全球化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，也是我們需要了解和適應(yīng)的。首先，明確總結(jié)的目的和主題，才能有針對(duì)性地進(jìn)行。總結(jié)范文積累的越多，我們寫總結(jié)的水平就會(huì)越高。

艾滋病小斗士課文篇一

今天我做完作業(yè)，沒什么事做，就拿出一本語(yǔ)文書看，打開就翻到了《艾滋病小斗士》這篇文章，我便認(rèn)認(rèn)真真的開始讀了起來。我知道這篇文章是講一個(gè)叫恩科西的黑人男孩，一出生就攜帶艾滋病，但是他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。9歲那年恩科西開始上學(xué)了，當(dāng)他得知自己有艾滋病時(shí)，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣面對(duì)可拍的艾滋病。但是20xx年6月1日這天小恩科西終于靜靜地離開了人世。

我感覺這篇文章很好看，于是我又開始讀一遍，當(dāng)我讀到：“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童時(shí)不會(huì)被傳染的?！弊x到這句話時(shí)我十分感動(dòng)，我想如果我們班要是有一位艾滋病兒童的話，我一定會(huì)關(guān)愛他，跟他一起玩游戲，而不是對(duì)他另眼相看。

我覺得現(xiàn)在世界上的艾滋病人十分缺少關(guān)愛，沒有人和他們玩，沒有人和他們說話，他們十分孤單，所以我建議全世界的人民去愛護(hù)艾滋病人，讓他們遠(yuǎn)離痛苦。

最后我感受到自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如恩科西，記得有一次，我生病了，早上爸爸叫我起床上學(xué)，我就死懶在床上不起來，有氣無力的對(duì)爸爸說：“我生病了，今天就不去上學(xué)了吧！”我本來以為吃點(diǎn)藥就好了，可是爸爸說要帶我去打針，來到醫(yī)院，打完針后已經(jīng)三點(diǎn)了，回到家我也就沒去上學(xué)。通過這件事我感受到自己一點(diǎn)不如恩科西，他得了艾滋病還去上學(xué)，可我一點(diǎn)小感冒就把我嚇的不敢上學(xué)了。

我們真應(yīng)向恩科西學(xué)習(xí)呀！恩科西遇到困難不是悲觀消沉，而是坦然地面對(duì)生活。

艾滋病小斗士課文篇二

20xx年6月1日，一位身患艾滋病的12歲南非男孩去世了。對(duì)于他的死，無數(shù)人感到惋惜，他是誰(shuí)？他就是艾滋病小斗士———恩科西。

今天，我讀了《艾滋病小斗士》一文，不禁被恩科西勇敢頑強(qiáng)的精神和愛心深深地打動(dòng)了。小恩科西一出生就攜帶著艾滋病病毒，而且母親也失去了生命。面對(duì)不幸，恩科西不是悲觀消沉，而是坦然面對(duì)，頑強(qiáng)抗?fàn)?，并且還有當(dāng)艾滋病專家的夢(mèng)想。

當(dāng)我讀到“他得知自己的病情后……”時(shí)，我想：恩科西會(huì)不會(huì)因?yàn)榘滩《鴮?duì)生活失去信心呢？他能忍受得了么？當(dāng)我讀到下面時(shí)，我對(duì)他更加敬佩了，他居然能忍受住病痛的折磨，不僅如此，他還向世界呼吁接受和愛護(hù)艾滋病人。他的話不僅震撼了各國(guó)代表，更震撼了我的心靈。

是的，雖然恩科西已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，但我相信：我們學(xué)習(xí)了他的精神，我們就會(huì)變得勇敢；我們學(xué)習(xí)了他的愛心，社會(huì)就會(huì)更加和諧。

恩科西永遠(yuǎn)活在我們心中！

艾滋病小斗士課文篇三

《艾滋病小斗士》這篇文章給了我很多的感觸，也讓我對(duì)艾滋病和艾滋病人有了更深的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)生活對(duì)生命有了更新的認(rèn)識(shí)。在2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時(shí)刻，一位12歲名叫恩科西的南非兒童去世了。恩科西是一個(gè)黑人男孩，就因?yàn)槎骺莆饕怀錾蛿y帶艾滋病病毒，恩科西的身體非常的脆弱，隨時(shí)都有可能死去。他知道自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，他一邊頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

與恩科西相比，我們差距太大了，在那樣的環(huán)境他不但自己不害怕，還主動(dòng)去幫助別人，他擁有的不只是愛心，還有堅(jiān)定的信心。

我們要學(xué)習(xí)他那樣樂觀的生活，如何面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的困難，和用積極的態(tài)度去面對(duì)我們的整個(gè)人生，學(xué)會(huì)去幫助別人，去戰(zhàn)勝苦難。

艾滋病小斗士課文篇四

當(dāng)我讀完了《艾滋病小斗士》后，我的心中久久不能平靜。真的，我被文中的那個(gè)面對(duì)艾滋病病魔仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈的小男孩恩科西深深地感動(dòng)了。恩科西確實(shí)是一位頑強(qiáng)勇敢的艾滋病小斗士。

這篇文章的主要內(nèi)容是：一個(gè)南非小男孩名叫恩科西，他是一個(gè)生來便患有艾滋病的小男孩。雖然，他患有艾滋病，但是，他的生命力卻異常頑強(qiáng)，別的孩子往往都活不到自己第二個(gè)生日，而他卻勇敢地挺到了上學(xué)年齡。他知道自己的病情后，不是悲觀消沉，而是坦然地面對(duì)生活，他還立志長(zhǎng)大后要成為艾滋病問題專家，去幫助和他一樣患有艾滋病的人?？墒牵∧菬o情的，在的6月1日可怕的艾滋病把恩科西的生命奪走了。

讀完這篇文章，我對(duì)書中的恩科西肅然起敬。我覺得恩科西的“斗”體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是和疾病“斗”，面對(duì)的是可怕的艾滋病，他還是坦然地面對(duì)生活。二是和社會(huì)上的閑言碎語(yǔ)“斗”，三是和內(nèi)心對(duì)死亡的恐懼的“斗”。當(dāng)他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)。正是他這種頑強(qiáng)不屈的精神，才使他一直挺到了上學(xué)的年齡。

