在我們的人生旅途中，總結(jié)是一種寶貴的財(cái)富，它可以幫助我們更好地成長(zhǎng)。撰寫總結(jié)時(shí)要注意客觀公正，不要偏頗個(gè)人主觀意見。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些參考和借鑒的思路。

語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。

2、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個(gè)青蛙和小鳥的故事。

二、新授（播放課件）今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）伸出小手寫課題。

（生答）就請(qǐng)你來，讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B）師：井沿就是井的邊。

想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？（3次）。

第一次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？

第二次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？

第三次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？

誰(shuí)來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚(yáng)。小鳥是怎么回答的？生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎？一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個(gè)時(shí)候，小鳥會(huì)感到很累，很渴，誰(shuí)再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里”體會(huì)小鳥的累、渴）請(qǐng)同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。

師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天——只有井口那么大。師：那小鳥呢？（指讀）你們知道“無邊無際”是什么意思？無邊無際：沒有邊際，形容非常大。那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。

師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習(xí)吧！（指生對(duì)讀、男女聲對(duì)讀）師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請(qǐng)舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請(qǐng)舉手。

師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）。

因?yàn)榍嗤苌钤诤诎档牡胤?，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？

我們來做個(gè)小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點(diǎn)。現(xiàn)在把書拿開看天花板有多大？很大。是什么擋住了我們的視線。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。

為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？生活的.范圍小，看到的東西就少，見識(shí)也少。

師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。

師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。

三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見什么？四、全課總結(jié)：演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？看問題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。

語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

1.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

2.發(fā)揮想象力，初步理解寓意;

3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語(yǔ)。

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野，多讀書籍，增長(zhǎng)見識(shí)。

1.小黑板;

2.小青蛙、小鳥的頭飾及圖片

為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事，想聽嗎?從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事。

請(qǐng)同學(xué)迅速把書翻到60面，大聲讀讀這個(gè)故事。

1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話。

出示生字幻燈片。學(xué)生通過提示認(rèn)識(shí)生字。

2、想一想：

這篇課文寫的'是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)論的故事? 爭(zhēng)論什么?(天的大小)

板畫，井，把青蛙移到井里

指圖理解：井沿：就是井邊。

過渡：它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對(duì)話，用“--------”畫記出來。

一共有幾次對(duì)話?誰(shuí)來讀出他們的第一次對(duì)話?對(duì)，就是課文的第二段和第三段。

語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書寫。

2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、掛圖。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》，板書課題。

二、進(jìn)入新課：

（一）、初讀課文：

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。

3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。

（二）、認(rèn)識(shí)生字：

1、教師用課件列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。

2、自己讀一讀詞語(yǔ)。

3、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的`是哪？（井的邊）。

（三）、再讀課文，做到正確、流利：

1、自由讀課文（2——3遍）。

2、同桌按自然段讀課文，互查字音。

3、教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。

（四）、整體感知：指名按自然段讀，說說故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭(zhēng)論起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來。）。

（五）、細(xì)讀課文，深入理解：

1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。（無邊無際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。

2、讀讀這句話，說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。

4、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。

課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

讀一讀，說說你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣：非常自信。

5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說一說。

投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

讀一讀，談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的原因是什么？小實(shí)驗(yàn)：卷起圓紙筒看屋頂有多大。（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）。

6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語(yǔ)氣。

（六）整體綜合：

1、展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說，組織好語(yǔ)言再回答）。

（對(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧，

不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題，……）。

2、讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語(yǔ)氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

三、作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

略

語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

2.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；

3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語(yǔ)。

懂得“坐井觀天”寓意。

1.生字卡片；

2.小青蛙、小鳥的頭飾。

二、借助拼音，初讀課文借助拼音自由讀課文。

1、標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。

3、接讀課文，集體正音。

三。學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1.同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——(井里)(老師畫“井”簡(jiǎn)筆畫)。

