無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

第五十六號教室的奇跡讀書心得篇一

讀雷夫老師的《第56號教室的奇跡2》，以一個周五晚上帶孩子去觀看一場棒球賽做為線索，通過在一局局球賽中同學們各有不同的表現(xiàn)，隱寓了他們在學習上、生活中需要注意和改正的問題。描述種.種細節(jié)，旁征博引，深刻完美地闡述了自己的教學觀念，并總結(jié)出“尊重時間、練習專注、避開電視、做出決定、肯定自我、不要自私、懂得謙遜、選擇學校、堅持到底”各種要點。令我深深佩服和感嘆。

這本書，不僅談到了諸如“準備、專注、選擇、態(tài)度、謙虛”等一系列教育的核心問題，而且還用豐富的事例及影片、書籍等資料，為讀者提供了可行的解決之道。為什么要用觀看一場棒球賽來引導出一系列的教育話題呢?這個問題耐人尋味：也許是雷夫一時的靈感閃現(xiàn)，也許事實就是這樣，雷夫在帶著孩子看棒球賽的整個過程中就一直在思考以上有關(guān)教育的問題……而我，更愿意將這理解為是雷夫一個精心而巧妙的安排，在這背后，是一個有關(guān)教育的寓言或隱喻。

再比如說：準時。準時也意味著時間被有效地管理。雷夫也談到了這個問題，并指出，遲到是對別人的不尊重、同樣也不尊重自己。

2、在好習慣這個問題上，雷夫還談到了“專注”。他認為三心二意會讓孩子離目標越來越遠。是的，我非常同意這個觀點，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的父母都非常注重對孩子興趣的培養(yǎng)，但是在培養(yǎng)孩子的毅力方面，似乎就有點欠缺了。哪怕是掃街，也要像莎士比亞寫詩那樣，專注和熱情并發(fā)出無比的魔力。一個人戰(zhàn)勝自我，接受挑戰(zhàn)，就能戰(zhàn)勝平庸。

3、書中還涉及許多共同的教育難題，比如孩子都愛玩愛看電視愛玩游戲，家長老師都為培養(yǎng)優(yōu)秀孩子頭疼等等，追根溯源，作者們無疑例外都是在為家長和老師支招選擇一條讓孩子通往成功的捷徑，來幫助孩子擺脫牽絆，去除不良的嗜好而培養(yǎng)學習的熱情，其中最大的不同就在于方法，不是單純的言傳，而是嚴格的身教，其實每一個孩子在小的時候無論行為方式還是思考價值觀等都是大人的縮小翻版，你是孩子的一個模子，孩子是你的一面鏡子，書中告訴你的不是教孩子什么不能做，而是通過玩樂的方式讓孩子意識到自己應該做什么，這種主觀能動性無形中就激發(fā)了孩子的熱情，最后產(chǎn)生的不同效果自然也可想而知。雷夫的一些教育觀點讓人驚喜，比如，對孩子最好的獎賞是知識的學習，而不是物質(zhì)獎品。

4、藉著觀看一場棒球賽的經(jīng)過所發(fā)生的毫微細節(jié)，處處皆提煉出教育的思想火花，使孩子們不單只是觀看到一場球賽的精彩，更大的獲得是通過雷夫老師的引導，從這場球賽里得到的一些非凡的成長教育指引。引導孩子們作正確的決定，珍惜時間，遵守承諾，摒棄掉自私行為，認識沉迷電視的危害，選擇最好最有用的閱讀，訂定計劃和目標，做事專注，集中精力，凡事做到最好……孩子們的書包里不僅僅只是裝一些應試教育的習題和書本知識，更重要的里面裝載起這些使人生真正獲得勝利和精彩的東西，懂得把這些東西載入思想和靈魂，形成人生的價值觀，于是教育便不再是難事。雷夫老師正是巧妙地把人生里創(chuàng)造出真正精彩的要素特質(zhì)，無盡耐心和忍耐因人而異又側(cè)重不同地一一灌輸?shù)矫總€孩子的腦袋里。

在《第56號教室的奇跡2》這本書里，雷夫列舉了大量的書籍和影片，而他總是能從中找到與孩子教育息息相關(guān)的部分，為讀者做出清晰透徹的分析。作為家長和老師，其實也可以自己根據(jù)實際情況，做出符合孩子實際情況的推薦書單和電影。

5、教育活動本身是平凡而瑣碎的，創(chuàng)造奇跡的往往是“時間”。雷夫老師說：“我要學生誠實、友善、勤奮努力，那意味這我要先做到學生眼中最誠實、友善、勤奮努力的人，而且必須長此以往，無怨無悔。”在“56號教室”里工作了25年之久的雷夫，把自己比喻是“扔海星”的人。當海浪把無數(shù)的海星沖上沙灘，你會不會因為“你這樣扔能救幾個?”這樣一個既定的“結(jié)果”而收手走開?雷夫讓人深受觸動的地方，是他25年來一直都在不停地“扔海星”。

