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推薦文學(xué)評論論文范文發(fā)表2一

從第一節(jié)課，吳老師您就要求我們認真做筆記，我認真的做了筆記，雖然一開始是為了你說期末要收筆記才寫的。記著記著我慢慢發(fā)現(xiàn)我是真的學(xué)到了很多東西。請允許我在這溫習(xí)從筆記中想起的你講的知識。同時也是對您的一次知識匯報!第一課您給我們講了大學(xué)的語文學(xué)習(xí)不僅在課內(nèi)還要在課外。對一個民族而言，要提高整體素質(zhì)，提高民族整體的凝聚力就要學(xué)習(xí)好我們的共同語言。您還給我們講了兩則廣告引起我們的討論。第一個廣告：笨母雞鄭重承諾，產(chǎn)蛋保證無棱無角有蛋黃蛋清。雖然當(dāng)時我有感想但還是沒有勇氣站起來。個人感想：諷刺社會不良風(fēng)氣，將本分之事拿出來炫耀，社會風(fēng)氣之?dāng)目梢娨话?那一節(jié)課你也給我們布置了語文課整個學(xué)期的作業(yè)：考試在平時，課上要積極發(fā)言，要做一個課件。第二課你為我們講解了《陳奐生上城》，討論了陳奐生這樣一個典型的農(nóng)民形象：淳樸、善良、老師、同時愚昧、落后的形象。作者的意圖是強調(diào)在改善農(nóng)民物質(zhì)條件的同時改變他們的精神面貌的重要性。我們感悟到：體會一篇文章中作者的意圖的重要性，讀者應(yīng)該學(xué)會做作者的“知音”。這一課我們還學(xué)了怎樣閱讀欣賞文學(xué)作品：文學(xué)作品由內(nèi)容和形式兩個元素構(gòu)成。

我們要把作品放在一定的時代背景下進行考察。后來我們又學(xué)習(xí)了怎樣評論文學(xué)作品：1、理解作品的主題要把握主題的含義、掌握分析主題的途徑。2、要注意對藝術(shù)形象分析：藝術(shù)形象的描寫分為直接描寫、間接描寫。直接描寫有外貌、語言、行動、心理、細節(jié)。間接描寫有：環(huán)境烘托和人物烘托。3、注意對情節(jié)和結(jié)構(gòu)的分析：情節(jié)是表現(xiàn)在作品中的由人物之間的相互關(guān)系和矛盾沖突所組成的一組生活事件的演變過程。情節(jié)的分析方法：情節(jié)和主題的關(guān)系、情節(jié)與人物的關(guān)系、情節(jié)的生動性和豐富性。讓我們明確了結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵：它是作家根據(jù)創(chuàng)作意圖的需要構(gòu)建的。結(jié)構(gòu)要做到形式嚴(yán)謹完整和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)要有民族特色，符合民族的欣賞習(xí)慣。4、文學(xué)語言的欣賞：語言要求a、形象性b、個性化c、感染力d、韻律美。您還介紹幾本書：《毀滅》、《第四十一》、《錢，瘋狂的困獸》。掌握了您教給我們的系統(tǒng)的欣賞、評論、分析的方法。我們真正的“會”看文學(xué)作品了。不再是感覺一篇文章就覺得他好，具體好在哪說不出來。就會說就是好。不再是聽高中老師講解分析將老師的話語復(fù)制到考卷上了!曾經(jīng)記得考語文，他問的問題我很有那種感覺，知道自己已經(jīng)理解并且也是有答案但就是不能欣賞的文字寫出來。真是欲哭無淚啊!