2.那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。(請(qǐng)學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的位置)。

3.看插圖填空：青蛙坐在(　)，小鳥落在()。小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵起來了呢？小鳥和青蛙進(jìn)行了幾次對(duì)話？(師范讀2——7自然段，生傾聽)(它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽?zhēng)論。(師板書：天有多大？)(一共進(jìn)行三次對(duì)話2——3自然段是第一次對(duì)話4、5自然段是第二次對(duì)話，6、7自然段是第三次對(duì)話。)。

5.分角色朗讀第二次對(duì)話，

思考：

(1)、青蛙說小鳥“別說大話了”這里的大話指什么？

(2).青蛙的觀點(diǎn)是什么？

它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？

(3).小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？

(4).你認(rèn)為青蛙和小鳥誰(shuí)說得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？全班分角色再讀第二次對(duì)話。

7.下面，我們看本文題目“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”。

語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

2、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；

3、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語(yǔ)。

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。

1、生字卡片；

2、小青蛙、小鳥的`頭飾。

師：小朋友們，今天老師為大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友，瞧！它們是誰(shuí)？（出示小鳥和小青蛙圖片）今天，我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間：坐井觀天。齊讀課題。

1、借助拼音讀課文，讀的時(shí)候遇到生字畫下來，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。

2、集體讀，糾正字音。

（1）齊讀。

（2）小老師領(lǐng)讀。

（3）點(diǎn)名讀。

3、去掉拼音讀。

師：詞語(yǔ)大家已經(jīng)熟悉了，生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？

1、初讀課文。

2、品讀課文。

（1）通過剛才讀課文，你知道青蛙和小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)什么問題嗎？

（2）它們的觀點(diǎn)分別是什么？

（3）指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。

（4）（出示青蛙和小鳥笑了這兩段）。

師：聽了小鳥的話，青蛙笑了，青蛙為什么笑呢？

師：小鳥為什么也笑了？

（評(píng)價(jià)：多么自以為是的小青蛙啊?。┧枰鼍诳纯戳?，讓我們一起來勸勸小青蛙吧?。ㄕn件出示：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。）。

（5）同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話。

3、拓展。

青蛙跳出井口它會(huì)看到什么？說什么？

老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個(gè)見多識(shí)廣的人。

語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。

2．理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、青蛙、小鳥圖片。

2、課件。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、課前三分鐘：

二、導(dǎo)入課題：

我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個(gè)青蛙和小鳥的故事。

三、探究新知：

今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）伸出小手寫課題。

生字組詞：

是誰(shuí)坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭(zhēng)論的呢？齊讀第一自然段。青蛙坐在哪里？（井里）。請(qǐng)同學(xué)把青蛙放進(jìn)井里。小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請(qǐng)你來，讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B）。

師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）。

想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？（3次）。

第一次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第二次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第三次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？誰(shuí)來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚(yáng)。小鳥是怎么回答的？生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎？一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個(gè)時(shí)候，小鳥會(huì)感到很累，很渴，誰(shuí)再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里”?體會(huì)小鳥的累、渴）。

請(qǐng)同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。

師：聽了青蛙和小鳥的`話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天）。

青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。

師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天--只有井口那么大。

師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）你們知道“無邊無際”是什么意思？無邊無際：沒有邊際，形容非常大。那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。

師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮?duì)讀、男女聲對(duì)讀）師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請(qǐng)舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請(qǐng)舉手。

師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）。

師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。

師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。

四、當(dāng)堂練習(xí)。

演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？

五、歸納總結(jié)。

看問題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

12坐井觀天。

小鳥見多識(shí)廣。

青蛙見識(shí)短淺。

語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；

2．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；

3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．生字卡片；

2．小青蛙、小鳥的頭飾。

前置自學(xué)：

1、自讀課文，讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。

2、做生字注音卡。

3、要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。)。

4、小鳥、青蛙看到的天一樣大嗎？為什么？

教學(xué)流程：

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

小青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)吵起來，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來看看是為了什么事，今天我們就一起來學(xué)習(xí)13、坐井觀天（板書課題）。

二、借助拼音，初讀課文。

借助拼音自由讀文。

1、標(biāo)出自然段序號(hào).

