寫心得體會可以給我們提供一個思考和反思的機會，讓我們更加清楚自己的方向和目標(biāo)。首先，要全面準(zhǔn)確地把握所學(xué)知識的核心內(nèi)容，以確?？偨Y(jié)的完整性和準(zhǔn)確性。以下是一些寫心得體會的參考范文，希望可以為大家提供一些寫作的思路和方法。

化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)心得體會如何寫篇一

stse是sciencetechnologysocietyenvironment的縮寫，即“科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境”的意思。當(dāng)前世界各國的理科課程改革越來越重視和加強科學(xué)、技術(shù)與社會、環(huán)境的聯(lián)系，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)不僅掌握有關(guān)的科學(xué)知識、技能和方法，而且能運用這些知識去了解社會與環(huán)境，學(xué)會對社會問題做出決策，這樣就提出了stse教育的問題。這一教育理論的特點是：重視科學(xué)知識在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，強調(diào)基本理論的實用性和教學(xué)內(nèi)容的社會化，注重讓學(xué)生從實際問題出發(fā)進行學(xué)習(xí)。

化學(xué)是重要的自然科學(xué)之一，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，化學(xué)已成為自然科學(xué)的中心學(xué)科，它與人類生活、社會、經(jīng)濟的發(fā)展關(guān)系十分密切，并在其中得到了廣泛應(yīng)用。目前人們最關(guān)注的`一些環(huán)境問題，其絕大多數(shù)與化學(xué)有直接的關(guān)系，這就要求化學(xué)教學(xué)必須把科學(xué)、技術(shù)和社會、環(huán)境有機地結(jié)合起來，實施stse教育。

二、stse教育的目標(biāo)體系。

（一）素質(zhì)目標(biāo)。

stse教育思想表現(xiàn)出明顯的時代性，這就要求選材時應(yīng)具有現(xiàn)代課程的意識，要不斷將動態(tài)的具有較高價值的新成果引入課程，使學(xué)生了解當(dāng)代化學(xué)技術(shù)水平及其對社會發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

（二）能力目標(biāo)。

化學(xué)教學(xué)中實施stse教育除了全面提高學(xué)生的實踐技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科技改造能力。stse教育的課程設(shè)計和教學(xué)實施強化了對學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生把科學(xué)成果向?qū)嶋H轉(zhuǎn)化的意識和能力。

（三）情感目標(biāo)。

stse教育應(yīng)增加一些有利于提高學(xué)生正確社會觀的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和社會責(zé)任心。如介紹我國1965年在世界上首次合成結(jié)晶牛胰島素以及享譽全球的聯(lián)合制堿法等，通過這些教學(xué)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，樹立學(xué)生為振興中華而奮斗的理想。

三、stse教育的實施途徑。

（一）stse教育的主體――課堂教學(xué)。

（二）深化stse教育的化學(xué)活動課。

化學(xué)活動課與課堂教學(xué)在培養(yǎng)目標(biāo)上一致，在內(nèi)容上互補，具有實踐性、綜合性、多樣性、開放性、創(chuàng)造性、趣味性和學(xué)生自主性等特點，從而為我們開展靈活多樣的stse教育創(chuàng)造了條件。例如：組織學(xué)生參加空氣質(zhì)量檢測、回收廢舊電池中的鋅片和二氧化錳等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教師可以經(jīng)常給學(xué)生開講座，給學(xué)生講一些前沿科技等讓學(xué)生開闊眼界;學(xué)生可以自己扮演“小學(xué)者”，通過網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱資料，給同學(xué)們講自己感興趣的話題。在化學(xué)活動課中，發(fā)展了學(xué)生的興趣愛好和個性特長，培養(yǎng)了學(xué)生正確運用知識解決實際問題的能力。

（三）stse試題的選編與訓(xùn)練。

從高考試題中可以看出，以科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互關(guān)系為側(cè)重點，提供情境命制stse試題的考查力度比以往有所加強。stse試題以“高起點、低落點”的方式進一步突出理論與實際的相互聯(lián)系，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行全面的考查，對化學(xué)教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。在化學(xué)教學(xué)中，利用基本概念和基本理論或元素化合物的性質(zhì)選編一些stse試題，如選擇最新科技成果（諾貝爾獎、國內(nèi)或國外十大科技進展等）、與社會生活聯(lián)系緊密的材料（藥物、食品、新材料等）作為載體命題，要求學(xué)生對試題所展示的實際情景進行分析判斷，然后運用相應(yīng)的化學(xué)知識進行解答。

（四）開發(fā)滲透stse教育的鄉(xiāng)土教材。

在搞好課堂滲透的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合教材內(nèi)容和本地實際情況，組織教師編寫專門的stse教育的鄉(xiāng)土教材供學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)了硅酸鹽的知識后，結(jié)合本地實際，我們編寫了《家鄉(xiāng)的水泥工業(yè)》，文中簡單介紹了我市依靠山區(qū)石灰石和粘土的資源優(yōu)勢，大力發(fā)展水泥工業(yè)以及水泥企業(yè)在我市各地的具體分布和銷售情況，重點講述了水泥生產(chǎn)的工藝流程和不同類型的水泥在建筑上的應(yīng)用等。通過對鄉(xiāng)土教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生深切體會到自己的責(zé)任和對學(xué)習(xí)科學(xué)知識的緊迫感。

