教案是教師教學(xué)活動的基本依據(jù)，通過編寫教案可以提高教學(xué)效果。在編寫教案之前，教師需要對所教授的知識點有充分的了解和掌握。下面是一些編寫教案的注意事項和技巧，希望能給大家提供一些寫教案的思路。

中班語言教案設(shè)計篇一

活動目標(biāo)：

1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂（a：《找朋友》，b：配樂帶）。

2、掛圖一副（草地上有小花，小草）。

3、蜜蜂胸飾一個，其他動物胸飾若干。

活動過程：

活動環(huán)節(jié)活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖。

一、學(xué)習(xí)作品。

1.導(dǎo)入。

（放音樂：找朋友）幼兒隨音樂找朋友回座位。

問：你知道誰是春天的朋友嗎？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰?。浚ú灰髠€別回答）。

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師進行朗誦并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

通過圖片的引入，讓幼兒學(xué)會詩歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。

二、進行仿編活動。

1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。）。

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

問：小燕子先找了誰做朋友啊？它對桃樹做了些什么呢？它對桃樹說什么呢？

教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對桃樹說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它對柳樹做了些什么呢？它對柳樹說什么？

教師復(fù)述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對柳樹說，咱們是朋友。

3、幼兒表演。請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。

——啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來。

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

4、自由活動，練習(xí)仿編。

放音樂，每個幼兒都戴上動物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

5.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。

通過表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩歌的一般內(nèi)容，讓他們在自由活動中，自主嘗試仿編。

中班語言教案設(shè)計篇二

隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結(jié)友愛的情感。

1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

1、日?；顒又?，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗

2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：

1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?

1、 你覺得他們是好朋友嗎？

2、 你從哪里看出來他們是好朋友？

3、 他們在干什么？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。

4、 你和好朋友會怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。

5、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

6、 教師有表情的演唱歌曲。

7、 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

8、 請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。

1、 請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

2、 幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。

中班語言教案設(shè)計篇三

隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結(jié)友愛的情感。

1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗。

2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?

1、你覺得他們是好朋友嗎？

2、你從哪里看出來他們是好朋友？

3、他們在干什么？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。

4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。

5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。

6、教師有表情的演唱歌曲。

7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。

1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。

中班語言教案設(shè)計篇四

活動目標(biāo)：

1、理解故事，了解螞蟻家族分工與合作的情景。

2、在游戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲，體驗小螞蟻團結(jié)合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

掛圖第17號，故事磁帶，大報紙若干。

活動過程：

（一）大餡餅的.故事。

2、螞蟻搬大餡餅時是怎樣分工的呢？

3、出示掛圖，幼兒完整欣賞故事。

4、故事里面講到了哪些螞蟻？他們在搬運餡餅時干了些什么？

5、再次欣賞故事錄音。

6、螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運回洞？（齊心協(xié)力運餡餅）。

（二）齊心協(xié)力的螞蟻家族。

1、你們喜歡這些螞蟻嗎？想不想學(xué)做小螞蟻？

2、幼兒帶上螞蟻頭飾，與同伴相互說說自己扮演的螞蟻是干什么的。（工蟻、兵蟻）。

3、帶幼兒學(xué)念兒歌《運餡餅》。

（三）運餡餅大賽。

1、教師帶幼兒來到戶外，將幼兒分成四組，合作將一張大報紙當(dāng)作大餡餅舉過頭頂，邊念兒歌《運餡餅》，邊向前“搬動”。

2、組織幼兒進行“運餡餅”比賽，使幼兒體會到只有齊心協(xié)力，才能得勝。

中班語言教案設(shè)計篇五

1.背誦兒歌《兩只山羊》。

2.懂得人與人之間要互相謙讓。

3.在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

背誦兒歌《兩只山羊》。

懂得人與人之間要互相謙讓。

課件《兩只山羊》。

一、聽兒歌。

教師點擊課件兒歌欣賞，請幼兒欣賞。

二、討論。

1.教師：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？它們在哪里碰見了？它們?yōu)槭裁磿舻胶永锶ツ?？（強調(diào)“東”、“西”、“中央”）。

