時(shí)間機(jī)器是一種虛構(gòu)的科技設(shè)備，可以讓人們穿越時(shí)空。寫(xiě)作是表達(dá)自己思想和情感的一種良好途徑。推薦一些優(yōu)秀的總結(jié)模板，供大家參考和借鑒。

徐志摩的散文落葉賞析篇一

《落葉》是在1924年秋天，徐志摩在北京大學(xué)任教授期同，應(yīng)北京師范大學(xué)的邀請(qǐng)，所作的講演稿，他企圖回答年學(xué)生提出的如何解決生活的枯燥和苦的可題。

《落葉》篇貫串其間的是感情”二字，通篇宣揚(yáng)人的感情、“真的人生的重要和作用。

要使生活不痛苦，只有“抽出人道的同的纖微”來(lái)綴補(bǔ)這個(gè)破爛社會(huì)的大網(wǎng)。徐志摩正是基于這種資產(chǎn)階級(jí)人道主義的觀點(diǎn)，執(zhí)信人的感情的無(wú)限作用，在生活本體與大自然里。

“他認(rèn)為人若要擺脫人世的苦惱和壓迫，就要爭(zhēng)得自由發(fā)展的“純的個(gè)性”，最好的途徑是到大自然去生活去沐浴。

因此，有人說(shuō)他“《落葉》詩(shī)篇是充滿著浪漫的自白，充滿著康橋時(shí)代的懂憬?！边@首詩(shī)是徐追求愛(ài)情、美與自由的集中體現(xiàn)之一。

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徐志摩的散文落葉賞析篇二

尊敬的各位評(píng)委，各位專家：

大家好!

我將從說(shuō)教材，說(shuō)模式，說(shuō)設(shè)計(jì)，說(shuō)教學(xué)得失四個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

首先，說(shuō)教材。

《落葉》一文是北師大版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇散文。它的作者是賈平凹。本文記敘了窗外有一棵法桐，春天枝繁葉茂，無(wú)比溫柔和美好，但到了深秋，變得瘦骨嶙峋，作者由此發(fā)出了哀嘆。但來(lái)年的春上，法桐依然美好。作者忽然醒悟了，明白了：“歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去“是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容。這篇文章的重點(diǎn)是寫(xiě)秋天的景象，但是沒(méi)有落入悲秋的俗套，為了渲染秋天的落葉給作者帶來(lái)的感受，他用了欲揚(yáng)先抑的手法，花了許多筆墨渲染了春天的樹(shù)葉的美好。比如：細(xì)膩的描繪了春天葉子的深綠與淺綠，描繪了無(wú)風(fēng)與風(fēng)起時(shí)葉子的安靜與婀娜，色彩的運(yùn)用糅合運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，使他的描寫(xiě)變得靈動(dòng)多姿。但是作者并沒(méi)有直接描寫(xiě)葉子的“歡樂(lè)”而是借助居于枝葉間的鳥(niǎo)兒的鳴唱來(lái)體現(xiàn)葉子的歡樂(lè)。

所有的這一切都是為了與秋天的葉子反襯，同時(shí)作者的內(nèi)心體驗(yàn)也進(jìn)入新的層次，不再是情感的獨(dú)白，而進(jìn)入思想的表述。文章后半部分的獨(dú)白有個(gè)性有深度，充滿了哲學(xué)的意味。正因?yàn)槿绱?，這篇寫(xiě)于80年代初期的文章才有了鮮活的生命力，經(jīng)住了歷史的考驗(yàn)，有了相當(dāng)?shù)拈喿x價(jià)值。

因此，可以提煉出本文的教學(xué)價(jià)值：

一是新奇美妙的比喻修辭的運(yùn)用對(duì)事物的表現(xiàn)作用;二是作者的抒情與思考對(duì)文章內(nèi)容的升華作用。我的教學(xué)設(shè)計(jì)也是循著它最鮮明的特點(diǎn)展開(kāi)的。稍后會(huì)在說(shuō)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)逐一說(shuō)明。