四、對化學(xué)教學(xué)的啟示。

（一）實施stse教育對教師提出了更高的要求。化學(xué)教學(xué)加強stse教育以后，增加了一些教師所不熟悉的新內(nèi)容，要想適應(yīng)這些綜合性很強的stse教育的新內(nèi)容，教師應(yīng)更新觀念，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。同時，高等師范院校的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)適應(yīng)新的要求作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（二）改革教學(xué)評價體系，保證stse教育落到實處。為保證stse教育目標(biāo)的落實，我們應(yīng)改變目前只用筆試成績來評價和選拔人才的做法，建立起對stse教育能起導(dǎo)向、激勵、強化作用的評價體系，確保stse教育長期穩(wěn)定進行下去，并發(fā)揮其效益。

化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)心得體會如何寫篇二

實驗方案，以培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合、抽象演繹的思維方法和批判性思維能力。最后要讓學(xué)生通過實驗驗證過程中對實驗條件的控制和選擇，使學(xué)生在探究過程中了解到實驗條件控制是實驗的靈魂，從而有效地掌握科學(xué)研究的方法。

在實施探究教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該學(xué)會角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生成為真正的主人，而教師主要起到啟發(fā)、引導(dǎo)的作用，多讓學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，達到拋磚引玉的教學(xué)效果。

思維是化學(xué)實驗設(shè)計的核心，創(chuàng)造性是設(shè)計的靈魂。隨著一個個問題的提出及思索，學(xué)生獲得了生動活潑的硫酸知識，對學(xué)生的實驗基礎(chǔ)知識和基本技能進行了復(fù)習(xí)訓(xùn)練，更重要的是通過學(xué)生親自思考設(shè)計實驗，既培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦，解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新設(shè)計的能力和合作精神。經(jīng)過長期的探究教學(xué)，由過去的被動學(xué)習(xí)發(fā)展成為現(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)，由過去模仿別人的學(xué)習(xí)發(fā)展成為自己的自主探究，學(xué)生的探究能力必然大大提高，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了明顯的影響，新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的探究教學(xué)必將使學(xué)生各方面的能力得到進一步的挖掘和提高。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式重結(jié)論而輕過程，重“學(xué)會”而輕“會學(xué)”，重知識的積累和認知能力的增加而輕視知識構(gòu)建和方法的掌握，重視問題的解決而輕視問題的發(fā)現(xiàn)。教師只需要將知識進行講解，實驗進行演示甚至講解，學(xué)生也只需記憶、模仿。這種教學(xué)方式剝奪了學(xué)生思考問題、發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利，其培養(yǎng)出來的所謂好學(xué)生也只不過是些應(yīng)試高手，他們?nèi)狈?chuàng)新意識、缺乏自我探索學(xué)習(xí)的能力。這種方式已無法培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需要的，具有鮮明個性的，富有創(chuàng)新精神與實踐能力的高素質(zhì)人才。

高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在課堂教學(xué)中引入科學(xué)探究來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，達到提高全體公民整體素質(zhì)的目的?；瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)目標(biāo)的維度增加，要求更為全面和人文化，突破了學(xué)科本位，注重社會、學(xué)生發(fā)展的需求，教給學(xué)生在用化學(xué)知識解決生產(chǎn)生活實際問題時應(yīng)有的觀察視野，思考角度和解決問題的策略，提供開放和主動思考的空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生以辨證的觀點認識科學(xué)技術(shù)與社會的問題。強調(diào)學(xué)生走進化學(xué)實驗室的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究活動，通過探究活動和合作學(xué)習(xí)，獲取知識，體現(xiàn)化學(xué)實驗是獲取知識和學(xué)習(xí)探究科學(xué)探究方法的重要手段，關(guān)注學(xué)生渴望了解化學(xué)的情感。因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中如何突出科學(xué)探究、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式成為教學(xué)改革的突破口。那么，在化學(xué)課堂教學(xué)中，如何重視探究學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)生過于依靠接受式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師“滿堂灌”的教學(xué)方式?我從以下幾方面進行了探索和嘗試：

《如何加強化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)心得體會如何寫篇三

初中化學(xué)，學(xué)制一年，而且是中考科目。學(xué)時短，任務(wù)重。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，早點入門，及早掌握化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。是每一個化學(xué)教師一直在鉆研的課題。本人經(jīng)過近十年的化學(xué)教學(xué)實踐，頗有點滴體會，與大家交流。

首先，講好化學(xué)的第一節(jié)課。

九年級化學(xué)的第一節(jié)課是緒言，即入門課。對于這節(jié)課一定要認真對待，盡管這節(jié)課考點只有一個，但是卻給學(xué)生開啟了進入化學(xué)殿堂的大門。教師在講授的時候，不僅結(jié)合日常生活的具體實例講授化學(xué)的作用，更有必要利用多媒體展示現(xiàn)代化學(xué)的迅猛發(fā)展以及化學(xué)在高精尖領(lǐng)域的重要作用。

