作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級北師大版數學教案篇一

1.使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。

2.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖中的數據提出并回答一些簡單的問題。

借助生動、形象的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。

培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。

多媒體課件，練習紙，彩筆，食品圖片。

師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，想不想看？

電腦出示配樂動畫：

（畫外音）：在一個美麗的大森林里，住著一只叫聰聰的猴子。

（小猴聰聰）：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。

1．提問。

a．聰聰的好朋友都是誰？它們各有幾只？

b．不知道，沒數清，那我們再來看一遍，這次你可要數仔細。

2．電腦再放動畫片。

3．提問。

a．三種動物各有幾只？誰同時數出來了？

b．沒有數出來，（大家數的只數不一樣）看來光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。

4．匯報整理數據的方法。

a．誰來說說你們組想用什么方法記錄？

c．下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數，開始！

5．電腦再放動畫片。（慢動作的。）。

6．展示整理數據的方法。

a．請你說一說，你是用什么方法記錄的？

b．大家同意嗎？

c．還有不同的記錄方法嗎？

7．小結。

8．比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法簡便？為什么？

用統(tǒng)計圖表表示數據。

1．出示統(tǒng)計表。

2．提問。

a．這個同學統(tǒng)計出的每種動物各有幾只？學生說教師在表中填出數：7、4、6。

b．聰聰的朋友各有幾只？請看！

3．電腦繼續(xù)放動畫片。

4．提問：這個同學統(tǒng)計的對嗎？你們統(tǒng)計對了嗎？

5．你能不能把這些數量填到表中？

6．學生在練習紙上填寫統(tǒng)計表。

7．展示學生填的統(tǒng)計表，集體訂正。

用條形統(tǒng)計圖表示數據。

1．根據這三種小動物的只數，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。

2．學生根據數據用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。

3．展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。

a．你涂了幾個格子？為什么這樣涂？

b．他涂得對嗎？

c．我這兒還有幾個同學的作品，請看！

d．他們涂的又對又漂亮！你們涂對了嗎？

4．觀察這幅統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？

1．聰聰明天要過生日了，現(xiàn)在它在干什么？我們去看看。

2．電腦繼續(xù)放動畫片。

（小猴聰聰）：這么多好朋友來我家，我要買些好吃的食品招待它們。

這么多好吃的，我該買些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？

3．大家愿意嗎？

4．打開桌上的信封，看看有什么？

5．聽清要求：根據聰聰家來的客人和食品的種類以及數量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼在這個表的上面（出示統(tǒng)計表），下面寫出所選食品的數量，然后每位同學再根據所選食品的數量，在下圖中用涂色的方法表示出來（出示統(tǒng)計圖）。

6．展示、評價。

a．，給大家說一說，你選了哪幾樣？為什么這樣選？

b．還有誰愿給大家說一說？

c．這么多同學想說，這樣吧，說給同位聽一聽。

7．看著圖，你能提出什么問題？

8．同學們幫助了聰聰，聰聰可高興了。

9．電腦繼續(xù)放動畫片。

（小猴聰聰）：謝謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客，再見！

同學們，通過本節(jié)課，你學會了哪些知識？

生活中有很多地方都會用到統(tǒng)計的方法。比如，剛入學時，老師要統(tǒng)計出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學校要統(tǒng)計出一年級有幾個班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運用了統(tǒng)計知識。

課下就請你做個小小統(tǒng)計員。咱們學校有這么多樹，你能統(tǒng)計一下有幾種，各有幾棵嗎？

現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計一下。

一年級北師大版數學教案篇二

1.通過對生活實物及相應圖片的欣賞，使學生感受數學與現(xiàn)實生活的密切關系，陶冶情操，滲透美育。

2.通過動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、抽象能力及空間想像力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學生自主探索的精神及合作能力。

3.使學生初步感知“對稱”“對稱軸”等概念，并能識別對稱圖形，會畫對稱軸。

教具準備。

多媒體課件、對稱圖形、尺子等。

學具準備。

長方形、正方形、圓、剪刀、尺子、鉛筆等。

教學過程。

一、設疑激趣。

師：老師給同學們帶來了一個小故事，大家想不想聽?