第二，說(shuō)模式。

我校的語(yǔ)文教學(xué)模式是“讀—品—思—練”教學(xué)模式。

舜耕中學(xué)的校訓(xùn)是“耕學(xué)載道，追求卓越”，在“卓越文化”理念的引領(lǐng)下，語(yǔ)文組反思既往的語(yǔ)文課堂教學(xué)，結(jié)合余映潮名師工作室培訓(xùn)所得，借鑒全國(guó)各地經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)“知識(shí)積累”和“能力訓(xùn)練”兩個(gè)著力點(diǎn)，梳理出舜耕語(yǔ)文高效課堂教學(xué)思路，構(gòu)建“讀—品—思—練”教學(xué)模式?！白x—品—思—練”教學(xué)模式核心思想是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化，生活語(yǔ)文化”?；灸Ｊ绞恰罢n前準(zhǔn)備—課上學(xué)習(xí)—課外拓展”。課上學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)是“讀—品—思—練”。實(shí)踐證明，“讀—品—思—練”教學(xué)模式既重視知識(shí)的積累和能力的訓(xùn)練，又重視語(yǔ)文文學(xué)性的濡染，可以說(shuō)，這個(gè)模式豐富了課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，拓展了語(yǔ)文外延，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)了“以生為本，以學(xué)為主”的教學(xué)理念。

“讀—品—思—練”教學(xué)模式的課堂基本結(jié)構(gòu)可以用下面的過(guò)程表述：

巧妙導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

速讀瀏覽，概括文意。

自主品析，展示交流。

選點(diǎn)精讀，能力訓(xùn)練。

知識(shí)遷移，積累提高。

“讀—品—思—練”教學(xué)模式的三原則。

1.講究“課文研讀”。

2.重視“教學(xué)思路”。

3.關(guān)鍵在于“課堂活動(dòng)”。

第三，說(shuō)設(shè)計(jì)。

為了突出本文的教學(xué)著力點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照我校的教學(xué)模式要求，結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，有了今天呈現(xiàn)給大家的《落葉》的教學(xué)。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用知識(shí)喚醒的方法與學(xué)生一起復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的與秋天有關(guān)的詩(shī)詞，其目的有三：一是溫故知新，二是給學(xué)生傳達(dá)同一主題也會(huì)有不同的情感關(guān)照這一知識(shí)，為教學(xué)新課做鋪墊，三是體現(xiàn)了北師大版教材，注重同類比較的的特點(diǎn)。

然后是作家介紹，形成知識(shí)積累。繼而展示學(xué)習(xí)目標(biāo)?！巴ㄟ^(guò)閱讀、品味、比較、探究的學(xué)習(xí)方式，理解文本比喻的新穎和“歡樂(lè)”一詞的妙用，體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理”這個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)僅僅圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”以及“欣賞文學(xué)作品，有自己的.情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生得有益啟示?！焙汀捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語(yǔ)言”。這些要求。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)給予學(xué)生更多文學(xué)的滋養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)板塊五項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)。

第一板塊：初讀知文脈。這一板塊，我將賈平凹的文學(xué)主張融合進(jìn)引導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生在整體感知環(huán)節(jié)也能積累文學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)有兩項(xiàng)，一是閱讀課文，積累字詞，二是完成文章脈絡(luò)的分析。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)一是為了完成初讀感知，一是為下一環(huán)節(jié)賞讀“情景結(jié)合”做鋪墊。

第二板塊:再讀明真情。首先用賈平凹關(guān)于散文情與景的關(guān)系的主張引入，設(shè)計(jì)一個(gè)整合的問(wèn)題“再讀課文，依據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是如何體現(xiàn)‘真情’與‘新奇’巧妙結(jié)合的”來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的閱讀與思考，這一環(huán)節(jié)也是教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)有一定的高度，所以學(xué)生必須要沉下心來(lái)進(jìn)行分析、鑒別、思考，所以我給了學(xué)生4分鐘的思考時(shí)間。當(dāng)學(xué)生有了初步的思考之后，我順勢(shì)進(jìn)入規(guī)范思考的教學(xué)提升，使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練與發(fā)展，而不是停留在感性認(rèn)識(shí)層面。當(dāng)學(xué)生了解到作者文辭雋美中飽含真情的特點(diǎn)之后，進(jìn)一步進(jìn)行能力提升訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)的環(huán)節(jié)，用文中的語(yǔ)言進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)造，寫(xiě)一首小詩(shī)。這樣的設(shè)計(jì)既注重了知識(shí)的傳授，又注重了能力的發(fā)展。