正是在一顆載滿愛之心下，使雷夫老師的教育理念思想如此動人……如果我們期望孩子將來成為哪種人，首先自己要做個我們期望孩子成為的那種人—-這是教育的首要原則。

快樂可以點燃孩子的熱情，這是雷夫老師的名言。雷夫震撼了我，他以他的教育目標，持久的工作熱情，告訴我們?nèi)绾稳ギ敽靡粋€教育工作者。

第五十六號教室的奇跡讀書心得篇二

2、在好習慣這個問題上，雷夫還談到了“專注”。他認為三心二意會讓孩子離目標越來越遠。是的，我非常同意這個觀點，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的父母都非常注重對孩子興趣的培養(yǎng)，但是在培養(yǎng)孩子的毅力方面，似乎就有點欠缺了。哪怕是掃街，也要像莎士比亞寫詩那樣，專注和熱情并發(fā)出無比的魔力。一個人戰(zhàn)勝自我，接受挑戰(zhàn)，就成戰(zhàn)勝平庸。

3、書中還涉及許多共同的教育難題，比如孩子都愛玩愛看電視愛玩游戲，家長老師都為培養(yǎng)優(yōu)秀孩子頭疼等等，追根溯源，作者們無疑例外都是在為家長和老師支招選擇一條讓孩子通往成功的捷徑，來幫助孩子擺脫牽絆，去除不良的嗜好而培養(yǎng)學習的熱情，其中最大的不同就在于方法，不是單純的言傳，而是嚴格的身教，其實每一個孩子在小的時候無論行為方式還是思考價值觀等都是大人的縮小翻版，你是孩子的一個模子，孩子是你的一面鏡子，書中告訴你的不是教孩子什么不能做，而是通過玩樂的方式讓孩子意識到自己應該做什么，這種主觀能動性無形中就激發(fā)了孩子的熱情，最后產(chǎn)生的不同效果自然也可想而知。雷夫的一些教育觀點讓人驚喜，比如，對孩子最好的獎賞是知識的學習，而不是物質(zhì)獎品。

4、藉著觀看一場棒球賽的經(jīng)過所發(fā)生的毫微細節(jié)，處處皆提煉出教育的思想火花，使孩子們不單止只是觀看到一場球賽的精彩，更大的獲得是通過雷夫老師的引導，從這場球賽里得到的一些非凡的成長教育指引。引導孩子們作正確的決定，珍惜時間，遵守承諾，摒棄掉自私行為，認識沉迷電視的危害，選擇最好最有用的閱讀，訂定計劃和目標，做事專注，集中精力，凡事做到最好……孩子們的書包里不僅僅只是裝一些應試教育的習題和書本知識，更重要的里面裝載起這些使人生真正獲得勝利和精彩的東西，懂得把這些東西載入思想和靈魂，形成人生的價值觀，于是教育便不再是難事。雷夫老師正是巧妙地把人生里創(chuàng)造出真正精彩的要素特質(zhì)，無盡耐心和忍耐因人而異又側(cè)重不同地一一灌輸?shù)矫總€孩子的腦袋里。

在《第56號教室的奇跡2》這本書里，雷夫列舉了大量的書籍和影片，而他總是能從中找到與孩子教育息息相關(guān)的部分，為讀者做出清晰透徹的分析。作為家長和老師，其實也可以自己根據(jù)實際情況，做出符合孩子實際情況的推薦書單和電影。

5、教育活動本身是平凡而瑣碎的，創(chuàng)造奇跡的往往是“時間”。雷夫老師說：“我要學生誠實、友善、勤奮努力，那意味這我要先做到學生眼中最誠實、友善、勤奮努力的人，而且必須長此以往，無怨無悔?！痹凇?6號教室”里工作了25年之久的雷夫，把自己比喻是“扔海星”的人。當海浪把無數(shù)的海星沖上沙灘，你會不會因為“你這樣扔能救幾個?”這樣一個既定的“結(jié)果”而收手走開?雷夫讓人深受觸動的地方，是他25年來一直都在不停地“扔海星”。

正是在一顆載滿愛之心下，使雷夫老師的教育理念思想如此動人……如果我們期望孩子將來成為哪種人，首先自己要做個我們期望孩子成為的那種人—-這是教育的首要原則。

快樂可以點燃孩子的熱情，這是雷夫老師的名言。雷夫震撼了我，他以他的教育目標，持久的工作熱情，告訴我們?nèi)绾稳ギ敽靡粋€教育工作者。

《第56號教室的奇跡》這本書給我的第一感覺就是一位平凡的老師在講授自己這二十多年來的教學經(jīng)驗以及感悟，其中并沒有刻意煽情的文字。但細細想來，其中還是有很多小的細節(jié)表現(xiàn)了一位教育工作者對教育事業(yè)的專注與熱愛。對于很多教師來說教書是一件出力不討好的事，但是對于雷夫來說，教書是一件讓人覺得幸福的事。

一間教室的容量可以很大很大，他可以帶給孩子無限多的東西。是一位特殊的也很成功的外國老師說的，從他的身上我懂得了教室和教室是不一樣的。正如伊建立在為本書寫的序中提到的，“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容;他的氣度，決定了教室的容量。

教育上最令人不可思議的是，有的人在講臺上站了一輩子，甚至獲得了很高的學歷、職稱，卻始終是個門外漢。他可能干得風風火火，卻不過是一個附庸者，所以也是無力者。這一點，只要看一下那些年年獲得“優(yōu)秀教師”稱號、甚至著作等身，但班里的孩子們叫苦連天，包括自己的孩子也很成問題的老師，即可得到驗證。這樣的人，教室于他們只是一個講課的場地，他們天天站在教室里，卻從來不能影響到教室，所以，40平方米的教室永遠只有40平方米。

雷夫正是以他對教育無法比擬的熱情將不足40平米的教室無限延伸，使得這里成為了孩子們自由舒展，健康成長的樂園。

書中有這樣一個故事：一天在化學實驗上，一個小女孩因為找不到燈芯而苦惱，眼里含著淚水。為了不讓她掉隊，雷夫老師決定停下來幫助她。由于燈芯太小，所以雷夫?qū)㈩^靠的離酒精燈很近，由于很專注，連頭發(fā)燒著了都沒有發(fā)覺…。

其實這樣的事可能很多老師也都能夠做到，我真正感動的不是這個故事也不是插圖，而是插圖下面的那是幾個字：”如果我能如此投入教學，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進的方向就是正確的!”

