通過總結可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。避免使用太多的排比句或長句，盡量采用簡單明了的表達方式。希望這些總結范文能夠激發(fā)你寫作的靈感，讓你在總結中獲得更多成長和進步。

醫(yī)學科技論文的溫哥華格式2篇一

1.1材料。

高質量的質控物：為保證質控物的良好質量，首先，質控物要求在220℃的環(huán)境下保存；其次避免反復凍融。購于衛(wèi)生部臨檢中心。elisa檢測抗hiv試劑盒：北京萬泰hiv（1+2型）elisa抗體診斷試劑盒。96孔洗板機(芬蘭丹尼公司)；mk-2型酶標儀(芬蘭丹尼公司)；移液器等。

1.2方法。

有關質控血清的制備，應在無菌條件下用含有10%小牛血清pbs緩沖液將陽性對照血清稀釋成低值弱陽性,然后將稀釋后的血清以每管0.5ml進行分裝,并將其置20℃環(huán)境下保存?zhèn)溆谩閷崿F(xiàn)對質控血清的精密性檢測，在檢測樣品的同時，還應對抗-hiv質控血清進行檢測，將同時檢測到的數(shù)據(jù)進行比較，以比較其精密性。洗板：洗板所用的洗液先用蒸餾水進行適當?shù)呐渲靡员ＷC其ph值正常。要求浸泡時間多余45s，洗板后殘液不得超過2μl，也即人工扣板墊紙不濕。稀釋方法：由于抗體檢測實驗所加樣品僅需10μl，少加或者多加都會造成不同程度的誤差，而影響到抗體檢測的質量。由此，移取精準的樣品的移液器在獲取樣品量方面十分重要。因此，應確保以下幾點：一保證移液器和移液頭間連接的嚴密性；二取樣時為避免移液器粘帶血清，應保證移液頭恰與液面接觸；三為避免對灰?guī)^(qū)的誤判，在稀釋樣品液時不能使用滴瓶，而采用移液器進行樣品的滴加，以保證抗體檢測質量的穩(wěn)定?；谝陨弦c，在板中加入100μl稀釋液再加10μl標本,同時吹吸3次混勻。顯色：elisa反應中最佳的色原底物是tmb。但在加入終止液15min后濃度過高的就會產(chǎn)生灰褐色絮狀沉淀。因此，處理嚴格按照使用說明書來控制顯色的溫度、時間等外在因素，以避免人為因素所造成的吸光度等的升降外，還應在加入終止液的15min內(nèi)及時進行比色。

2.結果。

2.1穩(wěn)定性試驗。

使用制備的質控品對艾滋病抗體每隔一個月進行檢測。當s/co波動范圍未超出質控范圍，也即實驗的'穩(wěn)定性檢測屬真。

2.2制作質控圖。

在使用elisa質量控制方法來控制艾滋病抗體檢測實驗室質量時，為保證在實際中獲得良好的效果，首先應做好ocv及rcvk來確定失控的標準，然后利用westgard規(guī)則判定失控，使用生化l2j圖進行。由于采用elisa方法進行實驗室質量控制的目的在于檢測艾滋病抗體，故而，應確保這一方法的敏感性。可采用許斌提出的臨界值血清界定法，試劑所設陰陽對照為內(nèi)對照,另設臨界值、高值陽性和2份正常人陰性對照,作為外對照與標本同時檢測,臨界值s/co1,高值陽性s/co10,正常人陰性對照a值在01050～01100，當其中所存在的各項中有一項不符合標準即為失控。臨界值為敏感度監(jiān)控、陰性對照為特異性監(jiān)控、高值為“hook”監(jiān)控，由此可見，臨界值血清界定既反映elisa的靈敏度又兼顧特異性。

3.討論。

elisa方法檢測hiv的實驗室質量控制，可用吸光度值來表示，還可以使用s/co值來表示。當前，艾滋病抗體檢測一般使用elisa法，這一方法具有靈敏度較高的特點，非常適于當前眾多血站系統(tǒng)對hcv、抗2hivhbsag等的檢測。本人依據(jù)多年的指控監(jiān)測工作經(jīng)驗認為，在使用較強陽性的質控物進行作圖時，以上兩種方法都會產(chǎn)生較好的實驗效果；但是，對于一些中性、弱陽性的質控物進行作圖時，s/co值的表示方法更為科學、準確。但是在實際的實驗室檢測中，也存在著眾多影響這一方法有效運用的不利因素，因此，加強艾滋病抗體檢測的實驗室質量控制具有現(xiàn)實性的意義。

醫(yī)學科技論文的溫哥華格式2篇二

摘要主要有三種：學術論文摘要，學術會議摘要及由專門摘要撰寫者撰寫的摘要。

本文主要探討學術論文英文摘要。本文所選英文摘要例子均引自國內(nèi)外語類核心期刊，以體現(xiàn)該研究對象的代表性。arbor認為，根據(jù)撰寫方法的不同，學術論文摘要主要有兩種：一種是結果式摘要。這種摘要圍繞研究發(fā)現(xiàn)結果為中心而撰寫，有時會附帶寫上基于發(fā)現(xiàn)結果而得出的結論;另外一種是總結陳述式摘要，即對所撰寫論文的總結陳述。

還需要注意的是，這片摘要并沒有在研究結果的基礎上寫出據(jù)此得出的結論。選擇何種方法撰寫摘要，主要根據(jù)論文內(nèi)容所屬的研究類型和所采取的研究方法而定。本文認為，一般情況下，采用定量研究方法的論文摘要多為“結果式”;采用定性研究方法的'論文摘要多為“總結陳述式”。

黃國文將英文摘要的結構要素歸納為六個：主題闡述、背景信息、目的陳述、方法論和語料、研究結果、發(fā)現(xiàn)和研究所帶來的啟示和結論，并指出并非所有的論文摘要都完全包括這六個要素，“事實上，一些成分是必選的，而其他成分是可有可無的”。

slade也認為,“一篇摘要必須包括簡明扼要的主題闡述，主要發(fā)現(xiàn)及意義，還有結論”。“摘要中一定要有方法和論文內(nèi)容的重要詞句，這樣，此篇摘要才會在電腦中被搜索到，進而讓讀者決定是否閱讀”。所以，在撰寫摘要時，要根據(jù)具體的論文明確判斷哪些要素是摘要必須包括的。

1.英文摘要語句中主語的語法特點。

黃國文認為，英文摘要中主要是由名詞短語或作名詞詞組作主語。但本文所引實例可以使我們更具體的發(fā)現(xiàn)，充當主語的通常為非人的名詞短語或名詞詞組。被動語態(tài)也在適當?shù)臅r候出現(xiàn)，這些特點都表明摘要寫作要遵循客觀性這一道理。表明論文的研究不是作者的主觀想象，而是通過大量的科學研究而的得出的結論。

時態(tài)上，摘要也具有其自身的特點。arbor認為，表示總結的語句通常與一般現(xiàn)在時或現(xiàn)在完成時;表示結果的語句可用過去時。arbor還指出，“現(xiàn)在時態(tài)用于表示結果的語句這一情況通常易發(fā)生在自然科學領域而少發(fā)生在社會科學領域”?！爸饔^用語的使用也易發(fā)生在自然科學領域”。

摘要是論文內(nèi)容的簡要陳述，是一篇完整的、可以獨立使用的短文，因而必須具有自含性。即：讀者即使不閱讀論文的全文也可以從摘要中獲得必要的、與論文等量的信息，以判斷有無必要閱讀全文。摘要一般應包括研究題目的選擇理由和目的;研究的方法或者過程;研究的發(fā)現(xiàn)或者成果。

五、摘要格式。

英文主標題格式：可選用本模板中的樣式所定義的“論文英文主標題”，或手動設置(timesnewroman，四號，加粗，居中，段前段后均為0行，單倍行距)。

英文副標題格式：可選用本模板中的樣式所定義的“論文英文副標題”，或手動設置(timesnewroman，小四，加粗，居中，段前0.5行，段后0行，單倍行距)。

英文標題下空一行為英文摘要。英文摘要正文格式：可選用本模板中的樣式所定義的“英文摘要正文”或手動設置(timesnewroman，小四，行距為固定值20磅)。英文摘要后空一行，另起一行列出英文關鍵詞?！発eywords：”格式：首行縮進2字符，timesnewroman，小四，加粗?！発eywords：”后緊接英文關鍵詞。關鍵詞之間用分號間隔，最后一個末尾不加標點。英文關鍵詞全部小寫。英文關鍵詞格式：timesnewroman，小四，行距為固定值20磅。

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醫(yī)學科技論文的溫哥華格式2篇三

關鍵詞也叫索引詞，主要為了圖書情報工作者編寫索引，也為了讀者通過關鍵詞查閱需要的論文。

1.關鍵詞是從論文中選出來用以表示全文主題內(nèi)容的單詞或術語，要求盡量使用《醫(yī)學主題詞表》(mesh)中所列的規(guī)范性詞(稱敘詞或主題詞)。