第三板塊：三讀悟哲理。這一板塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)其實(shí)是一個(gè)小的精讀訓(xùn)練。學(xué)生閱讀指定段落，然后提煉并理解文中所宣示的哲理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的深層理解。

最后抒情結(jié)束全文教學(xué)，給學(xué)生以余音裊裊之美感。

第四：說(shuō)得失。

我的整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)都是以學(xué)生的學(xué)為主體，真正把課堂給了學(xué)生，他們?cè)谧约旱木o張和忙碌中有所思有所得。我的三個(gè)步驟五個(gè)活動(dòng)在教學(xué)中也實(shí)現(xiàn)了“披文入境，批文入情，披文入理”的教學(xué)要求。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、思考、提升，活動(dòng)充分，生成豐富，這就是我想要的課堂。

然而，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。本節(jié)課我得遺憾是：

謝謝。

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徐志摩的散文落葉賞析篇三

朋友是一種奢華：且不說(shuō)酒肉勢(shì)利，那是說(shuō)不上朋友，真朋友是相知，但相知談何容易，你要打開(kāi)人家的心，你先得打開(kāi)你自己的，你要在你的心里容納人家的心，你先得把你的心推放到人家的心里去;這真心或真性情的相互的流轉(zhuǎn)，是朋友的秘密，是朋友的快樂(lè)。但這是說(shuō)你內(nèi)心的力量夠得到，性靈的活動(dòng)有富余，可以隨時(shí)開(kāi)放，隨時(shí)往外流，像山里的泉水，流向容得住你的同情的溝槽;有時(shí)你得冒險(xiǎn)，你得花本錢(qián)，你得抵拚在i羹岈的亂石間，觸刺的草縫里耐心的尋路，那時(shí)候艱難，苦痛，消耗，在在是可能的，在你這水一般靈動(dòng)，水一般柔順的尋求同情的心能找到平安欣快以前。

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徐志摩的散文落葉賞析篇四

我又再次見(jiàn)到了那飄散著的一片片落葉。

見(jiàn)到落葉并不稀奇，但是這是在春天，四月的春天!春天見(jiàn)得最多的應(yīng)是傲然怒放的鮮花和春風(fēng)得意的楊柳，而不是這像蝴蝶一般在空中翩翩起舞，縈繞的落葉。我看著地上的落葉，有三種不同的顏色：翡翠般綠的，金子般黃的，火一般紅的，真可以說(shuō)是色彩繁多了。今年似乎與往年不同，春天的落葉特別多，幾乎在每一棵樹(shù)旁，都會(huì)有一片片落葉靜靜地躺在那兒等著清潔工人來(lái)打掃。

有些地方的葉子更多。我家附近的一個(gè)公園里，成堆的落葉鋪散在石路上，沒(méi)有什么人來(lái)打掃這里。一次，我放學(xué)來(lái)到這里，踩著已經(jīng)沒(méi)有水分的落葉，發(fā)出簌簌的響聲，好像葉子碎了。但細(xì)心一點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的落葉竟一片也沒(méi)有碎裂。

落葉有很多種，按季節(jié)，可以分為春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的葉子;按樹(shù)木，可以分為梨樹(shù)葉、桃樹(shù)葉、樟樹(shù)葉等形態(tài)各異的葉子;按顏色，可以分為紅、綠、黃三種顏色。

誰(shuí)都知道，落葉是秋的使者，在秋天，會(huì)有許許多多的落葉像仙女一樣飄落下來(lái)，但在春天，也會(huì)有許多落葉的。其實(shí)，每一個(gè)季節(jié)都會(huì)有落葉的包括在寒風(fēng)凜冽的冬天，四季常青的樟樹(shù)也會(huì)有落葉。

