教案的編制需要綜合運用多種教學資源，如教科書、教具、多媒體等，以提高教學的效果。教案的編寫應當注重知識結構的清晰和邏輯性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些編寫教案的靈感和參考。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇一

1、初步了解預防感冒的方法。

2、了解感冒的癥狀，明白感冒后身體不舒服要及時告訴大人。

3、明白感冒了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

1、自拍錄像小片段。

2、小叮當手偶一個。

3、小叮當音樂。

4、預防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)。

1、設置情景――引發(fā)興趣，導入活動。

出示小叮當手偶:“這天我給小朋友請來了一位小客人，小朋友看看他是誰”小叮當:“大家好!我是小叮當，這天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)，我怎樣了我不能給大家表演節(jié)目了，小朋友再見!”

2、組織討論了解感冒的癥狀及原因。

問題一、你們感冒過嗎感冒了會有什么感覺。

教師總結:鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒，當身體不舒服的時候要及時告訴大人。

問題二:小叮當怎樣了為什么會感冒。

教師總結:穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

3、觀看錄像小片段――滲透情感，懂得不怕打針吃藥。

討論:小叮當到哪里去了他打針的時候哭了沒有小朋友打針的時候是怎樣做的。

教師小結:小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。

4、結合圖片展開討論――初步了解預防感冒的方法。

(1)討論:小朋友想一想，怎樣樣就不感冒了。

隨著小叮當的音樂與幼兒一齊外出鍛煉身體。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇二

找出一個你認為它是在睡覺的動物，然后和好朋友看一看、講一講。

2.幼兒操作卡片，教師引導提問。

（1）你找到哪個動物在睡覺？

（2）你從哪里看出它在睡覺呢？

二、看圖片講述。

1.教師：小朋友剛才找了好多睡覺的動物，講得真好。

2.提問：誰講給大家聽聽你找到哪個動物在睡覺？為什么你認為它在睡覺？

（邊講邊出示大圖片）。

3.課件演示，教師總結：

小朋友真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的。

蝙蝠倒掛在樹上睡覺。蛇盤著身體睡覺。它們和我們人類睡眠姿勢不一樣。

三、拓展豐富。

（幼兒討論、講解）。

2.課件演示--蠶寶寶、魚。

（1）提問：它們是誰？猜猜它們是怎樣睡覺的？

（2）觀看課件：蠶寶寶抬著頭睡覺；魚兒停在水中睡覺。

讓幼兒也學它們做做動作。

四、游戲鞏固。

1、教師：今天，我們有這么多小動物來一起做個游戲《它們睡著了》。

我叫一個小動物名字，大家趕快學它們睡覺姿勢，看看誰做得快做得好。

2、結束：自然界有好多動物有奇妙的睡覺姿勢，你們回去看看電視、看看書以后再來講給大家聽吧！

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇三

1、知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。

2、在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。

3、體驗合作游戲的樂趣。

1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲。

2、玩具若干（幼兒人數一半）。

1、活動導入：

2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。

請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。

3、老師講述故事：小鳥找家。

老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題：

（1）誰幫助了小鳥？

（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？

（3）月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？

（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？

4、引導幼兒討論小朋友之間應怎么樣互相關心、互相幫助。

師：小朋友之間需要關心和幫助嗎？什么時候？

師：你是怎么關心別人的？別人又是怎么關心你的？

5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。

老師發(fā)玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的'幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應該互相幫助。

活動中還增加了表演故事情節(jié)。

這個活動采用了講故事形式，故事新穎動人，孩子很有興趣，在活動過程中幼兒的積極性很高，積極主動地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導不夠，幼兒沒有進入游戲情境，沒有體驗到游戲的樂趣。同時，教師在設計角色游戲時，把頭飾給幼兒戴上，應該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進入原預設情境。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇四

1、聽故事，理解故事內容，在理解故事的基礎上，了解水可以變化。

2、樂于動手探究水的變化，了解水的三態(tài)變化的過程。

1、水的兩種形態(tài)：一杯水、一個冰花或冰塊(預先做好)。

2、酒精燈一個、鐵皮一塊。

1、導入。

出示一杯水，引起幼兒的注意。

師：老師今天請來一位朋友，他有一個小故事要與大家分享，你們認得他是誰么?

2、聽一聽、講一講。

完整欣賞故事《會變的水》。

關鍵提問：小池塘里的水變成了什么?小池塘里的水為什么會變?