任何一個(gè)人，與其中的任何一個(gè)方面去“斗”，都是很不容易的。對(duì)于沒有生過大病的人，是無法體驗(yàn)到疾病的痛苦會(huì)達(dá)到怎樣無法忍受的地步；對(duì)于一個(gè)沒有承受過閑言碎語(yǔ)的人，也是無法感受到閑言碎語(yǔ)對(duì)人的害。當(dāng)然，最大的、最不容易的是身心對(duì)死亡的“恐慌”的斗。

想到這些，我也不油得想起我平時(shí)面對(duì)困難的情景。記得今年夏天有一次我在河邊的草叢里捉螞蚱，一只大螞蚱跳到了一塊大石頭后面了，我趕緊去追，慌亂中一下子被那塊大石頭劃破了腳。一看自己流血了，我立即嚇得大哭起來，而且坐在地上再也不敢站立了。其他小伙伴立即跑去告訴了我爸爸，爸爸飛快趕來背起我就跑到醫(yī)院。看到爸爸，我更哭得傷心；到了醫(yī)院聽醫(yī)生說要縫幾針，我更是嚇得渾身發(fā)抖。我大哭著，不讓醫(yī)生打針、更不讓他們給我縫傷口。后來在爸爸和醫(yī)生的安慰和鼓勵(lì)下我才顫抖著答應(yīng)了醫(yī)治。在縫針的時(shí)候我疼得不停地大哭，更是嚇得直冒冷汗?？p傷口的幾分鐘時(shí)間里，好難過啊，我好象熬過了一年那樣慢。后來每天去醫(yī)院打消炎針時(shí)，我還是忍不住要哭幾聲?，F(xiàn)在想起這些我就羞得滿臉通紅。

艾滋病小斗士課文篇五

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，自古以來，但凡能夠勇敢地面對(duì)困苦和磨難的人，我們尊稱他們是“斗士”。他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。

今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。?板書課題。

二、明確目標(biāo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)。

1.朗讀課文并理解其中較難理解的詞語(yǔ)。

2.默讀課文，想想課文能分為哪幾個(gè)部分？

3.說說自己讀了課文后了解哪些？

4.用一、兩句話說說課文主要寫了什么？

四、檢查反饋，交流點(diǎn)撥。

1、交流自學(xué)內(nèi)容。

2、點(diǎn)撥指導(dǎo)存在的問題。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

五、拓展提高。

自己收集有關(guān)艾滋病的資料。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

聽寫生字詞：攜帶?軒然大波?虛弱?遭遇。

校對(duì)、訂正。

二、明確目標(biāo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)。

（一）精讀2－4自然段，感悟恩科西的“不幸”

2.出示一組艾滋病兒童的圖片。能描述一下你所看見的嗎？

3.恩科西遭遇到了怎樣的不幸、承受了什么樣的痛苦呢？自讀課文的2－4自然段，找到有關(guān)語(yǔ)句，說說你讀后的感受。

自讀思考。

4.交流討論：

（二）精讀課文5－7自然段，體會(huì)恩科西的“抗?fàn)帯?/p>

1.面對(duì)如此的厄運(yùn)，恩科西絕望退縮了嗎？他是如何做的呢，5－7自然段中分別講述了恩科西所做的三件事，讀一讀，從中體會(huì)。

2.討論交流：

（1）艾滋病研討會(huì)上，向世界呼吁。

（2）國(guó)際艾滋病大會(huì)上，震撼人心的發(fā)言。

（3）面對(duì)隨時(shí)會(huì)結(jié)束的生命，卻依舊憧憬未來。

（三）精讀課文8－9自然段以及第一自然段。

讀了這段話，你有什么感受？

四、升華主題。

學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了恩科西的故事，大家的心中一定有很多的不同的感受吧。那就請(qǐng)你從下面的這幾個(gè)話題中，選擇一個(gè)你最深有感觸的，把你的想到的寫下來。

（1）恩科西的一生雖然短暫卻璀璨，你想對(duì)天國(guó)的恩科西說些什么呢？

（4）作為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨困苦和磨難，你想對(duì)自己說些什么呢？

五、拓展提高。

真愛生命、關(guān)愛生命，這是我們永遠(yuǎn)的主題。收集相關(guān)資料。

艾滋病小斗士課文篇六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3.默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

4.通過學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

2.通過學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

第一課時(shí)。

一、揭題導(dǎo)入。

1、齊讀課題。

2、什么叫斗士？（勇敢面對(duì)困難的勇士。）。

3、他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了。

4、同學(xué)們，對(duì)于艾滋病，你們有哪些了解？

5、出示圖片：請(qǐng)大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片，能描述一下你所看見的嗎？

6、聽了大家的描述，真的感覺到艾艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。

（艾滋病簡(jiǎn)介:艾滋病全稱為獲得性免疫缺陷綜合征（aids），是由一種名為“人類免疫缺陷病毒（hiv）所導(dǎo)致的疾病。艾滋病病毒（hiv）是一種能生存于人的血液中并攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的t4淋巴細(xì)胞作為攻擊目標(biāo)，大量吞噬、破壞t4淋巴細(xì)胞，從而使整個(gè)人體免疫系統(tǒng)遭到破壞，最終人體喪失對(duì)各種疾病的抵抗能力而導(dǎo)致死亡。科學(xué)家把這種病毒叫做“人類免疫缺陷病毒”。）。

7、讓我們懷著對(duì)艾滋病小斗士的深深敬佩再次齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、預(yù)習(xí)了這篇課文后，你知道了什么？

