形成了書面文字、還是構(gòu)建于自己的頭腦之中都要考慮到其課堂教學(xué)的目的性、實(shí)用性和藝術(shù)性，每一個細(xì)節(jié)都要考慮到學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟能力和邏輯發(fā)展的自然性。

例

2、在教學(xué)“數(shù)軸”一課時，教材中從溫度計(jì)到數(shù)軸的過渡，顯得有些生硬，缺乏自然的演化性，對此教師加工并形成了如下教學(xué)片斷，使之自然生成。

二、戲劇沖突與認(rèn)知沖突的類比。

一出好戲必須有合適的題材和結(jié)構(gòu)，引人入勝的故事和情節(jié)，性格鮮明的人物和語言。但最好的戲必然有強(qiáng)烈的戲劇沖突，沖突是戲劇藝術(shù)最基本的特征。一段平淡瑣事的表演是沒人愿意花錢花時間去看的。同樣，白開水似的一堂數(shù)學(xué)課，也不會有多少學(xué)生真心實(shí)意去體味的。如果說在舞臺上，戲劇沖突的制造是抓住觀眾，把他們留在座位上的法寶；那么課堂上認(rèn)識沖突的制造也是教師贏得學(xué)生的一劑良方。在我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累中不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)中每一個新的知識點(diǎn)，往往都是在學(xué)生原有認(rèn)識無法解決某一具體問題的情況下，應(yīng)需要而出現(xiàn)。所以，把握住了這一點(diǎn)也把握住了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，制造認(rèn)識沖突的最好時機(jī)。

例1：在教學(xué)“正數(shù)與負(fù)數(shù)”一課時，復(fù)習(xí)了自然數(shù)，分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義之后教師提出這樣一項(xiàng)活動：用一把尺子（直尺或皮尺）來測量教室墻的高度。說說你將怎樣進(jìn)行？請幾個學(xué)生比劃一下，這時問題來了，“你把什么位置看作0米了？”學(xué)生都回答是墻的底邊或地面。一個新的問題又出現(xiàn)：我們的教室在三樓，你把它的墻的底邊或地面看作0米，那下面二樓、一樓墻的高度又怎樣算呢？一石激起千層浪，學(xué)生的好奇心激發(fā)起來，因?yàn)樵械臄?shù)已經(jīng)不能解決這個問題了，便立即產(chǎn)生了掃除障礙的強(qiáng)烈要求，這時學(xué)生的注意力高度集中，思維敏捷，智力也達(dá)到最佳狀態(tài)。

戲劇沖突從理論上大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四個部分，演出時矛盾發(fā)生時就應(yīng)吸引觀眾。矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時候稱之為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾，而課堂上學(xué)生認(rèn)識沖突、內(nèi)心矛盾的解決，由于它的單一性和與戲劇性沖突解決本質(zhì)性的區(qū)別所決定的，前者不可能像后者那樣融入在跌蕩起伏的故事情節(jié)之中，但是學(xué)生認(rèn)知沖突的解決也要有個過程，哪怕這個過程只有十幾分鐘、甚至幾分鐘，因?yàn)檫@個過程要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)——“思維”的過程。也就是要有一個從好奇、試圖解決疑問到思維的專注與輾轉(zhuǎn)反側(cè)，再到疑問的消除、完成知識體系的重新建構(gòu)，并能用其自行解決實(shí)際的過程。

例2：在教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”一課時，課前先讓學(xué)生自行準(zhǔn)備了長方體（正方體）紙盒，在學(xué)生原有的認(rèn)識基礎(chǔ)上，課堂上開場白之后，教師首先請大家舉起一個紙盒，問它的形狀，學(xué)生回答是長方體，再問“你們舉起的紙盒外形不盡相同，為什么都叫長方體呢？”這一問引起了學(xué)生的疑問：“是??？有大的、有小的；有長的、有短的；有寬的、有窄的，使什么讓它們都可以稱為長方體呢？”這時教師順勢引導(dǎo)：“具有同一名稱的同類事物，必然有些共同的特征，大家能否發(fā)揮自己的聰明才智和集體的力量，把這些不盡相同的紙盒的共同特征找出來嗎？”于是同學(xué)之間開始討論、擺弄、交流。有的說：“都有8個尖兒！”有的說：“都有8條邊！”有的說：“它們都有6個面”，有的補(bǔ)充道：“6個面都是長方形，對著的兩個面是完全一樣的！”有的反駁道：“六個面不都是長方形的，還有正方形呢！”??這時的學(xué)生正在享受他們的思辨過程，同時教師要做的只是用數(shù)學(xué)語言去規(guī)范某些說法（如“邊”、“尖兒”數(shù)學(xué)中稱它們?yōu)椤袄狻薄ⅰ绊旤c(diǎn)”）和幫助進(jìn)行矛盾的調(diào)和解決（如個人心里上的模棱兩可和人與人之間的不同意見），這些都分別解決之后，再讓學(xué)生自己用紙板做一個長方體，他們就會心中有數(shù)了。

戲劇創(chuàng)作還有一個最大的特點(diǎn)，就是要一個情境，前面談到的戲劇沖突，無論是它的發(fā)生、發(fā)展、高潮或結(jié)尾的每一個情節(jié)，都是在一定的情境下進(jìn)行的。實(shí)踐證明，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來自于學(xué)生對數(shù)學(xué)活動的參與，而參與的程度卻與學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。那么在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的非智力因素發(fā)揮積極的作用，以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情趣，教師的必要手段就是設(shè)置能孕育出一連串?dāng)?shù)學(xué)活動情節(jié)的教學(xué)情境。它的作用就在于激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望，讓學(xué)生在各個活動情節(jié)中產(chǎn)生數(shù)學(xué)情結(jié)，從中體味到的不是枯燥，而是探索之美。讓教學(xué)過程中師生之間的交往互動、生生之間的交往互動與動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的實(shí)現(xiàn)，在一定的教學(xué)情境中進(jìn)行。就是要在課堂這個特定的時空中、在學(xué)生這個特定的群體身上濃縮再現(xiàn)人類探索數(shù)學(xué)的曲折歷程，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)再創(chuàng)造的過程。

例：在教學(xué)“長方形的面積計(jì)算”一課時提出這樣一個問題：咱們教室的地面鋪設(shè)的地板專怎樣才能很快算出一共用了多少塊呢？（不夠整塊的不計(jì)）這里將計(jì)算放到學(xué)生熟悉的生活情境中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，同時也揭示出數(shù)學(xué)不是空洞的，人為的制造，一個個數(shù)學(xué)符號，數(shù)學(xué)模型，都來源于生活實(shí)際。

又比如課堂教學(xué)中懸念情境的設(shè)置。例2：教學(xué)“比例尺”一課時，教師先在黑板上出示一張中國地圖，手里拿一把小直尺，“同學(xué)們，下面先做一個小游戲，你在地圖上任意點(diǎn)出兩個城市，我都能很快的告訴你這兩個城市的實(shí)際距離。”學(xué)生紛紛一試。教師用小直尺測量后依次作答，并提問：“同學(xué)們想知道這是為什么嗎？還有窗外對面馬路旁邊那根高高的電線桿，我不用爬上去測量，只用一根小木棍和一把小直尺就能知道它有多高，想知道這也是為什么嗎？”。創(chuàng)設(shè)懸念情境能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中。教師可以趁熱打鐵，誘之深入。

這時學(xué)生帶著問題進(jìn)入了探索的境界，在分析、觀察、對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā)，這樣既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又具有可接受性和探索性。

戲劇人類學(xué)認(rèn)為，戲劇不僅僅是審美，它被人類創(chuàng)造出來時，首先是為了生命的需要。而人類對數(shù)學(xué)王國的不斷進(jìn)軍和探索，也是源于生產(chǎn)、生活的需要。在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境正是為了通過學(xué)生的數(shù)學(xué)活動重現(xiàn)前人探索數(shù)學(xué)的場景，發(fā)揚(yáng)人類的探索精神和創(chuàng)新精神，從而使學(xué)生通過自己的探索和思考獲得真正的知識，學(xué)得受益終身的學(xué)習(xí)方法，擺脫高分低能的尷尬。

好的戲劇是要抓住觀眾的心理、抓住觀眾的感情；而好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是要刺激學(xué)生，最大化學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生成為這出“好戲”的主角，引領(lǐng)學(xué)生從方法入手不斷的超越自己，獲得成功，向著屬于每個學(xué)生自己的高峰不斷攀登、不斷進(jìn)取。

戲劇大舞臺教案篇七

戲劇藝術(shù)有悠久的歷史，是人類文化中一顆燦爛奪目的明珠。戲劇藝術(shù)是活人當(dāng)眾演給活人看的綜合藝術(shù)，有著電影、電視無法擁有的獨(dú)特魅力。尤其在影視藝術(shù)出現(xiàn)之前，它一直是人類文化生活中最有群眾性和吸引力的重要藝術(shù)門類。它對人們的精神世界，社會道德面貌，以及政治生活，都有深刻的影響。是否具有戲劇藝術(shù)鑒賞力，往往是衡量一個人是否有文化修養(yǎng)的一個重要方面。

我雖然是編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生，但對戲劇戲曲的了解僅僅止于課堂之上，在親眼見到大四學(xué)長學(xué)姐的畢業(yè)匯報(bào)演出之前，我所觀看的戲劇都是來自于媒體，并且對戲劇不怎么喜歡，但是真正坐在臺下觀看過一場表演后，我被深深地吸引了。這時的我才感受到戲劇所具有的獨(dú)特魅力，那是從媒體上觀看戲劇時所感受不到的奇妙感覺。從那一刻起，我喜歡上了戲劇。下面由我發(fā)表一下自己對戲劇的淺薄的理解。

戲劇是演員扮演角色，是在舞臺上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)形式。在我國，戲劇一般是戲曲、話劇、歌劇的總稱，也常專指話劇。世界各民族的戲劇都是在社會生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐的基礎(chǔ)上，由古代民族、民間的歌舞、技藝演變而來的。后逐漸發(fā)展為由文學(xué)、導(dǎo)演、表演、音樂、美術(shù)等各種藝術(shù)成分組成的綜合藝術(shù)。構(gòu)成了戲劇的特有藝術(shù)形式。戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過演員和布景再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的矛盾沖突，使觀眾有身臨其境之感，激起觀眾強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，達(dá)到教育和審美的目的。

和空間藝術(shù)的結(jié)合體。它通過布景.燈光.道具.服裝.裝置及音響效果等藝術(shù)手段，來美化舞臺空間，營造并渲染所需要的藝術(shù)氛圍，把各類表演藝術(shù)襯托的更為美，更具生命力。若說表演是藝術(shù)“紅花”，舞臺就是“綠葉”，紅花雖美，還需綠葉陪襯。

戲劇中舞臺設(shè)計(jì)的空靈性和時空轉(zhuǎn)換的自由性是令我驚奇的，一部戲劇，通過舞美的設(shè)計(jì)就可以橫跨時間和地點(diǎn)。中國傳統(tǒng)戲曲的舞臺用一個空空的物理空間表示無限豐富的審美空間。常見的一桌二椅的舞臺設(shè)計(jì)本身并不體現(xiàn)戲劇行動發(fā)生的時間、地點(diǎn)、歷史氛圍、文化特色，不提供行動發(fā)生發(fā)展的環(huán)境因素。在演員上場之前，這個空間不表示任何地方；但隨著演員的表演卻又可以表示劇情需要的任何一個審美空間。寫實(shí)話劇大多采用閉幕的方式，用幕間歇表示時間的流逝，以布景的改變表示空間的轉(zhuǎn)移。戲曲由于采用空靈的舞臺設(shè)計(jì)，不表示任何固定地點(diǎn)和時間，所以戲曲的時空轉(zhuǎn)換從來就不是問題。在我所觀看的戲劇中，有一幕令我印象深刻，《暗戀桃花源（臺版）》中，舞臺上僅僅靠著一座秋千和一座老式的路燈這兩件道具，再配合著燈光的照射和男女主人公的服裝，在女主人公的優(yōu)美歌聲中，觀眾一下子就被帶到了幾十年前的老上海，這便是舞臺設(shè)計(jì)的空靈性和時空轉(zhuǎn)換的自由性的體現(xiàn)，也是戲劇中奇特的地方。而想要表現(xiàn)這兩點(diǎn)，橫跨時間和地點(diǎn)，則是與舞美的設(shè)計(jì)是分不開的。

劇中環(huán)境和角色的外部形象，渲染舞臺氣氛。

舞臺美術(shù)具有以下特性：1)屬二度創(chuàng)造藝術(shù)。它須在劇本文學(xué)創(chuàng)作及導(dǎo)演總構(gòu)思的基。

礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，以其特有的形象語言表達(dá)劇作的內(nèi)涵。舞臺美術(shù)創(chuàng)作源于生活，但又須以劇中人物、事件和規(guī)定情景為依據(jù)，并須與導(dǎo)演的創(chuàng)作意圖相協(xié)調(diào)。在演出中它起到了豐富、補(bǔ)充和加強(qiáng)人物形象塑造，深化主題思想的作用。

2)從屬于表演藝術(shù)。舞臺藝術(shù)的中心是表演藝術(shù)，景物不能。

脫離表演自我炫耀，而現(xiàn)代舞臺美術(shù)則融入和加強(qiáng)了演員的表演，從而使人物形象更加鮮明。

3)既是空間藝術(shù)又是時間藝術(shù)。在人物與景物造型方面無不。

具有空間特性。首先人物造型是依附于三維的演員身上，而景物造型則為演員表演提供必要的空間環(huán)境，景片平臺、道具等皆需占有空間。在演出的全過程中，時間在不斷流動變換，人物造型也隨角色行動而變化。人物景物皆須隨著劇情發(fā)展而顯示出時間的推移。

4)具有綜合性。舞臺美術(shù)本身是布景、燈光、化妝、服裝等。

諸多造型因素的綜合體，它們之間既有分工，又相互關(guān)聯(lián)，形成一個不可分割的藝術(shù)整體。一般來說布景、燈光擔(dān)負(fù)著表現(xiàn)戲劇環(huán)境的作用，服裝、化妝擔(dān)負(fù)著表現(xiàn)人物的作用。燈光直接渲染人物，布景間接表現(xiàn)人物，人物塑造有時也間接表現(xiàn)環(huán)境。所以現(xiàn)代舞臺美術(shù)雖然可以區(qū)別出布景、燈光、服裝、化妝等，但塑造戲劇環(huán)境與人物的全部任務(wù)是由舞臺美術(shù)綜合體共同承擔(dān)的。它是個有機(jī)的藝術(shù)整體。

5)技術(shù)性較強(qiáng)。舞臺形象要依靠多種先進(jìn)的技術(shù)手段才能體。

現(xiàn)出來，因此它的發(fā)展歷來與科學(xué)技術(shù)緊密相關(guān)。古希臘悲劇中的天神下降，只不過從更衣室二層陽臺上用籃筐將扮演天神的演員垂吊下來。而到文藝復(fù)興時期的意大利，則出現(xiàn)可用以飛吊云朵和天神的舞臺機(jī)械。19世紀(jì)末20世紀(jì)初又添加了轉(zhuǎn)臺、升降臺和推臺等各種混合機(jī)械。16世紀(jì)歐洲劇場使用蠟燭和油燈照明。19世紀(jì)初煤汽燈出現(xiàn)后又改用氣燈，直至發(fā)明了電光源，舞臺燈光技術(shù)才發(fā)生了一次突變。近年來微機(jī)控制系統(tǒng)和激光技術(shù)的發(fā)展更開拓了舞臺燈光的新領(lǐng)域。立體音響、幻燈以及電影放映設(shè)備及新型材料的涌現(xiàn)，都更豐富了戲劇演出的舞臺技術(shù)手段。