電腦演示：一個炎熱的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，這時，飛來了一只小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去。小蜻蜓生氣地說：“小蝴蝶，你繞著我飛來飛去，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶卻笑嘻嘻地說：“你怎么連一家人都不認識了!我是來找你玩的?！毙◎唑哑婀值貑栃『骸澳闶呛?，我是蜻蜓，咱們怎么會是一家的?”“你不知道了吧!在圖形王國里，咱們可是一家的，咱們這一家子還有好多好多成員呢。走，我?guī)闳フ乙徽??！毙◎唑押托『w過了田野，飛過了小河，飛到了小樹的葉子上。小蜻蜓更奇怪了：“樹葉也和咱們一家嗎?”小蝴蝶說：“對!在圖形王國里，樹葉也和咱們一家?！?/p>

師：蝴蝶為什么說在“圖形王國”里他們是一家的?請各組討論討論。

師：我們把這樣的圖形叫做對稱圖形。

(板書：對稱)。

二、操作探索。

(一)直觀感知。

師：對稱的東西還有很多，如衣服、剪刀、眼鏡等，這些東西都是對稱的。

(二)動手操作。

師：這些對稱圖形漂亮嗎?你們能不能像老師一樣也用長方形的紙剪出一個對稱圖形?

師：先請每組的幾個同學商量商量，用長方形的紙怎樣才能剪出一個對稱圖形?(小組討論)。

全班交流后，教師板書：折、畫、剪。

想一想：我們用不用把整個圖案全畫在長方形紙上?為什么?

師：下面，就請同學們用長方形的紙自己創(chuàng)作一個對稱圖形，比比看，誰的作品最奇特、最漂亮!(學生活動后展示作品)。

師：你覺得誰的作品比較好?為什么?

三、課間小歇。

師：其實生活中還有很多東西是對稱的，請同學們和老師一起去欣賞一下生活中的對稱圖形。(電腦演示)。

四、鞏固深化。

師：老師給同學們帶來了幾樣生活中常見的東西，請你幫老師找一找，哪些東西是對稱的。(出示課本第68頁“做一做”)。

師：你能畫出他們的對稱軸嗎?(全班交流)。

師：小蜻蜓又遇到一個難題，它不知道長方形、正方形、圓的對稱軸在哪兒，請你幫它找一找。(小組討論，全班交流)。

師：其實，老師還給同學們帶來了兩個好朋友，你們想不想見見他們?他們就藏在方格紙上(出示課本第70頁第3題)，猜一猜，他們是誰?我們猜得對嗎?請同學們沿著對稱軸畫出他們的另一半。(學生課下練習)。

五、評價體驗。

師：這節(jié)課，我們認識了對稱，你覺得什么樣的圖形是對稱圖形?

師：同學們都說，對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更美好!

一年級北師大版數學教案篇三

教學內容：復習“百以內的加減法”。

教學目標：

1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內數的加減計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。

2、以解決問題為依托促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結構。

3、在經歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認識、提高。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，提煉信息：

2.出示課本插圖，提出幾個問題引導學生思考并回答：

(1)這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?(或小朋友們在干什么?)。

引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。(或引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。)。

(2)a：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數字信息?

引導學生發(fā)現(xiàn)開展幾個主要活動的人數——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。

坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學生很容易發(fā)現(xiàn)，也不會產生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律，因而學生對這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會有意見分歧，此時，教師就要指導學生閱讀，使學生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數出坐龍船的16人;把跳蹦蹦床的同學分成幾個小的區(qū)域，分別去數，然后相加，或依次數出每個區(qū)域中的人數。同時，還可以讓學生進行反思：在數的過程中要注意什么(或開始為什么沒有數正確)——要有正確的數數方法，要仔細數，不重復也不遺漏。

b：你還能發(fā)現(xiàn)哪些數字信息?