2、出示生詞，讀一讀，正音并相機(jī)理解，指導(dǎo)寫字。

攜帶仁慈嬰兒遭到軒然大波（高高涌起的波濤。）不懈努力虛弱病魔。

曾經(jīng)（zengceng）呼吁孕婦（指導(dǎo)書寫）纖弱（qianxian）。

3、指名分小節(jié)讀課文，集體正音。

4、根據(jù)所給的詞語(yǔ)提示，說一說這篇課文主要講了什么。

（恩科西艾滋病不是……而是……一邊……一邊……）。

三、感知“艾滋病”的可怕，感悟恩科西的不幸。

1、恩科西究竟遭遇到了怎樣的不幸，承受了什么樣的痛苦呢？自讀2、3、4段，劃出有關(guān)語(yǔ)句，說說你讀后的感受，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)。

n恩科西一出生就攜帶滋艾病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。

（“一出生”體會(huì)恩科西患病的無辜性，“不久”體會(huì)他失去母親的悲慘遭遇）。

n在南非，每天都有近200名攜帶滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。

（從數(shù)據(jù)中感受艾滋病病毒的可怕，從而體會(huì)恩科西的不幸）。

n小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。

（“挺”是什么意思？可以換成“堅(jiān)持”嗎？從這個(gè)詞你看出了什么？）。

這時(shí)，恩科西的養(yǎng)母說話了：“?！蓖@一切，小恩科西。

（四人一組討論后指名說，注意人物說話的語(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作）。

（2）現(xiàn)在誰(shuí)再來說說軒然大波的意思？（比喻大糾紛，大風(fēng)波）。

3、自讀，指名讀。（注意突出重點(diǎn)詞語(yǔ)）。

4、齊讀：同學(xué)們很會(huì)讀書，讀出了自己的感悟，讓我們一起讀這部分，體會(huì)艾滋病給恩科西帶來的不幸。

第二課時(shí)。

1、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你對(duì)故事的主人公恩科西已經(jīng)有了哪些了解？

2、指名讀2、3、4小節(jié)。

3、過渡：面對(duì)如此的厄運(yùn)，恩科西絕望退縮了嗎？他是如何做的呢？

4、學(xué)習(xí)第5小節(jié)（出席艾滋病研討會(huì)，不斷呼吁）。

（1）讀這一自然段時(shí)，哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？從中你領(lǐng)悟出什么？

（2）坦然：恩科西是怎樣坦然面對(duì)生活的呢？

（3）纖弱：在這種情況下，小恩科西想到的是什么？

（4）指導(dǎo)朗讀：讓我們一起幫助堅(jiān)強(qiáng)的恩科西向世界呼吁……。

5、學(xué)習(xí)第六小節(jié)（出席2000年的艾滋病大會(huì)）。

（2）是啊，此時(shí)的恩科西已是骨瘦如柴、極其虛弱了。但他依舊在與艾滋病搏斗著。再讀一讀這一自然段，說說哪些語(yǔ)句最讓你有深刻感受？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀恩科西的發(fā)言）。

（3）誰(shuí)能有纖弱而堅(jiān)強(qiáng)的聲音讀一讀恩科西的發(fā)言？

（4）聽了他的發(fā)言，你被震撼了嗎？

（5）指導(dǎo)朗讀第6小節(jié)：恩科西的發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病患者的心聲，這其實(shí)是在喚醒人們，應(yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。齊讀。

6、學(xué)習(xí)第7小節(jié)（面對(duì)隨時(shí)會(huì)結(jié)束的生命，卻依舊憧憬未來）。

（1）指名讀恩科西的話。

（2）從他的話中，你感受到了什么？

（3）指導(dǎo)朗讀：帶者這種感受一起來讀一讀恩科西說的話。

二、培植戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心。

1、引讀第8自然段，熱愛生活，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，這樣的恩科西讓我們所有人動(dòng)容，可是，艾滋病冷酷無情。2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。

2、你是帶者怎樣的心情讀完這段話的？

3、聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南和南非前總統(tǒng)曼德拉又是怎樣看待這件事的？請(qǐng)帶著悲痛惋惜的心情讀一讀他們的話（自讀，指名讀）。

4、現(xiàn)在你了解為什么恩科西被稱為“艾滋病小斗士”了嗎？

（1）了解了恩科西的故事之后，對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)上的艾滋病患者，你想說些什么呢？

（3）作為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨困苦和磨難，你能聯(lián)系實(shí)際說說該怎樣面對(duì)嗎？（身體不舒服時(shí)，心情不好時(shí)，家里有困難時(shí)……）。

6、總結(jié)：珍愛生命，關(guān)愛生命，這是我們永遠(yuǎn)的話題！

我并不想成為多么有名的教育家，只希望在我的教育引導(dǎo)下，孩子們都能健康快樂的成長(zhǎng)。

板書：

不幸。

抗?fàn)帲B強(qiáng)不屈、有愛心）。

艾滋病小斗士課文篇七

2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時(shí)刻，一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了。他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南感嘆：人類與艾滋病斗爭(zhēng)失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>

恩科西是一個(gè)黑人男孩。1989年，恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了性命，仁慈的白人婦女基爾·約翰遜收養(yǎng)了他。

在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。

9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波。后來，由于媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學(xué)。

恩科西的身體非常虛弱，隨時(shí)可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國(guó)出席艾滋病研討會(huì)，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。

2000年7月，小恩科西參加了在南非舉行的國(guó)際艾滋病大會(huì)，并在大會(huì)上發(fā)言。穿著一身小西服的恩科西站在主席臺(tái)上，用尚顯稚氣的聲音，向數(shù)千名與會(huì)代表講述了母親被艾滋病奪去生命，而自己也感染上了病毒的悲慘遭遇。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子?！彼€說：“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的?！毙《骺莆鞯囊环l(fā)言震撼了參加會(huì)議的各國(guó)代表的心靈。

盡管恩科西感覺到生命隨時(shí)可能結(jié)束，但他依然在夢(mèng)想未來。他說：等我長(zhǎng)大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國(guó)演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。

2001年初，恩科西的病毒開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。

南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！?/p>

艾滋病小斗士課文篇八

真的，我讀了《艾滋病小斗士》的時(shí)候，我的眼睛濕潤(rùn)了，因?yàn)槲冶贿@篇文中的黑人男孩恩科而深深的打動(dòng)了。

我讀到“他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。”我讀到這，我真佩服小科西的精神，我們應(yīng)該多多向他學(xué)習(xí)對(duì)呀！