小結：原來不同的季節(jié)小池塘里的水有了不同的`變化。夏天變成了水蒸氣，冬天變成了冰。

3、玩一玩、說一說。

l師出示提前做好的冰花(冰塊)給幼兒玩，讓幼兒體驗冰化成水的過程。

師：老師今天也帶來了不同的水，我們一起來玩一玩，看看冰塊變成了什么?

小結：原來冰塊變成了水。

l師演示水滴蒸發(fā)的過程。

師：我們一起來看一看，這一滴水燒了以后變成什么樣子了?

小結：原來水因為火燒了以后變熱，就變成了水蒸氣，到空氣中去了。

幼兒在家中嘗試讓水在三態(tài)之間發(fā)生變化，進一步了解水三態(tài)之下的特性。

附故事：會變的水。

風對小池塘里的水說：“你看見我嗎?”

水說：“看不見，可是，當樹枝搖、旗幟飄、天空呼呼叫的時候，我知道你來了。不過有時候你也看不見我，因為我會變?！?/p>

風笑笑說：“我不信!”

夏天，太陽曬著，曬著，小池塘里的水不見了。

到了秋天，風來問水：“夏天你到哪里去了?”

水說：“我變成水蒸氣，升到天空去了?！?/p>

冬天，北風吹著，吹著，小池塘里的水又不見了。

到了春天，風又來問水：“冬天你到哪里去了?”

水說：“我在池塘里結成冰啦了?！?/p>

風說：“啊!你真的會變!”

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇五

1、創(chuàng)設情境，在理解兒歌內容的基礎上，初步學會兒歌。

2、根據自己的日常生活經驗，嘗試更換原來的一些詞。

教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

學會兒歌。

根據日常生活經驗，嘗試更換原來的一些詞。

1、觀察圖片，講述內容：

--"真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？"。

教師朗誦兒歌，然后請幼兒說說聽到了什么。

2、創(chuàng)設情境，表演兒歌：

--"誰來當小熊嘟嘟？"。

（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）。

（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。

3、幼兒仿編：

--"還可以請小熊嘟嘟吃什么呢？"。

請幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內容總結。

幼兒將自己的仿編內容進行表演。

附：兒歌（不挑食）。

給米飯，吃。

給青菜，吃。

給雞蛋，給魚，

都吃，都吃。

為了長好身體，

小熊一點兒不挑食。

幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達的，也不是靠一日之功，要循序漸進，用行動來證明。所以我們在每次用餐前，就讓幼兒復習兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點一點吃，爭取一天進步一點點。通過家校路路通告知家長，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學到健康知識，明白不同的食物有不同的營養(yǎng)，懂得挑食對身體不好，并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習慣。第2篇、小班語言公開課捉迷藏教案反思活動目標：在情景中幼兒運用已有的經驗大膽的講述春天的變化，體驗捉迷藏游戲的快樂。

一、導入。

1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們去花園里走一走，看一看。（組織幼兒進入場景）。

二、多媒體觀看。

1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會是誰在打呼嚕呢？

2、引導幼兒用自己的語言叫醒小動物。

4、尋找小動物，感受方位詞。

三、游戲《捉迷藏》。

1、小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學學小動物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。

2、游戲：捉迷藏3組織幼兒進入教室。

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇六

孩子們對玩陶泥非常感興趣，通過自己動手制作，能鍛煉幼兒的手眼協調能力，亦能提高幼兒的動手能力。“麻花”是一種食物，是幼兒所熟悉的，感興趣的物體形象，來源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已掌握了制作“長長的`面條”，因此根據小班幼兒的陶泥表現的特點設計了本次教學活動。目的是通過“麻花”這一陶泥教學活動，讓幼兒在輕松的活動氛圍中掌握用搓泥、分泥的技能來擰麻花。

1、學習用搓泥、分泥的技能來擰麻花。

2、鍛煉幼兒的手眼協調能力，提高幼兒的動手能力。

3、培養(yǎng)幼兒對陶泥活動做麻花的興趣。

學習用搓泥、分泥的技能來擰麻花。

能獨立制作“麻花”。

活動前已進行過搓長條練習、陶泥、水、抹布、麻花圖片。

一、教師出示麻花圖片，引導幼兒觀察麻花的形狀。

1、麻花的形狀。

師：小朋友你們看，圖片上食物你們認識嗎？（麻花）它是什么形狀的呀？你們吃過嗎？

2、麻花是怎么制作出來的。

師：誰來說說你吃到過的麻花它是怎么樣制作出來的？

教師小結：在我們平時吃的麻花是用面粉制作出來的，把它進行發(fā)酵然后進行搓條編成一個長條在表面撒點麻子最后經過油炸。

二、引導幼兒討論擰麻花的方法。

1、出示陶泥作品“麻花”