就深深的喜歡化學(xué)這門學(xué)科。為將來學(xué)好化學(xué)搶得先機。

其次，做好每一節(jié)化學(xué)實驗課。

實驗課是化學(xué)課有別于其他學(xué)科的亮點之一。在實際教學(xué)中，一有實驗，學(xué)生就格外興奮。因此，上好實驗課是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的常規(guī)教學(xué)手段。

做，以便獲得一個最佳課堂效果。

上實驗課時，一定把握好做實驗的最佳切入點。不能讓學(xué)生停留在看熱鬧的角度，一定要讓學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，掌握化學(xué)原理。在做實驗前，一定要把原理講明確。

教師除了做好演示實驗，還要指導(dǎo)組織好學(xué)生的分組實驗。提高學(xué)生的實際動手實驗?zāi)芰Α７纸M實驗前，教師在課堂要做好演示實驗，講清實驗要領(lǐng)。只有這樣，學(xué)生才能有效的完成分組實驗。

上好課內(nèi)實驗的同時，也要布置好課外實驗。如：自制簡易凈水器，石墨的導(dǎo)電實驗，生成炭黑的實驗，自制白糖晶體。這些課外小實驗，既豐富學(xué)生的課外生活，又鍛煉學(xué)生的動手能力，同時鞏固了化學(xué)知識，培養(yǎng)了化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

最后，對學(xué)生要及時表揚和督促。

畢竟畢業(yè)班的學(xué)科負擔(dān)重，數(shù)語英物的學(xué)習(xí)任務(wù)也很重。時間一長，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就會減弱，這時，教師就要通過各種激勵手段來保證學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的持續(xù)性。

化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)心得體會如何寫篇四

化學(xué)教學(xué)論是化學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門重要課程，通過對教學(xué)理論、方法和技巧的學(xué)習(xí)，讓我們更好地了解了教學(xué)過程與教學(xué)原理。在學(xué)習(xí)過程中，我深感收益良多，不僅加深了對教學(xué)的認識與理解，同時也為將來的教學(xué)實踐奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、增進對教學(xué)理念的認識。

在化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)中，我們接觸到了各種不同的教育理論，如行為主義、認知主義和建構(gòu)主義等。從中，我體會到了教育理論對于教師教學(xué)思維和方法的指導(dǎo)作用。在過去的學(xué)習(xí)中，我往往只注重知識的傳授，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。而通過化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)，我了解到建構(gòu)主義理論強調(diào)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造，教師的角色不僅僅是知識的傳遞者，更要充當(dāng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。這使我明白到，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動參與，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

二、掌握了多種教學(xué)方法和技巧。

在化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了各種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如講授法、示范法和案例法等，還了解到了許多現(xiàn)代化的教學(xué)技巧，如多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和示范教學(xué)等。這些方法和技巧為我們在將來的教學(xué)實踐中提供了很大的幫助。例如，在化學(xué)實驗教學(xué)中，我可以通過多媒體教學(xué)軟件，為學(xué)生呈現(xiàn)形象生動的實驗過程，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣和熱情。同時，我還可以通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流機會。這些新穎的教學(xué)方法和技巧，不僅使教學(xué)更加多樣化，也能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、提升了教學(xué)溝通和交流能力。

在化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)中，我們進行了大量的小組討論和模擬教學(xué)活動。通過這些實踐活動，我學(xué)到了如何與學(xué)生和教師進行有效的溝通和交流。在過去的教學(xué)實踐中，我常常只關(guān)注自己的教學(xué)內(nèi)容，缺乏與學(xué)生的互動和溝通。然而，在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系和有效的交流溝通，對于提高教學(xué)效果是非常重要的。因此，我開始嘗試傾聽學(xué)生的意見和建議，與他們進行更多的互動。通過這樣的改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于課堂的參與度和學(xué)習(xí)積極性都有了明顯的提升。

四、強化了課堂管理能力。

化學(xué)教學(xué)論不僅讓我們了解了教學(xué)理論和方法，還培養(yǎng)了我們的課堂管理能力。在課堂管理方面，我之前常常遇到學(xué)生紀(jì)律問題，無法很好地控制課堂秩序，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而在化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了一些有效的課堂管理技巧，如積極的獎勵機制、嚴格的紀(jì)律要求和合理的布置與安排等。通過運用這些技巧，我發(fā)現(xiàn)課堂秩序得到了顯著改善，學(xué)習(xí)氛圍也變得更加良好。這為我今后的教學(xué)實踐提供了很大的幫助。

五、加深了對教師職業(yè)的認識和責(zé)任感。

在化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)中，我對教師職業(yè)的認識有了更加深刻的了解。教師不僅僅是一個傳授知識的工作者，更是一名默默奉獻、胸懷愛心的靈魂工程師。他們肩負著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和使命，將自己的知識和經(jīng)驗無私地奉獻給學(xué)生。同時，我對教育事業(yè)也產(chǎn)生了更深的責(zé)任感和使命感。在將來的教學(xué)實踐中，我將以積極的態(tài)度和高度的責(zé)任心，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

綜上所述，化學(xué)教學(xué)論是一門非常重要的課程，通過學(xué)習(xí)，我們不僅增進了對教學(xué)理念的認識，掌握了各種教學(xué)方法和技巧，同時也提升了教學(xué)溝通和交流能力，強化了課堂管理能力，并加深了對教師職業(yè)的認識和責(zé)任感。這些學(xué)習(xí)心得與體會將為我今后的教學(xué)實踐和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)心得體會如何寫篇五