我讀到他說：“等我長(zhǎng)大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國(guó)演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。讀到這我真想幫小恩可西，完成他這個(gè)心愿，可惜我做不到?！?/p>

我讀到“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病人是不會(huì)被傳染的，我讀到這，我真想對(duì)人眼相看艾滋病的人，你們不應(yīng)該這樣對(duì)艾滋病人，你們應(yīng)該和艾滋病人做朋友?！?/p>

我讀到“xx年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的恩科西終于靜靜的離開了人世，我讀到這我已經(jīng)哭了，為什么這么堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)得艾滋病呢？天理何在呀！”

我們要和艾滋病人做朋友，給他嫩醫(yī)藥費(fèi)，要關(guān)愛艾滋病人。

艾滋病小斗士課文篇九

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解“挺”“坦然”中所飽含的深刻含義。

3、感受小恩科西與病魔與偏見作斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)意志?？茖W(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

二、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入。

1、師：2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時(shí)刻，一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。

3、今天，就讓我們一起走近恩科西，去了解他不平凡的人生。

（二）了解恩科西的命運(yùn)，感悟不幸。

1、自由輕聲讀課文。

2、交流體會(huì)。

（1）1989年，恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。（無辜、可憐）。

（2）在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。（不幸）。

（三）走近恩科西感悟“頑強(qiáng)”

1、（出示：小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x第三小節(jié)并找到這句話。

（1）讀了這句話，你體會(huì)到了什么？

（3）“竟然”一詞說明了什么？

2、小結(jié)：正是憑借著驚人的毅力和頑強(qiáng)的斗志，與病魔作斗爭(zhēng)，小恩科西一直活到2001年，使他成為世界上患艾滋病生存時(shí)間最長(zhǎng)的人。（完成板書：與病魔斗）。

3、師：9歲那年，按照我們普通的孩子都要上學(xué)了，可恩科西能這樣順利地進(jìn)學(xué)校嗎？齊聲讀課文第四小節(jié)。

4、師：想想這些反對(duì)恩科西上學(xué)的老師、學(xué)生和家長(zhǎng)們會(huì)說些什么？會(huì)怎么做？

5、從他們的這些言行舉止中看出他們的內(nèi)心是怎樣的？（害怕、恐慌）。

6、他們?yōu)槭裁茨敲春ε拢绱朔磳?duì)呢？（無知，偏見）。

7、小結(jié)：恩科西報(bào)名上學(xué)非旦沒有得到應(yīng)有的同情和關(guān)愛，反而到歧視和打擊，他不但要與病魔作斗爭(zhēng)，還要與人們的偏見、無知作斗爭(zhēng)。（完成板書：與偏見斗）讓我們一起齊讀課文2-4小節(jié)，一起來感受這位與病魔、與偏見作斗爭(zhēng)的恩科西吧！

（四）學(xué)習(xí)恩科西?坦然面對(duì)。

2、一般人，面對(duì)一些“災(zāi)難”比如車禍，疾病，可能會(huì)怎么樣？用文中的一個(gè)詞就是——（悲觀消沉）。

3、恩科西得知自己的病情后又是怎樣面對(duì)的？

（1）“坦然”是什么意思？

（2）坦然面對(duì)生活的恩科西會(huì)怎么做？

（3）面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，恩科西是那樣的——自信樂觀、熱愛。

生活、無憂無慮……。

（1）讓我們一起來聽一聽恩科西的呼吁（播放錄像）。

（2）出示：“要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童?！?/p>

“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子。”

“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的?！保ㄅ錁罚?。

（3）誰(shuí)愿意來讀讀這些話。（從你的朗讀中，我體會(huì)出了恩科西的堅(jiān)強(qiáng)。我能體會(huì)到恩科西病情的嚴(yán)重，身體的纖弱；我體會(huì)到了在生命垂危時(shí)，恩科西發(fā)出的震撼人心的聲音，我體會(huì)到了，恩科西那顆無私關(guān)愛他人的心）。

（4）這聲音震撼了老師的心，也震撼著同學(xué)們的心，更震撼著所有參會(huì)代表的心，讓我們一起來讀讀吧！

（5）師：盡管恩科西知道自己的生命即將結(jié)束，但生命垂危的恩科西依然夢(mèng)想著未來，他在夢(mèng)想什么？（出示：生命垂危的恩科西依然夢(mèng)想著??????????????????????。）。

（五）培植信心面對(duì)天災(zāi)。

1、（音樂再見警察）師：盡管恩科西有這么多的夢(mèng)想，但死神的腳步依然沒有停下，2001年初，恩科西的病情開始惡化，六月一日，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西在睡夢(mèng)中靜靜地離開了人世。

2、同學(xué)們，此時(shí)此刻你的心情怎樣？

3、南非前總統(tǒng)曼德拉的心情與你們一樣，他痛切地說：“出示：南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣！”

（1）“天災(zāi)”指的是什么？人類面臨的天災(zāi)越來越多，像禽流感，非典，腫瘤……）。

（2）他為什么這樣贊揚(yáng)恩科西？

4、（音樂起）一個(gè)究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣，曼德拉先生的話說得多好啊！

同學(xué)們，此時(shí)在你心中肯定是心潮澎湃，拿起筆來，在書中的空白處把你想對(duì)恩科西，想對(duì)人們，想對(duì)同學(xué)們說的話寫下來吧！

5、學(xué)生練寫、交流、教師評(píng)價(jià)。（勇敢頑強(qiáng)的小斗士，熱愛生活的強(qiáng)者，奉獻(xiàn)愛心的天使。）。

6、小結(jié)：今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時(shí)刻回響在人們的耳邊，留在人們心中。聯(lián)合國(guó)確定每年的12月1日為世界艾滋病日，這一天，紅絲帶會(huì)飄揚(yáng)在全世界的各個(gè)角落。讓我們相互關(guān)愛，共享生命，記住恩科西，記住紅絲帶！