落葉。

我又再次見(jiàn)到了那飄散著的一片片落葉。

見(jiàn)到落葉并不稀奇，但是這是在春天，四月的春天!春天見(jiàn)得最多的應(yīng)是傲然怒放的鮮花和春風(fēng)得意的楊柳，而不是這像蝴蝶一般在空中翩翩起舞，縈繞的落葉。我看著地上的落葉，有三種不同的顏色：翡翠般綠的，金子般黃的，火一般紅的，真可以說(shuō)是色彩繁多了。今年似乎與往年不同，春天的落葉特別多，幾乎在每一棵樹(shù)旁，都會(huì)有一片片落葉靜靜地躺在那兒等著清潔工人來(lái)打掃。

有些地方的葉子更多。我家附近的一個(gè)公園里，成堆的落葉鋪散在石路上，沒(méi)有什么人來(lái)打掃這里。一次，我放學(xué)來(lái)到這里，踩著已經(jīng)沒(méi)有水分的落葉，發(fā)出簌簌的響聲，好像葉子碎了。但細(xì)心一點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的落葉竟一片也沒(méi)有碎裂。

落葉有很多種，按季節(jié)，可以分為春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的葉子;按樹(shù)木，可以分為梨樹(shù)葉、桃樹(shù)葉、樟樹(shù)葉等形態(tài)各異的葉子;按顏色，可以分為紅、綠、黃三種顏色。

誰(shuí)都知道，落葉是秋的使者，在秋天，會(huì)有許許多多的落葉像仙女一樣飄落下來(lái)，但在春天，也會(huì)有許多落葉的。其實(shí)，每一個(gè)季節(jié)都會(huì)有落葉的包括在寒風(fēng)凜冽的冬天，四季常青的樟樹(shù)也會(huì)有落葉。

徐志摩經(jīng)典散文精選。

海灘上種花。

朋友是一種奢華：且不說(shuō)酒肉勢(shì)利，那是說(shuō)不上朋友，真朋友是相知，但相知談何容易，你要打開(kāi)人家的心，你先得打開(kāi)你自己的，你要在你的心里容納人家的心，你先得把你的心推放到人家的心里去;這真心或真性情的相互的流轉(zhuǎn)，是朋友的秘密，是朋友的快樂(lè)。但這是說(shuō)你內(nèi)心的力量夠得到，性靈的活動(dòng)有富余，可以隨時(shí)開(kāi)放，隨時(shí)往外流，像山里的泉水，流向容得住你的同情的溝槽;有時(shí)你得冒險(xiǎn)，你得花本錢(qián)，你得抵拚在i羹岈的亂石間，觸刺的草縫里耐心的尋路，那時(shí)候艱難，苦痛，消耗，在在是可能的，在你這水一般靈動(dòng)，水一般柔順的尋求同情的心能找到平安欣快以前。

徐志摩的散文落葉賞析篇五

我又再次見(jiàn)到了那飄散著的一片片落葉。

見(jiàn)到落葉并不稀奇，但是這是在春天，四月的春天!春天見(jiàn)得最多的應(yīng)是傲然怒放的鮮花和春風(fēng)得意的楊柳，而不是這像蝴蝶一般在空中翩翩起舞，縈繞的落葉。我看著地上的落葉，有三種不同的顏色：翡翠般綠的，金子般黃的，火一般紅的，真可以說(shuō)是色彩繁多了。今年似乎與往年不同，春天的落葉特別多，幾乎在每一棵樹(shù)旁，都會(huì)有一片片落葉靜靜地躺在那兒等著清潔工人來(lái)打掃。

有些地方的葉子更多。我家附近的一個(gè)公園里，成堆的落葉鋪散在石路上，沒(méi)有什么人來(lái)打掃這里。一次，我放學(xué)來(lái)到這里，踩著已經(jīng)沒(méi)有水分的落葉，發(fā)出簌簌的響聲，好像葉子碎了。但細(xì)心一點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的落葉竟一片也沒(méi)有碎裂。

落葉有很多種，按季節(jié)，可以分為春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的葉子;按樹(shù)木，可以分為梨樹(shù)葉、桃樹(shù)葉、樟樹(shù)葉等形態(tài)各異的葉子;按顏色，可以分為紅、綠、黃三種顏色。