舞臺美術(shù)的功能：1)2)3)4)5)塑造人物形象。

創(chuàng)造和組織戲劇動作空間。表現(xiàn)動作發(fā)生的環(huán)境和地點(diǎn)。創(chuàng)造情調(diào)氣氛。揭示戲劇思想。

渲染氣氛，創(chuàng)造舞臺空間感、時間感和劇作所要求的意境，并提供必要的特殊效果如風(fēng)、雨、云、水、閃電等。正是燈光的存在，使得舞臺上立體的布景與運(yùn)動著的演員統(tǒng)一起來，形成一幅幅移動著的畫面。舞臺燈光概括說來，具備以下幾種功能：

1.視覺照明。這是燈光的基本功能，使劇場觀眾得以清楚地觀看到舞臺的全部和演員們的表演。

2.突出人物,引導(dǎo)觀眾視線。這項(xiàng)功能主要通過舞臺追光來實(shí)現(xiàn)，用一束明亮的光線掃過較暗的舞臺，由于人的視覺原理，自然地會去注意舞臺上最亮的區(qū)域，從而完成對劇中人物的特寫。

3.塑造人物形象，烘托情感和展現(xiàn)舞臺幻覺。這項(xiàng)功能需要通過舞臺諸多因素合力才能夠得以實(shí)現(xiàn)，在燈光、舞臺布景、服裝、化妝等多要素的聯(lián)合作用下，將觀眾帶入一個如夢幻般的氛圍，從而對故事發(fā)展和行進(jìn)的戲劇環(huán)境有身臨其境的感覺。

4.創(chuàng)造劇中的空間環(huán)境。

5.顯示時空轉(zhuǎn)換，突出戲劇矛盾沖突和加強(qiáng)舞臺節(jié)奏，豐富藝術(shù)感染力。有時也配合舞臺特技。這一點(diǎn)我在觀看本學(xué)校大四學(xué)長學(xué)姐的畢業(yè)演出《德齡與慈禧》時有體會，當(dāng)劇情漸漸進(jìn)入高潮時，有時都會通過一個“太監(jiān)”站在舞臺的右下角前方宣讀“慈禧”或“皇上”的旨意，或者是說明事件。這時整個舞臺上就只有一束燈光聚在“太監(jiān)”的頭頂，不僅突出人物，引導(dǎo)了觀眾的視線（第二個功能），把觀眾的注意力集中到“太監(jiān)”的臺詞上，還進(jìn)行了時空轉(zhuǎn)換，進(jìn)行了轉(zhuǎn)場。

舞臺燈光不僅能夠創(chuàng)造濃厚的戲劇氛圍，而且有助于形成統(tǒng)一的戲劇5。

風(fēng)格。劇作的主題、導(dǎo)演的理念、服裝的華美、舞蹈的絢麗，諸多只可意會不可言傳的音樂劇精神主要依靠燈光來表現(xiàn)。作為舞美的重要元素，舞臺燈光日益成為成功塑造人物形象、裝飾演出舞臺的重要手段。在電視電腦上觀看戲劇時燈光的作用同樣都能體現(xiàn)，但是在劇院中觀看時，燈光的變換體現(xiàn)在整個劇院中，那樣的體驗(yàn)和感官是在媒體上感覺不到的。

除了燈光，還有一樣是我認(rèn)為一定要到劇院才能體會到的，與燈光異曲同工，那就是音響與音樂。通過媒體觀看時，音響音樂都能聽見，但在劇院中時，聲音的體現(xiàn)還有左右聲道立體聲等區(qū)別，而正是這些區(qū)別是觀眾通過媒體播放感受不到的，它會帶來另一種不同的體驗(yàn)。我們無論看舞臺表演或是看電視電影，如果把聲音關(guān)掉，沒有語言和音樂，光有畫面，你肯定感到不知所云，更不用說去理解作品中人物的思想、感情和環(huán)境氣氛。聲音與燈光一樣，能給觀眾帶來不同的感受，例如空間感，細(xì)分可分為：1.環(huán)境感：作品中的空間環(huán)境。2.透視感：即距離、遠(yuǎn)近、深度感。3.方向感：聲源的方位、距離。

當(dāng)然這中感覺需在劇院中才能更好的體會。運(yùn)動感：任何聲源都可運(yùn)動，其聲音會隨著位置的改變而引起音量音調(diào)的明顯變比。色彩感：聲音沒有實(shí)在的外形。色彩感是對它的屬性的特別描述：地域色彩，不同民歌、方言、音響。民族色彩，不同國家、民族的特定生活環(huán)境、習(xí)俗。傳統(tǒng)文化形成的社會生活色彩，可以通過聲音的內(nèi)容和形式得到反映。時代色彩，聲音可以反映時代的特征和風(fēng)貌。

有很少的獨(dú)立價(jià)值，但非不重要。它們?yōu)檠輪T的表演創(chuàng)造某種可以感覺到的外部環(huán)境。

戲劇藝術(shù)欣賞應(yīng)該是欣賞戲劇作品。戲劇作品指的是一場戲劇演出，不只是指劇本，劇作家創(chuàng)作的劇本只是給戲劇演出提供基礎(chǔ)。一場戲劇演出是集體創(chuàng)作的結(jié)晶。演員扮演角色、舞美設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)布景、繪景師繪景制作、服裝師設(shè)計(jì)服裝、化妝師給演員化妝、音響師制作音響效果??要欣賞戲劇作品只能是欣賞演出。中外戲劇史上留下的遺產(chǎn)主要是劇本，舞臺藝術(shù)沒有留下來。

欣賞戲劇戲曲藝術(shù)的點(diǎn)太多太多，由于我對戲劇戲曲的學(xué)習(xí)和了解有限，只能在此淺薄的對于舞美進(jìn)行一點(diǎn)理解，而戲劇本身的劇情、戲劇的三大要素：舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等其實(shí)更有分析欣賞的價(jià)值。

戲劇藝術(shù)是一門綜合的藝術(shù)。而作為將來要對各種藝術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)欣賞戲劇藝術(shù)是一個不錯的選擇。它能為我們帶來更多意想不到的新奇體驗(yàn)。（參考資料：百度百科等。）。

戲劇大舞臺教案篇八

對聯(lián)。

貼在上面，那唱戲舞臺對聯(lián)，有哪些呢?下面是本站小編整理的唱戲舞臺對聯(lián)，大家一起來看看吧。

下筆描成日月圖白老賣畫;。

柳棍打斷鴛鴦?wù)砬锕脫觳瘛?/p>

廣頭廣面月下偷看田玉川未免羞羞慚慚;。

盛情盛意馬上親囑高俊保不時哭哭啼啼。

曲調(diào)幽雅揚(yáng)白雪;。

亭聲婉轉(zhuǎn)遏行云。

吳家坡前看那小禿抑揚(yáng)頓挫好韻調(diào);。

教子房中還是安娃喜怒哀樂妙文章。

上場舞刀弄槍;。

張口咬文嚼字。

尹褒姒封妲己自古君王皆如斯;。

壁上畫鏡中花從來弄假都成真。

娃娃戲真好看搖搖擺擺笑破文人學(xué)士口;。

蛋蛋調(diào)實(shí)中聽熱熱鬧鬧擠折武夫光棍腰。

淹面潤生民共沾雨露;。

底聲遏行云競睹奇觀。

真君子不敢出頭露面;。

假人兒偏能借口傳言。

歌舞臺雖非賞罰地;。

梨園子代操春秋筆。

動靜葉青音,樂水知山隨所會;。

春秋富佳日,鳳歌鸞舞適其機(jī)。

和聲鳴盛世;。

春色滿皇州。

古往今來只如此;。

淡妝濃抹總相宜。

大千世界在眉頭，尋遍翠暖珠香，重游瞻部;。

五萬鶯花如夢里，記得丁歌甲舞，曾醉昆侖。

乾坤一臺戲，請君更看戲中戲;。

俯仰皆身鑒，對影莫言身外身。

山水協(xié)清音，龍會八鳳，鳳調(diào)九奏;。

宮商協(xié)法曲，象德流韻，燕樂養(yǎng)和。

二分明月正當(dāng)頭，幸寰宇澄清，好將金管玉簫吹西江月;。

千里暮云同想象，對樓臺歌舞，恍見珠簾畫棟飛南浦云。

八千觴秋月春風(fēng)，盡消磨蝴蝶夢中琵琶弦上;。

五百副金樽檀板，都付與桃花扇底燕子燈前。

疏緩節(jié)兮安歌，水肥帆飽恩波遠(yuǎn);。

陳瑟竽以浩倡，楚尾吳頭利澤長。

魏闕共朝宗，氣象萬千，宛在洞庭云夢;。

康衢偕舞蹈，宮商一片，依然白雪陽春。

忠義俠，全家福，鴛鴦樓上春秋配;。

和氏壁，玉如意，麒麟閣下文武升。

試看開場權(quán)奸可畏;。

須知結(jié)果報(bào)應(yīng)不差。

文成武就金榜題名虛;。

男婚女配洞房花燭假。

戲演雙臺，兩邊各擅勝場，把往事今朝重提起;。

河扎九曲，一人便消劫運(yùn)，破功夫日月早些來。

當(dāng)?shù)仨f北，城南鼓吹，休明共效謳歌來日下;。

人在枌榆，社里風(fēng)流，君虞恍攜絲竹到陰山。

上懸鐘以復(fù)古;。

下演劇以燕祥。

假貌寫真，情莫閑看鏡花水月;。

新聲傳舊，事莫認(rèn)作暮鼓晨鐘。

紫陽千首民歌大有;。

陽春一曲神聽和平。

天下一家，三圣老郎;。

梨園起教，前傳后繼。

大起樓臺，藉宣時潮兼演戲;。

宏開樂府，漫研藝術(shù)更藏書。

偷姜四五擔(dān)，只說全家福，誰料乾坤報(bào);。

罪戲兩三天，這是苦節(jié)傳，不是富貴圖。

歌音婉轉(zhuǎn)如聞好鳥枝頭;。

態(tài)輕揚(yáng)可想落花流水。

世事總是空何必以空為實(shí)事;。

人情都是戲不妨將戲作真情。

演離合悲歡當(dāng)代豈無前代事;。

觀抑揚(yáng)褒貶座中常有劇中人。

戲里有千秋盛事盡道封侯拜相得功祿。

劇中無百年恩怨都言才子佳人賜良緣。

一線牽成國家事，事事應(yīng)知賢愚至理;。

雙手撥動古今人，人人且看善惡下場。

擊鼓鳴金不及大鐃以驚眾;。

裝生扮凈莫若小旦而宜人。

趁茲二月芳辰，大舞臺聽兩句秦腔，同流日化;。

歷經(jīng)八年戰(zhàn)役，松花會上飲幾杯魯酒，共適鄉(xiāng)風(fēng)。

三根桿子且文且武;。

一片牛皮乃賢乃圣。

乾坤一場戲，請君更看戲中戲;。

俯仰皆身鑒，對影莫言身外身。

戲劇大舞臺教案篇九

作為觀眾，許多人都對舞臺戲劇充滿了熱情和好奇。在看過許多不同類型的演出后，我對此有了更深的了解和體會。我通過觀察演員、布景和音效，發(fā)現(xiàn)舞臺戲劇有著令人感動和難忘的力量。在這篇文章中，我將分享我的舞臺戲劇心得體會，以及對這種藝術(shù)形式的獨(dú)特見解。

舞臺戲劇是一種古老的藝術(shù)形式，可以通過演員的表演和布景來展現(xiàn)富有情感和視覺效果的故事。它可以讓人們了解歷史、文化并展現(xiàn)人類的情感和經(jīng)歷。更重要的是，它能夠讓人們體驗(yàn)到無法在生活中獲得的真實(shí)感受和體驗(yàn)。甚至在今天，舞臺戲劇仍然是一種受到歡迎的藝術(shù)形式，盡管在多媒體和數(shù)字藝術(shù)時代，它的受眾也在不斷擴(kuò)大和更新。

第二段：演員的表演。

演員是舞臺戲劇的核心，他們的表演技巧決定了演出的成功與否。他們不僅要背誦臺詞，還要運(yùn)用難以置信的表演技能來展現(xiàn)出角色的情感和人物性格特點(diǎn)。而且，他們還需要適應(yīng)角色的年齡、性格、語言和文化背景等多方面因素。觀眾可以通過強(qiáng)烈的感性體驗(yàn)和對演員表演的深入了解，參與到劇情中，并體驗(yàn)到同步感情振動。

第三段：布景設(shè)計(jì)。

卓越的布景設(shè)計(jì)可以使觀眾一眼看出舞臺戲劇所描繪的環(huán)境和場所。它能讓觀眾進(jìn)一步融入故事和角色中，幫助他們更好地理解創(chuàng)作內(nèi)容。而且，布景設(shè)計(jì)也能展示出藝術(shù)家的創(chuàng)作才能，提高觀眾對劇作和演員的欣賞度。

第四段：音效和音樂。

舞臺戲劇最后一個關(guān)鍵組件是音效和音樂。音效和音樂給觀眾提供了更真實(shí)的環(huán)境和情感體驗(yàn)。音樂被認(rèn)為是舞臺戲劇極為重要的輔助手段，既通過音樂的情感表達(dá)來加強(qiáng)觀眾的感官體驗(yàn)、產(chǎn)生共鳴，也能讓觀眾感受劇情內(nèi)涵。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，舞臺戲劇是一種受歡迎的藝術(shù)形式，具有重要的意義和價(jià)值。它還需要演員、導(dǎo)演等所有流程環(huán)節(jié)的作用層層遞進(jìn)協(xié)作，方能形成舞臺劇品質(zhì)的藝術(shù)作品。觀眾可以通過參與其中、體驗(yàn)和思考，更好地體會舞臺戲劇的魅力。感性的體驗(yàn)會加深觀眾對故事內(nèi)涵、背景、文化的理解。從本質(zhì)上說，舞臺戲劇的美就在于它能讓觀眾在多個方面中全面享受、體驗(yàn)和思考自?內(nèi)心。

戲劇大舞臺教案篇十

1.了解中國戲曲的有關(guān)知識。

2.了解賞析戲曲的方法。

3.學(xué)會搜集和整理資料。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國戲曲的感情和振興國粹的責(zé)任感。

學(xué)生能通過各種途徑搜集資料，并能整理資料。

學(xué)生通過資料的搜集，了解中國戲曲的基本知識，提高自身的人文素養(yǎng)。

多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學(xué)目標(biāo)。

一課時。

1.課前指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)戲曲的資料，感受戲曲的魅力?？梢匀D書館查閱，也可以上網(wǎng)查閱。平時在家多聽聽?wèi)蚯?，看看戲曲表演，和長輩聊聊戲曲方面的知識。然后把搜集到的資料進(jìn)行分類整理。

2.把學(xué)生分成四組，每組推選一組長，準(zhǔn)備表演一段戲曲，畫一張臉譜，自行制定競賽口號和組名。

3.教師準(zhǔn)備好多媒體課件和設(shè)備，沒條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備好錄音機(jī)、戲曲磁帶、投影儀。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”因此本次綜合性活動一定要充分做好課前準(zhǔn)備。教師可以讓學(xué)生用一節(jié)課的時間上圖書館查資料，用一節(jié)課的時間上網(wǎng)查資料，并做好記錄，課后進(jìn)行整理。

教師還應(yīng)給學(xué)生分好小組，讓每一小組自行決定各成員的任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。