2.關鍵詞一般選取3～8個詞，并標注與中文一一相對應的英文關鍵詞。每個詞之間應留有空格以區(qū)別之。

3.關鍵詞通常位于摘要之后，引言之前。

醫(yī)學科技論文的溫哥華格式2篇四

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是高等教育的基本要求，是落實素質教育的重要體現(xiàn)，本研究以地方高校動物醫(yī)學專業(yè)的本科生為研究對象，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索。通過加強培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，調(diào)整專業(yè)結構，改革課程體系與專業(yè)課程教學內(nèi)容，加強實踐教學，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才評價機制和實行“導師”制度等措施，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)動物醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的構建與實踐。（1）高校是塑造高素質人才的基地，高等教育的最終目標是為社會培養(yǎng)高素質、強能力并具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才[1]。這就使高校教師在教學中，不僅要向學生傳授系統(tǒng)的專業(yè)知識，更要根據(jù)學科專業(yè)特點，培養(yǎng)學生的科研意識與創(chuàng)新精神，重點加強對學生應用技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需要。（2）動物醫(yī)學專業(yè)是一個實用性強、創(chuàng)業(yè)機會多的應用型專業(yè)，但事實證明不經(jīng)歷創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“應用型”人才在面對激烈的市場競爭時是無法前行的[2]。創(chuàng)新型人才是指培養(yǎng)的人才有更強的自學能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的應用能力。所以，應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)應以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為方向，以“應用”為目標。菏澤學院為山東省省屬普通地方高校，動物醫(yī)學專業(yè)是設立的普通本科專業(yè)，設置于菏澤學院藥物科學與技術系。在辦學過程中，菏澤學院根據(jù)國內(nèi)外現(xiàn)代大學教育教學的發(fā)展趨勢，結合動物醫(yī)學專業(yè)特點，在培養(yǎng)就業(yè)型人才的同時，更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)活動的心理素質、科學知識和工作能力。我們在菏澤學院目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和條件還不夠成熟的環(huán)境下，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)問題，在以下幾個方面開展了探索，并做了一些創(chuàng)新性的工作。

1加強教師隊伍建設，培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師。

（1）大學教師是培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型人才的主導、關鍵因素。只有具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的“創(chuàng)新型”教師，才能培養(yǎng)出“創(chuàng)新型”人才[3]。目前，菏澤學院的動物醫(yī)學專業(yè)有專任教師36人，其中博士8人，碩士26人，教師中具有副教授以上職稱9人。近年來，多名教師前往丹麥、澳大利亞以及國內(nèi)知名高校、科研院所訪學或進修，極大的提高了教師的教學科研水平。近5年，專任教師主持國家公益性行業(yè)(農(nóng)業(yè))科研專項1項，主持山東省自然科學基金、山東省農(nóng)業(yè)良種工程、山東省高等學校科技計劃項目及菏澤市科技計劃項目等科研課題20余項。教師在課堂教學活動中，能有效的把科研成果轉化為教學內(nèi)容，用科研過程中的創(chuàng)新思維和研究方法啟發(fā)、引導學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。（2）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設，定期對動物醫(yī)學專業(yè)專任教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，使專任教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識不斷更新。學校制定了專任教師業(yè)界鍛煉培養(yǎng)制度，鼓勵具有博士、碩士學位的年輕教師到畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)企業(yè)掛職鍛煉，開展技術服務，參與養(yǎng)殖場、獸藥廠、動物醫(yī)院的經(jīng)營管理，并支持與企業(yè)聯(lián)合申報產(chǎn)學研項目等。

2更新教育觀念，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（1）更新教育觀念，將創(chuàng)業(yè)教育思想滲透貫穿于整個大學學習中。動物醫(yī)學專業(yè)堅持面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿足社會需求，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極為社會生產(chǎn)服務。根據(jù)學生特點，有針對性的開展專業(yè)教育和職業(yè)設計，為學生構建合理而扎實的專業(yè)知識結構，使學生具備較強的實踐能力和全新的思維方式。引導學生選修第二專業(yè)及參加各類等級考試與職業(yè)資格考試，鼓勵學生參加各種社會實踐活動，豐富就業(yè)經(jīng)驗、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。構建由院(系)到班級的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導體系，舉辦大學生創(chuàng)業(yè)講壇，從根本上激發(fā)和增強學生的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)信心，并配備好專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導教師。落實以職業(yè)生涯規(guī)劃、素質拓展訓練、創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗專題講座等多種方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。（2）為了使學生能更直接的了解和接觸創(chuàng)業(yè)實踐，學校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，并建立了菏澤學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，免費為在校學生提供場所，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生利用所學的專業(yè)知識進行創(chuàng)業(yè)。根據(jù)實際情況，動物醫(yī)學專業(yè)的學生組織創(chuàng)建了動物醫(yī)學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。目前，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室研發(fā)的多種技術產(chǎn)品和外包配套技術服務已經(jīng)成功的在菏澤市周邊的部分企業(yè)使用，并取得了較好的效果。

3建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度措施，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。

加強創(chuàng)業(yè)教育的制度建設，是保證實踐創(chuàng)業(yè)教育的前提[4]。近年來學校制定了《大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理辦法》、《大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)相關規(guī)定》、《大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)申請書》、《大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)協(xié)議書》，這些制度的頒布，為創(chuàng)業(yè)團隊的合理競爭、進出有序和開放流動提供了制度保證。同時學校設立專門的大學生創(chuàng)業(yè)扶持基金，主要用于創(chuàng)業(yè)孵化平臺的建設、創(chuàng)業(yè)文化渲染、創(chuàng)業(yè)社團組織的活動、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等。制定了《大學生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，通過項目申請、專家論證、確定扶持對象、發(fā)放扶持資金、選派創(chuàng)業(yè)指導教師團隊負責跟蹤管理和技術服務，全過程扶持大學生創(chuàng)業(yè)。

4創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革課程體系。

4.1調(diào)整專業(yè)結構，改革課程體系。

人才培養(yǎng)模式多樣化，改革學科專業(yè)的設置，是實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要任務。按照“優(yōu)化結構、突出特色、提高質量、面向社會”的基本原則，對動物醫(yī)學專業(yè)的傳統(tǒng)內(nèi)容進行改造，以適應現(xiàn)代化畜牧獸醫(yī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。課堂教學是高等教育最基本的教育形式，而課程則是教學的主要載體[5]。課程體系設置的科學性和教學內(nèi)容的實用性是提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競爭力的保證[6]。學校采取了由骨干教師和企業(yè)家共同參與制定創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系，將創(chuàng)業(yè)教育納入培養(yǎng)計劃，實行“專業(yè)基礎+模塊+實際操作”的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程模式。合理的設置專業(yè)課，增加選修課程的課源，使學生能夠按照自己的興趣進行選擇，重點增設小動物與伴侶動物疾病診療及診斷技術、寵物美容與護理等方面的課程，為熱衷于動物疾病診療和寵物馴養(yǎng)工作的學生提供更實用的學習課程，從而為其將來自主創(chuàng)業(yè)提供必要的保障。

4.2改革專業(yè)課程教學內(nèi)容和方法。

建立了以現(xiàn)場教學為主的專業(yè)課教學模式，與生產(chǎn)相關的主干專業(yè)課程基本實現(xiàn)了現(xiàn)場教學。學生的教學實習和生產(chǎn)實習都安排在校內(nèi)、外的教學實習基地進行，為學生提供了解實際生產(chǎn)和管理的機會。在第6學期結束后的暑假，統(tǒng)一安排學生前往校內(nèi)、外教學實習基地進行2個月的實習，讓學生在實踐中檢驗所學的專業(yè)知識，并發(fā)現(xiàn)問題。實習結束后，第7學期再進行專業(yè)課的理論和實踐教學，鍛煉學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外，在實踐中，還構建了《獸醫(yī)微生物學》、《獸醫(yī)內(nèi)科學》、《獸醫(yī)免疫學》、《動物生物化學》等10余門精品課程的網(wǎng)絡教學平臺，提高了教學質量。