也許一個教師幾十年如一日的從事教學并不鮮見，也許一個教師為了工作而做出犧牲也實屬正常，但是一個教師能夠幾十年如一日的專注于教學，并且將這種專注視為是正確前進方向的指引的話，那么這位教師已經(jīng)超越了這個單純的職業(yè)，而將其上升到了精神層面，并且將這種精神轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗约旱男叛?。我想這才是教育的真諦。雷夫就是這樣一位教師，一位可敬的教師楷模!

《第56號教室的奇跡》這是一本讓人熱血沸騰的書，他天堂般的課堂、這間教室的不可思議確實是我看到了教育事業(yè)蘊含著無限潛能。我們常說，數(shù)學源于生活，其實，教育也源于生活。如果我能如此投入教學，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進的方向就是正確的!

第五十六號教室的奇跡讀書心得篇三

一次開家長會上，執(zhí)教兒子的數(shù)學劉老師推薦了一本書——《第56號教室的奇跡》，機緣巧合單位有這么一本書，于是工作之余借閱了一下。

關(guān)于閱讀，“閱讀是學校里最重要的一門課程，其重要性遠遠超過其他課程。如果孩子不能學著好好讀書并且喜歡閱讀，那么這個孩子在其他方面發(fā)現(xiàn)成功和幸福的機會就很低?！闭缋追蚶蠋熛嘈牛簾釔坶喿x的孩子們將擁有更美好的人生。然而培養(yǎng)一個好的、熱愛閱讀的習慣不是一天、一月、一年就能養(yǎng)成的，反思下我們自己，作為家長的我們有自己的每月閱讀計劃嗎？一年能讀多少本書呢？所以閱讀習慣我們必須以身作則，當個好榜樣，同時陪伴著孩子一起讀書、一起討論，一起進步。

關(guān)于數(shù)學：本書中提到的“數(shù)字的研究是門極端的學科，孩子不是愛它，就是恨它”。好多學生覺得數(shù)學是一門很枯燥的學科，沒有語文那種詩意、氣魄、傷感、歡樂，也沒有音體美的愉悅、寧靜、傷感。我自己真就有非常深刻的體會，無論是中學數(shù)學，還是考上大學后的高等數(shù)學，無論如何我就是沒法喜歡上這門學科。然而如何讓學生喜歡上數(shù)學呢?雷夫的觀點就是減輕學生學習數(shù)學的恐懼感，他沒有把整堂課的時間拿來做練習，而是盡力去幫助孩子理解數(shù)學，學著喜歡數(shù)學。讓學生克服對數(shù)學畏難心理，讓孩子喜歡數(shù)學。

關(guān)于電視、電影：56號教室20多年來一直有一項讓人羨慕又緊跟潮流的課堂活動就是看電影。與很多人給學生看電影是為了填補時間的空白不同，雷夫給學生看電影是為了學習，讓他們從中學習歷史、藝術(shù)乃至人格，用孩子們喜歡的方式學習自己終身受用的東西，這是多么偉大又實用的教育方式。其實對于能否讓孩子看電視，我一直都持贊同的觀點，因為無論是迪士尼的經(jīng)典動畫，還是bbc的探索奧秘，還是諸多拍攝優(yōu)秀的記錄片和電影都能建立孩子好的品格，并啟發(fā)他們?nèi)チ私馓剿鞲辔粗澜?，從而努力學習，并愛上學習。

雷夫是個神奇的人，第56號教室是奇跡誕生的地方。讀了這本書，我相信只要每一個家長也努力以“讓孩子變成愛學習的天使”為目標，重視品格培養(yǎng)，重視學習興趣的培養(yǎng)，重視學習方法指導，使孩子不斷地提高終身學習的能力，我們的孩子一定會變得更好！

第五十六號教室的奇跡讀書心得篇四

《第56號教室的奇跡》中的老師雷夫先生是一位使孩子們熱愛學習的天使。英國女王和奧普拉的推薦。可以培養(yǎng)出好學生，與他的教學方法是分不開的。

雷夫老師的成功之一是與學生打成一片，讓他們感到安全。他和藹可親，可以和學生玩到一塊，深入了解學生。只有了解彼此，才能更好地教孩子們?nèi)绾螌W習。

第二點是雷夫老師正在以身作則，他各方面都做得很好，在日常教學中能夠感染學生，為學生們樹立了一個好榜樣。

第三點是雷夫老師非常專注。他在《教室里的火》寫了他在化學課上為一個女孩點了一盞酒精燈。雖然酒精燈終于點亮了，但雷夫先生太專注了，以至于他點酒精燈的時候都沒有注意到他的頭發(fā)上著火了。