教學(xué)是一門復(fù)雜而高深的藝術(shù)，與教學(xué)密不可分的是學(xué)習(xí)。在中國的古代課堂里，師徒制度讓學(xué)生跟隨師傅學(xué)習(xí)，從師傅那里學(xué)會了知識，更是學(xué)會了做人的道理。而在當(dāng)下的教學(xué)中，教師和學(xué)生應(yīng)該以“教學(xué)雙優(yōu)化”為目標(biāo)，建立師生互相尊重、互相促進的良好關(guān)系。

教學(xué)雙優(yōu)化，是在教學(xué)過程中，教師對個人的教學(xué)風(fēng)格、課堂方法和教學(xué)資源進行優(yōu)化，為學(xué)生提供優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，同時也要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我調(diào)整和優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)雙優(yōu)化要體現(xiàn)教師和學(xué)生的主體性，教師要注重不斷反思和完善自身的教學(xué)方式，而學(xué)生要發(fā)揮參與、合作、創(chuàng)新和自主性的學(xué)習(xí)特點。

1.了解學(xué)生。教師需要了解學(xué)生的思想、興趣和需求，提供相應(yīng)的教學(xué)資源和方式。

2.因材施教。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用教學(xué)手段，注重課堂互動，實現(xiàn)因材施教。

3.專業(yè)提高。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、學(xué)以致用，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)學(xué)生和社會的變化。

而學(xué)生也需要做好以下事情：

1.積極參與。學(xué)生應(yīng)該積極參與課堂活動，提出問題，展現(xiàn)個性，做到用心聽講、認真筆記。

2.多元化學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮自己的特長，采取多種學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。

3.自我調(diào)整。學(xué)生要學(xué)會自我調(diào)整，注重自我評價和反思，及時改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)雙優(yōu)化是實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的必要條件。它不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更能營造出良好的師生互動、促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。同時，教師在實施教學(xué)雙優(yōu)化過程中，能夠不斷發(fā)掘自身的教學(xué)潛力，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

第五段：結(jié)論。

教學(xué)雙優(yōu)化不僅是給學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，也是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉自我調(diào)整、自我管理以及自我評價能力的重要途徑。教師能夠積極參與教學(xué)雙優(yōu)化，為學(xué)生提供更優(yōu)秀的教學(xué)和引導(dǎo)，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)，更能營造出師生良好互動、促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，讓學(xué)生在具有自身特征的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長，從而實現(xiàn)教育教學(xué)雙方的共贏。

化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)心得體會如何寫篇六

新一輪課改是從適應(yīng)時代的需要出發(fā)，對化學(xué)教材大幅地進行改編，要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材，通過學(xué)習(xí)，加深了對新教材的認識和理解，現(xiàn)談幾點認識和體會。

一、對新教材的認識：

高中化學(xué)課程改革一個非常顯著的變化就是課程結(jié)構(gòu)的變化。因為課程結(jié)構(gòu)的變化而帶來了課程內(nèi)容、教學(xué)要求以及考試評價等諸多方面的變化。所有的學(xué)生都要學(xué)化學(xué)，而不同的學(xué)生可以學(xué)不同的化學(xué)。所有的學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面都要有最基本的發(fā)展，但是在進入高中之后，不同的學(xué)生可以根據(jù)他們的個性、特長、潛質(zhì)在科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展方面獲得不同的發(fā)展。新課程的課程結(jié)構(gòu)強調(diào)領(lǐng)域和模塊，層次性和選擇性。從觀念上說：新教材融進了大量的新知識，甚至有些知識對教師和學(xué)生來講是站在同一起跑線上，像：新型無機非金屬材料，合成氨前景展望等。設(shè)置了較多的討論和生活觀察題目，從中折射出新的知識、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實承擔(dān)起引導(dǎo)、啟發(fā)、點拔、評價的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，樹立良好的學(xué)習(xí)觀。新課程必修共有兩個模塊，選修有六個模塊。必修的內(nèi)容比較少，學(xué)生的心里負擔(dān)較輕，對培養(yǎng)孩子的興趣有好處。除此之外，必修課內(nèi)容比較簡單，學(xué)生學(xué)完必修課以后對化學(xué)有了一個基本的認識，在這基礎(chǔ)上學(xué)生就可以進行選擇。選修有六個模塊，內(nèi)容非常豐富，為學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ)，很有好處。