（六）板書設(shè)計(jì)：

與病魔斗。

15艾滋病小斗士??????????????坦然面對(duì)?關(guān)愛他人。

與偏見斗。

艾滋病小斗士課文篇十

在11月之前，我們?cè)谝粋€(gè)多功能廳學(xué)了一篇課文——《艾滋病小斗士》。我最佩服小恩科西的一點(diǎn)就是：他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。這是一個(gè)多么勇敢頑強(qiáng)的小斗士啊!從中，我明白了：不管我們?cè)谌松牡缆飞嫌龅绞裁幢瘧K的'事情，我們都應(yīng)該向恩科西學(xué)習(xí)，坦然地面對(duì)它們。

20xx年7月，小恩科西在國(guó)際艾滋病大會(huì)上的一番發(fā)言震撼了參加會(huì)議的各國(guó)代表的心靈。同時(shí)，也震撼了我們的心靈。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子。”他還說：“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的?！睆倪@里，我能體會(huì)到：小恩科西是為了呼吁人們要關(guān)心艾滋病人，不要對(duì)他們另眼相看。因?yàn)樗麄円彩侨?，他們也同我們一樣，需要他們身邊人的關(guān)愛。小恩科西，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你的愿望，我們會(huì)關(guān)心他人，擁抱艾滋病兒童。我們相信，總有一天艾滋病會(huì)消失的。而且，我也會(huì)像你一樣，頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上，坦然地面對(duì)生活的!

艾滋病小斗士課文篇十一

一、教材分析：

《艾滋病小斗士》是五上第四單元的一篇課文，本組課文的主題是“無私奉獻(xiàn)”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇，在單元教學(xué)中起著承上啟下、鞏固運(yùn)用的作用。

這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡。全文條理清晰，重點(diǎn)突出，描寫具體，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，融科學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學(xué)生的思想智慧、豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提供了很好的憑借。

二、學(xué)生分析：

此篇課文針對(duì)的是五年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)艾滋病的了解比較少，在生活中很少接觸，所以我在課前先讓學(xué)生去查找有關(guān)艾滋病的資料，先有個(gè)總體認(rèn)識(shí)，這對(duì)課文的學(xué)習(xí)有很大幫助。我還注意樹立學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，學(xué)到知識(shí)的同時(shí)又提高覺悟。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較好。

三、教學(xué)目標(biāo)：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?！辈⒃诘谌龑W(xué)段目標(biāo)中明確提出：“默讀有一定速度”、“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。”、“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”等要求。據(jù)此，我結(jié)合教材編寫意圖、文本自身的特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，擬定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能以較快的速度默讀、瀏覽課文。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解文章表達(dá)順序。通過有感情地朗讀，感受恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢⒍每茖W(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。

以上教學(xué)目標(biāo)分兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)練習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞；理清文章脈絡(luò)，感知課文大意。第二課時(shí)品詞析句、精讀深思，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句促讀感悟，理解：1、通過課文的語(yǔ)言文字，了解艾滋病的可怕。2、在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深刻感受這位小男孩是怎樣一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童，成為名副其實(shí)的小斗士，了解人物的精神。3讓學(xué)生在寫作手法上有所收獲，可以通過直接描寫和間接描寫的方法突出對(duì)象的特質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解“艾滋病”的可怕，以及“小斗士”是如何與艾滋病斗爭(zhēng)的。

難點(diǎn)：理解小斗士熱愛生活、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

一、教具：

1、課件。

2、搜集有關(guān)艾滋病的資料。

二、處理思路：

確定以上目標(biāo)后，我通過開放式的問答讓學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出問題并引出中心問題：1、艾滋病的可怕在哪里？2、為什么稱他為“艾滋病小斗士”？自己提出問題再解決問題的思維過程，賦予了學(xué)生讀、思、動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。為了完成第二個(gè)問題，我又讓學(xué)生找出關(guān)鍵句“不是、而是”“一邊、一邊”來理解為什么稱他為“艾滋病小斗士”，然后再抓住通過對(duì)文中語(yǔ)言文字的朗讀、體會(huì)感悟，學(xué)生心中的情感就會(huì)油然而生，小恩科西是如此的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀向上。再用兩在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生注意側(cè)面描寫烘托出“小斗士”的名副其實(shí)。此時(shí)，學(xué)生的情感比剛才會(huì)更深，更流露敬佩之意。

五、教學(xué)過程：

一、揭題。

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《15、艾滋病小斗士》。

二、提出問題。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得針對(duì)課文內(nèi)容我們可以提出哪幾個(gè)問題呢？

預(yù)設(shè)2:艾滋病有什么危害？

預(yù)設(shè)3：怎么樣與病魔作斗爭(zhēng)？

……。

師：看來同學(xué)們是動(dòng)了不少腦筋，為了幫助學(xué)生更好理清層次，老師從你們的回答中，提取了兩個(gè)最重要的問題。1、艾滋病的危害有哪些？2、為什么稱他為“艾滋病小斗士”？（幻燈片出示）。

三、解決問題。

為了達(dá)成目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，依據(jù)課標(biāo)要求和本班學(xué)情，本課教學(xué)擬采用“情境創(chuàng)設(shè)法”、“啟發(fā)提問法”、“點(diǎn)撥法”、“扣讀導(dǎo)悟法”等教學(xué)方法。其中，點(diǎn)撥法是最基本的教學(xué)方法,它是開啟學(xué)生智慧、點(diǎn)燃思維火花、提高教學(xué)效率的一把金鑰匙。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)自己提出的問題，自由讀讀課文內(nèi)容，找到答案。

（一）預(yù)設(shè)：

1、一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。

危害怎么樣？體會(huì)到——傳染性危險(xiǎn)性無辜失去母親的悲痛。

讀讀這句話，你要注意哪些詞？抓住關(guān)鍵詞：一……就。又被奪去。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去理解艾滋病的可怕。

3、9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波。

“軒然大波”,聯(lián)系上下文說說“軒然大波”在這兒指什么？當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？學(xué)生、家長(zhǎng)呢？（學(xué)生想象一下，說一說）b.他們怕什么？——他們?cè)敢饨邮芏骺莆鲉?？為什么不愿意？（足見艾滋病的可怕的危害）?/p>

