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小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思(匯總17篇)
  • 時(shí)間:2023-11-13 06:16:12
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我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心
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心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
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演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn),感染聽(tīng)眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?這里
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“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
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總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征??偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一
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總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫(xiě)得詳細(xì)、具體。優(yōu)秀的總結(jié)都具
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為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,供大家
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總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
現(xiàn)今社會(huì)公眾的法律意識(shí)不斷增強(qiáng),越來(lái)越多事情需要用到合同,合同協(xié)調(diào)著人與人,人與事之間的關(guān)系。優(yōu)秀的合同都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理
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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚?/div>
在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供參考,大
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學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的
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時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢?以下是
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演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的演講稿嗎?下面是小編為
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小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思(匯總17篇)
2023-11-13 06:16:12    小編:ZTFB

總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程,有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方法。如何應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)和壓力?下面是一些成功人士的總結(jié)心得,他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以對(duì)我們的總結(jié)寫(xiě)作有所啟發(fā)。

小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思篇一

每個(gè)當(dāng)老師的都要寫(xiě)試卷分析報(bào)告,這是正常工作內(nèi)容,也是經(jīng)常做的工作之一。那么,一份好的試卷分析包括哪些內(nèi)容呢?以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析及反思,歡迎閱讀。

這次語(yǔ)文期中考試試卷難度不大,難題不多,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易。我們一(2)班的平均分是95.25分,優(yōu)秀人數(shù)30人,優(yōu)秀率60%,合格率100%。雖然試卷難度不大,但是這次考試的主要失分在粗心大意,寫(xiě)錯(cuò)的字詞比較多,還有的漏了題目。導(dǎo)致高分不多,雖然只有2人90分以下,但只有1人100分,30人達(dá)到優(yōu)秀,平均分也不是很高。

(一)我會(huì)讀一讀,連一連。

這道題目是連詞語(yǔ)的,學(xué)生能全部連對(duì),說(shuō)明連得比較仔細(xì),詞語(yǔ)也都會(huì)讀了。

(二)我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,并在正確的讀音上打勾。

這道題目主要是讓學(xué)生區(qū)別前鼻音、后鼻音和翹舌音、平舌音。從考試情況來(lái)看,還是有很多學(xué)生選錯(cuò),特別是前鼻音和后鼻音的區(qū)分錯(cuò)的最多,如“淋”和“醉”都是前鼻音,有的把它們當(dāng)成了后后鼻音了。多音字的樂(lè)隊(duì)的樂(lè),因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有講到過(guò),學(xué)生錯(cuò)得也較多。

(三)我會(huì)拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)。

這道題目的錯(cuò)別字最多,說(shuō)明詞語(yǔ)掌握得還不夠扎實(shí)。主要錯(cuò)在“童話”的“話”都寫(xiě)成了“畫(huà)畫(huà)”的“畫(huà)”?!罢J(rèn)真”的“真”少了一橫?!傍B(niǎo)語(yǔ)花香”的“語(yǔ)”寫(xiě)成了“下雨”的“雨”。都錯(cuò)的很可惜。

(四)我會(huì)比一比,組成詞語(yǔ)。

這道題目錯(cuò)的也比較多。有的是粗心大意,如“月亮”的“亮”寫(xiě)到后面變成了“高”。有的詞語(yǔ)組的不好。有的把“冬天”的“冬”和“東西”的“東”搞混了,而且這兩個(gè)字是上學(xué)期就教過(guò)的,組詞也組過(guò)了,現(xiàn)在都忘記了。看來(lái)平時(shí)要多讓學(xué)生練習(xí)辯字組詞。

(五)我會(huì)讀一讀,選一選。

這道題目錯(cuò)的最多的是“再”、“在”和“溫暖”“暖和”的區(qū)別。學(xué)生還不能理解兩個(gè)詞語(yǔ)的意思有什么不同,所以也不會(huì)運(yùn)用了。

(六)、(七)、(八)

這三題都是連線題,有的.是連反義詞,有的是連詞組,有的是連句子。大多數(shù)學(xué)生連的不錯(cuò),說(shuō)明看得很仔細(xì),有個(gè)別學(xué)生連錯(cuò)了。還有一人漏連了。

(九)我會(huì)背古詩(shī),做練習(xí)。

1、背一背,填一填。

有的寫(xiě)了錯(cuò)別字,如“風(fēng)雨聲”的“聲”寫(xiě)成了“生”。有的漏字了。

2、背一背,排一排。有2人排錯(cuò)。

(十)我會(huì)讀短文,做練習(xí)。

第一和第三小題做的還不錯(cuò),個(gè)別學(xué)生錯(cuò)。而第二小題的畫(huà)句子錯(cuò)的最多,你認(rèn)為短文中哪一句話寫(xiě)得最好,用橫線畫(huà)出來(lái)。有的是畫(huà)了半句,有的畫(huà)了幾句,沒(méi)有按照要求畫(huà)正確,大多扣了一分。

(十一)我會(huì)讀拼音寫(xiě)句子。

大部分學(xué)生都會(huì)拼,都會(huì)寫(xiě),還有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字,如“說(shuō)說(shuō)笑笑”的“笑”?!翱粗眱蓚€(gè)字少了一橫。還有2人竟然把最后一行的兩個(gè)字“高興”漏了沒(méi)有寫(xiě),真是太粗心了。

從全班學(xué)生的試卷看,很多地方是不應(yīng)該扣的,很多地方都是因?yàn)轳R虎而寫(xiě)錯(cuò)字、漏字。所以我覺(jué)得在以后的教學(xué)中這幾個(gè)方面應(yīng)成為重點(diǎn):

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的做題情況看,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。在平時(shí)我還是比較重視這方面的,如做作業(yè)時(shí)我經(jīng)常巡視、指導(dǎo),做作業(yè)時(shí)同學(xué)們能做到?jīng)]有聲音。但從這次考試情況看,這一方面訓(xùn)練得還不夠。在下個(gè)學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我班的同學(xué)非常調(diào)皮,一空下來(lái)就要玩,學(xué)習(xí)在他們的心目中的地位還不高,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我想想讓學(xué)生靜下心來(lái)投入到學(xué)習(xí)中去,需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加一些趣味性,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),平時(shí)還是要及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好的做題習(xí)慣。

4、注重課文分析,不間斷地進(jìn)行閱讀短文。短文從試卷的情況看錯(cuò)得還是最多的。我覺(jué)得學(xué)生不會(huì)做短文,他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍,然后做短文后面的題目。其實(shí)他們是似懂非懂,所以錯(cuò)得很多。我覺(jué)得單純的進(jìn)行短文練習(xí)效果并不是很好,還是應(yīng)該從平時(shí)語(yǔ)文課文的教學(xué)中進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生課文閱讀。關(guān)鍵是課外書(shū)看得少,好詞好句接觸、積累得少。所以在下學(xué)期每天抽一定的時(shí)間進(jìn)行課外書(shū)的閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思篇二

期中考試的來(lái)臨,預(yù)示著本學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一半了。那在這段時(shí)間里孩子們都有了哪些變化呢?變化還是很大的。

如:1、較之以前,孩子們適應(yīng)了小學(xué)生活。感覺(jué)到了它與幼兒園生活的不同,并能盡快的適應(yīng),開(kāi)始新的生活、學(xué)習(xí)。在這方面變化最明顯的就是李慧宇和姜辰璽同學(xué)。李慧宇懂得了上課應(yīng)該舉手后在發(fā)言。姜辰璽從以前只能在課堂上坐2分鐘,變成了能保持20分鐘,思路并且能跟著老師走。超級(jí)棒唉!

2、課前,孩子們知道了應(yīng)該準(zhǔn)備下節(jié)課用的東西,并且能擺放整齊。課堂上,總能看到孩子們端正的身影,眼睛緊緊地盯著老師所指到的地方。李涵煜、鄭旭輝、孫澤龍、王玉瑋、于百川、石欣可、周靖皓等一直是這樣,在近期加入這個(gè)行列的有:周嘉彬、孫銘辰、王肖霖、姜辰璽、耿振翔……好多。這個(gè)隊(duì)伍越來(lái)越壯大。

3、課堂上,孩子們的小腦筋隨時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)著。孩子正在向?qū)W會(huì)傾聽(tīng)發(fā)展。

5、我們的孩子有愛(ài)心、善良、勤勞、大都能做到相互幫助。懂得關(guān)心他人。這是多么寶貴的品質(zhì)啊。現(xiàn)在,每次升國(guó)旗時(shí),他們都會(huì)懷著對(duì)國(guó)旗的尊重,靜靜的行“國(guó)旗在我心中”禮,眼睛注視著國(guó)旗升起的方向。那種神情很莊重。

總之,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們的孩子變得懂事、乖巧、有紀(jì)律、有組織,一切都井然有序的進(jìn)行著。當(dāng)然仍有我們需要改進(jìn)的地方。比如:責(zé)任心,在家主動(dòng)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣、讀書(shū)、執(zhí)筆姿勢(shì)仍要改進(jìn)。

試卷的成績(jī)還沒(méi)有出來(lái),但我希望,成績(jī)出來(lái)以后,我們所做的就是幫著孩子分析出錯(cuò)的原因,找到孩子的弱項(xiàng)、查缺補(bǔ)漏,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。責(zé)問(wèn)是無(wú)事于補(bǔ)的。孩子也重視這次考試、成績(jī)不理想本身就會(huì)有點(diǎn)擔(dān)心責(zé)問(wèn),這時(shí)候,我們所做的就是心平氣和。不要給孩子太大壓力,更不要打擊孩子,讓孩子失去信心,這是我們很難補(bǔ)救的事情。請(qǐng)各位家長(zhǎng)千萬(wàn)注意!