師：那老師手上的“麻花”是怎么做出來的呀？

三、“麻花”制作介紹。

我們先把陶泥分成兩塊，然后兩塊都搓成長條形狀，再把兩個長條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個不同的方向轉動，就擰成了麻花。

四、幼兒學擰麻花，教師進行指導。

1、幫助能力較弱的幼兒學習和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。

2、提醒幼兒陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清潔衛(wèi)生。

幼兒“麻花”展示。比一比誰的麻花擰的像、擰的好。

今天的活動，在幼兒自己動手制作時，我像往常一樣對孩子們提出了制作要求，并強調了自己做自己的，不許七嘴八舌。但是在活動中，我似乎聽到有孩子在說話，正當我要開口批評的時候，我聽到他在說：“你看，我做的麻花還帶芝麻的呢。”同組的孩子聽到他說的話也都急著要這樣操作。反思自己剛剛的行為，是不是對幼兒的課堂常規(guī)教育太過于嚴厲，差點扼殺了孩子的想象力以及與他人交流的能力。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇七

1、復習4以內的手口一致點數，并學習手口一致點數5以內的數。

2、能手口一致的點數5以內的數，并按點子數量匹配同樣多的物體。

3、體驗利用數學知識幫助他人的快樂情感。

教學ppt。

數學操作材料。

讓幼兒掌握手口一致的點數5以內的數，并按點子數量匹配同樣多的物體。

一、歌唱《春天》導入，復習手口一致點數4以內的數。

1、師：現在是什么季節(jié)呀？春天到了，我們一起唱著歌到草地上去郊游吧。

2、師：看！草地上有什么？（小花、大樹和小鳥）。

3、師：草地上有幾朵小花呢？請個別幼兒回答，然后教師帶著幼兒一起數一數。

4、師：有幾棵大樹？誰來數一數？

5、師：有幾只小鳥呢？我們一起來數一數。

二、學習手口一致點數五以內的數。

1、春天的景色真漂亮，小動物們也到草地上來玩耍了，看誰來了？（小兔子）。

師：有幾只小兔子呢？用幾個點來表示？（一只兔子用一個點來表示）。

2、哪個小動物也來草地上了呢？（小豬）有幾只？用幾個點來表示？（兩只小豬用兩個點來表示）。

3、又來了誰？（小獅子）誰來數一數？用幾個點表示？請小朋友到黑板上畫一畫。

4、還有誰來了？（小馬）誰來數一數？用幾個點表示？誰到黑板上來畫一畫。

5、最后誰也來了？（小貓）一共來了幾只小貓？誰來數一數。我們一起來數數看。五只小貓用幾個點表示？誰來畫一畫。

三、按點子數量匹配同樣多的動物。

2、一個點子表示一個座位，那么這輛車有幾個座位呢？

3、師：這輛車應該讓誰坐？

4、師：這輛車應該讓誰坐？，為什么?

5、師：這輛車給誰做？為什么?

6、師：最后這輛車哪個小動物做？為什么？

四、幼兒操作材料，教師巡回指導。

2、這個車廂上有幾個點子？讓哪個小動物坐？為什么？我們把小猴子貼紙撕下來貼在一個點子的車廂上。那么小兔子應該做哪個車廂呢？還有小狗、小雞、小鴨子應該做哪個車廂呢？請你回到座位上貼一貼，貼好以后可以給客人老師看一看，你們貼的對不對。

3、幼兒進行材料操作，教師巡回指導。

五、評講操作。

教師帶著幼兒一起貼一貼，貼錯的請幼兒改正。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇八

2、看現場展示，鼓勵家長參與到游戲中，體驗親子同游戲的樂趣。

指導家長完成"接球器"的制作。

課件、大的飲料瓶一個、乒乓球一個、剪刀一把、彩色即時貼。

提問法、觀察法教學過程：

1、談話導入"你認為這個飲料瓶會做成哪種體育器械？"。

2、看課件展示：

（1）制作步驟。

（2）注意事項。

（3）發(fā)展內容。

3、親子共制作教師巡回指導，提醒注意安全。

4、親子共樂家長幼兒共同游戲，感受不一樣的樂趣。

5、自然結束作業(yè)：

裝飾接球器，和孩子創(chuàng)造更多關于接球器的玩法前期情況：

班級活動器械較少，滿足不了孩子的活動需求，本次課程的實施既能解決這一問題又遵循了《指南》中提出的"為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的材料開展活動"這一理念，所以設計本次家長課程。