誰(shuí)都知道，落葉是秋的使者，在秋天，會(huì)有許許多多的落葉像仙女一樣飄落下來(lái)，但在春天，也會(huì)有許多落葉的。其實(shí)，每一個(gè)季節(jié)都會(huì)有落葉的包括在寒風(fēng)凜冽的冬天，四季常青的樟樹(shù)也會(huì)有落葉。

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徐志摩的散文落葉賞析篇六

賈平凹的散文總是讓人有親切之感，有警醒之感。

親切來(lái)自于他的細(xì)膩。落葉，人人眼中皆有，但并非人人筆下的落葉皆有神韻。文筆的遜色自不必說(shuō)，單是對(duì)生活的珍視這一點(diǎn)就難以與名家相提并論。所以，他才能享受一份獨(dú)一無(wú)二的美麗“那葉背面了了的綠的脈絡(luò)，像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞;又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個(gè)嫵媚的笑?！比绱饲槿ぃ覀冞@些對(duì)生活極為粗心的人是無(wú)福消受的，只能借光與賈平凹了。

而警醒則來(lái)自他的敏銳。誰(shuí)說(shuō)自然無(wú)情?誰(shuí)說(shuō)落葉無(wú)意?它比人更懂得成長(zhǎng)，更懂得生命。當(dāng)我們?cè)诖煺壑朽祰@神傷時(shí)，落葉卻在歡樂(lè)與凋落的輪回中詮釋了生命的真諦：將每一次輝煌作為起點(diǎn)，凋落也就成為了生命的快樂(lè)，成長(zhǎng)會(huì)隨之而來(lái)。

好文章教人樂(lè)觀豁達(dá)，《落葉》如是也。

1.中心思想：人生歡樂(lè)的內(nèi)容是一個(gè)歡樂(lè)到來(lái)與歸去的過(guò)程，正是在這個(gè)歡樂(lè)的過(guò)程中才得到了新生，得到了發(fā)展;生與死，榮與辱相互更替，促成生命的發(fā)展，應(yīng)平靜的對(duì)待榮辱得失。

2.抓住了樹(shù)葉顏色，形態(tài)，樣子與神韻來(lái)寫(xiě)(枝根的，綠的深，枝梢的，綠的淺;一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別.沒(méi)風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣.一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來(lái)，天暮的襯托下，看得見(jiàn)那葉背上了了的綠的脈絡(luò)，像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少婦，風(fēng)姿綽約的，作一個(gè)嫵媚的笑.）。

作用:為下文做鋪墊。

3.歡樂(lè)到來(lái).歡樂(lè)又歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容;世間萬(wàn)物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成它的存在.(此句是作者發(fā)出了感嘆，升華了主題，點(diǎn)明了中心)。

徐志摩的散文落葉賞析篇七

我又再次見(jiàn)到了那飄散著的一片片落葉。

見(jiàn)到落葉并不稀奇，但是這是在春天，四月的春天!春天見(jiàn)得最多的應(yīng)是傲然怒放的鮮花和春風(fēng)得意的楊柳，而不是這像蝴蝶一般在空中翩翩起舞，縈繞的落葉。我看著地上的落葉，有三種不同的顏色：翡翠般綠的，金子般黃的，火一般紅的，真可以說(shuō)是色彩繁多了。今年似乎與往年不同，春天的落葉特別多，幾乎在每一棵樹(shù)旁，都會(huì)有一片片落葉靜靜地躺在那兒等著清潔工人來(lái)打掃。

有些地方的葉子更多。我家附近的一個(gè)公園里，成堆的落葉鋪散在石路上，沒(méi)有什么人來(lái)打掃這里。一次，我放學(xué)來(lái)到這里，踩著已經(jīng)沒(méi)有水分的落葉，發(fā)出簌簌的響聲，好像葉子碎了。但細(xì)心一點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的落葉竟一片也沒(méi)有碎裂。

落葉有很多種，按季節(jié)，可以分為春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的葉子;按樹(shù)木，可以分為梨樹(shù)葉、桃樹(shù)葉、樟樹(shù)葉等形態(tài)各異的葉子;按顏色，可以分為紅、綠、黃三種顏色。