試卷今天剛剛出來(lái)。我整體看了一下試卷。整體成績(jī)還可以。這樣一份比較難的試卷,孩子做的很好。看見(jiàn)孩子們付出了很多努力。但也有幾個(gè)問(wèn)題:

1、書(shū)寫(xiě)不太認(rèn)真。原因:平常習(xí)慣于在拼音本上書(shū)寫(xiě),在試卷書(shū)寫(xiě)一時(shí)找不到正確的書(shū)寫(xiě)位置。

措施:練習(xí)在沒(méi)有四線三格的本子上書(shū)寫(xiě)。但應(yīng)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字時(shí)下筆就要寫(xiě)好,盡量不要擦。

2、整體反映出來(lái)的情況是:知識(shí)掌握不牢固。如:整體認(rèn)讀音節(jié)部分,生字部分。

措施:在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,領(lǐng)著孩子一起當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天必須完成。家庭作業(yè)中的基礎(chǔ)知識(shí)部分要做到及時(shí)鞏固,語(yǔ)文多布置一些動(dòng)腦筋、能運(yùn)用到以前所學(xué)知識(shí)的作業(yè),起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

3、由此也可看出孩子缺少做題方法。

措施:多教孩子方法。在課堂上適當(dāng)?shù)刈鲆恍┰囶}。

相信再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們和孩子會(huì)共同收到一份美麗的答卷。

小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思篇三

1、成績(jī)分析:

本次考試參考24人,及格22人,優(yōu)秀17人,高分12人。

2、試卷分析:

本單元進(jìn)行了兩次測(cè)試,第一次考完后成績(jī)非常差,講評(píng)輔導(dǎo)后又進(jìn)行了第二次測(cè)試,效果比第一次要好很多。本次分析的是第二次測(cè)試的試卷。

本張?jiān)嚲韺?duì)第一單元的知識(shí)進(jìn)行了測(cè)試,共有十道大題,第一題為補(bǔ)充音節(jié),對(duì)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字進(jìn)行了測(cè)試,同時(shí)考察了學(xué)生注音能力;第二題為加一筆組成新字再組詞;第三題為按要求填空,對(duì)山、水、田、雨四個(gè)字的筆順和筆畫(huà)進(jìn)行了測(cè)試;第四題為讀拼音寫(xiě)筆畫(huà),對(duì)本單元學(xué)習(xí)的筆畫(huà)名稱及寫(xiě)法進(jìn)行了測(cè)試;第五題為連字成詞,對(duì)本單元生字的認(rèn)讀和組詞進(jìn)行了測(cè)試;第六題為選字填空,考察了學(xué)生說(shuō)話的能力;第七題為拼一拼,對(duì)學(xué)生的拼讀能力進(jìn)行了測(cè)試;第八題為組詞寫(xiě)句子,第九題為根據(jù)課文內(nèi)容填空,對(duì)本單元所學(xué)的課文內(nèi)容及要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行了測(cè)試;第十題為閱讀新天地。

試卷的題量適中,難易適度。其中第一、四、六、七、九、十題答的較好,第二、三、五、八題出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。

1、學(xué)生的拼讀能力差,復(fù)韻母掌握的不好。

2、因?yàn)閯傞_(kāi)始接觸,筆順和筆畫(huà)掌握的不好,筆順寫(xiě)不全。

3、寫(xiě)句子能力差,由于會(huì)寫(xiě)的字較少,用拼音寫(xiě)出現(xiàn)了丟三落四的情況,還有的句子寫(xiě)的不通順。

4、剛接觸閱讀,還不能完全理解題意,做題的方法掌握不好。

1、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生拼讀的訓(xùn)練,對(duì)基礎(chǔ)太差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、在平時(shí)寫(xiě)字的過(guò)程中,提醒學(xué)生注意筆順的寫(xiě)法和筆畫(huà)的數(shù)法。

3、注意對(duì)生字組詞、寫(xiě)句子的訓(xùn)練。

4、讓學(xué)生多閱讀,逐步掌握做閱讀題的方法。

第一題重點(diǎn)講評(píng)復(fù)韻母的補(bǔ)充,強(qiáng)調(diào)注音一定要標(biāo)聲調(diào)。

第二題的“卜”字加一橫變成“下”字,再組詞。

第三題中“田、雨”的筆畫(huà)數(shù)和筆順。

第四題中“豎彎、豎折、橫折鉤”的寫(xiě)法。強(qiáng)調(diào)“撇”和“捺”的區(qū)別。

第五題“安、泉、孤”和“單、水、靜”之間的組詞連線。(安靜,泉水、孤單)。

第八題中“田、北、羊”三個(gè)字的組詞和寫(xiě)句子。

第十題閱讀新天地中量詞的選擇。(一頭牛、一匹馬、一只雞、一棵樹(shù),一朵花,一片云,一座山,一條河)。

小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思篇四

本套一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷主要由“聲母”、“韻母”、“音節(jié)”、“拼音句子”四大部分組成。試卷依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,沒(méi)偏題怪題,沒(méi)有脫離于課本,本次考試學(xué)生平均分98,優(yōu)秀率100%。

一、試卷特點(diǎn)

1.考查內(nèi)容的全面性。本試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。

2.試題難易適度。對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧,適用于不同層次學(xué)生的考查。如:“區(qū)分聲母韻母”、“組詞,拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)?!?、“看圖選音節(jié)”等,能使程度稍差的學(xué)生看到自己半學(xué)期努力的成果,增強(qiáng)答題的細(xì)心。

二、具體答題分析“聲母、韻母” “我會(huì)連”。這題得分率為95%,從試卷答題情況看,絕大多數(shù)學(xué)生掌握了漢語(yǔ)拼音,且書(shū)寫(xiě)工整?!翱磮D選音節(jié)”一題,多數(shù)學(xué)生能在正確選擇,并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

三、考試反思在以后教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,能夠使學(xué)生把心里所想的,用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),逐漸提升學(xué)生能夠用筆的能力。

小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思篇五

本次語(yǔ)文試卷滿分為100點(diǎn)。積累運(yùn)用占51點(diǎn);閱讀與感悟占30點(diǎn);習(xí)作占19點(diǎn)。試題突出了五年語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

具體來(lái)說(shuō),試題體現(xiàn)以下特點(diǎn):

1、題型多樣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題,注意題型的多樣性,力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)表;二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容,從大方面講,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合,小方面講,拼音、漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平及想象能力外,還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(特別是特別是仿寫(xiě)哲理性句子,談理想的價(jià)值取向)。

2、貼近生活

試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中,增強(qiáng)答題信心。如閱讀和寫(xiě)作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生會(huì)覺(jué)得自然、熟悉,有利于表達(dá)。在積累與運(yùn)用中的第6題通過(guò)征集“獻(xiàn)給母親的一句話”活動(dòng),讓學(xué)生為母親獻(xiàn)上一句話,更是突出了這一特點(diǎn)。

3、注重積累

心理學(xué)家指出:人在6~13歲是記憶發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一階段讓孩子多讀書(shū),多積累一點(diǎn),利于他們的終身發(fā)展?;谶@一點(diǎn),《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語(yǔ)言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中,本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。如第7題的古詩(shī)、第3題的填空、第4題的按要求寫(xiě)成語(yǔ),第1個(gè)課內(nèi)閱讀,都是考查學(xué)生的語(yǔ)言積累。

但瑕不掩瑜,此張?jiān)囶}是對(duì)學(xué)生全面檢測(cè)的一張好試題,給老師指引了一盞明燈!