第四是雷夫老師重視各種輔修課程，雷夫老師在給學生上美術(shù)課用的繪畫工具，完全是優(yōu)質(zhì)的工具。如果是另一個老師，他可能會買一些劣質(zhì)的繪畫工具，但是雷夫老師不在乎錢。他寧愿賺外快去買好的顏料和畫筆，這樣他就可以畫出最真實的顏色，真正提高他的學生的藝術(shù)水平，即使要花自己的錢。

第五，他非常重視學生的閱讀。他認為閱讀是提高語文的關(guān)鍵，所以讓學生經(jīng)常閱讀一些好的文章，讓學生學習。

第六，他用信任取代了恐懼?！捌屏训男湃问菬o法修補的，除此之外其他的事情都可以補救?！边@是雷夫老師從一個例子中總結(jié)出來的。這個例子是：一些學生玩接人游戲，這個游戲已經(jīng)不知道玩過多少次了，只要接人的學生開玩笑說不接，無論之后怎樣保證一定會接住，那個向后倒的學生再也不會相信開玩笑的那個學生了，因為彼此之間的信任已經(jīng)破裂，無法修補。

雷夫老師成功的秘訣不少，我仔細比較過，我們吳老師的教學風格和雷夫老師差不多，我們也有一個“雷夫老師”。以后我會加倍努力學習，不辜負吳老師對我們的期望！

第五十六號教室的奇跡讀書心得篇五

讀完這本書，我最大的感受就是：這真的是一本好書！

雷夫老師在自序中他就寫著：“像所有真正的老師一樣，我經(jīng)常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時分躺在床上睡不著，為著一個我無力教育的孩子而感到極度痛苦。當一個老師，真的會很痛苦?！蔽易x到這句話的時候，就感覺雷夫老師是一個非常負責任的教師。作為一名中學教師，我也有同樣的感受：有時為了思考如何上好一節(jié)課、如何突出一個教學重點、如何突破一個教學難點，常常是反復的思考、推敲、有時甚至是寢食難安。

在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學習的天使”。我想這幾個字一定就是雷夫老師的教育理想吧?！白尯⒆幼兂蓯蹖W習的天使”，說來簡單，做起來并不容易。在本書中，我們看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學習、會學習。這是一種多么樸素的意識和想法??！我想：要讓孩子變成愛學習的天使，教師必須要做到以下幾點：

首先，要以信任代替恐懼。正如雷夫老師所說：“我們應該用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。”有的時候教師可能是“愛生心切”，一個知識點教了幾次有些后進生都不會，這時教師就免不了語氣會重一些，甚至會罵幾句，這個時候的學生就象一直“驚弓之鳥”，越緊是聽不進去，最后學生和老師都弄的筋疲力盡。因此，教師應該讓學生在和諧、平等、信任的環(huán)境中學習，相信每一個學生都能在知識的海洋中快樂得搏擊。

其次，要用學生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步。雷夫老師說：“絕對不可拿某個學生的測驗分數(shù)跟另一個學生相比，一定要用學生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步?！边@句話說得非常睿智。作為一名老師，在日常教學中我從來不拿一個學生和另一個學生相比較，而是注重學生學習表現(xiàn)的縱向?qū)Ρ?，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，并給予及時的表揚?！?/p>

第三要培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的學習態(tài)度。對于學生而言，學習有時不是一帆風順的，而是在一次次的攻克難點中不斷進步的'，所以，一定要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓他們踏踏實實、一步一個腳印的走在學習的路途上。

第四要善待學生的錯誤?！叭藷o完人，孰能無過”，學生犯了錯誤，不能一味的批評，而是應該幫助他找到錯誤的原因，避免類似的錯誤重復發(fā)生。

第五十六號教室的奇跡讀書心得篇六

你能想象嗎？有一位老師，他在同一所學校的同一間教室，年復一年地教同一個年齡段的學生長達20多年，獲得的榮譽不計其數(shù)，給他提供捐助的人也不計其數(shù)。但他仍然堅守在他的56號教室，證明著一個人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡。他就是雷夫?艾斯奎斯老師，一個提倡“沒有害怕的教育”，一個與“小紅花”獎勵不同，反復強調(diào)知識本身就是最好的獎品的心靈導師。

書中提到一個怎樣看待學生循規(guī)蹈矩的問題，談談我的看法吧。循規(guī)蹈矩意思是按照一定的規(guī)矩和準則做事情?，F(xiàn)在大多數(shù)人對是否應該循規(guī)蹈矩都是持反對意見，但是我認為任何事物都有兩面性，循規(guī)蹈矩肯定會產(chǎn)出一些不好的結(jié)果，但同時也會有好的影響。對那些是非觀念模糊、自制能力很差的小學生來講，循規(guī)蹈矩是他們成長的必經(jīng)階段，對他們也會產(chǎn)生好的影響。

其次，循規(guī)蹈矩能讓學生更好的學習知識。好的課堂紀律是學生學習好的有利保障。學生在校獲得的大多是書本上的知識，而這些知識大多是在課堂上獲取的。學生只有在好的課堂環(huán)境中才能學到更多的知識。

但不管循規(guī)蹈矩給學生帶來了多少好處，都不可忽視循規(guī)蹈矩帶來的負面影響。隨著時代的進步，現(xiàn)在我們的國家、社會都需要很多創(chuàng)新型人才。作為老師的我們也很有必要去研究如何在循規(guī)蹈矩的課堂中培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。