后來您又為我們講解了一種優(yōu)美的文體：詩歌。詩歌是原始人類在勞動生產(chǎn)的過程中創(chuàng)造出來的。它具有反映生活高度集中、感情強烈、想象豐富、節(jié)奏鮮明、韻律和諧等特點。經(jīng)常采用比興夸張的手法。中國詩歌發(fā)展概況：1、原始歌謠；(如《彈歌》、《易經(jīng)》)2、先秦詩歌；(如《詩經(jīng)》、《楚辭》)3、兩漢魏晉南北朝，期中包括漢樂府詩歌、南北朝民歌、封建士大夫之作。4、唐詩；5、宋詞；6、元曲；7、明清民歌等。

詩歌的分類：1、從內(nèi)容：敘事、抒情。2、從形式：格律、自由。白居易有言：詩者，根情、苗言、華聲、實義。

后來您為了讓我們更深入了解詩歌：結(jié)合《長恨歌》、《采薇》、《春江花月夜》、《定風(fēng)波》、《短歌行》的實例從實際角度讓我們感受各時代的代表作。由于我對《長恨歌》非常感興趣，同時在課外剛好讀到納蘭容若的《人生若只如初見》，對他對唐明皇和楊玉環(huán)的看法深有共鳴。于是更深入的學(xué)習(xí)《長恨歌》，在網(wǎng)上找到一些相關(guān)的文章。我嘗試著做成了平生第一個完整的課件。同時非常感謝吳老師能給我機會讓我演示課件，讓我將自己提煉得到的思想與同學(xué)們共享，那是多么令人高興的事啊!當(dāng)然在其他同學(xué)的課件展示中我也學(xué)習(xí)到了很多東西，包括文學(xué)知識、風(fēng)土人情等等。

一學(xué)期的時間過的太快了，剛開始的語文課就要和我們說再見了。吳老師生動的課堂將成為我們以后回憶中最有魅力的片段。雖然在您眼中，我不一定是好學(xué)生，但在我眼中您是一位和藹、知識淵博的老師。雖然你不一定認識我，但我會銘記您一輩子!離開課堂但我們并沒有離開語文，我以后會偶爾溜到您的課堂偷聽幾節(jié)課，希望老師不要反對哦!

大學(xué)語文，難說再見!謝謝您，吳老師!

早在大一上學(xué)期開學(xué)的的時候就已經(jīng)拿到了語文課本，一直都很向往，可是，卻一直都沒有上課。終于，在大一的下學(xué)期開始了《大學(xué)語文》學(xué)習(xí)的快樂旅途。

時間猶如東流的逝水，匆匆而過，如今，轉(zhuǎn)眼之間，便已經(jīng)和大學(xué)語文親密接觸快一個學(xué)期了，仍然清晰記得，在上第一堂課時，老師的熱情，老師的博聞強記的演說，都已經(jīng)深深的讓我愛上了《大學(xué)語文》這堂課。仍然記得，在上第一堂課時，老師教給我們歷史上最短的詩，是記載在《吳越春秋》中的“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉。”在老師的精妙演說下，讓我深刻的體會到了這描述的是一場古代狩獵的情景。這些，都是《大學(xué)語文》在第一堂課上，便給我留下了難以磨滅的印象。

也許是，第一堂課的緣故，直到如今我仍然對上課的點點滴滴歷歷在目。但是，我更認為的是，是《大學(xué)語文》這本書和認真負責(zé)的老師，讓我記得了這一堂課。我記得了，小小的教室，坐滿的認真上課的同學(xué)。小小的教室，彌漫著認真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。我記得了，同學(xué)們跟著老師的思路，認真翻看書本，思考問題的情景。

從那以后，如果，不是因為有特殊的情況，我都一定會按時的來上課。每一次的上課，都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西，讓我加深了對書中，一些名家的認識，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的心酸?！洞髮W(xué)語文》讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對人性的認識，而不是空洞的理論以及說教。而這些是我在別的書本上學(xué)不到的。