引導學生發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在是下午4時;有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格;有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。

二、師生合作，探究學習：

(一)統(tǒng)計信息，提出問題：

1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息?(或怎樣才能記住每個項目中有多少人?)。

引導學生想到“統(tǒng)計信息”。然后師生共同完成下表。

項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的。

人數2316156。

2、根據表中的這些信息，你能提出什么數學問題?

利用表中的數據信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學生口述問題時，不必面面俱到，但要引導學生注意問題的全面性，如：學生如果僅僅提出的是兩個數相加、相減的問題，教師應進一步引導：能不能提出連加計算的問題?能不能提出連減計算的問題?能不能提出加減混合計算的問題?最后教師總結：利用這些數據，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。

(二)小組合作，解決問題：

下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細想想，要解決這些問題，應該怎樣列式呢?請你把這些算式寫出來，然后計算出得數。自己先列式解答，然后在小組內交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。

(三)匯報交流，梳理分類：

1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題?應該怎樣列式?得數是多少?

(1)學生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數，然后再說明這個算式解決的是什么問題;也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題。

(2)如果學生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導學生提出并解答能夠進行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。

2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結概括作好準備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：

(四)總結概括，理性升華：

1、仔細觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?

引導學生對算式進行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的`名稱——加法(算式)、減法(算式)、連加(算式)、連減〔算式)、加減混合(算式)、有小括號的(算式)。

2、在計算時應該注意什么?

引導說出計算百以內加減法時要注意的問題——。

用豎式計算，相同數位要對齊;。

從個位加起，個位滿十向十位進一;。

個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減;。

算式有小括號的，先算括號里面的。

當學生總結遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點，引導學生進行知識梳理。

(五)鞏固練習，拓展創(chuàng)新：

1、數的組成：利用計數器，完成如下類似的題目——請小朋友準備好計數器，聽老師說要求，大家在計數器上撥數。

……。

2、數的大小比較：

以上述學習過程中出現(xiàn)的這些兩位數為材料，進行數的大小比較練習：

3、數的計算：

(1)以上述學習過程中出現(xiàn)的這些兩位數為材料，進行加減法計算練習。

(2)仔細觀察這兩組數，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導學生發(fā)現(xiàn)：第一組計算時不需要進位與退位，第二組計算時需要進位與退位。

在計算時我們要注意什么——不僅讓學生發(fā)現(xiàn)計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”，更重要的是要使學生體會豎式計算的作用為“當計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。

三、總結與反思：

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?

引導學生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學會了什么，應該注意什么。方法——引導學生從以“自主探究”為基礎的合作、交流、對比、觀察、反思“做數學”的角度進行總結。

一年級北師大版數學教案篇四

教學內容：教科書第111—112頁的例1和例2，第111頁、113頁上面“做一做”中的題目和練習二十六的第1—2題。

教學目的：

1.使學生理解小數加、減法的意義，初步掌握計算法則，能夠比較熟練地筆算小數加、減法。

2.培養(yǎng)學生的遷移類推的能力。

教學過程：

一、復習。

1.少先隊采集中草藥。第一小隊采集了1250克，第二小隊采集了986克。兩個小隊一共采集了多少克?讓學生先解答，再說一說整數加法的意義和計算法則。

2.筆算。

4.67十2.5=6.03十8.47=8.41—0.75=。

讓學生列豎式計算，指名說一說自己是怎樣算的，并注意檢查學生豎式的書寫格式是否正確。

二、新課。

1.教學例l。

(1)通過舊知識引出新課。

教師再出示一次復習的第l題，把已知條件和問題稍作改動，變成例l。讓學生讀題,理解題意。

(2)引導學生比較整數加法和小數加法的意義。

教師：“例1與復習中的第1題有什么相同的地方?例1應該用什么方法計算?為什么要用加法算?”