最后用一節(jié)課時間以小組競賽的方式進(jìn)行實(shí)踐活動。這節(jié)課是前一階段準(zhǔn)備活動的成果展示，但決非最后的結(jié)果，它也是一個起點(diǎn)，希望學(xué)生能以此為契機(jī)，激起對祖國文化的熱愛之情。

一、漫談中國戲曲。

學(xué)生自由回答，漫談中國戲曲。

(這一環(huán)節(jié)意在激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從感情和知識上走近戲曲，為下面活動的展開作好鋪墊。)。

二、我和戲曲。

師：剛才大家談得都很好，對中國戲曲這門古老的藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣?，F(xiàn)在我們繼續(xù)走近戲曲。

1.展示臉譜。

師：臉譜是戲曲中一個很重要的表現(xiàn)形式。臉上涂滿的油彩代表不同人物的不同性格。大家都嘗試著去做了幾張臉譜，現(xiàn)在請你們給大家展示一下。

(各小組派一名學(xué)生上臺展示臉譜作品，并作簡單介紹，介紹作品代表的人物和表示的性格特點(diǎn)。師生掌聲鼓勵。)。

2.我來一段。

師：剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜，各位同學(xué)都顯示了高超的藝術(shù)天賦。下面我們來欣賞同學(xué)們的戲曲聯(lián)唱。

學(xué)生上臺表演戲曲選段，表演前介紹選段名稱、大致內(nèi)容和扮演的角色。(師生鼓掌。)。

(這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對戲曲的親和力。臉譜制作、戲曲排練都由學(xué)生自己完成，教師只作必要的指導(dǎo)。放手讓學(xué)生真正地動起來，充分給學(xué)生信任，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺。學(xué)生的積極性空前高漲，能很好地投入到學(xué)習(xí)中去，在積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)到了知識，和本來很陌生的戲曲拉近了距離：為下一步戲曲擂臺賽的進(jìn)行醞釀了感情?，F(xiàn)場氣氛空前高漲。)。

三、戲曲知識擂臺。

師：剛才大家紛紛展示了自己制作的精美的臉譜，表演了自己喜歡的曲子。下面我們來比一比、考一考大家的戲曲知識。(記分員、記時員就位。)。

(賽前各小組宣讀競賽口號，顯示本小組必勝的信心，活躍現(xiàn)場氣氛。)。

1.必答題。

答題規(guī)則：每組連續(xù)回答五題，每題十分，答錯不扣分，時間30秒。

(1)世界三大古老戲劇是？(希臘悲喜劇、印度梵劇、中國戲曲。)。

(2)享有“中國戲曲之母”雅稱的是？(昆劇。)。

(3)戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)？(生、旦、凈、丑。)。

(4)中國戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物？(唱、念、做、打。)。

(5)享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是？(京劇。)。

(6)戲劇表演藝術(shù)有哪些技法？(手、眼、身、發(fā)、步。)。

(7)戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是？(虛擬——沒有實(shí)物的表演。)。

(8)發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是？(黃梅戲。)。

(9)京劇四大名旦是誰？(尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋）。

(10)“旦”可分為哪幾類？(正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦。)。

(11)南派京劇的代表人物是誰？(周信芳。)。

(12)四大徽班是指什么？(三慶班、四喜班、春臺班、合春班。)。

(13)請你說出錫劇的一個經(jīng)典曲目？(《珍珠塔》。)。

(14)綠臉代表什么性格的人物？(草莽英雄。)。

(15)“凈”這個角色又可以分為什么？(大花臉和二花臉。)。

(16)京劇誕生于什么時候？(清代乾隆時期。)。

(17)丁是娥是哪個劇種的著名演員？(滬劇。)。

(18)“阿慶嫂”是哪一部樣板戲中的人物？(《沙家浜》。)。

(19)“變臉”是哪一種戲曲特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式？(川劇。)。

(20)請說出錫劇一個著名演員的名字。(王彬彬或梅蘭珍。)。

2.搶答題。

答題規(guī)則：聽到開始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對加十分，答錯扣十分，時間30秒。

出示不同臉譜，要求學(xué)生根據(jù)臉譜，猜測人物。

3.連線題。

(1)紅臉代表猛智。

黑臉代表兇詐。

綠臉代表忠勇。

白臉代表草莽英雄。

(2)越劇嚴(yán)風(fēng)英。

京劇袁雪芬。

豫劇王彬彬。

黃梅戲常香玉。

錫劇梅蘭芳。

(3)梅派天真活潑熱情的少女形象，具柔媚委婉的風(fēng)格。

程派以氣與力取勝，有陽剛之美，具剛健婀娜的風(fēng)格。

荀派善良溫柔華貴典雅而具正義感的古代婦女。

尚派遭遇悲慘，具有外柔內(nèi)剛性格的中下層女性。

4.欣賞《林海雪原》片段，思考：

(1)從這段表演中，可以看出楊子榮具有什么性格特征？

(2)戲曲“虛擬——沒有實(shí)物的表演”這一特點(diǎn)在這一段表演中是如何體現(xiàn)出來的？

(3)你覺得這段戲曲哪些地方很美？

動作美——舞蹈藝術(shù)。

唱詞美——文學(xué)藝術(shù)。

小結(jié)：中國戲曲藝術(shù)就是這樣一門綜合了音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)等各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的綜合性藝術(shù)。我們欣賞戲曲，就可以從人物的角度，從音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)的角度進(jìn)行欣賞。

(新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)“自主”和“體驗(yàn)”。這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生在自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略戲曲藝術(shù)之美，自己總結(jié)出欣賞戲曲藝術(shù)的方法，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)。

四、我為戲曲出一策。

師：現(xiàn)實(shí)生活中，隨著流行歌曲的火爆、影視文化的傳播，戲曲藝術(shù)日趨衰弱，曾經(jīng)人才輩出的劇團(tuán)青黃不接，曾經(jīng)廣為傳唱的曲子曲高和寡。那么，戲曲的出路在何方？我們?nèi)绾蝸碚衽d中國戲曲？請大家出謀劃策。(小組討論，為戲曲的振興出謀劃策。全班交流。)。

師：剛才大家紛紛對如何振興中國戲曲提出了自己的點(diǎn)子，讓我們一起努力，迎來中國戲曲的春天。

(新課標(biāo)重探究、重體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生討論如何振興中國戲曲這一沉重的話題，就是要讓學(xué)生有一種使命感，一種社會責(zé)任感。結(jié)果的可行性并不重要，關(guān)鍵是學(xué)生參與了，收獲了。)。

戲劇大舞臺教案篇十一

在現(xiàn)代社會中，舞臺戲劇已經(jīng)成為一項(xiàng)自然而然的文化娛樂活動。作為觀眾，觀賞一個好的舞臺劇是一種非常愉悅的體驗(yàn)，而作為演員，參與到一部舞臺劇的制作中則是一種全新的挑戰(zhàn)。在我的人生中，我曾經(jīng)有過一次演出舞臺劇的經(jīng)歷，這是一段非常珍貴和難忘的時光。在這篇文章中，我將分享我在演出這部舞臺劇中所得到的心得體會。

第二段：準(zhǔn)備工作。

首先，我要談?wù)勗谘莩銮暗臏?zhǔn)備工作。在我加入這個舞臺劇團(tuán)之前，我是一個舞臺演出的新手，因此在接下來的日子里，我開始做一個演員所必須的一切準(zhǔn)備工作。這包括學(xué)習(xí)和記憶劇本，理解每個角色的情感和特點(diǎn)，掌握所有舞臺動作和表情，并且將自己逐漸融入到劇本和角色中。著裝也是重要的，我們必須穿著符合角色人物及劇情的服飾，展現(xiàn)最貼切的狀態(tài)。

第三段：概述演出過程。

演出過程是一個具有引人入勝的循序漸進(jìn)的過程。在我們分別完成沉寂若干月的準(zhǔn)備后，人物逐漸活了起來，獨(dú)立且有生命。我們開始逐漸了解角色到底是誰，他們經(jīng)歷過什么，他們站在哪個地方，以及他們所承受的壓力和情感。我們也開始關(guān)注臺詞的細(xì)節(jié)和自己的表達(dá)方式。在演出剛開始時，我們一些演員仍然感到緊張和不熟悉，但是隨著時間的推進(jìn)，我們逐漸開始進(jìn)入狀態(tài)，體驗(yàn)到了舞臺劇的真正樂趣。

第四段：體會。

我在這段體驗(yàn)中得到的最大的感受就是舞臺生活的繁忙、緊張和動人。在演出過程中，我們需要不斷磨合和調(diào)整自己的行動和表現(xiàn)，使演出更趨完美。不僅如此，我們也要面對外部的不穩(wěn)定因素，如意外失憶、不足夠的音量等，我們在這時展現(xiàn)出自己的聰明和靈活，處理并化解這些問題。

最讓我驚奇的是，演出結(jié)束后會有許多陌生的人來到聽眾區(qū)與我們交流。我們不知道他們是誰，他們對我們的表演區(qū)合計(jì)有何感想，能夠與他人相互學(xué)習(xí)與分享，這是一次難得的經(jīng)驗(yàn)。在和這些人的交流中，我認(rèn)識到演出的意義不僅在于自娛自樂，更在于與觀眾之間的溝通和交流，交流的過程中我們得以更好了解自己的問題，并為自己所拍了的照片留下回憶。

第五段：總結(jié)。

總之，舞臺戲劇是一種豐富多彩的文化娛樂活動，是一次了解自己和他人的機(jī)會。在演出這部劇時，我們不僅需要準(zhǔn)備好各方面的素質(zhì)，我們也需要在演出過程中展現(xiàn)出聰明才智，并通過與觀眾溝通交流來獲得更完整的自我認(rèn)知。我相信演出不會再是我生命的結(jié)束時刻，而是一次為我打開更廣闊天地的思維方式。

戲劇大舞臺教案篇十二

“哈哈，大家好!這里做個自我介紹，我就是大名鼎鼎的八爪章魚小丸子!”聽完這話，大家好奇得問：“小丸子，你有啥本事啊?”他挺起胸膛說，“還用問嗎?一般人有兩只手，可是我有八只手!什么本事一瞧便知。”

這一天，小丸子把自己安排在一個透明屋子里，邀請了許多朋友來看它表演真人秀節(jié)目。這事真夠新鮮，大家都聞訊趕來看熱鬧。

表演正式開始了，小丸子胸有成竹的樣子給大家介紹，今天我要在同一時間里用筆記本電腦寫作文，用手機(jī)給外婆打電話，用海綿給自己洗澡搓背，用小蒲扇子扇涼，一邊吃著西瓜，一邊喝著可樂!“大伙兒，給我加加油，打打氣哦!可別說我光說不練，記得點(diǎn)贊!”

小丸子話音剛落，大家頓時報(bào)以熱烈掌聲歡迎。剛開始，一起如他所說的一樣，每一件事情都做得有條不紊，電腦鍵盤敲得噼里啪啦響，鼠標(biāo)點(diǎn)擊靈活自如;給外婆打去的電話總有說不完的故事;小蒲扇扇得唰唰，搓澡搓得嚓嚓，可樂吸得滋溜，西瓜吃得呼呼，這場面好不熱鬧!簡直就是精彩絕倫。大伙兒都看直了眼，都夸小丸子了不得!

聽大家這么一夸，小丸子得意極了，自己都樂得控制不住自己了。這表演才剛剛開始呢，他就有點(diǎn)驕傲地忘乎所以了，也就在這同一時刻，糟糕的事情發(fā)生了!小丸子忽然變得手忙腳亂起來：對著西瓜打電話，說了半天沒反應(yīng);拿著手機(jī)當(dāng)海綿，手機(jī)沾水使不了;海綿當(dāng)成西瓜嘴里塞，說話口口吐泡泡;飲料當(dāng)成蒲扇用，撒得到處都是甜可樂;蒲扇蓋在電腦鍵盤上，咋敲咋弄，也都不管用;急的他直流汗，拿起鼠標(biāo)當(dāng)扇子扇，咋扇也不見風(fēng)!

一場原本精彩的表演，就因?yàn)樾⊥枳拥尿湴磷詽M而變成一場叫人苦笑不得的人間喜劇!小丸子的表演結(jié)束了，他底下了頭、羞紅了臉。

小荷老師點(diǎn)評：表演十分精彩，描寫的更加精彩，活靈活現(xiàn)，十分有趣。

【本文作者：胡思澤，南瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(微信公眾號：朵貓貓作文)】。

戲劇大舞臺教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課兩個生字，學(xué)會七個生字，理解“童稚、聊天”等詞語的意思。

2．讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過著怎樣的童年生活。

3．體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。

4．從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。

5．聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語交際的相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解冰心童年生活中的“大舞臺”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個童年的大舞臺上生活的怎樣。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集有關(guān)冰心的資料。

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

前面，我們了解了冰心奶奶的許多作品，今天我們就再次走進(jìn)冰心，看看冰心奶奶在童年的舞臺上是如何演繹的吧！齊讀課題。

二、朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1．檢查生字，指名讀一讀，糾正字音。

花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、遼闊、奔游、歡暢、莫名其妙、繪聲繪色。

（1）“老么古董花”是當(dāng)?shù)貙Π最^翁花的稱呼，讀時要快些，口語化些。

（2）“號”是多音字，讀四聲。

2．指名分段朗讀課文，糾正字音。

三、初讀課文，整體感知。

1．默讀課文，思考：冰心童年的“大舞臺”指的是什么？

2．交流匯報(bào)。

冰心童年的“大舞臺”指的是營房、旗臺、炮臺、碼頭和周圍的海邊、山上。

四、課堂小結(jié)：

海上的風(fēng)光和海上的人，吸引了冰心，使她成了個關(guān)不住的孩子。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和冰心一起感受歡暢和自由。

五、書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：

稚：左右結(jié)構(gòu)，“禾字旁”。

聊：寫時要注意右半邊“卯”字的寫法，避免寫的過于寬扁。

斤：可以和“斥”對比記憶。

茸：不容易寫端正，要注意最后一筆的寫法。

第二課時。

一、通讀全文，了解冰心的童年生活。

師：回憶作者童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么？

師：在這個“大舞臺”上，冰心過著怎樣的童年生活?。?/p>

出示：默讀課文，思考：課文介紹了作者童年生活的哪幾件事？

引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題的形式概括這幾件事。（根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行板書）。

二、引讀課文，感悟真情。

1．是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，通過讀的方式，告訴大家你獨(dú)特的感受。

誰愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受？

2．全班交流，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并讀出感受。

閱讀二至七自然段時，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子，并談自己的感受。

（1）喜歡到山上采摘野花。

體會冰心的快樂、自由。

（2）喜歡去海邊看潮起潮落。

（播放大海潮起潮落的視頻資料，感受大海的親切與偉大。）。

（3）喜歡聽海軍軍營里休息的號聲。

指導(dǎo)朗讀（悲傷的、深情地）。

（4）喜歡聽水兵們講故事。

播放水兵遇到大風(fēng)浪的圖像資料。

請同學(xué)們繪聲繪色的講水兵遇到大風(fēng)浪時的情形。

（5）喜歡和打魚人聊天。

朗讀這一段。（驚奇的、贊嘆的）。

師：山上的野花，海上的風(fēng)光，海上的人，吸引著冰心，使她成了一個關(guān)不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的？在課文里找出這個內(nèi)容，并讀一讀。

提問：當(dāng)你讀這段時，你能體會出作者怎樣的感情？

小結(jié)：那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里！讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。