活動氛圍熱烈而溫馨，家長積極參與，特別是有幾位上年紀的爺爺奶奶也投入到活動中，他們非常認真，是我們年輕父母學習的榜樣。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇九

1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現魚的動態(tài)特征。

2.體驗制作小魚帶來的樂趣。

能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現魚的動態(tài)特征。

表現魚的動態(tài)特征。

陶泥、操作工具等。

師：小朋友們，你們看到過海底世界嗎?里面的魚成什么樣子的呀?(大膽用語言表述自己看到的魚的外部特征及它們在水中的動態(tài)特征)。

1.你們也想來制作一條小魚嗎?

2.教師示范制作可愛的魚。

師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最后貼上眼睛。

3.你準備做一條什么魚呢?

4.幼兒動手操作，制作小魚。

教師指導個別操作困難的幼兒。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇十

1、進一步鞏固搓圓、壓扁、連接等技能。

2、組合表現花朵造型，并運用添畫的方法豐富作品。

3、能大膽創(chuàng)作，進一步提高動手能力。

1、組織幼兒參觀幼兒同里結構清晰的花朵。

2、花朵圖片多幅，白紙、水彩筆。

3、陶泥人手一份。

1、出示花朵圖片，引起幼兒興趣。

(l)教師出示圖片，引導幼兒觀察花朵的形狀。(幼兒講述)。

(2)教師畫出花朵的輪廓，讓幼兒了解花瓣的形狀及組合。

2、集體探索，學習制作花朵。

(1)教師：我們可以用陶泥做出一朵漂亮的花。想想，我們可以怎么做?(幼兒講述)。

(2)教師對幼兒的想法給予肯定，同時介紹花朵的制作方法：用搓圓、壓扁的方法組合成一朵花。

幼兒已經有了搓圓、壓扁的經驗，因此教師可以先給幼兒仔細思考的空間和余地，鼓勵他們勇于思考、大膽想象。

(3)教師示范、講解，提醒幼兒注意圓泥片之間的連接并進行添畫。

3、幼兒制作。

(1)引導幼兒用泥球、泥片在白紙上制作花朵，注意花瓣之間的連接。

(2)用水彩筆添畫出花朵的莖、葉子、小草等，注意畫面的布局。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇十一

1、知道自己是人，不同于周圍物品。

提問：我們會做些什么？小椅子會嗎？我們會不會笑？小皮球會嗎？為什么他們不會？

小結：我們大家都是人，會說話、會哭、會笑、會做事，還會做許多動作。

2、感知自己與他人的區(qū)別。

（1）找找自己與別人相同的地方。

師：我們都是人，我們互相找找看，自己有別人也有的東西。

如：我有眼睛，你有眼睛，他也有眼睛。

（2）找找自己與別人不同的地方。

師：我們有這么多相同的地方，但是，小紅是小明嗎？為什么？我們和別人有什么不同？（引導幼兒說出身高、長相、愛好、服飾等方面）。

教師小結。

3、復習歌曲《我是人》。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇十二

1、初步探索繞障礙物運球，發(fā)展走、跑動作的協調性。

2、體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。

足球人手一個、大中小個5個、球門。

1、熱身活動：聽音樂利用足球進循環(huán)練習：繞球跑——單腳跳球——觸摸球——助跑跨球。

2、基本活動：

(1)、增加障礙物，探索饒過障礙物運球的方法;幼兒分散探索;請個別幼兒示范各種運球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習，請個別幼兒表演。

(2)、活動討論：練習中，怎樣繞障礙運球才能又快又好。

3、區(qū)域活動：

(1)運球射門。

(2)繞圈運球射門。

(3)運球繞過小樹林和土坡。

(4)掂球。

(5)2—5人互相運球。

4、放松活動：幼兒和教師在輕松的音樂聲放松身體。

場地設置中，球和圈擺放的距離有遠有近。圈有大有小。每個區(qū)域有標記，幼兒每次玩過后可取下一個貼在身上。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇十三