第五十六號教室的奇跡讀書心得篇七

第56號教室，已經(jīng)是美國學生家長熟悉的名詞；而雷夫老師，也已經(jīng)成為美國教師的楷模。為什么一個普通叢林學校的普通老師，可以有如此大的能力，能創(chuàng)造出一個又一個第56號教室的奇跡？他的魅力到底在哪里？帶著這樣的好奇，我走進了雷夫的這本書《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》一書。

通過閱讀《成功無捷徑》一書，我看到了一個積極向上，開朗樂觀的雷夫老師。他有內(nèi)涵：他喜愛文學，會和孩子們一起去欣賞莎士比亞的歌劇；他熱愛音樂，彈得一手好吉他，所以孩子們才會在休息時間和他一起學吉他；他擅長數(shù)學，才能幫助孩子們解決一個又一個難題，讓她們從中得到成功的快樂……因為雷夫老師有“一桶水”，他才能為不同孩子的杯子里注入不同的水，才能得到孩子們的認可和喜歡，才能讓56號教室的奇跡成為可能。

雷夫老師是一個有犧牲精神的老師。多他從事叢林小學五年級的教育工作開始，他就沒有節(jié)假日。每天六點半之前要到教室和孩子們一起做習題；晚上六點以后，才會下班。這樣的作息時間對于我們來說，一天兩天行，一個月兩個月也行，可是如果二十幾年如一日，那就太難太難了。正如雷夫老師所說：老師是要有一點兒犧牲精神的！

雷夫老師是一個以身作則的老師。“教育學生要勤勞用功，自己就要做一個勤勞用功的人！做給他們看！”雷夫老師能夠發(fā)現(xiàn)每一個學生的不同，從每一個學生身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點?！拔覀儗W習不是為了考試，我們學習是因為他好玩兒，可以幫助我們成長！”所以雷夫老師班里的學生都是愛學習的天使。

中國有句古語：“梅花香自苦寒來”。沒有辛勤汗水的付出，怎能收獲金秋的累累碩果呢？從雷夫和他的學生身上，我更深刻地領悟到成功的真諦：成為優(yōu)秀的教師無捷徑！成為優(yōu)秀的學生也無捷徑！

冰心說過：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷，然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”教師要獲得成功，就得“養(yǎng)氣”，就得“潛沉”下來，埋頭學習和反思。教師的魅力，緣自“三更有夢書當枕”的癡迷；教師的魅力，更是“腹有詩書氣自華”的才情。

品讀此書，是心靈的一次滌蕩；感悟作者，是煥發(fā)激情的動力。賞析此書，我受益匪淺?！敖逃羌嗖钍?，但成果卻是甜美的，因為你豐富了孩子的一生。”為了豐富孩子的一生，讓我們走近雷夫老師，爭做一名有魅力的人民教師。

第五十六號教室的奇跡讀書心得篇八

這是一個平凡的第56號教室，這里有很多平凡的學生，他們不是達官貴族的后代，而是來自貧困移民家庭的孩子，他們沒有接受過上流社會的培養(yǎng)，甚至他們的母語根本不懂英語。在很多人看來，這是一片貧瘠的土壤，無法盛放出智慧的花朵。然而，雷夫·艾斯奎斯卻在這片稀薄的土地上，培育出了參天大樹。在他的努力下，這個平凡教室里的學生們不僅能在全國標準化測試中取得高居全美標準化測試前5%的優(yōu)異成績，而且在長大后，紛紛順利進入哈佛、普林斯頓、斯坦福等美國的常春藤名校就讀，一時間成為美國教育界的佳話。

讀罷全書，我的思想被雷夫·艾斯奎斯的傳奇教育經(jīng)歷所強烈震撼，對他所強調(diào)的“道德培養(yǎng)的六階段”理論和他所提倡的各種教育方法深深折服，對他數(shù)十年如一日地在56號教室里教書育人的精神肅然起敬，同時也引發(fā)了我對良好師德師風、對教育、對社會、對人生的諸多思考與感悟。

學高為師，德高為范，師德興則教育興，教育興則民族興。師德是教師愛崗敬業(yè)的從業(yè)之德，也是誨人不倦的職業(yè)道德；師風是教師有教無類的從業(yè)風氣，也是樂于奉獻的為人風尚。在雷夫·艾斯奎斯的教育生涯中，有一點令我感同身受，印象頗為深刻，他曾說“第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，而是因為它缺乏了這樣東西——害怕”。

歸根結(jié)底，造成問題的原因就是來源于孩子的恐懼。的確如此，在日常上課的提問發(fā)言過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對問題的背誦掌握的特別快，而有的孩子本來是會背的，可一到提問的時候，就支支吾吾答不上來，而且越緊張就越手足無措。有的孩子是由于馬虎粗心而出詞不達意，而有的孩子在作業(yè)本上明明寫的很正確，一旦讓他站到講臺上，當著同學和老師的面在講臺上說或背時，往往就會出錯。孩子內(nèi)心是害怕的，他們害怕自己出錯，害怕自己不夠聰明得不到老師的喜愛，害怕成績不好被家長責罰，害怕自己落后給其他同學。然而，這種持續(xù)的恐懼，并不能使難題迎刃而解，只會加大孩子們的心理壓力。于是，我認識到，我們應該用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，用信任代替恐懼，做孩子們可靠的肩膀。所以為師者的我們不能用激烈的言辭嚇唬孩子，更不能用刻薄的話語諷刺孩子，而應該耐心地反復給大家講解題目，直到全班同學都聽懂為止。這樣如沐春風的教育方式，使孩子們克服求知過程中的恐懼，讓孩子們變成熱愛學習的天使。