引導學生通過比較說出：從復習的第1題可以看出整數加法的意義是把兩個數合并成一個數的運算;從例1可以看出小數加法的意義和整數加法的意義相同.也是把兩個數合并成一個數的運算。因為要把兩個小隊采集中草藥的千克數合起來，所以要用加法計算。

(3)引導學生理解小數點對齊的道理。

教師板書橫式以后，讓學生說一說怎樣寫豎式，并提問：“為什么要把小數點對齊?”然后把以千克作單位的小數改寫成以克作單位的整數，列出豎式，并提問：“整數加法應該怎樣算?”引導學生說出計算時要把相同數位上的數對齊，再從個位加起。

教師接著再提問：“為什么要把相同數位上的數對齊?”引導學生說出相同計數單位上的數才能相加。教師告訴學生：小數加法也是相同計數單位上的數才能相加，所以列豎式時只要把小數點對齊就能使相同數位上的數對齊。

然后讓學生計算，算完后教師提問：“得數7.810末尾的‘0’怎樣處理?能不能去掉?為什么能去掉?”引導學生說出根據小數的性質可以把末尾的“0”去掉。并告訴學生以后在計算小數加法遇到小數末尾有“0”時，通常要把“0”去掉。

2.讓學生做第111頁“做一做”中的題目。

讓學生獨立做，教師巡視，檢查學生是否把小數點對齊了，最后集體訂正。

3.引導學生比較小數加法和整數加法的計算法則。

教師：“小數加法與整數加法在計算上有什么相同的地方?”啟發(fā)學生說出小數加法和整數加法都要把相同數位上的數對齊，小數加法只要把小數點對齊就能使相同數位對齊：

4.教學例2。

(1)引導學生通過比較得出小數減法的意義。

教師：“例2的條件和問題與例l比有什么變化?例2的數量關系是什么?”啟發(fā)學生說出例2是已知兩個小隊采集中藥材的總數和第一小隊采集的千克數.求第二小隊采集的千克數;可以看出小數減法也是已知兩個加數的和與其中的一個加數。求另一個加數的運算，所以它的意義與整數減法的意義是相同的。

(2)利用知識遷移使學生理解小數點對齊的算理。

讓學生聯(lián)系小數加法小數點對齊的算理，說一說小數減法小數點為什么要對齊：然后教師把千克數改寫成克數并列出豎式，提問：“個位上是幾減幾?”接著讓學生看小數減法豎式，提問：“被減數干分位上沒有數計算時怎么辦?”利用小數的性質使學生理解被減數干分位上沒有數可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看作“0”再計算，以后在計算時遇到這種情況也可以這樣處理。接著讓學生計算，教師巡視，檢查學生小數點是否對齊，被減數千分位的處理是否正確，得數的小數點點得是否正確。

5.比較小數減法與整數減法的計算法則。

讓學生討論小數減法與整數減法在計算上有什么相同的地方。使學生明確這和小數加法與整數加法在計算上的關系是一樣的。

6.小結。

教師：“通過學習上面的知識，小數加法和小數減法的計算法則有什么共同的地方?”

啟發(fā)學生說出小數加減法計算時都要把小數點對齊(也就是相同數位上的數對齊)，都要從最低位算起。然后教師把小數加減法的計算法則完整地說一說。并讓學生看書上的法則，齊讀一遍。

7.做第113頁最上面“做一做”中的題目。

學生做題之前，教師先提問：“整數加減法各部分間的關系是怎樣的?整數加減法是怎樣驗算的?”從而說明小數加減法各部分間的關系及驗算方法與整數加減法的一樣。再讓學生做題.檢查豎式的書寫及計算有沒有錯誤，得數的小數點點得是否正確，驗算的格式對不對。訂正時，讓學生說一說是怎樣計算并驗算的。