四、課外延伸，總結(jié)全文。

聯(lián)系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經(jīng)歷是作者沒有過的。

師：同學(xué)們，想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶嗎？（日記）。

由談話內(nèi)容引入本課的主題“大舞臺”，自然親切，便將學(xué)生帶進(jìn)課文。

從提問入手，讓學(xué)生通讀課文，明確“大舞臺”的意思。

創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力和獨(dú)特的感受，并對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。

這樣設(shè)計(jì)是想打通閱讀與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生對自己的生活進(jìn)行有意識的觀察，并進(jìn)行思考，有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

一、活動目標(biāo)：

1、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

2、了解中國戲曲的基本知識，鑒賞中國優(yōu)秀戲曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

4、以了解中國戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。

二、活動準(zhǔn)備：1、制定活動計(jì)劃；2、師生收集相關(guān)資料；3、教師制作教學(xué)課件；4、指導(dǎo)排演戲曲唱段。

三、活動安排：設(shè)計(jì)四課時，（一）指導(dǎo)搜集材料；（二）戲曲知識漫談（三）戲曲知識競賽；（四）戲曲演唱比賽。第一課時指導(dǎo)搜集材料一、布置活動安排：讓學(xué)生明確整個活動的目的、要求。二、指導(dǎo)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)、社會調(diào)查等手段搜集有關(guān)中國戲曲的相關(guān)材料。三、學(xué)生分組，選定負(fù)責(zé)人，制定活動計(jì)劃，安排課外活動時間。

四、教師要參與指導(dǎo)好活動計(jì)劃的制訂，協(xié)調(diào)人員安排、落實(shí)責(zé)任，指導(dǎo)搜集材料的具體方法：第二課時戲曲知識漫談本課時擬采用師生以佳賓訪談的形式進(jìn)行。

介紹下列戲曲知識：

1、戲曲的起源和形成；

2、幾種較常見的戲曲種類（京劇、越劇、豫劇、黃梅戲等）；

3、京劇（行當(dāng)、臉譜、唱腔）；

4、戲曲名劇、名家等。

戲曲名段賞析。

1、京劇《玉堂春》（蘇三起解）；《鍘美案》（包龍圖打坐在開封府）；

2、越劇《紅樓夢》（天上掉下個林妹妹）；

3、黃梅戲《女駙馬》（誰料皇榜中狀元）；

4、豫劇《花木蘭》（誰說女子不如男）等。

第三課時戲曲知識競賽在前兩課時的基礎(chǔ)上，以小組為單位進(jìn)行知識競賽。競賽分必答題和搶答題兩類，基礎(chǔ)分100分，每答對一題加10分。根據(jù)答題成績記活動得分。

附：競賽題目一、小組必答題第一組：

1、與古希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱世界三大古老戲劇的劇種是——（中國戲曲）。

2、享有“中國戲曲之母”雅稱的劇種是——昆?。ɡデ?。

3、我國戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)？——（生、旦、凈、丑）。

4、發(fā)源于湖北，發(fā)展壯大于安徽慶安一帶的戲曲劇種是——（黃梅戲）。

5、京劇“四大名旦”是指——（梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生）。

第二組：

1、享有“東方歌劇”盛譽(yù)的中國劇種是——（京?。?。

2、中國戲曲發(fā)展中“南戲”的形成是戲曲走向成熟的一個標(biāo)志，請問“南戲”產(chǎn)生于哪個年代？——（宋代）。

3、中國戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是——（虛擬——沒有實(shí)物的表演）。

4、據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國現(xiàn)有戲曲劇種大約是多少？——（360多種）。

5、“沒見過那五色的油彩愣往臉上畫”唱的是戲曲表演中的一個什么特點(diǎn)？（臉譜）。

第三組：

1、1790年，安徽的四大地方戲班先后進(jìn)京獻(xiàn)藝，獲得空前成功。后來他們兼收其他地方戲的精華，誕生了被稱為“國粹”的劇種是——（京?。?/p>

2、戲曲表演藝術(shù)有哪些技術(shù)方法？（手、眼、身、法、步）。

3、京劇有哪兩種主要唱腔？（西皮、二黃）。

4、“三五步行遍天下，七八人百萬雄兵”說的是戲曲表演中成隊(duì)的隨從或兵卒在臺上表現(xiàn)大場景的演出特點(diǎn)，這些演員被稱為——（龍?zhí)祝?/p>

5、到了十三世紀(jì)的金代，表明說唱藝術(shù)在文學(xué)上和音樂上都發(fā)展成熟的作品是——（董解元的諸宮調(diào)《西廂記》）。

第四組：

1、中國戲曲起源于哪幾種藝術(shù)形式？（民間歌舞、說唱和滑稽戲）。

2、中國戲曲主要采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物的？（唱、念、做、打）。

3、起源于浙江嵊州一帶的劇種是——（越?。?。

4、戲劇臉譜中的紅色代表的是——（代表忠勇，含褒義）。

5、古代的滑稽戲是從“優(yōu)”發(fā)展而來的，在古代“優(yōu)”是指——（古代帝王貴族的弄臣，專以諷刺調(diào)笑為職務(wù)）。

選答題：

1、說唱對戲曲發(fā)展的影響主要有哪兩個方面？（說唱文學(xué)對劇本創(chuàng)作的影響，說唱音樂對戲曲唱腔的影響）。

2、“參軍”是曹操創(chuàng)建的一種官職的名稱。魏晉南北朝多設(shè)置“參軍”一職，是一種相當(dāng)縣一級的重要幕僚。著名詩人陶淵明和鮑照都做過“參軍”。參軍戲是唐代一種重要的戲劇形式。它是繼承古代的“優(yōu)”的滑稽戲謔、巧言善辯的傳統(tǒng)發(fā)展而來的。表演發(fā)展到由兩個角色，一個叫“參軍”，一個叫“蒼鶻”，請問：表演中被戲弄的角色是——（參軍）。

3、元雜劇是中國戲曲發(fā)展的黃金時代，產(chǎn)生了大量的優(yōu)秀劇目（今存一百多種）和優(yōu)秀劇作家，你能說出作家中最杰出的是誰嗎？（關(guān)漢卿，被稱為中國的莎士比亞，一生寫有60多個劇本，現(xiàn)存18種，有很高的國際影響。）。

4、王國維在《宋元戲曲史》中稱贊“即列之于世界大悲劇中，亦無愧色也”的中國古代戲曲作品是？a《西廂記》b《竇娥怨》c《漢宮秋》b。

5、唐玄宗時大力鼓勵戲劇，在宮中設(shè)立了“優(yōu)伶”習(xí)藝班，自己有時也參與演出，舊時代的戲曲界把他視為戲劇的祖師爺，至今中國和日本都把戲劇界稱為“梨園”。請問：把戲劇界稱為“梨園”是因?yàn)椤猘習(xí)藝班當(dāng)時設(shè)置在梨園殿；b習(xí)藝班周圍種植著許多梨樹；c唐玄宗給習(xí)藝班定的名稱。

7、中國戲曲表演人物的一個突出特點(diǎn)是把角色歸為若干行當(dāng)?！暗苯鞘桥越巧堈f出“旦”角可分為哪幾類？（三種即可）正旦、花旦、武旦（刀馬旦）、老旦、閨門旦、彩旦等。

8、“生”和“凈”都是扮演男性角色，請問在包公戲中，包公這個角色屬于“生”角還是“凈”角？（凈角）。

10、下列對京劇唱腔的描述正確的是——ba西皮是一種較舒緩、深沉的曲調(diào)；b西皮是一種比較明快、活潑的曲調(diào)；c西皮唱腔適合表現(xiàn)憂郁、哀傷的情緒。

12、元雜劇一般分為四個大段落，稱為四折?！罢邸被旧舷喈?dāng)于現(xiàn)代話劇的“場”或“幕”。描寫發(fā)生在西湖邊上，充滿浪漫色彩的傳奇故事的戲曲劇目《白蛇傳》，也是由四折戲構(gòu)成。請問下面哪一折戲不屬于《白蛇傳》？a《游湖借傘》b《盜仙草》c《斷橋》d《劈山救母》（d）。

17、臉譜辨識題。說出畫面上四個臉譜是哪四個戲曲人物。

18、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種和曲目名稱。

19、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種、劇中人物名稱。

20、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種和人物扮演者的名字。第四課時戲曲演唱比賽學(xué)生自備伴奏帶（光盤），有條件的可自己準(zhǔn)備服裝、道具。在班內(nèi)演唱自己喜愛的戲曲唱段。最后評出最佳演員，表揚(yáng)加活動分。

活動目標(biāo)：

1、通過角色模仿，提高幼兒的表現(xiàn)欲。

2、樂意參與活動，體驗(yàn)游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：手工區(qū)：頭箍，卡紙，蠟筆，橡皮泥;小商店：新到的一些服裝和面具等，表演區(qū)：先布置一個表演區(qū)“星光舞臺”，評委席、觀眾席，演員的一些動物水果角色頭飾，及角色道具等。

活動過程：

一、集體活動。

1、教師：你們喜歡表演節(jié)目嗎?誰來說說你喜歡表演什么角色?

2、這些角色你可以怎么去表現(xiàn)呢?我們可以怎么去表演?

二、交待區(qū)域操作要求。

美工區(qū)：小朋友可以在美工區(qū)用硬紙板剪貼等制作各種各樣的頭飾、面具，用塑料袋、彩紙制作演出的服裝，看看誰有最多的方法制作各種各樣的角色的道具。

小商店：今天小商店里有新到的一些服裝和面具等，小朋友可以和爸爸媽媽一起去買自己喜歡的物品，回家后和爸爸媽媽一起去表演。

表演區(qū)：小朋友可以和好朋友一起去準(zhǔn)備一些表演的節(jié)目，主持人要先準(zhǔn)備好節(jié)目單，其他演員要準(zhǔn)備好道具，依次表演，做評委的要給每個節(jié)目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。

三、小朋友自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒不爭搶用具，用完后要學(xué)會自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培養(yǎng)孩子的自理能力。

四、結(jié)束活動。

教師小結(jié)游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。

教材分析：

本節(jié)教材選自九義實(shí)驗(yàn)教材七年級下冊第四單元的綜合實(shí)踐活動。教材對中國戲曲已經(jīng)作了概括的介紹，對戲曲的流派及特點(diǎn)均有所涉及，但比較簡單。要上好這堂課，教師必須作好充分準(zhǔn)備，既要收集相關(guān)影碟、錄音，又要查找相關(guān)網(wǎng)址，并對收集到資料進(jìn)行分類整理，制成多媒體課件。

學(xué)生分析：

由于地域限制，大部分學(xué)生對中國戲曲缺乏基本的了解，根本不感興趣，因此連最基本的常識都知之甚少。但也有個別學(xué)生由于家庭的影響，對中國戲曲中的京劇有所了解，甚至對京劇中的著名片段還能摹唱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)；

2、了解中國戲曲的知識，鑒賞中國戲曲；

3、引導(dǎo)學(xué)生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣；

4、以了解學(xué)生欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解中國戲曲知識，培養(yǎng)學(xué)生對中國戲曲的興趣；

2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

設(shè)計(jì)理念：根據(jù)教材要求和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備，充分利用現(xiàn)有圖文影像資料和個別學(xué)生已有的戲曲基礎(chǔ)，給學(xué)生以形象的感性認(rèn)識，讓學(xué)生在愉悅的活動中了解中國戲曲的有關(guān)常識，同時對學(xué)生進(jìn)行戲曲藝術(shù)的熏陶，增長學(xué)生的見識，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過實(shí)踐活動，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。

教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件；

3、學(xué)生李婉準(zhǔn)備京劇片段；

4、收集相關(guān)網(wǎng)址。

課時安排：2課時。

教學(xué)流程：

一、播放《唱臉譜》vcd光碟引入新課。

教師談話：剛才同學(xué)們聽到的是一首關(guān)于京劇臉譜的歌曲。京劇是地地道道的國粹，它源遠(yuǎn)流長，歷史悠久，自它誕生以來就深受人們的喜愛，被稱為東方“歌劇”。（播放課件中關(guān)于京劇臉譜的幻燈片）這幾張臉譜只是京劇臉譜中的一小部分。其實(shí)，京劇臉譜也是一門藝術(shù)，其中的色彩和圖案都很有講究，請大家閱讀p.149“京劇臉譜”。

二、欣賞京劇《打虎下山》片段。

學(xué)生分組討論：結(jié)合平時對京劇的了解，說說你聽了京劇的感受。（只要說說大致印象或感受即可，不必要求過嚴(yán)）。

三、學(xué)生李婉演唱京劇《紅燈記》片段（都有一顆紅亮的心），其余學(xué)生欣賞。教師點(diǎn)評。（多媒體鏈接到中國文化信息網(wǎng)：，打開關(guān)于京劇特點(diǎn)、流派、劇目等內(nèi)容。）。

四、學(xué)生閱讀參考資料，對中國戲曲進(jìn)行較全面的了解。（結(jié)合屏幕顯示，教師向?qū)W生講述中國戲曲的幾大劇種及其特點(diǎn)、劇目和主要表演藝術(shù)家等內(nèi)容。）。

五、欣賞其它幾種戲曲的精彩演段。（欣賞完每一片段后留3分鐘時間討論該劇種的特點(diǎn)和與京劇的異同。）。

1、黃梅戲《天仙配》選段（夫妻雙雙把家還），配放flash動畫；

2、豫劇《花木蘭》選段（劉大哥講話理太偏）；

3、川劇選段《營門斬子》。

六、教師總結(jié)中國戲曲的發(fā)展史和主要特色。（幻燈顯示）。

中國的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化。歷史上最先使用戲曲這個名詞的是宋劉塤（1240-1319），他在《詞人吳用章傳》中提出“永嘉戲曲”，他所說的“永嘉戲曲”，就是后人所說的“南戲”、“戲文”、“永嘉雜劇”。從近代王國維開始，才把“戲曲”用來作為中國傳統(tǒng)戲劇文化的通稱。戲曲是一門綜合藝術(shù)，是時間藝術(shù)和空間藝術(shù)的`綜合，這種綜合性是世界各國戲劇文化所共有的，而中國戲曲的綜合性特別強(qiáng)。

中國戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式，它有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手段，它與表演藝術(shù)緊密結(jié)合的綜合性，使中國戲曲富有特殊的魅力。它把曲詞、音樂、美術(shù)、表演的美熔鑄為一，用節(jié)奏統(tǒng)馭在一個戲里，達(dá)到和諧的統(tǒng)一，充分調(diào)動了各種藝術(shù)手段的感染力，形成中國獨(dú)有的節(jié)奏鮮明的表演藝術(shù)。

中國戲曲中最重要的一點(diǎn)特征是虛擬性。舞臺藝術(shù)不是單純模仿生活，而是對生活原形進(jìn)行選擇、提煉、夸張和美化，把觀眾直接帶入藝術(shù)的殿堂。

中國戲曲另一個藝術(shù)特征，是它的程式性，如關(guān)門、上馬、坐船等，都有一套固定的程式。程式在戲曲中既有規(guī)范性又有靈活性，所以戲曲藝術(shù)被恰當(dāng)?shù)胤Q為有規(guī)則的自由動作。

綜合性、虛擬性、程式性，是中國戲曲的主要藝術(shù)特征。這些特征，凝聚著中國傳統(tǒng)文化的美學(xué)思想精髓，構(gòu)成了獨(dú)特的戲劇觀，使中國戲曲在世界戲曲文化的大舞臺上閃耀著它的獨(dú)特的藝術(shù)光輝。

今天，我們學(xué)習(xí)了解中國戲曲，就是要了解博大精深的中國文化，從而培養(yǎng)我們熱愛祖國、熱愛祖國文化藝術(shù)的情感，陶冶我高尚的藝術(shù)情操。