問題設(shè)計(jì)層層深入，讀懂課文通過正面和側(cè)面描寫來向我們說明艾滋病的可怕程度。第一個(gè)問題我們已經(jīng)解決了，我們?cè)偃ソ鉀Q第二個(gè)問題。

出示：一、與自己的疾病作斗爭(zhēng)二、呼吁關(guān)愛艾滋病人。

1、同樣依次解決問題，一、與自己的疾病作斗爭(zhēng)。那么他是怎么與艾滋病做斗爭(zhēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們先默讀思考，可以適當(dāng)批注，也可以同桌交流感受）。

預(yù)設(shè)：生先交流：

（1）、恩科西的身體非常虛弱，隨時(shí)可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

b.師創(chuàng)設(shè)情境引讀：

當(dāng)恩科西第一次得知自己的病情時(shí)，他不是——。

當(dāng)恩科西得知艾滋病無藥可救時(shí)，他不是——。

當(dāng)恩科西被艾滋病折磨的不成人樣時(shí)，他不是——。

恩科西不愧是：第二次讀題。

（3）“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到了全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波?！保ㄍ队埃?。

a.是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時(shí)此刻，如果你是恩科西，你最先想到什么？b.后來事情又是怎么解決的呢？從結(jié)果可以看出他在于病魔作斗爭(zhēng)。

提示：其實(shí)課文還有一個(gè)地方，課文第8小節(jié)，出示：“2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人士.”

體會(huì)從病情惡化到靜靜離開人士堅(jiān)持了很久，而且是靜靜地體會(huì)。讀好。

總結(jié)：艾滋病患者是痛苦的、不幸的，小恩科西就是其中的一位，他一邊承受著艾滋病的危害，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，是多么的不容易啊，所以他是，讀——第三次齊讀課題。

二、那么作為一名小斗士。他不僅僅是在于病魔做斗陣，他還呼吁大家關(guān)愛艾滋病患者。那么他又是如何呼吁關(guān)愛艾滋病人的呢？為什么要呼吁這些內(nèi)容呢？找出相關(guān)的句子讀一讀。

（指名回答）交流出示。

他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國(guó)出席艾滋病研討會(huì)，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。”

a.這段話中，他在向誰(shuí)呼吁？他在呼吁什么？用什么樣的聲音呼吁？找一找關(guān)鍵詞。（世界呼吁）從中體會(huì)到什么？弱小并且勇敢。b、——南非人民做到了嗎？（沒有）全世界人們做到了嗎？（沒有）——因此，恩科西即使聲音很纖弱，他也要不斷向世界呼吁，誰(shuí)能替他再呼吁一下？說出所有艾滋病人的心聲。

師導(dǎo)讀：他還發(fā)出了哪些呼吁？【其余的呼吁可以簡(jiǎn)潔些】。

——他參加南非舉行的國(guó)際艾滋病大會(huì)，并在大會(huì)上發(fā)言。

教師引讀：我希望………他用尚顯稚氣的聲音，向數(shù)千名與會(huì)代表講述了母親被艾滋病奪去生命，而自己也染上了病毒的悲慘遭遇。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子?！彼€說：“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的。”（關(guān)心他人，有愛心，激昂）。

a、他在向誰(shuí)呼吁，他是怎么樣來呼吁的？

b、我們都知道此時(shí)的身體還比較虛弱，在這樣的情況下恩科西仍然堅(jiān)持發(fā)言，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。

從一次次的呼吁中感受恩科西之所以大聲疾呼，是出于對(duì)和自己一樣深受艾滋病折磨的兒童的同情與關(guān)心，急切期待全社會(huì)都來關(guān)愛艾滋病病人。

（2）師引讀：盡管恩科西感覺到生命隨時(shí)可能結(jié)束，但他依然在夢(mèng)想未來。他說：等我長(zhǎng)大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國(guó)演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。

a.自由讀，指名說說：你體會(huì)到了什么？

1、小恩科西對(duì)未來充滿希望。2.他希望自己長(zhǎng)大后能幫助更多的艾滋病患者。

2、你讀出了恩科西還是個(gè)怎樣的孩子？（板書：樂觀向上）。

你是從哪個(gè)詞看出來的？（夢(mèng)想未來）。

b.師：他夢(mèng)想著自己能夠健康長(zhǎng)大，他夢(mèng)想著自己能成為一名艾滋病專家，多么簡(jiǎn)單而美好的夢(mèng)想。誰(shuí)能把他的心聲再讀一讀?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）。

3.師小結(jié)：恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他不是悲觀消沉。面對(duì)可怕的艾滋病，他一邊與病魔（頑強(qiáng)斗爭(zhēng)），一邊（關(guān)心患者），在生命隨時(shí)都可能結(jié)束的情況下他還在（夢(mèng)想未來），他不愧是勇敢的（小斗士）。他是當(dāng)之無愧的……。

所以一位12歲的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。讓我們齊讀這兩句話：

聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南感嘆：人類與艾滋病斗爭(zhēng)失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>

南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍粋€(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣。”

一方面讓學(xué)生了解寫法上的前后呼應(yīng)，另外在內(nèi)容上知道作者引用名人的話更具代表性，更有說服了，這樣也在側(cè)面烘托出“他是艾滋病小斗士”的原因，更能突出他的偉大一生。

總結(jié)：恩科西如此熱愛生活，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，關(guān)心患者，令人感動(dòng)?？墒遣∧Ю淇釤o情。（《再見警察》音樂起）2001年6月1日，正當(dāng)全世界的兒童歡慶自己節(jié)日的時(shí)刻，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。下面讓我們?cè)僖黄鹕钋榫拺芽删吹男《肥俊?/p>

（師引讀：）南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！?/p>

（師引讀：）聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南感嘆：人類與艾滋病斗爭(zhēng)失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>

最后總結(jié)：人類面臨的天災(zāi)越來越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強(qiáng)不屈，給所有的患者做出榜樣。在生活的道路上，我們可能會(huì)遇到許多意想不到的挫折或打擊，假如生活真的欺騙了你，請(qǐng)你不要悲觀消沉，而要像恩科西一樣坦然面對(duì)，熱愛生活，做一名勇敢的斗士。再談學(xué)習(xí)了這兩節(jié)課我們有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容上和寫法上去說，內(nèi)容上：（頑強(qiáng)抗?fàn)帲鋹凵?，熱愛生活，?duì)自己，對(duì)生活充滿信心。）（同情、幫助、尊重遇到“災(zāi)難”敵人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。）。