三、鞏固練習。

做練習二十六的第1—2題。

2.做第2題，讓學生獨立做，可以要求學生驗算。教師巡視，進行個別輔導。訂正時，針對學生易出錯的地方重點說一說。

一年級北師大版數學教案篇五

教學目標：

1、認識各種小面額的人民幣及其換算關系。

2、初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，體會人民幣的作用。

3、通過購物等活動體驗數學與生活的密切聯(lián)系，鼓勵在具體鮮明的情境中讓學生學會交流，發(fā)展學生的解決簡單實際問題的能力。

4、在學習過程中使學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生對數學的興趣。

教學重難點：

1、認識各種小面額的人民幣及其換算關系。

2、培養(yǎng)學生對數學的興趣。

教學方法：分析法、合作交流法。

教學手段：主題圖。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1、創(chuàng)設“買文具”情境。

同學們，這節(jié)課我們要來學習買文具?？矗蠋熣垇砹酥腔坌〔┦?，他聽說同學們都很聰明，想來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?智慧小博士出題了：

(智慧小博士：小朋友們，這節(jié)課我們將通過闖七個關來共同學習許多關于人民幣的知識，你們如果通過一關就像往塔上爬高了一層，到最后看哪些小朋友最聰明能爬上高層。)讓我們準備好開始吧!

第一關：我的文具店里有這些文具，學會說說它們的價格?說一說。

(老師評價)。

第二關：你們認識這些人民幣的面值嗎?認一認幻燈演示出不同的人民幣讓學生認。(老師評價)。

第三關：你們想買什么文具，用哪種面額的人民幣?拿一拿問一名學生想買什么文具，讓學生們一起把需要相應面額的人民幣拿出來。

(學生評價)。

二、設計情境，學習換算。

第四關：說一說，一元可以買哪些文具?說一說。

(學生評價)。

第五關：你們會兌換人民幣嗎?換一換(生一起評價)。

板書：

1元=____角，1角=_____分。

再換：

五元能換()張一元。

二角能換()張一角。

五角能換()張二角和()一角。

三、拓展運用，鞏固練習。

第六關：學會數錢，練一練。課后填一填的第二，三題，做在書上，一生到幻燈處演示并說說怎么數的。

(生一起評價)。

第七關：歡迎你們到我的文具店來購物。買一買。

請聽購物要求：購物時要自覺遵守公共秩序，選好商品后，排好隊結帳。待會小售貨員有權力評選出你們小組的文明小顧客。(購物開始)。

現(xiàn)場采訪小顧客買文具，算帳，找錢的情況。

到班里反饋買賣情況，讓售貨員評出文明小顧客。

評價：請智慧小博士評一評你們能不能過得了關?

同學們，今天我們學習了有關于人民幣的這些知識，其實在日常生活中我們對人民幣接觸非常廣泛，希望同學們在生活中多留意，多練習，提高自己的計算能力，做個生活的小主人。

一年級北師大版數學教案篇六

1.激發(fā)學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.

2.初步形成良好的觀察習慣.

3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

教學重點。

使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

教學難點。

初步形成良好的觀察習慣——有序化.

教學過程。

一、創(chuàng)設情境，引入教學.

談話引入：

活動一：我們的校園。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)。

2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)。

(點評：在課堂教學中發(fā)揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發(fā)，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.)。

一年級北師大版數學教案篇七

目的：講“故事”，學“做法”，品“結果”，悟“感想”。要想取得成功，就要有志向、有自信心、肯努力。

主持：潘嘉明、陳燮彬。

[潘]：歡迎學生會的同學來參加我們中專班的主題班會。

[陳]：俗話說：人爭一口氣，佛爭一柱香。

[潘]：我身為學校的一份子，是計算機班中的一員，一定要爭口氣，為了父母，為了自己，為了前途。

[陳]：我們中專班不比其它班差，用什么來衡量呢?我們要用行動來證明，讓全校老師和同學都能看到我們班的團結向上，我們要爭這口氣。

[潘]：下面通過大家講故事，講講自己聽完故事后受到什么啟發(fā)?