誰(shuí)都知道，落葉是秋的使者，在秋天，會(huì)有許許多多的落葉像仙女一樣飄落下來(lái)，但在春天，也會(huì)有許多落葉的。其實(shí)，每一個(gè)季節(jié)都會(huì)有落葉的.包括在寒風(fēng)凜冽的冬天，四季常青的樟樹(shù)也會(huì)有落葉。

01、我獨(dú)自的，獨(dú)自的沈思這世界古怪：是誰(shuí)吹弄著那不調(diào)諧的人道的音籟？徐志摩。

04、織女與牛郎，清淺一水隔，相對(duì)兩無(wú)言，盈盈復(fù)脈脈?！稅?ài)眉小札》。

11、記住太陽(yáng)光是健康唯一的來(lái)源，比什么藥都好?！稅?ài)眉小札》。

12、曾經(jīng)緊握的雙手，如今在夜里獨(dú)自合十。徐志摩。

15、我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心?！杜既弧贰?/p>

16、吾將于茫茫人海尋人生唯一之知己，得之，吾幸；失之，吾命！徐志摩。

19、論精神我主張貴族主義；談物質(zhì)我主張平民主義。《愛(ài)眉小札》。

徐志摩的散文落葉賞析篇八

窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長(zhǎng)滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對(duì)列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒(méi)風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來(lái)，天幕的襯托下，看得見(jiàn)那葉背面了了的綠的脈絡(luò)，像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個(gè)嫵媚的笑。

法桐的歡樂(lè)，一直要延長(zhǎng)一個(gè)夏天。我總想，那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長(zhǎng)大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長(zhǎng)，反要一片一片落去。法桐就削瘦起來(lái)，寒傖起來(lái)。變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地?cái)嗔讼聛?lái)。

我覺(jué)得這很殘酷，特意要去樹(shù)下揀一片落葉，保留起來(lái)，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰(shuí)給了你生命，讓你這般長(zhǎng)在土地上？既然給了你這一身綠的歡樂(lè)，為什么偏偏又要一片一片收去呢！

來(lái)年的春上，法桐又長(zhǎng)滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來(lái)，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認(rèn)識(shí)嗎，知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個(gè)葉柄眼里長(zhǎng)上來(lái)，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂(lè)過(guò)，歡樂(lè)的也將要寂寂地凋落去。

然而，它們并不悲傷，歡樂(lè)時(shí)須盡歡樂(lè)；如此而已，法桐竟一年大出一年，長(zhǎng)過(guò)了窗臺(tái)，與屋檐齊平了！

我忽然醒悟了，覺(jué)得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的'幼稚呢。原來(lái)法桐的生長(zhǎng)，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還是一道哲學(xué)的命題的驗(yàn)證：歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容；世間萬(wàn)物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在。

我于是很敬仰起法桐來(lái)，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來(lái)年的新生，它才沒(méi)有停滯，沒(méi)有老化，而目標(biāo)在天地空間里長(zhǎng)成材了。

賞析。

賈平凹的散文總是讓人有親切之感，有警醒之感。

親切來(lái)自于他的細(xì)膩。落葉，人人眼中皆有，但并非人人筆下的落葉皆有神韻。文筆的遜色自不必說(shuō)，單是對(duì)生活的珍視這一點(diǎn)就難以與名家相提并論。所以，他才能享受一份獨(dú)一無(wú)二的美麗“那葉背面了了的綠的脈絡(luò)，像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個(gè)嫵媚的笑?！比绱饲槿ぃ覀冞@些對(duì)生活極為粗心的人是無(wú)福消受的，只能借光與賈平凹了。

而警醒則來(lái)自他的敏銳。誰(shuí)說(shuō)自然無(wú)情？誰(shuí)說(shuō)落葉無(wú)意？它比人更懂得成長(zhǎng)，更懂得生命。當(dāng)我們?cè)诖煺壑朽祰@神傷時(shí)，落葉卻在歡樂(lè)與凋落的輪回中詮釋了生命的真諦：將每一次輝煌作為起點(diǎn)，凋落也就成為了生命的快樂(lè)，成長(zhǎng)會(huì)隨之而來(lái)。