2.教師：你有沒有發(fā)生過與其他小朋友爭執(zhí)，互相不相讓的事情？結(jié)果怎么樣？

三、背誦兒歌。

1.教師再次點擊播放兒歌欣賞，幼兒熟悉兒歌。

2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。

四、改編兒歌。

1.在教師指導(dǎo)下改寫兒歌《兩只山羊》。

2.教師可點擊改編示范，演示已經(jīng)改編好的兒歌。

我認為這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語言表達能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨木橋”這個環(huán)節(jié)時，時間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

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中班語言教案設(shè)計篇六

1、引導(dǎo)幼兒認真傾聽故事，熟悉和理解故事內(nèi)容。

2、借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

3、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

掛圖20號。

1、出示故事中的角色；它們是誰/如果這三種動物比賽跑步誰會贏？

2、如果它們比賽游泳又是誰會贏？

1、出示掛圖20號，讓幼兒自由觀察，互相說說自己看到了什么？

2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？到底結(jié)果怎么樣呢？聽完一個故事，你們就知道了，故事的名字叫《比賽》。

2、結(jié)合動作再次講述故事，提問：故事的名字叫什么？你聽到故事中的小動物都做了什么動作？（幫助幼兒理解動詞：蹦、蹬、劃、跳、跑、游，并帶領(lǐng)幼兒一同表演這些動詞。）。

1、有的動物會跑，有的動物很會跳，也有的動物飛得很快。下面請小朋友互相說說自己認識的動物是怎么運動的？每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。

2、組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。

中班語言教案設(shè)計篇七

1.理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因。

2.能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。

1.故事圖片。

2.綠色的透明玻璃紙，自制教具樹、青草、小草。

談話：今天我們的教室里真美呀，因為我們班來了幾位美麗的客人，你們看是誰？

（出示樹、青菜、小草）。

小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？

綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？

1.教師結(jié)合掛圖，有感情的講述故事一遍。

2.提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）綠色為什么不高興？

（3）山羊公公，兔姐姐，長頸鹿和小朋友分別對綠色說了什么？綠色聽了之后怎么樣??？

（4）最后，它對小木偶說了什么??？

3.教師再講一遍故事，讓幼兒學(xué)講故事中的對話。

4.教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對綠色說句話，你會說什么呢？

老師先來說一句：“我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色”。

5.教師：你們想看看綠色世界嗎？

幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。

教師引導(dǎo)幼兒說一說自己看到的景象。

在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃，我們?nèi)タ匆豢赐高^綠色的玻璃，外面的世界是怎么樣的？

中班語言教案設(shè)計篇八

1、學(xué)會兒歌，能理解兒歌的資料，有熱愛實幼的完美情感。

2、初步明白比喻句的用法。

2、與兒歌資料相符的圖片。

一、談話。

1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是？（實驗幼兒園）。

2、你們在實驗幼兒園開心嗎？為什么感到很開心？

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會有這種感覺？

二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。

1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么資料？你最喜歡哪張圖？為什么？

2、教師把小朋友剛才說的`話編了一首好聽的兒歌，聽！

a、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？

b、你最喜歡兒歌里的哪一句？

3、幼兒團體學(xué)習(xí)兒歌。

a、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操（cao）、場（chang）。

b、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞：哈，瞧，嘿。

c、個別表演請個別本事較強的幼兒到前臺表演。

4、重點講述：“綠色的操場像花園”

提問：為什么說綠色的操場像花園？

中班語言教案設(shè)計篇九

1、傾聽故事，產(chǎn)生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解、尊重螞蟻。

2、知道以恰當(dāng)?shù)姆绞綄Υ游铩?/p>

3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

故事磁帶《想家的螞蟻》。

螞蟻想家了。

——欣賞故事《想家的螞蟻》開始至“小螞蟻不看好吃的東西，只是看著瓶子外面”。

——小螞蟻為什么不吃東西，只是看著瓶子外面呢?它在想什么?

——幼兒充分想像、議論。

——欣賞故事后面部分。

——小螞蟻想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他們是怎樣送螞蟻回家的?