七、活動安排。

1、學(xué)唱一曲你喜歡的中國戲曲片段，劇種不論；

2、到縣劇團(tuán)了解川劇及其它地方劇的現(xiàn)狀和發(fā)展；

3、通過internet網(wǎng)查閱中國戲曲的相關(guān)資料。教師提供網(wǎng)址。

2、注意安全、紀(jì)律和禮節(jié)。

八、效果檢查評比。

1、結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動，開展一次中國戲曲摹唱擂臺賽。

2、將了解到的關(guān)于川劇和地方劇的知識寫成一篇條理清楚、重點(diǎn)突出的作文。

3、班內(nèi)或同年級交流網(wǎng)上查閱的資料。

課后反思：通過這堂課的教學(xué)，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生不僅了解到了中國戲曲的相關(guān)知識，而且培養(yǎng)了一定的戲曲興趣，陶冶了學(xué)生情操，增長了見識，提高了藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國戲曲藝術(shù)的情感。同時，學(xué)生也在實(shí)踐活動中鍛煉了語文能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和探究精神。

教學(xué)目的：

1、正確認(rèn)讀本課兩個生字，學(xué)會七個生字。

2、讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過著怎樣的童年生活。

3、體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。

4、從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。

5、聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語交際的相關(guān)練習(xí)。

教材分析：

《大舞臺》一文與本單元的前面幾篇課文不同，是作家山曼以第三人稱介紹的童年的冰心在煙臺東山邊海軍營旁邊居住時的生活經(jīng)歷。

課文開頭以簡潔的語言交代出山上或海邊是兒時的冰心常去的地方。第二自然段寫的是冰心常到山上去看野花、野菜，開心地跑來跑去。第三自然段寫冰心常到海邊看常漲常落，感受了大海的親切與偉大。第四自然段寫軍營的號聲給冰心帶來的特殊感受。第五自然斷則是寫冰心從軍營的水兵們那里了解到了水兵們與大海搏擊的情形。第六自然段寫的冰心了解道的“漁眼”等漁民捕魚的情況。第七自然段可以說是對前面有關(guān)大海的內(nèi)容的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了大海對冰心強(qiáng)大的吸引力和影響力。

課文的結(jié)尾借用了冰心晚年的回憶，點(diǎn)出了她童年生活的舞臺及這個舞臺給她留下的美好感受——舞臺非常遼闊，生活在這個舞臺上的冰心則感受到了“無限的歡暢與自由”

教學(xué)過程：

第一課時。

一、閱讀課文，了解冰心的童年生活。

1、冰心童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么？

2、冰心過著怎樣的童年生活？

二、品詞析句，字里行間悟真情。

（1）、閱讀二至七自然段時，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子，并談自己的感受。

（2）、閱讀第七、第八自然段時，從概括的角度來談。

三、由課內(nèi)閱讀向生活拓展，提高學(xué)生的綜合語文素質(zhì)。

課后的第三題是一道拓展性的題目，讓學(xué)生的視野由課文中介紹的冰心的童年生活轉(zhuǎn)向自己的生活。讓學(xué)生先談自己的生活，然后了解冰心的童年生活。讓學(xué)生對自己的生活有意識地觀察，并進(jìn)行思考，有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)。

第二課時。

1、快速閱讀課文，說說課文主要講的內(nèi)容。

2、談一談你的生活。

3、識字與寫字。

4、關(guān)于讀準(zhǔn)字音。

（1）“老么古董花”是當(dāng)?shù)貙Π最^翁花的稱呼，讀時要快些，口語化些。

（2）“號”是多音字，讀四聲。

5、指導(dǎo)書寫。

“斤”字可以和“斥”對比記憶。

“茸”字不容易寫端正，要注意最后一筆的寫法。

“聊”字寫時要注意寫緊湊，避免寫的過于寬扁。

6、完成作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

山上：一草一木。

冰心。

海邊：潮水、營房、水兵、漁人。

活動要求：

1、在舞臺上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心，培養(yǎng)做文明觀眾意識。

3、幼兒自由結(jié)組，合作表演。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準(zhǔn)備：

1、舞臺表演的場景布置：房子、樹、小花小草、氣球、彩色燈籠等。

2、幼兒表演用的演出的衣服、少數(shù)民族的服裝，道具(各種打擊樂器、紅綢帶、頭飾、鋼琴)若干。

3、幼兒表演用用到的磁帶錄音（圓圈舞、好朋友、我愛天安門、藏族舞曲兔子舞曲等）。

4、事先排練好的兩位小主持人。

活動重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過豐富的形式激發(fā)幼兒的表演欲望和同伴合作的精神。

2、難點(diǎn)：幼兒能在舞臺上用自然的表情、語氣語調(diào)、動作大膽表演。并會初步評價(jià)節(jié)目。

活動過程：

二、裝扮準(zhǔn)備：請你和好朋友一起商量自己表演的節(jié)目，穿什么服裝最漂亮，帶什么樣的頭飾最合適，讓我們一起打扮起來吧！

三、觀看演出：

主持人：

今天的大舞臺真熱鬧，小朋友們真快樂，今天我們在一起，唱歌、跳舞哈哈笑。

（節(jié)目開始表演，每個節(jié)目由主持人報(bào)幕。）四、老師指導(dǎo)1、節(jié)目“圓圈舞”后請小觀眾也來加入。

t：這么漂亮的舞蹈，誰想來和小演員一起跳？

2、節(jié)目“我愛天安門”后請幼兒都來做游客，拿照相機(jī)為幼兒拍照留念。

t：小朋友們，唱的真好，我們到北京去旅游，站在天安門前擺一個好看的造型，我來為你們拍張照片吧！

3、節(jié)目“好朋友”后讓幼兒自由結(jié)伴，找到好朋友，進(jìn)行“好朋友的”的音樂游戲。

t：我們也去找好朋友玩游戲怎么樣？

4、節(jié)目“鋼琴演奏”后請小觀眾來評價(jià)。

t：他彈的好聽嗎？你覺得怎么樣？誰想來說說？

5、節(jié)目“兔子舞”請全體幼兒當(dāng)小演員進(jìn)行表演兔子舞。

t，看誰跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝？

附：節(jié)目單。

1、節(jié)奏樂：大中國（大二）。

2、舞蹈：圓圈舞（大一）。

3、歌表演：我愛天安門（大三）。

4、歌表演：好朋友（大五）。

5、舞蹈：藏族舞（大四）。

6、鋼琴表演：蝴蝶花（大二）。

7、韻律操表演：兔子舞（全體）。

活動反思：

這次活動是開學(xué)以來豐富多彩的主題活動中幼兒音樂的一個縮影，幼兒通過與同伴一起合作協(xié)商在舞臺上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)了孩子們的自主意識，不同班級的幼兒在這種多樣感受的活動過程中，不知不覺地感受了不同的音樂作品，孩子們一直高興地用心的聽、看、并情不自禁地跟著學(xué)唱，自覺地投入到活動之中，在這種熱鬧的環(huán)境中，孩子之間產(chǎn)生了“愛祖國”的情感，這正是這次活動的亮點(diǎn)。

小百科：舞臺是在劇院中為演員表演提供的空間，它可以使觀眾的注意力集中于演員的表演并獲得理想的觀賞效果。

一、課題：七年級（下）四單元綜合性學(xué)習(xí)《戲曲大舞臺》。

二、教學(xué)對象分析：戲曲對于此階段的學(xué)生來說并不陌生，但對于我國傳統(tǒng)戲曲還不是很了解，通過此綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地了解我國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

三、活動目標(biāo)：

1、課外收集資料，了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

2、了解中國戲曲的基本知識，理解戲曲中的臉譜，行當(dāng)?shù)群x，并通過學(xué)戲，引導(dǎo)學(xué)生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)戲曲文化的感情和關(guān)注，為戲曲的明天開一劑藥方。

四、教材內(nèi)容分析：

本單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù)，還有很多關(guān)于戲曲方面的文化內(nèi)容。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入：（激發(fā)學(xué)生了解戲曲文化的興趣，認(rèn)識戲曲大舞臺博大精深，從而增強(qiáng)學(xué)生對戲曲文化的熱愛）。

（二）戲曲知識知多少：檢驗(yàn)知識的收集，整理，有學(xué)生來主持。

（三）考考你：檢驗(yàn)學(xué)生對戲曲知識的了解，掌握。

（四）出謀劃策：

（五）作業(yè)。

（六）全班齊唱“唱臉譜”。

六、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)。

教學(xué)困難。

媒體設(shè)計(jì)。

對戲曲的系統(tǒng)認(rèn)識。

利用幻燈片展示戲曲知識及配合學(xué)生表演的戲曲影視。

課堂氣氛的活躍。

七、課程實(shí)施。

（一）導(dǎo)入：（激發(fā)學(xué)生了解戲曲文化的興趣，認(rèn)識戲曲大舞臺博大精深，從而增強(qiáng)學(xué)生對戲曲文化的熱愛）。

師：中國戲曲，源遠(yuǎn)流長，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂見的文藝形式主義，全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩分呈，每個地方的戲曲，都具有自己獨(dú)特的地域文化的風(fēng)情，如京劇的雍容華貴，昆劇的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉(zhuǎn)，可以說一方水土造就一方戲曲，今天就讓我們一起走進(jìn)民族文化的瑰寶——戲曲天地中，去感受它博大的內(nèi)涵，去品味它悠長的韻味吧?。ò鍟簯蚯笪枧_）。

（二）戲曲知識知多少：檢驗(yàn)知識的收集，整理，有學(xué)生來主持。

1、介紹戲曲的起源和形成。

2、介紹戲曲的行當(dāng)：生、旦、凈、丑。由屏幕展示其畫面，學(xué)生介紹。

3、主要戲曲劇種簡介：

昆?。航榻B其形成及特點(diǎn)。

京?。?/p>

a、京劇的形成及特點(diǎn)。

b、京劇旦角流派。

c、自制臉譜欣賞。

d、模仿秀：“斗智”選段，“紅燈記”選段，學(xué)生點(diǎn)評。

黃梅戲：

a、黃梅戲的特點(diǎn)。

b、模仿秀“女駙馬”選段，“天仙配”選段。

豫?。?/p>

a、豫劇的特點(diǎn)。

b、模仿秀“花木蘭”選段。

（三）考考你：檢驗(yàn)學(xué)生對戲曲知識的了解，掌握。

1、與希臘的悲喜劇，印度的梵劇合稱為世界三大戲曲劇是什么？（中國戲曲）。

2、中國戲曲起源于哪些形式？（民間歌舞，說唱，滑稽戲）。

3、享有“中國戲曲之母”雅稱的是（昆?。?。

4、戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)（生、旦、凈、丑）。

5、我國戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物？（唱，念，做，打）。

6、享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是（京?。?。

7、戲曲表演藝術(shù)有哪些技術(shù)手法（手，眼，身，法，步）。

8、戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是（沒有實(shí)物的表演：虛擬）。

9、發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是（黃梅戲）。

10、京劇“四大名旦”是（尚小云，梅蘭芳，荀慧生，程硯秋）。

學(xué)生討論，發(fā)言，教師引導(dǎo)。

（五）作業(yè)。

1、選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節(jié)發(fā)揮想象，編寫一個小故事。

2、在你看戲，聽?wèi)颍瑢W(xué)戲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷，把它寫下來。

（六）全班齊唱“唱臉譜”。

戲劇大舞臺教案篇十四

影像資料。

磁帶。

模具臉譜活動過程一導(dǎo)入。

2）印度的梵劇3）俄羅斯的芭蕾劇。

4）中國戲劇。

2在京劇中扮演曹操，應(yīng)選什么色彩臉譜？1）紅臉。

2）白臉。

3）黑臉。

4）黃臉。

3下列屬于東北二人轉(zhuǎn)曲目的是？1）《天仙配》。

2）《玉堂春》3）《花木蘭》。

書籍。

唱片。

畫報(bào)。

和臉譜相關(guān)的物件六聽?wèi)騽∑?，判斷他們的名稱。

八學(xué)唱《說唱臉譜》九作業(yè)。

就這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容寫一篇感想。

十反思語文綜合性學(xué)習(xí)活動課，大部分學(xué)生對中國戲曲興味索然，對關(guān)領(lǐng)域知識知之甚少?；诖?，教者將教學(xué)目標(biāo)定在了基本了解傳統(tǒng)戲曲知識上，并希望能喚起學(xué)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注。師必須做好充分準(zhǔn)備，收集并占有大量中國戲曲方面的知識資料和音像資料，制作一個有聲有色、形象感強(qiáng)、趣味性濃的多媒體課件，組織學(xué)生聽?wèi)?、唱戲，力求讓抽象的知識變得形象具體、可親可近、趣味盎然。

課堂基本環(huán)節(jié)都不錯，但是由于是活動課，課堂氣氛太過活躍。

不能很好的完成預(yù)期目標(biāo)。缺乏對詩詞文的賞析。還是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，保證課堂能在一個良好的氛圍中。

戲劇大舞臺教案篇十五

戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。是文學(xué)體裁的一種。戲劇離不開戲劇沖突，它表現(xiàn)在人物性格的沖突上，具體表現(xiàn)為一系列的動作。戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過具體的舞臺形象再現(xiàn)社會的斗爭生活，能激起觀眾強(qiáng)烈的情感反映，達(dá)到社會教育的目的。

戲劇，按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)長短，戲劇可分為多幕劇、獨(dú)幕劇。它是一種綜合的舞臺藝術(shù)，主要表現(xiàn)為一系列的戲劇動作和戲劇語言。

戲劇語言包括人物語言（即臺詞）和舞臺說明。

劇作家通過臺詞來展開故事情節(jié)、塑造人物、揭示主題，表達(dá)自己對生活的認(rèn)識。劇本不能直接敘述、描寫、議論、抒情，所以人物的語言尤其要求性格化，不僅要準(zhǔn)確地表達(dá)人物的思想感情，而且要符合人物的年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、身份、性格和他所處的特定環(huán)境。劇中人物的思想、性格和內(nèi)心世界都要由人物自己的語言來表現(xiàn)。

舞臺說明是寫在劇本每一幕的開端、結(jié)尾和對話中間的說明性的文字，內(nèi)容包括人物表、時間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景及人物的表情、動作、上下場等，它具有增強(qiáng)舞臺氣氛、烘托人物心情、展示人物性格、推動情節(jié)展開等多種作用。

戲劇是由演員在舞臺上表演的藝術(shù)，因而它要受舞臺的制約，要適合演出的需要。這就決定了它的一些特征：

第一，更典型、更集中地表現(xiàn)社會生活的沖突和斗爭。

第二，故事情節(jié)發(fā)生的時間和地點(diǎn)往往很集中，登場人物也有一定數(shù)量的限制。

第三，人物性格和故事情節(jié)主要是通過登場人物的語言來表現(xiàn)。

第四，故事情節(jié)的發(fā)展往往分幕分場。

戲劇的幾大要素：包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。戲劇語言包括臺詞(即人物語言)和舞臺說明。

1．沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守等的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。2．臺詞：是劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動作性的，即人物的語言是同他的行動聯(lián)系在一起的。臺詞的表現(xiàn)形式有：對話、獨(dú)白、旁白（登場人物離開其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞（即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語言的多意現(xiàn)象）等等。

3．幕和場：幕，即拉開舞臺大幕一次，一幕就是戲劇一個較完整的段落。場，即拉開舞臺二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。

4．舞臺說明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說明。說明的內(nèi)容有關(guān)于時間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場人物的動作、表情的，有關(guān)于登場人物上場、下場的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開幕、閉幕的等等。