讀書，讀書，一個人的讀書，也許能夠體會很多。但是，書本上的知識是死的，唯有通過課堂上，通過老師生動的語言再加上書本上的內(nèi)容，才能夠更好的吸收。在我看來，《大學(xué)語文》這本教材，設(shè)計得非常好，里面的內(nèi)容，不像是高中的語文教科書，前后兩篇文章，完全沒有聯(lián)系。在這本《大學(xué)語文》中，前后文章彼此間不是孤立而存在的。而編者對詩歌、詞、散文、戲劇以及譯文進行分文別類，然后再以文章的作者為索引進行導(dǎo)讀。這樣一來，我們通過前后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當(dāng)時所處在的年代，并更加了解文章作者不同的一面。例如，《大學(xué)語文》中對，李白的解析，選用了《蜀道難》、《將近酒》、《行路難》(其二)、《登金陵鳳凰臺》、《憶秦娥》，其中前三首詩我在高中便已經(jīng)學(xué)過，當(dāng)時的我以為已經(jīng)懂李白了。而在讀了《登金陵鳳凰臺》后，卻讓我了解了李白，憂國憂民的獨特感受，他更是把歷史的典故，眼前的景物和詩人自己的感受，交織在一起，抒發(fā)了憂國傷時的情懷，意旨尤為深遠。而讀了《億秦娥》后，相對于別的詞來說，這首詞，字少而情多，委婉而入微，余音裊裊，不絕如縷。更是讓我體會到別的一番的意境和情趣。不同的時間，不同的內(nèi)容，讓我了解到了不同時間的李白，不同地點的李白，而其實，人本身就是一個復(fù)雜的結(jié)合體，所有的一切，結(jié)合起來才是我們熟悉而又陌生的李白。如此的設(shè)計，我覺得是非常好的，能夠讓每一名讀者全面了解一位偉大詩人，了解到詩人不同的一面，不同的情緒，不同的風(fēng)景。

在《大學(xué)語文》中，除了能培養(yǎng)自己對詩詞的鑒賞能力以外，另外，還讓我學(xué)習(xí)到了，論文是如何寫作的。寫論文，對于我市場營銷這個專業(yè)來說，也許是一件遙不可及的事情，但是，畢竟早做準(zhǔn)備，就多一份就業(yè)的資本，這個，我覺得是《大學(xué)語文》帶給我在別的課本上學(xué)不到的東西，論文的寫作流程，讓我懂得了一篇的困難程度，時間，精力，資料這些都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以也就不奇怪社會上為什么會有那么多的“論文造假”了。但是，在大一就已經(jīng)接觸到了論文的寫作，這樣一來，也讓我心中有了底。這是我上《大學(xué)語文》課程以后，同樣很重要的。

《大學(xué)語文》在這個學(xué)期以來，學(xué)到了很多，懂得很多，大學(xué)的語文，不同于高中的照本宣科，不同于高中的死記硬背。上了大學(xué)，上《大學(xué)語文》，是要學(xué)習(xí)如何去欣賞語文，是了解文字背后的故事。來到了大學(xué)，學(xué)了《大學(xué)語文》，讓我明白了，原來詩詞是可以這樣去欣賞的，文言文是這樣的去理解的。這些，在我沒上《大學(xué)語文》以前，完全是一片空白。如今的我，愛上了平時沒事就吟誦詩詞，體會抑揚頓挫所帶來別有一番的韻味。

以上的這些，都是我在上了《大學(xué)語文》后的，但是，我最重要的卻是，讓我知道了，原來是這樣去學(xué)習(xí)語文的，從老師的身上，我學(xué)到了學(xué)習(xí)語文的正確方式。正是因為如此，在老師的循循善誘下，在這個學(xué)期，我愛上了去圖書館，愛上了去看各種文學(xué)類的書籍。

《大學(xué)語文》激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的熱情，增強了我對語文的熱愛。感謝有《大學(xué)語文》，讓我體會到了書中世界的多姿多彩，讓我通過書本體會了世界的不一般。不僅如此，我還覺得，因為我是學(xué)習(xí)市場營銷的，將來是可能需要做文案的，那么就是需要有一定的文字水平。而《大學(xué)語文》的出現(xiàn)，激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的熱情，如今的我，比起上個學(xué)期，駕馭文字的能力已經(jīng)有了很大的提高。這對我來說，也是很重要的收獲。