4.3改善實驗實習條件，開放實驗室，加強實踐教學。

（1）實踐教學是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關鍵[7]。學校采取課堂、實驗室、實訓基地、企業(yè)的實踐教學方式，加強學生操作與創(chuàng)新能力。學校重視動物醫(yī)學專業(yè)實驗室的.硬件建設。近5年，購置了300余萬元的先進儀器設備，新建了動物疫病防治中心、寵物醫(yī)院，并有10個新實驗室投入使用，極大的改善了實驗條件。另外，還在獸藥生產(chǎn)企業(yè)、大型畜禽養(yǎng)殖場建立了12個校外教學實習和畢業(yè)生產(chǎn)實習基地，并與這些單位建立了長期、穩(wěn)定的合作關系，鼓勵本科畢業(yè)生在基地進行畢業(yè)論文設計。實踐表明，實習基地在提高學生的實踐動手能力、保證教學質量、開拓學生視野等方面提供了良好的保障，使學生在實踐中得到鍛煉，達到理論與實踐良好結合[8]。（2）在實驗教學中，堅持實驗室向本科生開放，通過教師主動引導，學生自主參與的形式，提高學生操作使用大型先進儀器設備的能力。鼓勵優(yōu)秀本科生進入實驗室參與教師的科研項目，進行科研與創(chuàng)新能力的訓練。學生通過完整的參與實驗設計、實驗操作，可以接觸到專業(yè)的前沿知識，這對學生學好專業(yè)課、培養(yǎng)科研思維意識、拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有很大的幫助。，動物醫(yī)學專業(yè)學生在山東省第四屆大學生醫(yī)藥生物技術技能大賽中取得了5個一等獎和2個二等獎的好成績。20，有1名學生主持的實驗課題獲得國家大學生研究創(chuàng)新訓練計劃項目資助。實驗室開放制度的實施，增加了學生的動手能力，使學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都得到了很好的提升。

5改革評估方式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才評價機制。

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，應建立更加科學、完整的人才評價體系。首先是實現(xiàn)評價方式的多樣化，要根據(jù)課程性質，靈活采用實踐考核、技能競賽、科技創(chuàng)新、調(diào)查報告、課程論文等多種方式，把考試貫穿于整個教學過程。其次是實現(xiàn)評價內(nèi)容的全面化，按照課程類別和性質，綜合考核學生的靈活應用知識能力、語言駕御與人際溝通能力、組織管理與團隊協(xié)作能力、科學研究與技術應用能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力等。要逐步減少知識性測試在人才評價中的比例，從根本上激勵學生獲得創(chuàng)新性的知識結構和創(chuàng)業(yè)能力的儲備。第三是實現(xiàn)評價主體的多元化，要建立健全集學生評價、同行評價和社會評價于一體的教育教學評價體系[9]。

6實行“導師”制度，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

本科生導師制是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的有效探索，是本科生育人機制和組織形式的創(chuàng)新。導師制的實行有利于開創(chuàng)“教學互動”的育人環(huán)境，構建“德智合一”的育人機制，鋪設“因材施教”的成才途徑[10]。動物醫(yī)學專業(yè)實行思想導師、專業(yè)導師和校外創(chuàng)業(yè)導師的“三導師”制度。新生入學后，每個班級要安排1名政治輔導員擔任班主任負責學生的思想政治教育工作。從大二開始，每個班級再安排1名專業(yè)教師擔任專業(yè)導師，來幫助和指導學生專業(yè)知識的學習。此外，從大二起每個班級還要聘請1名校外的行業(yè)企業(yè)家擔任校外創(chuàng)業(yè)導師，讓學生能夠接觸到行業(yè)內(nèi)的成功人士，潛移默化的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。校外創(chuàng)業(yè)導師與校內(nèi)學生政治輔導員合作，以企業(yè)家的人格魅力和企業(yè)家精神來教育學生，能使學生學會合作、學會分享、學會感恩、學會奉獻，使思想政治教育工作更加扎實有效。校外創(chuàng)業(yè)導師與校內(nèi)專業(yè)導師的交流與合作，能加快教學內(nèi)容的更新，推動人才培養(yǎng)方案的修訂以及教學內(nèi)容和課程體系改革。校外創(chuàng)業(yè)導師可以為學生開設創(chuàng)業(yè)教育系列講座、指導學生制定商業(yè)計劃等，能增強學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)動力和創(chuàng)業(yè)能力。

7結語。

菏澤學院作為一所地方性本科院校，將繼續(xù)推進動物醫(yī)學專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應用型專業(yè)人才作為培養(yǎng)目標。堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進行業(yè)發(fā)展，深化人才培養(yǎng)機制改革，加強“雙師型”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”師資建設，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度建設，實施現(xiàn)場教學、項目教學、企業(yè)實習實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐于一體的綜合性課程體系，完善人才考核與評價機制，進一步提高人才培養(yǎng)質量。通過學校系統(tǒng)、全面的教育、訓練和培養(yǎng)，使學生在畢業(yè)時有敢于創(chuàng)業(yè)之志，有勇于創(chuàng)業(yè)之能，實現(xiàn)學生的人生價值，為經(jīng)濟建設與社會發(fā)展多做貢獻。

參考文獻。

[8]辛其興,張耿,彭金富等.創(chuàng)業(yè)教育實踐與探索-華南農(nóng)業(yè)大學動物科學專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐及其帶來的啟發(fā)[j].福建論壇(社科教育版),(6):128-129.

醫(yī)學科技論文的溫哥華格式2篇五

參考文獻要求引用作者親自閱讀過的、最主要的文獻，包括公開發(fā)表的出版物、專利及其他有關檔案資料，內(nèi)部講義及未發(fā)表的著作不宜作為參考文獻著錄。

1.論文所列參考文獻一般不超過10條，綜述不超過30條。

2.文內(nèi)標注法:著錄時按文中引用文獻出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，直接引用作者全文的，文獻序號置于作者姓氏右上角方括號內(nèi)。

3.文獻序號作正文敘述的直接補語時，應與正文同號的數(shù)字并排，不用上角碼標注。如:實驗方法見文獻〔2〕或據(jù)文獻〔2〕報道。

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1.醫(yī)學科研論文格式要求。

2.醫(yī)學本科論文格式要求。

3.醫(yī)學論文格式要求。

4.醫(yī)學畢業(yè)論文格式要求。

6.論文格式要求。

8.新聞論文格式要求。

9.學年論文格式要求。

10.論文格式的要求。

醫(yī)學科技論文的溫哥華格式2篇六

以1987年中華醫(yī)學會急診醫(yī)學分會成立為標志始,我國急診醫(yī)學專業(yè)作為一門獨立的新興學科已有20余年歷史,急診醫(yī)學專業(yè)從無到有,從弱到強,不斷發(fā)展成為現(xiàn)代化醫(yī)療體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一。培養(yǎng)出了大批業(yè)務素質高、熱愛專業(yè)的急診醫(yī)護工作者,為人民群眾的健康事業(yè)作出了應有的貢獻。但是根據(jù)最近幾年來頻繁發(fā)生在國內(nèi)外的各種傳染病、災害及安全事故等公共衛(wèi)生突發(fā)事件造成大批量病人或傷員需要及時的救治和安撫工作來看,需要大量醫(yī)護人員的直接參與和執(zhí)行各種急救工作。為了提高病人或傷員搶救與治療成功率,降低死亡率和致殘率,培養(yǎng)和造就技術過硬、作風優(yōu)良、反應迅速的高素質急診人員,是保證和提高急診醫(yī)療服務質量的重要前提和保證。由于急診病人病情危重,常伴有生命垂危、臟器功能衰竭和肢體傷殘的可能性大等特點,作為急診工作者應養(yǎng)成以病人為核心、急病人所急的良好工作作風。我們認為,從大學時期抓起,以大學生作為普及急救知識的切入點,不僅可使他們學會一些基本急救技能,還能通過他們對其周圍的人群起到間接影響和灌輸作用。在校大學生年輕好學,活動面廣,易接受新生事物。一旦發(fā)生突發(fā)災害時,接受急救培訓的大學生即可成為積極施救的第一目擊者[1]。因此醫(yī)學院校在讀大學生在扎實學好基礎課程和各專業(yè)課程的同時也要加強學習急救醫(yī)學理論知識,這對學生綜合素質的提高是非常必要的。

2注重臨床實踐。

對于在臨床實習階段的大學生來說,心肺腦復蘇是醫(yī)學生必須掌握的基本急救技術。隨著醫(yī)學不斷的革新和進步,心肺腦復蘇的內(nèi)容也逐漸的被完善和規(guī)范,普及心肺腦復蘇是目前危重病醫(yī)學教學的一項基本任務[2]。除了準確進行胸外心臟按壓和口對口人工呼吸外,還要了解氣管插管、電除顫技術、靜脈切開、深靜脈穿刺置管術、胸腹穿技術及胸腔管留置術等搶救操作技術。近年來我校部分學生利用業(yè)余時間,自發(fā)的來我急救中心提前進行見習,學習并參與各種內(nèi)外科急診病人及傷員的救治工作,將在課堂里所學到的理論知識應用到臨床實踐中。畢業(yè)實習時,這部分學生處理各種急危重病人及傷員的診斷思維和操作能力遠遠高于同班其他同學,畢業(yè)后也能很快適應臨床工作。這就說明理論結合實踐的重要性,因為臨床工作本身就是實踐性較強的工作,遇到急危重傷病員時,遵循時間就是生命的'原則去搶救病人,而無法去看書準備再搶救。因此使學生在學校階段就養(yǎng)成學好每一門理論課程的同時,要注重臨床實踐的必要性和重要性。