三、戲劇的分類。

1．按表現(xiàn)形式分：話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇(如《絲路花雨》)、啞劇等。

2．按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分：獨(dú)幕劇、多幕劇(如《雷雨》)。劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個大段落。“一幕”可分為幾場，“一場”指一幕中發(fā)生空間變換或時間隔開的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫成精短的獨(dú)幕劇。

3．按題材所反映的時代分：歷史劇(如《屈原》)、現(xiàn)代劇(如《雷雨》)。

4．按矛盾沖突的性質(zhì)分：悲劇(如《屈原》)、喜劇(如《威尼斯商人》)、正劇(如《白毛女》)。5．按演出場合分：舞臺劇、廣播劇、電視劇等。

四、戲劇的特點(diǎn)。

1．劇本必須適合舞臺演出。戲劇本身不會受到時間和空間的限制（一幕到另一幕，一場到另一場，也許一晃就是十年二十載，一個演員在舞臺上轉(zhuǎn)一圈，就可以表示他從福州來到了北京，他在舞臺上把劍一揮，也可以表示他指揮了千軍萬馬，盡管我們觀看的時候什么也沒有。）所以演出會受到時間空間的限制。把發(fā)生在不同地點(diǎn)和較長時間里大事情集中在有限的舞臺和兩三個小時內(nèi)的演出中表現(xiàn)出來。2．必須有集中尖銳的矛盾沖突（戲劇沖突）。

劇本中所展示的人物之間、人物自身以及人與環(huán)境之間的矛盾沖突，其中主要體現(xiàn)為劇中人物的思想性格沖突。（讓學(xué)生從學(xué)過的劇本中舉出各種例子）。

性格沖突又因?yàn)槿宋飩€性、身份、地位、文化修養(yǎng)的不同，對社會的認(rèn)識和采取的態(tài)度不同而有所不同，形成各種各樣的矛盾沖突。

戲劇大舞臺教案篇十六

法國喜劇家莫里哀(1622―1673)為戲劇事業(yè)奮斗了20多年，饑餓、勞累、苦惱，使他得了嚴(yán)重肺病。但疾病和痛苦并不能使他停止創(chuàng)作。在他逝世之前，他又寫出了一部喜劇《心病者》。

這部喜劇無情地嘲諷了偽科學(xué)，揭露了那些掛著醫(yī)生招牌的江湖騙子，和那些輕信騙子的.傻瓜。這部喜劇上演時，莫里哀抱病擔(dān)任劇中的主要角色。他的妻子見他病勢嚴(yán)重，勸他不要再登場。但他卻說：“這有什么辦法呢?假如一天不演出，那50個可憐的弟兄又如何生活呢?”他還是登場演出了。由于他病重，身體已十分衰弱，因此，在演出時不得不經(jīng)常皺眉和咳嗽。一個真正有病的人，扮演一個喜劇里沒病裝病的人，這是一幕真正的悲劇呵?？墒怯^眾并不了解莫里哀的病情，還以為他表演得逼真生動，一個勁地鼓掌喝采。

就在這最后的一次演出中，他突然大笑一聲，接著便暈倒在地。人們把他送到家里，不到四個小時，這個偉大的喜劇作家便逝世了。那是在1673年2月17日。

四天以后的一個深夜里，莫里哀被埋葬了。萬惡的教會下令禁止為他舉行葬禮，可是成千上萬的巴黎平民卻自動組成送殯隊(duì)伍，送莫里哀的遺體去安葬。

戲劇大舞臺教案篇十七

臉譜是中國戲曲獨(dú)有的圖案化的性格化妝，從戲劇的角度來講，它是性格化的；從美術(shù)的角度來看，它是圖案化的，所以臉譜的特征是將線、色、形按一定的章法組成裝飾性的形式美感，具有濃厚的裝飾趣味。本課通過文字、照片和范圖來介紹中國戲曲臉譜及其特征和象征意義：

1、知識性。

2、藝術(shù)性。

重點(diǎn)探究臉譜具有哪些藝術(shù)特征？比如強(qiáng)烈的夸張色彩和夸張?jiān)煨?，具有典型的程式化、圖案化和基本對稱形。

3、技能性。

使學(xué)生掌握臉譜造型的基本規(guī)律，學(xué)會繪制臉譜的方法步驟。

4、創(chuàng)意性。

讓同學(xué)們用不同的材料根據(jù)自己的想象，畫出獨(dú)具個性的臉譜形象，并大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)意。

5、趣味性。

貫穿在整個學(xué)習(xí)過程，通過看、想、說、畫、評、演、玩，趣在其中。

二、學(xué)生分析。

小學(xué)生對外界陌生的事物接受是非常具有好奇心的，同時臉譜藝術(shù)對小學(xué)生來說即是陌生又是熟悉的，一般只會對臉譜的涂紅畫綠留下最深刻的印象。課前學(xué)生會有很強(qiáng)的好奇心與興趣，但由于臉譜具有較強(qiáng)、較深的藝術(shù)性與知識性，學(xué)生很容易對臉譜的繪制缺乏信心、產(chǎn)生厭惡，所以本節(jié)課著重就放在如何處理好學(xué)生年齡特征與臉譜知識結(jié)構(gòu)兩者之間的關(guān)系上。

三、設(shè)計(jì)思路。

如何上好《戲曲臉譜》這課，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、情境式的導(dǎo)課。良好的情境氛圍可促使學(xué)生全身心投入到課堂當(dāng)中，在上課初始，我采用視頻片段，播放一段戲劇的音樂，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，學(xué)生邊看邊賞，有些學(xué)生就會情不自禁地模仿起劇中人物的表情動作。老師再加以簡述，把學(xué)生帶進(jìn)舞臺的氛圍。

2、啟發(fā)式的觀察。采用啟發(fā)式的提問，讓學(xué)生自主觀察臉譜的藝術(shù)特征，讓學(xué)生自主尋找臉譜的形式分類，從而對臉譜的含、形式及寓意有著更深刻的構(gòu)建。

3、自主式的操作。通過知識的構(gòu)建，老師對臉譜的眼、鼻、須、嘴、額等部位的夸張?jiān)煨瓦M(jìn)行大膽用色，演示繪制的步驟過程。鼓勵學(xué)生展開想象和創(chuàng)意，學(xué)生可小組、同桌間合作探究，共同完成臉譜的制作過程。

4、趣味式的表演。通過臉譜的制作，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行劇場趣味表演，讓學(xué)生體驗(yàn)自己的成功喜悅，同時也讓學(xué)生體驗(yàn)戲劇藝術(shù)的博大魅力。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、了解中國戲曲臉譜藝術(shù)的形式美及其象征意義。

2、學(xué)習(xí)并掌握繪制臉譜的基本方法和步驟，掌握臉譜圖式的基本規(guī)律：夸張與對稱（或基本對稱）。

3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，提高對戲曲臉譜的欣賞能力，增強(qiáng)民族自豪感。

五、課前準(zhǔn)備。

采用多媒體cai教學(xué)課件展示臉譜藝術(shù)的整個教學(xué)過程。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的臉譜劇照教學(xué)掛圖，并課前布置學(xué)生準(zhǔn)備好塑料殼、彩色紙、水粉色及剪、貼等相關(guān)的工具和材料。

六、教學(xué)流程。

（一）、情境導(dǎo)入。

看一段戲劇片段（包括有紅臉、黑臉、白臉和丑臉等角色），同時，教師加以簡述故事情節(jié)，并提示劇中人物是誰？提問：

1、你們看到了幾個不同的人物形象？

2、這些人物臉部給你什么樣的感覺？（學(xué)生回答）戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫外，表演前還需做什么準(zhǔn)備？（學(xué)生回答并引出“演員在化妝”圖片）出示cai（臉譜掛圖），并引出課題。

（二）、講授新知。

2、介紹臉譜：戲劇臉譜是中華民族戲劇獨(dú)有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象化，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。臉譜一般用于凈、丑角色，凈行包括黑臉、紅臉和白臉。丑臉主要在鼻梁上勾畫白粉塊，俗稱豆腐塊臉。

3、引入難點(diǎn)：各種臉譜色彩表現(xiàn)的不同人物特征和身份特征。

教師：“這么多漂亮的色彩難道只是為了好看嗎？不是的，它還表現(xiàn)人物的忠誠、善惡與美丑及其性格和身份象征意義。

以幾位具有代表性的歷史人物為例：（1）出示包公京劇片段及臉譜進(jìn)行講解。

教師總結(jié)：黑色表現(xiàn)鐵面無私或粗率剛猛的人物性格。（板書：黑臉——無私）。

（2）出示學(xué)生喜歡的英雄人物關(guān)羽，說說紅臉表現(xiàn)什么樣的人物性格。教師總結(jié)：紅臉表現(xiàn)赤膽忠心的英勇人物。（板書：紅臉——忠誠）（3）出示曹操片斷。

教師總結(jié)：白臉表現(xiàn)陰險(xiǎn)奸詐、善用心計(jì)的人物形象。（板書：白臉——奸詐）。

（4）總結(jié)臉譜的藝術(shù)特色。（板書——寓褒貶、別善惡）。

4、戴面具，教師做作揖動作（謝了），激發(fā)學(xué)生的興趣。

5、指導(dǎo)臉譜繪制步驟：畫臉型（畫出中線和水平線）——勾畫紋樣——定稿上色。（cai演示制作過程）。

教師總結(jié)：以左右對稱為主，在繪制上采用線面結(jié)合的方法，多用鮮艷的色彩，對比強(qiáng)烈。分別對眼、鼻、須、嘴、額、頰的夸張?jiān)煨秃痛竽懹蒙?，制作的材料可多樣，同學(xué)們要發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)意地繪制臉譜，如鴨蛋殼、鵝卵石、紙杯上都可畫出自己想象的某種角色的臉譜。（cai出示學(xué)生作品）。

6、做一做：畫幾個自己感興趣的臉譜，可以做成面具戴起來，也可以畫在紙杯、蛋殼或鵝卵石等材料上，成為一件美觀而有特色的小工藝品。要畫得線條流暢、色彩鮮明。

7、播放戲劇音樂，學(xué)生開始繪制，教師巡視指導(dǎo)。（cai出示優(yōu)秀范圖讓學(xué)生參考）。

8、趣味展示。以“戲劇臉譜大聯(lián)歡”為主題進(jìn)行作業(yè)展示，學(xué)生把自己制作的臉譜戴起來，模仿劇中人物的唱、做、打等動作，以小組單位進(jìn)行劇場排演。

七、課后反思。

《戲曲臉譜》這一課是實(shí)驗(yàn)教材贛美版四年級上冊“傳統(tǒng)的魅力”的內(nèi)容，通過了解和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)戲曲文化，使學(xué)生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。在教學(xué)活動中，通過欣賞、認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識、表現(xiàn)臉譜人物性格和形象特征，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。

本課教學(xué)通過畫戲劇臉譜，使學(xué)生認(rèn)識、了解和掌握戲劇臉譜的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜，在表現(xiàn)技法上主要體現(xiàn)戲曲人物的性格、臉譜的色彩和抽象的造型。

我認(rèn)為，這課的教學(xué)流程是從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始出發(fā)，首先從“情境式的導(dǎo)課”便把學(xué)生帶進(jìn)了戲曲的舞臺氛圍當(dāng)中，接著采用“啟發(fā)式的觀察”通過觀察讓學(xué)生自主去認(rèn)知臉譜的化妝色彩，了解臉譜的圖案、色彩寓意不同的特征和象征意義。然后實(shí)行“自主式的操作”讓學(xué)生合作探究、共同完成臉譜的整個制作流程，從中體會臉譜的夸張性、抽象性、圖案性、創(chuàng)意性及趣味性于一體的藝術(shù)魅力。最后來個“趣味性的表演”把學(xué)生帶進(jìn)由自己化妝的人物形象舞臺當(dāng)中，從中體驗(yàn)成功的喜悅，得到心智的啟迪和創(chuàng)造性的繪畫表演的樂趣。

總的來說，我的設(shè)計(jì)思路是通過欣賞——認(rèn)知——繪制——表演四個環(huán)節(jié)展示教學(xué)活動的，整節(jié)課有看也有學(xué)，有賞也有畫，有演也有趣。一切從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過程，符合學(xué)生的認(rèn)識和創(chuàng)作過程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！

戲劇大舞臺教案篇十八

1、中國傳統(tǒng)音樂類型。

宮廷音樂、文人音樂、宗教音樂、民間音樂。

2、漢族民歌類型勞動號子、山歌、小調(diào)。

3、室內(nèi)樂常規(guī)樣式。

鋼琴四重奏：小提琴、大提琴、鋼琴+中提琴鋼琴五重奏：鋼琴+弦樂四重奏。

4、傳統(tǒng)曲目的出處和特點(diǎn)。

《陽關(guān)三疊》——王維《送元二使安西》的琴歌。樂曲分三大段，用同一曲調(diào)變奏反復(fù)，疊唱三次。每疊分前后兩段，前段為原詩，后段為新填歌詞。風(fēng)格古樸深沉，后段略激越。

《揚(yáng)州慢》——南宋姜夔（姜白石）。音樂采用古音階宮調(diào)式，描寫昔日繁榮的揚(yáng)州遭金兵入侵，劫后蕭條的景象。音樂古樸又不時流出感慨之情。上下闋各四句落音一致，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序。是宋代留下來極少的詞調(diào)。

《滿江紅》——宋代岳飛詞，曲20世紀(jì)楊柳蔭。節(jié)奏深沉穩(wěn)健，歌詞節(jié)奏均勻，略帶悲壯色彩。上下闋曲調(diào)基本相同，只是下闋開頭略喲不同。是詞調(diào)音樂的典型結(jié)構(gòu)。

5、了解一下民間歌曲的流傳地域和主要特點(diǎn)。

《小白菜》——原為河北民歌。講述一個從小喪母的孤苦女童的悲慘命運(yùn)。音樂材料簡單，共12小節(jié)。曲調(diào)帶哭腔，逐級下行的手法展開。并衍生出《沂蒙山好風(fēng)光》《白毛女》喜兒唱段。《北風(fēng)吹》也是根據(jù)此曲改編創(chuàng)作。

《藍(lán)花花》——陜北民歌。采用敘事手法，以分節(jié)歌形式，講述姑娘不惜犧牲生命反抗封建禮教的故事，音樂具有濃郁的陜北色彩。

《走西口》——流行于山西、陜西、內(nèi)蒙一帶。反映為了謀生，當(dāng)?shù)啬腥送獬龃蚬?，與妻子惜別之苦。曲多為四句體，一句歌一行淚，感人。

《康定情歌》——又名《跑馬溜溜的山上》，流行于西南地區(qū)的情歌。旋律由三樂句構(gòu)成，穿插有多個襯詞，使音樂擴(kuò)展，有情趣。

《小河淌水》——云南彌渡山歌。描繪月夜下小河靜靜流淌的詩意及青年男女間的真摯愛情。全曲由五個樂句組成，音樂舒緩優(yōu)美。多地有變體。

《孟姜女》——又名《十二月花名》，流傳于全國的民間時調(diào)。江蘇孟姜女為丈夫送寒衣的故事。旋律由四句組成，起承轉(zhuǎn)合。

《茉莉花》——民間小調(diào)，流傳最廣的是江蘇。逼真反映出青年男女初戀時欲言又止的心態(tài)。全曲由4句樂句組成，3,4句一氣呵成。曾被普契尼（意)收入歌劇《圖蘭朵》中。