二、對新理念的認識。

正確樹立高中化學(xué)新理念建立有共同基礎(chǔ)而又能適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展需要的適應(yīng)時代需要的可選擇的化學(xué)課程體系;強調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生改變被動接受、死背硬記、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生在進行接受學(xué)習(xí)的同時，增強學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，倡導(dǎo)主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對學(xué)習(xí)主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。教師的主要工作是：了解學(xué)習(xí)需要和發(fā)展方向和可能性，予以指導(dǎo)、幫助;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)習(xí)活動;提供學(xué)習(xí)工具，參與學(xué)習(xí)過程給予幫助、指導(dǎo)。師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學(xué)生活在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工作中不斷自我充實自我完善新課程改革后教師不再是教書的匠人,而應(yīng)肩負起了解人，培養(yǎng)人的工作。教師不是學(xué)生的主宰,學(xué)生也不再教師的工作成績與效果的表征，新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人，引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。教師不是教教科書,而是用教書育人:在課堂上教師不單純是知識的講解、傳授者,是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。教師的教學(xué)工作:了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、發(fā)展方向和可能性,予以指導(dǎo)、幫助;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,提供學(xué)習(xí)工具;組織學(xué)習(xí)活動、參與學(xué)習(xí)過程;傾聽學(xué)生發(fā)言、發(fā)問;觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,給予幫助和指導(dǎo)，師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、創(chuàng)造力的教學(xué)生活通過新課程的學(xué)習(xí),我覺得作為教師必須自覺進行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),努力提高自己的化學(xué)專業(yè)知識，對社會的認識水平提高,同時擴大知識面，提高信息的獲取，加工和傳播水平。

總之，新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大化學(xué)教師應(yīng)抓住契機，深化化學(xué)教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進步對化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，同時又為化學(xué)教學(xué)提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，化學(xué)教師應(yīng)抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大化學(xué)外延。

化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)心得體會如何寫篇七

小學(xué)生對英語的興趣，為他們英語成績的提高起著非常關(guān)鍵的作用。我認為，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，并且隨時隨地可以學(xué)。這就要求英語教師營造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的有利環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達到快樂學(xué)習(xí)，快速成功的目的。

一、創(chuàng)設(shè)有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。眼睛看到的主要指的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場所、生活場所、玩樂場所都可以看到英語并學(xué)習(xí)英語。如：校園內(nèi)的.警示牌、標(biāo)語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和名人名言用雙語，等等。

一種語言的學(xué)習(xí)目的主要是聽得懂說得出，所以我們就要求學(xué)生用耳朵聽，還要大膽的說出來，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營造環(huán)境去創(chuàng)造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，還有的小學(xué)生聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解。其次，在課堂外也盡量多用英語，多舉行幾次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，并讓學(xué)生多聽磁帶，學(xué)校的其它大型活動盡量讓學(xué)生主持并運用雙語。

二、創(chuàng)設(shè)各種情景進行教學(xué)。

小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行對話，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。一是教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎，等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。

因此，在英語教學(xué)中融入音樂，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，()體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會講，讓學(xué)生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

二是運用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生的視聽感官。在英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)模擬表演的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如，下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用flash制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對話內(nèi)容，學(xué)生會很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。三是設(shè)計游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容。在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

例如，在教12個月份和天氣時，可以設(shè)計一個”哈哈happy“時，準(zhǔn)備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學(xué)生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，其它同學(xué)則重復(fù)該形容詞：如果句子不符合事實，如其它同學(xué)則”哈哈“大笑，學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。

在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。在教學(xué)中，如果我們堅持這樣做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會非常高，在信息化時代的今天，我們應(yīng)正視現(xiàn)實，認真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題。從而樹立與日俱進的觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，英語教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)心得體會如何寫篇八

本期以來，教者繼續(xù)擔(dān)任九年級一個班的化學(xué)教學(xué)工作(另任一個班七年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù))。經(jīng)過一學(xué)期緊張、有序的教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果，到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一、本期開展的主要工作。

1、對九年級的學(xué)生而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵時期。開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深入課堂聽課、評課，提出許多寶貴意見，使教者教學(xué)水平有了較大提高，為順利完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅實基礎(chǔ)。

2、為了進一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、平均分，完成學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)，教者自知任務(wù)艱巨，長期以來，對工作扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)，堅持超前3課時備寫教案，做到備課充分、實用高效、教法學(xué)法靈活。為此，教者樹立奮斗目標(biāo)，確立推進對象，從課堂教學(xué)入手，認真細致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授知識重點、難點突出，努力實踐學(xué)校提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。

3、考點訓(xùn)練及時、準(zhǔn)確，單元過關(guān)檢測落得實，堅持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中突破重點、考點，嚴抓訓(xùn)練，做到教師精講，學(xué)生多練，進一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。

4、本期以來，教者完成化學(xué)下剩4單元的新授課內(nèi)容，同時對教材進行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，完成5個專題訓(xùn)練及會考模擬訓(xùn)練題。

1、注重常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。

本期以來，教者按授課計劃進行授課，順利完成化學(xué)下冊新授課的全部內(nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校先后舉行三次質(zhì)量檢測考試，教者所任班級成績穩(wěn)步提高，同時，教者認真分析，尋找差距，及時解決教學(xué)中存在的問題，對學(xué)困生多鼓勵、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對習(xí)題進行精選，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較大的提高。對學(xué)生作業(yè)堅持當(dāng)天批改，嚴格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)全面改革的情況下，教者積極探索，學(xué)習(xí)新理念，結(jié)合自己的教學(xué)實際，有力的促進了教學(xué)成績的提高。

2、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)中多思考多動腦筋，多留心多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生渴望上化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。

3、注重“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。

4、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。要強調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和自覺地運用科學(xué)，尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想，要著力于知識與生活的聯(lián)系與結(jié)合。讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識的貼近與親切之感，也促進學(xué)生對化學(xué)知識與能力的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實際中問題較多，從多種角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。學(xué)生在不知不覺地自覺運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進行分析和理解。