3培養(yǎng)應急能力。

培養(yǎng)學生快速反應應急能力是當代醫(yī)學不可缺少的一部分,當一名醫(yī)生,除了有扎實的理論基礎外,要有良好的身體和心理素質以及很好的協(xié)作精神。通過加強以下幾方面的培訓可提高學生綜合素質:一是進行急診專業(yè)思想醫(yī)德醫(yī)風教育,使之樹立穩(wěn)固的專業(yè)思想及具有良好的職業(yè)道德和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L;二是強化心理訓練,以培養(yǎng)醫(yī)護人員快速反應能力、敏銳的觀察力、正確的判斷力以及臨急不亂、有條不紊的應急能力;三是進行急診理論和急診技能訓練,著力加強心肺腦復蘇,重要臟器衰竭和各種急性中毒及危重癥患者的監(jiān)護,各種急救器材的正確運用等內(nèi)容的嚴格培訓,以具備臨床快速診斷能力和熟練的操作技能[3]。另外開設演習課程,演練院前及院內(nèi)急救流程,按照輕重緩急順序對群體性傷病員的處理,提高相互的協(xié)調(diào)能力,身體各部位的包扎固定和搬運技術以及危重傷病員生命監(jiān)測和急救注意事項等措施來提高學生對各類緊急情況的應急能力。這樣培養(yǎng)出來的學生,將來就業(yè)后很快就能投入到臨床工作當中去,并且獨立能完成各種急診或創(chuàng)傷病人的急救與治療,一旦有公共衛(wèi)生突發(fā)事件造成大批量人員需要救治時,能承擔并圓滿完成各項任務。以我院為例,在我院急救中心實習的本科生及研究生經(jīng)常能參與交通事故、煤氣中毒及食物中毒等各種安全事故所致群體性傷員或病人的救治工作。烏魯木齊事件發(fā)生時,上百名受傷人員幾乎同一時間送來我院救治,臨床實習生協(xié)助帶教老師參與了危重傷員的搶救、清創(chuàng)縫合、包扎固定、病歷書寫、檢查搬運以及手術治療等救治全過程,爭分奪秒在短時間內(nèi)完成搶救任務,使受傷人員生命健康及時得到平穩(wěn),體現(xiàn)了理論與實踐相結合的實際效益。

4提高服務理念。

在加強急診醫(yī)學教育和提高學生應急能力的同時,要注重學生在臨床實習工作當中對服務理念的了解和執(zhí)行。急診科是醫(yī)院的窗口,是真正體現(xiàn)時間就是生命和治病救人的場所,又是體現(xiàn)醫(yī)院整體醫(yī)療水平和服務質量的重要場所。目前,隨著我國公民法律意識的不斷增強,醫(yī)患之間矛盾較為突出,各種醫(yī)療糾紛日益增多。由于急診工作本身具有人員少、風險大、工作強度大、責任重等特點,加上急診患者或家屬均因各種疾病或創(chuàng)傷引起的劇烈疼痛和恐慌、緊張情緒、素質低以及經(jīng)濟條件有限等因素,很容易與醫(yī)護人員之間發(fā)生沖突,甚至出現(xiàn)辱罵、毆打醫(yī)護人員的現(xiàn)象。因此對于在讀醫(yī)學院校大學生來說,培養(yǎng)他們對各種公共衛(wèi)生突發(fā)事件應急反應能力的同時,也要加強以病人為中心的醫(yī)療服務理念的學習,即加強醫(yī)患溝通,關心病人,不分貧富,一視同仁,盡最大努力避免發(fā)生醫(yī)患糾紛。要樹立起嚴格要求自己,吃苦耐勞,愛崗敬業(yè)和奉獻精神。另外要做好對各種危重病人或受傷人員及其家屬的心理疏導工作,使他們早日走出疾病折磨的陰影。總之,作為培養(yǎng)醫(yī)學人才的高等教育機構,既要抓好學生基礎理論學習,又要加強實際操作能力,培養(yǎng)一批又一批理論知識全面、臨床操作技能良好、應急反應快、合格的高素質醫(yī)學人才,為我國人民群眾醫(yī)療健康事業(yè)不斷發(fā)展作出應有的貢獻。

醫(yī)學科技論文的溫哥華格式2篇七

1．1把握創(chuàng)新方向。

堅持戰(zhàn)斗力唯一的根本標準，充分認清軍隊醫(yī)學科技創(chuàng)新對生成和保障戰(zhàn)斗力的重要作用。堅持醫(yī)學科技創(chuàng)新服務官兵、服務部隊的正確方向，切實把解決衛(wèi)勤保障重點難點問題作為醫(yī)學科技創(chuàng)新的首要任務抓緊抓好。堅持把主要的`人力、物力、財力聚焦到完成平戰(zhàn)時衛(wèi)勤保障科研任務上來，堅持在選題上充分結合醫(yī)院擔負的使命任務，充分結合體系部隊官兵的實際需求，充分結合醫(yī)院的傳統(tǒng)優(yōu)勢和科研特色，積極開展軍事醫(yī)學科研，為增強衛(wèi)勤保障實力，提供堅強有力的科技支撐。

1．2強化創(chuàng)新意識。

在醫(yī)學科技發(fā)展日新月異、醫(yī)療市場競爭異常激烈的今天，只有搶抓機遇、迎難而上、主動作為，大力開展科研攻關，掌握一批有完全自主知識產(chǎn)權的高新技術和項目，才能在醫(yī)療市場競爭中勇立潮頭、引領風騷［5］。因此，首先在課題選題時就必須遵循科學性、前瞻性、創(chuàng)新性及實用性等原則，保證后續(xù)研究也具有一定的領先地位。這就要求醫(yī)務人員學會查閱中外文獻，具備敏銳的觀察力，突破傳統(tǒng)思想的束縛，進行真正意義上的創(chuàng)新研究。

1．3營造創(chuàng)新氛圍。

科技創(chuàng)新不僅僅是高學歷、高職稱人員的義務，同樣也是各級各類專業(yè)技術人員的責任，人人皆要為、人人皆可為。醫(yī)院要提高全員全程參與科研工作的熱情，分層次分類別明確各級各類人員的科研目標任務。廣泛依托科主任、中青年骨干、高學歷人才開展院內(nèi)科研學術講座，依托科研能手傳授創(chuàng)新經(jīng)驗，依托地方高校、軍內(nèi)專家開展統(tǒng)計學、循證醫(yī)學等科研基本方法的指導［6］，開展科研能力培訓，不斷提高科研技能。完善科研溝通協(xié)作平臺，濃厚科研創(chuàng)新氛圍。

1．4打造科研品牌。

科技創(chuàng)新是學科建設的生命線，但科技創(chuàng)新如果只停留在申報課題獎項、發(fā)表論文上，沒有做好轉化運用、形成品牌效應，科技創(chuàng)新的生命力就會變得暗淡無光。因此，要圍繞“科技興院、技術強院”的建設思路，以“跟進國際前沿技術、開創(chuàng)國內(nèi)創(chuàng)新技術”為目標，貼近臨床需求，堅持走自主創(chuàng)新之路，整合優(yōu)勢資源，加強集成創(chuàng)新，搞好科研成果轉化運用，做大做強優(yōu)勢學科品牌。

2對策。

2．1堅持以建設研究型醫(yī)院為目標，深化科技工作改革。

著力強化全院人員“科技興院、科技興醫(yī)”的意識，堅持把醫(yī)學科技工作列入黨委重要議事日程，實施強有力的組織領導。注重搞好頂層設計、總體規(guī)劃和政策制定，修訂完善《科技工作管理暫行規(guī)定》，完善科研激勵機制。對科技工作突出的集體和個人進行重點表彰，對sci論文實行分層次獎勵，加大學科平臺建設及軍事題材科研工作扶持力度；規(guī)范科研經(jīng)費管理，明確課題資金的使用范圍［3］，逐個項目設立專項科研經(jīng)費本，控制不合理開支；對課題研究、申報實施統(tǒng)一計劃管理，強化全程跟蹤、全程評價，確保科研任務有效落實。加強學術活動管理，承辦各級各類學術交流活動，加強多學科聯(lián)合協(xié)作攻關力度，提高醫(yī)院學術影響力。