寫法上：前后呼應(yīng)正面?zhèn)让妗?/p>

四、課后作業(yè)。

1.以“從小恩科西身上，我學(xué)到了……”為題寫一段話。

2.推薦閱讀：黎家明《最后的宣戰(zhàn)》。

五、板書設(shè)計(jì)：（板書主要以文章的脈絡(luò)呈現(xiàn)，以便幫助孩子們更好地理清條理，揣摩文章的表達(dá)順序。）。

可怕？隨時(shí)死亡（正面+側(cè)面）。

會(huì)傳染。

小斗士？與病魔作斗爭(zhēng)堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

關(guān)心患病兒童樂觀向上。

艾滋病小斗士課文篇十二

學(xué)習(xí)《艾滋病小斗士》這篇課文，我深受感動(dòng)心情久久不能平靜，課文講了一位南非黑人，恩科西面對(duì)可怕的艾滋病坦然面對(duì)生活，一邊頑強(qiáng)的與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣的患有艾滋病的感人事跡。

和恩科西相比，我比他幸福多了我可以堂堂正正，安安心心的來到學(xué)校學(xué)習(xí)，而恩科西呢，他不能，他患有艾滋病，學(xué)校的老師，學(xué)生，家長(zhǎng)，都拒絕他，就連還沒進(jìn)校門就被拒之門外。

我可以從小就在媽媽的懷里享受天倫之樂，可是他不能，他一出生母親就被愛滋病病魔奪去了生命，讓小恩科西都不知道母愛是什么。自己的母親究竟長(zhǎng)什么樣子，他真是太不幸了！

和恩科西面對(duì)災(zāi)難的勇氣相比，我和他差的太遠(yuǎn)了。

有一次，我眼上長(zhǎng)了一個(gè)小白點(diǎn)，眼睛腫得很大。過了幾天眼睛一眨就疼。我害怕極了，連飯也不吃，急忙催媽媽趕快去醫(yī)院帶我看病。知道啊這個(gè)小白臉消失之后走到風(fēng)波才消失了我和恩科西相比，我差太遠(yuǎn)了，我眼睛上找了個(gè)小白點(diǎn)就特別害怕，可恩科西呢？他不是他有絕癥艾滋病，都坦然面對(duì)生活，靖宇這個(gè)死亡率極高的病癥，想著抗?fàn)帯Ｋ谂c病魔決斗其中，還在幫助和他一樣身懷艾滋病的兒童。我真是太敬佩他了。

片頭完這篇課文我明白了，如果遇到天災(zāi)或挫折，我要坦然面對(duì)，一邊與困難做斗爭(zhēng)，一邊幫助別人，向恩科西學(xué)習(xí)。

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艾滋病小斗士課文篇十三

五、二。

新

1

邢杰。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.學(xué)會(huì)抓住課文詞句，品味課文內(nèi)容，體會(huì)人物形象。

4.通過學(xué)習(xí)本文，能科學(xué)的認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.學(xué)會(huì)抓住課文詞句，品味課文內(nèi)容，體會(huì)人物形象。

課件。

一、談話導(dǎo)入。

6月1日是兒童節(jié)，大家在這一天有哪些難忘的回憶或感受?

在2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時(shí)刻，一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了。他的死引起了世界上許多人的關(guān)注。兩個(gè)在世界上享有很高聲譽(yù)，具有重要影響力的大人物也給予了很高的評(píng)價(jià)”。

（課件出示語(yǔ)段）。

讀了這些話，你有哪些疑問？

二、初讀課文。

請(qǐng)大家自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；讀完后把自己在課前預(yù)習(xí)中做好的批注進(jìn)行再次修改完善。

三、精讀課文2-4自然段。

1.默讀課文2-4自然段，了解恩科西有怎樣的不幸遭遇？”

課件出示學(xué)習(xí)方法：“1.通讀2-4自然段，了解恩科西的不幸遭遇，用自己的話歸納。2.畫出自己體會(huì)比較深的詞語(yǔ)或句子，或結(jié)合課文，或聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3.對(duì)自己已做好的批注進(jìn)行補(bǔ)充完善?！?/p>

2.指導(dǎo)集體交流。

四、精讀課文5-7自然段。

1.默讀課文第5-6自然段，體會(huì)恩科西是怎樣坦然面對(duì)生活，與病魔作斗爭(zhēng)的。

2.指導(dǎo)交流。

五、了解“紅絲帶”行動(dòng)。

1.介紹“紅絲帶”的含義。

2.指導(dǎo)學(xué)生了解艾滋病的發(fā)病率。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。

六、拓展。

1.抄寫背誦兩位領(lǐng)導(dǎo)人所說的話。

2.學(xué)完課文后，把你的感受寫下來。

學(xué)生回憶過節(jié)情景。談?wù)勛约旱慕?jīng)歷或感受。

學(xué)生齊讀。

學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生按要求讀課文，修改、完善批注。

學(xué)生根據(jù)要求和方法讀課文，思考問題?？梢宰詫W(xué)，可以與他人邊學(xué)邊討論。

學(xué)生默讀課文，用自己的方法做標(biāo)注。

學(xué)生介紹關(guān)于艾滋病的資料。

天災(zāi)??????????????????與病魔作斗爭(zhēng)。

失去母親??????????????關(guān)心其他患病兒童。

受到歧視、打擊????????夢(mèng)想未來。

學(xué)生在集體的閱讀交流中，各抒己見，互相補(bǔ)充，學(xué)生發(fā)言或概括簡(jiǎn)練，或具體豐富，或冷靜析理，或激情抒發(fā)。學(xué)生的智慧在互相的交流碰撞中，不斷生成。隨著交流的進(jìn)行，學(xué)生對(duì)課文的感悟也不斷的升華。最后，恩科西的小斗士形象已經(jīng)深深印在學(xué)生心底，恩科西的樂觀、不屈服的精神已經(jīng)深入學(xué)生內(nèi)心。學(xué)到最后，讓學(xué)生在回顧思考“為什么稱恩科西是‘艾滋病小斗士’？”時(shí)，學(xué)生都紛紛條理清晰的表達(dá)出了自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)緊緊圍繞課文中心，卻又各有千秋，各有自己的看法。這正是我想要達(dá)到的結(jié)果：學(xué)生能形成自己的獨(dú)特感悟，將課文內(nèi)容和情感內(nèi)化為自己的東西。我想，長(zhǎng)久以來，一直倡導(dǎo)學(xué)生讀自己的書，悟自己的理，一直指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書，學(xué)習(xí)品味文章的方法，從一次次學(xué)生的發(fā)言中，感受到了學(xué)生在慢慢的成長(zhǎng)著。