從整個(gè)卷面來(lái)看,基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可,閱讀、習(xí)作部分失分較多。

(一)積累與運(yùn)用

1、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

此題考查了8個(gè)生詞掌握情況。6個(gè)新詞全為本冊(cè)的重點(diǎn)詞,學(xué)生的掌握情況較好,但肅穆一詞寫(xiě)上來(lái)的同學(xué)只占50%。

2、讀句子,用自己的話說(shuō)說(shuō)你的理解。

此題考查了學(xué)生對(duì)文言文的理解,我校是傳統(tǒng)文化示范校,學(xué)生對(duì)這一段論語(yǔ)都很熟悉,所以答的比較好,但還有寫(xiě)同學(xué)寫(xiě)的不準(zhǔn)確,如“不亦說(shuō)乎”應(yīng)理解為:不也是一件高興的事嗎,而有些學(xué)生卻理解為:不應(yīng)該太高興。

3、填空,組成詞語(yǔ)。

此題主要考查學(xué)生詞語(yǔ)掌握的情況。學(xué)生失分較多,相對(duì)于上兩題來(lái)說(shuō),本題不是很理想。尤其是所()無(wú)()和索()無(wú)()學(xué)生有些分不清,說(shuō)明平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的訓(xùn)練還有所欠缺。

4、根據(jù)要求寫(xiě)成語(yǔ)。

此題主要考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累情況。此題大部分學(xué)生都比較好,有少部分些學(xué)生寫(xiě)不滿三個(gè),成語(yǔ)較為貧乏,漏寫(xiě)錯(cuò)寫(xiě)現(xiàn)象明顯。學(xué)生會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě),錯(cuò)字較多,判定為錯(cuò),不得分,如“失魂落魄”寫(xiě)成了“失魂落鬼”,“春暖花開(kāi)”寫(xiě)成了“春溫花開(kāi)”、等等,老師在以后的教學(xué)中應(yīng)注意成語(yǔ)等等方面的積累,有可能的話專門(mén)上幾節(jié)“語(yǔ)文綜合實(shí)踐課”。

5、按要求完成句子練習(xí)。

此題主要考查學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力,里面涵蓋了改病句、縮寫(xiě)、合并句的練習(xí)。學(xué)生的出錯(cuò)也集中在第1、2小題,第1題的第2個(gè)修改病句,部分學(xué)生不會(huì)用關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行修改。第2題的定語(yǔ)太過(guò)長(zhǎng),學(xué)生普遍沒(méi)有搞清。

6、欣賞作品,完成練習(xí)。

此題貼切生活實(shí)際,學(xué)生也較能理解,所以此題答的很好,僅有一少部分學(xué)生分不清第2個(gè)句子的修辭方法是比喻還是夸張。

7、回憶你學(xué)過(guò)背過(guò)的古詩(shī)詞或文言文片段,并談?wù)勥@一作品表達(dá)了怎樣的思想感情。

此題考查的是學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞及文言文的積累運(yùn)用,以及學(xué)生對(duì)其的理解。此題學(xué)生基本都能寫(xiě)出,但在寫(xiě)表達(dá)的思想感情上有所欠缺,答的不對(duì)或不準(zhǔn)確,由次可以看出學(xué)生積累的知識(shí)還不靈活,在語(yǔ)言的理解上有待于加強(qiáng)。

8、仿寫(xiě)哲理理性的句子。

此題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用,但學(xué)生答的不是很理想,雖然能寫(xiě)出話來(lái),但談不上是有哲理的句子,教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在此處多加練習(xí),學(xué)會(huì)總結(jié),組織語(yǔ)言。但也有閃光之處,如“挫折,就是增加生命韌性的一劑藥?!保俺晒Γ褪巧畼?shù)最甜蜜的果實(shí)”。

9、談理想。

此題答的最好,學(xué)生都能暢所欲言,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

(二)閱讀與感悟

1、課內(nèi)閱讀。

此題主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力,出題人也遴選出了美文《獻(xiàn)你一束花》,其中4、5題學(xué)生丟分較多,4題理解句子學(xué)生只答出了它的表面含義,沒(méi)有深層理解或理解的不到位,說(shuō)明學(xué)生在理解句子或文章這一塊還有些膚淺,這就需要教師在語(yǔ)文教學(xué)中加大力度,提高學(xué)生對(duì)文章的深層理解力。5題主要是有一部分學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容不熟悉。

2、閱讀課外短文,完成文后練習(xí)。(14%)

此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況,比上題能力有所加強(qiáng),學(xué)生表現(xiàn)還可以,但感悟不深,理解不夠透徹,到位,語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

(三)作文

此題為習(xí)作。共分兩題,一為童話作文,二是家,學(xué)生可任選其一。

學(xué)生存在的問(wèn)題有二,一是串編故事的童話作文。大部分學(xué)生能根據(jù)提供的語(yǔ)言材料展開(kāi)合理的想象,表達(dá)自己的見(jiàn)解,內(nèi)容極為飽滿,字?jǐn)?shù)均超過(guò)四百五十,但寫(xiě)得較平實(shí),一般,人物對(duì)話也較普通。

二是內(nèi)容不夠精彩有趣,體現(xiàn)不出其中的親情,學(xué)生有話說(shuō)不出,其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。

有時(shí)說(shuō),考卷不是考學(xué)生的,而是考老師的水平的!此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的,更應(yīng)多寫(xiě)“下水文”,先觀察“水的深淺”,再下水試探,然后引導(dǎo)孩子,上岸后討論在水里的得失,以便下次游泳時(shí)有的放矢。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念

雖然五年級(jí)還沒(méi)有施行新課程,要從此張?jiān)囶}看,要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時(shí)代,肩負(fù)著承前啟后的課程改革的重任,以及實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重托。這就要求我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),廣泛吸收,敢于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,摒棄陳舊的思想,反思習(xí)慣性教學(xué)行為,在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。

2、注意積累,夯實(shí)基礎(chǔ)

扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力,特別是駕馭綜合題和開(kāi)放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到:新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo):知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立、分割的誤區(qū),正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,立足于真實(shí),按照新課標(biāo)的要求,把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫(huà)到間架結(jié)構(gòu),從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音,從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累,這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可,在這方面來(lái)不得半點(diǎn)虛假,在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。

3、關(guān)注思維,培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō),小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì),學(xué)生只有具備了良好的思維能力,才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中,在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中,我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí),同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法,養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

4、注重綜合,確立大語(yǔ)文觀

語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的,需通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到,沒(méi)有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。要通過(guò)開(kāi)展一些讀書(shū)實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面,提高學(xué)生的閱讀水平,為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)不是教出來(lái)的,教師應(yīng)拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野,注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系,多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解,這樣才能做到真正地提高閱讀能力,此外還應(yīng)開(kāi)展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn),內(nèi)化語(yǔ)言。利用好校本教材,讓學(xué)生多讀至誦,尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句,陶冶情操,頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思篇六

考試反思性教學(xué)作為教育理論和實(shí)踐的熱點(diǎn)問(wèn)題之一,受到了大家的關(guān)注,語(yǔ)文的考試怎么寫(xiě)好自我反思。下面是有小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思,歡迎參閱。

上學(xué)期考試我的成績(jī)?nèi)嗟谝?,心里萬(wàn)分高興,飄飄然。

從那以后就覺(jué)的學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么了不起了,做作業(yè)隨隨便便,為了一道難題冥思苦想,非要把它想出來(lái)才事罷干休,現(xiàn)在就不一樣了,以前那種認(rèn)真勁,刻苦的精神蕩然無(wú)存。

時(shí)間如水,嘩嘩的從腳下溜走,轉(zhuǎn)眼間,又到了期中測(cè)試,我自信滿滿,拿著題就答,不深入思考,幾門(mén)課考下來(lái),心里默念這下糟了,有好幾道題自己都沒(méi)做上,試卷真的發(fā)下來(lái)了,一看試卷,大腦轟的一下,頓時(shí)茫然。

回到家后,我獨(dú)自一人坐在桌子旁邊,拿出卷子,自己分析了起來(lái)。數(shù)學(xué),前面的做的都還可以,只要是后面的應(yīng)用題,一下子錯(cuò)了兩道,連簡(jiǎn)單的化簡(jiǎn)也忘記了,分?jǐn)?shù)被這兩道大題拉了下來(lái),一百二十分的試卷才考了94分,真是丟人,老師說(shuō):“應(yīng)用題其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要在平時(shí)都做一些就可以了,以后不要粗心了!”英語(yǔ),許多的題本來(lái)可以輕松拿下,由于我的粗心,連單復(fù)數(shù)都忘卻了,白白喪失了許多分?jǐn)?shù)。語(yǔ)文,由于問(wèn)題答的不夠全面,有許多的空缺,丟失了不少分?jǐn)?shù)!

班主任老師對(duì)我說(shuō):“考試那是生活給你一張考卷。面對(duì)挫折,振作起來(lái),重新再來(lái)?還是灰心喪氣,一蹶不振,從此消沉下去?你自己選,沒(méi)有人會(huì)干涉你。前者可讓你擺脫挫折的陰影走向成功的未來(lái),后者將使你漸漸被人所淡忘,你自己都不幫自己,還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫你?”我暗暗下了決心,我的對(duì)手是我自己,要挑戰(zhàn)自我。

從那時(shí)起,我便明白了學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵,在期中考試過(guò)后,我總結(jié)了自己失敗的原因,

英語(yǔ),多記一些語(yǔ)法要點(diǎn),把英語(yǔ)與漢語(yǔ)不同的地方刻在心里,這樣在做題時(shí)便能得心應(yīng)手。

語(yǔ)文,把老師平時(shí)將的重點(diǎn)記住,學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧,多練筆,多積累,。在小荷網(wǎng)里同筆友交流,多向太陽(yáng)的微笑哥哥,annbonnit姐姐,雪冰靈,聽(tīng)雨等老師請(qǐng)教,他們都會(huì)認(rèn)真的給我指導(dǎo),這樣語(yǔ)文水平就會(huì)扶搖直上,我以前從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)語(yǔ)文競(jìng)賽,這學(xué)期我參加了全國(guó)性語(yǔ)文,英語(yǔ)知識(shí)大賽,還獲得地區(qū)名次,獲得老師的好評(píng),算是大大的進(jìn)步啦!