2．2堅持以軍事斗爭衛(wèi)勤準備為龍頭，加強軍事醫(yī)學科研攻關。

堅持以“能打仗、打勝仗”為指導，緊貼熱點地區(qū)、應急衛(wèi)勤作戰(zhàn)樣式和戰(zhàn)斗力維護開展科技創(chuàng)新。以訓練相關疾病和戰(zhàn)創(chuàng)傷防治、野戰(zhàn)救護為突破點，以體能儲備、心理素質、野戰(zhàn)救護信息平臺等服務戰(zhàn)斗力因素為重點方向，開展軍事特色科學研究，力爭形成高質量的軍事醫(yī)學科技成果。院級重點課題立項，設立創(chuàng)新基金［4］，鼓勵科研骨干積極開展軍事衛(wèi)勤科學研究，對衛(wèi)勤研究實施政策傾斜，結合醫(yī)療“三送”、代職和掛鉤幫帶等活動，與體系部隊共同開展課題研究，進一步搭建軍事醫(yī)學科研合作平臺，濃厚科研創(chuàng)新氛圍。

2．3堅持以拓展科技研究平臺為支撐，打造學科品牌。

以拓展科技研究平臺為支撐，全面加強學科建設，持續(xù)打造“六大基地”（大器官疾病診療、疑難危重病救治、地方特色病防治、器官衰竭替代、百歲老年病康復、目的地醫(yī)療示范基地），發(fā)展“三大學科群”（部隊常見病訓練傷戰(zhàn)創(chuàng)傷救治、特色優(yōu)勢品牌、潛力弱勢學科群），重點建設老干部保健、高血壓管理、胸痛、腹痛、頭痛、腫瘤介入診療、甲狀腺疾病防治、臨床檢驗“八個中心”。全面實施資源整合，在人才、設備、資金等方面重點傾斜，實現(xiàn)“基地”、“群體”、“中心”品牌的整體提升。

2．4堅持以科技興院人才強院為方針，培育創(chuàng)新人才。

不斷完善人才引進、培養(yǎng)、使用、激勵機制，實施“骨干人才庫工程”，培養(yǎng)一批穩(wěn)定的“拔尖人才”、“高學歷人才”、“本土型人才”、“實用型人才”。分層次分類別開展科研專項培訓，從如何做好專業(yè)科學研究、申報基金課題、申報成果等方面，針對性開展科研能力培訓系列講座，邀請院內(nèi)科研能手、地方科研管理人員、院外專家學者進行專題指導，不斷提升科研創(chuàng)新思維，努力使一線員工熟悉科研工作流程，鼓勵年輕醫(yī)務人員嘗試申報和承擔科研項目，激發(fā)科研工作熱情，形成全員全領域科研創(chuàng)新氛圍。此外，以高學歷人才為主體，打造科研核心人才團隊，加大高層次課題研究和高水平科研成果的獎勵力度，擴大科研論文、項目、成果產(chǎn)出的效益。

醫(yī)學科技論文的溫哥華格式2篇八

醫(yī)學檔案資料與醫(yī)學科研成果密切相關。作為醫(yī)學檔案記錄的主要對象，醫(yī)學科研成果往往包含了研究人員的心血和付出。這些成果具有知識產(chǎn)權，在一定時間和范圍內(nèi)必然要受到法律的保護。因此，對于記錄了具有特殊價值的醫(yī)學報告、臨床資料及相關的文獻等檔案資料，需要根據(jù)國家保密法為其設置相應的保密等級，確保這些醫(yī)學科技檔案在充分發(fā)揮其使用價值的前提下，具有一定的保密及限制保護措施。醫(yī)學科研檔案管理的主要工作是對有關醫(yī)學研究的資料、成果等進行收集、系統(tǒng)分類和編研，其基本原則一方面是要確保醫(yī)學科技檔案的完整性、系統(tǒng)性和安全性，另一方面要最大程度地開發(fā)好、利用好醫(yī)學檔案的價值，為醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展、社會的進步以及人類的健康提供幫助。

二、以用戶需求為最終目的的醫(yī)學科技檔案管理方式的建立。

為此，依據(jù)本部門的工作狀況，并結合筆者多年的科技檔案工作經(jīng)驗，理解相關文獻，對以用戶為最終目的的醫(yī)學科技檔案管理方式的建議和探索提出了幾點建議。

（一）提高檔案意識。

有意識才會有自覺的行為，才會有目的的行動。首先，我們需要提高相關工作人員的檔案意識，不僅需要重視檔案的保存和管理，更需要對醫(yī)學科技檔案的利用價值有明確的認識。檔案管理部門要更新服務模式，努力開發(fā)醫(yī)學科技檔案資源，并建立相應的平臺（如數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)站等），為檔案利用者提供更好的服務。此外，檔案室還應積極主動地向外界宣傳館藏信息，讓更多的人了解可利用的檔案資源，以廣泛吸引潛在的檔案利用者，使檔案的利用價值發(fā)揮到最大化。

（二）完善管理體制。

所有的行為必須要有規(guī)范，而管理體制就是這些規(guī)范的保證。要提高醫(yī)學科技檔案的利用效率，就必須要提高檔案管理水平。健全的管理體制，是醫(yī)學科技檔案管理水平和利用效率的有力保證。立足于檔案利用者的實際需求，建立健全檔案服務機制，豐富檔案利用服務手段和方法，為各類人群提供多樣和個性化的服務。我國各檔案室為人們提供的服務主要有檔案信息查詢、借閱以及信息加工等，相對比較單一，也不夠簡便。將信息技術應用于檔案利用服務中，可以使得檔案信息的查詢和利用更加方便，也更符合當代人們獲取信息的習慣，可以有效地吸引更多的科研人員、醫(yī)務工作人員等用戶人群，提高檔案的利用效率和服務質量。

（三）加強檔案室基礎建設。

無論是保存、管理還是利用，基礎建設都很關鍵。加強檔案室基礎建設也是提高醫(yī)學科技檔案利用效率的有力措施。各檔案管理部門應采用多種手段強化基礎建設，為檔案利用者提供更便利的條件。本文認為應該從以下幾個方面加強檔案室基礎建設。

1．優(yōu)化檔案室環(huán)境安靜、整潔的環(huán)境可以讓醫(yī)學檔案利用者更專注地研究檔案中的資料和信息，而寬敞明亮的場所也使檔案室可以同時為更多的用戶提供服務。在合適的地方為用戶們提供打印、復印等服務也可以為有需要的檔案利用者提供便利。

2．增加館藏資源儲量隨著醫(yī)學科技的不斷發(fā)展，一些醫(yī)療實踐中產(chǎn)生的醫(yī)學科技檔案資源已經(jīng)遠遠不能滿足一些科研人員的需求。各檔案室應注重資源共享，引進代表國內(nèi)先進水平的重要檔案資料供研究者使用。

3．充分利用現(xiàn)有科技，提高檔案利用效率檔案資源數(shù)字化、信息化是未來醫(yī)學科技檔案發(fā)展的必然趨勢。將信息技術應用到檔案管理中可以顯著縮短檔案利用者查詢相關信息的時間，獲取資源也變得更為簡便。通過建立專門的檔案資源網(wǎng)，人們可以通過網(wǎng)絡遠程檢索和利用檔案室內(nèi)的.資395源，而不用到檔案室，省去了不少麻煩。檔案利用效率得到了提高。

4．對檔案進行科學合理的分類科學分類可以使用戶的檢索更加準確快速。檔案室應充分了解各個檔案的內(nèi)容，并從多角度對其進行分類。對于醫(yī)學科技檔案，應根據(jù)專業(yè)、學科的差別對其進行詳盡的分類，并以此為基礎，建立功能全面的檢索系統(tǒng)。通過這種方式，檔案利用者可以對各類檔案有初步了解，并根據(jù)自身需求，準確定位需要查詢的檔案資源，避免了無謂的時間浪費。

（四）調(diào)整檔案編研體系。

提高醫(yī)學科技檔案的利用效率還需要重視檔案的編研工作。信息時代的快節(jié)奏對于醫(yī)學科技檔案的編研提出了新要求。檔案管理者需要充分發(fā)掘醫(yī)學檔案的潛在利用價值，并根據(jù)當時的醫(yī)學研究發(fā)展情況，適時提出相關編研課題。在此基礎上，通過挖掘各類檔案信息資源，編研出一系列具有高利用價值的成果。這些編研成果應具備高度的實用性，可以對醫(yī)學科研和醫(yī)療實踐進行指導。

（五）重視人才培養(yǎng)。

信息時代的到來帶來了知識大爆炸，現(xiàn)代科技的發(fā)展深刻影響到人類社會的方方面面，知識型管理人才是強化醫(yī)學科技檔案管理水平，提高檔案利用效率的重要基礎。隨著檔案信息化的進程不斷加快，新形勢下的檔案管理人員需要及時了解和掌握新技術的發(fā)展狀態(tài)，不斷擴充自己的知識面，全面提升自身素質，才能應對快速變化的檔案管理局面，提高醫(yī)學科技檔案的管理水平。醫(yī)學科技檔案包含的信息量豐富，只有熟練掌握了信息技術和計算機網(wǎng)絡技術，才能更好地建立和利用醫(yī)學科技檔案數(shù)據(jù)庫和檢索系統(tǒng)，幫助科研人員迅速準確地搜索到其需要的信息，提高檔案利用效率。