2、初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。

3、接讀課文，集體正音。

三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）（老師畫“井”簡(jiǎn)筆畫）。

2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。（請(qǐng)學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的位置）。

3、看插圖填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。

小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵起來了呢？小鳥和青蛙進(jìn)行了幾次對(duì)話？（師范讀2——7自然段，生傾聽）。

（它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽?zhēng)論。（師板書：天有多大？）。

(一共進(jìn)行三次對(duì)話2——3自然段是第一次對(duì)話，4、5自然段是第二次對(duì)話，6、7自然段是第三次對(duì)話。）。

5、分角色讀第二次對(duì)話，思考：

（1）、青蛙說小鳥“別說大話了”這里的大話指什么？

(2)．青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？

(3)．小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？

(4)．你認(rèn)為青蛙和小鳥誰(shuí)說得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。

全班分角色再讀第二次對(duì)話。

7．下面，我們看本文題目。

“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”。

第二課時(shí)。

一、聽寫詞語(yǔ)。

二、做樂園。

板書設(shè)計(jì)：

13、坐井觀天。

小鳥無邊無際（飛了一百多里）。

青蛙井口大天天坐在井里。

語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，管中窺豹一葉障目，不見泰山的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于坐井觀天啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的`人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；

2．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；

3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

4．理解井沿大話無邊無際等詞語(yǔ)。

懂得坐井觀天寓意，明白本詞含有貶義。

1．生字卡片；

2．小青蛙、小鳥的頭飾。

在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

（以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）

1．不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌或老師；

2．邊讀邊標(biāo)出自然段。

1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方（井里）

（老師簡(jiǎn)筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）

2．那么，小鳥從哪兒來的呢天上飛來，落在井沿上。

師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。

（通過圖直接觀察理解井沿，形象又直觀。）

（教師范讀，生傾聽）

3．青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？

4．小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？無邊無際是什么意思？

（步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。）

5．你認(rèn)為青蛙和小鳥誰(shuí)說得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。

（擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。）

（以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問題根源的能力。）

（擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。）

7．下面，我們看本文題目

坐井觀天，現(xiàn)在你明白觀是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬不要當(dāng)井底之蛙呀！

（最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語(yǔ)的印像。）

課文中青蛙與小鳥有幾次對(duì)話？

教師指導(dǎo)。

13

坐井觀天

看

青蛙：天只有井口那么大

小鳥：天無邊無際大得很

語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

2.掌握本課的生字、詞。

3.有感情地朗讀課文。

1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。

1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。

2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

：兩課時(shí)。

1.板書課題：坐井觀天

2.張掛教學(xué)掛圖。板書：觀。講解字形、字義。

3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。

4.提出問題：誰(shuí)坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽我讀課文。

1.要求學(xué)生一邊聽，一邊想上面的兩個(gè)問題。

2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。

1.學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。

2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。

1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信

2.要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)

1）.指導(dǎo)書寫生字。

2）.比一比，再組成詞語(yǔ)：

井()觀()沿()百()

開()現(xiàn)()沒()白()

3）.齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。

1.張掛教學(xué)掛圖，讀題。

2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細(xì)讀、理解。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。

2.講讀第二、三自然段。

(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？)

(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)

(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大)

(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。

3.講讀第四、五自然段。

(1)朗讀第四、五自然段。

(2)“說大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)

(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！)

板書：無邊無際

(5)無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)

(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣(“哪”作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)

(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論起來了？(為了天有多大的問題爭(zhēng)論起來)

4.講讀第六、七自然段。

(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大？(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見的天只有井口那么大)

(2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?自信、肯定、自以為是的語(yǔ)氣)