數(shù)學(xué),在平時(shí)多做題,了解更多的解題方法,使自己知道更多沒(méi)見(jiàn)過(guò)題的解題方法。在這次舉行的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中,破天荒的獲得了第一名,鞏固了我們數(shù)學(xué)特長(zhǎng)。

這次期末考試成績(jī),語(yǔ)文95/100分,英語(yǔ)95+15/120分,數(shù)學(xué)115/120分,我又回到了以前的水平,還比以前有不小的進(jìn)步啦!倒霉的是由于那天感冒,打針,早上沒(méi)有到校,耽誤了我的體育考試,由于缺考,體育成績(jī)沒(méi)分,這下子名列前茅的希望又破沒(méi)了。

我還是沒(méi)有完全改掉粗心的毛病,不注意保護(hù)身體,媽媽的話叫我冬天穿暖和一點(diǎn),要是不感冒,那該有多好。

在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?,我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。

我一向語(yǔ)文很好,可是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。例如:(這個(gè)我不能替你寫(xiě),不知道你究竟錯(cuò)了什么,舉上幾個(gè)小例子就行,50字左右)。

我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系??傊ㄟ^(guò)以后的練習(xí),我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

其次,我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異??墒且划?dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的(你就先編著吧)。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更努力,爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。對(duì)于各科老師,我希望老師不要對(duì)我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的!

隨著秋季語(yǔ)文期末考試閱卷的結(jié)束,三年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作也劃上了句號(hào)?;仡欉@次期末考試,我感到比較欣慰,覺(jué)得自己辛苦的付出沒(méi)有白費(fèi),所帶的三年五班共46人,90分以上的23人,80分以上的20人,70分以上的2人,60分以上的1人,平均分89,優(yōu)秀率93.5%,及格率100%,成績(jī)名列年級(jí)第一。

(1)語(yǔ)文基礎(chǔ)題部分學(xué)生完成得很好,說(shuō)明學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中的字詞句等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較牢固。在平時(shí)的教學(xué)中,我依然把識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)作為重點(diǎn),因?yàn)樽R(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。而識(shí)字的鞏固又是中年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn),我運(yùn)用多種方法盡可能讓學(xué)生多接觸所學(xué)的字,特別是鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中和這些生字、生詞多見(jiàn)面最終成為朋友;根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn),我還要求學(xué)生凡是學(xué)過(guò)的字在小練筆和習(xí)作中不允許用拼音代替,讓學(xué)生在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固,也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字詞;我還經(jīng)常采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理,系統(tǒng)地鞏固生字生詞。

(2)積累部分學(xué)生也完成得不錯(cuò),古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、

成語(yǔ)。

名言警句。

三字經(jīng)。

對(duì)子歌農(nóng)諺課文中的優(yōu)美語(yǔ)句等的補(bǔ)充默寫(xiě),大多數(shù)學(xué)生基本上能做到準(zhǔn)確?!罢Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出三年級(jí)學(xué)生要“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料?!蔽页32捎枚喾N形式鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言,積淀文化的積極性,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣,為提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力打好基礎(chǔ)。

(3)考試。

作文。

要求學(xué)生按。

日記。

格式寫(xiě)一篇觀察日記,學(xué)生作文選材面廣、內(nèi)容豐富,有寫(xiě)動(dòng)物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景觀的、一處景物等,大多數(shù)學(xué)生習(xí)作語(yǔ)句通順,條理清晰,把印象深刻的地方寫(xiě)清楚了,同時(shí)還寫(xiě)出了自己的想象、自己的感受?;仡欁约旱淖魑慕虒W(xué),我特別注重對(duì)學(xué)生觀察方法的指導(dǎo),讓學(xué)生運(yùn)用自己的所有感官來(lái)接觸、來(lái)感受、來(lái)觀察,留心觀察身邊的一切事物,強(qiáng)調(diào)觀察的順序,并引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的內(nèi)容說(shuō)清楚;引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考,大膽想象;我還抓住契機(jī),積極拓展學(xué)生取材的空間,給學(xué)生提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì);常鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá);我認(rèn)真批改學(xué)生的習(xí)作,并及時(shí)講評(píng),評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作,在班上進(jìn)行交流,并授予交流者“小作家”稱號(hào),這很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。

不過(guò),試卷中也暴露出了一些問(wèn)題:

(1)試卷的積累部分有一道題比較靈活,先要求學(xué)生默寫(xiě)李白的詩(shī)《望天門(mén)山》,再要求學(xué)生默寫(xiě)一首相同類型的古詩(shī),即再默一首描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。大多數(shù)學(xué)生理解了題意,默對(duì)了,但有少數(shù)學(xué)生就沒(méi)認(rèn)真審題、思考、判斷,沒(méi)有默寫(xiě)歌頌祖國(guó)壯美山河的古詩(shī),說(shuō)明這部分學(xué)生缺乏答題技巧,審題、理解、判斷能力有待加強(qiáng)。看來(lái)平時(shí)的古詩(shī)教學(xué),在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)意思,感受古詩(shī)意境,體會(huì)詩(shī)人情感的同時(shí),還要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分類積累古詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,觸類旁通的能力。

(2)學(xué)生的閱讀理解和概括能力還有待加強(qiáng)。閱讀題部分相對(duì)于其他部分來(lái)說(shuō)丟分很多,特別是閱讀一中,要求學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)概括一段話的內(nèi)容,許多學(xué)生都答錯(cuò)了。這個(gè)要求對(duì)作為中年級(jí)的起始階段、閱讀才剛剛起步的三年級(jí)來(lái)說(shuō)有些過(guò)高,但也說(shuō)明閱讀是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

(3)習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)一篇觀察日記,既然是日記,那么對(duì)日記格式自然有嚴(yán)格的要求。因?yàn)閺?fù)習(xí)期間,我對(duì)八篇大作文的復(fù)習(xí)抓得還是挺扎實(shí)的,尤其是考試前一天,我還引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了日記格式,專門(mén)在黑板上畫(huà)了格子進(jìn)行了演示,所以我自以為學(xué)生的日記格式不會(huì)出問(wèn)題??山Y(jié)果大出我意外,我一統(tǒng)計(jì),居然有18名學(xué)生忘了寫(xiě)日記格式!看來(lái)應(yīng)用文體的教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),應(yīng)用文體的格式要在反復(fù)應(yīng)用中強(qiáng)化,而且要加強(qiáng)平時(shí)的檢查和糾正,通過(guò)各種有效方式使應(yīng)用文的格式在學(xué)生頭腦中形成深刻印象。

在以后的教學(xué)工作中,我將著重抓好以下幾方面的工作:

(1)繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中,在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的生字生詞。

(2)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料。

(3)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中初步把握文章的主要內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)概括文章大意,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

(4)在作文教學(xué)中,著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛?,把?shí)際生活中所看到的,聽(tīng)到的,想到的寫(xiě)下來(lái),并愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。繼續(xù)進(jìn)行觀察日記的練筆,強(qiáng)化日記格式的訓(xùn)練。

(5)加強(qiáng)學(xué)生審題、理解、判斷能力的訓(xùn)練,注意積累中的辨析和分類,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,觸類旁通的能力。

小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思篇七

今天我和媽媽去超市買(mǎi)東西。媽媽說(shuō):“你長(zhǎng)大了,你自己去買(mǎi)你需要的東西吧,我在外面等你?!蔽衣?tīng)很興奮心想這下我就可以買(mǎi)我自己喜歡的東西了。

到了超市,里面的東西真多呀!五顏六色,琳瑯滿目。我對(duì)了一車(chē)先去了文具區(qū),給我買(mǎi)了一盒彩筆,對(duì)了明天哥哥要考試,所以我給他買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品吧!最后我挑來(lái)挑去給哥哥買(mǎi)了一套三角尺。文具區(qū)的對(duì)面是玩具區(qū),那里玩具真多,有積木,有變形金剛,還有汽車(chē)模型等等……都是我喜歡的玩具怎么辦?我想了想家里還有那么多的玩具還是不買(mǎi)了吧。接著我去了神獲取,買(mǎi)了幾桶奶準(zhǔn)備去結(jié)賬,忽然想起媽媽讓我去買(mǎi)一盒牙膏,我找了半天也沒(méi)有找見(jiàn)牙膏在哪里,心里很著急怕媽媽說(shuō)我,這是一個(gè)售貨員阿姨周過(guò)來(lái),我很激動(dòng)的想遇見(jiàn)救星一樣,我趕快走過(guò)去問(wèn):“阿姨請(qǐng)問(wèn)牙膏在什么地方?”阿姨回答:“往前走50米左轉(zhuǎn)你就能找見(jiàn)了”我對(duì)阿姨說(shuō)了一聲謝謝,順著阿姨所說(shuō)的方向找到了牙膏,心里頓時(shí)放下一塊大石頭。于是我推著小車(chē)去就長(zhǎng),阿姨幫我算了55元,我付了錢(qián)之后找了零錢(qián),出了超市看到媽媽在向我招手。

通過(guò)今天的買(mǎi)東西我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。我學(xué)會(huì)了挑選商品,遇到困難尋求幫助,能幫父母干活了。真是有意義的一次購(gòu)物.