良好的教育效果，還取決于我們教師本身所樹立的榜樣。56號教室的孩子們永遠是和氣待人、認真勤勉的，這都是因為雷夫·艾斯奎斯堅持身體力行，用行動為孩子樹立了榜樣。試問，如果一個教師經(jīng)常上課遲到，又有什么資格命令學生遵守時間呢？如果一個教師在孩子們做作業(yè)的時候上網(wǎng)購物，又以何種威信讓學生專注聽講呢？其中道理，不言而喻。所以，每當我上課時，注視著講臺下那許多花朵般美好的面容和星辰般純潔的目光，我都時刻提醒身為榜樣的自己，要帶頭認真投入到課堂中，不做任何與課堂無關(guān)的事情，向?qū)W生們傳達好的理念。

我還認識到，一個優(yōu)秀的教育工作者，不僅僅是讓自己的學生成績名列前茅，更重要的是，通過教育，培養(yǎng)學生高尚的人格和堅韌的信念，樹立正確的人生觀和價值觀，使學生成長為謙遜有禮、誠實善良的社會可用之才。在雷夫·艾斯奎斯的教育理念中，他一貫堅持“我不想惹麻煩—我想要獎賞—我想取悅某人—我要遵守規(guī)則—我能體貼別人—我有自己的行為準則并奉行不?！钡牧A段道德培養(yǎng)理論，加上“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運動為本”等課程訓練，使學生們在擁有高尚正直品格的同時，全面發(fā)展，成就美好人生。所以，在教學過程中，我將更努力地讀書學習，汲取更豐富的知識，努力把最好的教學展示給學生，用實際行動做到“百問不厭，誨人不倦”，我也會告訴學生，人要誠信禮貌，善良友愛，我不僅做一名授課老師，更要做他們的心靈導師，讓孩子們成長為自信快樂的人。

師者，仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋，教書教德教智慧，育人育才育芬芳。而教育，也是個談不盡說不完的話題，是條走不盡望不完的路，路上的我們?nèi)沃囟肋h，唯有竭盡全力，循循善誘，才能創(chuàng)造出屬于我們的56號教室，創(chuàng)造出屬于我們的奇跡，屬于我們的輝煌！

第五十六號教室的奇跡讀書心得篇九

一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘：有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西決定教室的尺度----教師，尤其是小學教師，他的面貌，決定了教室的內(nèi)容：他的氣度，決定了教室的容量。

三月我們共讀了一本叫《第五十六號教室的奇跡》一書，同樣是一名普通的一線教師，同樣是一間普通的教室，為什么第五十六號教室是一個奇跡呢? 雷夫老師盡然把過去的近四分之一世紀里，把大部分時間花在洛杉磯市的意見又破又小的教室里。帶著好奇閱讀了此本書，盡管看得不是很仔細，但看完之后還是被深深地感動了。

第五十六號教室之所以特別，不是因為它擁有什么，反而是因為它缺乏了某種東西----這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代了恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子們的榜樣。正如他所說的“孩子以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己首先要做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個?！碑斘覀冊诮虒W中，因為學生的某種行為或者言語氣昏了頭時，往往會劈頭蓋臉的責備或者抱怨，事情平靜之后又覺得做得有點不妥，其實一個班上總有個別的孩子家庭不是很完美，回到家中沒有溫馨的感覺，不能夠完完整整的體會父母雙方的愛。如果我們能夠在學校有效時間內(nèi)，給與這些特別的孩子特別的愛，他們不但會找回學習的.信心，而且也會百分之百的信任自己的老師，那么學習上的難題就游刃有余的解決掉了。

當同齡的孩子還在看學校派發(fā)的基礎讀本時，第五十六號教室的學生們已經(jīng)開始品味經(jīng)典名著了：他們通過旅游來學習歷史，通過親自的動手實踐去。這些都是雷夫老師最佳的方法引導出來的。經(jīng)過一層層的目標從而達到孩子們最佳的學習效果，最終讓他們養(yǎng)成了自覺完成任務的好習慣。

每天和我們朝夕相處的這群孩子們，要讓他們學習上有飛躍，又想讓他們從人格上有質(zhì)的變化，首先我們要相信自己的學生都是很棒的。只有給予最大的勇氣孩子們才會有信心去實現(xiàn)目標。其次等他們相信了你之后再給予層層方法進行引導，每達到一個目標都要及時提出表揚，以激勵的方式來帶動班上其它的孩子。

本學期，我們班上有幾位身狀況不是很好的孩子，有一個孩子差不多有一個月沒有來上學，剛從醫(yī)院返校那會兒，整天都是悶悶不樂的，臉上早已沒有了以前那種甜甜的笑容，上課有時候也是聽得很迷惘，因為無法進行任何體力活動，所以她很多活動都沒法參加，課間除了坐在座位上最多只能去下廁所，吃了激素藥之后臉上也開始有點浮腫，看到她這般不樂的狀態(tài)，我們老師經(jīng)常對她的好的表現(xiàn)及時提出表揚，有時間也常常引導她只有樂觀才能夠克服很多困難，鼓勵她做節(jié)目主持人，讓她找回原來的自信，慢慢地她的臉上開始有了微笑。