故事一：《一定要爭氣》。

小組討論：啟示。

故事二：只要功夫深鐵棒磨成針。

小組討論：啟示。

一個人無論作任何的事情，都要花費一番心血。只有經過無數血汗、苦淚和功夫磨礪后，你才能成為一個成功的人物。

故事三：臥薪嘗膽。

小組討論：啟示。

后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己，其用意并非強調報仇雪恥方面，也不是當真要掛起苦膽來嘗一嘗，而是比喻為了達到一個目的而刻苦自勵，激勵自己奮發(fā)圖強。

故事四：熟能生巧。

小組討論：啟示。

俗話說，有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恒心，有信心，有決心，年紀與成功是無關的。

故事五：(……)。

總結：正視自己的`缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點。每個人手中握著失敗的種子，也握著邁向成功的潛能。我們有權選擇成功，也有權選擇平庸，沒有任何人或任何事能強迫你，就看你如何去選擇了。一個人無論作任何的事情，只要有目標，有恒心，信心，決心，成功一定離自己不遠。最終使同學們能達到激勵自己奮發(fā)圖強的效果。

一年級北師大版數學教案篇八

教學目標：

1、在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。

4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

知識技能目標：

會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。

課時安排：

4－5課時。

教學內容：前后。

教學目標：

1、助“森林運動會”這一有趣情境，讓學生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2、在學習情境中獲得情感體驗。

教學重點：會用前后描述物體的相對位置與順序。

教學準備：掛圖、小黑板。

教學方法：創(chuàng)設情境、愉快教學。

一、導入。

森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。

二、森林運動會教學。

1、請小朋友們仔細看圖。

2、說說你看到了什么，你想知道什么？

請?zhí)釂栴}。

3、說一說：

鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？

4、你還想知道什么？

5、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愡M行得怎么樣？

6、出示：（小黑板）。

在圖中，1號車是第＿名，5號車在＿號車的后面，在＿號車的前面。

自動獨立完成，報名匯報。

7、你還能提出哪些問題？

三、鞏固練習，練一練。

1、你的座位前面是誰？后面是誰？

讓學生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。

2、看圖，明題意。

獨立完成，評析。

3、觀察圖。

自己說說：下一站是＿＿。我去動物園，還有＿站。

四、數學故事。

1、看兩幅圖，用前、后編一個故事。

2、指名學生說。

教學內容：上下。

教學目標：

1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步發(fā)展學生的空間觀念。

2、培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。

教學重點：體驗上下的位置關系。

教學準備：主題圖、有關學具、剪??

教學方法：參與性學習。

教學過程：

一、導入。

二、新課教學：出示主題圖。

1、仔細看圖，說說圖上有什么。

2、考考你：

小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，

松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。

3、指名說，評議。

三、鞏固練習，練一練。

1、填一填，說一說。

（1）仔細觀察圖。（2）報名說。

2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。

讓學生說了哪個數在上，哪個數在下。

3、說一說。

仔細看圖，同桌討論，報名匯報。

4、請你分房子。

（1）自己動手剪貼動物。

（2）說說它們的位置關系。

5、獨立完成思考推理題。評析、校對。

四、小結。

本節(jié)課你又學會了什么？

教學內容：左右。

教學目標：

1、通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領會左右的意義。

2、使學生建立有關上下、前后、左右的的初步空間念。

教學重點：

能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

教學準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀5樣學具。

教學方法：情境活動參與。

教學過程：

一、體驗自身的左與右。

1、大家說說，我們常常用右手做哪些事？

2、我們常常用左手做哪些事？

3、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。

4、我們來做一個游戲，聽口令做動作。

要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。

學生做，老師評。

二、理解左邊與右邊。

出示擺一擺教學圖。

1、請大家也來擺一擺。

2、擺在最左邊的是什么？

3、擺在最右邊的是什么？

4、尺子的左邊有什么？右邊呢？

5、有不同的意見呢？

演示練習：

6、請你們打亂學具擺一擺，說一說。

三、體驗“相對“，并加深理解。

2、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。

3、與學生同向，證實結論：

我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

4、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。

四、鞏固練習。

1、練一練各題。2、分析、評議。