小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思篇八

考試既是對(duì)學(xué)生一段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)的檢測(cè),也是對(duì)教師一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)的檢驗(yàn),更是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思,以便更好提高教學(xué)效果的前提?,F(xiàn)根據(jù)本次考試,對(duì)上半期的教學(xué)工作作出如下分析:

上半期,教學(xué)方面主要是進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué),我們班的學(xué)生中,有大部分孩子是在幼兒園學(xué)過(guò)拼音,但大部分基礎(chǔ)不好,也有小部分孩子基礎(chǔ)很好,已經(jīng)能獨(dú)立識(shí)字。這些孩子都普遍認(rèn)為自己學(xué)過(guò),不愿意再學(xué)。也有小部分是沒(méi)有一點(diǎn)拼音基礎(chǔ)的。針對(duì)這個(gè)情況,在配合教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),我盡量做到緩慢教學(xué),一邊教,一邊鞏固復(fù)習(xí),在每課前,都運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入,在教學(xué)中也不斷穿插舊知識(shí),與新內(nèi)容聯(lián)系教學(xué),幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。針對(duì)孩子容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),自己出題,反復(fù)訓(xùn)練講解。及時(shí)默寫(xiě)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),做到一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)。同時(shí)運(yùn)用各種游戲手段,比如:開(kāi)火車(chē)、找朋友、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)、小組比賽……充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。有幾個(gè)孩子基礎(chǔ)特別不好,智力發(fā)展水平相對(duì)慢于同齡孩子,我抽出時(shí)間給他們單獨(dú)輔導(dǎo)過(guò)幾次,效果不明顯,而且自己平時(shí)工作也多,抽不出太多時(shí)間,我就找了班上幾個(gè)基礎(chǔ)好的學(xué)生,教他們?cè)趺慈ソ虅e的小朋友,還對(duì)這些小老師進(jìn)行了一些獎(jiǎng)勵(lì)措施。一段時(shí)間下來(lái),問(wèn)題又來(lái)了,小老師工作很賣(mài)力,經(jīng)常出現(xiàn)小老師到處追著學(xué)生跑,去教他們,可學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣卻不濃厚。反思之后,我找到了問(wèn)題所在,光獎(jiǎng)勵(lì)小老師了,對(duì)學(xué)生沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,我立馬進(jìn)行改革,凡是學(xué)好,再我這通過(guò)考核后,小老師和學(xué)生都能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái),教的和學(xué)的興趣都大增。用了這一系列方法后,有些孩子對(duì)于個(gè)別問(wèn)題的掌握還是不好,我主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取到家長(zhǎng)們的幫助,將孩子們易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),梳理好,怎么樣教,怎樣去講解,打印出來(lái),周末由孩子帶回,家長(zhǎng)回去輔導(dǎo)。比如:三拼音節(jié),孩子很難分辨,有的孩子怎么講都不明白,我想到了數(shù)學(xué)中的分解式。我總結(jié)了一個(gè)方法:我們班的孩子愛(ài)音節(jié)中找聲母,基本上都能掌握了。我就將音節(jié)進(jìn)行拆分,看音節(jié)是幾拼音節(jié),首先找聲母,例如:xiao的聲母是x,找到聲母后,再看聲母后面有幾個(gè)韻母,孩子很快中找到這個(gè)音節(jié)里有2個(gè)韻母i和ao,但是在三拼音節(jié)中,前面一個(gè)韻母,不叫韻母,叫介母,所以1個(gè)聲母+1個(gè)介母+1個(gè)韻母=3,這個(gè)就是三拼音節(jié)。

可這樣教下來(lái),還有小部分孩子仍然沒(méi)有掌握,我把這個(gè)方法打印出來(lái),周末發(fā)回去,由家長(zhǎng)為孩子再進(jìn)行一對(duì)一的講解,并且配有一些自己出的專項(xiàng)習(xí)題,講解完后,家長(zhǎng)可以通過(guò)習(xí)題幫助孩子鞏固。在拼音教學(xué)中,每一課都是學(xué)生一個(gè)一個(gè)到我這來(lái)過(guò)關(guān),這樣感覺(jué)效率不高,而且時(shí)間也不夠。所以期中考試后,我又進(jìn)行了幾次改進(jìn),最開(kāi)始,每組選取固定的通關(guān)小組長(zhǎng),孩子們到小組長(zhǎng)這里去過(guò)關(guān)。有的小組一下子就過(guò)關(guān)了,有的小組個(gè)別孩子還是遲遲過(guò)不了關(guān)??紤]到孩子們都想到通過(guò)小組長(zhǎng),都喜歡當(dāng)官,管理別人的特點(diǎn),我改革了通關(guān)規(guī)定,每課教完,最先在我這過(guò)關(guān)的孩子,就是這一課的通關(guān)小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)本小組的這一課過(guò)關(guān)任務(wù),最先過(guò)關(guān)的小組長(zhǎng)能得到獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們積極多了,有的孩子為了能成為自己小組最先在我這過(guò)關(guān)的,都開(kāi)始讀還沒(méi)教的內(nèi)容,小組長(zhǎng)也負(fù)責(zé)多了,為了得到獎(jiǎng)勵(lì),一有時(shí)間就催促自己的組員到自己這里來(lái)過(guò)關(guān)。

一年級(jí)的孩子自制力普遍不強(qiáng),注意力不集中,最讓人頭疼的就是紀(jì)律問(wèn)題和安全問(wèn)題,有很多的行為習(xí)慣需要反復(fù)的糾正。從開(kāi)學(xué)至今,我一直強(qiáng)調(diào):大家現(xiàn)在是一名小學(xué)生了,一年級(jí)7班是我們每個(gè)人的家,我們想著怎么為它爭(zhēng)得榮譽(yù)。我們的班訓(xùn)是:班榮我榮、班恥我恥。在紀(jì)律方面,以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主,表現(xiàn)好的孩子能獲得貼紙,貼紙集到一定數(shù)量可以換取小獎(jiǎng)品。并配合一些兒歌:“一二三,快做好!”“誰(shuí)的坐姿最漂亮?”“表?yè)P(yáng)誰(shuí)呀?”“抬頭挺胸做端正”……在日常行為方面,要求孩子不隨地亂扔垃圾、能彎腰拾起地上的垃圾、飯前便后要洗手、上完廁所要沖水、要主動(dòng)與老師問(wèn)好、得到別人幫助說(shuō)“謝謝”、不小心傷害到他人要說(shuō)“對(duì)不起”……通過(guò)各種方式進(jìn)行強(qiáng)化,比如:自己的言傳身教進(jìn)行教育、要小朋友互相監(jiān)督誰(shuí)做得最好、對(duì)于做得好的孩子,及時(shí)全班性進(jìn)行表?yè)P(yáng)。好動(dòng)是孩子們的天性,喜歡追逐打鬧、喜歡跑跳??墒悄挲g太小,身體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不夠完善,加上年齡太小,還不具備保護(hù)自己的能力,所以很容易在課間受傷,而自己又沒(méi)辦法下課時(shí),時(shí)刻跟著每個(gè)孩子。于是,我就選了幾名比較調(diào)皮的小朋友,讓他們來(lái)當(dāng)課間活動(dòng)小管家,來(lái)管理其他孩子們,不能在課間追逐打鬧,要玩安全的游戲。這樣一來(lái),小管家自己不跑不鬧了,每天一下課,到處穿梭,制止孩子們的危險(xiǎn)游戲,到目前為止,我們班沒(méi)有出現(xiàn)一起安全事故。但是目前孩子的紀(jì)律方面又有點(diǎn)回退,所以這幾周,我又得加大這方面的教育力度了。孩子的教育是個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程。

剛開(kāi)始,孩子們的作業(yè),寫(xiě)的亂七八糟,很馬虎。之后,每一次作業(yè),我都進(jìn)行了范寫(xiě),并要求孩子寫(xiě)完后,先自己檢查,檢查沒(méi)有錯(cuò)誤,沒(méi)有寫(xiě)得不好的,再同桌互相檢查,同桌互相指出錯(cuò)誤和沒(méi)寫(xiě)好的,最后組長(zhǎng)交上來(lái)。孩子們的作業(yè)確實(shí)有進(jìn)步,可是我批改后,孩子們都沒(méi)有更正的習(xí)慣。于是我又改革了作業(yè)要求,每次我批改后,由組長(zhǎng)拿回去,督促小組孩子更正完,檢查無(wú)誤了,再交上來(lái),到我這換獎(jiǎng)品,現(xiàn)在孩子們的作業(yè)明顯有了很大的進(jìn)步。