1、在游戲中，幼兒初步學會后退爬的基本技能。

2、培養(yǎng)幼兒動作的協調性、靈活性，能體驗活動帶來的快樂。

1、紅、黃顏色的花，大灰狼頭飾。

2、音樂。

一、導入活動。

請小朋友找一個空地學一學小烏龜的樣子，教師鼓勵學得認真、學得像的小朋友。

2、教師：小烏龜為什么要把頭、尾巴和腳縮到貝殼里呀？

小結：小烏龜真能干，會用伸縮的本領來保護自己。

二、聽信號爬。

1、小烏龜還有什么本領？

2、你們能學小烏龜聽信號爬嗎？

（教師帶領幼兒一起聽信號爬）。

三、幼兒嘗試各種爬的方法。

我們一起來試一試，看誰最愛動腦筋，爬的`方法和別人不一樣。

（放音樂，幼兒自由地爬）。

2、教師：老師發(fā)現有一位小朋友是這樣爬的，我們也來試一試，好嗎？

（請會向后退爬的幼兒示范）。

3、幼兒討論：你覺得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣？

4、幼兒再試一試后退爬。

小結：臉朝前面，一步一步向后退著爬，這就叫著后退爬。

5、教師：小朋友向后爬地非常棒！老師也想和你們一起練練這個本領。

（幼兒集體練習）。

四、練習后退爬。

1、游戲：比比誰的本領大。

你就像小烏龜一樣用伸縮的本領保護自己；

當老師后退爬時，你們就向前爬來抓我，看看是你們的本領大，還是老師的本領大？

我們比一比吧。

2、游戲：看標志爬。

游戲規(guī)則：這兒有兩朵什么顏色的花？當你看到紅花時，就必須向前爬；

當你看到黃花時，就必須后退爬，看誰先到終點拿到小兔娃娃，誰就是冠軍。

五、放松活動。

小結：后退爬也是小動物用來保護自己的一種辦法。

2、大灰狼來抓小烏龜了，大家趕快把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來，不讓大灰狼抓著。

3、播放音樂，教師和幼兒進行游戲。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇十四

1、引導幼兒正確感知5以內的數量，學習把實物與圖片對應歸放在一起。

2、樂意參與活動，能大膽地用語言講述，體驗分享禮物的快樂心情。

活動準備：自備各種禮物，相應的實物卡片、數卡。

1、情景導入，表述禮物。

（1）王老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物？

（分給小朋友，引導幼兒有禮貌地說“謝謝！”）。

（2）和旁邊的寶寶說一說，你拿到的是什么禮物？是什么樣子的？

（鼓勵幼兒大膽完整表達禮物名稱、顏色、形狀等，并能正確使用量詞：根、盒、瓶、包等）。

2、按圖歸放，感知數量。

過渡：王老師給寶寶們帶來了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥（一一出示圖片），那每一樣禮物有多少呢？（建議幼兒按圖片來歸放禮物，以便數清楚有多少。）。

（1）請寶寶們按照圖片把手中的禮物歸放在一起。

（2）一起來數一數、說一說，每樣禮物有多少。

（感知禮物的數量，大膽說出每樣禮物的總數：一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個馬蹄酥，老師送上相應的數卡。）。

3、分享禮物，體驗快樂。

（1）寶寶們喜歡這些禮物嗎？好，我們先來分享我們江陰的特產——馬蹄酥，其余的禮物呢，我們帶到教室里去分享。

（2）什么叫分享？（有好東西大家一起吃，有玩具、圖書大家一起玩一起看等。）。

（3）這么多人怎么吃圓溜溜的馬蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，變成許多一小塊。）。

（4）分享馬蹄酥。（鼓勵幼兒兩人合作：一人端馬蹄酥，一人戴著一次性手套發(fā)給客人老師品嘗，并說一句話：請吃江陰特產——馬蹄酥。）。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇十五

1．初步學習在兩個大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。

2．學習用大和小說一句話。

3．體驗給貓喂魚的樂趣。

1．大小貓圖片、大小魚、大小雪花片。

2．大小籃子、大小盤子。

1．圖片導入，引出主題。

（1）師：“今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片）“我們一起同動物客人打個招呼吧！”

（3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子：“紅色的是大貓、綠色的是小貓?！?/p>

（4）師：“我們一起大聲的說一遍吧！”再請幼兒大聲的說。

2．通過游戲，認識大和小。

（1）師：“小朋友們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人準備好玩的玩具呢！”

（2）師：“這是什么？這兩個雪花片有什么不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導幼兒完整說：“大雪花片、小雪花片。”

（3）師：大方形和小方形要來做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？教師將兩個方形藏于身后，說一句“變變變，什么出來了？”然后伸出一只手讓幼兒說是什么形狀出來了，游戲兩次。