徐志摩的散文落葉賞析篇九

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也許你正值青春，也許你在懷念青春，可是無(wú)論青春就在你眼前，還是已成過(guò)去，都會(huì)成為你人生中一段不可或缺的時(shí)光接下來(lái)小編為你帶來(lái)短篇美文摘抄十。最佳案美文摘抄50字精選1“人生永沒(méi)有終點(diǎn)”只有等到你瞑目的那一刻，才能說(shuō)你走完了人生路，在此之前，新的第一次始終有，新的挑戰(zhàn)依然在，。

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徐志摩的散文落葉賞析篇十

《落葉》這篇文章是徐志摩一九二四年的在北京大學(xué)的講演稿，后收入《落葉集》，是一篇典型的自剖性文章。

由于作品是講演稿，作者似乎更多的著眼于“鼓動(dòng)”，因此在行文當(dāng)中不時(shí)大筆渲染。如將枯燥與煩悶比作“不成開(kāi)的不講情理的怪物”，而“我們的全身仿佛被一個(gè)大蜘蛛網(wǎng)蓋住了，”再如講到人與社會(huì)時(shí)，說(shuō)“人類命運(yùn)是在一架大天平上比著，一個(gè)巨大的黑影，那是我們集合的化身，在那里看著………..”。作者用這種潑墨式的皴染，強(qiáng)有力地烘托出文章的氣氛。然而，能緊緊抓著讀者心靈的，還不在于這種手法，卻在于透出文字撲面而來(lái)的“真的感情”。

作者以真摯的情感寫(xiě)下此文，他與“諸君”同樣，對(duì)罩在身上的巨網(wǎng)——黑暗社會(huì)的陰影——深惡痛絕。他信奉人的感情，譽(yù)之為“社會(huì)組織的基本成分”，宣稱信的.“感情”，這同他追求性靈的解脫淵源甚深，所以作者寫(xiě)下此文是情真意切的。

除切情真之外，《落葉》的另一特點(diǎn)是態(tài)度坦率，作者勇于解剖自己，一旦認(rèn)定的真理便咬住不放，頗具童之心！他毫不掩飾自身的弱點(diǎn)，所以，他敢道出“我們是與最骯臟的一樣的骯臟，與最丑陋的一樣丑陋，”敢直接了當(dāng)?shù)膶⒆约旱拿\(yùn)歸咎于自身。

徐志摩的散文落葉賞析篇十一

英語(yǔ)課上，老師播放的一曲《bigbigworld》把我全部的注意力吸引了過(guò)去。一句“’ssoyellowandnice.”引起了我無(wú)盡的回憶。嗯，不錯(cuò)，那金燦燦的葉子的確很漂亮，不知校園里的樹(shù)葉有沒(méi)有“變身”。

“叮……”，下課鈴響了，我迫不及待地跑出教學(xué)樓，當(dāng)時(shí)恨不得從樓上一躍而下，可惜我不是內(nèi)褲穿在外面的超人。放眼望去，是滿地金黃的銀杏葉，還有那一棵棵“金碧輝煌”的銀杏樹(shù)，真的好美！我還真納悶了，這葉子好像昨天還是綠的，怎么才一夜的功夫就變成了這滿地的金黃呢？哦，一定是自己最近疏忽了身邊的事物，更別說(shuō)去注意到這些微不足道的一草一木了。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上的.葉子紛紛落下，竟真的像書(shū)上說(shuō)“仿佛是一只只色彩斑斕的蝴蝶”，落下的葉子灑滿了樹(shù)下的小徑，散發(fā)著銀杏特有的氣息。

好久沒(méi)有這樣近距離感受自然了。不是不想，而是如今的我們身處水泥森林和書(shū)的海洋，放眼望去，不過(guò)是寫(xiě)滿字的黑板，看看眼前，是一張張還未完成的講義。單是這些，就足以讓我的感覺(jué)神經(jīng)變得遲鈍了。經(jīng)常聽(tīng)到多媒體中播放的各種奇妙的音樂(lè)，卻從未親耳聽(tīng)過(guò)飛鳥(niǎo)的鳴叫。我的心一直被一個(gè)聲音呼喚著，呼喚著回到自然，可這無(wú)邊的題海又?jǐn)r住了我回歸的路。