通過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力,有的方面取得了一定成效,要繼續(xù)努力,堅(jiān)持執(zhí)行。但是有的方面,還是效果不好。如果老師不在,孩子們有的不能按要求進(jìn)行晨讀、做眼保健操。有的孩子只會(huì)主動(dòng)和自己的老師打招呼,對(duì)于沒(méi)有教自己的老師,從來(lái)不打招呼。衛(wèi)生保持方面做得還不夠好。課間有時(shí)間,還要多走進(jìn)孩子們的生活,和他們建立更深厚的感情。通過(guò)這次期中考試,從孩子們的出錯(cuò)來(lái)看,大部分是粗心所致,要多進(jìn)行作業(yè)考試檢查的引導(dǎo),培養(yǎng)孩子細(xì)心的品質(zhì),并養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。

最后,要感謝學(xué)校的“名師工作室”活動(dòng)的開(kāi)展,讓我們能夠從師傅們那里學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí);更要感謝師傅——王老師的悉心指導(dǎo),我想唯有把工作做好,才是對(duì)師傅最好的回報(bào)吧。

小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思篇九

對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫,在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn):

1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。

2、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū),豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí),提高閱讀能力。還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

3、在平時(shí)教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣,特別是認(rèn)真聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話也是重要的學(xué)習(xí)方法。

4培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,先口述再動(dòng)筆,不要漏題。

5、注重與家長(zhǎng)的配合,借助家長(zhǎng)的力量共同搞好教學(xué)。

小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思篇十

在我六歲的一天,我早早地起床了。忽然廚房里傳來(lái)奶奶的聲音:“貝貝,你去買(mǎi)一袋鹽,家里沒(méi)有了,中午我要給你做魚(yú)頭?!币宦?tīng)是我最喜歡吃的菜肴,于是我興高采烈地回答:“好!”。一個(gè)人去買(mǎi)東西,這可是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情呀!不管三七二十一,我抓起十元錢(qián)就以“馬跑”的速度跑到商店門(mén)口。

我進(jìn)了商店,你們猜猜發(fā)生了什么事?我居然抓起了一袋醋就跑了,結(jié)了帳,回到了家。奶奶驚奇地說(shuō):“買(mǎi)錯(cuò)東西了”,我仔細(xì)一看,我竟然買(mǎi)的是醋。我大聲說(shuō):“我不買(mǎi)東西了?!蹦棠虈?yán)肅地說(shuō):“你必須重新去買(mǎi)?!蔽也辉敢?。這時(shí)家里靜得出奇,我知道奶奶正等著我說(shuō)這句話:“我自己去買(mǎi)?!笨晌业淖炖镏荒苷f(shuō):“不”。奶奶呀,你自己買(mǎi)不就行了嗎?為什么非要讓我去買(mǎi)呢?可是一想,我已經(jīng)六歲了,別的小朋友5歲就自己買(mǎi)過(guò)東西了,而且是我買(mǎi)錯(cuò)了東西,我要為自己的行為負(fù)責(zé),有什么好猶豫的,于是,我鼓足勇氣大聲說(shuō):“奶奶,請(qǐng)讓我去買(mǎi)東西?!蹦棠谈吲d地說(shuō):“好”。我買(mǎi)了鹽回到了家,奶奶笑著說(shuō):“這次買(mǎi)對(duì)了?!蔽医K于買(mǎi)對(duì)了!

我從這件事吸取教訓(xùn):做事不要慌慌張張,認(rèn)真細(xì)心才能做的好。

小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思篇十一

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析(試卷反思)

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析(試卷反思)

試卷題型多樣,題量適中,難度適宜,覆蓋面較廣。緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文,對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行考察。

從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看,課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,75%的同學(xué)是滿分,20%的同學(xué)正確完成85%的基礎(chǔ)知識(shí),個(gè)別同學(xué)失分較多。選詞填空這一題失分較多,學(xué)生對(duì)近義詞的.辨析與應(yīng)用還存在差距,以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第二塊,閱讀訓(xùn)練,課內(nèi)閱讀失分較少,85%的同學(xué)取得滿分,個(gè)別同學(xué)由于審題不清,做題習(xí)慣較差,不用心思考試題,致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發(fā)揮題失分較多,46%的同學(xué)或多或少有失誤。35%的同學(xué)課外閱讀的滿分。這次考試失分失分較多,由于作文素材雷同,缺少真情實(shí)感25分,得分平均在20分。

1、語(yǔ)文基本功方面:

答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位,同音、形近字不能正確辨析,該掌握的基本句型也容易出錯(cuò),病句修改練習(xí)失分較多,對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

2、閱讀積累方面:

學(xué)生理解能力不夠強(qiáng),學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力,對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì),特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺,缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習(xí)作方面:

個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清,選材新穎的不多,不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例,所選事例不夠具體生動(dòng),思路不夠開(kāi)闊,部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣:

監(jiān)考閱卷的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不太好,部分卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題,仔細(xì)思考,有丟題漏題現(xiàn)象。

1、重視字詞教學(xué) ,夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

3、多讀書(shū),勤積累,常練筆,抒發(fā)真情實(shí)感。

4、注重積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,提高課堂效率。

小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思篇十二

在這花紅柳綠的春天,緊張的期中考試?yán)铝酸∧?,現(xiàn)在靜下心來(lái)體會(huì)反思。

我們五一班有學(xué)生27人,在本次測(cè)試中,90分以上有24人,80分-90分有2人,70分-60分有一人,人均93.75.,優(yōu)秀率96.3%,及格率100%。

本次測(cè)試共有基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作園地三大塊。試題緊扣課文,考察知識(shí)點(diǎn)全面,形式靈活多變,從不同角度對(duì)學(xué)生前四單元的內(nèi)容進(jìn)行了考察。現(xiàn)就本次學(xué)生測(cè)試情況進(jìn)行如下的分析:

一、命題思想及試卷特點(diǎn)。

本次語(yǔ)文期中試卷的命題,貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸,正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué),才能真正做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣,有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。全卷共有四大部分,即寫(xiě)字卷面、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和作文?;A(chǔ)部分既重視了學(xué)生的積累,又注重了運(yùn)用;閱讀部分緊扣五年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),作文部分貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)。

二、答題情況簡(jiǎn)析。

1、基礎(chǔ)知識(shí)。從卷面看,大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,答題認(rèn)真。教材中的內(nèi)容老師都非常重視,教得扎實(shí),訓(xùn)練到位,反復(fù)鞏固,學(xué)生牢固掌握。反映在試卷上,不管是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詞語(yǔ)或句子補(bǔ)充完整、按照課文內(nèi)容填空,體會(huì)句子中包含的情感,學(xué)生都答得不錯(cuò)。但是在辨字組詞中“魁”字,有23人出錯(cuò)。判斷題的第4小題“《晏子使楚》是根據(jù)《晏子春秋》改寫(xiě)的”,這句話是對(duì)的,但是有12個(gè)學(xué)生打錯(cuò),由此可見(jiàn),學(xué)生讀書(shū)時(shí),沒(méi)有認(rèn)真閱讀課文中的注釋,不能正確理解和靈活運(yùn)用。

2、閱讀理解。概括能力有所提高。第一個(gè)閱讀題(課內(nèi)閱讀)失分較少。但是也有個(gè)別學(xué)生在做題時(shí)不念題。如:1,根據(jù)解釋,從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)形容為難,感到難辦(困窘),但是有些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真念題。其中有6人出錯(cuò)。第二個(gè)閱讀題(課外閱讀)這一部分丟分最多。表現(xiàn)為考慮問(wèn)題不全面。閱讀分析、理解感悟能力較弱。如:1,給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。“惡劣”的“劣”學(xué)生在平時(shí)讀書(shū)時(shí)都讀成“l(fā)ue”,在這次考試中有15人出錯(cuò)。2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。其中出錯(cuò)較多的詞語(yǔ)是“惡劣”與“滋養(yǎng)”。

3、作文?;旧献龅秸Z(yǔ)句通順,根據(jù)要求,有話可寫(xiě),能寫(xiě)滿規(guī)定字?jǐn)?shù)。而且構(gòu)思新穎,語(yǔ)言優(yōu)美,條理清晰,能通過(guò)文字表達(dá)自己的真情實(shí)感。

三、存在的不足及原因分析。

1、追趕進(jìn)度,忽視基本功訓(xùn)練。

從這次考試的卷面上看學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),但基本功訓(xùn)練還須加強(qiáng)。知識(shí)的掌握到技能的形成,中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大,老師在教學(xué)中重知識(shí)的傳授,忙于趕進(jìn)度,對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視,缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題,都出現(xiàn)很多錯(cuò)別字,從小錯(cuò)別字多,長(zhǎng)大了也少不了。從小訓(xùn)練出來(lái)了,終身得益,沒(méi)有訓(xùn)練成功,那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。