(3)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)

(4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院螅劢缇蜁?huì)變得開闊，就會(huì)看到無邊無際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)

(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了。”(其中的.“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣)

5.小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來形容那些目光狹小、見識(shí)短淺，而又自以為是的人。

1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。

2.填空：

青蛙坐在()看天，看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天，看到的天()。

3.把課后的字寫在田字格里。

寫字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。

長(zhǎng))

附：板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、理解“坐井觀天、井沿、說大話、無邊無際”等詞語(yǔ)的意思。

2、能有感情地朗讀課文。

3、知道學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

4、能想象說話，寫幾句話。

多媒體課件、小黑板、動(dòng)物頭飾。

小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)《坐井觀天》（揭題），上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物：青蛙和小鳥（邊說邊貼圖片）它們是怎么認(rèn)識(shí)的呢？（指名說）它們認(rèn)識(shí)之后為了一件事情吵了起來，這時(shí)你最想知道什么？（指名說）。

l誰(shuí)來讀一讀。你喜歡讀哪次對(duì)話，你就讀哪次對(duì)話！

l請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這三次對(duì)話，看一看有哪些地方不懂？（指名說一說）。

l教師小結(jié)：看來，有很多小朋友對(duì)它們的第二次對(duì)話有些不懂的地方，那讓我們一起來看一看。（點(diǎn)擊課件出示第二次對(duì)話）。

2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

（1）哪位小朋友來讀一讀。

（2）聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大？）。

（3）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（點(diǎn)擊課件出示青蛙的話。）板書：井口那么大。

讀一讀青蛙的話，想一想這是一只怎樣的青蛙呢？（指名說一說）。

你從哪些地方看出來的？

l“大話”

什么樣的話是大話？青蛙認(rèn)為小鳥說的什么是大話？

是的，那誰(shuí)來讀一讀，把青蛙那種很自信（……）的語(yǔ)氣讀出來。

能不能再帶上表情讀一讀。

ll“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

讓我們一起來讀一讀。

“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”其實(shí)就是說……。

看來，這只青蛙確實(shí)是自以為是的，那誰(shuí)來當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來說一說。

（4）一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢？讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧！我們一邊飛，一邊說一說：飛呀，飛呀，我們飛過了什么地方，來到了哪里，又飛過了什么地方，來到了哪里。（點(diǎn)擊課件演示動(dòng)畫）。

師說：小鳥飛累了，飛渴了，落在了（井沿上）。

可是，小朋友們知道嗎？我們才飛了一百多里，僅僅是天的很小很小的一部分?？磥恚齑_實(shí)是（無邊無際），大得很哪?。ò鍟簾o邊無際）。

（5）那么說，小鳥說的話是對(duì)的。（出示小鳥的話）。

那誰(shuí)來讀一讀小鳥的話。

（6）天是那么大，可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢？（指名說一說）。

（7）分角色朗讀第三次對(duì)話。

3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

師：青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的是對(duì)的，千方百計(jì)的給自己找理由。這不，它們又進(jìn)行了第三次對(duì)話。請(qǐng)小朋友們來讀一讀這次對(duì)話，看一看它們都為自己找了什么理由。之后，同桌商量一下，把這次對(duì)話演一演。