（六）建立面向用戶的新型應用平臺。

檔案工作的最終目的是應用。而所有工作也都應該圍繞這個目的去開展。為此，我們初步建立了市級層面的血站檔案管理平臺。平臺借助現(xiàn)有的公共互聯(lián)網(wǎng)絡，將中心血站和各個下屬單位及用血單位聯(lián)系起來，做到點、面結合，臨床和科研互通，最終使用戶和服務提供者共享。具體做法是將各主要用血單位和血站聯(lián)網(wǎng)，在各醫(yī)院的輸血科建立使用終端和數(shù)據(jù)采集分析終端，經(jīng)過授權的人員直接分層查詢、使用整個輸血網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)；而中心站點則從數(shù)據(jù)反饋中進行管理、統(tǒng)計和服務。并通過對大數(shù)據(jù)的整合、分析、指導、服務于科研和臨床。醫(yī)學科技檔案具有形成周期相對較長，連續(xù)性、學科綜合性強，項目協(xié)作多，載體形式多樣且數(shù)量龐大，具有專業(yè)性和保密性等特征。為應對以用戶需求為最終目的的管理體系的創(chuàng)新，我們主要采取了以下措施：提高檔案意識，完善管理體系，加強檔案室基礎建設，調(diào)整檔案編研體系，注重人才培養(yǎng)，建立面向用戶的新型應用平臺等。這些措施的綜合效果正在形成，并取得了一定的成績，有待整理。未來的醫(yī)學科技檔案利用可能出現(xiàn)新的問題，需要我們不斷探索，勇于創(chuàng)新，更好地發(fā)揮醫(yī)學科技檔案應有的作用。

醫(yī)學科技論文的溫哥華格式2篇九

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是高等教育的基本要求，是落實素質教育的重要體現(xiàn)，本研究以地方高校動物醫(yī)學專業(yè)的本科生為研究對象，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索。通過加強培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，調(diào)整專業(yè)結構，改革課程體系與專業(yè)課程教學內(nèi)容，加強實踐教學，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才評價機制和實行“導師”制度等措施，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)動物醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的構建與實踐。（1）高校是塑造高素質人才的基地，高等教育的最終目標是為社會培養(yǎng)高素質、強能力并具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才[1]。這就使高校教師在教學中，不僅要向學生傳授系統(tǒng)的專業(yè)知識，更要根據(jù)學科專業(yè)特點，培養(yǎng)學生的科研意識與創(chuàng)新精神，重點加強對學生應用技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需要。（2）動物醫(yī)學專業(yè)是一個實用性強、創(chuàng)業(yè)機會多的應用型專業(yè)，但事實證明不經(jīng)歷創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“應用型”人才在面對激烈的市場競爭時是無法前行的[2]。創(chuàng)新型人才是指培養(yǎng)的人才有更強的自學能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的應用能力。所以，應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)應以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為方向，以“應用”為目標。菏澤學院為山東省省屬普通地方高校，動物醫(yī)學專業(yè)是2006年設立的普通本科專業(yè)，設置于菏澤學院藥物科學與技術系。在辦學過程中，菏澤學院根據(jù)國內(nèi)外現(xiàn)代大學教育教學的發(fā)展趨勢，結合動物醫(yī)學專業(yè)特點，在培養(yǎng)就業(yè)型人才的同時，更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)活動的心理素質、科學知識和工作能力。我們在菏澤學院目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和條件還不夠成熟的環(huán)境下，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)問題，在以下幾個方面開展了探索，并做了一些創(chuàng)新性的工作。

（1）大學教師是培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型人才的主導、關鍵因素。只有具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的“創(chuàng)新型”教師，才能培養(yǎng)出“創(chuàng)新型”人才[3]。目前，菏澤學院的動物醫(yī)學專業(yè)有專任教師36人，其中博士8人，碩士26人，教師中具有副教授以上職稱9人。近年來，多名教師前往丹麥、澳大利亞以及國內(nèi)知名高校、科研院所訪學或進修，極大的提高了教師的教學科研水平。近5年，專任教師主持國家公益性行業(yè)(農(nóng)業(yè))科研專項1項，主持山東省自然科學基金、山東省農(nóng)業(yè)良種工程、山東省高等學?？萍加媱濏椖考昂蕽墒锌萍加媱濏椖康瓤蒲姓n題20余項。教師在課堂教學活動中，能有效的把科研成果轉化為教學內(nèi)容，用科研過程中的創(chuàng)新思維和研究方法啟發(fā)、引導學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。（2）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設，定期對動物醫(yī)學專業(yè)專任教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，使專任教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識不斷更新。學校制定了專任教師業(yè)界鍛煉培養(yǎng)制度，鼓勵具有博士、碩士學位的年輕教師到畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)企業(yè)掛職鍛煉，開展技術服務，參與養(yǎng)殖場、獸藥廠、動物醫(yī)院的經(jīng)營管理，并支持與企業(yè)聯(lián)合申報產(chǎn)學研項目等。

（1）更新教育觀念，將創(chuàng)業(yè)教育思想滲透貫穿于整個大學學習中。動物醫(yī)學專業(yè)堅持面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿足社會需求，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極為社會生產(chǎn)服務。根據(jù)學生特點，有針對性的開展專業(yè)教育和職業(yè)設計，為學生構建合理而扎實的專業(yè)知識結構，使學生具備較強的實踐能力和全新的思維方式。引導學生選修第二專業(yè)及參加各類等級考試與職業(yè)資格考試，鼓勵學生參加各種社會實踐活動，豐富就業(yè)經(jīng)驗、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。構建由院(系)到班級的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導體系，舉辦大學生創(chuàng)業(yè)講壇，從根本上激發(fā)和增強學生的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)信心，并配備好專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導教師。落實以職業(yè)生涯規(guī)劃、素質拓展訓練、創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗專題講座等多種方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。（2）為了使學生能更直接的了解和接觸創(chuàng)業(yè)實踐，學校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，并建立了菏澤學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，免費為在校學生提供場所，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生利用所學的專業(yè)知識進行創(chuàng)業(yè)。根據(jù)實際情況，動物醫(yī)學專業(yè)的學生組織創(chuàng)建了動物醫(yī)學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。目前，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室研發(fā)的多種技術產(chǎn)品和外包配套技術服務已經(jīng)成功的在菏澤市周邊的部分企業(yè)使用，并取得了較好的效果。

加強創(chuàng)業(yè)教育的制度建設，是保證實踐創(chuàng)業(yè)教育的前提[4]。近年來學校制定了《大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理辦法》、《大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)相關規(guī)定》、《大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)申請書》、《大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)協(xié)議書》，這些制度的頒布，為創(chuàng)業(yè)團隊的合理競爭、進出有序和開放流動提供了制度保證。同時學校設立專門的大學生創(chuàng)業(yè)扶持基金，主要用于創(chuàng)業(yè)孵化平臺的建設、創(chuàng)業(yè)文化渲染、創(chuàng)業(yè)社團組織的活動、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等。制定了《大學生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，通過項目申請、專家論證、確定扶持對象、發(fā)放扶持資金、選派創(chuàng)業(yè)指導教師團隊負責跟蹤管理和技術服務，全過程扶持大學生創(chuàng)業(yè)。

4.1調(diào)整專業(yè)結構，改革課程體系。

人才培養(yǎng)模式多樣化，改革學科專業(yè)的設置，是實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要任務。按照“優(yōu)化結構、突出特色、提高質量、面向社會”的基本原則，對動物醫(yī)學專業(yè)的傳統(tǒng)內(nèi)容進行改造，以適應現(xiàn)代化畜牧獸醫(yī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。課堂教學是高等教育最基本的教育形式，而課程則是教學的主要載體[5]。課程體系設置的科學性和教學內(nèi)容的實用性是提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競爭力的保證[6]。學校采取了由骨干教師和企業(yè)家共同參與制定創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系，將創(chuàng)業(yè)教育納入培養(yǎng)計劃，實行“專業(yè)基礎+模塊+實際操作”的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程模式。合理的設置專業(yè)課，增加選修課程的課源，使學生能夠按照自己的興趣進行選擇，重點增設小動物與伴侶動物疾病診療及診斷技術、寵物美容與護理等方面的課程，為熱衷于動物疾病診療和寵物馴養(yǎng)工作的學生提供更實用的學習課程，從而為其將來自主創(chuàng)業(yè)提供必要的保障。