2、書(shū)寫(xiě)不端正;對(duì)詞語(yǔ)意思一知半解,望文生義;閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍;作文偏題離題等許多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

有許多的學(xué)生因?qū)忣}不清而造成失分,如作文審題,有一部分學(xué)生因漏做題目而失分;有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。不少學(xué)生閱讀浮躁。對(duì)于內(nèi)涵較深的內(nèi)容,不能深入的閱讀,仔細(xì)的品味。因此閱讀難的題目失分較多。

3、作文材料老套、雷同,語(yǔ)言貧淡、乏味。

習(xí)作的首要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“抒真情,寫(xiě)實(shí)感”,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,只有寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的.事兒,寫(xiě)自己最熟悉的事兒,才有話可說(shuō),才能具體、明白。這次測(cè)試中學(xué)生們普遍存在的大問(wèn)題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律,千人一腔,但大同小異,平淡無(wú)奇,并無(wú)多大差別。不真實(shí),說(shuō)假話;不具體,說(shuō)空話;缺真情,說(shuō)套話的現(xiàn)象較多。

四、改進(jìn)措施:

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。平時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。

2、要深鉆教材,把握好教材,制定明確的教學(xué)目標(biāo);在閱讀教學(xué)中既要讓學(xué)生理解字、詞、句、段所表達(dá)的意思,還要讓學(xué)生掌握基本的表達(dá)方法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;做好課外的延伸。

3、充分利用好教材,包括校本教材,加大學(xué)生的閱讀量,提高閱讀速度及質(zhì)量。

4、平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,加強(qiáng)練筆,逐步提高書(shū)面表達(dá)能力,確保大、小作文的量和質(zhì),從各方面注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思篇十三

本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,在田字格中學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě),怎樣才能按部首正確均勻地書(shū)寫(xiě)??傮w來(lái)看本題的得分率不高,約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě),出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象,失分最多的是“hongri”這個(gè)詞語(yǔ)上。個(gè)人認(rèn)為,教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書(shū)寫(xiě)力度,認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫(xiě)端正、寫(xiě)正確。

本題既考查了學(xué)生對(duì)字的偏旁部首的認(rèn)識(shí),又考查了學(xué)生對(duì)字的組詞的能力??傮w來(lái)看,學(xué)生對(duì)這部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不錯(cuò),得分率在95%以上,失分最多的是“頁(yè)”這個(gè)部首,可能是因?yàn)檫@個(gè)部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。

本題的得分率較高,大致在97%左右。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)相似的字的辨別能力還是非常強(qiáng)的,也可能是因?yàn)轭}目所列出的兩個(gè)相似字是平常經(jīng)常見(jiàn)到的,所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上?!扒?、睛”這兩個(gè)字的區(qū)別在于“晴”和太陽(yáng)有關(guān),所以它的部首是“日”,“睛”和“眼睛”有關(guān),所以它的部首是“目”而不是“日”。

本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來(lái)表示日常生活中常見(jiàn)的物品。學(xué)生對(duì)部分量詞的用法還是比較清楚的,只是出題者在出題時(shí)沒(méi)有認(rèn)真核對(duì),以至于出現(xiàn)了“六()把刀”錯(cuò)誤,讓學(xué)生無(wú)從填寫(xiě),再有答案也沒(méi)有認(rèn)真核對(duì),本來(lái)是“四朵花”,答案給出了“四奪花”的錯(cuò)誤。

本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高,達(dá)到98%。主要失分在于“過(guò)去”一詞,個(gè)人認(rèn)為,它的反義詞應(yīng)該是“將來(lái)”或“未來(lái)”,而答案給出了“現(xiàn)在”,個(gè)人認(rèn)為不妥。學(xué)生對(duì)“過(guò)去”的反義詞也不知曉,幾乎全部失分。

本題考查學(xué)生的組句的能力,學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語(yǔ)填上有一定邏輯關(guān)系的句子,形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯(cuò),能夠補(bǔ)充完整,也能夠填寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第2、3小題學(xué)生作答的不好,尤其是第3小題,學(xué)生的失分率很高,有的是沒(méi)有說(shuō)出一句完整的話,有的是沒(méi)有加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

本題學(xué)生的得分率很高,在99%以上,可見(jiàn)學(xué)生對(duì)課文的掌握還是相當(dāng)不錯(cuò)的,只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)字,失去1—2分。

本題要求學(xué)生對(duì)所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話,要求在()內(nèi)進(jìn)行。本題的得分率不高,大約在56%左右,主要原因在于學(xué)生對(duì)上下課的邏輯關(guān)系不太清楚,也可能是因?yàn)榭床磺孱}目要求,因此失去一部分分。

本題出題者所列出了一個(gè)小彎,給學(xué)生制造了一個(gè)小小的麻煩,讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客,沒(méi)有真正開(kāi)動(dòng)自己的腦子去想。相對(duì)來(lái)說(shuō)所列出的迷語(yǔ)也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。

題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面,畫(huà)面中有兩個(gè)人,一人拉車(chē)一人推車(chē),車(chē)上裝著一些或許是水果一類的東西,兩個(gè)人還在交談著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫(xiě)出幾句的話即可得分,但大部分學(xué)生寫(xiě)的不好(約占80%左右)有的學(xué)生只能寫(xiě)一句話且不完整,可見(jiàn)我們學(xué)生的寫(xiě)作能力的欠缺,還有觀察能力也不強(qiáng),應(yīng)多加訓(xùn)練。

小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思篇十四

本班共有學(xué)生24人??荚嚻骄煽?jī)71.9分,優(yōu)秀率42%,及格率67%,因而可以看出學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。

本次考試試題難,涉及面廣,檢測(cè)學(xué)生對(duì)拼音的識(shí)認(rèn)、拼寫(xiě),對(duì)生字的認(rèn)記,對(duì)句子的補(bǔ)充及口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)話,因而超出了學(xué)生所學(xué)知識(shí)的范圍?,F(xiàn)將具體情況分析如下:

1、按聲母順序排列順序。

2、按順序默寫(xiě)韻母。

3、看圖選音節(jié)填空。

這三道題比較簡(jiǎn)單,主要考察學(xué)生對(duì)聲母表和韻母表的記憶默寫(xiě)及對(duì)拼音的識(shí)讀。學(xué)生基本都能正確完成,有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4、判斷音節(jié)的對(duì)錯(cuò)。

5、把音節(jié)補(bǔ)充完整,并標(biāo)上聲調(diào)。

這兩道題考查學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)識(shí)及拼寫(xiě)的正確,也無(wú)形中考察學(xué)生的細(xì)心程度。大部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤都是因?yàn)椴粔蚣?xì)心而造成的,聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)、筆誤現(xiàn)象較多。

6、拼寫(xiě)詞語(yǔ)。考察學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,多數(shù)同學(xué)都完全正確,只有少數(shù)同學(xué)不會(huì)、寫(xiě)成形聲字。

7、選字填空。

8、照樣子,補(bǔ)充句子。

這兩道題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)感。出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的就是第8題,其中,第4小題也有點(diǎn)難度,有些學(xué)生不會(huì)補(bǔ)充句子,再者語(yǔ)句不通順,不懂得照例子寫(xiě)句子。

9、口語(yǔ)交際。

10、看圖寫(xiě)話。

這兩道題考察學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,因?yàn)樗岢龅膯?wèn)題多而難,占試卷分?jǐn)?shù)也多,學(xué)生回答問(wèn)題不全面因而扣分較多。

1、不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)拼音的記憶及正確拼寫(xiě);對(duì)生字的正確識(shí)記、書(shū)寫(xiě)。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思篇十五

回想起自己第一次買(mǎi)東西的情景,至今仍記憶猶新。

那天,媽媽叫我買(mǎi)三袋牛奶和一瓶酸奶。我拿著媽媽給的十元錢(qián)出發(fā)了。我一路不停地想著:不會(huì)遇到壞人吧?遇到強(qiáng)盜怎么辦?那時(shí)我才六歲呀!忽然,我看見(jiàn)一個(gè)賣(mài)豬肉的叔叔手里拿著一把刀,嚇得我瑟瑟發(fā)抖。我趕緊往前跑,好不容易來(lái)到超市。

我很快買(mǎi)好了東西,撒腿就往回跑。我氣喘吁吁地跑回家,媽媽高興地接過(guò)東西,說(shuō):“好孩子。真能干。找的錢(qián)呢?”“呀,要找錢(qián),我忘了!”我連忙快步返回超市,要回了找的錢(qián),心里總算踏實(shí)了。

回到家,看到大人們已經(jīng)開(kāi)始喝奶了,那我也喝我的酸奶吧!“咦,吸管呢?”我想問(wèn)媽媽,又一想,不對(duì),是我沒(méi)拿。沒(méi)辦法,我只好第二次跑回去拿??粗鴦e人從從容容買(mǎi)東西的樣子。我心想,下次可不能這么馬虎了!