早在初中的時候，老師和父母，便已經(jīng)告訴我，要想學(xué)好一門的功課，不是看他背了多少，做了多少的習(xí)題，而是看他對這門是否有很大的興趣，正所謂“興趣是最好的導(dǎo)師”，而《大學(xué)語文》正是培養(yǎng)了我對語文的興趣，讓我愛上了語文。

我真的是覺得《大學(xué)語文》對我的幫助實在是太大了，不僅對我個人興趣愛好的培養(yǎng)，以及專業(yè)技能的培養(yǎng)都有著很大的幫助。

推薦文學(xué)評論論文范文發(fā)表2二

如果說劉姥姥第一次進大觀園在言語中有著拘謹猥瑣是為了拿取好處，那么在三十九回中的劉姥姥則絲毫沒有表現(xiàn)出自卑和拘謹，在和賈府的女眷進行談話時展現(xiàn)出的是詼諧和幽默的性格，而這種性格在四十回更是表現(xiàn)得淋漓盡致。賈母清晨打扮的過程中鳳姐為了捉弄她而在她頭上插了一朵菊花，然而劉姥姥卻并不因此而生氣，反而笑稱是“修了?！焙汀袄巷L(fēng)流”。其次在賈母大擺筵席的過程中，入席時劉姥姥用詼諧幽默將自己比作牛和老母豬，并且用農(nóng)村人特有的順口溜表現(xiàn)出來，加上生動形象的鼓腮憋笑，不僅將自身的尷尬有效地化解了，而且還將大家都逗笑了；而在行飲酒令的過程中，劉姥姥更是將農(nóng)家特色融入其中，引得大家哄堂大笑，這些詼諧幽默的語言，不僅生動有趣，更是將劉姥姥自身的農(nóng)村人形象充分地展現(xiàn)了出來，并在讀者的腦海中留下深刻的印象，正是因為劉姥姥的這種性格特點，使得大觀園中的眾人都非常喜愛她，并且?guī)椭冗^了難關(guān)。

劉姥姥三進大觀園，并從中獲得了榮府上下的歡心和幫助，由此可以看出她是一個非常懂得人情世故的人。如在初次求助的過程中，劉姥姥并沒有因為兩家的舊交而貿(mào)然行事，因為深知兩家的家境懸殊很難相互來往，因此她首先找來了王夫人的陪房周大娘，請求在她的帶領(lǐng)下去見太太，而且在請求的過程中并沒有直接說是要尋求幫助的，而是說特意來看周大娘的，從而拉攏了周大娘的心，進而循序漸進地請求周大娘引見，而周大娘的顯擺心理使得劉姥姥真的通過鳳姐相助得到了幫助。而且經(jīng)過這一次的求助，劉姥姥明白了攀附富親的好處，因此在四十回的時候為了能夠保持和賈府的來往，將摘下來的新鮮瓜果蔬菜送至賈府，從而得到了賈母的接見，也給后續(xù)的再進大觀園奠定了基礎(chǔ)。這些都體現(xiàn)了劉姥姥深諳世故的性格。

劉姥姥在通過周大娘的引見見到王熙鳳并且得到銀子的幫助時，為了感激周大娘，甚至從中抽取一塊銀子作為報酬；當(dāng)因賈府幫自己度過難關(guān)時，會將自己種的瓜果蔬菜送至賈府；而當(dāng)賈母逝世后，看見王熙鳳病怏怏的時候，她也心生憐憫，并說出安慰人的話。這種種現(xiàn)象和行為都表現(xiàn)出了劉姥姥所具有的知恩圖報和善良淳樸的人物形象，也正是因為這些品質(zhì)使得王熙鳳非常信任她，甚至將見鬼的事情告訴了她，并將女兒托付給她。王熙鳳的性格不僅干練而且精明、要強，竟然肯將自己的女兒托付給一個農(nóng)村婦人，更是展現(xiàn)出了劉姥姥在王熙鳳心目中的良好形象，這種樸實善良是非常真實的，也正是因為這種品質(zhì)使得她在賈府衰落時還會來大觀園探望，甚至出謀劃策解救了王熙鳳的女兒巧姐。