4.2改革專業(yè)課程教學內(nèi)容和方法。

建立了以現(xiàn)場教學為主的專業(yè)課教學模式，與生產(chǎn)相關的主干專業(yè)課程基本實現(xiàn)了現(xiàn)場教學。學生的教學實習和生產(chǎn)實習都安排在校內(nèi)、外的教學實習基地進行，為學生提供了解實際生產(chǎn)和管理的機會。在第6學期結束后的暑假，統(tǒng)一安排學生前往校內(nèi)、外教學實習基地進行2個月的實習，讓學生在實踐中檢驗所學的專業(yè)知識，并發(fā)現(xiàn)問題。實習結束后，第7學期再進行專業(yè)課的理論和實踐教學，鍛煉學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外，在實踐中，還構建了《獸醫(yī)微生物學》、《獸醫(yī)內(nèi)科學》、《獸醫(yī)免疫學》、《動物生物化學》等10余門精品課程的網(wǎng)絡教學平臺，提高了教學質量。

4.3改善實驗實習條件，開放實驗室，加強實踐教學。

（1）實踐教學是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關鍵[7]。學校采取課堂、實驗室、實訓基地、企業(yè)的實踐教學方式，加強學生操作與創(chuàng)新能力。學校重視動物醫(yī)學專業(yè)實驗室的硬件建設。近5年，購置了300余萬元的先進儀器設備，新建了動物疫病防治中心、寵物醫(yī)院，并有10個新實驗室投入使用，極大的改善了實驗條件。另外，還在獸藥生產(chǎn)企業(yè)、大型畜禽養(yǎng)殖場建立了12個校外教學實習和畢業(yè)生產(chǎn)實習基地，并與這些單位建立了長期、穩(wěn)定的合作關系，鼓勵本科畢業(yè)生在基地進行畢業(yè)論文設計。實踐表明，實習基地在提高學生的實踐動手能力、保證教學質量、開拓學生視野等方面提供了良好的保障，使學生在實踐中得到鍛煉，達到理論與實踐良好結合[8]。（2）在實驗教學中，堅持實驗室向本科生開放，通過教師主動引導，學生自主參與的形式，提高學生操作使用大型先進儀器設備的能力。鼓勵優(yōu)秀本科生進入實驗室參與教師的科研項目，進行科研與創(chuàng)新能力的訓練。學生通過完整的參與實驗設計、實驗操作，可以接觸到專業(yè)的前沿知識，這對學生學好專業(yè)課、培養(yǎng)科研思維意識、拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有很大的幫助。2016年，動物醫(yī)學專業(yè)學生在山東省第四屆大學生醫(yī)藥生物技術技能大賽中取得了5個一等獎和2個二等獎的好成績。2016年，有1名學生主持的`實驗課題獲得國家大學生研究創(chuàng)新訓練計劃項目資助。實驗室開放制度的實施，增加了學生的動手能力，使學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都得到了很好的提升。

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，應建立更加科學、完整的人才評價體系。首先是實現(xiàn)評價方式的多樣化，要根據(jù)課程性質，靈活采用實踐考核、技能競賽、科技創(chuàng)新、調(diào)查報告、課程論文等多種方式，把考試貫穿于整個教學過程。其次是實現(xiàn)評價內(nèi)容的全面化，按照課程類別和性質，綜合考核學生的靈活應用知識能力、語言駕御與人際溝通能力、組織管理與團隊協(xié)作能力、科學研究與技術應用能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力等。要逐步減少知識性測試在人才評價中的比例，從根本上激勵學生獲得創(chuàng)新性的知識結構和創(chuàng)業(yè)能力的儲備。第三是實現(xiàn)評價主體的多元化，要建立健全集學生評價、同行評價和社會評價于一體的教育教學評價體系[9]。

本科生導師制是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的有效探索，是本科生育人機制和組織形式的創(chuàng)新。導師制的實行有利于開創(chuàng)“教學互動”的育人環(huán)境，構建“德智合一”的育人機制，鋪設“因材施教”的成才途徑[10]。動物醫(yī)學專業(yè)實行思想導師、專業(yè)導師和校外創(chuàng)業(yè)導師的“三導師”制度。新生入學后，每個班級要安排1名政治輔導員擔任班主任負責學生的思想政治教育工作。從大二開始，每個班級再安排1名專業(yè)教師擔任專業(yè)導師，來幫助和指導學生專業(yè)知識的學習。此外，從大二起每個班級還要聘請1名校外的行業(yè)企業(yè)家擔任校外創(chuàng)業(yè)導師，讓學生能夠接觸到行業(yè)內(nèi)的成功人士，潛移默化的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。校外創(chuàng)業(yè)導師與校內(nèi)學生政治輔導員合作，以企業(yè)家的人格魅力和企業(yè)家精神來教育學生，能使學生學會合作、學會分享、學會感恩、學會奉獻，使思想政治教育工作更加扎實有效。校外創(chuàng)業(yè)導師與校內(nèi)專業(yè)導師的交流與合作，能加快教學內(nèi)容的更新，推動人才培養(yǎng)方案的修訂以及教學內(nèi)容和課程體系改革。校外創(chuàng)業(yè)導師可以為學生開設創(chuàng)業(yè)教育系列講座、指導學生制定商業(yè)計劃等，能增強學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)動力和創(chuàng)業(yè)能力。

菏澤學院作為一所地方性本科院校，將繼續(xù)推進動物醫(yī)學專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應用型專業(yè)人才作為培養(yǎng)目標。堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進行業(yè)發(fā)展，深化人才培養(yǎng)機制改革，加強“雙師型”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”師資建設，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度建設，實施現(xiàn)場教學、項目教學、企業(yè)實習實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐于一體的綜合性課程體系，完善人才考核與評價機制，進一步提高人才培養(yǎng)質量。通過學校系統(tǒng)、全面的教育、訓練和培養(yǎng)，使學生在畢業(yè)時有敢于創(chuàng)業(yè)之志，有勇于創(chuàng)業(yè)之能，實現(xiàn)學生的人生價值，為經(jīng)濟建設與社會發(fā)展多做貢獻。

[8]辛其興,張耿,彭金富等.創(chuàng)業(yè)教育實踐與探索-華南農(nóng)業(yè)大學動物科學專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐及其帶來的啟發(fā)[j].福建論壇(社科教育版),2010(6):128-129.

醫(yī)學科技論文的溫哥華格式2篇十

在傳統(tǒng)的幼兒舞蹈教授中，教師往往只注重幼兒動作的標準性，教師示范，幼兒模仿，已經(jīng)成為一個傳統(tǒng)的教學模式，等幼兒學會了動作后，再配上音樂。

其實，這樣已經(jīng)忽略了幼兒對舞蹈的感受力，更忽視了幼兒的創(chuàng)造性及表現(xiàn)能力，更談不上思想感情的培養(yǎng)。

在《幼兒園教育綱要》中指出，要鼓勵孩子大膽表現(xiàn)自己對周圍生活感受和體驗，這樣才能培養(yǎng)孩子的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

在幼兒園舞蹈教育中，我結合幼兒教育實際，現(xiàn)在進一步總結理論和實踐，將之歸結為論文。

對幼兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質的培養(yǎng)、身體素質的提高、審美能力的培養(yǎng)等，創(chuàng)造擁有一套規(guī)范完善而又實用于幼兒舞蹈的教學方法。

讓幼兒了解燦爛的'舞蹈文化，通過學習和掌握舞蹈的基本動作、舞蹈風格和特點，培養(yǎng)幼兒的自身舞蹈素質。

關鍵字：音樂特點、興趣、開放性。

醫(yī)學科技論文的溫哥華格式2篇十一

在合理低價中標法實施之初，人們期待這種評標方法能夠有效制止串標現(xiàn)象的發(fā)生。

但是在實際工作中卻發(fā)現(xiàn)，在實施合理低價中標法之后，串通投標現(xiàn)象非但沒有減少，反而有愈演愈烈之勢。

十年來，各級招標投標管理部門加大力度，強化管理，在從源頭上預防和治理工程交易腐朽工作方面取得了一定成效。

當前工程建設領域的串通投標行為泛濫，投標人弄虛作假，串通投標，通過內(nèi)定標、外陪標，在制定招標文件時暗中偏袒，在評標中暗做手腳等非法手段，搞“明招暗定”的虛假招標等違法違規(guī)行為嚴重擾亂了建筑市場經(jīng)營秩序，致使《招投標法》的宗旨和初衷幾乎落空。