（4）教師給每個幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過程中教師說“請你說一說、比一比，哪個是大雪花片，哪個是小雪花片?！?/p>

（5）游戲“方形變變變”。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏于身后，當老師說變變變，小雪花片出來了，幼兒就把小雪花片舉起來。當老師說變變變，大雪花片出來了，幼兒就將大雪花片舉起來。游戲數遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

（6）師：這個游戲好玩嗎？大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應該玩哪一個雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個呢？”

（7）小結：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。

3．給貓客人喂魚吃。

（2）師出示一大一小兩條魚。

師：“這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚？”“我們一起大聲的說一遍吧！”

（3）幼兒操作，教師觀察。

師：下面，我們就給貓客人喂魚吧！一邊喂魚一邊說“大貓請吃魚，小貓請吃小魚”

（4）貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢！

4．遷移提升經驗。

（1）師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！

（2）教師作適當的暗示，大小手、大小腳，引導幼兒觀察桌子上的東西發(fā)現大和小。

打電話。

活動目標：

1、通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

2、使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

活動準備：玩具電話機一部，小娃娃手偶兩個。

活動過程：

（一）。通過情景表演，引起幼兒興趣。

2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。

一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點，然后她就給點點打了個電話。

豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？

點點：哎哎哎，我是點點啊。

豆豆：點點，點點，你在干什么呢？

點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！

（二）。教師教唱歌曲。

1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。

2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。

4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。

（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。

（四）活動延伸：

將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

社會：好吃的湯圓。

活動目標：

1、了解元宵節(jié)的來歷，增進幼兒與家庭和教師的情感。

2．愿意品嘗各種各樣的湯圓。

活動準備：邀請家長。自帶各種湯圓。

活動過程：

1．教師以猜迷語的方式引導幼兒和家長進入活動。

2．師：這些湯圓長得什么樣子？注意看看湯圓里面有什么？

幼兒：這里面有黑色的東西。

幼兒：我看見湯圓里面有花生米。

幼兒：里面還有紅色的豆子。

幼兒：我愛吃青菜，我想用白菜做湯圓。

幼兒：我愛吃肯德基，我用肯德基做湯圓。

4．師：今天，小朋友帶來好多湯圓，請誰來幫助我們煮湯圓？

孩子們說出今天來參加親子活動的家人稱呼，例：爸爸、媽媽、姥姥、爺爺、姑姑、小姨有些小朋友還知道他們是誰家的親人。進一步豐富幼兒對家庭人員稱呼的經驗。

5．師：孩子們今天你家人誰沒有來？他們沒有吃到湯圓該怎么辦？

幼兒：我爸爸上班，我把花生湯圓送給爸爸吃，他最愛吃花生。

幼兒：公公、婆婆在湖南，我要坐火車送給他們吃。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇十六

2培養(yǎng)幼兒通過探索判斷事物特征的能力。

自備教具：圓形、三角形和正方形的作業(yè)紙：

情境創(chuàng)設：圓形、三角形和正方形的土地、紅、黃、藍三色小花若干，每組一個小筐。

貝貝羊寶寶兔嘟嘟牛教具、

一、出示動物形象，引起幼兒的興趣。

“勤勞的貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛三個好朋友要種花，他們每人都有一塊地，看，這是貝貝羊的，這是寶寶兔的，這是嘟嘟牛的（依次出示），你們看，他們的土地的形狀一樣的，都是什么形狀”（圓形、三角形和正方形）。

“貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛開始種花了，給花施肥、澆水，沒過幾天小花就長出來了，看看，貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛的地里都長出了什么顏色的花”（紅、黃、藍色）。

二、幼兒操作，進行顏色辨識。

“我們也一起和它們一起種花吧。

發(fā)給幼兒每人一張作業(yè)紙”（聽老師的要求開始“種花”）。

如：三角形里種紅色的花（幼兒在小筐里找到紅色的小花，貼在三角形里）。

三、請幼兒完成書上的評價練習。

請幼兒翻開書第14頁，觀察書中都有什么顏色的圖形，紅框里有什么圖形，紅框旁邊是什么形狀，什么顏色？他們兩個放在一起會是什么樣的？（以同樣方式討論下面兩組圖）。

人手一份幾個圖形泡棉，取出紅框和藍色三角形，嘗試操作第一組。拼好后，請幼兒把拼好的顏色在書上涂出來（以同樣方式討論下面兩組圖）。