《鳳陽花鼓》流傳于安徽的一種民間舞歌。表現(xiàn)淮河流域百姓遭受水患，被迫身背花鼓，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，沿街賣唱的悲慘景象。4小節(jié)鑼鼓點(diǎn)作為前奏，全曲分為兩個樂段，段落間再次插入4小節(jié)的間奏，后段是前段的變化反復(fù)。音樂為抒情與敘事結(jié)合?！陡羾}梅林》——蒙古族長篇敘事歌。噶噠梅林是蒙古族的民族英雄，曾率領(lǐng)人民反抗封建王爺與軍閥統(tǒng)治。這是一首上下結(jié)構(gòu)的短調(diào)民歌，采用蒙族音樂常見的短調(diào)民歌，采用五聲羽調(diào)式。節(jié)奏舒緩沉穩(wěn)，風(fēng)格莊重肅穆。

6、民族器樂獨(dú)奏曲的作者出處及主要演奏樂器類型。

《梅花三弄》——古曲曲。作者——原為晉桓伊著笛曲，后唐代顏師改編為琴曲?！栋嬴B朝鳳》——嗩吶獨(dú)奏曲。原流行于山東、河南、河北一帶的民間樂曲。后改編為嗩吶獨(dú)奏。

《二泉映月》——二胡獨(dú)奏曲。華彥鈞（阿炳）創(chuàng)作?！豆饷餍小贰?dú)奏曲。劉天華作。

《十面埋伏》——琵琶獨(dú)奏曲。初見于清代華秋蘋著《琵琶譜》。

《彝族舞曲》——琵琶獨(dú)奏曲。王惠然根據(jù)彝族民歌四大腔的“海萊腔”音樂素材改編創(chuàng)作?！稘O舟唱晚》——箏獨(dú)奏曲。婁樹華根據(jù)古琴曲改編。

《春江花月夜》——民族管弦樂曲。原為琵琶《夕陽簫鼓》1925年柳堯章等人首次改編為民樂合奏曲。

7、以下近代聲樂作品的作者、年代、表現(xiàn)主題。

《教我如何不想他》——作者：劉半農(nóng)詞，趙元任曲。年代——1926年。主題：歌曲反映了當(dāng)時青年掙脫封建束縛、追求個性解放的思想感情。

《畢業(yè)歌》——作者：田漢詞，聶耳曲。年代——1934年。主題：號召青年走上救亡戰(zhàn)場，充滿愛國激情。它是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲。

《義勇軍進(jìn)行曲》——作者：田漢詞，聶耳曲。是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲。年代——1935年。主題：戰(zhàn)歌、國歌。主音的連續(xù)重復(fù)。

《鐵蹄下的歌女》——作者：許幸之詞，聶耳曲。《《風(fēng)云兒女》插曲。年代——1935年。《松花江上》——作者：張寒暉詞曲。年代——1936年。主題：見到?九一八?后流亡關(guān)內(nèi)的東北軍士兵，精神受到極大的觸動，譜寫下了這首悲憤交集、感人肺腑的歌曲。作者把家鄉(xiāng)婦女哭墳的音調(diào)貼切運(yùn)用到創(chuàng)作中。

《大刀進(jìn)行曲》——作者：麥新詞曲。年代——1937.7.主題：英勇的大刀隊(duì)與日本侵略者浴血奮戰(zhàn)。

《南泥灣》——作者：賀敬之詞，馬可曲。創(chuàng)作與1943年。年代——1943年。主題：秧歌舞《桃花籃》的插曲，生動描繪了陜北塞外江南的美麗景象。

《歌詞祖國》——作者：王莘詞曲。年代——1950年。主題：表現(xiàn)出建國之初新中國一片生機(jī)，蒸蒸日上的面貌和中國人民朝氣蓬勃的精神。

《我的祖國》——作者：喬羽詞，劉熾曲。年代：1939年。主題：前一部分女高音獨(dú)唱，具有濃郁的民族風(fēng)，抒情甜美，仿佛讓聽眾感受到大河兩岸的迤邐風(fēng)光；后一部分用混聲合唱的副歌形式，氣勢磅礴，具有頌歌的性質(zhì)?！段覀冏咴诖舐飞稀贰髡撸豪罱俜蛟~曲。創(chuàng)作于1936年。主題：表現(xiàn)中國人民經(jīng)歷了三年經(jīng)濟(jì)困難后，自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神面貌。

《紅星照我去戰(zhàn)斗》——作者：鄔大為詞，傅庚辰曲。年代——1973年?！堕W閃的紅星》插曲。主題：采用了江西的山歌音調(diào)，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣。

《祝酒歌》——作者：韓偉詞，施光南曲。年代——1976年。主題：表達(dá)了粉碎四人幫后全國人民奔走相告，舉杯慶祝的喜悅心情。

《我愛你，中國》——作者：瞿琮詞，鄭秋楓曲。年代：1089年上映的《海外赤子》插曲。《長恨歌》——我國第一部清唱劇。作者：韋瀚章詞，黃自曲。主題：取材于白居易同名長詩。這部清唱劇是黃自一生唯一的一部大型作品。

《黃河大合唱》——作者：光未然詞，冼星海曲。年代——1939年。主題：整部作品8個樂章組成。以朗誦和樂隊(duì)加以貫穿。

《長征組曲》——作者：北京軍區(qū)戰(zhàn)友文工團(tuán)的晨耕、生茂、唐訶遇秋根據(jù)肖華上將的長詩譜寫的聲樂組曲。年代——1965年。主題;10首譜曲，把長征過程中詩歌不同的戰(zhàn)斗場面銜接在一起。他們把各地區(qū)的民間音調(diào)與紅軍的傳統(tǒng)歌曲融匯在一起，生動、形象地再現(xiàn)了偉大長征的壯闊畫卷，塑造了人民軍隊(duì)的英雄群像，使其成為一部新穎、風(fēng)格獨(dú)特的大型聲樂作品。

8、以下歌劇作品的作者、年代、表現(xiàn)主題。

《白毛女》——作者：延安魯迅藝術(shù)學(xué)院集體創(chuàng)作，年代——1945年。主題：取材于晉察冀邊區(qū)流傳的惡霸地主黃世仁迫害貧女喜兒，在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下變成“白毛女”的喜兒重獲新生的故事，揭示了“舊社會把人變成鬼，新社會把鬼變成人”的真理。

《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》——作者：朱本和等五人編劇，張敬安、歐陽謙叔等作曲。年代：1959年。主題：描寫湖北洪湖地區(qū)赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書記韓英與隊(duì)長劉闖的率領(lǐng)下，幾經(jīng)坎坷周折，消滅惡霸彭霸天的反動武裝故事。音樂以湖北沔陽和天門等地的花鼓戲和民歌為基本素材。

《劉三姐》——作者：柳州市《劉三姐》基本創(chuàng)作組集體編創(chuàng)。年代——1960年。主題：根據(jù)壯族姑娘劉三姐通過對歌與地主斗爭的民間傳說改編。全劇的情節(jié)都是圍繞著“歌”而展開，而這些曲調(diào)都是以當(dāng)?shù)孛窀铻榛A(chǔ)加工再創(chuàng)造。音樂既有斗爭性諷刺性，又有歌頌性和抒情性。

《江姐》——作者：閻肅編劇，羊鳴，姜春陽，金砂曲。年代——1964年。劇情是根據(jù)小說《紅巖》改編。音樂以四川民歌為基礎(chǔ)，吸收了多種戲曲和說唱音樂的語言進(jìn)行加工創(chuàng)作。紅梅贊是全劇的主題曲。象征江姐的英雄形象，音調(diào)抒情而堅(jiān)定，洋溢著革命浪漫主義色彩。

9、以下器樂曲的作者、年代及表現(xiàn)主題。

1)鋼琴曲《牧童短笛》——賀綠汀，1934年。該作品參加旅法俄裔作曲家齊爾品舉辦的“中國風(fēng)味的鋼琴作品”大賽中得頭獎。作品因其鮮明的民族特色和精致的描寫手法成為中國鋼琴音樂的經(jīng)典。

2)小提琴曲《陽光照耀著塔爾庫爾干》——陳鋼。根據(jù)歌曲《美麗的塔爾庫爾干》和笛子曲《帕米爾的春天》及塔吉克族族素材創(chuàng)作。曲中穿插了表現(xiàn)小提琴演奏的技巧的華彩段落。3)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》——何占豪、陳鋼曲。1959年。民族化交響樂，蝴蝶的愛情。

4）琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》——吳祖強(qiáng)，王燕樵、劉德海曲，19973年。去擦與蒙古族龍梅與玉龍與暴風(fēng)雪搏斗，保護(hù)集體群羊的事跡。

5）管弦樂《春節(jié)序曲》——李煥之1955-1956年。分四個樂章，第一樂章較為出名，常獨(dú)立演出。是熱烈歡騰的大秧歌音樂，主部由兩首陜北民間嗩吶曲構(gòu)成，中間是悠長的領(lǐng)唱秧歌調(diào)。

10、了解一下音樂家國籍，年代、代表作品。

9）柏遼茲——法國浪漫主義時期《幻想交響曲》。

11）肖邦——波蘭，浪漫主義時期《e小調(diào)革命練習(xí)曲》。

16）馬勒——奧地利《大地之歌》。

17）理查·施特勞斯——德國歌?。骸渡瘶访馈贰栋＠湛颂乩贰睹倒弪T士》。

11、了解一下音樂類型的主要特點(diǎn)（知道名字就可以）。

blues（藍(lán)調(diào)）、jazz（爵士）、r&b節(jié)奏布魯斯、bop，rock、rap（說唱音樂）、hip-hop(嘻哈）、soul（靈魂樂）、samba（桑巴）、電子音樂，house（浩室音樂）。

12、以下舞種的發(fā)源及舞者1）西施響屐舞—獻(xiàn)給吳王夫差，木屐踏上木板發(fā)出錚錚嗒嗒的回聲于裙上鈴鐺聲忽悠而得名。2）楊貴妃羽衣舞——舞者楊玉環(huán)，唐代白居易的《霓裳羽衣歌》3）趙飛燕掌上舞——漢代，在托盤上舞蹈。

13、以下古典舞的主創(chuàng)、年代及主要表現(xiàn)內(nèi)容。

1）雙人舞《飛天》——戴愛蓮，1954年。內(nèi)容：根據(jù)敦煌畫中香音女神（飛天）的形象，用長綢舞的技法，神形并茂展現(xiàn)”飛天“的形象再現(xiàn)于舞臺上。

2）獨(dú)舞《春江花月夜》——栗承廉。1957年。舞蹈表現(xiàn)了一位古代少女在春天的月夜，漫步于江邊的花叢中，觸景生情，幻想著自己將來的美滿、幸福的愛情生活。

3）舞劇《小刀會》——張拓、白水、仲林、舒巧1959年。根據(jù)19世紀(jì)50年代太平天國革命運(yùn)動在上?！毙〉稌拔溲b起義的創(chuàng)作，以上海人民為了反抗帝國主義和清朝封建統(tǒng)治的雙重壓迫再開的故事情節(jié)。

4）舞劇《絲路花雨》——劉少雄、張強(qiáng)、朱江、許琪、晏建中。1979年。以唐朝絲綢之路發(fā)生的逸事為主線，是一首禮贊中外人民友情的優(yōu)美詩篇，也是一幅中國人民創(chuàng)造的絢麗的歷史畫卷。

5）舞劇《銅雀伎》——孫穎1986年。舞劇描寫東漢末建安年間，曹操修建孔雀臺前后，一對歌舞伎樂人的悲劇故事。

6）集體女子舞《踏歌》——孫穎1997年將一幅古代儷人在良城美景中攜手游春的踏青圖，以久違的美景佳人意象體恤紛紛擾擾的現(xiàn)代眾生。

7）集體舞《黃河》——張羽軍、姚勇1988年。收到音樂的啟發(fā)，此舞蹈注重情緒的宣泄，并把它升為中華民族拼搏奮進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神，作品著力于人物心里的揭示，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭中崇高人性的力量。

8）獨(dú)舞《秦俑魂》——陳維亞，1997年。創(chuàng)作根據(jù)男子四人舞《秦王點(diǎn)兵》改編而成的古典男子獨(dú)舞劇目。書找一個標(biāo)新立異的秦俑形象，劇目展現(xiàn)出中華民族英魂的勇士氣概。

13、以下舞蹈名家的代表作品。

14、以下舞蹈作品的編導(dǎo)、演員及主要表現(xiàn)內(nèi)容。

1）集體舞《鄂爾多斯舞》——編導(dǎo)：賈作光演員——賈作光、斯琴塔日哈等。2）獨(dú)舞《長鼓舞》——李編導(dǎo):仁順演員——阿依吐拉、逄征秋。該將朝鮮女性特有的精神氣質(zhì)詮釋得淋漓盡致，深刻地體現(xiàn)出朝鮮人民的歷史文化、精神風(fēng)貌和精神狀態(tài)。

3）獨(dú)舞《水》——編導(dǎo)：楊桂珍演員——刀美蘭。傣家人生活在河谷平壩上的怡然自得和如詩畫般的田園風(fēng)情。

4）獨(dú)舞《雀之靈》——編導(dǎo)：楊麗萍演員：楊麗萍。以傣家民族民間舞蹈為基本素材，從孔雀的基本形象入手，以形求神，不僅使孔雀的形象惟妙惟肖的展示于觀眾的視野，而且創(chuàng)造了一個精靈般的，高潔的生命意象。

5）集體舞《黃土黃》——編導(dǎo)：張繼剛該劇的創(chuàng)意來源于對黃土文化的深切感情，從展示群體力量的角度贊頌了一種民族精神。

15、以下舞蹈名家的代表作。

3）崔美善——《孔雀舞》《豐收曲》《喜悅》。

16、以下芭蕾舞、現(xiàn)代舞作品年代及主要表現(xiàn)內(nèi)容1）芭蕾《紅色娘子軍》1964年。梁信的同名電影改編。2）芭蕾《白毛女》1965年。同名歌劇改編創(chuàng)作，3）《饑火》——1942年。表現(xiàn)一個骨瘦如柴、衣衫襤褸的人，在饑寒交迫中掙扎最后暴尸街頭的悲慘情景，揭露日本侵略軍在土地上，千萬個母親的喪子之痛，揭露了侵略軍泯滅的人性。

17、以下舞蹈家的主要代表作品及影響。

白淑湘——《天鵝湖》《吉普賽》《巴黎圣母院》等被稱為“中國第一只白天鵝”

吳曉邦——《傀儡》《送葬》《浦江之夜》《奇夢》《饑火》《思凡》《虎爺》等著《新舞蹈藝術(shù)概論》陳偉中國第一本舞蹈理論專著。是中國新舞蹈藝術(shù)的奠基人。曹誠淵——《安魂曲》《逍遙游》《隨想錄》《三個浪漫的中國人》《龍謠》《神話中國》《鳥之歌》等。將中西文化加以融合而探索中國現(xiàn)代舞的特色，特別推動內(nèi)地現(xiàn)代舞的發(fā)展。

18、以下芭蕾舞作品的主要表現(xiàn)內(nèi)容。

《皇劇芭蕾》——取材于荷馬史詩，被認(rèn)為第一部真正的芭蕾。

《天鵝湖》——取材于德國民間童話。

《胡桃夾子》——取材于德國霍夫曼的童話《胡桃夾子與鼠王》及法國作家大仲馬的改編版本《天鵝之死》——從法國作曲家圣?！短禊Z》中獲得靈感。

《火鳥》——根據(jù)俄羅斯民間童話改編。王子伊凡為解救被魔王囚禁在城堡中的公主，與魔王進(jìn)行了一番搏斗，但不幸被魔王捉住。關(guān)鍵時刻，王子用火鳥的羽毛喚來了火鳥，在火鳥幫助下救出公主。