向螞蟻告別。

——我們的小螞蟻也想媽媽了，想回家了，怎么辦?(送它回家)。

——幼兒向自己的小螞蟻說告別的話。

送螞蟻回家。

——幼兒拿著自制的標(biāo)志，小心地將螞蟻帶到戶外。

——請幼兒將螞蟻送到當(dāng)時發(fā)現(xiàn)它的地方，看看螞蟻回到了哪里，將自己的標(biāo)志插在螞蟻消失的地方。

——相互看看標(biāo)記，了解各自螞蟻回家的地方。

——使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的。與幼兒約定以后再來看望它們的螞蟻朋友。

中班語言教案設(shè)計篇十

晴朗的天氣里，和孩子們一起坐（躺）在草地上，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應(yīng)孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學(xué)作品優(yōu)美的語言，從而深深愛上文學(xué)作品。

1、學(xué)會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達白云的變化，發(fā)展語言表達能力和想象力。

2、通過游戲“白云變變變”，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”，從中感受朋友間的關(guān)系。

3、完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。

2、材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。

3、場地創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。

玩一玩。

自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份“飛”進活動室。玩一玩“變變變”的游戲。

1、教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師：“風(fēng)吹來了，白云變變變，你變成什么了？”

幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應(yīng)，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。

2、師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師：“你變成什么了？在做什么？”（提高語言表達要求）。

先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。

3、白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。

聽一聽。

教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

師：“我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎？”

教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。（改編后的故事內(nèi)容見附件）。

想一想。

教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

師：“我和茫茫玩得真開心啊，咦？我們剛才都變了些什么呢？我都不記得了。”

分三個層次進行梳理：

1、“我變成了什么？”（根據(jù)孩子的回答梳理先后順序）。

2、“我的好朋友茫茫變成了什么？”

3、“我變××，茫茫變××”（梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系）。

變一變。

教師和幼兒一起玩變變變的.游戲，重點進行關(guān)系變。

師：“我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢？”（引發(fā)小朋友想玩的欲望）。

師生一起玩“變變變”，分三個層次：

1、教師為中心變，幼兒應(yīng)對變。

2、幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對變。

3、幼兒兩兩結(jié)對變。

師：“我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎？你愿意和好朋友一起變嗎？”

小朋友兩兩結(jié)對變。

師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎？”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。

說一說。

孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。

師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了?！?/p>

天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊?，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。

1、在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。

2、美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來。

本節(jié)活動采取積極體驗式教學(xué)方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。

中班語言教案設(shè)計篇十一

1、通過觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。

2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式，表達故事情景。

3、在集體面前大膽表達自己的想法和展現(xiàn)自己。

1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過《兩只笨狗熊》的故事

2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾

3、《兩只笨狗熊》的圖片

1、通過談話的形式，導(dǎo)入故事，鼓勵幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗。

師：小朋友們，你們聽過笨狗熊的故事嗎？

幼：a我聽過，有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干，最后被狐貍騙了！

b我也聽過，兩只笨狗熊誰也不讓誰，結(jié)果讓狐貍把面包吃了。

師：有的小朋友聽過了，那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？

幼：沒有

師：好，這回我們就來侃侃它們長的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。

2、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒通過細節(jié)來連接故事的具體情節(jié)。

“誰來說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)?！拔覀円黄饋碚f一說？”

在這個基礎(chǔ)上通過幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。

3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動物的內(nèi)心深處來講述故事。

結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來分析動物的心理活動、想法。

“兩只狗熊誰也不讓誰時，他們會說些什么呢？”

幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來試一試，說一說！”

“看見肉狐貍又會怎么想，怎么說呢？”

“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵幼兒嘗試表演。

“當(dāng)看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說的？”“誰來表演一下？”

“結(jié)果怎么樣？”，“為什么會怎樣呢？”

根據(jù)幼兒的實際情況引導(dǎo)幼兒，在這過程中適時適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌?，鼓勵幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。

“你覺得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說呢？”“狐貍又怎么樣呢？”

4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演

師：現(xiàn)在我要請小朋友來表演這些主人公了。

適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動物、植物等就是主人公。

請一組幼兒先來嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。

可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。

中班語言教案設(shè)計篇十二

1.理解故事內(nèi)容懂得主動幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展口語表達能力和感受力。