另外一個孩子是前一個星期檢查出來有“抽動癥”，父母很是著急，這樣的病情沒有很好的藥物治療，心理影響最重要。所以有時候看到她坐不住，或者按耐不住要動時，我們都要提醒并且鼓勵她能夠做得更好，記得有一次升國旗的時候，我讓她站到隊伍的最后一個，當然在升完旗后我故意給她安排了一個小小的任務讓她走動一下，結(jié)果整個集會下來，她基本上沒有怎么動，在點評時，我就重要表揚了她的站姿和表現(xiàn)，后來發(fā)現(xiàn)她接下來的幾次集會都很注意，并且也在進自己的能力做到最好。

所以，讓我明白了：成功是沒有捷徑的，必須要努力才行。每一個人又成功也會遇到失敗。只要保持心中有愛，努力找到平衡，真正以孩子的觀點來看待問題，汲取教訓學會跟孩子溝通，讓自己成為一個既有智慧又很成功的教師。

第五十六號教室的奇跡讀書心得篇十

我在閱讀《第56號教室的奇跡》前，首先被封頁上“分享全美最佳教師的愛心和智慧”、“讓孩子變成愛學習的天使”吸引了。短短的十分鐘的閱讀，讓我被一則則小故事而感動！利用業(yè)余時間細細讀來，讓我對雷夫教師的敬佩之情油然而生，他對教育的熱情、執(zhí)著、智慧和愛心，讓我學到了很多，其中有這樣一段：你就是榜樣，孩子們一向看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自我首先要做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。別想愚弄小孩，他們很聰明，必須會識破的。還有這一段：父母和教師要勇于負責。隨時為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多么負職責，而是要讓它們自我把信任放在我們的肩上。

的確，雷夫教師說得很正確，你就是學生的榜樣，無需要過多的語言，你的行動就是孩子無聲的榜樣！小小的一件事，就折射出好的教師，是孩子一生的奇跡。無論你是孩子的父母，還是孩子的教師，都能夠像雷夫一樣，讓孩子變成有愛心，誠實、愛學習的天使，精彩他們的一生。

雷夫教師在培養(yǎng)孩子品質(zhì)的六階段中細致地描述了每一階段的目標、做法、結(jié)果，同時也不斷地提出“我們還能夠做得更好”。就是在這種信念的支持下，雷夫教師帶著自我的學生走到了第六階段。當我們讀完了這六個階段就會給自我一個新的目標，并且確信自我的學生也能夠做的這么好，因為我們都有一個教室，在這個教室里每一天都在上演不一樣的故事，如果我們能夠像雷夫教師一樣細心觀察，從愛孩子出發(fā)，那么我們也會有自我不一樣的教室。

第56號教室因雷夫教師的工作變得充滿生機和活力，孩子們因為有了這樣的教師而學會了遵守規(guī)則、為他人著想、自我計劃、自我教育。而這一切的獲得并非教師最初的目標，他也是在不斷的時間反思后才漸漸明白教育的真諦是什么，當我們越是想讓孩子們到達我們設定的目標時，我們往往就會離目標越來越遠。所以，作為教師、作為家長，有時要回到教育的起點，真正走進孩子的心靈，走進孩子的世界才能夠真正找到教育孩子的方法。

書中第三章《培養(yǎng)終身閱讀的孩子》中寫道：我要我的學生愛上閱讀。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。要讓在現(xiàn)今這個世界長大的孩子相信這個事實往往是極為困難的，但并非不可能。

所以，提高兒童閱讀本事的同時引導他們對閱讀的熱愛，應當是我們的首要任務。父母和教師的職責要引導孩子愛上閱讀，變成愛學習的天使，自覺且興趣盎然地閱讀。其實閱讀的目的很純粹，因為喜歡，所以閱讀。讀書是很有樂趣的，這種樂趣是發(fā)自內(nèi)心、無可替代的。作為父母和教師，我們還應當指導學生如何閱讀，“孩子們都需要指導，即使是很聰明的孩子”，我們的言傳身教對孩子們影響是很大，我們必須以身作則，當個好榜樣。要讓孩子在長大后成為與眾不一樣的成人——能研究他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的本事——熱愛閱讀時一個必要的基礎。經(jīng)過閱讀，孩子們會用不一樣的眼光看世界，敞開心扉理解新觀念，踏上光輝的大道去遠行。

第五十六號教室的奇跡讀書心得篇十一

最近把《第56號教室的奇跡》匆匆讀了一遍，覺得這本書真的挺不錯的，下面把我的一些感受和大家分享。

首先我不得不感嘆雷夫先生是一個全才，這里容我用一句“做人低調(diào)，做事高調(diào)”來形容他。為什么這么說呢?首先，他能堅持25年在同一所學校同意間教室做一些相同的事，是因為他對于教師這份職業(yè)執(zhí)著的熱愛和對于學生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，并沒有覺得自己在做一件多么了不起的事;其次為何說他做事高調(diào)呢?因為在這56號教室里他不單單只教會孩子們學科知識，還教孩子們學會表演，學會生活。比如帶著他們上體育課;和孩子們一起策劃話劇;鼓勵孩子們通過旅游體驗生活;引導孩子們一起觀看有意義的電影。而且在每一項活動之前都要求孩子們必須要有充分的準備才行。因此在我看來，他就是一個“做人低調(diào)，做事高調(diào)”的好老師!