（指名演——師生共同評(píng)議——再演）。

（1）聽了小鳥的話，青蛙笑了。（點(diǎn)擊課件）它笑的時(shí)候心里在想些什么呢？

（2）這時(shí)候，小鳥也笑了，它又在笑什么？

（3）那誰(shuí)來讀一讀小鳥說的話。（點(diǎn)擊出示：你是弄錯(cuò)了。）。

理解“你是弄錯(cuò)了?！边€可以怎么說。（點(diǎn)擊出示：你【】弄錯(cuò)了。）。

誰(shuí)再來讀一讀小鳥的話。

5、深化理解，揭示寓意。

（1）這只青蛙聽了小鳥的話后，會(huì)跳出井口來嗎？

想一想，如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來，會(huì)怎么樣呢？

（2）小朋友們，那讓我們?cè)賱駝袼桑】纯茨臑樾∨笥训谋绢I(lǐng)大，能把這只青蛙勸出來！（指名說一說）。

（3）小朋友們真能干，青蛙聽了你們的話，它要跳出來了。（點(diǎn)擊課件出示畫）。

l青蛙唱著跳著來到了海邊，哇——，海（）寬得很哪！

l到了晚上，青蛙抬頭一看，大吃一驚，星星（），多得很哪！

l青蛙還會(huì)看到什么呢？（指名說一說）。

l青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西，你們能不能幫它畫下來，讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界，并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對(duì)它們說的話。（課件出示課堂作業(yè)）指名說一說。

（4）小朋友們，學(xué)了這個(gè)故事，你體會(huì)到（懂得）了什么？

師小結(jié)：今天，我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個(gè)故事。它告訴我們，不能做目光短淺的井底之蛙，要擴(kuò)大自己的眼界，目光遠(yuǎn)大，做見多識(shí)廣的人。

我們以后要怎么做呢？（指名說一說）。

6、布置自選作業(yè)：

（1）把《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事說給你喜歡的人聽，并告訴他們你從這個(gè)故事里知道了一個(gè)什么道理。

（2）把未畫完的畫（青蛙跳出井口所看到的）繼續(xù)畫完。

語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話。

2、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。

教學(xué)用具：多媒體課件、幻燈、紙筒、頭飾。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，你們都知道些什么?

生自由回答。

師：你們還想知道什么?

生根據(jù)課文內(nèi)容提問題。

師：下面，我們就圍繞“它倆為什么會(huì)有不同的看法”。這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。

生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

1、因?yàn)榍嗤苷熳诰?，看不到井口范圍以外的天，所以它以為天“只有井口那么大”?/p>

2、因?yàn)樾▲B天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天“無邊無際”。

二、親身實(shí)踐，探究新知。

師：說得真好，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，說說你看到的天有多大?

生：天，無邊無際。

生：天，的確很大。

師：你們?cè)儆眉埦沓杉埻踩タ纯刺?，說說看到的天有多大?

生：天不過紙筒口那么大。

師：為什么會(huì)有不同的看法呢?

生：因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒有什么障礙擋住我們的視線，所以天無邊無際。

師：看畫面，你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎?(多媒體畫面演示：青蛙坐在井里看天)。

生：(看畫面)明白了。這時(shí)因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了。所以它認(rèn)為天只有井口那么大。

師：說得好極了，下面，我們來讀讀第二次對(duì)話。

(小組分角色朗讀)。

三、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

生：他倆笑的含義不一樣。

師：小組合作學(xué)習(xí)第三次對(duì)話，先分角色朗讀，再相互討論他們的笑各有什么含義?

生討論后回答：

1、青蛙笑小鳥錯(cuò)了，自己是對(duì)的。

2、小鳥笑青蛙過于自信，聽不進(jìn)別人的正確意見。

3、青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥居然和他爭(zhēng)論，實(shí)在可笑。

4、小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是。

師：說得太棒了。

5、我覺得“天天”“不會(huì)”要重讀，這樣就讀出了青蛙很傲慢的語(yǔ)氣。

6、我來讀讀小鳥說的話。

7、我覺得“不信，你跳出井口看一看吧?！币x得很有耐心。

師：你真是一只聰明可愛的小鳥。

四、拓展知識(shí)。

師：假如青蛙真的跳出了井口，它看到的天是什么樣的?這時(shí)它會(huì)怎么說?(投影出示習(xí)題：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了，心想：。于是對(duì)小鳥說：“?！毙▲B“?！睂W(xué)生充分發(fā)揮想象，再回答。

五、整體回顧課文。

分角色帶頭飾朗讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?