19、以下現(xiàn)代舞作品的國家及主要表現(xiàn)內(nèi)容。

《馬賽曲》——美國，鄧肯。號召美國青年起來保衛(wèi)自己時代的最高文明.《前進(jìn)吧！奴隸》——美國，鄧肯。贊頌俄國農(nóng)民爭取自由斗爭的作品，表現(xiàn)出人們對自由的渴望，并按時自己最終自己獲得自由和一切熱愛自由的人都充滿希望。

《勞動交響曲》——美國，泰德·肖恩。關(guān)于勞動者的頌歌，粗壯的手臂、解釋的手掌和身板、有力的肌肉，這是男人力量和美感的呈現(xiàn)。

《悲歌》——美國瑪莎·葛蘭姆傳達(dá)出人性的沖突與撞擊，使人強(qiáng)烈地感受到一種掙扎——在外部約束中人的內(nèi)心掙扎?，F(xiàn)代舞的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，改變了舞蹈藝術(shù)審美構(gòu)建的方向。

華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步、快步。

21、拉丁舞的主要類型、起源、風(fēng)格倫巴、桑巴、恰恰恰、斗牛舞、牛仔舞。

22、薩爾薩舞、曼波舞、肚皮舞的起源、主要特點(diǎn)20、踢踏舞的風(fēng)格類型及各自特點(diǎn)。

22、街舞的類型。

街舞按照表演者分為個人技巧街舞和集體街舞，按動作節(jié)奏還可分為霹靂舞、嘻哈舞、機(jī)械舞和鎖舞等。

21、古希臘戲劇。

戲劇起源于公元前7世紀(jì)，酒神祭祀活動。奠定了西方戲劇的最初形態(tài)。

喜劇——阿里斯托芬《鳥》《阿卡奈人》。

22、文藝復(fù)興戲劇。

22、現(xiàn)實(shí)主義戲劇的特點(diǎn)。

其一、戲劇是對生活的反應(yīng)（模仿）；其。

三、戲劇既可以按照人（生活）本來的樣子描寫，也可以按照人可能的樣子描寫。

23、斯坦尼斯拉夫斯基體系。

前蘇聯(lián)戲劇家康·塞·斯坦尼斯拉夫斯基于1898年與涅米洛維奇·丹欽科共同創(chuàng)辦和領(lǐng)導(dǎo)莫斯科藝術(shù)劇院。一生導(dǎo)演及擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)120多部話劇戲劇，體系包括了表演、導(dǎo)演、戲劇教學(xué)和方法等系統(tǒng)專業(yè)知識的演劇體系。斯坦尼斯拉夫斯基體系以唯物主義為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)演員和導(dǎo)演可以有意識地控制較色創(chuàng)造和這個演出。

2）索?？死账埂抖淼移炙雇酢贰栋蔡岣昴?。

英國文藝復(fù)興代表人物。影響與成就是跨越時間和民族的。

4）莫里哀——《可笑的才女》《太太學(xué)堂》《偽君子》《慳吝鬼》法國17世紀(jì)古典主義文學(xué)重要作家，古典主義戲劇的創(chuàng)建者。推動了喜劇的前進(jìn)，以滑稽的形式揭露社會的黑暗，是法國古典主義文學(xué)以及歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動的杰出代表。

8）易卜生——《玩偶之家》《人民公敵》《社會支柱》挪威戲劇家。

25、中國著名戲劇家的代表作、作品、主題。

唱念做打——唱指歌唱，念指具有音樂性的念白，做指舞蹈化的形體動作，打指武打和翻跌的技藝。

四功五法——四功，就是唱、念、做、打的四項(xiàng)基本功，五法，一般是指手、眼、身、法、步。趟馬——京劇“趟馬”的定義趟馬（又稱馬趟子），是戲曲以舞蹈形式來表現(xiàn)人騎馬行路的程式化表演技巧。這種表演程式，在舞臺上有著特殊的表現(xiàn)力。它是用虛擬手法以鞭當(dāng)馬、并運(yùn)用許多豐富多彩的舞蹈動作，來表現(xiàn)人騎馬飛跑，人在馬上握住揮鞭，而馬不停蹄飛奔急馳的情景。

走邊——在京劇、梆子、昆劇等戲曲中，表現(xiàn)武士俠客、綠林好漢輕裝夜行或潛行疾走的表演程式。通過演員的云手、踢腿、跨腿、飛腳、旋子、翻身、鐵門坎、踢鸞帶、飛天十響等一系列動作組成。給人以頭腦機(jī)敏，動作靈活，武術(shù)高強(qiáng)，身手不凡，并能避人耳目的感覺。

亮相——。主要角色上場時、下場前，或者是一段舞蹈動作完畢后的一個短促停頓。集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)，采用一種雕塑的姿勢，這就稱其為“亮相”。還有在一段武打完畢，敵對雙方也都各自亮相，而戰(zhàn)敗一方的“亮相”被稱為“敗式”。

龍?zhí)住執(zhí)滓步形奶?。傳統(tǒng)戲曲中扮演兵卒、夫役等群眾角色的統(tǒng)稱。由于所穿均是各色的龍?zhí)滓露妹?/p>

28、角色行當(dāng)釋義p179生——凈丑之外的男性角色旦——女性角色統(tǒng)稱凈——花臉。

丑——喜劇角色。面部化妝以白粉在鼻眼間勾畫臉譜。雜——群眾角色。

外——正生之外的次要角色貼——旦行的副角。

反串——演員扮演與本人所屬行當(dāng)?shù)谋硌萏攸c(diǎn)距離較遠(yuǎn)的戲劇人物。

22、戲曲基本功釋義毯子功、把子功、翎子功、甩發(fā)功、髯口功、水袖功。

22、傳統(tǒng)戲曲舞臺景物造型釋義門簾臺賬、一桌二椅、桌帷椅皮、砌末、檢場、火彩。

29以下經(jīng)典劇目的作者、年代、主要內(nèi)容、影響。

梅蘭芳——《貴妃醉酒》《長生殿》程硯秋——四大名旦之一。

31、各地評書代表人物及作品小黃書p29。

戲劇大舞臺教案篇十九

1、正確認(rèn)讀本課兩個生字，學(xué)會七個生字。

2、讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過著怎樣的童年生活。

3、體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。

4、從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。

5、聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語交際的相關(guān)練習(xí)。

《大舞臺》一文與本單元的前面幾篇課文不同，是作家山曼以第三人稱介紹的童年的冰心在煙臺東山邊海軍營旁邊居住時的生活經(jīng)歷。

課文開頭以簡潔的語言交代出山上或海邊是兒時的冰心常去的地方。第二自然段寫的是冰心常到山上去看野花、野菜，開心地跑來跑去。第三自然段寫冰心常到海邊看常漲常落，感受了大海的親切與偉大。第四自然段寫軍營的號聲給冰心帶來的特殊感受。第五自然斷則是寫冰心從軍營的水兵們那里了解到了水兵們與大海搏擊的情形。第六自然段寫的冰心了解道的“漁眼”等漁民捕魚的情況。第七自然段可以說是對前面有關(guān)大海的內(nèi)容的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了大海對冰心強(qiáng)大的吸引力和影響力。

課文的結(jié)尾借用了冰心晚年的回憶，點(diǎn)出了她童年生活的舞臺及這個舞臺給她留下的美好感受——舞臺非常遼闊，生活在這個舞臺上的冰心則感受到了“無限的歡暢與自由”

一、閱讀課文，了解冰心的童年生活。

1、冰心童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么？

2、冰心過著怎樣的童年生活？

二、品詞析句，字里行間悟真情。

（1）、閱讀二至七自然段時，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的'句子，并談自己的感受。

（2）、閱讀第七、第八自然段時，從概括的角度來談。

三、由課內(nèi)閱讀向生活拓展，提高學(xué)生的綜合語文素質(zhì)。

課后的第三題是一道拓展性的題目，讓學(xué)生的視野由課文中介紹的冰心的童年生活轉(zhuǎn)向自己的生活。讓學(xué)生先談自己的生活，然后了解冰心的童年生活。讓學(xué)生對自己的生活有意識地觀察，并進(jìn)行思考，有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)。

四、完成作業(yè)。

戲劇大舞臺教案篇二十

創(chuàng)設(shè)情境：

本單元我們重點(diǎn)接觸了藝術(shù)方面的文章，從中看到了作家對藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，由此生發(fā)了對人生的思考和認(rèn)識，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶了情操。積于此我們今天準(zhǔn)備了這節(jié)題為《戲曲大舞臺》的綜合活動課，來進(jìn)一步了解、觸摸我國的戲曲藝術(shù)，培養(yǎng)我們高雅的藝術(shù)情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步識記并積累戲曲文化知識，如幾種主要地方戲的名稱、特色和京劇的臉譜知識、行當(dāng)?shù)取?/p>

2、利用多媒體欣賞戲曲名段，說一說戲曲文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

3、探討青少年對傳統(tǒng)戲曲的態(tài)度，針對問題提出應(yīng)對措施。

4、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生課前活動：

課堂調(diào)查學(xué)生對戲曲的了解程度，引入：

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，包括歷史悠久的戲曲文化。我們可以欣賞河南豫劇的淳樸厚實(shí)，此外，在戲曲上，還有京劇的雍容典雅，越劇的輕柔婉轉(zhuǎn)，梆子戲的高亢悲涼，今天，就讓我們走進(jìn)民族文化的瑰寶----戲曲天地中，去品味它悠長的韻味吧！

1、賽一賽。

（1）課前，你們在前幾天的自主學(xué)習(xí)活動中，一定搜集到很多有關(guān)戲曲的資料，了解了戲曲的一些常識吧。下面我們就檢測一下，檢測分必答題、搶答題，必答題分組進(jìn)行，搶答題誰最先舉手作答并回答正確，就可為本組掙分，最后評出評出優(yōu)勝組，給予小小的獎勵；每題10分，現(xiàn)在大題開始。（大屏幕顯示）必答題有兩輪，搶答題有兩輪：

必答題（每題10分）：第一輪第一組題。

1.被稱為“中國戲曲之母”的劇種是哪個劇種？（昆劇）2.中國戲曲起源于哪些形式？（民間歌舞、說唱、滑稽戲）。

搶答題（每題10分）第一輪一判斷正誤。

1、中國戲曲起源于民間歌舞、說唱、滑稽戲。（正確）。

2、我國戲曲講究“唱念做打”四種藝術(shù)手段和“手眼身法步”五種技術(shù)方法來表現(xiàn)人物。（正確）。

3、戲劇表現(xiàn)于生活的基本手法是虛擬——沒有實(shí)物的表演。（正確）。

4、京劇稱為“中國戲曲之母”。（錯誤）。

二看圖片辨劇目（略）搶答題：第二輪。

1、說唱對戲曲發(fā)展的影響主要有哪兩個方面？

（說唱文學(xué)對劇本創(chuàng)作的影響，說唱音樂對戲曲唱腔的影響）。

2、“參軍”是曹操創(chuàng)建的一種官職的名稱。魏晉南北朝多設(shè)置“參軍”一職，是一種相當(dāng)縣一級的重要幕僚。著名詩人陶淵明和鮑照都做過“參軍”。參軍戲是唐代一種重要的戲劇形式。它是繼承古代的“優(yōu)”的滑稽戲謔、巧言善辯的傳統(tǒng)發(fā)展而來的。表演發(fā)展到由兩個角色，一個叫“參軍”，一個叫“蒼鶻”，請問：表演中被戲弄的角色是——（參軍）。

（關(guān)漢卿，被稱為中國的莎士比亞，一生寫有60多個劇本，現(xiàn)存18種，有很高的國際影響。）。

5、唐玄宗時大力鼓勵戲劇，在宮中設(shè)立了“優(yōu)伶”習(xí)藝班，自己有時也參與演出，舊時代的戲曲界把他視為戲劇的祖師爺，至今中國和日本都把戲劇界稱為“梨園”。請問：把戲劇界稱為“梨園”是因?yàn)椤猘習(xí)藝班當(dāng)時設(shè)置在梨園殿；b習(xí)藝班周圍種植著許多梨樹；c唐玄宗給習(xí)藝班定的名稱。

7、中國戲曲表演人物的一個突出特點(diǎn)是把角色歸為若干行當(dāng)?！暗苯鞘桥越巧堈f出“旦”角可分為哪幾類？（三種即可）。

正旦、花旦、武旦（刀馬旦）、老旦、閨門旦、彩旦等。

8、“生”和“凈”都是扮演男性角色，請問在包公戲中，包公這個角色屬于“生”角還是“凈”角？（凈角）。

a黃臉和白臉b藍(lán)臉和綠臉c金臉和銀臉。

10、下列對京劇唱腔的描述正確的是——ba西皮是一種較舒緩、深沉的曲調(diào)；b西皮是一種比較明快、活潑的曲調(diào)；c西皮唱腔適合表現(xiàn)憂郁、哀傷的情緒。優(yōu)勝組老師給予小小的獎勵。

2、問一問。

由大屏幕看圖片猜劇目引入，在所有戲曲中，影響力最大的劇中是什么？（學(xué)生答：京?。┨岬骄﹦?，就不能不提京劇和其他戲曲的最大的區(qū)別，那就是臉譜。下面，讓我們來判斷一下，京劇演員臉上五顏六色的臉譜代表什么。

出示臉譜圖片，學(xué)生探討，并總結(jié)臉譜特征：簡單地講，紅臉含有褒義，代表忠勇；

黑臉為中性，代表猛智；

藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；

黃臉和白臉含貶義，代表兇詐；

金臉和銀臉是神秘，代表神妖。

3、猜一猜。

大屏幕上出示臉譜圖片，學(xué)生猜猜他們分別是什么性格，代表人物是誰。

4、聽一聽。

熱鬧之后，請大家靜靜地欣賞戲曲。

學(xué)生通過多媒體欣賞戲曲名段《蘇三起解》、《誰說女子不如男》。

5、想一想。

也可以小組討論，各抒己見：

1、我國的傳統(tǒng)戲劇究竟該去，還是該留？為什么？

2、我們?yōu)槭裁床荒芟駸釔哿餍幸魳纺菢訜釔蹜蚯?？我們的傳統(tǒng)戲劇應(yīng)該怎樣擺脫困境，重獲新生？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們都認(rèn)為戲曲應(yīng)該存在下去，并為此提出了寶貴的意見，那么，山西電視臺有個欄目做到了讓戲曲發(fā)揚(yáng)光大的重任（學(xué)生答：走進(jìn)大戲臺）。自從這個欄目開辦以來，全省各地興起了唱戲的熱潮，這些面孔相信大家都很熟悉（出示走進(jìn)大戲臺擂主的照片），讓越來越多的人了解進(jìn)而喜歡中國戲曲。下面，讓我們共同欣賞《唱臉譜》，看看外國人眼中的戲曲是什么樣子。（播放flash《唱臉譜》）。

6、寫一些。

一節(jié)課馬上結(jié)束了，這節(jié)課我們學(xué)到了什么呢？請大家書面總結(jié)一下，20個字左右即可。（挑一組同學(xué)代表發(fā)言）。

四、老師總結(jié)。

由于戲曲藝術(shù)博大精深，僅僅靠這次語文課實(shí)在無法從語文的角度領(lǐng)略其全部內(nèi)涵。課堂是有限的，而語文學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的。希望大家能夠走出課堂，走向生活，去進(jìn)一步感受戲曲文化的無窮魅力！最后有兩句話和大家共勉：關(guān)注傳統(tǒng)文化，關(guān)注中國戲曲！