5、研究中考命題方向，講究復(fù)習(xí)策略。

研究近幾年中考試題，會發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、理念、內(nèi)容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三個維度的要求。在此基礎(chǔ)之上，講究復(fù)習(xí)策略，重視學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在歷次模擬考試中，教者所任班級化學(xué)成績比較優(yōu)秀，基本完成了學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)，其中及格率為70。2%，優(yōu)秀率為33。9%，平均分為49。25，通過師生的共同努力，基本完成本期的教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)中存在的問題。

1、化學(xué)教學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，但我?；瘜W(xué)儀器及藥品比較短缺，分組實驗難以完成，加之教學(xué)時間緊，部分學(xué)生實驗(酸堿鹽的性質(zhì))只能在課堂上講述，或者改成演示實驗。

2、教材中的部分難點、重點對學(xué)生而言，理解掌握起來比較困難，比如有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算，探究實驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學(xué)生掌握起來有困難，導(dǎo)致成績偏低。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的不明確，認為自己升學(xué)無望，有混天度日的現(xiàn)象，平時學(xué)習(xí)勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，有些同學(xué)上課不注意聽課，學(xué)習(xí)不夠扎實，成績提高不大，面對諸如問題，教者嚴管學(xué)生，批評教育，耐心說服，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從思想上有所認識。

4、對特殊的個體關(guān)心不夠。由于學(xué)生個體之間存在差異，部分學(xué)生接受知識很快，一小部分學(xué)生接受知識較慢。對這些相對困難的學(xué)生盡管給予了不少的幫助，但關(guān)心的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒有能學(xué)好的同學(xué)，沒有能給出更好的指導(dǎo)。

四、對今后教學(xué)工作的打算及措施。

搞好九年級教學(xué)工作有十分重要的意義，在壓力大、任務(wù)重的情況下，教者始終努力堅持工作，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，為了進一步搞好今后教學(xué)工作，教者打算采取以下措施:。

1、認真細致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點、難點，把握考點，抓好課堂教學(xué)，落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。詳細及時批改作業(yè)，深入教室及時跟班輔導(dǎo)，解決當(dāng)天學(xué)習(xí)存在的問題。在教學(xué)過程中，嚴管學(xué)生、嚴抓訓(xùn)練，對學(xué)困生多鼓勵，多指導(dǎo)，給予他們上進的信心和勇氣。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，把教材知識與生活實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生采用探究式、啟發(fā)式、合作式的學(xué)習(xí)方法。教者在課堂上做好演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，對有條件的學(xué)生實驗，教者應(yīng)組織學(xué)生進入實驗室完成。

3、虛心向別人學(xué)習(xí)，采取靈活多樣的教法，調(diào)動學(xué)生的積極性，力求課堂教學(xué)高效化、優(yōu)質(zhì)化，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)心得體會如何寫篇九

如何讓有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我認為主要還是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，是積極學(xué)習(xí)的源泉。所以，教學(xué)對教師要善于利用各種方法，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　使他們相信你，尊重你，愿意和你交流，這樣他們才愿意學(xué)習(xí)你教的數(shù)學(xué)。為了和學(xué)生培養(yǎng)情感，我每次走進課堂，都以微笑的面容出現(xiàn)在同學(xué)們面前，使他們感覺到我是一位和藹可親的好老師。這樣，一下子就拉進了和他們的距離，學(xué)生也愿意在課堂上與你互動，愿意和你進行情感的交流和問題的交流。使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用得以更好地體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率也得到較好的提高。上課時還做到用柔和的目光盡量與每一位學(xué)生目光接觸，使學(xué)生感到我時刻在關(guān)注他，學(xué)生會對我產(chǎn)生信任感。即使是差生也如此，他們會感到我沒有放棄他們，會爭取表現(xiàn)出好的一方，去用心學(xué)習(xí)。同時，通過目光接觸不僅可以加強情感的交流，也能獲得信息反饋，了解學(xué)生對講解的內(nèi)容是否感興趣，是否在注意聽講。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我做到少責(zé)備、多鼓勵、關(guān)心他們樹立信心，時刻保護他們的學(xué)習(xí)積極性。在平時回答問題和板演時，適當(dāng)選擇一些他們能夠回答的問題讓他們回答，給他們有表現(xiàn)的機會。在我的不懈努力下，使我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生情感融洽，課堂氣氛和諧活躍，由學(xué)生喜歡“數(shù)學(xué)老師”轉(zhuǎn)化為喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。

它以學(xué)生的主題認識特點出發(fā)，巧妙地運用了學(xué)生之間的互動、把大量的課堂時間留給學(xué)生，使他們有機會相互切磋，共同提高，許多過去課堂上需要老師完成的工作，現(xiàn)在可以由學(xué)生小組合作完成。在這一過程中，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，產(chǎn)生了求知探究的興趣。