當(dāng)巧姐即將被賣至外潘王府時，王夫人和平兒等人都無計可施，而劉姥姥卻站了出來，并且運用了鼓兒詞上的方法，將巧姐藏起來，成功地解救了巧姐，而這個方法在當(dāng)時甚至被平兒等人認為是一種玩笑。在《紅樓夢》中，平兒的形象一直是聰明伶俐的，然而在這個時候卻沒有辦法，劉姥姥卻在說笑間化解了燃眉之急，由此可以看出，劉姥姥根本不是簡單愚笨的農(nóng)婦，只是淳樸善良掩蓋住了她的機智聰明，這正是大智若愚的表現(xiàn)。

由上述可以看出，劉姥姥不僅詼諧幽默、善良機智、深諳世故，還有著農(nóng)村人所具有的愛財奸巧等特點，如第七回中她會因為鳳姐的刁難而心生緊張，又會因為受到了銀子的施舍而由衷欣喜，這一描述使得這位農(nóng)村老婦的形象展現(xiàn)得淋漓盡致，并在這種生動形象的描述中展現(xiàn)出她可愛的一面。而在一百一十三回中，她用夸張的說法向鳳姐討好時，又展現(xiàn)出了自身的奸巧做作和深諳世故等形象，種種形象相結(jié)合，形成了劉姥姥飽滿而立體的人物形象。

《紅樓夢》所描述的是以賈府為典型代表的上層家庭生活的興衰史，主要圍繞了寶黛的愛情和金陵十二釵等人的命運為基礎(chǔ)，將時代的背景所展現(xiàn)了出來。而其中看似渺小，且和所有人物、環(huán)境都不協(xié)調(diào)的劉姥姥卻被作者賦予了重要的作用，她的三進三出貫穿了整部作品，具有升華以及提高文學(xué)內(nèi)涵和價值的重要意義。

推薦文學(xué)評論論文范文發(fā)表2三

如火如荼的網(wǎng)絡(luò)學(xué)科培訓(xùn)接近尾聲了，在這近兩個月的學(xué)習(xí)中，我認真學(xué)習(xí)各位專家的視頻和文章，領(lǐng)會其中的精神，感覺收獲頗豐，現(xiàn)在就將一些收獲總結(jié)如下：

崗位開始就有了備課的經(jīng)歷，然而，這次的學(xué)習(xí)讓我對備課有了新的感受。備課其實是非常辛苦、非常用心的一個過程，需要考慮教材、學(xué)生還有老師自身等太多的因素。因人而異，說來容易做來難。這也是我今后工作努力的方向。

各學(xué)段對閱讀的要求也各不相同。要教會學(xué)生自己去讀書，語文學(xué)習(xí)必須要通過大量的閱讀，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進步。

通過學(xué)習(xí)，我知道了形成性評價這個概念，它的目的就是要確立學(xué)生的主體地位。提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)責(zé)任心，以及與人合作的意識等。評價的語言要豐富，形式要多樣，要能充分激勵學(xué)生，讓學(xué)生保持積極向上的熱情。

總之，通過學(xué)習(xí)，感觸挺多，要給學(xué)生一碗水，需要源源不斷的活水，這活水從哪里來？就從我們不斷的學(xué)習(xí)中來，“紙上得之終覺淺，絕知此事要躬行?！备兄x這次培訓(xùn)，感謝各位老師，我會將所學(xué)用于教學(xué)，讓師生共同受益。