這本書讓我感受深刻的就是要做一個讓孩子們信任的老師!信任對于每一位教師來說是非常重要的，只有孩子們信任我們了，他們才敢走近我們，才會樂意接受我們布置的任務。關(guān)于信任雷夫先生向我們展示了好幾個例子，其中最經(jīng)典的一幕就是雷夫老師對于班里一位不交作業(yè)的孩子的教育。平時作為老師的我們?nèi)绻吹揭回炦@樣的學生可能就忍耐不住，肯定會問“你的作業(yè)呢?為什么不完成作業(yè)?”但是雷夫老師卻是低下身子說他相信她，然后提醒她注意不亂放東西，讓她挑選一位同伴中午幫助她整理資料袋。結(jié)果，從此以后這個孩子的作業(yè)再也沒有找不到過。

說到這，我想和大家分享一個我班級學生的案例：那天正好我看到書中的這一幕，也正好四年級兩位學生周末作業(yè)沒有交，如果換做平常我可能會質(zhì)問他們?yōu)槭裁床唤蛔鳂I(yè)?但想到書中提到的這個例子，我耐著性子把他們叫到身邊，讓他們說明理由然后對他們說“這一次老師相信你們，希望下一次你們能按時交作業(yè)。”結(jié)果下午一個孩子就找到自己的作業(yè)交給了我，另一個孩子從此也能按時上交作業(yè)了。

書中還有一句話給我留下了深刻的印象?！笆∈羌檬隆背蹩吹竭@句話讓我感到好奇，看完之后確實引起了共鳴。的確，在生活中無論是家長還是老師總是擔心孩子們做錯事或者把一件事情搞砸，而不讓他們參與體驗或者在一旁為他們的行為著急。其實失敗都是我們作為家長、老師自行定義的，真正的失敗在于他們不愿意去嘗試做一件事而不是做錯事。孩子們就算是做錯了但是他們動手操作過，體驗了其中的樂趣，而且關(guān)鍵的是他們能夠通過一次的失敗嘗試能夠總結(jié)失敗的原因，那么當再經(jīng)歷相同的事時就一定會成功了。因此我們該多放手讓孩子們多去體驗生活，多鍛煉他們的能力，讓他們在每一次的“失敗”中快樂的成長!

我很認同雷夫老師的一句話：教師的這份工作的可貴之處就在于：你可以從自己的錯誤中學習，可以有所進步。如果有一天，我的孩子們會自然而然的調(diào)整音量，以避免干擾到別人;在沒有強制的情況下，能遵循自己認為正確的行為準則并加以執(zhí)行，那一定是一種美好的生活，我憧憬著，并為之努力!

第五十六號教室的奇跡讀書心得篇十二

寒假期間，我認真品讀了《第56號教室的奇跡》，該書是由“全美最好老師”雷夫.艾斯奎斯所著，原以為東西方的教育理念相差較大，可是當我通讀全書之后，不禁感慨教育是無國界的！沒錯，就如尹建莉所說“這不是一本美國人寫美國教育的書，這是一本杰出教師寫正確教育的書?！崩追?，一個普普通通的小學老師，他20多年如一日，堅守在第56號教室辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們。

《第56號教室的奇跡》一書中有這樣一段文字：絕對不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。所以如果我要我的學生待人友善、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最待人友善、最認真勤勉的一個。別想愚弄小孩，他們很聰明，一定會識破的。

這段文字告訴我們：教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強?！坝R其家，先修其身?！弊鳛榻處?，應該經(jīng)常反思自己在學生心目中的形象。 這就要求我在每天的工作里必須日省吾身，針對有必要改進的地方必須避免二次發(fā)生。

老師的要求，學生是認真執(zhí)行了，但教師是否為學生做了榜樣呢？早上進校門，學生有禮貌地問 “老師好”！學生認真打掃衛(wèi)生區(qū)，……。我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢！學生有會怎么想呢？記得我作學生的時候，有時候我向老師問好，老師沒有任何回應，也無任何臉部表情，所以我就比較不會想再問他好了。所以，每次學生問好，我都會好好回應，怕他們內(nèi)心有失落感。由此可見，對我來說是一件微不足道的小事，但對學生來說是大事，他們感覺老師的眼中或心中有他們的位置，對你老師的教育我就愿意接受，融洽了師生關(guān)系，無意中也縮短了老師和學生的距離，對老師的教育教學工作應該都是有所幫助的。

可見，教師散播一種榜樣，收獲的是一種目標。有人說：“播撒一種思想，收獲一種行為；播撒一種行為，收獲一種習慣；播撒一種習慣，收獲一種性格；播撒一種性格，收獲一種命運。”要求學生做到的老師首先應該做到，讓學生心服口服，讓學生直接從老師身上學到好作風、好品德。這樣，才能達到育人的最終目的。

書，還在品讀；收獲，卻很多很多，我受益于這本書，并不是因為我從書中尋找到了教育的捷徑，而是因為我從中領悟到了“成功無捷徑”。徜徉在雷夫老師的“第56號教室”，我也猶如雷夫老師的學生那樣，深深地迷戀在這理想的“教育國度”之中了。真誠地祝愿所有的老師都能夠開心、快樂地工作，所有的孩子都能夠快樂地學習、茁壯地成長！