小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思篇十六

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,在我們成長(zhǎng)的道路上,會(huì)經(jīng)歷很多的第一次,比如第一次戴上紅領(lǐng)巾,內(nèi)心無(wú)比的驕傲;第一次當(dāng)上班干部,心中的興奮無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)……今天,有個(gè)小男孩想把他第一次到超市買(mǎi)東西的經(jīng)歷告訴我們,你想聽(tīng)嗎?那就把你的語(yǔ)文書(shū)打到86頁(yè),輕輕地端起來(lái)。聽(tīng)老師讀。

二、新課:

1、自讀課文,初步識(shí)字:

(1)自讀課文,邊讀邊圈出生字,注意它們的讀音和字形。

(2)同桌互做小老師,互相檢查識(shí)字情況。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

(2)這句話里還有一個(gè)我們要認(rèn)的字,是誰(shuí)?(板書(shū):超)課文中還有一個(gè)字和它的很相像,你能找到嗎?(板書(shū):招)(比較這兩個(gè)字,分析字形,組詞)。

(3)老師這里還有一個(gè)字(板書(shū):忘)。

(形聲字,組詞)。

(4)現(xiàn)在,老師把這些字寶寶放回課文,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?(指名讀、齊讀)(課件)。

(2)售貨員叔叔怎樣幫助他的?

你能用溫和的態(tài)度說(shuō)這句話嗎?

你能用溫和的態(tài)度對(duì)別人說(shuō)話嗎?

(3)在售貨員叔叔的幫助下,我的心情有什么變化?學(xué)習(xí)“怕”

(5)小男孩還買(mǎi)了別的東西嗎?為什么用省略號(hào)?

你能試著讀一讀嗎?

4、大家表現(xiàn)得不錯(cuò),我們來(lái)輕松一下。

(2)還想再猜嗎?(一人靠邊站,一人踩高蹺)[板書(shū):價(jià)]拼讀,組詞。

(3)在這個(gè)字里還藏了一個(gè)字。(板書(shū):介)拼讀,組詞。

(4)不管我多么緊張,多么結(jié)結(jié)巴巴,可還是完成媽媽交給我的任務(wù),又得到了叔叔的表?yè)P(yáng),叔叔是怎么夸獎(jiǎng)我的?(指名讀)這里有兩個(gè)我們要認(rèn)的字。(板書(shū):幫助)說(shuō)怎樣記,說(shuō)句子。

(5)我?guī)椭鷭寢屪鍪?,又受到了叔叔的表?yè)P(yáng),心情怎樣?就讓我們帶著這樣的心情齊讀最后一段。

三、鞏固識(shí)字。

(1)指名:拼讀黑板上的字。

(2)課件:認(rèn)讀詞語(yǔ)。

四、寫(xiě)字。

記住了這么多的字寶寶,你有信心把他們寫(xiě)漂亮嗎?

寫(xiě)“怕”1、觀察虛宮格中的“怕”字。

2、描字。

3、在本上嘗試寫(xiě)一個(gè)。

4、師范寫(xiě)。

5、生比照后,再寫(xiě)兩個(gè)。

五、總結(jié)全文、升華中心。

1、想一想你有沒(méi)有難忘的第一次,你愿意講講嗎?

(把你的難忘的第一次寫(xiě)下來(lái)。)。

老師希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锬芨佣?,做事時(shí)多幾分自信,時(shí)刻告訴自己這樣一句話:我能行!

反思:

本課是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上第十一單元《相信自己》中的一篇課文。這篇課文以第一人稱的口吻,記敘了“我”第一次買(mǎi)東西從心里緊張到美滋滋的經(jīng)過(guò),讓“我”明白了只要相信自己,一切都能成功。

本課條理清晰,段落簡(jiǎn)潔明了,心理描寫(xiě)細(xì)致入微。課文描寫(xiě)的故事很容易讓學(xué)生在心底里與之產(chǎn)生共鳴。

一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一次大膽的實(shí)踐,讓一個(gè)孩子超越了自我,擁有了難忘的第一次買(mǎi)東西的經(jīng)歷。這是多么好的一個(gè)說(shuō)教材料啊!

教學(xué)中,我讓學(xué)生結(jié)合自己第一次去買(mǎi)東西,或做其他事情時(shí)的表現(xiàn),來(lái)體會(huì)主人公的情感,從而都可以大聲地對(duì)自己說(shuō):“我能行!”相信我的這一節(jié)課會(huì)幫助可愛(ài)的孩子們擁有更多難忘的第一次。

小學(xué)語(yǔ)文考試卷面分析反思篇十七

本次考試參加的學(xué)生人數(shù)為48人,平均分為86.85分,及格率89.58%。本次考試的優(yōu)秀率比平時(shí)的測(cè)試下降了很多,90分以上的學(xué)生只有31個(gè),很多優(yōu)秀的學(xué)生這次考試沒(méi)有發(fā)揮好。70以下的學(xué)生也占了6個(gè)。我們班的成績(jī)兩端分化比較明顯??偨Y(jié)下大致有以下幾個(gè)原因:

1、期中復(fù)習(xí)的效率不夠高。

2、試卷難度大,超范圍的題多,很多題型學(xué)生沒(méi)接觸過(guò),很多字還沒(méi)有學(xué)過(guò)。

3、很多學(xué)生并沒(méi)有對(duì)在課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行鞏固。所謂溫故而知新,再加上一年級(jí)學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時(shí)期,如果沒(méi)有及時(shí)鞏固,學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識(shí)。

4、部分學(xué)生還沒(méi)有考試的概念,另外識(shí)字量有限,并不能很好地獨(dú)立完成試卷,完成試卷后也沒(méi)有檢查的習(xí)慣。

1、第一題:比一比,再組詞??疾炝艘话氲亩惿?,與課標(biāo)背道而馳,一半學(xué)生失分比較嚴(yán)重。

2、第四題:寫(xiě)出帶有下面偏旁的字??谧峙缘淖终n本中只學(xué)過(guò)兩個(gè)字,也放在了考查范圍。

3、第五題:寫(xiě)出反義詞。開(kāi)、關(guān)字課本中還沒(méi)見(jiàn)過(guò),來(lái)、去都沒(méi)有寫(xiě)過(guò),要求寫(xiě)近義詞,也超出了所學(xué)的范圍。加大了難度,導(dǎo)致失分非常嚴(yán)重。

4、第6題:選詞填空。

主要測(cè)試學(xué)生正確使用量詞,有好多詞學(xué)生還沒(méi)有接觸過(guò),這一題應(yīng)該在期末考才差不多。失分也非常嚴(yán)重。

5、第三題,按課文內(nèi)容填空。這道題大部分學(xué)生完成的較好。

6、第四大題,連一連?;旧喜粊G分,個(gè)別學(xué)生也是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)字才導(dǎo)致丟分的。

7、第五大題,填序號(hào)。

這道題學(xué)生丟分較多,有一部分學(xué)生沒(méi)有理解題意、不填序號(hào)亂寫(xiě)。

8、第六大題照樣子寫(xiě)句子。失分情況嚴(yán)重,因?yàn)橐恍┲邢聦W(xué)生不會(huì)寫(xiě)字。

以上是我根據(jù)題型,結(jié)合學(xué)生的誤區(qū),作出的試卷分析。同時(shí),我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問(wèn)題,針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問(wèn)題,我深刻反思,也不斷在探尋行之有效的方法:

1、要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí),盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、繼續(xù)在班上開(kāi)展“一幫一,的活動(dòng),充分挖掘?qū)W生的潛力,讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)輔導(dǎo)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子。

3、學(xué)課文,寫(xiě)一寫(xiě)。本題出錯(cuò)的學(xué)生主要在于不會(huì)在單獨(dú)提煉出來(lái)的語(yǔ)句中背誦課文。

1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī),而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明,一個(gè)沒(méi)有良好習(xí)慣的人,成績(jī)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū),還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2、積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口。

積累是創(chuàng)新的前提,新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累:有教豐富的積累,擴(kuò)大知識(shí)面,增加閱讀量,背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊?!睂W(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過(guò)程,有了這個(gè)過(guò)程才可能有文章之“炊”。古人云:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候可以積累,許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇,似蜜蜂采蜜,廣收博取。因此,作為教師,應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系,大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。

3、在平時(shí)教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,能夠使學(xué)生把心里所想的,用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題,我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)的同時(shí),逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái),這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

4、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字,教師要在指導(dǎo)上下功夫,教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法,嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì),力爭(zhēng)使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后,把字寫(xiě)得正確、端正而美觀。

5、對(duì)于班上的幾位后進(jìn)生,要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)在家務(wù)必配合老師的工作。

總之,本次考試結(jié)束了,我班同學(xué)取得了一定的成績(jī),同時(shí)也伴隨著很多的不足,希望在今后學(xué)習(xí)中能再上新臺(tái)階。

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