本論文擬從串通投標的表現(xiàn)形式、原因分析、社會危害和防治對策四個方面作淺析和探討，以期能夠進一步規(guī)范招標投標活動，保護國家利益、社會公共利益和招投標當事人合法權益，提高建設工程投資效益，切實保證建設工程項目質量。

abstract。

一、摘要的要素：

(1)研究目的:準確描述該研究的目的，表明研究的范圍和重要性。

(2)研究方法:簡要說明研究課題的基本設計,結論是如何得到的。

(3)結果:簡要列出該研究的主要結果，有什么新發(fā)現(xiàn)，說明其價值和局限。

敘述要具體、準確。

二、摘要的撰寫要求：

(1)摘要應具有獨立性和自明性，并擁有一次文獻同等量的主要信息，即不閱讀文獻的全文，就能獲得必要的信息。

因此，摘要是一種可以被引用的完整短文。

(2)用第三人稱。

作為一種可閱讀和檢索的獨立使用的文體，摘要只能用第三人稱而不用其他人稱來寫。

有的摘要出現(xiàn)了“我們”、“作者”作為摘要陳述的主語，一般講，這會減弱摘要表述的客觀性，有時也會出現(xiàn)邏輯上講不通。

(3)排除在本學科領域方面已成為常識的或科普知識的內(nèi)容。

(4)不得簡單地重復論文篇名中已經(jīng)表述過的信息。

(5)要客觀如實地反映原文的內(nèi)容，要著重反映論文的新內(nèi)容和作者特別強調(diào)的觀點。

(6)要求結構嚴謹、語義確切、表述簡明、一般不分段落;切忌發(fā)空洞的評語，不作模棱兩可的結論。

(7)要采用規(guī)范化的名詞術語。

(8)不使用圖、表或化學結構式，以及相鄰專業(yè)的讀者尚難于清楚理解的縮略語、簡稱、代號。

(9)不得使用一次文獻中列出的章節(jié)號、圖、表號、公式號以及參考文獻號。

(10)要求使用法定計量單位以及正確地書寫規(guī)范字和標點符號。

(11)要求使用眾所周知的國家、機構、專用術語盡可能用簡稱或縮寫。

(12)長度要在雜志要求的下限與上限之間。

醫(yī)學科技論文的溫哥華格式2篇十二

上半年組織申報各級基金課題共計129項，包括：

1、國家自然科學基金54項，

2、教育部高等學校博士學科點專項科研基金4項，

3、******應用基礎及前沿技術研究計劃23項，

4、******衛(wèi)生局科研基金項目48項。

20上半年共立項9項，包括：

1、科技部國際合作項目1項：

******激素非依賴性前列腺癌形成機制和治療對策。

2、科技部“973”子項目1項：

3、國家自然科學基金2項：

4、教育部博士點基金新教師基金2項；

5、******應用基礎及前沿技術研究計劃2項；

6、******教委社會科學重大項目1項。

二、成果管理工作。

年上半年我們積極貫徹科技獎勵政策，積極鼓勵廣大科技人員進行獎勵申報，申報******科技進步獎6項，自然科學獎2項。申報中華醫(yī)學獎2項。

******科技成果認定7項，成果水平為國際先進1項，國內(nèi)領先6項。

******衛(wèi)生局科技成果認定1項，成果水平國內(nèi)領先1項。

申報******衛(wèi)生系統(tǒng)引進應用新技術填補市空白項目25項。

完成了全國普通高等學?？萍冀y(tǒng)計年報對的機構人員統(tǒng)計、研究項目和課題統(tǒng)計、科研經(jīng)費統(tǒng)計、科研設備和實驗室統(tǒng)計、科技交流、技術引進、科研成果和專利情況等幾個方面的統(tǒng)計工作。

完成了《******科技年鑒》我院部分的編寫工作。

完成了教育部學科評估工作。

完成天津醫(yī)學會學會學術活動通知工作。

為我院其他科室提供科研相關數(shù)據(jù)。

四、學術交流。

為進一步了解******科學技術獎，提高我院科技成果的申報，5月8日我院特邀請******科委成果市場處******處長及******工程師做關于******科學技術獎勵申報工作的講座。

五、藥物臨床試驗機構。

我院于獲得國家sfda藥物臨床試驗機構資質認證。

根據(jù)《中華人民共和國藥品管理法》、《藥物臨床試驗機構資格認定辦法（試行）》以及《藥物臨床試驗機構資格認定復核檢查工作方案》的有關規(guī)定，我院在資格期滿前向國家sfda提出了復核申請。

院領導對該項工作十分重視，由李**院長親自掛帥，多次主持召開了專業(yè)負責人會議，給予具體部署并提出要求，使各專業(yè)更進一步提高了對復核工作重要性的認識，明確了任務目標，統(tǒng)一了思想。各專業(yè)負責人積極組織、動員全科醫(yī)護人員投入復核工作，在工作繁忙，人員緊張的條件下設專人負責，根據(jù)藥物臨床試驗醫(yī)療機構應具備的條件，參照《藥物臨床試驗機構資格復核標準》，遵照《藥物臨床試驗質量管規(guī)范》，各專業(yè)總結認定以來藥物臨床試驗工作經(jīng)驗，查找不足，制定整改措施，進一步完善藥物臨床試驗質量保證體系。機構辦公室按照國家申請程序的相關要求，完成申請復核材料遞交的同時，積極組織、配合各專業(yè)做好自查，完成各項規(guī)章制度、sop的修訂完善工作及復核檢查的培訓工作。

2012年3月7-9日我院接受國家食品藥品監(jiān)督管理局藥品認證管理中心藥物臨床試驗機構資格認定復核檢查。認證中心委派的專家組對我院的藥物臨床試驗機構管理文件，藥物臨床試驗機構的`技術平臺和質量管理體系，臨床試驗檔案管理情況，試驗藥物管理情況，藥物臨床試驗倫理委員會的運行情況，()醫(yī)院開展臨床試驗相關的檢測、檢驗和診斷相適應的儀器設備以及所抽查7個專業(yè)的臨床試驗運行情況等內(nèi)容進行了深入系統(tǒng)的檢查。復核抽查的專業(yè)有心血管、消化、泌尿、婦產(chǎn)、耳鼻咽喉、眼科、內(nèi)分泌。經(jīng)過三天的檢查，我院順利通過現(xiàn)場核查。

由于我院對藥物臨床試驗工作的高度重視，并建立了完善的組織管理體制，加強了對藥物臨床試驗的規(guī)范化管理，使試驗質量不斷提高，確立了在全國的學術地位并躋身于國際多中心研究行列。目前，藥物臨床試驗工作已成為醫(yī)院臨床科研工作的重要組成部分，在科研工作中占有重要地位，對學科建設發(fā)展和醫(yī)療水平的不斷提高起到了積極的促進作用。

醫(yī)學科技論文的溫哥華格式2篇十三

“一旦邁過了自己心理的門檻，就會發(fā)現(xiàn)自殺行為是多么愚蠢，”11月20日中午，患抑郁癥3年的邢女士終于露出了笑容，她也成為島城首例通過心理干預成功消除自殺傾向的受益者。

“這種病就是自己折磨自己?！毙吓空f，自己一直與父母居住在黃島，三年前兩位老人突然去世了，“一年之內(nèi)失去兩位至親，我感到無所適從?！毙吓恳婚_始只是覺得“沒活干”，煩躁無聊，家人以為是更年期沒在意。誰知從一年前開始，竟然得了怪病?！鞍滋於际呛煤玫模褪且坏酵砩暇涂謶?，老覺得會因為腦溢血突然死去。”無奈之下，只能逼著丈夫送自己到醫(yī)院，打上點滴才能安心。

每天晚上“無故”進醫(yī)院也令丈夫和女兒備受折磨，經(jīng)常與邢女士發(fā)生爭吵。“我沒有裝，我是真的不舒服。”因為得不到親人的諒解，邢女士在壓力下更是痛不欲生：“既然他們都不相信，我干脆死了算了。”

一家三口都接受干預。

“邢女士的病情非常典型?！笔行睦砀深A中心專家王冠軍告訴記者，中心24小時心理熱線85659516開通僅3天，就已經(jīng)接到近百個電話就解“心結”?！坝凶詺A向的人在自殺前都會有反常的表現(xiàn)，這時親人的及時發(fā)現(xiàn)和開導是至關重要的。因為缺乏理解，家人和朋友的‘誤會’反而加重了病人的病情，將其推向自殺的險境”。

在找出病因后，中心為邢女士啟動了心理干預，中心先是幫助邢女士分析老人去世的原因，邢女士今后的生活方向以及她對丈夫、子女的重要性等，其次借助于藥物控制病情。同時，他們還對患者的家屬進行了“干預”，使他們明白邢女士的確是“病”了，只不過是“心病”。

“原來家人是相信我的，更是需要我的?！庇H人的關心使邢女士順利邁過了心理的門檻?！艾F(xiàn)在想起自殺行為，真是覺得愚蠢?！毙吓空f：“要是我死了，我怎么對得起丈夫和女兒？他們還要我照顧呢?！?/p>

“應該說，邢女士已經(jīng)度過了危機期。”王冠軍告訴記者，她今天就可以出院，只是還需要一段時間的服藥鞏固治療。“這也是心理干預中心成立后，成功進行的首例自殺干預?！?/p>