例如：在教學(xué)找規(guī)律的數(shù)學(xué)問題時，有這樣一道題：某餐廳有長方形餐桌若干張，每張桌子長邊每邊可以擺兩把椅子，短邊每邊只能擺一把椅子。這樣，如果只有一張桌子就可以擺六把椅子，而將兩張桌子拼在一起，一共可以放十把椅子，三張餐桌拼在一起，一共可以擺十四把椅子。按照這樣的擺放方法，你能知道五張、六張餐桌連在一起一共可擺多少把椅子嗎？n張餐桌呢？你能很快算出十五張餐桌連在一起一共能擺多少把椅子嗎？我將學(xué)生每四人分成一組（前后相鄰兩張課桌的四位同學(xué)為一組），鼓勵他們動手操作畫圖，從不同角度來解決問題。同學(xué)們以非常濃厚的興趣積極參與，互相配合，最終找到了各自不同形式的答案。如：4n+2,4(n-2)+10,6+4(n-1),6n-2(n-1)等。利用這些結(jié)果就很方便地計算出十五張餐桌連在一起一共可擺多少張椅子了。學(xué)生在快樂輕松的氣氛中解決了這一問題。

，因此再此過程中，學(xué)生將更多地把數(shù)學(xué)知識與社會生活和其他學(xué)科聯(lián)系起來;將進一步體驗數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識和方法的綜合應(yīng)用，體驗各種數(shù)學(xué)表達方式之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步獲得對數(shù)學(xué)的整體認識；將嘗試綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決現(xiàn)實生活和其他學(xué)科中的問題，并用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言對所得結(jié)果進行解釋和交流；將嘗試綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律．又如我在講完人教版九年級《數(shù)學(xué)》下冊第二十七章 相似 后，我班的數(shù)學(xué)課外活動小組便對我校的旗桿的高度進行了測量．他們在測量之前，對測量方案進行了小組討論后，初步得出有以下幾種方案：

方案1：利用同一時刻物高于影長成比例；

方案2：利用標(biāo)桿使人的眼睛、標(biāo)桿的頂端，旗桿的頂端在同一條直線上；

方案3：利用平面鏡對光的反射原理：入射角等于反射角；

化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)心得體會如何寫篇十

近年來，化學(xué)教學(xué)論在教育界引起廣泛關(guān)注。作為一名學(xué)生，我深感獲益匪淺。從化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)中，我不僅提高了對化學(xué)知識的理解和掌握，更為重要的是，我掌握了一種學(xué)習(xí)方法和思維方式。以下將從課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容、互動教學(xué)、實踐性學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)效果五個方面總結(jié)、體會和展望。

首先，化學(xué)教學(xué)論注重營造良好的課堂氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造了積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種氛圍下，同學(xué)們可以自由交流和表達自己的觀點，老師也愿意傾聽和尊重每個學(xué)生的意見。尤其是在課堂上進行實驗的環(huán)節(jié)，我們可以積極參與，親自動手操作，了解和體驗化學(xué)的魅力。這種良好的氛圍使我對化學(xué)充滿了好奇心和探索欲望，能夠主動地深入思考和提出問題。

其次，化學(xué)教學(xué)論注重提供有趣、具有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容。通過選擇和設(shè)計生動有趣的實例，老師能夠引發(fā)我們的興趣，拓寬我們的視野。我記得有一次，老師使用了一個有關(guān)發(fā)酵的實例，將發(fā)酵與我們?nèi)粘Ｉ钪械拿姘?、酸奶等?lián)系起來，生動形象地講解了其原理和應(yīng)用。這樣的教學(xué)方式不僅讓我們?nèi)菀桌斫夂陀洃?，更讓我們明白化學(xué)知識是與我們生活息息相關(guān)的。

第三，化學(xué)教學(xué)論倡導(dǎo)互動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與欲望和思維能力。教師在講授新知識的過程中會主動邀請學(xué)生回答問題，解答疑惑。此外，老師還鼓勵同學(xué)們彼此討論，互相傾聽和學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的單向授課相比，在互動教學(xué)中，學(xué)生能夠更加積極主動地思考和運用知識，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神。

第四，化學(xué)教學(xué)論引入了實踐性學(xué)習(xí)，將知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。在實驗課上，我們有機會親自進行實驗操作，實踐和驗證所學(xué)知識的正確性和可行性。通過實踐，我不僅提高了實驗技巧，更重要的是深入了解了化學(xué)實驗的原理和意義，從而增強了我的動手能力和創(chuàng)新思維。

最后，化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過與老師的互動、討論以及實踐操作，我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也提高了學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)在的我不再只是傳統(tǒng)的對知識點的死記硬背，而是善于運用所學(xué)的知識解決問題。化學(xué)教學(xué)論給予我不僅是知識，更是一種學(xué)習(xí)方法和思維方式，使我在其他學(xué)科中也能夠運用到這種學(xué)習(xí)模式，提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

綜上所述，化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。在這種課堂氛圍下，我拋棄了以往的被動學(xué)習(xí)態(tài)度，變得更加積極主動，深入思考和發(fā)現(xiàn)問題。在有趣有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容下，化學(xué)的阻礙也變得越來越小。在互動教學(xué)和實踐性學(xué)習(xí)中，我不僅提高了學(xué)習(xí)效果，更鍛煉了自己的思維和動手能力。通過這些學(xué)習(xí)方式，我不僅對化學(xué)的認識更加深入和全面，更明白了如何學(xué)會學(xué)習(xí)。展望未來，我將繼續(xù)運用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式，提升自己的學(xué)習(xí)能力，在各個學(xué)科中都能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)心得體會如何寫篇十一