艾滋病小斗士課文篇十四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3.默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

4.通過學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”?

2.通過學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

三、教具準(zhǔn)備。

多媒體。

四、教學(xué)過程。

〈一〉導(dǎo)入新課：

1.師：同學(xué)們，什么叫斗士?

2.生：勇敢面對(duì)困難的勇士。

3.師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢?就更偉大了。

看到這個(gè)題目，你有哪些疑問?

5.學(xué)生自由回答。

6.師：好，下面就讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

〈二〉、檢查預(yù)習(xí)：

出示生詞，讀一讀。

〈三〉、初讀課文，整體感知。

1.自讀并思考：根據(jù)所給的詞語(yǔ)提示，說一說這篇課文主要講了什么?(“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一邊……一邊……”)。

2.學(xué)生自由發(fā)言。(主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對(duì)生活，頑強(qiáng)與病魔做斗爭(zhēng)，并且關(guān)心其他艾滋病患者的故事。)。

〈四〉細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。

(一)細(xì)讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”

1.出示圖片：請(qǐng)大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片。這些患病的兒童是什么樣子的呢?請(qǐng)你簡(jiǎn)要地描繪一下。

2.師：你們了解艾滋病嗎?誰(shuí)來說一說?(獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對(duì)威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質(zhì)狀態(tài)，從而導(dǎo)致死亡。)。

3.所以說，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢?自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關(guān)的語(yǔ)句。并說一說你的感受。

4.學(xué)生自讀并思考。

5.討論交流：

(1)“不久母親又被艾滋病奪去了生命”

(2)“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日?！?/p>

(3)“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡?！?/p>

(當(dāng)學(xué)生找到此句時(shí)，教師出示這句，并發(fā)問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢?并說說從中你悟出了什么?“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅(jiān)定。另一方面說明他能活這么長(zhǎng)時(shí)間出乎大家的意料。“挺”是什么意思?用“堅(jiān)持”，“撐著”這些詞換它好嗎?為什么?從這個(gè)詞你能看出他是一個(gè)怎樣的孩子?)。

(4)“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波?！?/p>

(教師導(dǎo)問：“軒然大波”是什么意思?比喻大糾紛。)。

當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)?(學(xué)生想象一下，說一說)。

當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)?(學(xué)生想象一下，說一說)。

當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時(shí)候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長(zhǎng)，他們又是什么態(tài)度?(學(xué)生想象一下，說一說)。

(二)細(xì)讀第5，6，7自然段，感悟“抗?fàn)帯?/p>

討論交流。

1.出席艾滋病研討會(huì)，不斷呼吁。

出示第五自然段。

讀讀這段話，想一想應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵的詞語(yǔ)?并說一說從中你悟出了什么?

教師抓住“纖弱”這個(gè)詞語(yǔ)，深入發(fā)問：從中你知道了什么?身體虛弱。已經(jīng)不行了。教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么?他又是如何做的呢?讓我們一起有感情地讀一讀這句話。

2.那么，第二件事是什么?(出席2000年的艾滋病大會(huì)。)。

師：那么，此時(shí)已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的?出示圖片，聯(lián)系全文，大家描繪一下。

師：是啊，我們都很清楚，此時(shí)的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅(jiān)持發(fā)言。那么，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。此時(shí)此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠(yuǎn)只有別人。從中，我們可以看出他還是一個(gè)怎樣的孩子?(關(guān)心他人。有愛心。)的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。所以，“震撼了參加會(huì)議的各國(guó)代表的心靈?！?/p>

學(xué)生：思考、自由發(fā)言。

教師小結(jié)：是啊，小恩科西頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)?，令人感?dòng)。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會(huì)抗?fàn)?。這抗?fàn)幤鋵?shí)在喚醒人們，應(yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。

3.對(duì)未來充滿希望。

師：從中你可以悟出什么?(1。小恩科西對(duì)未來充滿希望。2。他希望自己長(zhǎng)大后能幫助更多的艾滋病患者)。

過渡語(yǔ)：恩科西如此熱愛生活。頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，令人感動(dòng)。可是艾滋病冷酷無情。恩科西的病情開始——(學(xué)生齊讀第8自然段)。

(三)學(xué)習(xí)第8，9自然段，感悟“關(guān)注”

1.教師導(dǎo)讀第8自然段：2001年初，恩科西的病情——(學(xué)生讀)6月1日那天，被艾滋病——(學(xué)生讀)。

2.讀了這段話，你的體會(huì)是什么?

3.他的死，引起了許多人的關(guān)注。聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南是怎么說的?南非前總統(tǒng)曼德拉呢?請(qǐng)大家抓住有感情地讀一讀。

(安南：感嘆。曼德拉：痛切)。

〈五〉、總結(jié)全文，升華主題。

1.同學(xué)們，恩科西面對(duì)著巨大的不幸，他不僅頑強(qiáng)抗?fàn)?、自?qiáng)不息，而且關(guān)心和他一樣不幸的患者。為所有人做出了榜樣。是一名真正的斗士。

2.那么，做為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨過挫折和失敗。那么我們應(yīng)該如何面對(duì)呢?請(qǐng)用“不是……而是……”練說。

(例：面對(duì)挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對(duì)，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災(zāi)”的人)。