教學(xué)重點、難點。

理解故事內(nèi)容，愿意主動幫助別人，給別人帶去快樂。

活動準(zhǔn)備。

1.故事圖片。

2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3.各種圖案和顏色的空白卡片，彩筆若干。

活動過程。

一、情景導(dǎo)入。

1.和客人老師打招呼。

2.你們看見客人老師開心嗎?樊老師也很高興!瞧，我是怎樣的表情。

二.、看表情圖。

1.今天老師給你們請了兩個小客人，一個是(笑)什么娃娃!一個是(哭)什么娃娃?(一副一副的拿出來)。

提問：1你喜歡看哪個娃娃的表情啊?(微笑)為什么?(心情很開心)。

三、欣賞故事第一段。

1..出示蝸牛圖片。

指導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的表情，小蝸牛怎么了?為什么他不高興啊!很著急呢?

2.讓我們一起來聽聽故事《微笑》，請小朋友們仔細聽。

故事：開頭部分到怎樣讓朋友看到我的微笑呢?

提問：孩子們，小蝸牛想為朋友做一件什么事情?小蝸牛很小，他只能在地上慢慢的爬，怎樣才能讓朋友們很快的的看到小蝸牛的微笑呢?我們幫他想想辦法吧!(幼兒大膽想象講述)。

四、完整欣賞故事。

我們現(xiàn)在完整的欣賞故事，邊看圖片邊聽，小蝸牛想了一個什么辦法。

提問：1.小蝸牛用的什么方法讓朋友們都看見了他的微笑?

把微笑畫在紙上，請小兔送信。

2.朋友們喜歡小蝸牛的微笑嗎?他們心情怎么樣?

3.那小鳥，大象，小兔分別為好朋友做了什么?好朋友的心情怎么樣?

小結(jié)：原來，為別人做事情，是會帶給別人快樂的。

五、那小朋友為爸爸媽媽，老師，小朋友做了什么事，讓他們感到很快樂!

六、小朋友門，你們真能干，老師為你們感到高興。我要把我的微笑送給你們!(示范畫笑臉)貼在愛心墻上。

孩子們，你們今天和老師玩的開心嗎?那請你們把你的微笑畫出來貼在“愛心墻”讓其他小朋友和老師都來分享你的快樂。

七、延伸活動：以后哪個小朋友為別人帶去了快樂，就為自己貼上一個微笑表情。

中班語言教案設(shè)計篇十三

時間：

執(zhí)教者：

活動：七彩蝦語言。

活動目標(biāo)：1．理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。2．能大膽地用動作、語言進行表現(xiàn)?；顒臃此迹?/p>

活動準(zhǔn)備：1．掛圖第16號，故事磁帶。2．繪畫紙和油畫棒人手一份。

活動過程：

一、猜謎語。

1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。

2、從謎面及生活經(jīng)驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。

3、組織討論：你看見過哪些東西像彩虹？

二、聽故事。

1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事，（讓幼兒學(xué)會根據(jù)圖面的'順序看圖講故事）。

2、讓每組幼兒自己講講故事內(nèi)容。

3、請個別幼兒講述故事內(nèi)容。

4、教師小結(jié)故事大意，給故事起名字。

三、再次傾聽故事四、理解故事，復(fù)述故事。

2、組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點來分析）。

3、小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？五、討論。

1、組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？如果你是小青魚，你會怎樣做？

2、聽配樂故事，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)。

中班語言教案設(shè)計篇十四

1．理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。2．能大膽地用動作、語言進行表現(xiàn)?；顒臃此迹?/p>

1．掛圖第16號，故事磁帶。2．繪畫紙和油畫棒人手一份。

一、猜謎語。

1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。

2、從謎面及生活經(jīng)驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。

3、組織討論：你看見過哪些東西像彩虹？

二、聽故事。

1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事，（讓幼兒學(xué)會根據(jù)圖面的順序看圖講故事）。

2、讓每組幼兒自己講講故事內(nèi)容。

3、請個別幼兒講述故事內(nèi)容。

4、教師小結(jié)故事大意，給故事起名字。

三、再次傾聽故事四、理解故事，復(fù)述故事。

2、組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點來分析）。

3、小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？

四、討論。

1、組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？如果你是小青魚，你會怎樣做？

2、聽配樂故事，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)。