學(xué)生的心理素質(zhì)決定其學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)效果。心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素兩個方面。一個人即使智力很高，如果智力因素不能與非智力因素相結(jié)合，就不可能獲得較大成就。心理學(xué)和教學(xué)實踐都表明，對大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化的一個重要原因就是非智力因素的發(fā)展存在較大差異。在非智力因素的動機、興趣、情感、意志和性格等因素中，興趣有著舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識的意識傾向，能推動人們?nèi)で笾R，鉆研問題，開闊眼界?？梢哉f學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。對于作為基礎(chǔ)學(xué)科且又乏味枯燥的化學(xué)來說，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力呢?下面談?wù)勎覀€人的看法。

有趣，是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展的前提。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性，它包括兩方面含義：一是化學(xué)知識以特殊的方式變得富有魅力;二是傳授和學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程生動活潑，引人入勝。有趣并不等于興趣，因為有趣不屬于人的個性心理品質(zhì)，而僅屬于對形成興趣起作用的對象和動作的品質(zhì)。鑒于有趣對初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展中的重要作用，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

由生動活潑的緒言課揭開學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕，俗話說，“好的開始等于成功的一半”。經(jīng)驗告訴我們，第一節(jié)化學(xué)課尤為重要。因此，把第一節(jié)化學(xué)課上得生動、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會培養(yǎng)起來。

二、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用是不可忽視的。中學(xué)化學(xué)實驗包括教師演示實驗和學(xué)生實驗兩部分。

演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都要做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對于教材中的演示實驗，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開動腦筋不斷改進實驗方法，使實驗現(xiàn)象鮮明生動。在學(xué)校實驗條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡單的實驗改為學(xué)生實驗，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊講邊實驗。

化學(xué)實驗不僅要做好演示實驗，還要上好學(xué)生分組實驗課。如果說學(xué)生觀察教師的演示實驗生動有趣，那么，讓學(xué)生親自動手做實驗就更加富有趣味性。但要上好學(xué)生分組實驗課，提高課堂教學(xué)水平是需要下一番功夫的。

首先，要制訂明確可行的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)布盧姆的教育理論，可將學(xué)生的分組實驗課的教學(xué)目標(biāo)分為認知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。目標(biāo)確定后，師生雙方要圍繞目標(biāo)，完成教與學(xué)的任務(wù)。

其次，要做好課前的準(zhǔn)備工作。

教師對實驗內(nèi)容要反復(fù)預(yù)試，掌握與實驗成功有關(guān)的條件和關(guān)鍵，同時根據(jù)學(xué)生實際情況擬訂出上課時向?qū)W生交待的實驗注意事項，做好巡回指導(dǎo)計劃，準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。

再次，要加強課堂上的組織指導(dǎo)。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)控實驗進程。

最后，實驗結(jié)束后，教師一定要做好小結(jié)。通過實驗小結(jié)，指出問題所在，鼓勵做得好的學(xué)生。事實證明，有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但動手能力強，化學(xué)實驗做得很好，教師要及時發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點，及時表揚，這樣，他們的學(xué)習(xí)熱情就會倍增。

三、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。

雖然化學(xué)實驗生動有趣，但化學(xué)原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固掌握知識。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點，可以采取自學(xué)輔導(dǎo)法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以對抗賽法為例，每單元結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí)時，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動活潑，而且這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。如每學(xué)完一單元，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上組與組之間進行對抗賽，教師播放投影片之后，看誰答得又快又準(zhǔn)，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競賽和角逐，學(xué)生的興奮勁是無法用語言來形容的。這種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異常活躍，學(xué)生的應(yīng)變能力得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識掌握牢固。

四、開展豐富多彩的課外活動，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)教學(xué)要真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，還應(yīng)該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調(diào)。一方面利用化學(xué)知識與物理學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的密切聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣的廣泛性。還可通過對一些科學(xué)家事跡的介紹，讓學(xué)生了解科學(xué)家正是由于興趣廣泛，博覽群書，善于從不同角度觀察思考問題，才攻克了一個個科學(xué)難關(guān)，從而懂得興趣廣泛性的重要。另一方面開展豐富多彩的課外活動，教師可收集大量的趣味化學(xué)片斷、化學(xué)與社會、化學(xué)與生活、化學(xué)史、化學(xué)趣味實驗等，通過講座、表演、比賽等方式豐富學(xué)生的課余生活。

為了搞好課外活動，首先應(yīng)了解學(xué)生的實際情況，摸清他們最感興趣和對一些知識的需求，以此選取活動內(nèi)容，制訂活動計劃。

五、用成功的體驗，堅定學(xué)生的信心和意志。

所謂成功，即行為者達到了預(yù)定的目標(biāo)或獲得了預(yù)期的結(jié)果。行為者一旦取得成功便會產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。在初中化學(xué)教學(xué)中，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進步和好評。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，或是一種信任目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，更要注重發(fā)展后進生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對他們的點滴進步及時給予教學(xué)方法表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。

總之，在教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機結(jié)合起來，巧妙運用到具體教學(xué)工作中，就能使學(xué)生不僅掌握知識，還能發(fā)展智力，提高能力，從而輕松地把化學(xué)這門課程學(xué)好。